思想教育總結范文

導語：如何才能寫好一篇思想教育總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這次在全黨開展的學習實踐活動,是黨的十七大作出的重大戰略決策,是深進貫徹落實黨的十七大精神,進一步用中國特色社會主義理論體系武裝學校黨員干部、教育廣大師生員工的一項重大舉措,是破解學校發展困難、推動學校又好又快發展的迫切需要,是以改革創新精神全面推進黨的建設的必然要求。對此,學校黨支部思想同一,站在政治和全局的高度,深刻熟悉和理解活動的重要性和緊迫性,真正把它擺到了中心位置。總體來看,整個學習調研階段起步穩健,運行順暢,達到了預期目的。活動過程體現出以下幾個特點。

第一、思想重視,組織領導有力。

州科教黨組對學習實踐活動做出部署后,學校黨支部迅速召開支部大會,傳達會議精神,認真學習*總書記的重要講話和角巴局長在動員大會上的講話精神,研究落實學習實踐活動有關事宜。按照州科教黨組實踐活動領導小組的要求,及時成立了由學校黨政主要領導掛帥的學習實踐活動領導小組及其辦公室,明確了活動制度和各工作組工作職責。為把學習實踐活動抓好抓實,學校黨政領導親身參與指導預備活動,鑒戒保持黨員先進性教育活動的經驗,在活動方案設計上,精心安排,既注重內容布局的科學性,又突出階段活動的可操縱性;既有總體部署的宏觀控制,又有分段細化的密切配合。

4月2日,我校召開了動員大會,學校黨支部書記、校長伽角同道做了動員講話。對本次活動的指導思想,把握的基本原則、目標要求和解決的主要題目等做了具體闡釋和明確要求,使全體黨員干部對開展這次活動有了充分的熟悉和較高的思想定位。嚴謹扎實的預備工作,為進步學習實踐活動出發點,保證活動整體質量奠定了堅實的基礎。

第二、運籌科學,工作學習相得益彰。

這次學習實踐活動的要求高、內容多、跨度大,要保證工作學習兩不誤、兩促進,統籌兼顧顯得尤為重要。活動中,各處室根據各自的工作實際,把學校的學習實踐活動方案具體化,做到不遺漏活動內容,不簡略學習任務,不耽誤正常工作,做到了學習工作兩不誤、兩促進。學習過程中堅持原汁原味系統學習,結合實際深刻領悟,做到了三個結合:

一是自主學習與集中學習結合。按照學習調研階段安排,采取了以集中學習和自學相結合的形式,組織廣大黨員系統深進地學習了黨的十七大精神、《*江譯民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》和*等中心領導同道有關重要講話。集中學習中,黨支部嚴格考勤,黨員同道能認真做好學習筆記,取得了較好的學習效果。

二是學習與討論結合。黨支部結合學習內容和實際工作,召開學習討論會,圍繞科學發展,暢所欲言,消化理論內容,進步領悟水平,促進了學習效果的全面提升。

三是武裝頭腦與推動工作結合。學習中,黨員干部不僅讓學習進腦、進心,還能夠把學習成果轉化為科學的思維和方法來謀劃當前工作、改進工作作風、增強服務意識、進步工作效率。黨支部把開展學習實踐活動與推進當前各項工作有機結合起來,堅持邊學邊改,邊議邊改。政教處強化了德育為先的治理作風,加強和改進治理機制,開展豐富多彩的文體活動,學生治理水平得到明顯進步;教務處在組織黨員認真學習,努力實踐的基礎上,就教學工作中如何體現“以人為本”開展了廣泛調研,初步形成了以“理”服人、以“情”感人、以“活動”塑造人的教育教學理念。

第三、載體鮮活,活動開展有聲有色。

圍繞第一階段確立的目標任務,學校學習實踐活動領導小組堅持把做好“規定動作”與創造“自選動作”有效同一起來,通過探索管用見效的活動載體,強化了學以致用、用有所成的實際效果。

一是堅持領導帶頭。圍繞州科教黨組學習實踐活動領導小組規定的學習內容,學校黨支部堅持每周安排1次集中學習,共集中學習5次。學校黨政主要領導自身積極參加理論學習,其他班子成員也帶頭學習,親身實踐,以實際行動為全體黨員干部樹立榜樣,較好的發揮了黨員領導干部的模范帶頭作用。

二是組織培訓。在動員大會上,學校邀請了教育局李連智副局長為廣大黨員干部做指導講話,通過講意義、講目的、講方法、提要求,全面提升了學校各級領導干部和理論骨干思想水平和工作意識,為確保學習實踐活動取得實實在在效果奠定了思想基礎和組織保證。并邀請州黨校講師崔萬斌為黨員干部做了科學發展觀專題講座。

三是組織體會交流。校黨支部堅持以各處室為單位,組織黨員干部進行學習體會交流,全校黨員結合學習內容,談思想、談熟悉、談工作。通過體會交流,收到了一人談體會,大家有收獲,學習效果一起分享的效果。

四是開展解放思想討論會。按照州科教黨組學習實踐活動領導小組的要求,校黨支部在組織開展解放思想討論會的基礎上,精心設計,認真組織學校領導班子成員及各科室負責人圍繞辦學特色、辦學措施、辦學規模、進步教育教學質量、師資隊伍建設、進步招生質量、創建黨建工作機制和進步后勤治理服務水同等方面召開了解放思想、推動學校科學發展討論會。通過深刻剖析,認真思考,暢所欲言,獻計獻策,在進一步增強辦學實力、深化教學改革、加強基礎設施建設、加大教學設施投進、加強師資隊伍建設、進步治理水平、穩步推進招生工作、優化后勤保障體系、加強學校黨建工作等方面同一了思想,形成了共叫,凝聚了氣力,明確了學校辦學,要為誰發展,怎么發展等根本性題目。解放思想討論會使廣大黨員干部、職工群眾進一步轉變了不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念,全校上下形成了聚精會神搞建設,一心一意謀發展的良好發展氛圍。

五是大力抓好*宣傳。學校學習實踐活動領導小組辦公室利用多種形式,積極做好宣傳工作,在學校博客開設了“學習實踐活動專題”,及時活動信息,展示實踐活動剪影,總結宣傳好的經驗做法,編印上報活動簡報4期,為學習實踐活動營造了良好的*氛圍。黨支部圍繞學習實踐科學發展觀活動結合學校實際制作了宣傳展板2塊,進行了廣泛宣傳。

第四、著眼發展,專題調研深進扎實。

為推動學習成果向實踐轉化,校黨支部圍繞學習實踐活動的總體要求,結合學校實際,從謀劃學校科學發展,提升學校發展后勁,創建*地區一流完全中學等出發,結合班子成員分管工作實際,研究確定了“*中學校園文化建設現狀及建設思路”、“*中學德育教育現狀及發展規劃”兩個專題調研課題,成立了由校領導帶頭領題負責,各相關科室負責人參加的課題調研組,要求認真做好調研工作。各課題調研組精心設計調研提綱,通過個別訪談、召開座談會、發放征求意見建議表等方式深進開展專題調研活動,發放問卷二百余份,廣泛征求、聽取和逐條梳理了師生員工的意見和建議,查找出在貫徹落實科學發展觀方面存在的主要題目。并計劃通過召開專題調研成果交流會,進一步研討、充實、完善了調研課題內容,撰寫出高質量的專題調研報告。

總之,通過開展學習培訓、專題調研和解放思想討論,我校廣大黨員干部對科學發展觀的熟悉水平得到了進一步進步,在學校發展的一些重大題目上進一步同一了熟悉,創新了思路,形成了共叫,振奮了工作*,有力地促進了學校各項工作的開展。初步取得了四個方面的成效:

一是進步了思想熟悉。通過廣泛深進的學習、調研和建言獻策等活動,全體黨員干部明確了開展學習實踐活動的重大意義,激發了參加學習、接受教育的積極性,深深體會到,實現學校科學發展,首先必須解決思想熟悉題目,要切實把思想從那些不適應不符合科學發展觀要求的觀念、做法和體制機制的束縛中解放出來,克服思想僵化、因循守舊的思想觀念,開創思想解放的新境界。

二是轉變了發展觀念。通過對科學發展觀的第一要義、核心、基本要求和根本方法的深進學習和理解,通過廣泛深進的調研、思考和解放思想討論會,廣大黨員干部特別是黨員領導干部進一步加深了對科學發展觀的把握和理解,增強了憂患意識、責任意識和機遇意識,牢固樹立了率先發展、科學發展、*發展的理念,明確了全面落實科學發展觀的必要性和緊迫性。

三是增進了上下溝通。通過廣泛深進的學習調研和建言獻策,全校黨員干部對黨中心的重大戰略決策和學校當前工作部署有了更加深刻的理解和認同,使黨員領導干部知道師生員工心里在想什么、盼什么?要求學校解決什么題目等,學校的工作定位更加正確、工作方向更加明晰。

