班級(jí)活動(dòng)特色范文

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篇1

關(guān)鍵詞：班級(jí)活動(dòng)；特色文化；和諧發(fā)展

一、中澳班基本概況

青島十六中學(xué)中澳班是青島市首家公辦高中澳大利亞出國(guó)留學(xué)的中外合作高中班級(jí)，它也是青島十六中學(xué)特色辦學(xué)、多元化發(fā)展的一個(gè)重要展現(xiàn)。中澳班引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，將普通高中教育與澳大利亞維多利亞州高中課程（VCE）w系有效結(jié)合，形成獨(dú)具特色的本土化國(guó)際高中課程。中西課程的融合，中外文化的互通，充分展現(xiàn)了新時(shí)期教育改革中發(fā)揚(yáng)學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新特色的新理念，它獨(dú)特的班級(jí)特點(diǎn)和風(fēng)格為學(xué)生搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、多元發(fā)展的大舞臺(tái)。

二、班級(jí)特色文化

中澳班的班級(jí)活動(dòng)，其主要特點(diǎn)就是中外文化的融合，由此形成了獨(dú)具特色的班級(jí)文化。依托于學(xué)科課程本身的交叉與互補(bǔ)，我們?cè)谡n堂之外組織了許多豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。這些活動(dòng)，既體現(xiàn)了中華文明的傳統(tǒng)與深邃，又展現(xiàn)了外國(guó)文化的生動(dòng)與活潑。在中外兩種文化氣息的交融下，學(xué)生用自己的智慧與頭腦、方法與特長(zhǎng)，組織了精彩紛呈的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施中，學(xué)生的能力得到了鍛煉，創(chuàng)新、獨(dú)特的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍與文化也漸漸地形成了。

三、開展班級(jí)活動(dòng)的途徑

1.依托中外課程豐富活動(dòng)內(nèi)容

中澳班的學(xué)習(xí)課程不僅包括國(guó)內(nèi)普通高中文化課程，還包括澳大利亞的高中課程，這兩種課程相互補(bǔ)充，相得益彰，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。基于課程的交叉，我們開展了許多活動(dòng)，如每學(xué)期一次的遠(yuǎn)程同步課堂，讓學(xué)生不出國(guó)門便可參與到國(guó)外課堂的討論中，領(lǐng)會(huì)國(guó)外課程的精髓。此外，我們還邀請(qǐng)了外教Daneil走入我們的英語課堂，同學(xué)生一起分享對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解；外教Peter同學(xué)生一起走進(jìn)膠州三中，開展了校本課程送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)。中外課程的交融豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也豐富了他們的課堂文化。

2.發(fā)展外教的長(zhǎng)處，拓展活動(dòng)形式

學(xué)校經(jīng)常組織形式多樣、內(nèi)容多彩的適合外教參與的活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活。在“校長(zhǎng)杯”足球賽中，學(xué)生和外教Peter一起馳騁賽場(chǎng)，體會(huì)快樂足球的魅力；在英語演講比賽中，Daneil為我們做培訓(xùn)講師，帶領(lǐng)我們體會(huì)激情演講的樂趣……所有的這些活動(dòng)，把教師和學(xué)生的心凝聚到了一起，營(yíng)造了濃厚的班級(jí)文化氛圍。

3.利用社會(huì)實(shí)踐打造創(chuàng)新特色

得益于中外合作辦學(xué)的特色，我們班開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在“青青義教”英語公益課堂中，學(xué)生和外教同臺(tái)授課，為外校的學(xué)生介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化和美麗的學(xué)校，讓更多的高中生接觸到純正的英語；在澳大利亞暑期游學(xué)中，學(xué)生積極參與了澳方的高中課程，還在霍爾姆斯學(xué)院教師的帶領(lǐng)下，游覽了澳大利亞著名的景觀，與當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)朋友親切地交流。所有的這些實(shí)踐活動(dòng)，帶給學(xué)生的不僅僅是語言溝通能力的鍛煉，還提高了學(xué)生在國(guó)外獨(dú)立生活、勇于表現(xiàn)自我的勇氣與自信。

四、班級(jí)活動(dòng)的意義

1.班級(jí)活動(dòng)增進(jìn)了師生感情，健全了學(xué)生的品德性格

班級(jí)活動(dòng)就像是一條愛心紐帶，連接了教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭。在每一次的班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，大家彼此關(guān)注，用心交流，不知不覺中，大家的心就漸漸走到了一起。通過班級(jí)活動(dòng)，每一位學(xué)生都變成了心中有愛、心中有情的樂于奉獻(xiàn)的人，這些關(guān)心與幫助、真情與熱心，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，也健全了他們的人生觀和價(jià)值觀。

2.班級(jí)活動(dòng)凝聚了班級(jí)向心力，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感

“激勵(lì)成功，快樂學(xué)習(xí)”是我們學(xué)校一直打造的教育品牌，因此，在各項(xiàng)活動(dòng)中，筆者也一直用“激勵(lì)”鼓舞著大家。每逢重大活動(dòng)，筆者都鼓勵(lì)大家合作學(xué)習(xí)，共同策劃。正是班級(jí)活動(dòng)把大家的心緊緊地凝聚在了一起，真正展示了中澳班大膽自信、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

3.班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)了班級(jí)特色文化的發(fā)展

打造優(yōu)良向上的班級(jí)文化離不開成功有效的班級(jí)活動(dòng)。通過一系列的中外融合的特色活動(dòng)，學(xué)生不僅與外教結(jié)下了深厚的友情，擁有了更多的朋友，還在活動(dòng)中傳遞了這份友誼與關(guān)愛。在中外禮儀與文化的熏陶下，我們班形成了具有鮮明風(fēng)格和特色的班級(jí)文化，形成了一個(gè)自信向上、和諧發(fā)展的班集體。

在以后的教育工作中，筆者會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)來打造班級(jí)特色文化的理念，讓班級(jí)活動(dòng)成為班級(jí)文化重要的傳承者。我們要通過班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生樹立集體觀念，讓班級(jí)文化感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

篇2

1. 執(zhí)行對(duì)象：

陳葉老師 . 公管61全體同學(xué)。

2. 基本情況：

我們作為公共事業(yè)管理專業(yè)（美術(shù)方向）的學(xué)生，志在培養(yǎng)現(xiàn)代管理理論知識(shí)熟悉現(xiàn)代管理一般技術(shù)與方法。在此基礎(chǔ)上又具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，擁有較好的美術(shù)設(shè)計(jì)能力。作為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，有必要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和繪畫設(shè)計(jì)等方面的訓(xùn)練。開闊視野提高專業(yè)能力，并在本科教學(xué)評(píng)估期間展示專業(yè)特色。積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，為學(xué)校的教學(xué)評(píng)估貢獻(xiàn)我們的一份力量。我們公管61班全體同學(xué)經(jīng)討論商榷后決定在近日內(nèi)進(jìn)行一次外出寫生，并就此次繪畫作品及一些平時(shí)作品舉辦一次畫展面向全校師生進(jìn)行成果展示。

3. 近期情況：

對(duì)于本次班級(jí)特色活動(dòng)，同學(xué)們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。這幾天課余時(shí)間大家積極討論關(guān)于寫生活動(dòng)的整個(gè)活動(dòng)流程，認(rèn)真的考慮活動(dòng)流程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及可能出現(xiàn)的問題，積極地尋找解決和預(yù)防的措施。而即將參加這次活動(dòng)的同學(xué)也都在準(zhǔn)備著外出寫生的工具，并為自己能在畫展中交出自己滿意的作品勤加練習(xí)還抽出課余時(shí)間到畫室練習(xí)。

4. 部門管理：

為了更好的完善這次活動(dòng)，確保本次活動(dòng)的順利完成，我們?cè)O(shè)置了幾個(gè)臨時(shí)部門對(duì)本次活動(dòng)加以管理。

① 宣傳部：

是推廣公管61班級(jí)特色活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面人員和資源的部門主要工作有：再寫生期間作相應(yīng)的宣傳工作，例如制作橫幅，宣傳板在活動(dòng)期間把我的活動(dòng)過程用照片的形式展示給廣大師生。并在畫展期間作好宣傳工作，讓更多人知了解此次活動(dòng)。

② 外聯(lián)部：

本次活動(dòng)的外聯(lián)部，主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的場(chǎng)地問題。包括風(fēng)景生的地點(diǎn)，和畫展開辦的場(chǎng)所以及參與同學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的路線及車次問題，都要提前作好調(diào)度部署，確保同學(xué)們能順利的完成這次寫生活動(dòng)，為了讓大家有一個(gè)適宜的場(chǎng)所展示自己的繪畫作品，以及這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，外聯(lián)部將起著舉足輕重的作用。

③ 衛(wèi)生督檢部：

本次活動(dòng)的衛(wèi)生督檢部主要從事活動(dòng)的后勤工作，要對(duì) 參與人員進(jìn)行衛(wèi)生督促。倡導(dǎo)大家文明作業(yè)，作好對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)的衛(wèi)生保潔工作，保持活動(dòng)場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，監(jiān)督好同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生行動(dòng)，提醒個(gè)別同學(xué)因疏忽而留下的垃圾殘物，并及時(shí)清理。.

