光學發展報告范文

導語：如何才能寫好一篇光學發展報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、__廣播電視產業的現狀

__廣播電視臺自廣播、電視合并及原瓊山廣播電視臺劃歸之后，我臺為適應廣電產業化改革與發展將產業發展列入發展規劃之中，20__年機構改革時設立了產業發展部，主要是規劃運營__廣電的第三產業，開發和利用現有的電視媒體資源，實行公司市場化運作，有效地利用其廣電媒體相關資源和現有的人力、物力、財力，實現少投入高利用率的目的，充分發揮電視產業經營實體的復合效益，走多樣化經營的道路。

從20__年起，我臺根據實際情況需要，在原有的__廣視實業有限公司（1997年8月成立）的基礎上，陸續成立了__廣電傳媒營銷有限公司、__廣電傳媒藝術培訓有限公司及__廣電傳媒影視有限公司等臺里控股企業。其中：

__廣電傳媒藝術培訓有限公司20__年6月成立，公司注冊資金50萬元，根據協議臺里以無形資產投入占51﹪股份，海南兆豐和文化傳播有限公司以現金24.5萬現金投入占49﹪股份組成，由于投資股東現金投入只有部分到位，始終未能履行協議屬于違約，目前公司處于虧損狀態。

__廣電傳媒影視有限公司公司注冊資金80萬元，我臺以固定資產投資，作價48萬元，另一自然人股東以現金32萬元投資。20__年至20__年末的股東權益總額為：56.10萬元，處于虧損狀態。

__廣視實業有限公司注冊資金50萬，主營網絡電視工程安裝，中央電視臺三、五、六、八套節目及境外衛星電視安裝。近幾年來未向臺里上交過經營管理費。

__廣電傳媒營銷有限公司因經營不善，20__年已注銷。

二、__廣播電視產業發展過程中存在的主要問題

經過近幾年的運作，整體情況不理想，大致存在以下幾個問題：

一是缺乏統一的產業規劃，產業結構單一。

對廣播電視產業發展趨勢缺乏足夠的調研、分析，對廣播電視產業的發展方向、區域性、市場定位缺少科學、系統的規劃和設計，產業結構局限于依賴資源的短期開發，整合資源力度不夠。

二是缺乏投入，整體實力不強，競爭力弱。

臺里對各公司缺少資金和資源的投入，致使企業缺乏足夠的競爭實力。各公司的規模總體是處于弱、小、散的狀態，無法形成集約化、系統化的競爭能力。

三是體制、機制不靈活。

體制改革推進較慢，未能以完善的市場機制和靈活的管理機制相配合，現有資源未優化整合，條塊分割、各自為營的現象突出。

四是產業人才緊缺。

因為缺乏產業經營人才，特別是懂得市場、懂得經營的復合型文化產業創意人才，經營項目受限，經營范圍也局限于傳統領域，經濟效益難以實現突破。

三、推進廣電產業發展的重點和對策建議

為了充分利用文化體制改革帶來的機遇，根據我臺實際情況，產業發展的根本是創新觀念、用足資源、完善機制、拓寬渠道，實現“沒有票子靠點子、沒有股金有股權、沒有資金用資源”，實現從廣播電視媒體向集群化傳媒轉變，從宣傳媒體向文化媒體轉變，從意識形態的媒體向產業經營的媒體轉變，從單一主業向集群化產業方向發展，要充分利用社會資源和自身優勢、無形資產，積極探索產業運作模式，整合現存企業化公司資源，加大產業市場研發力度，以品牌作為做強的主線，以資本運作為做大的手段，建設以跨媒體整合、跨區域運作、跨行業經營，做好新媒體開發、新模式運行、新平臺打造，做寬產業范圍、做優產業項目的運營平臺，提升文化產業擴張力，取得強勢控制力，打造核心競爭力，成為推動城市文化產業發展的中堅力量。

1、充分發揮“__廣播電視臺文化產業領導小組”的作用。目前是__市文化體制改革的關鍵時期，加強對廣電文化產業的領導，非常必要。應及時充分發揮廣電文化產業領導小組的作用，明確廣電文化產業發展的工作思路、方針政策，整合各方面的力量，協調各部門的工作。并針對廣電文化產業發展過程中出現的新情況和發展要求，及時制定新的政策措施，跟蹤協調，確保落到實處。

