誠實守信知識競賽范文

導語：如何才能寫好一篇誠實守信知識競賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、采用多種方式來開展誠信教育

誠信教育應貫穿于教學活動的每一個環節，特別是在開展思想品德教育時要進行專門強調。要堅持從內涵上對其進行拓寬，使之與學校風氣、基礎文明以及校園文化的建設緊密聯系起來。把校園廣播、網絡以及電視等媒體充分運用起來，幫助學生更好地樹立誠信的觀念，隨時根據教學需要改進教學的方式和方法，把學生的被動接受轉變為主動參與。針對性地組織一些與誠信有關的演講比賽、知識競賽、聯合簽名、專題征文以及報告會等活動，引導學生在參與活動的過程中進行思考，逐漸培養起良好的誠信觀念。

二、建立健全誠信教育保障機制

要想達到預期的教學效果，就必須建立健全保障機制。要把誠信當做學生的基本行為準則，并把它體現到學生守則的顯要位置。大學雖然不像中小學一樣經常召開家長會，但與學生家長之間進行一些書信方式的溝通還是很有必要的。從法律層面上來說，家長把學生送到學校，與學校之間就產生了委托關系，學校就承擔了一定的監管職責，應該定期向家長反饋學生在校期間的學習成績以及誠信方面的事宜，這些都是學校必須承擔的義務。

三、建立科學有效的獎罰管理制度

大學生誠信教育的順利開展，需要有科學有效的獎罰管理制度，以確保養成他們誠實守信的良好品質。首先，要建立嚴格規范的失信懲罰制度。這種制度的建立可以更好地對學生進行誠信引導，使他們明白自己應該承擔的誠信責任。其次，要建立積極規范的誠信獎勵機制，對大學生的誠實守信行為給予充分的激勵。通過對學生的誠信度進行評價，選出那些誠信度好的學生，以保送研究生、發放獎學金、推選先進等方式給予激勵。定期評選出誠信集體與個人，如文明班級、宿舍、院系等，從利益的角度對誠實守信的個人與群體進行保障。

篇2

關鍵詞：誠信感恩；知；情；意；行

1 高校貧困生資助現狀分析

針對如何解決高校貧困生的經濟問題，國家實施了一系列的資助政策，如國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款和勤工助學崗等多種方式并存的資助體系，資助形式多樣化，既幫困又獎優。但由于地區經濟生活情況的差異、高校學生生活具有的隱蔽性，學校資助管理部門很難掌握學生是否真正貧困，更難以準確掌握學生貧困的真實程度，導致部分學生誠信意識薄弱，為獲助學金而弄虛作假。

一方面，受助貧困生自身存在的誠信問題突出。受助貧困生在得到相關資助后，有的學生能夠合理安排所得資金，解決生活經濟困難，努力成長成才。而有些貧困生的表現則不盡如人意，他們不是將金錢用于生存消費及學習上，而是用于進行消費攀比上。雖然此類學生數量不是很多，但已在校園里造成了不良的影響。另一方面，受助貧困生感恩意識有待提高。受助貧困生獲得相關資助后，部分受助貧困生存在感恩意識淡漠甚至缺失的現象，在接受過資助后表現出一定的“冷漠”，覺得自己因為貧困接受幫助也是迫于無奈。還有部分貧困生認為接受資助是理所當然的，不需要回報；有的自認為“學習成績好，拿資助是理所當然的”；有的抱怨社會不公，將資助的善意也視為自己不得不接受的屈辱。

因此，需加強貧困生的誠信感恩教育，使貧困生將懷感恩之心、行回報之舉作為行為準則，樹立知恩圖報的行為風范，這才是資助工作的落腳點和歸宿。

2 加強貧困生的思想政治教育，建立合理的資助體系

（一）知――加強認知，樹立規范

1.系統學習，全面了解，加強理論引導，開展以學習誠信感恩為主題的正面教育。在入學教育期間，開展大學誠信感恩教育第一課，學習《學生手冊》中 “獎、貸、助、減、補”的相關資助政策，讓學生明白國家給予貧困生的極大關愛。積極組織誠信報告會、座談會、講座、班會，觀看《貸款助學信用助人》的宣傳教育片等內容豐富、形式多樣的活動，加強學生對資助的內涵教育，引導學生正確認識國家助學貸款、獎助學金等資助對高等教育的意義，讓學生認識到不合理利用是對國家教育資源的浪費和社會責任的踐踏，幫助學生樹立正確的誠信感恩價值觀。不僅強化學生對誠信的認識和理解，也使其充分認識到誠實守信與實現自身價值的密切關系，同時幫助自身樹立誠信為本，守信光榮、失信可恥的信用意識。

2.弘揚誠信感恩的中華民族的傳統美德，提高理論修養。例如，開展以弘揚“中華傳統文化”為主旨，開展“明德知禮”、“君子文化”、“誠實守信”等人文素養講座，進一步加強對傳統文化思想價值的挖掘，使學生把誠信感恩內化成個人的思想信念，進而外化為合乎社會要求的高尚社會行為，誠信做人，踏實做事，感恩于心。

3.深入學習，競賽辯論，增強理性認識。積極舉辦“誠信感恩知識競賽”，采取小組制積分法，各個小組積極回答問題，競爭激烈。通過知識競賽使得學生了解更多誠信、感恩的知識，去發掘每個典故里隱藏的內涵，豐富課余生活，從而也學習了古人滴水之恩必報的情懷，勉勵自己。

（二）情――心理關懷，選樹榜樣

1、加強對貧困生的心理關懷，培養感恩品質和美好心靈，促進心理健康發展。貧困不是負擔，更不應該成為心理負擔，受資助的學生，要學會接納自我。既接納短處，也接納長處，要讓他們不斷給自己積極的心理暗示，說‘我能行’，減少等、靠、要的依賴想法。同時輔導員要深入了解貧困生的家庭狀況、心理狀況，定期開展心理普查工作，通過個別談心、心理行為訓練、郵件咨詢與家長配合等多種形式，有針對性地引導貧困生形成更加健全的人格特征和心理素質。通過心理關懷使學生充滿自信，更好的發揚自強不息的奮斗精神，努力學習。

