技術(shù)分享總結(jié)范文

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篇1

一、可以提供一個(gè)新的廣闊的研究范圍：外國(guó)民族關(guān)系思想史

外國(guó)民族關(guān)系思想史又可以分為亞洲、歐洲、非洲、拉丁美洲。每個(gè)洲可以按照國(guó)別和朝代分橫向和縱向來(lái)研究。也可以從中國(guó)的周邊國(guó)家入手，畢竟有了對(duì)中國(guó)民族關(guān)系思想研究的基礎(chǔ)，而中國(guó)在古代與周邊國(guó)家在版圖上有重疊或者交叉，有些曾經(jīng)是中國(guó)的屬?lài)?guó)，有些曾經(jīng)是中國(guó)治下，有些曾經(jīng)處于中國(guó)的封貢體系。中國(guó)曾經(jīng)與他們或者友好交往，或者兵戎相見(jiàn)，與他們的歷史、語(yǔ)言文字存在或多或少的聯(lián)系。這為學(xué)者的研究提供了一些線(xiàn)索和方向?；蛘咭宰鍎e分類(lèi)，如蒙古族民族關(guān)系思想史，藏族民族關(guān)系思想史，每個(gè)族別的民族關(guān)系思想研究包含古今中外的少數(shù)民族優(yōu)秀歷史人物

二、可以開(kāi)辟新的學(xué)科分支：中外民族關(guān)系思想比較學(xué)

通過(guò)不同國(guó)家不同民族歷史人物的民族關(guān)系思想的碰撞，可以借鑒民族關(guān)系妥善處理的典型案例，吸收民族關(guān)系思想的精華，，既可以為解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)民族問(wèn)題提供寶貴資料，又可以為其他國(guó)家的現(xiàn)實(shí)民族問(wèn)題解決提供智慧經(jīng)驗(yàn)和借鑒

三、可以完備民族關(guān)系思想體系，并推動(dòng)民族關(guān)系思想研究學(xué)派的形成

外國(guó)民族關(guān)系思想史研究范圍廣闊，領(lǐng)域復(fù)雜，任務(wù)繁重。需要一大批優(yōu)秀的中青年專(zhuān)家長(zhǎng)期從事這一領(lǐng)域的研究。從國(guó)內(nèi)到國(guó)外到族別到中外比較，四個(gè)體系既相互獨(dú)立又相互交融，并統(tǒng)一于民族關(guān)系思想體系之下。學(xué)科體系的完備是學(xué)科發(fā)展和壯大的基礎(chǔ)，也是民族關(guān)系思想研究學(xué)派形成的旗幟

四、可以推動(dòng)一批譯作的產(chǎn)生和學(xué)科之間的互動(dòng)交融

學(xué)術(shù)研究非常重視資料和證據(jù)，因此要求研究者能夠讀懂外文原著。在讀懂原著的同時(shí)，譯作有了產(chǎn)生的條件，學(xué)科之間的互動(dòng)水到渠成。民族關(guān)系思想研究與外交和國(guó)際關(guān)系研究交叉碰撞，很容易與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合，為現(xiàn)實(shí)民族問(wèn)題、國(guó)際問(wèn)題提供指導(dǎo)。這樣中國(guó)的民族關(guān)系思想著作也可以被翻譯并傳播到世界各地。中國(guó)的古代民族關(guān)系思想就能為世界上其他國(guó)家解決民族問(wèn)題更多更廣地提供智慧和借鑒。中國(guó)文化也因此而遠(yuǎn)播域外

五、可以增加民族關(guān)系思想學(xué)科的國(guó)際影響力

唐太宗的愛(ài)之如一思想告訴我們。不光中國(guó)學(xué)生可以研究外國(guó)民族關(guān)系思想，外國(guó)學(xué)生也可以加入民族關(guān)系思想研究的，陣營(yíng)，這本身就是民族關(guān)系思想的積極實(shí)踐成果。民族關(guān)系思想研究隨著中外雙方對(duì)國(guó)外人物的研究影響遠(yuǎn)播，聲達(dá)海外。這同時(shí)會(huì)增強(qiáng)學(xué)科與外國(guó)政府及高校的聯(lián)誼，促進(jìn)學(xué)術(shù)間的國(guó)際交流，形成你研究我、我研究你的民族關(guān)系思想研究

六、可以拓寬民族關(guān)系思想研究學(xué)者的工作道路

隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際上地位的不斷增強(qiáng)，我國(guó)不僅需要處理國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題的專(zhuān)家和學(xué)者，更需要一大批了解國(guó)外民族關(guān)系、能夠嫻熟處理國(guó)外民族關(guān)系的人才。在一些國(guó)內(nèi)民族眾多的國(guó)家，了解其民族的歷史和現(xiàn)狀對(duì)妥善處理兩國(guó)關(guān)系有積極作用。這樣，大使館、孔子學(xué)院等一些涉外文化機(jī)構(gòu)對(duì)研究國(guó)外民族關(guān)系的需求就會(huì)產(chǎn)生

當(dāng)然，正如崔明德教授所言，無(wú)論是一個(gè)學(xué)科的建立，還是一個(gè)新的研究領(lǐng)域的開(kāi)辟，都不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)積累。外國(guó)民族關(guān)系思想研究也不例外。我認(rèn)為，促成外國(guó)民族關(guān)系思想研究的條件有如下幾個(gè)：第一，政策的支持和大環(huán)境的許可。沒(méi)有政策的支持民族關(guān)系思想的研究將不會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。第二，學(xué)科帶頭人的推動(dòng)和學(xué)術(shù)研究的成熟性。第三，一大批既懂不同民族語(yǔ)言又受過(guò)民族理論系統(tǒng)教育的人才的加入。

跨界民族關(guān)系研究也是學(xué)術(shù)界新興的一個(gè)課題，許多中青年教授專(zhuān)家和學(xué)者正在前赴后繼地投入到這個(gè)領(lǐng)域。如煙臺(tái)大學(xué)的孟慶義教授、劉會(huì)清教授等?？缃缑褡逖芯渴且环N融合研究，要求研究者本身對(duì)民族關(guān)系有深厚的功底?？缃缑褡逖芯康念I(lǐng)域和范圍很廣，而且很具有現(xiàn)實(shí)意義。比如，庫(kù)爾德現(xiàn)象，實(shí)際就是一種跨界民族關(guān)系處理的問(wèn)題。還有中國(guó)的蒙古族和藏族，也是一種跨界。最明顯的莫過(guò)于中國(guó)的朝鮮族。而且朝鮮族的跨界比較成功，持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，范圍也在不斷擴(kuò)大。

跨界民族研究著重研究的是跨界之前的民族關(guān)系，跨界之后的民族關(guān)系，跨界的原因、后果以及對(duì)地緣政治產(chǎn)生的影響。過(guò)去學(xué)術(shù)界在跨界民族的研究領(lǐng)域取得了很大成績(jī)，但由于受到研究條件研究方法和研究手段的限制，還存在不少空白和不足。隨著我國(guó)與周邊國(guó)家睦鄰友好關(guān)系的推進(jìn)，大國(guó)外交的跨越式發(fā)展，對(duì)跨界民族關(guān)系的研究提出了新的要求，原先的研究范圍、方法和范式都顯露出了自身的局限，需要加以突破和深化。例如，在不同發(fā)展水平的國(guó)家、不同發(fā)展模式下，同一個(gè)跨界民族相互之間是如何構(gòu)成影響的？跨界民族與另一個(gè)跨界民族是如何相互影響的？跨界民族的一部分有沒(méi)有融入當(dāng)?shù)孛褡宓?？這些都需要通過(guò)一些實(shí)際案例，加以深入調(diào)查研究?？缃缑褡尻P(guān)系研究對(duì)于民族之間的融合有很大的幫助。例如，現(xiàn)在對(duì)朝鮮族做深入的研究，可以洞察朝鮮、韓國(guó)、中國(guó)、日本、及美國(guó)、俄國(guó)的外交政策，為國(guó)家利益服務(wù)。

跨界民族使我國(guó)的民族問(wèn)題成為國(guó)際性，它直接影響我國(guó)與周邊國(guó)家的關(guān)系，影響我國(guó)邊疆的穩(wěn)定。跨界民族關(guān)系研究對(duì)于解決跨界民族問(wèn)題產(chǎn)生理論基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)于跨界民族的定位、跨界民族對(duì)民族問(wèn)題的影響、民族戰(zhàn)爭(zhēng)的起源、民族融合與民族同化、跨界民族與原住民相處的模式、跨界民族對(duì)地緣政治的影響等若干重要的理論問(wèn)題始終沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。如果我們?nèi)怨淌卦械乃季S模式和研究方法，顯然不能從根本上解決問(wèn)題。因此，必須加大對(duì)跨界民族關(guān)系的研究，通過(guò)分析不同時(shí)期不同跨界民族的生活習(xí)性、不同跨界民族的活動(dòng)范圍、跨界民族的同化程度、以及不同專(zhuān)家對(duì)跨界民族的不同認(rèn)識(shí)，逐漸取得較為一 致的看法，開(kāi)創(chuàng)跨界民族關(guān)系研究的新局面。