篇2

一、加強思想教育，增強干部服務意識

在服務地方經濟發展工作中，分局黨委以“提升崗位技能、增強服務意識、營造發展環境”為工作目標，采用思想教育、業務培訓、崗位比武、績效考核等多種渠道來增強干部的服務意識和服務水平。*年分局深化“親情服務”，要求窗口人員“把方便送給別人，把麻煩留給自己”，并實行“一字工作法”以提高工作效率和服務檔次。*年分局推出了“工商開放日”活動，要請人大代表、街道鄉鎮領導、監管服務對象代表等實地感受工商工作情況，征求他們對工商工作的意見建議；*年還實行基層工商所長向監管服務對象代表述廉述職活動，接受他們的監督。*年對分局的行政審批職能進行歸并，進一步方便企業。*年多來分局服務工作進一步提高工作效率，改善服務質量，取得了顯著的成效。外資窗口的李忠同志連續*年被*區評為“服務明星”。注冊窗口連續*年被區委授予“行風建設示范窗口”，被市總工委評為“五一文明崗”，被省、市局授予“紅盾風采——文明規范窗口”稱號，*個工商所都獲得區級文明單位稱號，柴橋所還獲得了省文明單位稱號；*年新碶所被省局命名為四星級文明規范工商所。分局*-*年連續*年在全市工商系統目標責任制考核中獲優秀。*年開始，在*區民主評議機關工作中，連續*年保持“服務和管理類”單位前二名，*年又獲得了第一名。個私協會在服務市場經濟主體方面成績突出，*年被中個協授予“先進集體”稱號。在*年群眾滿意站所評選中，我局有*個所和*個注冊窗口被評選為區級基層滿意站所。

二、依托協會平臺，拓展服務外延

（一）深入開展“就業再就業服務”活動。從*年以來，分局聯合勞動局等單位，每年都舉辦*-*次“民營企業促進農村勞動力就業招聘洽談會”，分局發揮與民營企業聯系緊密的優勢，深入企業開展工作，引導企業提供就業崗位。*年半來，共組織*家民營企業提供了近*個就業崗位，共有*多人參加專場洽談會求職，*

人初步達成了擇業意向。

（二）實施*工程，強化企業培訓服務。分局與民個協聯合，深入開展“*培訓工程”。每年都采用“走出去、請進來”的辦法為企業提供各類培訓。在*區市場主體培訓活動中，分區域、類別、行業和批次進行形式多樣的培訓。今年*月*日下午，聯合某省省私營（民營）企業協會、《浙商》雜志社、金港信托投資有限公司在*職業技術學院舉辦“金港信托*浙商財富快車”。全區*余名民營企業家和高級管理人員參加了講座。*年以來，共組織各類培訓*期，*多名企業高層管理人員、*多名企業員工參加了培訓，為企業提高員工素質和管理水平作出了努力。

（三）積極維護企業合法服務。民個協會落實走訪會員聯系點和會員訪談制度，明確專人負責維權工作，進一步健全維權網絡體系。每年都組織開展“維權服務宣傳月”活動。*年半來共走訪會員*家，發放宣傳資料*份，舉辦普法培訓*次，參加普法培訓*人次，受理侵權事件*起，挽回損失*.*萬元。

三、發揮工商職能，營造良好發展環境

“服務”職能歷來是工商部門的一項重要職能，隨著*經濟的快速發展，工商部門的服務職能越來越得到地方政府重視。分局提出了“有作為，才有地位”的工作理念，將提升服務水平作為樹立工商形象的重要舉措，努力營造良好的發展環境。

（一）深入實施商標戰略，助動企業持續發展。*年分局制訂了《*—*年*工商分局商標創牌工作規劃》，對全區商標注冊和商標創牌工作提出了努力目標。從*年開始，分局始終將創牌工作列為服務重點，切實加大指導和扶持力度。每年都上門走訪相關企業，實地核查了解情況，引導企業進行商標注冊，在企業自愿申報的基礎上，推薦上報馳、著、知名商標。特別是區委區府出臺創牌獎勵政策后，分局積極做好政策宣傳工作，使企業創牌積極性有了明顯提高。現在全區已有中國馳名商標*件，省著名商標*件，市知名商標*件。

（二）加強注冊登記管理，營造寬松的市場準入環境。分局服務窗口從健全制度、完善機制著手，構建“規范、透明”的工商服務新體系。相繼制訂完善了《窗口人員ab角工作》、《注冊窗口首問責任制》、《注冊廳獎懲制度》、《注冊廳行政執法投訴制度》、《注冊廳疑難問題集體討論制度》《注冊窗口工作流程》等制度，公開了服務承諾、收費標準，全面推行注冊登記一審一核制，對材料齊全的企業當天頒發執照，對區域重大項目做到即審即核。開通了網上名稱預核、網上遠程指導、網上年檢，通過上述措施，工作效率有了極大提高。*年以來，共辦理各類企業新設登記*家，其中新設外商投資企業*家，投資總額*.*億美元，注冊資本為*.*億美元。（三）認真開展“守合同重信用”工作。分局采用實地考核、網絡管理的方式，認真做好“守合同重信用”認定和推薦工作，*年以來，分局以實地走訪方式加強對相關企業的溝通聯系，引導企業做好合同“守重”工作，積極做好“守合同重信用”單位的推薦申報工作，對獲得“守合同重信用”單位加強管理，倡導使用合同管理軟件。目前全區aaa級企業*家、aa級企業*家、a級企業*家。全區aa級以上“守合同重信用”單位已全部使用合同管理軟件，從真正意義上提高了企業合同信息化管理水平。

（四）加大執法力度，切實規范市場經濟秩序。分局加大維護市場經濟秩序力度，以打擊假冒偽劣、非法傳銷、保護知識產權、查處不正當競爭等行為為重點，深挖案件線索，力拓辦案渠道，狠抓執法力度，打擊了一大批影響大、性質惡劣的經濟違法行為。*年以來，我局共出動檢查人員*多人次，檢查各類生產、經營企業及個體工商戶*多家次，立案查處各類經濟違法案件*件，罰沒*.*萬元，其中查處大要案*件。

（五）認真做好抵押物登記工作，為中小企業融資提供優質服務。分局專門設立了企業動產抵押登記崗位，有*名職工專職從事企業動產抵押登記工作，經過這幾年的實踐摸索，動產抵押工作從質量與數量上都取得了明顯提高，動產抵押已成為本區域銀企雙方融資、放貸的一種重要方式，抵押份數及主債權金額均列全大市第一名。*年以來，共辦理企業動產抵押物登記*份，抵押物價值*億元，主債權金額*.*億元。

近年來，我局在服務地方經濟方面雖然做了大量的工作，也得到了地方政府和服務對象的肯定與好評，但是，在實際工作中還存在著一些需要提高和完善的地方，主要體現在以下方面：

一、與企業溝通有待進一步加強。

分局雖然制定了企業走訪制度，每年對走訪企業有數量上的要求，但是，由于*經濟發展迅速，企業數量較大，因此，在實際走訪中存在廣度與深度的矛盾，為了照顧走訪的面，往往存在走訪深度不足的現象。

二、主動服務有待進一步加強。目前，以分局注冊窗口和各所注冊大廳對前來辦事的服務對象已能提供良好的服務，但由于人手緊張，也僅僅只能做到對前來辦事的服務對象提供服務，象上門服務、節假日加班服務等主動服務舉措很難做到正常化。

三、依托協會開展的各項服務，覆蓋面有待進一步擴大。近年來，協會積極探索，不斷提升對民營企業的服務水平，特別是在培訓、維權等方面的服務項目比較受歡迎，但是限于資源有限，服務面還比較窄，無力實現全員化服務。

篇3

3.團組織信息化建設：各個社區團支部都已經自己的郵箱,并且為了更好的交流,街道團工委的郵箱為大家公開,以便大家更方便的互相瀏覽資料，對于郵件的發送以及群發都給各社區干部做詳細培訓,這樣既調動了團干部的主動性和積極性，還增強了活動信息的時效性。20*年上半年大有街道團工委通過網絡上報工作信息稿件10余篇，被市級采納6篇（*青少年網）。

