保護環境的調查范文

導語：如何才能寫好一篇保護環境的調查，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)工業節能減排，保護環境

1．管控并舉，調整產業結構

東平縣堅持管控并舉，防治結合，大力調整產業結構，發展科技含量高、污染程度小的工業項目，嚴把環境污染關。對工業項目盡量集中在園區，統一污水處理，統一回收利用，提高資源利用率，投資9000萬元建成污水處理廠，城區內生活及工業污水集中處理效率達到90％。具體處理是對水經過再生水利用工程后，通過高效纖維過濾工藝進行深處理，使水質達到國家一級A標準，符合企業及市政等單位的用水要求，處理規模每天25萬噸，年節約用水達到1000萬噸。

東平縣對高耗能、高污染的企業，堅持實施關停，先后取締了3家造紙廠草漿生產線，取締了557家“土小”淀粉加工企業，對5家有治污能力的重點淀粉企業實施扶持，僅止一項消減COD排放量1120噸。先后投資9129萬元，完成了瑞星集團、光大油脂等14家重點企業工業廢氣、廢水治理再提高工程，削減SO3 000噸、COD13400噸，加強了對環境的保護。

2．加快技術改造，推行循環經濟

加快技術改造，推行循環經濟，走出資源循環利用、企業循環生產、產業循環組合的路子，全縣企業呈現出高效低耗、無污染的特點。我縣先后建立了5家省級技術中心在內的30多家企業科研機構，與40多家高等院校、科研單位建立了合作關系，自主研發70多種高端產品，市級以上高新技術企業達到48家，瑞星集團合成氨廢氣回收、光大油脂生物有機肥等8個項目分別被列入國家節能清潔生產項目。山東瑞星集團經過科研攻關，新上了“吹風氣余熱回收燃燒”項目，利用尿素生產中產生的廢氣，通過吹風余熱回收鍋爐再次燃燒利用，僅此一項年可生產中壓蒸汽60萬噸，發電4 500萬千瓦時，新增效益1 500萬元。這樣，凈化了空氣質量，體現了物質的再次利用，加大了物質的產出率，提高了經濟效益，發展了循環經濟，凈化了生態環境。

3．運用先進技術，提高秸稈利用

東平縣運用先進技術，建起了全國第一條“秸稈酶解發酵燃料乙醇”生產線，利用玉米秸稈生產燃料乙醇，該項目榮獲國家專利30項，一期工程年產3 000噸燃料乙醇。我縣引進香港中電生物質能電項目，使廢棄秸稈身價倍增，實現了清潔能源生產，該項目全部投產后年發電量為1.8億千瓦時，年可消化秸稈30多萬噸。避免了傳統的秸稈燃燒，利用效率低，保護了生態環境。

(二)農業生態治理，保護環境

1．高效生態農業，體現持續發展

東平縣是典型的農業大縣，在農業開發建設中，著重發展高效生態農業，把生物資源的利用與環境保護放在重要的位置。

(1)綠色工程：東平縣北部山地、丘陵，大力發展生態林業和經濟生態林業，推廣經濟防護林栽培和牧草種植，從而構筑起農牧林結合配套的生態農業區。目前，全縣10萬畝核桃林已現雛形，林木覆蓋率高達26％；小尾寒羊和魯西黃牛存欄量分別達到34萬只、12.4萬頭。

(2)旱作工程：東平縣南部平原地區，全面推廣地膜覆蓋，生物覆蓋和秸稈還田等旱作農業配套技術，改善土壤結構，提高復種指數；同時，退耕種樹種草，發展徑流果園，形成以保護基本農田為中心的糧、林、草相嵌式的大生態農業新格局。

(3)澇洼工程：東平縣建起了萬畝生態農業區，集種植、養殖、旅游觀光于一體，產生了良好的生態效益、經濟效益和社會效益。

(4)庫區工程：東平湖在開發利用的過程中，注重了生態效益，初步形成了三個生態經濟示范區。

①東平一級湖水產養殖區：實現了漁業資源修復工程。東平一級湖產年擁有水面25萬畝，水資源異常豐富。為有效改變東平湖生態環境，我縣啟動了東平湖漁業資源修復工程。每年有計劃地向湖內投放鳙魚、鰱魚、鯉魚、魴魚等優質慮食性苗種300至500萬尾，以銜接生態鏈條，修復生態環境。與此同時，大力推廣清潔養殖模式，增加慮食型網箱，實施大面積立體生態放養，減少投喂餌料數量，過濾水中微生物，改善東平湖水質。分別在東平湖上游來水入湖河道區和南水北調工程通道出水區建立長度約10公里的凈化床，嚴把水源出入關，進一步提升東平湖水質。另外，東平湖3萬畝水生植物保護區和30平方公里漁業資源保護區為湖內各種魚類提供了良好的棲息、索餌、繁殖場所，加快了東平湖漁業資源修復進程。目前，東平湖生態環境有了極大改善，魚類品種達30多種，水生維管束類植物至少42種，水體透明度由原來的1米增加到2米，東平湖呈現出“水清草茂魚肥”的良好景象。

②東平二級湖高效農魚綜合開發區：實現了魚糧、魚林、魚桑等高產高效立體種養生產模式。例如：稻田生態混養，優化生態環境。利用稻田進行河蟹生態混養是我縣近年來成功摸索出的一種種養模式，稻田的水面資源在為河蟹提供充分生長空間的同時，也為河蟹提供了豐盛的生物飼料。河蟹吃掉了稻田害蟲后，清潔了水資源，疏松了稻田土壤，也為稻子的增產增收提供了保障。我縣大安山、新光、八里灣河蟹無公害養殖示范基地近年來蓬勃發展，基地在生產過程中，對茁種投放、餌料投喂、水質調節、病害防治等各個環節嚴格把關，充分發揮稻蟹互利共生的優勢，減少了藥物使用和餌料投喂量，在畝產稻谷600公斤的基礎上增產河蟹62公斤，降低了生產成本，優化了生態環境，僅此一項，每年每畝增收1 500多元。

③東平沿湖水產加工區：實現了綠色產品，改善了生態環境。近年來，我縣以無公害標準生產技術和大湖清潔養殖技術為重點，共舉辦各種類型的培訓班30期，培訓人數2 000多人，池塘標準化養殖和東平湖清潔養殖兩大類10多項技術在生產中得到了推廣應用。同時，在重點養殖區選擇2個示范村，每村確定10戶科技示范戶，進行重點管理、重點指導。大力鼓勵養殖戶、養殖企業，合作經濟組織和加工運銷企業開展無公害、綠色水產品認證。目前，我縣已有烏鱧、河蟹、蓮藕、鯉魚、草魚、大青蝦等6個水產養殖品種獲得國家無公害認證，產地認證面積2萬多畝。

2．小流域的治理，經濟效益顯著

我縣東平鎮白佛山小流域經過治理后，形成了“柏槐戴帽，干果纏腰，果園繞腳，山下農田，水利配套”的生態模式。在山腳下建梯田，平整土地，營造經濟生態林6 000畝，其中蘋果3 500畝、石榴500畝、核桃2 000畝；堰邊植花椒樹3萬株、杏樹6 000株、桃樹400株。實現了水果642萬公斤，總產值2 054多萬元，人均收入達2260元。

