配置管理論文范文

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一、關于水資源管理的幾種模式

在約翰內斯堡的可持續發展世界首腦會議上，在水資源管理問題上有兩個堅持、一個反對之說。即堅持水資源統一（綜合）管理（以下統稱為水資源統一管理），堅持權利下放的用水管理，反對水資源的分割管理。

1．水資源統一管理模式

水資源統一管理目前正在成為世界各國廣泛認同的科學管理的模式。聯合國水行動框架[1]中論述了水資源統一管理的六個方面的內容：可持續發展的國家水資源政策、戰略和相關法律法規；國家水資源信息系統；國家層次和流域層次的水資源配置框架和實施方案；水資源管理和開發利用中的投資機制和執行效果的監測和監督機制；一種“良政”機制確保水資源管理的透明性、公共參與和落實責任；一個統一的機構對如上所述的各項內容負總責。從上述的水資源統一管理的內涵可以看出，水資源統一管理的落腳點在于對水的資源管理。重點要求政府，尤其是中央政府，要從以往注重提供工程和水服務為主的管理模式，向資源管理的模式轉變。核心問題是讓社會充分認識水在生活、生產和生態等各個領域的綜合資源價值，統籌規劃，實現水資源在區域間和生活、生產、生態等各用水領域的優化配置，通過資源管理提高水資源的利用效率。

2．權限下放的用水管理模式

堅持權限下放的用水管理模式，主要指在水資源統一管理的基礎上，在實現了國家和流域水資源配置的基礎上，用水管理的權限要盡可能下放到地方政府。根據區域的不同特點，這種用水管理權限下放的管理既包含了資源管理，又包含了用水服務管理。地方政府對水資源的管理，主要是在國家和流域配置的水資源基礎上，建立區域的水資源利用宏觀指標體系[2]，實現水資源在不同用水行業之間的合理配置，維系良性生態必需的水量和水質，實現水資源的最大綜合效益。水管理權限下放的另一個重要領域是地方政府對用水服務的管理，主要包括三個方面：一是保障全體居民，尤其是貧困群體的基本用水權利；二是運用價格原理和需求管理，通過市場機制協調用水供需矛盾，充分發揮水的利用效率；三是創造條件，鼓勵社會力量參與用水服務和用水管理，提高用水服務的質量?？傊?，用水服務管理權限下放，一要進一步細化水的資源管理，二要通過政府的、市場的和社會的合力，在提供水服務和用水過程中實現水資源的高效利用。

3．水資源的分割管理

水資源的分割管理是水資源統一管理的反面，即片面地強調生活、生產、生態各自的用水利益，片面地強調各行業本身的用水利益和各行業本身的水的管理權限，片面地強調各個區域本身的用水利益和各區域自身的水的管理權限，激化各地區、各行業用水之間的競爭矛盾。其結果是水資源短缺、水資源浪費和生態系統惡化在一個國家、一個地區、一個時期同時產生。因此，水資源的分割管理模式已被世界上越來越多的國家所擯棄。

二、水資源配置與提高水的利用效率

汪恕誠部長曾經指出，水利工作的核心是提高水的利用效率，以水資源的可持續利用保障經濟社會的可持續發展[3]。如何提高水的利用效率？必須抓住兩個環節[4]：一是從資源的統一管理中提高水資源的利用效率，二是從提供用水服務和用水過程中提高水資源的利用效率。以往我們主要是從供水和用水的環節提高水的利用效率。如農業節水，主要進行灌區改造，提高渠系水的利用系數；工業節水主要是提高水的重復利用率；城市節水主要是提高水價，對管網系統的跑冒滴漏進行處理，提倡使用節水器具等。但是對實行水資源統一管理對提高水的利用效率的貢獻和影響研究的不夠。事實上，水資源管理對提高水的利用效率作用巨大，應受到高度重視。

從水資源的管理中提高水的利用效率必須實行水資源的統一管理，反對水資源的分割式管理，核心內容是實施水資源優化配置，即根據流域水資源的可利用量，在保障人的生活基本用水需求和維系生態系統平衡的基本用水需求的前提下，在區域間和不同用水行業間進行公共河流水資源使用權的合理分配，明晰初始水權。水資源優化配置對提高水的利用效率的主要功能在于通過初始水權的確定，界定區域及行業的用水上限，抑制用水需求的無限制膨脹，防止區域間對水資源的爭奪而造成無序開發，平抑各行業對用水的無序競爭，保障所有人的基本用水權益，保護生態環境，促進水資源市場機制的建立，充分發揮水資源在生活、生產和生態最大的綜合資源價值，從資源管理的過程提高水的利用效率。

我國水資源配置工作目前還處于起步階段。在全國的諸多河流中，只有黃河和黑河流域具有國務院批復的水量分配方案。黑河流域的張掖地區作為全國節水試點單位，在流域分配的水量的基礎上，按照制定行業宏觀用水指標體系的方法，正在試行用水行業間的水資源配置。

水資源配置工作的落后狀況，往往是造成水資源不可持續利用和生態災害的主要原因之一。20世紀70年代起的塔里木河下游斷流、河道湖泊干枯、綠色通道逐漸消亡、沙漠入侵的生態災害，黃河在20世紀90年代的持續斷流，海河流域由于水資源過度開發造成的“有水皆干、有河皆污”的生態災害，以及2002年山東南四湖在幾個月內無序引水7億m3，造成湖泊干枯，都是水資源管理中沒有配置或配置失敗的實例。同樣是黃河、黑河和塔里木河，近幾年由于實施水資源優化配置，強化水量統一調度，在持續大旱之年實現了黃河不斷流，塔里木河下游的臺特馬湖、黑河下游的居鹽海在干枯多年后重新恢復了湖面，恢復了綠色生機，又是通過水資源統一管理實現水的綜合資源價值的有力證據。

三、把握水資源的基本特征，實現水資源的科學配置

1．水資源的基本特征要求科學配置水資源

資源的配置方式要考慮資源自身的特點。一般性的生產要素資源，往往通過市場機制達到資源優化配置的目的。水資源是基礎性的自然資源，屬于自然資源中的生態資源，與生態系統與榮共榮，與損俱損。水資源又是戰略性的經濟資源，與人民生活、經濟生產息息相關。對這樣的資源進行配置，應該首先了解我國水資源的基本特征，具體體現在它的自然特征和經濟社會特征。

從自然特征上講，主要表現在以下兩個方面：一是以流域為基本單元。無論是地表水還是地下水，均以流域的地形地貌和地質條件為依托，形成自然水系。如果不是人為的調水，流域之間的水資源是獨立的。二是時空分布不均勻。如果地球上的淡水資源在時空上均勻分布，水資源可以滿足人類的全部需求。但是水資源時空分布是不均勻的，這就造成了世界上有的地方、有的時間出現水資源短缺和洪水問題，同時也增加了資源配置的成本。我國的水資源時空分布尤其不均勻，這是我國洪澇災害嚴重、水資源短缺和水生態環境易遭破壞的主要自然原因。

