配音發(fā)聲方法范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇配音發(fā)聲方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、新鮮蔬菜和水果。女生一般都喜歡吃水果，但有的女生卻比較偏食或者愛(ài)吃零食，忽略了對(duì)新鮮蔬菜和水果的食用，導(dǎo)致皮膚差，身體素質(zhì)也差，和健康美麗跑偏。

3、女生應(yīng)多食豆類產(chǎn)品，豆類食品中富含人體所需的各種蛋白質(zhì)和能量，讓人體更加營(yíng)養(yǎng)均衡，從而保持女生的美麗與健康。

4、魚蝦禽類。人都說(shuō)魚蝦禽類動(dòng)物容易變得聰明與美麗，更會(huì)健康長(zhǎng)壽，其實(shí)這還真是不假，體現(xiàn)在營(yíng)養(yǎng)學(xué)上，魚蝦禽類動(dòng)物的肉質(zhì)之中富含有大量的微量元素，而這些微量元素對(duì)于人體的健康，尤其是女性的健康與美麗更為有益。

5、雞蛋。雞蛋中含有蛋白質(zhì)，有助于人體骨骼的營(yíng)養(yǎng)的吸收，同時(shí)也有助于記憶力的提升，因而女生如果能夠每天保持吃一個(gè)雞蛋的話將會(huì)對(duì)自己的身體健康更加有益。

6、女生每天早上喝一杯牛奶，不僅是會(huì)讓自己感受一下幸福的滋味，還會(huì)讓自己讓自己更加美麗與健康。

篇2

教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣，尤為缺乏自信。在集體演唱、小組演唱還是個(gè)人表演時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)出尤為突出的緊張感和恐懼感，常常出現(xiàn)冷場(chǎng)、怯場(chǎng)等尷尬局面，缺乏自信和自信心的學(xué)習(xí)狀態(tài)阻礙學(xué)生音樂(lè)發(fā)展和能力提高。為此，探討自信心的培養(yǎng)問(wèn)題在音樂(lè)教學(xué)中顯得尤為重要。

一、樹(shù)立“以人為本”的理念

Confidence是自信心之意，自信心是人相信自己有能力的心理傾向，是學(xué)習(xí)、事業(yè)成功的最有利條件。初中生的情感態(tài)度逐漸穩(wěn)定，是培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵階段，自信心的形成可以促使學(xué)生努力奮進(jìn)，不斷進(jìn)取，最后走向成功。因此，音樂(lè)教學(xué)中，滲透自信心的培養(yǎng)教育格外重要。

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)忽視對(duì)音樂(lè)的審美教育，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成為缺口。再者，由于獨(dú)生子女的教育出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生偏執(zhí)、自卑、脆弱等，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展，突出自信心培養(yǎng)在音樂(lè)教學(xué)中尤為重要。

二、自信心培養(yǎng)的有效途徑

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、歌唱、鑒賞等，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、討論、故事、表演等激發(fā)興趣和求知欲。

如學(xué)習(xí)《天山之春》時(shí)，教師身著新疆維吾爾族服裝走進(jìn)教室，使課堂頓時(shí)四壁生輝，立刻吸引學(xué)生的目光。播放《我們新疆好地方》、《牧馬之歌》等，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)是哪一個(gè)民族的音樂(lè)，再讓學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的新疆民歌，說(shuō)一說(shuō)新疆民歌的特點(diǎn)，在學(xué)生一一討論和爭(zhēng)相發(fā)言的過(guò)程中，教師時(shí)不時(shí)地在講臺(tái)上做出打響指、移頸、翻腕等典型的維吾爾族舞蹈動(dòng)作……獨(dú)特的打扮、優(yōu)美的舞步和民族特色的動(dòng)作、新疆民歌的欣賞等，學(xué)生立刻融身于課堂之中，置身于音樂(lè)欣賞和學(xué)習(xí)之中。

此外，課堂上提供給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示自我的方式，如課前上網(wǎng)查詢、收集資料，讓學(xué)生在課堂上交流喜愛(ài)的音樂(lè)家及音樂(lè)作品等，都可以使學(xué)生興趣高漲，信心百倍。

2.開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)興趣。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐……增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。上文提到，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有種緊張感和畏懼感，尤其有種怯懦感。關(guān)鍵原因是學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏“自我享受”的體驗(yàn)。

為此，幫助學(xué)生擺脫緊張、畏懼困境的主要途徑就是促使學(xué)生參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中感受音樂(lè)之美，享受音樂(lè)的熏陶。

如根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)愛(ài)好的特點(diǎn)，結(jié)合一些特殊節(jié)日開(kāi)展演唱會(huì)，或者歌詠比賽。如結(jié)合元旦，開(kāi)展元旦聯(lián)歡晚會(huì)；結(jié)合國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展一次紅歌大賽；結(jié)合母親節(jié)等，開(kāi)展一個(gè)“常唱給母親的歌”為主題的感恩活動(dòng)；根據(jù)學(xué)生過(guò)生日，而開(kāi)展一個(gè)小派對(duì)活動(dòng)……利用興趣小組開(kāi)展音樂(lè)欣賞小集會(huì)、中外民歌欣賞會(huì)等濃厚音樂(lè)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)自信心。

3.滲透榜樣教育，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

在欣賞經(jīng)典作品《藍(lán)色多瑙河》的教學(xué)中，教師簡(jiǎn)單介紹約翰斯特勞斯的音樂(lè)歷程的故事：六歲時(shí)彈奏出自己構(gòu)思的圓舞曲，曾偷偷學(xué)習(xí)小提琴的故事，以及為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)夢(mèng)想與父親抗?fàn)幍墓适拢鹊龋箤W(xué)生明白“有志者，事竟成”的道理，從而為自己堅(jiān)定學(xué)好音樂(lè)的信心和勇氣。也可以借助講述貝多芬在耳朵失聰后仍堅(jiān)持創(chuàng)作，最終創(chuàng)作出《二泉映月》，以現(xiàn)代歌手陽(yáng)光的事跡等，以他們身殘志不殘、對(duì)音樂(lè)的永恒追求、不懈努力等感人事跡鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)定“我也能行”的自信心。

再如學(xué)習(xí)《基本樂(lè)理知識(shí)》時(shí)，對(duì)于名曲及作者介紹的學(xué)習(xí)，是滲透曲作者、詞作者的事跡及欣賞名曲的最佳時(shí)機(jī)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的關(guān)鍵。如引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北民歌《月牙兒五更》、河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》、陜北民歌《信天游》、《三十里鋪》、《走西口》等；了解名人名曲，如貝多芬的“九部交響曲”中的第三部《英雄》、第五部《命運(yùn)交響曲》及第六部《田園交響曲》和鋼琴曲《月光奏鳴曲》；舒伯特的《黃河大合唱》、《保衛(wèi)黃河》等，以及各種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和了解，等等，都可以為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)埋下伏筆，奠定基礎(chǔ)。

4.開(kāi)展課堂活動(dòng)，活動(dòng)中增強(qiáng)中心。

（1）律動(dòng)練習(xí)。學(xué)習(xí)《行進(jìn)中的歌》時(shí)，教師先組織學(xué)生一起聽(tīng)口令原地踏步及跟隨音樂(lè)原地踏步等，以促使學(xué)生快速回歸音樂(lè)課堂。

（2）自由交談。音樂(lè)課之前，組織學(xué)生針對(duì)即將要學(xué)習(xí)的音樂(lè)開(kāi)展自主交流活動(dòng)，促使學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，通過(guò)交流、探討而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望。

如學(xué)習(xí)《行進(jìn)中的歌》時(shí)，在學(xué)生做了律動(dòng)之后，問(wèn)學(xué)生你還知道或者還會(huì)唱哪些進(jìn)行曲？

（3）欣賞交流。學(xué)習(xí)《行進(jìn)中的歌》之前，播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，讓學(xué)生欣賞并交流，這個(gè)樂(lè)曲應(yīng)該適合什么樣的場(chǎng)合？讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的特點(diǎn)說(shuō)出這首曲子的名字――你知道這首樂(lè)曲的名字嗎？再進(jìn)一步提出：什么叫進(jìn)行曲，你感覺(jué)進(jìn)行曲的特點(diǎn)是什么？教師再組織學(xué)生討論這些問(wèn)題時(shí)，再呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式、運(yùn)動(dòng)獲獎(jiǎng)等時(shí)候播放的進(jìn)行曲，以及這些熟悉場(chǎng)面的情境，讓學(xué)生根據(jù)這些情景產(chǎn)生心靈的震撼。

