法治教育的體會范文

導語：如何才能寫好一篇法治教育的體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

道德與法治課堂教學研討會心得體會

2020年11月11日在管老師的帶領下，我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學研討會活動。本次活動分為觀摩教學活動及互動研討活動兩種形式。會上由全市選拔推薦的優秀教師進行了精彩的展示，純正的發音、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態、良好的素質，令人嘆為觀止。

通過本次活動，使我感觸很多，現將自己的心得體會總結如下:

一、對法治教學活動有了更深層次的理解。

本次觀摩活動涵蓋兩個年齡階段，有四年級的《父母默默的愛》和六年級的《我們受特殊保護》、《公民的基本權利》兩節法律知識課。對于難懂的法律知識，兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護》，張老師能引導學生學習和理解我國保護未成年人的專門法律，培養學生學法、知法和守法觀念，幫助學生自覺地用法律法規來約束自己、保護自己，維護自身合法權益。上課伊始，張老師通過課前交流讓學生說說未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護”。正是因為未成年人的特殊性，他們的權益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權益呢？引入新課《專門法律來保護》。這節課張老師設計了兩個活動，活動一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護未成年人的法律有哪些，并請學生思考為什么通過專門的法律保護未成年人。師講解出發點和立足點。活動二：專門法律我了解。張老師先借助教材中“知識窗”，讓生明確相關法律的內容、特點和價值。學生明確后，教師在借助闖關小游戲加深學生對法律的認識。最后，教師發放法律條文資料，生配樂讀法律條文，鞏固對法律知識的認識。課后踐行環節，讓生繼續了解《兒童權利公約》和《中華人民共和國民法典》，豐富學生的法律知識。

二、課堂活動的設計必須面向全體學生，要讓每個學生都有學習任務參與。

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上表現的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，在學習能力上也有不同，應該注意。

三、讓學生自由的發言，在討論的時候不去限制學生。

張老師在執教《公民的基本權利》這課中，讓學生自己去摸索，鼓勵學生以聊天形式來上課，讓學生能夠發散自己的思維，成立一個個學習的小組，讓學生在其中互相交流，培養學生的學習興趣，在學習的過程后課堂上小組之間進行搶答，讓其配合完成，不做太多的干預。

四、存在不足與今后打算:

1、我的教學還是以傳統方法為主，缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不足。

篇2

作為一名學生，要讓犯罪遠離我們，要付出的努力還很多很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭。我們要知法、懂法、用法，學會利用法律武器來武裝自己，保護自己，才能讓自己健康成長，走好人生的每一步!這里給大家分享一些關于法制安全教育心得體會范文，供大家參考。

法制安全教育心得體會范文1人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。

由于這方面的原因，學校為我們組織了一節法制教育課。這對于我們來說真可畏謂意義重大。

我認真地聽完了這次報告會的內容，給我的感觸很深.做這個報告會的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。他們為我們講述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。

他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹立省法律意識，遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。同時還告訴我們要慎重交友并無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的天空的人發自內心的悔恨和領悟。他們想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發，甚至震撼著我們的心靈可以產生心靈的震撼。

聽完這節課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用!

聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什么是自己應有的權利，什么是自己應盡的義務。沒能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。

要培養未成年人的自覺法律意識，首先應組織未成年人系統學習法律，多形式組織未成年人學習新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。

法制安全教育心得體會范文2周二下午學校組織了法制教育報告會，因天氣原因，報告會不得不轉到餐廳進行，但這絲毫沒有打消同學們的積極性。在司法局局長聲情并茂的演講下，同學們聽得津津有味。

這次法制教育報告會，確實給我們普及了許多的法律常識，同時也給很多同學敲了個警鐘，因為他們已經徘徊在違法行為的邊緣。學校制定的校規、班級制定的班規，我們觸犯了這些雖不能說學校因此有權對我們進行法律制裁。但這些校規班規也不是隨便制定的，是為了預防初中生產生違法行為。但若你無視這些制度，大肆妄為，有時也會觸犯法律。就算造成的危害不大，雖不能對你進行法律制裁，但你會增加一個“曾有過違法行為的學生”這樣的一個身份，所以，對于學校的規定，我們要認認真真遵守。

當然，違法行為和犯罪行為是不一樣的。凡是你觸犯國家的任何法律，都稱為違法行為，包括在學校打架斗毆、歧視和欺負弱小同學。犯罪行為是指觸犯國家《刑法》等會負刑事責任的法律?；局袑W生的行為觸犯不了犯罪行為，同時作為未成年人，一般來說不用負刑事責任。但法律也會根據未成年犯罪嚴重程度采取不同的措施，犯罪嚴重者，同樣也應承擔刑事責任，所以我們作為一個學生，應該安分守己、踏踏實實地學習。

作為學生，我們應該培養良好的行為習慣，對違法犯罪說不。培養正確的是非善惡觀，學會遠離違法犯罪，培養高雅的愛好。我們現在這個年齡做事比較沖動，這更要我們學會控制自己，不要一時沖動，毀了自己美好的一生。司法局局長舉的例子都很典型，有時不就為了一點小小的摩擦，一時沖動犯了大錯。以這些事例作為警鐘，好好對比對比自己的行為，不要成為“他們”中的一員。

一次生動而有意義的報告，我們懂得了許多、學會了許多。懂得了什么是對、什么是錯;學會了糾正自己的不良行為、拒絕違法犯罪。讓我們大家都從自身做起，拒絕犯罪，做一個向上的少年吧!

