誠信教育重要性范文

導語：如何才能寫好一篇誠信教育重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、什么是誠信教育

（一）誠信的含義

中華傳統美德被世界各國所認同，并紛紛效仿。在我國傳統的儒家思想里，誠信是“齊家、治國、平天下”所需要遵守的重要道德準則。古代先輩們非常重視誠信，也對誠信有許多敘述。論語中的“與朋友交，言而有信”，“自古皆有死，民無信不立”都體現了古代人們對誠信的理解與定義。我國歷史上，誠與信是兩個詞。兩者之間在中華傳統美德中既有本質的區別又有緊密的聯系，但是我們在現代社會的生產生活中，誠信二字已經被人們用作一個詞。“誠”主要是指人們本身的道德修養，以人本身為中心；“信”則用于人與人之間的承諾，是一種實際行動。在現代社會，我們常用誠信來表達一種做人處事的誠實守信，“言必行，行必果”的狀態。從古至今，人們都以誠信來判定這個人的好與壞，是否值得真心交往，是人們待人處事所要遵循的基本道德規范，是一個人本身的素質體現，也是人與人交往必備的基本準則。

（二）小學生的誠信教育

小學生的年齡多在6～13歲，這個時間的孩子，無論是在心理上還是在生理上都在快速地成長，這個時期幫助他們養成良好習慣，對他們來說非常的關鍵。小學生的誠信教育需要學校、老師、家長等多方面的共同配合完成，單方面努力是不能全面教育孩子誠信發展的。小學誠信教育就是要小學生理解誠信是什么，誠信的重要性，并且讓學生深刻地意識到誠信是做人的基本道德準則。對小學生的誠信教育也包括很多方面：誠實待人、不欺騙、考試不作弊；有責任心、守時、對于承諾的事要說到做到；勇于承擔責任，犯錯之后不推卸責任，積極改正等等。

二、誠信教育的重要意義

（一）誠信教育的重要性

“人無信不立”，誠信是我國傳統道德文化的重要組成部分。中國傳統的誠信教育書籍也樣式繁多，《訓蒙文》《千字文》《白鹿洞洞規》等都是我國古代教育人們誠信做人的書籍。近代的陶行知前輩也對誠信有獨到的見解，“千教萬教，教人求真”。可見從古至今，誠信教育在我國的重要地位，這也是我國教育最基本的行為準則。學校是直接對孩子進行教育的主要環境，班級里的氛圍直接影響到孩子的發展。為了獲得可持續化發展，誠信教育要擺在所有道德教育的首位。小學生的誠信教育也是一項長期的工程，在這段時間里，人們也發現了很多的問題，如管理方式不科學、管理過于書本化、管理過于單一等。

（二）誠信教育的必要性

誠信教育是對中華傳統美德的一種傳承，誠信教育在我國傳統美德中占據著非常重要的地位，體現出我國的優良傳統文化。是我們為人處事的根本，也是我們判斷一個人可靠程度的重要準則。誠信教育是適應現代社會的必然要求，針對當今社會的發展，小學生的誠信教育問題已經極大的引起了國人的注意。人與人之間的交流也都以誠信為基本原則，只有誠信才能更好地適應社會，跟社會共同發展，共同進步。誠信教育是塑造學生優良品質的前提，在當今社會，外表上的美已經不再真實，只有心靈上的美才是不可更改，不能表演出來的。只有正確健康的心理素質，把小學生培養的有理想、有文化、有道德、有紀律的優良品格才能更好地幫助我國社會的發展，讓我國的綜合國力穩步提高。誠信教育是發展社會主義的必然要求，誠信是社會主義經濟發展的前提，也是社會主義穩固、可持續性發展的內在需求。

三、結束語

篇2

關鍵詞：高校；財務管理；誠信

自2001年加入世貿以來，我國面臨著嚴峻的國際形勢，在日益激烈的國際競爭，中國如想在國際市場上立足，就必須強化企業內部管理體制，而企業眾多內部管理體制建設中，加強財務管理是體制建設的靈魂，而財務管理體制的健全又以加強從業人員的誠信教育為關鍵。因此，作為財務管理專業人才的培養基地的高校，加強對學生進行誠信教育的意義不言而喻。事實證明：加強對學生進行誠信教育是深化經濟體制改革、促進企業健康發展的必然選擇。可見，高校財務管理專業教育教學過程中加強對財務管理專業大學生的誠信教育乃重中之重。

一、高校加強對財務管理專業大學生的誠信教育意義深遠

眾所周知，誠信，是國際交流與合作的前提，是構成企業之間互相信任的基礎，是取得交往雙贏結果的起碼要求。高校財務管理專業教育工作者在教育教學實踐中，不斷優化教學內容，改進教學方法，千方百計加強對學生的誠信教育意義深遠。

（一）加強對財務管理專業大學生的誠信教育，為將來完善企業財務管理保駕護航。財務管理從業人員的誠信意識不是一日建立起來的，在校大學生們，應該從計劃步入財務管理行業的第一天起，就要強化個人的誠信意識，為未來走進社會做好準備，只有這樣，將來才能以合格的財務管理人才的姿態躋身于行業之林；才能為我國企業內部管理體制的健全增光添彩；才能為企業提出科學合理的決策提供依據。

（二）加強對財務管理專業大學生的誠信教育，為踐行社會主義核心價值觀增光天色。社會主義核心價值觀為大學生的誠信教育提供了環境基礎， 是踐行社會主義核心價值觀的重要體現。作為財務管理專業的教育工作者，只要時刻將財務管理專業大學生的誠信觀念與社會主義核心價值觀相融合，借助社會主義核心價值觀的約束力， 就能促使其以堅定的信念去有所為和有所不為。既用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，又提高了個人的職業道德素養。

（三）加強對財務管理專業大學生的誠信教育，為增強企業核心競爭力準備條件。現代的企業制度，是企業財產所有權與經營權的分離，實踐中，常常會出現因經營管理者的過錯而損害所有者利益的現象，深入研究發現，大都是因為企業內部管理失控造成的，其中財務管理造假是最突出的問題。因此，加強對財務管理從業人員的誠信教育有助于健全企業內部管理和控制機制，只有這樣，才能保障投資人的利益，才能增強企業的核心競爭力。才能確保社會主義經濟體制健康運行。

（四）加強對財務管理專業大學生的誠信教育，為我國依法治國方略的貫徹落實添磚加瓦。十報告中多次強調依法治國。 企業財務管理質量不高、信息失真是我國大多數企業面臨的一個比較嚴重的問題。這嚴重擾亂了社會主義市場經濟的正常秩序，影響了財務管理信息使用者的決策作用，更與我國依法治國方略是相悖的。在財務管理專業大學生中加強誠信教育，可以從源頭上解決財務管理從業人員的職業道德問題，有助于貫徹落實依法治國方略，有助于保障企業財務管理的真實性、合法性與完整性。