2、選樹榜樣，典型引路，傳遞正能量。例如：每年5月開展“同心?光彩助學”行動，把評選出來的優秀受助學生的感恩事跡，分享給學生，讓學生保存強烈的成就動機，弘揚勵志文化；通過“貧困當好學，飲水該思源”大學生成長故事會，展現學生青春奮斗勵志故事，分享成長感受，發揮優秀學生的模范帶頭作用；同時對往年優秀受助學生的事跡進行大力宣傳，在學生中間樹立榜樣，引導學生向優秀學習。通過這樣的活動方式，使受助學生在情感方面產生感恩意識的共鳴，充分認識到“滴水之恩，當涌泉相報”的內涵，并產生樂于奉獻與報恩的沖動。

（三）意――立下承諾，堅定意志

1、立下承諾，監督學生誠信做人，鼓勵學生誠實守信。在學生的考核中把誠信納入考評之中，嚴厲懲處不守信行為，如取消助學貸和評優資格等。建立大學生誠信檔案，對學生在大學期間的各種表現予以記錄，對大學生的行為起到一定的約束作用。另外通過舉行誠信報告會、簽訂誠信還款承諾書、開展誠信還款簽名活動等一系列誠信活動，讓學生充分認識到誠信是一個做人的最起碼的原則，以及做一個誠信之人是自己的責任和義務，并會在以后的工作與學習中，以誠信的優良傳統美德指導自己的一言一行。

2、堅定意志，確立行動目標，追求生活意義。貧困學生由于受家庭環境影響，生活壓力大，很多缺乏自信，目標盲目，做事半途而廢1。沒有目標的牽引，生活就缺乏動力，也就缺乏感恩的意義。要培養學生為自己定一個目標，做自己想做、自己喜歡的事情，讓目標支配自己的思想，變被動為主動。一件小事成功，才能e累一分成果，才能感覺到生活的美好，鼓舞自己的希望。同時，還要樹立責任意識，控制欲望，保持積極的健康情緒。高校應加強貧困意志過程與認知過程、情感過程的緊密聯系，促進學生形成良好的生活品質，更好的學習生活。

（四）行――知行結合，外化于行

實施感恩勵志工程，引導貧困生自尊自信自立自強。在資助工作中要特別注重開展愛心實踐活動，以活動為載體，寓以積極向上的精神激勵，引導家庭經濟困難學生樹立奮發向上、積極進取的心態和正確的價值取向，在幫助他人的同時，增加自己的社會責任感和主人翁精神，鼓勵學生勵志成才。

1、每年寒冬來臨之際以及畢業前夕，要積極開展“愛心衣加衣，微愛暖心行”捐助活動。為貧困學生以及新疆維吾爾自治區喀什等地區貧困家庭捐助毛衣、外套、圍巾、書籍、生活用品等，將愛心傳遞到貧困生手中，播撒愛的陽光，共享心的溫暖。愛心活動，不僅為貧困學生送去溫暖，而且也讓學生在捐助的過程中增強社會責任感和奉獻感，讓學生心存感恩，感恩那些曾幫助過我們的人。

2、發揮愛心社團的感恩筑夢力量。積極組織學生前往兒童福利院、敬老院，積極幫助老人讀報紙，幫助農民工網上買票等。開展“教育幫扶，情暖孤童”、“關愛留守，筑夢暖冬”等活動。例如，2015年12月，聊城大學小雨滴社團聯合聊城市電視臺、聊城市美術家協會、聊城市近80組愛心家庭，共同為聊城市兒童福利院成功舉辦了“齊聚兒福院，愛燃平安夜”公益晚會，籌集公益基金10萬元，為兒童帶來歡樂和更多的幫助。

3、勤工助學，勵志青春，感恩常在。學校要積極開設勤工助學崗位、義工雷鋒活動等。授人以魚不如授人以漁，不能認為因為自己困難，理所當然就必須獲得資助。要讓貧困學生在崗位上得到更深刻的的鍛煉和實踐，讓學生自我約束、自我管理、自我服務，努力實現資助類型由輸血模式向造血模式轉變，充分磨練學生吃苦耐勞的韌性，與勤相伴，與愛同行，充分認識到奮斗的青春最美麗。

實施誠信感恩教育的最終目的是讓家庭經濟貧困的學生能夠誠實守信，感恩于心，形成良好的道德品質，以實際的行動回報社會。受助學生只有學會誠信和感恩，才會少些抱怨和叛逆，多些友善和歡樂。高校應加強誠信感恩教育的宣傳力度，充分挖掘一切可以利用的載體，讓學生從內心深處明確誠信的重要，使其認識到誠信是一個國家生存發展的基石，是個體內在素質與修養的外在表現，也是個人成長、成才的必備素質。

參考文獻

篇3

工作要點：

抓好隊伍建設，強化團的意識

1、加強班主任隊伍2、建設。讓班主任都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶學生，3、將敬業奉獻落到實處。

2、加強學生干部隊伍建設。充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班級集體才會成為學生學習、生活的樂園。

加強基礎教育，培養文明學生。

1、深化愛國主義教育。繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加強對學生的五愛教育。大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮團組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的活動，努力提高德育實效。

2、狠抓養成教育。 抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要內容。繼續推行教師導護值日、團班干部值日崗、班級值周班等制度，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從要我這樣做轉變為我應該這樣做，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，確保學生行為規范合格率為 100%，品德優良率為99%以上。

3、強化五自教育。五自(自主、自理、自護、自強、自律)，充分利用學生好勝心強的特點，調動他們積極向上的主觀能動性，培養競爭意識，加強實踐操作，讓學生在活動中體驗成功。

4、滲透公民教育。以育人為根本，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置。以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展學習雷鋒精神，弘揚道德規范，塑造誠信形象活動，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。

5、加強法制教育。繼續采用走出去、請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現。同時繼續組織對學生的國防知識教育。

篇4

[關鍵詞]醫院行風建設；和諧醫患關系；應用；滿意度

目前，日益緊張的醫患關系已經成為社會上廣泛受到關注的熱門話題，同時也是醫療衛生行業改革無法回避的重要社會話題，對構建和諧社會造成一定的影響[1]。加強醫院行風建設，優化醫療環境，優化醫療服務，提高醫療服務質量，是醫院適應市場競爭中生存和發展的需要，對構建和諧醫患關系具有十分重要的現實意義[2]。該院以年度為單位進行門診、住院患者進行滿意度問卷調查，近幾年開始實行醫院行風建設，該院深入貫徹科學發展觀，以行風建設為重點關注活動，以構建和諧醫患關系為目標，努力建設讓百姓放心的醫院。該文比較實行醫院行風建設前后的患者滿意度優良率，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

