農村農業技術培訓內容范文

導語：如何才能寫好一篇農村農業技術培訓內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、結合農民大學生學歷教育，搞好技術培訓

為了提高農民素質，適應現代農業生產的需要，由國家勞動與人力資源部進行組織，在農村培養一批有學歷的農民大學生。具體工作由佳木斯市技師學院負責，為了使農民在學到理論知識的基礎上掌握實踐經驗，佳木斯市技師學院決定在市、縣農業技術推廣部門選拔有經驗的教師，利用農閑時間，到農村進行授課。全市共選拔了50多名教師，到全市部分村屯進行授課，已培訓農民1.8萬人，目前正在進行之中。

2、結合農村黨員干部素質提升活動，搞好培訓

今年年初，按照省委組織部工作部署，我市開展了農村黨員干部素質提升活動，該活動為我們農業科技工作者傳播農業先進技術、加速農業科技成果轉化搭建了平臺，我們農業技術推廣總站組織全市農業技術推廣人員積極響應，大力配合，開展了以水稻、玉米、大豆糧食作物高產高效栽培技術、標準化栽培技術、綠色食品生產技術、高效低毒低殘留植保技術、測土配方施肥技術為重點，開展多形式、多層次、多內容的傳授理論技術活動。結合農業生產實際，深入農村一線，集中力量，集中時間深入開展對種養大戶、科技帶頭人、農村經紀人和專業合作社領辦人等農村實用人才現場觀摩，實地指導，使理論技術在實踐中得到應用。全市共有1.2萬農村黨員通過網絡和現場培訓等方式接受了培訓，全面提高了我市農村黨員干部的理論素質。

3、結合農業專家技術協會平臺，搞好技術培訓

佳木斯市農業技術專家協會是隸屬于佳木斯市農業技術推廣總站的社團組織，已成立多年，主要由全市農業技術推廣人員和各科研院所的優秀科技人員組成，會員達260多人，遍布全市各縣。每年農閑季節，專家協會都組織專家深入村屯進行科技培訓，把最先進的農業技術直接傳授給農民，各科研單位也利用專家協會平臺把自己研制的新品種，新技術直接提供給農民，讓農民直接受益。全市每年通過組織各科研院所專家進行技術培訓在30次以上，培訓農民1.5萬人次。

4、結合植物檢疫執法活動，搞好技術培訓

每年植物檢疫都要對全市種子市場進行檢疫檢查，防止病蟲害的傳播，讓農民購買到放心的種子。同時對種子經銷商進行培訓，使種子經銷商能按植物檢疫條例進行經營，保護農民利益。在檢查中通過發放農業技術宣傳資料、現場咨詢等方式解答農民提出的熱點問題和技術難題。同時通過“農業科技直通車”派專家到現場進行指導，每年派專家到現場進行技術指導150次以上。很受農民歡迎。

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[關鍵詞]大學依托型農業推廣；農民培訓；模式

[中圖分類號]G725.83 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)52-0115-02

近年來，西北農林科技大學探索、建立了以大學為依托的新型農業推廣模式。農民培訓是農業推廣的重要組成部分，在農業推廣各個環節中處于核心地位。當前大學依托型農業推廣工作中的農民培訓也取得了很大成效。但是也存在一些問題，影響了培訓效果。鑒于此，應該結合當前大學依托型農業推廣中農民培訓的實踐經驗，總結一些大學依托型農業推廣下農民培訓的具體模式，為農業推廣中農民培訓提供若干現實的、行之有效的固定模式，以提高農民培訓的效果。

1 農村基層干部培訓模式

1.1 培訓對象

農村基層干部的培訓對象，是有一定文化基礎的村黨支部書記、村主任等基層干部。

1.2 培訓目標

幫助基層干部準確把握新農村建設的內涵與總體目標要求，初步掌握現代農業、市場與鄉村治理等基本知識，強化其開放意識、市場意識、創業意識和競爭意識，使他們成為建設社會主義新農村的組織者、實踐者、推動者和帶頭人。

1.3 實施主體

農村基層干部培訓的實施主體以農業院校的教師為主，也可以從政府相關部門選擇一些了解農村實際、熟悉農民狀況的人員擔任老師。另外，一些優秀的農村基層干部也可以現身說法，傳授經驗。

1.4 培訓內容

在編寫教材之前，首先進行調查研究，了解村干部和廣大的農民的需求，針對他們的實際情況新編教材。教材力求切合實際，內容涉及鄉村建設規劃、鄉村治理、計算機信息應用技術、農產品市場營銷等。

1.5 培訓方式

在培訓方式與方法上，農村基層干部培訓采取課堂教學、實踐教學、互動討論、村官論壇“四位一體”方式進 行。課堂教學中堅持互動式教學，保證每堂課都有一定的交流研討時間。理論課之后穿插現場教學。舉辦“村干論壇”，先進村黨支部書記、村委會主任現身說法，與參加培訓的村干部分享創業經驗。另外，建立“訓后服務”機制，建立村官個人資料及所在村子的基本情況、產業特點的信息庫。學校開通了訓后跟蹤服務熱線電話，實現專家、基地、政府和村干部之間的互聯互通。

2 農業技術骨干培訓模式

2.1 培訓對象

農業技術骨干的培訓對象包括縣、鄉農業部門的農業技術人員、專業示范戶和一些鄉土人才。

2.2 培訓目標

幫助培訓對象成為農業推廣和農民培訓工作的骨干力量，并帶動一般農戶接受新觀念，采用新技術、新產品，促進大學依托型農業推廣工作的持續、健康發展。

2.3 培訓層次

農業技術骨干的培訓層次為學歷教育。對于參加培訓的農業技術人員，要求其獲得成人大專學歷。專業戶和鄉土人才以獲得各類“職業資格證書”為主，有條件的也可以幫助他們獲得中專或者大專學歷。

2.4 實施主體

農業技術骨干培訓的實施主體是學校成人教育機構和分布各地的試驗站、示范基地等野外工作平臺。

2.5 培訓內容

主要課程設置有：①基礎文化知識；②傳播基礎理論課程；③人文素質教育；④職業專項技術、技能課程；⑤體育與健康課程。

2.6 培訓方式

由于農業技術骨干培訓有不同的培訓層次，因此，這種培訓適宜采用多種方式相結合的方法展開工作。對于學歷教育和證書培訓，主要采用課堂講授、現場觀摩實習、互動交流與討論等方法來進行。

3 農業實用技術培訓模式

3.1 培訓對象

年齡在20歲以上，具有初中以上文化水平，長期工作在農業生產第一線的普通農民。

3.2 培訓目標

通過對農民進行培訓，使他們比較系統、全面地掌握該項技術的各個環節，完成培訓后夠能將所學到的科技知識運用到生產實踐中，增加農戶的經濟收入。

3.3 實施主體

實施機構主要是學校示范基地、試驗站以及當地政府的農業推廣部門。試驗站、示范基地利用自身的教室、實習基地以及其他必要的硬件條件可以很好地完成培訓工作。當地政府原有的農業推廣網絡比較完善、健全，也可以加以充分利用。