二．活動(dòng)意義

作為公共事業(yè)管理美術(shù)方向的學(xué)生，我們舉辦這次寫生及畫展活動(dòng)意在加強(qiáng)同學(xué)們的藝術(shù)造詣，提高美術(shù)修養(yǎng)，在大自然中尋找創(chuàng)作靈感，激發(fā)自己繪畫創(chuàng)作中的潛能。舉辦畫展將自己作品展示給廣大師生，接受各方面的建議和意見，從而認(rèn)識(shí)自己的不足之處吸取別人的長(zhǎng)處，鞭策自己在以后的繪畫中揚(yáng)長(zhǎng)避短改正錯(cuò)誤，促進(jìn)自己的進(jìn)步。

三． 活動(dòng)流程

1．寫生流程：

我們將于早上七點(diǎn)半到八點(diǎn)在大活門口集合查點(diǎn)人數(shù) 和工具。然后將人員分為四個(gè)小組，每組7-8人以防單人行動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，到達(dá)目的地后有各小組長(zhǎng)帶同學(xué)尋找合適的景點(diǎn)作畫。寫生過程由陳葉老師指導(dǎo)并再寫生過程中用相機(jī)紀(jì)錄寫生過程。寫生結(jié)束后由班干部查點(diǎn)人數(shù)取保每個(gè)通許人、都返校。回學(xué)校后將相片沖洗好，并在美工部的幫助下制作宣傳板進(jìn)行畫展前期宣傳。

2．舉辦畫展流程 ：

寫生結(jié)束后借用美術(shù)協(xié)會(huì)的場(chǎng)地，對(duì)同學(xué)的寫生作品和平時(shí)習(xí)作進(jìn)行分類整理，并在美工部的協(xié)助下進(jìn)行表框。并制作橫幅宣傳單進(jìn)行進(jìn)一步宣傳。畫展舉辦時(shí)我門將邀請(qǐng)校院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作進(jìn)行審查?；顒?dòng)結(jié)束后對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清掃。歸納收集留言薄里師生的建議并接受改正。

本次活結(jié)束后將召開主題班會(huì)進(jìn)行最后的成果總結(jié)。并形成《總結(jié)報(bào)告》。

四．活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

1 ） 邀請(qǐng)函： 20份約80元。3 ） 宣傳橫幅： 大小兩條約120元

4 ） 宣傳板： （照片）約20元

5 ） 裝飾畫框： 約150元

6 ） 畫展場(chǎng)地租用： 約100元

7 ） 其他（繪畫材料）： 約30元

五．活動(dòng)時(shí)間：2007年 4月

六． 活動(dòng)地點(diǎn)：

1） 寫生地點(diǎn)：水榭

2） 畫展地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心展覽廳

主辦： 人文社會(huì)科學(xué)院

承辦： 公管61班

協(xié)辦： 大學(xué)生美術(shù)協(xié)會(huì)

人文院美工部

篇3

1. 學(xué)習(xí)、考察后的認(rèn)識(shí)

（1）校長(zhǎng)不再是“行政長(zhǎng)官”，而是教育專家。

“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！?在考察學(xué)習(xí)中，有幸領(lǐng)略了名校校長(zhǎng)的風(fēng)采，追尋幾位校長(zhǎng)成功的發(fā)展軌跡，能夠從中感悟到名校長(zhǎng)共同特點(diǎn)是，把教育、教學(xué)工作、學(xué)校管理工作看作是一種事業(yè)，看作是自己生命的組成部分，是生命的延續(xù)和發(fā)展，把學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展當(dāng)作自己最大的快樂。他們都從不同角度實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校紀(jì)律維護(hù)者、學(xué)校管理者向智慧型領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，校長(zhǎng)不再是“行政長(zhǎng)官”，而是教育專家。校長(zhǎng)的成功不是一朝一夕之功，而是逐步積累、逐步孕育的過程。

（2）學(xué)校辦學(xué)理念不是口號(hào)，而是學(xué)校工作的總方針

這次我們學(xué)習(xí)考察的廈門市菜塘學(xué)校和江頭中心小學(xué)他們都有一個(gè)共同的特征：把辦學(xué)理念實(shí)實(shí)在在的貫徹到學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，辦學(xué)理念就是學(xué)校工作的總方針。始終堅(jiān)持將德育放在學(xué)校工作的首位，學(xué)校的教育目標(biāo)是：讀萬卷能終身受益的書，做一個(gè)有社會(huì)公德的人。學(xué)校的校訓(xùn)：愛國(guó)、孝親、尊師、重義，校風(fēng)：明理、誠(chéng)信、求知、守道。以情感教育統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，建立親密互助，依戀互愛的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)校情感文化環(huán)境，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展，不斷積聚厚實(shí)健康的精神營(yíng)養(yǎng)和情感文化的土壤。

（3）廈門市蔡塘學(xué)校“改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”。實(shí)現(xiàn) “教學(xué)并重，教學(xué)合一”，“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 促進(jìn)教師成長(zhǎng)，規(guī)避學(xué)校發(fā)展的平臺(tái)期”。推行“先學(xué)后教反饋矯正”教學(xué)模式，實(shí)行教學(xué)案，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高了課堂效率。不留書面家庭作業(yè)，只留閱讀、思考、智力開發(fā)游戲性的作業(yè)，減負(fù)提質(zhì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自2007年課改以來，學(xué)校不僅在教學(xué)質(zhì)量一直名列全廈門市之首，而且連年來學(xué)生在區(qū)、市和全國(guó)各類比賽中獲獎(jiǎng)數(shù)居全市前列，學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展得到社會(huì)的認(rèn)可。

2. 學(xué)習(xí)、考察后的反思

古人云：他山之石，可以功玉，取彼之長(zhǎng)，可以補(bǔ)己之短。在學(xué)習(xí)、考察中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，辦學(xué)越有特色；學(xué)校以樹立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，人格本位，學(xué)生至上，構(gòu)建了科學(xué)的學(xué)校精神文化體系。通過領(lǐng)悟，給我們帶來了許多反思：

（1）打造特色品牌學(xué)校，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。

我們經(jīng)常說，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校；我們也聽說，一所好學(xué)校就有一名好校長(zhǎng)。近幾年考察了十幾所名校，這兩句話牢牢地印在了我的腦海里。不知是校長(zhǎng)因?qū)W校而有名，還是學(xué)校因校長(zhǎng)而成為名校，無論是江蘇、山東、石家莊、滄州還有廈門幾所名校表現(xiàn)出來一些共同的風(fēng)采值得我們揣摩和深思，總覺得在我們的校長(zhǎng)身上缺點(diǎn)什么。

（2）做教育必須有平和的心態(tài)。

我們作為教育工作者應(yīng)沉下身子、平心靜氣做教育，尤其是校長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)教育的理想，唯有執(zhí)著、投入、求真；唯有剔除幾分浮華，才能更加靠近教育真諦。學(xué)校的教育就是育人，唯有更加專注育人，才能把事做細(xì)、做實(shí)、做深；唯有把事做細(xì)、做實(shí)、做深，才能達(dá)到理想的高度，這樣也就離我們教育的理想更近了，這也是我們校長(zhǎng)、教研員努力的方向。

（3）學(xué)校要重視對(duì)課程的管理。

多年來，我們更多的是認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)，覺得這就是天經(jīng)地義。細(xì)思量，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程的管理，使課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程文化更加適合校本，更加有效服務(wù)于學(xué)校的育人追求和辦學(xué)特色。在學(xué)校開全國(guó)家規(guī)定課程，保證音、體、美課時(shí)開足的基礎(chǔ)上，能不能在其它學(xué)科課時(shí)分配上給學(xué)校自，這樣課程的功效才能更加突出。

