對理財的理解范文
時間：2023-11-24 17:59:06
導語：如何才能寫好一篇對理財的理解，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞：財務治理；財務管理；關系和對接
一、引言
一個好的現代企業應該是一個由人事管理、 生產管理、營銷管理以及財務會計管理等諸多子系統構成的組織。其中，財務會計則是各項管理活動的基礎和支撐，企業管理者需要根據財務部門提供的各項數據做出正確決策。隨著經濟形勢的不斷變化，在經濟全球化、市場經濟高度發達背景下，做好企業財務管理工作，就能提升整個企業的全面管理水平，實現可持續發展。可見，財務管理在企業中起著非常重要的作用。有專家稱：“在新時期，任何智力資本最終都要轉化為財務”。財務管理滲透到企業的各個領域、各個環節之中。是企業一切經濟活動的基礎，直接關系到企業的生存與發展。公司財務治理與財務管理的關系密不可分，兩者之間相互促進并相互協調，是企業管理系統中的重要基本職能。鑒于此，文章主要從公司財務治理與財務管理的概念著手，明確了公司治理與財務管理以及財務治理之間的關系，以期企業財務管理水準能夠穩步提升，從而促進內部財務牽制能力及總體競爭實力提高。
二、財務治理和財務管理的含義
何為財務管理？簡單地說，公司所需的任何一筆資金，無論大小，都要從自己所主管的財務部門中支出；公司所取得的每一筆收入，都無一例外地交到自己所主管的財務部門，財務管理管的就是“錢”。通過合理的、科學的手段控制公司資金，提高資金使用率，明確公司財務關系就是財務管理。財務管理作為企業內部管理的核心，其管理活動涉及企業內部的各個方面。現代企業的財務管理不再僅是管賬、編表的簡單工作，而是協助公司最高管理當局運籌帷幄的重要智囊、“理財專家”，主要職責是對企業的資金進行預測、籌集、調度與監控。財務治理是通過一定的財務治理手段，合理配置剩余索取權和控制權，以形成科學的自我約束機制和相互制衡機制，其對象包括，包括投資者、企業債權人、企業經營者、工會組織、政府部門等等。公司治理的主要功能是配置權、責、利，目的是協調利益相關者之間的利益和權責關系，促使他們長期合作，以保證企業的決策效率。
三、財務治理與財務管理的異同
財務治理和財務管理都是用一定的經濟信息處理手段服務于企業財務工作，以保證企業的良性運轉。
（1）制度性關聯。財務治理和財務管理都是以產權制度和組織制度作為最基本的制度。權利的核心就是財權關系的界定，產權制度就涉及此方面，主要由董事會或總經理指定，財務治理就是為公司財務合理安排財權的配置。而如何進行部門劃分、職權分配和工作協調以及人員分工和機構安排等企業框架，則是由財務管理來決定，與之相對應的規章制度就是組織制度。由此可見，組織制度是財務管理最基本的制度形態，產權制度是財務治理的最基本形態。作為一種制度安排，財務治理本身不能創造績效，它對公司績效的作用是通過影響財務管理而間接實現的，并因財務管理運行產生績效而有了意義，而財務管理和公司績效又受到財務治理的根本性制約。
（2）目標性的關聯。從公司制度出發，財務治理是通過一系列的操作實施，來均衡利益各方的要求，如通過資金籌集制度，投資制度，分配制度等協調投資者、企業債權人、企業經營者、工會組織、政府部門等等。財務管理更注重怎么去管理每一筆資金，為企業創造更大收益，落實到相關人員的具體經濟活動。簡單的理解就是，財務治理更注重企業管理，財務管理更注重企業管理方式。企業追求的根本目標就是經濟效益，兩者的最終目標都是實現企業利潤最大化，為企業效益服務。
（3）作用性關聯。作為財務體系內的兩種財務工作方式，兩者各司其職又相互協調，相互補充。公司財務治理是從宏觀上對制度進行調整，均衡利益權責，而財務管理則是在微觀上處理企業經濟信息，完善企業財務制度，保障企業其他部門的正常運營。兩者雖然在職能劃分上和最終目標上并不統一，但無論是宏觀還是微觀，兩者的相互補充才能使企業財務流動得以順暢，使企業更好地適應當今市場的發展需求。
四、公司財務治理和財務管理對接的措施
為最大程度的發揮公司財務作用，取得好效率的財務控制效果，應精確公司財務權利，完善財務分配機構，有效地實現財務治理和財務管理的對接工作，使得企業財務治理和財務管理各自發揮自身的特點和優勢，去完成公司財務控制。
首先，賞罰分明是體現企業管理信用的主要指標，所以完善的監督激勵機制對企業財務治理和管理對接工作有著重要作用，監督機制可以有效地監督財務工作的進行，及時的避免因為個人利益而出現的漏洞甚至嚴重失誤造成的損失。其次，保證企業信息的良好溝通，現今的公司管理模式中，由于絕對權力和線性的機構設置，使得信息傳達出現失真的現象非常普遍，而信息失真產生的連帶效應是無法預估的，甚至對企業帶來毀滅性的打擊。企業建立良好溝通平臺是財務治理和管理的對接的保障。最后，完善風險控制體系，如今經濟的快速發展，先進的技術條件和信息時代的到來為企業帶來了更廣闊的平臺，同時還有復雜多變的風險。最大程度的規避財務風險能為財務治理和管理對接創造良好的市場環境，促進企業良性運作以及應對危機的能力。
五、結束語
財務治理是協調財務利益主體之間的權利、責任以及利益。實現財務利益主體的相互平衡和相互制約。而財務管理是在財務治理的結構下，為企業創造財富，是企業創造財富的動力。由此可見，財務治理是企業良性運作的基本保障，而財務管理是企業創造財富的方法，兩者關系密不可分，相互聯系和制約相互聯系，缺一不可，都是企業管理系統中的重要基本職能。公司企業要想徹底地在自身企業中最大化的發展公司財務治理和財務管理功能，就必須樹立一個戰略性發展目標，然后構建一個重要的發展架構，以財務治理為公司企業的宏觀財務處理措施，以財務管理工作作為公司企業微觀發展道路，最大實現二者的對接工作，使得財務治理可以給財務管理工作提供一個良好的運行基礎與責任體系框架，使其可以更好地發展我國公司企業的財務工作。
參考文獻：
[1] 郝曉雁.公司財務治理及其與相關范疇的關系[J].生產力研究，2006（06）.
[2] 劉坤.公司治理財與務管理體制芻議[J].黑龍江金融，2005（10）.
[3] 王雷，鐘華.財務治理與財務管理的戰略整合[J].財會月刊（綜合版），2006（25）.
