談?wù)剬Νh(huán)境保護的認識范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇談?wù)剬Νh(huán)境保護的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：生物課堂 環(huán)境保護

由于人類關(guān)注短期效益地過度開發(fā)，環(huán)境問題已經(jīng)成為影響當今世界可持續(xù)發(fā)展的重大問題。如何從容的應(yīng)對挑戰(zhàn)與機遇并存的教育新形勢，在生物課堂中貫徹環(huán)境教育呢？我想，我們可以從生物課堂教學入手。在中學《生物課程標準》中，已經(jīng)明確地提出了要使學生“熱愛大自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識”。因此，在教學過程中，要充分利用好教材中與環(huán)境保護相關(guān)的交叉點，努力提高學生的環(huán)境保護意識。下面談?wù)?/a>我在教學中的做法和體會。

一、緊扣教材，聯(lián)系實際

新的生物教材一改以往繁、難、偏、舊的面孔，它以“人與生物圈”為主線，分別串起了生物圈中的綠色植物、生物與環(huán)境、動物的運動與行為、生物圈中的人、健康的生活等十個單元內(nèi)容。我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，環(huán)境保護的內(nèi)容穿插于各個單元環(huán)節(jié)中，為我們培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識提供了全面的參考。

《生物圈是所有生物的家》一章，站在生物圈的高度，把生物與環(huán)境相互作用形成的最大生態(tài)系統(tǒng)——生物圈作為整體考慮。從標題我們就可以看出，本章的教學要注重情感教育，旨在培養(yǎng)學生對生物圈這個所有生物的家的感情。因此，本章正是進行環(huán)境保護教育的良好材料。在教學時，學生通過觀看干旱使糧食減產(chǎn)的照片、土地荒漠化的照片、在沙地上栽種植物、防風固沙的照片，增強了節(jié)水意識，知道了綠色植被可以涵養(yǎng)水源、保持水土，增強了保護植物、保護環(huán)境的意識。在分析“隨食物鏈的傳遞，營養(yǎng)級別越高的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的積累越多”時，教師尤其要強調(diào)人類如果排放有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)就會通過食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身，從而提醒學生注意環(huán)境保護。

每個人只有從身邊小事做起，齊心協(xié)力，才能保護好所有生物的“家”?！稅圩o植被，綠化祖國》一章，介紹了我國植被的類型以及面臨的問題，通過觀看視頻，學生對我國植被減少、土地沙漠化的認識更加深刻?？梢宰寣W生以小組為單位，查閱相關(guān)資料，調(diào)查河南植被狀況或開展設(shè)計綠化校園的活動以增強學生愛護植物、保護環(huán)境的情感。

二、開展活動，積極參與

生物教學中，我們不必拘泥于課堂單純的教師講授、學生聽記模式，還可以通過開展相關(guān)活動，一方面培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，另一方面培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)。

首先，我們可以讓學生在課堂活動中動腦、動手。生物教學內(nèi)容中設(shè)計了不少活動可在課堂開展，如測算空氣中的塵埃粒子活動，可以讓學生當堂測試講臺前以及教室中間和后面的塵埃粒子數(shù)量，讓學生清楚地知道講臺前塵埃狀況，并認識到教師的職業(yè)病——咽喉炎與粉塵的密切關(guān)系，從而清醒的認識到大氣污染物排放的危害所在。

其次，我們可以讓學生在課下以小組為單位，搜集身邊破壞環(huán)境的例子，分析原因和危害以及采取哪些措施可以避免破壞環(huán)境。在學生認識提高的基礎(chǔ)上，讓學生討論擬訂保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，并鼓勵學生積極行動起來，積極參與到保護生態(tài)環(huán)境的行列中。這樣就增強了學生對環(huán)境保護的意識和社會責任感。

再次，在每學期結(jié)束時，可以布置一些社會調(diào)查實踐活動，然后讓學生在開學時的課上進行表達交流。如《細菌和真菌在生物圈中的作用》，可以讓學生在家培養(yǎng)細菌、真菌，清楚了解細菌、真菌的有利和有害方面。也可以對居民生活用水量、農(nóng)村土地利用與廢棄情況進行調(diào)查研究，或者對拒絕使用一次性筷子，拒絕使用一次性快餐盒的人群進行調(diào)查等等，激發(fā)學生的興趣。

三、深層探討，落實行動

生物教學中對環(huán)境問題的關(guān)注應(yīng)該落實到學生主體上，使學生不僅認識到環(huán)境問題的嚴峻性和迫切性，更進一步增強自身責任感，認識到唯有以實際行動去保護環(huán)境，環(huán)境問題才不會影響到我們?nèi)祟愖陨淼纳婧桶l(fā)展。

我們應(yīng)該讓學生帶著一雙關(guān)注環(huán)境的眼睛，在網(wǎng)絡(luò)、報刊、新聞媒體上收集與環(huán)境有關(guān)的資料，用敏銳的視覺捕捉信息，并進行分類整理，明確認識到環(huán)境問題的現(xiàn)實情況。如藏羚羊的滅絕、癌癥患者越來越多等現(xiàn)象，探尋深層次的原因或癥結(jié)所在，從而認識到社會對環(huán)境問題的關(guān)注程度和態(tài)度，以及環(huán)境對社會的影響程度。我們還應(yīng)該引導(dǎo)學生對環(huán)境問題提出合理可行的建議，一方面是為了增強學生的主人翁意識，使學生迫切感受到自己這一代人所肩負的重任；同時也是為了讓學生倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起，把環(huán)境保護的意識落實到具體行動上，如不抽一根煙、節(jié)約每一滴水、愛護花草、珍愛小鳥的生命等等，從而使得環(huán)境保護的意識如空氣一般充滿他們身邊的空間。

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【關(guān)鍵詞】 環(huán)保教育 直觀形象 環(huán)保實踐 節(jié)日活動 家庭資源

我國從1983年起就將"環(huán)境保護"列為基本國策，并建議從幼兒園到大學開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程，提倡"保護環(huán)境，從小做起，從我做起"。所以開展環(huán)境保護教育，首先必須從幼兒抓起。《新綱要》中也明確指出：幼兒園應(yīng)培養(yǎng)孩子愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環(huán)保意識。那么，如何對幼兒進行環(huán)境保護教育呢？下面，我就談?wù)勗趯嵺`工作中的一些做法和體會。

一、首先要培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護習慣，形成環(huán)保意識。

根據(jù)幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學習，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點我在教育活動中采用了以下幾種方法。