5.借助于流行音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣。

篇3

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)教學(xué) 主動(dòng)性 創(chuàng)造性 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)方法

在新課程改革的引導(dǎo)下，在教師科學(xué)而有效的組織下，運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，優(yōu)化學(xué)生全面而協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，一種有效的辦法就是通過(guò)師生共創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。音樂(lè)教學(xué)中，想象是創(chuàng)造的最重要的手段。給學(xué)生創(chuàng)造利用已有的知識(shí)，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新未知的知識(shí)氛圍。在教師的“引”和學(xué)生的“探”中創(chuàng)造多種活動(dòng)形式，把表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把自主探索的權(quán)利讓給學(xué)生，通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)事物，有利于團(tuán)結(jié)、協(xié)作、進(jìn)行思想教育等能力的培養(yǎng)。不斷探索嘗試新興教學(xué)法，改變枯燥單調(diào)的說(shuō)教式，是營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生的創(chuàng)新能力在現(xiàn)代的教學(xué)手段中得到進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在。

音樂(lè)教育教學(xué)中，我本著一切教育活動(dòng)中都要服務(wù)和服從于受教育的主體――學(xué)生這一原則，在新課程改革的引導(dǎo)下，在教師科學(xué)而有效的組織下，運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，從而優(yōu)化和促進(jìn)學(xué)生全面而協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀。隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。在音樂(lè)課堂上，采取何種形式更有利于提高創(chuàng)新教學(xué)的效率，是我一直苦苦思索和探求的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，足見(jiàn)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。音樂(lè)課要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種有效的辦法就是通過(guò)師生共創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如：我在上二年級(jí)《大白象》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，把教室布置成一片小樹(shù)林，處處開(kāi)滿了鮮花，有各種各樣的小動(dòng)物，一起歡快地歌唱、跳舞，頓時(shí)吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣及學(xué)習(xí)的欲望。我用自己優(yōu)美、形象的舞姿帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱邊舞融入到音樂(lè)之中，仿佛個(gè)個(gè)變成了活潑、可愛(ài)的小動(dòng)物，唱著歌快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。

二、開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造潛能

音樂(lè)教學(xué)中，想象是創(chuàng)造的最重要的手段。在二年級(jí)《幸福拍手歌》一課中，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，留給他們自由的空間，創(chuàng)編歌曲。根據(jù)歌曲旋律，學(xué)生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌詞。學(xué)生伴隨著情緒的體驗(yàn)，在感受樂(lè)曲的過(guò)程中展開(kāi)想象的翅膀。給學(xué)生搭建創(chuàng)造的舞臺(tái)，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高級(jí)階段，也是音樂(lè)教學(xué)的終極目的。所以，給學(xué)生創(chuàng)造利用已有的知識(shí)，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新未知的知識(shí)。

三、樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)

篇4

[關(guān)鍵詞]1OkV配電線路；故障原因；防治措施

中圖分類號(hào)：TM307+.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）15-0021-01

1OkV配電網(wǎng)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，與廣大用電客戶有著最為直接的聯(lián)系，對(duì)安全性和可靠性要求較高。然而由于lOkV配電網(wǎng)中的接線方式錯(cuò)綜復(fù)雜，長(zhǎng)期處于戶外，一旦線路中出現(xiàn)故障，將會(huì)給片區(qū)用戶帶來(lái)極大不便，更可能遭受巨大經(jīng)濟(jì)損失。近年來(lái)，隨著電網(wǎng)改造的深入，施工技術(shù)水平的提高，lOkV配電網(wǎng)的基礎(chǔ)有了較大改善，但由于環(huán)境等多種原因，線路故障跳閘仍不時(shí)發(fā)生。本文對(duì)lOkV配電網(wǎng)運(yùn)行中出現(xiàn)的跳閘故障進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后提出了行之有效的防范措施， 旨在有效防治lOkV配電線路故障，提高lOkV配電網(wǎng)的運(yùn)維水平。

一、1OkV配電線路發(fā)生故障的原因分析

10kV配電線路因?yàn)榉种Ь€多而復(fù)雜.通過(guò)對(duì)10kV配網(wǎng)電纜故障進(jìn)行分析可以看出：導(dǎo)致配網(wǎng)電纜發(fā)生故障的主要有以下幾個(gè)方面的原因：

1.1 季節(jié)性因素導(dǎo)致的故障

（1）春季風(fēng)大，一是容易造成10kV架空線路之間短路放電或絕緣子閃烙將導(dǎo)線燒斷；二是大風(fēng)可將郊區(qū)種植蔬菜用的塑料大棚或垃圾場(chǎng)大片塑料刮起，搭到10kV線路或是電壓等級(jí)更高的線路上，引起線路事故掉閘；三是易將臨近線路的一些設(shè)立在建筑物樓頂?shù)幕A(chǔ)焊接不夠牢固的大型廣告牌刮倒，壓斷或倒壓在線路上，造成變電站10kV開(kāi)關(guān)過(guò)流保護(hù)動(dòng)作，引發(fā)線路事故停電。

（2）夏季七、八月雨水集中，一是由于農(nóng)網(wǎng)電桿桿基多為土埋，如有大量雨水沖刷和浸泡，易形成電桿傾斜或倒桿事故；二是大雨易引起導(dǎo)線與金具或其它金具之間短路放電.

（3）雷雨季節(jié)，雷電較多，線路易受雷擊，造成絕緣閃絡(luò)、斷線或避雷器爆裂、變臺(tái)被燒，引起線路故障。

（4）冬季氣候寒冷、風(fēng)力較大，易發(fā)生倒桿斷線事故。當(dāng)風(fēng)力太大且雪天時(shí)，易發(fā)生絕緣閃絡(luò)故障。

1.2 外力客觀因素造成的破壞

（1）鳥(niǎo)害與放風(fēng)箏或一些人為的向空中亂拋雜物落在導(dǎo)線上，造成10kV架空線路短路或接地，引起變電站10kV開(kāi)關(guān)保護(hù)動(dòng)作掉閘。

（2）由于夏季雨水多，樹(shù)木生長(zhǎng)的快，茂盛的樹(shù)木與架空導(dǎo)線之間安全距離不夠，一遇刮風(fēng)下雨極易造成導(dǎo)線對(duì)樹(shù)木放電或數(shù)枝斷落后搭在線上，風(fēng)雨較大時(shí)，甚至?xí)l(fā)生整棵樹(shù)倒在線路上，壓迫或壓斷導(dǎo)線，引發(fā)線路事故。

（3）一些機(jī)動(dòng)車輛違章駕駛，將10kV配電線路電桿碰撞傾斜或撞斷，引起線路故障。

（4）市區(qū)新建樓房或拆遷時(shí)，施工單位挖掘機(jī)司機(jī)，不注意電纜標(biāo)志挖斷主線或分支線電纜，造成線路故障。

（5）在郊區(qū)、農(nóng)村的線路附近開(kāi)山放炮，在桿塔周圍挖沙取土，引起斷線、倒桿事故。

（6）不法分子盜竊破壞電力設(shè)施，引起接地短路故障。

（7）設(shè)備陳舊、使用年限長(zhǎng)。

1.3 線路施工質(zhì)量與技術(shù)方面存在問(wèn)題：

（1）一些運(yùn)行中的桿塔基礎(chǔ)不夠夯實(shí)，應(yīng)裝設(shè)的拉線電桿沒(méi)有拉線或是拉線松弛不起作用，受外界影響后導(dǎo)致桿基下沉、土壤松軟（經(jīng)雨水沖刷或浸泡），最終電桿傾斜很容易引起線路故障。

（2）線路施工中存在有引線、線夾、刀閘連接處不夠牢固，運(yùn)行一段時(shí)間后，將會(huì)燒損引發(fā)線路故障。

（3） 10kV配電臺(tái)區(qū)避雷器、高壓跌落式保險(xiǎn)質(zhì)量較低或運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)未能及時(shí)進(jìn)行校驗(yàn)或更換，易被擊穿后形成線路停電事故。

（4） 10kV配電線路中加裝的帶有保護(hù)性能的柱上油開(kāi)關(guān)存在保護(hù)調(diào)試與實(shí)際負(fù)荷不符，造成油開(kāi)關(guān)保護(hù)誤動(dòng)，或是柱上油開(kāi)關(guān)保護(hù)整定值與變電站出線開(kāi)關(guān)定值沒(méi)有級(jí)差造成同時(shí)或越級(jí)跳閘。