篇2
財政管理作為街道辦的重要工作之一，不僅關系著其他各項工作的開展，影響著人們和生活和福利，還影響著政府職能，幫助政府實現對財政資金的流動控制、收支掌握等，并實行相應的監督和調整。因此，可以說街道財政管理效率和質量很大程度上保證了街道辦的整體效率，從側面反映著國家和政府的政策效率和管理形象。文章接下來將對街道財政管理的現狀做出分析，主要針對缺陷和不足之處，再進一步討論思路，以加強街道的財政管理。
二、街道財政管理的現狀
結合我國街道財政管理的現狀來分析，主要存在以下兩點不足之處：街道與市縣財權劃分不清、街道財政管理職責事權財權不統一。
1.街道與市縣財權劃分不清
首先是“財權”的問題，即經費問題。理論上，市縣的職責在于確定街道支出的基數，再由內部部門細化分散到街道辦事處，包括計生支出、農林支出和各職能部門的預算支出等。但在實際操作時，各職能部門執行任務和開展工作時，可能提出另行投入的要求，即撥出街道辦其余經費投入工作。還可能出現上面的經費下撥不及時，影響街道辦事處的財政財權管理，還可能出現經費緊張、短缺的問題，對各項社會工作產生不良影響。其次還存在街道辦與市縣職能部門間“事權”配置不清的問題，主要體現在協管員的配置與管理上。由于很多職能部門爭相配置協管員執行街道工作，不僅容易出現人員安排的交叉，造成人力浪費，還造成執行街道辦工作的人員不足，難以高效準確地完成街道辦的財政管理工作，充分發揮街道辦的基層統籌作用。
2.財政管理職責事權財權不統一
一般來說，職位與職責對應，對于重要職位，應當保證一人一職，以避免職權交叉濫用，同時保證工作效率和質量。此外，還要界定職權，確定職能定位，規范工作。而由于歷史原因，我國街道辦事處的職能架構和財政體制還未完全統一、規范，即財政體制對街道財政的職能定位較高，而基層財政職能在街道辦事處整體職能架構下的定位未能達到要求。具體可表現在，財政工作人員身兼多項職責，除了自身職責，還包括審計、經管等混合職責。這雖然實現了人力資源的節約利用，但無法保證財政工作的效率和質量，以及職權的規范使用。對此，我國各級政府有關部門提出了加強鄉鎮財政管理的規定，要求街道辦要結合自身實際依法加強財政收入管理、深化財政管理方式改革和完善財政管理體制，同時要求體制架構下的職責定位做出相應調整。
三、加強街道財政管理的思路
針對目前街道財政管理的問題和不足，我們有必要采取措施，再加上面臨信息時代和管理方式創新的新形勢，加強街道的財政管理，提高效率和質量已勢在必行。主要思路如下：
1.完善街道財政管理體系
首先，要確定一套完整的、詳細的管理指導方針，要求街道辦的工作人員根據方針確定重要事宜。其次，要建立完善的預算和資金管理機制，有條件的話，最好建立一個相關的機構，對資金的流動實現整體把握，以做出及時有效的調整。還要在資產管理上，確立管理方式和界定范圍，對流動資產和固定資產應當進行分開管理、觀察分配等，以保證資金的正常運轉。最后，建立檢查或監督體系，即對各項資金流動記錄和數據情況做好抽查工作，對日常資金活動做好記錄等，避免記錄不明、資金去向不明等。
2.更新管理思想觀念
在街道財政管理上，缺乏與經濟發展相適應思想和觀念也是一大問題。首先，必須要解決思想局限性問題，改變基層財政人員的固有思維模式。要求基層財政人員及管理人員，結合社會體制、國家政策和市場經濟等整體趨勢，加強對自身的財政職責、職能進行刷新，并加深對基層財政管理的思考，努力實現高效的、有效的管理，提升自我價值。其次，改變觀念，面對社會的新技術、新需求，街道辦有必要參考優秀的管理模式，并結合自身所處地區經濟社會發展的實際情況，對街道財政管理的工作模式進行調整完善，加強人員機構融合、發揮職能優勢。還可以通過信息技術實現部分管理工作的電子化、高效化。
3.加強績效考核管理
雖然街道處的工作較為穩定，但對工作人員的綜合能力和專業素養的要求一直不能松懈，以此保證財政管理工作的效率和質量。對此，一方面要加強對街道財政工作人員的專業培訓和能力提升，加強風險防范意識；另一方面，建立適當的績效考核機制，以此起到監督和激勵的作用。同時實現工作及時反饋和調整，有效防范法律風險和財務風險。
篇3
我們應怎樣把握復雜的色彩變化自然界的色彩盡管千變萬化，錯綜復雜，但它的變化是有規律可循的。這一規律可歸納為以下幾點：
一、理解運用色調
在一組靜物中，我們如何感受或“找到”色調呢？
色調是指在一組靜物中的物體色彩所構成的總的色彩傾向。在寫生訓練中，有時我們注視對象，感到色調的傾向不是很明顯，這時我們應當采取整體觀察和歸類定位的方法，這樣我們就能抓往一組物體的基本色調。
在對一組靜物的色塊面積的分布和比例構成上有了初步的感受和比較分類之后，為了明確色調的具體定位，我們應當學會從下列幾個方面來辨別其特點：從明度上來分，有亮色調（或稱高調），有暗色調；從色性上來分，有冷色調、暖色調和中性色調；從色相上來分，有褐調子、紫調子、黃灰調子等。這些都是該組靜物中的整體色彩的總體傾向所構成的色調。我們應在寫生中牢牢地把握并記住靜物的色調，并將其貫穿于寫生的始終。學會了統一調性，就像學樂器調準了音。為接下來的深入塑造打下基礎。
二、理解運用色彩空間
畫靜物的空間色彩變化不是很大，但要在畫面中處理好空間關系仍需認真對待。首先我們要了解色彩的空間透視：
色彩的透視實際上就是指空間色彩，是任何造型藝術無法擺脫的透視變化規律。色彩也有透視變化規律，例如：近的暖，遠的冷，近的鮮明，遠的模糊等。畫風景寫生時，因為空間距離深遠開闊，這種色彩透視變化的規律格外突出。而畫靜物空間小，色彩的透視變化程度也相應的減小。一切物體不僅形象特征隨著空間距離的增大而發生變化，而且色彩關系也隨之逐漸削弱，這就是空間透視變化的基本規律。如果違背規律，硬是把遠處的各種物體畫得色彩鮮明強烈，那么它就毫不客氣地從遠處跑到近處，從后邊跑到前邊，而失去了基本的空間透視效果，畫面也由深遠而化為平板。但我們的學生在不熟悉顏色的色性時是經常犯這樣的錯誤的。所以要理解一些基本的色彩空間透視規律，在理解的基礎上才談得上運用。
三、理解運用色彩塑造
美術高考不但考察大家駕馭色彩的能力，還考察大家形色結合的能力。形和色是緊密相連的，做到形色結合是美術生應具備的基本能力。這和素描功底有很大關系。除素描關系外，補色的運用在色彩塑造中占有重要地位。
學生對色彩的明與暗、冷與暖理解起來并不難。例如：紅色光照過來，物體的受光面就會罩上一層紅暖色，寒色也即如此。問題在物體的背光部下又是什么色彩呢？往往初學者會在此出現很多問題，很多學生用固有色加黑、藍、褐等色，結果畫面畫得又臟又燥。這說明一些人還沒有掌握色彩光學反應的原理，所以，常常作畫失敗，影響了色彩的提高。
那么，暗部究竟應是一種什么色呢？冷暖的光學反應應是用一種補色關系來畫暗部色彩的。補色是客觀自然現象造成的，還是主觀的人為處理的呢？
人的眼睛敏感于色彩冷暖的吸收和補充，生理造成了對色彩的冷暖明暗要求，就象人的身體對溫度的要求一樣，太熱了想陰涼一點，太冷了想暖和一點，光線太強就想弱一點，太弱了又想強一點。而人的視覺看太暖的色彩時間長了，就想看點冷的，看太冷的色彩時間長了就想點暖的才舒服。這是人的視覺上的正常要求，這種要求構成人的視覺上的補色現象。
自然界色彩冷暖互補現象隨處可見。當早晨日出之時，紅色的光線籠罩了自然界物體的所有受光面，這時各種各樣的物體暗部都或多或少地呈現有綠青味。隨太陽的升高，色光由紅變黃，物體的暗部又由綠青味漸變成青紫味、藍紫味等。尤其是太陽即將落山的時候，在夕陽橙紅、橙黃的光源照射下，所有天空中的晚霞及所有物體受光面，都籠罩上橙紅或橙黃色，暗部都分別呈現不同程度的青綠或紫青味。這種色彩冷暖、明暗強烈的補色現象，人的肉眼能看得清清楚楚。彩照、彩色影視中的場面也科學地證明了色彩的互補現象。
四、理解運用色彩氛圍的營造
色彩氛圍的營造，往往是學生綜合素質的展現。
篇4
【關鍵詞】聽力理解 言外之意 禮貌原則 語境
1.引言
聽力教學在大學英語教學中占有極其重要的地位，影響聽力教學的因素很多，本文重點討論言外之意對學生聽力理解的影響，從遵循禮貌原則和分析語境與聽力理解兩方面提出了對策，以幫組學生理解聽力中的言外之意。
2.影響聽力理解的因素
聽力理解要求聽者理解說話者表達的全部信息，這就要求聽者可以：1）辨別英語中主要的語音語調；2）理解該口頭信息；3）短時記憶這些信息；4）聽懂言外之意。（Chastain， 1976：287-293）這些要求對初學者而言難度依次遞增。一般的聽力理解測試只注重了對音素區分，詞匯，句法及記憶的考查，忽略了言外之意對聽者的聽力理解產生的影響。
3.言外之意對聽力理解的影響
英語母語使用者經常出于禮貌的原則用暗含語表達自己的真實含義，這種表達方式對母語使用者司空見慣，但會對二語習得者造成理解困難。因為這不僅要求聽者有必要的詞匯，語法及句法等知識，還需要一定的文化背景知識來理解語境，揣摩說話人真實意圖。如：
Mother： Mary's going out tonight.