1、通過實地參觀，加深幼兒對環(huán)境污染危害性的認識。

對幼兒進行環(huán)境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的"白色垃圾"如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環(huán)境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護的意識。

2、組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫報、圖片。

我們可以借助于幼兒喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學作品對其進行環(huán)保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容，樹立起環(huán)保意識。

3、寓環(huán)保教育于游戲活動。

游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性，積極性得到了真正的發(fā)揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應(yīng)的知識。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得"廢物的根本出路在于利用"的"可持續(xù)發(fā)展"的觀點。比如"我是小小環(huán)保員"是孩子最喜歡的游戲之一。每當開展游戲時，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導(dǎo)下，給附近花園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準備好的廢品袋中，孩子們在自己動手的過程中所感受到的比單調(diào)的說教要有意義得多。

二、開展幼兒的環(huán)保實踐活動，增強環(huán)保觀念。

環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保觀念得以實現(xiàn)，在實踐中，更加強了幼兒的環(huán)保決心。開展環(huán)保行動，應(yīng)從小事做起，讓幼兒能力得到充分發(fā)揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動手的樂趣，繼而轉(zhuǎn)化為更積極的動力。環(huán)保教育不僅要使幼兒對環(huán)保知識有所了解，更要使幼兒去練習保護自然生態(tài)必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環(huán)境保護的意識。

例如農(nóng)村幼兒園可開展"撿垃圾"活動，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉；無法利用的就處理掉，或送到環(huán)保部門。比如，教師和幼兒到木工廠收集小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；到造紙廠收集切割丟棄的邊角紙，開展紙工活動等，廢物的再循環(huán)使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應(yīng)隨手拋棄，而應(yīng)用心珍藏。教師還應(yīng)注意隨時提醒和督促，例如幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認領(lǐng)小樹苗，關(guān)心愛護小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬，還可開展"和小樹一起成長"、"小鳥是我的好伙伴"等活動。

三、利用"節(jié)日活動"滲透環(huán)保教育。

節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機；幼兒園開展節(jié)日活動，對于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的意義。如：3月12日植樹節(jié)，4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日,我們都可以對幼兒進行環(huán)保教育。我們通過"植樹節(jié)"活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。 在"世界地球日"活動中，我們設(shè)計了"地球是我家"的教育主題系列活動?；顒右唬?認識地球儀"；引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二："地球生病了"，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什么會生病，怎么辦？活動三："地球小衛(wèi)士"，活動四："地球的病好了"等，通過上述主題活動的開展拉開了生態(tài)教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。

節(jié)日活動還有"愛鳥周、無煙日、世界糧食日"等，我們可以充分利用，結(jié)合教育目標，對幼兒以不同的形式進行環(huán)境保護教育。

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1.知識與技能

①通過對環(huán)境問題的研究，了解當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護行動。②通過搜集信息，了解各種環(huán)境問題形成的原因、危害以及防治的對策，加深對環(huán)境問題的認識。

2.過程與方法

①學生分組制訂研究計劃，通過上網(wǎng)搜集信息的方式了解當前突出的環(huán)境問題，并形成自己的報告。②全班交流研究結(jié)果，使學生認識到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類的活動有關(guān)。③培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生利用信息技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

①通過探究交流活動，加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。②使學生懂得保護環(huán)境要從自我做起、從現(xiàn)在做起、從日常的點滴小事做起。

【教學重點、難點】

重點：指導(dǎo)學生制訂研究計劃。指導(dǎo)學生通過網(wǎng)上搜集信息的方式了解人類面臨的環(huán)境問題，加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感，并付諸行動。

難點：將網(wǎng)上搜集到的資料進行整合，用幻燈片的方式形成自己的研究成果。樂觀、積極地對待當今世界復(fù)雜的越來越嚴重的環(huán)境問題。

【教學準備】

1.教師演示用的多媒體課件

2.學生交流用的資料

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：上課開始，請同學們看兩組圖片。（播放一組黃山、黛西湖環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境污染的圖片）看到這些，你想說什么，請同學們談?wù)勛约焊惺芎透邢搿?/p>

師：由于人類的某些破壞性的活動，我們生活的環(huán)境正日益惡化。目前，地球上已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣的“環(huán)境問題”，面對眾多的環(huán)境問題，作為小學生能做些什么力所能及的事呢？

出示課題：今天我們就一起來學習第八課：環(huán)境問題與我們的行動。

二、小組合作，自主探究

師：前面我們研究了垃圾和水污染兩大環(huán)境問題，除此之外，你知道人類還面臨著哪些環(huán)境問題？（學生說，教師補充。）

師：科學家把近十幾年來的環(huán)境問題歸納為十大環(huán)境問題。

這節(jié)課，我們重點研究“大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快”這三個環(huán)境問題。

師：這節(jié)課我們學習的方式比較特殊，借助網(wǎng)絡(luò)自主研究學習三個環(huán)境問題，出示學習要求。

小組討論研究方案，自主探究環(huán)境問題。

匯報研究情況。

三、明確保護環(huán)境的重要性，寫出自己的行動

師：通過研究，我們了解到各種環(huán)境問題的形成都是人類活動造成的。但是人類的活動也能改善環(huán)境。面對這么嚴重的環(huán)境問題，世界各國都采取了積極的自救措施。

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署還特地確定了幾個特殊的日子，作為保護環(huán)境的活動日，以喚醒全人類的環(huán)保意識。

課件出示：6月5日――世界環(huán)境日；4月22日――世界地球日。

你知道今年的世界環(huán)境日的主題是什么嗎？

世界各國都在采取積極地應(yīng)對環(huán)境問題，作為小學生，我們能為環(huán)保做些什么呢？說說我們的環(huán)保行動。

四、總結(jié)升華

同學們，如今的我們就是明天的主人！讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，保護環(huán)境，保護地球，讓我們生活的地球更加美麗。下課前送給同學們幾句話。（課件出示：保護環(huán)境就是保護生產(chǎn)力。保護環(huán)境就是保護我們自己。提高環(huán)境保護意識，愛護我們共有的家園。）

【教學反思】

本節(jié)課充分利用網(wǎng)絡(luò)，使信息技術(shù)和科學課程有效整合，培養(yǎng)了學生學習的自主性。在本節(jié)課中，通過引導(dǎo)學生制訂研究計劃，根據(jù)計劃搜集資料、整理資料，讓學生了解人類面臨的環(huán)境問題，以及這些環(huán)境問題形成的原因、危害，更好地認識人類與環(huán)境的關(guān)系，增強了學生保護環(huán)境的意識，同時培養(yǎng)了學生搜集信息、整理信息的能力。

