如何做平面設計范文

導語：如何才能寫好一篇如何做平面設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：初學者；優秀；作品

【中圖分類號】 G648【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0011-01

作為一門為現代商業服務的藝術，視覺傳達設計的興盛帶動了一批批平面設計師的崛起，而這些平面設計師的最終理想，就是做出多而優的設計作品，在眾多設計師中脫穎而出。作為當代設計的后備軍，還在學校里的設計初學者們怎么樣才能向優秀的平面設計師邁進，通過幾年不斷實踐與總結，本文對此談幾點粗淺認識。在掌握設計基礎的前提下，達到以下幾點要求：

一 多看——提高知識水平，培養美學的鑒定能力

想要做出一件優秀的平面設計作品，就必須有一個高的審美水準，如果連一件作品的好壞都無法品論，又如何做出優秀的作品，更別說成為一名優秀的設計師。

設計師是需要有廣闊視野的，作為一個優秀的設計師不僅要有濃厚的文化知識，也要具備現代社會的時尚元素。多看優秀的作品可以豐富知識，開拓視野，提高自身的審美水準。我們在看別人作品的同時，要觀察設計師是怎樣利用字體排印、視覺藝術、版面等方面的專業技巧，來達成創作計劃的目的；也要分析為什么要這么做，有什么可取之處，是不是自己可以借鑒。取其精華，去其糟粕，在不斷的欣賞與分析的過程中，逐步豐富自己對文字排版、圖形組合、色彩搭配的技術知識，提高對美學的鑒定能力。在欣賞優秀作品的時候，我們可以選擇的不只是平面設計作品，還可以看攝影、建筑、動畫等其他方面的作品。跨專業選擇優秀的作品欣賞，全面的解讀這些作品，能充實我們的心靈，激發我們的思維想象，帶給我們意想不到的靈感。

二 多想——積累創意素材，培養敏銳的觀察能力

同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新表現在人類社會歷史發展的每一個方面，平面設計也不例外。創意是平面設計的第一要素，沒有好的創意，就沒有好的作品。在平面設計作品中運用新的構想、新的素材，是做出優秀作品的第一步。想要做到創新設計，就需要我們具備敏銳的觀察能力。

設計來源于生活，且設計的關鍵在于發現。我們應該貼近生活，緊跟時代的潮流，去挖掘生活中有很多被我們忽視掉的細節，用這些細節去創造出美好的設計作品。當自己有了一個新的發現、新的想法的時候，應該立刻用心記下來，不要忽視我們腦子里一閃而過的想法，忘掉一個想法就放掉了一個成功的可能性。最好的辦法是隨身攜帶筆記本，把想到的看到的隨時記下來，以后做設計的時候就可以從中提取想要的素材，加以推敲，使之成為一個完整的作品。在不斷發現、不斷積累的過程中，培養出我們敏銳的觀察力，使我們對設計課題做出迅速的反應。善于發現日常生活中常人注意不到的細節，注重設計市場的發展趨向，才能更好的進行創新設計。

三 多練——豐富實踐經驗，提高設計動手能力

圖畫是設計師的語言，繪畫是平面設計的基礎。對于平面設計師來說，動手能力是基礎能力，也是非常重要的能力。我們不僅要多看，也要多練；不僅要多練，還要有接受失敗的勇氣。很多時候我們在看別人作品的時候，會發現他們的設計理念跟自己以前有過的想法類似甚至是一樣，只是我們自己已經忘掉的或者還沒有開始動手。這就告訴我們不要怕做不好，就怕懶得做，也許有人只是比你早邁出去的那一步，就將你遠遠的甩在了身后。

除了必要的創作之外（如課堂作業），剛開始學設計的時候我們可以模仿優秀的作品多做些練習設計，體會原作的設計構想，熟悉設計的步驟。再結合自己累積的創意素材，挑選覺得可行的方案進行設計。在設計之前，我們要考慮到作品的完成是為了達到什么樣的效果，為了闡明哪些信息，要表達什么，怎么樣去表達，帶有目的性的去設計，這樣才能做出迎合設計市場的作品。即使多次的練習作品都不是很理想，也不應該氣餒，應該樹立自信，不怕失敗。通過大量的練習，豐富實踐經驗，提高設計動手能力，拿到成為優秀設計師的敲門磚。

四 多說——學會交流溝通，培養語言的表達能力

自古以來，語言就是一門非常有用的學問。設計師需要跟客戶解說設計理念，培養優秀的語言表達能力，跟客戶進行良好的溝通，也成為了優秀設計師的必備素質。

設計不是閉門造車，設計師更不能孤芳自賞。一件好的設計作品需要不斷地推敲、不斷的雕琢，作為平面設計的初學者，要不畏失敗，敢于多說，學會與老師、同學交流，虛心接受別人的建議，集思廣益，這樣才能更有效做出優秀的作品。

有些學生從來不跟老師、同學進行交流，想當然的認為自己的想法可行，結果做出的作品往往不完美。俗話說“三個臭皮匠，頂過一個諸葛亮”，一個人的力量永遠比不過大家的力量，更何況還是處在學習階段的人，設計經驗與理念都不成熟，多跟老師交流，虛心接受別人的意見，不僅可以改正自己不足的地方，吸取他們的設計經驗與理念，還可以提高自己的語言表達能力，學會如何與人溝通，為以后更好地與客戶交流打下基礎。

設計不是一朝一夕就可以完成的。只有通過不斷的積累與實踐，在一次又一次的嘗試后，才能擁有豐厚的知識以及豐富的經驗，進而做出優秀的設計作品，成為優秀的設計師。雖然過程充滿了艱辛，只要我們腳踏實地、堅持不解，就一定會走向成功。

參考文獻

[1] 潛鐵宇，熊興福.視覺傳達設計[M].武漢：武漢理工大學出版社，2005：01-04

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“先結婚，后戀愛”

鄭中用“陰差陽錯”來形容自己是“一不小心”就進入了設計業。高考那年，他懷著日后成為一個藝術家的抱負，最后卻有些不情愿地到了大連工業大學（原大連輕工業學院）學習設計專業。如今，鄭中覺得自己那些年的年少輕狂頗為可笑，也非常感謝母校和恩師，“正是他們讓我和設計之間產生了微妙的感應，也算是：先結婚，后戀愛吧。”

畢業后鄭中來到北京當了一名“北漂”，先在國安廣告，之后在國資委大商廣告，后在中央美院設計學院學習設計管理。2008年，鄭中創立了正大中藝設計機構，開始獨立承接一些設計項目。光從名字上看，就知道鄭中心底的那個藝術之夢其實一直未曾泯滅，“鄭大中是我的曾用名，想做一些與藝術相關的事情，那就叫：正大中藝好啦。正大中藝，讓我從無思奉獻，變為自思自立。”很多時候設計也是一項讓人身心備受“摧殘”的工作，但鄭中對自己目前的工作和生活狀態挺滿意，“喜歡就不累，用自己喜歡的事情掙錢，多好啊！有多少人能這樣生活啊！”

仔細觀摩鄭中的設計作品，你會發現涉及的范圍很廣，包括品牌Logo設計、廣告設計、海報設計、字體設計、商業展示、公益設計、展覽設計等領域，他可以在設計的差異性和共通性之間“跨界”并游刃有余。對于這樣的本事，鄭中倒覺得沒什么大不了的，“只要有了理念，所有的領域都可以做。而只要敢于去做，大多都能實現。”如今，發展了幾年的正大中藝設計機構依舊保持著“精兵作戰”的小工作室規模，團隊一共6個人，“因為公司規模大了，你就會很累，甚至會放棄設計工作。我還是喜歡和戰友們共同作戰、取得勝利的感覺。”作為一個設計管理者，鄭中很注重因材施教，“要了解你的員工要什么，盡力去用這些東西激勵他們。一個好的設計師最重要的就一點：不懶！其他的都可以學，只要不懶！我現在認為執行最難，因為我們不缺少想法！”