從經濟特征上講，水資源除了反映出一般的生產要素資源的經濟特征外，又反映出以下特有的三個基本特征：一是水資源是公益性突出的經濟資源。水資源不僅要與其他生產要素合理配置，促進國民經濟健康持續發展，更要首先從量與質上滿足人類生活的基本需求，保障社會穩定，尤其是大型城市在特枯年份的供水保障，同時政府對農業、公益環境等行業用水還要采取保護措施，防止和減少市場競爭對其產生的破壞作用。二是水資源是與生態系統關系密切的經濟資源。與人力、資金、技術和信息等經濟資源不同，甚至與礦產等自然資源不同，水與生態系統密切相關。沒有任何一種資源像水那樣處于生態系統與人類經濟活動之間的激烈競爭之中，而截止到目前，生態系統往往是競爭中的失敗者。此外，水資源還是極易受到破壞的經濟資源，幾乎各種行業的經濟活動，都會直接或間接地對水體造成污染，從而加大水資源開發利用的成本。因此，滿足維系生態平衡對水的基本需求，要防止經濟競爭中對水資源的無序開發利用；對水資源開發利用的同時，要更注重對水資源的節約和保護。三是水資源是各類經濟社會活動中基礎性的要素資源，并且是難以替代的要素資源。對能源的依賴可以是多樣的，比如石油、煤炭、水電、風能、太陽能、生物能源等，可以相互替代，緩解競爭的緊張局面。但對水資源的依賴往往是惟一的，我們可以節水，但是不能不用水。因此，水資源這種不可替代的特征加上區域的經濟發展對流域水資源的依賴關系，往往是造成國與國、區域與區域對公共河流水資源的爭奪非常激烈的主要原因。因此水資源的合理配置變得尤其重要。

2．應充分發揮政府配置和市場配置雙重作用，建立以兩級政府為主、市場調節的水資源配置機制

正是水資源這種公益性特征、生態特征和不可替代的特征，使得水資源配置是一個復雜的過程，不僅要滿足人民生活、社會穩定和維系生態系統平衡的基本需求，還要協調各用水競爭領域的利益和目標，發揮水資源最大的綜合效益。因此要充分發揮政府配置和市場配置的雙重作用，保障水資源配置的合理性。根據《水法》，水資源屬于國家所有。因此首先要由中央政府組織對全國水資源進行科學評價，計算我國水資源總量、最大可利用量和分析我國水資源開發利用現狀，建立起我國水資源真實的、準確的和權威的數據平臺；在水資源科學評價的基礎上，實行以兩級政府（既中央和地方政府）為主、市場調節的水資源配置機制。

首先由中央政府組織進行跨省、直轄市、自治區（簡稱省市區）河流的可利用水資源量分配，或稱為初始水權（使用權）的確定。關于水資源配置的原則，一些文章上已有介紹，比如民眾基本生活用水原則、保障社會穩定和糧食安全原則、地域優先原則等[5]、[6]。但是從國家級的水資源配置來講，應該突出的是公益用水領域優先原則和競爭用水領域的公平原則。公益用水領域優先原則是指在水資源配置中要優先考慮滿足人民生活、維系生態系統、保障社會穩定、保證糧食安全等公益性的基本用水需求。競爭用水領域的公平原則就是在滿足公益性用水領域基本需求的基礎上，要轉變以往采用的需求預測加供給的水量分配模式，對競爭用水領域實行公平配置水資源。競爭用水領域的公平原則是水資源配置中的一條重要原則。對于許多國家和地區，水資源屬于稀有資源。面對水資源這種稀有資源，需求預測往往是放大的，我國一些地區目前編制的一些水利發展規劃，一些供水項目，對水資源的需求預測往往高于實際需求，這就加劇了對本已稀缺的水資源的競爭狀況。因此，對于競爭用水領域的水資源配置不能簡單的以需求預測為依據，而應以公平原則為依據。在公平配置的基礎上，鼓勵提高水的利用效率，并在此基礎上，對于省市區競爭用水領域出現的供需中短缺現象，通過開辟節水、污水處理再利用等非常規水源或通過省市區之間的水權交易市場解決。中央政府對競爭用水領域的水資源配置不是直接配置到用水行業，而是配置到省市區。

在跨省市區的流域水資源配置的基礎上，地方政府根據公共河流分配的水資源和自產的水資源，對水資源進行二次配置，不僅進行地區間的水量配置，還要通過建立宏觀水量分配指標體系和微觀用水定額指標體系，實施用水行業間的水量分配[3]。二次配置除了遵循公益用水領域優先原則外，對于競爭用水領域還要堅持效益原則，鼓勵用水行業不斷提高水的利用效率。針對用水行業的水資源的配置并不等于用水行業就此獲得初始水權，還要依法獲取取水許可證。

在初始水權確定的基礎上，可以充分發揮水價和水權價格在市場中的杠桿作用，在地區之間和行業之間進行競爭用水領域的水權交易，解決地區和行業之間由于政府兩次配置后存在的水資源供需平衡的矛盾，最大限度地發揮水資源的綜合資源效益和市場效益。

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人文知識是人文素質中最基本的內容和層次。中學語文教材既是各種語文知識的載體，也是各種文化知識的載體，其中蘊含著豐富的人文知識，涉及到社會生活的各個領域。因此，語文教材既是學生學習漢語言文學的范本，又是了解和吸取中外社會、政治、歷史、地理、文化等方面知識的教材。語文教師要善于根據學生的知識水平的實際，結合教學內容，有針對性地介紹和講解相關的人文知識和信息，指導學生去了解、認識、思考、聯想，從而學習和借鑒。比如教材中的詩、詞、文、賦、小說、戲曲等中國古典文學中蘊含著傳統的審美文化，道德、風俗、禮儀文化、建筑、音樂、工藝文化等，內容十分廣泛。教學中，教師對這些內容稍加點化，讓學生從中接觸到傳統文化，了解其豐富和悠久，久而久之，學生就會受到傳統文化的熏陶，認識其價值，從而自覺地接受優秀的文化傳統。特別是教材中那些包含著傳統的人生觀、價值觀，展現中華民族傳統的性格、精神品質的優秀篇章，更值得啟發學生去思考，引導他們從中感悟人的內心世界，思想情感，人性的真、善、美與假丑惡等；思考社會的變遷和發展及其規律；體認大自然和客觀物質世界的奧妙，從而在潛移默化中建立起初步的與人、社會和世界發展相一致的世界觀、人生觀、價值觀。尤其要發掘和利用教材中弘揚的科學而正確的思想觀念和人文理想，糾正學生思想言行上存在的不良傾向和模糊認識，從而使科學的知識，科學的理念和正確的價值觀念、道德情愫、行為規范等轉化為學生的內在素質。

二、大力培養人文精神

人文精神是人文素質的高級層次。只注重了人文知識的輸導是不夠的，要真正提高學生的人文素質，還要下力抓好人文精神的培養。語文作為民族文化的載體，不僅容納了傳統民族文化和當代民族文化的精華，而且張揚著華夏民族五千年之所以生生不息、日益興旺發達的民族傳統和人文精神。比如，以人為本，民為邦本，天人合一，貴和持中，舍生取義，正道直行，人定勝天，自強不息，愛好和平，反對分裂等，這些都是我們中華民族最可寶貴的精神品格，我們不但要繼承，還要發揚光大。此外，教材中還為我們樹立了大量的人格榜樣：偉大的愛國詩人屈原，為了祖國，為了理想，終身正道直行的執著追求精神；南宋愛國英雄文天祥“寧為玉碎，不為瓦全”，高唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概；范仲淹《岳陽樓記》中表現的那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博懷和高尚人格；魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的無私奉獻精神；還有表現中國勞動婦女勤勞、質樸、善良、勇敢、堅強的花木蘭、江竹筠、劉胡蘭等女英雄形象，教材中隨處可見，舉不勝舉。他們驚天動地的事跡，光照人間，為我們后人樹立了做人的楷模。我們語文教師在教學中要用心發掘這些人物形象中蘊含的精神內涵，精心地選擇、組合、疏導，在人物形象與學生心靈中間架起一座情感橋梁，使學生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內心深處得到震撼和陶冶，從而與中華民族博大精深的民族傳統、人文精神自然融合。自覺地成為中華民旅人文精神的承載者和實踐者。

