青少年網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇青少年網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

昨日，千龍網(wǎng)聯(lián)合首都互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)《青少年網(wǎng)絡(luò)安全與新媒介素養(yǎng)》調(diào)查報(bào)告。數(shù)據(jù)顯示，57.8%的中學(xué)生使用微信溝通，微信成為中學(xué)生最主要的聊天工具。但曬照片、網(wǎng)購(gòu)、掃二維碼等習(xí)慣，在不經(jīng)意間造成的安全隱私問題卻被中學(xué)生們所忽視。同時(shí)，還有四分之一的中學(xué)生選擇在微信中屏蔽家長(zhǎng)及老師。

昨天上午，北京市徐悲鴻中學(xué)的一間教室內(nèi)座無虛席，在專家的引導(dǎo)下，60名師生和家長(zhǎng)以新媒介素養(yǎng)為話題，展開熱烈的討論。

對(duì)于微信內(nèi)容的真實(shí)性，高達(dá)69.6%的中學(xué)生認(rèn)為微博、微信朋友圈里所有信息來源中，大部分是可靠的。正確辨識(shí)虛假與真實(shí)的信息、提高中學(xué)生安全上網(wǎng)意識(shí)，顯得至關(guān)重要。

此外，掃二維碼更是很多青少年的隨手習(xí)慣，還有37.1%的青少年使用過微信支付進(jìn)行消費(fèi)。

針對(duì)青少年普遍存在的問題，報(bào)告提出了具體的建議，比如建議中學(xué)生在使用微信朋友圈時(shí)禁止陌生人查看照片，小心微博相冊(cè)、簽到、足跡等，學(xué)會(huì)朋友圈照片、地理定位、評(píng)論功能等權(quán)限設(shè)置，合理選擇軟件安全控件，提高自己的操作技能和安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)通過專業(yè)化、規(guī)范化的教育使中學(xué)生不斷增強(qiáng)自控和自護(hù)能力。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行安全上網(wǎng)的引導(dǎo)，讓孩子能快速識(shí)別網(wǎng)絡(luò)不安全因素。

篇2

一、多渠道宣傳，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

為了做好"網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周"活動(dòng)，在全旗各學(xué)校內(nèi)宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，我局要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況制定本學(xué)校活動(dòng)方案，并于9月19日-25日期間，懸掛"網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民"的宣傳橫幅，部分有條件的學(xué)校在校園電子屏上不間斷顯示"國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周、網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民"等與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)全旗各學(xué)校采取開展線上線下多渠道的宣傳形式，全方位多角度的對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的提升加以宣傳。通過校園廣播電臺(tái)讓全校學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)相關(guān)知識(shí)有深入的了解；通過發(fā)動(dòng)各個(gè)班在微信公眾平臺(tái)上學(xué)習(xí)和觀看網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。在各學(xué)校的統(tǒng)一安排下，學(xué)生以班級(jí)為單位相繼開展了以"共建網(wǎng)絡(luò)安全、共享網(wǎng)絡(luò)文明"為主題的網(wǎng)絡(luò)安全班會(huì)。通過以上的宣傳活動(dòng)，使學(xué)生從最初對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全概念淡漠，逐步上升到樹立網(wǎng)絡(luò)安全自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)同學(xué)們也紛紛宣傳并轉(zhuǎn)載了關(guān)于"網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)"的文章，將其運(yùn)用到生活中，以便更好的創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、積極參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，了解網(wǎng)絡(luò)安全教育。

認(rèn)真計(jì)劃并組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，深刻了解網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)的必要性。各學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動(dòng)期間，組織學(xué)生進(jìn)行了多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，并積極開展了網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽的題目就是生活中常見的網(wǎng)絡(luò)安全問題，通過競(jìng)賽這種方式使學(xué)生更加深入的了解網(wǎng)絡(luò)安全，從而更好的將安全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

三、組織開展網(wǎng)絡(luò)安全主題班會(huì)和教育課

篇3

關(guān)鍵詞：青年學(xué)生，信任，網(wǎng)絡(luò)輕信

 

“輕信”是信任的另一種極端表現(xiàn)，既不加思考地信任一切，是全盤地信任，它與信任危機(jī)恰巧走向反面，輕信是指信任的受托人通過提供虛假的信息和許諾的手段，使信任的委托人相信付出信任所得的利益大于可能的損失，從而輕易地將信任給予受托人。當(dāng)前輕信行為的發(fā)生主要集中于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，許多人都受過騙，尤其是青年學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)世界更是容易產(chǎn)生輕信他人的行為，導(dǎo)致自己的利益受損。本文試圖分析青年網(wǎng)絡(luò)輕信行為產(chǎn)生的原因及提出一些相應(yīng)的措施來解決這個(gè)問題。

一、青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輕信行為及其危害

近幾年來，青少年因上網(wǎng)輕信他人，不但給自己、也給家庭和社會(huì)造成極大傷害，這樣的事例很多，概括進(jìn)來主要體現(xiàn)在如下幾方面：

1．輕信網(wǎng)友的“真誠(chéng)”，私下與網(wǎng)友見面。許多青年學(xué)生在上網(wǎng)聊天當(dāng)中，由于被網(wǎng)友花言巧語(yǔ)的“真誠(chéng)”所蒙蔽，輕信網(wǎng)友，私下與網(wǎng)友偷偷約會(huì)，致使發(fā)生許多悲劇事件發(fā)生。比如：四川華西都市報(bào)道：一名17歲的瀘州少女被甜言蜜語(yǔ)所惑，如約赴見網(wǎng)友時(shí)，被綁架64小時(shí)并被百般蹂躪。

2．輕信網(wǎng)絡(luò)情感，陷入網(wǎng)戀，不可自拔。有些青年學(xué)生終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，為了填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的情感真空，在網(wǎng)上尋找“戀人”。因而也成了騙子攻擊的對(duì)象。論文參考網(wǎng)。如新華網(wǎng)報(bào)道： 2004年12月末，一大學(xué)生畢業(yè)后一直沒有找到合適工作的，張某在一次上網(wǎng)聊天中結(jié)識(shí)了一個(gè)“溫柔體貼”的女友，聊天的時(shí)候張某透露了希望能早日找到一份工作的想法。張某想通過“網(wǎng)絡(luò)女友”找到一份合適的工作，可沒想到，卻被其拉入傳銷陷阱。

3．輕信網(wǎng)絡(luò)中獎(jiǎng)及購(gòu)物信息，以致上當(dāng)受騙。有些網(wǎng)絡(luò)騙子利用學(xué)生涉世不深和想輕易獲得錢財(cái)?shù)男睦恚诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)送中獎(jiǎng)虛假信任信息，誘騙青年學(xué)生上當(dāng)。據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道：一大學(xué)生因輕信“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”，損失近萬元，[11]還有一學(xué)生因輕信網(wǎng)游能中獎(jiǎng)，也被騙千元。

4．輕信網(wǎng)絡(luò)虛假考試信息及求職信息，以致上當(dāng)受騙。當(dāng)前由于大學(xué)生畢業(yè)求職競(jìng)爭(zhēng)激烈和考研也競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些不法分子利用學(xué)生這種心理，大肆散步虛假求職和考研信息，誘騙學(xué)生上當(dāng)。如因?yàn)橄嘈抛鞅啄茌p松考研，一位姓雷大三學(xué)生被騙走2000元。 [1]更有甚者，每當(dāng)逢國(guó)家四、六級(jí)英語(yǔ)大考，幾乎每次都有大學(xué)生上當(dāng)受騙，致使國(guó)家改變了四六英語(yǔ)考試政策，不與學(xué)位與就業(yè)掛勾。