3．嚴格控制污染，保護生態環境。

東平縣通過租賃、承包、流轉、

拍賣等形式，推進各方面的資金、技術參與植樹造林，豐產林面積達到12.9萬畝，經濟林7.5萬畝，林業年產值達到2.3億元，綠色成為東平的主色調。在東平湖入湖口、出湖口、稻屯洼實施濕地凈化工程，人工種植蘆葦、蘆竹、蒲草等水生植物，沿湖人工及自然濕地達到10萬畝，成為凈化水質的綠色屏障。這樣，嚴格控制了周邊工廠污水與有害氣體的污染，保護了生態環境。

二、設想

保護環境，實施資源的持續利用，必須對各類區域進行統一規劃，合理布局，使局部與整體相協調，促進各類區域的建設與發展，實現人與自然的和諧發展。結合我縣實際情況，提出如下幾點設想。

1．建設生態宜居山水園林城市

根據我縣自然地理地貌，加大生態城市建設力度，把縣城周邊山系、水系與城市建設綜合考慮，規劃好城市及其周邊生態林、景觀林及水系建設，豐富城市綠化樹種，增加城市綠地面積，要兼顧生態效益和經濟效益，以提高觀賞性為目標，在縣城周邊規劃好生態林、景觀林的建設，引進和栽植既有觀賞性又有經濟效益的綠化苗木，設計好綠化的層次和色彩搭配，提高縣城森林覆蓋率，達到一年四季有綠、三季有花的景觀，把縣城建設成環境優美的生態宜居上水園林城市。

2．大力發展名勝山區和旅游區

我縣要加大對白佛山、司里山和臘山的綠化、美化力度，擴大植被面積，增加美化樹種數量，使這些山景更加秀麗多姿。要按照總體規劃要求，科學有序地進行山景規劃項目開發實施，規劃出合理的產業功能區，以博物館、體育館、圖書館和科技館等項目為引領，推進文化產業園的進程，逐步形成特色鮮明、棱角突出的文化產業集群，早日把白佛山、司里山和臘山建成文化底蘊深厚、自然風光秀美的旅游風景名勝區。

3．沿湖綠化，濕地修復，保護環境

要立足實際，制定好稻屯洼國家濕地公園的發展規劃，以保護原生態為主，探索切實有效的辦法，積極研究蘆葦、蘆竹以及耐水樹種的發展種植，加大對濕地的保護和修復力度，增強自凈能力，不斷提高稻屯洼水質和生態環境的質量，再現葦薄荷香的迷人風光。

要切實保護好東平湖水資源及東平湖現有濕地、周邊山水資源，加大沿湖綠化力度，提高植被面積。要在保護的前提下實施旅游資源開發，以生態環境的改善促進旅游業快速發展，把東平湖建成人人向往的休閑度假、觀光旅游勝地。

4．利用現有資源，發展生態農業

在發展生態農業中，以市場經濟為導向，適應市場經濟發展的需要，因地制宜，全面安排，實行多種開發模式，使各類區域的生態農業協調發展，相互促進。根據東平縣的區域應采取如下幾種生態農業模式。

(1)山區生態農業采取“七上山”。“路上山、水上山、電上山、果樹上山、地瓜上山、養殖上山、農產品加工上山”的模式。例如：利用地瓜進行淀粉加工，加工所剩余的粉渣用來釀酒，釀酒所剩余的酒糟用來養豬，豬糞是農作物和果樹的肥料，使各種有機物和廢物得到多次利用，使農業生態系統的物質循環更加科學，起到保護生態環境的作用。

(2)小流域生態農業采用“相對取直，挖出淤泥，堤路合一，兩岸植樹，節節打壩攔蓄，水利配套”的模式。體現增加植被，綠化環境綜合利用的原則。

(3)平原生態農業采用的模式如下：一是“秸稈――液氣――肥料”的秸稈氣化利用模式；二是“糧――豬――果”模式，即果林套種飼料，果園中建豬舍，次果喂豬，豬糞尿還果園農田。三是“糧――豬――沼――魚”模式，即飼料糧喂豬，豬糞產沼氣，沼渣沼液肥田養魚。是以沼氣為紐帶，通過植物生產、動物轉化、微生物還原，體現了物質的循環、能量的多級利用，起到了變廢為寶，凈化環境的作用。

(4)澇洼地生態農業采用“上種下養”的模式：即塘中養魚蟹，水面養鵝鴨，臺面種蔬菜和糧食的立體種養模式，形成粗糧菜喂鵝、鴨和豬，畜禽糞便和農作物莖葉處理喂魚，池塘泥肥田的良性生態循環鏈。

5．利用現有水面，發展水產養殖

東平縣水資源豐富，還有大量的濱湖澇洼地，充分利用現有水面，大力發展水產養殖基地。一是以東平湖為主發展淡水魚養殖基地；二是以東平湖沿湖、河渠一帶可發展養鴨基地；三是以大安山為主發展稻田養蝦基地；四是以商老莊為主發展塘池甲魚養殖基地。旨在凈化環境，提高水質，保護生態。

6．引進項目，發展工業，保護環境

篇2

關鍵詞：環境 公眾 保護 制度

21世紀以來，隨著經濟的飛速發展，環境問題也變的日益惡劣，同時也一直都是世界各國的熱點話題。我們急迫需要解決環境問題，走上可持續發展道路。目前，我國的公眾參與環境保護意識還不強，參與的途徑和渠道還不完善，這也制約了我國環境保護工作的開展。因此，我國應完善公眾參與環境制度，加大環境保護的宣傳力度，不斷的提高公眾的環境保護意識，以便更好的保護環境。由于我國目前的公眾參與環境保護制度還不完善，還沒有形成科學的體系，因此，筆者在此對我國環境保護公眾參與制度存在的問題以及完善的措施做出簡單的闡述。

一、環境保護公眾參與制度的內涵

所謂的環境保護公眾參與制度，就是指在環境保護方面，公眾有權利參與到環境保護的活動中。當然，關于環境保護公眾參與制度的概念，不同的學者定義的概念也不盡相同。有的學者認為，任何人都有保護環境的權利，同時也有保護環境的義務，都有平等參與到環境保護活動的權利。還有的學者認為，公眾都有參與保護環境的權利和義務，各級的政府部門和環境保護單位應該聽取公眾的意見，同時倡導公眾保護環境的意識。總之，不論哪一種說法，環境保護公眾參與制度就是根據相關的法律和法規，公眾都有平等的權利參與到環境保護活動中[1]。

二、我國環境保護公眾參與制度存在的問題

雖然我國也設定了相關的法律、法規。但是，并沒有成熟的公眾參與制度，還比較抽象，沒有真正意義上的實現公眾參與。主要問題有以下幾點：

1.參與形式單一

目前，我國環境保護公眾參與制度形式比較單一，大多是以調查問卷的形式，這使得信息并不能充分的分布到人們的視野中，難以實現真正意義上的公眾參與，使大多數的人都不是很了解，而問卷調查這種方法太局限，公眾只是通過單一的問題形式來進行回答，并不能真正的表達自己的觀點，這直接影響了公眾和政府的雙向交流[2]。