2、制定“__廣播電視臺文化產業發展規劃”。文化產業發展同其他產業發展一樣，必須要有明確的發展目標和發展布局。要組織相關部門進行專題調查研究，制定產業發展規劃，最大限度地合理配置文化產業資源，有效節約成本，克服無序競爭，有效整合我臺現有的小型分散的文化產業資源，發揮文化產業的綜合集聚效應，避免低水平重復建設和低檔次開發項目。

3、構建廣電文化產業集團。加快文化體制改革步伐，消除制約我臺廣電文化產業發展的體制，實行事企分開、管辦分離。依托__廣電傳媒藝術培訓有限公司、__廣電傳媒影視文化有限公司及__廣視實業有限公司等現有產業資產，通過市場運作，組建__廣電傳媒發展總公司，打造具有競爭實力的文化集團公司，使企業形成集約化、規模化經營。通過招商引資、包裝上市等辦法，實現企業的發展壯大。

4、實行重點項目帶動戰略。一是要根據我臺文化產業發展現狀，經市場評估確認，確定一批具有市場發展潛力和特色的項目作為發展重點和發展對象，集中財力和智力進行重點投入，實現效益最大化，使項目能夠利于培育和帶動文化產業市場，如三大論壇、城市電視等項目。二是要結合我臺文化產業發展的實際情況引進戰略投資者。戰略投資者擁有雄厚的資金、技 術、管理、人才優勢，能夠促進文化產業結構升級，增強我臺文化產業的核心競爭力和創新能力，拓展文化產業的市場占有率。

5、采取跨媒體整合、跨區域運作、跨行業經營，做好新媒體開發、新模式運作、新平臺打造等方式，做寬產業、做優產業項目。

（1）跨媒體整合：從海南實際情況來看，廣電媒體的頻道、頻率資源與內地相比較少，但已趨于飽和狀態，因此，在合理配置資源、充分利用社會資本的原則下，以合作、參股、控股等方式，實現對報紙、雜志、網絡等媒體資源的整合；

（2）跨區域運作：充分利用節目生產優勢，以智力輸出、管理輸出、合作經營等方式運營其他區域的頻道、頻率資源，實現節目內容資源的多重利用；

（3）跨行業經營：充分利用海南的自然資源優勢、利用廣播電視的系統資源優勢、利用媒體的宣傳推廣優勢，在旅游高端產品、會展、房地產、海南特色產品等行業進行探索；

（4）新媒體開發：以節目內容提供、投資合作等方式開發城市電視、手機電視、網絡數字廣播等新媒體；

（5）新模式運行：圍繞市場需求、觀眾需求，針對具有產業開發潛力的行業，與房地產、旅游等方面具有較強實力的企業合作，以節目加產業的方式創新節目生產模式，強化節目的影響力、專業化和個性化，推動產業的規模化、品牌化；

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“科學發展、社會和諧是發展中國特色社會主義的基本要求”。在當今中國，再沒有比科學發展觀更重要更管用的理論了。

我們的gpp已經躋身世界前列，我們的青少年屢屢在國際大賽上獲獎，但我們的專利少得可憐，我們的諾貝爾獲獎者至今未出現。這是我們在科技和教育上的失敗。

——發展，這一重大的比賽中，中國面臨人多資源奇少、“追趕”壓力奇大的背景，怎么辦？是否要重復我們不成功的科技和教育？

這些年我們作了巨大的探索，取得了巨大的成效。但是，我們也付出了巨大的代價，發展很不科學，問題觸目驚心。反思過去，必須更加強調科學發展。不這樣，高速增長難為繼；不這樣，社會和諧談不上；不這樣，有識之士要傷心；不這樣，黨的領導受挑戰。

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20__年8月，同志在江西考察工作時指出：“要牢固樹立協調發展、全面發展、可持續發展的科學發展觀。積極探索符合實際的發展新路子。”同年10月召開的黨的十六屆三中全會《決定》指出：“樹立和落實全面發展、協調發展和可持續發展的科學發展觀，對于我們更好地堅持發展才是硬道理的戰略思想具有重大意義。樹立和落實科學發展觀，這是二十多年改革開放實踐的經驗總結，是戰勝非典疫情給我們的重要啟示，也是推進全面建設小康社會的迫切要求。”