跨界民族研究幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，復(fù)雜性?？缃缑褡鍫砍兜念I(lǐng)域很多很廣，有的民族有時(shí)跨界有時(shí)不跨界，對(duì)于他們的判斷也需較大的功夫。有的跨界民族不斷遷徙疆域疆域，有時(shí)跨界到一個(gè)地方，有時(shí)跨界到另一個(gè)地方，有的被同化融入到當(dāng)?shù)孛褡?，有的半同化以致無(wú)法具體鑒別到底屬于哪個(gè)民族。有的民族在跨界的過(guò)程中逐漸融化民族主體淹沒(méi)在異族之中，有的民族沒(méi)有歷史和文字是否跨界沒(méi)有記錄以及民族的變遷都具有很大的復(fù)雜性。這一切都使得跨界民族研究有很大的復(fù)雜性。另外，社會(huì)排斥政策導(dǎo)致嚴(yán)重的民族沖突。民族與民族之間，民族與國(guó)家之間因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致矛盾重重。近年來(lái)，有些國(guó)家制定了公開(kāi)歧視宗教、少數(shù)民族的政策，如規(guī)定只有信奉國(guó)教的人才能成為公民，擔(dān)任公職的人必須宣誓效忠于特定宗教等?？铺氐贤邇?nèi)戰(zhàn)就是這一類(lèi)型沖突的典型事例。艱難性與復(fù)雜性相伴生。有時(shí)候?yàn)榱搜芯恳粋€(gè)問(wèn)題需要把相關(guān)的多個(gè)民族的多個(gè)問(wèn)題搞清楚，所以研究起來(lái)有很大的艱難性。另外對(duì)國(guó)內(nèi)的研究很多，但是對(duì)國(guó)外的民族資料和線(xiàn)索掌握的就很缺乏。有的民族跨多個(gè)國(guó)家，有的民族有獨(dú)立于當(dāng)?shù)卣能娛挛溲b，他們出于保密的需要封鎖對(duì)于他們民族研究，有的民族與當(dāng)?shù)卣?quán)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，使得研究困難重重。

篇2

一、認(rèn)真組織開(kāi)展摸底情況

結(jié)合大快嚴(yán)、百日攻堅(jiān)、小散亂污綜合整治等專(zhuān)項(xiàng)工作，**街道積極開(kāi)展工貿(mào)行業(yè)粉塵防爆、有限空間及金屬冶煉企業(yè)調(diào)查摸底，轄區(qū)內(nèi)涉及金屬冶煉的企業(yè)有兩家；涉爆粉塵企業(yè)有一家；涉及有限空間作業(yè)的企業(yè)有4家。

二、  扎實(shí)開(kāi)展教育培訓(xùn)工作

為配合開(kāi)展工貿(mào)行業(yè)粉塵防爆、有限空間及金屬冶煉安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作，**街道組織企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)安全員等進(jìn)行了安全教育培訓(xùn)，由**技術(shù)服務(wù)中心專(zhuān)家**進(jìn)行授課講解。同時(shí)在執(zhí)法檢查的過(guò)程中，也多次向企業(yè)宣傳粉塵防爆、有限空間作業(yè)的相關(guān)常識(shí)。

三、嚴(yán)格程序，組織執(zhí)法檢查

結(jié)合大快嚴(yán)、百日攻堅(jiān)、小散亂污綜合整治等專(zhuān)項(xiàng)工作，**街道積極開(kāi)聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展執(zhí)法檢查行動(dòng)，全面落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任，累計(jì)開(kāi)展檢查46家次，下發(fā)文書(shū)70余份。

2017年8月2日對(duì)涉有限空間企業(yè)**有限公司進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患23處，下達(dá)責(zé)令限期整改指令書(shū)，要求企業(yè)9月13日前整改完成，9月18日進(jìn)行復(fù)查，其中四項(xiàng)未完成整改事項(xiàng)由企業(yè)提出延期整改申請(qǐng)，安監(jiān)所將繼續(xù)督促企業(yè)完成整改，確保及時(shí)消除隱患。2017年8月3日**安監(jiān)所配合區(qū)安監(jiān)局對(duì)涉爆粉塵企業(yè)**有限公司進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患21處，下達(dá)責(zé)令限期整改指令書(shū)，要求企業(yè)9月13日前整改完成，經(jīng)復(fù)查，企業(yè)5處隱患未整改到位，要求其繼續(xù)整改。

篇3

2018年12月28日，佛山市江西商會(huì)高明分會(huì)走進(jìn)副會(huì)長(zhǎng)陳茂生單位，佛山市美舒衛(wèi)浴家具有限公司。分享今天交流學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，以這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)會(huì)比較合適——傳承、創(chuàng)新、堅(jiān)持。

傳承

雕刻，是中國(guó)家具上最浪漫的氣質(zhì)，為“Made in China”增添了一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)！陳會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)分會(huì)拜訪(fǎng)團(tuán)到生產(chǎn)車(chē)間參觀(guān)，最讓人驚艷的是手工雕刻，大家都被深深吸引，停住腳步細(xì)細(xì)觀(guān)賞。陳會(huì)長(zhǎng)介紹說(shuō)，根據(jù)客戶(hù)的要求或者產(chǎn)品的特性，我們會(huì)相應(yīng)地選擇手工雕刻或者機(jī)械雕刻。木雕相對(duì)于原材來(lái)說(shuō)，對(duì)人的要求更高，我們的雕刻師傅都是江西的老鄉(xiāng)，從事這一行也很多年了，是我們企業(yè)的中國(guó)民間藝術(shù)傳承者。

一敲、一推，在一次次的減法造型中，讓人不禁想起一句話(huà)：深栽后雕木，精巧奪天工。

創(chuàng)新

陳會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家參觀(guān)展廳，介紹一些時(shí)下最受顧客歡迎的產(chǎn)品。陳會(huì)長(zhǎng)給我們分析與總結(jié)：“現(xiàn)在的人們比較傾向于輕奢、簡(jiǎn)單的家具，我們?cè)O(shè)計(jì)產(chǎn)品也逐漸地往這方向靠攏?，F(xiàn)在企業(yè)確實(shí)不好做，我們不斷地深入了解、迎合顧客的需要，希望能夠占據(jù)更大的市場(chǎng)，尋找品牌發(fā)展的突破口。”廳里琳瑯滿(mǎn)目的樣式，映射著陳會(huì)長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新的不斷追求，詮釋了品牌發(fā)展的動(dòng)力。

當(dāng)然，對(duì)新原料、新設(shè)備、新技術(shù)的追求，也是美舒衛(wèi)浴家居的另一種創(chuàng)新追求！

堅(jiān)持

“堅(jiān)持就是勝利”陳會(huì)長(zhǎng)給我們分享他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，用了這樣一句話(huà)總結(jié)。陳會(huì)長(zhǎng)說(shuō)，來(lái)高明已經(jīng)有26年了，從被家人都擔(dān)心的游手好閑，再到衛(wèi)浴工廠(chǎng)踏實(shí)打工，然后到自主創(chuàng)業(yè)，一直都是從事與衛(wèi)浴、家具相關(guān)的工作。我覺(jué)得無(wú)論做任何行業(yè)，都必須堅(jiān)持走下去，才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，謀求發(fā)展。這也是我們現(xiàn)代年輕人的一些經(jīng)驗(yàn)分享。

篇4

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)題材寫(xiě)作

寫(xiě)作是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一種活動(dòng)，事件的記敘、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、情感的抒發(fā)、文化的傳承等都離不開(kāi)寫(xiě)作。信息技術(shù)課堂上，教師雖常采用自主探究、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)手段，但學(xué)生的活動(dòng)依然集中在步驟的操作與即時(shí)的探討，很少進(jìn)行學(xué)習(xí)的備忘和經(jīng)驗(yàn)的分享。信息技術(shù)題材的寫(xiě)作就是要學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄一個(gè)靈感、一種喜悅、一次成功的經(jīng)歷，讓學(xué)生成為一個(gè)善于寫(xiě)作，勤于反思、重于備忘，樂(lè)于分享的人。

一、信息技術(shù)題材寫(xiě)作的內(nèi)容與特征

信息技術(shù)題材是指在學(xué)習(xí)和生活中與信息技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、操作應(yīng)用、問(wèn)題解決、活動(dòng)體驗(yàn)以及所見(jiàn)所聞等。信息技術(shù)題材的寫(xiě)作是指將有關(guān)信息技術(shù)題材通過(guò)敘事、議論、說(shuō)明等不同形式，以文字記載或圖文并茂的方式進(jìn)行寫(xiě)作。

信息技術(shù)題材的寫(xiě)作可以包括活動(dòng)、整理、寫(xiě)作、交流四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，活動(dòng)是題材的準(zhǔn)備，也是寫(xiě)作的源泉；整理是思路的梳理，挖掘有價(jià)值的內(nèi)容；寫(xiě)作是事件的表達(dá)與描述的過(guò)程，是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)；交流是自我備忘及與他人分享的過(guò)程。

信息技術(shù)題材的寫(xiě)作應(yīng)具有以下三個(gè)特征：第一是技術(shù)性。信息技術(shù)題材本身就與技術(shù)有關(guān)，雖然不強(qiáng)調(diào)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性和前瞻性，但技術(shù)是整個(gè)寫(xiě)作的基點(diǎn)，學(xué)生要基于自己的技術(shù)水平，對(duì)題材進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)，還要用好專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)詞匯來(lái)正確合理地表達(dá)。第二是邏輯性。信息技術(shù)題材的寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的邏輯性，學(xué)生須將自己的思路淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，比如從最初的懵懂到后來(lái)的清晰，從問(wèn)題的出現(xiàn)到最后的解決，字里行間應(yīng)滲透出一段情感歷程，一種思維判辨和一次行為變化。第三是人文性。人文性是信息技術(shù)題材寫(xiě)作所追求的一個(gè)目標(biāo)。信息技術(shù)題材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是技術(shù)，更多地融入了人們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，包涵了其他領(lǐng)域的知識(shí)以及不同地域的風(fēng)俗民情，寫(xiě)作時(shí)要努力將題材中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化、生活趣味和人生體會(huì)等表達(dá)出來(lái)。