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關鍵詞：低壓配電監控裝置應用功能作用

1概述

隨著人民生活水平的不斷提高，人們對電力的需求已經不僅僅滿足于有電用，良好的供電質量和服務水平，成為社會對供電企業要求的重要部分。在電力管理發展過程中，原來以拉閘限電為目的的負荷控制正逐漸向用電管理方向過渡，電力企業為提高供電質量和服務水平，需要有一套完善的用電側電能管理系統，對與用戶直接相關的低壓電網運行狀態進行實時監測，及時掌握低壓配電網運行的情況，適時根據供電需求的增長調整電網負荷，及時發現和定位電網故障，發現異常供電和異常線損，杜絕供電隱患。低壓配電監控裝置是整套用電側電能管理系統中的最重要的一個環節，它一般以低壓網中的配變為監測對象，使電力部門及時了解設備運行狀況，為線損分析、負荷預測、電壓合格率、配電規劃等提供科學的依據。

2配電監控裝置在用電側電能管理中的應用

長期以來，低壓配電網絡一直是供電系統運行可靠性的薄弱環節之一，一些配電變壓器和配電線路因過載發熱、線損率高、電壓質量合格率低等，既容易燒毀設備，也容易危及低壓電網安全可靠運行，而這些故障卻常常被人們忽視，為此，原能源部規定各基層單位要定期上報電壓質量合格率和作配電網的可靠性統計，并在"用電管理信息技術規范"中明確提出要掌握配電網絡負荷情況及重點用戶的年、季、月、日各種負荷曲線等重要信息。但多年來，由于低壓配電網絡缺乏這方面的自動化檢測手段，一般都在每年或每季的幾個典型日，由工作人員用鉗式電流表逐個測量配電裝置負荷的簡單方法，結果是費時費工，既不能反映真實情況，也不能解決實際問題。為此，研發、推廣一系列低壓配電網絡的監控裝置儀表是十分必要的。

2.1配電監控裝置硬件構成與工作原理

該類儀表的系統構成一般由電源模塊、數據采集模塊、數據處理及控制模塊、顯示模塊、CPU模塊和通訊模塊五大部分組成。模塊化的設計使得該系統結構簡單、便于維護與升級。儀表在工作時，對低壓配電房內低壓配電柜的三相電壓、三相電流分別取樣后，送到放大電路進行緩沖放大，再由A/D轉換器變成數字信號，送到CPU進行處理，CPU將處理過的數據根據需要送至顯示部分、通訊部分等數據輸出單元。

2.2配電監控裝置的功能描述

(1)測量、顯示及存儲功能：

在工作中，配電監控裝置對低壓配電柜內的各種電壓、電流進行采樣后，經過計算模塊，將電流、電壓、頻率、有功和無功功率、功率因數、電能量、環境溫度等各類數據傳輸給CPU或DSP，進行數據處理，這樣最終得到的電網狀態信息將會通過顯示模塊反映給工作人員進行數據的讀取，對于那些需要存儲的數據，系統會將其存儲在大容量的存儲器中。

(2)數據的現場采集及遠程通訊功能：

目前，這類儀表除了可以利用手抄機對測量所得數據進行手工抄表外，一般還可以擴展各種通訊接口，支持RS232、RS485、ISDN等多種通訊協議，從而實現了數據采集效率更高、操作更簡單。隨著USB技術的日漸成熟，利用電子盤進行數據的現場采集已經成為可能。這種方式具有傳輸誤碼率低、采集速度快、成本低廉等優點，比較適合于目前我國電力系統的需要。在實現數據的遠程通訊方面，可以利用監控裝置的RS232、RS485通訊接口與光端機聯系，通過光纖實現數據的遠程通訊；還可以在監控裝置表內置一個modem通訊模塊，通過固定電話網絡撥號連接的方式訪問監控裝置，進行遠程數據采集；更新的技術是在監控裝置內置GPRS通訊模塊，使監控裝置成為一個GPRS終端，管理中心便可以利用移動通訊的GPRS網絡進行遠程數據采集。

(3)停電抄表和電路保護功能：

在停電或設備電源模塊發生故障時，工作人員仍然可能需要對測控儀數據存儲器進行讀取操作，因此監控裝置應設有備用電源接口，從而實現測控儀存儲的數據在任何時候都可以供讀取。此外存儲器還應具備靜態存儲功能，保證在停電時，數據可以有效的保存在內部存儲單元，而不會丟失。測控儀應配置過流、過壓保護元件，可以對短路、過載或過壓狀況進行自動保護。

(4)動態無功補償功能：

在低壓配電網中，尤其對公用配變臺區，由于負荷的分散性和用電的不定期性等因素，決定了其三相電流及無功功率很難分配得完全平衡，在此方面，利用低壓配電監控裝置的動態無功補償功能，可實現對電容器組的智能投切。監控系統的控制軟件可以在配電網的多種接線方式下，通過中央處理器來控制電容器的投切開關，實現補償功能。當需要進行無功補償時，配變運行的三相無功電流及三相電壓輸入到無功補償控制器的模塊，無功補償控制器根據配變當時需要補償無功量，決定補償電容的投入或切除。

(5)數據綜合處理功能：

配電監控裝置還應具備配套的后臺管理軟件，幫助用電管理中心的工作人員對采集到的數據進行處理和分析。目前此類管理軟件的主要功能一般包括報表分析(日報表，月報表，年報表)；采集記錄數據的統計；電壓、電流等參數曲線的繪制；無功補償的電容器投切狀態分析等。

通過后臺管理軟件對數據的統計與計算，工作人員可以根據軟件分析結果，及時調整配電網的運行狀態，保證電網的安全運行。

2.3監控系統的控制軟件設計

配電監控軟件的設計一般包括兩個部分：配電監控裝置控制軟件和后臺管理軟件。本文重點介紹配電監控裝置控制軟件的設計流程和實現功能。系統的軟件設計部分遵循模塊化的設計方法，以便于調試。

系統復位以后，硬件電路便開始對電網數據進行采集，根據GB檢驗規范采集到的數據應該在規定范圍以內，CPU根據此標準來判斷數據是否達到規范，若采集數據不準確，程序返回到初始化部分重新開始。若這樣循環一定的次數，那么系統便會發出報警信號來提示技術人員檢修，否則，CPU便對得到的準確數據進行各種計算并存儲。接下來顯示程序便將準確的數據通過LCD或數碼顯示模塊顯示出來。系統監測到電網電壓、電流的不平衡，便會通過程序進行自動補償。這樣，一次操作完成后，程序便返回到采集部分，進入循環狀態，直到系統被重新復位。

3配電綜合監控裝置在用電側電能管理系統中的作用

隨著電力工業的飛速發展，電力供需矛盾發生了很大的變化，特別是隨著電力企業改革的進一步加速，如何利用高新科技手段來適應市場經濟，如何提高效率，降低成本，實現高效優質服務，已經成為實現用電營銷現代化的重要任務。利用現代化的配電監控手段對用電網絡進行實時監測與控制，可給用電管理提供直接的、便利的技術支持，為負荷預測、電網規劃、電力調度、用電營銷管理、營銷服務水平、用電檢查、電能計量管理等提供科學的分析依據。在此，我們把配電綜合監控裝置在電能負荷管理系統中的作用歸納為以下6點：