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。落實科學發展觀，就要按照統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求，全面推進改革和發展。

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研究者早已注意到，在黨的十六屆四中全會關于中國特色社會主義事業的總體布局中，更加明確地由社會主義經濟建設、政治建設、文化建設“三位一體”發展為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”；黨的十六屆六中全會，又在奮斗目標部分把和諧與富強、民主、文明并列，提出“建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。”

為什么要凸現“社會建設”和“和諧”在當代中國的作用？因為“沒有科學發展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實現科學發展。”

那么和諧和社會建設是不是落實科學發展觀的本質呢？我以為不是。這個議題在當今上升為主題，恰恰是因為長期的不科學發展導致了太多的不和諧，以致于，我們落實科學發展觀，必須首先從解決不和諧的突出問題著手。

科學發展觀的對立面當然是不科學發展。既表現在發展不夠上，更表現在發展不科學上。具體表現為針對經濟發展上的混淆“發展”和“增長”的本質區別，片面以單純的量的增長來指稱發展，以致于高耗能、高污染、低收益，甚至以統計的gdp論成敗，以致于竭澤而漁、飲鳩止渴；針對政治發展上的忽視人民民主，忽視依法行政的行為和現象；針對文化發展上的人們日益增長的文化需求同落后的文化生產及文化權益保障之間的矛盾解決；針對社會發展上同百姓生活息息相關的學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居遠未足夠重視和設法保障的民生問題。

以及針對的發展不夠、不以人為本、沒有統籌觀念、不全面不協調、不可持續的種種在發展觀念和發展方式上的諸多問題。

可不可以作個調查，排個順序，在經濟、政治、文化、社會的各個方面，在違反科學發展觀上，什么是最突出的問題？哪些要馬上扼制？哪些要立即糾正？哪些要率先解決？

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僅以經濟發展為例。

違反科學發展觀的突出問題和表現如前所列，“兩高一低”的落后發展方式，泡沫政績、形象工程的虛幻的發展成果，只顧一地不及其余的危險的發展格局，只管眼前不思后來的惡性的發展理念，凡些種種，無一而足。

變通科學發展觀的作法和說法，也值得警惕。科學發展觀，重點是強調發展的科學性；“好”與“快”，首先要“好”，要快的好。其他只快不好和不快也不好的說法和作法，20__年以來是否不如我們期盼的少得快些、少得多些呢？

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何為“科學”、“發展”、“協調”、“統籌”、“可持續”、“好”、“快”……

比如“可持續”的觀點，我以為目前強調得還很不夠，內涵也沒有充分拓展。照顧多寬的面才叫可持續，堅持多久的時間才叫可持續，單位成果消耗多大的成本才可能可持續，怎樣才能保證前赴后繼一以貫之的可持續？

科學發展觀必須具備的基本要素，包括先進生產力高速增長、社會明顯進步、人的價值得到彰顯、利益關系能夠平衡、環境生態能夠友好。——這樣的目標和要求，相信能夠有助于人們對發展方式作更“好”的選擇。

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樹立和落實科學發展觀，到現在，應該要轉到“落實”的重點上了。

可能沒有人說沒落實,但我們要的是真落實,是深落實,是永落實.

從干部來說，這是認識和執行力的問題。從群眾來看，這是觀念和信譽度的問題。

老師說，在推動科學發展觀貫徹落實上，需要對十大關系進行再認識。其中說，在人生觀上，應對天理和人欲的關系進行再認識。因為諸如政績觀在內的一些觀念只是個中介，人生觀才是核心。所以，要樹立科學發展觀，首先要有科學人生觀。——我以為，老師講到了一些本質，但觸及到很多問題。落實科學發展觀，首先要解決認識，關鍵要跟進要求：

要善于下些“猛藥”。過去若干年乃至至今，違反科學發展的典型是很多的，不論其有意為之還是別無選擇；近幾年來，埋頭科學發展的人物也是大有人在的，有的甚至作出了巨大犧牲。要由標而本，獎懲分明，高揚科學發展理念和要求。