1.4 運(yùn)行維護(hù)經(jīng)驗(yàn)不足，巡視檢查不能到位

（1）員工業(yè)務(wù)技術(shù)水平不足，運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在日常的巡視和維護(hù)當(dāng)中抓不住主要環(huán)節(jié)，查不出線路缺陷和事故隱患。

（2）由于運(yùn)行中的配電線路存在有高壓引線、線夾、刀閘的連接處不牢，受外界環(huán)境影響后，易發(fā)熱、發(fā)紅，如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理，最終燒損或燒斷引發(fā)線路故障。

二、整改防治措施與解決措施

2.1 做好惡劣環(huán)境預(yù)防工作

（1）對(duì)個(gè)別檔距較大的線路，在風(fēng)季來(lái)臨前，應(yīng)及時(shí)檢查線路馳度及風(fēng)偏。

（2）掌握大風(fēng)規(guī)律，平日積累易受風(fēng)災(zāi)地區(qū)有關(guān)風(fēng)力，方向季節(jié)性資料，采取一定的有效防風(fēng)措施。

（3）對(duì)受外界環(huán)境影響造成一些桿塔的基礎(chǔ)下沉或土壤松弛的狀況，應(yīng)及時(shí)填土夯實(shí)，對(duì)一些在10kV線路中起主要作用的桿塔（尤其農(nóng)網(wǎng)），如果是地勢(shì)較低，容易積水或易受洪水沖刷的，有必要在桿基處筑防護(hù)提。

（4）在雷季來(lái)臨之前，要認(rèn)真檢查臺(tái)區(qū)的避雷裝置，及時(shí)校驗(yàn)和更換不符合運(yùn)行要求的避雷器，在柱上開(kāi)關(guān)、電纜頭等處安裝避雷器。

（5）更換、安裝耐壓等級(jí)高的絕緣子，在受雷害嚴(yán)重的線路上適當(dāng)采用20kV電壓等級(jí)的絕緣子，提高其耐雷水平。

（6）檢查、整改接地裝置。嚴(yán)格定期測(cè)試接地電阻，保證線路接地電阻值不大于10Ω。

2.2 防外力破壞措施。

（1）為杜絕或減少車輛碰撞桿塔事故，可以在交通道路的桿塔上涂上醒目的反光漆，在拉線上加套紅白反光標(biāo)志管，以引起車輛駕駛員的注意。

（2）加強(qiáng)宣傳教育，著重指出在高壓線路附近放風(fēng)箏、違章施工對(duì)人身安全的嚴(yán)重危害性，并在線路桿塔上掛設(shè)醒目的禁止警示牌。

（3）加強(qiáng)打擊破壞盜竊10kV配網(wǎng)線路器材、設(shè)備的力度。發(fā)動(dòng)群眾護(hù)線或聘用義務(wù)護(hù)線員與地方政府、公安部門簽定協(xié)議，緊密配合，嚴(yán)厲打擊犯罪分子。

（4）運(yùn)行部門定期巡視檢查10kV線路的桿塔基礎(chǔ)、拉線基礎(chǔ)和違章筑物，對(duì)存在缺陷的設(shè)備及時(shí)處理和檢修，對(duì)違章建筑物進(jìn)行清理整頓。

三、安全穩(wěn)定運(yùn)行維護(hù)管理措施

（1） 減少導(dǎo)線連接接觸不良在施工安裝時(shí)應(yīng)嚴(yán)格施工工藝，把好驗(yàn)收關(guān)。

（2） 在線路運(yùn)行中，應(yīng)密切注意10kV饋線的負(fù)荷情況，及時(shí)調(diào)整各饋線的負(fù)荷，嚴(yán)禁線路超載運(yùn)行。

（3） 在配變運(yùn)行中，須嚴(yán)格按額定容量配裝高、低壓熔斷器，平時(shí)做好負(fù)荷測(cè)量工作，及時(shí)采取相應(yīng)對(duì)策，如調(diào)整負(fù)荷平衡、增容等。

（4） 在10kV線路上安裝短路故障指標(biāo)器，即使10kV線路發(fā)生短路故障，也能快速查出故障點(diǎn)及時(shí)排除，降低事故損失。

四、結(jié)語(yǔ)

10kV配網(wǎng)是電力系統(tǒng)與用戶直接相連的重要環(huán)節(jié)，其運(yùn)行環(huán)境較為復(fù)雜，它的安全運(yùn)行水平直接影響電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。我們應(yīng)重視10kV配網(wǎng)管理，積極做好供電故障的預(yù)防與解決措施，增加供電能力，更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

篇5

溝通是人與人之間傳遞信息和交流的一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，護(hù)患溝通技巧不僅是護(hù)理人員需要熟練掌握的技能，而且還是護(hù)理人員從事護(hù)理工作所必備的能力。筆者從事護(hù)理教學(xué)十多年，對(duì)培養(yǎng)護(hù)生溝通能力的方法有幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)將存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出對(duì)策，與同行切磋。

1.影響實(shí)習(xí)護(hù)生與患者溝通的因素

1.1 學(xué)生性格因素

外因：個(gè)性傾向于外向者、操作技能水平高以及專業(yè)技能水平高的學(xué)生，其具備較高的臨床溝通能力[1]；內(nèi)因：具有良好性格的護(hù)生，護(hù)患溝通能力表現(xiàn)較為突出，不良性格則會(huì)對(duì)護(hù)患溝通產(chǎn)生不良的影響，缺乏工作熱情和主動(dòng)性，不愿與患者交流。

1.2帶教老師因素

帶教老師不僅具備擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的職責(zé)，而且還要負(fù)責(zé)臨床護(hù)理工作，繁重的工作減少了帶教老師與護(hù)生之間的交流機(jī)會(huì)，沒(méi)有充足的時(shí)間指導(dǎo)護(hù)生；且患者的法律意識(shí)逐漸加強(qiáng)，醫(yī)療糾紛也日趨增多，為防止發(fā)生醫(yī)療糾紛，帶教老師工作以完成分內(nèi)任務(wù)為主，不管患者存在的問(wèn)題或者不為患者提供合理建議，這些問(wèn)題均給實(shí)習(xí)護(hù)生帶來(lái)不良影響。

1.3患者因素

近年來(lái)，患者自身的自我保護(hù)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)療服務(wù)工作提出了更高的要求。存在著將治病定位為消費(fèi)、醫(yī)院為患者提供醫(yī)療服務(wù)是理所應(yīng)當(dāng)以及參與教學(xué)是額外付出的錯(cuò)誤觀念，不積極配合、支持護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)。

2.培養(yǎng)護(hù)生護(hù)患溝通能力的方法

2.1 提高護(hù)生溝通自信心，提高溝通技巧

護(hù)生剛開(kāi)始臨床實(shí)習(xí)時(shí)，存在著不熟悉環(huán)境、不清楚護(hù)理流程、缺乏自信心以及不知如何應(yīng)對(duì)患者的問(wèn)題，究其原因，學(xué)生存在著自信心不足、擔(dān)心自己說(shuō)不好、不會(huì)說(shuō)，甚至受到患者嘲笑；針對(duì)此情況，帶教老師要運(yùn)用真誠(chéng)的態(tài)度鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生與患者互動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生一技之長(zhǎng)，鼓勵(lì)其積極勇于參與實(shí)踐，增強(qiáng)自信心。

2.2 加強(qiáng)護(hù)生的禮儀培養(yǎng)

由于護(hù)理工作具有藝術(shù)性、特殊性以及整體性的特點(diǎn)，因此，護(hù)理人員一定要具備專業(yè)的禮儀規(guī)范和行為準(zhǔn)則。護(hù)士?jī)x表端莊，著裝得體，使用文明語(yǔ)言，熱情、禮貌的接待患者，多運(yùn)用鼓勵(lì)、安慰的語(yǔ)言與患者溝通交流，注重運(yùn)用得體、自然、美觀的微笑、眼神以及手勢(shì)等，運(yùn)用積極、健康的心態(tài)鼓勵(lì)、感染患者，使患者感受到尊重、誠(chéng)信、放心。

2.3 注重護(hù)生心理健康的維護(hù)