法制安全教育心得體會范文3我國是一個講法律的國家。在我們的生活中，法律真是無處不有，無處不在，它好像一張網，虛若無物、無聲無息，卻悄悄約束著我們。

少年富則國富，少年強則國強。青少年是祖國的未來，民族的期望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。我國自古以來都很對青少年的教育，為了保護青少年，頒布了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等多部法律法規。昨日，我校特地請來了律師事務所的何律師為初一、初二年級的同學進行法律知識的講座。何律師首先為我們講了不一樣年齡段不一樣的犯罪行為的判刑狀況，還講述了一些發生在我們身邊的青少年犯罪的例子。其中令我印象最深刻的是一名洗車工的事。他是一個和我們年齡相仿的少年，卻不如我們這樣幸福，因家庭貧困拮據，他不得不外出打工。有一天，他洗了很長時間的車，剛剛拖著疲憊的身軀爬上床準備睡覺，卻被下床的室友吵得合不上眼。生氣之中，他嘟囔了一句，室友卻不樂意了，與他發生爭執。從此，他們常常在外面約架。一次打架中，他不留意殺害了對方中的一人，構成了蓄意傷害罪，被判了刑。何律師還講了很多類似這樣的例子，一個個典型的事例，使我們感悟良多。我想，之所以會造成這樣的犯罪行為，主要是因為青少年法律意識淡薄，總抱著“無所謂”的心態。一些青少年行為不謹慎，走錯了路，開始時意識不到后果的嚴重，等到后悔時已經來不及了。青少年是國家的未來，民族的期望，

是社會主義現代化建設的接班人，是21世際振興中華的主力軍，青少年能否健康成長，肩負起歷史賦予的重任，是直接關系到國家的存亡和民族振興，關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后續有人的大問題。我想，他們之所以能取得這樣大的成就，是因為他們知法懂法，并時刻以法律來要求、規范自我。作為跨世紀的青年，我們應當時刻嚴格要求自我，學會明辨是非，提高自制力，同時也要學會保護自我，依法維權。人生如同一張白紙，我們的成長過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上方滿是絢麗的圖案;有的人留下的則是灰暗一片;更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零!為了我們能夠健康成長，為了我們完美的明天，讓我們從此刻開始，嚴于律己，改掉不良習慣，做一個合格的當代中學生吧!

法制安全教育心得體會范文4在現實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自我后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學法、普法意識，預防未成年人犯罪，我們學校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀榮利老師。

本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?紀老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自我做的是小事，等釀成大錯時后悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自我的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時間在那失去自由的地方度過，會對自我的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅僅毀了自我，而且會“連累”到自我的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預防違法犯罪。

預防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強法制觀念，維護法律的尊嚴，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自我的辨別潛力，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自我該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強決定力，謹慎交友，從而更好地發展自我。

這次法制教育報告會是一次發人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應牢記其中的道理，努力學習，好好做人，讓自我的生命之船在正確的航線上行駛。

法制安全教育心得體會范文5人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。行動往往決定一個人的命運，播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運?！?/p>

當我們漸漸長大，才發現，年輕的心是那么脆弱，那么容易沖動。那所謂的成熟不是成熟，是自以為的成熟。我們渴望生活在一個充滿和諧而又充滿愛的社會，然而，總有一些不如意，總有些傷心的事發生。也許，在我們審視別人的時候，更多的是需要問問自己的心：在生活中，你學會寬容了嗎?在生活中，你學會尊重了嗎?

也許，是年輕的心太過單純了，缺乏細膩的情感，也許，是不曾經歷過生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個人都應該珍惜生命，因為你不僅僅是為自己活著，更是為你所有愛你的人活著?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空?！蹦敲?，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。

偶爾去圖書館，翻看幾本戰爭年代的故事書，那些為了和平而犧牲的人們感動著我們，那些為光榮的事業而獻身的事跡?動著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。

年輕的心，要學會堅強，風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風景!

年輕的心，應該是充滿愛的，像一輪太陽，能給人無限的溫暖;像一泓清泉，給人絲絲甘甜;像一陣春風，給人帶來無限的美好。

篇3

關鍵詞: 教育實效性 教育智慧 開發利用

教育是雙邊活動,對于教師而言,樹立牢固的職業道德觀念,具備扎實的專業知識、豐富的教育理論是遠遠不夠的,面對教育環境的變動性,教師還需要有豐富的教學智慧來提升教育經驗。教育智慧的開發利用是強化提高教師教育“實效性”的有效途徑。

一、教學實效性與教育智慧的涵義及關系

教育“實效性”簡而言之就是提高教育效果,即解決有效性的問題。教育智慧是教師具有的教育理念、教育意識、教學能力、教學藝術在面臨復雜教學情境時所表現出的一種敏感、迅速、準確的判斷與行動的能力。

教育智慧是教育情境中的智慧性行動,是教育的實踐語言,是教師對教育情境即刻的投入。它意味著教師在教育情境中身心能夠保持瞬間的、積極的一致行動。這種積極的狀態在提高教師教育“實效性”的過程中是極為重要的。強化提高教師教育“實效性”就必須高度關注教育智慧的開發利用。

葉瀾教授在《新世紀教師專業素養初探》中提出“教師的教育智能”這一類似的概念,并認為具有教育智能是未來教師專業素養達到成熟的標志,它既是諸方面專業要求在教師身上實現綜合的結果,又是教師長期全身心地投入教育實踐,不斷反思、探索、創造所付出的心血的結晶。教師的教育智能集中表現在教育、教學實踐中,具有敏銳感受、準確判斷變動過程中可能出現的新情勢和新問題的能力;具有把握教育時機、轉化教育矛盾和沖突的機智;具有根據對象實際和面臨的情境,及時作出決策和選擇,調節教育行為的魄力;具有使學生積極投入學校生活,熱愛學習和愿意與他人進行心靈對話的能力。教師的教育智能使教師的工作呈現出自如的狀態、和諧的美,進入到科學和藝術結合的境界,充分展現個性的獨特風格。教育對于教師而言,不僅是一種工作,而且是一種享受。[1]

二、從教育智慧的構成和特點入手,分析當前教師教育智慧存在的問題

教育智慧是由教育情感、教育體驗、教育判斷和教育技巧構成的。其主要特點是:情境性、復雜性和實踐性。

教育情感是指教師向學生的多種正面的、積極的心理傾向的反映,包括:教育道德感、責任心、同情心,以及樂觀、幽默、坦誠、公正、開放、自信、富有朝氣和活力的個性品質。優秀教師對學生的教育情感往往與持久的耐心和執著的恒心相聯系,在堅持不懈的努力中一次次尋找最佳的教育時機。教育體驗是教師對學生的充分尊重理解與“感同身受”,在此基礎上構建師生相互信任的平臺,形成理想的師生關系,自然也能獲得良好的教育效果。教育判斷是教師的教育知識、思維能力、機智應變等多方面的表現。教育技巧包含一定的技術和不拘泥于技術條件的想象、獨具匠心的創造。充分掌握了教育技巧的教師,不僅善于抓住教育時機,而且善于運用各種技術條件和豐富的想象力、創造力來發現和創造教育時機。這樣的教師才是最富有教育智慧的教師。