在本節(jié)課的教學中，我們的學習主要以教師的指導(dǎo)為主線，采取自主探究、小組合作的方式，進行主題探究式學習。強調(diào)以學為主、以用為主、以互動的方式，使學生在課堂上能夠有效應(yīng)用所學的技術(shù)和知識，把計算機和互聯(lián)網(wǎng)作為學習的工具，有機地結(jié)合到學習活動中去，使學生可以更好地利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學習水平，獲得自主學習的能力。

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【關(guān)鍵詞】高中地理教學 環(huán)保意識 滲透

環(huán)境問題也是社會問題，是人類所要面對的重要問題。隨著哥本哈根氣候大會的召開，環(huán)保問題被提上日程，已引起了全球的廣泛關(guān)注。在世界環(huán)境日益惡化的今天，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識更顯重要。高中地理學科應(yīng)該努力承擔起時代賦予的重任。地理教師要將地理課堂當作培養(yǎng)學生環(huán)保意識的主陣地，通過地理教學讓學生認知到環(huán)境保護的重要性?？梢哉f，在所有的學科當中，地理學科與環(huán)保教育的關(guān)系最為密切，所以在地理教學中做好環(huán)保意識的滲透工作尤為重要。

一、在地理課上培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要性

人類從出現(xiàn)的那天起，就與所生存的環(huán)境建立了密切的關(guān)系，從出生到死亡，都在不斷地從環(huán)境中獲取物質(zhì)、能量和信息。隨著環(huán)境的變化，人類也逐步發(fā)生適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變。環(huán)境為人類提供了生命活動的基礎(chǔ)條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。所以，構(gòu)建良好的環(huán)境對于人類的生存與發(fā)展具有重要的意義。在地理課堂上，教師要讓學生認識到環(huán)境與人類的關(guān)系，認識到人類生存離不開環(huán)境。同時，教師還可以列舉西方工業(yè)革命時代環(huán)境遭到破壞和污染帶來危害的例子，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性，樹立起環(huán)境保護的意識，從而將來為環(huán)境保護做出貢獻，推動我國的可持續(xù)發(fā)展。

二、通過地理教材滲透環(huán)保意識

地理教材中蘊含著豐富的環(huán)保教育理念，教師要學會挖掘、利用教材中的資源向?qū)W生滲透環(huán)保意識。新編的地理教材以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，講述了許多有關(guān)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的問題；也提出了在當今的社會發(fā)展中人們對環(huán)境的破壞造成的后果，揭示了許多我們應(yīng)該注意的問題；教材中還提出資源并不是取之不盡、用之不竭的，而是有限的，如果我們今天浪費資源，無節(jié)制地使用資源，將會造成我們的后代無資源可用，難以生存；地理教材也為我們未來的發(fā)展提供了一些導(dǎo)向，如可以開發(fā)風能、水能、太陽能等新能源，無污染，無危害，而且可再生。這樣，學生在平時的學習過程中逐漸明白破壞環(huán)境是可恥的，保護環(huán)境人人有責，從而在不知不覺中樹立起良好的環(huán)保意識。

在利用教材的同時，教師也起到十分重要的作用。教師應(yīng)該鼓勵學生去做環(huán)境的管理者，提倡低碳生活，教育學生在生活中不隨意扔垃圾，不浪費水、紙、電，保護花草樹木等，使學生形成自覺保護環(huán)境的意識。

三、讓學生親自參與到保護環(huán)境中來

在課堂上，教師只能教給學生一些理論知識，而學生可能對所學知識印象并不深刻。只有讓學生將所學到的環(huán)保知識應(yīng)用到實踐中來，才能使學生真正成為參與環(huán)保的主人翁，形成環(huán)保的自覺性與責任感。教師可以開展適合學生年齡的環(huán)?；顒樱屗麄儤吩谄渲?，使學生體會到參與活動的樂趣，保持對環(huán)保的熱情，從而養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

四、教師帶領(lǐng)學生進行實踐活動

要想使學生形成環(huán)保意識，教師首先要以身作則。高中生年齡不大，還沒有進入社會，面臨高考壓力，學習負擔重，生活經(jīng)驗較少。教師可以帶領(lǐng)學生多開展實踐活動，在活動中讓他們親自學習如何進行環(huán)保。比如，教師可以帶領(lǐng)學生到野外領(lǐng)略自然美景，到博物館觀賞地質(zhì)遺跡，使各種自然景觀和人文景觀在學生腦海中留下深刻印象，讓學生認識到我們生活的家園原來如此美好；可以帶領(lǐng)學生去尋找生活中破壞、污染環(huán)境的現(xiàn)象，如亂砍濫伐、工業(yè)“三廢”、生活污水、汽車尾氣等等，讓學生結(jié)合生活談?wù)劖h(huán)境破壞和污染帶來的后果；也可以在學校申請成立環(huán)保志愿者團隊，鼓勵學生親自參與環(huán)境保護活動；還可以鼓勵學生養(yǎng)小動物、植物，做環(huán)保實驗等，感染并帶動身邊的人共同參與到環(huán)保中來，從而帶動全民參與，促進社會的進步。

五、小結(jié)

高中地理是講述環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)學科，也是傳播科學知識的主要載體。作為地理教師，我們應(yīng)看到時展過程中地理學科的重要性，特別是地理學科對于培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要性。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，就是在創(chuàng)造美好的未來。因此，地理教師要肩挑起重任，努力培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的主人翁精神和社會責任感，使他們真正將環(huán)境保護落實到具體行動中來。

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關(guān)鍵詞： 化學教學 環(huán)境教學 環(huán)境污染 環(huán)保意識培養(yǎng)

隨著科技的高速發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題開始引起社會各界的關(guān)注，人們越來越深切地感受到環(huán)境與生活與健康的密切關(guān)系，如何防治污染、保護環(huán)境，成為全世界全人類都不得不面對的課題，并且人們都認識到了很多污染問題都和化學有關(guān)，因此，如何在化學教學中滲透這些問題，同時樹立學生正確的環(huán)境保護意識，是每個教師都需要嚴肅面對并且深思的問題，也是教師不可推卸的職責。下面我就從實際教學出發(fā)，談?wù)勛约簩瘜W教學中學生環(huán)保意識培養(yǎng)的想法。