3.4 培訓內容

農業實用技術培訓的專業可以根據各地主導產業來確定。例如，在白水以蘋果生產、管理技術為主要內容，在閻良主要進行甜瓜種植技術培訓，在眉縣進行獼猴桃栽培技術培訓，在山陽則以板栗、核桃種植技術為主。

3.5 培訓方式

農業實用技術培訓在培訓方式和方法上更加多樣化，集中面授、下鄉入戶、遠程多媒體教學、現場觀摩實習等各種方式相互結合，從而可以保證培訓的效果和質量。

4 創業培植培訓模式

4.1 培訓對象

具有初中以上文化程度，長期從事農業或者相關生產經營管理實踐，有一定的市場意識，有強烈的創業意愿，有創業基本條件的外出務工返鄉青年、種養和農機大戶、合作組織帶頭人、農村服務企業負責人，也可以選擇部分沒有就業的農村大、中專畢業生。

4.2 培訓目標

通過創業培植，使受培訓農民成長為農業規模化和專業化生產經營的現代農業經營主體和農民企業家。

4.3 實施主體

農民創業培植模式的實施機構仍然是學校的試驗站、示范基地等野外工作平臺以及當地農業推廣部門。但是這種模式的培訓師資需要更多的經營、管理專業的教師，如市場學、銷售學、會計學以及法律、工商、稅務等。

4.4 培訓內容

①專業技能培訓，如農產品生產、加工、貯運、管理等方面的知識；②創業意識與創業心理品質的培訓，如創業意識、創新意識、市場意識、風險意識、創業能力等；③創業相關知識和能力培訓；④創業過程的指導。

4.5 培訓方式

創業培植模式的培訓方式靈活多樣，以短期的非正式的培訓為主，注重理論學習與實踐相結合，主要以課堂講授與實踐教學等方式相互結合、互為補充。

5 農民綜合素質提高培訓模式

5.1 培訓對象

農民綜合素質培訓面向普通農民，但是要求培訓對象具有一定的文化水平。

5.2 培訓目標

使培訓對象了解國家的政策法規，提高思想道德水平，培養健康的生活方式，培育現代觀念，從而提升培訓對象的綜合素質特別是思想素質，促進良好社會風氣的形成，提高農村社區精神文明水平。

5.3 實施主體

農民綜合素質培訓的實施機構以學校為主，政府也負責部分培訓任務，但主要為培訓提供必要的幫助和協調工作。

在培訓師資的選擇上，通過培訓需要和教師的參與意愿相結合，從農業院校的文、法等相關學科中選擇培訓教師。

5.4 培訓內容

培訓內容包括政治理論、政策法規知識、法律知識、思想道德知識和健康、衛生知識。

5.5 培訓方式

以課堂教學為主。培訓地點在學校試驗站、示范基地的培訓教室以及各鄉鎮、村里的文化活動場所。課堂教學中充分利用多媒體等先進教學手段，除了教師講授外，還可以采取師生互動、交流討論、案例教學等多種形式展開。

參考文獻：

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一、實行統籌協調，形成整體合力

為扎實有效推進農民實用技術培訓工作，村支部高度重視培訓工作的落實。成立了以支部書記楊健為組長，支部副書記袁忠、成衛星為副組長，及其他村干部張紅、宋李丹為成員的領導小組；由袁忠副書記具體負責農民實用技術培訓工作的日常工作。做到了分工明確，整體聯動，統籌協調。使培訓工作有條不紊開展。

二、創新培訓方式，拓展培訓內容

針對我村農業生產的新形勢和新要求，在基層工作中，我們發現農村還有許多農民的觀念和技術相對落后，在農業種植上還存在很多的問題。按經驗種植的觀念十分普遍，科學的方法還沒有得到有效重視。針對這些情況，我村按照因地制宜、按需施教的原則，積極創新，采取了適合我村實際的教育培訓方式。在培訓師資上，我村聘請農業專家及有關農業技術能手，在培訓方式上，我村采取了課堂理論培訓，課外田頭培訓；由課堂的大集中到分片小集中，突出培訓重點和培訓內容。通過多媒體教學，專家能人的講解，開拓了參訓實用人才的眼界，啟發了他們的思維，提高了他們的科技水平和致富本領。為了使培訓工作不走過場，確保實效，同時我村按需施教，按照種植、養殖、加工、流通等不同行業的要求，區分不同的培訓對象，采取不同的培訓內容和形式，增強了培訓的針對性和實效性。

三、實行整體推進，轉化培訓成果

在培訓工作中，我村結合鄉情，以本地市場為導向，以效益為中心，以提高實用人才技術技能水平為目的，重點對葡萄高產高效栽培技術進行了培訓，依靠培訓工作的整體推進，初步達到了提高培訓效益，轉化培訓成果的目的。同時在培訓工作中我們堅持以農為本，通過有針對性地組織農村實用人才進行農村實用技術培訓，打破他們單一傳統的種植、養殖觀念，實現向有地方特色、有科技含量的規模化種植、養殖轉化。要求將有培訓需求的從業人員進行摸底，并將每人基本情況、想學的專業進行登記，匯總后上報。根據學員的基本情況、數量、所學專業進行篩查，最終將確定培訓人員名單和培訓內容。同時，與市科協、市農業局及鎮政府等部門銜接好與培訓專業相對應的授課專家，并與專家擬定培訓計劃，然后下發舉辦從業人員實用技術培訓班的通知。通知明確培訓對象、培訓時間、培訓的方式。整個培訓過程都是為農村從業人員更好地、更舒適地學習，達到最佳學習效果。

四、認真教學，旨在學以致用

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1.1農民素質偏低，應用科技難以普及

據統計，我國現有農村居民6.7億人，農民平均受教育年限為7a。受教育程度分別為：小學文化程度及以下占40%，初中文化48%，高中以上文化程度僅占12%，接受過系統農業職業教育的不足5%。一直采用著傳統的耕種模式，且由于文化素質偏低，使得其對高新技術難以接受。

1.2農業技術推廣人員獲取國家最新研發的農業技術渠道較少

農業技術推廣人員到專業農業學院、農業技術研發機構等學習深造的機會很少。基層推廣人員只能了解一些抽象的信息，獲取途徑也只有互聯網、專業書籍、科教電視、農村廣播介紹這幾種。缺少專業人員指導學習和親自實踐操作的機會。

1.3農業科技推廣組織資金來源有限

政府對農業推廣組織資金投入不足和縣市級機構農業推廣組織構成不夠完善，制約著農業技術轉化效率。美國。日本、法國等發達國家對農業技術推廣投入一般占到農業經濟總產值的11％，且發展中國家平均農業推廣經費也占到0.6％左右，但我國卻不足0.2％，分攤到個地級市就更少了。且由于經費不足等原因，有些地方政府未減少財政支出，將推廣服務部門分散承保予私人、企業，有的甚至被拍賣或撤消，造成技術人員下崗、失去積極性，出現無人可用的被動局面。

