配音入門(mén)的技巧和方法范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇配音入門(mén)的技巧和方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1漢語(yǔ)為主、英語(yǔ)為輔、中英對(duì)照原則

雙語(yǔ)課件傳授的不僅有解剖學(xué)知識(shí)，兼有醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，而專科生英語(yǔ)基礎(chǔ)本身較差，英語(yǔ)占比過(guò)高會(huì)對(duì)初學(xué)者造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，喪失學(xué)習(xí)興趣。雙語(yǔ)課件制作應(yīng)本著漢語(yǔ)為主、英語(yǔ)為輔、中英對(duì)照的原則，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容繁簡(jiǎn)決定英語(yǔ)占比。

1.2科學(xué)性原則

解剖學(xué)雙語(yǔ)課件的制作要符合科學(xué)性，不能出現(xiàn)專業(yè)詞匯書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，更不要出現(xiàn)解剖學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤。

1.3簡(jiǎn)約性原則

雙語(yǔ)課件展示的畫(huà)面應(yīng)符合專科學(xué)生視覺(jué)心理，要突出重點(diǎn)，避免多余動(dòng)作、過(guò)多英語(yǔ)文字，應(yīng)減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音替代文字。

1.4適度信息量原則

多媒體課的信息量不能太大，尤其是雙語(yǔ)課件，要適當(dāng)?shù)亓粲袝r(shí)間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息量太大、陌生英文詞匯量過(guò)多，產(chǎn)生“電灌效應(yīng)”。

1.5藝術(shù)性原則

解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)課程，圖片較多，若能將圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等資源與課件上的文字有機(jī)結(jié)合，做到內(nèi)容與美的形式統(tǒng)一，合理搭配和展示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。

1.6可操作性原則

在課件的操作界面上盡量設(shè)置簡(jiǎn)明的按鈕和圖標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤(pán)操作，便于教師和學(xué)生根據(jù)自身需求控制課件的播放。

2課件制作材料的選取

2.1教材的選擇

外文原版教材只是雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)必要條件，它可以使教師和學(xué)生接觸到原汁原味的英語(yǔ)，一定要注意雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是雙重性的，其一是幫助醫(yī)學(xué)生更好地掌握先進(jìn)的解剖學(xué)知識(shí)，不應(yīng)一味追求英語(yǔ)授課而忽視了醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果；其二是培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)的能力。基于課件使用者是專科層次的學(xué)生，且目前尚無(wú)專科版本的雙語(yǔ)解剖學(xué)教材，因此，解剖學(xué)雙語(yǔ)課件制作應(yīng)該以教育部規(guī)劃中文教材為主教材，同時(shí)吸收英文原版教材的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合本單位的教學(xué)實(shí)踐，盡可能編寫(xiě)出適用于專科層次授課對(duì)象的解剖學(xué)雙語(yǔ)教材或中英文對(duì)照教材。以此為藍(lán)本制作課件，使解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到保障的同時(shí)，逐步提高學(xué)生外語(yǔ)的運(yùn)用能力。

2.2參考資料的引用

現(xiàn)有的本科版雙語(yǔ)教材可以作為制作雙語(yǔ)課件的參考資料，課件制作者要結(jié)合專科層次學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，節(jié)選適合專科層次技能培訓(xùn)方面的內(nèi)容，適當(dāng)加以引用。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源的利用

充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是外文網(wǎng)站信息，也是制作雙語(yǔ)課件重要的資源之一。在網(wǎng)絡(luò)上可以免費(fèi)獲得大量的學(xué)科資料和相關(guān)信息，尤其是專業(yè)外文網(wǎng)站上的視頻類素材是不可多得的課件制作資料。在尊重原創(chuàng)及版權(quán)的基礎(chǔ)上對(duì)視頻、音頻資料進(jìn)行引用、編輯應(yīng)用，可以極大地提高雙語(yǔ)課件的應(yīng)用性，網(wǎng)絡(luò)資源已成為一種優(yōu)越的教學(xué)輔助資源。

3制作技巧及注意事項(xiàng)

3.1統(tǒng)籌規(guī)劃不同章節(jié)英語(yǔ)占比情況

專科層次學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，解剖學(xué)專業(yè)教師要統(tǒng)籌規(guī)劃整套課件制作中英語(yǔ)占比情況。在解剖學(xué)入門(mén)章節(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，由于是首次接觸醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，解剖學(xué)名詞本身就比較多，加上英語(yǔ)專業(yè)詞匯更多，很容易給學(xué)生帶來(lái)較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此，本章節(jié)應(yīng)該適當(dāng)引入關(guān)鍵的英語(yǔ)詞匯即可，減少派生詞匯，降低入門(mén)難度。但對(duì)于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等章節(jié)，解剖學(xué)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，詞匯量較少，可以適當(dāng)增加英語(yǔ)占比；而脈管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)又相對(duì)復(fù)雜，專業(yè)英語(yǔ)也要適當(dāng)減少。根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，由易到難，循序漸進(jìn)，以確保學(xué)生達(dá)到現(xiàn)行大綱對(duì)學(xué)生專業(yè)基本知識(shí)和技能的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃整套課件中英語(yǔ)占比情況，對(duì)于學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)興趣的提高很有好處。

3.2歸納章節(jié)詞根擴(kuò)展專業(yè)英語(yǔ)詞匯

介紹及擴(kuò)展專業(yè)英語(yǔ)詞匯是雙語(yǔ)課件制作必不可少的環(huán)節(jié)，也是化解學(xué)習(xí)難度與學(xué)生接受能力這對(duì)矛盾的有效方法。醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯通常具有特定的拼寫(xiě)方式，以名詞和由名詞派生的形容詞為主，詞根長(zhǎng)，發(fā)音困難，有些還需要有特定的應(yīng)用情景，學(xué)生在進(jìn)入醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)后，不單要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還面臨大量的專業(yè)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，可能極大地制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。雙語(yǔ)課件制作時(shí)可以先將本章節(jié)的重難點(diǎn)英語(yǔ)詞匯列出、歸納出該系統(tǒng)詞根，并介紹醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞特點(diǎn)，尤其是和護(hù)理專業(yè)有關(guān)的英文專業(yè)詞匯，如給學(xué)生介紹sacrum（骶骨），iliac（髂骨），引出sacroiliacjoint（骶髂關(guān)節(jié)）；學(xué)習(xí)詞根hepat/o，引出hepatic、hepatitis、hepatolith等系列單詞，幫助學(xué)生擴(kuò)展記憶，達(dá)到觸類旁通的效果。學(xué)生在課件開(kāi)始前熟記關(guān)鍵詞匯、前綴、后綴、詞干，盡量引導(dǎo)其掌握構(gòu)詞法，在后續(xù)課件中再次遇到此類詞匯時(shí)可加深記憶。因此，雙語(yǔ)課件制作不僅僅介紹解剖學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該介紹突破解剖學(xué)專業(yè)詞匯的方法，達(dá)到“授之以漁”的效果。

