廣告平面設(shè)計(jì)課程范文

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篇1

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)專業(yè)；平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)思路

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式以及思維方式都發(fā)生了革命性的變化。廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也要根據(jù)時(shí)展需求不斷改革和創(chuàng)新，才能滿足新時(shí)代的任務(wù)和要求。廣告學(xué)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)一方面要教授學(xué)生平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并結(jié)合代表作品的講解和欣賞，挖掘?qū)W生的平面角設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)興趣，除此之外，還要讓學(xué)生體會(huì)平面設(shè)計(jì)與廣告制作的關(guān)系以及作用，另一方面要結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)格、教學(xué)模式等方面的改革、完善和創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

1 平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 廣告平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程的發(fā)展不夠理性

毫無疑問，廣告行業(yè)的發(fā)展和繁榮推動(dòng)了廣告平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展，但是這股熱潮也讓人們喪失了對(duì)廣告行業(yè)的理性預(yù)期和評(píng)價(jià)。高校在缺乏必要師資力量和理論研究的基礎(chǔ)上，廣告學(xué)專業(yè)平面基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程教學(xué)快速膨脹，雖然一定程度上迎合了社會(huì)的發(fā)展，但是培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量難以保障。與此同時(shí)，社會(huì)觀點(diǎn)也對(duì)高校培養(yǎng)廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比人們認(rèn)為的要復(fù)雜的多，不是懂一點(diǎn)電腦知識(shí)、有一點(diǎn)創(chuàng)意就可以的。

1.2 教學(xué)方法和教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

任何事物都是不斷發(fā)展和變化的，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程同樣也要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，摒棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式。然而，當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏必要的創(chuàng)新，存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，沒有擺脫傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的模式，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生上課的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，授課內(nèi)容主要圍繞著課本中色彩、版式以及字體進(jìn)行，與社會(huì)需要脫節(jié)。第二，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)期間缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系。任何事物與其他事物之間都是互相聯(lián)系的，廣告學(xué)專業(yè)的平面基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作也不例外。目前，高校廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)，忽視營銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

1.3 缺乏專業(yè)的廣告學(xué)專業(yè)平面上設(shè)計(jì)教師

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在我國的興起比較晚，很多廣告設(shè)計(jì)的教師都是純藝術(shù)或者工藝美術(shù)出身的，盡管他們擁有高超的審美品位和扎實(shí)的藝術(shù)功底，但是，他們中絕大部分都缺少廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)工作中對(duì)廣告運(yùn)作的解釋顯得蒼白無力，沒有說服力，而且也缺乏廣告面向市場的商業(yè)解讀水平，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生，由于對(duì)受眾心理以及什么需求的分析不夠，很可能會(huì)過分強(qiáng)調(diào)唯美的意境的塑造而忽視了受眾心理、投放方式以及廣告調(diào)查的研究，無法適應(yīng)社會(huì)需要。

2 廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)觀念

廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)要滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生感受多元化視角下的符號(hào)、元素的能力以及應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合信息理念和受眾需求將不同符號(hào)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)的能力，要做到這些需要打破原有的教學(xué)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性

傳統(tǒng)廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)過于強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，長此以往，學(xué)生不免感到乏味、枯燥，調(diào)動(dòng)和不起學(xué)習(xí)積極性，因此，課程教學(xué)的中心任務(wù)應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)化為圖形以及符號(hào)的欣賞和創(chuàng)意方面。通過多媒體播放幻燈片的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外平面廣告設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀作品，感觀刺激讓學(xué)生感受色彩、圖形、結(jié)構(gòu)的組合以及變形，通過平面、二維、三維圖形的一次展示，讓學(xué)生體會(huì)混維空間在廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)意，靈活運(yùn)用多種材料、形式以及肌理來加強(qiáng)視覺沖擊效果。給學(xué)生提供相互交流溝通的平臺(tái)，營造寬松活潑有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由自在的空間內(nèi)。肆意展開靈感的雙翅。

2.3 調(diào)整教學(xué)安排

傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)韻律以及色彩組合規(guī)律的培養(yǎng)，在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的生動(dòng)準(zhǔn)確性、完整性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，但是，從另一個(gè)層面說忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新時(shí)期平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)在設(shè)計(jì)基本技能的基礎(chǔ)上要側(cè)重學(xué)生對(duì)于圖形的感受能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維。

3 結(jié)語

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，以廣告學(xué)專業(yè)的特色為基礎(chǔ)，并立足于與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉一穎.平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].美術(shù)大觀，2011（12）.

[2] 何瀅.廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)化問題及擬解決的辦法[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（04）.

篇2

（一）課程內(nèi)容改革的原則

以真實(shí)工作任務(wù)為載體，按照崗位工作要求（平面設(shè)計(jì)人員、平面廣告企劃），整合序化教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)資源。通過職業(yè)分析，科學(xué)設(shè)計(jì)出幾項(xiàng)具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)；通過工作過程分析，對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行整合，產(chǎn)生行動(dòng)領(lǐng)域；對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)化處理，完成教學(xué)設(shè)計(jì)；按教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果組織教學(xué)實(shí)施，并根據(jù)實(shí)施反饋結(jié)果對(duì)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)

課程開發(fā)是課程改革的核心環(huán)節(jié)，由學(xué)校與企業(yè)共同實(shí)施：

1建立由教師、行業(yè)專家和企業(yè)經(jīng)營管理、技術(shù)、生產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)、技師等行業(yè)企業(yè)一線人員參加的課程開發(fā)咨詢委員會(huì)。

2進(jìn)行職業(yè)分析或工作分析：根據(jù)國家的職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域不同企業(yè)廣泛開展某特定工作任務(wù)調(diào)查（可采用企業(yè)一線專家或?qū)ｉT人員研討會(huì)的方法），然后分析、歸納特定職業(yè)的工作任務(wù)，制定出該職業(yè)的工作任務(wù)表。在工作分析的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析完成這些工作任務(wù)需要的專業(yè)知識(shí)、技能、工作能力，制定該職業(yè)（或工種）或職業(yè)群知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，包括通用的或一般的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力、特定的或?qū)ｉT的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力、拓展的或發(fā)展的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力三個(gè)層面。其中，特定的或?qū)ｉT的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力必須重點(diǎn)予以研究。

（三）教材的建設(shè)

1轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)新教學(xué)模式。

打破以往教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)形式，轉(zhuǎn)化成為以學(xué)生為主導(dǎo)，教、學(xué)、做多向互動(dòng)的的模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)造仿真性教學(xué)環(huán)境，實(shí)施以學(xué)生為主體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)等教材編寫與使用思路，更加有利于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需求。

2校企合作，組建教材開發(fā)團(tuán)隊(duì)。

教材均由學(xué)校與企業(yè)會(huì)計(jì)人員組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)，深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，與廣告企業(yè)共同開發(fā)，將設(shè)計(jì)企業(yè)要求對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，根據(jù)企業(yè)調(diào)研了解企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以此為依據(jù)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，序化教學(xué)內(nèi)容，校企合作開發(fā)教材內(nèi)容提綱和體例框架。

3工學(xué)結(jié)合，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

教材以校級(jí)精品課程建設(shè)為依托，根據(jù)專業(yè)職業(yè)活動(dòng)，制定教材內(nèi)容，加以科學(xué)組織。突出項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了工學(xué)結(jié)合。

（四）教學(xué)資源的實(shí)施 1編寫多媒體課件

按照課程內(nèi)容編輯整理多媒體課件，使其邏輯清晰、信息含量多、圖文并茂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。并在每節(jié)課結(jié)束之后第一時(shí)間內(nèi)將該次課所應(yīng)用的多媒體課件上傳至互聯(lián)網(wǎng)，成為網(wǎng)絡(luò)共享資源供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

2創(chuàng)“專業(yè)網(wǎng)站”，資源共享，并做好網(wǎng)站推廣工作

建立學(xué)生自己的交流網(wǎng)站，以現(xiàn)有中國設(shè)計(jì)在線DDC論壇哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系論壇為基礎(chǔ)，可以將優(yōu)秀的師生作品上傳到網(wǎng)絡(luò)。采取會(huì)員登陸的模式（實(shí)名制）進(jìn)行公開交流討論。上傳多媒體課件到網(wǎng)站，建立自己的專業(yè)素材庫，逐步建立起屬于自己的專業(yè)交流網(wǎng)站。