2農業技術推廣的建議對策

針對上述農業高新技術推廣中遇到的相關問題，做以下幾點建議。

2.1做好農業技術推廣配套服務

農業推廣部門要充分利用隊伍專業、分布廣、信息獲取渠道豐富，將農業技術項目篩選、產中的技術指導和產后的銷售服務納入全程配套服務內容。在產前，做好市場調查和預測的工作，從而了解農民真實需求，為其提供準確的信息服務和技術準備；農產品收獲后可以采取保價回購，接觸農民的后顧之憂。對量大面廣的主導產品，農技部門要及時組織企業或帶頭人員開展深加工，產品推廣、銷售服務等服務，使得高新技術對農業產品產生更大的經濟效益，這樣，農民接受新技術的積極性和主動性也會提高。

2.2加強科技普及，提高農民素質與技能

根據目前農民素質與農村經濟的現狀，對于農民技術培訓工作，應突出實用性和層次性。基層農技培訓可以通過3級網絡（縣、鄉、村）、3個層次（領導干部、科技人員、農民）、多種形式（辦班培訓、邀請專家教授講課、廣播電視講座等），實施“綠色證書”培訓項目。針對科技文化素質偏低的農民，可根據農事季節的特點，采取辦培訓班與現場示范相結合的辦法，這樣不但增強了他們的科技意識，也提高了運用農民技術進行自我發展的能力。

2.3提高工資福利，吸引并留住人才

建立長遠規劃，大力發展農業技術院校在科技推廣中的作用，搞好基層農業技術推廣人員的知識更新和技術培訓。加強科研機構與基層人員互動機制，為基層人員培訓“建立綠色通道”，與時俱進不斷提高其專業水平和能力。農村大承保戶在農業技術推廣中能起到模范帶頭作用，引入農業科技企業加入農業技術推廣隊伍的建設，提高技術人員整體素質。

2.4政府部門加大資金投入，促進金融機構對農業技術推廣的投資

并且建立農業科技推廣人員專項補助基金，并統一下發各市直機構，且逐步制度化。加大農業高新技術推廣資金在農業發展總投入的份額；優化資金投入結構。使農業部對農業技術推廣的資金達到國際平均水平。特別要加大對貧困地區和重要的商品糧基地的投入比例，提高推廣人員工資待遇，實現農技推廣部門有錢辦事。同時要多渠道籌集資金，如利用信貸資金、龍頭企業支持資金等，加大對農業技術推廣工作的投資力度。

3結語

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培訓理念上求“新”

旬邑縣農民培訓中心通過樹立以人為本的理念、樹立貼近民心的理念、樹立人力資源開發的理念、樹立創業培訓的理念、樹立以身作則為人師表的理念，調動農民參加培訓的積極性。2011年該中心共聘請教授講課8場次，當年10月派5名職工參加了由陜西省農業廳、陜西省農業干部學校聯合舉辦的“2011全省農村沼氣建設培訓班”，獲得沼氣建設理論和技術等方面的知識，為以后更好的進行沼氣知識宣傳、培訓奠定了基礎。

培訓內容上求“全”

旬邑縣農民培訓中心通過對農民朋友的思想素質培訓、農業實用技術培訓、就業技能培訓、市場經濟知識培訓、城市生活常識和法律法規知識的宣傳培訓、對下崗職工、困難職工進行再就業技能培訓等，把十七大精神、黨的有關政策理論作為第一培訓內容。使廣大農民生活不能忘本，懂得美好的生活來自黨，樹立熱愛祖國，熱愛黨的思想。

培訓方式上求“活”

這個中心對長期忙于農活，很少有時間走出去的農民，通過調查歸類，由他們選擇項目，組織專業技術人員上門培訓。

針對農忙時節，以縣委黨校、職業教育中心和村級夜校等場所為陣地，利用陰雨天和節假日組織農忙進行種植和養殖方面的技能培訓。針對一些鄉村居民居住分散偏遠的實際情況，該中心利用逢集或走村入戶的形式，深入各村進行田間地頭和家庭場院培訓指導。每年春、冬季節組織果樹專家巡回講課，指導果樹管理。針對一些農民文化水平不高，接收技術較慢的情況，在培訓的基礎上配送技術方案、生產規劃、市場信息等系統資料，確保受訓農民學得實，用的準。

培訓效果上求“實”

為了使培訓達到最佳效果，旬邑縣農民培訓中心把技術培訓與黨建工作有機的結合起來，把培訓作為帶動群眾科技致富的主要手段，把事關農業結構調整、農民增收和優勢產業發展等重要問題作為培訓的重點，把解決廣大農民群眾在生產中遇到的技術問題作為突破口，解決實際問題，使大多數農民掌握1-2門實用技術，增強致富本領。

據悉，該地農民培訓中心按照旬邑縣委、縣政府的總體要求，把農民培訓工作緊緊圍繞在建設社會主義新農村的主題上，去年共完成實用技術培訓2.1萬人（次），創業技能培訓205人（次），編印、發放各種宣傳資料2萬多份，農業剩余勞動力轉移培訓60人(次)，農民脫產全日制培訓66人（次）。通過對農民種植業、養殖業、農村法規政策的宣傳、農村基層干部、農村剩余勞動力轉移的技能培訓以及下崗職工、困難職工的再就業技能培訓等，下大力氣提高農民科技文化素質，促進農業增效、增收。

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一、近年來移民培訓工作情況

（一）培訓內容和方式

從調查的情況看，這幾個縣在移民培訓的內容和方式上具有共同的特點：

（1）農業實用技術培訓。主要是通過這方面的培訓，使移民在農業生產中掌握1-2門符合當地農業主導產業的農業實用技術。武寧縣充分整合陽光工程、雨露計劃、農函大等培訓資源，利用農民學校、產業基地，面向從事種養的移民開展以油茶種植、水果生產、花卉苗木、茶葉低改、水產養殖等為主要內容的實用技術培訓。分宜縣主要開展優質水稻種植，無公害蔬菜種植，西瓜、甜瓜種植，生豬養殖，水產養殖，蜜桔種植等。宜豐縣根據農事季節，開展以特色農業、規模養殖、反季節蔬菜、毛竹豐產技術的培訓。南城縣根據移民區主導發展產業項目，開展南豐蜜桔、麻姑仙棗、水庫養魚、養豬、養雞、池蝶蚌養殖、大棚蔬菜、水稻等種植養殖方面的培訓，同時還編制了一些技術培訓小冊子，送給千家萬戶移民。培訓方式為集中培訓和實地技術指導相結合，實行三種辦班方式：一是聘請有關專家單獨舉辦培訓班；二是與縣農業局、畜牧水產局、專業協會聯合辦班；三是委托鄉（鎮）政府、專業合作社開展培訓。一般為3-5天；授課方式由課堂書面講課和實地實踐講解相結合。