3.3音頻插入有效提高課件實(shí)用性

傳統(tǒng)的中文解剖學(xué)課件制作引入大量圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材，教學(xué)效果已非常肯定。但對(duì)于雙語(yǔ)課件若能克服現(xiàn)有人體解剖學(xué)動(dòng)畫(huà)存在的“只能動(dòng)，沒(méi)有英語(yǔ)配音”的缺陷，對(duì)每一幀動(dòng)畫(huà)或每一幅圖片中都進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)配音，形音結(jié)合，方便使用，可以鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。其中的英語(yǔ)配音可以由解剖學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生錄音、記錄保存為音頻格式文件，利用音頻處理軟件將音頻添加到相關(guān)動(dòng)畫(huà)、圖片中，點(diǎn)擊英語(yǔ)專業(yè)名詞，除了圖片中對(duì)應(yīng)部位會(huì)閃動(dòng)外，還同步出現(xiàn)專業(yè)名詞的英語(yǔ)配音，這將極大地增強(qiáng)雙語(yǔ)課件的實(shí)用性，學(xué)生課后不用查閱詞典，也可以自我學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)交流很有好處。

篇2

空谷回音，聽(tīng)起來(lái)就是個(gè)很遙遠(yuǎn)深沉的意向，距離實(shí)際生活八竿子打不著，這欄目名稱權(quán)當(dāng)是興一下。但DV愛(ài)好者要解決的最基本錄音問(wèn)題，影視錄音基礎(chǔ)入門(mén)欄目。

專欄作者：禿子

1981年生，身體健康。錄音工作者，音樂(lè)制作人，DV愛(ài)好者，社會(huì)閑散人士……

從感性的音樂(lè)創(chuàng)作轉(zhuǎn)做對(duì)聲音的理性研究，更深入地對(duì)音頻這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。

大家好！我們又見(jiàn)面了，前面我已經(jīng)給同學(xué)們介紹了很多與影視錄音有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧了，在這節(jié)課里，我們討論各個(gè)不同階段錄音特性與其的處理方法。

在電影錄音里，根據(jù)工作性質(zhì)的不同，它的工藝方式也有不同的名稱，比如在現(xiàn)在的屏幕上同學(xué)們經(jīng)常可以看到的前期錄音、同期錄音、后期錄音，就是根據(jù)工作的內(nèi)容不同，劃分的不同的工藝方式。那么，前期錄音顧名思義一般是用在拍攝之前的錄音，現(xiàn)在我們拍MTV、MV這樣的制作的時(shí)候用的一種工藝方式，在前期也就是拍攝之前就把音樂(lè)，或者是唱歌，或者是演奏錄好，然后在拍攝的時(shí)候，演員聽(tīng)了這個(gè)前邊錄的內(nèi)容對(duì)口型，把整個(gè)過(guò)程拍下來(lái)，剪輯。前期音還用作演出之類，演出方有時(shí)為了保證演出的質(zhì)量效果，也用到此類工藝，演出時(shí)演員們只是聽(tīng)著前邊的錄音對(duì)口型以及配合動(dòng)作，在行話里這叫做“還音”。

對(duì)于同期錄音，這個(gè)主要是影視制作里的一種工藝方式，就是在拍攝的同時(shí)，進(jìn)行錄音操作。那么還有就是后期錄音，或者叫后期制作，這個(gè)過(guò)程就是在拍攝完成和畫(huà)面剪輯完成以后所做的聲音的這種工作――聲音制作。

現(xiàn)在我主要和同學(xué)們討論同期錄音和后期錄音的一些相關(guān)知識(shí)以及它們之間的聯(lián)系。首先，不管是同期還是后期，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，影視藝術(shù)是聲畫(huà)共同構(gòu)成的藝術(shù)。錄音師創(chuàng)作影視作品是對(duì)劇作的理解，對(duì)導(dǎo)演總體創(chuàng)作意圖的領(lǐng)會(huì)和把握，并根據(jù)影片風(fēng)格、樣式的特點(diǎn)，對(duì)整部片子的聲音構(gòu)成有新穎的創(chuàng)意和設(shè)想。

同期錄音要求的最大特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聲音的一種真實(shí)性還原，而后期錄音則是根據(jù)畫(huà)面中的場(chǎng)景進(jìn)行一種擬音配音制作。像一般紀(jì)錄片而言，對(duì)真實(shí)性要求較高，導(dǎo)演要求不光是對(duì)影片當(dāng)時(shí)畫(huà)面情景的一種還原，對(duì)當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的一切聲音信息也要做到真實(shí)還原，包括當(dāng)時(shí)演員的說(shuō)話情緒，周邊的環(huán)境聲，都要做真實(shí)的記錄，例如在一個(gè)特寫(xiě)的人物畫(huà)面中，當(dāng)我們聽(tīng)到周圍環(huán)境聲，我們就可以作出判斷，這場(chǎng)景發(fā)生在菜市場(chǎng)，或者發(fā)生在酒吧。對(duì)于后期錄音而言，大都是在棚里完成的工作，人物的配音，以及環(huán)境聲，動(dòng)效方面的擬音，都可以在后期完成制作。

菜鳥(niǎo)A提問(wèn)：“老師，那我們什么時(shí)候用同期，什么時(shí)候用后期錄音呢？有沒(méi)有特定的界線去劃分這種選擇的性質(zhì)？”

這沒(méi)有一個(gè)特定的劃分方法，主要是看導(dǎo)演和錄音師對(duì)聲音的要求，剛才提到的紀(jì)錄片本身就是以記錄為宗旨的影片，所以此類型片子幾乎都是采取同期錄音的方式，比如說(shuō)《動(dòng)物世界》，除去趙忠祥老師的后期解說(shuō)配音，我們聽(tīng)到的都是影片中記錄的當(dāng)時(shí)情景的聲音。對(duì)于后期錄音，可創(chuàng)造性的空間很大，錄音師可以對(duì)一個(gè)場(chǎng)景的聲音進(jìn)行構(gòu)想的藝術(shù)性創(chuàng)作，制作過(guò)程中可以根據(jù)需要特定地對(duì)某個(gè)層的聲音進(jìn)行處理，放大、夸張或者渲染，處理手段很多，但這些都是后面錄上的，并不是影片當(dāng)時(shí)的聲音。

一般的電視劇在聲音方面為了突顯對(duì)白的清晰性，可以衰減其他環(huán)境音，因?yàn)榕臄z任務(wù)繁多，時(shí)間較緊，故而在聲音的同期錄制方面很難做到完美，對(duì)這種情況而言選用后期錄音是多數(shù)導(dǎo)演和錄音師的選擇，比如說(shuō)《三國(guó)演義》，觀眾不難判斷出聲音是后期制作而成，而在片頭也經(jīng)常會(huì)看到錄音合成的字幕。但如今的電視劇也越來(lái)越多地采用了同期錄音，這就對(duì)現(xiàn)場(chǎng)錄音提出了很高的要求，需要顧及的方面很多，哪些聲音是主要的，是想表現(xiàn)的，哪些聲音是你不想要的，怎么樣去避免，很多因素都得在多變的現(xiàn)場(chǎng)考慮到從而快速作出決斷進(jìn)行錄制，此類電視劇好比去年熱播的《金婚》。

