動物醫學職業規劃范文

導語：如何才能寫好一篇動物醫學職業規劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

專科大學生職業規劃書(一)

一、自我感言：

作為一個正處活力青春的20歲青年，腦子里有著一股子的干勁，在現實社會面前表現得非常的自信，那種渴望成功的欲望十分的強烈，這也源于我好強好勝的性格，一旦是自己認定的事，就一定會下定決心努力去做好。但我自身也明白自己現用的能力，也僅僅還是個學生，經濟方面還是得依靠父母，我只會做那些實際一點的事，而不去追求那些我力所無能的，我相信一個人的能力是一步步積累出來的，是從實際事情中積累總結出來的一種經驗。

優勢——劣勢分析

自我分析

優勢：很容易培養自己對待事物的興趣，愛好廣泛，對自己感興趣的事情總會持懷滿腔熱情的投入。自身的綜合能力還不錯，學習成績不亞于別人，各樣的課余活動也少不了自己的身影，在英語方面有著一定的功底和很大的潛力。有一定的自學能力，能很快的理解，接受知識;劣勢：沒有能很好的處理人際交往關系，要么就是幾個很要好的朋友，要么就是一個沒有朋友也沒有，不能夠融入到同學當中，所以時常的會感到寂寞，而空虛……做事情喜歡單獨做，而不意愿的去邀請別人，渴望一種屬于個人成功的成就感。生活有時沒有目標，沒方向，總是在茫然中虛度時光，不能很好的有效率的利用自己的時間。

家庭分析

優勢：在親人的心里是一個懂事而聰明的孩子，有著親人們的關懷與支持，特別是父母在我身上寄托了很高的厚望，將他們一身的心血都投資到了我的身上，我覺得自己是一個幸運的人。劣勢：有點驕傲，當取得一點點的成績就自我滿意，做事情有些急躁，不能冷靜的思考問題，所以都那么大了，父母對我做什么事還是不怎么的放心，自我控制能力差。

朋友、老師、同學分析

優勢：具有一定的個人能力，不落后與其它同學，有自己的一個學習方法和生活方式，基本能做到老師的要求。劣勢：不能夠融入到同學當中去，積極主動性太差，有點的害羞，缺少與老師主動交流的機會。

機會：利用大學的機會，積極參加各種社團活動，主動表現自己，鍛煉自己，真正的將自己能力展現出來，在即將到來的大學英語四級考試中，向老師同學證明我的英語水平。生活上不讓父母擔心，也向他們證明，我已經長大了。

威脅：大學里是一個競爭激烈的地方，關系也十分的復雜，感覺同學們都在向我遠去，是我沒有跟上他們的腳步，還是他們在冷漠我，我得去思考!

二、目標規劃

總體目標：能說一口流利的英語，做一個電腦高手。

階段目標：21~22歲將理論知識學好，將基礎打牢;22~25歲在專業科目上拔尖，取得一定的成果;25~32歲，運用自己的才能在社會上打拼，創造屬于自己是空間，屬于自己的財富;38歲擁有自己的一家公司，自己做董事長。

學習目標：大三之前過全國英語的4、6級的考試和計算機四級考試;畢業時順利拿到學士學位，然后一鼓作氣攻讀研究生，并順利拿到碩士學位。

家庭目標：26~28歲結婚，和自己的愛人一起努力構建一個溫暖的家;35歲之前要擁有車、房，40歲要賺足足夠的錢，養老婆孩子，好好的孝順父母長輩。

健康目標：經常鍛煉，要擁有強壯的身體，還有就是家人也健康平安!

個人理念 ：一個人的一生是有限的，人生能有幾回博，此時不博何時博，我們要抓住我們身邊的每一個機會，來實現自己的人生價值。一個人的一生一定要過得有意義，一定要讓自己有限的年華里有所回味。一個人活著就是要做有意義的事，而做有意義的事就是好好的活著。生活的本質不是索取而在于奮斗!

?？拼髮W生職業規劃書(二)

一、前言

花開花落，春去春來。就這樣在不知不覺中，我進入了大學的校門。剛剛踏入大學的時候，就覺得大學的生活豐富多彩，但是，我們進入大學的主要目的是學習，是掌握一門對我們踏入社會中能夠自我生存的一門技術。大學生職業生涯規劃，就是我們自己給自己規劃一個未來藍圖。

中國有句話是這樣說的“無論什么事情預則立，不預則廢”。就是說，再遠大的理想也是建立在堅實的土地上的。因此，大學生職業生涯規劃就顯得比較重要了!作為一名動物醫學類學生的我，未來究竟是什么樣子呢? 但是，有一點我深信不疑：如果沒有兢兢業業的付出，就不會得到成功的喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會得到累累碩果。沒有點滴的積累，就不會有大的成就。

二、認識自我

(1)特長有乒乓球、電吉他、音樂

(2)優勢：專科生，更能適應基層工作，環境適應能力強。

(3)劣勢：敲門磚不夠硬，相對高學歷畢業生競爭力不足。

(4)職業興趣：偏向于企業型，比如從事企業某項目的經理，全權負責該項目的開發、落實等。

(5)職業能力：

一般職業能力：個人領導能力弱，落實能力強，手眼協調能力、團隊協作與人際交往能力較強。對環境的適應與心理承受能力強。

專業能力：通過大學的學習可以較快適應并勝任本專業工作。現階段職業綜合能力較弱。

(6)個人特質：性格穩重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏;責任心強，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動機，善于鼓勵和贊揚他人，防范意識不強。

(7)職業價值觀：自我實現型與經濟型的有機結合，用業績來取得與之對應的物質回報。通過職業這個平臺實現個人價值與社會價值。

(8)教育經歷： 現就讀蕪湖職業技術學院動物科學技術專業。

三、就業環境分析

1.專業分析

本人所學的專業為動物醫學，我們學習動物解剖學、動物病理學、動物生理學等方面，可以更加深入對動物的研究學習，為我們以后做一名合格的獸醫打下堅實的基礎。動物醫學專業培養具備解剖、預防、治療等方面的基礎理論知識，熟悉動物的病理，掌握基本的獸醫技能，具有分析和解決動物病理實際問題的科學研究和實際工作能力，能在企業中從事動物疾病的治療和預防以及教學、科研等方面工作的動物醫學高級專門人才。只有認真學習才能掌握其專業知識。