二、高校加強對財務管理專業大學生的誠信教育的有效途徑

誠實守信是現代文明社會的標志。財務管理專業大學生的有信度，將直接關系到他們未來從業道德水準的高低。高校財務管理專業的大學生不僅要擁有豐富的財務管理專業知識，更要具有優良的誠信品質。因此，高校必須把加強對財務管理專業大學生的誠信教育擺在首位。

（一）優化課程設置。無知者無畏，企業財務管理信息失真，一方面是因為財務管理者有信觀念不強，另一方面主要是因為從業人員法律意識淡薄。針對財務管理從業人員有信觀念不強的問題，高校要側重道德教育，高校道德教育內容要顧及財務管理專業大學生的實際需要，關注他們的真實感受，根據專業特點、專業需要和學生的需要來進行誠信教育，從而激發學生誠信學習的主動性。針對財務管理從業人員法律意識淡薄的問題，在財務管理專業課中要增加法制教育課時，幫助學生提高法律意識，增強守法觀念，樹立堅持原則、依法理財、不拘私情、一心為公的職業信念。在教學實踐中，不但要大力宣傳各種法律條文，還要結合身邊具體案例，教育大學生觸摸警戒線付出的代價。

（二）聘請事業單位會計人員實例講解，增強會計誠信教育的說服力。會計是一門理論與實踐緊密結合的學科，從目前情況來看，在會計教學方法上，我們國家基本上是以教師為主體來開展教學活動的，而我們的會計教師基本上是從學校走到學校，實踐知識比較欠缺，有時顯得說服力不夠，因此應多聘請企事業單位會計人員和會計師事務所的注冊會計師到學校來講學，用他們親身經歷的實例對學生進行職業道德教育和職業判斷教育，并聘請法院和審計局的工作人員用實際案例對學生進行職業法制教育，例如，汕頭市的虛開增值稅發票案。雖然有些抓虐指示對于我們職業學校的學生來說偏難，但學生對實際的教學案例往往都非常感興趣，這樣可以使學生牢固地樹立職業道德觀念，能夠在錯綜復雜的經濟環境下做出準確的職業判斷，在金錢利益面前正確的把握自己。

我們的學生大都已經習慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而我們的會計教材在會計職業道德教育內容方面是有所欠缺的，印次，教師應結合社會實際及時地將報紙、電視、雜志、網站所報道的各種新聞和案例作為教學內容的補充，來彌補教材的不足，多引導學生更多的關注身邊的有關信息，有針對性的知道學生閱讀某些財會方面的報刊、雜志、書籍和網站，讓學生在現實生活中學會如何識別和判斷虛假會計信息，學生如何拒絕各種經濟利益的誘惑，從而堅守職業道德標準，這樣學生的職業判斷能力職業道德水平一定可以得到逐步提高，從而更好的運用所學會計知識為社會經濟服務、另外，要求學生從自己做起，在平時的作業、考試、實習過程中都要以誠信為本，自己獨立完成，將誠信教育貫穿于整個會計教學過程中。

于此同時，開展有關會計職業道德專題的討論，加深學生對會計職業道德的理解，在實際教學過程中，可以以辯論賽的形式展開，學生的積極性必然會有很大提高，學生很樂于通過辯論這種形式積極參與到會計知識的主動學習和思考中，尤其是對當前社會發生的各種案例，他們會不遺余力地查找資料，力爭以充足的論據，鮮明的觀點表達自己的見解。

（三）踐行誠信教育。財務管理專業教學離不開實訓課程，實訓課上，教師不要只關注學生的專業技能，還要加強學生的職業道德培養。財務管理專業教育工作者必須實訓過程視為學生專業能力提升和會計職業道德培養的重要方式和場所，將職業道德成績考核與專業技能考核等同起來，讓學生在市場環境下接受利益與誠信發生沖突時的考驗，感受遵守職業操守的重要意義。在《審計》課的實訓教學中，通過嘗試模擬企業、事務所、審計機關的不同角色和崗位職責，一方面檢查了學生對專業知識的綜合運用情況，另一方面也了解學生做事的態度。使學生身臨其境，切實理解“誠實、守信”對維持市場秩序的意義。

（四）誠信教育的內容要與時俱進。隨著市場經濟體制改革的深化，新問題也不斷涌現，高校財務管理專業學生的誠信教育的內容也要隨著社會經濟發展的需要變化而變化。在誠信危機已成為嚴重的社會問題的今天，高校孤立地、一成不變地對大學生進行誠信教育，就會陷入到空喊“誠實、守信”的口號泥潭當中，不管教育工作者怎樣努力，學生都很難養成“誠實、守信”的習慣。高校要想搞好財務管理從業準人才的誠信建設， 要將行業誠信觀念與個人榮辱觀融合起來，以此約束自己的行為；要將個人專業技能與職業道德融合起來，使會計誠信教育起到真正的作用。

（五）加強校園的誠信教育建設，優化誠信教育的環境。學校是學生最主要的生活學習環境。要加強校園道德氛圍建設，優化育人環境，引導學生積極參與誠信教育活動，使學生思想上受到啟迪，情操上得以陶冶，誠信品質得到升華。可以通過誠信專題講座、誠信演講比賽、誠信簽名活動、誠信主題班會等形式，贊頌誠信新風，鞭撻失信現象，激勵學生從自我做起，塑造個人誠實形象，從現在做起，倡導校園誠信新風尚。要通過倡導、贊揚、鼓勵堅持誠信的行為，貶抑、鞭撻、譴責查處會計造假等不良行為，將有助于人們分清是非，形成良好的風氣，使學生處于一種良好的氛圍之中，潛移默化地受到教育和同化。引導學生用正確的人生觀、價值觀來看待社會上某些誠信缺失的現象，使學生堅信誠信是市場經濟發展的必然要求，也是會計人員的必備素質。在學校生活中，誠信教育必須貫徹始終。要從學生進校起，就對他們普及誠信教育，要教育他們從作業不抄襲、考試不作弊、按時交學費等身邊的小事做起，讓誠信教育真正融入學習生活，為將來走向工作崗位奠定誠信基礎，讓他們以誠信的姿態和品質步入社會。

（六）各級主管部門高度重視。首先，國家要確定一個有效率的財務管理誠信教育機構， 精選財務管理人才能接受的內容，定期進行有步驟、有計劃地指導、培訓。其次，要發揮網絡資源方便、快捷的特點，進行輿論宣傳，讓輿論的宣傳營造一種各種誠信氛圍，配合會計誠信教育機構的教育，加強法律知識的傳播和法律處罰通報，只有財務管理人才具有了法律意識， 法律才起到了約束作用。

結束語：總之，加強對財務管理專業人才的誠信教育是一項艱巨的、復雜的、長期的系統工程。任何的理論研究都只是紙上談兵，只有廣大的教育工作者在課堂的一線實踐，才能完成教書育人的教育目的。高校財務管理專業如想培養出對社會有用的財務管理人才，就必須及時更新誠信教育內容，建立健全財務管理人才職業道德評價體系，維護和提高財務管理人才的誠信水平，以此加強對財務管理專業大學生的誠信教育。