二、信息技術(shù)題材寫(xiě)作案例及案例評(píng)析

1．案例（敘事題材）

2．案例評(píng)析

敘事性信息技術(shù)題材的寫(xiě)作就是學(xué)生將親身體驗(yàn)的、與信息技術(shù)相關(guān)的事件、想法、思維和解決問(wèn)題的過(guò)程描述下來(lái)，形成文字材料。

標(biāo)題反映信息技術(shù)活動(dòng)事件的主題,要求簡(jiǎn)明扼要,表達(dá)主題思想?；顒?dòng)描述是寫(xiě)作的主體部分,可帶有技術(shù)、情感、人文色彩，運(yùn)用比喻、擬人、引用等多種修飾方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，力求做到技術(shù)、情感和人文的有機(jī)融合，流露出作者的思維足跡，問(wèn)題解決的邏輯判辨，迸發(fā)出內(nèi)心的情感火花，體驗(yàn)到收獲的喜悅。總結(jié)反思是對(duì)文章經(jīng)驗(yàn)性、情感性的描述，也可談?wù)剬?duì)活動(dòng)的體會(huì)、建議和設(shè)想等。

三、豐富積累，提高學(xué)生信息技術(shù)題材的寫(xiě)作能力

第一，要有語(yǔ)言文字的積累。在信息技術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，使用學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述學(xué)習(xí)情景，將意思表達(dá)清楚。若形成文字，則應(yīng)避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，如不能將“登錄”寫(xiě)成“登入”、“鍵盤(pán)”寫(xiě)成“健盤(pán)”、“中毒”寫(xiě)成“重毒”、“對(duì)話(huà)框”寫(xiě)成“對(duì)話(huà)筐”等。規(guī)范專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和詞句的表達(dá)時(shí)，還應(yīng)避免出現(xiàn)問(wèn)題句，如“程序壞死”、“打入某某網(wǎng)站”等。

第二，要有生活實(shí)踐的積累。開(kāi)展信息技術(shù)題材的寫(xiě)作，題材的來(lái)源與獲取是十分重要的，信息技術(shù)教學(xué)要突破教學(xué)課堂的束縛，積極引導(dǎo)學(xué)生在家庭、社會(huì)等更大的空間去參與體驗(yàn)活動(dòng)，去接觸除電腦外的如數(shù)碼類(lèi)、智能化類(lèi)等一些產(chǎn)品，并能與其他學(xué)科、其他領(lǐng)域進(jìn)行整合，幫助自己獲得更多、更有價(jià)值的題材。豐富多彩的生活實(shí)踐能使學(xué)生擁有更豐富的閱歷以及更廣闊的視野和思維。

第三，要有文化素養(yǎng)的積累。包括知識(shí)、道德、法律、信仰、習(xí)俗以及獲得的能力和習(xí)慣等在內(nèi)的一個(gè)綜合的整體。在學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)基本理論知識(shí)及技能操作的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些與信息技術(shù)相關(guān)的報(bào)刊雜志，切身體會(huì)到信息的使用價(jià)值，而且閱讀面廣了，積腋成裘，文化積累自然就能不斷豐富。

篇5

本節(jié)課是中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)出版的《信息技術(shù)》中的拓展模塊“算法與程序設(shè)計(jì)”的第一課。本節(jié)課的內(nèi)容是介紹模塊的基本操作、順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，是后續(xù)課程循環(huán)及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課筆者將慕課引入信息技術(shù)課堂，通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生參與“編程一小時(shí)”的活動(dòng)慕課，完成Flappy Bird游戲的制作，并借助自建的“創(chuàng)作分享平臺(tái)”讓學(xué)生進(jìn)行分享與評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)對(duì)象分析

筆者參加了第四屆全國(guó)初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)，上課的學(xué)生是常德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，他們信息技術(shù)素養(yǎng)較好，并對(duì)電子游戲非常感興趣，但在游戲開(kāi)發(fā)和編程方面幾乎沒(méi)什么基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：理解積木塊、觸發(fā)器等模塊的功能；掌握模塊的組合使用方法；了解程序設(shè)計(jì)中順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)的概念。

過(guò)程與方法目標(biāo)：依托慕課網(wǎng)站以闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則制作游戲，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)和游戲開(kāi)發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)思想與方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)樂(lè)趣，激發(fā)探索精神，拓寬國(guó)際視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：模塊化的思維方式和模塊之間的組合方法。

難點(diǎn)：分支結(jié)構(gòu)的理解。

設(shè)計(jì)思路

游戲貫穿整節(jié)課，以游戲激發(fā)學(xué)生興趣，將關(guān)注點(diǎn)從玩游戲轉(zhuǎn)移到制作游戲，學(xué)習(xí)制作游戲的過(guò)程是在類(lèi)似玩游戲的關(guān)卡模式下完成的。依托幕課網(wǎng)站進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的程序設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐，體驗(yàn)程序思想及慕課的開(kāi)放、共享精神。

教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課

教師讓學(xué)生打開(kāi)瀏覽器，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了首頁(yè)中的游戲。教師給1分鐘時(shí)間讓學(xué)生玩Flappy Bird游戲。

師：大家喜歡玩游戲嗎？是否夢(mèng)想過(guò)自己設(shè)計(jì)游戲？

學(xué)生體驗(yàn)游戲，回答提問(wèn)。

師：馬云說(shuō)過(guò)，“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢”。這節(jié)課我們不僅要玩游戲，還要一邊玩一邊制作一款屬于自己的游戲，實(shí)現(xiàn)我們制作游戲的夢(mèng)想。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并將興趣從玩游戲轉(zhuǎn)移到制作游戲。

2.初識(shí)慕課

師：不會(huì)編程，如何制作游戲？過(guò)去這也許真的不可能，但現(xiàn)在我們有了互聯(lián)網(wǎng)，有了慕課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣。（教師展示PPT，并介紹“編程一小時(shí)”活動(dòng)）“編程一小時(shí)”（The Hour of Code）是由發(fā)起的一項(xiàng)全球性活動(dòng)，它希望地球上每個(gè)人都能夠接受計(jì)算機(jī)教育。此項(xiàng)活動(dòng)得到了奧巴馬、比爾?蓋茨、馬克?扎克伯格等人士的鼎力支持，從2013年至今，來(lái)自全球180多個(gè)國(guó)家、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的學(xué)習(xí)者參加了此項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)這門(mén)課程無(wú)需編程經(jīng)驗(yàn)，它不會(huì)讓你面對(duì)枯燥的代碼，相反它所提供的都是好玩的游戲，通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)編程（如圖1）。

教師通過(guò)視頻演示編程一小時(shí)慕課網(wǎng)站登錄過(guò)程（如下頁(yè)圖2）：

①打開(kāi)瀏覽器，點(diǎn)擊活動(dòng)小組空間。②選取自己的姓名和對(duì)應(yīng)的密碼圖片。③點(diǎn)擊登錄。④切換語(yǔ)言。

學(xué)生找到與自己姓名對(duì)應(yīng)的密碼圖片，登錄慕課網(wǎng)站。

設(shè)計(jì)意圖：用姓名和密碼圖片區(qū)分學(xué)習(xí)者，便于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.引導(dǎo)探究

教師介紹制作游戲過(guò)程中需要用到的基本概念。

①積木塊。積木塊能夠獨(dú)立完成一項(xiàng)基本的功能，如拍翅膀、播放拍翅膀的聲音等。積木塊上還有接口可以將多個(gè)塊連接在一起完成更復(fù)雜的功能。

②觸發(fā)器。工作區(qū)是擺放積木塊的舞臺(tái)，工作區(qū)中還有一些綠色的積木塊，它們是觸發(fā)器，當(dāng)觸發(fā)器的條件滿(mǎn)足時(shí)會(huì)執(zhí)行觸發(fā)器下面的積木塊。

師：像下面這樣，當(dāng)我們單擊鼠標(biāo)時(shí)小鳥(niǎo)就會(huì)拍翅膀了。好了，在左側(cè)的游戲區(qū)試試吧，我們的目標(biāo)是讓小鳥(niǎo)飛到靶心（如圖3）。

教師演示前三關(guān)的過(guò)關(guān)過(guò)程后，讓學(xué)生自主探究其余關(guān)卡的玩法。

學(xué)生了解積木塊、工作區(qū)、觸發(fā)器等專(zhuān)有名詞的含義，明確游戲的過(guò)關(guān)規(guī)則，跟隨通關(guān)提示獨(dú)立完成游戲關(guān)卡1～8。

設(shè)計(jì)意圖：將程序設(shè)計(jì)中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)以積木的形式介紹給學(xué)生，化難為易，降低了學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在主動(dòng)探究中不僅玩了游戲、學(xué)習(xí)了程序設(shè)計(jì)的基本概念，而且激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