（4）學(xué)校應(yīng)注重教師的專業(yè)發(fā)展。

制約學(xué)校發(fā)展因素是多方面的，但其中關(guān)鍵因素首先應(yīng)該是教師隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)秀教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。考察的這幾所學(xué)校校長(zhǎng)都重視教師師德和科研意識(shí)的培養(yǎng)，努力將每一位教師引向教育科研的幸福路，以此造就了一個(gè)研究型的教師群體。學(xué)校注重營(yíng)造濃郁的研究氛圍，形成一整套促進(jìn)教師主動(dòng)參與科研，爭(zhēng)做研究型教師的有效機(jī)制，促進(jìn)了教師整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

（5）“構(gòu)建有效快樂課堂”是我們努力追求的目標(biāo)。

課堂教學(xué)要落實(shí)細(xì)節(jié)，追求真實(shí)有效?！耙詫W(xué)定教，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，精講、高效”，這是菜塘學(xué)校教學(xué)案編寫的核心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)，教師都能給學(xué)生充分的參與思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)。

（6）打造校園主流文化，形成學(xué)校文化特色。

篇4

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；校園文化；特色；育人

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）05-0236-02

一個(gè)組織若要長(zhǎng)期成功地生存發(fā)展下去，絕非僅憑制度措施和管理技能，最為重要的是組織要有一種信念文化及其對(duì)組織的感召力[1]。高校學(xué)生班級(jí)發(fā)展過程中，重要的也是樹立一種信念文化即班級(jí)文化來指導(dǎo)和引導(dǎo)班級(jí)成員的成長(zhǎng)與發(fā)展，而特色班級(jí)文化不僅能有效引導(dǎo)和促使一個(gè)班級(jí)在眾多普通班級(jí)中脫穎而出，更能在拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神和大學(xué)生思想政治教育等方面起到積極而深遠(yuǎn)的作用。

一、高校班級(jí)文化的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

（一）內(nèi)涵

班級(jí)文化就是班級(jí)內(nèi)部共同認(rèn)可并遵守的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念的總和，內(nèi)涵有三個(gè)層面：表層物質(zhì)文化即名人名言、教室內(nèi)部環(huán)境布置以及班級(jí)博客、班級(jí)QQ群等各類班級(jí)成員交流平臺(tái)；中層制度文化即班級(jí)成員制定的確保班級(jí)事務(wù)正常開展以及約束和激勵(lì)班級(jí)成員的規(guī)章制度如班委會(huì)制度、各種獎(jiǎng)懲制度；深層精神文化則為班級(jí)成員所共同認(rèn)可的班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)氛圍、班風(fēng)等意識(shí)形態(tài)，它是班集體追求的價(jià)值觀念、作風(fēng)和精神面貌的濃縮和反映。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，精神文化是核心和靈魂，它又指導(dǎo)著物質(zhì)文化和制度文化的發(fā)展[2]。

（二）現(xiàn)狀

目前，高校學(xué)生班級(jí)管理主要依靠輔導(dǎo)員和班主任，然而由于班級(jí)數(shù)量多，輔導(dǎo)員和班主任還要從事大量行政事務(wù)，在學(xué)生班級(jí)的日常管理和文化引導(dǎo)方面往往是力不從心，以至大部分班級(jí)文化屬于“離散型”即班級(jí)成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，任何一種均不占主導(dǎo)地位。在這樣的班級(jí)文化熏陶下，班級(jí)文化價(jià)值取向較為混亂，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，學(xué)生參與集體活動(dòng)積極性不高，取得的成績(jī)一般，長(zhǎng)久下去學(xué)生往往呈現(xiàn)對(duì)外漠不關(guān)心，對(duì)己得過且過的心態(tài)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，也給班集體的發(fā)展和整個(gè)校園文化的發(fā)展帶來負(fù)面影響。

二、特色班級(jí)文化內(nèi)涵、特征及功能

（一）特色班級(jí)文化內(nèi)涵

特色班級(jí)文化就是區(qū)別離散型班級(jí)文化而言，它指的是班級(jí)有非常明顯文化主導(dǎo)方向。特色班級(jí)文化是大學(xué)生思想政治教育的有力后盾，可為學(xué)生提供良好的文化氛圍、積極的心理暗示，并幫助樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。在西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆班級(jí)文化展示活動(dòng)中就涌現(xiàn)出了許多文化鮮明，魅力十足的特色班級(jí)，如熱愛運(yùn)動(dòng)、青春活潑的陽光班級(jí)，感恩奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)的愛心班級(jí)，有勤工儉學(xué)、人窮志不窮的自強(qiáng)班級(jí)，還有崇尚學(xué)術(shù)、熱愛科學(xué)的創(chuàng)新班級(jí)，這些班級(jí)的文化追溯其根源就是班級(jí)最深層的精神文化具有特色，且精神文化指導(dǎo)著制度文化和物質(zhì)文化為其服務(wù)，共同引導(dǎo)班級(jí)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）特色班級(jí)文化特征

筆者參與組織了西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆班級(jí)文化展示活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的特色先進(jìn)文化班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)這些班級(jí)文化有著顯著特征。

1.明確性與約束性相結(jié)合。班級(jí)文化是班級(jí)主體的共同價(jià)值觀念和行為目標(biāo)的反映，特色班級(jí)文化主導(dǎo)方向非常明確，隨著班級(jí)成立時(shí)間越長(zhǎng)，更多的成員更加認(rèn)可這種特色文化，文化觀念也就越明確清晰。這種主導(dǎo)文化觀念形成，班級(jí)成員在這種良好的氛圍和積極的心理暗示下學(xué)習(xí)生活更容易取得成績(jī)，更喜歡這個(gè)班級(jí)大家庭，因而也會(huì)積極努力去遵守、維護(hù)和珍惜班級(jí)這種靈魂文化，無形之中對(duì)班級(jí)成員形成了一種有效約束。

2.多元性與統(tǒng)一性相結(jié)合。大學(xué)是個(gè)亞社會(huì)，隨著社會(huì)的多元化以及各高校校園文化的主體導(dǎo)向不同，班級(jí)文化的價(jià)值取向、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好也呈現(xiàn)多元性[2]，但加強(qiáng)青年學(xué)子思想引領(lǐng)，服務(wù)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的理念不變、大學(xué)育人為本的宗旨不變，各種特色班級(jí)文化的均是在目標(biāo)統(tǒng)一基礎(chǔ)上的多元化，是多元性和統(tǒng)一性的結(jié)合。

3.穩(wěn)定性與可塑性相結(jié)合。物質(zhì)文化主要由學(xué)校的硬件條件決定，制度一旦制定也不會(huì)朝令夕改，因此物質(zhì)層面和制度層面的文化都較穩(wěn)定。外部環(huán)境是班級(jí)文化可塑性的驅(qū)動(dòng)力，精神文化是會(huì)受時(shí)代影響而可塑的，一方面班級(jí)文化的主體是善于學(xué)習(xí)、思想活躍、接觸面廣的青年大學(xué)生，他們的價(jià)值取向和人格特征都具可塑性；另一方面班級(jí)文化在不同時(shí)代背景和輿論環(huán)境下會(huì)有不同表現(xiàn)特征，形成不同班級(jí)文化，如在抗震救災(zāi)時(shí)期，容易形成獻(xiàn)愛心、講奉獻(xiàn)的班級(jí)文化，在學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神時(shí)期，則容易形成關(guān)注民生、服務(wù)人民的班級(jí)文化。

4.引導(dǎo)性和激勵(lì)性相結(jié)合。向真、向善、向美、向上的特色班級(jí)文化所形成的積極良好效應(yīng)，能有效引導(dǎo)班級(jí)成員增強(qiáng)集體意識(shí)，積極進(jìn)取、努力拼搏，有利于推動(dòng)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。同時(shí)在這種健康、輕松愉快的文化環(huán)境下，能夠讓同學(xué)們體會(huì)到“主人翁”的地位，也更容易激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高綜合素質(zhì)。

（三）特色班級(jí)文化的功能

特色班級(jí)文化是班級(jí)的血脈、學(xué)生的精神家園，對(duì)于班集體凝集力、創(chuàng)造力的形成和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。