(1)為及時了解電力市場需求，合理進行電力資源配置提供了有效的數據資料。

(2)幫助電力企業更好地為客戶服務，從而制定長遠的營銷策略，提高電力資源的配置效率。

(3)利用遠程通信功能，可以推動用戶遠程抄表的普及工作。

(4)利用軟件管理系統，為配網管理系統提供實時的用戶用電信息，提高配網管理水平，為配網運行、維護和用戶接入提供分析、決策依據。

(5)配套使用的管理軟件，可以強化計量裝置的工況監視，防止竊電和因裝置故障而漏抄電量。

(6)提供真實線損，為電力企業商業化運營服務。

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職業培訓機構的主要核心競爭力在于能夠培養技術應用型人才和建造專業學科基地的有效教師團隊。而從人力資源管理角度進行分析，對于教學團隊進行職能的周密、嚴格考核和各項職能的高效執行、開放的管理觀念和公平的激勵效果才能對教師的創造性和積極性有有效的激勵效果。因此職業培訓機構必須認真思考人力資源管理水平推動培訓機構內部的各種層次的改革效果，建設出有效果的人力資源戰略、薪資管理、績效管理機制來強化引導機構內部對辦學定位、發展目標、學科建設、管理模式等重大決策；必須認真思考推動培訓機構對發展的核心問題進行攻克，通過調動整個機構內部的積極心態和開拓創新的思維方式來全面提高學校的整體水平、辦學效益與教育質量。

二、職業培訓機構中人力資源管理存在的問題

（一）人力資源管理觀念沒有深入人心

當期，我國的職業培訓機構絕大多數沒有設立專門人力資源管理部門，一般還是由辦公室來執行機構的人事管理職能，主要是職業培訓機構的管理層和股東層沒有充分認識到人力資源管理對機構發展的推動力，忽視了人力資源管理更加偏向于自身的投資有效性，致使機構在人力管理方面表現出方法不合理、程序不規范、制度不合理的現象。就算是有部分人力資源管理部門的機構，往往也是拘泥于傳統思維，沒有真正達到人力資源管理原理中所希望達到的效果。職業培訓機構的人力資源管理現階段還是處于以處理事務為核心，管理工作仍然局限在對崗位調整、人才招募、檔案管理、年終考核等日常性管理，沒有將人才作為培訓機構所擁有的可再生的主要資源，因此人力資源被消極的人認為是機構的運營成本。人力部門沒有發揮出自身的主觀能動性，同時壓制了教師的創造性、積極性和主動性，機構的價值和教師的價值都沒有在運營環節得到實現。

（二）教師團隊學歷等結構層次不正常

教師自身的學歷和專業分布是衡量職業培訓機構的教育團隊素質的重要數量指標?！陡叩嚷殬I學校設置標準（暫行）》規定：“大學本科以上學歷的專任教師不少于100人，其中，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數不低于本校專任教師總數的25%。”但通過現實調研現實，目前屬于職業培訓機構分類的絕大多數高等職業學校距離行政規定的建設目標還有很大差距。另一方面，教師年齡趨向于年輕化，缺少具有較多教學積累的教師，整個年齡結構上呈現斷層現象。同時，“雙師型”教師素質不高，缺乏社會實踐經驗和工作的實際操作能力。

（三）教師團隊知識更新的速度較慢

現階段由于大規?；ヂ摼W科技和新科技的崛起，所有崗位的知識更新速度進入加速通道，因此教師的個人知識更新速度需要大幅度提高，讓其培養教育的內容更具有先進性和前瞻性。對于絕大多數職業技術機構而言，教師的素質不高，其理論知識和實踐知識都嚴重的匱乏。而相對的職業教育機構本身也沒有建立健全有效的教師培訓和進修機制，給予教師的后期知識更新方案和培訓方案缺失，以至于很多職業教育機構自身的知識落后于整個市場經濟，導致培養出的人才不具有實用性和創造力。

三、提高職業培訓機構中人力資源管理效果的對策

（一）加強人力資源管理觀念

職業教育機構必須轉變思維，樹立起以人為本的管理理念，認識到人力資源的重要作用，必須時刻保持有先進的管理思維和跟上市場經濟發展的眼界。我們雖然看到絕大多數職業教育機構總體發展水平還比較落后，但是要認識到職業教育機構的獨特性，在運營過程與其他傳統產業有很大的不同，因此必須要從人才管理角度將人力資源管理的思維運用的整個機構的未來發展中去。機構應當從以盈利為目標的傳統思維轉變到以人才為資源開發的新興思維，機構要努力營造出尊重創新、尊重人才、尊重知識、強化服務意識的培養分為，逐漸發展出一種能夠吸引高質量教師人才的管理培訓機制。

（二）完善職業培訓機構招聘制度

職業培訓機構必須建立完善的招聘管理制度，明確其中的程序和方法。在招聘過程中，不應該一味的只追求高智力、高學歷，而是應當從職業性的特點出發，注重教師自身的社會實踐經歷和職業技能水平，從“雙師型”素質的角度來分析每個老師是否能夠適合學校所規劃的教學發展方向，并結合職業培訓機構的特性以獨特的人才測評方法選擇更加能夠傾向職業培訓機構的人才。另一方面，職業培訓學校的確存在著教師團隊人才流動性較大的問題，因此必須注重建立起兼職教師的聘任，以建立相關人才備選庫為中心，當出現沒有預備情況下教師離職時不能夠頭痛醫頭腳痛醫腳，從人才備選庫中快速進行補足。

（三）增強培訓人力資源開發的機構培訓工作

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配網工程項目的設計通常分為兩個階段，依據施工的進度和深度可以劃分為初步設計階段和施工圖紙設計階段，一般的工程項目都是在某個固定的工地，具有局限性，但10kV配網工程因為涉及范圍比較大，施工環境變化多導致差異明顯，所以前期的設計工作需要做足，控制好配網工程這一重要部分的質量。配網工程項目的初步設計需要全面地調查施工地區的情況，注意觀察細節問題并在設計方案中及時標注，例如鳥類停落有時會導致短路，所以設計過程需要特別注意有鳥類聚居的樹林等地況。為了防止配網線路架空的時候與高層建筑交叉，調查必須包括區域里和周圍的建筑物情況和植被等，此外，必要時還得在雷雨天氣多的區域里安裝上避雷針，這些重要問題都要兼顧到才能減少安全事故，提高工程質量。設計工作的質量管理并不只是指監督畫圖或者計算選型，為避免紙上談兵的現象，設計人員必須與施工部門密切商討，進行詳細的調查后再研究和確定方案，進行質量監督時要定期核查計算書，經常審核設計文件，以期及時發現并及時責令改正。

二、施工準備階段的質量管理

設計方案確定以后，整個項目就進入各環節的施工準備階段，這個階段是為后續的施工做準備的，包括準備物材、安排相關負責人、落實照明和安全設施等。

2.1基礎設施方面的準備

基礎設施的準備要全面，既要考慮到人員的妥善配備，也要確保物資的合理分配。對于用到的機械工具和施工材料等，要明確所需種類并且做好各類的數量預算工作，做到提前統計，充分準備。施工階段用到的施工人員無非是一般操作人員和專業技術人員，要充分照顧到他們的能力和職責，使每一個人的能力發揮到極致。普通的操作人員不需要有很高的專業素養，所以可以就近雇傭，并控制合理的數量以避免人浮于事的情況發生，而技術人員需要具備全面的專業知識和過硬的技術水準，還得對整個工程有一定的經驗，所以挑選時必須要嚴格參照其職業素養，做到寧缺毋濫，聘用配網工程項目最需要的人才。

2.2明確重點控制部位

在工程實施中總會存在一些關鍵部位以及薄弱的環節，10kV配網工程項目在工程中線路接頭或分叉的部位容易存在薄弱環節，應當在施工準備階段提前注意，明確施工時需要重點檢查的地方，以此避免查驗盲區。施工中經常設置的質量控制點是為了提高施工的質量，確保達標，需要做的是提前分析影響施工質量的可能的情況，在設置質量控制點時依據具體問題提早采取控制措施，例如在電桿的搭設部位，需要特別注意穿過圍繞城市高層建筑物和周邊的的線路。