這些因素都是動態的,因此,教師在教育過程中常存在以下的問題。

1.缺乏明確認識,教育智慧只是零散、粗淺的教育經驗。

在教育過程中教師常能“急中生智”解決某些問題,“急中生智”是教師教育智慧的具體體現,是教師教育經驗累積的結果。但這些“急中生智”只是零散、粗淺的教育經驗,還沒有上升為系統的理論。

2.教育智慧只關注教師的教學效率,而忽視對學生的人文關懷。

教師在設計教學過程時,不僅要全面體現課程標準和課本內容,而且要符合受教育者的發展需求,貼近學生的現實生活。不能忽略學生的思想情感發展需要,淹沒學生的學習熱情、思想的火花、生命的靈動。教師在傳授知識時必須掌握多種教學技巧并靈活運用,在具體的教學情境中恰當地選擇某種教學策略,加強學生對知識的理解和掌握。教學是不能以一種統一的規范來要求的一門藝術,它充滿了教師的個性色彩。在教師的教育智慧中凝聚著個性化的師愛或教育愛。“一個真正的教師永遠是一個個性,一個鮮明的個性,獨具一格的個性”。[2]教師可以從學生的表情、動作、語言等了解學生的思維發展,挖掘學生的特長,根據這種發現因材施教,促進學生全面、個性發展。

3.教育智慧停留在被動應對突發狀況階段,沒有發揮其在促進教師自身發展上的積極作用。

教師在教學過程中,一方面,要用自己的智慧、情感進行教學,不僅要有計劃系統地傳授知識,而且在傳授知識的同時要用自己的智慧引導和開啟學生的思路,用自己的情感引發和激發學生的情感。另一方面,可以根據學生的需要、興趣、特長去實施教學而又不游離在規定的教學結果之外。教師在追求教學效率的過程中也是不斷積累教育智慧、對自身進行認識和創新的過程。教師在發展學生的同時能發展自身的教育智慧,而這些教育智慧也能成為促進教師發展的動力。

三、開發利用教育智慧,促進教育“實效性”提升

1.教育反思總結――教師智慧成長的沃土。

實踐反思模式是面向未來的教師教育的基本模式。即:實踐+反思=教師成長。教師在反思中的主動者地位,對其提高專業智慧,尤其是一種實踐型的智慧起到了不可低估的作用。

反思是教師提高教學技能技巧的有效手段之一,這是教師借助行動研究、探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題,不斷提升教學實踐的合理性,使自己成為理想型教師的一種方式。教學反思的具體方法很多,如撰寫反思日記、教學后記等,寫下自己的經驗并與他人相互交換、共同分析,有針對性地改進教學。這對提高教師群體教學和促進教育研究都極為有利。“教育經驗的實質,也就在于教師每一年都要有些新的發現,而在這種發現新事物的志向中,也才能發揮教師的創造力”。[3]教師不斷地在經驗中反思,在反思中創造,也必將促進教師走上專業發展的道路和實現理想型教師塑造的愿望。

2.教育研究分析――教師提升教育智慧的途徑。

教育經驗不是智慧,但卻可以為教育智慧的形成提供相應的土壤。只有教師通過教育研究,才能使教育經驗上升到教育智慧。教師教學中的創造性也為教師參與研究提供了良好的支持。隨著教師研究的深入,對教育現象的分析也越來越透徹,對教育的預見性也會增強,教師所能發揮的創造性也越大,而這些對成為一名高效的教師起著不可低估的作用。

“教師成為研究者”有其必然性和可行性。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務。你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”[4]教師專業化的要求使教師必然要走上一條專業發展的道路,教育研究就是途徑之一。教師有著天然的研究場所和最直接的研究對象,又為其成為研究者提供了極大的便利,也是教師專業發展的最佳途徑。在研究中,教師可以使自己擁有的教育理論與教育實踐有機地結合起來,從而更好地理解課堂和改善教育實踐,不斷擴展自己的專業知識和能力。教育科學本身的特點,以及教師作為教育教學實踐者的地位也為教師成為研究者提供了可能性。教師的主要活動場所是教室,而教室是檢驗教育理論的最佳的實驗室,課堂中遇到的問題正是教育科學需要解決的問題,這給教師進行科學研究創造了極好的條件。

3.終身學習開發――教師豐富其智慧內容的基石。

優秀教師成長的經歷顯示,教師的成長是不斷地學習與反思后的結果。不斷的學習不僅豐富了教師的學識,而且豐富了教育的智慧。所謂的“術業有專攻”,教師不僅要有學問,而且要對學術、專業有專門的研究,這也是教育智慧形成的基礎。從教師作為個體的角度而言,教師必須是一個不斷發展的個體。只有教師在孜孜不倦的學習中,才能得到源源不斷的智慧的支撐。

教師的教育智慧,應該是教師在其豐富學識基礎上經過長期的教育實踐形成的,是教師反思與感悟的結果并應該成為教師終身發展的動力源泉。教育智慧是教師專業知識、專業技能和專業情意三方面素養的有機結合與綜合體現。它生長于教師的教育實踐之中,又運用于教師的教育實踐。

教育智慧表現為真正意義上尊重生命、關注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。作為教育的一種內在品質,它滲透、內化于包括師生教育活動及教育目的、教育價值、教育過程、教育環境、教育管理在內的教育的一切方面。由于教師是教育目的、意義、價值、任務的直接體現者、承載者和實踐者,是教育活動的組織者和主導者,因此在具體的教育行為中,教師必須用豐富的教學智慧來提升教育經驗,開發利用教育智慧,以強化提高教師教育“實效性”。

參考文獻:

[1]葉瀾.新世紀教師專業素養初探[J].教育研究實驗,1998,(1).