1.教育引導(dǎo)功能。特色班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育引導(dǎo)作用。班級(jí)文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的靈魂[3]。

2.凝聚制約功能。班級(jí)的特色文化，是由班集體全體成員共同創(chuàng)造和發(fā)展的，是他們共同的理想和追求，寄托著他們共同的心理認(rèn)知、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理認(rèn)知、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則、文化發(fā)展方向的認(rèn)同感以及作為班級(jí)一員的自豪感、歸屬感和使命感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)[4]。班級(jí)文化就會(huì)像磁場(chǎng)一樣緊密吸引著班級(jí)的每個(gè)成員，這種磁場(chǎng)的強(qiáng)大力量也會(huì)使班級(jí)成員自我約束和自覺地遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度和文化理念，因此，特色班級(jí)文化能夠強(qiáng)有力地將班級(jí)成員凝聚在一起，能夠引導(dǎo)他們將自己個(gè)人的利益和目標(biāo)與班級(jí)整體的命運(yùn)和前途聯(lián)系在一起，為他們共同擁有的集體同心協(xié)力。

3.培養(yǎng)提高功能。特色的班級(jí)文化是班級(jí)成員集體智慧的結(jié)晶，良好的文化氛圍吸引著班級(jí)成員積極參與班級(jí)事務(wù)的管理和班級(jí)文化的建設(shè)，這就給了更多成員更寬廣的鍛煉舞臺(tái)，不僅有利于班集體培養(yǎng)更多的學(xué)生骨干，形成組織優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

4.傳承創(chuàng)新功能。高校是傳播知識(shí)、傳承文化的地方，同時(shí)也是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，在推動(dòng)文化建設(shè)中肩負(fù)重要使命，班級(jí)文化作為高校文化的微觀體現(xiàn)，鮮明特色的班級(jí)文化為高校校園文化發(fā)展和建設(shè)提供了大量新鮮素材，是文化傳承和文化創(chuàng)新的前沿陣地。

三、構(gòu)建特色文化的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，做好班級(jí)文化建設(shè)的引路人

輔導(dǎo)員、班主任是班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)者和引路人，引領(lǐng)學(xué)生“從高處俯瞰人生，跳出自我的小圈子，學(xué)會(huì)從一種無限和超越的視角或觀點(diǎn)來關(guān)照現(xiàn)實(shí)世界”[5]，去發(fā)現(xiàn)人生富有的情趣和價(jià)值；要綜合考慮社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等多種因素，在確保育人的宗旨不能變的前提下，引導(dǎo)班級(jí)建設(shè)豐富多彩的特色班級(jí)文化；同時(shí)，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏快，知識(shí)更新迅速，作為引路人也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，緊跟時(shí)代步伐。

（二）強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)感和主人翁地位，加強(qiáng)班集體組織建設(shè)

要明確班級(jí)成員是班級(jí)文化的創(chuàng)造者，是班集體的建設(shè)者這一前提，切實(shí)讓每個(gè)成員在班級(jí)這個(gè)大家庭中，感受到自己存在的重要性。俗語說“在其位，謀其職”，因此要給予每個(gè)班級(jí)成員合適的舞臺(tái)，如通過班干部輪流上崗制度、輪流組織班會(huì)制度等給班級(jí)成員“壓擔(dān)子”、“托眾望”，借此引導(dǎo)班級(jí)成員認(rèn)識(shí)到自己的主人翁地位。讓他們自覺、積極地參與班級(jí)事務(wù)的組織和管理，最大限度地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)，同心協(xié)力加強(qiáng)班集體組織建設(shè)。

（三）依托院系專業(yè)特色，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，抓內(nèi)涵，創(chuàng)特色

目標(biāo)是行動(dòng)的指南，搞好班級(jí)特色文化建設(shè)，首先要結(jié)合班級(jí)成員的專業(yè)特色和興趣愛好制定班級(jí)創(chuàng)建的目標(biāo)，確定班級(jí)的文化主導(dǎo)方向，打造不同類型的，各具特色的班級(jí)文化。筆者在學(xué)生活動(dòng)中就發(fā)現(xiàn)有些自然學(xué)科專業(yè)學(xué)生，思維活躍，知識(shí)結(jié)構(gòu)完善，求知欲強(qiáng)，勤于探索，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，則可以引導(dǎo)他們積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”等科技創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)建“勇于創(chuàng)新”的特色班級(jí)文化。

（四）結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)化導(dǎo)向性，打造與時(shí)俱進(jìn)的班級(jí)文化

特色班級(jí)文化具有時(shí)代可塑性特點(diǎn)，要把握特色班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)化文化建設(shè)的導(dǎo)向功能[6]。班級(jí)文化的建設(shè)始終要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來引導(dǎo)，具體到特殊時(shí)期如“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月”時(shí)期，可以引導(dǎo)創(chuàng)建“志愿服務(wù)，無私奉獻(xiàn)”的特色班級(jí)文化。

（五）以精品校園文化活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)子緊跟校園文化主旋律

豐富多彩的校園文化活動(dòng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，而精品的校園文化活動(dòng)對(duì)創(chuàng)建學(xué)生班級(jí)深層次精神文化的引領(lǐng)和啟發(fā)至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生班級(jí)積極參與健康向上的校園文化活動(dòng)，可以充分發(fā)揮先進(jìn)文化的思想引領(lǐng)和文化引導(dǎo)作用，同時(shí)在活動(dòng)開展過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才藝才華，又可以了解學(xué)生對(duì)校園文化的需求和取向，有助于啟發(fā)和幫助班集體發(fā)掘適合自身特點(diǎn)的班級(jí)文化，如有些班級(jí)大部分學(xué)生特長(zhǎng)愛好較多，喜歡參與各種各樣的文藝活動(dòng)，就可以引導(dǎo)他們創(chuàng)建“多才多藝”的特色班級(jí)文化。

按照“加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)服務(wù)成才”的理念，締造積極健康的特色班級(jí)文化，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育意義重大。高校思想政治教育工作隊(duì)伍一定要重視班級(jí)文化建設(shè)，努力形成具有學(xué)校特色、內(nèi)涵豐富的班級(jí)特色文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳惠梅.打造班級(jí)文化創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)[J].學(xué)問：現(xiàn)代教學(xué)研究，2012（8）.

[2]張作嶺.班級(jí)管理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[3]洪峰.韓曉燕淺析高校班級(jí)文化建設(shè)[J].科技信息，2010（16）.

[4]孫愛芹.高職班級(jí)文化建設(shè)研究――以煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院兩個(gè)班級(jí)為例[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2007.

篇5

什么樣的班級(jí)才是我們建設(shè)的目標(biāo)呢？我們覺得有以下幾個(gè)基本要求：

1 .團(tuán)結(jié)。全班要擰成一股繩，把建設(shè)班級(jí)作為共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，互相幫助，互相關(guān)心，坦誠(chéng)相待，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2.嚴(yán)明的紀(jì)律性。整個(gè)班級(jí)要活而不亂，有嚴(yán)明的紀(jì)律性。

3.端正的學(xué)風(fēng)。班上的學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，刻苦鉆研，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展興趣愛好，在各種考試及競(jìng)賽中取得較好的成績(jī)。

4.有一支過硬的班干團(tuán)干隊(duì)伍。

5.豐富多彩的課余活動(dòng)。班級(jí)在積極響應(yīng)學(xué)校組織的活動(dòng)的同時(shí)，經(jīng)常開展一些具有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)，體現(xiàn)班級(jí)特色，在學(xué)校里引起較好的反應(yīng)。

那么要建設(shè)這樣的特色班級(jí)，我們老師該怎么做呢？

二、基本思路：

（一）日常活動(dòng)

組織班級(jí)活動(dòng)的宗旨要立足能夠促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)進(jìn)步，真正的以學(xué)生為中心，讓每個(gè)學(xué)生都感到有收獲，有興趣去參與活動(dòng)。

有些活動(dòng)是一定要的，比如學(xué)校組織的主題班會(huì)，團(tuán)組織生活會(huì)，各種大型的集體活動(dòng)和公益活動(dòng)。但我們不能墨守成規(guī)，我們是有思想的，在做每件事的時(shí)候，一定要想一想這樣做效果如何?還有沒有更好的做法？別的班級(jí)采用哪一種形式？同學(xué)們想怎樣組織這個(gè)活動(dòng)?事情一比就知道是好是壞了，現(xiàn)在不都講創(chuàng)新嗎？我們?yōu)槭裁淳筒荒軇?chuàng)新呢？