4.開展特色主題活動：團組織的的青春活力是廣大社區團員青年和青年志愿者賦予的，大有街道團工委堅持把加強團組織的隊伍建設及凝聚力，加強基層團組織建設作為重點工作，經常性的組織開展系列活動，發揮了基層團組織的作用。1）3月5日聯合胸科、二院、120急救中心在紅平社區開展學雷峰活動，*日報、*青少年信息網報道。2）3月末，為倡導文明祭掃新風，我們組織社區30多名青年參加了社區舉辦的追思會和網上祭掃英烈活動（*新聞觀察和*青少年信息網、道外團訊）；3）4月25日，在紀念五四青年節和北京奧運會倒計時100天來臨之際，我們街道團工委秉承著宣傳北京奧運會，弘揚奧林匹克精神的理念，積極組織全街企業單位、學校、非公組織的120余名團員青年參與到了這次“萬米徒步走向奧運”活動之中，共同感受奧運、分享奧運、體驗奧運、迎接“奧運圣火”（*生活報、*晨報）；4）5月26日上午，在省體育總局、中國移動、龍塔等各方的聯合組織下，大有街道團工委和衛生局團委協助舉辦20*“飛信杯”第五屆龍塔登塔大賽如期舉行，來自大有街道團工委的青少年136人參加了此次活動，活動現場青少年們身穿印有“心系四川”的統一服裝，用實際行動和堅強的意志挑戰了自我。街道黨工委書記付俊義和副書記趙薔為獲獎選手頒發了證書和獎品，所有參賽選手都免費在龍塔及181米高空觀景臺進行了游覽，讓他們體驗了“挑戰自我，超越極限”的快樂，大有街道通過成功舉辦這次活動為喜迎奧運、支持全民健身，為青少年搭建了一個競技娛樂的平臺（道外信息、都市零距離、*青少年信息網）。5）舉辦了高考、中考學生家長心理輔導活動，高考期間聯合*交通廣播設立愛心車站和維權點，免費接送考生，交廣臺、生活報進行報道。6）組織下崗青年在哈洽會上舉辦手工編織產品展銷。*晨報進行了報道。為不斷拓展工作新的內容，更好地開展共青團工作，從根本上解決廣大社區青年生活中遇到的實際困難，解決他們后顧之憂。

二、加強和改進團員青年的思想政治工作。

半年來，我街團工委把加強社區團員青年的思想政治工作擺在首要位置，把學習領會“三個代表”重要思想，增強團員青年的拼搏、進取、奉獻意識作為政治學習的重要任務.組織團員青年深入開展理想信念、組織觀念、發揮作用等三個專題的學習。重點是加強對黨的十七大精神、團的十六大精神、《團章》及相關業務知識的學習，幫助團員加深對共青團的宗旨、目標和任務的理解，激勵團員發揮先進模范作用，以飽滿的熱情投入學習、工作中。同時注重共青團組織的愛國教育。期間廣泛開展愛國主義主題活動及龍江歷史和民族發展教育、反對民族分裂教育、開展青少年道德實踐活動，通過把東北烈士館志愿者請到社區為居民講解抗日英雄楊靖宇和趙一曼同志的先進事跡，不斷完善團組織整體素質和內在修養。

三、豐富團的活動，引導團員青年經濟參與

除了組織開展好增強共青團意識主題教育活動外，我街團工委在上級領導的組織策劃下，開展了一系列意義深遠的青年團員活動。如：青年文明號創建、五四青年節表彰、和諧社區建設、生態環境保護和節約活動。今年在市、區團委的組織下，我街團工委組織轄區青少年多次為汶川災區捐款，累計達到6千元，受到群眾良好反響。

四、認真完成上級團組織布置的各項工作和任務

半年來，我街團工委多次帶領廣大團員青年經濟參與上級團工委組織的理論學習，團干培訓、義務勞動、愛心助學和扶貧濟困等活動，通過嚴格的措施，確保活動開展的質量，同時及時認真完成市、區團委下達的各項任務。如團費收繳、團刊征定、信息上報等。

五、工作中存在的不足

1、理論學習不夠透徹，要不斷引導廣大團員增強自我素質教育。

2、街道團工委自身建設計劃性不強，理論研究和創新不夠。

3、對團員青年的關心幫助不夠，自身表率作用發揮不夠突出。

4、工作中人員短缺，各社區團支部書記都是兼職。

篇4

一、的主要工作

（一）加強學習，統一思想，提高認識，增強凝聚力和戰斗力。

1、加強政治學習，統一思想認識，增強責任感和使命感。根據州委、州政府的安排，在全州教育系統開展了“解放思想、深化改革、擴大開放、科學發展”大討論活動，認真組織學習了大報告、省委八屆四次、五次全會和州委六屆三次、四次全會精神。通過學習，廣大教師和教育工作者進一步理解了優先發展教育，建設人力資源強國的深刻含義，把握了大提出的教育發展目標任務，增強了實現我州教育“二次跨越”的責任感和使命感，使教育系統思想更加統一，更好地用科學發展觀統領教育改革與發展，更好地形成比學習、比團結、比工作、比貢獻的良好風尚，增強了凝聚力和戰斗力。

2、狠抓廉政建設，實行黨風廉政建設責任制。開展了廉政建設和警示教育，與州直各學校簽訂了《教育系統黨風廉政建設責任書》，并加強督促和檢查。

3、加大法律法規的學習宣傳和執行力度，推進依法治教，依法行政。開展了政府信息公開工作，認真貫徹落實《中華人民共和國政府信息公開條例》，向社會公開了教育行政工作的有關信息，提高了教育行政工作的透明度，促進了依法行政。

4、貫徹落實了行政問責辦法等“四項制度”，通過貫徹落實行政問責辦法和首問責任制、服務承諾制、限時辦結制等“四項制度”，機關工作人員更加堅定了以人為本、執政為民的理念，服務意識不斷增強，工作作風得到了明顯的改善，有力地促進了各項工作的開展。

（二）努力推進“兩基”進程，切實鞏固“兩基”成果。

全州教育系統始終堅持“兩基”工作“重中之重”的地位不動搖，穩步推進“普九”攻堅進程，扎扎實實鞏固和提高“兩基”成果，成績顯著。到年11月、、縣通過國家“兩基”驗收，縣年10月通過省人民政府“兩基”檢查評估組評估檢查，全州文盲率下降到了5%以下，“普九”地區人口覆蓋率達100%。

1、加強過程督導，確保縣年提前一年實現“普九”攻堅目標。根據省政府“兩基”攻堅規劃以及州委、州政府的工作部署，縣將提前一年即于年實現“普九”。為了順利完成“兩基”攻堅任務，縣委、政府于2月19日召開了“普九”攻堅動員和誓師大會，同時舉全縣之力，動員一切可以動員的力量，集中財力、物力、人力，全力打好“兩基”攻堅戰。州教育局和州人民政府教育督導室集中精力對縣進行重點指導：1月23日至24日對縣“普九”工作進行了業務培訓；2月26日，州教育局對縣“兩基”攻堅工作再次進行了業務指導；3月25日至4月3日，州人民政府教育督導組深入到縣六鄉一鎮，就該縣“兩基”攻堅工作進行了過程督導。5月5日至10日省政府教育督導團對縣“普九”工作進行了省級過程督導及業務指導。6月24日至7月2日，州人民政府教育督導室組織了評估專家組，對縣上帕鎮、子里甲鄉、鹿馬登鄉、石月亮鄉等四個鄉鎮“兩基”工作進行了驗收。9月中旬，州人民政府對縣“兩基”工作進行了州級復核評估；10月中旬，省人民政府教育督導團檢查評估組對縣“兩基”工作進行督導檢查評估，并通過檢查評估組的評估檢查；年11月縣“兩基”工作有關材料上報到國家教育部。

2、督促指導、、三縣做好“兩基”后的鞏固和提高工作。州教育局和州人民政府教育督導室幾次派出工作組，由局領導分別帶隊，檢查指導、、三縣“兩基”鞏固和提高工作，強調“普及難，鞏固更難”，要求三縣絕不能有松懈思想，狠抓“普九”后的鞏固和提高工作。繼續落實“鄉保入學率、村保鞏固率、校保合格率”的“控輟保學”責任制，堅持“三交、二送、一簽”工作制度，進一步完善“三保、三定、三包”制，目前，三縣的“兩基”水平不斷得到鞏固，“兩基”工作的各項指標基本達到年審復查要求。

3、繼續開展傈僳文脫盲后漢文脫盲的教育，全年脫盲4746人，全州青壯年文盲率控制在5%以下。

4、開展“兩基”復查年審工作。根據省教育督導團辦公室的要求，11月20日—12月16日由州教育局和州人民政府教育督導室組成工作組，對已經“普九”的三個縣進行“兩基”復查年審。經復查，各縣“兩基”工作的各項主要指標基本都達到“兩基”復查年審要求，“兩基”鞏固提高工作成效顯著。

（三）加強學校布局調整，整合教育資源，強化學校管理，提高管理水平。

1、加強學校布局調整，整合教育資源。一是按照“需增則增，宜減則減”的原則，加強中心學校和二類完小的建設，收縮小學校點，逐步走相對集中辦學的路子。年全州合并二類完小14所，收縮教學點118個，小學校（點）總數比去年減少132個。二是整合小學、初中教育資源，將辦學規模小、學校相連的初中和小學合并，年內建成九年一貫制學校2所，目前全州共有九年一貫制學校5所。三是完成了縣民族中學一期工程建設。四是整合州直學校教育資源，改善州直學校辦學條件，擴大高中辦學規模。年6月，州委、州政府決定將州實驗中學與州民族中學合并，擴建州民族中學，規劃將州民族中學建成校園占地面積300畝，校舍建筑面積6.1萬平方米，辦學規模達到96個教學班，在校學生5000人(其中高中在校學生3500人,初中在校學生1500人)，各種教育教學設施配套齊全，硬件設施達到省一級一等完中的完全中學。將目前州實驗中學的所有用地和學校硬件設施歸并州實驗小學，將州實驗小學建設成更加規范、辦學等級更高的實驗和示范性小學。目前州民族中學規劃設計方案已通過評審，原實驗中學高中部師生已于9月并入州民族中學本部，一期工程也正在啟動中，原實驗中學初中部為州民族中學六庫分校，預計2年內州民中六庫分校可完全并入到州民族中學上課。