Father： That's what she thinks.（J.P.Boyle： 1983：47）
對初學者而言以上兩句對話不易理解，盡管對話中包含的詞匯句型都很基礎。在以上對話中，父親不贊成Mary出門的暗含意義以重讀“she”表達出來。而初學者而言，以上的對話的主旨是很難把握的。
4. 如何克服言外之意對聽力理解的阻礙
涉及到理解言外之意的聽力理解測試時，即便是英語基礎較好的學生都可能得不到理想分數（J.P.Boyle： 1983：47）。除了繼續加強學生詞匯，句法及等知識外，教師還應讓學生掌握以下兩方面知識，以提高學生理解言外之意的能力。
一是讓學生了解禮貌原則。禮貌原則由語言學家Leech提出，他指出在交際中說話人為了表達自己的真實意圖而不使對方尷尬往往采用間接回答問題的說話策略。他把這一原則分為六類：1）策略原則；2）寬宏原則；3）贊揚原則；4）謙虛原則；5）贊同原則；6）同情原則。（Leech：1983：132）這一策略的使用往往會導致言外之意的產生，因此認識這一策略對于理解聽力中的言外之意是至關重要的。教師可以在課堂中多提供含有這一策略的對話來幫助學生熟悉并接受這種說話方式。如：
Speaker A： Do you think of my new dress？
Speaker B： Well， it's new.
二是引導學生認識到語境與言外之意的密切關系。語境又細分了狹義語境和廣義語境，狹義語境指的是上下文語境，而廣義語境涉及說話雙方的文化背景及社會背景等。在聽力課堂上，教師應多設置考查狹義語境的聽力練習來引起學生對語境的注意。比如：
Student A： What is your topic of your term paper？
Student B： I'm going to write about the plantation of bananas.
Student A： Oh， that's interesting.
Student B： Actually it's not as boring as you think.
在聽完以上對話后，教師可以提問學生Student A 對B論文選題的看法從而引導學生注意上下文的暗示。同時，教師也應該在課堂中引入跨文化知識，啟發學生課下主動學習說英語國家的人文知識，以擴大其廣義語境，便于理解言外之意。
5.結語
傳統聽力課堂中，教師的側重點都放在學生詞匯語法等知識及記筆記能力提高上，忽略了說話者言外之意對初學者的聽力理解也會產生影響。而理解言外之意并非易事，因為說話者通常隱晦的表達，且涉及文化背景，這導致聽者只知字面意思而不懂說話者的真實意圖。因此，教師應引導學生注意母語使用者在遵循禮貌原則時的說話方式及上下文的暗示，增加學生跨文化的背景知識，以克服因說話者的言外之意而導致的理解障礙。
【參考文獻】
[1]J.P. Boyle. Problems in Testing Listening Comprehension[J]. World English. 1983（3）：47.
[2]Kenneth D. Chastain. Testing Listening Comprehension Tests[J]. TESOL Quarterly.1979（13）：82.
篇5
[關鍵詞]電力工程；財務管理；問題；對策
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.42.181
近些年來，隨著我國工業的快速發展、人民生活水平的不斷提高，對電力需求的增長越來越快，國家電網新建、改建與擴建電力工程的項目也在不斷增加。許多供電公司在電力工程財務管理方面已經積累了豐富的經驗，但是由于電力工程財務管理同普通的企業財務管理有所不同，其自身具有一定的特殊性，因而相對而言存在著更多的問題。例如電力工程項目物資管理上的混亂、資金投入上的浪費，等等。當前，怎樣做到加強對電力工程項目的財務管理、杜絕資金浪費的現象、做到資金的合理使用成為當前電力工程財務管理需要解決的主要問題。因此，必須建立一套科學規范、嚴格的工程財務管理流程，并且在實際操作過程當中嚴格執行。
1電力工程財務管理原則
毋庸置疑，經濟的增長必然會帶來用電量的增加，現如今，你已經難以想象要生活在一個沒有電的世界，電力工程時時刻刻都在影響著人們的生產與生活。在此條件下也就要求我們加大電力工程建設，加大投入力度，提高電力工程建設質量、管理質量。在電力工程財務管理方面必須堅持與時俱進的原則。首先，財務管理工作必須要從可持續發展的角度出發，必須要能夠以發展的眼光看問題，要運用當前的最新管理理念，科學合理地做好電力工程財務管理工作。其次，伴隨著管理理念的更新換代，在做好電力工程項目的日常財務管理工作的同時，還必須要依照一定的法則，通過細致入微的調查研究，做好財務成本核算、預算編制等工作。總而言之，電力工程財務管理工作是一項系統性的工作，需要財務管理人員與時俱進，不斷更新自身的管理理念再結合實際情況做到科學管理。
2電力工程財務管理特征
2.1電力工程建設企業財務方面存在的弱點
首先，會計工作沒有完全發揮出作用。通過調查發現，當前許多電力單位的會計工作仍然只是延續傳統會計所進行的記賬、報賬工作，沒有對電力工程項目現場的財務進行管理，更沒有提出一些具有針對性以及建設性的意見與建議，會計工作的作用沒有充分發揮出來；其次，電力工程財務人員的能力有待提高，通過調查發現，許多電力工程單位都沒有對其財務人員進行職后培訓以提高其專業知識以及綜合素質能力，使得財務人員能力不足直接制約其工作的進行；最后，電力工程單位對會計工作的重視程度不夠也是影響會計作用發揮的主要原因。
2.2資金估算的不準確
通過調查發現，當前在我國許多電力工程項目的資金都缺乏一個科學的管理標準，通常在項目資金劃撥下來之后，都難以完全按照合同的約定對資金進行使用，從而導致了項目資金管理方式的混亂，不利于單位內部溝通工作以及協調工作的進展，從財務管理的角度來看，假如難以發揮出項目財務部門在資金管理以及資金統籌協調方面的作用，也就難以對考核指標進行一個科學合理的量化管理。
2.3項目定額編制的不足
通過調查發現，許多電力單位在編制項目定額方面都存在一定的問題。有些電力單位即便編制了定額，但是在項目建設的實際過程當中也沒有得到較好地實施，因而對于建設單位來講不僅是個缺失，同時也是財務浪費的開始。
3電力工程財務管理中存在的問題
3.1資產管理中存在的問題
3.1.1工程資料與工程數據不完整，難以進行有效的資產管理
我國輸變電資產設備的御史、臺賬、管理數據、在線監管以及運行維護的發展時間都較短，與之相關的資料與數據都不夠完整與全面，這也就提高了資產管理科學決策的難度。通過調查發現，許多電力單位都是采取分散式的方式進行企業資產管理系統的開發，分散式的開發方式容易造成財務管理系統中的業務結構分散，系統與專業之間的資源沒有實現共享，沒有為決策層領導提供強有力的且富有說服性的參考資料，從而影響了決策的科學性。