4.解析提升

借助慕課工具展示學(xué)生完成進(jìn)度（如圖4左），教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有些學(xué)生在第八關(guān)和第九關(guān)遇到了困難。教師通過(guò)解析兩位學(xué)生的程序設(shè)計(jì)，找到編程中存在的問(wèn)題。

師：程序運(yùn)行有兩種結(jié)構(gòu)，一種是按照次序先后運(yùn)行的，稱(chēng)之為順序結(jié)構(gòu)；另一種是滿(mǎn)足條件時(shí)運(yùn)行的，稱(chēng)之為分支結(jié)構(gòu)（如圖4右）。

請(qǐng)同學(xué)們檢查，看看模塊是否擺放在了合適的觸發(fā)器下，模塊的上下順序是否正確。

學(xué)生體驗(yàn)總結(jié)，查找問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生編程體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)程序思維。

5.創(chuàng)作分享

教師通過(guò)慕課工具展示學(xué)生完成進(jìn)度。

師：第十關(guān)沒(méi)有固定的通關(guān)要求，可以設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，創(chuàng)建屬于自己的游戲。你可以將這個(gè)鏈接復(fù)制粘貼到老師自制的“創(chuàng)作分享平臺(tái)”上，邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)玩你制作的游戲，并且還可以相互點(diǎn)贊（如上頁(yè)圖5）。

學(xué)生分享自己制作的游戲，嘗試玩別人制作的游戲。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，激勵(lì)創(chuàng)作。體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)成就與分享的快樂(lè)。

6.展示評(píng)價(jià)

教師在創(chuàng)作分享平臺(tái)上，按照點(diǎn)贊數(shù)量的排名展示學(xué)生制作的游戲，并給予評(píng)價(jià)。

教師展示通過(guò)所有關(guān)卡后，獲得的學(xué)習(xí)證書(shū)。教師展示或打印這些證書(shū)（如圖6）。

學(xué)生對(duì)獲贊最多的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，查看自己獲得的證書(shū)。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用證書(shū)激勵(lì)后續(xù)學(xué)習(xí)，運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)多元發(fā)展。

7.總結(jié)拓展

師：電子游戲和編程看似復(fù)雜，但只要我們懂得分析，找到其基本規(guī)律，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、模塊化，就可以各個(gè)擊破，最終完成復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)。你只需要記住活動(dòng)小組的URL，就可以在課下繼續(xù)學(xué)習(xí)慕課網(wǎng)站中的其他課程。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)提升，突出慕課思想，鼓勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

本節(jié)課的特色是引入慕課“編程一小時(shí)”活動(dòng)，以玩游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，最終達(dá)到在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)讓毫無(wú)編程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，制作出自己的Flappy Bird游戲。非常感謝常德市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生們，他們都出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并且筆者在回到遼寧后驚喜地發(fā)現(xiàn)，還有學(xué)生在課后繼續(xù)在慕課網(wǎng)站上學(xué)習(xí)其他的課程。

篇6

信息社會(huì)主要的經(jīng)濟(jì)形態(tài)是信息經(jīng)濟(jì)，信息經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)階段中，最典型的代表形式就是分享經(jīng)濟(jì)。國(guó)家信息中心信息化研究部主任張新紅在第六屆中國(guó)智慧城市技術(shù)與應(yīng)用產(chǎn)品博覽會(huì)上強(qiáng)調(diào)，分享經(jīng)濟(jì)是續(xù)航原有經(jīng)濟(jì)動(dòng)能的有力武器，不能對(duì)其等閑視之，需要人們更多地探索和正視。

分享經(jīng)濟(jì)獨(dú)有的續(xù)航能力

曾在2015年的G20峰會(huì)上指出：“世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，上一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命所提供的動(dòng)能已經(jīng)接近尾聲，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制和發(fā)展模式的潛能趨于消退?！?/p>

可見(jiàn)，目前全球經(jīng)濟(jì)都面臨著同樣的問(wèn)題――動(dòng)力不足。下一步應(yīng)該怎么辦？張新紅認(rèn)為分享經(jīng)濟(jì)可以提升經(jīng)濟(jì)動(dòng)能的續(xù)航能力。

他指出，過(guò)去的經(jīng)濟(jì)動(dòng)能中，從改革紅利來(lái)看，目前的狀況是容易改革的都已經(jīng)改革完畢了，所以可以利用分享經(jīng)濟(jì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化資源配置，瞄準(zhǔn)痛點(diǎn)，輕松化解，倒逼效應(yīng)。

從全球化紅利來(lái)看，過(guò)去我國(guó)依靠出口帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但到了目前的后危機(jī)時(shí)代，以前的老路已經(jīng)行不通了，而分享經(jīng)濟(jì)可以分享全球的資源與市場(chǎng)，增加續(xù)航能力。

從人口紅利來(lái)看，目前我國(guó)的勞動(dòng)力成本非常之高，同時(shí)還存在就業(yè)難的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，可以達(dá)到賦能效應(yīng)，我國(guó)的網(wǎng)民紅利將在分享經(jīng)濟(jì)下得到進(jìn)一步釋放。

從投資拉動(dòng)來(lái)看，按以前的方式增加投資，很容易出現(xiàn)產(chǎn)能過(guò)剩的情況。而通過(guò)分享經(jīng)濟(jì)，可以通過(guò)眾投、眾籌來(lái)拉動(dòng)精準(zhǔn)投資，從而發(fā)揮更好的效應(yīng)。

從消費(fèi)拉動(dòng)來(lái)看，過(guò)去國(guó)人買(mǎi)東西都喜歡跑去國(guó)外“血拼”、“搶購(gòu)”，而通過(guò)分享經(jīng)濟(jì)可以滿(mǎn)足個(gè)性化需求，使資金不外流。

從資源投入來(lái)看，過(guò)去靠大量資源投入生產(chǎn)，使得環(huán)境造成了惡化現(xiàn)象，而通過(guò)分享經(jīng)濟(jì)可以把人們閑置的資源利用起來(lái)。

十問(wèn)分享經(jīng)濟(jì)

什么是分享經(jīng)濟(jì)？

分享經(jīng)濟(jì)有很多種叫法，如共享經(jīng)濟(jì)、按需經(jīng)濟(jì)、協(xié)作經(jīng)濟(jì)、使用權(quán)經(jīng)濟(jì)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)等。在張新紅看來(lái)，分享經(jīng)濟(jì)是利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)整合、分享海量的分散化資源，滿(mǎn)足多樣化需求的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總和。從內(nèi)涵上來(lái)講，它是連接供需、實(shí)現(xiàn)資源配置最優(yōu)化的方式。同時(shí)，它也是信息改革發(fā)展到一定階段之后出現(xiàn)的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展理念。

分享經(jīng)濟(jì)與以前的經(jīng)濟(jì)比有什么不同？

“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，分享經(jīng)濟(jì)可以把本來(lái)屬于私人的東西供給他人使用，大家可以互相使用自己需要的東西?！睆埿录t稱(chēng)，分享經(jīng)濟(jì)的基本特征可以通過(guò)六個(gè)不同的角度來(lái)分析：從技術(shù)的角度看，是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的經(jīng)濟(jì)，有人認(rèn)為分享經(jīng)濟(jì)的模式很早就有了，其實(shí)確切來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在所說(shuō)的分享經(jīng)濟(jì)一定是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的；從主體的角度看，不管是供應(yīng)方還是需求方，分享經(jīng)濟(jì)都是大眾參與的，而且參與的體量非常大；從客體的角度看，它是資源要素的快速流動(dòng)與高效配置；從行為的角度看，它是權(quán)屬關(guān)系的新變化；從效果的角度看，強(qiáng)調(diào)的是用戶(hù)體驗(yàn)最佳；從文化的角度看，強(qiáng)調(diào)不求擁有，但求所用。

哪些東西可以被分享？

按分享對(duì)象劃分，第一類(lèi)是產(chǎn)品分享，包括汽車(chē)、設(shè)備、玩具、服裝等，其中每種分享都已經(jīng)出現(xiàn)“獨(dú)角獸”企業(yè)；第二類(lèi)是空間分享，包括住房、辦公室、停車(chē)位、土地等；第三類(lèi)是知識(shí)技能分享，包括智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等；第四類(lèi)是勞務(wù)分享，包括家政、物流、洗衣等；第五類(lèi)是資金分享，包括P2P借貸、產(chǎn)品眾籌、股權(quán)眾籌等；第六類(lèi)是生產(chǎn)能力分享，這將是未來(lái)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最主要的類(lèi)型，主要表現(xiàn)為一種協(xié)作生產(chǎn)方式，包括能源、工廠(chǎng)、信息技術(shù)設(shè)施等。

按用戶(hù)需求劃分，每個(gè)人的一生，從出生到最后的養(yǎng)老服務(wù)都可以進(jìn)行分享，包括出行、住宿、吃飯、穿衣、貸款、學(xué)習(xí)、就醫(yī)、旅行、生產(chǎn)等，人們可以通過(guò)分享享受到這些服務(wù)。