護(hù)生的焦慮、自卑心理會(huì)影響溝通行為的實(shí)施，多數(shù)護(hù)生在與患者和老師進(jìn)行溝通、交流的過(guò)程中會(huì)存在緊張感。因此，帶教老師在對(duì)護(hù)生人際溝通能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重維護(hù)護(hù)生的心理素質(zhì)，以鼓勵(lì)為原則，提高護(hù)生與患者溝通交流的信心。

2.4 樹(shù)立教師形象，注重言傳身教

帶教老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著護(hù)生。因此，首先要注重提升帶教老師素質(zhì)水平，與患者加強(qiáng)良好溝通，為護(hù)生樹(shù)立榜樣，如帶教老師較優(yōu)秀，則會(huì)給護(hù)生帶來(lái)積極影響，言傳身教會(huì)給護(hù)生的職業(yè)生涯帶來(lái)較大影響。另外，由于醫(yī)學(xué)為具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，要達(dá)到帶教老師在服務(wù)中教、護(hù)生在服務(wù)中學(xué)的目的，并注重對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。但實(shí)際過(guò)程中，大多數(shù)患者不愿意配合進(jìn)行教學(xué)示范，由此，帶教老師要尊重患者人格，關(guān)心患者，保障不影響患者病情的前提下，完成教學(xué)任務(wù)。老師在接觸護(hù)理患者時(shí)應(yīng)尊重他們，讓他們感到舒適，在操作前應(yīng)說(shuō)明操作的目的、采取的方法及需要的時(shí)間，征得患者的同意后才能實(shí)施。及時(shí)解答患者的疑問(wèn)，對(duì)患者多一份關(guān)愛(ài)、理解、策略和技巧，對(duì)護(hù)生產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。

2.5 改進(jìn)教學(xué)模式，提高護(hù)生溝通能力

帶教老師可以采用多種辦法來(lái)訓(xùn)練護(hù)生的語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通技巧[2]。如交互式教學(xué)模式是提高護(hù)生綜合素質(zhì)的一個(gè)有效途徑，既注重提高臨床技能水平，又強(qiáng)化護(hù)患交流溝通技能，二者在臨床實(shí)踐中是相輔相成、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。情景模擬法與角色扮演法，不僅能夠引起護(hù)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)答、反應(yīng)能力、評(píng)判思維能力、組織溝通能力、合作能力以及團(tuán)隊(duì)能力。另外，帶教老師在和患者溝通、治療的過(guò)程中，可安排護(hù)生在旁學(xué)習(xí)觀察，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行收集資料、討論健康問(wèn)題、指導(dǎo)健康以及與患者溝通等能力；運(yùn)用對(duì)話、討論分析、角色扮演以及交互式教學(xué)等方法，給護(hù)生創(chuàng)造鍛煉的空間。此外，帶教老師可通過(guò)舉例一些不良的護(hù)患溝通導(dǎo)致發(fā)生的差錯(cuò)事例或者口角，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面；帶教老師主動(dòng)參與指導(dǎo)，如有必要及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)束后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，并糾正其中存在的不足；與此同時(shí)，在患者面前，帶教老師要減少護(hù)生壓力，并加強(qiáng)心理支持，多理解、關(guān)心、表?yè)P(yáng)學(xué)生，避免批評(píng)、責(zé)備學(xué)生，為護(hù)生建立優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終提高護(hù)生溝通水平[3]。

綜上所述，護(hù)理新理念要求護(hù)理人員有良好的人際溝通能力。帶教老師在對(duì)護(hù)生溝通能力薄弱的原因進(jìn)行分析后，采取針對(duì)性的措施，有意識(shí)、目的地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，并為護(hù)生創(chuàng)造實(shí)踐條件，提高溝通水平，為護(hù)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕，岳穎，等.護(hù)生溝通能力培養(yǎng)的研究進(jìn)展[J]. 護(hù)士進(jìn)修雜志，2012，27（2）：121-123.

篇6

進(jìn)入配音課程的學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，老師提出了“模仿訓(xùn)練”這種學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方法行之有效，并且擁有不同聲線基礎(chǔ)的同學(xué)在最開(kāi)始對(duì)于模仿對(duì)象的選擇尤為關(guān)鍵，至于到底模仿得是像還是不像，這并不是唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目的，而通過(guò)模仿訓(xùn)練所帶來(lái)的對(duì)自我聲音的認(rèn)知，并且汲百家之長(zhǎng)，豐富自己的聲音控制技巧，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，這才是關(guān)鍵。我將從聲音的構(gòu)成三要素來(lái)淺談初學(xué)配音者進(jìn)行聲音模仿訓(xùn)練時(shí)需注意的問(wèn)題。其中最重要的是要剖析自身的聲音構(gòu)成并選擇恰當(dāng)?shù)哪７聦?duì)象。

在進(jìn)行模仿之前，我們首先要認(rèn)識(shí)清楚自己聲音的構(gòu)成元素，在樂(lè)理中，構(gòu)成聲音的元素有音高、音L、音強(qiáng)和音色，但是針對(duì)有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作，我們首先要進(jìn)行深刻認(rèn)知的是其中的三點(diǎn)：音量――也就是我們剛剛提到的音強(qiáng)，音域――也就是聲音高低的范圍，以及人人所各有不同的音色。

一、音量

聲帶的厚薄、氣息的大小、腔體的共鳴以及相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境和用聲習(xí)慣決定了我們發(fā)聲的音量。一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)谌粘Ｉ钪兴鶕碛械幕A(chǔ)音量條件是差不多的，不需要像話劇演員等戲劇表演者對(duì)音量的要求那么高，可以說(shuō)，音量是每一位戲劇演員所要具備的硬素質(zhì)。而在話筒前，對(duì)音量的要求就沒(méi)有那么高了，只要?jiǎng)e小到聽(tīng)不清，或大到爆頻失真即可。話筒就像是人的耳朵，舒服的聲音大小就是最佳音量。

因此在配音的時(shí)候，我們這樣分析，比如紀(jì)錄片，觀看片子的人距離電視機(jī)或者電腦屏幕的距離是很近的，解說(shuō)的聲音可以就像身旁的朋友一樣對(duì)你娓娓道來(lái)，音量不需要很高，多數(shù)使用小實(shí)聲，甚至可以在許多地方使用虛實(shí)相間的發(fā)聲位置。這樣播出來(lái)的紀(jì)錄片才能真正體現(xiàn)出一種以畫面為主，解說(shuō)為輔的烘托和補(bǔ)充的效果。在這樣一個(gè)基本的要求中，例如在練習(xí)《大國(guó)崛起》這個(gè)片子的配音時(shí)聲音會(huì)偏實(shí)一點(diǎn)。在練習(xí)關(guān)于動(dòng)物的《萌寵日記》類的片子的配音當(dāng)中聲音會(huì)偏虛一些。

二、音域

“音高”是指聲音的高度，聲帶震動(dòng)頻率快慢決定聲音的高低，它直接關(guān)系我們發(fā)聲音域的寬窄，音域的寬窄直接影響有聲語(yǔ)言的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)力的有無(wú)能直接決定你是否能承載相應(yīng)的稿件作品。

我們所說(shuō)的“音域”，一般是指自如有效的發(fā)聲區(qū)域。有的人的音域確實(shí)能達(dá)到很高或很低，但卻并不是在自如有效的區(qū)域范圍內(nèi)。大多數(shù)男生會(huì)追求如同李易老師、孫悅斌老師的那種低沉寬厚的用聲感覺(jué)，但往往會(huì)在模仿過(guò)程中花大力氣在音域問(wèn)題上，在自己的聲音無(wú)法承載自己想要表現(xiàn)出的感覺(jué)的時(shí)候，超出有效發(fā)聲區(qū)域的盲音便會(huì)出現(xiàn)，諸如表現(xiàn)為：不夠明亮，不夠飽滿，音量不受控制，雜音較多等情況，從而大大弱化語(yǔ)言內(nèi)容本身的色彩。就像唱歌當(dāng)中不同八度的哆咪發(fā)嗦啦西，每個(gè)人的自如音區(qū)也有所不同，男女解決盲音的方法也就是適當(dāng)提高或者降低自己的音調(diào)，找到支配自如的最佳用聲位置。