一、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用

又如，在講到“金屬的防護和回收”時，對于廢棄金屬的處理問題也需要教師在教學中加以強調(diào)，廢棄金屬帶來的環(huán)境污染是一個國際性問題，廢金屬被隨意丟棄后會造成土壤污染、大氣污染和水污染。以廢電池為例，因廢電池中含有大量汞、鎘、錳、鉛等重金屬，如果是一節(jié)一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值；而一個扣鈕電池可以污染60萬升水。通過這些例子，學生能深刻地認識到做好金屬的回收利用對環(huán)境保護的重要性。

二、在實驗中培養(yǎng)環(huán)保意識

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為主旨，實驗的方法也很多，無論是演示實驗，學生實驗或是家庭實驗，都可以深化學生對環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。下面我就課堂中的幾個實驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.實驗室模擬工業(yè)煉鐵

這個實驗中，對于CO的使用，在教學過程中，我通常用“早出晚歸”進行概括，很顯然，學生能很快認識到CO在實際的實驗過程中其使用量遠遠大于理論用量。所以，聯(lián)系CO作為一種有劇毒的氣體，能和人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失輸氧的功能，大量吸入后，人會因為缺氧而死亡。因此，對于實驗過程產(chǎn)生的大量尾氣，就必須進行處理，通常用點燃的方法，但是直接燃燒也是能量浪費。改進后，可以用一根直導(dǎo)管引向酒精噴燈加熱處再點燃，這樣燃燒產(chǎn)生的熱量就直接用于加熱了，當然還可以考慮用氣球收集或者是排水法收集，都是從變肥為寶、節(jié)省資源的角度考慮的。

2.硫在氧氣中燃燒

3.加熱氯酸鉀制氧氣

實驗室制氧氣的方法很多，在了解了常見的三種方法后，當演示高錳酸鉀制氧氣時，就可以引入所用發(fā)生裝置相同的加熱氯酸鉀制氧氣，一般情況下，若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì)，則加熱時極可能發(fā)生爆炸，而且利用此方法制得的氧氣往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體—氯氣，所以，無論是從實驗的安全性，還是從生成物的無污染考慮，學生都更能了解用高錳酸鉀制取氧氣的優(yōu)點。

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一、激感，引導(dǎo)幼兒從小熱愛自然環(huán)境

所謂情感，是人們對客觀事物態(tài)度的體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點我們必須承認。我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與環(huán)境、與動物植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。通過幼兒親臨大自然，感受大自然，分享大自然的樂趣，來增加環(huán)境知識、生物知識，并通過有趣的游戲認識大自然與人的關(guān)系，從而建立起深厚的情感，懂得人類只有一個地球，保護環(huán)境，就是保護我們自己。

我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū)的公園，組織幼兒進行春游、遠足、秋游等活動，投入大自然的懷抱，讓孩子們在草地上放風箏，在小樹林中捉迷藏，在花叢中撲蝴蝶，在菜地里挖紅薯、拔蘿卜;讓孩子們領(lǐng)略大自然的美好風光，享受大自然帶來的清新空氣。孩子們非常喜歡這些活動，他們體驗到了大自然對人類的恩賜，培養(yǎng)起了對大自然的情感。同時，老師也帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)的垃圾場，讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責任。在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹立保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。

二、把握良機，開展多種形式的環(huán)保教育活動

要幫助幼兒樹立“只有一個地球”的觀念，必須根據(jù)幼兒的年齡特點，教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑等現(xiàn)象要及時提醒，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環(huán)境保護的意識。同時也可以利用各種特殊的節(jié)日開展環(huán)保教育活動。比如在3月的植樹節(jié)，老師帶領(lǐng)小朋友進行植樹活動。讓孩子們利用彩筆、硬板紙和彩帶制作成了“這是我的小樹”標記牌，將小樹分到每個孩子，引導(dǎo)孩子自己護理自己的小樹苗，漸漸地擴大活動范圍，從幼兒園里的小樹擴展到草地，到花卉，一直到小區(qū)里的各種植物，進而培養(yǎng)起孩子的環(huán)保意識。除此之外，我們還開展了《我愛小鳥》主題活動，結(jié)合3月愛鳥周，引導(dǎo)孩子們知道為了我們的地球，為了我們自己，我們應(yīng)該要善待世界上的每一種動物。開展了《地球一小時》活動，向家長和孩子發(fā)放倡議書，開展“熄燈一小時”活動，通過這一系列的活動，孩子體會到了環(huán)保的重要性，對環(huán)保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。

三、融會貫通，在平時的教育教學中滲透環(huán)保教育

在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環(huán)保教育。把環(huán)保知識滲透在幼兒的教育教學活動中，引導(dǎo)幼兒進行充分的觀察、思考、動手操作，從而獲得良好的環(huán)境教育結(jié)果。比如談話活動《假如我是……》，孩子們充分發(fā)揮了想象，有的孩子說：“假如我是一條海洋里的魚，我會哭泣，因為我的家被油輪上的石油污染了?！庇械暮⒆诱f：“假如我是科學家，我一定發(fā)明一種藥，讓爸爸們用了后不再去抽煙，不再污染我們的環(huán)境。”因為這些活動符合幼兒的年齡特征，孩子們很容易理解和接受，所以教育效果是立竿見影。在孩子們回答的過程中，我們可以看到，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的環(huán)保意識，懂得了保護環(huán)境的重要性。

四、動員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動起來

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關(guān)鍵詞:生物教學;環(huán)保;教育;生態(tài)

環(huán)境與人類的生存及社會經(jīng)濟建設(shè)關(guān)系密切，隨著現(xiàn)代化進程的不斷深入，環(huán)境問題已經(jīng)引起各國和人民的關(guān)注，環(huán)境保護需要全人類共同長期努力才能達到的。環(huán)境保護一直以來是我國的一項基本國策，也是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，普及環(huán)保知識，讓更多的人特別是廣大中學生增強環(huán)保觀念成為當務(wù)之急。只有懂得與大自然和諧相處，才能更好的掌握人類的未來。生物是研究生命現(xiàn)象和本質(zhì)的一門基礎(chǔ)自然學科，而環(huán)保教育是生物科學賦予生物教學的一項重要任務(wù)［1］。因此，開展環(huán)保教育非常必要，對中學學生進行環(huán)保教育不僅是時代賦予教師的神圣使命，更是教師義不容辭的責任。