二、青年學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)輕信行為的原因

1．從理論來看，著名的社會(huì)學(xué)家科爾曼曾經(jīng)解釋過為什么人們通常較難與他人建立信任關(guān)系而容易輕信騙子。他指出，在一般信任關(guān)系的發(fā)展中，信任付出可能帶來的損失遠(yuǎn)超過可能獲得的利益.而騙子使用的一個(gè)基本方法就是向委托人證明，與可能的損失相比，可能獲得的利益非常大，在這種情況下，如果人們不是理性地去加以分析，人們就很可能容易給予信任，而給自己造成損失。[2]P122-124人們?cè)谌粘Ｉ钪校捎诖嬖谥罅康募s束措施，使人們不會(huì)與大量的陌生人進(jìn)行交往，也使得那些居心不良的人缺乏欺騙他人的機(jī)會(huì)，這也為容易輕信的人提供一定程度的保障。然而網(wǎng)絡(luò)空間中有著極強(qiáng)的匿名性，同時(shí)又缺乏相應(yīng)的規(guī)范約束，這就為騙子行騙提供了條件。

從以上的例子，我們可以看出，許多青年學(xué)生輕信他人或是輕信網(wǎng)絡(luò)中某種信息，都是由于考慮到自己給予他人（網(wǎng)友）以信任或是信任某種信息（如可以得到考試題目或是可以掙到錢等，當(dāng)然這種信息是由人發(fā)送的，從其本質(zhì)上來看，它是人格化的信息,是一種“準(zhǔn)人格），可以獲得超出自己假如不信任的利益。但沒有考慮到它潛在的風(fēng)險(xiǎn)性所在。例如，有些社會(huì)不法分子利用大學(xué)生想通過國(guó)家四、六級(jí)英語(yǔ)考試心態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)只要交納一定的費(fèi)用就可以獲得試題答案，結(jié)果許多大學(xué)生抱著寧可信其有，不可信其無的投機(jī)心理，紛紛寄錢去購(gòu)買，結(jié)果當(dāng)然是大呼上當(dāng)，以致影響自己正常考試發(fā)揮；當(dāng)今考研也成為大學(xué)生熱衷的選擇，增加了競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，因而，有些不法也利用某些人的投機(jī)心理，大肆行騙，也有很多人上當(dāng)?shù)牡鹊龋@些都說明了某些大學(xué)生理性不足，投機(jī)心理太重，給騙子造成了機(jī)會(huì)。

2．從網(wǎng)絡(luò)人際交往特性來看，網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交流主要是一種“情感—情感”的關(guān)系，這種方式主要又是通過“數(shù)字化的符號(hào)”來進(jìn)行的，且交往雙方都是單線互動(dòng)，缺乏現(xiàn)實(shí)生活“面對(duì)面”交往的現(xiàn)實(shí)性，這種因身體缺場(chǎng)而帶來的真實(shí)身份的喪失，使得人們主要依靠想象和主觀體驗(yàn)與對(duì)方交流，因而，網(wǎng)絡(luò)交往具有較強(qiáng)的虛擬性。由于這種虛擬性的交往，若個(gè)體過份信賴這種關(guān)系，將會(huì)使個(gè)體面臨較大的不確定性風(fēng)險(xiǎn)，也就是容易導(dǎo)致輕信。

青少年由于自身的生理和心理的特點(diǎn)，他們喜歡幻想，單純天真，對(duì)他人戒備心理不夠成熟，甚至喜歡標(biāo)新立異，追求刺激等，因而對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)虛擬性的情感交流，具有較強(qiáng)的吸引力和興趣，這是也許多青少年有時(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔的一個(gè)重要原因，也是一些不法分子伺機(jī)作案，誘騙青年學(xué)生的主要原因之所在。

3．從青少年自身情況來看，大量資料顯示，目前導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輕信行為產(chǎn)生的一個(gè)重要原因就是大量的年輕網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)戀的美好憧憬。青年學(xué)生正處情感復(fù)雜時(shí)期，他們對(duì)情感的需要是充滿好奇與神秘，有一種強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)需要，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于年齡限制，家長(zhǎng)的管制，或是社會(huì)環(huán)境的制約，致使許多青年把情感寄托在網(wǎng)絡(luò)這虛擬環(huán)境中，一旦得到現(xiàn)實(shí)中夢(mèng)想的“意中人”，就會(huì)陷入其中不可自拔，最終發(fā)展成為網(wǎng)戀，對(duì)對(duì)方呵愛有加，一心只想網(wǎng)絡(luò)上“形影不離”，然而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)最終只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的反應(yīng)，當(dāng)陷入網(wǎng)戀之中的“情人”，總是不限于虛擬的交往，更需要在現(xiàn)實(shí)中交往，這就造成許多人為了見網(wǎng)友一面，不遠(yuǎn)千里去約會(huì)。當(dāng)然也有成功的個(gè)案，但是大多數(shù)都是失敗者，許多的是就是既被騙錢又被騙色，甚至命喪黃泉。

三、預(yù)防青年學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)輕信的策略

1．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自身的控制。從現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中輕信行為的狀況來看，網(wǎng)絡(luò)騙子能得呈的一個(gè)主要原因，也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的監(jiān)控不到位，而造成網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的“失范”，給行騙者提供了機(jī)會(huì)。因而，要預(yù)防青年上當(dāng)受騙，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自身的控制是一個(gè)重要的途徑。那如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自身的控制呢？本文認(rèn)為：第一，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入的控制。從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)上存在大量的社會(huì)問題的一個(gè)直接原因，就是網(wǎng)絡(luò)的過度開放。由于缺乏有效的控制措施，社會(huì)行動(dòng)者在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)可以以虛擬的身份，這為一些不法分子制造了機(jī)會(huì)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入的控制，可以從兩方面進(jìn)行。一方面要求網(wǎng)民在登錄或者在網(wǎng)絡(luò)交往過程中使用可以確定的身份的相關(guān)資料；另一方面要求網(wǎng)絡(luò)要在技術(shù)建立規(guī)范的身份確認(rèn)技術(shù)。這樣對(duì)一些不法分子就會(huì)有一定的威脅和約束作用，以減少行騙的可能性。第二，要對(duì)網(wǎng)上在線行為的控制。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入的控制，可以確保網(wǎng)絡(luò)身份的真實(shí)性。在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)之后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線行為的控制也是非常重要的，首先中針對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的監(jiān)控，防止其散布虛假信息，以免涉世不深的青少年上當(dāng)，或是經(jīng)不住誘惑而上當(dāng)。另外要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)在線行為主要是要靠網(wǎng)民自身的道德素養(yǎng)的提高，以凈化整個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的建設(shè)，以制裁網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的過程中，由于相應(yīng)的法律規(guī)范的制定跟不上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)社會(huì)在一定程度上成了法律控制的真空地帶，這也是一些網(wǎng)絡(luò)不法分子肆行的原因所在。在制定網(wǎng)絡(luò)法規(guī)方面，政府有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮相應(yīng)的作用，再一個(gè)全球更應(yīng)努力一起共同制定相應(yīng)的法律制定來懲罰網(wǎng)絡(luò)犯罪者。