2.就業前景

中國畜牧業發展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養量大量增加，但中國動物醫生仍然極度缺乏，在中國經濟急劇發展的今天，畜牧業的發展、城市及農村中飼養寵物的增加，需要有大批的動物醫生對動物的疾病進行預防和治療，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批獸醫來涌進畜牧業，更需要的獸醫來支撐畜牧業的發展。

3.社會需求情況

在我國現階段，全國數百所高校中很多學校都設有動物醫學專業，每年都有成千上萬的動物醫學專業大學畢業生涌上人才市場，在這種現狀下普通和初級獸醫師也明顯供大于求。但高級獸醫師人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高的工作，越來越多的畜牧方面企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫工作實踐經驗，并且取得高級獸醫師的人才成為市場上搶手貨。這些現狀使其就業市場競爭日益激烈。

四、職業定位

“擇己所愛”這四個字，對于動物科學專業的學生更重要。為什么?因為牧場一線的工作必定遠離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒有一份對這個職業的愛，是不可能長期堅持下來的。

我的優勢：

(1)真誠，坦然，善良，樂觀，開朗。

(2)學習、動手、獨立思考能力強，膽大，具有冒險精神，善于挑戰自己。

(3)做事謹慎，認真，考慮問題較周到、全面，具有團隊精神。

(4)善于在理想與現實中尋找平衡，能較好地調整自己。

(5)好勝心強，不服輸。

(6)喜歡自由，喜歡沒有約束的生活。(既是優點又是缺點吧)

我的劣勢：

(1)還是學生，社會經驗不足，經歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應社會。

(2)交際能力較差，，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。

五、理想職業發展策略

1.職業目標：將來從事生物技術企業的項目經理職業。

2.職業發展策略: 進入攻關類開拓類的組織，不受地區工作的限制。

3.職業發展路徑: 走項目主管的路線。

六、總結

世所需的“世”，實際上應該是市場，要了解市場需求。目前國家加大對農業的扶持力度，資本也紛紛涌入農業、畜牧業領域。畜牧領域大有可為。但與之相對應的是，有的人望“農”生畏，希望留在大城市、實驗室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線。

一個人事業的成敗，很大程度上取決于有無正確適當的目標。我是學習動物醫學的學生，可以說我的機遇還好。我畢業后可以說就是學校培養的具備預防并治療動物疾病能力的高技能人才，但是，我的技能還不扎實，沒有足夠的經驗。

篇2

1校企合作，構建特色課程體系

1.1專業理論課程體系建設

第一學年在校內完成基礎課和專業基礎課的學習。根據“ETPA”人才培養模式，課程體系建設以專業基本理論對畢業生崗位技能達到“必須、夠用”的原則。將理論教學體系分為公共必修課、專業主干課及選修課三大類，理論課占總學時比例低于50%。

（1）與企業代表共同修訂人才培養方案及教學計劃。召開課程建設研討會，請企業的中高層管理和專業技術人員來共同修訂人才培養方案及教學計劃。明確企業用人要求，制定針對性教學計劃，確定課程模塊及授課教師、實習實訓場所等具體事宜，整合課程內容，并制定課程質量標準及教學質量評價標準，根據考核及調查結果不斷修訂，不斷完善。

（2）調整課程模塊。理論課將原動物遺傳育種、動物繁殖課整合為畜禽遺傳繁育；將動物營養原理、飼料加工與調制整合為動物營養與飼料等。各門理論課程教學內容均做以調整，重新組織教學內容，凡與職業技能無關的理論予以刪除，補充行業新知識和技術，形成全新、適用、實用的專業理論體系，突出應用性、實踐性、先進性和綜合性。根據畜牧業生產的實際情況確立了養豬與豬病防治、養禽與禽病防治、牛羊與疾病防治3個必修模塊課程，寵物與疾病防治或水產養殖與疾病防治1個選修模塊課程，規定完成全部的理論與實踐教學內容。在綜合實踐訓練與崗前培訓實習項目中，根據畢業生個人的職業規劃和愛好強化1個職業方向的職業技能訓練。

（3）加強優質課、精品課和校內教材建設。建設“動物營養與飼料”、“動物遺傳育種”、“家畜傳染病”、“家畜寄生蟲病”、“病理學”等專業核心課程，近兩年包括上述課程在內的9門課程被評為院級、省級優質課和精品課。為達到崗位職業技能要求，促進學生實踐操作能力的培養，很多教師參與了中國農業出版社出版的全國統編畜牧獸醫教材，還自編校內特色教材和配套的實驗、實習指導書、教學大綱、電子教材、實訓考核辦法、多媒體課件等。以適應教學和實踐的需要。目前，已經編寫校本教材《飼料原料》、《飼料配制》、《動物藥理》、《動物解剖圖譜》等20余本，其中編制的飼料配方軟件，已獲得國家知識產權局注冊。建設了共享型優質教學資源庫平臺，利用多媒體教室，依托校園網絡，為教師、學生和社會提供統一的門戶入口，形成開放式動態的網絡學習環境，培養學生自主學習能力，提高教學質量和人才培養質量。

1.2實驗實踐體系建設

按照課程體系，在第二學年的兩個學期，在進行專業課學習的同時，由專業教師帶隊讓學生深入到校內實驗室、校內實習基地、現場、企業。充分利用學院教學實驗室、專業技術實踐實訓平臺，與校外實習基地十余家企業共建崗前和頂崗實訓平臺，共同開發針對專業崗位群的生產性實訓項目，形成專業基礎知識實驗、專業實踐技能實訓和就業崗位能力要求緊密聯合的人才培養創新模式。舉辦學生職業技能大賽，強化實驗、實訓、崗前培訓和頂崗實習教學，構建“實驗實習”、“教學實習”、“實訓實習”、“崗前實習”、“頂崗實習”等多種模式的實踐方式和技能掌握方法，從而使學生得到畜牧獸醫專業基本技能、綜合技能等方面的訓練，提高學生的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力。