相信，在全社會的廣泛支持和關注下，在財務管理專業教育工作者的共同努力下，我們就一定能為國家培養出一批又一批團結友愛、誠實守信、愛崗敬業的高質量的財務管理人才！

參考文獻：

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（一）信息是成人教育管理的決策依據

只有確保信息是全面、準確、及時、豐富的，才能夠得出科學的決策。因此，信息對管理者的決策起著非常重要的參考價值，可以說，管理者的決策離不開信息，離開信息的系統將成為不開放的系統，也就像是不流動的水成了死水，所以說，成人教育管理者必須以正確、客觀的信息作為科學依據，才能夠做出正確的決策。

（二）信息是組織和控制成人教育管理的手段

成人教育管理者無論是做出怎樣的科學決策，制定出什么樣的計劃，其最終目的就是要取得決策和計劃能夠付諸行動的目的，在這一系列過程中，要想能夠很好的將這些基本功能和環節協調、控制好，要求管理者必須掌握全面、客觀的信息，只有這些信息的反饋，管理者才能夠很好的完成這一系列的工作，并最終良好的控制住整個管理活動。

（三）信息是溝通、聯系的紐帶

如果把整個成人教育的管理系統看作是一個相互交錯交織的大網，那么將各個網絡接點聯系在一起的紐帶就是信息。因此，成人教育管理者都有屬于自己特定的層次接點，要想能夠很好的處理好各個層面、層次、環節的聯系，管理者需要掌握準確、全面的信息來參考，只有這樣才能夠協調好不同層次、不同環節之間的相互聯系。

二、信息論在成人教學管理中的應用

（一）樹立開放管理理念

信息的范圍是非常廣泛的，不只是拘泥于某一特定的區域內，比如成人教育管理里面的各種數據、資料以及各個情報，都可以作為信息，所以說信息是將各個事物之間的差距、情況很好的反映出來，這也就是為什么信息是成人教育管理者的科學管理核心理念的原因。所以，成人教育管理者要及時的掌握各種信息，使自己所在的系統能夠跟外面的環境、以及系統與子系統之間展開良好的聯系，使物質、能量、信息始終處在不停的交流過程中，這樣就不會出現其中任何一個通道堵塞或者中斷而使整個系統都不能正常運行的局面。因此，成人教育管理者必須學會開放自己的思想，使自己的管理理念始終處于開放狀態，也在開放中尋求更好的發展。

（二）制定科學的教學工作計劃

成人教育管理者在制定教學計劃時，必須將信息準確無誤的傳遞給各個學員，使每個學員都能夠看到這些信息，然后通過所有學員的反饋信息，來對教學工作計劃進行合理的修改，因此，成人教育的教學工作計劃不同于普通人的教學計劃，無論是學習時間還是學習能力，成人教育都跟普通教育有著非常大的區別，所以，參考各個學員的意見信息是非常有必要的，這對制定出科學、合理的教學工作計劃有著非常重要的作用，同時，也有利于學員們合理安排自己的時間，提高學習效率。除此之外，管理者還可以借鑒兄弟院校的工作計劃信息，針對他們里面有用的信息要及時的吸取，對自己的教學工作計劃更加完善，所以說，成人教育管理者要參考各方面的信息，及時的對自己的教學工作計劃進行修改、完善，以便能夠更好的提高學員們的學習質量。

（三）評估教學質量

成人教育的教學質量是其建校的關鍵，也是衡量這個學校的最重要的參考標準，因此，成人教育管理者必須建立科學的信息交流渠道，另外還要安排相關的工作人員將那些原始的信息資料進行收集、分類、整理，最后將這些信息資料存儲在計算機內，通過計算機對這些信息進行詳細的動態分析，動態分析的結果就是作為教學內容、教學方式以及教學質量的評估標準，因此，成人教育管理者必須加以重視這些原始資料的反饋信息，對有用的信息要及時的傳達到任課老師，使老師充分認識到自己的不足之處，并且能夠及時的改正，這樣將會在很大程度上提高教師的教學質量，同時也會使成人教育的教學質量不斷提高。

（四）教學行政管理工作

成人教育管理者在開展教學形成管理工作時，要參考各方面的信息，將這些信息及時的進行收集、整理，作為自己行政管理的參考依據。所以要求管理者能夠聽取下級或學生們的意見，以及兄弟學院甚至是外面的社會上人的意見，通過整理、分析這些信息及時的尋找出對提高自己管理能力有用的信息，然后再展開行政管理，這樣就能夠使自己的教學行政管理工作做到位，同時還能夠得到學生們和教師的滿意，因此，管理者要不斷的參考各方面的信息，及時的調整自己的管理方法和方式，不斷提高自己的管理效率，使自己的教學行政管理工作做的更加優秀。

三、結論

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【關鍵詞】 新課程；少數民族地區；英語語法；重要性

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）17-0-01

一、引言

隨著英語新課程標準的實施和新教材的深入推行使用，中學英語教師必須思考如何落實新課標的教學理念，真正落實培養學生的綜合語言能力。在語言教學的諸多環節和內容中，語法教學一直是很有爭議的一個方面，該不該講、講什么、怎么講、講到什么程度等。當前中學階段英語語法教學普遍存在淡化語法教學的現象，老師們似乎有個不謀而合的見解：若把一節課上成語法知識課，就會被認為跟不上新課改的形勢與理念，不能與時俱進。其結果是，學生根本不懂語法，在語言交際中，一張嘴、一動筆就出錯，語言極不規范。特別是少數民族地區，學生英語功底普遍不扎實，背景知識太狹窄，英語語法意識淡薄，嚴重地制約著少數民族地區中學生英語語言綜合運用能力的提高，以下筆者就新課程背景下英語語法教學的重要性談談粗淺的認識。

二、理論依據

語言是由語音、詞匯、語法等諸多因素共同結合來表達一個完整的思想，其中語法和詞匯是最核心的部分。沒有詞匯就無法進行表達，沒有語法知識就不能夠正確地表達一個完整的思想。社會語言學家海姆斯（Hymes，1957）曾指出，一個人語言掌握得好壞，不僅在于他能否造出合乎語法的句子，還包括他能否恰當地使用語言的交際能力。語言學家把語法知識掌握的程度看成是衡量一個人語言水平的尺度，這就反映出語法在語言學習過程中的重要地位。

語法是學習語言的基礎，沒有一定的語法知識，要想提高英語水平是不可能的。語法結構掌握的好壞，直接影響到一個語言學習者的聽說讀寫能力。只有掌握了英語語法結構、重難點，才能有效地理解和準確地運用這一語言。由于中國學生，特別是少數民族地區中學生沒有像以英語為母語的學習者那樣習得英語的環境，他們很難在英語課內或在平時獲得足夠的英語語言刺激并內化其語言規則；另外，還受到本族語（少數民族語言）和地方方言的影響，很難靠單純模仿去自然習得英語，中學生的英語學習主要得通過有意識的學習。語言學家克拉申（Krashen，S.）認為，學習是有意識地掌握外語語法規則的過程。國內也有學者明確指出：“心理語言學家認為，語法是語言的核心，若沒有語法，就無法構成語言”（賈冠杰，1996）。因此，中國學生要學習、掌握英語就必須學習、掌握基礎英語語法。