3建設(shè)“興趣小組”工作站

建一個(gè)模擬企業(yè)真實(shí)辦公環(huán)境的“工作站”，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”接觸的平臺(tái)。為“興趣小組”的活動(dòng)提供一個(gè)有利場所，由指導(dǎo)教師直接管理，參與社會(huì)廣告投標(biāo)或承接企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為實(shí)現(xiàn)“作品變產(chǎn)品”奠定基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革

（一）教學(xué)模式設(shè)計(jì)

理論實(shí)踐相結(jié)合、教中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。一是突出職業(yè)技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位。圍繞職業(yè)技能訓(xùn)練要求，確定理論教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度，理論教學(xué)完全服務(wù)于職業(yè)技能訓(xùn)練。二是理論教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合。注重感知、操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這種一體化教學(xué)模式能很好解決理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論與實(shí)操課之間知識(shí)的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，具體操作如下：

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)

每節(jié)課根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師布置相關(guān)任務(wù)，學(xué)生已完成任務(wù)解決問題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，在完成任務(wù)過程中學(xué)生“接收任務(wù)”———“嘗試完成任務(wù)”———“發(fā)現(xiàn)問題”———“自主學(xué)習(xí)”———“解決問題”———“回歸到任務(wù)”。

2以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向

由企業(yè)專家提供目前所在企業(yè)正在承擔(dān)的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生以小組為單位展開相關(guān)調(diào)研，通過小組討論、草圖繪制完成設(shè)計(jì)草稿，最后將創(chuàng)意轉(zhuǎn)為設(shè)計(jì)，企業(yè)專家和專職教師根據(jù)學(xué)生作品完成情況以及小組作品展示闡述情況選出優(yōu)秀作品交給客戶，最后企業(yè)專家將客戶反饋意見反饋給課堂，學(xué)生進(jìn)行修改和深入設(shè)計(jì)，完成作品。

3觀摩學(xué)習(xí)

把學(xué)生分成小組，3-4人為一組，周期為7天，輪流去企業(yè)觀摩實(shí)習(xí)，了解企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)流程，熟悉企業(yè)辦公環(huán)境，使學(xué)生切身實(shí)地的面對(duì)企業(yè)，面對(duì)客戶。

4考核方式的過程化和多元化

注重過程性考核，即每一項(xiàng)目完成以后，馬上對(duì)該項(xiàng)目應(yīng)具備的能力進(jìn)行考核。具體通過學(xué)生本身對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)水平進(jìn)行互相的考核，此部分成績占總考核的10%；教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、小組團(tuán)隊(duì)自評(píng)、個(gè)人實(shí)訓(xùn)水平的方式對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行考核，此部分成績占總考核的40%；企業(yè)專家對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成（或個(gè)人完成）作品的表現(xiàn)力、造型、可行性進(jìn)行考核,此部分成績占總考核的50%。最終考核結(jié)果由以上三部分成績構(gòu)成，最終考核成績?nèi)∶總€(gè)項(xiàng)目成績的平均值。

（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1項(xiàng)目教學(xué)法

使學(xué)習(xí)者具有獨(dú)立且負(fù)責(zé)任的思維與行動(dòng)，在解決實(shí)際問題時(shí)必須具有獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估的能力，即在從事職業(yè)工作時(shí)可以采取“信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”的“完整的行動(dòng)”。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

在教學(xué)過程中，配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將課程的學(xué)習(xí)通過解答完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的行動(dòng)過程來完成，教學(xué)始終圍繞既定的教學(xué)任務(wù)展開，使每節(jié)課目的明確、內(nèi)容實(shí)在、效果最佳。由學(xué)生圍繞這一任務(wù)制訂計(jì)劃并通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、完成任務(wù)，而且在這一過程中不斷評(píng)估自己的學(xué)習(xí)。

3案例教學(xué)法

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容提供教學(xué)案例。教師圍繞一個(gè)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詳細(xì)講解。然后教圍繞案例，提出思考問題，引發(fā)學(xué)生思考通過選取典型案例講解，讓學(xué)生了解整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)的流程。針對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程的不同環(huán)節(jié)選取相應(yīng)的優(yōu)秀案例給學(xué)生進(jìn)行展示和講解。

4情景模擬訓(xùn)練法

在教學(xué)過程中，采用“創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”式教學(xué)方法，模擬員工在企業(yè)的氛圍，學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；在整個(gè)教學(xué)過程中，在培養(yǎng)職業(yè)技能的同時(shí)，更要注重職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，包括制定工作計(jì)劃的步驟、解決實(shí)際問題的思路、評(píng)估工作結(jié)果的方式、獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法等，以養(yǎng)成科學(xué)的思維、工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，使學(xué)生迅速達(dá)到準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)。

5興趣教學(xué)法

在學(xué)生中選拔出較優(yōu)秀的學(xué)生成立“興趣小組”，利用課余時(shí)間組織活動(dòng)。成員選拔采取“任課教師推薦，學(xué)生自愿參加”的原則，定期開展交流，積極參與社會(huì)和企業(yè)的廣告招標(biāo)或設(shè)計(jì)項(xiàng)目。力求逐步實(shí)現(xiàn)“作品變產(chǎn)品”的學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，以此來帶動(dòng)多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，和學(xué)習(xí)熱情。

三、考核評(píng)價(jià)方法改革

以往的考核主體過于單一，考核往往不能足夠的準(zhǔn)確，考核的內(nèi)容與實(shí)際的職業(yè)能力聯(lián)系不夠緊，考核結(jié)果較好的學(xué)生并不能一定能夠很好的在畢業(yè)之后適應(yīng)工作崗位等問題。所以經(jīng)過課改小組經(jīng)過研究制定了一套較完善的考核方案。

（一）教師考核

教師在整個(gè)教學(xué)中主要起導(dǎo)向作用，教師的考核方式有實(shí)踐中考核，作業(yè)考核，出勤考核，平時(shí)表現(xiàn)考核?？己嗽u(píng)分比重占40%。

（二）企業(yè)代表考核

為了考核學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中是否完成任務(wù)的依據(jù)，為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)與企業(yè)領(lǐng)距離對(duì)接。我們加大企業(yè)代表的權(quán)威性，使其在課程考核中起決定性作用，將企業(yè)代表的評(píng)分比重增值50%。

（三）學(xué)生考核

篇3

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；平面廣告設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

作為一門中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，中職平面廣告設(shè)計(jì)課程主要是培養(yǎng)中職生的廣告設(shè)計(jì)理論與方法，讓中職生掌握廣告媒體的特點(diǎn)及廣告制作技巧，可以充分運(yùn)用視覺傳達(dá)的知識(shí)去設(shè)計(jì)與制作平面廣告。課堂教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)是中職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。筆者近年來對(duì)這門課程如何從課內(nèi)教學(xué)走向課外教學(xué)進(jìn)行了深入探究。

1 教學(xué)方式的改革

在教學(xué)方式上應(yīng)該實(shí)施改革，采用多元化的教學(xué)。一是逐步向引導(dǎo)式教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該在課堂上結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把握課程的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極發(fā)揮出學(xué)生的想象空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上，每一名中職生在心底里都希望學(xué)到知識(shí)的，那么如何激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在渴求，這是教師需要認(rèn)真解決的問題。教師應(yīng)該注意把握中職平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際情況，采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，根據(jù)不同章節(jié)的教學(xué)要求，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課程的難點(diǎn)與疑點(diǎn)，不斷汲取平面廣告設(shè)計(jì)中色彩與圖形等設(shè)計(jì)知識(shí)的營養(yǎng)；二是注重教學(xué)交流，實(shí)施不同層次教學(xué)。任課教師在中職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，在課前要做好溝通工作，牢牢地掌握與學(xué)生的溝通方法（比如直接溝通法與間接溝通法等），同時(shí)要注意把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解每一名學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。教師應(yīng)該注重學(xué)生的不同的個(gè)性，以及不同層次的學(xué)習(xí)水平，然后按照教學(xué)大綱因材施教實(shí)施層次教學(xué)；三是靈活多樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。一節(jié)課是否成功主要取決于方法，心理學(xué)一般認(rèn)為“聽覺+視覺+說+做”的學(xué)習(xí)方法，可以讓這個(gè)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果達(dá)到90%。筆者認(rèn)為，德國教學(xué)法中的行為導(dǎo)向教學(xué)――項(xiàng)目法、小組練習(xí)法，頭腦風(fēng)暴法、辯論法，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中是很好的教學(xué)方法，它們同樣在這門學(xué)科中適用。教師可采用全班討論、同桌活動(dòng)、小組互動(dòng)、采訪介紹等方法組織課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到有新意，使每個(gè)同學(xué)都能參與到教學(xué)中來，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人。例如，在平面設(shè)計(jì)軟件課程（如photo-shop、coreldraw）中，可以很好地引用項(xiàng)目教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)包裝袋（例如學(xué)生生活中的零食包裝：糖果、花生等），讓學(xué)生小組合作，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、小組合作能力、團(tuán)隊(duì)精神、溝通交際能力、社會(huì)能力等。讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2 實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作