2.立法缺乏可實施性

目前，我國的環境保護立法存在著抽象性，缺乏可操作性，不能使公眾參與其中。例如：美國的環境法律規定，美國公眾有了解環境決策、內容的權利，政府必須通過有效的途徑向人們展示，使公眾能夠得到全面的了解，并且規定了詳細的參與方式和內容，真正的實現了公開性。而我國不論是在組織活動方面，還是宣傳力度方面基本上都是空白，雖然相關法律有這方面的規定，但在實際操作中根本無法實行，這也是我國環境保護公眾參與制度不能完善的根本原因。

3.非政府組織力量薄弱

隨著社會的發展，非政府組織在環境保護中的地方越加重要，他們是環境保護的參與者、組織者和監督者，他們起著重要的作用。雖然我國已經建立了非政府組織，但是，我國非政府組織的力量還很薄弱，無法發揮他應起到的作用，其根本上還受到政府的操控，無法實現自己的獨立性。在環境保護中，主要還是由政府進行主導，致使非政府組織在實際操控中受到約束，而無法發揮真正的作用，從而無法獲得公眾的知名度和關注度，這樣也不會起到影響作用。

三、我國環境保護公眾參與制度的完善

面對日益凸顯的環境問題，我們迫切的需要完善我國環境保護公眾參與制度，結合我國目前存在的問題，因此，筆者提出了一下幾點完善建議：

1.加大環境保護的宣傳力度

首先，要充分的利用新聞媒體的渠道進行宣傳，使公眾的視野中形成一個保護環境的氛圍。其次，政府應該增設一些公共演講，對保護環境的活動和法律要及時的進行宣傳，不能只以單一的形式進行宣傳，要通過各種渠道進行有效的宣傳。另外，要充分的利用活動紀念日的價值，在環境紀念日期間舉行關于保護環境的活動，讓人們的生活中一直充斥著保護環境，以便喚起人們保護環境的意識。最后，要加強對學生的教育，青少年作為我國未來的接班人，只有從根本上進行改變，才能增強我國公眾保護環境的意識。學校應該開設有關保護環境的課程，使學生認識到環境保護的重要性，培養學生保護環境從我做起的習慣。總之，保護環境需要整個社會行動起來，為改善環境盡到自己最大的努力[3]。

2.保證環境信息的公開性

每一個公民都有獲得環境信息的知情權，這是法律賦予每一個人的權利，同時也是賦予每一個人的義務。如果公眾無法獲得這一權利，那更無從談及環境保護的參與。因此，國家應該完善相關的制度，確保環境信息的公開性，要求相關的部門要履行職責，確保環境信息能夠及時的傳播給公眾，如果相關部門沒有履行職責，那么要依法追究其責任。

3.保證非政府組織的相對獨立性

首先要完善非政府組織的相關制度，賦予非政府組織相對獨立的權利，使其在政府不干涉的情況下進行，這也是實現公眾參與最有效的途徑。同時，政府應該對非政府組織進行大力的宣傳，以增加其社會的知名度，使其逐漸的滲透到公眾的視野之中。另外，政府還要給予非政府組織大力的幫助，增加其開展活動的經費，促進其快速的發展，使非政府組織真正的成為輔助國家保護環境的機構，以便更好的動員全民的參與。

總之，保護環境公眾參與制度是我國環境法的基本制度，它是衡量一個國家環境保護水平高低的重要指標，也是目前我國解決環境問題的重要制度。因此，我們必須要完善公眾參與制度，使保護環境的意識深入到每一個人心中，這是實現保護環境的重要途徑[4]。

結論：

環境保護公眾參與制度是環境法賦予每一個公民的權利，同時也是維護社會可持續發展的基本要求。雖然我國已經建立了相關的法律、法規，但是仍然還有很多的缺陷和不足，缺乏實際的操作性，這嚴重的影響了環境保護工作的進行。所以，我國必須要盡快的完善環境保護公眾參與制度的完整性，加強公眾的環境保護意識，保證環境信息的公開性和流通性，這是實現環境保護公眾參與制度的重要途徑。

參考文獻：

[1]李喜燕.論環境保護中的公眾參與制度[J]. 全國環境資源法學研討會，2009， 1032-1037.

[2]周 瑩.淺析環境保護公眾參與制度[J]. 法律經緯，2008， 85-86.

篇3

一、充分認識開展“節能減排學校行動”的重要意義

節能減排是深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措。我校于XX年年7月就向學生宣傳開展“節能減排學校行動”的重要意義，我校有1134人，搞好“節能減排學校行動”，不但直接的節約環保效益巨大，而且幫助學生樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣，意義重大、影響深遠。

二、積極開展節能活動

暑假之前，我校就給學生布置了一項作業，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進行節能，空調調到26度，水循環使用，請家長對孩子節約能源的行為進行評價。開學后，我們將學生設計的方案收回來，進行評比。開展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類垃圾情況進行評比。

我校作為垃圾分類試點學校，開始了垃圾分類活動。我們制訂了詳細的活動計劃，5月初進行垃圾分類有關知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進行垃圾分類，學校定期進行垃圾回收。6月份進行垃圾分類知識競賽，召開垃圾分類班會，出垃圾分類板報。7月份進行垃圾分類征文和繪畫的比賽。11月份參加“減少垃圾，從我做起”城市生活垃圾分類征文比賽，有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優秀獎。攝影比賽有：有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優秀獎。

2.積極參與創建國家環境保護模范城市的工作

為積極響應、配合、支持和參與創建國家環境保護模范城市的工作，學校以“創模”為主線開展了各種綠色環境教育，以創模宣傳板報、創模知識講座等形式大力營造“創模”氛圍。

我校組織學生參加了“我為創建環保模范城獻策”征文比賽，“我的美麗校園”明星片創作設計比賽和環保局舉辦的環保小作品制作大賽；參觀“創建環保模范城”的展覽，讓學生寫觀后感，為“創建環保模范城”獻一策；我校還積極參加首個“無膠袋日”活動，。組織學生參加“國家環保中心的‘節能減排明星”活動，帶學生到紡織實業有限公司進行參觀、訪問，聽公司領導介紹公司在節能減排方面采取的措施，取得的成就，撰寫“節能減排明星”的新聞報道稿等。

這些活動是從學校的實際出發，立足于校內，走出校門，積極開展和參與豐富的環境教育活動，在活動中培養和增強了學生的環保意識，以實際行動大力支持和宣傳了我市創模活動。

四、以新課改為契機，將環境教育融入到學校的日常教育教學中，成效顯著

我校把環境教育與新課程改革緊密地結合起來，在課程設置、校本課程的開發上做文章，把開展綠色學校工作融入教學。

我校強調教授基礎型課程的教師在各學科中均應注意滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關資料的積累；教授探究型課程的教師要開設有關保護環境的主題研究項目，組織一定規模的環境類興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關環境教育的校本課程的開發與實施，組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。各類課程的教師定期開展有關環境教育的教研活動。

1.結合綜合實踐課程開展環境教育，形成學校環境教育的特色

學校成立了綜合實踐課題組，組長由教科研處主任擔任，副組長由科學老師和語文老師擔任，其他擔任綜合實踐課的老師也參加課題活動。我校定期組織課題組老師學習、上研究課，學生研究成果展示、交流收獲體會。課題組根據學校是 “國家綠色學校”這一特色開發系列環境教育專題，設立探究性學習、專題性學習，學校各年級每學期都有一個研究專題。