對(duì)于一些不能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音的影片，比如說(shuō)動(dòng)畫(huà)，當(dāng)然只能選擇后期錄音，包括人物的配音，對(duì)動(dòng)效的一些擬音錄制，采集自然界中的一些聲音，或者創(chuàng)造一些自然界中不存在的聲音，這些都是純后期的工程。針對(duì)于好萊塢的大型商業(yè)片，他們所存在的一個(gè)體系就是都用后期制作，因?yàn)槟菢涌梢员ＷC完美、幾乎無(wú)瑕疵的聲音效果，當(dāng)然他們有一個(gè)相當(dāng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，投入的資金也是一般人不能想象的。

菜鳥(niǎo)B提問(wèn)：“老師，如果我們選擇的是同期錄音，后面發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題是不是可以通過(guò)后期制作來(lái)彌補(bǔ)？”

這位同學(xué)說(shuō)得挺好，因?yàn)槲覀儾豢赡鼙ＷC每次錄音都是完美的，各方面的因素都可能造成錄音方面的一些問(wèn)題，但大的一些問(wèn)題基本在現(xiàn)場(chǎng)都能發(fā)現(xiàn)，比如說(shuō)穿幫什么的

菜鳥(niǎo)C：“老師，聲音還有穿幫？”

當(dāng)然，穿幫不僅僅針對(duì)于畫(huà)面，有時(shí)畫(huà)面是完好的，比如在拍一段古裝戲的同時(shí)話筒里收進(jìn)了一聲出租車的喇叭聲，那我們把這個(gè)聲音貼到古代的畫(huà)面上是不是很可笑，這就是聲音的穿幫。出現(xiàn)此種情況，一種是重拍，盡量控制好現(xiàn)場(chǎng)可能對(duì)聲音造成問(wèn)題的因素，還有一個(gè)為了保畫(huà)面，那一段出現(xiàn)問(wèn)題的聲音得現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)錄，就是在不開(kāi)攝像機(jī)的情況下大家把那一段戲或者臺(tái)詞再帶著情緒演一遍，盡量做到和實(shí)拍的時(shí)候一樣的聲音，然后再把這段聲音貼到剛才出現(xiàn)瑕疵的那個(gè)畫(huà)面上。補(bǔ)錄這種情況雖然不用考慮機(jī)位而能使話筒處于一個(gè)很好的收音位置，但畢竟不是實(shí)拍時(shí)的真實(shí)東西，動(dòng)作聲音和臺(tái)詞的速度語(yǔ)氣可能都會(huì)有差別，所以不到萬(wàn)不得已的情況下最好別用，而且補(bǔ)錄的東西錄音師也要嚴(yán)格把關(guān)，如果補(bǔ)錄的東西不能用，就達(dá)不到錄音的預(yù)期效果了。因?yàn)檠a(bǔ)錄這個(gè)東西也是在現(xiàn)場(chǎng)完成的，所處的空間環(huán)境和拍攝地兒一樣，所以補(bǔ)錄也算是同期補(bǔ)錄，不屬于后期錄音。

篇3

摘 要： 聽(tīng)力水平的提高絕大部分取決于學(xué)習(xí)者本身的自主學(xué)習(xí)。在日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中教師必須有意識(shí)有方法地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及訓(xùn)練聽(tīng)力技巧三個(gè)方面來(lái)論述如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。其中訓(xùn)練聽(tīng)力技巧方面主要強(qiáng)調(diào)和論述了信息篩選、記筆記、檢驗(yàn)這三大基本聽(tīng)力技巧。

關(guān)鍵詞： 日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；聽(tīng)力技巧

一、日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

“聽(tīng)”作為交流的基礎(chǔ)，聽(tīng)力水平直接影響學(xué)習(xí)者的交際能力。2010年JLPT考試改革，出題標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了很大的變化。特別是聽(tīng)力部分，取消了有視覺(jué)信息的看圖題，全部換成聽(tīng)覺(jué)題，內(nèi)容分為主題理解、要點(diǎn)理解、概要理解、發(fā)話方式、即時(shí)應(yīng)答、綜合理解。出題方式的變更可以看出其目的是為了測(cè)試學(xué)習(xí)者的交際能力。“讀”可以按照自己的步調(diào)來(lái)做，“說(shuō)”和“寫(xiě)”可以只用自己已經(jīng)掌握的詞匯，三者都可以按自己的步調(diào)來(lái)進(jìn)行，還能隨時(shí)暫停。而“聽(tīng)”則幾乎是被動(dòng)的，只有在面對(duì)面交流的情況下才可以使用提問(wèn)、反問(wèn)等方式來(lái)獲得反復(fù)聽(tīng)的機(jī)會(huì)，但像聽(tīng)力考試、同聲傳譯等無(wú)法反復(fù)聽(tīng)的情況占絕大部分。另外，聽(tīng)解要求瞬間同時(shí)處理能理解的和不能理解的信息，是實(shí)時(shí)進(jìn)行的，很難使用字典等輔助工具。所以，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”這五項(xiàng)技能中的“聽(tīng)”可謂是難度最大的一項(xiàng)，也是JLPT考試考生得分率較低的一項(xiàng)。

由于受到語(yǔ)言環(huán)境的限制，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)者無(wú)法像在日留學(xué)的學(xué)習(xí)者一樣每天在目標(biāo)語(yǔ)即日語(yǔ)環(huán)境下反復(fù)進(jìn)行“刺激”―“反應(yīng)”，從而達(dá)到自然習(xí)得。日語(yǔ)聽(tīng)力課雖然是日語(yǔ)專業(yè)的必修課，但周學(xué)時(shí)一般4～6個(gè)學(xué)時(shí)，而且學(xué)生接受能力強(qiáng)弱不一，課堂的訓(xùn)練進(jìn)度和力度也不能完全符合每個(gè)學(xué)生的需求。再者，聽(tīng)解是人類的聽(tīng)覺(jué)器官和大腦內(nèi)部自行并悄然進(jìn)行的活動(dòng)，具有較為隱私的特性，受到智力之外的心理因素等非語(yǔ)言障礙因素的制約。因而聽(tīng)力水平的提高絕大部分取決于學(xué)習(xí)者本身，需要學(xué)習(xí)者積極自主學(xué)習(xí)。而教師在課堂上除了教授知識(shí)以外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這樣既授“魚(yú)”又授“漁”之后，具備了自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生課外時(shí)間也能夠找自己感興趣的聽(tīng)力材料自主練習(xí)，積極創(chuàng)造接近在日留學(xué)者的良好日語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)提高聽(tīng)力水平的目的。