近年來，在我國人才培養(yǎng)中新興了一種產(chǎn)學(xué)研合作模式，這種模式是一種企業(yè)與學(xué)校合作雙贏的模式。許多中職學(xué)校均開設(shè)了許多產(chǎn)學(xué)研的合作基地，為專業(yè)課程的教學(xué)開辟了新的實(shí)踐教學(xué)體系，給學(xué)生搭建了一個(gè)良好的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)。在當(dāng)今如此激烈競爭的廣告市場中，平面廣告設(shè)計(jì)師僅僅掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要提升自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)意思維，才能在廣告市場中立于不敗之地分得一份蛋糕。而這些創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，僅僅通過教師在課堂上傳授理論知識(shí)是難以形成的，而是需要個(gè)人在實(shí)踐中不斷積累、不斷實(shí)踐、不斷錘煉才可以形成的。為此，中職學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用產(chǎn)學(xué)研合作這個(gè)重要的平臺(tái)，將企業(yè)中的人才培養(yǎng)的優(yōu)勢引入到中職學(xué)校中。比如，在傳授平面廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法等課程時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示各種各樣的優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)案例，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野；同時(shí)在課外要組織學(xué)生深入產(chǎn)學(xué)研合作單位進(jìn)行參觀與實(shí)習(xí)，在企業(yè)中努力實(shí)踐，努力豐富自己的動(dòng)手實(shí)踐能力與培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

實(shí)訓(xùn)部分是中職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的重要組成部分。為此，教師應(yīng)該結(jié)合企業(yè)具體的實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，靈活安排實(shí)訓(xùn)部分教學(xué)，注重學(xué)生的廣告創(chuàng)作和實(shí)踐方面的練習(xí)。同時(shí)，教師還有注重引導(dǎo)、積極啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合廣告發(fā)展與設(shè)計(jì)的趨勢，大膽想象與創(chuàng)新，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造靈感。實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，讓企業(yè)走進(jìn)來，學(xué)生走出去不失為中職平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的一種良好的教學(xué)模式。

3 課程成績考核改革

成績是中職生學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計(jì)課程一種直觀的評(píng)價(jià)。成績分?jǐn)?shù)的高低在一定程度上可以直接凸顯出學(xué)生對(duì)此門課程的掌握程度?？陀^、合理的成績分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的一種肯定。然而，中職平面廣告設(shè)計(jì)課程的分?jǐn)?shù)的判定目前尚不容樂觀，有失偏頗，甚至實(shí)行“一票制”，往往以學(xué)生理論考試或者提交的結(jié)課作業(yè)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而給予課程成績分?jǐn)?shù)。但是，此種評(píng)分機(jī)制忽視了學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性與求知熱情，難以反映出學(xué)生平面廣告設(shè)計(jì)的綜合能力。

為此，筆者認(rèn)為可以結(jié)合課內(nèi)教學(xué)、課外教學(xué)情況，改革與優(yōu)化中職平面廣告設(shè)計(jì)課程成績考核評(píng)價(jià)方式，采用有益于學(xué)生發(fā)展的成績考核評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而為培養(yǎng)出水平高、理論扎實(shí)的平面廣告設(shè)計(jì)師而服務(wù)。筆者所采用的是“20%+40%+40%”的課程成績考核標(biāo)準(zhǔn)，其中20%屬于學(xué)生在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的考勤與具體的課堂表現(xiàn)；40%屬于企業(yè)對(duì)學(xué)生在做實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中對(duì)項(xiàng)目的理解、掌控、設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)合作能力方面的評(píng)價(jià)；40%屬于任課教師對(duì)專業(yè)課程中學(xué)生的進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握程度與結(jié)課作業(yè)效果做出的一個(gè)整體性的評(píng)價(jià)。這種考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)一方面包括了實(shí)踐表現(xiàn)，另一方面又充分體現(xiàn)出了學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)過程中的成長與進(jìn)步。

4 結(jié)束語

中職學(xué)校是培養(yǎng)中職應(yīng)用型人才的重要基地，然而基于人才市場實(shí)際需求這個(gè)角度而言，中職學(xué)校屬于一個(gè)特殊“商品”生產(chǎn)的重要場所。所以，我們可把教學(xué)模式比作“生產(chǎn)方式”，而此種方式并不能固定不變，需要隨著廣告產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與廣告市場實(shí)際需求之變化而靈活地調(diào)整“生產(chǎn)方式”，即教學(xué)模式。我們應(yīng)該站在中職平面廣告設(shè)計(jì)課程人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度，調(diào)整與優(yōu)化課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生可以從課內(nèi)走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)一步拓寬自己的設(shè)計(jì)視野與提高動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與合作意識(shí)，讓學(xué)生今后走上工作崗位能夠更好地勝任本職工作。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

［關(guān)鍵詞］中職；平面廣告設(shè)計(jì)；課程改革；教學(xué)思考

一、當(dāng)前中職學(xué)校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在當(dāng)前的中職專業(yè)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式是阻礙教學(xué)發(fā)展的一個(gè)大問題，對(duì)于許多教師來說，在教學(xué)中采取何種方式教學(xué)是一件難度極大的事情，大部分的教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)為例，這門課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性要求極高，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生不但要掌握理論知識(shí)，了解設(shè)計(jì)平面廣告需要有哪些應(yīng)當(dāng)注意的問題，而且還需要學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的實(shí)際行動(dòng)感受這些知識(shí)。然而在實(shí)際的教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)方式還較為傳統(tǒng)，在課堂上以理論知識(shí)的講解為主，這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）實(shí)訓(xùn)條件差，人才培養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。如上文所述，在教學(xué)平面廣告設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師需要給學(xué)生提供一定的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，將實(shí)訓(xùn)與理論相結(jié)合，這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，但是在教學(xué)的時(shí)候，給予學(xué)生足夠的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，卻是一個(gè)難度極大的問題。目前，雖然大部分學(xué)校都開設(shè)有平面廣告設(shè)計(jì)的課程，但是每個(gè)學(xué)校對(duì)這門課程的重視程度是不同的，有的學(xué)校比較重視這門課程，教學(xué)條件可能就略微好一些，而有的學(xué)校不是很重視這門課程，教學(xué)條件可能就要差一些，而且中職學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)眾多，許多專業(yè)都需要給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣平均下來，分給平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)可能就相對(duì)比較少了，因此，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才也十分有限。

二、中職學(xué)校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)從課內(nèi)到課外的教學(xué)改革策略