比如說莊嚴(yán)的團(tuán)、隊(duì)組織生活會(huì)，我們可以以不同的形式表達(dá)統(tǒng)一的主題。想要說出來的話不一定要說，可以唱、可以跳，只要是表達(dá)出來就可以。班級(jí)的活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)的事，要避免少數(shù)人忙來忙去，效率又低，到頭來還有可能不能滿足同學(xué)們的胃口，造成活動(dòng)的想法是好的，但是做起來后就不對(duì)勁的結(jié)果。其實(shí)廣大的同學(xué)是一個(gè)不可忽視的寶藏，好主意、好點(diǎn)子往往從他們中間產(chǎn)生，從群眾中來到群眾中去是一條正確的做法。做之前可以盡量詢問班上普通學(xué)生的意見，盡量讓每個(gè)人都參與進(jìn)來。

（二）特色活動(dòng)

這里講的特色活動(dòng)就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級(jí)特點(diǎn)的、標(biāo)志性的活動(dòng)。有時(shí)候一個(gè)班級(jí)的聲譽(yù)往往可以從這個(gè)方面提高，班級(jí)的凝聚力也可以從這個(gè)方面得到加強(qiáng)。

所以說一個(gè)班級(jí)如果有一個(gè)有代表性的特色活動(dòng)，那么它必定是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的，而且是具有凝聚力的活動(dòng)。特色活動(dòng)是哪方面的不要緊，關(guān)鍵是要靠大家去想，去做，能夠長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，使活動(dòng)的內(nèi)容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經(jīng)久不衰，以至于可持續(xù)發(fā)展下去。學(xué)生置身于班級(jí)之中，班級(jí)形象工程建設(shè)既是學(xué)生集體意識(shí)的表現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在學(xué)校中要樹立自己班級(jí)的獨(dú)特形象。將班級(jí)作為一個(gè)品牌來建設(shè)，是特色班級(jí)形象建設(shè)工程的重要思路。在學(xué)校中，如何體現(xiàn)自己的班級(jí)特色，是特色班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)。針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，我將自己的班級(jí)設(shè)計(jì)為：全面發(fā)展、健康活潑的班集體，能充分表現(xiàn)自己、展示自己的特長(zhǎng)和才華，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，能不斷發(fā)展自己、提高自己。建設(shè)特色班級(jí)，就是盡量滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，活躍學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能。發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)到"育人"的效果上。

有了上面的指導(dǎo)思想，那么在實(shí)施上或者說在執(zhí)行上該怎么做？

結(jié)合本班的實(shí)際，決定建設(shè)"書法與文學(xué)特色班"，具體做法如下：

1．弘揚(yáng)國(guó)學(xué)特色，開展全班學(xué)書法活動(dòng)。并不定期貼出一些作品，對(duì)優(yōu)秀作品和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

篇6

（一）提出特色班級(jí)管理的背景

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，就要有正確的價(jià)值觀，明確教育的目的是最大限度地促進(jìn)人的發(fā)展，為社會(huì)現(xiàn)代化服務(wù)。其次，要有全面的人才觀，清楚社會(huì)對(duì)人的需求是多方面、多規(guī)格、多層次的。教育的成功在于使每個(gè)受教育者都能得到充分的發(fā)展，成為社會(huì)有用之才，還要有科學(xué)的質(zhì)量觀，明確分?jǐn)?shù)不等于質(zhì)量。權(quán)衡一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，不能只看分?jǐn)?shù)或“升學(xué)率”，還要看是否培養(yǎng)了綜合素質(zhì)高的人才。落實(shí)這種價(jià)值觀、人才觀和質(zhì)量觀，要求學(xué)校既要面向全體學(xué)生，選擇適應(yīng)學(xué)生的教育；又要注重學(xué)生的全面發(fā)展，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展動(dòng)因，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。學(xué)校發(fā)展首先理念要先行，思路決定出路。近年來，本校提出以“辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)初中學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，秉承“立德、崇學(xué)、礪志、有為”的辦學(xué)方向，牢固樹立“依法治校，文化育人，質(zhì)量立校，科研強(qiáng)?！钡闹涡７铰浴Ｈ尕瀼貒?guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)力推進(jìn)新課程改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校充分地尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生立好志、讀好書、做好人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠實(shí)基礎(chǔ)。在辦學(xué)指導(dǎo)思想的指引下，三中人肩負(fù)起“愛我三中、校興我榮”的使命。教師愛崗敬業(yè)，為人師表，切實(shí)地履行了人民教師的職責(zé)?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。”班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。班集體是由不同家庭和社區(qū)（村鎮(zhèn)）文化背景，不同個(gè)性品質(zhì)，不同興趣愛好的學(xué)生結(jié)合而成的文化生態(tài)群體，是學(xué)生心靈碰撞最直接、最微妙的場(chǎng)所。尋求班級(jí)的發(fā)展，提升精神品質(zhì)，豐富文化內(nèi)涵，提高現(xiàn)代人的綜合素養(yǎng)，要求我們要重視班級(jí)特色建設(shè)，以良好的特色文化氛圍感染學(xué)生，提升學(xué)生集體歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力；推動(dòng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，提高班級(jí)整體水平及班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力，形成正確的集體主義精神；樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

（二）特色班級(jí)及其重要意義

特色，就是“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格”。所謂特色班級(jí)，即品牌班級(jí)，是各班在新課程理念的指引下，班主任（含科任）依據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、需求、特長(zhǎng)等因素，持之以恒地開展的有獨(dú)特教育風(fēng)格的班級(jí)特色活動(dòng)。特色班級(jí)應(yīng)有自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班歌、班口號(hào)、班集體榮譽(yù)感和良好精神面貌等。要形成特色，簡(jiǎn)單一點(diǎn)講就是持之以恒的做某件事，主題明確，堅(jiān)持并使之積淀，良好的積淀就會(huì)形成班級(jí)特色。特色班級(jí)是有獨(dú)特的班級(jí)氛圍、教育風(fēng)格，能讓人強(qiáng)烈地感受到其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等，區(qū)別于其他班級(jí)并取得了一定成績(jī)的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，就是學(xué)生的發(fā)展。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校倡議開展“班班創(chuàng)特色，班班有特色，特色之花齊放”的創(chuàng)建特色班級(jí)的活動(dòng)。在創(chuàng)建特色的班集體的過程中，讓教師和學(xué)生的能力得到鍛煉，更重要的是通過特色班級(jí)的創(chuàng)建，可以提升校園文化品位。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容特色化架構(gòu)下的班級(jí)管理，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究以下內(nèi)容

1.探討推進(jìn)“生本管理”的新模式。即“以學(xué)生為本”，凸顯學(xué)生為主體，突出學(xué)生自我管理。這樣的預(yù)設(shè)模式，符合成長(zhǎng)發(fā)展的階段需要，創(chuàng)設(shè)了特色化架構(gòu)的德育體系，本源的理論框架。行為習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判及考量，應(yīng)當(dāng)重設(shè)原初的具體指標(biāo)，把同學(xué)的認(rèn)知態(tài)度、情感、價(jià)值觀、創(chuàng)新特性的思考精神，主動(dòng)接納知識(shí)這樣的心態(tài)，都涵蓋進(jìn)擬定的考量指標(biāo)中，不單純注重分?jǐn)?shù)。探討為學(xué)生搭建自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展的平臺(tái),增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感。

2.探討如何注重加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。把班級(jí)特有的文化建設(shè)，當(dāng)成切入點(diǎn)。從平常的課室布置、班級(jí)口號(hào)、誓詞、班級(jí)精神等方面，依循育人為本這一總指引，建構(gòu)班級(jí)的新穎文化。動(dòng)員全班同學(xué)參與，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，形成個(gè)性特征鮮明的班級(jí)文化。

3.探討如何注重挖掘?qū)W生潛能。結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)心理特點(diǎn)，研究學(xué)生的內(nèi)心情感，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特有的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的熱情，激勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生樹立信心，提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

4.探討如何轉(zhuǎn)變育人理念。通過實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方式，積極探索學(xué)生思想教育的新方法、新途徑，樹立改革和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)德育研究意識(shí)和能力，摒棄傳統(tǒng)育人觀，牢固樹立育人為本，為每一位學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身幸福奠基的育人理念。