本學年，三年級開展“保護地球”、“我認識的花草樹木”主題研究，四年級開展“肉菜市場”主題研究，五年級開展“關注汾江河”、“校園用水調查”主題研究，六年級開展“保護環境，愛我校園”主題研究。

綜合實踐課題組開發了“綠色消費從我做起”的校本課程，各年級分別開設了專項研究。三年級研究“植物與消費”、“動物與消費”，四年級研究“水與用水”、“消費中的白色污染”，五年級研究“垃圾與消費”、“一次性筷子與森林保護”，六年級研究“生活中的污染”、“共建我們的綠色家園”等專題。

上學期我們開展了“綠色消費從我做起”系列活動，三、四年級開展保護動植物的活動，五、六年級開展減少污染，節約能源，愛護我們共有的家園活動，學生通過調查訪問、上網查找資料，制作手抄報，制作課件，寫建議書，寫作文等加深對保護環境意義的認識，提高保護環境的自覺性。XX學年下學期，綜合實踐活動課題組老師圍繞“環境教育”的主題，開展了一系列活動。各年級都選擇了環保主題開展活動。有的開展“校園綠化設計”；有的開展“校園里的浪費現象”調查；有的開展“白色污染”調查。老師們帶領學生走出課堂去調查、訪問，圍繞“校園綠化設計”這一實踐活動，我們對有草木和沒草木的地方做了對比實驗，發現有草木的地方溫度至少比沒有草木的地方溫度低4—5度，有草木的地方，灰塵很快就被草木吸收，從而認識綠化的意義。學生們根據觀察積極地提出建議，寫出調查報告，制作手抄報，向學校提出加強環境管理的建議。圍繞“校園里的浪費現象”這一主題，組織學生對全校學生進行問卷調查，觀察發現學校的浪費現象，結果發現校園里的浪費現象比較嚴重，主要是有的同學一回學校就將課室的燈打開；有的學生洗飯盒將水龍頭開得很大，不停地讓水沖洗飯盒；倒剩飯菜，有的學生看到不喜歡的飯菜，馬上就倒了或吃了一點就倒了。于是，實踐課題組的同學寫出倡議書向全校同學發出節約能源的倡議，還制作了手抄報，撰寫了調查報告。綜合實踐課上老師們還指導學生從網上搜索、查閱了大量資料，下載有關資料；與學生一道制作以環保為主題的電腦小報，課件，撰寫了調查報告。六（1）班和六（5）班撰寫的“校園綠化設計”和五（1）班撰寫“校園里的浪費現象”的調查報告參加區首屆科技大賽，分別獲二等獎和三等獎。

通過環境專題的研究，同學們懂得水資源、森林資源、大氣資源是可再生資源，但人類不注意保護環境，使可再生資源不能再生，而且還將給人類造成一系列的災難。白色污染、水污染、大氣污染，噪音污染給人們帶來許多的疾病，影響人們的正常生活。了解到動植物與人類生活的密切關系，垃圾分類的意義，水資源的珍貴，只要人們提高保護環境的意識，許多污染是可以避免的。通過專題學習、調查研究，學生們耳聞目睹了生活中環境污染的嚴重性，環境保護意識增強了，保護環境的自覺性也提高了。

2.多學科滲透環境教育

科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸，如《材料的再利用》《選擇健康食品》《健康需要新鮮空氣》《利用太陽能》《動物和植物》《控制物體發出的聲音》《氣溫的變化》等，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環保對人類生存的重要意義。

語文老師在教學中將有關教學內容與環保知識有機地整合在一起，如學習《只有一個地球》、《鳥的天堂》《桂林山水》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》《老人和海鷗》這些課文，教師都能將環保教育，節能減排教育滲入其中，學習課文后讓學生寫寫讀后感、建議書、廣告詞，談談讀文的感受，說說應該怎樣保護環境，怎樣節能減排。教師們在教學中經常將教學內容與有關環保知識、節能減排知識有機整合起來，不斷提高學生們的環保和節能減排的意識，使學生們在日常生活中自覺的保護環境。在指導學生寫《校園一角》這類作文時，有意識地帶領學生參觀學校綠化帶，使學生感受到校園的美麗離不開這些紅花綠草，更離不開同學們對綠色的呵護，進一步提高學生們的環保意識。

計算機老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環保和節能減排方面的資料，與學生一起制作以環保和節能減排為主題的電腦小報，充分發揮了搜集信息、運用信息的學科特色。

美術、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源，發揮我校體藝教育特色，通過教研活動、集體備課，共同探討，力求恰到好處地滲透環境和節能減排教育。美術教師組織學生制作環保和垃圾分類的手抄報，將環境教育和節能減排教育滲透到剪紙藝術中。

五、創設環境教育良好氛圍，積極開展綠色環保活動

1.開展文明校風建設活動，讓綠色理念潛移默化的滲入學生心中

（1）開展各項評比活動，養成良好的環保習慣

我校開展文明班、文明辦公室、五星學生、衛生紅旗班、節能標兵班等評比活動，在評比條件中體現節能減排、環境教育的要求，使節能減排、保護環境成為師生的自覺行動。

我校注重對學生進行保護環境，綠化、美化校園的教育，要求學生從身邊的細微事做起，使學生養成愛護綠化，保護環境的良好習慣：撿起地面的紙片，摘下花木的枯枝、黃葉，不踐踏草坪，養成節約用水、用電，人離關燈的習慣等。

我校各班堅持的“每天兩小掃，每周大掃除”環境衛生制度，使學生養成了愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；我校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環保意識和良好的環境道德行為；文明班級、文明標兵班和節能小標兵、節能標兵班的評比，激發了學生自覺節能減排、保護環境的責任感，培養了學生的勞動觀念、凈化了學生美好心靈。熱愛綠色、節能減排、保護環境已經成為廣大師生的自覺行動。

篇4

宋柏文

今天我和劉志成去鳳凰廣場調查環保環境。

到了那里，我們看到了垃圾、污垢滿地。我們想：未來的鳳凰廣場會是一番什么樣的景象呢？我說：“只要我們保護環境、愛護環境，廣場會更美好！”

我倆商量：“不要光說，要用實際行動來證實我們的做法。”

我們把垃圾一個一個地撿起來，放到了垃圾箱里，亂扔垃圾的人我一個個地制止，時間過得可真快啊！我們都累得滿頭大汗，劉志成已經不想干了，我對他說：“我們應該不辭辛苦。”一個小時、兩個小時過去了，我們完成了我們任務，開心極了！

篇5

關鍵詞： 高中地理 環境教育 滲透途徑

一、把環境教育滲透進高中地理環境教學的必要性

1.地球環境決定了環境教育的必要性

浪費地球資源和破壞地球環境的行為，已經讓我們賴以生存的地球變得傷痕累累。溫室效應、霧霾加重、泥石流災害、沙塵暴頻發等一系列環境問題，對我們日常生活和社會建設造成直接威脅。面對越發嚴重的環境問題，如何建立起長期有效的環境治理機制，讓我們賴以生存的環境逐步得到改善，一直是社會關注的熱點問題。從意識角度考慮，把環境教育滲透進課堂教學中，是實現地球可持續發展必不可少的環節。