近幾年的患者滿意度調查問卷數據結果，研究對象包括門診、住院患者，每年隨機抽選150例患者進行問卷調查，問卷調查時間為每年的最后1個月的下旬，并委托為第三方社會調查機構進行調查統計。

1.2行風建設醫院行風建設內容

主要包括下述內容。①與醫院文化建設相結合[3]。醫院行風建設工作是反映醫院文化素質的重要內容，而醫院文化發展與建設是加強醫院行風建設工作的重要的途徑。該院創建了醫院文化專刊，向廣大人民群眾免費開放，使其成為醫院工作人員、社區之間的群眾、患者的橋梁；向出院患者贈送個性化信封和問候卡片；醫院內部定期舉辦籃球比賽，進行游戲文化建設，為醫院員工提供富多彩的文化活動，貼心和照顧醫院工作者的生活和福利，使其自覺維護醫院利益和聲譽，有意識地加強醫院行風建設。②完善醫德考評體系，堅持誠實守信服務。加強醫院員工醫學倫理和道德教育，提高員工思想素質和服務意識。評選先進個人醫生和優秀護士，發揮榜樣的激勵和啟發的作用。考核員工《藥品管理法》《醫療事故處理條例》等法律法規，加強醫務人員的法律意識，誠實守信堅持服務，營造良好的氛圍。③與“以患者為中心”服務宗旨相結合[4]。圍繞“以患者為中心”服務的主題，該院在門診部設立服務中心，為客戶提供分診，注冊，咨詢服務，如預約，提供輪椅方便條件。開展醫學行風與知識競賽規范，印發醫德規范、文明術語，行為守則手冊，使醫務人員的服務意識從被動服務轉移到主動服務，從過去要求患者如何做病人轉向以患者要求做導向。④糾正行業風氣，規范醫療采購行為。醫院嚴肅規章制度，積極糾正一些藥品銷售工作，推動藥品集中采購，加強行風工作執法、檢查，并加大懲罰力度，發現一個，處罰一個，規范行醫人員的醫療行為，嚴格貫徹為廣大人民服務的宗旨。⑤規范醫療收費行為，切實維護醫患兩方利益。嚴格執行國家有關醫療和藥品價格政策，可通過設立大屏幕等方式方便病患進行價格的查詢，接受社會監督。嚴格執行醫院門診、住院的費用清單制度，堅決杜絕各種巧立名目、自立項目的收費行為。⑥完善投訴管理機制，加強醫、護、患的溝通。以月報形式建立投訴管理制度，由專人負責整理全院醫療的情況并進行報告與反饋，認真分析投訴原因并提出解決方案。

1.3評價標準

滿意度調查以問卷形式開展，內容包括醫療質量、收費合理、服務態度3大項，每項總分為100分，以3項平均分計算滿意度。其中>90分為優，80~90分為良，70~80分為中，<60分為差。

1.4統計方法

該實驗中，對實驗數據的相關處理及分析，采用SPSS13.0統計學軟件處理數據。計數資料比較采用[n（%）]表示，進行χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1行風建設機制

對門診患者的滿意度影響未改革年、實行第1年、實行第2年、實行第3年、實行第4年的優良率分別為76.67%、81.33%、82.67%、87.33%、90.67%，其中實行行風建設機制后的第3~4年中優良率與未實行行風建設機制那年相比，差異有統計學意義（P<0.05）。

2.2行風建設機制對住院患者的滿意度影響

未實施年、實行第1年、實行第2年、實行第3年、實行第4年的優良率分別為82.00%、85.33%、90.00%、90.67%、92.00%，其中實行行風建設機制后的第2~4年的優良率與未實行行風建設機制的未實施年相比，差異有統計學意義（P<0.05）。

3討論

目前，造成醫療機構行風建設問題存在的原因有很多，包括醫務人員價值觀扭曲、職業道德教育相對滯后、醫療衛生行業機制不夠健全等[5]。醫院具有公益性、經營性的雙重管理性質，面對發展個人利益和社會利益上，有些醫務人員難以做到兩種利益的平衡，抵御不了不正之風的侵襲。因此加強醫院行風建設是加強和諧醫患關系的基本要求，是醫院管理和發展的根本保證[6]。該文對近幾年以年度為單位進行門診、住院患者進行滿意度問卷調查，其中未實施年第1季度未實行醫院行風建設，開始實行醫院行風建設，比較實行醫院行風建設前后的患者滿意度優良率。結果顯示門診患者的優良滿意度在實行行風建設機制后的第3年度明顯提高，住院患者的優良滿意度在實行行風建設機制后第2年度明顯提高。分析原因可能得益于堅持以患者為中心的服務理念，使醫務人員的服務意識從被動服務轉移到主動服務，加強行風工作執法、懲罰力度，規范行醫人員的醫療行為，嚴格貫徹為廣大人民服務的宗旨，誠實守信堅持服務有關。綜上所述，醫院行風建設可不斷推進醫院管理的完善，提高門診患者、住院患者的滿意度，對構建和諧醫患關系具有十分重要的現實意義。

[參考文獻]

[1]吳義宏.構建和諧醫患關系，加強醫院行風建設[J].中國校醫,2011,25(4):317-319.

[2]戚蕉妹,梁雄.加強醫療行風建設，構建和諧醫患關系[J].現代醫院,2005,5(10):96-97.

[3]張秀鳳,蘭詠梅,趙愛東.加強行風建設,構建和諧醫患關系[J].華北煤炭醫學院學報,2008,10(4):554-555.

[4]上官江洪.醫療機構行風建設面臨的問題及解決思路[J].西部醫學,2011,23(9):1841-1844.

[5]吳利納.影響醫患關系緊張的醫方因素及政策研究[D].北京：首都醫科大學,2010.