在藝術和商業之間保持平衡

鄭中也曾在設計師的藝術表達與商業性之間糾結搖擺。不過，今天看來，他認為這兩者其實沒有差別。“無論商業與創作，只要最終獲得了利益，那就是商業設計。一個設計永遠有3個作者：市場、客戶、設計師。設計師有問題一定問客戶，客戶有問題一定問市場。當與客戶有沖突的時候，就用市場協調。我當然希望用我的想法來幫助客戶實現市場價值，但除了想法之外，溝通的方法更為重要。”在鄭中眼中，溝通甚至勝于做。“‘設計’為什么是‘言’偏旁，而不是‘手’偏旁呢？其實這樣的過程就是溝通，大多用嘴去講。”2008年上海馬克華菲案、2009年的成都翠玉閣茶葉、2010年大商新瑪特洗衣液、2011年萬科朗潤圓、2012年的大連銀行廣告等等，這些成功的商業項目都達到了藝術和商業的平衡標準，也讓鄭中更加明白了溝通共贏的重要性。除了商業項目，正大中藝設計最擅長的還有公益廣告。2008“我們在一起”全球華人設計師抗震救災公益海報設計、第七屆設計之都（中國·深圳）公益廣告大賽等作品也引來社會各界的關注。“很多時候是免費的公益項目逐漸做得多了、好了，就有人自動找你做商業的項目。”無論是商業項目還是公益項目，鄭中都遵循“守時、守量、守質”的原則。

從2007年到2012年，鄭中以及正大中藝設計機構獲得過無數國內外大獎，包括：2012年中國設計大展，連續五屆（第三屆到第七屆）“中國元素”國際創意大賽金獎，澳門［十］海報設計大展全場大獎金蓮花大獎，第三十三屆臺灣時報華文廣告金像獎平面類金像獎，第八屆中國澳門設計雙年展銅獎，第五屆方正獎中文字體設計大賽創意類銀獎，第十一屆全國美展平面設計類優秀獎，第十屆莫斯科金蜜蜂國際平面設計雙年展精選獎，第九屆日本富山國際海報三年展優選獎，烏克蘭第八屆“4TH BLOCK”生態國際海報三年展優勝獎，第二屆意大利50X70社會溝通海報大賽優勝獎，2012中華人民共和國第十二屆運動會會徽設計優秀獎，2008首屆創意馬達國際創意大賽全場大獎金馬達獎等等，簡直就是“得獎專業戶”。在鄭中看來，參賽既是推廣品牌的一種方式，同時也是“用比賽來找到自己，找回自己”。鄭中認為，“年輕人一定要在自己的內心深處保有一塊兒純凈的土地，種自己愛種的東西，那種收獲才是喜悅啊！而獲獎的訣竅就是多做、做學習、多總結。”去年，鄭中加入了深圳市平面設計協會，他認定深圳是中國平面設計的“中央”所在。“深圳設計的今天就是大連設計的明天，在后面好好跟著走，路就不會錯的！”

Zen，追求“禪”的境界

“正大中藝設計機構”的英文名叫Zendesign，而Zen中文翻譯是“禪”。鄭中認為，Zendesign就是他對“正大中藝”最好的詮釋。鄭中在自己的博客文章《和佛說設計》中有過這樣的問答：“我問佛 ：如何提高設計水平？佛曰：靜觀千重變，納精華于心，唯有變法，方可創新。我問佛：如何做真正的中國主義設計？佛曰：真誠地做一個中國人，你的設計就是中國主義。”在鄭中的設計作品中，能看到不少中國傳統文化的影子，但同時又很有現代設計感。在他看來，中國傳統的影子不是裝出來的，與家庭、生活經歷有極大的關系。他堅信：中國設計會在不久的將來確立自己的評價標準，會有越來越多的中外設計師關注與實踐有真正中國精神的設計。

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淺談如何更好的在現代圖形設計中運用漢

【摘 要】圖形設計作為視覺空間設計中的一種符號現象，起著溝通人與文化、信息的作用，這一點與文字的作用相通。漢字是代表中國文化的具有很大涵蓋性的符號文字，因此，我們應該去研究與認識它，從而發掘更多的造型方法，更深入地利用漢字來進行平面圖形設計。

引 言

在日本設計師白木彰先生的作品中，展示出一個活生生的漢字的世界。不是簡單的文字符號的堆積，每個字仿佛從符號世界中還原了出來，帶著它們來自遠古時代的神秘氣息。這樣的文字形態，引起我對漢字的新的認識。

漢字是唯一富有生命力的表意文字，是用點畫記錄人類理念的平面設計。利用文字來進行平面設計，我們所要利用的不光是它的“形”，更重要的是它的“意”。目前日本人似乎比我們更懂得怎樣利用漢字，他們用漢字的造型原理去設計圖形，在他們的設計作品中，漢字不僅僅是符號，是裝飾，而且具有了圖形設計的表形性思維，使漢字真正活了起來。利用漢字，日本人傳達出他們的本土文化，而我們為什么不能利用漢字傳達我們的文化？這一點令人深思。

平面圖形設計與漢字的本質聯系

1．漢字本身即是一種平面圖形設計

從平面設計來講，漢字是人類社會有史以來最偉大最成功的設計。它以最為簡單的設計元素，運用最豐富而復雜的設計手段，設計出了一件又一件恒定而單純的“產品”，并使這些產品的內涵豐富，構架完美，用途廣泛，影響深遠。同時，這些“單元產品”又具有無窮的聯絡方式，具有開放而遞增的同構能力。 早在春秋戰國時期，莊子在《莊子外篇》中就已指出：“言者所以在意，得意而忘言”，即：在語言和事物之間存在著表征物與被表征物的關系，語言是事物的表征物，事物是語言的被表征物，語言的任務是事物信息的被傳達，語言的角色是傳達信息的媒體。文字正是利用語言來代表或者指示某一事物的東西。

2．平面圖形設計與漢字構成學原理

a．平面圖形設計是一個特殊的思維過程

人類的意識過程，其實是一個將世界符號化的過程，而思維無非是對符號的一種挑選、組合、轉換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號來思維的，符號是思維的主體。平面圖形設計，是以信息傳達為目的的，在二維的空間中對物象的位置、比例、相互關系的籌劃，無疑，這也是一個思維過程。但同時，它又不是一個通常意義上的思維過程。這是一個開始于設計者，延續到受眾心理活動的思維過程，而這種延續正是依賴于作為思維主體的圖形。

b．漢字是經過設計的圖形

漢字的目的是承載信息，而漢字本身即是中國人在二維空間中對點畫挑選、組合、轉換、再生，使之代表一定信息的產物。從符號學原理分析，漢字是一種符號，是一種特殊的平面圖形設計。由于漢字演變至今已變得十分抽象，洗練，所以將漢字承載著的原始信息還原出來的過程本身，即是一種特殊的思維過程，一種特殊的平面圖形設計。這種還原的結果不是文字，是一種加入人的思維的奇妙產物，一種特別的平面圖形。

更多地發掘漢字的特征 更準確地運用漢字承載的信息

設計師借平面圖形設計向受眾傳達自身的思維過程與結論，以達到其指導或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設計者的作品，與自身經驗加以印證，最終了解設計者所希望表達的思想感情。美國設計師普羅斯說過：“人們總以為設計有三維：美學、技術和經濟，然而更重要的是第四維：人性。”人性的概念在今天已經廣義化，如何使我們的本土文化得以體現？還原漢字的原始信息應該說是一條捷徑。在追尋漢字本源的過程中去體會中國文化，其本身就是在提高設計師文化修養。這樣，我們在作品中體現本土文化就不是一件難事了。

1．使漢字不斷地深化

a.運用漢字來發掘本土文化，是一個抽象難懂的說法，那么，讓我們看看日本人是如何做的吧。

七世紀時，日本引進中國的表意文字，稱為漢字。日本人快速地消化了中國的漢字文化，之后又把漢字迅速地加以改造，日本稱為大和民族的本土文化其實都來自中國，而中國當代的設計為什么還不及日本呢？我們可能過多地強調了形式的方面，而忽略了設計作品本身應透露出來的內容和意境。日本人以纖麗纖小、簡約淡泊作為其審美的意趣，形成了“物哀”、“空寂”、“風雅”、“幽玄”等審美理念。漢字被日本的設計注入無限的遐想，成為他們在作品以外的思維空間“留白”的有力武器。“喻物于意則樂，留意于物則病。”漢字作為抽象圖形的魅力在乎似與不似之間。