二、日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣無(wú)疑是最好的老師。據(jù)筆者對(duì)2009～2012年廣西大學(xué)行健文理學(xué)院入學(xué)新生就有關(guān)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和興趣進(jìn)行的小型訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，排除因?yàn)閷I(yè)調(diào)劑而被迫進(jìn)入日語(yǔ)系的學(xué)生，主動(dòng)選擇日語(yǔ)專業(yè)的大部分學(xué)生由于從小受日本動(dòng)漫和日本電子游戲等的影響，在入學(xué)之前對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)都抱有一定程度的興趣，有一些甚至在入學(xué)前自學(xué)或者在校外報(bào)培訓(xùn)班進(jìn)行入門(mén)學(xué)習(xí)。在這樣良好條件下想要繼續(xù)培養(yǎng)穩(wěn)定的、良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)力課教師應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

（1）教師應(yīng)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。作為“聽(tīng)力課堂中最重要的聽(tīng)力材料”，要求聽(tīng)力課教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)必須標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與自己先前從動(dòng)漫或日劇中聽(tīng)到的日語(yǔ)相差甚大，很有可能會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生不信任感，導(dǎo)致其對(duì)該門(mén)課失去興趣。再者，錄音不能自動(dòng)變化語(yǔ)速、清晰度，教師卻可以自由調(diào)整自己的語(yǔ)速和清晰度。如果不充分發(fā)揮這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)錄音一下子聽(tīng)語(yǔ)速正常的日語(yǔ)，一下子聽(tīng)語(yǔ)速過(guò)慢、發(fā)音過(guò)度清晰的非現(xiàn)實(shí)日語(yǔ)，沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到銜接綜合兩者之間的日語(yǔ)，那么就會(huì)造成學(xué)生只聽(tīng)得懂錄音，卻聽(tīng)不懂現(xiàn)實(shí)中的日語(yǔ)的結(jié)果。

（2）樹(shù)立學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的重視度。與精讀課等相比，聽(tīng)力課周學(xué)時(shí)較少，再加上聽(tīng)力課主要是聽(tīng)錄音或視聽(tīng)視頻，學(xué)生往往認(rèn)為聽(tīng)力課不用學(xué)習(xí)和記憶大量的單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，把聽(tīng)力課當(dāng)成放松課，對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練重視程度不夠。另外，聽(tīng)解過(guò)程要求聽(tīng)者處于精神高度集中、緊張的狀態(tài)下瞬間完成對(duì)信息的解碼和辨識(shí)，難度大，再加上聽(tīng)解的瞬時(shí)性和易疲勞性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者容易有挫敗感，即產(chǎn)生畏難情緒或者直接選擇逃避。教師應(yīng)在初始訓(xùn)練階段強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性，在教學(xué)中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式及時(shí)調(diào)整。

（3）采用能夠同時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力的文化導(dǎo)入方式。要讓學(xué)生了解文化背景對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性已成為語(yǔ)言教育者的共識(shí)。但在文化導(dǎo)入方式上考慮到學(xué)生的聽(tīng)力水平不夠，或者教師自身口語(yǔ)水平的原因，教師多采用漢語(yǔ)講述介紹的方式。這種方式在本來(lái)就有限的聽(tīng)力課堂使學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間被占用。所以教師要采用能吸引學(xué)生的注意力，又能夠同時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力的文化導(dǎo)入方式。比如結(jié)合視頻進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生較直觀地了解日本文化，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（4）寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)成就感。如在聽(tīng)力初始訓(xùn)練階段，聽(tīng)、唱他們耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫歌曲，聽(tīng)、說(shuō)動(dòng)漫臺(tái)詞，或舉行配音比賽。

2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)合理的聽(tīng)力訓(xùn)練目標(biāo)和自主訓(xùn)練計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃是影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素之一，也是促使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。科學(xué)、合理、有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣。提高聽(tīng)力水平在于多聽(tīng)、多練。在設(shè)置聽(tīng)力學(xué)習(xí)目標(biāo)和做自主訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)可以較為具體化。比如教師列出自主學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)中可包括聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)，較能反映日本文化元素的電影、電視劇或動(dòng)畫(huà)片、紀(jì)錄片等，這樣讓學(xué)生做自主訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)有依據(jù)，較容易做出具體計(jì)劃內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)良好的聽(tīng)力心理素質(zhì)。聽(tīng)解的過(guò)程需要保持頭腦清醒，注意力高度集中。凡是參加過(guò)JLPT考試的考生都知道導(dǎo)致聽(tīng)解部分丟分的原因除了聽(tīng)力水平有限外，還有容易分心、缺乏毅力、急躁等心理因素。為了消除這種影響聽(tīng)解效果的不良心理因素，需要通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練鍛煉耐力，維持注意力集中。新JLPT考試N1、N2的聽(tīng)解部分時(shí)長(zhǎng)分別是50分鐘、60分鐘，可以通過(guò)N1、N2聽(tīng)解部分的模擬考試來(lái)鍛煉耐力和維持注意力集中。

3 訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技巧

聽(tīng)力課不只是測(cè)試聽(tīng)解的結(jié)果（聽(tīng)懂了多少），而是指導(dǎo)聽(tīng)解的過(guò)程（如何聽(tīng)的）。指導(dǎo)如何聽(tīng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，就要訓(xùn)練基本技巧。聽(tīng)力技巧一般包括預(yù)測(cè)、信息篩選、推測(cè)、檢測(cè)、提問(wèn)、歸納、做筆記等。而其中信息篩選、做筆記、檢測(cè)最為基本，操作性強(qiáng)。從基本語(yǔ)言知識(shí)掌握量較少的初級(jí)階段開(kāi)始就應(yīng)該訓(xùn)練好這三項(xiàng)，并使之成為學(xué)生的習(xí)慣。

（1）信息篩選。信息篩選是指有目的地去聽(tīng)特定的信息，“充耳不聞”與目的不相關(guān)的信息。在聽(tīng)母語(yǔ)時(shí)我們常常用這種方法，然而在外語(yǔ)聽(tīng)解中操作起來(lái)相當(dāng)困難。特別是初級(jí)學(xué)習(xí)者，還未習(xí)慣日語(yǔ)的聲音，往往會(huì)注意每一個(gè)音聲，碰到一個(gè)不懂的單詞就卡住了，導(dǎo)致“為一棵樹(shù)失去整片森林”的結(jié)果，而且注意到所有甚至包括無(wú)關(guān)緊要的信息很快就會(huì)感到疲倦。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在聽(tīng)解過(guò)程中對(duì)“充耳不聞”會(huì)感到困難或不安的最大原因是判斷不了重要部分在哪，無(wú)法辨別聽(tīng)不明白的部分是否是關(guān)鍵所在。教師在練習(xí)篩選信息的時(shí)候，應(yīng)先提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分理解問(wèn)題后再根據(jù)問(wèn)題去聽(tīng)內(nèi)容。讓學(xué)生養(yǎng)成先明確聽(tīng)什么，帶著目的去聽(tīng)的習(xí)慣。