2.3技術交底方面的工作和施工質量的預控措施

10kV配網工程作為高級電力工程，需要有過硬的高新技術做支撐，準備好技術交底工作可以使施工質量得到保證，有利于工程項目變得更明確和更完善。進行施工質量的預控就是要針對容易發生的安全事故提前做好控制工作，準備工作完成后具體分析這些可能出現的問題以期有效地預防和避免，減少事故突發的頻率。

三、施工過程的質量管理

事實上，整個項目的質量控制最重要的環節就是施工的過程，施工時圍繞質量控制制定一套科學合理的質量管理體系，使施工時進行的相關工作有據可依。之前的設計和準備環節是受決策影響的，而施工質量卻取決于操作過程，施工過程的質量管理比較全面和系統，可以由事前、事中和事后控制階段組成。

3.1事前控制階段

施工開始前進行的質量管理工作包括編制每一個單位工程質量WHS控制點設置表，監理項目部的勘察和施工項目部門負責人進行會審，得到業主項目部的批準指揮方可作為整個工程質量WHS控制點的設置計劃、項目驗收、質量管理和質量監督等方面其中的一項依據。

3.2事中控制階段

施工過程中，需要實時控制好已經完畢和正在進行的部分，及時發現問題并改正。施工時相關單位進行自檢時必須以WHS控制點為依據，而后進行監理項目部的報送，待其對責任方的現場檢查和監督進行協調，最后形成EUA控制的詳細記錄及其數碼照片。

3.3事后控制階段

測試已經完結的工程的初期使用情況，檢查它可不可以正常運行，是事后控制階段的質量控制措施。據相關標準，電力工程的建設能夠分為單位、分部分和分項目三個部分，且各個工程部分之間有著先后關系，因為不同的分項工程一起決定著配網工程的整體質量，所以施工工序的質量管理是控制環節中最基礎的部分。

四、驗收環節的質量管理

驗收環節是一個工程的最后檢驗環節，這個階段的質量控制決定著項目能否完好的投入使用，取得成效，10kV配網工程項目的驗收環節由兩部分組成，整個工程項目建設最后完工并且驗收是一部分，而另一部分則是檢驗中間和最終產品，控制終端來保證住整體質量，驗收環節的質量控制也是至關重要的。10kV配網工程項目不同于一般的工程，它屬于比較危險的電力工程，一旦出現事故就會后患無窮，所以驗收工作要做到細致就得分段檢驗，分小項對竣工的工程實行通電測試，確定檢測符合規范后再把全部電網串聯起來，一起整體測驗。

五、結語

篇6

初中教材雖然知識深度有限，但其內涵較廣，因此教師應在把握教材難度的同時，要深鉆教材，努力提高學生的各方面的能力。就此我們就怎樣利用教材來提高學生的素質談一下自己膚淺的認識：

1挖掘素材，培養學生的愛國情操，提高學生的環境意識。

例如介紹我國古今化學方面的成就，激發學生的愛國熱情；介紹大自然中化學變化的杰作我國廣西桂林地區溶洞內的鐘乳石、石筍、石柱的形成而構成的風景壯觀的景象，培養學生的美感；介紹臭氧層的破壞、水資源的貧乏及污染現狀，煤氣中毒、金屬銹蝕等對生活的危害，培養學生的環保意識等。通過以上手段不斷地強化學生的激情，使學生能滿懷激情地去努力學習。

2對比歸類，優化思維，培養學生嚴謹治學的科學態度。

例如在講述研究空氣的成分時，將初三化學教材中的實驗1燃燒匙內物質分別用木炭、蠟燭等，比較三種情況時，鐘罩內水液面上升的高度不同，從而揭示二氧化碳雖然部分溶于水，但位于水面上的二氧化碳氣體產生了一定的壓強，造成了以上實驗的差別。讓學生得出了以上三種實驗方案中能測定空氣成分的最佳方案。這樣活躍了學生的思維，使學生認識到必須要用嚴謹、認真的態度來對待科學中的問題。

3創設現象，制造氛圍，充分發揮實驗的魅力，激發學生的興趣，培養學生的自信心。

開展課外小實驗，有些實驗能讓學生親手做的力求學生動手。在動手過程中的親身參與和成功的歡樂都會使學生歡欣鼓舞，并產生進一步學習的愿望。

4抓住重點，認真傳授，使學生融會貫通，培養學生的辯證唯物主義觀點。

在講授完《燃燒與緩慢氧化》一節后，可以從生活實踐中列舉幾例燃燒來說明它有能被人類充分利用的一面即有益燃燒，同時也還存在著對人類嚴重危害的一面，使學生認識到學好有關方面的內容，嚴防有害燃燒的發生等。

5學以致用，培養學生的開創精神，使學生成為因地制宜，節約能源的生力軍。

篇7

關鍵詞：中藥智能配藥系統PLCCPLDFIX32VB

中藥智能配藥系統（IntelligentDispenseSystemforChineseMedicine）是隨著中醫院流程系統管理向電子化、網絡化的方向發展而產生的。該系統工作的過程是：首先通過醫院內部局域網將在終端電腦上開出的處方傳至藥房配藥主控計算機，然后由主控計算機在查詢藥品數據庫的基礎上形成配藥指令并下達給配藥機器，完成配藥過程。同時，主控計算機在配藥機器終端的液晶顯示屏上顯示患者信息，并驅動打印機輸出處方的綜合信息，將處方綜合信息連同配藥機器輸出的配好的分帖包裝中藥一起交付患者使用。中藥智能配藥系統的控制系統可分為機電控制系統和上位機軟件控制系統，其結構框圖如圖1所示。

1機電控制系統

機電控制系統為分層分布式結構，采用上位機＋下位機＋集成電路板的技術進行綜合控制。其電路系統結構框圖如圖2所示。具體介紹如下：

（1）上位機使用PC機，負責管理級和監控調度級的控制。上位機不采用工控機的原因是因系統對于界面、數據庫處理及網絡聯系等均有較高的要求。上位機的主要功能是將人機界面輸入的二進制編碼信息通過RS－232串口傳送給下位機，并對下位機的工作狀況進行實時監控，完成藥方打印和液晶顯示。另外，它與藥品管理信息系統之間的信息交互，是通過醫院內部的局域網來進行并采用TCP／IP協議實現的。

（2）下位機負責設備級控制。其功能是接收并解碼上位機發送的二進制配藥信息，然后根據配藥信息選定所需藥品，驅動相應集成電路板進行下藥控制，并驅動機械手進行定位、取出藥品、包裝成袋，連同打印藥方一起交付患者。下位機之所以采用PLC而沒有選擇價格相對低廉的單片機，原因之一是為了滿足中藥配藥機對高速運作的要求，X軸導軌和Y軸導軌均采用伺服電機驅動，而單片機對伺服電機的控制能力相對較差，很難做到精確控制；原因之二是中藥智能配藥系統對可靠性的要求很高，而單片機的穩定性與PLC相比要差一些，且容易受到外界電磁的干擾。

（3）下藥直流電動機的控制采用以ALTERA

公司的ACEX1K芯片為核心的集成電路板來完成。在該芯片中集成了在Max＋plusII開發系統中用VHDL語言編寫的控制、計數和定時功能。該電路板的功能是接收從PLC發來的命令和藥品質量數，控制電動機的轉數，在0．07g／轉的精度下完成規定重量的下藥。由于本系統使用了多達420個下藥直流電機，因此采用可減少I／O點數及PLC布線的集成電路板。該系統的所有下藥電機由28塊集成電路板分別控制，每塊集成電路板控制的下藥部分相對獨立。這樣，檢查和維修不受位置限制，具有較高的可靠性和性價比。