《讀賣新聞》中曾登載過一位日本小學三年級女生寫的詩：

“港”這個字

真像美人魚

“共”是頭

“巳”是尾

三水是浪花

你看像嗎？

這就是漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力，沒有哪種文字可能引發人這種美妙而大膽的聯想的。正是漢字在人思維空間里的留白，使漢字具有了無限的生命力。

現代圖形設計是對文化的認同，而不是簡單的對符號或圖形的認同。探索本土文化的內涵，找出傳統文化與自己個性的碰撞點，形成自己的設計風格，這才是運用漢字進行圖形設計的精髓所在。日本許多著名設計師，幾乎都是漢字學的專家，他們在作品中巧妙地將漢字作為抽象畫看待，取得了意想不到的效果。日本書籍設計大師杉浦康平先生就是一個執著的漢字迷。他在《活字禮贊》一文中提出漢字造型的直角思想，其起源為中國“天圓地方”的宇宙學；日本另外一位漢字迷設計師白木彰先生，更是巧妙地將漢字作為圖形運用到了平面設計中。

日本設計運用傳統的理念，現代的元素和構成手法，并賦予民族情感的內容，走在了設計的前沿。這值得我們青年設計師們學習和借鑒。

b．我們的先民如何利用漢字設計生活

我們的前人在書寫漢字的過程中，逐漸上升到一種審美階段--融入了創作者的觀念、思維、精神，并能激發審美對象的審美情感，于是形成了“書法”這類二階意義上的藝術門類。書法藝術是抽象符號藝術，它靠單純的線條架構演繹出千變萬化、千姿百態的視覺藝術形象。

在文人士大夫創造了優秀的書體與書法作品的同時，民間藝人也以他們的聰明才智設計出無數巧妙而極富視覺意趣的字體圖形。如用來招攬顧客的幌子、節慶與民俗活動中的吉語，吉祥紋樣中的連筆字等。這類反映日常生活形態的杰作具有濃郁的裝飾性和強烈的民族特色。

2．用中國人獨特的宇宙觀理解漢字

因為中國自古就有“天人合一”的觀念。即人類并非宇宙創造的中心，而是自然中次要的部分，能否符合大自然的韻律是衡量一切的標準。世界上沒有哪一種文化如此強調自然的形態與模式，漢字的創造無疑也遵循這一法則，即模擬自然，將物的形簡化地融合于方正的字體符號之中。

a．“神”來之筆

古人對于“神”的信仰，主要表現在占卜和祭祀上。最早的漢字其實是占卜的記錄，上古文字的筆劃結構，用今天的眼光看去，充滿了神秘的色彩，是古人對自然、對生命的一種詮釋。這種記錄占卜結果的文字，來源于遠古的文字畫（近似文字的圖畫）。漢字是表意文字，象形性是漢字的主要特征之一，漢字是反映自然造型的。漢字在反映自然造型的同時，還具有深奧的構成原理，而這種原理就來源于中國人獨特的世界觀。設計在線.中國

b．漢字中有大智慧

《易》曰：“自天佑之，吉無不利。”子曰：“佑者助也。天之所助者，順也……”中國人信仰上天潛在的超越之力，這種超越之力即自然規律。觀察漢字的構成，更多的是揭示自然中蘊含的深刻哲理。在漢字發展的早期階段（西周以前），象形程度較高，體現出對書寫的簡化和易識別的趨勢。而漢字在發展為記號文字體系的過程中，則體現出了古人獨到的智慧。

在漢字的創造過程中，古人很注重“形”與“意”的結合，簡單摹仿不是文字。

在初中時，語文老師對于“牧”字、“采”字的解釋，引起后來我對漢字中蘊含的先人智慧產生了濃厚的興趣。前有“牛”而后面有一個人持木棍趨趕，這樣便組成了“牧”字。在漢字的造型原則里，我們可以發現許許多多這樣有趣的例子，只要我們耐心品味，其中奧妙無窮。

結 論

在世界經濟一體化環境下，我們如何運用文字進行平面圖形設計?

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現在一個重大時代似乎要來臨了，就是平板電腦。十年前的出版人在桌面上進行平面輸出，變成雜志，再送到讀者的手上。當時設計的相關人員就必須學習怎么使用電腦，怎么使用軟件。還有像字體或者是版式設計的選擇等等，基本上是自己學習工作的流程，自己做出版的工作。五年前，和雜志的相關出版社也需要在線上出版相關雜志，以支持實體的平面雜志。這個時候做設計的人員在學習Adobe的軟件，也開啟了很多新工作機會，他們可以針對這些平面雜志協助他們進行網絡出版工作。現在，我們發現五年前在做平面雜志的人在給網絡雜志進行協助的時候，還要做應用程序。現在雜志社做平面設計的人員也要開始學習如何做應用程序。另外還有相關軟件做網頁設計，CS6里面的軟件工具開始協助這些設計人員做應用程序。這也是為什么可以在CS6里面有這么大的改變。

十年前，用桌面做出版的不是一件太容易的事情，就好像五年前要自己做網站不太容易。但現在這些事情變得越來越簡單。在未來，可預見應用程序可以變成整個工作流程中的一部分，我們不再需要字體的設計工具或者是網絡開發工作等等，也不需要別的開發商幫助我們開發網頁，因為越來越多的軟件工具幫助設計師做這些事情。

您在Adobe公司，一家致力于設計數字化的公司工作了這么多年，在這些年的變化當中，設計師面對的平臺和工具都在不斷變化，您覺得對設計師來說，不變的是哪些方面？

Michael：在設計的部分，就像您問到的，設計有一些基本的改變，這些部分包括顏色、字號、字體或者是版式設計，這幾個部分不管是做雜志，還是做網絡，這些是不會改變的。一個好的設計師不用做很多的工作。無論設計師的知識結構是怎樣的，好的設計總是最簡單的。設計可以從很簡單的東西升級到藝術。不好的設計是那些沒有實現設計師想法的設計。

微軟推出了平板，我認為它不是為了和蘋果的iPad競爭，而是和過去的PC。平板的關鍵不是把體積變小，而是操作方式的變化，從以前的用鍵盤和鼠標變成到現在用手可以實現的操作。您對此有什么看法？

Michael：我并不太同意這個看法。人類在這么多年的發展當中，雖然手的觸摸在各方面都應用得到，但是仍然沒有很好地發展。在Photoshop當中可以用手指打開文件，放大文件，但并不是全部功能都通過用手指的接觸來實現。因為手指不夠精確，有些軟件在平板上的運行雖然很好，但對設計師來說還不夠用。而且用手指接觸并不是所有時候都那么舒服。而且也容易比較疲勞。這就是為什么微軟的平板帶著鍵盤。也有人說鼠標用起來不自然，但很多人還在用。iPad只有2歲大，電腦也不超過20歲，技術的發展還在演進中。

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【關鍵詞】商業綜合性建筑；建筑設計；平面設計；立面設計

引言：現如今，人民的生活水平隨著市場經濟的蓬勃發展而空前提高，社會商業建筑形式也在這大形勢下紅火起來。商業綜合性，顧名思義就是城市商業綜合性，它現在形成了一種全新的復合型地產因為城市多元化、建筑規模大型化以及城市價值多重化的發展。

一、商業綜合性的概念與特征

城市商業綜合性一般包含會議中心（Convention）、酒店（Hotel）公寓（Apartment）公園（Park）等等。商業綜合性是一個以一種或兩種功能為主而以剩下的幾種功能為輔的綜合性強功能多樣的建筑性。各個商業綜合性擁有上面所闡述的功能的三種或三種以上，并且這些功能之間形成一種相偎相依，互利共贏的關系。商業綜合性的特點：使用功能的多樣性，空間延續性，高密度集合性，潛在價值性，高可達性。