松弛的低音和通透的高音才能為語(yǔ)言增色，以“聲音變形”為代價(jià)，以過(guò)分夸張的吐字技巧來(lái)彌補(bǔ)音域上的距離，不僅說(shuō)的人難受，聽(tīng)的人也不舒服。所以，通過(guò)專業(yè)的練聲方法，打開(kāi)腔體，改變習(xí)慣，靈活控制氣息，刺激聲帶以拓展的它的彈性限度，從而增加聲音的頻寬才能解決音域問(wèn)題，音域的問(wèn)題不解決，語(yǔ)言表現(xiàn)力的難關(guān)就很難突破了。關(guān)于這一點(diǎn)，我在練習(xí)《國(guó)窖1573》這類廣告的配音過(guò)程中就深有體會(huì)，內(nèi)容才是主體，廣告詞當(dāng)中的“你能聽(tīng)到的歷史”、“你能看到的歷史”和“你能品味的歷史”其實(shí)各有不同，對(duì)比人體最重要的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，才能凸顯出最后品味的“味覺(jué)”之享受和它的重要程度，從而展現(xiàn)整篇廣告所要表達(dá)出來(lái)的“味道”，而不是一味的為了模仿原聲、為了達(dá)到歷史的厚重感而壓低聲線導(dǎo)致聲音變形，語(yǔ)言變味。

三、音色

“音色”就是聲音的特色，它好比是聲音的顏值，是語(yǔ)言魅力的關(guān)鍵。“音量”和“音域”尚可通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練逐步改善，“音色”卻是與生俱來(lái)難以改變的。好比你的外貌，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)日漸成熟，但是神韻和神態(tài)卻不會(huì)發(fā)生巨大的改變。聲音也是如此，它所具有和外貌形象相同的個(gè)性和識(shí)別性，可以說(shuō)聲音就是形象中的一種，當(dāng)你的聲音出現(xiàn)時(shí)，聽(tīng)者心中與你相關(guān)的姓名、年齡、外貌、性格等相關(guān)的屬性都會(huì)被調(diào)取出來(lái)，從而完成對(duì)你這個(gè)人印象的還原和補(bǔ)全。這也就是為什么許多的商業(yè)廣告和品牌聲總是保持不變，不同種類配音需求的風(fēng)格也有著趨同或者分明的原因。

既然音色如此重要，而它又是與生俱來(lái)難以改變的，那想要改善音色，是不是無(wú)計(jì)可施了呢？那倒未必，通過(guò)對(duì)音色的開(kāi)發(fā)引導(dǎo)和長(zhǎng)期的針對(duì)訓(xùn)練，是可以有所改善的，但是天生的基礎(chǔ)還是起主導(dǎo)作用，就像是實(shí)在不漂亮的人想通過(guò)整容來(lái)變漂亮還是有困難有風(fēng)險(xiǎn)的。

我在動(dòng)畫片《極地大冒險(xiǎn)2》的配音練習(xí)中，分別擔(dān)任了老鹿（托拜厄斯）和四只老鷹這幾個(gè)角色，為了方便孩子的理解，動(dòng)畫片的角色形象往往設(shè)計(jì)得非常生動(dòng)，人在第一眼看到它的時(shí)候，就知道這角色的善惡好壞，因此，富有個(gè)性化的語(yǔ)言塑造能力就顯得極為重要。比如形象差別不大的四只老鷹，雖然角色設(shè)定都是反派，但是他們“壞”的點(diǎn)卻有所不同，有些壞體現(xiàn)在“狠”上，有些壞體現(xiàn)在“賤”上，還有些壞體現(xiàn)在“假”上，因此在配音時(shí)，音色圍繞著他們的這些個(gè)性而展開(kāi)變換才會(huì)使角色形象更為真實(shí)豐滿。

篇7

英文名：Kary Ng

生日：1986年6月9日

體重：45.5kg

身高：167cm

星座：雙子座

代表作品

電影：《戀愛(ài)初歌》

歌曲：《愛(ài)是最大權(quán)利》《分手要狠》等。

當(dāng)年香港女子組合Cookies解散之后各奔前程，吳雨霏（Kary）以實(shí)力靚聲繼續(xù)留守樂(lè)壇。出道11年，Kary一直專注于歌唱事業(yè)，亦在樂(lè)壇定下實(shí)力派歌手形象，繼前年初踏紅館之后，2013第一個(gè)目標(biāo)就是個(gè)人的第二次紅館演唱會(huì)，大獲成功之后，還移師澳門巡回演唱，繼續(xù)造勢(shì)。看到她腿上的瘀青，問(wèn)她痛不痛時(shí)，她笑著說(shuō)：“做演唱會(huì)除了唱歌跳舞，心理素質(zhì)也很重要。就算天塌下來(lái)，the show must go on，要撐住！”

Kary的生命靈數(shù)

Kary的命運(yùn)數(shù)為5，代表了“自由自在”，與她的“雙子座”很契合，看來(lái)她真的是一個(gè)不愿受拘束的人，而且還很愿意嘗試新鮮、挑戰(zhàn)，怪不得她在演唱會(huì)巡演中練得遍體鱗傷，都能自得其樂(lè)，在音樂(lè)道路上，自由創(chuàng)作歌曲便是她追尋的方向。雖說(shuō)她有點(diǎn)無(wú)拘無(wú)束，但她能為自己的所愛(ài)而付出一切，這就是Kary的堅(jiān)持。

快樂(lè)的發(fā)聲練習(xí)

天生聲線獨(dú)特的Kary，早前為動(dòng)畫電影《古魯家族》做配音，“其實(shí)開(kāi)始不明白為什么會(huì)選我配音，我覺(jué)得自己的聲音不是屬于很溫柔動(dòng)聽(tīng)的類型，后來(lái)知道角色性格之后就明白了，因?yàn)閼蚶锸侵v一個(gè)野人家族生活在森林里面的故事，而我飾演一個(gè)很活躍、好奇心強(qiáng)的女孩，性格粗魯，說(shuō)話很大聲，與我爽朗又有點(diǎn)男孩子氣的性格很像。配音過(guò)程中，除了對(duì)白之外，還夾雜了很多要大叫的聲音演出，我在錄音室一邊叫一邊手舞足蹈，好好玩！”Kary就像一個(gè)幸福的孩子，講述著她的錄音趣事，你是否也被她的快樂(lè)感染了呢？

篇8

只要說(shuō)話時(shí)候，感覺(jué)到嗓子緊張、有異物卡死的感覺(jué)，就應(yīng)該意識(shí)到，這是屬于不當(dāng)用聲的情況了。我們要時(shí)刻遵循聲帶放松的原則，不管聲音高低強(qiáng)弱，都要保持整個(gè)嗓子沒(méi)有用力的感覺(jué)。最簡(jiǎn)單的方法是，嘆氣。我們?cè)趪@氣的時(shí)候，發(fā)聲器官就會(huì)處在一個(gè)舒適放松的位置，試著多用這樣練習(xí)找到放松感受。

2、聲音集中

如果大家在生活中接觸過(guò)主持人、配音演員就能發(fā)現(xiàn)，這群人哪怕說(shuō)話聲音很小，依舊可以把聲音發(fā)的很清晰，并且能讓很遠(yuǎn)地方的人聽(tīng)到。這就是因?yàn)樗麄冏龅搅擞行У目谇豢刂贫_(dá)到的效果。我們的聲音問(wèn)題都是有聯(lián)系的，口腔控制弱、字音散漫，只能加強(qiáng)聲音，而加強(qiáng)聲音又造成喉部壓迫。所以我們要從這一塊入手。聲音集中，是口腔共鳴位置得當(dāng)，唇舌控制到位的體現(xiàn)，最簡(jiǎn)單的練習(xí)方法是，練習(xí)da音。有節(jié)奏的進(jìn)行da、da、da 練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中需要注意的是，發(fā)音不要壓喉， 有意識(shí)把聲音集中到口腔前段位置，并把聲音當(dāng)成炮彈往遠(yuǎn)處打。

3、氣息增強(qiáng)

氣息是聲音的動(dòng)力源泉，想要聲音洪亮，就需要增強(qiáng)氣息的控制能力。很多老師往往因?yàn)闅庀⒉蛔悖荒芸客ㄟ^(guò)聲帶緊張的方式來(lái)增大音量。所以，解決氣息問(wèn)題才是釜底抽薪的辦法。最簡(jiǎn)單的辦法是慢跑時(shí)候深呼吸。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們放慢呼吸節(jié)奏，呼吸要求深且穩(wěn)定。注意別岔氣。