三、研究方法

本課題核心研究方法為行動(dòng)研究法，同時(shí)伴以觀察法，調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，教育實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，比較研究法，個(gè)案研究法，反思研究法，測(cè)量法，問卷等方法。通過兩年的研究，進(jìn)行多次過程性評(píng)價(jià)和定性分析，總結(jié)出研究經(jīng)驗(yàn)，以校本教材和論文的形式形成研究成果，并把優(yōu)秀的個(gè)案或作品向廣大教師推廣和借鑒。

四、研究過程

1.成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，召開創(chuàng)建特色班級(jí)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)課題組成員及全校班主任進(jìn)行新課程德育理念的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教育管理觀念。

2.各班成立創(chuàng)建特色班級(jí)機(jī)構(gòu)并研究確定特色班級(jí)主題，制定方案。選擇班級(jí)特色主題。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，班級(jí)優(yōu)勢(shì)與不足，班主任的優(yōu)勢(shì)等，結(jié)合班級(jí)發(fā)展的需要，討論、確定本班特色（如禮儀示范班、紀(jì)律示范班、教室規(guī)范、美化示范班、課間操示范班、早到先讀示范班、節(jié)能示范班、清潔衛(wèi)生示范班、值周示范班、著裝、發(fā)飾示范班、安全規(guī)范示范班等等），制定班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。圍繞班級(jí)文化特色，師生共同制定的目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開展各項(xiàng)活動(dòng)的依據(jù)，使班級(jí)文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)，以達(dá)到預(yù)期的效果。充分醞釀，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng)，通過有計(jì)劃有組織的活動(dòng)，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價(jià)值。因此，在設(shè)計(jì)班級(jí)文化團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，要注意全員性和活潑性，即全體同學(xué)都樂于參加，勤于參加。

3.形成班級(jí)創(chuàng)建方案，填寫特色班級(jí)申報(bào)表。

4.學(xué)校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班創(chuàng)建特色方案進(jìn)行審評(píng)。

5.各班級(jí)按方案開始創(chuàng)建活動(dòng)。如布置教室，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，群策群力，立足于培養(yǎng)正確的審美情趣，著眼于突出獨(dú)特的文化內(nèi)涵；設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，包括班級(jí)口號(hào)、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)公約等。要求動(dòng)員全班同學(xué)參與，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，形成個(gè)性特征鮮明的班級(jí)標(biāo)志；健全班級(jí)特色活動(dòng)規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生正確的行為習(xí)慣。在創(chuàng)建過程中，學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)各班創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行檢查、調(diào)研。

6.學(xué)期末進(jìn)行特色班級(jí)評(píng)估驗(yàn)收，總結(jié)并表彰掛牌。評(píng)估驗(yàn)收主要依據(jù)學(xué)生是否知曉并愿意積極參與；創(chuàng)建目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)（根據(jù)創(chuàng)建申報(bào)時(shí)提出的量化目標(biāo)進(jìn)行考核）；創(chuàng)建特色活動(dòng)的檔案資料是否齊全，如文字資料、相關(guān)照片、海報(bào)等；學(xué)生對(duì)本班特色的認(rèn)可度，并能得到兄弟班級(jí)及任課教師的認(rèn)可,對(duì)兄弟班級(jí)能起到一定的輻射、影響、示范作用。

7.對(duì)研究中獲取的各種資料進(jìn)行歸類、分析、整理，撰寫階段性研究報(bào)告。

五、班級(jí)管理的凸顯成效

本研究在新豐縣第三中學(xué)初中三年級(jí)的六個(gè)班中進(jìn)行，其中實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班各三個(gè)班。以特色班級(jí)管理模式為自變量，以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)體建設(shè)水平為因變量，進(jìn)行了為期一年的特色班級(jí)管理的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。班級(jí)特色管理模式能夠有效影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生動(dòng)機(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比對(duì)照班有顯著提高；有效的提高班集體建設(shè)水平，明顯優(yōu)于對(duì)照班；成功的班級(jí)特色管理模式方面的改革能夠帶來巨大的管理效益。通過一年多的實(shí)驗(yàn)研究，取得了凸顯成效，在“禮”、“靜”、“凈”、“序”等多方面收到較好的效果。同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感，有很大提升，測(cè)試的成績(jī)明顯提高。經(jīng)由師生努力，校風(fēng)及學(xué)風(fēng)有了明顯進(jìn)步，校容及校貌也有明晰的變化，家長(zhǎng)及社會(huì)的滿意度，不斷上升。德育考核的優(yōu)良率，高達(dá)95%以上，違法犯罪率為零，流失率被管控在1%以下。實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)參與韶關(guān)市年度的“英東杯”競(jìng)賽、作文比賽和書畫比賽，成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)校中考成績(jī)進(jìn)一步得到提升（實(shí)驗(yàn)班羅琳山同學(xué)獲取了韶關(guān)市2013年中考狀元）。2014年中考，更是碩果累累，全面飄紅。新豐縣中考總分狀元和第二名及第三名均出自本校。九年級(jí)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班有20多名學(xué)生榮登縣單科狀元榜?？h總分前10名我校有6人，縣總分前20名我校有16人，縣總分前30名我校有19人，縣總分前50名我校有29人，縣總分前100名我校有45人，縣總分前200名我校有84人，縣總分前500名我校有210人，縣總分前1000名我校有371人?？忌闲仑S一中突破500人，成為全縣輸送最多高中生源的學(xué)校，贏得廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的高度贊譽(yù)。學(xué)校連續(xù)兩年榮獲中考團(tuán)體第一名、中考優(yōu)勝學(xué)校、中小學(xué)學(xué)校管理綜合考核一等獎(jiǎng)、韶關(guān)市安全文明校園、韶關(guān)市德育先進(jìn)單位等榮譽(yù)。如今，學(xué)校正向有秩序的平安校園、文明校園、健康校園、書香校園、綠色校園、人文校園的良好氛圍邁進(jìn)。通過實(shí)行特色班級(jí)管理模式，學(xué)生主體積極性得到充分發(fā)揮，帶來了巨大的教育教學(xué)效益，促進(jìn)了教育工作者探索提高學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的積極性。也造就一批能構(gòu)建班級(jí)特色文化、教育能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和育人藝術(shù)水平。通過班級(jí)文化的構(gòu)建，更加豐富了校園文化，提升了學(xué)校品位。