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自我評價范例一：

本人具有扎實的會計專業知識，能獨立完成企業的日常賬務處理、結轉損益、核算成本、計繳稅款、算賬、報賬等工作，所學的專業課程均取得優異的成績，并連續兩年獲得優秀學生獎學金;懂得手工做賬和電算化記賬，電腦操作熟練，熟悉金碟、用友、office、vfp、網業設計等軟件操作;外語水平較好，具有一定的英語對話、閱讀能力，取得大學英語四級證書;本人社交能力強，人際關系好，適應、學習能力強，對工作認真負責、為人誠實守信、熱情大方，具有良好的道德品質;多年的任職干部讓我具備了很強的工作、組織、管理和溝通能力。我愿意竭盡自己的才能為本公司的發展而努力工作!

自我評價范例二：

本人性格開朗、踏實、穩重、有活力，待人熱情、真誠。喜歡在空余的時間看書和聽音樂,從中減輕平時學習中帶來的壓力,還可以學到書本中學不到的知識,開拓自己的眼界. 積極并不斷進取是我做事的原則,謙虛和謹慎是我的優點, 懂得不斷從生活和學習中提高和完善自己.

工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞.有較強的組織能力、承壓能力、實際動手能力和團隊協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。有一定的語言表達能力善于溝通交際.懂得合理安排自己的時間，工作效率高，并可通過在學習和生活中的經驗教訓，不斷自我激勵. 管理理論知識結構牢固，能充分并成功的運用于實際中;英語基礎知識較扎實，希望能更好的把自己的所學與實際運用聯系起來.

自我評價范例三：

表達溝通協調能力強，性格開朗責任心強，具有良好的團隊協作精神和客戶服務意識。能吃苦耐勞，有不斷挑戰自我的能力和勇氣。重視市場信息，善于學習，思考，適應信息化時代的要求熟悉會計實務的運作，曾代表班參加過學院的會計基礎知識競賽，取得優異的成績，從中，加深了我對會計的一些體驗。讓我對會計式作等方面有了更全面的認識，也讓我 懂得了會計對一間企業的重要性，同時也培養了我耐心與人溝通及認真對待每一件事的服務態度。

三年的大專生活讓接受全方位的大專高等教育,受到良好的專業訓練和能力的培養,在會計等各領域有扎實的理論基礎和實踐經驗,有較強的實踐和研究分析能力.

工欲善其事,必先利其器,學而知不足是我學習、工作取得進步的動力!

自我評價范例四：

本人從事會計工作3年來，經歷了從手工做賬到軟件做賬，發現在做賬過程中excel表格的運用至關重要，本人認為運用軟件做賬對于稅務來說其軟件越簡單越好，究其原因有時軟件關連聯過大反而不利于賬務修改、增加、刪除等操作。本人畢業于軟件專業，對軟件的適應強，數據庫結構了解深入，能夠更好的結合軟件開展會計工作，期待來電詳談。

篇6

【關鍵詞】：道德 情感 誠信

教育的過程是一個精神成長的過程。從班級文化的角度上說，如果制度文化、物質文化是顯性文化，那么，精神文化則是隱性文化。班級的精神文化建設即觀念形態層，是班級文化建設的核心內容和深層結構要素。它包括價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識。一個人有了高尚的道德，就什么都能做好?！扒Ы倘f教教人求真、千學萬學學做真人?！苯虝W生做人是我們教師的根本任務，不能過分強調文化課的成績，否則就會使學生產生很強的功利主義，從而淡漠道德品質。

教育需要精神的澆灌。“愛”、“寬容”是一切教育力量的源泉，是一切情感文化的橋梁紐帶，是綿綿不絕的養料。教師熱愛學生，學生就會產生積極的情感反饋，從而喚起學生相應的情感，產生共鳴，促使師生之間心理動機方向一致。在教育教學中，只有當教師和學生的思想感情和諧一致時才能順利地，很好的完成教育教學任務。班主任教育學生更要觸及每個學生的精神世界，在學生的心靈深處種上幸福自信的“莊稼”，拔掉自卑、粗俗、自私的雜草。疏松的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環境能讓心靈更加健康的發展。教師的精神之愛應建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待中，存在于無言的感動和人性的光輝里。在教育教學中，愛是關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，不僅僅是一句口號，它還需要真正落實到教師的言行中，體現在師生之間的交往中，具體表現在教育教學的過程中。

誠信，即誠實守信。它是一切道德的基礎和根本，也是建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。在班級文化活動中，一是精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動；二是誠信教育與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本；三是以“人人知誠信、人人講誠信”為主題開展研討會、辯論會，舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動，充分利用櫥窗、黑板報、手抄報大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。從而讓學生自覺恪守誠信的行為——按時完成老師布置的作業；與他人約好了一定不失約；有了錯誤及時改；誠實不說謊；答應別人的事一定做到；不欺騙他人；放學后按時回家；撿到東西要上交；借人東西及時還；不隨便拿別人的東西；學校中的事情如實告訴家人；獨立完成作業等，使誠信內化為學生的一種自覺意識和追求。

禮儀涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。從個人修養的角度看，禮儀是個人內在修養和素質的外在表現；從交際的角度看，禮儀是交往中適用的一種藝術、交際方式，是約定俗成的習慣做法；從傳播的角度看，禮儀是交往中相互溝通的技巧。通過班級禮儀文化的建設，幫助學生養成了良好的行為習慣，提高做人的修養，提升學生的品位及人格力量，使禮儀教育成為學校一道靚麗的風景線。可以專門制定“小學生在校禮儀規范”，如在每條走廊上都有標語“輕聲漫步過走廊”、“上下樓梯靠右走”、“靜”、“凈”……在不知不覺中提醒小學生注意禮儀規范，鞏固禮儀教育的成果。其次還要幫助學生習得和養成良好的家庭禮儀習慣、社會禮儀習慣，全面提升學生的素養。作為教師，是學校工作的主體，是文化知識的傳播者，是學生思想道德的教育者?！吧斫讨赜谘越獭?，老師以自己的言行舉止、禮儀對學生有著潛移默化的影響，要注意各方面成為優秀的、學生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。如：學生亂扔紙屑、對紙屑視而不見，這種現象大多數班主任最頭疼的，盡管三番五令，但收效甚微。本人就帶頭撿紙屑，一次、兩次、三次……漸漸地學生也搶著撿，繼而不亂扔。從而達到教是為了不教的目的。