（一）教學(xué)方式的改革。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校要想做好平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)從課內(nèi)走向課外的教學(xué)改革，首先就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這是第一步的，也是最重要的一步。教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)存在的一些不足，比如，有的教師在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)方式過于單一，不能夠充分解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的種種問題，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)的時(shí)候，就要做好教學(xué)反省，正視并解決自己所遇到的問題。首先，教師應(yīng)當(dāng)了解中職平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)到中職學(xué)校在教育教學(xué)中是以培養(yǎng)專業(yè)型的技能性人才為主的，在教學(xué)的時(shí)候，減少理論知識(shí)的講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，思索在教學(xué)的過程中學(xué)生想要學(xué)習(xí)的是哪些知識(shí)，什么樣的教學(xué)方法是學(xué)生樂于接受的。此外，教師還要做好教學(xué)交流，積極地與學(xué)生溝通他們?cè)诮虒W(xué)中的一些想法和意見，采取多種教學(xué)方法，做好教學(xué)工作，促使教學(xué)由課內(nèi)走向課外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。校企合作是近些年來在中高職學(xué)校比較流行的一種教學(xué)模式，在校企合作模式下能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，而且對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展也具有極為重要的作用。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)候，教師也可以采取校企合作的方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使教學(xué)由課內(nèi)走向課外。一般來說，在開展校企合作之后，企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)校提供大筆的資金和較多的實(shí)訓(xùn)崗位，能夠滿足學(xué)校擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地的需求，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的理論知識(shí)，掌握了平面廣告設(shè)計(jì)的基本技巧之后，也能夠前往企業(yè)實(shí)訓(xùn)，參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境中。最為重要的是，在企業(yè)里實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠第一時(shí)間了解社會(huì)對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)人才有哪些專業(yè)技能方面的需要，自己需要從哪些方面努力才能滿足社會(huì)的需要，這樣有利于學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，堅(jiān)定自己的奮斗目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生以后的成長和發(fā)展也具有極為重要的意義。（三）課程成績考核的改革。眾所周知，在初中和高中的教學(xué)過程中，學(xué)生的成績考核主要是通過筆試來完成的，甚至是在學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)之后依然如此。這種考核方式雖然能夠在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段是否用功了，是否掌握了教師所講解的知識(shí)，具有一定的積極意義，但是在中職學(xué)校，這種考核方式存在較大的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展并不是十分有利。中職學(xué)校是以培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才為主，在教學(xué)的時(shí)候更注重的是實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然也需要掌握一定的理論知識(shí)，以便更好地開展實(shí)踐，但是學(xué)生只有掌握了真正的技術(shù)，才能取得更好的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候，傳統(tǒng)的課程成績考核標(biāo)準(zhǔn)，無法使教師真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣也就無法對(duì)自身教學(xué)中存在的一些不足進(jìn)行調(diào)整。因此，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)的時(shí)候，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)由課內(nèi)走向課外，還需要改變成績考核標(biāo)準(zhǔn)，既重理論又重實(shí)踐，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

總之，中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要基地，時(shí)代在不斷的發(fā)展變化，中職學(xué)校的平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)展步伐，做出相應(yīng)的改革，從課內(nèi)走向課外是教學(xué)發(fā)展的必然，也只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用的人才，促進(jìn)中職學(xué)校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

作者:楊仲樺 單位:廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

［1］胡蓉.“以賽促學(xué)”教學(xué)模式在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用［J］.藝術(shù)教育，2014（5）.

篇5

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；實(shí)踐技能培養(yǎng)；創(chuàng)新性人才；情境教學(xué)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ζ矫鎻V告設(shè)計(jì)的需求越來越旺盛，各種職業(yè)院校紛紛設(shè)立廣告設(shè)計(jì)課程，平面廣告設(shè)計(jì)是集電腦、數(shù)字、藝術(shù)創(chuàng)意于一體的綜合產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校在教學(xué)過程要注重教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)與社會(huì)市場相結(jié)合，為社會(huì)輸送專業(yè)的平面廣告設(shè)計(jì)人才。

一、職業(yè)院校平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐技能培養(yǎng)的重要性

職業(yè)院校作為教育一個(gè)重要版塊，每年都會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出一批批的畢業(yè)生。但是，根據(jù)學(xué)生、市場的反饋，他們?cè)趯?shí)際操作中存在各種各樣的問題。市場是衡量價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，這么多畢業(yè)生陷入“會(huì)說不會(huì)做”的窘態(tài)，從而導(dǎo)致了平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐理論與社會(huì)市場的脫節(jié)，為此，職業(yè)院校必須要高度重視平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這樣才能保障為社會(huì)輸送具有高技能的廣告設(shè)計(jì)人才。

二、職業(yè)院校平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐技能的培養(yǎng)教學(xué)流程

1.將實(shí)際案例引入課堂。平面廣告設(shè)計(jì)是一門比較枯燥的課程，其步驟性、嚴(yán)謹(jǐn)性較高，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過程中容易聽覺疲勞。那么，老師們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣呢？那就是將實(shí)際案例引入課堂。理論指導(dǎo)實(shí)踐，反過來，實(shí)踐印證理論。老師們可以通過案例來引入理論。例如，在課堂理論講解前，老師要精心準(zhǔn)備典型的優(yōu)秀平面廣告設(shè)計(jì)作品，如雜志等各種優(yōu)秀作品。課堂上為學(xué)生細(xì)致講解作品中知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，一起剖析廣告的針對(duì)群體、值得借鑒及需要進(jìn)一步完善的地方。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更可以引導(dǎo)同學(xué)們抓住精髓、認(rèn)清本質(zhì)、觸類旁通。

2.引導(dǎo)學(xué)生牛刀小試。理論知識(shí)只有通過實(shí)踐運(yùn)用才能體現(xiàn)其價(jià)值，增強(qiáng)靈活性。老師可以將學(xué)生分成若干小組，可以針對(duì)當(dāng)堂講解的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)比賽。首先，他們要先構(gòu)思主題、立意，老師要針對(duì)性地給予指導(dǎo)，形成條理清晰的綱領(lǐng)；其次，學(xué)生們要合理分配任務(wù)，明確自己工作內(nèi)容。在此過程中，老師要引導(dǎo)大家如何處理平面廣告設(shè)計(jì)中互相之間的契合點(diǎn)。

三、優(yōu)化職業(yè)院校平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)培養(yǎng)方式

1.情景教學(xué)方式在平面廣告課程實(shí)踐技能培養(yǎng)研究中的使用。情景教學(xué)是職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)課程中的主要環(huán)節(jié)之一，通過課堂情景再現(xiàn)的方式，展現(xiàn)平面課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，情景課程在技能培養(yǎng)中使用主要包括幾個(gè)方面：一是課堂教學(xué)的過程中，教師通過播放模擬平面設(shè)計(jì)視頻，讓學(xué)生通過觀看模擬視頻的方式，使其了解平面設(shè)計(jì)的技術(shù)要領(lǐng)；二是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在觀看情景視頻后學(xué)生動(dòng)手操作，模仿教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)操作能力，特別是通過觀看成功的廣告設(shè)計(jì)成果，例如觀看肯德基的廣告設(shè)計(jì)思想，從其設(shè)計(jì)思想中中吸取經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)中，這對(duì)提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力具有重要的作用；三是通過情景再現(xiàn)的方式增強(qiáng)課堂教師與學(xué)生的互動(dòng)能力，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的課程教學(xué)過程中，可以通過教師提出視頻中的疑問，學(xué)生帶著問題觀看視頻，從中獲取答案，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與思考能力。

2.平面廣告設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)中使用小組合作的學(xué)習(xí)模式。職業(yè)院校的平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐技能培養(yǎng)，不僅要通過老師的課堂教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，更需要學(xué)生們通過小組合作的方式增強(qiáng)其動(dòng)手操作能力，技能培訓(xùn)通過小組合作方式進(jìn)行主要包括幾個(gè)方面：一是在平面廣告設(shè)計(jì)中進(jìn)行分組討論的方式，在小組討論中發(fā)現(xiàn)各自的不足，并強(qiáng)化自己的缺陷，從而提高廣告設(shè)計(jì)的能力與水平；二是可以成立小組工作室，每個(gè)小組人數(shù)設(shè)置為5-6人，并通過通過老師布置作業(yè)、小組合作方式完成平面設(shè)計(jì)的構(gòu)思與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)整體過程的熟悉程度；三是小組分工合作，每個(gè)人分有具體的任務(wù)，如客戶、組織、設(shè)計(jì)、策劃等部門，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇合適的部門，從而提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的參與度，最終提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)實(shí)踐能力與水平。

四、平面廣告設(shè)計(jì)技能實(shí)踐各個(gè)階段

職業(yè)院校的平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐技能培養(yǎng)，需要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)，在每次課程技能培訓(xùn)中帶著任務(wù)參與教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行課程實(shí)踐技能的評(píng)估，這樣不僅能夠明確其學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其技能培訓(xùn)中要分階段進(jìn)行教學(xué)主要包括幾個(gè)方面：