二、商業綜合性總平面設計

為了使商業綜合性的每個物業綜合價值最大化，我們在設計的時候，不同類型的功能的空間布局原則就是為使其的商業價值最大化。我們往往是在商業綜合性的規劃中結合它的土地價值梯度，以便分析研究每個功能的空間布局，得以確定最終的空間布局。城市展示面與土地價值是成正比的，越好的土地展示面其土地商業價值最大，所以商業布置在用地方面將越趨向城市干道的區域。例如我們在為了使公寓及酒店的土地價值利用最大化，在設計上，它們則分布在與主要展示面相背的另一側，原因就是它們有一個雙重的需要：第一，與城市道路有直接的聯系。第二，需要一個相對安靜的空間。

商業綜合性的建設往往選在城市的中心位置，而項目用地則與他相反，周邊會留下以往的建筑。詳細做好對周圍的已建建筑的日照分析，是在總平面布局時需要完成的。原因就是在一個允許的范圍之間安排建筑，以最大程度的降低對四周建筑的光照削弱和壓力。

三、商業綜合性平面設計要點

商業綜合性因為其內部功能復雜多樣的特性，所以我們在設計中要滿足兩個要求。第一，每個功能部分的相對獨立又相互聯系。第二，滿足它自身的使用功能。

1、卸貨場及后勤機電用房設置

在商業綜合性的設計中，商業價值極高的是一層平面，因為每個功能的出入口相對較多，所以能夠將利益最大化。與以往的商業建筑或大型超市的卸貨場分布在與商業展示面的相背一側不同，現代商業綜合性如酒店，會議中心等的出口一般都設計在商業展示面相背一側。所以我們在平面設計時就會把卸貨場安排在地下室，再設計貨運坡道，讓貨車經由此來到達地下卸貨場，再由地下完成對每個功能區的貨物運輸，這不僅使綜合性的外在交通得到優化，同時也提升了商業綜合性的外部形象。與之相應的還有后勤機電用房的布置，都使的商業綜合性的運行和管理工作得以順利開展。

2、水平交通組織

商業綜合性的裙房或是樓鋪中的購物中心的設計相對于酒店，辦公樓等的相對比，則設計更為復雜一些。在商業綜合性運營的主力店，次主力店，各種商鋪，游樂中心相互串接，由此而形成樓層的重要的水平交通線。為了形成合理互惠互利的大業態組合，各層商業面積中較大的購物中心需要設計次動線。同時，結合后勤運貨通道，滿足商業樓層各店鋪的貨運和商業及餐飲垃圾運出的需求。商業綜合性的平面設計會與商業運營人員相互合作，以形成商業價值最大化的商業平面格局。

3、豎向交通組織

商業綜合性的豎向交通組織一般由消防疏散，垂直客運和垂直運貨三部分組成。垂直客運的解決方案是采用電梯或自動扶梯。一般情況下，為了方便消費者在樓層間的互通，客性與扶梯的建設會根據商業主動線或者是中庭進行合理設計，使樓層每個地方都在垂直交通不遠的位置。目前技術在不斷提高，在商業綜合性內的大跨度多樓層的自動扶梯出現的頻率越老越高，跨3-4層，甚至5層，以最快的速度組織客流，將客流不絕的送到上面的商業層，我們稱這一商場現象為：淋浴效應。

另一方面，豎向交通還有另外的一個作用，就是在輸運貨物和商業垃圾的也同樣發揮作用，能夠通過貨梯將所運之物運到卸貨場。在設計中，垂直活性一般采用兩種布置形式：集中或分散。采用集中布置或分散布置時根據商業樓層的建筑面積來決定的，當商業樓層建筑面積較大時，我們則餐區分散布置的方法，以縮短商業樓層的水平運貨距離，同時還可以利用垂直貨梯充當商業消防梯。而集中布置的貨梯大都設計在卸貨場旁邊，使貨物運輸更快捷，但同時也要求在樓層上有相對比較長的商業貨運通道。

眾所周知，商業建筑中的樓梯還有消防疏散的作用，是建筑中的另一種形式的豎向交通。為了滿足消防疏散距離和疏散寬度的要求，在設計中，盡量把疏散樓梯靠外墻均勻分布，使樓梯間在底層直接對外，形成安全卻快捷的疏散通道。）

四、商業綜合性立面設計

商業綜合性的設計時根據時代要求而不斷變化的，而現如今的社會，隨著人們生活節奏的加快，人們的壓力也隨著而增加，所以在我們設計住宅或公寓立面上，要更注重它的安靜簡潔性，讓住戶在住房里面感受到溫馨的氣氛和身性的歸屬感。為了營造出公建化的立面效果，住宅公寓一般會采用分性空調的設計方案或VRV多聯機小型中央空調的方案，同時在立面設計時要很好的處理空調機位，住宅外窗，設備平臺的關系，使它們在統一中又有靈活的變化。

在商業綜合性的設計當中，為了使其在外形和立面都擁有獨一無二的特點，則更應重視其內在的文化涵養，使其在飛速的發展中，擁有自己獨特的魅力。例如淮安龍游城項目，造型設計就是根據淮安的地域特點，在立面的設計上得以很好的表現。

石材、鋁單板、面磚、波紋板、彩色玻璃、穿孔金屬板等是商業綜合性常用的材料。石材的大氣敦厚，使建筑有雕塑感，同時可以與玻璃結合產生明顯的虛實對比；鋁單板與彩色玻璃的運用則給人營造一種輕盈，動感的感覺；穿孔金屬板和波紋金屬板在統一的布置下，通過板與板之間的交錯排列和穿孔率的變化而產生的不同的光影效果；多樣的色彩運用，使其更加明艷，耀眼，富有活力，因而可以從四周的建筑中凸顯出來，達到增強城市環境感染力的作用。

五、結語

當今社會，伴隨著市場經濟的蓬勃發展，商業綜合性也將在這一大形勢下得到飛速的發展。魅力多姿的社會讓我們的生活變得更富有生機和朝氣，而在其中的每一個商業綜合性也因為其獨特的文化內涵而存在于我們的生活中，帶給我們新的視野。就讓我們以一顆赤子之心，懷著對大自然的熱愛和對生活的美的追求設計商業綜合性的多樣平面功能和立面造型。從理論出發，從實際出發，創造出獨具藝術魅力和文化內涵的建筑作品。

參考文獻：

[1]王滔，周閩.城市核心區大型商業綜合性設計[J].四川建筑，2010，30（1）.

[2]馬園沁. 超大型商業綜合性的設計之路[J].山西建筑，2012，10（21）.

[3]吳英杰. 淺析商業建筑中庭空間設計[J].山西建筑，2011，37（28）.

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【關鍵詞】高等職業教育 數字媒體專業 實訓室 建設 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0216-02

近年來，隨著計算機網絡技術、數字電視技術和通信技術日益成熟，極大地推動了多媒體產業的發展。為適應經濟發展對人才的需求，各高校相繼開設了計算機數字媒體專業。我院地處珠三角經濟發展重地――佛山，為適應地方經濟發展和彌補需求缺口，本著“立足地方、服務企業”的辦學理念，開設了數字媒體專業，專業培養的人才符合社會和本地區對人才的需求，行業發展前景及就業前景良好。

一、高等職業教育背景下的數字媒體實訓室

高等職業教育具有高等教育和職業教育的雙重屬性，以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。與普通高等教育不同，技能培養是高等職業教育的核心。實踐課作為技能培養的實現手段，在職業教育教學中占不少于總學時百分之四十的比例。因此，在對高職院校人才培養水平的評價中，實驗、實訓室建設和應用管理成為最重要的評價指標之一。為培養符合數字媒體專業要求的合格人才，數字媒體實訓室除了提供先進高端的實驗、實訓設備以及良好的實訓環境等硬件條件外，還應注重建設符合情境教學模式、教學做一體化、項目教學等“軟件環境”。

二、數字媒體實訓室建設方案

1.數字媒體實訓室功能需求分析

按照數字媒體的應用領域可以將其劃分為數字動漫、網絡游戲、數字影音、數字出版、數字學習及數字展示六個基礎內容領域。數字媒體實訓室的建設也應該相應的滿足數字圖像處理，平面廣告設計、網頁設計與制作、二維動畫制作、三維動畫制作、音視頻制作等動態視頻數字技術和靜態圖像數字技術的實踐條件。這就要求數字媒體實訓室必須擁有強大的編輯功能、超大的存儲容量、廣播級的視聽設備、獨立的工作站點、穩定安全的系統和網絡化的系統資源共享。