篇7

20__年，是協會工作邁上新臺階的攻堅之年，也是實現輝煌業績的關鍵之年。為更加充分發揮直屬個私協會“自我管理、自我教育、自我服務、自我發展”的“四自作用”，積極服務于地方經濟發展，根據市個私協四屆二次理事會的工作部署、全年工商行政管理工作會議精神和市政府分管領導的講話要求，現結合直屬個私協會工作實際，提出如下工作要點：

一、總體要求

以黨的十七大精神為指針，深入落實實踐科學發展觀，認真貫徹市委二屆十二次全會精神，不斷解放思想、更新觀念理念，破解難題，創新工作方式方法，拓寬服務領域，提高服務效能，優化發展環境，推進個私協會科學發展，為推進“四大戰略”，“五個突破”，打好老區建設發展翻身仗再立新功。

二、工作要點

（一）全面加強協會基層組織建設

根據市個私協會制定的《__市個私協會基層組織規范化建設辦法》中(來源：文秘站 ）對基層協會的建設和管理做出的具體規定，主要包括組織機構設置、干部配備、職責任務、會籍管理、經費管理等方面的規定，來健全組織領導機制、行為規范機制、考核評價機制，監督機制和風險防范機制，規范基層協會組織的運行。一是籌備換屆工作，將會員中的中青年骨干選拔進協會，擔任理事或行業組長，增強協會活力；二是繼續推進協會規范化、制度化、程序化、科學化建設；三是進一步加強會費收支管理，收好、用好、管好會員費。四是建立分層分類誠信檔案和行規行約等自律公約，引導會員單位依法經營，強化自律，勇擔社會責任，共創社會和諧。

（二）創新創優服務方式，保持工作的常態化

要確立“大服務”理念，選擇會員最關心、最需要的服務項目，切實為會員辦好事、辦實事。20__年服務工作的重點是：開展教育培訓，提高會員的綜合素質，將舉辦一期范圍更寬、人數更多的《公司法》和相關法律法規的培訓，以幫助在資產重組、改制和新設立的會員單位生產經營、內部管理的需要；做好企業文化建設的總結、推介工作，打造協會品牌；維護會員合法權益，降低管理成本，20__年協會將聘請資深律師擔任法律顧問，幫助會員在生產經營、商務交往中縱向和橫向方面的訴求，達到自我保護能力；開展文明創建，提升市場信譽；搞好公益福利，關心會員疾苦。同時，從會員實際需求出發，繼續與相關職能部門保持常態的工作協調機制和請示、報告制度，加大力度幫助會員解決缺資金、缺人才、缺技術、缺信息等迫切問題。督促會員做到合法經營、誠實守信、安全生產，為實現__經濟又好又快發展作出積極貢獻。

（三）積極組織活動，團結凝聚會員

積極組織活動，把廣大會員團結在協會組織的周圍，以豐富多彩的文娛體育活動，知識講座、知識競賽、參觀聯誼、座談交流等多種形式，搭建會員間廣泛交流的平臺，教育會員、宣傳會員、陶冶會員情操、凈化會員心靈，增進會員間的團結和友誼，幫助會員減壓降荷，保持身心健康。將在成功舉辦首屆“企業發展論壇”的基礎上再次舉辦第二屆“企業合作與發展論壇”。在開展活動中，廣泛發動會員參與，特別是要發揮好理事們的作用，深入扎實地開展活動。

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關鍵詞：中學 德育教育 重要性 建議

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2011）01-161-01

培養中學生良好的行為習慣，使他們能夠明辨事非，分清丑惡，追求真善美，就是對德育的愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、民族精神教育、科學教育、勞動教育、法制教育、誠實守信教育、艱苦奮斗教育等內容的具體體現，也正是將其“融會貫通”到學校的德育工作之中，真正體現出德育滲透與人格修養的作用。

貫通到整個德育工作之中――突出主線。學校培養中學生良好的行為習慣是德育的主線。教育的功能是教育人、培養人。作為基礎教育，就是要致力于培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人，提高整體國民素質。構建和諧社會，建設社會主義新農村，沒有國民整體素質的提高，那就是一句空話。人生觀、世界觀、價值觀是有機地聯系在一起的，學校作為育人的地方，培養出的學生連起碼的榮辱、是非、丑惡都沒有，這必然是失敗的教育?，F在是應試教育不得不搞，素質教育不得不喊，德育教育在素質教育和應試教育當中進退兩難，步履維艱。但是在追求升學率當中，不能以犧牲學生的人格和品德為代價，不能以犧牲一代人的幸福來換取。如果學校的思想政治工作削弱了，德育工作削弱了，教育質量也就失去了基礎，就失去了前提。學生有了正確的世界觀、人生觀和價值觀，有了良好的行為習慣，在學習上才能獲得一種精神動力。因此，必須把培養學生良好行為習慣作為整個德育工作的主線，把對中學生的良好行為習慣培養納入德育的目標任務和步驟要求中，明確工作責任，落實工作措施，體現到學校教學和管理的各個方面，全面推進素質教育的實施，提高辦學質量和辦學效益。

貫通到整體培養目標之中――樹立標桿。明確目標，樹立楷模，為中學生思想道德建設樹立怎樣的標桿，對中學生樹立正確人生觀和價值觀提出了具體要求。構建和諧社會，必須有一個良好的社會風氣做保障。如果中學生不懂什么是榮，什么是辱，是非不清，美丑不分，沒有良好的行為規范，那么構建和諧社會就失去了人文基礎。因此，必須以正確的榮辱觀和良好的行為來塑造中學生的素質與靈魂。素質教育的核心是教會學生如何誠實做人，怎樣嚴謹做事。所以，熱愛祖國，服務人民，崇尚科學，辛勤勞動，團結互助，誠實守信，遵紀守法，艱苦奮斗。這八個標桿既是培養中學生良好行為習慣的目標，也是教育中學生的八個做人標準和做事的楷模。有了這個思想旗幟來指導，推進素質教育就有了方向，加強和改進青少年思想道德建設就有了行動指南。

貫通到整個教學改革之中――有機滲透。課堂是進行道德教育和培養良好行為習慣的主陣地、主渠道，要把正確的世界觀、人生觀和價值觀教育引入課堂，引入教材，引入學生頭腦。針對學生的特點，科學設計教育內容，在思想品德課程中重點突出正確人生觀和價值觀的行為內容。要在其他相關課程里特別是語文、歷史、地理等課程中融入良好的行為習慣決定著一個人成功與否的內容。老師要在教學過程中，能夠深入淺出，循循善誘，努力使行為習慣培養的教育入耳、入腦、入心。