（2）記筆記。在聽(tīng)外語(yǔ)的時(shí)候，很難把聽(tīng)到的所有外語(yǔ)保留在頭腦中。內(nèi)容短的還能復(fù)述，內(nèi)容一長(zhǎng)就很困難。養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記重要信息的習(xí)慣非常有必要。記筆記也能夠有效地將詞匯、語(yǔ)法的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

在首次課時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)記筆記的重要性和基本說(shuō)明的同時(shí)，發(fā)給學(xué)生常用的省略符號(hào)或者邏輯符號(hào)表作為參考資料，并要求學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)做筆記。聽(tīng)完錄音之后，教師提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的筆記來(lái)作答。回答時(shí)不可只說(shuō)答案，而是筆記中記下的關(guān)鍵詞或詞組，回答不完整的就讓別的同學(xué)補(bǔ)充。教材內(nèi)容的難易度不同，方法也不一樣。聽(tīng)長(zhǎng)篇內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生互相交流記筆記的方法或筆記的內(nèi)容然后再作答。在確認(rèn)學(xué)生是否記下關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞組之后，教師將做得好的筆記或者自己的筆記作為示范，讓學(xué)生重審自己筆記的不足之處。重復(fù)多次這樣有緊張感的練習(xí)，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

（3）檢驗(yàn)。檢驗(yàn)指的是檢查該理解的地方有沒(méi)有真正理解。換而言之，即檢查明白了什么，還有什么不足之處。除了內(nèi)容上的檢查，還要讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)解過(guò)程或日語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反省、自我評(píng)價(jià)，以達(dá)到充分認(rèn)識(shí)自己對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任和個(gè)人努力的重要性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的目的。

檢驗(yàn)是每次布置作業(yè)后進(jìn)行的。制作一份檢測(cè)表，檢測(cè)表中包括完成作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間、答案、答題情況、自我反省等四欄。其中答題情況一欄內(nèi)容是檢測(cè)答題時(shí)是否有自信，可分認(rèn)為自己的答案是正確的、不太確定、不知道三個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的理解程度。自我評(píng)價(jià)欄為自由敘述欄，可用日語(yǔ)或漢語(yǔ)寫(xiě)。比如在聽(tīng)力訓(xùn)練中碰到什么問(wèn)題，沒(méi)做作業(yè)的理由，作業(yè)難度是否過(guò)大，下周的計(jì)劃等。讓學(xué)生通過(guò)這樣反省意識(shí)到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和自己的責(zé)任。教師也可以根據(jù)學(xué)生的自我反省來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法或進(jìn)度等的調(diào)整，也可以及時(shí)給學(xué)生提出學(xué)習(xí)方法上的建議。

三、結(jié)語(yǔ)

聽(tīng)力課不能只作為評(píng)價(jià)測(cè)試聽(tīng)力水平的方式，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)的能力。在日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中教師不只是充當(dāng)知識(shí)傳授者，還應(yīng)當(dāng)是方法策略的指導(dǎo)者。聽(tīng)力教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而提高聽(tīng)力水平。教育的終極目標(biāo)也是讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師必須時(shí)刻把“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教育理念銘記在心并努力探索“授之以漁”的行之有效之法。

參考文獻(xiàn)：

[1 ] 梅田修.「日本の解指――き取りを容易にする“知”とは何か―― [ J ] .帝京大學(xué)文學(xué)部要教育學(xué)，2003：123―124.

篇4

手機(jī)存儲(chǔ)卡容量限制

哈哈，我終于要換新手機(jī)了，可是我心儀的那款智能手機(jī)標(biāo)明最大僅支持1GB的TF卡！我想用個(gè)大點(diǎn)的，請(qǐng)問(wèn)可否有辦法讓機(jī)器支持更大容量的卡啊？請(qǐng)高手給解答下！

我來(lái)給你解答，但可不敢自稱高手。手機(jī)支持多大的存儲(chǔ)卡是出廠的時(shí)候就設(shè)定好的，由手機(jī)硬件所決定，用戶無(wú)法自己更改。另外存儲(chǔ)卡越大，智能手機(jī)開(kāi)機(jī)檢測(cè)的時(shí)間也越長(zhǎng)，因此手機(jī)存儲(chǔ)卡容量夠用就好。

本本屏幕出現(xiàn)閃爍

各位大哥大姐救命啊！我的本本屏幕時(shí)暗時(shí)亮，不停的閃爍，這是什么問(wèn)題造成的啊？難道說(shuō)要我的本本快掛了？本本液晶屏突暗突亮，一般來(lái)說(shuō)是因?yàn)楸彻庠礋艄芤幌?/p>

子完全點(diǎn)亮，一下子半點(diǎn)亮造成。造成燈管全亮和半亮不斷切換的原因比較多，像燈管升壓電路或者亮度調(diào)節(jié)電路出現(xiàn)故障，以及受潮后燈管正負(fù)兩級(jí)漏電都有可能造成升壓不夠，都會(huì)出這類現(xiàn)象。上述問(wèn)題都可以找專業(yè)維修人員修理一下即可，費(fèi)用不會(huì)太高。但如果是本本液晶屏的燈管壞了，涉及到整個(gè)背光組件的更換，那價(jià)格很貴，這就有點(diǎn)慘了。

手機(jī)鍵盤(pán)分別

最近我想買一部諾基亞N78手機(jī)，聽(tīng)說(shuō)諾基亞N78的鍵盤(pán)有原刻和后刻之分，怎樣來(lái)分辨呢？哪位大俠給指點(diǎn)迷津？

可能有的朋友還不知道什么是原刻和后刻。原刻是指手機(jī)出廠時(shí)就刻有漢語(yǔ)筆畫(huà)，而后刻是商家自己刻上去的。原刻透光性相當(dāng)不錯(cuò)，而后刻鍵盤(pán)的筆畫(huà)線條相對(duì)粗糙，透光性一般，即使鍵盤(pán)燈熄滅光線下也感覺(jué)出后刻的痕跡。一般行貨以及港版的N78手機(jī)采用原刻，而歐版和一些其他版本的N78大多采用的是后刻鍵盤(pán)。

本本屏幕莫“指點(diǎn)”

郁悶中，我的愛(ài)本屏幕昨天被別人用手指彈了一下，正面看無(wú)事，但是從側(cè)面看色彩有點(diǎn)不均勻。這該怎么處理？我本本會(huì)不會(huì)一直會(huì)這樣？

如果沒(méi)造成硬傷的話，應(yīng)該不會(huì)有什么大問(wèn)題的。你可以用專用抹布蘸一下液晶清潔劑擦拭一下，只要過(guò)多一段時(shí)間，屏幕就會(huì)恢復(fù)原貌，你以后可千萬(wàn)要注意，不要再對(duì)本本屏幕“指指點(diǎn)點(diǎn)”了。