三、語法教學在實踐中的重要性

為了更好的認識語法在英語學習中的重要性，就必須明確語法的界定。何謂“語法”？“Grammar ―― rules for forming words and combining them into sentences.”（《牛津高階英漢雙解詞典》），正因為語法揭示了詞形變化和遣詞造句的規律，所以說，必要而又有效的基礎英語語法規則學習對于以英語為外語的學習者來說，可以減少和防止語言實踐中的錯誤，有助于培養他們正確理解英語和準確運用英語的能力；可以使英語功底普遍不扎實，背景知識太狹窄，英語語法意識淡薄的少數民族地區的中學生們，在習得英語的過程中少走彎路，幫助他們用較少的時間和精力較好地掌握英語這門外語。

語法教學是中學階段英語語言知識教學的一項重頭戲。在傳統語法教學中，有些老師習慣與單純傳授語法知識：在課堂上滔滔不絕地講述語法知識，盡可能講的詳細些，唯恐遺漏任何語法點；讓學生死記硬背語法規則，進行大量的機械操練等，認為只有這樣，學生才能更好地應付考試，取得好成績。而英語課程標準的理念是，知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。學習和掌握語言知識的最終目的是要把所學到的語言知識運用到語言實踐中去，提高綜合語言運用能力。基礎語法作為語言知識中的五大組成部分（即語音、詞匯、語法、功能和話題）之一，是為培養語言技能服務的，也就是發展語言技能的重要基礎。語言運用能力的獲得必須通過語言實踐，但這種實踐應該是在語言規則的指導下進行的，因此，語法教學必定是中學英語教學中的一個重要組成部分。

多年在少數民族地區的英語教學經驗告訴我，初中英語教學淡化語法，使得許多學生連一些最基本的語法知識都搞不清楚，如：不少學生不知道十大詞類，不知道簡單句的五種基本句型，不知道句子最基本的成分主謂賓等，更談不上其他更為復雜的語法概念了。如果，在高中階段還是一味的淡化語法教學，再不采取斷然措施的話，對學生的傷害不僅是眼前的，也將是永遠的。我們可以看看無論是全國的還是各地方的新高考英語試題，盡管高考試題年年都在強調變化，都在求新，但是試卷改革的方向是很明顯的，那就是突出語篇，強調應用，注重交際。但是萬變不離其宗，經過分析我們不難發現對語法的考查不僅沒有中斷過，而且從過去的單純的對一個個簡單的語法知識點的考查轉向把語法知識放在一個特定的語境中來考查，是把幾個知識點放在一起來進行考查，既考查了學生的語法知識的掌握程度，更考查學生在一定的語境中的實際運用能力，而這種能力的考查在完形填空和閱讀理解中顯得尤為明顯。

四、結束語

因此，在當下少數民族地區新課程改革穩步推進的過程中，一定要重視英語語法的教學，不重視語法，就如同讀一本好書不看目錄一樣！我們對語法教學，不僅不應該淡化甚至于弱化，而是要進行一定的強化。換句話說，即就是既要防止過分強調語法知識的講解與傳授、死記硬背語法條文的傾向，更要防止不再關注中學階段的英語語法，不研究中學英語語法教學的理論和方法，將必要的語法教學淡化到“無”的另一個極端。作為教者，更應該理直氣壯的喊出：重視語法教學，從新課改做起！

參考文獻

[1]教育部.普通高中英語課程標準（實驗）[Z].北京：人民教育出版社，2003.

[2]郭世安，金釗.高中新課程怎樣教?英語[M].北京：北京教育出版社，2008.7：120-121

[3]王薔，張曉玲.普通高中英語課程分析與實施策略[M].北京：北京師范大學出版社，2010.7：124-125

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【關鍵詞】中小學圖書館 心理健康教育

【中圖分類號】G40-052.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)02-0015-01

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”，也有人說：書籍是人類的精神食糧。竊以為，書籍還應當是防治人們心理疾病的妙藥良方。唯其如此，中小學圖書館應當成為對青少年進行心理健康教育的重要陣地。

聯合國衛生組織早在28年前就指出：健康不僅是指身體健康，還包括心理健康和良好的社會適應能力。身體健康和心理健康相互獨立又互相依賴，只有兩者都具備才算是健康。誰不希望健康？健康是人人向往的。失去了健康，一切都將失去意義。然而，我們的教師、學生的家長，往往是對孩子們生理上的疾病重視有加，心理上的問題熟視無睹，以致延誤了最佳矯治時間。這不能不說是一個嚴重問題。

有鑒于此，關心青少年心理健康、普及心理知識已經成為迫在眉睫的大事。對此，中小學圖書館理應責無旁貸。那么，中小學圖書館怎樣才能更好地發揮自己的優勢、盡其所能呢？筆者以為，應當：

一、加強圖書館建設，不斷豐富和改善館藏，優化讀書環境

圖書館是知識的殿堂、獲取知識的源泉，也是助成青少年心理健康成長的搖籃。它應該有豐富的館藏，除了不斷收集、整理大量報刊資料外，還應該有針對性地不斷補充大量趣味性、知識性、藝術性都較強的圖書及電子讀物，特別是心理健康方面的，諸如《面對挫折》、《積極的心態決定一切》、《心理醫生》、《心理問題自己解決》之類的圖書。因為這些無聲的老師，更能激起青少年的興趣，對他們產生潛移默化、凈化心靈的作用。

閱覽室是青少年集中閱讀的地方，環境布置務必輕松、優雅、舒適、溫馨，使讀者進室閱讀時能心情愉悅，心理壓力得到緩解。有條件的似乎還應根據不同年齡段分設閱覽室，以營造自然環境、人文環境都更有利于讀者心理健康的良好氛圍。

二、積極、負責地向師生推介有利于對青少年進行心理健康教育的書籍

圖書館應當經常地、主動地向教師推介心理學方面的書籍，使其能根據青少年的心理特點，尊重學生人格、循循善誘、授人以漁；關注個體差異、因材施教，滿足不同層次學生的需要。使學生養成樂學、善學的積極心態，真正體會到古人所謂“真樂事，讀書寫字”。

青少年受知識面的局限，往往對讀什么書缺乏選擇能力，而圖書館員正好發揮自己的強項，幫助他們選擇。不妨向他們推介一些偉人（名人）傳記、英雄傳奇、改革開放以來創業精英們的奮斗紀實等等書籍。借此幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀，使其志存高遠，愛國愛黨，不怕挫折，頑強奮斗，獨立自強，合作寬容，成為能適應社會需要的、有文化的、身心健康的人。