2.品牌的選擇

數字媒體專業開設的課程中，實現音視頻媒體類的設計制作對設備的要求比較高，因此實訓室的配置應滿足對設備要求較高的課程。音視頻媒體類的設計制作主要基于非線性編輯系統來實現的。非線性編輯系統主要有MAC和PC兩種操作平臺，隨著PC技術的不斷發展，PC機較MAC機來講在性能和價格方面越來越具有優勢。目前國內的非線性編輯系統以中科大洋、索貝、極速、SDI 高清非線性編輯系統等品牌為主，并應用于國內各大電視臺的電視節目后期制作，屬于廣播級別的非線性編輯系統。

3.高品質的視聽要求

隨著高清數字技術的發展，高清電視、高清機頂盒、高清網絡視頻等應用越來越廣泛，從普通觀眾到傳媒專業人員無不對視聽效果提出更高的要求。數字媒體專業音視頻編輯、動畫制作、平面設計等課程大部分涉及到圖像、聲音的制作和處理，高清晰的畫質和高保真的聲音是學生在課堂實踐中追求的制作效果。數字媒體實訓室設備應提供高分辨率的顯示器、高配置顯卡聲卡、環繞立體的音響，從而使學生體驗高質量的視聽享受，制作出符合市場需求的數字媒體產品。

4.系統架構

結合專業實踐從經濟的角度和維護的角度出發，數字媒體實訓室應選用千兆以太網的系統架構。以服務器為中心， 由網絡交換機連接所有工作站點。實驗室每個工作站點都是一個完整并且獨立的非線性編輯系統，可以獨立完成數字媒體軟件的各種編輯功能，并且每臺計算機可以獨立工作互不干擾。教師機可以將素材統一存儲于服務器硬盤，學生可以任意訪問。學生將制作的作品存儲于本地硬盤，也可以上傳到FTP服務器供同學相互學習和交流。教師可以查看學生上傳服務器的作品進行批改和點評。在教學過程中實現教師和學生、學生和學生之間的信息傳遞，實時共享。工作站所有的計算機裝有密碼保護軟件確保系統的安全穩定。

5.數字媒體實訓室配置――以40臺學生機為例

我院的數字媒體實訓室根據專業實踐要求，結合專業教學特點，選擇了性能優越、系統穩定、兼容性好的基于windows操作平臺的惠普（HP）工作站。由全千兆交換機將40臺學生機1臺教師機與超大磁盤容量的服務器相聯。有4臺學生機做為上下載工作站，配備了廣播級非線性編輯硬件板卡，便于視頻素材的上傳和下載。其他36臺編輯工作站除了配備了適合影音視頻以及動畫建模渲染的高配置硬件以外，還加配了正版含加密狗的Avid Liquid網絡版高標清非線性全中文編輯軟件以及AVE1000廣播級的專業三維教學視頻互動教學輔助管理軟件。

整個配置具有大容量存儲、實時訪問、網絡速度快等特點，能夠給學生提供平時常應用到的網絡教學資源設計與開發、網絡管理等功能，充分提供接近社會需求的工作環境。

惠普工作站系統架構圖

三、數字媒體實訓室應用管理

1.情境教學模式在實訓室中的應用

職業教育的課程教學因以情境教學為主，學生處在一個真實互動的學習環境中，有助于從周圍的環境中主動獲取信息、知識。而教師在這樣一個學習情境中對學生學習過程中出現的難點、問題及時作出反應和輔導，達到了很好的教學效果。因此職業院校的硬件建設和軟件環境也應接近真實職業場景，校內實訓室應重視實驗實習工位的數量、實驗實習設備的配置，操作應符合行業規范和標準。

2.承擔社會服務工作

為提高實訓室的利用率，本著服務社會的宗旨，我院數字媒體實訓室除日常的教學外，還承擔了大量的培訓、考證、比賽任務。每年都有學生在校內參加廣告設計師、廣告助理設計師的培訓和考證，今年我院數字媒體和藝術設計相關專業200多位學生在該實訓室進行廣告設計師職業資格培訓并參加考試。該實訓室還承擔課外科技活動、技能競賽項目成為了全國信息技術應用水平大賽廣東賽區高職組平面設計組的初賽賽點。因設備先進管理嚴謹，還將準備承接廣東省中等職業技能大賽的賽點工作。

3.實訓室+工作室創新模式

我國高職教育推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，就是要建立技能型人才培養的新模式，把學生工學結合、學校與企業融為一體、建立校中廠、廠中校等實踐教學基地。但就目前來看校企合作難度非常大，我國還處于經濟發展中階段，現行的制度決定了企業以自身生存和發展為主要任務。不可能像發達國家的大企業那樣耗資高成本與學校共同培養人才。我國大部分企業需要的是剛出校門就能直接上任工作崗位的人才。在借鑒發達國家建設職業教育體系的過程中，德國的“雙元制”新加坡的“立交橋式”以及瑞士職教體系都不可能完全的適應國內職業教育環境。這就要求我們結合實際，現階段如何做到教學與生產緊密對接，在此問題上本人做了一些思考與嘗試。

我院數字媒體實訓室實行實訓室+工作室創新管理模式，基于現有的專業設備和實踐條件創立了數字媒體工作室。該工作室主要承接校內外與專業相關的業務，如平面廣告設計、影視后期制作、二維動畫設計、三維動畫制作、網頁界面設計、動態網頁制作等。由老師帶領學生組建創新團隊，嚴格按照公司的制作程序和流程來要求學生進行專業實踐。把課堂變為公司，老師就是技術總監學生就是員工。目前我工作室承接的一些業務有專為教師服務的視頻精品課程的制作，其中有精品課程《數控編程與制作》、《光伏專業實訓基地建設》、鳳凰微課《非線性編輯》等省級項目。還有為校外“唐山時尚客餐飲有限公司”制作的宣傳畫冊以及CI設計等平面設計制作。在承接校內外服務的過程中，我們緊貼實際生產過程，推行了情景教學、任務驅動、項目導向等教學做一體化的教學模式。強化了教學過程的實踐性、開放性和職業性，為校內實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍。目前，該實驗室承接的業務都已按期保質保量完成并受到來自家長、企業、行業第三方的高度評價。學生通過制作真實的任務，在職業技能，創新能力，職業道德方面有很大的提高，真正實現專業教學要求與企業（行業）崗位要求對接，實現專業課程內容與職業標準對接。

現階段我院迎來了爭創省示范的契機，也迎來了新的挑戰，實訓室的建設成為衡量學校辦學水平的一個重要指標。教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見中明確指出應增加實踐教學比重，配齊配強實驗室人員，提升實驗教學水平。重點建設一批國家級實驗教學示范中心，高職實訓基地，加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐質量。數字媒體實訓室作為該專業重要的實踐教學場所，我們在抓硬件設施的同時也絕不放松應用管理這些“軟件”環境。在不斷思考、摸索、實踐中我們闖出了一條新的路子，實訓室的設備場地環境都是為真實的情境教學模式而營造，實訓室+工作室的創新模式也為實現校企合作提供更多的可能。在取得明顯效果和驕傲成績的同時，我們要繼續努力，因為實訓室的建設和應用管理將是項長期而艱巨的任務。

參考文獻：

[1]教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見――教職成【2011】12號【1】

[2]教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見（教高【202】4號）

[3]職業教育學基本問題思考 職業技術教育 姜大源

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建筑設計實習自我鑒定一

暑假,我有幸到沈陽設計院西安分院實習,在將近2個月的實習期里,我初步接觸建筑設計的一些運作,學會了如何畫建筑平面，立面，剖面圖，積累了一定的社會經驗.

負責指導我的是一名姓張的建筑結構工程師,而實習內容主要是AUTO CAD的運用.經過張工的悉心教導,很快我就熟悉了CAD的各項命令，實際操作能力也有所提高,以下就是我的一些實習體會.