融會到校園文化建設之中――營造氛圍。校園文化建設是進行德育滲透的重要載體。要把道德教育和行為習慣的培養融入校園文化建設，把良好的行為習慣的養成教育與校園文化建設結合起來，以知榮明辱為導向，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，規范自己的行為，培養自己的習慣，促進自我全面發展和健康成長，帶動校風、教風和學風的根本性轉變。要根據學校實際和學生特點開展一些學生喜聞樂見的活動，比如主題隊會、班會、專題講座、討論辯論會、知識競賽和體育活動等，讓學生在校園文化建設中體會、感悟、潛移默化地接受道德教育，規范自己的行為習慣。通過校園文化建設，讓每一個角落都體現出道德教育的意義；讓每一面墻壁都充滿培養良好行為習慣的內容；讓每項活動都發揮養成健康人格教育的作用。

融會到素質教育過程之中――加強實踐。要進一步加強社會實踐教育環節，在實踐育人過程中彰顯道德教育和良好行為習慣的養成。要在學生實踐教育環節中強化道德教育的要求，把樹立和弘揚中華民族精神和革命的英雄主義精神的客觀要求內化為中學生的自覺行動。要通過參加愛國主義基地教育、課外實驗實踐基地教育和主題教育活動，使學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高。

融會到教師隊伍建設之中――強化師德。師德和教師隊伍素質的高低直接影響到學校道德教育的效果和學生思想道德建設的水平，要把學校的道德教育與學校教師隊伍建設結合起來。師德師風是進行道德教育和行為規范養成，樹立良好校風教風學風一個非常重要的組成部分。在這個過程當中要讓每一位老師懂得學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀離不開老師的言傳身教。在學生的身上，總能或多或少看到老師的影子。所以，老師自覺地規范自己的言行，做到愛崗敬業，為人師表，身先垂范尤其重要。如果教師隊伍抓不住，師德師風建設搞不好，那么對學生的道德教育就會落空，對學生良好行為習慣的養成就很難。

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【關鍵詞】綜合職業能力；人才培養模式；開放教育

為了推進中央廣播電視大學開展的“以職業人教育為核心的職業導向式技能人才培養教學改革”項目工作，實現電大開放教育會計專業由學科性向職業化轉變，會計專業教學改革必須以提高學生的綜合職業能力為目的。進行綜合職業能力人才培養模式的研究，有助于更好地培養大批符合市場需要的高素質技能型會計人才。

一、會計人才綜合職業能力現狀調查

綜合職業能力包括專業能力、方法能力和社會能力，它是勝任職業崗位的基本要求，就電大開放教育學生而言，其綜合職業能力的高低，不僅影響到其職業競爭力，更會對其將來的發展產生重大影響。以下是對廣東廣播電視大學開放教育會計專業綜合職業能力現狀調查統計與分析。

（一）對本校2010級、2011級135名同學所在社會實踐單位進行了問卷調查。調查結果見表1。

從調查問卷中可以看出，企業相當注重學生的綜合職業能力，企業迫切要求學校輸送懂合作（與人合作能力70%）、勤思考（解決問題能力68%）、善溝通（溝通能力50%）、曉協調（組織協調能力45%）的會計人才。這些都顯示了企業希望會計教學含有綜合職業能力的內涵與精髓，直接或間接地影響學生日常學習與生活行為，學生只有具備這些綜合職業能力才能能理解和執行企業的核心價值觀、經營理念、歷史傳統、工作作風、管理制度。

（二）我校對2010級、2011級、2012級會計班135名同學社會實踐后的情況進行了問卷調查。調查結果見表2。

從調查結果可知，學生通過社會實踐已意識到綜合職業能力的重要性，認為沒有團隊協作能力（57%）、判斷能力（69%）、會計專業資格證書獲取能力（78%）等這些能力，不但關系到學業能否完成，而且因為缺乏就業競爭力，對在未來職場的生存與發展也有著重大影響。學生健康成長過程中，內在需求表現為努力使自己與社會對會計人才的職業素養和專業技能要求相一致，以獲取好的就業機會，提高就業質量，實現自我價值。因此，對會計專業學生而言，引入綜合職業能力則是體現其職業素養、決定其職業發展的關鍵要素之一。

從上述調查結果和分析可知，不論是企業對人才培養模式的需求還是從學生成長的都需要引入和提高學生的綜合職業能力。

二、構建以綜合職業能力為核心的會計專業人才培養模式

（一）根據綜合職業能力確定會計專業人才培養目標

人才培養目標直接決定了專業知識模塊的搭建、課程的設置、教學模式的構建、考核評價體系的建立等方面的教學工作。會計專業崗位設置講求經濟高效原則，崗位設置少而精，要求從業人員具有勝任一崗多職、一職多能的能力。根據上述調查分析，圍繞綜合職業能力將會計專業的人才培養目標定位為“面向企業會計崗位群，培養具備良好的職業道德、較強的團隊精神、能勝任會計工作的高素質技能型人才。”

（二）以綜合職業能力為核心的會計專業人才培養方案的基本架構

會計專業人才培養方案的設計應該根據會計專業特點，將綜合職業能力的培養貫穿于人才培養方案中，充分體現會計專業的職業性、開放性和實踐性，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。

在明確會計專業培養目標和綜合職業能力的基礎上，分析會計崗位職責，確定各崗位會計從業人員應具有的知識和能力，再以能力為主線，按照教學規律，將相同、相近的各項能力進行總結、歸納，構成教學模塊。將整個教學內容具體劃分為通用培養模塊和個性專項培養模塊，依此制定人才培養方案。這樣，既考慮到學生綜合職業能力的培養，又為他們的個性化發展和可持續發展留有足夠的空間。