1.要確定平面廣告的內(nèi)容。廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容必須要符合客戶的需要，在課程教學(xué)中教師給出設(shè)計(jì)的主體思想，學(xué)生發(fā)揮其想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)，老師進(jìn)行輔導(dǎo)并幫助學(xué)生完成對(duì)廣告市場的調(diào)查分析，分析其廣告的形象、標(biāo)志、用途、客戶群體等特點(diǎn)，這樣才使廣告設(shè)計(jì)更加的符合市場的需求，提高廣告設(shè)計(jì)的合理，并根據(jù)其廣告的主體進(jìn)行合理的廣告設(shè)計(jì)構(gòu)思。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)廣告市場的了解，更夠提高學(xué)生的廣告市場意識(shí)，從而激發(fā)其廣告設(shè)計(jì)思維的深度與廣度。

2.廣告的平面設(shè)計(jì)構(gòu)思階段。通過廣告市場的調(diào)查分析，根據(jù)客戶群體的特點(diǎn)進(jìn)行廣告構(gòu)思、定位，學(xué)生根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)出廣告的草案，最終確立廣告設(shè)計(jì)的主體思想與內(nèi)容并進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)構(gòu)思階段教師要注重對(duì)學(xué)生其廣告設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣告平面設(shè)計(jì)作為具有藝術(shù)性的作品，必要具有新穎性，這樣才能增強(qiáng)其廣告的視覺沖擊力與吸引力，因此在具體實(shí)踐中教師要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并通過設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來，這對(duì)提高學(xué)生的平面廣告的設(shè)計(jì)的質(zhì)量具有重要的作用。通過巧妙的廣告設(shè)計(jì)構(gòu)思，不僅能夠增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的合理性，而且更加的符合市場的需要，從而發(fā)揮廣告的宣傳作用。

五、結(jié)語

篇6

我國現(xiàn)階段中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀并不十分理想，中職學(xué)校雖然對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)越來越重視，但在教學(xué)上仍存在諸多問題，如教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生大多只會(huì)軟件操作，卻缺乏設(shè)計(jì)上面的創(chuàng)新；而且許多學(xué)生在工作中不能夠獨(dú)擋一面，缺乏學(xué)習(xí)的全面性，因此中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)狀況并不樂觀。分析出現(xiàn)這種狀況產(chǎn)生的原因?yàn)橹新毱矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)并沒有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，導(dǎo)致學(xué)生缺乏職業(yè)能力，難以在社會(huì)中生存和發(fā)展。

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于信息化時(shí)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各種商業(yè)活動(dòng)中越來越發(fā)揮著十分重要的作用?？梢哉f，平面設(shè)計(jì)專業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)職場之中的香饃饃。如商品的宣傳離不開它，廣告設(shè)計(jì)離不開它，服裝設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等等都離不開它，因此，整個(gè)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求非常迫切。然而，作為中職這一培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的搖籃來說其現(xiàn)狀并非十分令人滿意，有待于更進(jìn)一步地得到改善。

1.教學(xué)課程的設(shè)計(jì)沒有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線

由于社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于教學(xué)而言也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程多年才調(diào)整一次，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足社會(huì)的需求。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程仍然以傳統(tǒng)的專業(yè)課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，并沒有涉及到學(xué)生將來走上就業(yè)崗位的職業(yè)技能。教學(xué)課程中教師還是以傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)為主，學(xué)生將全部精力花在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件上面，因而不能較好的掌握設(shè)計(jì)的理念和要點(diǎn)。在課程安排上，學(xué)校缺乏一些實(shí)踐教學(xué)，大部分課程只是以理論教學(xué)為主，又或者以軟件的設(shè)計(jì)為主，導(dǎo)致中職設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生雖然能夠較好的掌握設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，卻難以設(shè)計(jì)出好的作品，在工作崗位中不能獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不夠。教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，卻沒有達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的，導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品不能推陳出新，吸引人的眼球。部分學(xué)校雖然開展了一些實(shí)訓(xùn)課程，但實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方式均過于簡單，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作僅在機(jī)房做些簡單的作業(yè)，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，因此，實(shí)訓(xùn)并沒有達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的目的。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)的學(xué)生不僅缺乏動(dòng)手能力，而且缺乏創(chuàng)新能力。

如何在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

中職平面設(shè)計(jì)所涉及的專業(yè)知識(shí)主要與廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)，這些行業(yè)均要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)生要能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)平面廣告、圖文排版、印刷等。所以，中職平面教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)。教師應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)訓(xùn)力度，在實(shí)訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)課程予以高度重視，確保每位學(xué)生均積極參與。 廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來組織這些賽事?，F(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競賽不僅可以激發(fā)參賽者的競爭意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專業(yè)特色的課程。 廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專業(yè)素質(zhì)。 在實(shí)訓(xùn)方式上，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，并鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手。學(xué)生通過在實(shí)踐過程中親身動(dòng)手一方面加強(qiáng)了自己對(duì)設(shè)計(jì)的鑒賞力，盡管學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在水平上表現(xiàn)得十分有限，但是，這個(gè)設(shè)計(jì)作品畢竟灌輸著自己的心血，他必然會(huì)將自己的動(dòng)手作品與好的作品相比較，從而加強(qiáng)了自我鑒賞力，與此同時(shí)也大大地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)信心；另一方面學(xué)生通過動(dòng)手可以大大提高自身的表達(dá)水平，使自己豐富的想象能夠在較強(qiáng)的動(dòng)手能力中得到完美的實(shí)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的職業(yè)技能上面，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上面，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，跟上時(shí)代的步伐。特別是對(duì)于設(shè)計(jì)而言，如果不進(jìn)行創(chuàng)新，將極有可能被社會(huì)所淘汰，因此，對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)而言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也非常重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過程將更為輕松。在教學(xué)過程中，教師更要采用趣味性教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與的過程中不僅發(fā)揮了想象力，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在靈活性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就需要給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行自主、開放的學(xué)習(xí)，不能禁錮學(xué)生的思想。學(xué)生可在課堂上自由發(fā)揮，以自己的想象力創(chuàng)作出屬于個(gè)人特色的作品。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生以不同的角度看待作品，積極思考問題，挖掘新的思路。如在教學(xué)課堂上讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)不同的觀點(diǎn)均給予肯定，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格及其潛力，并從適合學(xué)生未來發(fā)展的方向培養(yǎng)學(xué)生。

3.教學(xué)課程與方法的改革

首先，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該對(duì)市場經(jīng)濟(jì)狀況有充分的了解，并根據(jù)市場的形式變化及時(shí)調(diào)整課程。課程的設(shè)置是需要滿足社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而增加學(xué)生的就業(yè)率。中職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)課程可靈活多變，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，可根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)為前提進(jìn)行合理調(diào)整，對(duì)于一些對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)無重要作用的教學(xué)內(nèi)容可簡略帶過，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上面。如學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)，其不僅需要掌握技術(shù)課程，而且對(duì)于與之相關(guān)的色彩構(gòu)成、透視原理等相關(guān)知識(shí)也需要掌握。因此，中職學(xué)校的課程設(shè)計(jì)必須以企業(yè)發(fā)展為前提，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)。

其次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程內(nèi)容應(yīng)設(shè)置上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為原則。中職學(xué)生一般習(xí)慣于教師將所有知識(shí)均傳授給自己，自學(xué)意識(shí)較為薄弱。但對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)而言，如果僅靠教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生將難以取得較好的成績，并且在進(jìn)入社會(huì)以后，將難以在社會(huì)中長期發(fā)展。教師在課堂上可組織學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，更多的是將課堂交給學(xué)生，教師在必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)即可，從而讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生坐等教師講練的模式。另外，教師還可安排一些任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)去完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力。在教學(xué)方法上，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)將課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以行動(dòng)為導(dǎo)向，

再次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新。例如，利用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，通過運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)之間進(jìn)行良好的溝通交流，建立良好的合作關(guān)系。學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并在課程、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行探討，從而使平面設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展需求，通過這種方法確保了中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，并且學(xué)校培養(yǎng)的人才將能夠更好的滿足企業(yè)的需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

最后，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)可通過與企業(yè)合作，采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“派出去”的方式進(jìn)行教學(xué)。由于平面設(shè)計(jì)教學(xué)不僅具有較強(qiáng)的專業(yè)性，而且教師還需要對(duì)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)十分了解，為了培養(yǎng)出更具市場需求專業(yè)型人才，中職學(xué)?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人員進(jìn)行課程教學(xué)，或者對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師實(shí)行見習(xí)制度，教師需定期到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便不斷更新教育觀念和提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面的實(shí)訓(xùn)基地還不夠完善，學(xué)校可通過與企業(yè)合作，建立專用的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)人員均由企業(yè)提供，從而保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。通過這種實(shí)訓(xùn)方法學(xué)生能夠近距離的與企業(yè)接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