（2）勞動力職業技能培訓。上猶縣主要采取校企聯動訂單式培訓模式，按照“勞動力輸出基地+培訓基地+勞動力輸入基地”的方式進行，以茶葉種植和加工、農村婦女農家樂烹飪技術、油茶種植技術、臍橙種植管理技術、網箱養魚等開展技能方面的培訓，提高了移民的就業穩定率和就業質量。南城縣與縣勞動就業局舉辦電腦培訓班，委托縣恒豐制衣有限公司、立敏門業公司各舉辦培訓班，并在本企業就業。武寧縣加強與深圳學院、縣職高、江西豐良藝院、縣工業園等培訓機構的合作，以市場為導向，以室內裝飾、工程監理、車身美容、服裝縫紉、電子工程等專業為內容，組織移民參加技能培訓。

（3）自主創業培訓。分宜、上猶縣針對農民轉移合作社自主帶頭人、農村經紀人和農村自主創業者，開展自主創業培訓和專題知識講座，全面提高他們的技術、經營、管理水平，使之成為移民致富的帶頭人。南城、武寧縣根據產業特點，每年組織鄉村組移民干部培訓，聘請有資質和實踐經驗豐富的專業人士授課，培養從事經營、營銷等農業產業管理的經紀人。宜豐縣聯合縣勞動就業局陽光工程、創業移民培訓、企業崗前培訓，參加農業技術培訓。通過縣城集中培訓、委托技術部門培訓、鄉鎮請有關專家學者講課等方式，培養自主創業帶頭人。

（4）職業學歷教育。主要是對移民新生勞動力參加職業學歷教育的給予一定的學費補助，使其獲得專業資格證書和學歷證書，成為有一技之長的專門人才，為自主創業或勞動就業創造條件。

（二）培訓的對象

主要是根據當地農村勞動力現狀和移民培訓意愿確定對象，組織開展培訓。宜豐縣培訓對象為直補移民勞動力、移民家中新增勞動力。分宜縣實用技術培訓的對象為有勞動能力、不限文化程度和年齡的移民。技能培訓對象主要是初中文化以上，年齡在45歲以下的移民。武寧縣水庫移民培訓對象為，以水庫移民為主和移民安置區和讓遷區的農民為輔相結合為培訓確定對象。上猶縣培訓對象為移民及其家庭成員，能帶動移民發展生產的農村產業發展大戶。南城縣開展培訓的對象主要是鄉、村干部，占參培人員的71%，其他為移民群眾代表，占參培人員的29%。這些人員的年齡均在35-60歲之間。農業生產實用技術和勞動技能培訓對象主要為移民群眾，村干部不到10%。在年齡結構方面，前者參培人員45歲以上占90%，其余10名為35-45歲，后者參培人員30歲以上占90%，其余10名為30-35歲。

（三）資金安排和培訓標準

培訓資金主要以縣為單位，由縣按省里下達的結余資金計劃5%安排。由于資金計劃是按人均標準，以各縣移民人數下達。因此，各縣的資金總量不同，所安排的培訓資金量也不相同，但基本適應了各地開展培訓工作的需要。在培訓工作中各地因地制宜確定培訓標準。由于開展培訓的內容不一、形式不同，在培訓的標準上，根據實際自行確定培訓的補助標準。武寧縣培訓補助標準有四種類型：一是職業技能培訓（全脫產學歷制）每人每學年補助1500元；二是進城入廠就業技能培訓每人每天補助200元；三是干部培訓（縣、鄉、村、組移民干部集中縣城培訓或外出考察學習培訓）每人每天培訓補助200～300元；四是農業科技培訓每人每天補助80元。宜豐縣農業實用技術培訓補助標準為每人每天100元，每桌80-100元用餐標準，分宜縣培訓補助標準為：實用技術每期每人150元；技能培訓為每期每人600元。上猶縣短期培訓按人均300元經費使用標準編制培訓計劃，職業技能資格等級培訓按1200元標準補助到學員個人。

（四）取得的成效

一是宣傳了政策，提高了能力。通過開展移民農業實用技術培訓、勞動力轉移培訓、移民創業培訓和職業教育證書培訓，不僅把黨和政府關注農業、關心農村、關懷農民的政策及時傳遞給了廣大移民，而且使移民的農業生產和勞動技能等方面的能力得到了較大提高。分宜縣2010年至2011年安排培訓資金59.5萬元，舉辦培訓班26期，培訓移民1462人，使69.5%的參培者掌握了實用技術，中青年移民群體創業就業率達49.1%。上猶縣開展移民技能培訓班12期。培訓移民321 5人，提高了移民農業生產和自主經營管理水平。宜豐縣累計培訓移民0.4萬人，轉移0.3萬人，轉移率達75%，500多人創辦了各種實業，促進了移民的增收。

二是轉變了觀念，帶動了產業。通過連續幾年移民創業培訓，使廣大移民在思想觀念上發生了深刻的變化，認清了“合作才能求發展，抱團才能闖市場”的道理，從而推動了農村經濟合作組織的健康發展。宜豐縣移民專業合作社短短不到3年的時間，目前已發展到了8家，提高了農業生產組織化程度，帶動了一方產業發展。該縣潭山鎮中興村主任謝芳華通過培訓，2012年帶領移民在本地發展起了有機產業，引進了種植茭白500畝，今年又輻射周邊村組參與種植，面積發展到了1500畝，實現了規模化經營，為提高移民的收入打下了基礎。南城縣按照“民有、民管、民受益”的原則，組織創建了“南城柑桔協會”、“南城縣洪門庫區板栗協會”等8個農業協會和專業合作社，為移民生產開發提供一系列產前、產中、產后服務，解決了移民生產經營過程中的各類難題。武寧、上猶、分宜縣的移民農業合作組織也得到蓬勃發展，興起了一方產業。

三是培育了骨干，促進了增收。通過組織農業實用技術等移民培訓項目，造就了一大批農村科技骨干，他們不僅成為農業技術推廣員、政策宣講員、而且成為了上連“技術專家”、下連“一線移民”的橋梁紐帶。宜豐縣通過“六大培訓行動”已培育移民輔導員307人，移民技術骨干550人，培訓示范戶782戶，直接帶動培訓移民6497人。武寧縣五年多來，共投入培訓經費356萬元，舉辦移民實用技術培訓班18期，培訓轉移移民近1320人。舉辦農業科技培訓班86期，培訓在家務農移民和農民6880人，實現了外出務工移民有技能、轉得出、穩得住，在家務農移民有特長、興產業，能增收的年度工作目標。移民郭平，24歲，全家五口人，初中畢業后，由于沒有一技之長，難以出外謀生，2007年他在移民培訓基地豐良學院參加室內裝飾工程監理培訓6個月后，經學院介紹，前往廣東韶關擔任室內裝飾工程監理。經過半年的理論與實踐操作，加上自己的勤奮努力，現在年薪可達40多萬元。

二、當前培訓工作中存在的主要問題

一是培訓的組織方式有待調整。隨著城鎮化、工業化的逐步加快，農村大量青壯年勞動力向城鎮轉移，在農村從事農業生產的人員逐步減少，且年齡較大。目前，參加農業實用技術培訓的都是仍在家從事農業生產的中老年人，而且對象基本固定。隨著年復一年的培訓，移民群眾基本掌握了1 2門種養業常規生產技術，對培訓的積極性不高。因此，從當前培訓工作實際看，農業實用技術培訓的社會效果在逐步萎縮。據南城縣不完全調查統計，目前在農村從事農業生產的移民占移民總人口的45%左右，部分庫區、深山區常住移民不到移民人口的10%。