2、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教育。加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)常識(shí)的教育，這是預(yù)防青少年輕信的主要手段，也可以說是現(xiàn)階段最有效的措施之一。這里的常識(shí)主要是指加強(qiáng)青少年在網(wǎng)絡(luò)上的辨別能力和識(shí)別能力的教育。青少年具有較高的必要信任是其道德素質(zhì)的必然要求，在現(xiàn)代社會(huì)人們要有信任他人及社會(huì)制度的素養(yǎng)，這是因?yàn)樾湃问巧鐣?huì)的一種寶貴的資源（科爾曼語(yǔ)），也是社會(huì)復(fù)雜性簡(jiǎn)化機(jī)制之一（盧曼語(yǔ)）。但是輕信只能給社會(huì)和個(gè)體造成損害，是應(yīng)盡量避免。而青少年由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性和風(fēng)險(xiǎn)性理解不深刻，容易輕信他人。據(jù)調(diào)查有26.3%的青少年有第一次聊天就把自己的真實(shí)電話、地址、姓名等重要信息告訴網(wǎng)友的經(jīng)歷，有29.6%的青少年有本來不想讓他人知道自己的真實(shí)身份，但在聊天過程中不經(jīng)意還是讓對(duì)方知道的經(jīng)歷。由此可以看出，青少年在網(wǎng)絡(luò)中自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，這就需要加強(qiáng)其保護(hù)意識(shí)教育，注意網(wǎng)絡(luò)身份的安全，不要輕信他人。論文參考網(wǎng)。這就需要學(xué)校專門要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育的專題，讓學(xué)生接受教育，另外家庭地對(duì)小孩加強(qiáng)此類教育，整個(gè)社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳，形成一個(gè)強(qiáng)大的宣傳強(qiáng)勢(shì)，以強(qiáng)化青少年的安全意識(shí)，以達(dá)教育目的。

3、加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境建設(shè)，以減少網(wǎng)絡(luò)欺騙行為的發(fā)生。論文參考網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)一些現(xiàn)象最終必然要反應(yīng)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象也要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中。因而，要減少網(wǎng)絡(luò)欺騙行為的發(fā)生，就必然要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的誠(chéng)信建設(shè)。這主要我們加強(qiáng)公民道德建設(shè)，培養(yǎng)公民的誠(chéng)信道德品質(zhì)；此外，要加強(qiáng)全體社會(huì)成員的防范意識(shí)教育，讓騙子無處可藏，無機(jī)可施，為減少青少年受騙營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]chinarealia.com/news_detail.php?id=1058&news_catpath=0004

[2] [美]詹姆斯.S.科爾曼；鄧方譯。社會(huì)理論的基礎(chǔ)[M]（上冊(cè)）。北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，1999，

篇4

關(guān)鍵詞：德育；道德；網(wǎng)絡(luò)

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”這是清末啟蒙思想家梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中寫到的，但我認(rèn)為“少年強(qiáng)”的關(guān)鍵在于教育，學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，且教育的關(guān)鍵在于育德。育才與育德相輔相成，兩者缺一不可。作為教育工作者，應(yīng)首先幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把品德教育擺在首位。當(dāng)代青少年面臨更多的機(jī)遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學(xué)的價(jià)值觀，才能全面正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，才能在認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中取得成功，但是中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r卻不容樂觀。

一、中學(xué)生的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

1.沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，厭惡學(xué)習(xí)

青少年是“網(wǎng)絡(luò)一族”的主體，已是不爭(zhēng)的事實(shí)，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認(rèn)為只要有錢便可暢行天下，他們整日無精打采或上課睡覺，或上課用手機(jī)聊天、聽歌，周末整日泡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學(xué)生逃課、曠課長(zhǎng)達(dá)幾天。這種上課消沉、下課精神的狀態(tài)，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物對(duì)中學(xué)生有著無限的吸引力，再加上某些中學(xué)生的自律能力較差，這樣往往會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，耽誤學(xué)業(yè)。

2.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上言語(yǔ)放縱，缺乏社會(huì)責(zé)任感

有的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上，誰(shuí)也看不見我，想說什么就說什么，很多學(xué)生，不但利用學(xué)習(xí)時(shí)間上網(wǎng)，而且在聊天時(shí)謊話連篇，在微博上、貼吧上發(fā)表議論毫無顧忌，甚至有些言論嚴(yán)重越軌，給他人名譽(yù)帶來?yè)p害。

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長(zhǎng)管束，極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會(huì)責(zé)任。

除上述之外，還存在因不良網(wǎng)絡(luò)誘惑犯罪或利用網(wǎng)絡(luò)犯罪，沉迷于“虛擬世界”，出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”癥狀。當(dāng)今社會(huì)，紛繁復(fù)雜，各種不良因素侵蝕學(xué)生的現(xiàn)象在中學(xué)生中普遍存在。

二、貫徹網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育的具體做法

1.課堂上充分發(fā)掘教材中的德育元素

在課堂上，不僅要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，更要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，我們不僅要教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的信息技術(shù)觀。

2.課下和學(xué)生及時(shí)談話，進(jìn)行思想溝通

課下，盡可能多地和學(xué)生交流，對(duì)他們進(jìn)行上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們的選擇能力和免疫力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。我會(huì)以朋友的身份和學(xué)生聊天，還經(jīng)常以普通網(wǎng)民的身份上網(wǎng)與學(xué)生交流，了解他們的心理困惑，并對(duì)此進(jìn)行疏導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行網(wǎng)德教育，取得了很好的效果。有些學(xué)生在網(wǎng)上和我推心置腹，遇到網(wǎng)絡(luò)道德方面的困惑或者是其他人生困惑，都會(huì)首先和我溝通。

3.介紹并引導(dǎo)學(xué)生瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站

積極向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如《環(huán)球雅思學(xué)習(xí)網(wǎng)站》《CCTV中學(xué)生頻道學(xué)習(xí)網(wǎng)站》《中學(xué)生在線》等。我除了指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全和道德的相關(guān)知識(shí)外，還讓學(xué)生搜索有用的信息，如2006年紀(jì)念勝利70周年活動(dòng)在我縣舉行，以此為契機(jī)，我讓學(xué)生搜索董振堂將軍事跡及圖片，將領(lǐng)的英勇事跡，高尚的品格，會(huì)給學(xué)生樹立一座精神豐碑，這樣利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時(shí)，也會(huì)陶冶他們的道德情操。讓他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到提高自身網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的必要性和具體的方法。

三、信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的原則

1.教師以身作則

信息技術(shù)教師必須做道德教育的有心人。堅(jiān)決不瀏覽黃色網(wǎng)站，自覺抵制不良信息，自覺遵守好網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這一年齡段的青少年，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感，可以利用教師的權(quán)威言傳身教，掌握德育主動(dòng)權(quán)。

2.學(xué)生嚴(yán)格遵守

要求中學(xué)生在感性與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合中，自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。

3.家校緊密結(jié)合

（1）在學(xué)校，理性看待，適時(shí)引導(dǎo)

目前，青少年的步伐與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，他們根本離不開網(wǎng)絡(luò)。在這種情況下，對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行管理，不應(yīng)一味地制止，更要理性看待，適時(shí)引導(dǎo)。

（2）在家里，密切溝通，強(qiáng)化監(jiān)督

為了配合學(xué)校的德育工作，每逢寒暑假期，和學(xué)生簽訂《自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范原則》的協(xié)議書，并由家長(zhǎng)監(jiān)督簽字，并且每個(gè)假期會(huì)和家長(zhǎng)通電話，詢問學(xué)生的上網(wǎng)情況。家長(zhǎng)、老師緊密結(jié)合，雙管齊下，就能有效地防止網(wǎng)絡(luò)中的不良因素對(duì)學(xué)生的身心影響。