1.3加強校企合作，實現工學結合

第三年組織工學交替的崗前實訓和頂崗實習。學院主動與各大飼料生產企業、大型養殖公司與養殖基地、大型獸藥生產企業、寵物醫院等企業合作，在掛牌的遼寧醫學院畜牧獸醫學院實習實驗基地的基礎上，繼續深化與遼寧禾豐牧業有限公司、沈陽正成牧業有限公司等公司的合作，每年組織學生赴實習基地，先參加崗前培訓后頂崗實習，分別在飼料質量的檢測、飼料加工工藝、畜禽養殖與疾病防治、飼料獸藥營銷、寵物飼養、美容與疾病診治等崗位進行半年的頂崗實習，同時學院安排專業課教師到企業巡回指導學生的專業技能知識，聘請企業技術人員和管理者在學生所在企業組織專業技能集中培訓和講座，同時在生產一線對學生進行現場指導。

2結語

篇3

關鍵詞： 醫學生 幸福感 影響因素 提升策略

“一切技術、一切規劃及一切實踐和抉擇，都以某種善為目標，幸福是人們行為所能達到的一切善的頂點，幸福是始點、是本原，正是為了它，所有的人才做其他事情”[1]。對于高校教育工作者來說，“要把我們教育的人變成幸福的人”[2]。自宣讀醫學生誓言之日始，他們已經擔當著為人類衛生事業創造幸福的重任，包括創造自身的幸福。社會是人的集合體，醫學生只有提升自身幸福感知力和幸福創造力，才能真正關愛人的生命、健康及價值，關愛病人、社會的幸福感訴求。

一、影響醫學院校學生幸福感的幾個因素

（一）醫學專業學制相對較長，在個人經濟方面是一種壓力。如預防醫學、口腔醫學等學制五年，臨床醫學學制從五年到七年、八年不等。相比于其他同齡綜合性大學專業學生，在其他學生已經工作得風生水起的時候，醫學生奔忙在教室、實驗室、醫院等衛生部門實習、見習，學費和其他生活費用開銷巨大。普通醫學生大多還是靠獎學金、研究生生活補貼及家庭資助，與之相對應的是醫學生就業后收入與其他專業同齡人并無太大差異。經濟上的壓力與幸福感知碰撞，徘徊于理想與現實之間，正如歌曲所唱：“有時會萬分沮喪，甚至開始懷疑人生?！?/p>

（二）醫學專業詞匯晦澀難記，內容與形式繁雜，對學生學習能力要求較高。醫學生低年級主要以學習高等數學、物理、化學、解剖學、組織胚胎學、疾病概要等醫學基礎課為主，隨著學習推進，藥理學、病理學、內科學、外科學等醫學專業課動則上千頁，不但要理解，更要記憶，專業醫學詞匯夾雜醫學英語對醫學生的學習技巧提出很高的要求。另外，不少科目要求學生在小白鼠、蟾蜍、小白兔等動物身上進行相關操作，對學生心理適應能力提出較高的要求，這些困難恰恰跟醫學生幸福體驗密切相關。

（三）醫學院?？荚囋碌摹褒R加尼克效應”對學生心理素質是一種考驗。醫學院校學習科目內容繁雜，所以考試前溫習周期必然很長，校園常?？梢娽t學生幾個月埋頭在教室、圖書館準備期末考試。這段時間被約定俗成地稱為“考試月”。“考試月”期間，大多學生會出現不同程度的心理問題，如焦慮、煩躁、憂郁等，行為上出現抱怨、爭吵、失眠等現象。毋庸置疑，醫學生這段時間的幸福感知不高。

（四）醫學院校學生性別比例相對失衡，學生社會交往需求滿足度較低。由于醫學院校入學門檻及投入產出比等因素，學生男女比例差距較大，臨床醫學專業相對比較平衡，但是其他幾乎各專業學生性別比例嚴重失衡，如護理學男生人數屈指可數。在此基礎上，醫學院校女生的社會交往受到很大限制。盡管隨著現代通訊技術發展，似乎可以淡化這個問題，但畢竟網上社交資源繁雜難辨，以及時間與空間的限制，使得醫學院校學生社會交往需求滿足上處于較低水準。

（五）衛生行業單位招考制度，對畢業前醫學生來說又是一場攻堅戰。醫學生寒窗苦讀，能順利找到適合自己的崗位，是對艱辛求學之路最好的慰藉。但目前越來越多的醫療衛生機構、單位在招收員工時，都會進行省市區統考。因此，穿戴整齊的醫學生穿梭于圖書館、課堂、實習單位、面試單位，成為醫學院校畢業季獨特的風景。他們需要在完成畢業實習、畢業論文的間隙準備求職筆試、面試，是醫學生艱苦醫學生涯的集中匯演，對就業單位的滿意度在此幾乎可以等同于幸福感。

二、醫學生幸福感提升策略分析

（一）提高專業認識，穩定專業思想。入學開始，要加強對醫學生灌輸醫學事業的神圣性，體現在人們對健康事業的奉獻精神，對醫術精益求精的不懈追求。對有志于醫學事業的大學生來說，是安身立命之本，也是人類健康事業的必然要求。因此，要成為合格的醫務人員，必須花費多于常人的時間與精力學習與探索實踐，從而從事相關職業。否則，非但不能提高社會健康水平，反而會因此制造悲劇。同時，醫學院校教育者應該注意：物質第一性是永遠不變的法則。對于立志于醫學事業的大學生來說，學校應該設立針對不同人群的獎學金制度。由于生源不同，教育基礎差異造成的大學期間，尤其是大學初階段學習成績差異，要根據不同學生類別設立獎學金，如對于新疆、等少數民族設立單項獎學金，鼓勵他們在學習上取得的進步，增強他們的學習自信，堅持不懈，學有所成。對于其他醫學生要增加獎學金受眾比例，在經濟上適當、及時給予鼓勵，堅定他們的理想信念。減輕他們在經濟上與其他院校學生的落差與專業前景的正確認識形成合力，促進醫學生醫學之路的幸福感提升。