2、強化學校管理，不斷提高管理水平。一是加強學校常規管理，繼續進行中小學“兩個細則，一個辦法”的檢查、指導，規范學校管理行為，強化日常行為規范教育，提高管理水平。二是分別與各縣教育局簽訂了教育目標管理責任書，與州直各學校簽訂了教學質量管理責任書，實行目標管理。三是繼續開展各級各類學校辦學水平晉級升等工作，學校辦學水平不斷提高。四是繼續加強校園文化建設，強化校園美化和文化氛圍的營造，促進了良好校園文化氛圍的形成。五是加強學校安全工作。廣泛開展安全常識教育，增強安全意識，提高防范和自救能力；實施以學校內部及其周圍建筑物安全隱患、飲食（飲水）衛生安全隱患，防震、防盜、防疫、防火、防毒、防泥石流、防汛以及交通安全隱患為重點的安全工作整治；開展了安全工作檢查，要求安全工作做到警鐘長鳴。六是對全州中小學校舍危房情況進行了全面排查。

3、完成了全州中小學布局規劃調整的基礎調研工作。

（四）拓寬教育經費籌措渠道，教育投入不斷加大，辦學條件不斷改善。

1、積極向上級有關部門匯報，爭取省級有關部門對教育的更大支持。到12月31日止,省級各種教育項目下達的資金達8244.95萬元。州級在財政十分困難的情況下投入教育的專項資金達1500.74萬元。

2、繼續實施了農村中小學危房改造工程。到年12月底爭取到國家和省農村中小學危房改造項目資金1472.78萬元，完成改造項目20校，完成中小學危房改造1.51萬平方米，各級各類學校新建校舍4.9741萬平方米。到年底，全州各級各類學校校舍建筑面積為74.8萬平方米，其中磚木結構以上校舍面積67.4萬平方米，占校舍總面積的90%，建設了一批規范化的校舍、標準化的校園。

3、積極倡導農村中小學開展以種植、養殖為主的勤工儉學活動，既培養了學生良好的勞動意識和習慣，使學生掌握了一定的生產勞動技能，又為學生食堂提供了大量的蔬菜、肉食和糧食，降低了學生生活成本，較好地改善了學生生活，讓學生留得住、吃得飽，提高了鞏固率，成效顯著。年全州中小學勤工儉學收入261.6萬元萬元，生均36.6元。

（五）認真貫徹執行國家農村義務教育經費保障機制改革及“兩免一補”的有關規定，切實做好農村義務教育經費保障機制改革的各項工作。

1、年春季學期開始，我州義務教育階段的學生全部免除了學雜費，義務教育階段學校都享受了公用經費補助資金。我州享受免學雜費和補助公用經費人數為：小學生48898人，初中生21294人，職業初中學生123人，特殊學校學生78人，享受總人數70393人。公用經費補助標準是：小學225元/生·年，初中375/生·年，特殊教育學校380元/生·年。全州共有70393名中小學生享受了免費提供的教科書；春季學期義務教育階段有40011名中小學生（小學生22443人，每生500元/生.年；初中生17490人，每生750元/生.年；特殊學校學生78人，每生750元/生.年）享受了寄宿制貧困學生生活費補助，國家和省給予我州免學雜費和公用經費補助的所有經費以及貧困學生生活費補助，都按照要求按時、足額撥到了各縣教育局統一核算的各學校賬戶上；免費提供的教科書都按照規定全部按時足額發放到學生手中。另外，除了享受上述生活費補助外，我州還有9129名中小學生（其中小學生6350人、初中學生2779人），享受每生每年250元的人口較少民族學生生活補助費。

2、進一步加強了教育經費的內部審計工作。對州直各學校的財務收支情況逐月進行內部審計，對州直學校基本建設及修繕項目進行內部審計；對各縣年教育專項資金（重點是“兩免一補”經費、農村義務教育保障機制改革專項經費）進行了檢查，促進了各縣加強對教育專項經費的管理，嚴格專款專用制度。

3、繼續開展了治理教育亂收費工作。春秋兩季對各縣和州直各學校收費情況進行了專項檢查，促進了教育收費的規范化；、兩縣被省治理教育亂收費聯席會議辦公室授予“規范教育收費示范縣”稱號。

三、存在的困難和問題：

（一）“兩基”鞏固提高任務艱巨，難度大。由于我州特殊的地理環境，群眾居住分散、貧困面大、貧困程度深，社會發育程度低、文化底蘊差，群眾依法送子女上學的意識不強，有相當數量的適齡兒童、少年中途輟學；初級中學辦學規模小，校舍容量不足，教師緊缺，辦學水平低，“普九”后的鞏固和提高工作比較困難；邊三縣一半左右的文盲用傈僳文脫盲，相當數量的學員轉入漢文脫盲存在著較大的困難，因此掃盲后的鞏固、提高工作困難較大。

（二）教育發展需求與教育投入之間的矛盾仍然十分突出。我州財政十分困難，州、縣雖然竭盡全力加大對教育的投入，但投入渠道較單一，教育經費的投入遠遠不能適應現代教育發展的需要，嚴重制約著我州現代教育的發展。

（三）教師隊伍素質普遍偏低，學科結構和教師分布不合理。從表面上看，全州教師的學歷合格率較高，但知識水平和教育教學能力偏低。一方面，由于我州大部分教師長期執教在山區，交通不便、信息閉塞、外出培訓機會少，知識老化快，教育觀念落后，教學方法和手段單一；另一方面，初高中教師特別是高中教師緊缺，學科結構不合理，緊缺學科教師的招聘和引進比較困難；此外，條件相對較好的小學和高寒山區小學的教師分布不合理。

（四）學校布局不盡合理，優質教育資源短缺，辦學條件有待繼續改善。由于我州群眾居住分散，生活貧困，導致學校布點過于分散，布局還不盡合理，許多學校辦學規模小，辦學條件相對較差，辦學水平和效益不高，適應不了提高全民族文化素質和普及九年義務教育的需要；各個層次的學校中優質教育資源短缺,全州938所學校中一級學校在校學生比例極小，難以滿足家長和學生對優質教育資源的需求。

（五）職業教育發展困難。職業學校辦學條件相對較差，規模小，形不成辦學特色，難以適應經濟社會發展的需要。目前州有一所中專，三所職業學校（縣職業中學、縣職業技術學校、縣職教中心），在校生為2406人，職校學生與普通高中學生比例為0.4:1，縣沒有職業中學。職業學校主要是培養學生的實際操作能力，但全州職業學校現有的實訓基地遠遠不能滿足社會對勞動者素質的要求，大部分學生在校期間學不到一技之長，就業競爭力低；再加上州內的企業較少，職校畢業生在州內就業崗位少，使得許多初中畢業生不愿讀職業學校，職校招生困難的局面還沒有徹底扭轉，職業教育發展步伐十分緩慢。

（六）各級各類教育協調發展還需做出不懈的努力。一是學校布局有待優化，辦學質量和效益有待提高。二是初中入學率偏低，辦學水平不高。三是普通高中毛入學率與全省平均水平相比，相差近17個百分點，高中教育資源短缺，辦學水平和教學質量不夠高。

（七）排除中小學危房的任務還十分艱巨。由于我州地處高山峽谷地帶，山高坡陡，立體氣候明顯，受泥石流、山體滑坡以及雨水多、溫差大等自然條件的影響，學校校舍受損嚴重，學校危房率偏高，排除中小學危房的任務十分艱巨。

篇5

我們鳳祥社區現有居民1975戶5925人，有2所學校、1所幼兒園，共有教職工285人，在校學生3800多人。社區有工作人員6名、愛心群眾100多名。幾年來，我們按照中央和省市關于加強和改進未成年人思想道德教育工作的有關要求，依托社區較為完善的功能場所、愛心群眾等育人資源，加強與學校的共建共育、與家庭的溝通聯系，自覺承載社會教育責任，積極延伸學校教育鏈條，努力鏈接家庭教育環節，營造出了全方位尊重關心、教育引導和幫助愛護未成年人的良好氛圍。

一、構筑載體，拓寬社區教育渠道

開展社區未成年人思想道德教育工作必須有相應的育人載體作保障。通過幾年來的探索努力，我們辟建出了富有社區特色的育人渠道。

一是著眼家教水平提高，共同創辦社區家長學校。我們針對學生家長職業成份復雜、缺乏正確教育孩子方法的實際，與區一小學聯系創辦了大慶第一所社區家長學校，聘請知名老教育工作者鄒玉書擔任學校顧問，傳授包括平等交流、習慣培養等全新的家庭教育理念和科學育人方法，并定期交流研討，使家長素質和家教水平明顯提高。家長孟凡學，面對孩子學習成績下降無計可施，通過家長學校學習，她變更多批評指責為更多賞識鼓勵，使孩子消除了自卑心理和厭學情緒，學習成績大幅提高。幾年來，我們已培訓家長5000多人次，有24人被評為省、市級好家長。