篇5

1．信息技術(shù)使用中的身體健康問題

學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的使用電腦會(huì)引起視覺疲勞，眼睛干澀，從而引起“電腦綜合癥”。人們?cè)谑褂秒娔X時(shí)坐姿很少會(huì)有變化，這樣容易導(dǎo)致腰背肌群疲勞，嚴(yán)重者可造成頸椎和腰椎勞損。而且會(huì)慢慢地造成手關(guān)節(jié)損傷，形成“鼠標(biāo)手”。面對(duì)“電腦綜合癥”給身體帶來的累積性的傷害，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行有效預(yù)防。

2．網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)容易造成中學(xué)生人際交往的障礙

目前中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的目的大多是進(jìn)行網(wǎng)上游戲、聊天，有的學(xué)生過于迷戀網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了他們的身心健康，當(dāng)遇到困難挫折時(shí)，他們會(huì)下意識(shí)地把虛擬的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成他們的避風(fēng)港，從而關(guān)閉了現(xiàn)實(shí)交流的大門，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的淡漠，所以我們要加強(qiáng)與學(xué)生的相互溝通、交流，幫助引導(dǎo)他們積極地利用網(wǎng)絡(luò)，而不被網(wǎng)“網(wǎng)”住，幫助學(xué)生勇敢面對(duì)挫折，擺脫孤獨(dú)、沮喪的情緒。

3．網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)容易造成中學(xué)生道德的缺失，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡漠

一些學(xué)生對(duì)惡搞同學(xué)的照片的行為不以為然。一些自律意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上虛假信息，甚至很崇拜侵入別人電腦為所欲為的黑客。目前我國(guó)制定了許多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)計(jì)算信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等。現(xiàn)在的學(xué)生已初步具備明辨是非的能力，對(duì)法律條文可能只知其一，不知其二。所以在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加深入明了相關(guān)的法律法規(guī)，正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。比如在教學(xué)中組織學(xué)生集體討論，利用一節(jié)課的時(shí)間舉辦辯論會(huì)，通過多種形式，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有一定的領(lǐng)悟，并樹立理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的價(jià)值觀。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促使師生的教與學(xué)方式在變革

網(wǎng)絡(luò)使教師與學(xué)生之間能跨越時(shí)空，進(jìn)行及時(shí)交流，克服了有的學(xué)生與教師面對(duì)面交流的害羞心理，增進(jìn)師生間感情的融合，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)和諧課堂的創(chuàng)設(shè)。它成為了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。

1．利用聊天工具與學(xué)生交流溝通

有一次下課了，我準(zhǔn)備離開機(jī)房，有位學(xué)生向我要QQ號(hào)碼，當(dāng)時(shí)我想，“為什么要我的QQ,我平時(shí)不怎么用QQ，與很反對(duì)學(xué)生一天到晚在網(wǎng)上聊天，聊天最浪費(fèi)時(shí)間。這個(gè)學(xué)生夠膽大的！”這個(gè)學(xué)生看著我吃驚的樣子，于是說：“我有很多問題想問老師，但課堂時(shí)間太短，如果有問題，可以給你QQ留言。”聽了這話，我便加了他的QQ，又建立了一個(gè)群，把班級(jí)與我交流的學(xué)生都加了進(jìn)來。事實(shí)證明，學(xué)生們平時(shí)不僅向我提信息技術(shù)方面的問題，有時(shí)也向我說一些心里話，比如網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的不安全因素和心理迷惘，通過這個(gè)途徑，我了解到了班級(jí)的現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)某些情況，再給學(xué)生做心理指導(dǎo)，更加具有針對(duì)性和時(shí)效性。這樣也增進(jìn)了師生間的感情，使師生關(guān)系和課堂教學(xué)更加和諧。

2．利用E-mail進(jìn)行交流

除了用QQ進(jìn)行師生交流外，E-mail也是師生交流的一個(gè)不錯(cuò)的途徑，E-mail之間對(duì)話的私密性比較強(qiáng)，能滿足個(gè)性突出和隱私觀念增強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生的要求。

3．讓BBS、百度貼吧成為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教室

我們可以在校園網(wǎng)上開辟班級(jí)BBS，也可以在百度上建立班級(jí)貼吧。讓學(xué)生把對(duì)班級(jí)，對(duì)老師的建議，以及搜索到的資料，課堂延續(xù)主題討論放在BBS或貼吧上，這樣所有的學(xué)生都能夠?yàn)g覽到這些信息，并且發(fā)表自己的意見和看法。比如班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)辦一次活動(dòng)，活動(dòng)組織者可以發(fā)一個(gè)有關(guān)活動(dòng)建議的帖子，這樣同學(xué)們都可以出謀劃策，大大提高了活動(dòng)的參與面，大家集思廣益，使活動(dòng)的效果更加精彩，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

4．讓Blog成為展示自己的舞臺(tái)

每個(gè)人的心中都希望被別人認(rèn)同賞識(shí)，而Blog可以給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，特別是一些比較內(nèi)向的不太自信的學(xué)生，學(xué)生之間通過Blog鏈接，可建立起B(yǎng)log群，這樣一個(gè)網(wǎng)狀的交流平臺(tái)就形成了，給每個(gè)學(xué)生都提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和展示自我的空間。

三、結(jié)語(yǔ)

篇6

一、案例背景

臨近放暑假的某日，一位媽媽神色慌張地進(jìn)入心理輔導(dǎo)中心，急不可耐地說：“教師，女兒遇到了這樣的事情，我想要報(bào)警，可以嗎？”我為她倒了杯水，請(qǐng)她坐下來慢慢說。在她的述說中，我了解到――

女兒萌萌，17歲，高二物理班的女生，暑假后要升高三了。中等身材，皮膚雪白，長(zhǎng)相清秀可愛，性格較靦腆。萌萌小時(shí)候是個(gè)可愛的乖乖女，到了青春期后，開始有些叛逆，情緒起伏，情感方面也有不少分心，導(dǎo)致中考在外省市考得不理想。父母親為了女兒能享受到上海高考近三年考生數(shù)跌入谷底的“高考福利”，放棄了在外省市舒適的工作、房子、人脈關(guān)系等，在母親45歲、父親50出頭的年齡以“人才引進(jìn)”的方式，2013年獲批到上海工作，重新打拼人生。

萌萌是高一寒假后來到上海的，之前在合肥的一所市重點(diǎn)中學(xué)就讀，因?yàn)榭荚嚳颇坎煌D(zhuǎn)學(xué)上海后，學(xué)習(xí)上她一下子感覺輕松許多，每天晚上八點(diǎn)多就可以完成作業(yè)。但由于兩地教材內(nèi)容的不銜接，她的考試成績(jī)并不理想。

在學(xué)習(xí)上，她覺得上海的教師過于遷就學(xué)生，只要學(xué)生一叫今天作業(yè)很多，教師原本要布置的家庭作業(yè)，就不布置了。教師上課節(jié)奏慢，慢到她可以睡一覺，所以對(duì)父母抱怨：在上海的學(xué)校里讀書簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春。

在生活上，她覺得上海太大，人口太多，交通擁擠，無論去哪里，路上至少花費(fèi)一兩個(gè)小時(shí)，覺得上海的生活遠(yuǎn)不如原先的城市便捷。

在人際交往上，她與其他學(xué)生不多言語(yǔ)，僅與同桌（也是轉(zhuǎn)學(xué)過來的女生）比較投緣。在整個(gè)班級(jí)中顯得有點(diǎn)落寞、孤獨(dú)，內(nèi)心非常排斥上海，覺得現(xiàn)在這一切都是父母一手造成的，根本沒有考慮過她的感受。處處覺得上海不如合肥好。