2.課程目標決定了環境教育的必要性

新課程改革后，“掌握地球和宇宙環境的基礎知識；理解和認識地球自然環境的主要特征，并且把握地理環境各要素之間的關系。領會全球環境和社會發展問題，樹立正確的全球化意識。關注人與社會共同發展的問題，加強對我國自然環境、自然資源的保護意識，增強關愛和愛護環境的社會責任感，形成科學發展觀念”，是高中地理課程的“課程目標”。由此可見，環境教育滲透進高中地理教學是課程改革的必然取向。

3.地理科學決定了環境教育的必要性

人類社會和地球環境是地理課程研究的兩大對象，作為一門綜合性學科，在高中地理學科中滲透環境教育是該學科發展過程中的內在要求和必然使命。在課堂教學中，培養學生保護環境的意識，讓學生掌握人與自然和諧相處的方法，需要通過環境教育這一途徑實現人與自然的可持續發展。

二、如何把環境教育滲透到高中地理教學中來

1.在課堂教學中滲透環境教育

除了傳統的灌輸式教學外，教師還可以綜合利用多種教學方法，把環境教育滲透到高中地理課堂教學中，增強學習地理知識的趣味性，實現課堂教學的多元化發展。地理知識本身就包含于環境知識中，面對豐富多彩的環境教育內容，教師應該明確環境教育的目標，加強對教材的研究和分析，把課本教材作為教學的知識載體，利用相匹配的環境事例增強知識點的說服力，充分發揮環境教育在地理教學中的關鍵作用，最終實現人與自然和諧相處的教學目標。例如在高中地理必修課《全球氣候變化》教學過程中，我先通過幻燈片形式播放《啊，地球出汗了》的漫畫，同時提出“該漫畫反映的是怎樣的環境問題？我們將其稱作為什么效應？這一現象出現的根本原因是什么呢？”的問題，引起學生對話題的關注度，讓學生通過自主探究、分組討論的方式，對氣候變暖的環境問題進行探究，得出人類無節制地排放二氧化碳是加劇溫室效應的主要原因。為了進一步發揮環境教育在高中地理教學中作用，在認識和應對氣候變暖的課程中，我組織開展了“如何降低溫室效應危害”的辯論比賽，把學生劃分為不同身份，分別代表世界組織環保人員、政府官員、熱帶雨林的土著居民和采伐商人四種身份，學生以自身立場闡述對論題的見解，通過提出具體可行的環保舉措，加深學生對氣候變化危害的認識，進而增強他們愛護和保護環境的意識。

2.在校本課程中滲透環境教育

教師除了利用地理課本教材對學生進行地理知識教育外，還可以把環境教育滲透到校本課程中，豐富學校的課程資源，增強全校師生的環保意識。校本課程應該有別于一般的學科教學，特別是關于地理方面，不同地區應當體現其特殊性和代表性。因為不同的地域，其自然環境和人文環境是相互有別的，因此，高中地理教師可以充分利用地方特點，從學生熟悉的生活環境入手，帶領他們發現家鄉的地理課程資源，讓學生在循序漸進收集資料的過程中，更加深入地認識家鄉、了解社會、接受環保教育。我主要是引導學生利用寒暑假，在當地進行基礎性的社會調查，撰寫調研報告。我會根據地理課程每學期的必修內容，提供5-6個符合當地情況的地理環境調查研究課題供學生選擇，通過小組合作形式，組織學生開展社會調研。需要關注的是，擬定的研究課題必須體現當地特色，符合當地現狀，且是學生能通過實地調查探究出答案的。例如：調查當地的地形類型，土地資源開發和利用的現狀；調查當地的氣候類型，找出人們不合理行為對天氣造成的影響；調查當地的人口數量和結構，探究人口變化給自然環境造成的影響；調查當地生物資源的種類和分布，討論物種保留對自然環境的影響，等等。學生通過積極參與實地調研，不僅能加深對家鄉的了解，關心家鄉的環境變化問題，而且能把抽象的地理知識具體化，強化學生保護環境的憂患意識。與此同時，對于較好的調研內容，可以編輯成地理校本教材，更加廣泛地發揮其教學效果。

3.在課外活動中滲透環境教育

環境教育不僅要滲透于地理教學課堂上，而且應該滲透于教學課堂外。也就是說，高中地理教師應該引導學生把在課堂學到的環保知識合理有效地運用于實踐中。教師可以利用植樹節、國際森林日、世界水日、世界地球日等有關環境保護的節日，引導學生從身邊的節約用電、節約用水、垃圾分類等細微環保的行為做起，一方面，鞏固在課堂上學到的環保知識，掌握保護環境的具體做法，另一方面，喚醒身邊朋友的環保意識，積極參與到保護環境的隊伍中。樹立保護環境的意識，做出保護環境的行動并不是一件容易的事情，而且珍惜自然資源，保護自然環境是實現人類社會發展可持續發展的必然追求。因此，環境教育應該從每一個公民做起，從日常生活的每一件小事做起，以實際行動支持綠色環保工作。

參考文獻：

[1]吳昊.論如何在高中地理教學中滲透環境教育[J].中國校外教育，2014，20：25.

篇6

近年來，隨著地區經濟的迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重，防止環境污染，保護環境，維持生態平衡，已成為社會發展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。

以下是我和幾個同學調查出來的造成環境污染的污染源頭在那里：

1、公共廁所排出的糞便散發出難聞的氣味，讓人惡心。，2、大街上隨處可見人們亂扔的塑料袋、廢礦泉水瓶子……。3、各個施工單位上的噪音使人聽力受損。4、汽車排放的尾氣嚴重污染了清新的空氣5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛生，又影響市容。6、工廠的廢水被排放到長江流域中，使原本清澈的河水不再清澈。

造成環境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。污染物對環境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害；生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴重影響人的健康；污水會影響生活水，直接侵害人體。

篇7

【關鍵詞】紅光鎮公民；環境生態；意識

文章編號：issn1006—656x（2013）09 -0111-02

引言

隨著我國經濟的飛速快速，人民生活水平的不斷提高。環境問題日益突顯，及時監測和評估公民的環境生態意識，對了解和提高我國社會大眾的環保現狀顯得尤為重要。由于污染現象普遍，治理滯后等原因造成人內心意識的逐漸淡化。為了了解我國公民環保意識的情況，我們做一次環境意識調查，以此來反映公民環保意識情況，并且就近對環保做一次宣傳，使大家了解環保的重要性。于是我們3名西華大學學生對西華大學學校內部公民（包括學生、工人、居民、老師）和校外公民（紅光鎮內及附近的商人，行人和顧客）進行了調查。

一、問卷調查

（一）調查問卷內容

關于對紅光鎮居民的調查，我們設計的調查題涉及到環境保護態度 、環境保護知識 、環境保護行為3個方面 ，共計25道題。從不同角度 ，不同程度考查紅光鎮公民的環境保護意識水平，并采取不記名問卷調查。我們共打印并發放環境生態意識調查問卷200份，收回 200份，回收率達 100% 。實地問卷結束后，我們采用層次分析法對調查問卷中的25個問題 ，進行權重的計算和分析 。因而用其來確定權重 ，雖有一定的主觀性 ，但不失其實用性。