二是培訓的管理方式有待完善。當前縣級移民機構人員少，項目組織管理任務重，基本不具備直接組織開展農業技術培訓的條件。每年縣級農業部門都要舉辦幾次大型農業生產技術培訓班，同時還要組織有關專家深入到各鄉（鎮）開展科技指導及示范戶、專業大戶培訓服務，并到生產示范點作現場技術指導。與農業部門相比，移民機構無論從培訓體系、培訓設施還是培訓師資人員等都不具備直接舉辦農業技術培訓的主客觀條件。

三是培訓經費使用有待規范。一是補助標準各不相同。從這幾個縣的情況看，農業實用技術培訓為每天補助80元1D0元不等。技能培訓有按天補助的，也有按期補助的，為200-600不等。證書培訓補助為1200-1500不等。二是經費開支五花八門，技能補助、物化補助、誤工補貼等個人現金支出將越來越多。審計部門在培訓資金使用范圍上，一般只認可餐費、住宿、資料、授課費等項開支。此外，培訓經費還在一定程度上存在擠占、挪用，用于彌補移民機構工作經費不足的現象。

三、加強和改進移民培訓工作的建議

（一）轉變培訓方式。面對當前和今后農村勞動力轉移不斷加快的新形勢，移民培訓工作的重點和方式要實現三個轉變。即由過去以農業實用技術培訓為重點，向技能職業教育和學歷證書教育培訓轉變；由對農業生產人員為主體的培訓向移民搬遷安置點和外出務工移民為主要對象的轉變；由移民機構組織直接培訓向做好培訓的宣傳、引導、管理、服務方面轉變。

（二）創新培訓途徑。隨著農村勞動力大量向城鎮轉移，發展非農產業是移民脫貧致富的重要途徑，特別是現在的移民青年，基本從事非農產業。因此，開展移民技能培訓，是加快移民向非農產業轉移的有效途徑，也是為移民向非農產業轉移，自主創業提供了平臺。要采取鼓勵和引導的方式，指導移民根據自身條件、特長、需要及愛好，自主選擇培訓機構和技能專業。同時，以農村專業經濟合作組織為載體，依托農業技術部門，有針對性地開展農業實用技術方面的培訓，提高培訓學習的效果。

（三）規范管理制度。一是統一培訓補助標準。根據培訓的類別、學時、對象困難程度、確定培訓的補助標準，對所有參加培訓的對象，不重過程，只看結果，移民憑取得的各種職業技能培訓資格證書、學歷證書、農業實用技術培訓證書和繳納培訓費時的正規發票，到移民管理機構申請培訓補助。二是完善工作考核辦法，制定培訓工作量化考核實施細則，將培訓資金與培訓效果相掛鉤，培訓效果好的多補，差的少補，確保培訓取得實效。三是加大監督檢查力度。建立健全對象認定、證書確認、補助發放、檔案管理工作制度。通過年度考評、檢查培訓工作檔案、抽取培訓補助對象隨機訪問等形式，加強對培訓工作的檢查監督，確保移民培訓落到實處，從而促進移民收入不斷增長和經濟社會的發展。

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引言

作為一名剛剛學習過農業技術推廣課的涉農專業學生，寒假期間我回家鄉河南做了有關方面的走訪調查，訪談結果讓我有感而發寫下了這篇文章。在我看來農業技術推廣是雙向作用的，推廣人員向農民傳播實用的、先進的、有益于提高農業生產效率的技術、知識、方法等，并在這一過程中得到農民的反饋，發現問題進而解決問題，由此更好地開展下一輪的推廣工作。因此，農業技術推廣是科學技術成果轉化為實際生產力，推動農業發展技術化、專業化的有效途徑和保障，作為一種農村綜合咨詢服務模式受到各方的關注，正因如此，推廣工作中存在的主要問題需要重視起來并早日加以解決。

一、我國農業技術推廣工作存在的主要問題

國內學者關注農業技術推廣中存在的問題已經很多年了，也提出了很多中肯的對策建議，但實際工作的改善效果卻值得商榷。結合基層農技推廣員和農民的意見，筆者對目前推廣工作中存在的主要問題進行了歸納梳理。

（一）推廣服務內容與農民的實際需求存在矛盾

目前，在政府公共農業技術推廣占絕對主導的體系下，自上而下單向的推廣比較重視上級要求而容易忽視基層的需求，推廣主要針對當地的主導產業和傳統農產品，但農戶對技術的需求是多種多樣的，必須要有與之適應的多元化農技推廣內容才能滿足生產需求。基層推廣機構將農戶的需求視為“同質性”的，從而提供統一的服務，主要著眼于節約資本提高產量的種植、田間管理技術，較少涉及產前產后環節[1]。隨著農產品市場化進程的加快，農民日益增長的多元化技術需求與單一的政府農業技術供給之間的矛盾日益凸顯，這是當前我國農業技術推廣事業發展的一大絆腳石。

（二）推廣方式滯后于農業技術的發展

雖然農業技術已經向網絡化、科技化、信息化方向發展，但目前在我國廣大農村基層地區農業技術推廣還是局限于黑板報、上門咨詢、現場示范、小冊子等一些傳統方式[2]，不僅造成技術推廣速度慢、成效低、缺乏時效性，而且往往形成入戶率低、到田率低、技術推廣率更低的“三低”局面，并且在某些地方即使是這些低效的推廣方式仍然使用有限。目前，農村地區正在進行網絡互聯互通基礎設施的建設，雖然成效明顯，但網絡普及率還是很低下，而且農民沒有途徑去利用互聯網學習自己需要的生產技術知識，農村地區無論是政府還是市場都缺乏建立相應技術培訓機構的意識。農業科技化、信息化的路子政府提了很長時間，但一直邁出的步子很小，這背后的原因需要深思，農村地區網絡技術相關市場是有很大的發展潛力的，如何挖掘這個巨大的市場來滿足農民生產的需求、配合農村社會發展的需要應該引起相當的重視和投入。

（三）推廣人員隊伍建設和考核激勵機制落后

我國基層農業技術推廣人員普遍年齡偏大、學歷低，業務能力和培訓跟不上技術更新發展的步伐，有些推廣部門的人員幾十年保持不變，隊伍建設比較落后，管理體制的不健全造成了長期的人浮于事，當前縣鄉農業技術推廣機構承擔著行政執法、中介服務、經營創收、技術推廣等四類職能[3]，部門、地區之間職能錯位脫節，推廣員工作時間不達標，承擔戶數推廣覆蓋率低，服務創收工作主次顛倒。缺乏創新的考核激勵機制是造成種種弊端的主要原因，獎懲措施也未真正的實施起來。目前推廣工作的考核主要是內部進行，也即受眾者農民的口碑評定，缺乏有效公正的外部評價。實際上農民的評價是具有很大的參考價值的，可以促使推廣員的工作精力放在農民身上而非領導身上。推廣員工資水平低，收入結構不合理，培訓機會少，晉升空間不明確，基層推廣人員退休后缺少福利待遇，這容易造成工作懈怠。