3.1.2分段式資產管理模式的缺陷
當前，我國許多電力單位的資產管理采取的都是分段式的管理模式，電力項目工程的規劃設計、招標、采購、建設等都分別由不同的部門負責，這種分段式的管理模式就容易造成資產管理流程的分散。這些部門因為分別管理不同方面的資產，因而對工作的目標難以完全達到一致，造成了資產管理溝通的不足，沒有對相關信息進行共享，也沒有一致的收支賬目，從而導致了資產管理的混亂。
3.2合同管理存在的問題
電力工程項目，通常都有較長的施工工期，一個電力工程項目一般還會包含多個子工程項目，不同的子工程項目通常還會分給不同的施工單位，這就使得一個項目的施工人員較多，管理起來較為復雜，這種情況下也就增加了電力工程合同管理的難度。當前我國的電力市場體制還不夠完善，僅僅處在一個起步階段，同時還由于缺乏科學規范的市場行為，在電力工程合同管理方面必然存在著一些問題。
首先，缺乏一個正規的合同文本。盡管為了規則合同行為，國家出臺了多個相關文件，并且從多個方面客觀地強調了合同中甲方、乙方雙方的權利以及義務，但是卻往往會因為一些現實原因，使得許多電力工程的合同文本的制約能力都不夠。通過調查發現，許多電力工程的合同文本，其中規定的條款一般都對發包方具有較大的約束力，但是對于承包方的約束力就較弱，這就使得合同雙方在權利以及義務方面存在著諸多不平等。
其次，通過調查發現，在電力工程的合同文件中，在語言、表述以及用詞方面都不夠嚴謹，使得在條款當中存在著一些漏洞。簽訂工程合同的雙方也常會由于在某一條款的理解上出現分歧而產生糾紛。而由于合同的不規范而產生的糾紛也必然會阻礙電力工程項目的順利開展。
3.3財務核算中存在的問題
通過調查發現，許多電力企業單位，他們在進行財務核算的時候，通常會因為核算的數據較多、核算標準不一、核算人員素質水平不一、不能依據相關會計法規以及核算標準進行核算等一系列原因的影響，使得財務核算出現問題。因為許多電力工程的資產管理模式通常采用的都是分段式管理模式，這種管理模式導致各部門間溝通的不及時，也會產生一些財務核算問題。有很多情況下，在工程完工之后，項目相關管理部門卻沒有及時地進行財務結算，許多企業就沒有辦法把電力工程暫時估算入賬，沒有辦法對工程進行計提折舊，往往會造成在年末結算的時候企業的資產虛高，企業的經濟利潤虛增的現象。
4電力工程財務管理對策
4.1進一步加強管理制度體系建設，發揮出決算領導小組的作用
電力工程管理，是一個環環相扣的過程，不同工作環節之間都相互影響，工程財務管理的質量同時也受到其他環境的影響。因此，加強工程開展的前期工作、加強工程建設期工作、加強物資收發管理工作等都是財務管理工作順利開展的基礎。針對電力項目工程前期工作，應該制定出前期工作管理流程，制定出合理的費用管理方法，制定出合理的工程前期費用開支范圍；針對電力工程管理部門，應該制定一個科學合理的項目管理方法，應明確規范項目工作技術人員以及技術經濟人員的職責及二者之間的相互配合；針對物資部門而言，應該制定出一個規范的物資收領流程，最大可能地降低在物質收發環節出現的問題；針對工程財務部門，應該建立一個財務管理條例，規范工程款項支付的流程，明確在竣工決算的時候各個參與工程建設部門所擔負的職責等。最后必須強調的是，其管理體系的建設必須要根據本企業的特點以及管理要求來開展，要具有針對性以及適用性。
4.2嚴格控制在工程設計階段以及施工階段的成本
4.2.1嚴格控制工程設計階段成本
在設計階段的成本控制方面應該做到以下三點：第一，應該采用招商投標的方式來選擇合適的設計單位，以一種市場競爭的形式來選擇最合適的設計單位，要求設計單位能夠在最新設計理念的指導下，在最新設計技術的支持下，設計出最佳的項目方案，從而有效地控制項目成本。第二，實行典型設計以及典型造價，從而減少程度較大的設計變更以及設計漏項，制定出一個合理的工程造價標準，對工程投資進行控制，對工程技術經濟指標水平進行合理評價，從而有效降低工程建設運行成本。第三，應該對電力工程項目設計概算進行嚴格審查，以準確確定費用總額。工程建設單位應該組織工作技術人員、造價管理人員、財務審計人員共同參與到工程項目的設計概算審查工作當中，審查是否存在著任意增添不必要機器設備之類的問題，假如發現存在這類問題，應及時要求設計單位進行修改并且調整費用總額。
4.2.2嚴格控制工程施工階段成本
在施工階段的成本控制方面應該做到以下兩點：第一，采取一種招商投標的方式來選擇施工單位，以這種市場競爭的方式來選出施工資質較高、施工組織嚴密、電網項目施工能力較強、報價合理的施工單位，這樣既能夠保護施工質量又能夠控制成本，也能夠減少由于施工隊伍選擇不合理而造成的損失。第二，盡可能減少施工過程當中的設計變更，在電力工程項目的施工過程當中，假如發現設計變更或者設計漏項，應該要對產生原因進行詳細分析，以便追究責任，并且還必須努力避免同類問題的再次發生。
4.3建設獎勵制度從而提高建設單位降低成本的積極性
因為電力工程項目的項目建設單位同項目資金籌措單位是分隔開來的，建設單位所節余的資金必須要交還給上級單位歸還貸款，這就使得建設單位對于控制工程成本缺乏一定的積極性。因此為了調動建設單位在控制工程成本方面的積極性，上級單位應該對于大幅度降低工程建設成本的單位進行一定的獎勵。
4.4加強對電力工程管理人員的培訓
電力企業必須要配備專業的財務管理人員，財務管理人員不但需要具有專業的業務能力，同時也必須要具備良好的道德修養。首先，必須要強化對財務管理人員的培訓，作為一名優秀的財務人員，不但需要具備扎實的財會專業知識，同時還必須要能夠結合供電企業的特征，有針對性地學習一些工程概預算知識，要熟悉電力工程項目管理流程；其次，還必須加強對電力工程管理人員的培訓，讓其能夠了解項目竣工階段財務決算過程中的各種編制要求，了解財務決算的工作流程，了解應當收取的各種竣工決算資料，要做到及時準確地制定流程編制或者提供項目工程結算，幫助相關財務部門按時完成工程項目竣工財務決算的編制，并且準確地反映出電力工程項目的實際信息。
4.5建立健全工程項目管理考核體系
為了更好地進行項目管理，各個單位應該成立一個內部的考核委員會。通過這一單位內部的考核委員會制定出一些日常考核辦法，將工程管理當中出現的一些難點問題納入到日常考核當中去。假如由于上一個環節沒有按時完成而影響到下一個環節也不能按時完成，那么下一個環節的管理單位就可以對上一環節的管理單位提出考核，通過這種以考核促進管理的方式，來促使工程管理制度落到實處，發揮其最大功效。
綜上所述，針對電力工程財務管理中出現的一些問題，可通過建立一個健全的管理體制，加強對財務管理人員的培訓，加強考核監督等一系列手段來提高財務管理人員素質，規范財務管理行為，以提高項目財務管理水平，從而有效地降低工程成本，并且達到提高經濟效益。
參考文獻：
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[5]李芳旺.縣級供電企業電力工程財務管理探討[J].金融經濟，2009（3）：161-162.