發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)有什么好處？

從分享經(jīng)濟(jì)本身來(lái)講，張新紅認(rèn)為可以總結(jié)為“三低”+“三高”。

“三低”即低成本、低門(mén)檻、低污染。低成本：過(guò)去在大規(guī)模生產(chǎn)物品時(shí)，對(duì)于買(mǎi)家的信息很難把握，但是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以對(duì)此進(jìn)行精準(zhǔn)分析，而且價(jià)格比以前做分析的價(jià)格低很多。低門(mén)檻：“現(xiàn)在參與分享經(jīng)濟(jì)，只需要拿起手機(jī)，就可以加入，非常簡(jiǎn)單方便?！睆埿录t解釋說(shuō)。低污染：要使資源得到最好的利用，杜絕閑置、浪費(fèi)。

“三高”即高效率、高體驗(yàn)、高可信。高效率：比如用戶(hù)在利用滴滴出行打車(chē)時(shí)效率非常高，一般不會(huì)超過(guò)五分鐘；又如人們有一個(gè)好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念想要投入生產(chǎn)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找有意向的生產(chǎn)廠(chǎng)家。高體驗(yàn)：正因?yàn)椤叭汀币约案咝?、高可信，所以給用戶(hù)非常好的體驗(yàn)感受。高可信：目前分享經(jīng)濟(jì)各個(gè)模式中的信息是透明的，用戶(hù)的好與壞都有其他用戶(hù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所有一舉一動(dòng)在互聯(lián)網(wǎng)中都是可追溯的，這使用戶(hù)間的信任變得越來(lái)越多。

從整個(gè)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)角度看，分享經(jīng)濟(jì)可以激發(fā)創(chuàng)新活力、擴(kuò)大有效供給、打造新增長(zhǎng)點(diǎn)、助力大眾創(chuàng)新、走向多元協(xié)同、促進(jìn)靈活就業(yè)、實(shí)現(xiàn)低碳生存。

分享經(jīng)濟(jì)何以如此火爆？

首先，是用戶(hù)需求有所提升。現(xiàn)在用戶(hù)的整體需求與以前有所不同，更注重多樣化。張新紅舉例說(shuō)：“以前出租車(chē)就能解決人們的出行問(wèn)題，但現(xiàn)在出租車(chē)越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足人們的需求，所以催生了滴滴出行、Uber的出現(xiàn)及壯大?！?/p>

第二，是有信息技術(shù)的推動(dòng)。分享經(jīng)濟(jì)依賴(lài)的不僅僅是人們手中的智能手機(jī)，還要求有基于地理位置的地圖信息，以及支付能力。目前，信息社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)支付的技術(shù)發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新型信息技術(shù)的發(fā)展，以及快遞、物流業(yè)的發(fā)展、成熟，促進(jìn)了分享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第三，是人們有靈活就業(yè)的追求?！?0后，00后的年輕人不愿意像他們的父輩一樣，干在機(jī)器前站八小時(shí)這樣的工作，他們更愿意靈活就業(yè)，哪里合適去哪里。”張新紅指出，目前美國(guó)的靈活就業(yè)人數(shù)已達(dá)總?cè)藬?shù)的38%，中國(guó)占10%，筆者認(rèn)為到2020年可以達(dá)到20%。

第四，是受資本市場(chǎng)的追捧，這是近年來(lái)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年、2015年分享經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域得到的投入，比過(guò)去十幾年加起來(lái)的總量還要多。

此外，人們消費(fèi)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，以及有提高收入的意愿都是分享經(jīng)濟(jì)越來(lái)越火爆的原因。

為什么會(huì)對(duì)分享經(jīng)濟(jì)有誤解？

在分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，不可避免會(huì)遇到一些誤解。一些人認(rèn)為分享經(jīng)濟(jì)就是免費(fèi)經(jīng)濟(jì)，也有人認(rèn)為分享經(jīng)濟(jì)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生一種顛覆，其實(shí)，這是對(duì)產(chǎn)業(yè)的一種提升，是對(duì)不愿意改進(jìn)的企業(yè)的顛覆，而不是整個(gè)行業(yè)。另一些人表示，分享經(jīng)濟(jì)會(huì)造成新的社會(huì)不公平，其實(shí)經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，分享經(jīng)濟(jì)恰恰促進(jìn)了社會(huì)公平，因?yàn)樗拈T(mén)檻低，可以讓更多人能夠參與到新的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中來(lái)。

這些誤解來(lái)源于什么地方？為什么會(huì)出現(xiàn)這種誤解？張新紅認(rèn)為，有三方面的來(lái)源。第一是來(lái)自傳統(tǒng)行業(yè)。因?yàn)榉窒斫?jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)確實(shí)帶來(lái)的沖擊。例如滴滴出行、Uber給出租車(chē)行業(yè)帶來(lái)了沖擊；第二個(gè)來(lái)自消費(fèi)者本身。消費(fèi)者是分享經(jīng)濟(jì)的最大受益者，但是仍然還有很多消費(fèi)者的文化理念沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，此外，一些中老年人不習(xí)慣用智能手機(jī)，對(duì)操作這些APP還存在困難；第三是來(lái)自政府部門(mén)。分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅猛，各級(jí)政府原有的一些政策無(wú)法套用在分享經(jīng)濟(jì)中，一些政府部門(mén)對(duì)更改制度比較懈怠。

分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)如何？

目前，分享經(jīng)濟(jì)成為熱點(diǎn)已是不爭(zhēng)的事實(shí)，金融危機(jī)后，全球分享經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，從歐美不斷向亞太、非洲等地區(qū)的上百個(gè)國(guó)家擴(kuò)張。截至2015年底，Airbnb已經(jīng)在全球190多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展業(yè)務(wù)，覆蓋34000多個(gè)城市，擁有200多萬(wàn)個(gè)房源，超過(guò)6000萬(wàn)房客從中受益，市場(chǎng)估值255億美元。

領(lǐng)先企業(yè)的成功吸引了大量創(chuàng)業(yè)者加入分享經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，平臺(tái)企業(yè)不斷增加，投資分享經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)數(shù)量也迅速增加。分享經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還會(huì)不斷拓展、初始企業(yè)快速成長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)格局尚不穩(wěn)定，政策導(dǎo)向已趨于明朗。

分享經(jīng)濟(jì)對(duì)中國(guó)有何特殊意義？

當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)步入新常態(tài)，人口紅利逐漸消失，資源環(huán)境約束趨緊，轉(zhuǎn)型發(fā)展需求迫切，分享經(jīng)濟(jì)給中國(guó)帶來(lái)了難得的重大機(jī)遇。發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)對(duì)中國(guó)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要的現(xiàn)實(shí)推動(dòng)作用和特殊意義。

它是貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念的集中體現(xiàn)；是貫徹落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)“雙創(chuàng)”、“四眾”的最佳試驗(yàn)場(chǎng)；是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要抓手；是構(gòu)建信息時(shí)代國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的重要先導(dǎo)力量；是改革、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型的風(fēng)向標(biāo)、試金石。

分享經(jīng)濟(jì)的未來(lái)會(huì)怎樣？

張新紅表示，分享經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵會(huì)持續(xù)深化，外延不斷擴(kuò)大；競(jìng)爭(zhēng)會(huì)日趨激烈，少數(shù)企業(yè)將勝出；傳統(tǒng)企業(yè)會(huì)轉(zhuǎn)型，積極擁抱分享經(jīng)濟(jì)；監(jiān)管體系將會(huì)重構(gòu)，社會(huì)協(xié)同治理成新局面；將倡導(dǎo)開(kāi)放包容，共同走向信息社會(huì)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年底，我國(guó)分享經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)規(guī)模約達(dá)19560億元，包括交易額18100億元，融資額1400億元；參與總?cè)藬?shù)超過(guò)5億人次；參與提供服務(wù)的人員達(dá)5000萬(wàn)人，占勞動(dòng)人口總數(shù)的5.5%。預(yù)計(jì)到2020年時(shí)，我國(guó)分享經(jīng)濟(jì)的規(guī)模將占GDP比重的10%，未來(lái)5至10年中，分享經(jīng)濟(jì)的年均增速將超過(guò)40%，屆時(shí)還將產(chǎn)生5至10家“巨無(wú)霸”平臺(tái)企業(yè)。

如何適應(yīng)挑戰(zhàn)？

目前，由于監(jiān)管體系亟待重構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)難度加大，產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚不成熟，原有法規(guī)體系不再適應(yīng)，所以分享經(jīng)濟(jì)的處境較尷尬。想走出困境，需要“學(xué)習(xí)”、“參與”、“創(chuàng)新”。

政府部門(mén)：要積極修改已經(jīng)明顯不適用的法律法規(guī)；研究制定以用戶(hù)安全保障為底線(xiàn)的創(chuàng)新準(zhǔn)入政策；盡快完善適應(yīng)新業(yè)態(tài)發(fā)展的社會(huì)保障機(jī)制；加快推進(jìn)公共數(shù)據(jù)開(kāi)放和社會(huì)信用體系建設(shè)；積極利用大數(shù)據(jù)等新技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)治理；在公共服務(wù)領(lǐng)域引入分享經(jīng)濟(jì)模式；改進(jìn)核算和評(píng)價(jià)體系。

創(chuàng)新企業(yè)：要有核心能力，潔身自好，同時(shí)要與政府及其他企業(yè)加強(qiáng)溝通。

傳統(tǒng)企業(yè)：擁抱分享，積極推進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化制造模式和服務(wù)化轉(zhuǎn)型。

篇7

勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。今天小編給大家整理了it試用期總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

it試用期總結(jié)報(bào)告范文一：通過(guò)面試，來(lái)到____公司工作，已經(jīng)一個(gè)月過(guò)去了，我努力了解公司的文化、制度、相關(guān)本崗工作的各種信息，以便盡快的融入到公司大家庭。對(duì)我一個(gè)月來(lái)的工作總結(jié)如下：

