電信工程就業(yè)方向范文

導語：如何才能寫好一篇電信工程就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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電子信息工程技術(shù)專業(yè)主要課程 電路基礎、電子電路基礎、計算機組成原理、C語言程序設計、單片機技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、電子產(chǎn)品制作與維修、電子產(chǎn)品制圖與制版、電子儀器測量技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、嵌入式(ARM)技術(shù)、DSP技術(shù)、智能儀表技術(shù)、表面貼裝(SMT)技術(shù)、電子設計自動化、電子產(chǎn)品營銷、電子工藝實習、電子設備裝接實訓、電子信息綜合實習、機械工學等。

電子信息工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學生畢業(yè)后從事電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售，電子信息系統(tǒng)的開發(fā)、應用、維護等。也可從事網(wǎng)絡與信息產(chǎn)業(yè)及相關(guān)崗位的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在電子技術(shù)、新能源、建筑等行業(yè)工作，大致如下：

1 電子技術(shù)/半導體/集成電路;

2 新能源;

3 建筑/建材/工程;

4 儀器儀表/工業(yè)自動化;

5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

6 計算機軟件;

7 其他行業(yè);

8 通信/電信/網(wǎng)絡設備。

電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)要求 1.具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備使用通用電子儀器完成電子產(chǎn)品調(diào)試、測試的能力;

3.具備實施弱電工程和網(wǎng)絡工程的綜合布線能力;

4.具備工程制圖和識圖能力;

5.具備識讀技術(shù)文件、工程文件的能力;

6.具備系統(tǒng)集成產(chǎn)品調(diào)試和測試能力;

7.具備典型系統(tǒng)運行與維護能力;

8.掌握電子技術(shù)的基本知識;

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通信工程專業(yè)主要學什么 主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數(shù)字電路、高頻電子線路、電磁場理論、信號與系統(tǒng)、微機原理及應用、單片機技術(shù)、微波技術(shù)與天線、通訊原理、程控交換技術(shù)、移動通訊、計算機網(wǎng)絡通訊、光纖通訊等。

畢業(yè)生應掌握電子技術(shù)、通訊技術(shù)和計算機技術(shù)的基本理論與設計方法及程控交換技術(shù)、光纖通訊、移動通訊和計算機網(wǎng)絡通訊的基本原理及應用方法，具有各類通訊系統(tǒng)的設計、研究及開發(fā)的工作能力。

通信工程專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學生畢業(yè)后可研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術(shù)與設備的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在通信、新能源、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 通信/電信/網(wǎng)絡設備;

2 新能源;

3 計算機軟件;

4 通信/電信運營、增值服務;

5 電子技術(shù)/半導體/集成電路;

6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

7 計算機服務(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務、維修);

8 其他行業(yè)。

通信工程專業(yè)的就業(yè)前景 面向新的世紀，通信工程專業(yè)將會迎來其發(fā)展的廣闊天地。隨著通信技術(shù)應用的日趨廣泛，上至太空，下至海底，無不活躍著這一專業(yè)的技術(shù)人才。現(xiàn)今中國所倡導的一帶一路戰(zhàn)略勢必會給中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大的發(fā)展空間。

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；技術(shù)人才；計算機系統(tǒng)；發(fā)展動態(tài)

一、計算機技術(shù)的現(xiàn)狀

計算機技術(shù)專業(yè)在諸多方面就業(yè)前景都比較好，例如：（1）網(wǎng)絡工程方向就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務商、大型通信設備制造企業(yè)進行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡工程領(lǐng)域的設計、維護、教育培訓等工作。（2）軟件工程方向 就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。（3）通信方向?qū)W生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學和工程技術(shù)工作。（4）網(wǎng)絡與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè)，主干學科為信息安全和網(wǎng)絡工程。學生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進行管理和服務的高級專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關(guān)學科的碩士學位。

二、計算機技術(shù)的需求分析

全國計算機應用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右 按照人事部的有關(guān)統(tǒng)計，中國今后幾年內(nèi)急需人才主要有以下 8大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才；信息技術(shù)人才；機電一體化專業(yè)技術(shù)人才；農(nóng)業(yè)科技人才；環(huán)境保護技術(shù)人才；生物工程研究與開發(fā)人才；國際貿(mào)易人才；律師人才。教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部曾聯(lián)合調(diào)查的專業(yè)領(lǐng)域人才需求狀況表明，隨著中國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出，人才結(jié)構(gòu)呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總設計師，也缺少大量從事基礎性開發(fā)的人員。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進行測算，到2005年，中國需要軟件高級人才6萬人、中級人才28萬人、初級人才46萬人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機關(guān)、學校等領(lǐng)域，初步測算，全國計算機應用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右。而且數(shù)控人才需求也在逐年增加 藍領(lǐng)層數(shù)控技術(shù)人才是指承擔數(shù)控機床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)工人；而承擔數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25%，其中數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12.6%，數(shù)控機床維護維修人員占12.4%，隨著企業(yè)進口大量的設備，數(shù)控人才需求將明顯增加。不僅如此，近年來電信業(yè)人才需求也在持續(xù)增長 電信企業(yè)對于通信技術(shù)人才的需求，尤其是對通信工程、計算機科學與技術(shù)、信息工程、電子信息工程等專業(yè)畢業(yè)生的需求持續(xù)增長。隨著電信市場的競爭由國內(nèi)競爭向國際競爭發(fā)展并日趨激烈，對人才層次的要求也不斷升級，即由本科、專科生向碩士生和博士生發(fā)展。市場營銷人才也是電信業(yè)的需求亮點。隨著電信市場由過去的賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場，電信企業(yè)開始大舉充實營銷隊伍，既懂技術(shù)又懂市場營銷的人才將會十分搶手。由于經(jīng)濟的快速發(fā)展軟件人才的作用也越來越大，教育部門的統(tǒng)計資料和各地的人才招聘會都傳出這樣的信息計算機、微電子、通訊等電子信息專業(yè)人才需求巨大，畢業(yè)生供不應求。從總體上看，電子信息類畢業(yè)生的就業(yè)行情十分看好，10年內(nèi)將持續(xù)走俏。網(wǎng)絡人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟件工程師、游戲設計師、網(wǎng)絡安全師。

三、計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢

近年來，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，短期內(nèi)社會需求仍然很大，計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢，IT行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開發(fā)的人才達到 180多萬，印度達到90萬，而中國從事計算機軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。與此同時，由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，導致中國東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是中國經(jīng)濟發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計算機方面的專業(yè)人才。因此，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會在一定時間內(nèi)對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大。另一方面，隨著計算機專業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競爭將更為激烈。有關(guān)資料顯示，截止2003年，中國普通高校總數(shù)為1683所，本科學校679所，其中505所開設有“計算機科學與技術(shù)”專業(yè)，是全國專業(yè)點數(shù)之首；2003年，計算機專業(yè)在校學生人數(shù)27萬，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，加上信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校生達到63萬人。也就是說，信息技術(shù)和計算機專業(yè)的學生數(shù)量占全國所有理工科學生總數(shù)的1/3。這樣勢必導致計算機學科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈。截至2005年底，全國電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù) 322.8萬人，其中工人約占6 0%，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員59.2萬人，其中軟件研發(fā)人員為15.7萬人，占26.52%。而當前電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家技術(shù)人員的平均比例都在30%以上。中國電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足， 因此中國電子信息產(chǎn)業(yè)可以作為計算機技術(shù)專業(yè)人才發(fā)展一個方向。

參考文獻：

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電子信息類專業(yè)涵蓋較廣，主要的專業(yè)有電子信息工程、電子科學與技術(shù)、電子信息科學與技術(shù)、通信工程、光信息科學與技術(shù)。這些專業(yè)看上去近似，又不盡相同，下面我們通過各專業(yè)的課程設置、培養(yǎng)方向、就業(yè)方向來進行了解。

電子信息工程、電子科學與技術(shù)、電子信息科學與技術(shù)：傻傻分不清楚

不少同學面對“電子信息工程”“電子科學與技術(shù)”“電子信息科學與技術(shù)”這三個非常相近的專業(yè)名詞時，會感到迷惑。作為“電子”相關(guān)的專業(yè)，就像是三胞胎一樣，在一些院校被俗稱為“三電”。相對于通信工程和光信息科學與技術(shù)而言，它們都是較寬口徑專業(yè)，所學的專業(yè)知識更廣，當然就業(yè)面也會更廣。通信工程和光信息科學與技術(shù)專業(yè)，所學的專業(yè)知識更有針對性，更加深入，也比較精細。現(xiàn)如今，高校開設“三電”專業(yè)的大學非常多，一般的理工類院校和綜合性大學幾乎都有，甚至一些文科類大學也開始嘗試開設。那么這三個專業(yè)到底有什么區(qū)別呢？