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關 鍵 詞：商科人才；無縫對接；特色
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3544（2014）01-0074-03
經濟發達國家的經驗表明，商科人才的培養和質量對于一國經濟的發展至關重要。我國改革開放30多年來， 商科教育日益受到社會的關注和追捧，各大高校紛紛開設商科類專業，促使其成為我國高等教育體系中規模最大、專業種類最多、最具發展潛力的學科門類之一。盡管商科教育在近年獲得了快速發展，但我國商科專業學生在應用能力、創新能力和創業能力上與國家和社會的期望要求仍有一定的距離，與國際商科人才比較更是存在較大的差距，存在“大而不強”、“快而欠優”，高校、社會、學生隔離形成人才培養“通道障礙”等諸多現實問題。
一、商科人才培養定位
“培養什么樣的人”和“如何培養人”歷來是各高等院校必須認真回答的兩大基本問題。商科院校到底培養什么的人，如何確定科學的人才培養規格一直以來存在爭論。在這方面，國內不少財經院校均有自己較為明確的指向。如上海財經大學力求培養國際一流商科人才， 上海對外貿易學院提出為世界500強企業培養高層管理者， 湖南商學院提出努力培養服務區域經濟發展的經濟湘軍。我們認為，我國經濟社會發展結構的不平衡和多層次性本身決定了各高校在人才培養使命上的差異化， 不能扎堆進行“同質化”競爭，各商科院校應該更多地基于區域和自身實際來思考和定位，不斷挖掘自身潛力，彰顯自身特色，進行“錯位經營”。特別是，地方商科院校應該在培育滿足和服務于地方經濟發展的創業者和中小企業高層管理精英上給予高度的關注。 更為值得關注的是，無論是定位于那一個層次，一定要分析其未來職業崗位能力的特點， 有針對性地強化商科學生職業能力的培養。
二、“無縫對接”理念下的商科人才培養
客觀上說， 本科層次的商科人才培養要高于專科和職業技能層次，在強調扎實基礎功底的同時，更應該關注學生職業能力的發展。我們認為，商科人才培養應該堅持以基礎能力、專業能力、崗位能力的遞進式能力培養為主線，實施“1+2+1”三段式（即1年的專業基礎課程學習，2年的專業課程學習，1年的崗位課程及技能學習）人才培養模式；構建“一鏈（能力形成鏈）、兩堂（校內、校外兩個課堂）、三對接（培養理念、理論教學、實踐教學與社會需求的三個‘無縫對接’）、N節點（關鍵育人節點）”的立體思路（簡稱“1+2+3+N”）。力求打破社會對高素質商科人才期待與高校人才培養路徑的“兩條平行線”現狀（類似“1+1=0”），推進高校與企業在人才培養上的協同創新，最終實現社會需求與高校人才培養的“無縫對接”，并幫助學生實現成才的夢想。具體而言：
（一）一個完整的能力形成鏈
商科人才培養應在認真研究專業人才培養規格、定位等基本教育規律的基礎上，明確商科人才需要培養的職業能力，進而圍繞這些能力確定培養過程中所需經歷的完整鏈條。以求做到不缺位（不漏掉環節）、不越位（不揠苗助長）、不落位（不降低層次）。
（二）兩個課堂
在人才培養的過程中，學校應該加強人才培養的戰略構想，搞好校內、校外兩個課堂。校內課堂側重培養學生的專業理論基礎，在培養環節中應始終緊扣社會發展環境的變化，將最新、最實用、最基礎的經濟與管理知識告訴學生，搭建良好的基礎平臺。校外課堂側重培養學生對所學理論知識的實際應用能力，通過多種教育形式加強學生的實踐環節，尤其是加強校企合作共建實驗、實習基地建設，創造條件讓學生學以致用。
（三）三對接和N節點
即圍繞“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”兩個根本問題，做到培養理念、理論教學、實踐教學與社會需求的三個“無縫對接”，并為實現這些對接，做好各環節的關鍵節點。
1. 人才培養理念與社會需求的對接。 學校應該始終堅持把本科教學作為學校最基礎、最根本性的工作。以湖南商學院為例，根據經濟社會發展需要，在廣泛的社會調研（高校、企業、畢業生）基礎上，學校提出培養“卓越商科人才”理念，努力實現畢業生素質與社會需求的“無縫對接”。我們認為，商科本科人才培養方案應重點考慮將專業的崗位能力要求與核心課程內容有機融合，積極組建核心課程模塊（即公共基礎模塊、專業基礎模塊、崗位方向模塊等），著力加強通識教育、專業教育、創新教育與職業教育的有機結合，增強學生自主學習的時間和空間，不斷提高學生實踐能力，促進理論與實踐教學體系的有機融合，切實推動各專業人才培養規格、定位符合社會對人才培養的期待，實現“錯位競爭、特色培養、比較優勢”的發展思路。與此同時，學校不斷完善相關配套措施：每年堅持召開一次教學工作大會，及時解決教學工作中的重大問題； 規范和落實教學工作責任制度，書記、院長作為學校教學質量第一責任人；完善“本科教學工程”體系，發揮建設項目在推進教學改革、加強教學建設、提高教學質量上的引領、示范、輻射作用；堅持按照“面向社會，優化結構，強化優勢，培育特色，提高質量”的專業建設理念，積極增設與商科特色緊密相關的應用型學科專業， 并不斷完善專業建設體系和評估機制。 通過上述理念和舉措， 努力實現人才培養理念與社會需求的有效銜接，同時保證人才培養的規格不走樣、過程不缺失、監控不缺位。
2. 理論教學與社會需求的對接。 理論教學不能僅僅是書本的簡單傳授，要提高其效果，應該在以下幾個方面努力：（1）改革教學組織模式，采取集中講授、小班輔導、個別答疑相結合的方式進行，并采取“課程+設計”、“課程+論文”、“課程+講座” 以及系列學術專題講座等不同方式的課程教學形式。（2）完善課程建設體系，加強課程的分類管理與層級建設，以國家級、省級、校級精品課程的建設帶動其他課程的建設。（3）優化教學內容，改革教學手段，創新教學方法，將最基礎和前沿的知識傳授給學生，著力培養學生獲取知識的方法、 解決問題的能力和敢于質疑、勇于探索的精神。（4）建立一套科學合理、鼓勵創新、富有活力、方式多樣的考試制度，推進貫穿于整個教學過程的多元化考核方式，切實實現“以考促學、以考促教、以考促發展”，實現考試的多重價值。（5）完善教學資源共享平臺， 開發精品課程建設平臺和在線課堂建設平臺， 增加課堂的延伸性和學習的彈性，并促進優質教育資源共享，使更多的優質教學資源惠及廣大學生。（6） 健全老中青教師傳幫帶機制，完善教研室、教學團隊、課程組等基層教學組織；加強教學管理及教輔人員的培養和培訓， 提升教學管理水平。
3. 實踐教學與社會需求的對接。 實踐教學效果不僅僅取決于時間和課時比例，更在于形式、方法和路徑，為此，我們認為：（1）加強實踐教學內容和形式的改革。 基于以職業崗位所需技能培養為核心來確定實踐教學目標和設計實踐教學內容， 并在教學內容、 教學方法和教學課時上進行相應改革， 將論文、實習、實訓、課外科研訓練、學科競賽、社會調研等多種形式有機組合，實現一、二、三課堂有機融合，構筑科學合理的基本技能、專業技能、技術應用能力的能力遞進式實踐教學體系。 （2）重視實踐教學師資建設， 在不斷完善教師定期到生產第一線開展社會實踐、掛職鍛煉、科學研究、學習考察以及社會服務等活動的同時，聘請企業家、專業技術人才和能工巧匠等擔任兼職教師， 建立靈活的人才使用及雙向流動機制。（3）加強實踐教學環境建設，通過設立文科實踐教學中心，加強實驗室軟、硬件建設，增加實驗室開放，達成“全仿真模擬”訓練的效果。（4）建立學生創業實習基地，構建多層次、多學科、全方位的實踐教學大平臺，切實提高學生的實踐能力、應用能力和創新能力。（5）廣泛開展大學生創新訓練、學科競賽、大學生創新創業意識等系列教育培訓活動，不斷拓展學生創新創業的綜合能力培養。（6）積極參與企業重大課題研究，與企業合作共建實驗室和開展項目交流。（7）加強實踐教學教材和講義建設力度，建設一批有優勢、有特色、有水平的自編教材。
總之，高校商科人才的培養應該立足辦學實際，不僅要傳承知識，更重要的是要發現知識、發展知識， 學生不僅要去適應社會， 而且要去推動社會發展。圍繞“應用能力是基礎，創新能力是核心，就業能力是關鍵，創業能力是目標”的應用型人才培養理念，加強對商科專業人才職業定位和能力探究，努力構建有利于學生學習能力、實踐能力、創新能力整體優化的人才培養體系，不斷提升質量和彰顯特色。
參考文獻：
[1]冷志明. 基于職業潛在素質的商科人才培養模式研究[J]. 中國高等教育，2012（5）.