1．1PLC控制

1．1．1PLC配置

本系統PLC配置采用OMRON公司的C200HE型PLC，并在其基礎上擴展了一個16點繼電器型開關量輸出模塊C200H－OC225、一個32點晶體管型開關量輸出模塊C200H－OD215、兩個16點開關量輸入模塊C200H－ID212和一個四軸位置控制模塊C200HE－NC413。各模塊的作用為：

（1）兩個輸入模塊用來接收配藥機器中各種接觸器的位置反饋或動作的故障反饋，對其配置無特別要求；

（2）兩個輸出模塊發出指令，用來操作配藥機器。繼電器型開關量輸出模塊驅動電流大，但不能頻繁動作，因此用來控制所有電磁閥和各種直流電機、步進電機；晶體管型開關量輸出模塊則正好相反，且其輸出為TTL電平，具有可以與其它集成電路接口的優點，用來驅動集成電路完成下藥操作。

圖3伺服電機控制電路

（3）四軸位置控制模塊用來控制四軸（X、Y、Z、U）互相獨立的兩個伺服電機和三個步進電機。在X、Y軸上分別配置了兩個伺服電機，而三個步進電機由于工作時間互相錯開，全部配置在U軸上。另外，X、Y軸上各有左右限位開關和原點接近開關3個，Z軸有原點接近開關1個，這樣，共7個接近開關接到C200HENC413上。該模塊以不超過10ms的響應時間從PLC內存取得命令，在500kp／s的高頻脈沖下與PLC內存數據建立映射關系，完成通過修改內存數據定位伺服電機和步進電機的位置以及通過內存數據反饋伺服電機和步進電機的位置情況的功能。

1．1．2伺服電機控制電路

在本系統中，配置了兩個OMRON公司的SMARTSTEPA伺服系統，對X、Y軸完成定位操作，具體控制電路如圖3所示。其中包括四軸位置控制模塊C200HE－NC413、通用控制電纜R88A－CPU002S、伺服驅動器R7D－AP04H、伺服電機R7M－A40030－BS1（為帶制動器的帶鍵直軸圓柱形電機）。圖中，CN1代表伺服驅動器，CN2代表與伺服電機同軸的分辨率為2000脈沖／轉的光學增量型編碼器用連接器，它可以完成從驅動器到伺服電機的具有位置反饋和速度反饋的閉環控制。在伺服電機中，M代表電機本身，E代表編碼器，B代表動力制動器。由于固定脈沖代表固定距離，因此當伺服電機接收到控制系統發出的若干條脈沖指令后，就可以完成預定的定位。在本系統中，設置電機的分辨率為5000脈沖／轉（0．072度／步），伺服電機連接的同軸減速器比例為31，其帶動導軌移動的速率為60mm／轉。因此，伺服電機帶動導軌移動的速率為20mm／5000脈沖。伺服電機控制電路的控制原理為：位置控制單元從設備處得到各種控制信號，并根據不同藥罐間的距離與20mm／5000脈沖的數據大致算出映射到四軸位置控制模塊NC413在PLC中的脈沖數據；然后通過通用控制電纜輸出高速脈沖給伺服驅動器，由其驅動伺服電機，使之根據誤差反饋自動微調該數據，最終達到精確定位的目的。

圖4步進電機控制電路

1．1．3步進電機控制電路

步進電機驅動器與C200HE－NC413的連線類似于圖3中伺服電機驅動器與C200HE－NC413的連線，而步進電機驅動器與步進電機間的連線則如圖4所示。本系統中控制機械手擺動的步進電機采用STONE公司的86BYG250B，驅動器采用STONE公司的混合式步進電機驅動器SH20806C；控制送袋與推袋的兩個步進電機采用SANYO公司的103H548，驅動器采用STEP公司的四相混合式步進電機細分驅動器ST4HB03X。步進電機的控制類型為不具有位置反饋功能的開環控制，控制方法為在確定運動起點與終點的基礎上，將位移或角度改變以200脈沖／轉（0．18度／步）為分辨率轉變為脈沖數，寫入映射在NC413中的內存位置，從而控制步進電機完成定位。

1．2系統工作步驟

系統中有各種電機、限位、定位用傳感器以及與真空氣泵連接的電磁閥，可以完成取空藥袋、打開空藥袋及封裝、輸送藥袋等功能，其工作時序見圖5。

圖5系統工作時序圖

1．3PLC程序實現

利用OMRON的編程軟件CX－Programmer完成梯形圖的編寫，程序包括如下六個模塊：

（1）初始化模塊，其功能是將PLC的內存單元初始化，進行電氣部分的歸零操作，目的是為配藥系統進行運轉做好準備，防止誤操作對系統造成不可挽回的破壞；

（2）接收模塊，其功能是接收上位機界面中輸入的二進制編碼的信息（包括藥品種類、數量、貼數等），存入預先定義的內存單元；

（3）發送模塊，其功能是將藥品種類、數量等按照數據庫與伺服電機結構中已定義的方式分別轉變為下藥直流電機位置和轉動圈數，并發送到集成電路板，完成下藥操作；

（4）反饋模塊，其功能是接收來自集成電路板的直流電機轉動停止（即規定重量下藥動作完成）的反饋信號；

（5）控制模塊，其功能是在確定下藥過程完成后，驅動機械手完成取空藥袋、打開空藥袋、定位及集藥等任務，并驅動藥袋封口裝置動作，觸發直流電動機帶動皮帶轉動，送出藥品；

（6）故障處理模塊，其功能是接收各處傳感器反饋的接近或故障信號，隨時停止系統的配藥動作，以進行故障處理。

此外，在發送模塊和控制模塊中建立時間聯系，使得在一次多貼藥配藥過程中，下一貼藥的下藥、取空藥袋動作與上一貼藥的封口、傳輸動作并行進行，縮短了配藥時間。

2上位機軟件控制系統

上位機軟件控制系統包括藥品信息數據庫和人機對話界面，前者主要存儲醫院的藥品信息，包括名稱、數量、價格、藥性、有效期等；后者則與數據庫建立連接，可以實現查詢、開處方、藥品管理、處方管理、打印、液晶顯示等功能。其流程圖如圖6所示。

2．1工控組態軟件FIX32

FIX32是美國Intellution公司開發的基于視窗的大型應用軟件，包含動態顯示、報警、趨勢、控制策略、控制網絡通信等組件。在本系統中，應用FIX32編寫了主界面和系統運行的動態模擬顯示程序。

（1）主界面是上位機與下位機之間的連接橋梁，其功能是與VB編寫的界面建立聯系，激活配藥控制界面和藥品管理界面。

（2）系統運行動態模擬顯示的實現方式是首先在

FIX32的DRAW模式下畫出整個配藥系統的模擬圖，包括靜止物體及各種動作顯示，設定限位與故障反饋警報；然后在FIX32中對I／O點進行組態，并在數據庫中建立各藥罐、各動作I／O類型及其在下位機PLC中的地址。這樣，當PLC中的程序開始運行時，相應地址中的模擬量或開關量便發生變化。這種變化可在配藥系統動作的同時顯示到動態模擬界面，使動態模擬同步進行。在配藥系統封閉運行的情況下，其作用之一是可以從動態模擬畫面中實時觀察到系統的運作情況，之二是可在系統發生可反饋性故障時在第一時間得到提示，快速完成對故障的調整。

該部分軟件包括取藥與加藥兩個模塊，均具有權限控制功能，用戶需輸入密碼，可保證系統的安全性。VB界面框架圖如圖7所示。

取藥模塊的主要任務是與ACCESS數據庫取得聯系，將需要的藥品名、數量、貼數等通過FIX32傳入下位機中，完成取藥操作。其中，在數據庫中的藥品名采用拼音查詢，數量與貼數則可多次修改。同時，VB還要向液晶屏輸出患者及處方信息，并完成處方打印。