三、通過多種形式，開展多樣活動，多渠道、多角度地為青少年心理健康服務

1.開展“快樂讀書，有獎征文”活動。

2.利用宣傳櫥窗展示心理問題案例、解答心理問題咨詢、剪貼心理問題文摘、介紹心理疾病防治辦法。

3.舉辦心理健康輔導講座，普及心理健康知識。

4.完善電子閱覽室硬件建設，屏蔽不良網吧誘惑。

四、延伸圖書館的功能，和學生家長一起共同關心青少年的心理健康

中國的父母正確教育孩子的知識太少了！為此，圖書館要發揮資料豐富的優勢，配合學校，利用家長會、家長學校，為家長開設講座、宣講心理知識，推介圖書目錄，建議他們去讀一讀《都是爸爸媽媽的錯》、《做全國最好的母親》、《藏起一半的愛》等等以及心理疾病防治方面的書籍。務使他們明白：孩子終究是要自立的，你不可能一輩子守著自己的孩子。隨著年齡的增長，兒時的愛要逐步淡化，兒時的親近要逐步拉開距離，要給孩子機會在大量的生活磨練、人際交往中強化意志、優化人格，學會合作，學會打拼，練就生活的本領。否則，把孩子送進再好的學校也是徒然。

還應該告訴家長，要注意培養孩子的情商。心理學家丹尼爾·古爾曼說：“情商是決定人生成功與否的關鍵。”情商高，表現在更善于控制和調節自己的情緒，更具進取心、信心和毅力，眼光遠大，善于維護和處理人際關系，具備很好的應變能力。

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關鍵詞：初中政治；誠信教育；滲透措施

課堂是學生進行知識點學習的主要平臺，教師在初中政治課堂進行教學的過程中需要重視對學生的誠信教育，使得誠信滲透到學生的思想中。教師在進行政治教學時，需要把教材當作是誠信教育的載體，通過教材知識點的講述幫助學生培養相應的誠信觀念，同時也能讓學生更積極地參與到政治學習中，進而養成良好的政治學習習慣，能夠保證學生在未來有更好的發展。誠信教學不是一蹴而就的，需要教師通過努力幫助學生理解誠信對于他們的重要性，進而使學生能夠更好的進行誠信教育。但是如何在初中政治課堂中滲透誠信教育是困擾教師的主要問題之一，接下來我會進行相應的論述進行問題的解決。

1教學貼近生活

政治教學貼近生活是極為必要的，教學的最終目的是希望學生能夠將自己學習的知識點在生活中能夠進行靈活地運用，因此，教師在進行誠信教育的滲透時需要重視貼近生活，讓學生產生親切感，能夠投入更多的時間和精力去進行知識點的理解和誠信品質的培養。在生活中存在著很多問題，這些都是學生需要去面對和解決的，并且和誠信相關的例子也非常多，教師可以通過利用這些例子對學生進行誠信教育的滲透，這些例子能讓學生更好地產生共鳴，進而產生對學習的興趣，誠信的品質在這樣的潛移默化中也能得到培養，由此可見，使用生活中的實例對學生誠信教育的滲透有很大的影響。例如，我在對學生進行《人格不可辱》這個章節的教學時，我會向學生提問：“我們要不要扶跌倒的老人？”這是當下生活中被熱議的話題，學生也在新聞或者自己的身邊聽到了很多類似的事件，我會向學生講述一些扶了老人之后反而被敲詐的案例，讓學生思考這些老人的不誠信值不值得我們去幫助他們，學生對于這樣的問題都陷入了深深地思考，并且感受到了誠信在生活中的重要性，只有誠信了才能得到別人的幫助和尊重，不然連最基本的尊嚴也會丟失。通過生活中例子的使用讓學生理解誠信在生活中的重要性，進而達到在初中政治課堂中滲透誠信教育的目的，這也是對學生未來良好發展的重要保證，對課堂教學的效率也有很大的提升作用。

2進行情境創建

情境教學在初中課堂中也是非常重要的教學方式，情境教學能夠幫助學生創建一個良好的學習環境，更加貼近教學內容，學生也能更直觀地感受到原本抽象的政治知識點，同時也讓學生感受到政治的魅力，進而激發自身對于政治學習的興趣。因此，教師在進行誠信教育的滲透過程中需要重視情境教學的使用，它能夠幫助教師提升教學的策略，花費更少的時間達到更好的教學效果。情境的創建需要教師進行探索，需要以課本知識點為基礎，結合學生的學習需求，讓學生更好的融入到課堂中，學生的誠信品質才能得到真正的培養。誠信教育在情境教學中的體現滿足了學生政治知識點的需求，對學生的發展也有很大的好處。例如，我在對學生進行《與誠信同行》這個章節的教學時，我會創建一個教學情境，讓兩個學生扮演商販，其他學生扮演顧客，一個商販能說會道，但是賣東西的時候去缺斤短兩，另外一個商販基本上不說話，但是分量很足，并且賣的貨物質量也很好，我會讓那些扮演顧客的學生挑選商販，在這樣的情境中，學生基本上都選擇了那個誠實的商販，這讓學生直觀的感受到誠信在生活實際中的重要性。通過情景教學的使用，使得誠信教育的滲透變得更加容易，學生也能更好地進行誠信品質的培養，為學生未來的生活學習打下堅實的基礎。3教師做好榜樣教師在學生的心目中有很重要的地位，學生會模仿教師的一些品德，因此，教師需要重視學生的這個特征，給學生做好榜樣。榜樣的效果是非常明顯的，教師通過榜樣的作用能夠在潛移默化中感染學生，讓學生的誠信品質得到提升。教師在教學過程中需要注意自己的一言一行，把生活當作是教學的另外一種方式，讓學生在教師的行動影響下培養誠信品質。教師不能在誠信教育過程中帶著功利的目的，誠信品質的形成是順其自然，不能過分的強求，不然很容易造成相反的結果。因此，當下初中政治課堂中滲透誠信教育需要教師轉變自己的教學觀念，讓學生在潛移默化中養成誠信品質。

結語

在當下的初中政治教學中，滲透誠信教育得到了越來越多教育工作者的重視。誠信教學能夠幫助學生養成誠信品質，使得學生在未來的生活中更加具有競爭力，這也是對學生良好發展的重要保證。誠信教育的滲透符合的當下教育改革的要求。本文論述了如何在初中政治課堂中滲透誠信教育，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

參考文獻

［1］王琦．認真搞好學生的誠信教育［J］．新課程（初中版）．2006．

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論文摘要：在大學生中倡導誠信教育,高校應將德育教育作為重點。因此,在認識到誠信教育的重要性和必要性的同時,需要制定行之有效的具體措施,強化高校大學生誠信教育的工作。

誠信不僅是中華民族的優良傳統,也是市場經濟領域中的基礎性行為,是人與人、人與社會關系的基礎性道德規范。誠信也是現代文明的重要基礎和標志。當代大學生是中華民族和未來,是建設的主力軍,也是人類文明和知識的傳承者。