二、改善推廣工作的建議

（一）“需求拉動”的推廣內容與方式相結合

有效的農業技術推廣應該是“科技需求拉動型”而非“科技供給推動型”（Marsh，2004）。需求拉動下的農業技術具有長久可持續的發展動力，農民作為最終的接受者具有不容忽視的參與權和發言權。推廣內容要符合他們的生產需求，重點突破急需而又缺乏的技術知識；推廣之前要通過各種有效而又喜聞樂見的方式深入農戶實地調查，了解農民的需求；要有針對性地歸納總結，將經驗和要點在選點示范后再進行線面的普遍推廣，并在這一過程中不斷反饋信息，不斷糾正補充。給農民接受技術培訓的機會，推廣方式要跟隨信息科技發展的步伐，現在的農民迫切需求信息、便利和效率，但農村互聯網普及率還遠不能滿足這種需求。

（二）創新農業技術推廣人力資源建設

1.轉變觀念，對農技推廣重塑認識

在農村大多數農民對農業技術推廣沒有概念，甚至連鄉鎮推廣站在哪兒都不知道，這種無認知的狀況給推廣工作帶來的阻力不容小覷，基層農技推廣的當務之急是利用各種宣傳方式讓農民切實意識到他們需要農業技術推廣，這是一種推動農業生產、提高農民生活質量的巨大力量；對于管理者而言，可以考慮從基層中來到基層中去的工作方法，如從工作績效好、利用技術快的農民中選拔推廣員。

2.重視農業院校在推廣中發揮的作用

科研、教育、推廣是緊密聯系的整體，教育的作用是基礎，涉農專業學生是潛在農技推廣人員的后備軍，學以致用行萬里路是學生的天然使命。面對在校大學生對農業推廣缺乏足夠的認識與重視，相關涉農專業學生不愿深入了解農村甚至從事農業推廣工作的尷尬狀況。為此學校可以將涉農、學習之余服務三農的表現反映在綜合素質測評中，設立一些常規加分項目，與學生自身“利益”聯系起來，逐步由淺入深培養起學生對三農的興趣。

（三）資金投入抓效率，獎懲機制重評價

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一、新鄭市開展農業科技教育培訓情況

新鄭市農廣校是新鄭市農業科技教育培訓的主體，自成立以來，始終堅持面向“三農”、服務“三農”，以“艱苦創業、團結奮斗、求真務實、開拓進取”的精神為指針，以提高農民科學文化素質為使命，以增加農民收入為目的，開展多渠道、多層次、多形式的農業科技教育培訓工作。尤其是近幾年來，新鄭市農廣校緊緊圍繞農業增效、農民增收、農產品競爭力增強的總目標，以實用技術培訓為基礎，以實施“農村勞動力技能培訓陽光工程”、“退耕還林培訓工程”、“農業科技入戶工程”、“綠色證書培訓工程”為手段，積極實施科教興農戰略，全面提高廣大農民的科技文化素質，取得了明顯成效。近3年累計培訓陽光工程學員5450人，培訓退耕農民6825人，培訓科技示范戶及輻射帶動戶21000戶，培訓綠色證書學員15060人，培育各類農村實用人才3549人。

二、當前新鄭市農業科技教育培訓存在的主要問題

（一）從培訓對象上講，農村勞動力大量轉移，導致農村從事農業生產的勞動力數量和質量下降

新鄭市地處省會鄭州“南大門”，交通便利，區位優越，“二、三”產業相對發達。同時，隨著農業生產條件的改善，農業生產水平不斷提高，把大量的勞動力從土地上解放出來去從事“二、三”產業，造成了農業生產需要有較高科技文化素質的骨干農民過分外流，留在農村務農的那部分人員，由于存在年齡偏大、文化素質偏低、消化吸收農業科技知識的能力比較差和認識守舊等問題，他們對農技推廣培訓活動不感興趣，最直接的表現是難以組織。

（二）從接收培訓的途徑上講，農民接受農業科技知識信息的渠道比過去更加廣泛，可選擇性增多，給我們農業部門傳統的培訓方式帶來了挑戰

近年來，隨著社會經濟的發展和科技的進步，農民獲取知識信息的渠道越來越寬，除了農業部門外，科協、教育、廣播電視、郵電、新聞出版、移動電信等部門為了拓展發展空間，都在通過服務“三農”來占領農村這塊陣地。農民足不出戶就可以通過新聞電視、上網、VCD光碟、手機短信等方式獲得自己所需要的知識信息。對于長期搞農業科技培訓推廣工作的農業部門來說，用什么樣的方式、發揮什么樣的作用來鞏固這塊陣地，成為一個值得思考的問題。

（三）從培訓主體上講，農業科技培訓推廣人員知識老化，人員素質低，技術培訓的供給與農民的需求脫節，發揮作用有限

一方面，由于從事基層農業技術培訓服務工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴重，導致現有人員年齡偏大、專業知識缺乏、總體素質偏低；另一方面，農業科技與生產結合不緊，培訓的內容不適應實際需要，農戶生產過程中迫切需要的適宜性農業技術供給短缺，造成農業科技供給嚴重滯后于農業發展的時代需要，難以滿足人們對農產品優質化、多樣化的需求。

（四）從培訓手段上講，農業科技培訓設備落后、方法簡單，農業科技培訓推廣方式缺乏創新

隨著經濟社會的發展，其他部門已經發展到運用廣播電視、錄音錄像、數碼投影等現代化手段來開展培訓。而我們基層農業培訓推廣機構如農廣校用于農民教育培訓的設備還很不齊全，基本停留在“一張嘴”的階段，我們以這樣的條件和設備來從事農民教育、來搞農業科技培訓推廣工作，沒有新穎之處，難以激發農民參加培訓的興趣。

三、今后開展農業科技教育培訓的對策

（一）加強領導，增加投入，不斷改善培訓條件

農業科技培訓是一項利在當代、功在千秋的公益性、基礎性的社會事業。各級黨委、政府及職能部門要加強行政領導力度，提高對農業科技教育培訓工作的重要性、必要性、長期性和緊迫性的認識，制定和完善各種扶持政策，把農業科技培訓作為一項長期的基礎性工作抓緊抓好。例如，將農業科技教育培訓納入地方財政預算，形成長期的投入機制，加大投入力度，安排一定比例的專項資金，用于編寫農村科技文化素質教育的文字教材、師資培訓、多媒體教育及宣傳工作等。