第一:真誠待人.我剛來報到時,遇到很多新的面孔,由于和他們未熟悉,所以不敢和他們說太多的話,而且對工作未曾了解,開始覺得不太適應.后來我慢慢發現,只要真誠待人,虛心請教同事,他們也很樂意和我交往.還教會我一些技術,由此我深感真誠的重要性,在公司里不但要學會如何做事,而且要學會如何做人.正確處理同事之間的關系是非常重要的,它會關系到你能否開展工作.孤芳自賞并不能說明你有個性,過于清高是很難融入大集體的.

第二:不要偷懶.剛來的時候，積極性很高，每天都在畫圖，在熟練了之后，有些驕傲了，便放松了自己，院長特別給我們開了會，教導了我們，把我從松懈里又拉了回來。從此我時刻提醒自己，來這里是來實習學東西的，不是來玩的，不能因為一點的自以為是的成就，就沾沾自喜，驕傲自大。在學習的領域里，只有勤學好問。

第三:勤學好問.剛來到單位時,我對很多方面都未熟悉,這就需要我勤學好問.因為經驗對于新人來說是很重要的,不過能學到東西才是最重要的.

第四:講究條理.年輕人剛到工作單位時往往會表現急躁,這是正常的,但最好不要急功近利,急于表現自己可能會使自己處于不利地位.我們要抱著踏實的態度來做事,虛心點往往能得到別人的認同.其實我發覺前輩做事有一點很值得學習的,就是他們做事很講究條理,他們遇到問題會一步步去解決,而不是驚慌失策.

第五：多和同事交流。同事們都有工作經驗，多和他們交流，能從中學到不少社會經驗，也可避免走一些彎路。

今次的暑期實習帶給我不僅僅是一種社會經驗,更是我人生的一筆財富.更可喜的是我在實習期間還結識了一些好朋友,他們給予我不少的幫助.俗語說:紙上得來終覺淺.沒有把理論用于實踐是學得不深刻的.當今大學教育是以理論為主,能有機會走進設計院去實習,對我來說是受益不淺的.我就快畢業走向社會了,相信這次實習對我日后參加工作有幫助.

建筑設計實習自我鑒定二

第一次到公司實習，剛來的時候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實習幾天后發現，與同事相處并不難。當你遇到不明白的地方時，你就要多問，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學好問，多與人交流，要以誠待人。

這次的暑期實習帶給我不僅僅是一種社會經驗,更是我人生的一筆財富.更可喜的是我在實習期間還結識了一些好朋友,他們給予我不少的幫助.俗語說:紙上得來終覺淺.沒有把理論用于實踐是學得不深刻的.當今大學教育是以理論為主,能有機會走進設計公司去實習,對我來說是受益非淺的.我就快畢業走向社會了,相信這次實習對我日后參加工作有幫助.

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的王工也給了我很多機會參與他們的設計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題。

這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。

感謝前輩們對我的教誨，感謝在這期間幫助過我的人。

建筑設計實習自我鑒定三

作為一名即將畢業的大學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環節。大三暑假,我有幸到萬星建筑設計實習,在將近1個月的實習期里,我初步接觸建筑設計的一些運作,熟悉了畫建筑平面，立面，剖面圖，積累了一定的社會經驗.負責指導我的是一名姓王的建筑結構工程師,實習內容主要是AUTO CAD的運用.在王工的悉心教導下,很快我就熟悉了CAD的各項命令，使自己的基礎更牢固，技術更全面, 實際操作能力有所提高，以下就是我的一些實習過程和體會。

9月11號，實習的第一天，我被分配到設計公司的一個大辦公室，有獨立的辦公桌和電腦。可是不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用CAD軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學校的時候經常畫圖，速度和質量相對來說都是很高的，可是當我以很快的速度完成后，王工指出了很多規范上的不足，然后他就耐心地告訴我設計的流程和不同建筑種類的設計規范要求。首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國家審核批準--設計院做出建筑方案--中標--設計院進行建筑設計(包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設計)--建設部審核批準--施工單位施工--監理進行審核--施工完成，交工--裝潢公司進行裝修--交工--由投資商和房產公司進行買賣。整個過程中，建筑的設計部分占了相當重要的位置。所以設計的時候，每一步都要按照規定，每一步都要謹慎。設計時也有它的過程：做方案(必須符合結構要求)--進行平面設計(設計的同時，由結構師就行調整，平面做法應符合結構要求，調整的同時，結構師進行結構設計，兩者屬于同步進行，同步完成)--立面，剖面設計--水電，供暖，電梯設計。

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關鍵詞：校內教學實踐；實習渠道；引導

中職教學的目標是為社會培養中低級技術人材，做榧際躒瞬牡吶嘌就要抓住實習這個重要環節，使我們所教的知識能夠真正的和企業接軌，使學生成為真正的技術人材。實習作為中職教學的重要環節，要把這個環節切實的做好，我認為要把以下幾個方面做好：

一、抓好校內教學實踐這個環節

校內教學實踐是實習的一個重要組成部分，如果沒有校內教學實踐，就讓學生去企業實習，學生根本就不知道實習是怎么一回事，對實習就會茫然不知所措，也可以說學生根本就不懂一點技術，我覺得這和學生沒有上學去企業一個樣，所以抓好校內教學實踐是必須的。

現在的企業要人都需要有相關的知識和技能，例如：學生要去廣告公司實習，我們首先要讓學生掌握和廣告有關的常用軟件，例如：讓學生掌握photoshop和coreldraw等關于圖形圖像處理的軟件，我們選用的書本應該用實例較多的版本，實例較多，學生掌握基本知識以后就可以在電腦上進行大量的實例練習，不懂的地方進行反復的練習，使學生達到能熟練掌握這些軟件中的基礎知識和常用工具、進而讓學生熟練應用這些軟件。學生的熟練程度如何，我們就要制訂一個詳細的標準，達到這個標準的學生能夠到企業實習，達不到這個標準的學生不能外出實習，學生要外出實習，就要迫使他們掌握好這些軟件，為去企業實習做好準備。

二、教師企業實踐是校內校外聯系的紐帶

學生在校園里面對外面企業的情況了解甚少，企業需要什么的人材，大多是從網上看到的，對人才的需求不太了解，即使知道了企業需要哪些人，但是這些人要達到什么標準卻是不知道的，做為教師沒有到企業內部了解過也是知之甚少的。要想知道企業需要人才的標準，學校的部門領導可以和相應的企業的交談用人的標準，但是要想真正的了解企業需要人材的標準，我認為還是需要教師真正的到企業去進行企業實踐，讓教師真正的了解企業用人的標準和具體細節，在企業里面每個環節是如何做的，企業里面的工人是如何做好的，教師要跟著企業里面的工人師傅學習，要跟著工人師傅學習做好每個不同的環節，這樣教師在教學上就會有側重點了，例如：我通過在企業中實踐了一段時間，跟著工人師傅學習平面設計，通過學習我真實的體會到了書本教學與企業實際的差別，差別在哪兒，我實踐回來以后，再給學生講課時就能把企業的需要的知識和技能穿教學中，就自覺不自覺的會把企業里的環節和教學聯系起來，把企業的要求和教學聯系在一起，在教學中就會時不時的運用企業的要求來要求學生，使學生向技術工人的方向發展，學生在下企業實習時就會少走彎路，我認為教師到企業實踐是聯系企業和學校的紐帶，是把學生培養成真正的技術工人的橋梁。