二是著眼理想信念樹立，共同開設教育輔導站。根據一些未成年人理想信念模糊、生活境遇坎坷的實際，我們成立了社區教育輔導站，組織社區老黨員、老干部、老戰士擔任義務輔導員，組建了理想信念引導組、“問題”娃娃幫教組、貧困娃娃幫扶組，定期為他們講革命故事、憶創業歷史、談人生價值，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；及時做“問題”娃娃的思想引導工作，糾正他們的認識偏差；積極幫助貧困娃娃解決實際困難、度過生活難關。中學生李丹以前一直想的是考大學出國，“五愛”意識淡薄，在老同志的幫助下，她明確了學習目的，增強了社會責任感，很快就成為一名品學兼優的好學生。像李丹一樣，其他40多名需要幫助的未成年人，在老人們的幫助下，思想境界、價值取向和生活態度也都發生了根本轉變。

三是著眼意志品質磨礪，共同辟建農事體驗基地。針對未成年人多為家中“獨苗”，受寵愛有加、受挫折不足的實際，我們積極與現代農業示范園區聯系，辟建了農事體驗基地。每逢假期和農忙時節，都組織學生到基地勞動，體驗農村生活。今年，我們先后組織600多名學生，到體驗基地耕種農田100多畝、植樹2000多棵、育蔬菜秧苗10000多株。經過鍛煉，孩子們體會到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，意志品質得到了磨礪和增強。一位家長感慨地說：“以前，孩子干點活就喊累，連自己的襪子都不愿洗，經過鍛煉，也愿做家務了。”

二、豐富活動，突出社區教育針對性

參加社區活動是未成年人接受社會實踐教育的重要途徑，我們結合社區特點，認真設計和開展各類主題活動。

一是圍繞增強主人意識，開展公益活動。我們把社區內的鳳二路辟建為“紅領巾一條街”，由區一小學少先隊負責這條路的衛生清潔和綠化管理。還在居住老年人較多、樓道衛生較差的4個單元開展了“青年文明樓道”創建活動，由十九中學的團員青年每周到共建樓道撿拾垃圾、清除張貼。通過這些活動，不僅改善了那里的衛生環境，而且使同學們體會到了環衛工人的辛苦，增強了公益意識和主人意識。

二是圍繞培養傳統美德，開展關愛行動。以“雷鋒精神在社區扎根，雷鋒行動在社區閃光”為主題，組建社區送歡樂和送溫暖小分隊，利用節假日，為4名殘疾人和3名孤寡老人打掃衛生、表演節目，使他們感受到了社區大家庭的溫暖。同時尊老愛老、扶弱助殘等傳統美德也逐漸在孩子們心理扎下了根。隊員劉小峰，看到班級殘疾學生宋小麗腿腳不靈便，就主動陪伴她一起上下學，解除了宋小麗父母的擔憂。

三是圍繞激發愛鄉情感，開展感受活動。我們積極與駐區大企業生產車間、萬寶工業園區和現代農業大項目基地聯系，利用節假日，組織中小學生開展“游家鄉，看變化”參觀活動，以此加深孩子們對家鄉的了解和熱愛。一位中學生在觀后感中寫到：“現代的龍鳳人用他們的智慧和汗水繁榮了這片沃土，作為未來的龍鳳建設者，我怎能不努力、怎能不作為！”至今，“游家鄉、看變化”活動已經開展五年，極大地激發了廣大未成年人熱愛家鄉、建設家鄉的自豪感、責任感。

三、活化方式，增強社區教育吸引力

社區未成年人思想道德教育工作，核心在于以人為本，關鍵在于適合“胃口”。幾年來，我們積極改進育人方法，堅持給孩子們最需要的，做孩子們最盼望的，引起了孩子們的共鳴。

一是因需施教，給孩子自由學習和特長發揮的空間。我們與轄區學校聯合開展了“金色雙休日”活動，全天候開放學校圖書館、體育場館等活動場所。同時開設足球、文藝、手工制作等假日課堂，由有特長的愛心群眾擔任教師，孩子們完全憑個人愛好自由選擇參加。我們還通過開展“文藝活動大家演、書畫技能大家賽、科技制作大家比”活動，讓孩子們充分展示才藝風采，激發參與社區活動熱情。目前，我們已開設假日課堂10個，300多名未成年人參加，許多過去迷戀上網的學生也加入進來。

二是寓教于樂，讓孩子們在快樂中接受教育。幾年來，我們堅持以家庭為單位開展社區“大家樂”活動，先后組織家庭越野賽、拔河賽、卡拉OK賽等活動50余次。作為家庭一員的廣大未成年人大多數踴躍參加比賽，有的父母本不想參加，但在孩子們的鼓動下，也加入到活動中來。通過這些活動，孩子們活潑愛動的天性得到了滿足，身心得到了放松，情趣得到了陶冶。同時也領悟到了團結就是力量、合作才能成功、友誼比競賽更重要等人生哲理。

三是情景再現，使孩子們在換位思考中改正不足。今年，我們社區居民樓全部安裝了可視電話，在小飯桌寄托的一些小學生出于好奇，經常在午休期間，到居民區按門鈴玩耍，居民反映強烈。考慮到孩子的天性，我們沒有采取蹲坑抓人、揪住批評的辦法，而是由教育輔導站的老同志主動與他們建立聯系，通過開展“你演我，我扮你”生活角色換位游戲，使孩子們體會到了居民的煩惱，認識到了自己的錯誤。此后，再沒有居民反映這一問題。

四、優化環境，營造社區教育良好氛圍

環境影響人，環境塑造人。幾年來，我們始終把改善育人環境作為加強和改進未成年人思想道德教育工作的重要方面，牢牢抓在手上。

一是強化監管，營造良好的文化環境。我們積極協調區文化市場稽查隊和轄區派出所等單位，加強對文化娛樂場所的管理，僅今年就清理違法經營的書店和音像制品零售攤點4個，沒收各類不健康書刊200多冊、音像制品40多盤，清除距學校200米以內的營業網吧5家、歌舞廳4家，消除了不規范經營和不健康文化制品對廣大未成年人身心健康的影響。

二是強化整治，營造良好的居住環境。我們借助“改樹塑”活動開展，堅持把每月的第一個星期日確定為“環境清潔日”，發動居民家家行動、人人動手，集中清理家庭和社區內的垃圾、雜物、小廣告，清除衛生死角，美化家庭環境，凈化小區衛生。同時，積極協調環保局等部門，加大對轄區飲食娛樂場所噪聲和油煙污染治理力度，為孩子們營造出了一個安靜、清潔的居住環境。社區2003年被評為大慶市“十佳綠色社區”。

篇6

社區座落于鎮，社區有工作人員名。社區按照上級有關精神，結合自身的實際，積極延伸學校教育鏈條，努力連接家庭教育環節，營造出全方位尊重、關心教育引導和幫助愛護未成年人的良好氛圍。

一、加強組織領 ，確實提供組織保障

社區每年都把未成年人教育列入社區工作計劃，并成立了未成年人教育成長領導小組，明確了職責，按小組劃片，落實了責任，進行了黨員“一對一”幫扶，為加強未成年人思想道德建設提供了組織保證。

二、以宣傳和法制為重點，積極開展未成年人道德教育工作

1、未成年的健康成長除學校、家庭和社會的關心教育外，社區也是一塊重要陣地，社區在辦用房緊張的情況下重視陣地建設，設立了“關愛下一代成長辦公室”“社區閱覽室”等未成年人文體活動空間。

2、配合公安、司法、計生等各部門組織開展好各種宣傳教育活動，發放好各種宣傳資料。組織社區老年人文娛隊，開展“珍愛生命，拒絕”“反對”“文明城市、文明市民”等活動宣傳，邀請了縣電影院到體育場放了兩場以愛國主義為主題的教育大片，深受群眾喜愛，使未成年人在耳聞目矚中筑牢思想道德防線。

三、抓好重點、切實為未成年人多辦實事。

篇7

許祿貴

本學期，我主要擔任八、九年級共四個班的思想品德課教育教學工作，在工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、以德育人

作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究學科教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

二、認真備課 

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 

  備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出反思與總結。  

   三、增強上課技能，提高教育教學質量 

   在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。  

為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。 

四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性 

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。  

  五、做好課后輔導工作，注意分層教學 

  在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。  

   六、積極推進素質教育 

篇8

[關鍵詞]綜藝節目；幽默話語；標記象似性

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0097-03

幽默是一種獨特的語言現象，它通常以詼諧搞笑的語言，結合當時的語境，在一種輕松的狀態下產生出其不意、耐人尋味的喜劇效果。綜藝節目作為一種娛樂性的節目形式，其最大的特點便是趣味性，而這種趣味性多是通過幽默傳達出來的。因此，綜藝節目中的幽默話語是十分普遍的，具有代表性。