首先，從教授的課程來看，這三個專業(yè)在大一、大二、大三上學期所學的基礎課程基本一樣，只是在大三下學期、大四開設的專業(yè)課程有不同的側(cè)重點――電子信息工程重“信息”，即信號處理，學習硬件電路、軟件編程；電子科學與技術(shù)重“電子”，即硬件電路設計，學習物理電子、光電子和微電子學；電子信息科學與技術(shù)重電路設計，跟電子科學與技術(shù)專業(yè)最為接近，它作為后者的子專業(yè)，學習范圍更廣，包括電子、計算機、信息技術(shù)三大知識板塊，可以說是集電子信息工程、電子科學與技術(shù)于一體。

其次，從就業(yè)來看，電子信息工程專業(yè)的學生畢業(yè)以后可以當軟件工程師（設計開發(fā)各種軟件）、電子工程設計師（設計開發(fā)一些電子、通信器件）。電子科學與技術(shù)專業(yè)的學生畢業(yè)以后可以從事開發(fā)計算機硬件工作，當電路設計工程師（這個專業(yè)主要有兩個就業(yè)方向，一是集成電路生產(chǎn)企業(yè)，二是集成電路設計企業(yè)）。電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的學生就業(yè)口徑最寬，有著“萬金油”之稱，電子方面，可以做電路設計工程師；信息方面，可以做電信工程師；計算機方面，可以開發(fā)軟件、硬件。

【推薦院校】清華大學、北京大學、南京大學、復旦大學、南開大學、上海交通大學、華南理工大學、北京郵電大學、南京郵電大學、西安電子科技大學、杭州電子科技大學、中國科學技術(shù)大學

通信工程：“信息”中的王牌專業(yè)

通信工程具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才嚴重短缺的專業(yè)之一。通信行業(yè)涉及領(lǐng)域廣，可以說是橫跨了電子和計算機行業(yè)。而通信工程專業(yè)跟前文介紹的“三電”專業(yè)不同之處在于，通信工程專業(yè)知識更加有針對性，側(cè)重于“信息”，理論學習更加深入，課程難度大，可以達到“基本掌握”。而同樣是側(cè)重于“信息”的電子信息工程專業(yè)，只能說是“基本了解”。主干課程中，如程控交換技術(shù)、移動通訊、計算機網(wǎng)絡通訊、光纖通訊等，都是“三電”專業(yè)不會開設的。該專業(yè)要求畢業(yè)生掌握通訊技術(shù)和計算機技術(shù)的基本理論與設計方法及程控交換技術(shù)、光纖通訊、移動通訊和計算機網(wǎng)絡通訊的基本原理及應用方法。

通信工程專業(yè)在本文提及的所有專業(yè)中，開設最早，招生的分數(shù)線最高，得益于通信行業(yè)的高速發(fā)展，一直是非常熱門的“王牌專業(yè)”。因為其在信息、信號處理方面專業(yè)知識學習比較深入，畢業(yè)生選擇考研，特別是報考信號處理、無線電波等方向優(yōu)勢會比較明顯。當然，就業(yè)也非常不錯，在通信領(lǐng)域中從事研究、設計、制造、運營的工作及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術(shù)與設備的高級工程技術(shù)的工作。比如選擇去電子信息類技術(shù)研發(fā)的相關(guān)科研院所，中興、華為、大唐、富士康等設備制造商，摩托羅拉、三星、貝爾等外資企業(yè)；也可以去通信運營商，如中國電信、中國移動、中國聯(lián)通等，從事信號處理類的研發(fā)、設計工作。隨著現(xiàn)在國家大力推廣的3G移動通信技術(shù)，通信工程專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)優(yōu)勢明顯，專業(yè)對口，相信在就業(yè)時，可以得到更多被青睞的機會。

【推薦院校】清華大學、北京大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、北京理工大學、上海交通大學、東南大學、國防科學技術(shù)大學、哈爾濱工業(yè)大學、西安電子科技大學

光信息科學與技術(shù)：徜徉在光的海洋

光信息科學與技術(shù)，這個名字聽起來很抽象，其實卻實實在在地存在于你我的日常生活之中：我們同美國親友之間的越洋電話聯(lián)系，依靠的是太平洋海底長長的光纖；我們上網(wǎng)所用的寬帶、用超大規(guī)模彩色LED（液晶）顯示器欣賞色彩艷麗的畫面，都是對光信息技術(shù)最直接的體驗。

本專業(yè)培養(yǎng)具備光信息科學與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，能在應用光學、光電子學及相關(guān)的電子信息科學、計算機科學等領(lǐng)域（特別是光機電算一體化產(chǎn)業(yè)）從事科學研究、教學、產(chǎn)品設計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的光信息科學與技術(shù)高級人才。本專業(yè)學生主要學習光信息科學與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，熟悉光學、電子學技術(shù)和計算機技術(shù)。

光信息科學與技術(shù)專業(yè)一般設在電子工程系或通信工程系。隨著光電子技術(shù)的發(fā)展與興起，一些院校已逐步將這一專業(yè)單獨分出成系，這也充分顯示了該專業(yè)良好的發(fā)展前景。不過，對物理學、量子力學、波動光學等幾科的要求都相當高。如果你對物理、數(shù)學很感興趣，有比較好的邏輯思維和抽象思維能力，以及比較強的理解力，不妨報考這個專業(yè)，光的海洋會讓你受益匪淺。

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信息工程專業(yè)就業(yè)方向

信息工程專業(yè)就業(yè)面較窄，畢業(yè)生可從事工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理等方面的工作。 信息工程專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府機關(guān)、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息工程系統(tǒng)、計算機工程系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計算機應用工作。

信息工程專業(yè)就業(yè)前景

信息工程專業(yè)是前沿學科，現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ畹榷寂c電子信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應用的企事業(yè)單位很多。

隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專層次學歷，能綜合運用所學知識和技能，適應現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與信息工程相關(guān)的產(chǎn)品及設備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護、銷售及售后服務、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應用型技術(shù)人才和管理人才是社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。為此電子信息工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。

信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有信息的獲取、傳遞、處理以及利用等方面的知識，能在信息產(chǎn)業(yè)等國民經(jīng)濟部門及國防部門從事信息系統(tǒng)的研究、設計、集成以及制造等方面工作的信息工程學科的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，覆蓋了原電子信息類多數(shù)專業(yè)及光電信息工程及遙感信息工程等專業(yè)內(nèi)容。

培養(yǎng)要求

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【關(guān)鍵詞】電信專業(yè) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 校企合作 教科研

近幾年來，電子與信息技術(shù)專業(yè)（以下簡稱電信專業(yè)）在市場經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大潮中遇到前所未有的沖擊，傳統(tǒng)的崗位操作工嚴重飽和，新崗位設置不明朗，招生人數(shù)連年滑坡。與此同時，以專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度為重點的市場調(diào)研在全省職業(yè)教育界廣泛開展，從2011年下半年開始，我們團隊進行了大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研、同類學校走訪、專家咨詢，進行了多次研討，抓住無錫物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機遇，確立了在電信專業(yè)建設中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新思路，著力打造電信專業(yè)升級版。同時，人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學模式、教學評價、師資建設、校企合作、基地建設等方面也逐步完善，提高了電信專業(yè)適應新形勢、新技術(shù)的能力，更大程度符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使專業(yè)煥發(fā)出新活力，為電信專業(yè)的內(nèi)涵建設積累了一些實踐經(jīng)驗。

一、電信類專業(yè)嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可行性分析――市場給力

物聯(lián)網(wǎng)的概念早在1999年就被提出，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎上，利用RFID技術(shù)、傳感網(wǎng)絡（WSN）技術(shù)、GPS衛(wèi)星定位技術(shù)、M2M物物數(shù)據(jù)通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)造一個覆蓋世界上萬事萬物的“Internet of Things”。

電信類專業(yè)中涉及的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)比較多，尤其是傳感器技術(shù)和通信技術(shù)應用廣泛。最近幾年，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整注入了活力，物聯(lián)網(wǎng)超過一半的標準采用無錫創(chuàng)造，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用產(chǎn)業(yè)成為無錫的一個熱點，也必然會成為新一輪社會發(fā)展的一個增長點。目前而言，物聯(lián)網(wǎng)尚處于產(chǎn)業(yè)化初期，對于人才的需求體現(xiàn)出高端性，研發(fā)和設計人才需求量比較大，但隨著近期智能交通、智能環(huán)保、智能安防等應用項目不斷催生，系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護等方面的一線技能人才需求量也在逐步增加。所以，電信類專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)匹配度還是比較高的，無錫物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為電信類專業(yè)畢業(yè)生提供了一個前所未有的就業(yè)機遇。