當(dāng)前，我國很多的中職專業(yè)學(xué)校都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，然而，由于傳統(tǒng)教育模式的固囿，使得平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)際相脫離，學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)職場難以適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，職業(yè)能力相對(duì)薄弱。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)以職業(yè)培養(yǎng)能力為主線，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并進(jìn)行改正，將就業(yè)市場作為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，并將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才。

篇7

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì);教學(xué)改革;措施

平面設(shè)計(jì)是一個(gè)內(nèi)容涵蓋非常廣泛的行業(yè)，其中包括有字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片設(shè)計(jì)等。如我們常見的Photoshop和CorelDRAW這兩個(gè)平面設(shè)計(jì)軟件，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙佑|和使用最為頻繁的兩個(gè)軟件。比如Photoshop，很多人的手機(jī)相機(jī)都有這個(gè)軟件的功能，用來修圖。同樣的，Corel-DRAW我們也經(jīng)常接觸，在我們買一瓶飲料的時(shí)候，我們都能夠看到這個(gè)軟件的運(yùn)用效果。因此，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)這門課程的重要性，不斷革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在這信息飛速發(fā)展的年代能夠占據(jù)一席之地。

1計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

1．1教學(xué)方法簡單

在教學(xué)過程中，大部分教師都還是以理論教學(xué)為主，專注于教材內(nèi)容的講解，被教材內(nèi)容所局限，即使有進(jìn)行例子講解，也只是根據(jù)教材中所講的例子進(jìn)行教學(xué)，而沒有給學(xué)生延伸課外或社會(huì)實(shí)例進(jìn)行講解教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的思維也只是局限于課堂書本之內(nèi)。與此同時(shí)，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生大都只掌握了平面設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，而對(duì)技能卻成績平平。久而久之，學(xué)生也會(huì)漸漸對(duì)枯燥無味的理論知識(shí)而失去興趣，從而對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

1．2學(xué)生缺乏實(shí)踐

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的。確切來說，要學(xué)好這些課程，實(shí)踐比理論更為重要。因?yàn)橛?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程涉及的范圍太廣泛，平面設(shè)計(jì)軟件的功能也非常強(qiáng)大，如果學(xué)生沒有親身體驗(yàn)和實(shí)踐的話，很難對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行消化，也無法掌握這些功能的應(yīng)用。包括在目前，大多數(shù)學(xué)生手中都沒有足夠的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的圖書、教程、素材等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于片面，只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)，而無法將其靈活運(yùn)用，更別說利用平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造優(yōu)良的作品。

2計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革措施

2．1根據(jù)人才市場需求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

針對(duì)目前人才市場的需求變化，學(xué)校及教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)出具有綜合設(shè)計(jì)時(shí)間能力的應(yīng)用型人才。因此，教師需要做到以下兩點(diǎn):其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設(shè)計(jì)軟件的操作技巧;其二是要結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐案例，進(jìn)行大量的實(shí)例講解和演示。幫助學(xué)生既能夠有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠通過不同的案例操作的演示，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。例如，在學(xué)習(xí)《Photoshop圖像處理》這一課程時(shí)，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個(gè)軟件的操作技巧。如首先是Photoshop圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會(huì)學(xué)生Photoshop圖像處理中的一些工具的基礎(chǔ)運(yùn)用，如顏色設(shè)置，可以通過“顏色”面板進(jìn)行設(shè)置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進(jìn)行設(shè)置顏色，還有在進(jìn)行圖像制作時(shí)所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運(yùn)用和作用上，教師都要給學(xué)生有一個(gè)完整而系統(tǒng)的講解，這樣學(xué)生在實(shí)踐過程中才不會(huì)束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實(shí)例講解和演示，這樣就能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰的了解這些工具的運(yùn)用，同時(shí)也更容易讓學(xué)生們記憶。

2．2拓展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

有了扎實(shí)的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學(xué)生們能夠真正掌握平面設(shè)計(jì)的所學(xué)知識(shí)。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會(huì)退步。那么，平面設(shè)計(jì)也是一樣，如果學(xué)生沒有去實(shí)踐的話，久而久之，也會(huì)漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，從實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，再加以輔導(dǎo)，以此來鞏固學(xué)生的技能。例如，在學(xué)習(xí)《CorelDRAW圖像設(shè)計(jì)》這個(gè)課程時(shí)，教師可以將一些設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生成立設(shè)計(jì)小組，根據(jù)設(shè)計(jì)公司的要求，分組進(jìn)行討論、交流和設(shè)計(jì)。在這期間，教師主要是充擔(dān)輔助的作用，引導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在經(jīng)過這樣一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的方式下，不僅能夠讓學(xué)生脫離課堂的教學(xué)束縛，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)，溝通能力，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)，享受收獲的喜悅。而如在學(xué)習(xí)《平面廣告》這個(gè)課程時(shí)，教師可以組織學(xué)生走出校門，去社會(huì)上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加熱于學(xué)習(xí)。

2．3加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地

創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院?？梢酝ㄟ^與各大企業(yè)進(jìn)行合作，一來可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)的生活、學(xué)習(xí)、工作，二來也可以共享資源，讓學(xué)生接觸到一些國內(nèi)外新穎的平面設(shè)計(jì)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，學(xué)校可以和一些平面設(shè)計(jì)公司進(jìn)行合作，與平面設(shè)計(jì)公司聯(lián)手，建設(shè)實(shí)習(xí)基地，以此來強(qiáng)化和提高學(xué)生的時(shí)間能力，同時(shí)平面設(shè)計(jì)公司也能夠通過學(xué)生的實(shí)習(xí)情況來選擇適合自己公司發(fā)展的學(xué)生來為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實(shí)力。這樣不僅保障了時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)，也提高了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)了在社會(huì)上生存的壓力，使學(xué)生對(duì)未來就業(yè)有充分的思想準(zhǔn)備和生存技巧。

3結(jié)語

綜上所述，在這個(gè)信息飛速發(fā)展的社會(huì)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才的發(fā)揮的作用越來越大，同時(shí)，各行業(yè)也越來越需要平面設(shè)計(jì)人才。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因?yàn)橹挥胁粩喔母?，?jì)算機(jī)平面教學(xué)才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能夠滿足社會(huì)的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀(jì)的新型人才，促進(jìn)社會(huì)的建設(shè)發(fā)展。

作者:李慧 單位:鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］姚沖．高職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的思考［J］．東方企業(yè)文化，2016，30(81):29-30．

［2］韋運(yùn)玲．計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的探討及改革［J］．計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2015，06(19):91-92．

篇8

關(guān)鍵詞 平面設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

一、平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前整個(gè)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置不堪了解，傳統(tǒng)精英教育的價(jià)值觀、質(zhì)量關(guān)頑固地存在于行業(yè)內(nèi)外，而人文教育的被忽視現(xiàn)象沒有得到很好的改善，這些問題將在一定時(shí)間內(nèi)困擾著設(shè)計(jì)教育工作。帶著這些思考，在平常的教學(xué)和交流過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，包括三個(gè)方面。一是設(shè)計(jì)知識(shí)吸收率，對(duì)學(xué)生幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)而言，教師要求學(xué)生掌握的知識(shí)和技能學(xué)生到底有多少收獲。二是學(xué)生畢業(yè)率，如果嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來衡量畢業(yè)生的話，達(dá)不到教學(xué)要求不能畢業(yè)的學(xué)生至少在10%左右，但是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生除非有休學(xué)、出國等特殊情況不能畢業(yè)外，其他學(xué)生均能順利畢業(yè)。三是專業(yè)對(duì)口率，每年畢業(yè)的學(xué)生不少就業(yè)崗位與專業(yè)不對(duì)口，這已是不爭的事實(shí)。這三個(gè)問題實(shí)際上涉及的面相當(dāng)廣，主要涉及專業(yè)定位、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、教學(xué)方法、專業(yè)實(shí)踐等各個(gè)方面。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)初始階段，肯定會(huì)出現(xiàn)一些客觀的問題，這些問題將和社會(huì)的發(fā)展有密切的關(guān)系。