選購(gòu)本本內(nèi)膽包有技巧

打算給我的愛(ài)本買件“新衣服”――本本內(nèi)膽包，不知道怎樣挑選，麻煩前輩們給點(diǎn)建議。別給我說(shuō)貴的就好，我是窮學(xué)生，想買到性價(jià)比高的那種內(nèi)膽包。

呵呵，應(yīng)該說(shuō)貴的也不一定好，選本本內(nèi)膽包還是需要一些經(jīng)驗(yàn)的。由于內(nèi)膽包大多數(shù)材料是橡膠，因?yàn)橄鹉z是具有彈力的，而其他的配件比如拉鏈這些都是沒(méi)有彈力或者彈性與橡膠不同，那么要把內(nèi)膽包的各個(gè)組件縫合起來(lái)，對(duì)工藝的要求就相當(dāng)?shù)母摺Ｕ泛冒尸F(xiàn)出來(lái)的縫合區(qū)域非常平整，拉鏈呈現(xiàn)一條直線，而不是帶波浪的。另外，用拇指和食指拈住表面，順著一個(gè)方向滑過(guò)，可以感覺(jué)到面料的厚度變化，厚度的均勻與否決定了它能否全面保護(hù)你的本本。

XBOX360與“三紅”

我看XBOX360游戲機(jī)大幅降價(jià)了，最近準(zhǔn)備入手一臺(tái)。但是聽(tīng)說(shuō)這款機(jī)器有“三紅”問(wèn)題。我是個(gè)新手不懂，請(qǐng)高手指點(diǎn)迷津！

長(zhǎng)期關(guān)注X B OX 3 6 0游戲機(jī)的朋友可能會(huì)知道，“三紅”就是指因?yàn)樯岵缓脤?dǎo)致內(nèi)部元器件損壞，由于損壞后XBOX360會(huì)出現(xiàn)三紅燈現(xiàn)象，所以稱為“三紅”。其實(shí)出現(xiàn)“三紅”的幾率并不算高，即便出現(xiàn)“三紅”也不要緊張，可按照官方措施處理。首先拔掉電源，然后重新開(kāi)機(jī)，最后再重新連接所有線纜，一般都可以解決問(wèn)題。你不必過(guò)分擔(dān)心，提心吊膽的玩游戲還有什么樂(lè)趣呢？

為本本配音箱

自從買了本本，我就把它變成了“影碟機(jī)”，只要有空就抱著本本看大片和連續(xù)劇。雖然早就厭倦了筆記本喇叭那劣質(zhì)的音質(zhì)，但是一直沒(méi)有找到合適的音箱配我的本本，不知小編能否指點(diǎn)一二？

選擇本本音箱的要求三點(diǎn)就可以概括，那就是體積小、功耗低和音質(zhì)佳。雖然小編的本本號(hào)稱配置了“奧特藍(lán)星”高保真音響，但是音質(zhì)實(shí)在不敢恭維，所以早早買了一款漫步者M(jìn)3備著，這里也推薦給你吧！漫步者M(jìn)3采用獨(dú)特的管狀低音炮結(jié)構(gòu)，在小體積的同時(shí)保證了強(qiáng)勁的低音；衛(wèi)星箱采用釹鐵硼磁鋼揚(yáng)聲器，并且小仰角上揚(yáng)，保證了聲音的良好指向性。值得一提的是，它采用了全新的智能技術(shù)，在音量超過(guò)限制時(shí)可以自動(dòng)調(diào)整，保護(hù)揚(yáng)聲器不受損傷。

MP4播放器與耳機(jī)的問(wèn)題

我在家沒(méi)事的時(shí)候最喜歡趟在床上聽(tīng)歌，可我的MP4播放器這幾天“犯病”了，耳機(jī)一個(gè)響一個(gè)不響，郁悶死了！這是什么問(wèn)題？

你拿這耳機(jī)換臺(tái)MP4播放器試下是否兩個(gè)都有聲，還是一邊沒(méi)聲話就是耳機(jī)的問(wèn)題。都有的話就看看和你的MP4播放器是否插緊。如果再?zèng)]問(wèn)題就可能是你的視頻文件的問(wèn)題，有的文件只有一個(gè)聲道，換個(gè)文件再試下。另外，也有可能是MP4播放器的耳機(jī)孔壞了，那只有找廠商修理了。

電腦應(yīng)用

推薦MM專用的LCD

最近偶GF要過(guò)生日，一直想給她送一件禮物，想來(lái)想去，也該給她的老CRT顯示器升個(gè)級(jí)了。請(qǐng)問(wèn)小編有沒(méi)有什么好的LCD推薦？最好是為時(shí)尚MM量身定做的。

沒(méi)問(wèn)題，你的需求就是我的分內(nèi)事！給MM買LCD，特別是你GF這樣的時(shí)尚女性，外觀和功能豈能將就？建議你不妨看看華碩新推出的VK192D，純白色圓角的外形，前面板底部的淡粉色櫻花圖案飄逸脫俗，加上130萬(wàn)像素的攝像頭，渾身散發(fā)出清新的柔美之風(fēng)，不錯(cuò)的選擇哦！

E5200難道真是“版”

近期Intel奔騰E5200可謂風(fēng)光無(wú)限，被稱為新一代“超頻悍將”，超頻后性能更是直追老大哥E7200。不過(guò)，我聽(tīng)說(shuō)E5200比比E7200少了很多東西，屬于“版”，這對(duì)它的性能有沒(méi)有什么大的影響？

E5200伴隨誕生，這符合Intel削減硬件規(guī)格達(dá)到區(qū)分產(chǎn)品檔次的習(xí)慣。與E7200相比，E5200缺失的是1MB的二級(jí)緩存，0.03GHz的主頻差距以及SSE4.1指令集的支持。就應(yīng)用而言，主頻的差距體現(xiàn)到性能上幾乎可以忽略不計(jì)，1MB二級(jí)緩存的差距也是微乎其微，而缺失SSE4.1指令集，則讓E5200在高清視頻的軟解碼以及編碼能力上留下了“軟肋”。從日后主流的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，擁有SSE4.1指令集的E7200依然有相對(duì)于E5200的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，如果你只想買一個(gè)玩游戲的CPU，那選擇E5200也無(wú)可厚非。

備份系統(tǒng)加密密鑰

我現(xiàn)在使用的是Windows Vista系統(tǒng)，使用系統(tǒng)自身的加密功能將一些重要的文件進(jìn)行了加密。我想問(wèn)一下，在Windows Vista系統(tǒng)中如何備份加密文件的密鑰？

Windows Vista系統(tǒng)中備份系統(tǒng)密鑰方法很簡(jiǎn)單。按“Win+R”打開(kāi)運(yùn)行對(duì)話框，輸入“certmgr.msc”并回車打開(kāi)證書(shū)管理器，選擇“個(gè)人證書(shū)”，在右側(cè)窗口中找到當(dāng)前系統(tǒng)賬戶項(xiàng)并右擊賬戶名。選擇“所有任務(wù)導(dǎo)出”，打開(kāi)“證書(shū)導(dǎo)