二、專業(yè)建設以校企合作為平臺――善借外力

專業(yè)建設的傳統(tǒng)做法是通過市場調(diào)查，先確定人才培養(yǎng)的目標和模式，組織教師研討構(gòu)建課程體系，然后購買各種實訓設備，最后派教師參加培訓學習，開發(fā)課題，組織教學。這樣一種按部就班的專業(yè)建設方式看似有條不紊，但實施起來很難完全對接，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特殊性，目前各廠家的實驗實訓平臺很難與課程體系完全符合，教師參與的各類培訓也很難與要構(gòu)建的課程完全吻合，教師感到力不從心，甚至無從下手。對于一個新的專業(yè)方向來講，首要任務應該是解決開什么課（教什么）和以什么形式上課（怎么教）的問題。職業(yè)教育具有明確的職業(yè)價值取向和職業(yè)特征，以及較強的職業(yè)定向性和針對性。“校企合作，工學結(jié)合”是目前我國職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，是實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的重要途徑。探索校企合作共建專業(yè)的體制機制已成為專業(yè)建設的必由之路。結(jié)合幾年來的專業(yè)實踐，我們認為：專業(yè)建設應以校企合作為平臺，要善借外力，借力使力。

我們成立了包括政府、企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)專家在內(nèi)的專業(yè)建設指導委員會。定期組織討論交流，集聚本專業(yè)的專家和高技能人才為專業(yè)建設把脈領(lǐng)航，按照企業(yè)用人標準設置專業(yè)學習內(nèi)容和課程標準，市場有什么，我們開什么；市場缺什么，我們添什么；市場淘汰了，我們就不學。初步形成了學校與行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)及社會其他組織共同建設本專業(yè)的良好局面。

2011年，我校作為成員單位，加入無錫物聯(lián)網(wǎng)職教集團，以無錫中電科物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研發(fā)中心為理事長單位，江南大學物聯(lián)網(wǎng)工程學院和美新微納傳感系統(tǒng)有限公司等8家單位為副理事長單位，此舉也為校企合作、專業(yè)教師培養(yǎng)等建立了很好的平臺。2012年物聯(lián)網(wǎng)職教集團積極發(fā)揮在高職人才培養(yǎng)體制改革中所起的重要作用，探索創(chuàng)新校企合作模式，深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)路徑。與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，學生定期到企業(yè)進行工學結(jié)合頂崗實習：無錫海力士半導體與我校簽訂長期合作協(xié)議，每年為我校提供6萬元的建設基金用于“海力士訂單班”的學生獎學金和發(fā)展基金；無錫紅光微電子公司每年接收我校兩批電信專業(yè)學生下廠頂崗實習。2012年，我校又和無錫泛太科技有限公司合作，校企共建了物聯(lián)網(wǎng)基礎實訓室、物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓室、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實訓室，涵蓋智能家居、智慧農(nóng)業(yè)、智能物流、智能交通等物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。雙方互派學員，企業(yè)提供數(shù)據(jù)源代碼，學校引進技術(shù)，開發(fā)產(chǎn)品，教學內(nèi)容貼近市場、貼近生活、貼近實際。

另外，我們積極以亞太經(jīng)合組織（APEC）實訓基地（無錫市公共技能實訓基地）為依托，研究校外基地建設的配套問題，研究校內(nèi)外實訓基地的相互補充和相互完善機制，定期組織教師學生去該基地實訓，近距離感受物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

三、專業(yè)建設以教科研為突破口――提升內(nèi)力

教什么、怎么教的大方向問題解決了，如何讓各部分內(nèi)容有題可做、有機組合、有效銜接呢？這就是內(nèi)涵建設。必須找到專業(yè)建設的突破口，只有找到突破口后，專業(yè)建設思路才會更加清晰，建設任務才會更加明確，建設過程才會更加快速。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來。”教師群體的專業(yè)生活方式，決定著專業(yè)高度。

第一是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。通過物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域及人才需求的現(xiàn)狀分析，明確物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作領(lǐng)域，研究物聯(lián)網(wǎng)背景下本專業(yè)在學習領(lǐng)域與工作領(lǐng)域的關(guān)系，研究本專業(yè)的核心能力和核心課程。物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)方向除了學習公共基礎課和專業(yè)基礎課程以外，還要系統(tǒng)學習專門化方向課程：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導論、傳感器原理及應用、單片機技術(shù)及應用、EDA技術(shù)、RFID原理與應用、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、無線傳感網(wǎng)原理及應用等。在人才培養(yǎng)方案的重新構(gòu)建中，著重注意以下四點：一要“有眼光”，通過市場調(diào)研，研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子技術(shù)的銜接點和銜接面，在原有專業(yè)基礎上科學規(guī)劃，提高專業(yè)對于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化初期的適應性，提高專業(yè)發(fā)展對于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前瞻性。二要“促就業(yè)”，要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的要求，研究相應的崗位能力，解析相應崗位的能力與學生核心能力的關(guān)系，促進學生就業(yè)競爭力的提升。三要“優(yōu)課程”，人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設的文本性資料，其涉及的內(nèi)涵要求關(guān)鍵體現(xiàn)在課程設置上，因為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的嵌套，課程改革的力度必將加大，課程的選擇和課程內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。以基礎課程、實踐課程、主干課程、課程排序四個方面為維度研究電子類專業(yè)新的課程體系，研究課程內(nèi)容、實施時間、課程深度、課程難度的關(guān)系，提高課程設置的科學性和管理的有效性。四要“會變通”，目前無錫的制造業(yè)市場已處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時刻，人才培養(yǎng)的規(guī)格肯定要順應市場規(guī)律發(fā)生變化，在執(zhí)行這個方案的過程中，一定要確保方案的實時性。

第二是自主開發(fā)校本教材。傳統(tǒng)的實訓設備和教學資料已不能滿足現(xiàn)行教學要求，我們針對物聯(lián)網(wǎng)感知層、傳輸層、應用層的不同技術(shù)特征和相互之間的聯(lián)系，結(jié)合自主要求，努力開發(fā)教學講義。具體說就是由借鑒無錫泛太的產(chǎn)品轉(zhuǎn)向自主開發(fā)實驗實訓項目產(chǎn)品。在整個開發(fā)過程中，先科學分析人才培養(yǎng)目標、課程體系，確定實驗實訓平臺的功能需求，同時大力參與企業(yè)項目，進行剖析轉(zhuǎn)換，孵化生成，使之適合教學需求。在此基礎上組織專家和教師確定實驗實訓項目的功能、實訓項目名稱、教學組織形式等具體內(nèi)容。目前已經(jīng)在智能交通和智能物流兩塊全面鋪開，這種做法也解決了許多長期困擾職教專業(yè)發(fā)展的問題，如課程體系與實訓平臺不吻合、教學脫離實際、兼職教師難聘任等問題。

第三是全員參與課題研究。依托名師工作室的支撐，鼓勵全體教師通過專項課題研究解決自身發(fā)展的“高原”現(xiàn)象，要求每位教師主持或參與至少一項校級課題，2012―2013年度無錫市教師教科研專項課題“電子與信息技術(shù)專業(yè)中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實踐研究”（課題編號：2012WXJYD6）成功結(jié)題，多位教師的論文在各級各類評比中獲獎。這些“接地氣”的措施不僅讓教師們增強了教科研能力，更主要是拓寬了他們的專業(yè)知識面，增強了駕馭本專業(yè)知識教學的能力，課堂教學有題可做，得心應手。

四、形成合力，充分激發(fā)專業(yè)活力

專業(yè)建設的過程是辛苦的但也是快樂的。通過兩三年來的共同努力，市場―學校―企業(yè)―教師―學生五位一體，形成了推動專業(yè)發(fā)展的強大合力，這種在電信專業(yè)教學中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)教學模式逐漸得到了學校、企業(yè)、行業(yè)和社會的認可，呈現(xiàn)出教學有實際項目、學習有可行目標、實訓有配套基地、就業(yè)有對接市場的蒸蒸日上的好勢頭。本專業(yè)也因此激發(fā)出新的活力，近兩年畢業(yè)生就業(yè)率連創(chuàng)新高，社會效應不斷擴大，招生呈現(xiàn)上坡趨勢。在2013無錫市職工技能大賽中，我校青年教師參加物聯(lián)網(wǎng)智能家居項目，獲得一等獎。2013年6月，電子與信息技術(shù)專業(yè)成功創(chuàng)建江蘇省中職品牌專業(yè)，使我們的專業(yè)建設上了一個新的臺階。在當前中高職并存的局面下，我們也在研究不同層次類似專業(yè)建設之間的銜接和溝通問題，明確了通過合適的內(nèi)容與方式來進行銜接與溝通，科學定位，合理配置項目資源。今年除了原定計劃外，又和無錫城市學院確定舉辦“3+3”的中高職銜接的現(xiàn)代職教體系試點項目，我校申報的物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)（專業(yè)代碼：590129）也被批準為江蘇省五年制高等職業(yè)教育新增專業(yè)。“一分耕耘，一分收獲”，我們堅信，電信專業(yè)建設的道路必定會越走越寬廣。■

【參考文獻】

［1］熊泰蓉.淺談新形勢下中等職業(yè)學校電子專業(yè)的教學改革［J］.成才之路，2011（15）.