二、平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位

要解決好目前存在的問題，首先要了解平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的社會(huì)需求，根據(jù)現(xiàn)代人才素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)要求，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)既有其專業(yè)特殊性，也有與其它相關(guān)專業(yè)的共性。①平面設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是面向各級(jí)各類視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)制作、出版社和印刷生產(chǎn)制作部門的一線崗位，具有正確的社會(huì)意識(shí)以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，良好的思想品德和職業(yè)道德。②平面設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)過程中，最需要的是新的創(chuàng)意，構(gòu)思出別人沒有想到的創(chuàng)意，這是設(shè)計(jì)師所具備的能力體現(xiàn)。因?yàn)?，設(shè)計(jì)的生命力源于創(chuàng)造，創(chuàng)造是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)差異性的重要途徑。③要具備一定的現(xiàn)代技術(shù)、技能，掌握新科技的能力。熟練掌握運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件技術(shù)和手繪的表現(xiàn)能力。不斷學(xué)習(xí)掌握新的工藝、新的技術(shù)，同時(shí)，具備較強(qiáng)的專業(yè)思考能力和判斷力以及正確的思維方式。④具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。在平面設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和程序決定了設(shè)計(jì)項(xiàng)目的多重性，每一個(gè)程序的順利完成都可能需要很多不同相關(guān)專業(yè)人才的相互配合來完成，所以，應(yīng)具備協(xié)調(diào)合作的能力。

三、專業(yè)課程改革的主要措施

盡管教育專家和專業(yè)老師對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程有著不同的定義和理解，但都認(rèn)為專業(yè)課程是人才培養(yǎng)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，還應(yīng)從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，來理解它的內(nèi)涵，并提出一些相關(guān)的概念和操作的措施。

（一）課程質(zhì)量

課程是對(duì)一定知識(shí)和能力要求的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程，包括課堂專業(yè)知識(shí)講授、課外自學(xué)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)制作及專業(yè)考試等環(huán)節(jié)，課程的質(zhì)量是通過各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)的。

（二）課程原則

專業(yè)技術(shù)優(yōu)先，動(dòng)手能力優(yōu)先，學(xué)生參與優(yōu)先，技術(shù)教育與考證相結(jié)合。另外，注重人文素質(zhì)與科技知識(shí)綜合的培養(yǎng)及傳授。

（三）課程銜接

一方面是指一個(gè)課程的各項(xiàng)環(huán)節(jié)順序安排，另方面是指課程中的講授、課程設(shè)計(jì)、考試之間的時(shí)間間隔如何安排得最佳。由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)每門課的性質(zhì)和要求不一樣，因此在講課前特別要做好準(zhǔn)備和安排。

（四）課程細(xì)節(jié)

課程細(xì)節(jié)是指不僅注重課程的目標(biāo)，給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過努力達(dá)到課程各個(gè)細(xì)節(jié)的具體要求，包括如何收集資料、市場調(diào)查、創(chuàng)意構(gòu)思、討論、設(shè)計(jì)制作、表達(dá)自我設(shè)計(jì)意念和意見等方面。目的是讓學(xué)生盡可能地多參與，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力。積極設(shè)立創(chuàng)造學(xué)、廣告學(xué)、美學(xué)、印刷技術(shù)、中國傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)講座等系列課程，加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和科技素養(yǎng)。

四、平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的解決方案

專業(yè)課程解決方案的提出，有利于科學(xué)的培養(yǎng)和造就一批有“核心競爭力”的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才，有利于課程改革工作的進(jìn)一步深化和實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

（一）就業(yè)方向

面向?qū)I(yè)廣告設(shè)計(jì)公司、包裝設(shè)計(jì)公司、印刷公司等；報(bào)紙、雜志、出版社、圖片社等；電視臺(tái)、視頻制作、節(jié)目制作公司以及品牌公司、企業(yè)等單位從事平面設(shè)計(jì)及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作。

（二）專業(yè)能力

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的職業(yè)崗位素質(zhì)和能力分析，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)具備和掌握一定的專業(yè)核心能力。

（三）培養(yǎng)體系

培養(yǎng)體系的核心是課程體系框架，包括四個(gè)階段：第一階段，設(shè)計(jì)構(gòu)成、設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、圖形創(chuàng)意、手繪和繪畫技法、攝影攝像技術(shù)等；第二階段，標(biāo)志和字體設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、版面編排設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)軟件技巧運(yùn)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)等；第三階段，印刷技術(shù)及工藝、廣告設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)等；第四階段，包裝造型設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。此外還包括和權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，推出職業(yè)培訓(xùn)證書體系，如平面設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、國際設(shè)計(jì)師等相關(guān)設(shè)計(jì)師證書。

（四）實(shí)踐教學(xué)體系

專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不能只局限于低層次的技能實(shí)踐，還應(yīng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將課堂設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)踐引入課堂教學(xué)中，這種方法無論對(duì)應(yīng)性課題或?qū)嶒?yàn)性課題都適合，使設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐、設(shè)計(jì)教學(xué)與高層次的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。實(shí)踐體系包括：用于專業(yè)訓(xùn)練的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、工作室的完成，對(duì)專業(yè)崗位的職業(yè)體驗(yàn)則多在校外實(shí)習(xí)基地完成；構(gòu)建系列實(shí)踐教學(xué)制度，保障實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

五、結(jié)論

平面設(shè)計(jì)畢竟是以物質(zhì)文化產(chǎn)品層面為主要對(duì)象，設(shè)計(jì)教育的設(shè)置和改革應(yīng)積極地與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)面向社會(huì)、面向市場的必然。它可以使專業(yè)教學(xué)和建設(shè)建立在強(qiáng)有力的市場經(jīng)濟(jì)支撐之上，并可有效解決諸如實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面的問題，使專業(yè)建設(shè)擁有可持續(xù)發(fā)展的潛力，在專業(yè)特色定位上也有更多的發(fā)展和完善的空間。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)專業(yè)；一體化教學(xué)改革；具體措施

1、平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

平面設(shè)計(jì)（graphic design）是指以“視覺”為溝通方式的一種表現(xiàn)形式，它具有專業(yè)性與藝術(shù)性，而且是一種通過多種形式創(chuàng)造的，結(jié)合圖片、符號(hào)以及文字傳達(dá)設(shè)計(jì)者的想法或某種訊息的視覺表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)者通常利用視覺藝術(shù)、字體排印和版面（page layout）等專業(yè)技巧，來實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的目的。

2、平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)存的問題

2.1一味追求實(shí)際操作，設(shè)計(jì)理論研究不夠深入

在平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，大部分人覺得計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)科，會(huì)動(dòng)手操作就可以。而實(shí)際情況是，理論和實(shí)踐是一個(gè)相輔相成的整體，得不到理論的支持，實(shí)踐只能是盲目的；離開了具體的實(shí)踐，理論也就是空洞的。

2.2教學(xué)目的淡化，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠重視

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生掌握了理論后，只有在實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練，才能轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的操作技能，但教師常常急于追求實(shí)踐的過程中，滿足于學(xué)生能設(shè)計(jì)、會(huì)設(shè)計(jì)即可，表現(xiàn)在實(shí)踐中，從設(shè)計(jì)圖上很難看到學(xué)生的邏輯思維過程，更無法表現(xiàn)出設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵，致使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到真正的培養(yǎng)和激發(fā)，計(jì)算機(jī)平面教學(xué)面臨新的發(fā)展瓶頸。

2.3沒有擺脫傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系保證了系統(tǒng)化、規(guī)范化地完成教學(xué)任務(wù)，但這種教學(xué)模式過于格式化和形式化，致使學(xué)生形成了一種思維定式，他們的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格和表現(xiàn)手法極為程式化、模式化，沒有人文氣息，機(jī)械而僵化。

3、平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的意義

通過平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，采用實(shí)踐教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)行業(yè)企業(yè)，在實(shí)際工程設(shè)計(jì)與施工中應(yīng)用理論知識(shí)，熟悉掌握操作技能、工程管理等知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、操作能力和管理能力，使學(xué)生走在未來的工作崗位成為平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)技術(shù)人才。

4、平面設(shè)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)改革策略

鑒于目前平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，必須進(jìn)行專業(yè)一體化教學(xué)改革，堅(jiān)決糾正傳統(tǒng)教學(xué)模式中只注重理論教育或理論教育與實(shí)踐操作脫節(jié)的弊端，進(jìn)行大膽創(chuàng)新和探索，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的培養(yǎng)目的、教學(xué)模式、課程設(shè)置、教材選擇和教學(xué)內(nèi)容搭配等方面進(jìn)行全新的、系統(tǒng)性的改革，以切實(shí)提高平面設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