4、心平氣和

篇9

我們一直以來(lái)實(shí)施的是以“小公民教育”為主線，“家園攜手共育”特色的幼兒園園本教育。孩子們?cè)诟魃黝惖幕顒?dòng)中獲得了充足的發(fā)展。本學(xué)期我們依據(jù)《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”組織了許多語(yǔ)言類的活動(dòng)“爺爺奶奶講故事”、“虎虎優(yōu)優(yōu)故事會(huì)”、“國(guó)旗下的故事”等等。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的語(yǔ)言能力獲得了發(fā)展。與此同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)了不少許多優(yōu)秀的民及文學(xué)作品。

民間故事是具有中國(guó)特色的藝術(shù)，故事以其靈動(dòng)的想像力，豐沛的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂(lè)的天空。在社會(huì)急促地跨入現(xiàn)代化軌道的今天，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，如何吸納傳統(tǒng)文化的精髓，又融入新時(shí)期的教法，讓老壇釀新酒，構(gòu)筑一個(gè)可以讓孩子的精神自由翱翔其間的藝術(shù)世界呢？

結(jié)合了園委會(huì)、家委會(huì)和孩子們的想法、建議之后，大家一致決定運(yùn)用童話劇表演的形式來(lái)展示孩子們喜歡的民間故事。童話劇以豐富的藝術(shù)手段，為幼兒構(gòu)建了一個(gè)夢(mèng)幻的童話世界。通過(guò)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)、音樂(lè)的融入、角色的語(yǔ)言、表情以及動(dòng)作還有道具的運(yùn)用，幼兒在觀看、親身體驗(yàn)和感受的過(guò)程中欣賞美、感受美，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，而通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)作的融入，幼兒也會(huì)自然而然受到鼓舞而創(chuàng)造美、表達(dá)美。他們會(huì)主動(dòng)積極地布置場(chǎng)景、準(zhǔn)備道具，運(yùn)用肢體動(dòng)作和變化的表情來(lái)表現(xiàn)角色形象，在這個(gè)過(guò)程中幼兒的創(chuàng)造性理解能力及創(chuàng)造性的表達(dá)能力得到最大化的發(fā)展。在表演中，幼兒能切身感受故事中人物的情緒，跌宕起伏的故事情節(jié)也能給幼兒帶來(lái)豐富的體驗(yàn)，從而獲得精神上的滿足，促進(jìn)幼兒形成完美人格。于是熱熱鬧鬧的話劇準(zhǔn)備工作開(kāi)始了……

2 “地利”――精心的選材。

童話劇表演的方案依然確定。那接下來(lái)首先要進(jìn)行的就是選材的環(huán)節(jié)。為了能夠選出最適合我們班小朋友表演的民間故事。我們班組織了一次“故事沙龍”活動(dòng)。我們班的每一個(gè)家庭都要準(zhǔn)備一個(gè)適合孩子表演的民間故事，并派一名家庭代表要在“故事沙龍”中講給大家聽(tīng)，最后請(qǐng)大家投票選出話劇表演的故事。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，我們班的每一組家庭都拿出了十足的積極性，有的是小朋友繪聲繪色的講故事，有的是運(yùn)用了親子表演故事的形式，還有的則是請(qǐng)祖輩家長(zhǎng)來(lái)講我們從未聽(tīng)過(guò)的民間小傳說(shuō)。在活動(dòng)中一個(gè)民間故事漸漸地脫穎而出，它就是-----《老鼠嫁女》。

這個(gè)故事講述的是老鼠夫婦為女兒尋找世界上最偉大的夫婿的過(guò)程《老鼠嫁女》雖然是一個(gè)在民間流傳的童話故事，但它的內(nèi)容通俗，有趣，有重復(fù)的句式，所以深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)故事孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這世界上根本不存在所謂的“最有本領(lǐng)的人”，因?yàn)樵賯ゴ蟮娜艘膊荒茉诿總€(gè)領(lǐng)域一枝獨(dú)秀。金無(wú)赤足、人無(wú)完人，我們既要看到事物的擅長(zhǎng)的方面，亦要理智地發(fā)現(xiàn)其不足之處從而避免盲目崇拜。該故事能很好地對(duì)孩子起到教育作用。其感受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大人的想象。于是，《老鼠嫁女》被歡天喜地的“迎娶進(jìn)門”了……

3 “人和”――多元的準(zhǔn)備。

有了對(duì)故事的興趣，幼兒才能繼續(xù)關(guān)注。因此我們對(duì)《老鼠嫁女》劇本的創(chuàng)編，和角色的安排方面做了一道特別加法題。

3.1 情節(jié)不變，臺(tái)詞增加。

我們最早接觸到的《老鼠嫁女》，它是詩(shī)歌的形式，每一句都是絕對(duì)的押韻，其中沒(méi)有旁白，對(duì)話只局限于老鼠爸爸和各個(gè)準(zhǔn)女婿之間。這作為一個(gè)話劇劇本來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們?cè)诓桓淖兦楣?jié)、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上將臺(tái)詞改編的既有舞臺(tái)化，有保持原來(lái)的押韻風(fēng)格。

如，原文：太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕。”

改變后：“云：我們是烏云.我們心里裝著即時(shí)雨，天下任我來(lái)游歷。只要我們出現(xiàn)在哪里，太陽(yáng)他躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。今天公主來(lái)選婿，我們特地前來(lái)比一比，太陽(yáng)說(shuō)他最神氣，我們心里實(shí)在是不服氣。老鼠：對(duì)，不服氣，是不服氣。太陽(yáng)：烏云在我面前站，我立刻穿了隱形衣。所有光芒全被擋，有時(shí)，有時(shí)他比我更神氣。云：哼哼哼，算你識(shí)趣。

3.2 角色不變，人數(shù)增加。

故事《老鼠嫁女》當(dāng)中只有8個(gè)角色。對(duì)于全班小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)角色數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的表演欲。因此，我們把烏云、大風(fēng)、圍墻、小老鼠等角色增加人數(shù)，這些角色增加到4-6人，再加上其他的角色，基本上滿足了全班參演的需求。

3.3 練習(xí)不變，趣味增加。

在排練的過(guò)程中我們還思考，如何讓幼兒在輕松自然的環(huán)境下掌握劇本中的對(duì)話呢？我們?cè)诰毩?xí)激趣方面也思考了很多方法，如：和幼兒共同探討發(fā)聲的方法，討論各種角色不同的聲音特點(diǎn)，這對(duì)把握角色語(yǔ)言特色很有幫助；師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)模仿；傳話、回聲游戲，讓幼兒通過(guò)練習(xí)掌握準(zhǔn)確的對(duì)話語(yǔ)言，游戲讓話劇的臺(tái)詞練習(xí)活動(dòng)不再枯燥。

3.4 語(yǔ)言主導(dǎo)不變，音樂(lè)和道具的增加。

道具制作的目的一方面在于讓幼兒更深入的了解文本；一方面是為了給幼兒提供除語(yǔ)言之外的更多的表達(dá)方式；另一方面也是為幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話、學(xué)習(xí)表演做準(zhǔn)備。在我們的制作中有：手偶、木偶、折紙、道具、服裝、老鼠家的場(chǎng)景、宣傳海報(bào)……這一類制作讓幼兒對(duì)舞臺(tái)的布置有了了解，對(duì)表演中的站位及上下場(chǎng)有了初步的了解。在制作中，我們還邀請(qǐng)了一些有制作特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園一起制作，在制作中，我們根據(jù)難易程度進(jìn)行家長(zhǎng)、幼兒、教師三方面的分工，當(dāng)幼兒看到自己參與制作的道具成品時(shí)，那種高興的表情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表述，再穿上美麗的服裝，他們還能不去展示一下嗎？這大大激發(fā)了他們要表演的興趣。

接下來(lái)音樂(lè)的配音制作也很重要，在配音中，教師要時(shí)刻圍繞表演角色特點(diǎn)、情緒的特點(diǎn)選擇音樂(lè)，配音中的對(duì)話能盡量錄制幼兒的話語(yǔ)，配音中旁白可讓孩子講述。配音中每個(gè)音樂(lè)的加入，也要讓幼兒參與其中，讓他們知道為什么要選取這樣的音樂(lè)，每種不同的音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？表演中前期的準(zhǔn)備一定要充分，從輔助的道具，表演時(shí)的配音，只有充分準(zhǔn)備了，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)表演的欲望。