一、環(huán)保教育與生物學的關(guān)系

現(xiàn)在中學生物教科書中有很多關(guān)于環(huán)境保護教育的內(nèi)容，有直接說明環(huán)保教育的，也有間接的。如初中生物教科書第二冊“生物與環(huán)境”中:什么是環(huán)境、環(huán)境構(gòu)成要素、環(huán)境問題、環(huán)境保護基本原則等，“探索生物的奧秘”中:環(huán)境污染、自然環(huán)境保護等，都是有關(guān)于環(huán)境或環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容。還有植物生長與環(huán)境的關(guān)系、動物的擬態(tài)、生物的多樣性、動物的保護、生物進化、資源保護、人口問題等等。這么多豐富多彩與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容出現(xiàn)在生物教科書中，足以說明環(huán)境或環(huán)保教育在生物教學中的重要性。

(一)生物與環(huán)境

生物的生存依賴一定的環(huán)境，又影響環(huán)境，同時環(huán)境中的各種因素又影響生物的生活，如生活在草原上的兔子，以草為食物，依賴環(huán)境中的空氣、陽光、水等而生存;然而由于兔子以草為食物，又會對草原環(huán)境造成一定影響，若兔子大量繁殖，將會對草原造成很大的破壞，這樣又會造成食物短缺而限制兔子的數(shù)量。當前，各種工業(yè)與生活廢水的排放也造成大的影響，比如流入湖泊的工業(yè)與生活廢水，嚴重威脅著魚、蝦和貝類等水生動物的生存，破壞了湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，使湖泊變成“死湖”，甚至影響到周邊的農(nóng)作物與樹木。生物與環(huán)境是相互依賴又相互影響的關(guān)系，只有保護好環(huán)境，生物才能自由自在的生活下去。

(二)人口問題

人口的龐大對自然資源需求的壓力無疑加大了自然環(huán)境的壓力，人口增加將會引起糧食不足，必然導(dǎo)致毀林開荒、毀草墾殖、過度放牧和捕撈，造成自然生態(tài)環(huán)境的破壞，使資源耗竭，生態(tài)失衡。目前我國雖然堅持不懈地植樹造林和保護森林資源，但我國的生態(tài)環(huán)境仍比較脆弱，盡管中國是世界上能源、礦產(chǎn)資源較豐富的國家之一，有很多資源儲量在世界上居于前列，但是我國現(xiàn)人口接近14億，人均資源占有量并不高。因此，控制人口，提高人口素質(zhì)，才能有效地減輕環(huán)境的壓力。

(三)生物的多樣性

所謂生物多樣性是指在一定空間范圍內(nèi)多種多樣活的動物、植物和微生物有規(guī)律地結(jié)合在一起的總稱，有生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性等，生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是全人類共同的財富，是人類能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這一長遠目標的保證?？梢杂脤嵗寣W生了解生物多樣性和重要性。比如云南德宏就是一個生物資源非常豐富的地方，有許多野生動植物資源，素有“熱帶亞熱帶物種基因庫”的美稱。生物的多樣性為人類提供了食物、藥材、衣物等生活必需品，還提供了清潔的空氣和適宜的環(huán)境溫度。而一旦生物多樣性遭到破壞，人類的必需品就會短缺，適宜居住的環(huán)境將遭到破壞，將會給人們造成是無法挽回的損失。因此，在中學生物教學中，我們應(yīng)當抓住一切機會向?qū)W生進行環(huán)保教育，讓他們在學習中深刻體會保護環(huán)境的重要性，讓他們認識到，保護生物多樣性，保護環(huán)境是我們大家共同的責任。

二、如何從中學生物教學中體現(xiàn)環(huán)保教育

在中學生物教學中體現(xiàn)環(huán)保教育的因子，可以從很多方面入手，主要以課堂教學入手，實踐為輔，把理論知識與實際生活相結(jié)合，根據(jù)學生的心理特點，設(shè)計出吸引學生學習，感興趣的生動活潑的教學方案，內(nèi)容要豐富多彩，形式可以多種多樣。

(一)通過書本理論知識學習，強化學生環(huán)保意識

課堂教育是學生學習知識的重要場所，很多時候在學生心里教師的一舉一動、一言一行有著更大的影響力。因此，作為生物教師往往可以通過作為教師的影響力，將有關(guān)環(huán)境保護的一些理念傳輸給學生，使其逐漸產(chǎn)生環(huán)保意識并從自我做起。從這個角度講，生物老師有責任將環(huán)保相關(guān)知識以有趣的、學生容易接受的方式融入課堂，使學生在愉快、輕松的學習中得到了環(huán)保知識，并增加了環(huán)保觀念。比如:在學習“光合作用”這一節(jié)中，可以先介紹光合作用的過程和原理。讓學生先了解光合作用的全過程，包括植物是怎么吸收利用二氧化碳，釋放出氧氣的;然后聯(lián)系生活講述溫室效應(yīng)、全球變暖的危害，引出二氧化碳的主要危害作用。同時列舉數(shù)字介紹我國森林破壞的程度，通過用一棵樹每天吸收多少二氧化碳，釋放多少氧氣，從而推算出一棵樹一生的價值與貢獻，可得出綠色植物重要性。使學生看到保護環(huán)境的重要性，從而增強學生的危機感，強化學生環(huán)保意識。又如:在“生物的多樣性”教學時，聯(lián)系所學的食物鏈、食物網(wǎng)，可以列舉一些益蟲消滅害蟲的例子，結(jié)合濫捕、濫殺、濫食野生動物的情況，導(dǎo)致許多物種瀕臨滅絕，環(huán)境問題日益嚴重［2］。使學生認識到只有與自然和諧相處，我們才能更好的生存下去。

(二)通過生物教學環(huán)節(jié)，加強學生環(huán)保意識

生物教學不但可以利用教材中的環(huán)保知識，同時可以利用各種媒體的宣傳知識，在課堂上給學生傳遞或穿插一些最新的環(huán)境保護相關(guān)知識。1．創(chuàng)設(shè)上課前后的5分鐘環(huán)保演講每節(jié)課老師可以利用5分鐘的時間給學生，讓他們上臺演講，內(nèi)容圍繞學生通過課外的各種來源所了解或積累的有關(guān)環(huán)境與環(huán)保相關(guān)知識，來談?wù)勛约旱目捶āＨ?大氣污染日益嚴重，在全國600多個城市中，大氣質(zhì)量符合國家一級環(huán)境質(zhì)量的不足1%，許多大城市大氣污染程度已名列世界前列。目前，我國的二氧化硫年排放量多達2000萬噸，位居世界第一，成為造成酸雨的主要原因之一。通過類似方式既可以讓學生關(guān)心國家和社會，同時也可以了解環(huán)境污染的現(xiàn)實和環(huán)境保護的重要，又可以通過演講鍛煉膽量，提高學生的表達能力。2．課堂穿插環(huán)保意識在緊張的課堂之余，作為中學生物教師，可以通過視頻或小故事等方式進行環(huán)保的介紹，不僅放松了學生的心情，也可以豐富生物教學內(nèi)容。比如關(guān)于的霧霾的視頻，可以讓學生了解因為工業(yè)生產(chǎn)、機動車尾氣排放、冬季取暖燒煤等原因?qū)е铝舜髿庵械念w粒物濃度增加，在氣象條件作用下就形成揮之不去的霧霾，當吸入人的呼吸道后對人體有害，如長期吸入，嚴重者會導(dǎo)致死亡等。通過這些與現(xiàn)實相關(guān)的視頻或小故事可以激發(fā)學生對環(huán)境及環(huán)保認識的積極性，并在潛移默化中在學生的心里種下環(huán)保的種子，使學生認識到環(huán)保應(yīng)從我做起，從小事做起。