中國高等教育從誕生之日起,一直非常重視對大學生進行道德的教化和人格的塑造,造就了一代又一代“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人。然而,隨著改革開放和社會主義市場經濟體制的建立,利益主體多樣化、社會組織形式多樣化、社會生活方式多樣化,就業崗位與就業形式多樣化日趨顯著,這些極大地沖擊了人們的思想觀念、思維方式和價值取向,特別是由于受到市場經濟的一些負面影響,使得一些人面對各種利益的誘惑,選擇了見利忘義,一段時期內社會上假冒偽劣產品充斥市場,傳銷及詐騙案屢見報端,甚至個別政府官員大搞權錢交易,使得傳統的道德文化在市場經濟大潮中受到了嚴峻的挑戰,導致社會誠信出現了信任危機,并迅速影響了高校大學生這一特殊群體,集中表現為,考試作弊、抄襲作業,甚至演化到拒不歸還助學貸款等,類似的不誠信行為比比皆是。誠信問題已然成為當前高校大學生思想道德教育的突出問題之一。因此,用積極、理性的心態分析大學生誠信問題的狀況和原因,并從大學生誠信教育機制的層面出發,深入探究大學生誠信問題是十分必要的,對整個社會的道德建設也起到了積極地推動作用。

一、大學生誠信缺失的成因分析

1.市場經濟對大學生誠信的影響

當前,社會主義市場經濟發展極大地調動了人民群眾的積極性和創造性,同時也出現了一些不良的社會現象。學生越來越廣泛地接觸到社會的各個層面,也使得一些大學生受到不良現象的侵蝕和腐化。如果大學生缺乏對這些不良現象的批判和抵制,就會慢慢的向不守誠信的方向發展。更主要的是由于目前國家部分法制不健全,執法力度低下等問題在罪與非罪之間留下了大片的空白地帶,導致社會失信成本極低,為了追求短期效應,會有人去以身試法。

2.家庭教育對大學生誠信的影響

家庭是大學生接觸最多的社會環境,有些家長把錯誤的思想灌輸給孩子,只是單純的關注學生的成績和日常生活,忽視了對于孩子道德品質方面的教育和引導;有些家長雖然意識到誠信教育的重要性,有意識的去培養,但是方法不當。這些做法都會對大學生誠信品質培養產生不良的影響,并很難在日后的教育中糾正。

3.大學生自身因素對誠信的影響

當代大學生基本上都是獨生子女,在家庭中以自我為中心,優越的生活習慣及條件使其逐漸養成了一些不良的習慣。高校自擴招后,生源良莠不齊,部分學生調控能力差,從眾心理較強,導致誠信缺失。

4.高校誠信教育體制不健全對大學生誠信的影響

基礎教育中學校過分重視學生的升學率,進入高校后學校的教學計劃自始至終偏重學生的求知能力,而大大忽視了“育人”的重要性。很多高校沒有開設誠信教育課,而現有的德育教育與經濟發展還有很多不相適應的地方,如教學與育人分離、重灌輸輕引導,加之高校對于大學生的行為管理寬松,導致大學生的誠信問題凸顯。

二、加強大學生誠信教育的對策

1.增強誠信教育的意識,營造良好的教育環境

高校是進行系統的思想道德教育的陣地,必須全面貫徹黨的教育方針,努力推行素質教育,把教書和育人緊密的結合起來,把誠信教育落實到高校工作的具體工作中去。誠信教育要與社會公德教育、法制教育、心理健康教育等有機融合,以便提高整體的教育效果。高校可依托校園網、廣播、櫥窗、海報和講座等多種宣傳方式為切入點,為誠信教育營造一個良好的氛圍,從而促進高校思想政治工作的健康發展。

2.重視提高教師素質,特別是誠信教育工作者的素質

正所謂為人師表,高校教師要帶頭守誠信,做到“言必行,行必果”,要求學生做到的事情,自己必須先做到,身體力行、率先垂范,以教師高尚的品行、獨具的人格魅力、誠信的作風取信于學生。教師要把尊重人、理解人、關心人放在重要的位置上,堅持實事求是、平等討論來教育學生。廣大教師也要自覺接受學生的監督,用良好的道德形象信服于學生,推動高校學生的誠信教育。

3.以“兩課”為依托,把誠信教育引入課堂

把誠信教育納入大學生思想道德修養課或者開設專門的誠信教育課,是使學生系統、全面認識誠信的良好途徑。而且,誠信教育與思想政治道德修養的有機結合,既可以充實大學生思想道德的內涵,又能教會學生如何主動適應人文環境和社會環境,不至于在市場經濟的大潮中迷失自己,甚至言而無信。

4.建立大學生個人誠信檔案

誠信在西方國家已有百年的歷史,并在社會上形成一種風氣,信用檔案已經成為西方人的代名詞。對于大學生來說,高校應建立與現行的檔案同等重要的學生個人永久性信用檔案,并公開誠信檔案,可在適當的時候供人查詢以及同學之間相互監督。誠信檔案應由高校專門人員填寫,主要反映學生在校期間的各方面情況,并將此與其在校期間的各類評優、貸款、就業等直接掛鉤。使學生充分認識到,只有增強誠信觀念,積累守信記錄,塑造良好的信用形象,才能在社會的激烈競爭中立于不敗之地。

誠信是一個國家和民族的精神要求,是現代社會文明的基石和標志。高校需要通過創新大學生誠信教育,逐步建立和完善各項法規制度,使大學生樹立“有信用者榮,無信用者恥”的觀念,使誠信轉化為大學生的自覺意識和追求,這將為信用社會的建立奠定良好的社會誠信基石。

參考文獻:

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[2]胡保衛.試論大學生誠信教育[j].甘肅社會科學, 2003, (3): 156-157.

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關鍵詞：高職院校；誠信教育；創新路徑

大學生的誠信教育在高職院校的教育中地位逐漸上升，這是社會發展對人才的基本要求，也是大學生整體精神面貌，個人素養的表現之一，誠信是品質更是一種精神文明建設。大學生的誠信一般表現在學習誠信、工作誠信等方面。大學生誠信教育具有十分重要的社會意義。然而，針對目前大學生誠信教育存在的各種問題，開辟誠信教育的新路徑很有必要。例如，在學習考試方面，還存在著抄襲現象，這就是一種不誠信態度。針對這一情況，高職院校大學生的誠信教育路徑，方式方法還需要不斷地創新，結合學生實際，從生活，學習，就業乃至經濟各個方面加以適合的誠信教育，對社會發展和學生個體發展都有非常重要的意義。下面我們對此進行詳細的分析與探究。

一、高職院校大學生誠信的具體狀態

目前，大學生的誠信態度整體來看還存在著一定的缺陷與不足，表現最突出的就是在學業上的不誠信，另外在生活、就業態度上同樣存在問題，應該加強重視。

1.學業誠信

在大學生的日常學習中，抄襲已經是普遍存在的現象，例如，課堂教師留的作業，很多學生基本靠抄襲完成，或抄襲書籍資料或抄襲其他同學，甚至對作業內容，題目沒有任何了解，完全照抄過來。在一個是對于論文的撰寫，學生也在肆無忌憚的抄襲，沒有自己獨立思考的痕跡，沒有創新思維，這樣的論文通過率不但很低，而且無法衡量學生的學習程度。最為嚴重的還是考場作弊，幾乎高職院校都存在這個問題，盡管大多數學校已經有了嚴格的規定，考場作弊一旦發現，不予畢業證，但仍有很多學生置之不理，投機取巧。這種學習上的不誠信，造成了學校的困擾，教師也為學生的發展開始擔憂，這不僅僅是學習的弊端，更是一個人誠信態度，素質素養的表現。學生沒有認識到問題的嚴重性，沒有意識到誠信對于一個人發展的重要性。