一.對(duì)公司的認(rèn)識(shí)

在工作初期，我從各渠道了解公司的發(fā)展情況;對(duì)公司的業(yè)務(wù)模式、組織架構(gòu)、地域分布有了初步的了解;閱讀了一些公司管理制度。對(duì)公司的發(fā)展前景充滿(mǎn)信心，愿意更加堅(jiān)實(shí)與公司共同成長(zhǎng)。

二.工作了解

1.信息化工作無(wú)中期的戰(zhàn)略目標(biāo)

2.IT基礎(chǔ)建設(shè)與運(yùn)維方面

基礎(chǔ)建設(shè)薄弱。設(shè)備相應(yīng)的資產(chǎn)信息、應(yīng)用權(quán)限、輔助安全、擴(kuò)展應(yīng)用......管理都較松散，缺乏整套切實(shí)可行的運(yùn)維機(jī)制(當(dāng)然這和公司之前無(wú)本崗位人才有關(guān))。

3.網(wǎng)絡(luò)方面

網(wǎng)絡(luò)不足以支撐目前的公司應(yīng)用規(guī)模，表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)無(wú)規(guī)劃、帶寬不足、網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備性能太低，這些因素導(dǎo)致公司網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，無(wú)法支撐IT應(yīng)用服務(wù)。

4.OA系統(tǒng)推進(jìn)方面

對(duì)于目前OA系統(tǒng)在測(cè)試準(zhǔn)備階段深切體會(huì)到一些問(wèn)題：

(1).從整體看這套OA不符合目前公司的管理結(jié)構(gòu)。即：我公司所選這款蝶OA系統(tǒng)金適合中小企業(yè)或者但組織架構(gòu)企業(yè)，不適合我們目前的集團(tuán)管理架構(gòu)。在日后我們OA應(yīng)用逐漸成熟和層次逐漸深化時(shí)就會(huì)暴漏出很多問(wèn)題。如：與日后集團(tuán)型其它系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接、更深層次權(quán)限劃定

(2).OA的模塊選擇不合理。對(duì)一般OA非常有用的模塊沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)，如：日程提醒、數(shù)字簽名、移動(dòng)應(yīng)用。對(duì)我們目前現(xiàn)狀沒(méi)必要的模塊又買(mǎi)了，如：郵件模塊、辦公用品管理。

(3).金蝶OA系統(tǒng)功能弱。開(kāi)放自助修改地方的相對(duì)市場(chǎng)上主流OA較少;協(xié)同審批流程設(shè)定麻煩;新聞中心版面僵硬，不可修改;知識(shí)中心版面缺乏人性化;通訊錄功能非常薄弱;即時(shí)通訊功能太可憐

(4).系統(tǒng)實(shí)施規(guī)劃不夠全面。系統(tǒng)實(shí)施零散，缺乏整體規(guī)劃。如：系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)備架設(shè)不安全;數(shù)據(jù)備份不合理;系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有些缺少統(tǒng)一規(guī)則制定;乙方顧問(wèn)更換平凡、對(duì)接人多。

三.工作推進(jìn)

1.將兩個(gè)無(wú)線(xiàn)路由安裝使用起來(lái)。

2.OA上線(xiàn)準(zhǔn)備工作完成。

截止2013年1月17日OA上線(xiàn)前的準(zhǔn)備基本完成，包括上線(xiàn)前全員培訓(xùn)。接下來(lái)就是公司開(kāi)始試用行，上線(xiàn)運(yùn)行后再出現(xiàn)的問(wèn)題繼續(xù)協(xié)調(diào)處理。

3.機(jī)房整理，將小UPS裝給財(cái)務(wù)利用;

不用之物清理出機(jī)房; 四.工作展開(kāi)計(jì)劃

通過(guò)對(duì)公司的了解，利用現(xiàn)有資源，以現(xiàn)在已明確的任務(wù)為首要(OA系統(tǒng)推行到全公司)，結(jié)合公司信息化長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，逐步從基礎(chǔ)架構(gòu)開(kāi)始完善信息化工作，計(jì)劃工作如下開(kāi)展：

1.首先將OA系統(tǒng)在集團(tuán)總部推行起來(lái)。

2.下一步整改機(jī)房，使機(jī)房相對(duì)安全，整潔。

3.深入了解整個(gè)集團(tuán)各公司的網(wǎng)絡(luò)使用狀況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)全面的規(guī)劃改造，為日后公司更多的IT應(yīng)用做準(zhǔn)備。

4.建立升級(jí)和建立基礎(chǔ)的信息共享溝通，即：升級(jí)郵箱、建立整個(gè)集團(tuán)可應(yīng)用的即時(shí)通訊系統(tǒng)、簡(jiǎn)單文件共享。

5.擬建初步的信息化管理辦法。

6.OA系統(tǒng)在各個(gè)公司逐步推行使用起來(lái)。

it試用期總結(jié)報(bào)告范文二：it試用期總結(jié)作以來(lái)，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)年度的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求

己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于剖析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加中心培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論學(xué)習(xí)。我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、在個(gè)人業(yè)務(wù)方面:

在這一年中，嚴(yán)格要求自己，遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度，與同事之間相處融洽;工作上，盡職盡責(zé)，不敢有絲毫懈怠，除了做好本職工作外，對(duì)中心的日常工作也有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)管理員主要有三項(xiàng)主要工作內(nèi)容：第一，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理工作;第二，“中國(guó)校外教育網(wǎng)”及“陜西省校外教育網(wǎng)”的撰稿及編輯工作;第三，對(duì)中心工作人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作。

在工作中，為把校外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得更快更好，以跟上時(shí)展和學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)度，對(duì)自己做出了以下具體要求：一要提高對(duì)校外教育網(wǎng)絡(luò)工作重要性的認(rèn)識(shí);二要科學(xué)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)功能;三要強(qiáng)化管理，確保網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行;四要落實(shí)責(zé)任制;五要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作人員隊(duì)伍建設(shè)。

本年度我中心組織學(xué)員參加“網(wǎng)上祭掃先烈”活動(dòng);開(kāi)展的“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)高陵”系列活動(dòng)(涇渭分明健步行和慶“六一”家鄉(xiāng)文化之旅活動(dòng));參加陜西省舉辦的青少年足球夏令營(yíng)活動(dòng);制作新年祝福視頻參與校外同仁聯(lián)歡會(huì)。這些活動(dòng)的精彩瞬間都被及時(shí)的發(fā)到“兩網(wǎng)”上，同全國(guó)校外同仁分享精彩活動(dòng)。參加2010全國(guó)“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”評(píng)選活動(dòng)，我中心獲“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”的光榮稱(chēng)號(hào)。

三、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的工作，積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在做好各項(xiàng)校外教育工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守中心的各項(xiàng)規(guī)章制度。不論是分到哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

我和同事之間，有三個(gè)共同：

1、共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受朋友間的情誼，感受生活的美好;

2、共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅;

3、共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)

這一年，我成長(zhǎng)了，我收獲了，存在的缺點(diǎn)

也是不少的，有以下幾個(gè)方面，還需今后努力改正：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高;今后，我一定在中心領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

it試用期總結(jié)報(bào)告范文三：我于____年9月11日成為本公司技術(shù)部的一名.net程序員，三個(gè)月的試用期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。這段我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里您們給予了我足夠的關(guān)懷、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為影響力在線(xiàn)的一員而驚喜萬(wàn)分。

這段時(shí)間，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我通過(guò)不懈努力，各方面均取得一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我的工作情況做如下匯報(bào)：

一、通過(guò)理論學(xué)習(xí)和日常工作積累經(jīng)驗(yàn)我的各方面有了很大的進(jìn)步。

剛到公司不久，我便開(kāi)始負(fù)責(zé).NET方面的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和廣告平臺(tái)開(kāi)發(fā)和維護(hù)，剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)ξ襾?lái)說(shuō)確實(shí)壓力很大，因?yàn)楦鞣矫娑歼€不熟悉，而且與之前的公司相比，節(jié)奏也有點(diǎn)快，不過(guò)我慢慢的習(xí)慣了環(huán)境，和同事相處的比較融洽，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也比較關(guān)心，在公司里工作就像是在一個(gè)幸福的大家庭里一樣，我很快喜歡上了這里。

我到公司不久，第一個(gè)項(xiàng)目是___公司網(wǎng)站，做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候我遇到了幾個(gè)問(wèn)題，我在以前公司做的時(shí)候沒(méi)有在這么短的時(shí)候完成一個(gè)項(xiàng)目的，在效率上提高了我的能力。做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候我也遇到了許多以前沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，我請(qǐng)教同事和朋友，還有借助網(wǎng)絡(luò)一一解決了難題。