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［3］周稽裘.現(xiàn)代職業(yè)教育要突出強調(diào)轉(zhuǎn)型發(fā)展［J］. 江蘇教育，2013（44）：21－23.

《科學資訊》2012年第19期《電子與信息技術(shù)專業(yè)“三段式”校企聯(lián)動人才培養(yǎng)模式》一文指出：“三段式”校企聯(lián)動人才培養(yǎng)模式通過三大階段、四個步驟來完成。

篇7

在師德師風建設年里，學院注重內(nèi)涵建設，突出職教特色，強化學技能，在理論教學、實訓教學及各類技能比賽方面都取得了顯著的成績。電信教研室緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案，通過項目教學，使學生勤于動手、不斷創(chuàng)新、樂學善做、動手能力顯著增強、技術(shù)技能嶄露頭角。近年來，電信專業(yè)學生在省內(nèi)各級各類技能比賽及全國大賽中屢創(chuàng)佳績。學院電信教研室經(jīng)過多年的調(diào)研與實踐，以電信專業(yè)人才培養(yǎng)方案為主導，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，實行了符合高職教育發(fā)展理念的“賽訓融通”人才培養(yǎng)模式改革。如圖1所示。從2008年開始，電子信息工程技術(shù)專業(yè)每年都會選派學生參加省級及國家級電子技能大賽，經(jīng)過多年的積累建立了較為完善的逐級遞進選拔機制，如圖2所示。每學年在專業(yè)班級之間舉行兩次以全國技能大賽為模式的技能大賽，以技能大賽內(nèi)容貫穿指導專業(yè)教學工作，使課堂教學內(nèi)容跟進產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，確定電子產(chǎn)品焊接與安裝、單片機系統(tǒng)應用、電子產(chǎn)品設計與制作等競賽內(nèi)容作為電信專業(yè)學生綜合實訓的內(nèi)容，班級內(nèi)部小組之間比賽成績作為給予課程考核合格獎勵，取得專業(yè)班級之間競賽二等獎以上成績的同學將代表學校參加各項省、國家級電子技能大賽。此外，電信教研室還將省、國家級電子技能大賽項目納入到平時實訓教學中，以大力提高學生創(chuàng)新能力、競爭意識和技能技術(shù)水平，從而達到了“以賽促訓”的目的。

二“、賽訓融通”人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)

（一）“賽訓融通”訓練體系的構(gòu)建1.以競賽項目為指導，在學生技能實訓的教學設計中引入競賽任務。我們以課程為基礎，以競賽任務為項目導向，教學內(nèi)容按照課程相關(guān)知識點、結(jié)合競賽活動的主題，按核心技能進行編排，每一項核心技能又由若干技能單元組成。將模塊式設計成的具體技能訓練任務作為課堂操作項目，采用項目為載體，用任務驅(qū)動的教學方法，通過精心設計的案例導入，將實際項目貫穿于整個課程的教學過程。教師結(jié)合競賽項目任務，引導學生有目的地學習知識和實際應用技巧[1]。2.在核心課程綜合實訓環(huán)節(jié)提高學生綜合應用能力。教師在完成課程教學任務后，要求學生在一定學時內(nèi)設計制作一個和課程相對應的、以競賽項目為主題的綜合設計任務。例如，電信專業(yè)的“單片機應用技術(shù)”“電子CAD”課程在第三學期開設，“電子設計與制作”“傳感器技術(shù)”課程在第四學期開設，學生在學習完相關(guān)課程后，在綜合實訓環(huán)節(jié)要求每位同學都能夠設計制作出一個完整的作品，并對作品進行評獎，這就是班級技能競賽模式。整個設計制作過程充分發(fā)揮了學生的主體地位和教師的指導作用，提高了學生的動手能力。3.成立學生電子社團。電子社團的成員，是一幫熱衷于電子技術(shù)，充滿激情、創(chuàng)意無限的學生，他們敢于實踐，大膽創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，努力實現(xiàn)自己的夢想。電子社團將根據(jù)成員愛好，開展獨具特色的活動。主要有專題項目制作，座談會和專題講座等活動。通過組織新穎、內(nèi)容充實有趣的各項活動，能充分調(diào)動各成員的積極性。節(jié)點工廠核心人員都是具有一定電子技術(shù)和制作功底和各種專業(yè)技能的成員，并經(jīng)常與相關(guān)專業(yè)的指導老師進行溝通與交流。電子社團成員是參加各類電子技能大賽的核心力量。4.探索不同課程的技能訓練方式，形成訓練項目結(jié)構(gòu)。賽訓融通的教學模式是一個新的探索，我們將這種教學方式推廣到了電子信息工程專業(yè)與培養(yǎng)崗位技能相對應的其他課程中，擴大了其效益。一個崗位技能的培養(yǎng)有系列相關(guān)課程組成，與之相對應，也有不同的競賽項目，大學一年級到三年級的學生都可以找到能參加的競賽項目。這些以職業(yè)崗位特征的操作要素為依托所建立的模塊課程，形成了一個較完整的訓練體系。

（二）校內(nèi)電子技能大賽每年5月份，電信專業(yè)教研室在信息工程學院文化周均舉辦“電子信息職業(yè)技能大賽”，主要考核學生的元器件識別、元器件選擇、電路圖看圖識圖、電子產(chǎn)品裝配調(diào)試、儀器儀表使用等基本職業(yè)技能。2014年學院的此項大賽已是第六屆，由學院聯(lián)合裝飾藝術(shù)學院建筑電氣專業(yè)共同舉辦，共吸引了105名學生報名參賽，參賽人數(shù)創(chuàng)了歷年之最。每年11月份，電信專業(yè)教研室均舉辦“電子產(chǎn)品創(chuàng)新設計大賽”，歷時一個月，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力，主題緊緊圍繞著電子產(chǎn)品的設計與制作。到目前為止此大賽已成功舉辦了三屆，2014年參賽學生作品的最大亮點就是大量應用了3D打印技術(shù)，此屆參賽作品無論在功能上還是在外觀設計上都較往屆得到顯著提升。

（三）省級電子技能大賽通過每年校內(nèi)的兩次競賽，電信專業(yè)選拔出優(yōu)秀的學生選手代表學校參加“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、湖北省職業(yè)院校電子產(chǎn)品設計與制作技能大賽、“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽是由教育部高校學生司指導，工業(yè)和信息化部人才交流中心、教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主辦的全國級大賽，2013年該項賽事參賽人數(shù)突破兩萬人，電子賽項的比賽高職生與本科生同組競技，獲獎難度較大，對選手的綜合技能要求較高。電信專業(yè)從2009年開始參加“藍橋杯”大賽，至今已連續(xù)參加四屆，2014年在師生們的共同努力下獲得全國二等獎和三等獎的歷史最好成績。湖北省職業(yè)院校電子產(chǎn)品設計與制作技能大賽是由教育廳主辦的省級大賽，參賽對象為湖北省高職院校在校生。通過競賽，檢驗參賽選手對電子產(chǎn)品在規(guī)定設計方案（規(guī)定原理框圖與結(jié)構(gòu)要求）下的電子產(chǎn)品電路設計能力、工藝能力和職業(yè)素質(zhì)，包括對電子產(chǎn)品電路設計和工藝的操作，相關(guān)工藝技術(shù)文件的編制，常用電子產(chǎn)品制作工具的應用，電子儀器儀表的使用、現(xiàn)場問題的分析與處理、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力、安全、環(huán)保等意識，引導高職院校關(guān)注電子行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展趨勢與技術(shù)應用方向，指導和推動電子信息類專業(yè)開展面向電子產(chǎn)品設計與制作的課程與教學改革。2014年是學院電信專業(yè)第二次參加該項大賽，全省共有五十余支參賽隊伍。最終，在11月16日的比賽中學校代表隊獲得了三等獎，在全部參賽隊中排名第16位，距離二等獎只相差兩個位置。