目前對幽默話語的研究主要集中在功能和語用價值等方面，很少有人從象似性角度對幽默話語進行研究。因此，本文擬從認知語言學的角度，運用標記象似性原理，分析綜藝節目中幽默話語的標記現象，以期為幽默話語的研究提供一個新視角。

一、象似性理論

象似性最初作為任意性的對立屬性由著名哲學家皮爾斯提出，但由于索緒爾在語言學界的巨大影響，皮爾斯的觀點并沒有在當時引起人們的足夠重視。然而，隨著認知語言學的發展，近年來，越來越多的研究表明，語言在其形式與意義之間是有著自然聯系的。語言形式與所指意義之間的這種非任意的理據關系就是語言的象似性。現在，象似性不僅指語言形式在一定程度上可反映客觀外界的事物，而且主要是指語言形式反映了人們對世界的體驗感知和認知方式。由此可知，象似性強調語言形式是基于人們的經驗方式、認知規律和概念結構的。

（一）象似性分類

皮爾斯首先使用了icon一詞，并用ieonieity這一術語來指符號形式和所指事體之間所存在的一種自然關系。之后，海曼于1985年出版了《自然句法》和《句法象似性》兩本書，對語言句法中所存在的象似性進行了系統的分析和研究，并同意將象似符分為映象符和擬象符兩類。其中，映象符包括聽覺上擬聲象似的擬聲詞和視覺上形象象似的字形或詞形。擬象符主要體現在句法象似性上。目前，國外所討論的句法象似性主要集中在距離象似性、順序象似性和數量象似性。王寅根據象似性原理，提出另外三條象似性：標記象似性、話題象似性和句式象似性。

（二）標記象似性

象似性的種類很多，本文主要著眼于標記象似性。

王寅認為，標記象似分為有標記象似和無標記象似。標記性從無到有象似于認知的自然順序及組詞的一般順序；有標記象似于額外意義；無標記象似于可預測的信息。因此，處理標記性話語所需的時間和努力較大，而無標記話語只需最小推理便可獲得其意義。在話語中，有標記預示著復雜性，其中標記的語言是較為特殊的，而無標記是較為一般的語言。

從認知的角度看，有標記往往是更為復雜的認知過程，因為它涉及的心理努力和處理時間都要更多，而無標記則不需要太多的認知加工。

王寅還通過對象似性原則與語用原則比較分析，得出標記象似性與關聯論相關，成反比關系。話語具有標記性，處理時就需要付出較多的時間和努力，關聯性相對就差，推理的過程就可能相對長一些；話語多增加一個推理環節，就會多一層意思，其中所包含的含意當然也就多了。

有標記性的話語是偏離常規的表達，所傳遞信息的可預測性較低。幽默話語常常使用有標記的語言表示額外的不同尋常的意義，因此，幽默話語也屬于標記性語言的一種。

二、標記象似性在幽默話語中的應用

本文以湖南衛視《快樂大本營》和《天天向上》兩檔王牌綜藝節目中的幽默話語為語料，在此基礎上對幽默話語的標記象似性進行歸納整理，旨在探討標記性在幽默話語中的體現，并為研究幽默話語的使用開辟一條新路徑。

（一）諧音

諧音就是利用同音或近音的字詞，去替代原本的詞，使句子產生不同的意義。漢字中同音字比較多，這也為諧音的使用提供了條件。在綜藝節目中，主持人就經常運用諧音來制造幽默的效果。

例[1]：

錢楓：我覺得傳說中的楊貴妃都是肥肥的嘛，為什么這個楊貴妃這么瘦呢？

汪涵：楊貴妃剛剛放出來嘛。

眾人：從哪放出來？

汪涵：你們不知道有一出戲叫貴妃出獄（貴妃出浴）嗎？

我們都知道唐朝以胖為美，楊貴妃作為古代四大美人之一，也是非常豐滿的。然而現代以瘦為美，故在影視作品中也不會真的請一個胖子出演美人的角色。汪涵運用“ehuyu”這一諧音，幽默詼諧地解釋了楊貴妃瘦的原因。在這里，“出獄”作為一個標記詞，有著額外的偏離常規的意義，我們要結合成語“貴妃出浴”的文化背景才能推斷出這句話要表達的意思。

例[2]：

汪涵：您（嘉賓尹梅）先生是哪里人？

尹梅：我先生是寧波人。

田源：他電話不好打通吧。

這段對話中，田源把“寧波”一詞與“您撥的用戶暫時無法接通”這句話中的“您撥”聯想起來，從而得出結論：他的電話不好打通，然后用一種推測的語氣詢問，非常搞笑。因此，這段對話中的“寧波”就有了標記性，如果觀眾不結合背景知識去推理聯系，恐怕也一時半會兒摸不著頭腦吧。但這正是該標記象似的特殊之處，使人們在恍然大悟后不由得會心一笑。

例[3]：

錢楓：你們知道老虎的名字嗎？

歐弟：Tiger.

錢楓：錯！

眾人：什么啊？

錢楓：丹丹。

眾人：？？？

錢楓：因為虎是丹丹（虎視眈眈）。

例[4]：

汪涵：現在的女孩都很賢惠，閑在家里什么都不會的閑會。

在例[3]和例[4]中，主持人分別把“虎視眈眈”和“賢惠”用諧音“虎是丹丹”和“閑會”表示，讓話語有了標記象似性，同樣，這些話語的可預測性低，需要更多的推理才能獲得其含義。

（二）仿寫

仿寫是為了表達的需要，仿照已經固有的格式，臨時創造出一種新的涵義。

例[5]：

汪涵：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻要用它去戴博士倫。

該句的原句是“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”。“博士倫”是一種隱形眼鏡的品牌名，這里指代隱形眼鏡。汪涵用這樣一個仿寫，自嘲般地表明現代人視力普遍不好的狀況。在這一仿句中，后半句是一個標記象似，要求觀眾對原句有所了解，不然就無法準確把握該仿句的幽默意味；而在后半句中，“博士倫”又是一個標記詞，理解時要經過至少兩次的認知加工（博士倫一隱形眼鏡一近視），才能體會到這句話的幽默。

（三）詞匯曲解

一般詞匯都有其固定的意思，然而有時候主持人會偏離常規，曲解一些約定俗成的詞義，從而引人發笑。

例[6]：

汪涵：孔子跟我一樣都是追星族。“有朋自遠方來”就是講的蘇有朋從遠道而來了啦。

在這個例子中，主持人都故意打破詞的常規用法，使得“有朋自遠方來”被賦予了新的涵義。“孔子是追星族”與“有朋自遠方來”之間的關聯度低，可預測性也低，具有標記性，需要更多的處理才能獲得句子的深層含義。

（四）雙關

雙關是指利用語音和語義的條件，有意使用某些詞語在特定語言環境中構成雙重意義。綜藝節目中有許多幽默語都運用到了雙關。

例[7]：

嘉賓：你的臉為什么這么紅？

謝娜：因為人紅。

我們知道，“紅”既可以表示一種顏色，也可以用來形容一個人人氣高、受歡迎的程度。謝娜利用“紅”的雙重含義，將“臉紅”解釋為“人紅”，巧妙地化解了自己臉紅害羞的尷尬。這里的“紅”便是一個標記詞，使得整個話語有了標記性。

例[8]：

汪涵：我跟伍佰不熟，他弟弟二百五跟我很熟。

“伍佰”和“二百五”都是雙關語。“伍佰”既可以表示數字，也可以指臺灣歌手伍佰。“二百五”除了表示數字，在民間還用來稱呼那些說話做事盡出洋相的人或是做事不大清醒的人。在這句話中汪涵提到的伍佰是人名，而后面提到二百五時，又借助了數字上兩者的關系――二百五是伍佰的一半，從而說伍佰的弟弟是二百五。短短的一句話，卻涉及了不同概念的相互轉換。其中的標記性也是非常明顯的，觀眾理解時要依靠更多的認知背景，運用更多的時間去聯想推理，從而品味到汪涵這一玩笑話的幽默色彩。

（五）夸張

夸張在語言層面一般指用言過其實的話語突出某些特征，使人對該特征印象深刻。如以下幾個例子。

例[9]：

海濤：看著我的眼睛。

何炅：看不到啊！

何炅故意夸張地說自己看不到海濤的眼睛。其實怎么可能看不到呢？他這樣說只是為了調侃海濤的眼鏡小這一特征。所以何炅的回答在整個對話中就具有了突顯性，是一個標記象似。

例[10]：

謝娜：到現在收看《快樂大本營》的觀眾已經超過22億啦！

何炅：總有一天娜娜會讓外星人來看我們節目。

謝娜夸張地說觀眾人數已經超過22億，可想而知，這個數字是胡亂說的，用以說明《快樂大本營》這個節目收視率高，廣受歡迎。而何炅接過她的話，順著她的意思講，既然受眾面那么廣，那么不久就會沖出地球，走向宇宙了。觀眾看到這里也會忍不住被他們的幽默給逗樂。“22億”、“外星人”都是標記詞，象似著額外的意義，觀眾在理解時需要付出努力來處理這些信息。