之后，我將B2B廣告招商平臺(tái)進(jìn)行了改版，開(kāi)發(fā)了___智能建站廣告平臺(tái)以及以后網(wǎng)站的維護(hù)工作。

接下來(lái)，我又做了一個(gè)比較棘手的項(xiàng)目——___在線(xiàn)咨詢(xún)系統(tǒng)。為什么說(shuō)棘手呢，因?yàn)槲乙郧皼](méi)有做過(guò)這方面的項(xiàng)目，而且我問(wèn)遍了所有認(rèn)識(shí)的朋友，搜遍了網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有找到如何解決的方法，之后我翻書(shū)籍，接著搜索網(wǎng)絡(luò)。功夫不負(fù)有心人，終于我找到一個(gè)聊天室的小例子，但是功能差的太遠(yuǎn)，于是我把這個(gè)示例一點(diǎn)點(diǎn)的研究，從一點(diǎn)也不懂到后來(lái)慢慢看懂，從對(duì)AJA_技術(shù)一無(wú)所知到基本熟練運(yùn)用。接下來(lái)我就開(kāi)始自己開(kāi)發(fā)，到最后終于把它開(kāi)發(fā)了出來(lái)，雖然不是很完美，功能不是很強(qiáng)大，但是它是我辛苦的勞動(dòng)結(jié)晶，我相信以后會(huì)把它開(kāi)發(fā)的更強(qiáng)大，更完美。

二、明確崗位職能，認(rèn)識(shí)個(gè)人技術(shù)能力不足。

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的工作，雖然完成了一些項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，我的技能也提高了很多，但是感覺(jué)我的技術(shù)還有待提高，所以我會(huì)在以后的工作中更加努力，努力提高自己的技術(shù)和各種不足，努力使自己成為一名稱(chēng)職的職員。

三、提出自己努力計(jì)劃

1、學(xué)無(wú)止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。

我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。

3、不斷鍛煉自己的膽識(shí)和毅力，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在工作過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作。

4、努力提高自己的日常交際能力。

時(shí)光流轉(zhuǎn)間，我已到公司工作三個(gè)多月。非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給予我體現(xiàn)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。這三個(gè)多月的試用期工作經(jīng)歷，使我的工作能力得到了由校園步入社會(huì)后最大幅度的提高。

在此，在對(duì)試用期的工作情況及心得體會(huì)做一匯報(bào)后，我想借此機(jī)會(huì)，正式向公司領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正請(qǐng)求。希望公司領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我的工作態(tài)度、工作能力和表現(xiàn)，以正式員工的要求做一個(gè)全面考慮，能否轉(zhuǎn)正，期盼回復(fù)。我會(huì)以炙熱的工作熱情繼續(xù)投入到今后的工作當(dāng)中，以自己踏實(shí)努力的工作，報(bào)公司知遇之恩!

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篇8

培訓(xùn)有效性的界定

英特爾@未來(lái)教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目的有效性主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：(1)完成項(xiàng) 目培訓(xùn)層級(jí)傳遞的完整性，即國(guó)家骨干教師、省級(jí)主講教師、學(xué)科教師三級(jí)培訓(xùn)的完成情況，達(dá)到既定的培訓(xùn)人數(shù)指標(biāo)。(2)提升受訓(xùn)一線(xiàn)教師的信息素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)我 國(guó)教育信息化均衡發(fā)展和教師教育技術(shù)能力的提高。(3)影響教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，表現(xiàn)在教師接受培訓(xùn)后，思想觀(guān)念、教學(xué)方式、教學(xué)科研能力、利用信息化資源改善教學(xué)等方面。

增強(qiáng)培訓(xùn)有效性的建議

英特爾@未來(lái)教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目為教師培訓(xùn)、農(nóng)村教育信息化發(fā)展注入了新鮮的活力。要延續(xù)這股活力，筆者認(rèn)為應(yīng)該在培訓(xùn)過(guò)程中采取如下策略以增強(qiáng)培訓(xùn)的有效性。

1．堅(jiān)持平等開(kāi)放的培訓(xùn)方式，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)真實(shí)的“以學(xué)生為中心”的課堂環(huán)境

培訓(xùn)者在培訓(xùn)過(guò)程中首先要放低心態(tài)，充分做好參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)特征分析，處理好學(xué)員自主學(xué)習(xí)與教師主講之間的關(guān)系，給學(xué)員充分交流、探索、討論、自學(xué) 、反思和展示的空間，使每個(gè)學(xué)員都能在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下對(duì)課程有全面的體驗(yàn)和理解。培訓(xùn)者可以引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行諍友式的反饋，鼓勵(lì)應(yīng)用 3-2-l的交流模式；可以在進(jìn)行教學(xué)法討論的時(shí)候，讓更多的教師學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐反思，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．幫助學(xué)員深刻理解項(xiàng)目式教學(xué)法，并引導(dǎo)其靈活運(yùn)用

讓學(xué)員掌握項(xiàng)目式教學(xué)法是該項(xiàng)目的核心目標(biāo)之一。對(duì)于大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō)這是一種新穎的教學(xué)方式，因此，比較容易激發(fā)學(xué)員的參與熱情。要掌握項(xiàng)目式教學(xué)法的技巧和策略，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：(1)在完成大項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)者要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记勺屗行〗M成員參與到項(xiàng)目的計(jì)劃、操作 檢查排演與分享環(huán)節(jié)當(dāng)中來(lái)。例如，集體推選小組長(zhǎng) 、培訓(xùn)者參與到合作不是很好的小組、給予進(jìn)度慢的小組以時(shí)間和規(guī)則提醒等。(2)重視計(jì)劃環(huán)節(jié)的審核工作。培訓(xùn)者一定要就每個(gè)小組的計(jì)劃給予明確具體的審核意見(jiàn)，并在全體學(xué)員面前進(jìn)行審核公示。(3)充分利用倒計(jì)時(shí)程序提醒學(xué)員安排好項(xiàng)目的完成時(shí)間。(4)鼓勵(lì)所有小組到教師機(jī)前進(jìn)行排演。(5)讓每個(gè)小組明確分享規(guī)則，強(qiáng)調(diào)該環(huán)節(jié)是大家共同分享成果的時(shí)刻，注意觀(guān)察值得借鑒的地方。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)員從欣賞的角度提出反饋建議。(6)在大項(xiàng)目活動(dòng)體驗(yàn)完成后，主講教師要注意總結(jié)開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)的技巧、教師角色及恰當(dāng)?shù)牟呗裕龠M(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)更好地開(kāi)展 。

3．創(chuàng)設(shè)氛圍，充分運(yùn)用角色扮演、換位思考等教學(xué)策略

讓教師當(dāng)一次學(xué)生是幫助教師體驗(yàn)“以學(xué)生為中心”課堂教學(xué)的最佳方法，能夠有效地幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握教學(xué)策略。筆者認(rèn)為，角色扮演的方法是幫助學(xué)員掌握新技能、接受新方法的有效途徑。例如，教材中讓教師站在學(xué)生的角度思考：學(xué)生們?yōu)槭裁纯赡軙?huì)喜歡以自己為中心的學(xué)習(xí)方法這樣的問(wèn)題和策略能有助于教師態(tài)度、觀(guān)念和方法的轉(zhuǎn)變。

4．嚴(yán)格要求學(xué)員遵循作品創(chuàng)作流程，幫助他們體驗(yàn)其中的益處

無(wú)論是基礎(chǔ)課程還是成功技能課程都貫穿了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。培訓(xùn)者要鼓勵(lì)學(xué)員按照制定計(jì)劃一動(dòng)手操作一認(rèn)真檢查一交流分享的規(guī)范流程進(jìn)行作品創(chuàng)作，并幫助他們體驗(yàn)這樣做的好處。例如在制定計(jì)劃環(huán)節(jié)，引入“痛苦曲線(xiàn)”的實(shí)例，引發(fā)學(xué)員認(rèn)同；在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，及時(shí)指出沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作所錯(cuò)過(guò)的技能訓(xùn)練和方法；認(rèn)真檢查環(huán)節(jié)一定要給學(xué)員足夠的時(shí)間去完善，不流于形式；交流分享環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)員多進(jìn)行技術(shù)交流，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。按照作品創(chuàng)作的規(guī)范流程來(lái)做不僅可以幫助學(xué)員習(xí)得不同的技能和方法，而且可以幫助他們養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。

5．重視故事教學(xué)法、小組合作、頭腦風(fēng)暴等有效教學(xué)方法的運(yùn)用

培養(yǎng)學(xué)員的高階思維能力是課程的核心目標(biāo)之一，它可以促進(jìn)教師教學(xué)研究能力的發(fā)展。在教師培訓(xùn)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)員雖然都是成年人，但是高階思維能力并不活躍，表現(xiàn)在討論問(wèn)題時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)、不能對(duì)話(huà)題給予準(zhǔn)確定位、討論總結(jié)觀(guān)點(diǎn)比較局限。筆者認(rèn)為，在骨干教師高級(jí)研修中的“故事教學(xué)法”是促進(jìn)高階思維訓(xùn)練的有效方法。此外，小組合作、頭腦風(fēng)暴等都是幫助拓展學(xué)員高階思維訓(xùn)練的有效方法。因此，重視這些方法的運(yùn)用是保證教師能力形成的關(guān)鍵。筆者建議基礎(chǔ)課程培訓(xùn)中要加大高階思維活動(dòng)的內(nèi)容，加強(qiáng)該方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