三、拓展實習渠道

做為我們職業學校來說，每年要招收相當數量的新生，每年要畢業基本同等數量的畢業生，這些學生都要實習就業，現在學生實習都想離家近一點兒、條件好一點兒，也就是說學生要求的條件越來越高，這對學校來說學生實習的壓力也就越來越大，如何減輕這種壓力，就要擴展就業渠道，還用原來的老辦法，靠學校的老師聯系用人單位是遠遠不能滿足學生實習就業需求的，也遠遠不能滿足現在學生要求的條件，現在我們一個班有幾十名學生，只有三、四名教師，每個部里面也就幾個人管就業實習的教師，我們部學生就有一百多人，更何況是整個學校，要想使每個學生都找到一個合適的實習單位，僅憑幾個教師的能力是不可能做到的，但是如果我們讓學生家長參與進來，這樣實習渠道就拓寬了很多很多，每個學生都有一個家庭，每個家庭或多或少都會有點社會關系，讓家長參與找合適的實習單位，肯定就會比單單的幾個教師去找的用人單位要多多了，有可能一個家長找的用人單位就可以讓好幾個學生去實習。家長找用人單位，做為學校可不是就甩手不管了，而是要做好管理，家長找好用人單位，學校要先派人去用人單位進行考察，然后讓學校、家長和用人單位共同進行見面協商，都覺得合適才能讓學生到用人單位去實習并簽訂合同。這樣就可以解決一部分學生的實習問題，學生到企業實習的壓力就會減輕多了，剩余的學生，家長找不到合適的用人單位的，學校再找用人單位，然后學校、家長、用人單位三方面共同見面交流協商，這樣就基本上能夠保證剩余的學生也能夠找到合適的用人單位，學生到企業實習的條件相對來說會好一點兒、也會更合適一點兒。

拓寬就業渠道，讓學生都能到合適的用人單位進行對口實習，實習條件好了，學生高興，在實習時也會相對穩定，是做好學生實習的一個重要環節，也是辦好中職教育的保證。

四、做好實習學生引導工作

學生在學校會有各種問題發生，學生去企業實習也一定會有各種各樣的問題產生，這就要求我們教師做好學生的實習引導工作，保證學生實習的順利進行。做好學生實習中的引導工作要從這幾方面做起：

第一：建立好實習學生檔案，定期進行跟蹤和記錄。

第二：教師分包學生，把每一位學生分包給教師，教師定期跟蹤實習學生，并處理實習學生問題，做好跟蹤檔案，分析產生問題的原因。定期分部或學校招開教師專題會，專一討論實習學生產生問題的原因和處理辦法。對有問題的學生進行定期疏導，讓學生能夠安心實習，使學生能夠順利的由教學實習轉化成頂崗實習，走向工作崗位。

第三：班主任要建立好本班的QQ群和本班的微信群，經常給學生聊天，時時的了解學生的動向，對有問題的實習學生進行正確的思想引導，盡量把問題處理在萌芽狀態，使學生向健康的方向發展。

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關鍵詞：自學問題 專業整合 計算機課程 電腦

一、大學生進行專業整合自學的可行性與必要性

首先，據人民網相關數據表明，從就業和社會需求上來看，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口。因此，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，自學一些其他專業的相關課程，擴大自己的知識面，為畢業后更好地適應工作打下良好的基礎。

其次，隨著信息時代的發展，不管是工作還是生活，人們越來越離不開電腦，電腦的使用豐富了人們的生活，提高了工作效率。本文主要談及高職計算機學科與各專業整合的自學問題，以此來啟發大學生如何進行專業整合的自學。大部分高職院校雖已開設了計算機專業，而對于不是計算機專業的學生而言，在本專業的基礎上涉獵某些計算機課程，對本專業也是一個更好的促進。

另外，大學的課余時間較為豐富，比起中學，學習方式上應有所改變，并且大學生們具備一定自學能力和必要的基礎知識，這些都為進行專業整合學習提供了必要條件。另外大學生在校期間，有電子閱覽室、互連網各種教學視頻、圖書館書籍、期刊雜志等等，還有各個專業的教師，都是進行專業整合學習的豐富資源。

二、有關大學生專業整合的自學問題初探

1、建筑專業學生如何進行專業整合的自學

隨著城市樓宇經濟的發展，房地產行業異軍突起，帶動了印刷、廣告等行業，大街小巷散發的樓房銷售宣傳單比比皆是，不斷深入人們的生活，成為方便快捷的消費時代的一種產物。大學生們只要多注意觀察、動腦筋、努力去思考、查資料，就知道樓房宣傳單是如何做出來的。（如圖1樓房宣傳單）

這張樓房宣傳單的制作過程便是先用《建筑工程制圖》知識利用AutoCAD（二維、三維繪圖軟件，通常用二維） 畫出圖1中樓房的二維視圖，接著把AutoCAD二維視圖導入3d MAX（三維、動畫制作應用軟件）中進行樓房建模，再把3d MAX中的樓房建模效果圖導入到Photoshop（圖像處理應用軟件）中去處理（填加配景等），最后再把Photoshop效果圖導入到CorelDRAW（排版應用軟件）中去排版，就完成了樓房銷售宣傳單制作。

從樓房售銷宣傳單的制作過程帶給我們很多啟示，對于“建筑專業”的學生而言，基本上能夠做出來，因為AutoCAD、3d MAX、Photoshop三門課都已開設，業余時間再把CorelDRAW學習一下，就能制作出來并小有成就感。對于計算機專業的學生而言，AutoCAD、3d MAX、Photoshop、CorelDRAW四門課程都開設了，只要把《建筑工程制圖》弄懂了，也能通過這一制作過程將專業課程貫穿起來。

2、服裝設計專業學生如何進行專業整合的自學

人們對美的追求沒有止境，作為服裝行業，本身就是人們視覺生活的重要組成部分。隨著生活水平的提高，不管是服裝效果圖還是室內裝飾品（書畫、照片等）大都需要通過電腦進行修飾和處理，使其完美。如圖2是時裝畫，傳統的做法是先用手繪制，涂色，曬干后，裝裱好。如果把曬干后的時裝畫用掃描儀掃描到電腦中，就可以用Photoshop處理，處理完后可以通過互聯網發送給客戶、朋友等，方便快捷，也可以保存在電腦中。

如圖3是素描畫，傳統的做法是一人作為模特（坐著或站著等），另一人將其形象如實描繪在紙上。如果用相機拍照后傳輸到電腦中，再用Photoshop處理，也能達到素描的效果，效率會高很多。

當然，手畫和電腦處理是兩碼事，但作為有美術基礎的服裝專業學生而言，在業余時間學一下Photoshop（圖像處理軟件），處理起工作來將是如虎添冀。而且服裝設計學院（或系）一般每年會舉行”時裝表演秀”，有部分同學拍了些照片，發到網上或QQ群里面，如果先用Photoshop處理每一張照片，然后再用視音頻處理軟件（繪聲繪影、Premiere等）編輯成電子相冊，發送到網上，一則是一種宣傳，二則是一種鍛煉和積累。學習Photoshop、視音頻處理軟件（繪聲繪影、Premiere等），也會給大學生們的業余生活增添很多色彩。

3、汽配汽修專業學生如何進行專業整合的自學

隨著改革開放的步伐，中國的機械制造業飛速發展，涌現出機床、專用設備、交通運輸工具、機械設備、電子通訊設備等行業。拿汽配汽修專業來說，如圖4 發動機簡圖

圖4 是一個發動機運動簡圖，通過運動簡圖展示發動機中曲軸、連桿、活塞的運動關系（曲軸轉動帶動連桿轉動，連桿轉動帶動活塞上下運動）。汽配汽修專業的學生在三維繪圖軟件（CATIA 、Pro/E、 UG、SolidWorks、CAXA實體設計等）學習的基礎上，利用業余時間學習一些動畫制作軟件Flash 、3d MAX、Maya（三維、動畫制作應用軟件）等，不僅把發動機的三維模型圖畫出來，而且能夠把它的工作過程或工作原理以動畫的方式展示出來，一目了然，當然CATIA 、Pro/E、 UG、SolidWorks、CAXA實體設計等三維軟件也可以作動畫，但功能不如Flash 、3d MAX、Maya強大。很多高職學院每年舉辦大學生作品展，倘若同學們設計出一個運動機構，以動畫的方式展示出來，無疑是一個創新，為以后找到合適的工作增加了不非的籌碼。

4、機械專業學生如何進行專業整合的自學

對于機械專業的學生而言，《機械制圖》、AutoCAD、三維軟件（UG、SolidWorks、CAXA實體設計等其中一門）是必修的專業基礎課，在此基礎上，利用業余時間學習Photoshop，把自己設計好的機械圖樣（二維或三維）用Photoshop處理一下，再用CorelDRAW排排版（加上一些產品的使用說明等）可以做成產品宣傳單、公司網站的樣品圖片。（見圖5）