(三)通過實踐活動的開展，增進學生的環(huán)保意識

增強學生的環(huán)保意識可以開展一些實踐活動，把環(huán)保教育與生活聯(lián)系起來，既可以培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，又能提高環(huán)保意識，并能影響與帶動身邊的人，使更多的人參與進來進而增加大家的環(huán)境保護意識。

1．鼓勵學生進行環(huán)保相關(guān)小實驗

動手做一些小實驗是提高中學生學習興趣的主要方法之一，可以根據(jù)學生自己的愛好自愿參加，成立一些興趣小組。把相關(guān)環(huán)保的一些實驗插入課堂教學，即使在課堂中不能短時間完成，也可以分給興趣小組的人一起做，一起觀察，讓他們自覺地學習實驗原理及相關(guān)知識。當然前提是讓學生提升興趣的，又能讓學生從中汲取相關(guān)環(huán)保知識。如光合作用的實驗，光合作用的原料是二氧化碳、水，合成有機物，儲存能量，釋放氧氣。6CO2+6H2OC6H12O6+6O2+ATP(光照、葉綠素)［3］?？梢赃x用2株相同的植物，分別放入2個密閉的玻璃容器中，分別放入NaOH、Na2CO3溶液密閉封好，置于陽光下觀察一個星期，根據(jù)結(jié)果對實驗分析，得出結(jié)論，并說明綠色植物對環(huán)境的重要性。還可以做水土流失的實驗等等，根據(jù)教材內(nèi)容帶領(lǐng)興趣小組設(shè)計出合適的實驗，對實驗結(jié)果進行分析，有的實驗會存在誤差，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，一舉兩得［4－5］。

2．開展有環(huán)保創(chuàng)意的小活動

在學生學習的課余時間，組織一些喜聞樂見的活動，將所學習的理論與實際聯(lián)系起來，擴大學生視野。比如利用身邊的一些廢舊、廢棄物品，制作設(shè)計一些有創(chuàng)新意義、有環(huán)保價值的作品，并加以相應(yīng)的獎勵;這樣既培養(yǎng)了學生的想象力，又培養(yǎng)了學生的動手能力，對智力的開發(fā)有很大幫助，同時還讓學生切身感受到變廢為寶的真實涵義。通過此類活動，可使學生進一步認識到環(huán)保的重要性，鞏固學生的環(huán)保意識。

3．舉辦演講比賽或知識競賽

積極開展環(huán)境保護宣傳，對學生進行環(huán)保教育?？赏苿訉W校每年舉辦一次關(guān)于環(huán)境教育的演講比賽、知識競賽等。在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，讓學生設(shè)計活動的過程，形式可多種多樣，來加深學生的環(huán)保意識，讓環(huán)保教育的觀念根深蒂固。如:3月12日“植樹節(jié)”可以開展綠化美化環(huán)境活動，使學生參加植樹、種花種草或舉辦演講活動或知識競賽，使學生認識到植物在大自然的重要作用。6月5日是“世界環(huán)境日”，目的是喚醒和動員全世界注意全球環(huán)境狀況和人類活動對環(huán)境的危害，結(jié)合環(huán)境日來教育學生保護環(huán)境應(yīng)該從小做起、從我做起、從現(xiàn)在做起，保護地球生態(tài)環(huán)境，從而保護人類自己。

4．調(diào)查周圍環(huán)境

環(huán)境問題是普遍存在的，可以安全的前提下組織學生深入所在地區(qū)開展調(diào)查活動，了解自己生活的周圍環(huán)境污染狀況及帶來的種種不良影響，以及人們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r。讓學生親身感受生態(tài)環(huán)境對人類生存與發(fā)展的重要性。同時也可以讓學生通過上網(wǎng)、去圖書館或相關(guān)部門調(diào)查了解這幾十年來的環(huán)境變化。通過相關(guān)的調(diào)查活動讓學生親身體驗，讓大家認識環(huán)境保護的迫切性，更好地激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。

三、開展環(huán)保教育勢在必行

生物教學作為環(huán)境教育的重要學科之一，使生物教學成為環(huán)境教育的基礎(chǔ)，知道當今面臨的環(huán)境問題、環(huán)境危機，已經(jīng)嚴重地威脅著人類和其他生物的生存與持續(xù)發(fā)展。同時也在指導(dǎo)著學生如何去保護環(huán)境、愛護環(huán)境。目前我國正處在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的時期，對自然資源的開發(fā)強力度加大，污染物排放量急劇增長，對環(huán)境的壓力不斷增加，環(huán)境形勢十分嚴峻。因此，在中學生物教學中，我們可以通過各種教育手段和形式來提高學生的“環(huán)保”意識，讓他們深刻體會保護環(huán)境的重要性，并把這種意識轉(zhuǎn)化為一種習慣。尤其黨的“十”上，提出了生態(tài)文明建設(shè)，從國家層面強調(diào)了生態(tài)環(huán)境保護的重要性?？梢源藶槠鯔C，鼓勵青少年提高科學素質(zhì)和熱愛生物科學，熱愛家鄉(xiāng)的思想和品質(zhì)。當今世界我們?nèi)祟惲⑸淼纳鷳B(tài)環(huán)境已經(jīng)受嚴重的威脅，開展環(huán)保教育勢在必行，保護環(huán)境是每一個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)，作為教師都應(yīng)該引導(dǎo)學生愛護環(huán)境，保護我們賴以生存的家園。

參考文獻:

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［3］潘亞芬，張永士．基礎(chǔ)化學［M］．北京:北京交通大學出版社，2005．107．

［4］桂駿．生物教學中的環(huán)境教育［J］．安慶師范學院學報(自然科學版)，2001，(3):3．

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【關(guān)鍵詞】環(huán)?；瘜W 培養(yǎng) 理念