（六）反語

反語，就是正話反說，反語中話語的字面意思與實際想要表達的意思相反。在綜藝節目中，主持人會用一個褒義詞表達貶義，達到風趣幽默的效果，雖然表達的是貶義，但并無諷刺嘲弄之意。

例[11]

何炅：現在題目難了，就是即興給李云迪聽一些流行歌曲，然后請他用鋼琴來幫我們改一下，可以嗎？

李云迪：可以。

何炅：請聽好，世界名曲！預備，起！（“快樂不假，你懂得呀！”背景音樂響起，是快樂家族演唱的《快樂你懂的》）

維嘉：請跟上我們呀！

李云迪表情相當錯愕。

在某期節目中，李云迪擔任節目嘉賓。李云迪是國際鋼琴王子，是高雅的代名詞，而快樂家族這一幫主持人走的是搞笑風，他們的歌曲也自然是俏皮可愛的。兩者的風格是截然不同的。此處何炅故意用“世界名曲”來形容快樂家族的歌曲，實際上就是通過反語來反襯李云迪鋼琴演奏的高造詣，同時增添了語言的趣味性。此處的“世界名曲”作為標記詞，可預測性低，象似于額外意義，要通過認知加工才能真正理解其含義。

（七）歧疑

歧疑是指說話時故意把關鍵部分先暫時保留不說出來，使聽話人產生錯覺或誤會，之后再把關鍵部分點明，前后對比形成鮮明的反差，從而產生幽默效果。

例[12]：

汪涵：先介紹兩位女牛。請她們互相介紹一下自己職業的一些特點。我們湖南的觀眾是最聰明的觀眾，你只要說出幾個關鍵詞，她們在一年之內一定可以猜出你們的職業。

汪涵首先夸湖南的觀眾是最聰明的，觀眾聽到這句話后內心就會對汪涵的下句話做出相應的期待――他們能夠很快猜出兩位女生的職業。然而，汪涵最后卻說一年之內才能猜出，前面的“聰明”與后面的“一年之久”形成了強烈的反差。按照正常的推理，我們很容易得出一般的話語意義，即觀眾聰明，所以能很快猜到嘉賓的職業。然而該句的表達卻偏離了常規，具有標記性，需要人們進行更多的認知處理，獲得額外意義。此處的反差產生了幽默趣味，觀眾也會對這句調侃一笑了之。

篇9

論文關鍵詞：創新；實踐教學；教師教育；農村支教

2O07年，教育部下發了《關于大力推進師范生實習支教工作的意見》。《意見》強調，師范生的教育實習是中小學教師培養中不可或缺的重要環節，開展師范生的實習支教工作是推動教師教育改革、強化師范生實踐教學、提高教師培養質量的有效措施；是加強教師養成教育，引導師范生深入基層，了解國情，增強其社會責任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學的聯系，促進理論與實踐緊密結合，從而使高師院校更好地服務于基礎教育的重要途徑。

鞍山師范學院作為遼寧省鞍山市的地方性師范院校，承擔著鞍山地區基礎教育教師職前培養和職后培訓的重要職責。2OO8年9月，鞍山師范學院正式啟動了學院在岫巖農村的支教活動，首批66名師范生赴岫巖14個鄉鎮進行支教工作。隨后，通過對支教實習學生的一系列的跟蹤調查和測評，我們對實習支教工作及其在教師教育中的地位和作用有了新的認識。

一、對教育實習在教師教育中的地位和作用的再認識

教育實習在各學科教師的教育中都發揮著重要的作用。以往對教育實習目的的認識大都局限于實踐層面上，即認為教育實習有助于學生獲得教育技能。我們通過對鞍山師范學院66名學生進行的深度訪談發現，學生對實習支教目的的認識，并不局限于掌握具體的教育教學技巧和方法以及實際的班級管理的方法上，他們更重視的是在實習支教過程中所獲得的對于教育理論的反思。實習支教的學生都重視實習的雙重目的達成。教育實習有雙重的目的。教育實習的一個目的是學徒意義上的目的，即通過實習中的師徒關系的建立和作用的發揮，使實習生們能有效地掌握教學的基本技能，掌握班級教學和班級管理的技巧，熟悉或精通教學工作。教育實習的另一個目的是實驗室式的目的，即教育實習所起的作用就像是實驗室對物理或化學專業的學生所起的作用那樣。實習的實驗室的目的就是要通過教育實習使學生獲得開展學科教學所需要的智力、方法和材料，以使未來的教師能較好地掌握他們正在學習的教材及專業知識和教育類課程的教育意義。在對實習支教學生的深度訪談中，我們發現，學生對實習支教目的的認識，并沒有局限在僅僅獲得教學技能的層面上，而是更關注對教育教學理論的反思和總結。實習支教學生對于實習支教目的的認識，對于我們進一步完善教師教育的課程結構有著重要的啟示，即在教育類課程的教學中應該重視教育理論學習的重要性，教育理論的學習應優先于教育實習。

因為，恰當的理論學習中包含了實踐的因素和意義，所以理論學習應優先于教育見習和教育實習。通過理論學習，學生可以獲得對基礎教育的觀察力和解釋力，這樣就可以把理論學習過渡到對實際技巧的掌握上，學生就會在理論的指導下觀察教學。總之，教育見習和實習的目的不僅是要獲得管理課堂和管理學生的技巧，而且要通過教育見習和實習掌握教學和教育的本質。這不是要弱化教育實踐的作用，而是強調要在實踐～理論一實踐的循環過程中，理論的學習是使實踐更有效的關鍵。因此，在教師教育類課程的教學中，教育理論的學習應是重點，但這種教育理論必須是來自于實踐的理論，必須是對教育實踐的總結和概括。學習教育理論還必須強調學習者通過教育實踐而進行的反思，必須防止純理論的灌輸。調查結果也證實了在評價實習生的教育實踐的成果時，不應該將評價只停留在學生對教學技能和技巧的掌握方面，以及對學生是否具有教育信念的評價上，還應關注學習生能否有意識地對教育事件進行理論性的反思和評價，并將實習學生的反思能力和反思結果作為對學生的實習結果進行評定的一個重要方面。

二、實習支教促進了實習支教學生實踐性知識的獲得

所謂教師的實踐性知識，是指以實踐者的生活史為背景，在其長時間的教學實踐中借助于教育的案例和教學實踐中的問題的解決，逐漸積累而成的對教育實踐的見解與創意，它是教師的觀念、才能、直覺與膽略緊密結合的產物，是教師在實踐中應對不確定情境時所表現出來的能力與素養的綜合。實踐性知識是一種形成于實踐并應用于實踐的特殊性的知識形態。教師的實踐性知識對于教師的專業化發展的重要性現在已逐步得到了教育界的認可。教師的實踐性知識的獲得，對于個體而言，有利于教師勝任教師工作。從教師專業成長的角度來講，豐富的實踐性知識是專家型教師與普通教師相區別的重要標志，實踐性知識豐富與否，結構良好與否，直接關系到教師的教育能力和教學水平的高低。教師的實踐性知識一般通過三個途徑來獲得：一是來自于教育理論知識的轉化，二是來自于教師在教育教學實踐中的積累，三是來自于對教師的培訓。在這三個途徑中，個體在教育教學實踐中的積累是主要途徑。個體的教育教學的實踐包括教育見習、教育實習，更包括從教以后的大量的教育教學的實踐。在對66名學生的調查中，99％的實習生都認為相對于教育見習、微格課堂教學訓練等方式，到農村中小學的支教活動是一種全方位的因而也是更能獲得實踐性知識的重要途徑。學生在支教教學實踐的過程中積極地開展了記錄教學反思日記的活動。通過對教育教學中所遇到的問題的分析和評判性的反思，提高了學生對問題的質疑能力。學生充分地利用自己已有的理論知識解決現實中存在的問題，支教實習中的教學反思成了學生獲得實踐性知識的重要途徑。我們在調查中還發現，學生除了從對自己的實踐進行的反思中獲得實踐性知識之外，還從指導教師的經驗中直接學得，或是從請教大學指導教師那里得來。但是，由于學生的教育理論水平、問題質疑能力和反思能力等的限制，所以這些因素也影響了學生實踐性知識的獲得。因此，學生的實踐性知識不能完全依靠學生通過對自己的教育實踐進行的反思而獲得，還需要實習指導教師、大學理論指導教師和學生三方面的共同努力。另外，師徒式的傳幫帶、對優秀課程的觀摩學習、實習學生間的合作交流以及大學指導教師及時地跟進指導等，也能有效地促進學生實踐性知識的獲得。