（二）加強學業指導，改善教學計劃。醫學生學習的最大困難在于對超量知識點的理解記憶，盡管記憶、推理、演繹等學習能力具有先天遺傳因素，但通過科學的強化教育，卻可以提高到一定水平。因此，入學開始應組織高年級學習成績優良的學生講授學習技巧，邀請專家開設醫學啟蒙講座，讓他們潛移默化地慢慢熟悉醫學術語，產生探索醫學的興趣。對于醫學基礎課，可以針對不同基礎的學生開設不同進度與學時的教學計劃，讓不同學習基礎的學生為醫學專業課學習具備類似的學習基礎。在專業授課中，專業教師要注重隨時監測學生的學習效果反饋，不斷發現學生的“最近發展區”（維果斯基認為學生發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，另一種是學生可能的發展水平，兩者之間差距就是最近發展區。教學應著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到其未來發展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發展區的發展），循序漸進地增強學生醫學學習技能與醫學課程教學效果。

（三）變革考察方式，加強心理疏導。目前醫學院校對學生科目考察的方式仍然以筆試為主，所以除選修課外每門課的成績都關乎獎學金評定及其他資格選拔。通常每學期十門左右科目的復習迎考讓學生身心俱疲，心理問題層出不窮。因此，對于主干課的學習效果考察可以和非主干課考察形式區分開來，采取多種途徑與形式，如PBL教學過程中的發言記分、實驗操作中的現場打分及隨堂測試成績結合評測教學效果。另外，注意監測學生心理變化，根據監測情況針對性開展心理咨詢、團體心理輔導，及時解決醫學生郁結心理，讓陽光照進心靈。

（四）創新校園活動，提高學生素質。醫學院校性別失衡現象客觀存在，很難在短時間內有所改觀。豐富多彩的校園活動不僅可釋放醫學生的壓力，而且可以增強醫學生社會交往能力及獲得社會支持的能力，個體感受到的壓力和社會支持是影響主觀幸福感的重要因素[3]。學校團學工作部門應該大力弘揚校園文化，創新開展普及性廣的文體交流活動、與專業技能訓練結合的競技比賽，擴大學生參與面，努力提高醫學生綜合素質。社會交往對于醫學生來說，歸根結底是鍛煉他們的組織管理、語言表達、理解溝通、團隊合作能力。這些是合格的醫務工作者必須具備的素質，也是進行幸福感知、幸福創造、幸福傳遞的基本前提。

（五）注重職業規劃，強化職業指導。對醫學生的職業生涯規劃應從新生入學開始，自他們步入神圣醫學殿堂那刻，對于自己未來要從事的工作性質、內容、標準就必須有清楚的認識，對于自身與未來從事工作必備素質之間存在的差距必須有清楚的認識，從而清楚地認識在校期間從哪些方面提升自己。將職業指導貫穿始終，讓他們從理論到實踐循環往復，螺旋式提高。醫學生增進職業認知、提升職業技能的同時是增強醫療衛生事業的職業認同感與幸福感。

參考文獻：

[1]亞里士多德.尼各馬科倫理學[M].北京：中國人民大學出版社，2003.

[2]吳式穎.馬卡連柯教育文集：上卷[M].北京：人民教育出版社.1985：26-27.

篇4

關鍵詞： 學習動機 醫學生 輔導員

當今社會強調終身學習，而醫學專業尤甚。隨著對疾病認知的不斷深入，醫學工作者要始終保持充沛的學習能力和活力，以掌握醫學前沿，在相關領域取得成就。因此，注重醫學生學習能力的培養，是廣大醫學院校從教者的重要任務。人的活動受動機調節和支配，動機是激發和維持個體活動并促使活動向某一目標的心理傾向和動力[1]。人的各種活動都是在動機指引下向著某一目標進行的。學習是由動機引起的有目的活動，動機是學習的起點和動因。因此，本研究的研究主旨為學習動機。

筆者作為醫學院校輔導員，接觸到為數不少的非臨床專業的醫學生，例如基礎醫學、法醫學、預防醫學等，這些學生多為專業調劑，且未來不能從事醫生職業，具有一定的群體特征。本研究以這類學生為研究主體，對學生、導師、家長和輔導員等相關人群進行焦點訪談。在教育心理學的研究中，動機可分為不同類別，本研究采取來源分類法，從內在動機和外部動機進行研究。其中內在動機的訪談關鍵詞為求知進取、專業興趣、挑戰性和學習動力；外在動機的訪談關鍵詞為他人評價、同伴壓力、追求回報、社會導向。通過訪談，本研究歸納如下學習動機的影響因素。

一、醫學生學習動機的影響因素

1.歸因與自我效能感

在社會心理學中，歸因原意指分析人的社會行為的原因，在動機理論中指人們對自己成功與失敗的原因的理解和所作的因果判斷。這種理解和判斷反過來會影響人的行為選擇，成為人的行為動機，所以歸因論是從研究人對自己的行為后果的認知（理解、判斷）探究人的行為動機的理論[2]，由美國心理學家韋納完善。影響學生是否愿意學習的沖動和激情中歸因和自我效能感成為重要因素，它們決定學生對學習的態度和自我能力的評價。美國心理學家韋納完善了歸因理論，從認知（特別是從思維和情感兩方面）闡述。歸因意味著尋求原因，對自身所做活動的預知性及對自身或者他人所做事或產生的結果被察覺的原因進行解釋或推論的過程，分為自我歸因和他人歸因。學生經常會因為不同的歸因產生對學習不同的態度，在能力、努力程度、任務難度、運氣、身心狀況和別人的反應這六個因素上，每三個因素構成不同的維度，產生不同效果的學習動機。如當學生把失敗歸結于自身方面的能力時，由于能力是不易改變的，容易使學生對作業產生低的成功期望，導致產生失敗綜合征，韋納的歸因模型見下表[3]。

自我效能感（self-efficacy）的概念由班杜拉提出，定義為“對產生一定的結果所需要的組織和執行行為過程的能力的信念”。效能感對形成習慣性低成就感的人來說影響頗深，甚至形成或者感覺到習得性無助，或者通過自身努力而由于受運氣和任務難度的影響造成的失敗也會影響學生的學習動機。同時，班杜拉對自我效能感的評定成為影響因素之一，效能感對已經習慣失敗的低成就者有不可磨滅的影響，良好的自我效能感能幫助學生設定切實的目標，正確認識到自己如果適當努力就有能力（效能）去實現這些目標[7]。