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，它是提高學生動手能力的重要手段。隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，專業(yè)實驗項目的不斷增多，化學實驗活動越來越頻繁，所涉及的藥品種類繁多，排放的污染物萬分復(fù)雜，積累的污染嚴重，不容忽視。這就要求化學教師嚴肅、認真地對待每一個實驗，把環(huán)保教育思想貫穿于化學實驗教學的全過程之中。下面結(jié)合當前的教學改革，談?wù)劚救巳绾卧诨瘜W實驗教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保理念。

1．在教學中加強對學生環(huán)境保護教育理念的滲透。在現(xiàn)行的化學教材中，涉及到環(huán)境保護內(nèi)容的知識較多，教師在化學實驗中，可以將一些典型事例自然地、生動地滲透給學生。例如：城市熱島、陽傘效應(yīng)、倫敦事件、溫室效應(yīng)等，使學生對環(huán)境污染有更深刻的認識，進而培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的責任感及加強環(huán)保理念的重要性。

2．使學生在化學實驗中養(yǎng)成環(huán)保習慣，形成環(huán)保意識。在學生的化學實驗過程中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”處理問題，對這些實際問題的處理，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好環(huán)保習慣的難得機會。對于合成實驗在講清產(chǎn)物的同時，也要指出其副產(chǎn)物存在的必然性及回收利用的具體措施。對于分析檢測所用的大量溶劑，引導(dǎo)學生回收處理。告訴學生大量廢棄物長期倒入下水管道后可能產(chǎn)生的隱患：重金屬鹽類對水質(zhì)的污染，銀鏡反應(yīng)的廢液放久后變成氮化銀而引起爆炸，苯、硝基苯等芳香族有機化合物是有毒致癌物，如果將這些廢棄物任意排放，會極大損害自然環(huán)境，最后將直接危及人類本身。提醒學生對于任何反應(yīng)的廢棄物都不可以隨意丟掉。在養(yǎng)成學生良好環(huán)保習慣的同時，還要引導(dǎo)學生對環(huán)境污染嚴重的化學實驗裝置進行改革、創(chuàng)新。

3．在改進污染嚴重的實驗中，培養(yǎng)學生環(huán)保理念。教材中有很多化學實驗，在操作過程中都會造成大氣或水體污染。如溴代法測定酚、氯氣的性質(zhì)實驗及某些有機化學合成實驗等。在教學過程中，教師除傳授知識和培養(yǎng)技能外，還要著重引導(dǎo)學生對污染環(huán)境的化學實驗或存在安全隱患的實驗裝置進行改革創(chuàng)新。例如：有機化學實驗中，蒸餾操作練習的乙酸異戊酯的制備用肥皂的制備來代替，合成與提純實驗多采用天然有機物（從茶葉中提取咖啡因、從黃連中提取黃連素、從橘皮中提取檸檬油等）的提取，盡量減少有毒物質(zhì)的產(chǎn)生。又如課本中制備溴苯的實驗中將溴和苯先加入燒瓶，然后向燒瓶中加入鐵粉，由于反應(yīng)物已全部加入燒瓶，加入催化劑后，反應(yīng)劇烈無法控制，導(dǎo)致溴揮發(fā)，從導(dǎo)管溢出而污染環(huán)境。我們采取先將鐵粉加入燒瓶，將溴苯的混合液加入分液漏斗，通過分液漏斗的活塞來控制加液速度，從而克服了原實驗的缺陷。

另外，在教學中也要積極推廣微型化學實驗和少量化學實驗，使廢棄物的排放量盡可能減少。

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關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；品德學科；滲透

環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘。為了我們這一代和將來的世世代代，保護和改善環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個緊迫的目標。因此，從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的。我以學生的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用品德學科上的資源，不失時機地對學生進行環(huán)保教育。

一、利用品德學科，對學生進行節(jié)約用水教育

天氣越來越熱，學生上完體育課以后，會滿頭大汗，會特別渴，手上也很臟。這時，學生就會弄些純凈水喝，或者到洗手間洗手，可這些小事也總會出現(xiàn)一些狀況。有些學生就會利用水龍頭來玩水，將衣服弄濕，將瓶里的純凈水隨意倒掉。這樣無意中就浪費了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴厲的批評只能一時奏效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，于是我把節(jié)約用水的意識有機地結(jié)合在品德學科教學中。品德與社會書里有《自然資源取之不盡嗎》這一課，我讓學生談?wù)剬W了課文后的感受，在討論中學生明白：全球自然資源頻頻告急，自然資源不是取之不盡的，有的地方還嚴重缺水，鬧起了水荒。因此，我們應(yīng)該珍惜每一滴水，保護水資源和水環(huán)境。學生從中受到了教育，玩水龍頭的現(xiàn)象自然消失了。

二、利用品德學科，對學生進行愛護綠化教育

我們學校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，被評為“江蘇省綠色先進學?！薄５?，有一些好動的孩子，在課間會出現(xiàn)摘花折柳的現(xiàn)象。學校也在相應(yīng)的地方插上了精美的告示牌，但收效甚微。因為他們是天真的小學生，只有空洞的說教是沒有用的。我在教育學生愛護綠化時，因地制宜，利用品德與生活書上的《別把花草弄疼了》，隨機應(yīng)變，讓學生學習課文，說說大樹有哪些作用，哪些是破壞綠化的行為，學生通過學習，了解到花草樹木功勞很大，它們凈化空氣，美化環(huán)境，裝扮了地球，是我們的好朋友。正因為這樣，人們才會保護花草樹木，千方百計地護養(yǎng)它們。我們也應(yīng)該積極地投入到愛護花草樹木的行動中去，為護養(yǎng)它們作貢獻，以愛護花草樹木為榮，養(yǎng)成自覺愛護綠化的文明行為和習慣，當好愛護花草樹木的小哨兵。

三、利用品德學科，對學生進行環(huán)境保護教育

校園環(huán)境是進行環(huán)境教育的載體之一，創(chuàng)造一個優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，不僅有利于師生心情舒暢地學習、工作和生活，而且有利于陶冶學生的情操，提高學生的道德素質(zhì)，改變不良的習慣。我們的學生，良好的文明習慣還沒有養(yǎng)成，隨意扔棄包裝袋，亂扔廢紙的現(xiàn)象還是比較嚴重的。對學生進行環(huán)境保護教育，不是一朝一夕就能完成的事，而是需要長期的教育與引導(dǎo)。作為教師，要身先士卒，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手打掃衛(wèi)生等。此外，我還利用品德書上的《綠色小衛(wèi)士》和學生一起分享。讓學生知道生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到人類的生存與發(fā)展。圍繞學生身邊的事例和現(xiàn)象展開討論，讓學生了解到水污染、大氣污染等環(huán)境問題，了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展，認識到環(huán)境保護的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。都能夠爭做綠色小衛(wèi)士，積極主動地做一些看似平常卻非常有意義的事，用我們的實際行動為創(chuàng)建文明、綠色的家園增添色彩！