（二）建立一支高素質的農業科技教育培訓隊伍

農業科技推廣培訓隊伍是農技推廣的根本。一要加強隊伍建設，支持現有農技人員帶薪學習培訓，通過脫產、函授等多種培訓形式，提高農技推廣人員的知識水平，以適應農業科技不斷發展的需求；二要鼓勵農村大學生回到農村就業和創業，充實基層農技培訓推廣隊伍；三要建立科技培訓人員資格準入制度，嚴把進人關，提高農技推廣隊伍的整體素質；四要實行績效掛鉤的考核制度，建立以服務對象為主體、以一線推廣培訓業績為主要內容的考核評價體系，切實做到責、權、利相統一，提高推廣培訓質量。

（三）創新培訓內容和方式

一要緊密圍繞農業結構調整、主導產業建設，根據現代農業發展的“資源節約、環境友好”要求抓農業科技培訓；二要圍繞農民需求和致富愿望開展“訂單式”培訓，由農民“點菜”，培訓部門“買單”，有針對性地開展科技進村入戶活動，不斷適應農民對科技需求的差異性，提高農業培訓效果；三要運用電腦網絡為農業科技教育服務，大力發展電化教學，做到圖文并茂、聲像并茂，不斷培養農民的學習興趣；四要把宣傳發動與經濟補償措施結合起來，不斷增強科技培訓的吸引力和感召力；五要抓協會骨干和農村能人培訓，通過協會內部會員互學促幫、信息共享和農村能人的示范帶動，完成對周邊農民的“輻射”培訓。

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[關鍵詞]信息化的重要性；必要途徑；結束語

一、發展農業信息化的必要性

1、農業信息化市場需求巨大。

我國農村和小城鎮人口占絕對比例。在對農村的考察過程中，強烈感受到農民、農業工作者對農業信息的渴望。當前我國許多地方政府通過建設“農業信息服務中心”、“農業110”及農業信息員、農業信息會等多種農業信息形式，開拓了為農業服務的新領域，通過網上交易、網上服務，確使農民嘗到了農業信息的甜頭。這說明農業信息化建設，順應了農民需要，也順應了市場經濟、信息化發展的需要。

2、信息化是傳統農業的倍增器 。

信息技術是當今發展最快的高技術，但就信息技術本身來講，它只是一種工具，并不能替代其他產業，只有和其他產業結合，才能夠真正成為傳統產業發展的倍增器。農業信息化主要包括：農業技術信息化，如精準農業信息；農業環境信息化，如氣候預報、病蟲害測報；農業經營信息化。當前，我國農業正處在由傳統農業向現代化農業轉變的時期。要在人均0.067hm2的耕地上解決13億人口的吃穿問題，根本出路在于以科學技術和信息及其物化了的設備工具和生產資料來武裝農業，大幅度地提高生產率，因此發展農業信息將給我國農業帶來難得的機遇。我國傳統農業絕大部分尚處于低質低效水平，雖然勞動力成本低，但勞動力人員素質也低，技術水平、管理水平、經營水平也同樣不高。隨著加入WTO的臨近，我國農業生產不得不面臨國際市場的競爭壓力。要提高農業生產力水平和農業在國際市場的競爭力，就要推進農業現代化；要實現農業現代化，就必須提高農業信息化水平。將當今信息技術與傳統農業相結合，將會極大促進我國傳統農業的現代化水平，并取得跨越式發展。

二、農業信息技術培訓是實現農業現代化的必要途徑

1、加強信息技術培訓的重要性。

“十二五”農業發展方向就是建設農業現代化，就寶應縣來講，農業現代化最大的“靠山”是科技信息，但農民科技文化素質的低，成為制約農業現代化發展的主要因素。要改變這一現狀，出路只有一條，必須加快現代農業技術的推廣，加強農業技術推廣人員及農業生產者在計算機操作、網絡知識、農業信息采集上傳技術和農業專家系統應用技術等高新技術培訓，讓更多農民掌握現代農業科技技術，提高農民科技文化素質，大幅度提高農民接受新技術的能力。農民科技文化素質的高低，決定著對先進農業技術及工具的采用，決定著對農產品市場信息的捕捉、分析與判斷。農民不僅是農業的主體，更是農民增收的主體，只有培養出覺悟高、懂技術、善經營、能創業的現代職業農民，才能使農業持續增效、農民持續穩定增收。

2、建立農業信息化指標體系。

在談到現代化指標時，往往把信息化程度作為一項衡量現代化水平的重要指標來看待。信息化指數的高低也就反映了該地區、該行業的信息化水平，發展農業信息化產業也就不能不建立農業信息化指標體系，農業信息化指標體系主要由信息量、信息裝備、信息主體水平、信息消費等組成。要提高農業信息化水平，就必須按農業信息化指標體系各方面全面提升農業信息化水平。與我國目前農業水平、農村條件和農業人口來比較，尚有較大差距。但我國農業發展也具有地區性不平衡，西北地區相對落后，而東南沿海由于開放早，市場經濟已經比較發達，農民已經向富裕小康水平轉化，初步具備了推進農業信息化的條件，有了建設農業信息化的投資能力，只要領導重視，加強相關人才隊伍建設，完全有能力發展農業信息產業。另外，在目前衡量農業現代化水平的許多統計材料中，尚缺乏有關農業信息化方面的記錄，應把農業信息化等有關量化指標加以統計，逐步建立起農業信息化指標體系，以推動農業信息化建設。

3、農業信息技術教育培訓的新路子。

在終身教育已成必然趨勢的新世紀，隨著農業信息化的進一步發展，農民對教育培訓的需求必然是多層次的。農業科技教育培訓工作要適應農民的廣泛需求，農廣校要積極創造條件，拓展農民和農村基層干部的科技培訓，實現各層次教育的連貫和溝通。如農廣校借助網絡等高科技手段開展遠程教育培訓就是借科技之力傳播科技之業的好形式，使農業科技教育培訓工作更加富有成效，加快農業科技成果的轉化，為農業增效、農民增收提供更為直接有效的服務，推進農業現代化的全面發展。

結束語

實現信息化是實現農業科技成果轉化的有效手段。農業綜合開發是綜合性的，在農田基礎設施上投入較大，在項目區核心農戶培育上缺少應有的獎金扶持。建議在項目實施中把造就農業生產第一線專家，納入農業綜合開發項目實施的一項重要內容。加強生態意識和無公害生產意識的培養，全方位提高農民種植素質。

參考文獻：

[1] 徐世明.搞好農業綜合開發促進新農村建設[J].農村財政與財務，2008（10）：31―33.