（二）調查對象比例

在200份問卷中了解，被調查者中，男女較為平均，比例是53：47。孩童：青年：中年：老年比例是14：48：24：14，以青年人居多。小學及其以下：初中：高中：大學及其以上比例為17：21：19：43。

二、調查分析

（一）環保理論意識薄弱

在所有參與問卷的人中，71%的人認為世上存在環境污染，但并不知道世界環境日，并且知道確切的日子的人也只占71%當中的1/4。看來大家對環境生態的相關知識不多，環境理論意識薄弱。其中全部大學及以上學歷的人大多數覺得存在環境污染，其中也只有14%的人知道世界環境日，并且還有5%的人覺得不存在環境污染。不難發現，在問卷中了解到，紅光鎮大學生知道環境污染嚴重，卻不關心世界環境日，說明紅光的大學生雖受教育較多，環境理論意識十分薄弱。

對“發展經濟與保護環境”問題上，有2%的人認為要“先搞好經濟再搞環保”，且都是中年人，學歷都在初中，29%的人認為要“先搞好環保再搞經濟”。看來，較多接受教育較少的中年人對環境的保護不關注，對經濟關心的更多。另外，10%的人認為要“偏重經濟，兼顧環保”。59%的認為要“偏重環保，兼顧經濟”，其中孩童：青年人：中年人：老年人所占比例分別是14：48：24：14。說明青年人的環境保護意識相對來說較強，老年人和孩童的環境保護意識相對較弱。以上兩個問題說明年輕人更關注環保，學歷高的更關注環保。

（二）環保實際意識強烈

在問卷7問中：“如果有環保活動，您愿意參加嗎？” 有90%表示非常愿意參加，不愿意參加的有5%，覺得不好玩就不參加的有5%。第十題“你會隨手撿起身邊垃圾嗎？”，偶爾會的占75%，總會的占20%。第十一題“你會將電池扔進回收箱嗎？”，有30%的人總會，有25%的人偶爾會。第十二題“是不是按類別扔垃圾？”，有25%總會，有45%的偶爾會。第十三題“是不是會隨地吐痰？”，75%從不會，5%總會。第十四題“為了保護水環境，我們應該選擇使用什么樣的洗衣粉或肥皂等？”，使用無磷洗衣粉的有75%，25%不清楚。第十七題“您平時習慣用什么交通工具？”，40%公共交通工具，30%私人交通工具，20%步行，10%自行車。第十八題“到街市或超級市場購物時，你的習慣是”，45%自備購物袋，35%視情況而定。第十九題“如果你知道中性筆不易降解，你會選擇用鋼筆嗎？”，有55%的人會選擇用鋼筆。第二十四題“你是否有踐踏草地走到目的地？”有65%偶爾是，35%從不。第二十五題“您曾經食用過野生動物或使用過野生動物制品嗎？”有85%從不，有15%偶爾會。老年人

擇的都是在保護環境，有60%的中年人在保護環境，青年人在細節方面做得都不是很好。從這些調查數據可以看出大部分人們的環保的態度很好，都愿意的從小事開始注意環保。他們的行為對環境還是起到了很好的保護作用。由此看來紅光鎮的人們的環保意識是非常強烈。

三、總結與建議

相對來說，年齡層次高和學歷高的人群更關注環保，還有一部分人覺得搞好經濟更重要。所以我們在活動期間還對人們進行了環保宣傳，希望他們的實際行動能與意識相符合。我們以下幾點建議：

紅光鎮各級政府對紅光鎮環境意識宣傳力度不夠，使得大部分居民對其政策的基本內容和環境相關知識了解很有限。應該加強利用宣傳欄、廣播、電視等形式，宣傳相應的環境知識；定期開展面向公民的環境意識調查，及時了解他們的環境意識狀況及其變化趨勢；針對居民參與積極性不高的問題，宣傳過程中適當采取獎勵措施，提高居民的積極性和主動參與性。策劃和組織“世界環境日”等重要環境紀念日的活動，開展有創意、有影響、有效應的“環境宣傳周”、環境文化節“等大型活動，廣泛發展、深入動員，激勵公民踴躍參與。從調查結果很明顯的看出，教育程度越高，環保知識越豐富，孩童對環境生態的意識也很薄弱，不了解環境的相關知識。所以，對環保知識的普及還應繼續落實到每一個教育環節中，不僅堅持本土化、持久化和多樣化 ，還要從小時抓，從基本抓。在日常的教育中慢慢熏陶，逐漸影響每一個學生，進而影響每位家長、周圍的每個人，以至于全社會共同關注環保 、關心環保。需要積極開展創建綠色學校活動。要加大對領導干部的環境教育和培訓力度。通過宣傳將環境危機感深深植入公眾心中，激發公眾的責任感和參與意識，使環境意識由教育而強化成為一種習慣，從而使環保參與成為一種自覺行為。 　（一）建立環境保護的文化氛圍，增強公民的環境意識。

動員全社會都來重視參與，形成強有力的保護環境的文化氛圍。營造保護環境的文化氛圍，首先要更新人們的環境觀念，正確認識和處理人與自然、發展與環境的關系，讓廣大人民群眾意識到人是自然界長期發展的產物，人類本身是自然界的一部分。地球環境是所有人（包括現代人和后代人）和所有生物共有的財富，任何人都不能為了局部和小團體的利益而置生態系統的穩定和平衡于不顧。搞建設求發展要保護環境，順乎自然、尊重自然規律，改變違背自然的價值觀、思維方式和生產生活方式。要轉變自然資源是“取之不竭”、“用之不盡”的傳統觀念，代之以“資源有限”、“資源有價”的新觀念，要人與自然和睦相處、共存共榮的生態自然觀，代替人是自然主宰的強權自然觀。其次，從各地實際出發，發動群眾共同制定環境行為規范，努力將保護環境、合理利用與節約資源的意識和行動滲透到公民日常生活之中。倡導符合綠色文明的生活習慣、消費觀念和環境價值觀念。要把“綠色社區”的創建活動逐步納入文明社區建設和精神文明建設的總體目標之中。

（二）擴展環境權益，提高環境意識。

通過擴展環境權益來提高環境意識，就是把人的環境意識的提高過程與對人們切身利益的保護和改善聯系起來。通過使人們獲得更多和更大的環境權益，來增進對環境問題的理解、關注和行動。擴展環境權益主要有：

①環境監督權。

在環境基本法中應具體規定公民享有的日照權、通風權、安寧權、清潔水權、清潔空氣權等。如果公民的上述權利的一項受到危害，就可拿起法律的武器來維護自己的權利，以達到使公眾環保參與成為一種可能而又可行的目的，從而提高公民的環保參與意識。