5、計算機專業學生如何進行專業整合的自學

即便是計算機專業的學生，利用自身的專業特長，業余時間再學一點影視專業課程（視頻處理、音頻制作等）知識，就能夠做一個推銷自己的求職視頻。如圖六是馬文求職視頻的截圖，前段時間互聯網上非常流行的求職視頻，通過互聯網利用求職視頻把自己推銷出去，同時也展示了自己的專業或特長。通過這一實例更充分說明進行專業整合的自學，不僅能提高自身綜合素質，而且提供了展示自我的機會。

面對大學生就業難，就業工作與所學專業不對口等問題。同學們在就業之前該如何從自身入手，尋求突圍之道？以上便是提供給同學們充分利用課余時間進行自學的一種模式，也即專業整合的自學模式。

參考文獻：

1、李建宏，雷波，Photoshop CS3平面設計標準教程，機械工業出版社，2007，6

2、楊品，羅偉翔，Photoshop數碼相片處理技巧大全，中國電力出版社，2008，6

3、達達視覺，3d MAX 高級建模實例精講，科學出版社，2010，3

4、文東，3d MAX 動畫制作基礎與項目實訓，科學出版社，2010，5

5、杜秋磊，郭莉，Flash CS5完全自學一本通，電子工業出版社，2010，10

6、李波，楊紅，中文版CorelDRAW X4平面設計半月通，清華大學出版社，2008，9

7、王琦，Autodesk Maya 2010標準培訓教材I，人民郵電出版社，2010，1

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標志是品牌的核心組成部分，標志設計的變化趨勢很大程度取決于品牌的特性，品牌的內涵就是標志設計的根源，從現代品牌的發展探尋標志的變化我們不難發現標志設計越來越“動態”，然而動是相對于靜而言，標志設計由靜到動的變化體現在以下：第一，標志圖形的動態化。傳統的標志設計以圖形的造型為主，現代的標志設計則以圖形的運用為主，讓靜止的圖形動起來。過去對于標志的理解停留在“只是一個靜止的圖形”，設計者對于標志的設計也停留在“如何做好一個圖形”，注重標志的點線面的設計元素；注重標志的文字和圖形的設計表現形式；注重標志所指和能指統一的符號性；注重標志的色彩含義及搭配，普遍認為好的圖形就等于好的標志。過去有很多好的圖形在人們心中根深蒂固，如耐克、李寧、可口可樂（麥當勞）、百事可樂（肯德基）、奔馳等這些上個世紀快炙人口的品牌，他們的標志圖形簡潔明了，識別度高，深入消費者心，是傳統意義上的好標志，但是這樣的標志就像是品牌的烙印，在使用過程中缺少變化，在不同環境下使用時標志圖形一成不變，僅僅是讓人記住了該品牌然而并沒有通過標志讓消費群體產生對其品牌內涵的理解并認同，甚至沒有達到讓受眾認識該品牌性質特點的作用，時間長了也會造成消費者的審美疲勞。相對于過去的標志設計現代標志的改變顯而易見，標志所呈現的已經不僅僅只是一個固定的圖形，而是一組圖形或者是一個可變的圖形，這種變化不是傳統意義上標志的輔助形設計（在標志圖形上做簡單的變化和提取），而是根據標志所服務的對象的特點進行整體、系統的變化。標志是依托企業、品牌、機構或者是活動而存在的，也是整體視覺形象的一個部分，因此現代標志的設計不再把標志作為一個孤立的圖形來設計，不再只是一個靜止的圖形，而是通過標志的應用與品牌發生聯系，更好的展現品牌的差異性，標志設計的發展趨勢也更傾向于標志在應用中變化的過程。谷歌Doodle就是一個通過變化標志來紀念特定節日而引起受眾關注的很好的例子，谷歌Doodle會針對重大節日、紀念日以及重要人物誕辰在谷歌的原始靜態標志上加入圖形或者動畫的設計，不同的節日有不同的圖形變化，但是萬變不離“Google”，在圖形的設計上都是以組成“Google”的拉丁字母為變形基礎，這種系統有序的標志變化讓谷歌Doodle成為可以誘惑用戶訪問一個網站和系統的辦法，備受期待。第二，標志傳播媒介的改變。互聯網的迅速發展在一定的程度上改變了品牌的傳播方式，傳統媒體的傳播行為較為單一，即通過固定的渠道向普遍的消費群體傳播信息，而網絡傳播的傳播方式更為多樣，標志的傳播媒介也由傳統的紙質媒介、電視媒介轉向手機媒介，尤其是在移動互聯網發展之后，手機、平板成為了消費群體使用頻率較高的移動終端，線上品牌層出不窮，頻繁的出現在消費者的視線中，很多傳統的品牌也開啟了線上銷售模式，標志的使用不僅僅局限于平面，現如今更多的活躍于網頁、手機，甚至是智能手表，標志傳播媒介的改變勢必會讓我們因此而面臨一個完全不同的視覺動態世界。近期谷歌宣布啟用的全新標志就是為了更好的適用不同的媒體終端。谷歌新標志除了在字體上做了變動之外，還加入了一些新的元素，如四色的谷歌話筒圖標，四色的谷歌圓點和的四色組成的谷歌“G”字圖標，這些改變都是針對現在多樣不同的屏幕特點來設計的，新元素更有利于用戶識別并與谷歌進行互動。谷歌標志的更換以媒介的改變為基礎，體現了標志傳播媒介智能化和標志動態化的結合。第三，標志設計的動態化是一種發展趨勢，這也包含了標志的多樣化呈現，以概念為主的標志設計就突破了“標志只是一種視覺語言”的界限。在“希拉里重塑2016年競選總統的個人品牌”案例中，5天時間設計團隊用希拉里的聲音和臉塑造了一個標志，設計師Shelton說道：“我們不想讓這次的作品被稱為一個Logo，這并非是因為一個標志不能代表希拉里，而是因為我們創造了一個系統和一個聲音來代表希拉里的品牌形象。"標志的不確定性也正是未來標志設計的魅力所在。

二、標志設計教學的現狀

從標志設計的動態化發展趨勢我們反觀標志設計教學，后方的教學和前沿的設計存在一些差距。標志設計是一門承上啟下的課程，不僅要做好一個圖形，還要有品牌的全局觀念，對后續專業課程來說尤為重要，而目前學校的標志設計教學模式并沒有很好的發揮該課程的優勢和特點，也無法引導學生更好的走向市場。第一，標志設計的教學模式重形式，輕概念。在現階段的標志設計的教學還停留在為品牌尋找“象征圖案”的基礎階段，以解決標志的圖形形式感為重點教學內容，繼續沿用著過去的教學模式，以點線面，正負形的形式感為訓練的重點，以掌握標志的一般規律和表現手法為目的，忽略標志設計的正真目的：即建立一整套的視覺形象，提高標志的識別度。因此，在標志設計教學中不應該把標志當做一個單一的、孤立的圖形來設計，更要注重標志的靈活性和在使用過程中的多樣性。羅納德•莎士比亞（阿根廷DiseňoShakespear工作室創始人）曾經說過“靈活性是標志設計的一個重要元素，并可以幫助建立一整套的視覺形象。我們通常所說的標志設計的高度識別性就是如此。”所以我們的標志設計課程應該注重時代精神，以一種新的標志設計理念適應現如今的多屏時代的需要以及符合即將面臨的完全不同的視覺動態世界。第二，標志設計的課程設置問題。標志設計是平面設計教學中的一個重要部分，承上啟下，既讓圖形設計和字體設計等課程落到實處又是品牌形象設計課程的基礎，但是通常標志設計課程的都以承上為主，從課程時間的安排和課程教學的標準看，缺少和后續的品牌形象設計等課程的關聯性，無法適應標志設計的動態化趨勢。其次，標志設計、CIS設計和品牌形象設計課程部分內容重疊。這三門課程的教學理應是一個循序漸進的過程，由于在標志設計課程中沒有解決標志圖形的應用變形問題，因此在后續的課程特別是課程練習中要對標志設計的內容進行補充，對課程進度有很大影響。

三、標志設計教學的改進方向