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關鍵詞：國有企業；財務管理；薄弱環節；思考對策
一、國有企業財務管理中的薄弱環節
目前，國有企業正向著現代化企業邁進，國有資產管理體制在轉型中開始重塑，在不斷完善的過程中財務管理充當著重要的踐行者，卻面臨著種種問題和弊端，造成這種短板現象的薄弱環節主要體現在以下幾方面：
（一）傳統觀念制約、管理模式僵化
改革開放后，國有企業這種特殊的經濟體在“牽手”市場經濟的同時，依然保留著對計劃經濟淡淡的“情結”，追其原因根結在于企業的產權關系上。國有資金的注入必然伴隨著指令的輸入，在整個企業的生產、管理、銷售、分配等各個環節中難免受到“重投資輕管理”、“重生產安全而忽視資本效益”等傳統思想的束縛。國有企業經歷了改制，這種有限制和股份制的身份變化并沒有讓自身的管理模式脫胎換骨，所有權與經營權的高度統一負面影響著財務管理，“私設小金庫”、“責權不分”等現象依然存在。
（二）目標不清、信息不暢
國有企業社會責任較重，尤其是公用事業行業中的國有企業，使命和發展等因素導致企業目標不清晰。企業內部信息的聯動性差，數字技術的應用不充分，預測信息和決策信息的結合不緊密，造成財務管理的被動局面。
（三）財務約束機制不健全，監管乏力
現行經濟法律法規重在宏觀層面及懲治方面對國有企業加以調控和約束，但對財務管理方面缺少有效的指導和預防監督。企業“黑賬”、“死賬”、“潛虧負債”等問題和大量國有資產流失問題依然嚴重，內部控制沒有形成一套有效的機制，導致財務監管動力明顯不足。
（四）人員素質偏低，抗風險能力不強
國有企業在長期的重生產的觀念影響下，財務管理也只重視事后核算，不重視事前預測和事中控制管理。財務領導層也多由技術性或行政型干部掌控，管理觀念陳舊，管理思想落后，沒有將財務管理納入企業管理的通盤考慮和有效機制中，缺乏現代財務管理觀念，高素質財務人員又因得不到重視而流失，導致整體素質偏低，資金不能有效發揮作用，而且使企業資金陷入高風險區。
二、加強國有企業財務管理的有效措施
面對國有企業財務管理中的這些薄弱環節，為避免財務管理失控、信息失真、財務監管失靈、預防失效，必須及時增強補弱，可采取的有效措施主要有：
（一）轉變觀念，創新財務管理模式
以企業法人為主體，克服計劃經濟體制下的等、靠、要思想，充分發揮企業創新能力和自主理財的積極性，根據市場變化，靈活的調整企業財務管理的具體方式和方法，強化信用觀念，提高信用等級，拓寬融資渠道，合理運作資金，圍繞市場展開企業理財活動。
不拘于一種固定的模式和既定的范圍。從管理體制上入手明確企業各層級的理財職責，避免管理越位，理順交叉管理，使責權清晰，提高理財工作效率。建立“政企分離，產權明晰，自主經營，自負盈虧”的現代企業管理體制。
強化風險意識，高度關注企業的經營風險、財務風險，研究規避各種風險的對策。樹立全員理財觀念，由高級財務管理人員指導，建立完善財務獎懲激勵機制，挖掘企業全體職工的理財潛力，有效降低成本，拓寬財源，形成人人關心、人人貢獻的局面。
（二）明確目標，借信息增效
為國有企業樹立明確的整體發展目標，充分利用現代化、數字化先進技術，收集和分析有用數據，注重反饋信息，增強財務預警能力。圍繞利潤目標，編制生產預算、采購預算、人工預算及其他各項預算，搞好銷售預測，合理安排生產，預測目標利潤，編制經營計劃。圍繞效益實績，考核預算結果，分析產生差異的原因，積極采取措施糾正偏差，強化會計控制。
企業各部門或項目根據自身情況設立經營預算計劃，對潛在問題及其缺口，提出初步調整建議。從企業的戰略目標出發，根據市場情況，編制預算方法，全面均衡考慮各種預算，改善部門間不協調甚至矛盾激化的現狀。根據變化的市場情況推行彈性預算編制方式；根據企業內部強化長遠管理的要求，克服預算編制的短期行為，推行滾動編制方式。
（三）完善財務監督機制，加強財務控制
建立跨級監督體系，創建重點監督及全員監督環境。應用數字化建立會計實務系統和會計管理系統及財務信息系統，使監督網點全覆蓋。建立和完善內部會計控制體系。對各項資產運行狀況進行控制。財務部門要聯合各個資產實物管理部門對資產運行地點和價值轉移等方面進行監控，保持資產的流動性、安全性和時效性。
對資產的耗費進行控制。加強成本費用管理。既要控制資產的有形損耗，又要控制資產的無形損耗；既要降低資產價值的構成成本，又要降低資產的管理成本。加強內審監管制度和各部門間的相互監督制度。
（四）培育現代財務人員，加強風險預警和漏洞補救機制
引進財務專業人員填充隊伍結構中的薄弱環節，以指導、培訓、學習、演練、比武等多種形式提高和開發新型財務人員，完善獎罰機制，對特殊崗位、特殊技能、特殊貢獻的財務人員給予充分的重視，充分調動財務人員工作的積極性。全面提升財務隊伍的整體素質，建立一支政治堅定、作風正派、專業精干、素質精良、結構合理的財務人員隊伍。
樹立風險意識，建立有效的風險預警機制。認真分析財務管理的環境及其變化情況。提高財務決策的科學化水平，防止因決策失誤而產生的財務風險。通過規范內部制度，建立約束機制來控制和防范財務風險，加強財務危機管理。對發現財務管理漏洞有一套及時的補救機制，做到有險提醒、遇險回避、及時補救，營造一個高效、安全的財務管理環境。
總之，財務如同企業的經脈，財務管理的好壞直接關系著國有企業整體管理的健康運行，而如果無視這些薄弱環節，將無法打通企業的“七經八脈”，各部門也就無法有效地聯通，必然使企業陷入“全身癱瘓”的境地。所以，找準這些節點，從思想、管理和行動上一致進行增強補弱，定能讓財務管理發揮巨大能量，為國有企業的前行提供強大動力。
參考文獻：
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篇8
【關鍵詞】中職數學 財經專業 數列教學 對接
一、以專業為背景創設問題情境
數學課堂教學的第一步一般是創設問題情境，引導學生進入新知學習。在學習等差數列時，筆者創設了一個專業知識求解背景，將學生帶入專業情境。
出示一張企業帶息商業匯票，面值一萬元，票面年利率為8%，按單利計算。
問題：
（1）從第一年到第五年，各年年末的終值分別是多少元？
（2）從第一年到第五年，各年年末的終值數據排成一數列，該數列有什么特點？
（3）從以上五個數據的規律，你能知道第n年年末的終值是多少元嗎？
通過此問題，學生鞏固了《財務管理》中單利終值的計算方法，并在不知不覺中接受新知識，研究新知識，避免了學生對數學知識反感情緒的出現，讓學生在解決問題的過程中自主構建本課的知識結構，可謂“學以致用”。
二、用數學知識理解專業課
學生在學習財務會計課程中，計算固定資產折舊的方法之-年數總和法時，由于對公式不理解，記憶公式是一個很大的負擔并會導致計算錯誤。在學習完等差數列的前n項和公式后，筆者舉了一個具體的計算固定資產折舊的例題。
例題：建造設備一臺，原價740萬元，預計凈殘值20萬元，預計可用5年，試用年數總和法計算每年折舊額。
分析：根據計算公式：
年折舊額=（原價-預計凈殘值）×逐年遞減年折舊率。
逐年遞減年折舊率=（預計折舊年限-已折舊年限）/[預計折舊年限×（預計折舊年限+1）÷2]
本題固定的折舊基數=原價-預計凈殘值=740-20=720
逐年遞減年折舊率依次為：5/15，4/15，3/15，2/15，1/15。解得：
第一年=（740-20）×（5/15）=240
第二年=（740-20）×（4/15）=192
第三年=（740-20）×（3/15）=144