2.就業誠信

大學生良好的學習成果也是為了畢業后更好的就業，然后，再就業過程中，也存在著很誠信問題。首先，簡歷過度修飾，簡歷內容過分完美，出現作假現象，大學生過于注重簡歷的作用，而忽視了個人素質的重要性。簡歷只是就業過程中對個人情況的大概介紹，這與用人單位需不需要你這樣的人才并無直接關系，簡歷再完美，基本的誠信都無法保證，工作更無從談起。另外還有一種現象就是，學生在于用人單位簽約后，遇到令自己更為滿意的工作機會，如此怎樣選擇？誠信態度不好的學生會立刻放棄原有的工作奔向新的工作單位。這就給用人單位在成了損失與不便。當然，違約還是少部分的存在，大多數學生還是能夠堅持誠信，端正就業態度的。

3.大學生個人生活誠信

在大學生的生活中，經過數據調查顯示，誠信態度也存在著一定的問。如在是否守時的問題上，很多學生都有不守時的缺點，與朋友約好的時間遲到或者不赴約。還有撿到錢財物品時，多數人都會據為己有。雖然這都是日常小事，但小事做多了，就養成了習慣，久而久之，缺乏誠信的態度就養成了，這就關乎個人品質了。所以，大學生生活中的誠信建立也是很重要的。

二、高職院校大學生誠信教育的創新路徑

隨著經濟的不斷發展，精神文明建設的不斷進步，教育改革的需要，大學生的素質教育已經提上日程，而誠信教育是基礎，是基本要求。對學生個體而言，誠信教育有利于學生良好精神面貌的形成，有利于提高大學生的道德品質，從而達到內外兼修的和諧統一。對社會而言，大學生誠信態度的加強有利于社會精神文明和物質文明的雙向發展，能夠提升全民素質，民族素養。對社會經濟的進步也有一定促進作用，所以，必須重視誠信教育，開辟新的教育路徑，提高誠信教育的水平，促進誠信教育的發展進步。

（一）誠信教育與精神文明建設相結合

在大學生誠信教育的實踐中，要立足精神文明將設，以社會楷模為榜樣，不斷學習，比如拿經濟大亨李嘉誠為例，正是由于他的誠信，得到合作者的信任，在生意場上才會立于不敗之地。以此激勵學生，加強自身誠信與道德建設，認識到精神文明在社會中的重要作用，從自身加以改變，尋求進步，這樣才能真正的提升誠信度。

（二）誠信教育與大學生個人的全面發展相結合

一個具有良好道德修養的學生無論在學習還是工作中，所做出的貢獻都是積極向上的，都是在社會發展的主流方向上的，只有保證誠信，才能德智體真正的全面發展，適應社會發展的需要。誠信教育是教育的根本，要加強大學生對自我的認識，從根本上改變大學生不誠信的行為，從小事開始培養，勿以善小而不為，使學生注重個人修養的提升，懂得全面發展對自身的重要意義，在誠信的基礎上，學習，生活，工作，把對誠信的認識與實際作為相結合，提高個人道德品質，注重德智體全面發展。才能夠充分發揮主觀能動性，主觀與客觀和諧統一，才會獲得最廣泛的發展空間，進而體現出的社會價值才越大。

三、結論

綜上所述，高職院校誠信教育關系著大學生素質的全面提升，影響著大學生的道德品質建設。良好的誠信教育，不但有利于學生的學業進步，對學生的個人發展也有不可低估的促進作用。而大學生又是社會進步的主要力量，大學生素質的提高，關系著國家經濟建設的健康發展，關系著國家精神文明建設的進步。更關系著民族素養的提升，而這一切基礎是誠信教育。因此，高職院校的誠信教育不但需要社會的支持制度的保障，更需要尋求新的路徑，根據社會與學生發展的需要，不斷創新，不斷改變。才能發揮其重大的作用。

參考文獻：

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[2]杜新安.高職院校大學生誠信教育路徑研究[J].北京青年政治學院學報，2013（01）：54-59.

[3]李寧.論高職院校學生的誠信教育[D].河北師范大學，2011.

作者簡介：

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[關鍵詞]誠信教育加強學風促進建設

一、學風與誠信的辨證關系

2500多年以前，子貢曾拿如何治理政事問自己的老師孔子。孔子回答：“備足糧食，充實軍備，老百姓對政府就信任了。”子貢說：“如果迫不得已要去掉一項，在這三項之中去掉哪一項呢?”孔子說：“去掉軍備。”子貢又問：“如果迫不得已還要去掉一項，在這兩項之中又去掉哪一項呢?”孔子回答說：“去掉糧食。因為，自古以來誰也免不了一死，沒有糧食不過是餓死罷了，但一個國家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”這也是我們俗話所說的“民無信不立，國無信不強”的來由。孔子從大處著眼談信(誠信)與民立、國強的辨證關系，從小處著手，信(誠信)與學風二者之間亦存在著相互影響、相互促進的辨證關系。簡單地講，學生誠信度大，學生學習目的明確，學習態度端正，學習效果顯著，學風優良；反之，學生誠信度小，學習目的混亂，學習態度不端正，學習效果差，學風敗壞。

二、誠信教育對于學風建設的積極作用

1.外在規范作用。各學校教務處、學生處等職能部門，為了維持學生正常的學習，都制定了相應的規章制度，但是，并不是規章制度就一定能夠規范每個學生的所有學習行為，即便規章制度約束住了學生的外在行為，學生上課心猿意馬、心思在書本之外，制度也失去了其目的。而誠信教育，是用一種無形的約束力來制約學生的行為。其作用機制是：通過誠信教育，形成學生誠實守信思想，使其自覺、自愿地遵守各種規章制度，并且高效率地完成各項學習任務。規章制度與誠信教育應該相互作用，使學生“內修誠信、外修制度”，只有這樣，才能達到真正促學風建設的積極作用。

2.內在導向作用。誠信教育把學生個體的價值取向引導到社會主義先進文化的精神層面上。黨的十七大報告明確指出：“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設。”誠信教育是人類文化的重要組成部分，是弘揚人文精神的重要形式，在社會主義先進文化建設中發揮著不可替代的作用。學生認識到誠信的重要性，他們將會樹立正確的學習目的和學習態度，并制定合理的學習計劃，并通過自己的努力實現自己具體的奮斗目標。