②擴大公眾對環境的知情權。

目前我國公民的環境知情權雖有了一些擴展，如我國北方近年來頻頻發生的沙塵暴現象、電視上公布的城市空氣質量情況、一些污染企業的曝光等。但環境知情權方面仍有較大缺口。表現在公民對單個企業的環境行為的信息了解不足。我國沒有企業環境信息披露制度的規定，企業雖有義務向政府進行排污申報和登記，但沒有法律規定這些申報的信息必須向社會公開。公民對待這些企業是相對盲目。同時公民對高質量環境信息的需要得不到有效地滿足。公眾不但希望了解環境狀況是什么，還希望了解與這些狀況有關的分析結論，知其然還希望知其所以然，但這些信息供給不足。另外，公民對政府實施環境政策的過程了解不夠，對政府環境保護工作的

過程也是知之甚少。環境知情權是行使環境監督權的基礎。應當公布環境狀況和環保工作的信息，擴大公民對環境的知情權，才能為公民關注環保、參與重大項目結冊的環境監督和咨詢提供必要的條件，才能引導公眾積極參與環保公益活動，為保護環境做好事，做實事。社會環境權益的擴展是提高環境意識的重要途徑。

四、結語

經過科學的分析方法得出了紅光鎮公民的環保意識程度較強。這將進一步促進我國環保工作的開展，同時也將會有更多的人才和學者來注重和關心我國的環保。希望這次調查能給他們帶來這樣的理解：其實，環保就在生活之中！

參考文獻：

篇8

因為近年來家鄉的環境持續惡化，自然環境日趨嚴重，這些都給家鄉群眾的生活帶來了嚴重影響，我們幾個提議建立一支環保隊，主要目的有：對家鄉的生態環境環境展開調查2、找出家鄉環境持續惡化原因3、在家鄉民眾中宣傳保護環境的重要性4、為本地環保部門提出一些可行性建議，總之我們組建環保隊，希望對促進家鄉環境改善起到力所能及的作用。

7—18活動準備階段 我們還準備了實踐活動所需的資料和工具。

7—19衛生情況調查

我們環保對對我們小鎮的環境衛生狀況進行了實際調查。首先，我們在家鄉小鎮的主要街道上觀察了過往行人亂丟垃圾的行為，并進行了適當記錄。

我們發現在我們家鄉大多數人都沒有及時把垃圾投入到指定的垃圾箱內，人們隨手亂仍垃圾的現象隨處可見，雖然在主要街道上每30米就有一個垃圾桶，但還是只有少數的人能把垃圾仍進去。我們那邊的垃圾箱一般分兩格，一格是裝可回收垃圾的，另一格是裝不可回收垃圾的，一般人不能把垃圾正確的投入到垃圾桶中。因此，在我們家鄉在我們家鄉能真正愛護環境又能了解物品回收的人更是少之又少。因為這樣，就容易導致家鄉主要街道的環境狀況及差，極大影響了鄉容鄉貌。而在我們那相對小的街道上，由于清潔設備的不完善，那里的環境狀況更令人擔憂。

—20對琴江河的調查我們深入了家鄉的主河流——琴江河進行了實地調查。我們發現由于人們保護環境的意識比較薄弱，有不少的人把生活垃圾都倒到了河邊，甚至連一些環保工人把掃街道時掃的垃圾成車的倒在河邊，主河流被縱多的生活垃圾所污染，其中大多都是一些廢棄塑料、聚乙烯做成的物品，這些垃圾被水一沖就到達河里，嚴重影響了河道的衛生與清潔，使河水受到污染。經過我們的調查了解到因為我們小鎮沒有處理生活垃圾的場所，所以清潔工把垃圾倒在了河里，還有一些居民為了貪圖方便，也把生活垃圾丟到河中，這些使得家鄉主河很多地方淤塞了。我們環保隊員卻身的體會到了生活垃圾對我們的家鄉環境所帶來的破壞。我們環保隊員一種強烈的宣傳環保的沖動涌上心頭，但是我們很清楚，大力度的保護環境的宣傳只有政府部門高度重視起來才能做的，為此我們也向紫金的環保局提出了我們的建議。.

被污染的琴江河

我們認為以上情況的出現不能不說是政府措施的缺欠，當然也與公民的環保意識淡薄有著莫大的關系。然而，公民的環保意識的提升還依賴于政府。因此我們還認為保護環境的另一個關鍵是政府在全民中的整體教育，加強居民環保意識，提高居民的環保意識，提高居民的環保素質，樹立環保的風氣，關鍵是要提高全民素質，對全體居民加強環保教育，大力宣傳環境污染的危害性和環境保護的重要性，提高公民環保意識和法治觀念，使保護環境成為每個公民的自覺行動，從而真正的對環境改善起到推動作用。實踐中，我們發現嚴重影響家鄉主河流——琴江河水質的是上游的一個白泥礦廠所致。我們發現琴江呈還乳白色，跟一般清澈的河水形成了鮮明的對比。這些像牛奶似的河水嚴重影響了當地居民的生活用水，因為當地許多人們都用河水洗衣服，澆菜，灌溉農田等，這些影響顯而易見。為此我們環保小組深入白泥礦廠調查。我們看到偌大的白泥礦廠四周山都被挖得面目全非，而且都是露天挖的，工廠在挖完白泥后又不采取恢復植被措施，造成流在山上的水混著白泥匯入琴江河，特別是在下雨的時候，泥廠的泥土很多被雨水沖刷下來，不僅使水質污染更嚴重，還容易造成河道堵塞和引發泥石流等災害。我們是

在7月21日進入泥廠調查的，但遇到了門衛阻礙，我們只得在泥廠外圍進行調查，并拍百下了一些照片，我們環保隊希望借此資料向上級環保部門反映情況，希望政府部門給予關注。

7—22調查速生林對當地環境影響

我們環保隊經過調查還發現了一個影響當地環境的因素，就是大面積種植速生林，我們調查得知種速生林時先把一大片山林燒光，然后種上速生樹種，還在種樹時加上肥料之類的，特別是在某些河流源頭種植，使河流流量減少，而且種樹用的肥料還影響了水質。我們希望當地政府部門在選擇種植速生林時應該充分考慮到對環境影響的問題，切勿以犧牲環境為代價。

這天我們雖然頂者火辣辣的太陽，但我們毫不畏懼，認真的搞我們的活動。這次去調查速生林，讓我們更加的親近大自然，感受大自然，也讓我們感覺到保護森林對于我們來說是多么的重要，主要的是這次活動鍛煉了我們吃苦的精神。

7—23街頭環保行動

這天我們環保隊針對前幾天收集的各種資料制作了一份環保宣傳單，并在大街上派發了300份的資料，希望能對提升當地的環保意識起到推動作用，也想擴大我們此次環保行動的影響。