醫學專業學習學制長、課業負擔重，以某校2015級基礎醫學專業為例，學制五年，總學分223分，其中專業必修課36門143學分，而同為理科專業的2015級物理學專業，學制四年，總學分140分，其中專業必修課13門43學分。并且醫學學習以陳述性知識的記憶居多，加之醫學學習對嚴謹的要求很高，各門課程給分極其嚴格。對于醫學專業成績相對不好的學生，如何正確對待學業的不理想，正確認識自己，尋找穩定的歸因和樹立自我意識自我效能感，是提升學習動機的重要前提。在與成績不理想學生的談心中，經常能聽到諸如“我沒有學醫的天賦”、“這次題目出的太偏了，完全不是我的復習范圍”等抱怨。因此，引導學生樹立正確的歸因，客觀地認識和利用自我效能，是促進學生提高學習動機的關鍵因素。

2.專業學習興趣

興趣是人們探究某種事物的方式或從事某種活動的心理傾向，它以認識和探索的內在需要為基礎，是推動人們認識事物、探索真理的重要動機。興趣在需要的基礎上產生，而需要的滿足又會引起更濃厚的興趣。人對有趣的事物給予優先注意，積極地探索，并且帶有情緒色彩和向往心理[9]。皮亞杰指出：“興趣實際上就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系?！迸d趣是推動學習活動的巨大動力，是學習動機中最活躍的動因。對學習活動來說，興趣是引起和保持學生注意力的重要因素，對于感興趣的知識、課題，學生總是主動愉快地探究它，無論有意注意和無意注意都與興趣有關。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼喗苤赋觯骸啊兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣……”拉扎勒斯等人的研究表明，興趣比智力更能促使學生努力學習[5]。

非臨床專業的學生多為調劑來到此專業，數據表明，某校2012級35名學生100%非第一專業志愿，部分學生是填報臨床醫學八年制未被錄取的，此類學生家中多有醫務工作者親戚，對醫學學習有一定興趣，只是苦惱于此專業不能考取執業醫師執照，不能從事臨床醫生工作。而大多數同學則是完全沒有考慮過醫學專業，而醫學專業學習與大學之前專業知識相關度低，學習方法特殊――經常接觸尸體、動物實驗、大量陳述性知識需要記憶等都使這部分學生喪失對醫學專業學習的興趣，進而將注意力轉移到電腦游戲等娛樂活動中，成績進一步下降，更喪失學習興趣，形成惡性循環。

3.家庭和社會背景

學生自身作為一個獨立的個體而具有獨特性，不同的家庭與社會背景則有可能造就不同學生對待成功的期望，能夠完成任務的信心和對所處環境的適應程度不同。往往處于自身熟悉的價值觀、語言、行為等環境，并具有較高父母關注度的學生表現出對成功或完成任務的學習動機較大，而處于與生活環境迥然不同的文化領域的學生，比較難以適應環境，父母由于離得太遠，對面臨暫時困難的學生缺乏家庭支持和鼓舞，因此在學校的舒適程度不夠，或完成挑戰的準備不夠，或對獲得成功的能力自信不夠等而造成此類學生在當下缺乏足夠的學習動機[8]。如今的社會大環境中，醫患關系緊張、住院醫師基地培訓及青年科研工作者工作壓力大物質生活水平偏低等現實因素對學生產生消極的心理暗示，進而對醫學喪失學習興趣。

針對此三類影響因素，本研究從輔導員工作角度，進行如下思考。

二、激發與改善醫學專業學生學習動機的策略

1.內源性動機

內源性動機是源于興趣、好奇心、求成的需要或自信心等個人特征的動機，所以激活與維持學生動機的根本策略是教師長期堅持培養學生求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強他們學習自信心和自我效能感。發展學生的個性品質既是教育的手段，又是教育的目的[3]。

（1）培養學生的學習成就感。

根據馬斯洛需要層次論，實現自我價值和力求成功是每一個人都具有的高級需要，必須以愛和自尊等較低級需要滿足為前提。對于學習成績不理想的學生，無論是選擇將大量的時間投入網絡游戲中還是學習效率低下，學生對于成績差造成的壓力都是很在意的，他們需要更多的鼓勵和關注。輔導員要多和這些學生交流溝通，多鼓勵，對于年級較低的學生，可以通過回憶高中時的優異成績等重新激發其學習成就感。此外，還可以通過專業的心理測試量表輔助分析學生的學習動機，從而有的放矢地進行指導。

（2）通過歸因訓練，提高學生的自信心和效能感。

要增強學生對能力的自信心和自我效能感，必須改變學生不正確的歸因。研究表明，通過歸因訓練，學生的不正確歸因是可以改變的。心理學家已在歸因研究的基礎上設計了一些專門程序，對成績不良且自甘失敗的兒童進行了訓練?；咀龇ㄊ牵航處熯M行內部歸因示范，對學生在內部歸因方面的認識予以系統強化，使學生逐步認識到，成績不良是由于自己缺乏努力的結果，進而增強學習信心。一個訓練程序一般持續約一個月，先在某一學科上取得進步，然后促進訓練效果遷移到其他學科。F?福斯特林于1985年回顧了15個有關研究，他的結論是：“只要給普通教師提供一些訓練或自學的機會，他們便能改變自己學生的歸因模式和成就動機。”教師的一言一行都會影響學生的歸因模式的發展和變化[4]。

（3）探討設立階段目標，監督施行。

在引導學生形成正確的歸因之后，針對于專業學習，可以協助學生量身制定學習目標與計劃。這些學習困難學生的基礎多薄弱，對學習沒有信心，可以將目標定的低些并拆分成階段。比如開始時每周晚上出去自習三天、玩三天電腦，幾周后過渡到自習五天等。學習成績可以從不掛科，到達到C（GPA2.0），循序漸進，逐漸進步。在此過程中，輔導員一定要經常關心和督促，施以一定的外界壓力協助學生逐步實現目標。