正因?yàn)榇耍叨蠈W(xué)期班級(jí)中有一位男生與她挺談得來，看問題角度與她接近，慢慢地萌萌覺得總算在上海的新環(huán)境中有知音了，班級(jí)中基本上只跟這個(gè)男生一起說話，聊天，同進(jìn)同出。母親問起，她總說“你們不要用大人的眼光來看待我們的交往”。母親也算開明，覺得通過與這個(gè)男生的交往能夠讓孩子逐漸接納新學(xué)校、新生活，她也不反對(duì)，只要女兒開心，只要考試成績(jī)還可以。所以有幾次雙休日男孩約萌萌去打羽毛球，母親也沒有阻止，覺得一起鍛煉鍛煉身體也挺好，甚至他們倆打球結(jié)束，母親還開車去接他們，并把男生送回家。期間還邀請(qǐng)男生到家里為女兒慶祝生日。于是一段時(shí)間內(nèi)，萌萌因?yàn)樾那楹昧耍辉偈悄樕n白、弱不禁風(fēng)的樣子，考試成績(jī)也穩(wěn)步提高。后來其實(shí)兩人在戀愛了，母親因?yàn)楣ぷ髅β挡⒉恢椤?/p>

但是最近發(fā)生的事情讓母親和萌萌一下子被打懵了，根本無法接受！導(dǎo)火線是萌萌覺得馬上就要高三了，沒有太多時(shí)間花費(fèi)在戀愛交往上，與男生提出了分手要求。

單純的女兒因?yàn)榕c男生無話不說，把之前在合肥與男生交往的情況也如實(shí)告訴了這個(gè)男孩。男孩接受不了分手要求，居然盜取了萌萌的QQ號(hào)，把萌萌與合肥男生的聊天記錄全部截取下來，打印出來，又把萌萌與他交往的聊天記錄也全部復(fù)制一份，更為令人意想不到的是，平時(shí)萌萌與他打電話，他都錄音了，其中有不少很親昵的語(yǔ)音。現(xiàn)在男孩以此為要挾，威脅萌萌要么繼續(xù)與他交往下去，要么把這些聊天記錄（文本、錄音）公布在班級(jí)QQ群里，或者互聯(lián)網(wǎng)上，讓全班學(xué)生都知道萌萌是個(gè)怎樣的女孩。

母親根本沒想到男生會(huì)這么有心機(jī)，手段卑劣，氣憤得不得了。萌萌更是嚇得期末考試后幾天不敢來學(xué)校上課。馬上要升入高三，臨放假前要進(jìn)行高三的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置，萌萌卻嚇得惶惶不可終日。這次的異往打擊對(duì)她來說是她無法應(yīng)對(duì)的。因?yàn)橐巡豢赡茉俜职嗔耍呷羌右豢颇扛呖迹瑢W(xué)校只開設(shè)了一個(gè)物理班，高二選修課已經(jīng)加學(xué)了一整年的物理。

講完這些之后，母親急不可耐地問我：“我想要通過報(bào)警來阻止男生將女兒的隱私暴露，可以嗎？或者找這個(gè)男生談一下，看看男生有哪些條件，我們是否可以滿足？”

事情的前因后果聽下來，感覺還是比較錯(cuò)綜復(fù)雜。轉(zhuǎn)學(xué)事件給萌萌，包括給她的家庭帶來一系列的變化：（1）對(duì)新環(huán)境適應(yīng)缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，存在比較嚴(yán)重的排斥心理；（2）在父母高期望值下引發(fā)了較嚴(yán)重的學(xué)業(yè)壓力、焦慮，使其生活壓抑，對(duì)整個(gè)家庭為了她而搬遷來上海的得失（是否有必要，是否值得等）存在質(zhì)疑；（3）存在不合理認(rèn)知，片面認(rèn)為上海處處不如合肥，懷念以前的學(xué)校、教師和學(xué)生。萌萌采取“鴕鳥政策”的心理防御機(jī)制，自以為是，自我封閉。一方面，她覺得上海的女學(xué)生比較幼稚可笑，與她們之間缺乏共同話題；另一方面，又將全部的情感寄托放在這個(gè)男生身上，陷入情感危機(jī)。母親來求助的主要目的想解決網(wǎng)絡(luò)欺凌問題。

二、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)欺凌及其危害性

（一）網(wǎng)絡(luò)欺凌的含義

所謂網(wǎng)絡(luò)欺凌，是指?jìng)€(gè)人或群體利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，通過電腦或手機(jī)等電子媒介，以電子郵件、文字、圖片、視頻等方式對(duì)他人所進(jìn)行的謾罵、嘲諷、侮辱、威脅、騷擾等人身攻擊，從而造成受害者精神和心理創(chuàng)傷。

本案例中，男生準(zhǔn)備對(duì)萌萌實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)欺凌方式主要是：向受害者發(fā)送帶有嘲笑性的或是威脅性的短信；發(fā)送惡意郵件；利用QQ空間等傳播媒介擅自他人敏感的或是私密的信息，包括他人的個(gè)人資料、照片或音頻、視頻等；將他人的信息資料上傳到網(wǎng)上，多為對(duì)他人造成傷害的隱私等資料。

（二）網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害性

網(wǎng)絡(luò)欺凌不像傳統(tǒng)欺凌那樣公然明顯，它是一種冷暴力（cold violence），一種精神虐待，傷害的是青少年的心靈，而心靈的傷害是非常不容易消除的。受害者中普遍存在的“沉默文化”更使得問題變得嚴(yán)峻。網(wǎng)絡(luò)的無國(guó)界性導(dǎo)致欺凌行為影響范圍更廣，表現(xiàn)形式的多樣性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象更為嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)傳播的匿名性使得監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)欺凌行為變得困難，被欺者對(duì)欺凌事實(shí)的隱瞞導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的干預(yù)更為困難。

輕微的網(wǎng)絡(luò)欺凌會(huì)造成青少年壓力重、緊張、自尊心受挫、失敗感，嚴(yán)重的欺凌行為則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)、接受心理治療，甚至自殺。

網(wǎng)絡(luò)欺凌受害者會(huì)產(chǎn)生心理社會(huì)適應(yīng)不良，發(fā)生在同班的網(wǎng)絡(luò)欺凌導(dǎo)致學(xué)生拒學(xué)、不再信任同學(xué)。發(fā)生在校外的話，也會(huì)影響其在校表現(xiàn)，比如學(xué)業(yè)成績(jī)下滑，害怕和避免參加社交活動(dòng)等，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致孩子變換學(xué)校，搬離原來的社區(qū)以及原有關(guān)系網(wǎng)的破裂。

三、心理教師支招

鑒于母親來訪時(shí)，男生尚未在QQ群里，我給母親的建議是：暫時(shí)先不要報(bào)警，也不一定非要找男生聊，可以冷處理。因?yàn)榉偶僭诩矗蛟S是男孩一時(shí)頭腦發(fā)熱，情緒激怒而利用言語(yǔ)發(fā)泄一下。一旦女孩及家長(zhǎng)采取過激舉動(dòng)，反而可能讓男生覺得既然你這么害怕，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)后的破壞性影響，我非要實(shí)施不可，從而導(dǎo)致事態(tài)朝著不可接受的方向發(fā)生。

對(duì)于萌萌的心理輔導(dǎo)，我采取了認(rèn)知療法：我請(qǐng)萌萌用“幸好”從以下幾個(gè)角度去造句――

“時(shí)間上，這件事情幸好發(fā)生在高二結(jié)束，還有一個(gè)暑假及高三一年可以調(diào)整自我。幸好發(fā)生在17歲而不是27歲正當(dāng)戀愛之時(shí)，對(duì)事情可能造成的后果不必?zé)o限放大。”