出向?qū)А贝翱冢凑障驅(qū)崾緦⒆C書(shū)及密鑰導(dǎo)出到非系統(tǒng)盤(pán)或是移動(dòng)閃盤(pán)即可。

運(yùn)動(dòng)耳機(jī)怎么選

我是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)之余經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)減壓，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候也很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，不過(guò)，MP3標(biāo)配的耳機(jī)經(jīng)常會(huì)從耳孔里掉落出來(lái)，讓我很惱火，您能不能告訴我運(yùn)動(dòng)耳機(jī)怎么選擇呢？

運(yùn)動(dòng)耳機(jī)要求輕巧、設(shè)計(jì)合理，整個(gè)耳機(jī)上不能有棱角設(shè)計(jì)，避免在發(fā)生意外時(shí)耳機(jī)對(duì)使用者造成傷害。另外，運(yùn)動(dòng)耳機(jī)還必須具有不易脫落，便于攜帶，防水等特點(diǎn)。具體的產(chǎn)品你可以看看MDR-AS30G，它是索尼近日推出的AS運(yùn)動(dòng)系列中的一款新品，外觀上就給人較強(qiáng)的動(dòng)感，最大的特點(diǎn)是采用的后掛頭梁設(shè)計(jì)，不僅能提供給使用者穩(wěn)固的佩戴效果，而且不會(huì)影響發(fā)型(這一點(diǎn)對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)特別的重要)。耳罩內(nèi)側(cè)兩個(gè)凸起的軟質(zhì)橡膠能提供穩(wěn)固的佩戴效果。而且重量很輕，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候很自然。

GDDR3版GF94GT之惑

雖然A卡最近在市場(chǎng)上表現(xiàn)的很猛，但是我還是堅(jiān)決擁護(hù)N卡。最近我一直在關(guān)注GF9400GT，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在市場(chǎng)上不但有GDDR2版的GF9400GT，還有性能更高的GDDR3版，這是真的嗎？

的確如此，由于成本控制的關(guān)心，顯卡廠商在入門(mén)級(jí)GF9400GT顯卡上大多還采用低速的GDDR2顯存。而一些廠商為了給用戶更好的使用體驗(yàn)，大牌廠商華碩已經(jīng)率先推出GDDR3版GF9400GT，隨后索泰、旌宇、銘等廠商也紛紛跟進(jìn)，而且價(jià)位和GDDR2版持平，建議大家在選購(gòu)GF9400GT時(shí)，選擇性價(jià)比更高、超頻性能更好的GDDR3版本。

QQ無(wú)法顯示表情

為了保存歷史聊天記錄，我每次安裝QQ都是通過(guò)升級(jí)安裝的方式進(jìn)行安裝的，最近也是進(jìn)行升級(jí)安裝的，但是使用時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)論與誰(shuí)聊天，無(wú)法查看對(duì)方發(fā)送的表情圖片，總顯示為一個(gè)小叉叉。請(qǐng)問(wèn)這是什么原因？

這可能是由于你的QQ歷史記錄文件夾中的“Image”文件夾中保存的圖片文件數(shù)目過(guò)多，無(wú)法保存更多的表情圖片而導(dǎo)致的。在聊天過(guò)程中所有聊天表情圖片都會(huì)被保存到你QQ號(hào)下的“Image”目錄中，當(dāng)磁盤(pán)空間不足就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法顯示圖片時(shí)。只要將該文件夾刪除，重新啟動(dòng)QQ系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)重新建立該文件夾，再聊天就不會(huì)再出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題了。

中文BIOS是否更好用

我是個(gè)電腦硬件新手，也想玩超頻，但是一看到英文的BIOS界面就發(fā)怵，老是麻煩同學(xué)也不好，我聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在有些主板采用了中文界面的BIOS，它是不是比英文版的BIOS更好用？

全英文版本的BIOS給大部分初學(xué)超頻的玩家?guī)?lái)了困難，這也是制約更多普通用戶加入DIY陣營(yíng)的重要原因之一。好在已經(jīng)有廠商研發(fā)出了全中文的BIOS，昂達(dá)、七彩虹就有多款主板采用的中文BIOS，其中包括玩家關(guān)心的選項(xiàng)“高級(jí)設(shè)置”、“超頻和電壓”選項(xiàng)等。雖然中文BIOS界面下，仍然有少量的英文存在，但這是為避免歧義，對(duì)少量設(shè)置項(xiàng)進(jìn)行的英文保留。

小編薦“寶”

在線剪輯MP3音樂(lè)

與很多手機(jī)鈴聲玩友一樣，我經(jīng)常將一些新推出的歌曲的經(jīng)典部分剪下來(lái)作為手機(jī)鈴聲。以前是通過(guò)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，感覺(jué)很麻煩。請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有直接在網(wǎng)上就能完成音樂(lè)剪輯操作的方法？

這種需求并不是你們手機(jī)玩友們的專利，現(xiàn)在手機(jī)都支持MP3格式的音樂(lè)鈴聲。推薦你借助省略/這個(gè)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)，操作方法也很簡(jiǎn)單，先將要剪輯的音樂(lè)文件上傳到服務(wù)器，再設(shè)置剪輯的時(shí)間段，最后只要保存并下載剪輯的音樂(lè)文件即可。

在線制作個(gè)性海報(bào)

這個(gè)月輪到我做海報(bào)了，而我對(duì)Photoshop類工具不熟悉，要想制作出好看、專業(yè)的海報(bào)，如何才能實(shí)現(xiàn)啊？

建議你在線制作。打開(kāi)w w w.省略/Homepage2.aspx網(wǎng)站，只須三步就可以制作出漂亮的海報(bào)。雖然這是一家英文網(wǎng)站，但實(shí)際操作很簡(jiǎn)單。

首先是注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)，然后上傳相關(guān)圖片，再進(jìn)行海報(bào)版面設(shè)計(jì)，最后再將其下載到本地就可以了。

掌握更多生活小技巧

每次看到身邊的朋友用兩根手指頭就能打出漂亮的口哨來(lái)，總是羨慕不已，但無(wú)論我如何使勁都吹不出來(lái)響。請(qǐng)問(wèn)，網(wǎng)上有沒(méi)有這類生活小技巧方面的資源？

你到現(xiàn)在還不會(huì)打口哨啊？趕快到省略/這個(gè)網(wǎng)站去看看。不僅讓你可以學(xué)會(huì)如何打出最響的口哨來(lái)，還可以學(xué)到如何系鞋帶更時(shí)尚，如何將衣服疊得更好看，如何打出漂亮的領(lǐng)帶等等，在這你可以學(xué)到很多生活方面的小技巧。