（四）全國性電子技能大賽“畢杯”全國電子創(chuàng)新設計競賽是由北京達盛科技公司主辦的一個全國性的大學生電子創(chuàng)新設計大賽。其主要參賽對象為全國所有高校的在校學生，至今已經(jīng)成功舉辦九屆，進駐全國各大院校200-300所。此項賽事由于不限題材，高職生與本科生、研究生同組競技，因此，比賽競爭異常激烈，參賽學校均會投入大量人力、物力，力爭設計出具有創(chuàng)新性、實用性、技術(shù)先進性、可靠性、經(jīng)濟性的電子產(chǎn)品。很多獲獎作品具有較高的實際應用價值和創(chuàng)新意義，并且部分作品在賽后申請了專利保護。電信專業(yè)從2008年開始參加“畢杯”大賽，至今已參加四屆，2014年12級電信專業(yè)學生作品3D掃描儀勇奪大賽一等獎。

三“、賽訓融通”人才培養(yǎng)模式之成效

實踐證明，基于高職教育發(fā)展理念的“賽訓融通”人才培養(yǎng)模式對于電信專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施具有重要的推動作用。1.強化了學生的動手能力和比賽水平。通過競賽的準備提高了學生的學習熱情，激發(fā)了學生的學習興趣，加深了學生對專業(yè)的理解，“做中學”“學中做”的方法有效地培養(yǎng)了學生的動手能力，專業(yè)技術(shù)技能顯著提高；通過小組共同完成某個項目培養(yǎng)了學生的團隊意識，執(zhí)著的信念，堅韌的品質(zhì)，最終具備良好的職業(yè)道德，而這方面的素質(zhì)正是企業(yè)對人才的迫切需求。2.人才培養(yǎng)理念進入到良性循環(huán)。教、學、做、賽各個環(huán)節(jié)組成一個有機的整體，就像一個車輪，每循環(huán)一次，就前進一段距離，操作技能就提高一個檔次。良性循環(huán)從參加各類電子技能大賽的選手上可以明顯看出，從校內(nèi)選拔、到省內(nèi)選拔、最后參加國賽，每晉級一次，技能水平都會有質(zhì)的提升[2]。3.提升了教師的實踐能力。在對參賽學生培訓過程中，教師也必須不斷學習、努力吸收新技術(shù)，不斷提高自身能力和綜合素質(zhì)，賽訓結(jié)合的課程教學模式能夠促進教師課堂教學能力和業(yè)務水平的提高，最終促進教學團隊的整體實力不斷提高。4.學生的就業(yè)競爭力得到提高。為了了解學生綜合能力在實際工作中的應用效果，我們對已經(jīng)畢業(yè)和即將畢業(yè)的學生進行了就業(yè)跟蹤。數(shù)據(jù)表明，這種技能培養(yǎng)模式大大強化了學生的技能水平，縮短了上崗實習期，從而提高了學生的就業(yè)競爭能力。部分在省、國家級技能大賽獲獎的學生其就業(yè)質(zhì)量明顯較高，學生在上崗初期，因具備分析問題和解決問題能力，也為自己就業(yè)打下良好基礎，用人單位的滿意率比較高。5.學校受益。學院通過在各類電子技能大賽中獲獎，在兄弟院校中樹立了良好的形象，贏得了良好的口碑；在競爭激烈的電子信息行業(yè)及領(lǐng)域中，也開創(chuàng)出了自己的一席之地，在專業(yè)知名度及學校形象的提升方面也起到了十分重要的作用。

四、結(jié)束語

篇8

BPO（Business Process Outsourcing）即業(yè)務流程外包，是指企業(yè)以長期合同的形式，將自己的部分業(yè)務委托給專業(yè)的服務提供商，由其按照服務水平協(xié)定的要求進行管理、運營和維護，其主要的業(yè)務形式包括呼叫中心、數(shù)據(jù)加工處理、客戶關(guān)系管理、人力資源管理，應收/應付賬款業(yè)務、訂單處理、數(shù)據(jù)分析/挖掘業(yè)務、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC）等。

目前， BPO已經(jīng)成為企業(yè)為了降低成本提高效率的新的發(fā)展模式，并逐漸從事務性的任務外包向戰(zhàn)略性的流程外包轉(zhuǎn)變，企業(yè)不再將BPO視為管理性或戰(zhàn)術(shù)性工具，而是將其視為獲得競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略性工具。自1999年以來，全球BPO市場增長率為23%， 2004年全球BPO服務市場總收入達到了3000億美元，據(jù)國際權(quán)威機構(gòu)指出，全球BPO市場到2008年將增長到近7000億美元。但是在全球BPO產(chǎn)業(yè)中，中國的市場份額比較小，印度在外包領(lǐng)域占據(jù)了全世界份額的80%，而中國的外包業(yè)務量只有印度業(yè)務的5%，2004年中國市場規(guī)模僅達到93.7億美元，相比之下，中國的BPO發(fā)展速度相對落后，并且差距在加大。

中國的BPO機會來了

可喜的是，由于競爭和服務范圍的擴大，全球BPO產(chǎn)業(yè)正在由過去的印度和愛爾蘭等有限幾個國家，向中國、菲律賓、俄羅斯、東南亞等多個國家和地區(qū)轉(zhuǎn)移。而中國作為最大的發(fā)展中國家，在BPO外包業(yè)務方面擁有得天獨厚的人力資源和面對亞洲服務的優(yōu)勢，是眾多跨國公司公認的BPO目標市場。隨著越來越多的跨國公司將中國作為戰(zhàn)略重點，未來中國的BPO業(yè)務將迅速增長，基于增值電信業(yè)務的外包業(yè)務所占的比重將逐漸上升。

面對機遇，加快發(fā)展中國BPO產(chǎn)業(yè)已經(jīng)時不我待。中國要抓住“世界辦公室”向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的機會，努力發(fā)展這個現(xiàn)代的服務產(chǎn)業(yè)。

中國目前已經(jīng)開始了一些BPO業(yè)務，由于一些BPO實施所需要的關(guān)鍵要素在中國還不完全具備，時至今日仍然處在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期階段。除了人才、市場能力，信用、語言和文化上的差異等需要提升外，現(xiàn)有的增值電信業(yè)務法規(guī)及政策環(huán)境也是限制中國企業(yè)開展BPO外包市場的一個主要因素。

審批約束該松了

在BPO業(yè)務的發(fā)展中呼叫中心業(yè)務，IDC業(yè)務是一個基本的服務平臺，許多業(yè)務都是建立在此平臺之上的。按目前我國對呼叫中心、IDC（互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心）等業(yè)務的定義，這些業(yè)務歸屬于增值電信業(yè)務，按國家有關(guān)規(guī)定，對增值電信業(yè)務實行嚴格的許可制度，從事BPO相關(guān)的某些業(yè)務成了經(jīng)營電信業(yè)務，同時也不允許已成立的合資企業(yè)經(jīng)營此類業(yè)務，對于BPO業(yè)務目前還沒有任何鼓勵政策，與傳統(tǒng)的服務業(yè)基本等同處理。這樣，政策環(huán)境在一定程度上阻礙了BPO產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展。

今天的世界，基于電信平臺的業(yè)務越來越多，將這樣一個僅僅是利用了電信基礎服務而開展的增值業(yè)務作為電信業(yè)務審批十分不合理。從目前國際BPO業(yè)務的發(fā)展情況來看，產(chǎn)業(yè)的規(guī)模基本上是由非電信的第三方完成的，將這一產(chǎn)業(yè)納入到服務業(yè)或現(xiàn)代服務業(yè)的產(chǎn)業(yè)分類中，放開審批的約束，并制定更積極的鼓勵政策是使得我國在全球廣泛的BPO外包浪潮中不坐失良機，成為一個BPO業(yè)務強國的重要因素。同時，因為目前大部分的BPO業(yè)務來自于海外，而通過目前的合資企業(yè)發(fā)展BPO產(chǎn)業(yè)對正在起步階段的中國BPO產(chǎn)業(yè)快速進入國際市場是一個積極的策略，即不會對中國的企業(yè)產(chǎn)生沖擊，也不會損害國家的利益，而帶來的更多的是與制造業(yè)一樣的規(guī)模化的服務產(chǎn)業(yè)。