篇4

體育教學不能單純看成是跑步，跳躍，投擲和體操等項目，忽視了素質教育。素質教育作為一種精神生產，其勞動成果凝聚在學生的心靈上，是由教師的教育觀點、態度、品格、行為等決定的。怎樣搞好學生素質教育，關鍵在教師。教師的人格和言行，是一種重要的教育影響或教育手段。要提高素質教育效果，就要在“曉之以理”的同時“導之以行”，學生隨時隨地都用自己敏感的眼睛觀察教師的一言一行，教師以自己的實際行為向學生展示了由思想轉化為行動的客觀過程，這是無聲的教育。如果沒有教師的這種品德言行的示范作用，光靠抽象的口頭說教是不行的。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”因為這是一種最現實，最鮮明，最有說服力的教育影響，也是一種最強有力的教育手段。同時還要防止兩種傾向，一種是放任自流，有人認為體育教育活動的過程，就是學生自然接受思想教育形成優良品質的過程。因此，在教學中無目的無計劃，甚至認為無必要加強思想政治素質教育。持這種觀點的人既沒有看到思想政治素質教育在體育教學中的作用；也沒有看到教育的對象是少年兒童，對學生的政治素質教育，不僅在學校里，在課堂上，而且在日常生活中也是不可忽視的。也需要啟迪誘導。這種放任自流不聞不問的實質是教育不育人的表現。

另一種是不考慮效果，單純追求形式。有的教師在教學中生硬地加上政治說教以示加強思想政治教育，結果，適得其反。導致思想政治教育無力，甚至鬧出笑話。產生這種傾向的原因，主要是沒有看到體育教學的特點和規律，沒有看到體育課上忽視了思想政治素質教育對學生產生的種種負效應，這些負效應的主要表現為:

一是學生愛國觀念淡薄,缺乏榮譽感；

二是學生懶散,缺乏意志性；

三是學生個人主義思想嚴重,缺乏集體觀念；

四是學生畏難發愁,缺乏自信心；

針對這些負效應,我在體育課中是這樣做的：

一,課前教育激發學生愛國熱情

課前教育，雖然是短暫的幾分鐘，對體育來說也是十分重要的。它寓教育于體育之中。因為體育課也是進行愛國主義教育的極好課堂。

這幾年我逐步探索出四條教育途徑：

一是對優秀運動員采取鼓勵政策;1991年我校田徑隊隊員段雪梅選入市體校.我經常用她刻苦鍛煉的精神來教育全校學生,收到了良好效果.

二是由體育教研組編寫的《中國現代體育簡史》作為體育室內課的愛國主義教材.

三是從1990年開始,學校每年舉行一次以愛國主義為主題的象征性長跑,激勵同學們熱愛祖國,為祖國的統一大業貢獻力量.

四是利用各種課型進行教育.如上排球課,講中國女排隊員的拼搏精神,有的隊員在比賽過程中腰打了封閉,仍然參加決戰,而且打得勇猛頑強;取得了"五連冠"的好成績.為什么女排具有這種拼搏精神,就是因為她們每個人都具有強烈的愛國熱情,為祖國爭光的雄心.由于經常進行這種入情,入理的教育,學生的吃苦精神和克服困難的毅力大為增強.我校的排球隊由于訓練刻苦,勇敢拼搏,每年鎮比賽均為第一名,區排球賽也名列前茅,受到領導和學生們的好評.

二,課中指導,增強學生的信心和毅力

在教學過程中,教師的指導是非常重要的.要上好體育課,教師除了吃透教材,明確教學目的外,還必須正確恰當的教學方法,并對學生中存在的不正確思想,進行教育和糾正.有的認為我再鍛煉,成績也上不去,也當不了運動員,因而對體育鍛煉缺乏信心.還有的中學生認為體育課只是玩玩,松弛一下學文化課累乏了的大腦神經,因而活動時一累就不干了,缺乏克服困難的毅力.針對這兩種傾向,我除了正面教育和鼓勵外,側重教給學生鍛煉的方法.如在進行中長跑教學時,告訴學生呼吸特別重要,一般采用口和鼻同時呼吸,以口為主.呼吸要有節奏,一般是兩步一呼,兩步一吸,或三步一呼,三步一吸的方法.另外變換跑的形式也很重要.我把單一的繞著操場跑變成讓學生進行追逐跑,接力跑,變速跑,蛇形跑等豐富多彩的形式,教學效果則大不一樣.每年我校進行象征性長跑比賽時,我都制做一個簡易的火把.運動員跑起來格外帶勁.

三,調節氣氛,提高運動負荷

體育課的運動負荷是否適當,是衡量體育教師組織教學是否科學合理的重要依據之一.針對學生的年齡,性別,體育基礎組織學生從事各種身體練習.如我在體育課中堅持在課的開始部分有意識地安排一些迅速提高興奮性和集中注意力的專門性練習和準備活動.如游戲"網魚",全面發展學生的身體素質,發揮集體的智慧和力量.在課的后半部分有意識地對學生完成動作質量,以及臉色,呼吸,排汗量等多方面的反應進行全面細致的觀察和分析;依據學生的課堂表現和反應;對課堂氣氛進行調節與控制.對有些枯燥的項目,精心設計和安排,變枯燥為有趣.如鉛球教學,設計擲遠比賽,擲遠接力等形式.這樣既有效地完成教學任務,還能活躍課堂氣氛,提高運動負荷.