“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，大家做了多方面的準(zhǔn)備，都翹首以盼話劇表演的到來(lái)。于是，讓大家激動(dòng)的那一天終于來(lái)到了……

篇10

關(guān)鍵詞：大型商場(chǎng)播音員 選拔 培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)隨著信息化、數(shù)字化的發(fā)展，播音員主持人已不再是廣播電臺(tái)、電視臺(tái)出現(xiàn)的形象，一些傳媒公司、大型商場(chǎng)對(duì)播音員主持人的需求日益顯著，特別是大型商場(chǎng)的播音員已從過(guò)去的錄音播音，轉(zhuǎn)型為現(xiàn)場(chǎng)播音或即興播報(bào)。但現(xiàn)有大型商場(chǎng)播音員的整體水平卻不盡人意，怎樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)展變化的大型商場(chǎng)播音員是筆者本文探討的問(wèn)題。

1 對(duì)“大型商場(chǎng)播音員”的解讀

怎樣才能成為一名優(yōu)秀的商場(chǎng)播音員呢？首先，就要對(duì)播音及播音工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。我們所說(shuō)的播音，從概念的定義來(lái)講，一般是“以節(jié)目傳播者的身份，以有聲語(yǔ)言為手段，在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的各類節(jié)目中，直接面向聽(tīng)眾、觀眾傳播信息的新聞實(shí)踐活動(dòng)。播音室廣播電視節(jié)目的重要組成部分。”[1]而所謂的“大型商場(chǎng)播音員”我們可以理解為在大型商場(chǎng)以有聲語(yǔ)言為手段面向消費(fèi)者以傳播商品信息為主的播音工作者。從大環(huán)境來(lái)講，是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，媒介的競(jìng)爭(zhēng)，受眾（消費(fèi)者）的選擇造就了商場(chǎng)型播音員。商場(chǎng)型播音員的主要任務(wù)是最大限度的吸引所面對(duì)的消費(fèi)者，滿足他們的需求，包括信息的傳播和審美需求。

一名優(yōu)秀的商場(chǎng)型播音員首先要具有較高的政治思想水平和政策觀念。商場(chǎng)型播音員播音內(nèi)容多為商品信息或購(gòu)物指南，看上去似乎與政治覺(jué)悟沒(méi)有關(guān)聯(lián)，這種想法是片面的、錯(cuò)誤的。無(wú)論是廣播電臺(tái)電視臺(tái)的播音工作還是商場(chǎng)的播音工作，任何形式的播音都是一項(xiàng)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，播音員個(gè)人的政治水平和思想修養(yǎng)作用于整個(gè)播音環(huán)節(jié)，決定著播音創(chuàng)作的水平。作為一名優(yōu)秀的商場(chǎng)型播音員要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多關(guān)心時(shí)事政治，與黨和人民的利益保持一致。同時(shí)，深厚的文化修養(yǎng)和精專的專業(yè)修養(yǎng)對(duì)播音創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是最直接最重要的環(huán)節(jié)。培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量。”較深厚的文化修養(yǎng)無(wú)形中構(gòu)成了播音員獨(dú)特的氣質(zhì)和親切的播音風(fēng)格。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和靈活的應(yīng)變能力是對(duì)商場(chǎng)型播音員較高的要求。目前來(lái)看，許多大型商場(chǎng)的播音員普遍是高中或大專學(xué)歷的非播音主持專業(yè)畢業(yè)生。而所謂的崗前培訓(xùn)多半是“老人”帶“新人”，沒(méi)有系統(tǒng)化的進(jìn)行播音專業(yè)的學(xué)習(xí)和相關(guān)課程的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了商場(chǎng)型播音員普通話不標(biāo)準(zhǔn)，生僻字易讀錯(cuò)，見(jiàn)字播音，無(wú)技巧性，感染力較差。這些都是目前商場(chǎng)型播音員普遍存在的亟待解決的問(wèn)題。

2 大型商場(chǎng)播音員的選拔工作

一般情況下商場(chǎng)的播音員通常是在現(xiàn)有員工中進(jìn)行篩選，可選范圍較窄，也沒(méi)有系統(tǒng)的選拔辦法，導(dǎo)致播音員成為“人人”都能勝任的工作。筆者認(rèn)為對(duì)大型商場(chǎng)播音員進(jìn)行選拔時(shí)應(yīng)面向社會(huì)，擴(kuò)大招聘范圍，還應(yīng)注意應(yīng)聘者是否具備以下能力：①普通話標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)明顯地方化口音；對(duì)文字語(yǔ)言有一定的感受能力；有聲語(yǔ)言表達(dá)清楚、流利。②具有較敏捷的應(yīng)變思維能力。商場(chǎng)在選拔播音員時(shí)刻參考以下兩個(gè)方面：

2.1 借鑒播音主持專業(yè)高校招生辦法 2012年中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)類本科招生簡(jiǎn)章中對(duì)播音主持專業(yè)的相關(guān)介紹是：“通過(guò)扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)和富于特色的方向指導(dǎo)，培養(yǎng)素質(zhì)全面和一轉(zhuǎn)多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節(jié)目播音主持和綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)方向。”商場(chǎng)型播音員更傾向于對(duì)新聞播音員的要求，但與新聞播音員的要求又有所不同。目前大多數(shù)院校的考試都設(shè)有初試和復(fù)試兩個(gè)環(huán)節(jié)，有的院校還有三試。我們可以先來(lái)看一下2011年幾所大學(xué)播音主持專業(yè)考試的具體項(xiàng)目和要求：

中國(guó)傳媒大學(xué)

初試 面試：①制定稿件播讀。②考官提問(wèn)

復(fù)試 面試：①指定稿件一播讀。②制定稿件二播讀并評(píng)述

浙江傳媒大學(xué)

初試 形象氣質(zhì)考察；語(yǔ)言能力考察：朗誦自備材料（題材不限，限2分鐘）；朗誦制定材料

復(fù)試 朗誦制定材料；模擬主持；命題即興評(píng)述

從以上例子可以看出，很多院校在初試、復(fù)試的程序安排上多是以有聲語(yǔ)言播讀稿件為主，所以在選拔商場(chǎng)播音員時(shí)首先要考量應(yīng)聘者是否會(huì)駕馭自己的聲音。在生活中，有聲語(yǔ)言是承載信息的載體，人們不會(huì)去在乎聲音的質(zhì)量，即使有的人吐字不那么清晰，音色不那么柔美也不會(huì)影響到交際。而對(duì)于播音員來(lái)說(shuō)，吐字必須清晰，音質(zhì)必須優(yōu)美，聲音必須富于活力和感染力。

鑒于商場(chǎng)型播音員與本科招生的不同，筆者建議在招聘商場(chǎng)型播音員時(shí)分為初試和復(fù)試兩個(gè)環(huán)節(jié)，均為面試。初試：朗誦自備稿件，考察應(yīng)聘者的語(yǔ)音面貌。復(fù)試：播讀指定稿件，題材以購(gòu)物信息、商場(chǎng)活動(dòng)為主，考察應(yīng)聘者的文字語(yǔ)言感受能力和表達(dá)能力。

2.2 對(duì)商場(chǎng)型播音員應(yīng)變思維的考察 由于商場(chǎng)型播音員不同于一般廣播電臺(tái)和電視臺(tái)的播音員，所以在招聘時(shí)除了考察基本的語(yǔ)音面貌，還應(yīng)考察其是否能解決在商場(chǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)事件，這就要求商場(chǎng)型播音員要具備一定的應(yīng)變思維。應(yīng)變思維屬于思維的爆發(fā)力，是思維運(yùn)動(dòng)中的一種噴薄狀態(tài)，要求思維主體根據(jù)事情的發(fā)展變化，通過(guò)冷靜的分析，做出正確的判斷的思維方法。考察應(yīng)聘者的思維能力可以設(shè)定一些場(chǎng)景，請(qǐng)應(yīng)聘者作答，比如：播報(bào)的促銷活動(dòng)與實(shí)際情況不符怎么辦？商場(chǎng)電梯突然出現(xiàn)故障怎樣快速組織語(yǔ)言告知消費(fèi)者？商場(chǎng)不明原因出現(xiàn)火情作為播音員首先要做的是什么？等等諸如此類的問(wèn)題來(lái)考驗(yàn)應(yīng)聘者的心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)以及應(yīng)變能力。