第四年=（740-20）×（2/15）=96
第五年=（740-20）×（1/15）=48
通過分析解題，學生不難發現實際用年數總和法計提折舊是一種加速折舊法。五年的計提額成等差數列。倒序來看，從第五年開始，首項為（740-20）×（1/15）=48，公差也為（740-20）×（1/15）=48，這樣5年的計提折舊總額正好為720（740-20）。站在等差數列的角度來看年數總和法計提固定資產折舊，學生理解透徹，對于公式自然就掌握了，并明確了這種計提方法的優點：（1）初期使用提供的經濟效益較高，因此，折舊費用也應較高，符合收支配比原則;（2）因當今科技發展快，采用此方法可以使資產成本在較短的時間內收回，避免了無形損耗對固定資產的損失，可以加快固定資產的更新能力和提高企業技術水平;（3）隨著資產的使用，其相應的維護、修理也會逐年增加，采用加速折舊法可以使成本在使用壽命內比較均衡。這樣的數學教學，真正做到了為專業課服務。
三、結合專業課，拓展課堂教學形式
專業背景下的課程實施過程應當是一種開放的教學過程，其教學不再是簡單地向學生灌輸現成的知識，而是向學生提供多種學習方法和學習途徑，讓學生在教學過程中去研究、思考、應用。下面就數列在分期付款中的應用開展探究合作性學習。
例：張強購買了一套商品房，總價50萬元。首付現金30%后，余下的款額向銀行貸款。貸款期限為10年，月利率5%（按復利計算），貸款后的下一個月開始每月向銀行還一定數量的款額。該銀行推出兩種還款方式：一種是等本息分期付款（每期所付款額相同），一種是等本金分期付款（每期所付本金相同，再加付上一期利息）。請你幫助張強分析一下，選擇哪一種還款方式比較合理。
探究合作性學習形式：分組合作式學習方式（按6人一組分組進行研究），每組推薦一人介紹本組的分析情況。
探究合作性學習過程：（1）利用等比數列求和知識計算等本息分期付款每月還款額和還款總額。（2）利用等差數列求和知識計算等本金分期付款每月還款額和還款總額。（3）對小張年齡和收入情況的不同假設作出多種開放性結論。
探究合作性學習收獲：一方面，使學生增長了專業知識，同時激發了學生的學習興趣，有助于改變數學的教學現狀。另一方面，使學生提高了能力，包括應用能力、創新能力及合作交流能力等，有助于改進單一學習方式的弊端。
篇9
[案例]FH公司主要從事A、B、C、D四種設備的生產、設計和安裝業務。該公司系增值稅一般納稅人，適用的增值稅稅率為17％。注冊師吳一在對該公司2002年度會計報表進行審計的過程中，發現以下與商品銷售收入有關的業務，并指出該公司有虛增商品銷售收入的嫌疑。但FH公司負責銷售收入核算的符會計師不服。請看下列事實：
（1）2002年10月20日，該公司與甲簽訂產品委托代銷合同。合同規定，采用視同買斷方式進行代銷，甲企業代銷A設備100臺，每臺銷售價格為50萬元（不含增值稅，下同）。至12月31日，該公司向甲企業發出80臺A設備。年末，收到甲企業寄來的代銷清單上注明已銷售40臺A設備。該公司在2002年度確認銷售80臺A設備的銷售收入，并結轉了相應的成本。其理由是既然采用了買斷的方式委托代銷，現商品已經發出，其風險和報酬已經轉移給受托方，就應全部確認收入。
（2）2002年11月10日，該公司向其全資子公司乙企業銷售B設備 60臺，每臺銷售價格為400萬元，每臺的銷售成本為250萬元。該公司已將60臺發送乙企業。乙企業在對該B設備進行驗收后，已如數將貨款通過銀行匯至該公司。該公司確認銷售收入24000萬元，并相應結轉銷售成本。其理由是既然商品已經銷售，而且符合銷售商品確認收入的四個條件，就應全部確認收入。
（3）2002年12月15日，該公司與丙企業簽訂銷售安裝一臺C設備的合同，合同總價款為800萬元。合同規定，該公司向丙企業銷售C設備一臺，并承擔安裝調試任務；丙企業在合同簽訂的次日預付價款700萬元；C設備安裝調試并試運行正常，且經丙企業驗收合格后，丙企業一次性支付余款100萬元。12 月30日，該公司已將C設備運抵丙企業，設備檢驗合格，但安裝工作尚未開始。C設備的銷售成本為每臺500萬元。該公司在2002年度按800萬元確認銷售C設備的銷售收入，并按500萬元結轉銷售成本。其理由是商品已經運達購貨方，而且已經驗收合格，加之還收到了700萬元的貨款，預計其利益可以可靠流入，完全滿足商品銷售收入確認的條件，故應全部確認收入。
（4）2002年10月28日，該公司與丁企業簽訂一項A設備的設計合同，合同總價款為240萬元。該公司自11月1日起開始A設備的設計工作，至12月31日已完成設計工作量的30％，發生設計費用60萬元；按當時的進度估計， 2003年3月30日將全部完工，預計將再發生費用40萬元。丁企業按合同已于12月1日一次性支付全部設計費用240萬元。該公司在2002年將收到的 240萬元全部確認收入，并將已發生的設計費用結轉為成本。其理由是雖然勞務尚未完全提供完畢，但收入已經全部實現，故應全部確認。
（5） 2002年12月20日，該公司與W企業簽訂銷售合同。合同規定，該公司向W企業銷售B設備50臺，每臺銷售價格為400萬元。同時，該公司又與W企業就該設備簽訂補充合同。合同約定，該公司應在2003年3月20日前以每臺408萬元的價格將B設備全部購回。該公司已于12月25日收到銷售B設備的價款；在2002年度已按每臺400萬元的銷售價格確認相應的銷售收入，并相應結轉成本。其理由是雖然從表面上看，此項交易屬于售后回購業務，但由于銷售和回購業務分屬于不同的會計年度，根據權責發生制原則，應在當年確認收入，第二年再作購進業務處理，因此，根據實質重于形式的會計原則，應在當年全部作為收入處理。
你認為FH公司的符會計對上述有關的收入確認正確嗎？吳注冊會計師認為該公司有虛增收入的嫌疑是否有道理？
解析：總的來看，吳注冊會計師的看法是正確的，該公司的符會計師對商品銷售收入確認條件的理解是片面的，FH公司的確存在虛增銷售收入的事實。現分別說明：
第（1）項屬于代銷商品收入的確認問題。對于代銷商品收入的確認，商品發出并不代表其主要風險和報酬已經轉移，只能說明商品的實物發生了轉移，即使是采用買斷的方式，委托方在收到代銷清單以前，也不滿足商品銷售收入確認的基本條件。因此，代銷商品收入的確認，應以代銷清單注明的銷售量為準，即該公司只應確認銷售40臺A設備的收入。
第（2）項交易屬于關聯方之間的交易，應按關聯方交易有關規定確認收入。即實際交易價格超過所售商品價值 120％的，按銷售商品賬面價值的120％確認收入，即該公司應按每臺300萬元（250×120％）的價格確認收入，而不是按每臺400萬元的價格確認收入（根據關聯方交易有關收入確認的規定，關聯方之間交易價格超過其賬面價值120％以上的部分，應作為資本公積處理）。
第（3）項屬于銷售商品連帶安裝或檢驗銷售收入的確認。在此種情形下，商品銷售收入的確認時點應是商品安裝完畢并檢驗合格后，因為此時其主要風險和報酬才發生轉移。而且正是依據權責發生制原則，在設備運達購貨地點時，由于安裝工作尚未開始，故不應確認收入。
第（4）項屬于勞務收入的確認問題。應看是否同時滿足勞務收入確認的三個條件，如果滿足勞務收入確認的三個條件，在資產負債表日對勞務的完成程度能夠可靠預計時，應采用完工百分比法確認收入。該公司本年只完成了合同規定設計工作量的30％，故只能按照已完成的30％的工作量確認收入，而不是看是否已經全部或部分收到貨款。