四,課后談心,提高學生集體觀念

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關鍵詞：英語教學 職業教育 愉快教學

現代心理學研究認為，愉快的情緒能促進感覺、知覺、記憶、思維等認識過程的運轉，促進學生積極的探索、敏銳的觀察和牢固的記憶。愉快教學就是在教學過程中，充分發揮師生雙方的積極性、主動性，教師樂教，學生樂學，在輕松愉快的氛圍中，實現教學目的的教學活動。愉快教學能使學生愉快地獲得知識、鍛煉能力，成為英語學習的主人。

中職學校的學生英語學習的基礎普遍偏差，沒有良好的學習習慣，加上英語對他們來說是 “可學可不學”的文化課，因此學習的興趣很小，信心不足。中職英語課的愉快教學，就是要從本學科的特點和學生實際出發，充分挖掘教學中的愉快因素，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段和方式，來提高學生對英語的學習興趣，使學生在愉快中學到知識，提高素質，具備使用英語的能力。在多年的英語教學中，本人進行了很多的探索和實踐，力求教學的趣味性。現簡單談談自己的體會：

一、內強素質，外塑形象，增強教師個人魅力

中職學生正是處于青春期階段，往往獨立叛逆，性格自主。他們討厭一本正經的說教和嚴肅刻板的老師。而一個學識淵博，個性幽默風趣，教育得法的教師更容易獲得學生的青睞，是實施愉快教學的前提。我認為教師應在以下幾方面加強自身的修養。

1.做一個有豐富知識內涵的教師

俗話說：“腹有詩書氣自華”，“作為教師，要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水?！睖Y博的知識能提升個人氣質，學生也會敬佩這樣的老師。只有這樣，當有學生突然在課上問一些英文熱詞，口語句子怎么說時，教師才不至于因回答不上而尷尬。

2.做一個為人師表的好教師

“學高為師，身正為范”一個有愛心、有耐心、時常微笑、對待學生親切如子的教師，能無形中拉近彼此的距離，更容易走進學生的內心，發揮“親其師而信其道”的心理效能。

3.做一個談吐風趣幽默的教師

恰當的風趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用，經驗多的教師上課時常出現師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛。這對順利實施愉快教學大有裨益。

二、選取合適的英語教學內容，激發學生學習興趣

為了適應中等職業教育教學改革新形勢的需要，結合中等職業學校學生實際，貼近社會，貼近職業，經濟社會崗位對職業能力的發展需求等，文化基礎課注重交際應用，突出職教特色。故教學內容的選擇可側重以下幾方面：

1.注重基礎及與初中英語教學內容的銜接

中職學生英語的學習基礎薄弱。教師首先要補好這個缺口，穿插學習一些基本的語法，常用詞匯，基本交際功能項目等，夯實學生的英語基礎，為學生愉快學習做好鋪墊。

2.為實施職業教育，選擇適合的實用英語教學內容

突出職教特色，為學生專業服務，為就業服務。因此選取多種話題如購物、問路、談論天氣、就餐等實用英語教學內容，從而提高學生口語交際能力。為今后走向社會、參加工作或與外國人溝通、無障礙交流打下良好的基礎。

另外選取與學生所學專業有關的教學內容，可以吸引學生的興趣。比如，對于護理專業的學生，選擇一些就醫的交際語言、常用醫用詞匯等；動畫設計專業的學生學習一些專業術語，如圖層，渲染工具，放大縮小等；電子，汽修等專業可以教學生學會看簡單的英文圖紙或說明書。這樣學生就會覺得學英語是有用的、對所學專業有幫助的一門實用學科。

3.選材多樣，注重知識性、趣味性與實效性等

教學實際可以打破按部就班的課本教學進程，適時添加新內容?？梢允且皇赘枨皇仔≡?，一堂時事英語，一些英語熱詞，英文的文化常識，風土人情？可隨時進行，不但豐富知識，拓展了視野，更重要的是讓學生時時更新知識，保持學習的熱情不減。

比如，學習festivals單元時欣賞Bing Crosby的詩White Christmas，從而讓學生更好地理解白色圣誕節的有關知識；在秋天的一個陰雨的日子，教大家學唱英文歌曲BIG BIG WORLD，讓學生感受歌詞的意境，提高發音等能力。

三、學生主體地位與教師主導作用并舉，優化愉快教學策略

葉圣陶指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。” 教師應掌握先進的教學理論，靈活運用教學方法，提高教學藝術水平，使學生通過主動參與，創設語言環境進行情境教學、積極探究和交流合作等方式親歷語言發生、發展的過程，以幫助學生在獲取知識與技能的過程中建構自己的學習方式，引導學生變“苦學”為“樂學”，變“死學”為“活學”。在課堂教學中，教師要善于駕馭課堂、善于激活課堂并善于調節學生的學習氣氛，使學生能在輕松愉快中真正地學有所得、學以致用。

在教學中，不要給學生增加壓力，注意因材施教，讓不同層次學生都 “伸伸手就能夠到桃子”；教師可以設計多種課堂活動寓教于樂，采用演講、討論、表演、游戲、比賽評分等多種手段，想方設法讓學生都參與到學習中來，通過眼、耳、口、腦的各種活動獲得英語學習的樂趣和熱情，營造課堂愉快學習的氛圍。

四、靈活運用多媒體教學手段，促進愉快教學過程的實施

多媒體教學實現了文字，聲音，圖畫，影像的有機結合，為學生創造了一個立體的語言環境，提供了一個活動的真實場景，使學生身臨其境，增加了學生學習英語的興趣。增長知識從而使英語教學更加形象、直觀、生動，極大地調動了學生學習的積極性和主動性。教師要利用好這種現代化的教學手段，促進愉快教學過程的實施。

五、善用鼓勵和賞識，努力使學生保持高昂的熱情

鼓勵和賞識也是一種教育的力量。學生的學習動力來源于他們對成功的期望以及由這種期望所產生的激勵力量。成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激發學習興趣和熱情。所以，教師要不斷地為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。好的教師忌諱盯著學生的缺點不放，這樣會使學生喪失信心，體會不到學習的樂趣，更不用說學好英語了。

綜上所述，英語愉快教學是一種高超的教學藝術，具有良好的教學效果。教師要起好主導作用，善于在教學中創新，在創新中教學，通過各種手段營造輕松、愉快的教學氛圍，吸引學生積極地、主動地學習英語，從而提高英語教學效率。只有這樣，才能達到中職英語愉快教學的理想境界，學生獲得最大效益的知識增長，能力提高。