（1）通用培養模塊。包括理論、實踐課程和隱形課程。隱形課程指沒有固定形態的教育過程，即以思想道德修養與法律基礎、社會文化教育為主要內容，老師的言傳身教、學校的校風校紀的宣傳和落實、國家法律法規的執行、就業指導與創業教育等，都是隱形課程的教育過程。它要求學校各方面對學生德育教育形成合力，使學生無論在教室、宿舍、實習室、食堂都生活在嚴謹規范的隱形教育之中，養成良好的自律行為習慣。（2）專項培養模塊。為了適應學生個性發展的需要和專業能力的延伸，體現“以人為本”的教育思想。首先是學生個性化子模塊，例如對有基礎和興趣的學生設置英語或計算機應用強化課程群；其次，是專業前沿子模塊，會計專業領域會出現新的功能，需要學生跟蹤和掌握這類前沿的知識和技能，以利于其長遠的可持續性發展，強化學生的終身學習能力和創新意識。專項培養模塊不僅能使學生的個性得到充分的發展（包括持續發展能力），更重要的是使學校能夠緊跟市場對人才知識和能力結構的變化，培養出深受用人單位歡迎的“適銷對路”的會計人才。（3）反饋與評價。建立定期的反饋、評價制度，人員來自企業行業專家、教師和往屆畢業生等，根據評價結果及時修訂綜合職業能力人才培養方案，保持培養方案的動態性，適應市場變化對人才綜合職業能力的要求。

三、綜合職業能力培養的實施途徑

只有在專業能力方法能力社會能力三者合力作用下，才能實現培養出具有綜合職業能力的會計人才。具體實施途徑有：

（一）通過課堂融入綜合職業能力

將溝通交流能力融入“大學語文”，數字應用能力融入“應用數學”，信息處理能力融入“計算機應用”，外語應用能力融入“大學英語”，團結協作和解決問題能力融入“就業指導”，會計制度的理解能力與執行力融入“財經法規”課程，經濟業務處理能力融入“基礎會計”課程中、會計核算能力融入“財務會計”課程教學中，成本會計或管理會計教學中，融入信息搜集與處理能力、判斷能力、決策能力、評價能力、要教育學生開源節流、處處精打細算，嚴防超前消費，保守國家秘密和商業秘密，提高企業經濟效益。在財務管理教學中，融入管理能力，教育學生學好融資、理財、財務決策等管理技能，以防止給企業帶來不必要的損失，使企業資產發揮最大的效用。

（二）通過各類活動提升綜合職業核心能力

以各類活動為平臺，通過各種強化訓練，促使學生將掌握的方法應用于實踐，提高學生的綜合職業能力。

1.社團活動

社團活動包括金手指協會、點鈔協會、珠算協會、數碼字協會、書法協會、電子小鍵盤協會、會計協會、ERP協會等。引導學生參加一個社團、發展一種興趣、提高一種能力，積極鍛煉自己的組織、管理、決策、協調能力。

2.知識競賽活動

知識競賽活動包括禮儀知識競賽、演講與口才競賽、文化知識競賽、會計知識競賽、會計職業道德知識競賽等；根據學生身心特點，將一些戶外小活動串聯起來，整合成綜合訓練項目，并以體能活動為引導，引發他們認知、情感、意志和交往，并從行動層面提高溝通能力、凝聚、領導力、決策力、競爭力、團隊協作、改革創新、人際信任和心理素質，在參與、嘗試、思考、碰撞、感悟后，在感受、分析、交流、討論、合作后，主動去思考問題產生的原因，處理問題的方法，有效解決問題的方案，及時發現平時意識不到的欠缺、盲點和潛力，并在非常態情景中，正遷移作用下，將潛力轉化為能力，進一步推進職業核心能力的行為養成。

3.技能競賽活動

技能競賽活動包括：會計書寫能手比賽、漢字錄入能手比賽、小鍵盤數字錄入能手比賽、點鈔能手比賽、偽鈔鑒別能手比賽、會計制單能手比賽、納稅申報能手比賽、珠算能手比賽、常用辦公設備操作能手比賽等；組織學生參加中國商業協會舉辦的全國商科院校財務技能大賽、金蝶公司與教育部信息管理中心聯合舉辦的全國大學生創業大賽等。通過一系列競賽鍛煉，使學生在團隊合作、與人溝通、解決問題、創新思維等方面能力有顯著提升，磨煉學生的意志品質，強化心理素質，提升抗壓和挫折承受能力，提高自信、行為規范、執行力和崗位適應力。技能競賽活動讓學生有展示自己技能的機會，進一步提高專業技能。

4.專業講座活動

專業講座包括專業思想教育、做會計心得談、納稅心得談、學習生涯設計等；讓學生體驗和感悟崗位任職標準、做人態度、做事方法、思維方式、認知方式，養成善于與人協調、與人合作、與人交流的好習慣。讓學生養成正確心態，誠實守信、團隊精神、協作發展、創新精神，成為淡定自若、執行力強的有用人才。

會計專業建設必須與綜合職業能力接口，綜合職業能力的培養應從培養目標、課程體系、實施途徑等方面入手，逐步實現綜合職業能力培養的制度化、規范化，提高學生的市場應變能力，這不僅是“職業性”原則的要求，也是學生設計自我價值、穩健快速成長，提升崗位適應力、遷移力的關鍵所在，學生綜合職業能力的提高將對電大開放教育的發展起到積極的作用。

參考文獻

[1]周麗君，高希軍.遠程教育視角下如何培養會計專業人才[J].現代經濟信息，2013（11）.

[2]石駿，胡苗忠.綜合職業能力視野下人才培養模式的調查與研究——以會計專業為例[J].職教論壇，2009（36）.

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堅持“以學生為本”的辦學思想，繼續以《小學生德育綱要》為基礎，以《公民道德建設實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以文明行為的養成為重點，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質、全面關心每一個學生健康成長，深入學習德育課程標準，積極引導學生開展校園文化及社會實踐活動，培養學生的責任感、文明意識、耐挫能力和創新精神，塑造我校學生新世紀新少年的新形象。

二、德育工作重點：

（一）抓好隊伍建設，強化德育意識，要適應新形勢，進一步加強學校德隊的隊伍建設，做到全員育人。

1、完善管理網絡。

德育管理是一個整體系統，繼續建立完善校內"一點三線"的德育管理網絡格局，實行校長總負責，分管校長具體負責，法制副校長密切配合，學校教導處操作執行，黨團組織、少先隊通力協作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、優化骨干隊伍。