4.1根據(jù)市場需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)人才市場的需求變化，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合性設(shè)計(jì)策劃、實(shí)施能力，已經(jīng)是高等職業(yè)教育不容忽視的課題。鑒于此，需要構(gòu)建一個(gè)既強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)與數(shù)字技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)與技能并重，又強(qiáng)調(diào)課程教育和課題實(shí)踐并行的教育培養(yǎng)模式，即平面設(shè)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)模式。

當(dāng)前，平面設(shè)計(jì)一體化教學(xué)的主要目的應(yīng)該確定為：使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，發(fā)展自主動(dòng)手能力和與人溝通能力，提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)的素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備較高的專業(yè)的職業(yè)技能，能在各個(gè)行政單位、廣告設(shè)計(jì)行業(yè)、影視動(dòng)畫行業(yè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域任職。

4.2構(gòu)建科學(xué)的課程體系，制定和完善教學(xué)大綱

要結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程、分配學(xué)時(shí)、安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)干精神和創(chuàng)新意識(shí)，使之成為應(yīng)用型、技能型專門人才，制定教學(xué)大綱；根據(jù)市場和高職教育的要求，調(diào)整、整合課程，科學(xué)合理調(diào)整課時(shí)，并對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行改革創(chuàng)新。

基于高等職業(yè)教育的特色，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化崗位技術(shù)教育。具體在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中可以完全采用實(shí)踐式教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析、解決問題的能力，全面提高他們的綜合素質(zhì)。

4.3創(chuàng)建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系

雖然實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在職業(yè)教育中的地位與作用已成為廣泛的共識(shí)，但是實(shí)踐課程的實(shí)訓(xùn)難以落實(shí)到位。就平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，只有為數(shù)不多的院校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與用人單位建立了較為穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)機(jī)制，使學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得以落到實(shí)處。但是，對(duì)于很多有實(shí)力的用人單位和相關(guān)行業(yè)，大多數(shù)職業(yè)院校無法吸引并與之建立合作關(guān)系，只能與一些小公司開展合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，但這些公司由于自身的規(guī)模較小、資金有限，以及運(yùn)作方式的局限性，根本沒有力量和足夠的條件為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)場所，也無法接納更多的學(xué)生參與實(shí)踐，最多不過是讓學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花地比劃比劃而已。鑒于此，建議政府牽頭，成立廣告設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)會(huì)或相關(guān)組織，定期、不定期地舉辦一些職業(yè)技能競賽、交流活動(dòng)，以其在一定程度上促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的交流，進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作的覆蓋面，推動(dòng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

5、推動(dòng)教師提升專業(yè)技能水平以適應(yīng)社會(huì)的需求

篇10

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)方法；培養(yǎng)創(chuàng)意

平面設(shè)計(jì)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的一個(gè)重要組成部分。那么，如何在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率呢？這是教學(xué)中的重點(diǎn)所在。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中可統(tǒng)一講授內(nèi)容，但是不要統(tǒng)一作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，布置作業(yè)時(shí)也要遵循因材施教原則，有難有易，分層布置是很有必要的。例如，在教學(xué)“素描和色彩”內(nèi)容時(shí)，就可以布置不同難度的兩三組寫生對(duì)象，分層教學(xué)，照顧各個(gè)層次的學(xué)生。在此期間，教師不要強(qiáng)迫學(xué)生分組，要讓其自由選擇，讓他們?cè)凇霸囈辉嚒钡倪^程中解決問題，一旦遇到解決不了的問題時(shí)可以咨詢老師，教師可以在幫助解決問題時(shí)順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到自己的教學(xué)計(jì)劃之中，在解決問題的過程中再提出問題，引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)得到大幅度提升。例如，在一次平面構(gòu)成課堂中，可以先讓學(xué)生利用兩節(jié)課中的一節(jié)課時(shí)間根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做一個(gè)構(gòu)成練習(xí)，另一節(jié)課將作業(yè)收集起來，抽出“代表性”的作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的構(gòu)思講述出來，再讓其他同伴點(diǎn)評(píng)。最后，教師再將學(xué)生的思維與平面構(gòu)成法則結(jié)合在一起展開討論，學(xué)生也會(huì)欣然接受平面構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)，在討論中也解決了問題，學(xué)習(xí)興趣得到提升的同時(shí)學(xué)習(xí)效率也隨之得以提升。

二、靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心

一節(jié)平面設(shè)計(jì)課是否成功主要取決于方法，實(shí)踐教學(xué)證明，“聽覺+視覺+說+做”的學(xué)習(xí)方法能夠讓大部分學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣，而且學(xué)習(xí)效果非常理想。比方說項(xiàng)目法、小組練習(xí)法以及頭腦風(fēng)暴法等等，都可以在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中找到自己的實(shí)用價(jià)值。為此，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，采用全班討論、同桌活動(dòng)或者小組互動(dòng)等方法展開實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中時(shí)時(shí)感到有新意，這樣利于學(xué)生都能參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。例如，在平面設(shè)計(jì)軟件課程（比如，photoshop，coreldraw等）的實(shí)訓(xùn)中，就可以借助項(xiàng)目教學(xué)法展開新知識(shí)的探究。教師可以指導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計(jì)一些包裝袋（比方說日常生活中的零食包裝），以小組形式展開比賽，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作、交流，在合作中完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以此來培養(yǎng)他們的專業(yè)能力以及合作能力等。學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的職場能力。

三、通過案例教學(xué)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，使用案例教學(xué)，通過案例分析來培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的能力。作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該將每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)分成具體的幾個(gè)單元。例如，圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在，也是作品成敗的關(guān)鍵所在。圖形可以說是內(nèi)容的直接體現(xiàn)，主要起到的是傳達(dá)信息的作用，能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)明白作品想要表達(dá)的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以列舉一系列優(yōu)秀廣告，結(jié)合具體案例講解這些廣告中的圖形作用，再鼓勵(lì)學(xué)生也找一些實(shí)例，師生一起分析廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的重要性。比如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅公益廣告招貼《切勿酒后駕駛》。首先，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索一些關(guān)于酒后駕駛危害的宣傳畫，分析其中包含的各種圖形要素，比如說圖案、色彩、文字等在廣告中的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。另外，要及時(shí)告知學(xué)生各種要素在本廣告中所發(fā)揮著的不同作用。再者，設(shè)計(jì)作品中的圖形要素，必須能夠明顯體現(xiàn)出主題，達(dá)到一目了然的目的。在本例中，圖形要素可以這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)：可以把交通信號(hào)的紅、綠、黃三個(gè)燈當(dāng)作“酒”字的“三點(diǎn)水”，將酒和交通規(guī)則密切聯(lián)系在一起，既能起到警示行人的作用，而且還寓意深刻，此外，也能較好地體現(xiàn)出廣告的主題，受眾理解起來也非常容易。這一過程有利于將理論知識(shí)與實(shí)際問題充分聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)還能加強(qiáng)師生間的互動(dòng)效果，提高課堂教學(xué)效率。

四、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)及審美意識(shí)教育

平面設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生充分利用造型元素與設(shè)計(jì)元素，而且還要對(duì)二維空間積極進(jìn)行研究。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象之間內(nèi)在關(guān)系的聯(lián)系能力，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)打破固有的思維模式限制，培養(yǎng)學(xué)生的平面感。提高他們的審美意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美，在協(xié)調(diào)的構(gòu)圖、比例中感知美，在實(shí)踐中掌握規(guī)律。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，多創(chuàng)設(shè)一些有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，以此來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?？傊?，中職計(jì)算機(jī)教師要想提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)效果，首先就要先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，講究教學(xué)策略，提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)效益。在教學(xué)過程中，教師要科學(xué)、合理地創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，調(diào)整教學(xué)模式，積極尋找出新的有效的方式方法并能靈活運(yùn)用，拓寬平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)真正達(dá)到“精講”“精練”“精用”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中的主觀能動(dòng)性，為全面提升平面設(shè)計(jì)人才的專業(yè)素養(yǎng)做好鋪墊。

作者:王冬梅 單位:衡水科技工程學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]林初陽.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)探析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）.