參考文獻：

篇6

富源縣人民法院黃泥河中心法庭

新年伊始，院黨組就組織全院干警開展“群眾路線教育實踐活動”和“司法廉潔教育活動開展之心得體會。通過聽講座、觀看影片、組織青年干警座談等方式，全院干警都接受著一次廉政作風建設與廉政學習教育的洗禮。

一、提前預防，防微杜漸，養成廉潔有守的品格

所以我們的學業、我們的事業、家業要好好經營，讓父母能夠安心，讓黨和國家能夠放心。我們選擇了法官這一職業，就要盡心盡力去做好審判工作，絕對不能好高騖遠。很多人在這個時代當中常常都要想快速“發展致富”，其實天下哪有白吃的午餐。所謂“欲速則不達”，往往在司法工作中，心非常地躁動，為一己之私損害了人民的利益，走上違法犯罪的道路。法官擔待者社會公平正義的責任。做人要穩扎穩打，不可躁動。防微杜漸，提前預防。我們的法院干警一定要“守得住清貧、耐得住寂寞”。特別是我們年輕人，貪玩一些，喜歡交朋友，覺得我們還是一個小小的助理審判員，那些當事人呀律師呀不會找到我們來幫忙，所以無所謂，覺得反腐跟我們無關，防腐拒腐應該都是那些有些“銜頭”的老干警的事。其實不然，我們也必須特別注意自己的身份，我們身上有當事人所看重的“權力”，這些因素必然有腐敗的可能性，而我們必須杜絕這種可能性。其實，很多時候我們不去赴那些所謂的“應酬”，這些“糖衣爆彈”就沒法接近我們。事雖小。勿擅為。茍擅為。子道虧。其實很多的大善都是從小善做起，很多的大惡也是從小惡積累上來。所以劉備給他的孩子有一句很重要的勉勵，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們年青法官的一言一行，都不能茍且，太隨便了，往后出去就會有犯大過失的可能性。

二、法官身在其中，保持清醒，熄滅“萬惡之源” 的貪念，保持孝廉之心

“一瓜一果之弗貪”，一瓜一果都不能貪，“一絲一毫之不茍”，絕對不能有貪小便宜的行為養成。俗話說，小時偷針，大時可能就偷金。不可以接受當事人的一針一線。因為貪，到最后很可能想要的東西他就會不擇手段去弄。所以養法官的不貪，在他往后是養他廉潔之心。廉潔非常重要。我們古代說“舉孝廉”，為什么要“孝”跟“廉”來衡量一個人能不能替國家服務？我們來看一下，“孝，德之本”，做人的本在孝，“廉”是做事之本。有廉潔的時候，他在辦事當中才不會圖謀自己的私利，才能大公無私，把事辦好。所以，做人做事的根本就在孝跟廉。一個法官的素質好跟不好，從哪里看？從廉不廉潔，所以，廉就是法官的根本。

三、不斷反省自我，經常接受廉政學習教育

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兒科作為綜合醫院必不可少的一個特殊病房，其專科特點較為突出，加之現在住院患兒基本為獨生子女，家屬的期望值不斷提升，對兒科護士的職業素質教育就顯得極其緊迫。因此，確保帶教質量和培養兒科護士運用掌握的知識解決問題的能力十分重要，為了適應這種形式，我科自2008年以來在臨床教學中運用多種教育手段相結合的方法進行教學，獲得良好效果。

1 對象

時間2008.1-2010.12，有實習護生210名，年齡17-22歲；新分入科護士12名，年齡18-23歲，性別男實習生4名，其余均為女性（以下統稱護生）。畢業實習階段和入科帶教階段實施本教學方法。

2 方法

2.1 加強實踐性教學，促進臨床教學實踐:制定?？茖嵙曌o生的學習目標，有目的帶教，正確評估她們的知識水平、接受能力、心理狀態、學習方式，運用講解、示教、提問、床旁教學等方式授課，結合臨床病例，運用整體護理程序教學，評估病人存在或潛在的護理問題，闡明護理診斷及護理問題依據，制定護理計劃，評價實施效果。激發她們對疾病護理知識的探索興趣，并將所學理論與具體操作、?？浦R結合。老師的榜樣作用和高質量的經驗很重要，但要避免過度運用經驗引導，以免阻礙護士的成長和發展。

2.2 注重臨床教學方法:對于護生要注重培養她們的慎獨精神，一絲不茍對待兒科護理的每一項工作，養成誠實嚴謹的工作作風，努力學習兒科方面的新知識，培養她們觀察病情的能力，注重基本操作技能的培訓。我們采取的是“幫對制”的培養方法，即每一位新護士都相應配備一名中等資歷的護士、一名高年資護士成為幫學小組，高年資護士擔任組長，對所屬護士的護理文書、操作、理論學習及考核予以把關。工作中逐級指導，使之盡快提高護理業務能力。

2.3 注重培養護士的心理素質:在兒科工作中，加強自身心理訓練，提高心理耐受能力是干好工作的前提。兒科護理工作具有一定的復雜性，病情變化快而急，護理難度大，只有用心，有信心才能較好完成我科的護理工作。信心是工作的動力，只有保持平穩自信的心態，才能在又哭又鬧的患兒面前做到心情平靜、操作有序，技術操作水平才能發揮穩定、良好。

鼓勵護士學習心理衛生知識，鍛煉自己對待困難、挫折的耐受力，提高對心理壓力的調控能力，一旦在工作生活中受挫，護士應正確對待和處理好職業環境中的一些負面影響，避免影響醫、護、患關系和群體的工作情緒。對病人的誤解，不配合，甚至不禮貌的行為必須冷靜面對，采取善意諒解的態度，換位思考，努力調整好自己的情緒，力爭培養穩定的心理素質。

2.4 發揮護士長在臨床教學中的作用:護士長既是護理管理者，又是護理教育者，要明確護理教育是獲得長期效益的有效投資，護士長具有多種作用，監督、指導、評價、支持和促進教育，合理安排帶教老師帶教護生，教學記錄要完整可靠，反映教學情況，對帶教中的問題處理及時、得當，關心她們的思想狀況及工作壓力，并及時考察新護士及實習同學對帶教內容的掌握情況，有無要求，打造良好的教學環境和學習氣氛，病房好的風氣對學生有積極地影響。應注重培養整體護士隊伍的教學意識和能力，鼓勵護士接受繼續教育學習，提供學習深造的機會，多種方式培養護士的職業感，改進護理管理形式，提高護士工作效益，合理排班，兼顧家庭。