事實上，全球其它從事BPO接包方的國家不僅保證了基本政策的開放，并且已經(jīng)相繼出臺多種有關(guān)BPO的扶持政策。據(jù)賽迪顧問調(diào)查，作為BPO產(chǎn)業(yè)發(fā)展最快的國家之一――印度，早在BPO業(yè)務發(fā)展之初，就已經(jīng)完全開放整個BPO市場，并推出多種鼓勵性政策，例如IT產(chǎn)業(yè)帶動的外包服務業(yè)所得稅全免，BPO公司進口的資本貨物免稅，印度制訂出一個10年IT發(fā)展規(guī)劃，給予BPO產(chǎn)業(yè)以強有力的法律政策與環(huán)境支持。

BPO發(fā)展需要更多政策鼓勵

中國政府在扶持和支持軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方面已經(jīng)做出了許多積極的努力，對促進中國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用，而對BPO這樣一個新興領(lǐng)域的業(yè)務發(fā)展還沒有足夠的鼓勵和扶持政策，希望盡快開放這個市場，并出臺與鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)相近的政策，使更多的企業(yè)和資本投入到這個新興的產(chǎn)業(yè)中來。

從快速推動中國現(xiàn)代服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度考慮制定更積極的對BPO業(yè)務的鼓勵措施，取消BPO業(yè)務市場的相關(guān)準予制度并允許各種資本進入該領(lǐng)域投資，大幅度地簡化審批手續(xù)。

將此業(yè)務從電信業(yè)務的審批中分離出來，并建立一個明朗的、有法可依的政策環(huán)境，為市場指明一個方向，并吸收更多的力量進入這一領(lǐng)域投資。從目前的BPO業(yè)務的來源來看，大部分業(yè)務來自于海外，外資的進入對于推動產(chǎn)業(yè)規(guī)模，促進產(chǎn)業(yè)的快速成熟十分有利，開放市場并簡化審批手續(xù)是中國在現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展，增加更多的就業(yè)機會的最基本的措施。

因此，開放和引導增值電信業(yè)務市場促進中國BPO產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，會極大地推動中國新型服務業(yè)的發(fā)展，可以引進大量的國際服務業(yè)向中國轉(zhuǎn)移、增加就業(yè)機會，提高中國的國際貿(mào)易地位，為中國在國際產(chǎn)業(yè)分工中創(chuàng)造新的發(fā)展機會。

在解決大規(guī)模就業(yè)及提高整個人才素質(zhì)等方面，中國在過去20年以制造業(yè)的發(fā)展帶來了上億人口的就業(yè)機會，特別是農(nóng)村人口向城市的轉(zhuǎn)移。而BPO業(yè)務的發(fā)展會在現(xiàn)代服務業(yè)中創(chuàng)造更多的新的高附件值產(chǎn)業(yè)的就業(yè)機會，特別是大學生的就業(yè)。

中國現(xiàn)在大學畢業(yè)生一年有300萬，居世界第一，這些大學生未來就業(yè)的選擇，更應該面向國際的人才市場，BPO業(yè)務涉及金融、保險、醫(yī)療、人力資源、抵押、信用卡、資產(chǎn)管理、顧客照料以及銷售和營銷等許多領(lǐng)域，是一個發(fā)展經(jīng)濟并較大規(guī)模解決受中高等教育階層就業(yè)的最好途徑，應引起政府部門的高度重視。

劉積仁精彩觀點

所有的復雜都變成最后的簡單，這個簡單就是如何用最低的成本制造有競爭能力的產(chǎn)品。美國所有的制造業(yè)企業(yè)包括政府，把它60％以上的項目包給自己以外的部門。甚至在中國，有一些公司也裁掉它們的IT部門，讓所有的IT業(yè)務和服務都由第三方提供，這已經(jīng)成為一種時尚。未來幾年，中國IT外包服務市場將與國際外包一樣，會繼續(xù)保持高速增長的發(fā)展態(tài)勢。

中國是一個人力資源十分豐富的國家，在過去20年間，是什么力量使中國發(fā)生了變化？我認為是中國的人力資源變成人力的資本。中國越來越多的受過高等教育的人才將成為世界新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要資源。過去中國的人力資源從做鞋子，做衣服，做家用電器開始，現(xiàn)在做電腦，做數(shù)碼照相機，做通信設備，開發(fā)軟件。中國人力資源的質(zhì)量提升為中國帶來了新的發(fā)展機會。

劉積仁精彩履歷

劉積仁，教授，博士生導師。

1988年他領(lǐng)導東北大學計算機系網(wǎng)絡工程研究室從3個人、3臺PC機、3萬元科研經(jīng)費開始創(chuàng)業(yè) 發(fā)展到現(xiàn)在已形成具有4個軟件園區(qū)、總資產(chǎn)38億元、員工5800多人，主營收入20多億元，年出口1466萬美元，大型客戶超過5000家的我國最大的軟件產(chǎn)業(yè)基地之一，改變了中國軟件產(chǎn)業(yè)小規(guī)模發(fā)展的局面。

篇9

畢業(yè)設計一般從大四第二學期第一周開始，到第十四周答辯結(jié)束。這段時間學生主要面臨以下問題的困擾：考研復試與找工作。考研學生由于忙于考研復試，用于畢業(yè)設計的時間有限；沒有簽訂就業(yè)協(xié)議的學生，多在參加本地與外地的校招和社會上的各類招聘會，精力也基本沒有放在畢業(yè)設計上。統(tǒng)計表明，專心進行畢業(yè)設計的學生占參加畢業(yè)設計學生總數(shù)的10%左右。影響畢業(yè)設計質(zhì)量的另一個因素是題目內(nèi)容與設計者特質(zhì)的匹配問題。例如：有位同學的設計題目是“互質(zhì)分解與控制系統(tǒng)的反饋鎮(zhèn)定性”，顯然，題目內(nèi)容是純理論性的，適合那些考取相應方向的研究生的學生或者數(shù)學基礎好而且對這類題目有興趣的學生選作，但該同學不屬于上述情況。從設計過程檢查到最終的答辯，發(fā)現(xiàn)該同學除了解了一些有關(guān)的基本概念外，沒有得到實質(zhì)性的收獲。該同學坦言，其對此設計題目不感興趣，很多資料也看不懂，之所以選這個題目是由于當時已經(jīng)沒有其他題目可以選擇。該情況也占總題目的20%左右。在答辯過程中發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)設計（論文）最后都附有十幾篇到二十幾篇的參考文獻，而且還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)文獻在正文中都沒有引用，如果再追究學生具體引用情況，會發(fā)現(xiàn)標注的順序與引用的順序根本沒有幾篇能對上號。按照要求，論文最后必須有一定數(shù)量的參考文獻，否則不能通過，而論文書寫中如果用不到規(guī)定數(shù)量的參考文獻，就只能弄虛作假。從上面的分析來看，影響設計質(zhì)量的原因有客觀的也有主觀的，有學生的也有教師與教學管理方面的，所以必須思考應該如何改進。