第（5）項屬于典型的售后回購業務，根據實質重于形式原則，不能確認收入。總之，上對收入的確認，除了正確理解商品銷售收入確認的四個條件、勞務收入確認的三個條件外，還應根據不同的銷售方式、對會計核算的一般原則（尤其是權責發生制、實質重于形式等原則）來確認銷售收入。
問題二：或有負債到底是咋回事？哪些或有負債要進行賬務處理？哪些或有負債只需要在會計報表附注中進行披露？
[案例]地球股份公司2002年12月31日在編制年度會計報表時，有如下與或有負債相關的業務（1）該公司在一個3000萬元的訴訟案件中被追加為第二被告，要求該公司賠償500萬元，法院已受理，但該案件在年末尚未審結。該公司的顧問齊律師認為，該訴訟案件與本公司無關，即使法院最后判決，本公司也不會牽涉到該案件中。
（2）該公司為其子公司SD公司的一筆長期借款500萬元擔保，SD公司于11月30日已宣告破產，但有一批商品存放于該公司用于反擔保，該批商品的成本價為600萬元。
（3）該公司2002年10月20日，因設備故障發生污染事故，環保部門正在評估其可能產生的。根據過去的經驗，有可能被罰款。時至年末，該事件尚未了結。
（5）該公司在當年的所得稅時發現，該公司計提了20萬元的固定資產減值準備、15萬元的無形資產減值準備，但稅務機關不予認可。
該公司的施會計將上述四項業務均作為或有負債進行處理，你認為他的處理是否正確，如果不正確，錯在何處？
解析：該公司的施會計對上述業務的處理錯誤，錯就錯在對或有負債的理解不正確。根據現行會計制度的規定，確認或有負債必須同時滿足如下三個條件：①該義務是承擔的現時義務；②該義務的履行很可能（發生的可能性大于50％但小于或等于95％）導致利益流出企業；③該義務的金額能夠可靠計量。從上述四項業務來看：
第（1）項業務雖然具有或有事項的一般特征，但其發生的可能性極小，因此，不能作為或有負債。
第（2）項業務，從表面上看，是典型的或有事項（債務擔保），但被擔保公司有一批商品存放于擔保企業用于反擔保，而且商品的價值超過所擔保的債務，即使被擔保公司償還不了債務，擔保企業仍然可以銷售其反擔保的商品用于償還擔保債務，不會導致擔保企業的經濟利益流出。因此，該項業務也不能作為或有事項。
第（3）項業務雖然也具有或有事項的一般特征，但其金額不能可靠計量，不滿足或有事項確認的條件。
篇10
【關鍵詞】《菜根譚》；結構的對稱性；翻譯主體
《菜根譚》文體上的一大特點為亦詩亦文，具有明顯的藝術性特征，主要表現為以下幾個方面：1）詩化語言的運用；2）結構的對稱性；3）生活美學意識及幻滅感的體現。本文著重探討第二個特點，即結構的對稱性，旨在闡釋英譯文對此處理的差異及其緣由，以期在典籍英譯的策略上有所啟發。結構的對稱性在譯文中的處理主要體現在兩方面，即對原文中省略部分的再現和對原文句式結構的重組上。
《菜根譚》句式上的一大特點為對仗的運用，使結構呈現很強的對稱性，這一點與中國古文的駢文很類似，即在結構上呈現四六、、四四、六六、四四四四的格式，例如“鳥語│蟲聲（四），總是│傳心之訣（六）；花英│草色（四），無非│見道之文（六）”；而每一小句都有其獨特的節奏感，體現了語言的音樂性特點，并且每句相對應部分的字數都一樣，例如“鳥語-花英”，“蟲聲-草色”，“總是-無非” 及 “傳心之訣-見道之文”。對仗加上口語化語言的使用，使讀者讀起來更加朗朗上口。再者，原文中的暗含之意也給譯者在理解上造成了很大的困難。翻譯從來都不是在真空中進行的。譯者的前理解會對其理解造成很大的正影響及負影響。印歐語系中常見的主謂結構在中國古文并不常見，尤其在像《菜根譚》這樣的清言體文章中，而句子的意義在一定程度上取決于句子的語序及語境。原文中的每一條在語義上并沒有很緊密的聯系，但它們都享有一個既定的共同主題。因而，譯者應仔細分析句子內部的邏輯及語法結構以便更好地傳達原文的意義，同時保留原文的句式特點。
首先，就是譯文對原文省略部分的再現上。根據喬姆斯基的轉換生成語法，句子的表述為表層結構是由深層結構轉換而來的，而各種不同語言的深層結構基本上是一樣的。因此，“理解的過程就是由語言的表層向深層轉換的過程，并從中發現和定位表層結構中所缺失的部分”（蔣堅松，2001：41），由此來更好地理解原文。在《菜根譚》中，按照英文主謂賓的格式，句子的結構總是有省略的部分，不管是主語、謂語還是賓語。例如：
ST：饑則附，飽則飏，燠則趨，寒則棄，人情通患也。（《菜根譚》）
PT：When we are hungry we seek relief from others. When we have full stomachs we shun others. If there is a warm shelter，we all flock to it. If there is a freezing shanty，we all turn our backs on it. This is a common flaw in human nature.（保羅·懷特的譯文）
原文中沒有主語、謂語及連詞，而英文為母語的譯者保羅·懷特在此加上了主語“we”及賓語“others”，并將其譯成了五個小短句。盡管意義上非常明顯，但譯文卻喪失了原文簡潔對稱的特點。眾所周知，英文為形合語言，而漢語為意合語言。英文的表達意義較漢語更明確，后者即便在哲學著作中也是如此。中文中“微言大義”式的話語有時給英文譯者在理解上造成了很大的迷惑。而從保羅·懷特的譯文中可以看出母語對譯者的影響，不管是有意識的還是無意識的。
再次，對原文句式結構的重組上。清言句式的特點之一就是簡潔、對稱并具有節奏感。而對其句式結構的重組亦是譯者視域融合的重要體現。例如：
ST：處事不必邀功，無過便是功；與人不求感德，無怨便是德。（《菜根譚》）
PT：In conducting yourself，do not expect to accomplish the greatest things；so long as you do not make mistakes，you make achievements. When treating others with kindness，do not expect gratitude in return；so long as you do not cause resentment，that is gratitude enough.
JT：To conduct yourself in society，it is unnecessary to seek merits，for having no demerits is already meritorious；to help people in need，it is unnecessary to expect gratitude，for bearing no grudge itself means being grateful.
上述兩個譯文都傳達了原文的意義，但顯然，蔣堅松的譯文在結構上更靠近于原文，并且還再現了原文中“功”與“德”的押韻。再者，“merits，demerits，meritorious”與“gratitude，grudge，grateful”更好地再現了原文的音韻節奏感。而保羅·懷特的譯文在此就稍遜一籌。由此可見，在翻譯中，“譯者作為翻譯主體的確立并不是以忽略作者及讀者為代價的。相反，譯者作為翻譯主體并不是孤立的，而是與讀者及作者的目的緊密相連的”（許鈞，2003：352）。
參考文獻：
[1]洪應明. 菜根譚 [Z]. 保羅·懷特（Paul White）譯. Tending the Roots of Wisdom. 北京：新世界出版社，2001.