2.5 教學質量控制

2.5.1 嚴格選拔教學老師：對教學老師要提出要求，老師是學生的參照物，身教重于言教。老師由具有大專以上學歷的護師或主管護師擔任，要有豐富的知識積累，具備教學和管理的能力，具有良好的護理專業態度和行為，對工作和本專業有高度的責任心，熟練掌握本?？漆t學護理基礎和?？萍寄?，并在臨床教學中善于學習和總結，喜愛教學工作。兒科尤其要強調帶教老師應具有愛心和穩定的心理素質，在溝通交流方面要善于講解、表達清楚確切。

2.5.2 對教學老師的評價和考核：教學老師協助護士長完成病房管理工作，重點負責臨床教學，應認真履行教學老師的職責，計劃、組織、實施、檢查和反饋教學活動，向護士長反饋實習中的問題，制定試用期護士的量化考核標準。由學生、新護士及病房護士、病人對其進行評價，評價是否具有良好的人際關系，是否遵守科室勞動紀律和規章制度，是否儀表端莊、待人禮貌，?？评碚撝R和操作是否正規，能否關心愛護護生。

2.5.3 教學質量控制的內容：科室應具有教學管理制度和組織，必須制定好每周、每月的教學計劃，每周安排完成小講課，具備大綱要求的教學設施和條件，召開護生座談會，應有完整的教學記錄：科室講課、教學查房、各類教學計劃；有對護生的實習評價及記錄，進行專項理論和技能考試，認真填寫實習反饋記錄本，記錄理論、操作考試內容及成績、考勤、綜合評價等。

2.5.4 注重能力考查：應充分尊重護生的主體地位，因材施教，注重她們的個體化發展，培養主體意識、創新意識，培養自我控制、自我調節和綜合能力，指導她們積極主動地學習，善于總結，養成對新知識、新問題的求知欲和主動思考、獨立思考的精神，利用床旁教學、晨會提問等方法考察知識掌握情況，通過查房了解她們的服務態度、工作完成是否扎實，人際交往的能力，鼓勵參加搶救觀摩、科室講座學習及操作練習等，保證能力的提高和知識的獲得。

2.6 重視職業素質教育

2.6.1 提出形體規范要求，加強訓練，養成習慣：要求積極參加醫院組織的大型禮儀業務學習活動，科室交班時、平時工作中應將規范化禮儀服務的姿勢、動作運用其中，將規范化基本姿態站、行、坐、交談、操作等作為對護生的職業素質要求，強調做一個好護士應儀表端莊、大方、真誠，表情親切、和悅、自然，動作輕盈、敏捷、準確，并把此作為護士的考核評分標準之一，使之養成處處按規范化姿態約束自己的舉止習慣。

2.6.2 加強新護士的語言溝通技巧：指導護生運用良好的語言和患兒及陪護做好交流，要掌握病人的心理，明確兒科病房病人的護理需求特點，有的放矢為病人進行入院健教、檢查指導及疾病知識宣教，均應向病員說明此項操作的目的，有無注意事項，以取得病人的信任和配合，并且應講解清楚有效，在病人不配合時，應從有利于病人的角度去勸解、引導，要有耐心，同時自己的概念和觀點要明確，這樣才能使病人信服和改變決定，服從管理。

3 效果

學生實習末及新護士單獨上崗前進行基礎知識、專科護理和操作三項考核，考核成績在85分以上的學生占80%-90%，整體護理考核平均成績91分，基礎操作成績93分，理論成績85分。達到了良好的教育效果。

4 體會

4.1 職業素質教育培養了學生和新護士的職業觀，使她們明確了做一個合格的兒科護士必須具備的品質，提高了學習興趣，發揮了她們學習的主觀能動性，確保了護理質量的不斷提高。培養了她們觀察、分析、解決問題的能力。

4.2 使她們加強了工作責任心。懂得做好一個兒科護士應有強烈的責任感，耐心及愛心，應具有穩定的心理素質、豐富的?？萍膊≈R和熟練的技術操作能力，同時要掌握一定的人際溝通技巧。

4.3 護士工作中的表現和能力很大程度上取決于帶教階段打下的基礎。兒科工作頭緒繁雜，獨立和靈活的思維很重要，臨床教學中的職業素質教育極大地促進了護生的綜合能力。因此，做好臨床帶教工作，培養好我們的接班人，培養出合格的護理人才，是臨床帶教老師義不容辭的責任。

5 臨床帶教中思考的問題

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Abstract: In higher vocational education,teachers,by processing and organization of teaching content,positively create the teaching situation,cultivating students' appropriate orientation should look at the subject from three aspects as consciousness of teaching and subject acts and developing students' learn initiative.

關鍵詞:高職;教育學;教學;學生;主體性

Key words: higher vocational education;education;teaching;student;subject

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)24-0203-01

0引言

教育學是高職師范生的一門重要必修課,它對師范生形成正確的教育思想,掌握現代教育的規律和方法具有深遠意義。然而,教育學教學的現狀令人擔憂,廣泛存在著教材陳舊、教法落后、效果不佳等問題,其中教學方法的問題尤其突出。

長期以來形成的“灌輸式”、“填鴨式”教學方法是導致這種現象的現實溫床或實踐根源。教育理論和實踐早就指導我們的教學不應是單純的理性認識活動,而是師生之間、學生之間多向互動的信息溝通與加工的過程。而是情感交流的活動,包括著生動、豐富的生命意義。

因此,要想真正提高教育學教學的實效,教師就必須從有效學習的三個必要條件來審視教師教學的主體意識和主體行為,發展學生學習的主體性。

1教師對教學內容進行加工組織,激活學生相關的原有知識

教師必須根據師范教育學教學的實際情況,對教育學教學內容做合理的取舍與有效加工,使教學內容與學生的學習特點、已有的相關知識基礎保持適度的“落差”。沒有新舊知識之間的“落差”,學生學習的主動性、積極性和創造性就不能被調動起來,但如果這種“落差”太大,易使學生由于尋找不到新舊知識的聯結點而消極被動地應付學習。