“空間上，幸好放暑假，兩人各自在家里，不像平時(shí)上學(xué)在班級(jí)里抬頭不見低頭見，彼此難堪。當(dāng)面威脅無法發(fā)生，即使短信騷擾，可以不予理睬；或者干脆換一個(gè)手機(jī)號(hào)碼，徹底清靜。”

造句后，萌萌長(zhǎng)吁了一口氣，感覺好像卸下了一塊大石頭。暑假中，萌萌被母親帶回合肥過了很長(zhǎng)一段時(shí)間，又參加了高三學(xué)科的補(bǔ)習(xí)，還安排了一次去西寧青海湖的旅行，慢慢修復(fù)了由這件事情造成的煩惱心緒。

對(duì)于母親的輔導(dǎo)，側(cè)重在促使其無條件地接納女兒，給予寬容和更多的關(guān)愛，化危為機(jī)，將這一事件作為母女溝通的突破點(diǎn)，無論發(fā)生什么，女兒都可以告訴母親并且與母親一起商討解決辦法。同時(shí)，引導(dǎo)母親和女兒注意防范網(wǎng)絡(luò)欺凌，進(jìn)一步增強(qiáng)上網(wǎng)、手機(jī)聊天等新媒體使用的自我保護(hù)意識(shí)。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺凌的思考和應(yīng)對(duì)

果然如我所料，后來男生并沒有把這些資料到QQ空間及互聯(lián)網(wǎng)。盡管這是一起網(wǎng)絡(luò)欺凌未遂案例，但對(duì)女生萌萌的心理還是造成了極大的傷害。之后的一年高三生活，她一直郁郁寡歡，沒有任何好朋友，不信任所有的同學(xué)，更加排斥上海及上海學(xué)生。拍高三畢業(yè)照的前一晚，她哭了一個(gè)通宵，跟母親說：“我想拍照的人，拍不到（指合肥學(xué)生），我不想拍照的人偏偏要我跟他們一起拍。”導(dǎo)致第二天眼睛腫得像葡萄一樣，因此沒有去參加高三畢業(yè)照的拍攝。當(dāng)其他學(xué)生都在留戀母校，感恩師生情誼，將三年高中生活定格在一張張照片之時(shí)，她獨(dú)自在家流淚。填報(bào)高考志愿時(shí)，所有上海的大學(xué)，她一概不填。原本她想報(bào)考的合肥大學(xué)，今年又恰恰不在上海招生，于是她把郁悶、氣憤一股腦兒撒在父母身上。填報(bào)志愿后的一個(gè)多月時(shí)間里，萌萌天天痛哭流涕，情緒低落，二模、三模成績(jī)一降再降，對(duì)自己毫無信心。最后高考成績(jī)揭曉，370多分，二本，母親說或許只能到江西農(nóng)業(yè)大學(xué)去讀書了。高考結(jié)束，萌萌就回了合肥，學(xué)校舉行的高三畢業(yè)典禮，她也沒有參加。

（一）案例引發(fā)的思考

隨著社交網(wǎng)站、移動(dòng)互聯(lián)等的盛行，網(wǎng)絡(luò)欺凌在青少年中的危害越來越大。網(wǎng)絡(luò)欺凌已經(jīng)開始演變成越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題。網(wǎng)絡(luò)欺凌的形成原因很多，有社會(huì)大背景的影響，也和個(gè)體自身的人格、當(dāng)時(shí)的情境有關(guān)聯(lián)。青少年時(shí)期，貪玩和好奇的心理以及做事時(shí)不考慮后果，使得很多人在成為施害者的同時(shí)也成為了受害者。加之青少年此時(shí)是非觀念尚不牢固，情緒又極易受外界刺激所影響，他們或許有時(shí)并無惡意，但卻在無意中造成了對(duì)他人心靈的傷害。青少年的攻擊性人格以及愛愚弄的性格也使得欺凌行為得以發(fā)生。

（二）網(wǎng)絡(luò)欺凌的應(yīng)對(duì)舉措

1.青少年――增強(qiáng)自助與互助意識(shí)

當(dāng)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)，青少年自助意識(shí)和行為顯得十分重要。青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，尤其是隱私保護(hù)意識(shí)，不輕易在網(wǎng)絡(luò)上公布自己的隱私及各種個(gè)人信息。認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)絡(luò)騷擾和欺凌，一旦遇到嚴(yán)重情形，立即報(bào)警。妥善保護(hù)好聊天記錄、QQ留言及短信記錄，以便日后可以作為被欺凌的證據(jù)。一旦發(fā)生被騷擾和欺凌，立即更換賬號(hào)，不予回應(yīng)，不參與跟帖等，并馬上告訴父母或主動(dòng)向?qū)W校舉報(bào)。同伴間的支持和幫助也有助于遏制網(wǎng)絡(luò)欺凌，受害者可主動(dòng)向同伴傾訴，目擊者應(yīng)提供指引和協(xié)助，主動(dòng)向?qū)W校舉報(bào)，增強(qiáng)全體學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。

2.學(xué)校――研究、培訓(xùn)和教育

首先，要摸清學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴情況，掌握學(xué)生們到底在網(wǎng)上干什么。為此，我們學(xué)校設(shè)計(jì)了“上南中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌調(diào)查問卷”，申報(bào)了區(qū)級(jí)課題“高中生網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制的實(shí)踐研究”并開展實(shí)踐研究。其次，要加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)教育，提倡“文明上網(wǎng)”，開發(fā)針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的《青少年應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌指導(dǎo)手冊(cè)》，制定反對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的校紀(jì)校規(guī)。對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象采取“零容忍”態(tài)度。對(duì)教師特別是班主任教師、學(xué)生和家長(zhǎng)開展抵制網(wǎng)絡(luò)欺凌相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)講座，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)。師生共同學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的解決方法，當(dāng)學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)，及時(shí)給予當(dāng)事學(xué)生安慰和支持。加強(qiáng)道德思想建設(shè)，打造以“尊重、寬容”為榮，以“辱罵、欺凌”為恥的校園網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)尚。

3.父母――關(guān)愛、接納和防范

家長(zhǎng)要掌控孩子信息通訊技術(shù)的使用，經(jīng)常留意孩子的電腦、手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間、聊天對(duì)象以及孩子的情緒、行為或身體方面的異常情況。與孩子共同營(yíng)造和諧、民主、相互信賴的家庭氛圍，一旦孩子遭受欺凌時(shí)，及時(shí)給予孩子必要的關(guān)懷和關(guān)心，而不是批評(píng)和謾罵。掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，當(dāng)孩子被欺凌時(shí)，可以攔截和截屏收集證據(jù)，聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商過濾后續(xù)信息等。同時(shí)教育孩子恪守網(wǎng)絡(luò)道德和禮儀，防止孩子成為網(wǎng)絡(luò)欺凌的肇事者。

4.社會(huì)――樹立規(guī)范和責(zé)任意識(shí)

借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，可利用法律和規(guī)范來約束青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，從制度上杜絕網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。比如美國(guó)在2003年由克林頓簽署了《兒童互聯(lián)網(wǎng)保護(hù)法》，英國(guó)、日本等國(guó)家均已出臺(tái)特別針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)法規(guī)，美國(guó)有議員還建議將欺凌行為列為犯罪。我們首先應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的各種行為、性質(zhì)做出比較明確的規(guī)定，當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)事件時(shí)，可立即追究其法律責(zé)任。