制作個(gè)性的雜志封面

篇5

【關(guān)鍵詞】學(xué)生實(shí)踐水平 英語(yǔ)教學(xué) 改革

引言

目前英語(yǔ)教學(xué)受到許多人的關(guān)注和重視，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)工作中都是必不可少的一部分。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言其應(yīng)用的范圍十分廣泛，但是目前有許多學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不能夠調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中成績(jī)不理想，英語(yǔ)成為了學(xué)生全面發(fā)展的絆腳石，就造成了喜歡英語(yǔ)的學(xué)生英語(yǔ)水平就很高，而不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，最終形成英語(yǔ)成績(jī)兩極分化的情況。這就要求改變教學(xué)模式要以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點(diǎn)，具體情況具體分析。

一、目前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及教師教學(xué)的現(xiàn)狀

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)要求更多的是對(duì)于英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法的掌握和理解，一旦教師在教學(xué)過(guò)程沒(méi)有好好把握教學(xué)方法，就很容易使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣削弱。這就是現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)英語(yǔ)比較薄弱的原因，還有的學(xué)生雖然書(shū)面考試能力很強(qiáng)，但是一旦面對(duì)交流就出現(xiàn)了不知所措的現(xiàn)象。還有的學(xué)生雖然比較喜歡英語(yǔ)但是因?yàn)楹茈y找到學(xué)習(xí)方法，所以對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就無(wú)法提高。

1.過(guò)分追求成績(jī)。在應(yīng)試教育的影響下，不管是學(xué)生還是老師對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)都采用成績(jī)的高低的方式判斷學(xué)生的水平，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生將重點(diǎn)內(nèi)容放在語(yǔ)法、單詞、句子方面，從而忽視了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力。然而這種學(xué)習(xí)方式從表面上看來(lái)學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)的，遵規(guī)循矩以提高英語(yǔ)考試成績(jī)的學(xué)習(xí)方法都是比較被動(dòng)，不能夠使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。

2.缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)最重要的客觀因素就是語(yǔ)言環(huán)境，我們之所以能將中文說(shuō)得這么順口，其實(shí)都是因?yàn)閺男∥覀冎車娜硕荚谡f(shuō)，為我們學(xué)習(xí)中文創(chuàng)造了良好的環(huán)境。然而在目前英語(yǔ)教學(xué)中，大多教師考慮到全英文不能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，所以在課堂上習(xí)慣性用中文進(jìn)行教學(xué)。實(shí)際上這樣的教學(xué)方式并不能在真正意義上理解英語(yǔ)。（實(shí)際上現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)就要求是全英文教學(xué)，只有少部分用中文解釋）

3.教學(xué)方式缺乏先進(jìn)性。目前，教學(xué)改革在諸多學(xué)校已經(jīng)得以實(shí)施，使得教學(xué)方法得到較大程度上的優(yōu)化，且多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，例如，ppt教學(xué)方式。與此同時(shí)，雖然該種教學(xué)方式具有一定的可行性，在提高教學(xué)效率方面具有一定積極意義，導(dǎo)致部分老師過(guò)度依賴，缺乏對(duì)教學(xué)方式的進(jìn)一步探究與思考，知識(shí)教學(xué)方式先進(jìn)性不強(qiáng)。

4.學(xué)生對(duì)于單詞的積累較少。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)知識(shí)就是要對(duì)單詞的掌握，沒(méi)有了這一基本掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)造成極大的影響，學(xué)生想要提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就比較困難，在閱讀理解和作文寫(xiě)作中存在極大的困難，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性，認(rèn)為英語(yǔ)單詞的積累是枯燥的，不愿意背記單詞。

5.學(xué)生不能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)需要恒心，堅(jiān)持不懈的積累知識(shí)的過(guò)程，但是部分孩子害怕吃苦，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，所以就導(dǎo)致了學(xué)生的英語(yǔ)水平一直停留到一個(gè)基礎(chǔ)上面，沒(méi)有進(jìn)步和提升。

二、英語(yǔ)教學(xué)模式的改革以學(xué)生實(shí)際水平的策略

1.要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組教學(xué)。目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平存在兩極分化的現(xiàn)象，所以教學(xué)方式不能在依照以前的教學(xué)模式了，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，將成績(jī)整體差不多的學(xué)生分為一組，然后對(duì)于學(xué)習(xí)水平不同的組進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要制定組內(nèi)的小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的職責(zé)就是督促教師安排下來(lái)的任務(wù)的完成，這樣學(xué)生相互之間可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和交流。這樣分組不僅可以通過(guò)對(duì)不同的小組制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.以學(xué)生實(shí)際情況為指導(dǎo)，提升教學(xué)能力。現(xiàn)代英語(yǔ)教師首先要能夠掌握雙語(yǔ)教學(xué)的技巧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境，盡量通過(guò)肢體語(yǔ)言使學(xué)生明白所講的內(nèi)容和語(yǔ)言使用環(huán)境，改變傳統(tǒng)依賴中文教學(xué)的模式，教師英語(yǔ)初期可以嘗試學(xué)生掌握基本的課堂指令，然后要求學(xué)生根據(jù)課堂指令做出正確的反映，達(dá)到更加成熟的階段的時(shí)候可以設(shè)置一些英語(yǔ)場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，在學(xué)生記單詞的時(shí)候不用再根據(jù)單詞的中文意思進(jìn)行記憶，而是更加直觀地通過(guò)圖片加深學(xué)生的記憶。

3.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，改變教學(xué)方式。要注重現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)不再是一味的教授理論知識(shí)而是要注重學(xué)生能夠順利進(jìn)行語(yǔ)言交際的能力，所以在教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，充分利用聽(tīng)說(shuō)法和視聽(tīng)法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程要注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，要將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)習(xí)完每一個(gè)單元的時(shí)候都能進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.以學(xué)生的實(shí)際水平為基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的活動(dòng)，例如英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)答、口語(yǔ)演講比賽、角色扮演、配音等活動(dòng)，要注意把握好現(xiàn)在學(xué)生都熱衷于過(guò)外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，例如：萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等等，讓學(xué)生在地道的外國(guó)文化中學(xué)習(xí)到知識(shí)，讓學(xué)生參與到這些節(jié)日的氛圍中，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也就能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

5.充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)實(shí)際情況教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中接受的教育和成長(zhǎng)經(jīng)歷都有所不同，所以也就造就了學(xué)生的性格各不相同，存在差異性，所以教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)習(xí)水平和性格各不相同的學(xué)生要分別進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法的疏導(dǎo)，并且對(duì)于不同水平的學(xué)生要制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如有些學(xué)生性格比較內(nèi)斂的，可以鼓勵(lì)他大聲朗讀和增加課外的閱讀量；對(duì)于有些學(xué)生性格比較外向，可以鼓勵(lì)學(xué)生幫助成績(jī)比較弱一點(diǎn)的學(xué)生，這樣就能創(chuàng)建健康的學(xué)習(xí)氛圍，從而也就能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

6.在教學(xué)過(guò)程中，教師要捍衛(wèi)學(xué)生的主導(dǎo)地位。現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)方式都是服務(wù)于學(xué)生的，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在課堂上不光是要學(xué)生自主獨(dú)立思考，還要求學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并解決，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教學(xué)，才能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)效果。充分利用客觀有利條件為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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