六、結(jié)論

本研究證實(shí)了初色班級(jí)管理有顯著效果，引起廣大教育工作者——特別是初中班主任教師對(duì)特色班級(jí)管理模式改革的重視。希望更多的初中班主任可以把特色班級(jí)管理當(dāng)作一種模式應(yīng)用到實(shí)踐中去，并進(jìn)一步改進(jìn)優(yōu)化。結(jié)論一：班級(jí)管理應(yīng)突出體現(xiàn)“生本管理”的特色。該模式能最大限度的挖掘出學(xué)生潛力，轉(zhuǎn)變育人理念，具有成效性的新穎模式。“生本管理”的新穎模式，摸索了學(xué)生思想教育的新方法、新途徑，樹立了改革和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)德育研究意識(shí)和能力。也為學(xué)生搭建了自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展的平臺(tái),增強(qiáng)了班集體榮譽(yù)感。結(jié)論二：班級(jí)管理應(yīng)加強(qiáng)和注重班級(jí)文化建設(shè)。良好的班級(jí)文化具有奇特的感染力、約束力，有利于陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。注重班級(jí)獨(dú)有的文化建構(gòu)，用具有特點(diǎn)的班級(jí)文化，激發(fā)同學(xué)熱情，讓同學(xué)體悟出主人翁的地位。班級(jí)文化特有的建設(shè)，應(yīng)滲透到多個(gè)環(huán)節(jié)。例如：讓同學(xué)創(chuàng)設(shè)新穎方案，變更現(xiàn)有的教室布置，增添特色明晰的板報(bào)專欄，折射出平日的生活狀態(tài)。可以讓同學(xué)自主探究，擬定代表班級(jí)特色的、帶有吸引力的口號(hào)，以便展示出班級(jí)的最佳風(fēng)貌。只有集思廣益，才能建構(gòu)最佳的文化氛圍，讓同學(xué)覺得班級(jí)就像自己的家庭。結(jié)論三：班級(jí)管理應(yīng)突出發(fā)揮學(xué)生主體作用，“以生為本”，側(cè)重賦予同學(xué)應(yīng)有的主體地位。初中時(shí)段中的各科目學(xué)習(xí)，都要凸顯學(xué)生這一主置。特色明晰的班級(jí)管理，還要變更慣用的評(píng)價(jià)指標(biāo)。創(chuàng)設(shè)的素質(zhì)評(píng)判指標(biāo)，應(yīng)包含多重的層級(jí)，而不只包含單一化的成績(jī)。平日的課堂環(huán)節(jié)，應(yīng)把自主特性的探究、學(xué)習(xí)組的協(xié)同合作，設(shè)定成側(cè)重的部分。注重對(duì)同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。結(jié)論四：班級(jí)管理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。在初中的教育中，應(yīng)能彰顯出同學(xué)的獨(dú)特性，促進(jìn)全面發(fā)展，培育出高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。要深入挖掘班內(nèi)的學(xué)生潛能，注意辨識(shí)個(gè)體差別。班級(jí)包含著不同背景的學(xué)生，來自不同村鎮(zhèn)，不同家庭。這種差異特性的背景，造就了差異架構(gòu)下的個(gè)體素養(yǎng)、多層級(jí)的愛好及興趣。不同性格的同學(xué)，來到同一班級(jí)，難免凸顯性格碰撞，班主任應(yīng)培育同學(xué)的協(xié)作意識(shí)，在協(xié)同及合作中，挖掘潛力，形成最佳的個(gè)人素質(zhì)。傳統(tǒng)情形下的育人理念，側(cè)重交給同學(xué)一致的知識(shí)，以便提升應(yīng)試水準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)變更這種認(rèn)知，轉(zhuǎn)變偏舊的育人理念，接納多樣化架構(gòu)下的差異，進(jìn)一步改進(jìn)教育方式，積極探索學(xué)生思想教育的新方式、新途徑，樹立改革和創(chuàng)新意識(shí)。總之，只有不斷創(chuàng)新轉(zhuǎn)變育人理論，摸索一條有效的班級(jí)管理模式，才能提升班級(jí)的整體實(shí)力。樹立正確的輿論，指引同學(xué)朝向正確的方向，鍛煉自我，融入班級(jí)的集體。教師應(yīng)耐心協(xié)助同學(xué)，化解平日遇到的生活疑難、學(xué)習(xí)之中的困境，有助于增添凝聚力，也增添了班級(jí)活力。

七、現(xiàn)有的問題及改進(jìn)措施

（一）存在的主要問題

初中生正處于特有的“叛逆期”和“轉(zhuǎn)型期”，為班級(jí)管理帶來了困難。有的同學(xué)家庭特殊，家庭教育不能到位。教師工資待遇仍舊偏低，不能激發(fā)教師在班級(jí)管理中的熱情。如何理智思考當(dāng)前學(xué)生德育存在的問題和年齡特點(diǎn)，破解學(xué)校德育瓶頸問題，是教育工作者要長(zhǎng)期面對(duì)的課題。

（二）摸索改進(jìn)方向

篇7

本學(xué)期將讀書作為班級(jí)特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)讀書學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂?？傊@學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了很多?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧。

一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂

期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化入學(xué)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。放學(xué)后的路隊(duì)要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。

1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。晨會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計(jì)了以下的特色內(nèi)容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標(biāo)志;在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對(duì)聯(lián)，另一邊則是用英文注釋的特色標(biāo)語。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報(bào)，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。晨會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌成了一個(gè)微型作坊臺(tái)，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)。最后，我們班在?！皾嶟R美”評(píng)比中，被評(píng)為年級(jí)優(yōu)勝。面對(duì)榮譽(yù)，我想收獲是快樂的，這是大家對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和提高

整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生堅(jiān)持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

1、利用晨會(huì)、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進(jìn)事跡，并定期開展古詩(shī)詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。

2、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會(huì)，商討、研究班級(jí)特色工作，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級(jí)的讀書活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進(jìn)

特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，而且農(nóng)村外地孩子較多，家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長(zhǎng)”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn);還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇8

一、認(rèn)真抓好常規(guī)工作。

1.開學(xué)初，各班要根據(jù)實(shí)際制定好班級(jí)公約和中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃。搞好隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)仍需每月搞好一次主題隊(duì)會(huì)，并且做好記錄。

2.繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播站，通過這個(gè)宣傳陣地，及時(shí)報(bào)道校園生活的動(dòng)態(tài)。豐富學(xué)生的校園文化生活。培養(yǎng)好新的“電臺(tái)主持人”和“校園小記者”，及時(shí)采集校內(nèi)外的信息，真正發(fā)揮好小記者的作用。

3.繼續(xù)加強(qiáng)普通話的推廣工作。要求學(xué)生在校園內(nèi)一律講普通話，并將此納入四項(xiàng)評(píng)比及學(xué)生、班級(jí)行為規(guī)范考核，由學(xué)生、教師、紅領(lǐng)巾示范崗的示范、指導(dǎo)和檢查監(jiān)督，以強(qiáng)化其說普通話的習(xí)慣。

4.繼續(xù)開展學(xué)生（班級(jí)）行為規(guī)范的考核評(píng)比活動(dòng)。期初，各班仍要通過班隊(duì)活動(dòng)、晨間活動(dòng)等形式，繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)考核條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀和行為規(guī)范教育，真正讓《小學(xué)生守則》、《康復(fù)街小學(xué)日常行為常規(guī)》深入每個(gè)學(xué)生的心中，并落實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。

5.各中隊(duì)要利用“教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日，組織開展各種生動(dòng)而富有意義的活動(dòng)，促進(jìn)愛國(guó)愛家鄉(xiāng)教育。

6.作好新一屆大隊(duì)委的選舉工作，通過競(jìng)職演說，民主選舉等形式，作到公平、民主，確保大隊(duì)委的團(tuán)結(jié)力，向心力。并且真正發(fā)揮好少先隊(duì)大隊(duì)部的作用。

7.健全少先隊(duì)工作，對(duì)少先隊(duì)管理和各項(xiàng)制度進(jìn)行規(guī)范化。加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)干部佩帶標(biāo)志的管理，要求每個(gè)班隊(duì)干部必須佩帶好標(biāo)志，學(xué)校少先隊(duì)將不定期地組織檢查。

8.新一輪的國(guó)旗班培訓(xùn)。

二、深入做好重點(diǎn)工作。

1.以行為規(guī)范養(yǎng)成為目的，進(jìn)一步規(guī)范四項(xiàng)競(jìng)賽制度。

本學(xué)期，為了使我校學(xué)生的行為規(guī)范更上一層樓，我們將繼續(xù)開展量化評(píng)比制度，對(duì)全校學(xué)生的各方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查。做到每周一小結(jié)，每月一匯總。評(píng)選每月的優(yōu)秀班級(jí)，到期末根據(jù)各班表現(xiàn)評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和模范班級(jí)。

2.以爭(zhēng)創(chuàng)特色校園為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)特色班級(jí)的管理和鞏固。

本學(xué)期，我們將竭力營(yíng)造一個(gè)特色化校園，在建立健全少先隊(duì)各項(xiàng)制度的同時(shí)，也將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)特色班級(jí)的管理和鞏固。原有的特色班級(jí)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，根據(jù)自己班級(jí)的特色，在制定班隊(duì)計(jì)劃的時(shí)候要考慮自己班的特色，努力把自己的特色加大、加強(qiáng)。學(xué)期中開展跟自己特色有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)不少于2次，并可考慮將自己的班隊(duì)活動(dòng)在年級(jí)中開放。

具體工作安排：

九月份：

1、暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)暨“我可愛的家鄉(xiāng)”作品展覽

2、制定新學(xué)期大、中隊(duì)工作計(jì)劃

3、加強(qiáng)新學(xué)期行為規(guī)范教育和安全教育

4、建立健全少先隊(duì)組織，大隊(duì)委、中隊(duì)委進(jìn)行改選

5、號(hào)召全體隊(duì)員制作“心意卡”,開展“尊師獻(xiàn)愛心”主題活動(dòng)

6、“啄木鳥”推普周活動(dòng)

十月份：

1、“祖國(guó)，我為你自豪”演講比賽

2、結(jié)合10月13日建隊(duì)60周年，組織學(xué)習(xí)少先隊(duì)隊(duì)章知識(shí)