另外，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)提供商、服務(wù)商的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。比如，2002年日本開始實(shí)施《提供商責(zé)任限制法》，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)對(duì)他人名譽(yù)造成侵害的網(wǎng)頁(yè)、BBS、跟帖等，受害者有權(quán)要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商公開信息者的信息、相關(guān)IP地址等時(shí)，信息主管部門有權(quán)要求網(wǎng)絡(luò)提供商迅速刪除不良信息，這樣可免于承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任和第三方指控等。

篇7

一、深刻挖掘教育內(nèi)涵，適當(dāng)拓展教材內(nèi)容

教材內(nèi)容是主要的教學(xué)資源，是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借材料，是教學(xué)信息溝通的中介媒體。鉆研、理解好教材是備課、上課，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。但是，還需要教師深刻鉆研、理解教材內(nèi)容，挖掘教育的內(nèi)涵，才能做到創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

如我在教學(xué)“信息安全”時(shí)，除向?qū)W生講授威脅信息安全的諸多因素，提高安全意識(shí)，做好計(jì)算機(jī)信息安全保護(hù)，并培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，及時(shí)備份數(shù)據(jù)外。我還講述一些現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的計(jì)算機(jī)犯罪的例子，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，無論是創(chuàng)造與開發(fā)知識(shí)產(chǎn)品的人，還是利用這些知識(shí)產(chǎn)品的人，都必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感，都需要遵循一定的行為規(guī)范，必須遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)。進(jìn)而，我還針對(duì)“要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序”的要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解公約的全部?jī)?nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，保障信息安全，使學(xué)生逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)、健康、安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。

二、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)更新教學(xué)素材

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)過程的歸宿，創(chuàng)造性地使用教材必須以教學(xué)目標(biāo)為重要保證。

例如我在教學(xué)“表格信息的加工與表達(dá)”這一節(jié)書時(shí)，考慮到本節(jié)課的教學(xué)目的除了讓學(xué)生能夠熟練地使用圖表處理工具軟件加工信息外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)并用圖表呈現(xiàn)所蘊(yùn)含的信息。然而，教材中所列舉的例子雖然容易理解，但是分析的內(nèi)容陳舊、枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。所以我把這一節(jié)書分了三個(gè)課時(shí)來上，而且第一課時(shí)的制表任務(wù)內(nèi)容改為個(gè)人三次月考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)；第二課時(shí)是讓學(xué)生對(duì)自己各科和總體發(fā)展的情況用恰當(dāng)?shù)膱D表類型反映出來，從而讓學(xué)生體會(huì)用圖表分析數(shù)據(jù)的好處；第三課時(shí)主要是任務(wù)拓展——學(xué)以致用，我讓學(xué)生對(duì)我市石材行業(yè)作一個(gè)調(diào)查，把近兩年內(nèi)不同品種石材的銷售情況作出分析，然后形成一個(gè)能夠體現(xiàn)我市石材行業(yè)往更好方向發(fā)展的報(bào)告。本節(jié)書通過適時(shí)更新教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景、任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和開展協(xié)作學(xué)習(xí)，在教師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

實(shí)際上，我上高二選修教材時(shí)，大部分的教學(xué)素材我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和當(dāng)前流行的話題去挑選，在保證落實(shí)教材知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)赝卣挂恍┲R(shí)，讓學(xué)生更好地學(xué)好、用好所學(xué)的知識(shí)。如： Photoshop這一節(jié)書的內(nèi)容，課例雖然有意義，但對(duì)于學(xué)生來說是比較陳舊的話題，而且課例效果不吸引，另外針對(duì)這個(gè)軟件功能的多樣性，為了方便掌握操作技巧，我適時(shí)更新教學(xué)素材，讓學(xué)生采用同一功能做出很多不同的效果圖。如教材中的圖像調(diào)整這一內(nèi)容，書本只讓學(xué)生把一幅暗色的圖像調(diào)明亮而已，為了吸引學(xué)生的興趣我在這節(jié)課加入了美白皮膚、塑造冷色調(diào)的藝術(shù)人物和風(fēng)景圖像等，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到在Photoshop 中每一個(gè)功能，只要你充分地利用好它，它就可以變出千萬種效果。

三、加強(qiáng)學(xué)科溝通，適度融合其他學(xué)科知識(shí)

篇8

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；農(nóng)村高中生；德育；心理健康教育

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）22-010-2

一、網(wǎng)絡(luò)帶給農(nóng)村高中生心理影響現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析

針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式與心理活動(dòng)發(fā)生的變化，抽取了兩所農(nóng)村高中的高一、高二、高三部分學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的多方面內(nèi)容調(diào)查，主要情況如下：

1.上網(wǎng)基本情況

最近一年經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生占15%，平均每周上網(wǎng)1次以上的學(xué)生占30%，上網(wǎng)主要集中在周末和節(jié)假日的學(xué)生占45%，經(jīng)常通過曠課或夜不歸宿上網(wǎng)吧的學(xué)生占2%，偶爾有此行為的學(xué)生占8%，經(jīng)常一次性上網(wǎng)三小時(shí)以上的學(xué)生占4%，一次上網(wǎng)最長(zhǎng)時(shí)間在10小時(shí)以上的學(xué)生占11%，上網(wǎng)主要場(chǎng)所在網(wǎng)吧的學(xué)生占38%，每個(gè)月上網(wǎng)費(fèi)用（含有關(guān)消費(fèi)）在30元以上的學(xué)生占10%。上述數(shù)據(jù)結(jié)果表明一部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)不容忽視，要依據(jù)數(shù)據(jù)分析學(xué)生思想品德狀況形成的原因，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)癮。

2.上網(wǎng)與聊天交友

偶爾去聊天室的學(xué)生占19%，經(jīng)常去的占11%。有網(wǎng)友的占66%，有固定網(wǎng)友的占36%，學(xué)生一般都有多個(gè)網(wǎng)友。結(jié)果表明學(xué)生很喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天與交友。在這種現(xiàn)象的背后存在著許多隱含內(nèi)容。為什么學(xué)生喜歡在網(wǎng)上聊天，結(jié)交陌生的不熟悉的朋友，而且熱衷與網(wǎng)友聊天。這部分學(xué)生的心理或是家庭環(huán)境存在著一定的不良因素。首先，家庭環(huán)境的不良影響使得一部分沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天。據(jù)我們調(diào)查，有20%的家長(zhǎng)對(duì)子女放任或只關(guān)心行為的結(jié)果，不問行為的原因和過程。一旦結(jié)果不好，不分析原因，就訓(xùn)斥甚至打罵，致使子女對(duì)父母失去了信賴。學(xué)生就不愿意和家長(zhǎng)交流。近40%以上的學(xué)生父母雙雙外出打工，將子女交給爺爺奶奶、外公外婆監(jiān)管，這種隔代教養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)不受爺爺奶奶、外公外婆的管教。結(jié)果是父母掙了一筆錢，壞了一代人。孩子與爺爺奶奶的代溝太大，隔閡太深。交流起來存在很大的困難，而且學(xué)習(xí)興趣淡薄，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以其中一部分學(xué)生就選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)交流聊天。

3.上網(wǎng)與游戲

玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的占50%，經(jīng)常玩小型游戲的占17%，經(jīng)常玩?zhèn)髌娴却笮陀螒虻恼?0%，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲中的槍戰(zhàn)打殺場(chǎng)景更傾向于刺激和宣泄情緒的占23%。這些結(jié)果說明網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力和影響較大，是學(xué)校對(duì)學(xué)生上網(wǎng)加強(qiáng)引導(dǎo)的一個(gè)重要方面。

4.上網(wǎng)與學(xué)習(xí)