3.群體凝聚作用。古人曾云：“欲滅一國，必先滅其文化。”顯然，文化是一種極強的凝聚力量。誠信作為我國優秀文化的一部分，對于促進學風建設亦有著不可忽視的群體凝聚作用。學生個體對于誠信的認同，有利于把每一個個體都團結在誠實守信的良好氛圍中，從而產生歸屬感和認同感，在一個群體中形成“團結一致互助共進”的積極學習氛圍。

4.周邊輻射作用。誠信教育必然有利于學校樹立良好的公共形象。而一個有著良好的公共形象的學校必然會對社會公眾、學校所在地區以及更大范圍的周邊產生一定的影響，這不僅可以提高學校的知名度和社會影響力，而且還有利于推動周邊區域乃至整個社會誠信度的建構。反之，周邊區域性或者整體性誠信制度的建立必然會為校園的誠信教育的實施起到推波助瀾的促進作用，進一步推動學校學風建設。

三、加強誠信教育以促進學風建設的有效措施

1.明確誠信教育對學風建設的重要性

從新生入學開始，就強化對學生的誠信學風教育。通過組織誠信座談會，開展誠信征文比賽等活動，對其思想、學習等方面的引導，使信用道德成為學生基本的道德要求，并以此貫穿到學生學習的各個不同時期，培養其良好的誠信行為。

2.以個別學生為切入點，創新誠信學風教育

加強誠信教育，促進學風建設手段：(1)發揮誠信教育中學生的主體性，使誠信成為“己任”，而非“趨利避害”的手段；(2)以那些學習態度不夠端正、學習不夠刻苦、缺乏強烈的求知欲和缺乏頑強堅韌的鉆研精神的學生為切入點，通過個別談話的方式，重視學生“人性”層次的誠信品質的培養，使誠信成為學生的內在品質；(3)尊重誠信教育對象的心理規律，通過建立學生誠信檔案，對于一些誠信缺失的同學，通過定期的談話，督促學生養成誠信學風。

3.充分發揮學生干部的誠信學習示范性作用，積極建設全班、全學校誠信學風

(1)加強對學生干部的教育，使他們自覺成為學生與老師之間誠信學風建設的橋梁和紐帶，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍同學，在誠信學風教育中起模范帶頭作用；(2)針對各班實際情況使班級成員有組織地結成學習對子，讓誠信學風融入道德規范，形成“比、學、趕、超”的學習氛圍。

四、從教育環境、制度建設、評價機制等方面積極營造誠信大氛圍

篇10

前言

新媒體是相對傳統媒體而言的，目前在新媒體環境下，人們的生活方式、思想理念等都發生了轉變，同時對誠信意識的發展與構建也具有重要的意義。基于此，以新媒體技術平臺來開展大學生誠信教育，實現教學模式的創新是時展的必然趨勢，同時也是開展誠信教育的客觀需求。作為高校教育工作者則要在充分掌握新媒體技術的條件下實施創新教學，幫助學生實現更好發展。

一、新媒體對大學生的影響

新媒體對大學生的影響主要表現為以下幾點：一是新媒體出現后，學生在交流溝通上更具有隱藏性，既減少了個人與社會的干擾，同時也促進了個人信息保護的加強，為人與人之間的交流與溝通創造了便利。并且在交流上也可應用多媒體方式，進而將相互交往頻率加強。目前大學生常用的新媒體交流方式包括了手機短信、微博、QQ、E-mail 、微信、BBS等，再將學生溝通增強的同時，也將友誼增進，還有助于學生自信與誠信的提升。然而在應用新媒體的同時，也產生了一些消極影響，即減少了面對面交流，使得部分學生出現了人際交往障礙，并且人際關系淡漠。二是使用新媒體技術后，人們獲取信息的渠道更廣、速度更快、內容更多，與傳統的聽廣播、看電視等相比之下效率更高，同時學生獲取信息的欲望更強，進而主動進行資料收集和整理，使其攝取的信息資源日漸廣泛和豐富，其中自然也就涉及到了一些關于誠信價值去向和價值觀的信息，進而對大學生的誠信教育起到積極的促進作用，同時也促進大學生道德觀與價值觀的形成。然而攝取的信息與正確誠信思維取向相悖的情況下就會影響大學生的身心發展和健康成長。三是在新媒體環境下，信息覆蓋面更廣、信息量更大、獲取信息的方式更多且速度更快，進而對大學生的互動方式及其學習方式產生了嚴重的影響，與此同時，受新媒體的影響，在教學模式上也趨向多樣化、靈活化發展。然而在相關因素的限制和制約下，使得大學生在接受和吸收知識的時候出現了錯誤，因此這也是新媒體技術在大學教育中的不足。并且將新媒體過度使用還會將學生的知識積累與學習能力一定程度的降低。四是新媒體技術的應用將一個表達誠信和展現自我的平臺向學生提供，并且在學習中，學生能夠依據自身情況對新媒體選擇性應用，進而將其真實內在情感表達，并將創新特點展示，然而受大學生自身因素的影響，使得大學生很容易忘卻自身的責任與使命，進而放縱自己，對自身發展產生不利影響。

新媒體下創新大學生誠信教育的方法

基于我國目前的社會形態，使得開展誠信教育具有重要的意義，其原因是誠信教育對社會事業的發展具有積極的推進作用，同時以新媒體技術為媒介還能對社會和諧穩定起到切實的維護，并促進大學生高素質的培養。目前我國正處于社會主義發展中，因此借助新媒體技術能夠將大學生誠信教育針對性的開展，具體主要從以下幾點著手：

一是以新媒體技術加強誠信教育的宣傳。作為大學生而言，他們是社會文化重要群體，因此對其開展誠信教育宣傳具有重要性和必要性，并以手機短信、微博、QQ、E-mail 、微信、BBS、校園網站等為媒介開展宣傳，使高校形成良好的誠信教育氛圍，并在日常教學工作實務中與學習生活中將誠信教育觀念逐漸滲透，與此同時還可將誠信教育融入思想政治教學中，進而幫助學生養成良好的誠信理念和價值觀，幫助學生實現更好的發展，進而推進特色社會主義建設。

二是提升高校教師的綜合素質，從而使其能夠靈活的選用新媒體教學，在將自身新媒體應用能力提升的同時，也借助移動通信技術及其網絡手段來對大學生誠信教育進行創新，同時將誠信互動的網絡技術平臺構建，進而幫助師生將良好的網絡溝通與互動關系形成。除此之外還要對網上的互動信息內容等密切關注，進而對學生的思想和道德針對性的、及時有效的做出引導，使學生對自身行為舉止規范，并將誠信道德標準形成，避免大學生思想在錯誤信息的引領下誤入歧途。

三是在誠信教育實踐中加強引導。目前在大學生教育教學中誠信教育的重要性是不言而喻的，在實施教育引導的時候，除了借助高等教育階段課程體系之外，還要將誠信教育實踐切實開展，將消極的鈍化行為作風與陳腐守舊道德理念有效改善和消除，從而將誠信教育體系中的不良成分消除和切實改善，并在大學生的學習成長行為全過程中貫穿誠信教育工作實踐意識，從而實現大學生的穩定有序學習與成長，并獲得更好的發展。