在取藥模塊中進行了取藥任務優化處理算法的設計，其目的是在醫生開藥順序任意的情況下完成最短時間的配藥過程。由于機械手在X、Y軸伺服電機的控制下的勻速行走速度為1m／s，因此時間最短即為行走路線最短，這個問題等價于典型的旅行商（TSP）問題。在本系統中，420個藥罐分為前后兩面各14行等距排列，每一面中又分左右兩側各7行，每行15個。此外，藥罐位置每單位Y軸坐標與三個單位X軸坐標相同，且機械手對前后兩面的取藥由步進電機擺動控制。經過簡單計算可以確定本系統中實際節點應為66個。采用新的禁忌遺傳算法在VB中編程，該算法對多節點系統設置禁忌步長和松弛步長。引入張弛效應，與傳統遺傳算法相比，減小了可行解空間，提高了收斂速度。

篇8

1．1裝配單元確定

知識裝配單元［6］是由多個零件或部件通過配合、連接等關系組成的一個不可自發分離的子結構，而且這個子結構不影響原裝配體中其余零件的裝配。配合關系是裝配特征之間的配合方式，如平面配合、柱面配合和錐面配合等，而裝配特征［5］是零件表面上參與裝配活動的區域，主要由形狀特征、材料特征、運動關系和位置關系組成。連接關系是用于定位和傳遞零件之間的幾何約束的結構。若干相同類型的連接件同其所連接的普通零件以及相應的附件所組成的集合稱為一個連接組件。通過以上分析得出裝配單元主要取決于裝配基準、配合關系和連接方法三方面。

1．2裝配工序確定

知識裝配工藝過程［7］是裝配人員按照產品的裝配順序，通過一定的裝配操作，按照指定的裝配路徑并在保證裝配精度要求的情況下高效率、高品質的完成產品裝配的過程。裝配順序是裝配工序中各零部件進行裝配的次序，是產品裝配的重要依據。如果裝配順序選取不恰當，將致使裝配操作不斷重復，造成裝配一次成功率降低并極大的浪費裝配資源，延長產品的開發周期，直接導致成本的增加。裝配操作是指將零部件組合在一起而進行的清洗、定位、連接、調整、修配、檢驗等操作。裝配工序劃分是將裝配工藝過程劃分為若干個階段，以保證裝配生產的平衡，提高生產效率。由上可見，裝配工序確定主要取決于裝配順序、裝配操作、裝配夾具、裝配路徑四個方面。

1．3裝配資源使用

知識機械產品裝配規劃中使用的裝配資源主要由工具、夾具和量具組成。工具的選擇主要根據螺紋緊固件的類型及其公稱直徑和裝配現場擁有的工具資源確定。量具的選擇主要根據裝配精度要求及裝配現場擁有的量具資源確定。由于機械產品的裝配過程中使用的夾具基本上因產品不同而不同，很少能重用，因此本文中將夾具認定為與具體產品零部件相關的屬性，而不將其包括在裝配資源中。

1．4基本裝配工藝

知識基本裝配工藝知識是指一些標準操作規范，這些操作規范不會因為產品的不同而發生變化，而只與具體的裝配操作相關。這些裝配操作規范包括清洗、防松和膠接。清洗是為保證裝配品質及裝配工作的順利進行，對待裝配的零部件進行的操作。對于不同的零部件材料采取不同的清洗方法即選擇不同的清洗參數。螺紋連接在沖擊、振動和變載荷作用下可能自松，因此要根據具體的產品使用環境及現場條件選擇合適的防松方式。膠接是工藝簡便，不需要復雜的工藝設備的連接操作，但是合適的膠接劑組分、固化壓力、固化時間、固化溫度的選擇對膠接品質至關重要。

2基于本體的裝配工藝知識表達

知識表達的方法多種多樣，使用較多的知識表示方法［8］主要有:謂詞邏輯表示法，產生式表示法、框架表示法、語義網絡表示法、面向對象表示法、基于本體的知識表示法等。本體作為構建描述領域知識模型的方法論［9］，它對領域內的概念模型進行了明確說明，而且可以支持粒度小、語義復雜的概念模型創建，這些特點正適合表達有不同細節需求的裝配工藝知識?；诒倔w的表示方法對知識表示語言中的建構和約束作普遍的、無歧義的語義解釋，可以保證支持本體的不同使用者之間進行語義層面的信息共享和互操作，同時，作為本體描述語言的OWL［10］可以方便的映射到數據庫，為本體的存儲提供了方便。因此本文將采用基于本體的知識表達方法來構建裝配工藝知識。基于本體概念的裝配工藝知識構成圖如圖1所示，由裝配單元、裝配工序、裝配資源和基本裝配工藝四個本體組成，每個本體又劃分為若干粒度不同的下級本體。a)裝配單元知識本體使用零件和連接組件這兩種最基本組成單元來描述其構成，任何裝配單元都是通過連接組件將零件連接起來形成不可自發分離的裝配結構，裝配單元的特征由零件的特征形成，零件的形狀特征和材料特征是零件獨立的特征，它只與零件本身有關，而零件的運動關系、位置關系和裝配精度是零件之間的特征，它由多個零件共同決定。零件特征構成了裝配單元的結構特點，也是裝配工序規劃的出發點。b)裝配工序知識本體由裝配順序、裝配操作、裝配路徑描述，裝配順序確定裝配單元中零件或連接組件的裝配秩序，裝配操作決定將兩個零件裝配在一起進行的各種操作如先定位再連接，裝配路徑確定裝配操作的方向。對于裝配工序中所需使用的裝配資源將單獨在裝配工裝中進行描述。c)裝配資源知識本體裝配資源知識本體由裝配工具和裝配量具組成，裝配工具是緊固連接件時需要使用的資源，裝配量具是保證零件裝配精度時使用的資源。d)基本裝配工藝知識本體基本裝配工藝知識本體是標準操作規范的描述，對于某類型機械產品的裝配，主要考慮防松、清洗、膠接三類常用基本工藝。防松工藝主要用于螺紋連接件，即在有螺紋連接件而且有防松要求時就需要相應的防松操作規范。清洗工藝主要用于零件或連接組件裝配前操作，具體清洗工藝的選擇要取決于零件類型和污染物的種類及污染程度。膠接基本工藝的選擇要根據被連接件材料、連接要求及環境決定。

3裝配工藝知識管理系統實現

3．1系統架構

本文建立的裝配工藝知識管理系統體系架構如圖2所示。裝配工藝知識管理系統主要對裝配實例知識、裝配資源使用知識和基本裝配工藝知識進行管理，建立了面向裝配規劃的裝配工藝知識庫，以提供給用戶進行知識重用，其中裝配實例知識由裝配單元確定知識和裝配工序確定知識描述。以面向裝配規劃的裝配工藝知識庫為基礎，該系統提供了裝配實例檢索、裝配資源檢索、基本裝配工藝檢索和裝配工藝知識錄入界面，實現了用戶對相應知識的管理。裝配實例知識的管理將產品的裝配過程進行管理，以供工藝規劃人員規劃相似產品時進行查詢、學習和借鑒，提高裝配規劃效率;裝配資源使用知識的管理將螺紋連接件或裝配精度對應的裝配資源進行管理，便于工藝規劃人員快速查詢，得到符合實際的需要使用的裝配資源。基本裝配工藝知識管理對防松、清洗、膠接工藝知識進行管理，為工藝規劃人員提供標準的裝配操作規范。