二、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)改進思路

據(jù)報道，2013年大學畢業(yè)生約700萬，就業(yè)形勢十分嚴峻。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，近年來工科本科生畢業(yè)后從事完全與專業(yè)方向一致的工作的學生約占三分之一左右，這種狀況也給畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實施方法與過程帶來新的思考。誠然，普通高等教育不完全等同于職業(yè)教育，不能被就業(yè)率指標所綁架，但是也應該正視現(xiàn)實，從就業(yè)角度出發(fā)，對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)進行必要的改進。首先，要了解目前在畢業(yè)設計過程中出現(xiàn)的問題。中原工學院電子信息學院2013年春季與電信企業(yè)大唐電信公司簽訂協(xié)議，在學校開展為期兩個月的職業(yè)培訓，從電子信息工程、通訊工程、自動化、電氣工程及其自動化等專業(yè)方向招聘應屆生進行崗前培訓，培訓結(jié)束后進行考核，合格者與大唐電信簽訂就業(yè)合同。由于有就業(yè)預期，同學報名都很踴躍，聽課態(tài)度也很認真。培訓課程每周六天，課下還要消化講課內(nèi)容，所以報名參加培訓的學生在這兩個多月的培訓期間很少有時間去考慮畢業(yè)設計的內(nèi)容。其次，部分學生報名參加校外就業(yè)培訓班，雖然這些培訓都是高收費，但負責安排工作。例如：學生報名參加的“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)”就業(yè)培訓，不到四個月的培訓時間，培訓費用就高達18000元，但這些費用并不是預先支付的，而是和學生簽訂協(xié)議，在培訓結(jié)束后，學生入職培訓公司提供的崗位工作后的一年內(nèi)，分期從工資中扣除。參加培訓的學生要學習許多學校教師沒有講授的內(nèi)容，為此投入到畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的時間寥寥無幾。另外，部分較早與未來就職單位簽訂就業(yè)合同的學生，合同簽訂后單位要求學生去單位實習，但這段時間又是畢業(yè)設計時間，考慮到就業(yè)的不易，學生往往會以實習為主，畢業(yè)設計應付了事。綜上所述，這些同學的畢業(yè)設計質(zhì)量與常規(guī)的規(guī)范要求就會出現(xiàn)或多或少的差距。對于這些同學，如果按照正常要求，答辯過程中會遇到一些困難。因此，應從實際情況出發(fā)，從畢業(yè)設計選題范圍、題目類型與難易程度以及在設計過程中的細節(jié)管理要求等方面進行科學合理的規(guī)范，使之更適應新形勢下的要求，讓學生從這個環(huán)節(jié)中獲得最大的收益。畢業(yè)設計選題以專業(yè)培養(yǎng)方向為基礎，兼顧不同具體需求。題目來源可以是教師根據(jù)個人從事的教學與科研方向自定；也可以是學校合作企業(yè)根據(jù)自身需求提供的題目；還可以是應屆生與簽約單位商定的題目；學生自選題目經(jīng)審核也可以作為選題。題目類型原則上以專業(yè)方向工程應用類為基礎，可以有部分純理論分析課題，對于跨學科的邊緣類題目也應該允許。不同的內(nèi)容與設計要求使得題目的難易程度有較大差異。這種不同應該在由院系教學管理者確定題目的過程中用難度系數(shù)予以確認。可以將題目的難度系數(shù)分為1.0、0.9、0.8，難度最大的系數(shù)為1.0，只有難度系數(shù)為1.0的題目才有可能在答辯中獲得優(yōu)秀的成績。確定題目的難度系數(shù)并在公布畢業(yè)設計題目時標示出來，可以供學生有目的地根據(jù)自身能力選擇題目，以保證題目的內(nèi)容與學生程度相匹配，這樣可以提高學生做設計的效率，收效最大化。要保證學生選到適合自己的題目，首先要詳細介紹題目、設計要求等內(nèi)容；其次要留給學生足夠的選擇時間；另外，畢業(yè)設計題目的總量要超出學生總?cè)藬?shù)并留有一定的余量。這樣就可以避免學生在倉促選題的過程中存在盲目性，留給師生交互環(huán)節(jié)的時間也更加充裕，師生雙向選擇會更合理。畢業(yè)設計時間一般為四個月左右，為了管理方便，各院校都會制定一些相應的規(guī)章制度，個別規(guī)定有些死板，在執(zhí)行過程中應該靈活掌握。例如檢查時間要求必須到校，這對于在校外做設計的學生很不方便，可以通過視頻等相應手段進行檢查，這樣改進既節(jié)省了學生的開支與路途時間的浪費，同時實現(xiàn)起來也不困難。對于畢業(yè)論文與設計報告的要求應該從工程設計的角度加以規(guī)范。本科生畢業(yè)設計不是博士論文、碩士論文，格式上應以工程技術(shù)文件為主，參考文獻應多以技術(shù)手冊、國家標準為主，過分強調(diào)參考文獻的數(shù)量不可取，其重點應放在內(nèi)容的真實性與引用的規(guī)范性方面。影響畢業(yè)設計質(zhì)量的最重要的因素是指導教師。畢業(yè)設計慣例是一個題目一個指導教師，這對于教學管理無疑是方便的，但對于指導效果來講不一定最好。目前高校中，企業(yè)與設計院出身的教師比例較小，許多教師都是從學校到學校，盡管學歷很高，但缺少工程實際經(jīng)驗，指導工程設計類課題的效果相對來講不是很理想。因此，提高畢業(yè)設計質(zhì)量的最好的方法是讓學生進入企業(yè)做設計，由企業(yè)工程師根據(jù)企業(yè)需要提出課題并作為其主要指導教師，學校指派教師作為輔導教師，主要銜接該環(huán)節(jié)實施過程中企業(yè)與學校雙方的管理關(guān)系。但把所有學生都送入企業(yè)做設計存在一定的困難，可以將有實際工程項目經(jīng)歷的教師與其他年輕教師組合成指導小組，共同指導學生。通常年輕教師對于新型軟件的應用及計算機語言編程能力都較強，配合具有雙師素質(zhì)教師的實踐經(jīng)驗，可以使學生在整個畢業(yè)設計過程中，從系統(tǒng)方案設計、分析計算、工程文件規(guī)范化實施到具體的軟件編程調(diào)試都有可以咨詢的教師，這樣可以大大提高設計效率，從而提高畢業(yè)設計質(zhì)量。

三、結(jié)束語

篇10

    一、轉(zhuǎn)變觀念,增強市場競爭意識。

    二、層層進行思想發(fā)動,增強員工參與改制的自覺性。

    三、堅持貼心教育,贏?得人心,確保改制順利進行。

    四、發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢,理順“三會”關(guān)系。

    五、轉(zhuǎn)變機制,立足生存,加快發(fā)展。

    企業(yè)改制過程中員工的思想狀況如何,直接關(guān)系到改制工作的成敗及企業(yè)與社會的穩(wěn)定。寧夏通信建設某公司是1958年10月成立的國有獨資企業(yè),2003年底中國電信集團公司將寧夏通信建設某公司確定為全國6省16個改制分流試點企業(yè)之一,歷經(jīng)近兩年的改制運作,按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學”的總體要求,進行了大膽的探索和有益的嘗試,取得了階段性成果。員工思想穩(wěn)定,觀念轉(zhuǎn)變,自覺投身到企業(yè)改制中的熱情高漲,為改制的成功奠定了堅實的基礎。

    一、轉(zhuǎn)變觀念,增強市場競爭意識。

    改制是涉及員工利益的大事,是“脫胎換骨”的變革,政策性強,涉及面廣,必須依法進行,積極穩(wěn)妥地推進。

    一要轉(zhuǎn)變員工的傳統(tǒng)觀念,增強市場競爭意識。長期以來,受計劃經(jīng)濟傳統(tǒng)觀念的影響,電信企業(yè)的員工往往懷有一種“大企業(yè)情結(jié)”,相當一部分人習慣于按部就班過日子,缺乏緊迫感和危機感,表現(xiàn)為工作的節(jié)奏不快,效率不高。寧夏通信建設某公司是1958年成立的國有老企業(yè),是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物,進入市場后,由于體制僵化,機制不活,資產(chǎn)質(zhì)量不高,企業(yè)效率逐年滑坡,企業(yè)凝聚力下降,企業(yè)到了非改不可的境地,只有改制企業(yè)才能重生,只有改制才能把國企這條休克多年的魚激活。否則,該公司只有宣告倒閉破產(chǎn)。

    二要打破員工的國企身份情結(jié),重新確立員工的自身價值。在國有企業(yè)就業(yè)在人們的傳統(tǒng)觀念中,就是端上了鐵飯碗,進了保險箱,只要不犯錯誤就是終身制。可是,由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟,在競爭激烈的市場經(jīng)濟條件下,國有企業(yè)已不再是保險箱,從某種意義上來說,其過去承載的政策扶持越多,面臨斷奶時的不適應就越嚴重。因此,有必要通過企業(yè)改制,解決好企業(yè)經(jīng)理和員工的原動力問題。寧夏通信建設某公司的職工過去對國企身份看得過重,盯住國有身份不放松,有的美其名曰:“生是國企的人,死是國企的鬼”。該公司正式在冊員工80人,離退休22人,內(nèi)部退養(yǎng)14人。在以往的通信工程建設上,正式員工只監(jiān)工不干活,養(yǎng)成了心散身懶的壞習慣,工作中造成了極度大的被動,使甲方對工程建設質(zhì)量不滿意,大部分工程費支付給聘用工,人工成本過高。進入市場后,不適應市場經(jīng)濟,員工觀念滯后,不能在市場競爭中重新衡量自身價值,實現(xiàn)對社會的責任和遠大的抱負。