另一方面,教師在傳授新知識之前,要注重同學生已有知識之間的聯系。在講授新知識時,教師要充分借助原有知識,應用比較的方法,把新舊知識聯系起來,異中求同,同中求異,引導學生得出新知。

教育學理論的內在聯系很明顯,結合這一點,首先,教師要采用“設計先行組織者”來激活學生相關的原有知識,使新的知識與原有認知結構中的相關概念溝通,增強新舊知識的互相關聯,促進新知識的學習,也為以后有關知識的學習作了準備。其次,引導和訓練學生注重知識之間的縱橫聯系,把眾多的知識點串成線,結成網,疊成塊,構建科學有序的知識網絡結構。由于過去在教育學教學中未充分考慮原有知識在新的學習中的關鍵作用,沒有對教學內容做合理的取舍和有效加工,教學效果不理想,這是沒有確立學生學習主體性的表現。

我們應使學生在學習、掌握教育學知識的過程中,感到自己是一位研究者、探索者、發現者,啟迪學生積極思考,使學生在原有知識的基礎上,借助比較、聯想、假設等手段推導和掌握新知識。這種考慮新舊知識之間聯系的教學,可以培養學生的主體意識,使學生成為“學習的主體”。

2教師要積極創設教學情境,促進學生對知識的意義構建

學生已有的知識基礎對他們的學習起著重要作用,但外部環境同樣不可忽視,強調學生原有的知識結構,并不意味著貶低外部因素的作用。學生原有的知識結構在沒有受到外界刺激時是處于平衡和靜止狀態的。只有受到外部的信息刺激,它才會由潛伏狀態轉入積極的活躍狀態。任何有效學習都蘊含著必不可少的外部學習條件,外部條件主要包括教材的呈現方式、教學方法的運用、教學組織形式的選擇、教學媒體的使用等教學策略。教學情境當然也屬于外部條件之列,創設特定的教學情境可以優化學生學習的外部環境。

建構主義學習理論認為,教師要成為學生建構意義的幫助者、促進者,而不是知識的提供者和灌輸者。教師的作用要從傳統的傳遞知識的權威轉變為學生的輔導者,成為學生學習的高級伙伴或合作者。在教育學教學過程中,教師要成為學生建構知識的積極幫助者和引導者,就應當從以下兩個方面發揮指導作用。

首先,創建良好的學習環境和氛圍,提高學生學習的主動性、積極性。這是教師不可忽視的工作之一,也是促進學生文化素質提高的中心任務。這樣幫助學生建構當前所學知識的意義,從而收到了較好的教學效果。

其次,為了使學生對所學知識的意義建構更加有效,教師要注重課堂設計,優化教學過程。教學設計是針對學習需求,從分析學生的前置經驗和潛力發展入手,制定教學方案的系統決策過程。教學設計既重視教師的指導作用,更強調學生的認知主體作用,以學生為中心去進行教學,促進與指導學生的學習。因此,教師應該重視課堂教學設計,優化教學過程,提高教學質量,完成預期的教學目標。

3教師應培養學生適當的學習取向,激發學生的學習動機

有了適當的外部教學條件和原有知識基礎,如果缺乏學習者的主動加工,學生對知識的意義建構仍然不能發生。學習者的主動加工主要包括學習動機和學習策略,學習動機和學習策略的結合構成學習取向。

實踐證明,使學生明確學習目標是引起學生教育學學習動機的有效方法,學生知道學習的目標及掌握學習教育學理論的價值,就會引起學習的需要,從而產生強烈的求知欲。

問題情境的創設,可以激發學生的求知欲望。在教學過程中,對那些與現實生活緊密相關的知識,學生最感興趣。可提出令學生感興趣的問題,鼓勵他們帶著實際問題主動思考。當學生處于心求通而不解,口欲言而不能的“憤”“悱”狀態,急切地等待教師的解答時,就會激起學生濃厚的認知興趣和強烈的學習動機,教師此時講授新課內容,教學效果自然會得到提高。

參考文獻:

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一、“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。如何在英語教學中培養和發展學生的興趣呢？我認為，作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最具獨特魅力的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉化為學習動力。其次，要運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情境生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生的多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性的各種活動中獲得樂趣、增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產生，獲得更大的成功。

二、“模仿”是學好英語的基礎

說到模仿我們首先想到的是發音，純正的發音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這一關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好、我們能把它用得多好。

”說到底，學英語就是模仿那種腔、那種調、那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker，那就絕對成功了。

三、“氛圍”是學好英語的途徑

曾經有人向老外請教：What’s the best way of learning English？（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American（到美國去或與一個美國人結婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事，嗎？在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話告訴我們學語言離不開環境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能因為教學任務完不成而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Work in pairs、Read and speak out、Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似真實的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等，使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。

四、“毅力”是學好英語的保證

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我所積極組織全所律師加強學習社會主義法治理念，本人響應事務所的號召，認真學習，對社會主義法治理念有了新的認識。

學習社會主義法制理論是為了更好的堅持社會主義法治理念。

堅持社會主義法治理念，就要堅持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結合起來，實現民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現人民群眾的根本利益。要確立和實現以憲法和法律治理國家的最具權威價值的取向，堅持法律面前人人平等，樹立和維護法律權威，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀念，嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。依法治省是依法治國基本方略在我省的具體實踐。建設法治社會，必須不斷推進依法治省，把依法治國的理念體現在各個方面、貫穿于各個環節、落實到各項工作。

堅持社會主義法治理念，就要堅持執法為民。執法為民是社會主義法治的本質要求。這是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執政為民的本質要求在法治上的體現。要確立一切權力屬于人民、來自于人民的理念，把實現、維護和發展廣大人民群眾最根本的利益作為出發點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法、執法、司法的各個環節上體現尊重和保障人權，做到為人民執法、靠人民執法，保證把“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實處。