3．2面向裝配規劃的裝配工藝知識應用

以臺鉆Z4006－A主軸箱部件裝配工藝規劃為例說明裝配工藝知識管理系統的應用。對于主軸箱部件，裝配工藝知識管理系統的輔助規劃主要分為三個層次，一是輔助裝配工序確定;二是確定需要使用何種裝配資源;三是確定標準操作規范。在規劃臺鉆Z4006－A主軸箱部件裝配過程前先學習以往相似產品裝配過程，可以通過裝配實例知識檢索得到如下相似裝配實例，通過學習借鑒來輔助Z4006－A裝配工序確定，如圖3(a)。臺鉆Z4006－A主軸箱部件中采用了M5×25的開槽沉頭螺釘連接刻度板和主軸箱，因此需要確定緊固該螺栓的工具，可以通過裝配工具檢索輔助確定裝配工具資源使用，如圖3(b)。主軸箱部件中墊塊的裝配有平行度為0．1mm的精度要求，因此要確定測量其裝配精度要求的量具，可以通過裝配檢索輔助確定裝配量具資源使用，如圖3(c)。由于主要軸箱部件使用過程中存在振動，因此需要對起連接作用的開槽沉頭螺釘進行防松，通過防松工藝檢索確定合適的防松標準操作規范，如圖3(d)。通過利用系統提供的裝配工藝知識，并結合三維裝配過程規劃軟件，最終實現臺鉆Z4006A從裝配工序規劃到裝配資源使用再到基本裝配工藝應用的輔助規劃，形成裝配技術要求等文字信息和三維裝配過程動畫為一體的裝配工藝文件，圖4所示為主軸箱部件的裝配工藝指導界面。

4結論

篇9

1.1課程設置缺乏職業性

現階段一些中職學校為了拓寬酒店管理專業人才的就業范圍，在課程設置上不僅涵蓋了酒店管理方面的課程，同時也將一部分旅游管理方面的課程納入到課程體系中，這樣便可以使學生利用自己所掌握的多項專業技能來擴大就業取向。我們無法否認這些中職學校的初衷是好的，但是由于當前中職學校普遍采用“2+1”的學制，很多中職學校都將學生的頂崗實習安排到第四學期期中考試結束后，在近兩年的時間中學生要接受二十多門課程知識，導致學生在畢業后沒有一樣能夠達到精通程度的專業知識及技能。

1.2師資隊伍結構不合理

中職學校教師隊伍建設薄弱是當前中職教育體系中的一個普遍現象，專業教師比例在整個教師隊伍中過低，嚴重缺乏中職學校需求真正意義上的“雙師型”專業教師，這一狀況在很大程度上制約了中職學校酒店管理專業人才的培養成效。當前中職學校文化課教師與專業課教師比例偏差過大，這是受到我國教育機制及人事制度等方面的影響，很多師范院校畢業的學生可以進入到中職學校中成為教師，但是這一部分教師嚴重匱乏酒店管理專業的知識與技能，而“科班出身”的大學生需要在企業實習數年后才能成為酒店管理專業所需求的“雙師型”教師，這便導致當前中職學校酒店管理專業師資隊伍結構不合理。

2、提高中職學校酒店管理專業人才培養質量的對策

2.1以市場需求為導向明確培養目標

現代酒店管理專業作為一門綜合性高、實踐性很強的專業，所以要求學生必須具備寬廣的知識面與綜合的職業能力，例如，基本服務禮儀、服務技能以及營養衛生知識等，且語言表達能力及溝通能力也是一個酒店員工必須具備的基本能力，這樣才能確保中職學校酒店管理專業人才培養質量可以滿足酒店行業實際需求。所以本文認為中職學校酒店管理專業的人才培養目標應該定位為：主要面向各級各類酒店，培養出能夠從事酒店餐飲、前廳、客房以及康樂于一體的接待服務人才，及與上述目標相適應的基層管理人才，具有職業生涯發展基礎的中初級應用型技能人才，這樣才能確保中職學校酒店管理專業人才可以滿足社會發展需求。

2.2以職業能力培養為核心構建課程體系

中職學校酒店管理專業課程體系是實現人才培養目標的主要途經，所以要求中職學校必須要基于酒店管理職業能力培養來構建課程體系，確保課程體系與人才培養目標相一致，這便要求中職學校要進入到各類酒店企業中進行實地調研工作，廣泛聽取各類酒店對應用性酒店管理專業人才的實際需求，根據職業崗位能力需求來對酒店教學專業教學標準進行優化，通過調整課程結構及課程標準來確保酒店管理專業教學成效。因此，本文認為現代中職學校課程體系建設必須包含基本素質、能力課程以及行業相關知識課程，并要將專業素質與能力課程納入到專業課程體系中，并可以基于崗位導向來將一些諸如茶藝、調酒等選修課程納入其中，在最大程度上確保中職學校酒店管理專業課程體系可以滿足酒店行業需求。

2.3加強“雙師型”專業教師隊伍建設

職業教育中教師的職業知識、技能以及態度會對學生產生極大影響，所以要求中職學校酒店管理專業教師隊伍不僅要具備良好的理論知識，同時也要具備一定的實踐知識與職業經驗，以便于實現對學生專業知識及實踐操作能力的定向培養。因此，中職學校酒店管理專業教師隊伍建設中要以“雙師型”教師為主要選擇，學生也應該為專業教師爭取一些國家級、省市級的教育培訓機會，讓教師全身心的投入到培訓學習中，將酒店管理專業最新的理念及行業訊息充實到教學實踐中，同時也要選取一部分優秀教師參與到各類專業機構業務培訓活動中，例如，酒店職業經理人、國際禮儀師等業務培訓活動。

3、結語

篇10

初中教材雖然知識深度有限，但其內涵較廣，因此教師應在把握教材難度的同時，要深鉆教材，努力提高學生的各方面的能力。就此我們就怎樣利用教材來提高學生的素質談一下自己膚淺的認識：

1挖掘素材，培養學生的愛國情操，提高學生的環境意識。

例如介紹我國古今化學方面的成就，激發學生的愛國熱情；介紹大自然中化學變化的杰作我國廣西桂林地區溶洞內的鐘乳石、石筍、石柱的形成而構成的風景壯觀的景象，培養學生的美感；介紹臭氧層的破壞、水資源的貧乏及污染現狀，煤氣中毒、金屬銹蝕等對生活的危害，培養學生的環保意識等。通過以上手段不斷地強化學生的激情，使學生能滿懷激情地去努力學習。

2對比歸類，優化思維，培養學生嚴謹治學的科學態度。

例如在講述研究空氣的成分時，將初三化學教材中的實驗1燃燒匙內物質分別用木炭、蠟燭等，比較三種情況時，鐘罩內水液面上升的高度不同，從而揭示二氧化碳雖然部分溶于水，但位于水面上的二氧化碳氣體產生了一定的壓強，造成了以上實驗的差別。讓學生得出了以上三種實驗方案中能測定空氣成分的最佳方案。這樣活躍了學生的思維，使學生認識到必須要用嚴謹、認真的態度來對待科學中的問題。

3創設現象，制造氛圍，充分發揮實驗的魅力，激發學生的興趣，培養學生的自信心。

開展課外小實驗，有些實驗能讓學生親手做的力求學生動手。在動手過程中的親身參與和成功的歡樂都會使學生歡欣鼓舞，并產生進一步學習的愿望。

4抓住重點，認真傳授，使學生融會貫通，培養學生的辯證唯物主義觀點。

在講授完《燃燒與緩慢氧化》一節后，可以從生活實踐中列舉幾例燃燒來說明它有能被人類充分利用的一面即有益燃燒，同時也還存在著對人類嚴重危害的一面，使學生認識到學好有關方面的內容，嚴防有害燃燒的發生等。

5學以致用，培養學生的開創精神，使學生成為因地制宜，節約能源的生力軍。