3 大型商場(chǎng)播音員的培養(yǎng)方案

3.1 培養(yǎng)話筒前積極的播音狀態(tài) 播音員進(jìn)行有聲語(yǔ)言的傳播，不可避免的要通過(guò)話筒作為傳播介質(zhì)，播音員是在話筒前工作的。有的播音員在備稿時(shí)下了很大功夫，但是一到話筒前之前準(zhǔn)備好的稿件一下子變成緊張的照本宣科，思想感情的表達(dá)無(wú)從談起。當(dāng)然備稿工作不認(rèn)真也不會(huì)獲得良好的播音狀態(tài)。怎樣才能獲得話筒前積極的播音狀態(tài)呢？在這里我們基于認(rèn)真?zhèn)涓宓那疤嵯聛?lái)談。首先，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，也就是我們常說(shuō)的播音員的“廣義備稿”，當(dāng)自身學(xué)識(shí)、情操不斷提高，相應(yīng)的播音員對(duì)自身的情緒和心態(tài)更易把握，更易調(diào)整好話筒前的狀態(tài)。同時(shí)，播音員要處理好話筒前聲音、氣息、情感的關(guān)系，氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，聲音是情感的載體，情感是表達(dá)的核心。商場(chǎng)型播音的稿件通常是購(gòu)物指南，看似毫無(wú)具體感受可言，播音員似乎很難對(duì)商品信息產(chǎn)生情感，但并非如此。商場(chǎng)型播音員要有一顆為消費(fèi)者服務(wù)的熱忱之心，“情動(dòng)于內(nèi)，聲發(fā)于外，以情帶聲，以聲傳情。”

3.2 掌握扎實(shí)的播音學(xué)基礎(chǔ)理論的重要性 播音學(xué)的基礎(chǔ)理論概括來(lái)說(shuō)是指《播音發(fā)聲學(xué)》和《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》。無(wú)論是廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員主持人還是相關(guān)配音工作者，《播音發(fā)聲學(xué)》和《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》是非常重要的基礎(chǔ)課程，要想播的清楚、播的明白、讓消費(fèi)者聽(tīng)得舒服，商場(chǎng)型播音員很有必要進(jìn)行相關(guān)課程的培訓(xùn)。就目前來(lái)看，有相關(guān)培訓(xùn)思路的大型商場(chǎng)實(shí)屬鳳毛麟角。

《播音發(fā)聲學(xué)》是徐恒老師寫的一本書，書脊不厚，但分量很重。該書共分為三個(gè)大的部分，分別是：第一部分播音發(fā)聲的物理基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)；第二部分發(fā)音及吐字（發(fā)聲的生理活動(dòng)及訓(xùn)練）；第三部分聲音的彈性。發(fā)聲課是高校播音主持專業(yè)的主干課之一。以中國(guó)傳媒大學(xué)本科教育為例，語(yǔ)音與發(fā)聲課每周八課時(shí)，大小課結(jié)合，小課是大課的深化過(guò)程和解決語(yǔ)音問(wèn)題的過(guò)程，小課的師生比例大約在1:10~1:12，大課和小課的比例大約在1:2。[2]在對(duì)商場(chǎng)型播音員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，可借鑒中國(guó)傳媒大學(xué)大小課相結(jié)合的方式，讓培訓(xùn)者能夠掌握科學(xué)的用聲方法，矯正他們不正確的發(fā)音。同時(shí)要不斷的強(qiáng)化培訓(xùn)者對(duì)基本功的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。科學(xué)的持之以恒的練習(xí)是會(huì)發(fā)聲、巧用聲的前提。再有就是商場(chǎng)型播音員吐字應(yīng)是完整清晰的，音色應(yīng)是潤(rùn)澤豐滿的。這些都可以通過(guò)吐字歸音相關(guān)練習(xí)得到提高。

是不是有了較為扎實(shí)的基本功播音員就可以上崗了呢？不是的，要成為一名合格的商場(chǎng)型播音員還要有一定的播音創(chuàng)作能力。這是一則某大型商場(chǎng)播出的尋物啟事：“現(xiàn)在播送一則尋物啟事，有哪位顧客或員工撿到一個(gè)紅色錢包，請(qǐng)協(xié)助我們速送往一樓前臺(tái)廣播室，感謝您的配合。”這則尋物啟事看似再平常不過(guò)了，如果不了解播音語(yǔ)言的特點(diǎn)，會(huì)誤以為沒(méi)什么播音創(chuàng)作可言，實(shí)則不然。尋物啟事顧名思義就是請(qǐng)大家?guī)兔餐瑢ふ椅腥诉z失的物品。既然是請(qǐng)大家?guī)兔Γ敲丛谡Z(yǔ)氣上應(yīng)該是真摯的，親切的。這種親切感的獲得來(lái)自于對(duì)稿件的深度理解，來(lái)自于情真意切的為消費(fèi)者考慮的心情。在張口播“現(xiàn)在播送一則尋物啟事”時(shí)，發(fā)語(yǔ)性內(nèi)在的作用尤為重要，即內(nèi)在語(yǔ)應(yīng)為同向“（親愛(ài)的朋友們）現(xiàn)在播送一則尋物啟事。”在播音之前還要確定這則尋物啟事的重點(diǎn)語(yǔ)句和重音，重點(diǎn)語(yǔ)句是“有哪位顧客或員工撿到一個(gè)紅色錢包，”這句話中“紅色錢包”是重音。無(wú)論是尋物啟示還是商品信息播報(bào)，從播音創(chuàng)作的角度來(lái)說(shuō)可圈可點(diǎn)之處甚多，作為一名優(yōu)秀的商場(chǎng)型播音員學(xué)精學(xué)透《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》是十分必要的。只有掌握了播音的語(yǔ)言特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)涓逵械姆攀福拍苤饾u摸清播音的表達(dá)規(guī)律。

3.3 認(rèn)識(shí)音樂(lè)在傳播效果中的作用 當(dāng)我們走進(jìn)大型商場(chǎng)，音樂(lè)是必不可少的營(yíng)造購(gòu)物氛圍的要素，作為大型商場(chǎng)的播音員能否根據(jù)商場(chǎng)的氣質(zhì)格調(diào)播放適宜的音樂(lè)也尤為重要。以下是某大型商場(chǎng)上午從9:20到11:30的播放內(nèi)容：

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在不同的時(shí)間段播放的音樂(lè)不盡相同，這其中受兩方面因素影響：一是音樂(lè)傳播者，傳播者對(duì)音樂(lè)信息內(nèi)容的選擇和加工，受音樂(lè)傳播者自身創(chuàng)作水平、審美水平等諸多因素的影響，從而制約著音樂(lè)信息的傳遞；二是受眾，受眾對(duì)媒介內(nèi)容的接觸和選擇，基于其自身的社會(huì)背景、社會(huì)需要、心理需求等。在音樂(lè)傳播中，音樂(lè)傳播活動(dòng)的主題――人，無(wú)論是音樂(lè)傳播者，還是受眾，他們的人格、認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等因素在音樂(lè)傳播過(guò)程中相互關(guān)聯(lián)、相互作用，影響著音樂(lè)傳播的整個(gè)過(guò)程。因此，社會(huì)心理是音樂(lè)傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)。[3]商場(chǎng)音樂(lè)的傳播者通常是由商場(chǎng)播音員來(lái)承擔(dān)。來(lái)到商場(chǎng)的潛在消費(fèi)者即是商場(chǎng)音樂(lè)的受眾。聰明的商場(chǎng)型播音員要學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)營(yíng)造讓顧客喜歡的購(gòu)物環(huán)境。所以加強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng)，擴(kuò)大自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知范疇也是商場(chǎng)型播音員的必修課。

4 結(jié)語(yǔ)

大型商場(chǎng)播音員的培養(yǎng)目前還處在探索階段，做一名優(yōu)秀的商場(chǎng)型播音員不僅要牢固掌握播音專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要不斷學(xué)習(xí)拓寬自己的知識(shí)面，加強(qiáng)個(gè)人的政治覺(jué)悟、文化修養(yǎng)，并逐步形成個(gè)人播音風(fēng)格。隨著播音學(xué)科的不斷發(fā)展變化，商場(chǎng)型播音員的成長(zhǎng)會(huì)更加規(guī)范化、可持續(xù)化，最終形成一套科學(xué)的實(shí)用的培養(yǎng)方案和辦法。

參考文獻(xiàn)

[1]付程.播音創(chuàng)作觀念論[M].北京廣播學(xué)院出版社2000年版，第3頁(yè).