上網(wǎng)以聊天、交友、玩游戲、看電影等娛樂為主的學(xué)生占63%，到網(wǎng)上查閱資料為主的僅占17%。喜歡在網(wǎng)絡(luò)教室上課的學(xué)生占71%，常上網(wǎng)查閱資料的學(xué)生占30%，喜歡教師通過課件或查看網(wǎng)頁(yè)輔助新課的學(xué)生占62%，喜歡通過網(wǎng)絡(luò)交流展開討論的學(xué)生占46%。對(duì)信息技術(shù)不了解的學(xué)生占33%，了解一般的學(xué)生占55%，將自己獲得的重要知識(shí)保存在電腦中的學(xué)生占17%。這些結(jié)果表明學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的技能，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的能力。

5.上網(wǎng)與負(fù)面影響

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為上網(wǎng)影響了正常學(xué)習(xí)的占19%，會(huì)促成說謊的占16%，會(huì)影響身心健康的占27%，會(huì)誘發(fā)犯罪的占7%，認(rèn)為網(wǎng)吧管理混亂或者缺乏管理的占31%，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大于弊的占37%，在上網(wǎng)時(shí)遇到過不健康網(wǎng)站的占67%。這些結(jié)果說明網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康、思想道德意識(shí)有較大的負(fù)面影響。

通過調(diào)查研究結(jié)果分析，網(wǎng)絡(luò)使農(nóng)村高中生獲得更加寬廣的視野，展現(xiàn)自我的空間，汲取知識(shí)的源泉的同時(shí)，給他們帶來的心理沖擊和影響也是不容忽視的。網(wǎng)絡(luò)世界逼真的摸擬手段縮小并模糊了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，使一部分中學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，產(chǎn)生閉鎖，孤僻的心理，極不利于青少年學(xué)生的健康人格的養(yǎng)成；多角度、多角色的“人機(jī)式”人際交往，使中學(xué)生自我意識(shí)減弱；過分依賴網(wǎng)絡(luò)信息使中學(xué)生養(yǎng)成逃避現(xiàn)實(shí)的心理，個(gè)人主義盛行，自由主義泛濫。學(xué)校德育工作必須探索新的教育模式與對(duì)策。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生德育和心理健康教育的對(duì)策

1.學(xué)校要多部門聯(lián)手融教育于多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)

（1）學(xué)校組織學(xué)生開展在國(guó)旗下的講話活動(dòng)。開展的活動(dòng)主題可以有：《守護(hù)青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧》《文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)》《礪志，博學(xué)，做棟梁之材》《青春與使命》《與紀(jì)律同行》《塑文明形象，建和諧校園》《崇尚儉樸》等。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)影響、人生價(jià)值、奮斗志向、心理健康、交往禮儀、行為規(guī)范、情感教育等，活動(dòng)富有要感召力，影響面要大，能直接或間接推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)影響教育活動(dòng)。說其直接，是因?yàn)榛顒?dòng)直接包括網(wǎng)絡(luò)影響內(nèi)容；說其間接，是因?yàn)橄嚓P(guān)活動(dòng)能幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)。

（2）通過整合和開發(fā)利用信息技術(shù)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能。

計(jì)算機(jī)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室以及自己的專業(yè)技能，轉(zhuǎn)化一部分上網(wǎng)成癮的學(xué)生掌握電腦技術(shù)，成為制作能手。利用學(xué)校興趣小組，把喜歡上網(wǎng)的學(xué)生統(tǒng)一起來，利用學(xué)生在校的課外活動(dòng)時(shí)間，集中到網(wǎng)絡(luò)教室上課培訓(xùn)。給學(xué)生開設(shè)的課程可包括：Word、Excel版面的設(shè)計(jì)與表格編排，課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作等。通過培訓(xùn)，能使絕大部分學(xué)生會(huì)使用系統(tǒng)軟件（如WindowsXP）對(duì)系統(tǒng)軟、硬件資源進(jìn)行管理，選擇某一應(yīng)用軟件完成某一特定任務(wù)。同時(shí)每次活動(dòng)結(jié)束后，可挑選出比較優(yōu)秀的作品展示給小組同學(xué)欣賞，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。另外，每學(xué)期舉行攝影展比賽，發(fā)動(dòng)全校的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動(dòng)瞬間。利用電腦進(jìn)行后期的剪輯和設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生將電腦、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于實(shí)際學(xué)習(xí)的熱情，將一部分上網(wǎng)成癮的學(xué)生轉(zhuǎn)化成電腦制作的高手。

（3）有效利用“心理咨詢活動(dòng)室”，開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育

根據(jù)班級(jí)調(diào)查，對(duì)上網(wǎng)成癮的學(xué)生要分階段進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)聊天與交友易使學(xué)生受騙上當(dāng)，而且使學(xué)生容易形成情感上的過分依賴。學(xué)校心理咨詢中心要專門開設(shè)“心理咨詢信箱”運(yùn)用Email促進(jìn)師生交談。當(dāng)學(xué)生有心里話或是一些敏感的話題，心里存在困惑又不便當(dāng)眾討論時(shí)，可以用電子郵箱的方式寄給老師，老師針對(duì)這個(gè)學(xué)生的疑問直接回答，然后再用電子郵箱直接寄給這個(gè)學(xué)生。這樣既解決了思想上存在的問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，又不會(huì)讓學(xué)生“丟面子”。使學(xué)生能正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)聊天，謹(jǐn)慎交友。

2.網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)宣傳

（1）學(xué)校通過制作櫥窗、黑板報(bào)，設(shè)立網(wǎng)站專欄，印發(fā)宣傳資料等方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)文明公約等進(jìn)行宣傳。特別對(duì)學(xué)生大力宣傳《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，給學(xué)生上網(wǎng)提供一個(gè)良好的上網(wǎng)環(huán)境。

（2）開展主題班會(huì)，樹立學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

如在農(nóng)村高中開展關(guān)于《文明上網(wǎng)、健康成長(zhǎng)》的主題班會(huì)，主要活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合自己利用網(wǎng)絡(luò)的體會(huì)紛紛發(fā)表對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)的意義和如何文明上網(wǎng)等方面問題的見解。通過班會(huì)上的交流和討論，使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利與弊，認(rèn)識(shí)到中學(xué)生要節(jié)制上網(wǎng)，有目的、有選擇地瀏覽信息，自覺抵制不良信息，吸收學(xué)習(xí)有益信息，同時(shí)要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和法律意識(shí)。

3.有效利用“家長(zhǎng)學(xué)校”，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通

學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因主要有以下幾個(gè)方面：①為尋找滿足感與成就感。這類孩子通常學(xué)習(xí)成績(jī)屬中等或比較差。在學(xué)習(xí)上他們得不到老師及家長(zhǎng)的贊賞和肯定，便把這種心理需求變相轉(zhuǎn)移到游戲的升級(jí)、獎(jiǎng)賞中。②學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的孩子，此類孩子的父母一般對(duì)其要求高，他們?cè)谂_(dá)到父母要求的同時(shí)，產(chǎn)生了巨大的心理負(fù)擔(dān)，上網(wǎng)是追求一種釋放壓力，網(wǎng)絡(luò)便成了他們發(fā)泄的工具。③被家長(zhǎng)忽略的孩子。被忽略可能是多方面原因造成，如父母工作很忙，長(zhǎng)期在外經(jīng)商，或是由于夫妻不合、離異，讓孩子過著單親生活等。此類孩子上網(wǎng)是追求一種歸屬感，一種情感的寄托。除此以外，還有的孩子上網(wǎng)是因性方面的迷惑。一旦孩子染上網(wǎng)癮，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，也會(huì)給家庭帶來苦難。