（4）利用學習動機遷移，挖掘間接興趣。

利用學習動機的遷移，因勢利導地把學生已有的對其他活動的興趣轉移到學習上來[3]。本研究中的學習動機遷移，是將一門學科的興趣遷移到其他學科，以及根據醫學學科的特點，從現象中發掘知識點?？既霃偷┑膶W生絕大多數都有良好的知識基礎，而醫學學習不同科目有不同的學習方法，學習成績不理想的學生一定會有其擅長的科目，可以與他交流成功學科的學習方法，從中發現其思維特點，從而引導學生將這種思維運用到其他科目的學習中。

醫學是研究人體本身的一門學科，與生活息息相關。學生打籃球受外傷了，可以在處理好傷口后與他聊一聊受傷后凝血的機制、免疫系統的防御和打破傷風針的目的等；女生熱衷于減肥，可以鼓勵她們研究左旋肉堿的分子結構和生物作用，將知識與生活聯系在一起，使學生漸漸感到醫學知識并非紙上談兵，從而漸漸培養學習興趣。

（5）培養學生專業認同感，進行職業規劃教育。

認可所學的專業，更有利于尋找學習的動力?？梢酝ㄟ^搜集公布專業相關的正面信息，與學長學姐座談，以及組織學生共同關注醫學領域中的優秀人物的事跡來激發學生對于專業的認同感。

2.外源性學習動機

（1）與任課教師溝通，及時反饋學生學習狀況。

了解自己活動的進展情況本身就是一種巨大的推動力量，會激發學生進一步學習的愿望。教師及時提供反饋信息能幫助學生及時發現、糾正錯誤，調整學習的進度，使用合適的學習策略完成學業任務[3]。

輔導員可以與任課教師進行溝通，定期進行小測驗并及時反饋，一是督促學生及時復習，二是調整學生的學習進度和策略，從而使學生保持學習熱情。本學期《生物化學》課程實施每兩周一次的網上小測驗以來，期末考試中本屆學生的不及格率明顯低于之前幾屆學生。

（2）適當利用表揚和獎勵，與家長聯動。

根據赫洛克（E.B.Hunlock）的研究，適當的表揚和批評在一定條件下有利于激發學生的學習動機，而表揚和鼓勵的作用大于批評和懲戒[6]。但Deci研究發現，金錢獎勵可以削弱學生解題的內在動機，因為獲獎的體驗使人把活動的控制源從內部（因為問題有趣而解題）轉向外部（因為可得獎而解題），所以學生認為是為獲獎而從事活動，自決感降低，學習動機減弱。研究發現，獎勵具有傳遞兩種信息的功能，當獎勵傳遞控制行為的信息時，人就感到為獎而工作，自決感降低。當獎勵表達能力信息時，人就產生能力感，動機水平提高[5]。

在運用獎勵和表揚時，應該注重引導，使學生認識到獎勵是對其學習能力和學業進步的認可和促進，而并非學習的目的所在。多對學生在學習過程中的進步進行發掘，有利于促進形成學生的學習成就感和學習興趣。

學生在入大學前，深受家庭和父母的影響，而大二大三的學生剛剛滿20周歲，某種程度上尚未完全獨立。因此學?？梢耘c家長聯動，一方面使家長了解到學生的在校學業狀況，另一方面輔導員可以知曉學生的成長環境，可以有針對性地進行談心和指導，從而共同促進學生的學業進步。

（3）營造班級良好的學習氛圍。

社會文化對于學習動機也有深厚的影響，在濃厚的學習氛圍中，有利于督促學生養成良好的學習習慣。重視獎學金的頒發，經常進行小型的知識競賽和創造學習型宿舍等活動都可能在營造班級學習氛圍中起到作用。

學習動機是推動學生學習的內在動力。學習動機作為影響學習的情感因素，決定新的學習速度快慢。通過同化過程，原有知識與新知識發生相互作用，從而生成新的認知結構。本研究對于非臨床醫學專業困難學生學習動機從理論上加以探討，希望在理論成熟后運用于輔導員工作實踐，有效幫助指導學生的學業發展。

參考文獻：

[1]楊渝川，王衛紅，張慶林.中國大學生學習動機的因素結構研究[J].南京師大學報（社會科學版），1996（2）：62-72.

[2]張愛卿.動機論：邁向二十一世紀的動機心理學研究[M].華中師范大學出版社，1999.

[3]郭德俊，馬慶霞.提高學生學習動機的任務中心教學模式[J].高等師范教育研究，2001（1）：63-67.

[4]皮連生.教育心理學[M].上海教育出版社（第3版）.2004.

[5]薛貴，董奇，周龍飛，等.內部動機、外部動機與創造力的關系研究[J].心理發展與教育，2001（1）：6-11.

[6]劉瑞光.論動機與學習[J].山東師大學報（社會科學版），1999（1）：61-63.

[7]黃希庭，徐鳳姝.大學生心理學[M].上海人民出版社，1995.

篇5

作為韓國SM公司中國藝人中第一個

>> “我是一般不搞笑，但搞笑起來不一般” 不一般的旅館 不一般的樂趣 這邊風景不一般 不一般的彭定康 這個書記不一般 美國市長不一般 這些“間諜”不一般 這個模特不一般 老師，你不一般 不一般的老師 這個畫派不一般 那個面包不一般 這個“朋友”不一般 黨規清理不一般 不一般的“金子” 不一般的追求 不一般的罐子 這個“六一”不一般 這些亭子不一般 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 醫學 > “我是一般不搞笑,但搞笑起來不一般” “我是一般不搞笑,但搞笑起來不一般” 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 本刊編輯部")

申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 在EXO成員和“張總”之間轉換“我是屬于比較熱血的這一派”