6．給學(xué)員提供自治的空間

培養(yǎng)學(xué)生的自治能力是 2 l世紀(jì)教師必備的關(guān)鍵技能之一。培訓(xùn)課程給學(xué)員提供 了很多自治的機(jī)會(huì)。例如，模塊總結(jié)、家庭作業(yè)的結(jié)對(duì)分享、自主閱讀、規(guī)劃行動(dòng)計(jì)劃等。筆者在培訓(xùn)成功技能課程的過(guò)程中，與學(xué)員們討論成功技能課程教學(xué)法的環(huán)節(jié)時(shí)，運(yùn)用了說(shuō)悄悄話(huà)的方法，給學(xué)員 5分鐘左右的時(shí)間就書(shū)中的教學(xué)方法悄悄評(píng)說(shuō)這個(gè)教學(xué)方法怎么樣，對(duì)于你的信息技術(shù)課教學(xué)有怎樣的借鑒作用……這樣，不僅激發(fā)了學(xué)員對(duì)于該教學(xué)方法的興趣 ，而且有助于促進(jìn)教師開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用。實(shí)踐證明，這個(gè)小環(huán)節(jié)對(duì)于促進(jìn)教師嘗試應(yīng)用新教學(xué)方法有很明顯的作用 。

篇9

數(shù)字不再是人們生活的某一部分，而是融合到人們的生活之中，處處可見(jiàn)。2013年，營(yíng)銷(xiāo)人員必須將目標(biāo)放在消費(fèi)者身上，盡最大可能營(yíng)銷(xiāo)消費(fèi)者的需求。2013年，數(shù)字行業(yè)有什么看點(diǎn)？讓我們看看iMedia Connection網(wǎng)站給出的6條趨勢(shì)。

平板與手機(jī)分開(kāi)

在移動(dòng)領(lǐng)域，平板電腦和智能手機(jī)總是并列在一起，但是人們的使用方式卻截然不同。聰明的營(yíng)銷(xiāo)人員一定會(huì)想方設(shè)法將兩者的使用和體驗(yàn)分開(kāi)。

平板電腦主要傾向于搜索和娛樂(lè)，手機(jī)則更傾向于完成任務(wù)。在2013年，必須準(zhǔn)確識(shí)別用戶(hù)的設(shè)備類(lèi)型，傳遞更準(zhǔn)確的信息。

不要指望手機(jī)用戶(hù)會(huì)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷或者PDF說(shuō)明文檔。也不要指望平板用戶(hù)會(huì)去選擇打印文件或者使用導(dǎo)航工具。所以，一定要按照設(shè)備的能力和消費(fèi)者的需求來(lái)制定移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)策略。

全新分享體驗(yàn)

一直以來(lái)，數(shù)字互動(dòng)都是一對(duì)一的，即用戶(hù)對(duì)設(shè)備的互動(dòng)。以往一個(gè)人上網(wǎng)、一個(gè)人看電影的時(shí)代很有可能會(huì)在2013年不復(fù)存在。

如今移動(dòng)手機(jī)的用法讓人們“回到”了過(guò)去數(shù)碼相機(jī)剛流行的年代。那些年，人們拍完照片后會(huì)馬上聚在一起查看。如今，智能手機(jī)正在重復(fù)這一歷史。人們拍完照片之后，立馬發(fā)到社交網(wǎng)站上，與其他人進(jìn)行交流。

2013年，營(yíng)銷(xiāo)人員要注意發(fā)現(xiàn)新的分享模式。

QR碼之死

關(guān)于QR之死，大概，沒(méi)有救了。因?yàn)镼R碼的效率太低，如果沒(méi)有大型企業(yè)或者大廣告商的支持，QR碼在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)的幾率非常低。

總而言之，QR是一種被過(guò)度濫用的技術(shù)，不良的營(yíng)銷(xiāo)人員將用戶(hù)引導(dǎo)到了不正確的使用方式上。

視頻即拍即分享

感謝Instagram和Snapchat，人們開(kāi)始意識(shí)到原來(lái)分享圖片可以這么有意思。2013年，視頻即拍即分享也將取得同樣的成績(jī)。請(qǐng)營(yíng)銷(xiāo)人員注意，這是一個(gè)非常重要的趨勢(shì)，趕緊抓住機(jī)會(huì)進(jìn)入。

這里要首推短視頻分享。但是視頻分享很有可能走向極端，也就是人們喜歡分享“又臭又長(zhǎng)”的視頻，一朝回到“70年代”。

隱私爭(zhēng)議結(jié)束

有關(guān)隱私的話(huà)題，一直伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們也不斷地討論用戶(hù)隱私重要，還是企業(yè)賺錢(qián)重要。2013年，必將有法律支持或者反對(duì)Cookie追蹤用戶(hù)隱私。如果獲得法律支持，數(shù)字化廣告將會(huì)鋪天蓋地，大行其道。

關(guān)注社交環(huán)境，放棄社交平臺(tái)建設(shè)

營(yíng)銷(xiāo)人員2013年肯定會(huì)放棄管理、引導(dǎo)社交話(huà)語(yǔ)權(quán)，更關(guān)注與消費(fèi)者對(duì)話(huà)的環(huán)境和消費(fèi)者。

社交媒體就是人員互動(dòng)和對(duì)話(huà)。2013年，各種品牌都將放棄構(gòu)建自己的社交平臺(tái)，取而代之參與到提高消費(fèi)者價(jià)值中來(lái)。

篇10

在這段歷程中，通過(guò)發(fā)表文章、翻譯著作、參與年會(huì)、合作項(xiàng)目等多種方式，我與雜志之間的了解和信任不斷加深――這份信任，從往屆年會(huì)我擔(dān)任的角色中可見(jiàn)一斑。年會(huì)至今已舉辦了十一屆，人氣愈發(fā)高漲。我參加了其中的七次，次次都肩負(fù)重任：或在開(kāi)幕主題論壇上發(fā)言，或在分會(huì)場(chǎng)分享；去年我主持的開(kāi)幕式及一整天全體論壇深受好評(píng)；今年，除了分會(huì)場(chǎng)演講外，還承擔(dān)了閉幕論壇主持和大會(huì)總結(jié)的工作。正是基于這樣的信任，但凡雜志委托我的任務(wù)，我都會(huì)竭力高質(zhì)量地完成。為什么？因?yàn)槲覀冎就篮希?/p>

初心未改的激情

激情源自熱愛(ài)。雖知培訓(xùn)很難為我們自身帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但我們?nèi)詧?jiān)信它能給予中國(guó)企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的重要價(jià)值。培訓(xùn)需要奉獻(xiàn)精神，名利不是培訓(xùn)的基因。充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于學(xué)習(xí)和分享，追求內(nèi)心幸福和滿(mǎn)足，喜于成就團(tuán)隊(duì)和他人，這些才是我們能夠?qū)ε嘤?xùn)保持激情的初心。

激情凝聚粉絲。雜志的激情是內(nèi)斂的，我的激情是外顯的。方式不同，但對(duì)培訓(xùn)事業(yè)的熱愛(ài)是相通的。也正是這份熱愛(ài)和一如既往的激情，感染了那些曾經(jīng)迷惘的培訓(xùn)工作者，堅(jiān)定了受眾不斷學(xué)習(xí)的信念，吸引了更多的有識(shí)、有志之士加入到培訓(xùn)事業(yè)的行列中來(lái)。

激情推動(dòng)事業(yè)。尤其令人欣慰的是，我們看到有更多的企業(yè)開(kāi)始重視培訓(xùn)和員工發(fā)展，那些對(duì)這一工作本來(lái)就很投入的企業(yè)加大了力度，培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)也更為蓬勃有序地闊步前行。

堅(jiān)持不懈的使命

培訓(xùn)的使命是幫助企業(yè)和員工相互接納，共同發(fā)展，成就雙贏，這也是《培訓(xùn)》雜志創(chuàng)辦的初衷。除了深入人心的《培訓(xùn)》雜志和“中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)”兩大品牌之外，年會(huì)的會(huì)前培訓(xùn)課程、會(huì)后的企業(yè)參訪(fǎng)、全國(guó)各地舉辦的讀者會(huì)、培訓(xùn)供應(yīng)商會(huì)展、翻譯行業(yè)專(zhuān)著、與人才發(fā)展相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)研修班、組織參加如美國(guó)ATD年會(huì)這類(lèi)全球性行業(yè)高端活動(dòng)等等，無(wú)不體現(xiàn)著雜志對(duì)培訓(xùn)使命的良苦用心和不懈的探索。

基于本人對(duì)培訓(xùn)使命同樣的認(rèn)真，我在接受了擔(dān)任本屆年會(huì)閉幕主持和總結(jié)這一任務(wù)后，主動(dòng)提出全程參與，并親自感受了幾乎所有場(chǎng)次的會(huì)前培訓(xùn)（內(nèi)容主要分布于培訓(xùn)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)實(shí)施技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、績(jī)效改進(jìn)四大領(lǐng)域）和大會(huì)中的各位演講嘉賓的精彩分享，了解各家參展商的產(chǎn)品，與參會(huì)的新老朋友積極互動(dòng)。對(duì)本屆年會(huì)全景式的把握，讓我出色地完成了閉幕主持和大會(huì)總結(jié)。

與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐

本屆年會(huì)主題為“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的人才發(fā)展”。三天的會(huì)議中，演講嘉賓的分享都或多或少帶著“互聯(lián)網(wǎng)+”的意味，參展商的產(chǎn)品努力體現(xiàn)著互聯(lián)網(wǎng)思維，與會(huì)者津津樂(lè)道著互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)的巧妙連接……整個(gè)年會(huì)把準(zhǔn)了時(shí)代脈搏，讓與會(huì)者無(wú)不感受到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的深刻影響，敦促著培訓(xùn)各相關(guān)方絕不能松懈。