為了更好的了解當地的環保，我們對民眾進行了環境保護問卷調查。

調查時間：2007、7、23

調查地點：中壩鎮中心街道

調查人員：全體環保隊員（6人）

調查對象：當地居民（15歲—65歲）

調查方法：隨機調查

調查目的：1、了解本地居民的環保意識

2、了解農村環境狀況

3、進行環保知識宣傳

4、提高人民群眾環保意識

調查表如下：

選擇題

1、你知道很多自然資源是有限的嗎？ 2、你是否知道很多城市的淡水資源缺乏

a、知道（74%） b、不知道（21%） c、知不知道無所謂（5%）

3、你是否知道1998年的長江洪災和長江上游人們盲目砍伐有關

a、知道（40%） b、聽說是這樣（40%） c、不知道（20%）

4、你是否知道北京是全世界十大污染城市之一

a、知道（35%） b、聽說過（12%） c、不知道（53%）

5、你認為保護環境的目的是什么

a、愛惜每一個生命（62%） b、保護生物多樣性（10%） c、與動植物和睦相處（10%） d、改善人類的生存環境滿足人類發展的需要（18%）

6、你認為保護森林重不重要？

a、很重要（67%） b、一般（24%） c、不重要（6%） d、不關心（2%） e、不知道（1%）

7、你認為如何改善農村環境 8、你最關心的問題是

a、飲用水空氣質量（10%） b、糧食蔬菜安全（14%）c、森林、土地保護、防止水土流失（34%）

d、環境衛生改善（16%）e、脫貧制富（16%）

9、你對亂丟垃圾的行為有什么看法

a、沒所謂（5%）b、值得批評家（89%）c、不關我事（6%）

10、您覺得您周圍的環境怎樣？ 11、您覺得保護環境有多重要 12、近幾年來我們周圍河流流量大大減小，您認為是什么原因造成的

a、亂砍伐森林（68%） b、天氣干旱少雨（30%） c、不清楚（2%）

問答題

13、您希望我們環保隊做些什么

呢？

a、 確實行動起來大力宣傳環保b、以實際行動積極參與環保c、不要流于形式d、希望不是堅持一時半會，要經常搞活動

14、您對保護環境有什么好的意見？

a、多種植樹木 b、減少使用化肥 c、加大環保宣傳力度 d、人人參與環保保護森林e、不亂排污、亂丟垃圾，固定地點丟放垃圾、定時清理f、政府要對環境高度重視

您對我們的活動和隊員服務態度滿意嗎？a、滿意（100%） b、不滿意

正在填調查問卷的群眾 通過調查我們發現家鄉居民的環保意識相對淡薄，對環保不是特別的關心，但是他們中大部分認為自己周圍的環境狀況很差，都強烈希望政府切實重視環境保護，給居民良好的環境。他們對我們實踐活動紛紛表示支持，希望我們有更大的環保行動。

總結

經過幾天的辛苦我們終于搞完了此次的實踐活動，我們為親身“踐行四個新一代，青春奉獻新廣東”而感到自豪。此次實踐活動讓我們意識到：環境保護是一項需要全社會共同參與的事業，政府、企業、媒介、公民缺一不可。我們知道只有家鄉政府部門的高度重視環保，才能切實改善環境。

這次活動讓我認識到：

1、“團隊精神、共同合作”在工作中的重要性。

每個人對每件事的看法是不同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家互相的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統一了，新往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成

2、前期準備工作在整個過程中的重要性。

“好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，只有經歷后才能體會到他的真正含義。要是你在工作前不準備充分，你就不能夠搞好你的活動。因為你的活動因為參與的人很少，你就肯定會手忙腳亂的。

篇9

雖然這個調查不像那些正式的社會調查，但是這次調查卻讓我明白很多，懂得了很多，環境不能破壞。

于是我行動起來，來到了觀音巖，準備邊爬山邊調查，想用自己的行動來喚起人們保護環境的意識。果然我路過的地方到處都是垃圾，什么都有：塑料紙袋、電池、果凍殼還有酸奶…………數之不盡。讓大家來看看它們的危害吧！塑料袋：他會破壞環境，以前就有過白色污染，相信大家都不會忘記吧！電池的危害就更大了，請聽我慢慢道來：第1，一顆電池就能讓一平方米的土地給絕收；第2，一顆電池可以污染60萬公升水，相當于一個人一生的引用水；第3，電池金屬對人體和環境造成傷害。損害人的神經系統，造血功能和骨骼，等等。果凍殼的危害也是一樣。酸奶就更不用說了，把地上弄的粘乎乎的，給人的感覺就是不文明。

我一邊走去一邊撿著這些垃圾，不知道走了多少的路，垃圾已經有了三大袋，提起來都重。但是我希望大家都能來撿垃圾，共同來保護我們環境，也許是我的行動讓有的人覺得他們也應該為這個大家所共同生活的環境做點事情，我只聽到他們說：“我們也應該為大自然做一點貢獻啊！”這點話真的讓我感動啊，沒想到就這樣的行動竟然讓那么多人一起行動來撿垃圾，這就是人間的行為傳遞嗎？？？我想是吧！

篇10

環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。同志曾說：“環境保護是一項崇高的事業，是‘積德’的事業”。中學生是未來環境的主人。逐步樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代中學生必須具備的基本素質，也是歷史和社會賦予他們的義務和職責。加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，從現在培養他們養成良好的環保意識是非常重要的。我從學生的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對學生進行環保教育。

一、進行環保教育，增強學生的環保意識

環境保護是我國的基本國策，是社會主義現代化建設可持續發展戰略的重要組成部分，環保意識是現代人的基本素質，學生進行環保教育是推進學校素質教育的重要組成部分。安排看環保錄像，學習環保知識等，例如：請你們這樣做：“彎彎腰、伸伸手，共建美麗的校園”，向學生倡議：不把白色污染帶進校園，要隨手撿拾果皮紙屑。不亂扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類回收。不隨地吐痰，要主動打掃衛生。不在樓道內游戲，打鬧，要保護好墻面。不開無人燈扇，要節約每滴水。不損壞一草一木，要愛護環保設施。同時，教師要做好孩子們的楷模，增強學生的環保意識，讓孩子們為自己創造美的環境。

二、利用課堂，教育學生保護環境

課堂是教育的陣地，我們應該充分利用這個陣地，在學科教學中對學生滲透環境保護意識。

我們語文書上有許多課文或描述大自然的奇妙風光，或抒發熱愛大自然的情懷，也有一些講述因不受到保護而消失的自然景觀的故事，很多還配有插圖，我們可以用這些優美的插圖和文字熏陶學生，讓他們產生熱愛大自然的情感，并引導他們保護我們的生存環境。

課堂進行環境教育并不要占太多時間，一節課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，費時 在備課，需要細水長流。我們老師要見縫插針，學生利用一切條件，對學生進行環境保護教育。

三、教師要注意示范，樹立榜樣

教師是學生學習的榜樣，在學生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，具有崇高的威望。因此在環境保護教育的過程中，教師要充分利用這一優勢。教師自己首先要有強烈的危機感、責任感和明確的環保意識，絕不做有損環境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先表率，發揮示范帶頭作用。通過這種教育方式，可以使學生形成保護環境的優點，強化學生對環境保護的責任感，起到良好的教育效果。

四、開展活動，提倡“保護環境，從我做起”

豐富多彩的課外活動，能夠讓學生在體驗中增強觀察能力、動手能力、交流合作能力和探索創新能力。如果以環保為主題開展活動，環保意識一定會深入人心，環保教育一定會收到更好的成效。

比如，我們讓學生自編以“保護環境”為主體的手抄報。學生可以自己搜集并整理一些人類保護環境、破壞環境的做法、故事等，學生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。在相互交流的過程中，他們學到的環境知識將得到擴展、補充，環保意識得到增強。

另外，我們可以組織學生對家鄉的河水的現狀進行調查，鼓勵學生用學到的知識對河水進行過濾、凈化等，發動學生開展保護身邊水源的活動。