作為韓國SM公司中國藝人中第一個在國內成立個人工作室的藝人，張藝興覺得自己很幸運，但同時，張藝興工作室成立一年，也變成了他口中的“傷心事”。他感覺自己有一種“夾在中間”的感覺。雖然雙方都在付出努力，竭盡所能去做所有事情，但調時間仍舊是一個無法解決的問題。1991年的張藝興稱自己是熱血派，給自己定目標，有骨氣，座右銘是“有志者事竟成”。他清楚記得他上小學時的一件事情：當時要讀好學校都要“拜訪”下老師嘛，張媽媽也想去拜訪下老師，雖然那時張藝興還小，但他打心里不希望張媽媽做，他覺得有能力一定可以。從小就被照著多才多藝培養的張藝興始終有一種“我老是覺得努力就一定可以”的自信。如今被國內團隊稱為“張總”的他，最頭疼的不是自己的熱血不夠，而是時間沖突，這是他的“傷心事”。

南都娛樂：你原來說你拍戲的時候臺詞方面因為湖南口音比較重，現在怎么樣了？

張藝興：現在還是重啊，因為我湖南人嘛，這是我的本質。

南都娛樂：沒有專門去做一些臺詞訓練嗎？

張藝興：我也想去練，反正我也在努力中吧，希望能多克服一些。但是我覺得這個東西別強求，強求的時候也不自然。我第一次演戲拍《從天兒降》的時候，魏老師他跟我說“你把臺詞這樣念一遍，用長沙話全部說一遍臺詞”，然后我就用長沙話全都說了一遍，他說這感覺特別自然。因為長沙話的口音我不會去想，誒，這個發音怎么發，這個卷舌不卷舌，之類的都沒有，這個是最自然的發音，你在演的時候你會舒服。

南都娛樂：所以一開始你接的電影都是按照你本身的形象去選擇，是基于這樣的角度嗎？

張藝興：對對對，是這樣的，一開始是我一個人來做，現在是一個團隊跟我來做。

南都娛樂：你覺得你有什么變化嗎，在成立張藝興工作室之后？

張藝興：就是把重心轉移了一下，其實也沒有太大變化，也差不多，我會盡最大可能去平衡這兩邊，韓國和中國。

南都娛樂：兩邊會存在矛盾嗎？

張藝興：反正大家能想到的我都會遇到。這個東西只能說犧牲小我。我自己也會協調，完了自己也不休息，反正就這樣搞，搞得現在也是……

南都娛樂：身體不太受得了是嗎？

張藝興：人吧，他不知道什么時候會倒下，說倒下就倒下了，像我是屬于比較熱血的這一派，熱血跟打雞血有點不一樣，世界上所有事情對我來說，有什么做不到的呢？我就是“世上無難事、只怕有心人” 這一派的，我把它統稱為熱血派，這一派真的是熱血，都不知道自己什么時候倒。包括自己有些時候在想，哎，這樣真的要暈倒，你都不會讓自己倒下。就像那天在風云榜，我跳完第一首歌，和EXO一起跳舞，跳完第一小段我的腳就已經抽筋到不行了，就一直在抖腳抖腳，你也不能（倒下）。為什么？因為旁邊都是韓國人，他們聽不懂，你必須得做翻譯做答辯，不然整個場就干了，那就再頂會兒。頂會兒之后以為自己忘記了傷痛，結果最后就倒下了。

南都娛樂：是在后臺當時。

張藝興：對，我就一直憋著。憋憋憋憋到后臺，是真的不行了。

南都娛樂：是你哭的那次嗎，在后臺？

張藝興：那是拿獎，拿音樂的獎項，所以我哭了，但是那天同時間我的腳又抽筋了。是先拿到獎項再表演，拿到獎項之后確實很激動。 不想當偶像派，段子手上身“你又不是人民幣，不可能人人都喜歡你”

在《極限挑戰》里，小鮮肉張藝興成功俘獲了孫紅雷、黃磊等一眾哥哥，他直率的表現讓人感受到90后的魄力，但被哥哥們“玩壞”的他的較真，也讓人看到他固執的一面。和張藝興聊天，你會發現他的道理有著一籮筐，你以為他是小弟弟，他的人生態度卻十分強大，還具有段子手的潛質，一直被視為偶像派的他，直言自己其實是實力派，并對自己的職業規劃很清晰：奔著藝術家而去的！在這位小鮮肉勇猛前進的時候，也有關于他的一些爭議聲，比如他在《極限挑戰》的較真表現被一些網友吐槽“傻白呆”“智商不夠用”“白蓮花”等，張藝興對這些黑評的態度是“人紅是非多”，他以一個段子手的心態為自己成功化解：“你又不是人民幣，不可能人人都喜歡你！”

南都娛樂：你一直都說你要當藝術家，其實你還屬于小鮮肉階段，你這么年輕就夸口說要當藝術家了，不怕給自己太大壓力？

張藝興：壓力越大動力越大嘛，但是我確實不想當偶像派。你說長得帥的人中國這么多，最重要的不是跟別人拼長得帥，得拼實力。

南都娛樂：那你覺得這么多粉絲喜歡你其實是因為看到你的實力？

張藝興：那我不知道，這個我也不知道怎么回答，每個人蘿卜白菜各有所愛吧，你最好又能長出蘿卜又能長出白菜，這樣大家都喜歡，但是你又不是人民幣，不可能人人都喜歡你。

南都娛樂：哈哈哈哈，你還挺有段子手的潛質。

張藝興：哎，跟薛之謙老師學習的。

南都娛樂：你自己說一般不搞笑但是就讓人覺得很好笑，這點你認證嗎？

張藝興：一般不搞笑，但是搞笑起來不一般。

南都娛樂：你平常是一個話多的人嗎？

張藝興：一般話挺少的，該不說就不說，也不是該不說就不說，為了活躍氣氛去說，不活躍氣氛的話就活在自己的世界里。

南都娛樂：你有沒覺得自己回國之后被黑過？

張藝興：人紅是非多嘛，隨便吧。以前我剛出道，還不是現在的思維，那時候真的不是現在的思維。大家的言論也都是出于自己對事情的看法，因為我們是公眾人物，剛出道大家也都不了解，但是大家會有一種猜測、揣摩和幻想，你也沒封殺別人的想法，你說自己能開心嗎？他怎么能開心得起來。