三、嚴格的遴選程序是培養新教師的重要環節

教育實習的另外一個重要作用就是可以及時地發現和排除實習生中的不能勝任者。教師專業化發展的要求也包括在教師教育中必須重視教師的培養和遴選，必須及時地發現并排除其中的不能勝任者。近幾年來，在高等教育向大眾化發展的過程中，各高校都在擴招，對師范院校的師范生也實行了雙向選擇、自主擇業的辦法，這給優秀師資的選拔提供了可供選擇的機會。師范院校的畢業生若要到中小學任教，除了要考得教師資格證書外，畢業前還要參加各縣市組織的錄用考試；不僅要參加筆試，而且還要參加面試，要通過模擬授課等不同形式的考核。韓國對教師的任用也采用的是考試的辦法。在韓國，所有準備從事教育教學工作的大學畢業生，他們在取得了教師資格證書之后，還要參加國家組織的公開考試，考試分為筆試、能力實踐考試和面試。韓國等一些國家利用教師資格證書和教師任用制度嚴格地區分了教師資質養成和教師的就業這兩個過程。而我國目前還沒有這種嚴格的區分。我國的師范院校不僅要負責教師的培養，還要重視學生的就業。我國各地方師范院校培養的師范生，保證了教師隊伍的充足的來源，也保證了學生所學專業的較強的競爭性。在這種情況下，國家通過多樣化的考試和面試等方式，可以選拔出個性豐富、特長突出、品學兼優的優秀人才到中小學任教。

到農村中小學支教的成功開展與支教前的嚴格的遴選辦法之間有著重要的關系鞍山師范學院在啟動2008年度的到岫巖農村支教的項目之前，首先就對所有申請參加者進行了必要的考查。考查的內容包括在挑戰面前能否堅持原則、有無正常的思維判斷能力、是否具備影響和激勵他人的能力、是否具有堅持不懈地完成使命的迫切感和毅力、是否具有奉獻精神、是否正直誠實以及是否具有較好的口頭溝通的能力等。在遴選的過程中，通過考試、個人面試、集體面試、小組討論和模擬授課等方式，不僅考查學生的專業水平，而且考查學生是否具備勝任教師工作的基本素養和品格，是否具有基本的教育教學的技能與技巧。在高等師范教育走過了因缺乏師資而加快培養的階段之后，培養和遴選優秀的師資就應該成現階段師范院校重要的指導思想。只有這樣，才能有利于實現教師的專業化發展，才能從大量的優秀人才之中選拔出更優秀的人才來從事教師工作，從而改善教師隊伍的整體狀況。

四、模塊化的課程模式為創新教師教育模式提供了有益的借鑒

為了更好地完成實習支教工作，鞍山師范學院特地邀請有經驗的一線教育工作者以及從事基礎教育研究的工作者共同為支教學生制定了有效的培訓課程。培訓課程包括以下幾個方面：1)了解在低收入、貧困和邊遠地區里的有效的教學方法；2)研讀中小學的教材，了解中小學學生及中小學的課程標準；3)研究班主任的工作要求及班級事務管理的辦法；4)對低于年級水平或處于弱勢狀態的學生進行個別輔導的方法。然后，我們采用了模塊化的教學方式進行教學。

篇10

【關鍵詞】　煤礦職工；思想教育；安全生產

從一起起安全責任事故的教訓我們不難發現，事故的原因是違章蠻干、心懷僥幸、安全意識淡薄。造成這些事故的原因是我們缺乏對職工安全思想的很好把握，重視了安全制度、安全操作規程和安全設施的投入，忽視安全生產的職工思想教育工作， 這也是安全生產管理的源頭，也是安全管理的根本。

煤礦職工安全思想教育既要堅持不懈，又要常抓常新；既要超前創新，又要注重實效，只有這樣才能收到理想的效果。我們在員工安全思想教育方面要堅持不斷強化員工的安全思想意識、突出重點、有針對性地開展教育，以點帶面，共同提高；準確把握安全思想教育的規律，根據實際工作的性質和特點，確定安全教育的重點，使之具有周期性和連續性；注重安全思想教育的創新，做到形式多樣、求得實效。使安全思想教育不流于形式，要在著力在培育員工的安全意識上下工夫，不斷提高員工自主保安能力，確保員工安全操作。

做好煤礦職工安全思想教育工作就必須創新載體，方法多樣。在安全思想教育中采取靈活多樣的教育形式和方法，增強教育的吸引力，就能收到最佳效果。要抓住影響面大、教育面廣的事故案例，進行反思教育，用事實給職工以深刻印象。要積極引導職工開展自我教育，以工作任務的變化確定安全教育內容，從中總結規律，一個時期一個重點，環環緊扣。既體現安全生產的周期性，又確保安全教育的連續性。如何才能把它做實、做深、做細，需要不斷地研究和探索。要隨時把握員工思想脈搏，準確抓住安全教育重點，不斷發現新情況、掌握新動態、解決新問題，積極引導廣大職工自覺學習安全知識和規章制度，結合崗位工作實際經常不斷地查隱患，查不足，自覺遵守紀律，才能夠取得理想效果。

做好煤礦職工安全思想教育工作就必須發揮輿論導向作用。通過輿論引導，形成一種生產必須安全的思想觀念。在這種輿論氛圍內，職工安全心態就會平穩，安全思想教育工作效果就會顯現。因此，搞好安全思想教育工作，必須通過各種輿論陣地大力營造“生命至上，安全第一”的輿論氛圍。安全意識和思想的強弱決定著安全生產的結果，決定著各項工作的成敗。近年來，隨著煤炭企業改革大發展步伐的加快，對干部職工素質和安全穩定的要求越來越高，對和諧礦區建設的壓力越來越大。雖然絕大多數職工的安全思想比較牢固，職工安全意識也比較強，但三違頑癥還沒杜絕，安全管理上的薄弱環節仍然存在，因此，對目前職工的安全意識不能估計過高。要糾正和改進這些問題，加強安全思想教育，樹牢安全意識，筑實安全根基，應從安全思想教育的組織上、形式的選擇上、措施的實施上和教育的效果上不斷探索和著力，以促進安全生產的長治久安。在安全思想教育的組織上，要強化"到位"意識。職工安全思想教育工作是否真正到位，不僅要看活動開展得如何，更要看是否真正落實到位，安全生產中的實際效果。職工在安全認識上的差距，說明安全思想教育工作與真正到位的要求還有差距。因此，黨政工團各級組織、各級干部要進一步樹立“精細管理，負責到底”的到位意識，對待安全管理必須思想到位，責任到位，制度到位，落實到位，多方面加強思想教育的媒介，營造良好的輿論氛圍。

做好煤礦職工安全思想教育工作就必須及時把握職工安全心態。職工健康穩定的心態是搞好安全生產的關鍵之一，由于煤礦井下作業環境受限，作業時間長，職工容易產生疲勞感，工作任務接近完成時，職工早升井的思想就越強烈，此時也是其安全意識最薄弱的時候，往往容易導致事故的發生。因此，尊重每一個職工，不僅是優秀職工，也包括普通職工，甚至是后進職工，把職工當成親人。在組織生產時，必須合理安排勞動組織，禁止職工超負荷作業和加班延點作業。要做好煤礦職工安全思想教育工作就必須對癥下藥，必須解決重罰輕教的問題。在實際工作中，一些基層單位的管理者為了省事，平時對員工的情況過問不多，對員工的情緒起伏波動少于觀察，因而談不上過多過細做員工的思想教育工作。但員工一旦出現了差錯，往往是剛直不阿、鐵面無情、照章辦事、一罰了之。做好職工思想問題工作必須注意觀察、總結職工的心理活動，把握職工的思想苗頭，掌握職工的思想動態，在全面掌握職工思想活動規律的基礎上，抓住重點對癥下藥。由于煤礦生產的特殊環境所致，要消除職工的不安全心態絕非一件容易的事情。要不斷地、及時地分析職工的思想動態，預計可能出現的思想問題，既作面上的整體的疏導，又要作個別的針對性的疏導。在教育過程中對不同心理的人要進行不同的教育。另外科學合理地安排工作任務也非常重要，有的管理者重生產，輕安全。因此做好安全思想工作，必須從方方面面掌握安全活動的規律，認識和消除導致不安全生產的誘因所在，只有這樣才能做到安全工作防患于未然。

煤礦職工安全思想教育與現代化礦井建設和現代化科學技術管理相適應，是企業管理工作的重要手段之一。搞好安全思想教育的目的，主要是啟迪員工的思想，增強其安全意識和遵章守法的自覺性，以提高自主保安技能，實現安全發展。要實現安全發展就必須不斷強化安全思想教育，不斷提高職工安全理念，時時刻刻將“生命至上，安全第一”的理念融入生產的全過程，使職工的思想得到根本轉變，進而把安全生產固化為意識理念。

參考文獻

[1]曹登峰 水礦集團公司汪家寨煤礦 《淺談如何抓好煤礦企業職工教育培訓》 大科技 2012年2月

[2]趙介民 胡琛 《對加強煤礦安全管理工作的思考》工程管理 2011年9月