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近年來，全市在農業科技研發轉化、新品種新技術推廣、培訓工程推進、基層推廣體系建設方面都取得了較好成績，不斷提高了科技對農業的支撐能力，科技貢獻率為46%。一是在農業科技研發轉化方面，全市科研院所充分利用當地的地域優勢，育成并審定農作物新品種60余個，白葵6號、白葵雜6號等新品種已在吉林、內蒙古、遼寧、新疆等地廣泛種植，推廣面積1000萬畝以上，農民增收1.5億元。“白粳1號”水稻新品種目前推廣面積占白城市水稻面積的42%。大田膜下滴灌系統、水稻機械化精量播種育苗機、玉米收獲機等科研成果得到了推廣應用。4YW2型自走式、BYW2背負式和4YWZ型（適合小地塊和半山區）三種玉米收獲機，累計推廣800多臺，水稻機械化精量播種育苗覆土機累計推廣200套。繁育各類新品種苗木40多萬株，楊樹品種推廣面積就達1500萬畝，經濟效益達數百億元。良種細毛羊高效養殖關鍵技術研究、反芻動物全混合平衡日糧（TMR）飼喂技術研究、黃花苜蓿引種栽培技術研究等13項成果已得到推廣應用，深受農民歡迎。取得了巨大的經濟、生態和社會效益。二是在新品種新技術推廣方面，針對全市農業技術需求，大力推廣五大農業新技術。玉米地膜覆蓋栽培技術、測土配方施肥技術、生物防螟技術、農田統一滅鼠技術、保護性耕作推廣技術。

有效地提高了施肥水平，充分發揮了抗旱節水、保墑保肥、提高產量的優勢。三是在培訓工程推進方面，全市主要采取冬春科技培訓、“陽光工程”、“農技推廣體系建設”、舉辦科普大集發放材料、進行點菜式培訓、成立講師團、利用傳媒技術傳播農業科技等多種形式提高農民科技素質。平均每年依托市縣農業技術培訓基地，培訓農業技術指導員600名、認定農民培訓師資500名；依托科技示范戶，采取傳幫帶的方式，培訓骨干專業農民2.17萬名；依托各培訓資源，培訓農業生產明白人29.5萬人。培養了一批有文化、懂技術、善經營、會管理的新型農民。四是在農技推廣體系建設方面，全市各地建立實施基層農業技術推廣人員包村聯戶制度，逐步形成了農業技術推廣人員抓科技示范戶、科技示范戶帶動普通農戶的科技入戶機制，進一步形成“專家+試驗示范基地+農技人員+科技示范戶+輻射帶動戶”的農業科技成果轉化應用快捷機制，大力推廣高產、高效栽培技術，為全市糧食安全生產做出了貢獻。

在看到全市農業科技發展的同時，還應當看到全市農業生產科技發展中的不足。一是科技支撐不強。全市農業科技總體水平還不高，創新能力不強，跟蹤式、模仿式，低水平重復式研究還較多。二是農民科技素質較低。農民大多小學畢業，文化素質低下。三是推廣機制不活，經費不足。專業化和社會化服務組織發展還相對滯后，不能滿足現代農業發展要求，工作必須的儀器、化驗設備也急需更新，嚴重影響了工作的開展。四是品種混雜。育種方法、技術和模式落后，造成品種品質低、抗逆性弱、產量低。育種方法、技術急需改善。

2當前全市農村最需要的技術

根據現代農業發展和新農村建設需要以及農民致富需求，重點需要種植業關鍵技術、養殖業技術、農產品加工等技術。

2.1種植業技術玉米、水稻優質高產栽培、測土配方施肥、玉米螟生物防治、農區統一滅鼠、地膜玉米、等離子種子處理、玉米、水稻、大豆良種和機械精量、半精量播種技術、農業生產全程機械化技術、旱作節水、玉米、水稻保護性耕作、綠色稻米綜合生產、地膜植棉、地膜花生、烤煙、元蔥、紅干椒和無公害蔬菜生產、水稻病蟲草害綜合防治技術等。

2.2養殖業技術牛、羊、豬高效育肥實用技術、家禽養殖技術、畜禽疾病防治實用技術、秸稈飼料配制技術、獸藥質量識別與使用技術。

2.3農產品加工與營銷管理技術結合各地產業發展需要，圍繞促進農產品加工業（鄉鎮企業）、農民專業合作組織、農業服務體系發展等技術。

3提高白城農業科技水平的措施

3.1搭建科技協作平臺，提高科技成果轉化組織搭建科技協作平臺，推進科技協作，形成產、學、研一體化的農業產業發展機制。一是促進科研單位與企業有效對接，進一步健全科技成果轉化的激勵機制，鼓勵企業以股份形式引進科技單位、科技人員的新技術成果，促進高新技術成果產業化。鼓勵農業科研機構和企業合作進行技術開發，支持其與企業聯合創辦新產品、新工藝的研究開發機構，促進高新技術成果商品化和產業化。二是促進農業科技與生產的有效對接。鼓勵和引導農業科研機構及其科技人員面向生產一線。積極推廣專家大院、院縣共建、科技特派員等農技服務模式，重點建設一批科研示范基地，提高最新農業科技成果的應用轉化效率。積極深入基層，針對當地產業發展，結合農民需求，以主推品種、配套栽培和養殖技術等為主要內容開展農民培訓、科技咨詢與服務等。三是由政府搭建“白城市科技協作平臺”，促進農業大專院校和科研單位與企業和農民合作組織對接。

3.2通過能人帶動，發揮輻射作用市農業、畜牧、科技等涉農部門啟動實施“能人帶動工程”，充分發揮能人示范和輻射帶動作用，帶動周邊農民利用科技致富，大力開發鄉土人才資源，使能人經濟成為農村經濟增長的亮點。在農業技術推廣員、農村種養能手、經紀人、農民企業家、外出務工經商優秀青年中遴選出100名鄉土人才，建立以種植能人、養殖能人、技術能人、經營能人的農村能人檔案，采取“請進來、走出去”的方式，聘請農業、經濟等方面的專家為農村能人授課，做到分類管理、分別指導。按照扶優扶強原則，在資金、項目、信息等方面予以傾斜，每年都協調資金支持能人興辦產業。以能人實業為龍頭，著力構建“能人+基地+農戶”經營模式，創辦專業合作社、農民田間學校、流動技術服務站，組織能人開展致富報告會、流動技術服務、技術培訓等活動，逐步形成“政府搭臺、能人唱戲、群眾受益”的農村“能人”幫帶的良好格局，發揮示范引導和輻射帶動效應，有效地帶動農民增收致富。

3.3積極引進人才，推廣農業技術實施基層農業技術推廣機構特設崗位計劃，引導和鼓勵高端技術人才、鄉土人才、高校涉農專業畢業生到縣、鄉公益性農業技術推廣機構工作，創新基層農業技術推廣人員的補充機制，充分吸取多年來科技培訓工作的經驗，緊緊圍繞“節本、優質、高效”這一主題，組織各地對農業技術培訓工作做相應的調整。在推廣新品種、新技術的基礎上，把政策解讀、信息咨詢納入培訓的內容。采取科技示范戶典型經驗介紹、制作圖文并茂的教學課件等多種行之有效的方式代替以往的集中面授。立足實際，發揮技術優勢，積極開展新品種、新技術試驗、示范。按照“預防為主、綜合防治”的植保方針，對常發性害蟲如玉米螟、地下害蟲、草地螟等實行定點調查，做到及時、準確、不誤報、不漏報。認真做好測土配方施肥工作、玉米螟生物防治技術、玉米地膜覆蓋栽培技術、農田統一滅鼠重大增產技術推廣工作，同時正確引導農民使用生物農藥、無殘留除草劑、植物生長調節劑等。