南都娛樂：在你這個年齡段，和你相處的各種人都能影響你吧？包括你在《極限挑戰》里面的各種CP組合。

張藝興：我們《極限挑戰》就是一個大cp，就像一個團隊一個組合可以直接出道了。

南都娛樂：現在有人來邀約你們這個組合一起出道嗎？

張藝興：哇，那價格很貴的哈哈哈哈哈哈。這么多人在一起，沒幾個人能接得住。

南都娛樂：那組合里面的紅興CP你怎么看？

張藝興：挺好的，我跟哥哥能組CP那是上輩子修的福分，我都是看著哥哥們的電視劇電影長大的，跟他們組CP是可以的，他們不介意。

南都娛樂：跟他們有代溝嗎？

張藝興：沒有，他們都是非常前衛的，眼光非常前衛，思想也都非常前衛。

南都娛樂：但是他們都結婚了，沒有什么改變嗎？比如說收完工要回去陪太太啊，不會像大男孩一樣“收工了，我們去喝個酒”。

張藝興：收工了哥哥們還是會在一起聚啊，能聚的就聚。最近紅雷哥感冒了不知道好點了沒有，如果有些不舒服的話那就不會聚，如果大家意志都很高昂的話那就會聚一聚聊一聊。

南都娛樂：那你們平時微信群里會聊些什么？

張藝興：哇，聊一些有的沒的，十八禁的也有。

南都娛樂：譬如說黃段子有沒有？

張藝興：哇，你們真的是，不要這么污吧。我們這個群有個特點吧，就是這個群沒有別人就只有我們六個人，我們這六個人還聊得特別歡，就是各種各樣東西都聊嘛，你說六個大男人能聊些什么，男人會聊的東西都聊。

南都娛樂：哥哥會傳授你一些撩妹經驗嗎？其實不用，應該是你傳授給他們吧！

張藝興：撩妹這種東西沒法傳授，必須你自己得有那個眼力勁兒，看對了眼就跟她們聊（撩）幾句。 霸道小綿羊的理想對象是老實本分型“我盡量不傷女孩的心！”

“我需要一個人來把我愛，而不是每天每天孤單的等待”，這是張藝興在自己的歌曲《一個人》中的歌詞，問到他最近的個人感情問題時，他說就去聽我的歌吧！屬羊的張藝興一直被稱為小綿羊，雖然目前他還沒有戀愛故事可以和我們分享，聊著感情的三言兩語中，也能感覺到他對感情的選擇與把控有著自己的一套。他坦言自己找女友最重要的是“老實本分”，面對記者姐姐的激將法，他可愛固執的一面又露出來了，說自己或許是霸道的小綿羊，沒試過姐弟戀的他，還說自己也很有狼性啊，“看在什么地方”，讓在一旁的工作人員“小秘書”連連撇嘴，說得正在興頭的張藝興干脆開始爆料“小秘書”的戀愛狀況，在探討兩性問題時也開始口吐金句：“你們別把男人說得很壞一樣（下半身思考），其實女人和男人在性方面都是平等的，我也不能保證女生她不是用下半身思考的！”在這次80后記者姐姐VS90后張藝興的采訪中，張藝興你贏了！

南都娛樂：像你這么忙的話，也沒有時間去談戀愛吧？

張藝興：你說沒有時間吧其實是有，能不能遇到對的人才是真的。

南都娛樂：難找嗎你覺得？

張藝興：在娛樂圈嗎？難找。

南都娛樂：那找圈外的？

張藝興：看你是找什么，如果只是說找一個朋友交往就可以，那ok的。但是如果真正找一個可以跟你白頭偕老、一起走到最后的人，是很難的。

南都娛樂：一般像你這個年齡都要多談幾場戀愛才能進入白頭偕老階段吧？

張藝興：（唱起歌來）讓我們紅塵做伴，活得瀟瀟灑灑！

南都娛樂：白頭到老這個談戀愛的目的是好的，但是經驗告訴我們，都要多談幾場戀愛，調教一下對方或者被對方調教一下，才好進入順利的白頭到老模式。

張藝興：用紅雷哥的一句話，男人的成長都是要伴隨著女人的。

南都娛樂：哈哈，男人的成長都是要伴隨著女人。

張藝興：你們傷過幾個男人的心?。?/p>

南都娛樂：應該是說女孩多少都會被幾個男人傷過吧！意思是說你不是會傷女孩心的那種類型嗎？

張藝興：盡量不傷女孩的心，我其實也沒辦法給自己的一些感情世界，或者在各種方面給一個最中肯的、最精確的答復和評價，因為我也在變化，我也不知道。

南都娛樂：你覺得什么樣的對象會吸引你？

張藝興：老實本分吧。

南都娛樂：你還是比較傳統啊，大家現在都喜歡漂亮的啊，外貌協會，一般最開始都很看重吸引力。

張藝興：外貌，我想問一下，如果讓姐姐你找一個特別邋遢難看的當男朋友，也不可能吧。完全不看外貌也不會，干凈、能看的就行。

南都娛樂：比如說我跟一些女藝人聊天的時候，她就說她是嚴重的外貌協會，她也拿自己沒辦法。

張藝興：所有的男生，我相信都是一樣的，都有一個共同的特點是，能好看就好看，能心地善良就心地善良，難道不是嗎？難道你們找男朋友的標準不是這樣嗎？對我好，能帥則帥，能有男人味就有男人味。

南都娛樂：不是有句話這么說嘛，男人都是靠下半身思考的動物，所以更容易外貌協會，哈哈哈哈！

張藝興：我覺得這是一種本能，你們別把男人說得很壞一樣，如果你這么說的話，其實女人和男人在性方面都是平等的，我也不能保證女生她不是用下半身思考的。

南都娛樂：但我感覺你有點霸道總裁型的，在戀愛當中。

張藝興：霸道小綿羊吧。

南都娛樂：感覺今天霸道的成分比小綿羊的成分多很多啊，你沒有想過當一次大灰狼嗎？

張藝興：哦～大灰狼啊～我有狼性??！

南都娛樂：看得出來啊，從你的眼神里能看出來。

張藝興：看在什么地方啊。

南都娛樂：這句話可供發揮的程度很多。你覺得你是姐姐殺手嗎？

張藝興：不知道啊。

南都娛樂：沒試過？

張藝興：沒試過姐弟戀。