3、慶祝建國(guó)60周年系列活動(dòng)

4、“重陽節(jié)”敬老愛老活動(dòng)

5、升旗手、護(hù)旗手培訓(xùn)

十一月份：

1、班風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)之“好習(xí)慣伴我行”主題中隊(duì)會(huì)。

2、班隊(duì)工作交流研討會(huì)

十二月份

1、安全教育

2、”變廢為寶”節(jié)約活動(dòng)

3、籌備元旦慶祝活動(dòng)

一月份：

1、元旦文藝匯演

2、學(xué)期工作總結(jié)及表彰

篇9

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)國(guó)家及省市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校品味，滿足家庭和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)一步提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，制定學(xué)校特色建設(shè)指導(dǎo)方案。

二、特色建設(shè)目標(biāo)

今后的五年，挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿?，拓展學(xué)校發(fā)展空間，在名師隊(duì)伍、教科研、班級(jí)文化建設(shè)及課程開發(fā)商有新突破，并彰顯出學(xué)校特色。

三、具體目標(biāo)及主要舉措

第一，名師隊(duì)伍要進(jìn)一步擴(kuò)大到各個(gè)學(xué)科，各個(gè)部門，形成精業(yè)務(wù)、善研究、有特色的骨干教師群體。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。全方位開展師德教育活動(dòng)，讓每位教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。堅(jiān)持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平，對(duì)“一絕”訓(xùn)練力求找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，加大訓(xùn)練力度，力爭(zhēng)每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)、研培一體、骨干輻射、全面推進(jìn)”的校本研修模式，以課堂實(shí)踐為基本點(diǎn)、專業(yè)習(xí)練為著眼點(diǎn)、系列培訓(xùn)為積淀點(diǎn)、教科研為提升點(diǎn)、骨干教師為引領(lǐng)點(diǎn)，多渠道開展校本研修活動(dòng)。

3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善名師培養(yǎng)制度，通過定機(jī)制、定任務(wù)、定目標(biāo)、給機(jī)會(huì)、給平臺(tái)、給空間，充分培訓(xùn)骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮骨干作用，帶動(dòng)和引領(lǐng)一大批教師快速成長(zhǎng)。

第二，構(gòu)建有特色的教研文化，逐步建立學(xué)習(xí)型組織。通過學(xué)科論壇、同課異構(gòu)、案例交流、分層教學(xué)等方式引導(dǎo)教師樹立“問題即課題”、“教學(xué)即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，開展有效教學(xué)的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進(jìn)行有益探討，形成優(yōu)勢(shì)，形成特色。讓教學(xué)研究逐漸成為廣大教師學(xué)習(xí)與工作的一種習(xí)慣。

第三，將班級(jí)特色文化建設(shè)打造為學(xué)校的精品工程，使每個(gè)班級(jí)都形成富有個(gè)性的班級(jí)文化。

通過建設(shè)有特色的班級(jí)文化，給全體班主任一個(gè)展示創(chuàng)新能力與個(gè)人才華的“舞臺(tái)”，給全體學(xué)生一個(gè)“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級(jí)推廣、升級(jí)班級(jí)博客這一新型的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，建立師生互動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)新通道，拓寬了班級(jí)文化建設(shè)的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級(jí)文化格局。

第四，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動(dòng)課和語文素養(yǎng)提高工程上進(jìn)行卓有成效的探索實(shí)踐。

1.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)和教師專長(zhǎng)，將開設(shè)電腦機(jī)器人創(chuàng)意、電腦繪畫、拼貼藝術(shù)、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術(shù)等選修課，并通過科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，精心組織活動(dòng)，實(shí)時(shí)展示成果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實(shí)能力的轉(zhuǎn)換，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。

2.在大閱讀特色課程基礎(chǔ)上，營(yíng)造書香氛圍，啟動(dòng)語文素養(yǎng)提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養(yǎng)課等形式，將語文知識(shí)積累貫穿于日常的學(xué)習(xí)過程中，從而讓每個(gè)孩子都能達(dá)到“字寫得好，話說得好，文作得好”。

篇10

二、活動(dòng)目的：

1、一個(gè)班級(jí)的各位同學(xué)就像長(zhǎng)短不一的手指，單個(gè)的作用是很微小的，但緊握在一起，拳頭的力量是不可忽視的。為此，我班特開展以“覓團(tuán)結(jié)，求團(tuán)結(jié)”為主題的特色團(tuán)日活動(dòng)，通過此次活動(dòng)，我們的目的是讓全班所有同學(xué)盡可能的團(tuán)結(jié)起來，相互幫助，相互鼓勵(lì)，使我班更具有凝聚力、向心力。

2、特色團(tuán)日活動(dòng)地點(diǎn)為驪山，貼近本次的團(tuán)日活動(dòng)主題，尋找英雄足跡，追憶歷史，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，同時(shí)，在大自然中享受生命的珍貴，珍惜同學(xué)之間的友誼，團(tuán)結(jié)班級(jí)，努力奮進(jìn)。

三、活動(dòng)時(shí)間：xx年05月23日9:00——11:30

四、活動(dòng)地點(diǎn)：驪山

五、活動(dòng)策劃：信息管理與信息系統(tǒng)0901團(tuán)支部

六、活動(dòng)總結(jié)：

信息管理與信息系統(tǒng)0901班特色團(tuán)日活動(dòng)經(jīng)過近一周的精心準(zhǔn)備下，終于在xx年05月23日（周日）中午9:00——11:30在驪山開展了。此次特色團(tuán)日活動(dòng)凝聚了本班二十九位同學(xué)的智慧和努力，現(xiàn)就結(jié)合本次特色團(tuán)日活動(dòng)相關(guān)方面做如下總結(jié)：

（一）各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況：

本次活動(dòng)能順利進(jìn)行離不開班上全體同學(xué)的共同努力，離不開信管0901班全體班委的精心籌備，離不開活動(dòng)籌備同學(xué)的辛勤工作，更離不開管理學(xué)學(xué)院團(tuán)總支的支持與鼓勵(lì)。

在活動(dòng)籌備階段，負(fù)責(zé)活動(dòng)籌備的班委同學(xué)在沒有較大型班級(jí)活動(dòng)籌備經(jīng)驗(yàn)的情況下勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)自我，能深層次的發(fā)掘本班人力資源，使本次活動(dòng)的各項(xiàng)工作較順利的開展。但是，在其中也存在不足之處，應(yīng)該引起我們的高度重視：

（1） 增強(qiáng)工作預(yù)見性，充分協(xié)調(diào)時(shí)間與人力資源

在此次特色團(tuán)日活動(dòng)中，因?yàn)闇?zhǔn)備的不充分和經(jīng)驗(yàn)的缺乏使工作的預(yù)見性沒有體現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)在活動(dòng)現(xiàn)實(shí)情況復(fù)雜，地形多樣，對(duì)負(fù)責(zé)人員的組織工作較困難等都沒有事先預(yù)見到，這既是工作的漏洞也是我們以后需要加強(qiáng)注意的方面。

（2） 應(yīng)更加關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，部門協(xié)調(diào)能力應(yīng)得到提高

根據(jù)本次活動(dòng)的組織籌備與活動(dòng)的開展所表現(xiàn)出來的一些問題上分析，本次活動(dòng)在整體上是好的。雖將任務(wù)分成了若干版塊，但是未將任務(wù)落實(shí)到人，致使有的同學(xué)沒有針對(duì)性。對(duì)于此問題，我們需要在日后注意將具體目標(biāo)確定，任務(wù)設(shè)置明確。

（二）學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)與綜合素質(zhì)的提高

本次特色團(tuán)日活動(dòng)，同學(xué)們的自主創(chuàng)新充滿了活動(dòng)全程，體現(xiàn)了我班同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，在一定程度上提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)。本次活動(dòng)創(chuàng)意較新，后期反響極好。是優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)也是開展學(xué)生素質(zhì)教育的綜合結(jié)果。

七、小結(jié)

班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。實(shí)踐的證明，良好的班集體始終是激勵(lì)這學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。蘇霍母林斯基說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力。”這種力量就是班級(jí)的凝聚力。而大學(xué)，這個(gè)由來自五湖四海同學(xué)組成的特殊班集體，班級(jí)凝聚力的形成，尤其需要班級(jí)每個(gè)成員不懈的努力。