點抓好班主任隊、少先隊輔導員隊伍建設，構建班主任、少先隊員導隊伍科學管理的機制，抓住"選配、培訓、激勵"這三個環節，繼續組織定期學習、現場觀摩和考察研討、班主任三項基本功競賽。建立穩定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任、輔導員崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度。加大獎勵力度，進一步提高班主任、輔導員工作的積極性。并在職稱評定、職務晉升等方面向優秀班主任傾斜。

3、建立育人體系。

教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。學校要利用政治學習時間進行法規、德育文件和《公民道德建設實施綱要》的專題學習和討論，開展"愛崗敬業""正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表"等主題的教育系列活動，要使全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育"全員管理、全面管理、全程管理"，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。深入研究，拓寬思路，加強德育的思想建設。 本學期，重點引導教師關注學校、關注班級、關注同事、關注學生。在以下幾個層面上形成共識：

A集體和睦相處：每個人都是集體的一員，人人都受歡迎；

B人人有權參與：每個人都是學習、生活的主人，人人都應參與；

C共同互助合作：個人問題也是大家的問題，只有互相幫助共同合作才能解決問題；

D滿足不同需求：教育不是要篩選人、放棄人，而是培養人。

（二）加強基礎教育，培養文明學生

1、深化愛國教育。

繼續規范每周一的升旗儀式、國旗下講話內容以"五愛"為主線，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發揮紅領巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行"五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。

2、繼續常抓養成教育。

抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是小學德育的重要內容。繼續推行行政、教師值日、紅領巾值日崗制度，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用。要繼續開展創“文明班級”活動，設立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、路隊等情況進行量化考核，每天公布分值，每周匯總，考核優勝班級獲流動紅旗。對這三項制度的實施情況加強指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使學校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。從站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌、遵守公共秩序、公共道德、“十分好習慣”等基礎行為入手，養成以下好習慣：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；文明禮貌，微笑待人；學會尊重，耐心聽他人說話；保護隱私，別人的東西不亂動；利人利己，用過的東西放回原處；誠實守信，說了就要努力做；待人友善，觀看比賽文明喝彩；遵守規則，上下樓梯靠右行；勤奮自強，天天鍛煉身體；環保衛生，干干凈凈迎接每一天。培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，提高學生的"五自"能力，確保學生行為規范合格率為100%，品德優良率為99%以上。

3、強化"五自"教育。

“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是雛鷹行動的核心內容，已成為在青少年階段所必需具備的素質。要充分利用學生好勝心強的特點，調動他們積極向上的主觀能動性，培養競爭意識，要積極并有針對性地講解、示范、實踐操作，使“五自”活動更具操作性，讓學生在活動中體驗成功。

4、滲透公民教育。

以育人為根本，繼續開展系列教育和貫徹《公民道德建設實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置。以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，牢記公民道德基本道德20字（愛國守法，勤儉自強，明理誠信，團結友善，敬業奉獻）本學期開展"學習雷鋒精神，弘揚道德規范，塑造誠信形象"活動，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。

5、加強法制教育。

繼續采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現。

6、開展心理教育。

心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

（三）加強校園文化建設，進一步濃厚校園文化氛圍，優化育人環境。

1、校園 班級環境美化。

進一步加強校園走廊文化、墻上文化，班級文化，做到環境要做到美化、教育化，繼續進行每期期未班級文化建設的教室文化評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手力。

2、升旗儀式序列化。

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯系，貼近學生的思想實際，形成序列。

3、板報設計個性化。

繼續精心設計校、班兩級黑板報，體現科技、敬廉崇潔、平安校園、消防教育、文明禮儀等方面的特色的校園文化及各班的個性。

（四）調動各界參與，發揮整合優勢，實現“三結合”。

1、提高家教水平。

繼續按要求辦好家長學校。做到目標明確，計劃落實，規范嚴格、內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作，進行走訪學生家庭活動。家訪要不拘形式，不固定時間，本著關心學生，溝通理念的目的，提高家訪質量。本學期教師家訪要達到全班學生的30%，通過其他形式與家長交流要達到40%，并做到有對象、有目標、有效果、有反饋、有記錄。讓家訪真正成為建立起教師、學生、家庭互動的三者關系，成為進一步摸索出心理教育的突破口，成為德育工作的有效抓手。做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面和短信息聯系，特別重視做好與后進生家長的經常性聯系；加強對教師家訪工作的組織管理，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。

2、加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。

充分發揮關心下一代工作委會五大員（報告員、家教員、幫教員、宣傳員、校外輔導員）、學校家長委員會的作用，開展綜合實踐活動和校區共建活動。大力開展學雷鋒互助、環保等活動。形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。使在校生違法犯罪率繼續為零。

（六）重視學科滲透，加強德育科研。

1、挖掘滲透內容。

德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。語文、社會等學科要充分發揮人文學科的優勢，結合教學內容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現代史和基本國情教育；數學、自然等學科，要通過中國和世界科技發明與發展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學科也要結合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質，激發愛國主義情感，磨練意志品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神。

2、優化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，在各學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要繼續上好學科滲透德育教育的教研課，要繼續認真上好思想品德、晨會、班隊活動課。

3、開展德育科研。

全體教師要樹立向科研質量要效益的現代意識，要認真學習教科研理論的書籍并運用于德育實踐研究。要認真作好學習筆記，要針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，撰寫有一定質量的教育論文，積極向報刊雜志投稿。

三、主要活動建議：

以“關注生活、勇于實踐”為特色，本學期的德育重點是繼續引導學生開展“走進生活、走向實踐”為主題的道德實踐系列活動。

1、各月的教育重點是；二、三月份，開展“文明就在我們身邊”活動；四月份，開展“環保小衛士在行動”活動；五月份，開展“能手巧手就在我們之中”活動；六七月份，開展“我們也能創造美”活動。

2、結合相關節日，相機開展教育實踐活動：三月份學雷鋒日和“三八”婦女節，開展凈化、美化社區活動和慰問媽媽的活動；四月份環保宣傳周和植樹節，開展環保宣傳和植樹、養花種草活動；五月份的“五一”勞動節、“五四”青年節，開展與勞模、優秀青年代表手拉手活動；六月份開展藝術節活動。

3、結合學校管理，培養學生的主人翁精神和服務意識。一是開展心理健康教育，少兒維權中心服務活動能有實效，心理信箱、心理啟動實施。二是建立“問題學生”檔案，加大學生心理健康的個案研究。