篇10

【關(guān)鍵詞】環(huán)保；問卷調(diào)查1調(diào)查方法

（1）調(diào)查方式：以學生問卷調(diào)查為主，訪談為輔。

（2）調(diào)查對象：馬山縣馬山中學學生

（3）調(diào)查內(nèi)容： 環(huán)保基礎(chǔ)知識的掌握 環(huán)保意識水平 對環(huán)境保護的態(tài)度。

2調(diào)查情況分析

在調(diào)查中，我們不難看出，現(xiàn)在的中學生環(huán)保意識水平仍有待提高，調(diào)查中有80%的同學選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現(xiàn)象，說明在校園中，不愛護環(huán)境、不文明的學生大有人在?？吹絹y丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有18%的學生還是有一定的環(huán)保意識，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在調(diào)查中學生是否有節(jié)約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節(jié)約意識還是比較好的。如有58%的學生又節(jié)約用水的意識，有82%的學生有重復(fù)使用紙張的意識。在是否使用塑料帶的調(diào)查中，多數(shù)學生會選擇拒絕使用，但仍有20%的學生仍抱有無所謂的態(tài)度，說明他們的環(huán)保意識還是不高，對社會的責任感十分缺乏。但其中95%的同學已經(jīng)意識到我國的環(huán)境正在惡化，說明學生還是對環(huán)境保護知識有一定的認識在是否有隨地吐痰的習慣中，有42%的同學選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的。當然也有一定的區(qū)域性和家庭性，大多數(shù)學生可能從幼時模仿大人學習一直延續(xù)到現(xiàn)在，居住地偏向農(nóng)村及周邊地區(qū)的學生更易有此習慣。透過這份問卷，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高中生的環(huán)保意識處于薄弱階段，那么學校怎么做呢？

3建議

保護和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念就要做到如下幾點：

3.1創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育的氛圍。

3.1.1多開展綠化美化校園的活動。使學生們都知道“地球是我們共同的家園，學校是大家的樂園”。從而在學校組織的集體活動或班隊活動中適時地進行環(huán)保教育。如學校在衛(wèi)生工作方面，強調(diào)“重在打掃，貴在保持”，對衛(wèi)生優(yōu)勝獎，每周評比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學生參與的熱情高漲，生生為爭創(chuàng)綠色學校而努力。使他們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習慣，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

3.1.2創(chuàng)設(shè)更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機盎然的自然美景。同時，把每一處花壇或勞動基地分配給各個年級，讓他們親自參與環(huán)境的管理，親身體驗環(huán)保的樂趣。學校還努力增設(shè)一些有關(guān)環(huán)保方面的硬件設(shè)施提供給學生，如設(shè)立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學生有了環(huán)保的意識，就能付諸實踐。

3.2在學科教學中滲透環(huán)保教育。高中階段各學科，特別是化學、生物等課程中，很多內(nèi)容都是環(huán)保教育的好素材。充分利用課堂教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是一種有效的方法。如：

3.2.1化學教學中介紹相關(guān)的環(huán)保知識。如結(jié)合空氣，水等章節(jié)，向?qū)W生介紹有關(guān)的空氣污染及水污染的形成及防治；結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結(jié)合磷酸鹽的相關(guān)知識，介紹湖泊水質(zhì)的富營養(yǎng)化等。利用多媒體手段輔助教學，使學生充分認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起的環(huán)保意識。在日常教學中滲透環(huán)保教育，讓學生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識。

3.2.2在實驗教學中推進環(huán)保教育。保護環(huán)境，人人有責，應(yīng)該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣。作為化學教師要利用實驗教學，讓學生參與到環(huán)境保護的實踐中來，培養(yǎng)學生在科學實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。首先，要培養(yǎng)學生的實驗習慣，如在密閉系統(tǒng)或通風櫥中操作有毒氣體，對反應(yīng)后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學生養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從剛接觸化學的第一課就應(yīng)開始培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學生的行為習慣。例如藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點燃酒精燈用過的火柴頭要放人垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學生作出表率。其次，要幫助學生學會從環(huán)保角度設(shè)計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在學生分組實驗中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預(yù)先給學生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。

3.3利用豐富的課外活動開展環(huán)保教育：根據(jù)新課標的要求，學生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。我們應(yīng)該把環(huán)?；顒幼鳛榛瘜W課外活動的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學生環(huán)保意識作為化學課外活動的一個重要目標來認真有效地實施。

3.3.1開專題講座培養(yǎng)環(huán)保意識。 結(jié)合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)?；顒优e辦專題講座。如結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹當前世界關(guān)注的全球性環(huán)境問題有哪些；結(jié)合9月16日“國際保護臭氧層日”向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識及其被破壞的原因和氟里昂的應(yīng)用及其替代技術(shù)；結(jié)合全球的二惡英事件談?wù)劧嗦燃妆?、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食物污染問題；結(jié)合我國提倡消除白色垃圾活動談?wù)劙咨钠鹪醇捌湮：Α?/p>

3.3.2在課外活動中培養(yǎng)環(huán)保意識：課堂教學是培養(yǎng)環(huán)保意識的重要環(huán)節(jié)。但課外活動多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動中進行環(huán)保教育。我們組織學生通過參觀考察和社會調(diào)查（如參觀自來水廠、陶瓷廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學生了解周圍環(huán)境污染原因以及對環(huán)境污染應(yīng)采取的對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，破壞環(huán)境是一種不道德、違法行為，同學們也樹立起了強烈的環(huán)保意識。學校要重視把環(huán)境教育寓于各類活動中，寓教于樂，讓學生在快樂、輕松的條件下參與學習。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內(nèi)；又如，學校在每年3月12日（植樹節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關(guān)環(huán)保的節(jié)日里，開展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，使學校內(nèi)擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環(huán)保的重要性。

4結(jié)論

中學生環(huán)保意識的提高，不僅依賴于學校教育，同時也依賴于整個社會的大環(huán)境，所以，提高中學生的環(huán)保意識，仍需要多方的支持。

參考文獻