    三是轉(zhuǎn)變狹隘的就業(yè)觀念,重新劃出適應自身發(fā)展的軌跡。在計劃經(jīng)濟條件下,國有企業(yè)員工的就業(yè)基本是終身制。這種就業(yè)觀念的落伍導致了用人機制的僵化,很難適應激烈的市場競爭。黨的十六大報告指出,要“引導全社會轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,推行靈活多樣的就業(yè)形式,鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)”。現(xiàn)代的就業(yè)觀已發(fā)生了極大的改變,鼓勵人才流動,實現(xiàn)勞動力市場化,多種從業(yè)經(jīng)歷已成為就業(yè)時的一個重要砝碼。故此,轉(zhuǎn)變員工觀念,勢在必行,就業(yè)與市場接軌,建立現(xiàn)代企業(yè)多趨向“學習型組織”,需要的是“知識型員工”。因此,要成為現(xiàn)代社會中的就業(yè)強者,必須有過人強人之處。   

    二、層層進行思想發(fā)動,增強員工參與改制的自覺性。

    (一)廣泛進行輔業(yè)改制政策宣傳。做好改制工作關(guān)鍵是做好人的思想轉(zhuǎn)變工作。如果不從根本上提高對改制的認識、轉(zhuǎn)變固有僵化的思想,改制方案制定的再好也實現(xiàn)不了。在政策宣傳環(huán)節(jié),寧夏通信建設某公司借鑒了許多改制企業(yè)的經(jīng)驗,充分發(fā)揮黨、政、工的力量,由淺入深,自上而下,循序漸進把企業(yè)現(xiàn)狀、更新觀念、未來發(fā)展、國家和集團公司給予改制企業(yè)優(yōu)惠政策貫穿到宣傳工作始終。并注重“分層次、有重點、多樣化”地做好宣傳教育工作。

    一是轉(zhuǎn)變觀念分層次。針對公司領(lǐng)導層,公司召開專題會議學習相關(guān)改制政策,吃透文件精神,把握改制方向。中層管理人員既是改制的實施者,又是改制的承受者和宣傳者,他們的言行會直接影響員工對改制的信心。宣傳方面著力以政策宣傳為基礎,通過對企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀的分析談改制的重要性、必要性,增強他們對企業(yè)發(fā)展的危機感和使命感,充分認識到改制是大事所趨,早改早主動、早受益,晚改就被動、就恐慌,就推動更多的機會,促進他們在改制中建功立業(yè),發(fā)揮中堅力量。對于企業(yè)員工,有針對性解決他們思想上的擔心改制和害怕改制的顧慮,公開企業(yè)財務狀況,宣傳國家和中國電信集團給予的優(yōu)惠政策,設想改制后企業(yè)的發(fā)展、員工身份轉(zhuǎn)變后的權(quán)利,輕裝上陣闖市場的優(yōu)越性,鼓勵員工要多為企業(yè)的發(fā)展著想,使他們明白沒有國,哪有家,沒有企業(yè)改制的成功,哪能確保個人的利益。故此,盡可能把個人的利益暫放一下,與企業(yè)同呼吸共患難,促進企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

    二是宣傳方式多樣化。首先,輔業(yè)改制工作組多次深入基層與員工談心,掌握員工的思想動態(tài),遇到員工提出的問題不推諉、不回避,實事求是給予解決,使員工對改制的認識逐步統(tǒng)一到國家政策文件上來,統(tǒng)一到建立規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度上來,保證改制健康有序地進行。其次,為使輔業(yè)改制的總體戰(zhàn)略讓實業(yè)每位員工都了解,公司專門從北京聘請了國家經(jīng)貿(mào)委企業(yè)改革資深專家型官員王培榮教授來銀,講述國家制定改制政策的背景,具體改制企業(yè)的發(fā)展情況,這次改制難得的機遇等,讓實業(yè)員工認識到,這不是電信公司、實業(yè)公司為甩包袱而改制,而是國有企業(yè)今后必然的發(fā)展之路,更是大勢所趨。另又聘請實業(yè)公司已改制的企業(yè)——寧夏通信規(guī)劃設計院院長,用現(xiàn)身說法的形式,就改制前企業(yè)的經(jīng)營狀況和改制后經(jīng)營狀況對比、員工收入及工作積極性等對比,闡述機制轉(zhuǎn)變對企業(yè)發(fā)展的重要性,使員工充分認識到企業(yè)改制的重要性和必要性,改制的信心明顯增強。

    三是調(diào)查顯示出結(jié)果。通過多方式宣傳及三次發(fā)放的調(diào)查問卷看出員工們逐漸接受了改制。在第一次調(diào)查中,由于對改制政策宣傳不到位,員工在思想上沒有真正理解改制的目的和企業(yè)今后發(fā)展的重要意義,員工產(chǎn)生抵觸情緒,對改制缺乏信心,同意改制的員工不到三分之一。第二次調(diào)查,同意改制的員工已超過半數(shù)。第三次顯示,由于政策宣傳到位,員工觀念轉(zhuǎn)變,職工改制熱情高漲,該公司于2005年9月27日召開了寧夏通信建設某公司職工大會,大會應到職工78人,實到職工71人,表決結(jié)果為贊成69人,占到會職工總數(shù)97%,棄權(quán)2人,占到會職工總數(shù)的3%。

    (二)嚴把改制過程中的資產(chǎn)處置關(guān),處理好國家、企業(yè)、員工和債權(quán)人的利益關(guān)系。在清產(chǎn)核資中,我們堅持“既保證國有資產(chǎn)不流失,又保證改制單位的利益和債權(quán)人利益不受侵害”的原則,既考慮了企業(yè)資產(chǎn)的實際狀況,防止國有資產(chǎn)流失,又考慮了員工的合法權(quán)益和改制后企業(yè)的發(fā)展。為確保資產(chǎn)評估的準確性,小組人員對資產(chǎn)采取“逐個過”的辦法,深入現(xiàn)場對現(xiàn)有設備一臺一臺的過,一件件地盤點登記,使中介機構(gòu)進入后很快完成了清產(chǎn)核資、資產(chǎn)評估、財務審計、法律調(diào)查工作,明確了債權(quán)債務的界定。

    (三)妥善處理勞動關(guān)系。我們結(jié)合中國電信[2005]122號文件,妥善處理勞動關(guān)系,給員工們講清楚文件的內(nèi)容,全面了解補償金發(fā)放標準,如何計算自己的經(jīng)濟補償金、一次性生活補助和安置補貼。改制后,企業(yè)將解除原合同,員工將與新的企業(yè)法人簽訂不少于三年的勞動關(guān)系,留不留企業(yè)都由自己決定。由于政策宣傳到位,經(jīng)調(diào)查,員工愿意留在企業(yè)繼續(xù)工作的達97%以上。

    (四)做好企業(yè)未來發(fā)展的設想。規(guī)范建立法人治理結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代企業(yè)制度的核心問題,直接影響到未來新公司能否正常運作。經(jīng)營層人員的選定又是核心的關(guān)鍵。新公司需要的是一班能帶領(lǐng)全體員工共同闖市場、占領(lǐng)市場、取得良好的經(jīng)濟效益的班子;是一班有經(jīng)營思路、前瞻性強的領(lǐng)導;是一班特別能吃苦,能戰(zhàn)斗的團隊。為此,上級公司調(diào)整了某通建的經(jīng)營領(lǐng)導班子,利用職工代表屆滿換屆之際,改選職工代表,穩(wěn)固了員工隊伍。并在改制期間努力做到改制與生產(chǎn)經(jīng)營兩不誤。

    (五)合理進行股權(quán)設置。

    企業(yè)改制后,減輕了包袱,企業(yè)有了自主權(quán),可以大有作為,改制企業(yè)領(lǐng)導和職工對改制后發(fā)展很有信心,企業(yè)在年內(nèi)可以扭虧為盈。股權(quán)設置是員工最關(guān)注的問題,股權(quán)設置不好,不利于調(diào)動員工的積極性。改制后,原企業(yè)的員工既是新公司的股東,又是員工,通過經(jīng)營者持大股,樹立企業(yè)效益最大化的經(jīng)營理念,員工持股增強了對企業(yè)的關(guān)切度和凝聚力。

    (六)認真進行科學論證,起草改制方案。在前期工作的基礎上,我們對寧夏通信建設某公司改制的基本形式提出了不同方式的改制方案,最后確定改制為非國有法人控股企業(yè),國有股占26.67%,其它均為非國有資本。修改完善上報10次改制分流方案,17期輔業(yè)改制周報。