要引入發展成本論。近年有綠色gdp之說，我以為是個不錯的觀點。不僅如此，還要引入成本論，縱然都是綠色，還要效率、要效益，要像考核企業那樣考核政府。在這個問題上，我們已經失分太多，不能再只問結果不問過程。

要敢在速度上說不。我一直懷疑沒有核心競爭力的超越。那么，在以速度和數量為評價重要尺度的時候，我們是否要多問一個速度和數量后面的原因。不能持續的不良性的一時的快，肯定會不好。不要不切實際地提要求，不要自以為是地提目標，上下都要善說不。

要突出強調可持續。可持續講得很不夠，前面已述。可持續做得到，其他方面也大抵做得好。企業講“永續經營”，發展講可持續，雖然三四個字，做到就必須講科學。在科學發展“五個統籌”的要求外，我們甚至有必要加上“統籌現在與未來發展”。

最后，要調整和擬定新的發展評價標準。要把對科學發展觀的要求細化為對發展成績的具體評價標準，細化為對干部考核任用的具體實施標準。在推進落實的初期，這些

標準幾乎要做到“顛倒黑白”，以正視聽，甚至也不給變通科學發展觀者以機可乘。這樣，才能真正使之上口、入心、持久。g

9月21日，中央深入學習實踐科學發展觀活動領導小組發出通知，要求認真學習貫徹總書記在全黨深入學習實踐科學發展觀活動動員大會暨省部級主要領導干部專題研討班上的講話。《通知》指出活動的主要任務是“四個新”：著重理解和準確把握中央關于開展學習實踐活動的總體部署和要求，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，努力在科學發展觀的認識上取得新的提高；堅持突出實踐特色，努力在解決群眾反映強烈、影響和制約科學發展觀的突出問題上取得新的突破；堅持推進重點領域和關鍵環節的改革，努力在構建有利于科學發展的體制機制上取得新的進展；堅持講黨性、重品行、作表率，努力在改進作風上取得新的成效。

全黨舉行深入學習實踐科學發展觀活動，我理解至少說明四個問題：第一，科學發展觀在當今異常重要，需要真學習，真實踐；第二、黨員干部對科學發展觀的認識和實踐，在目前還有相當差距，尤其是實踐；第三，存在差距不只在個別黨員干部中，也不只在普通黨員干部中；第四，對科學發展觀的認識理解須不斷提高、深化，對貫徹落實科學發展觀的實踐須不斷探索創新，推動貫徹落實的進一步深入。

需要指出的是，任務強調的“四個新”，核心是“兩個新”，即解決突出問題上取得新突破，體制機制上取得新進展。正如前面所述，我們要重在落實，重在實踐；而落實實踐，又要從體制機制上著眼以解決突出問題開始。

更需要指出的是，這仍然只是開始，需要全黨牢固樹立深入持久全面實踐科學發展觀的理念，讓科學發展觀深入全黨人心，持久全民意識，全面各個領域。在這個問題上，我們只有開始，只有深入，只有更好，沒有結束。

其實，這本身不是額外任務的。

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一孔之見，存于內心，不拘表達。

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近年以來，__廣播電視臺堅持以人為本，緊緊圍繞做強做大廣播電視事業的總體目標，依靠體制創新和機制創新，全面推行人事人才制度改革，取得了一定成效。但面對激烈的媒體競爭，人事人才工作顯得更為重要，進一步深化人事人才機制改革刻不容緩。

一、人員隊伍建設現狀

__廣播電視臺現有人數557人（含內退和其他人員、不含部門和欄目聘），在崗人數516人，其中在崗的事業編272人、企業編65人、臺聘179人。

從業人員學歷：研究生6人（均為黨校在職研究生）；本科218人；大專173人；大專以下119人。

專業技術職稱：高級20人（其中正高1人）；中級94人；初級179人。

年齡：30歲以下128人；31－40歲229人；41－50歲119人；51歲以上40人。

二、制約廣電事業發展的人才瓶頸

__廣播電視臺擁有三個電視頻道、三個廣播頻率和一個網站，內設21個部門，涉及記者、編輯、導演等十多個崗位，自辦欄目共有30多個。隨著節目欄目的不斷深化和發展，對人才的需求提出了更高標準，從而出現人才匱乏、事業發展受阻的現象。剖析當前我臺人才結構，主要存在三個方面制約因素：

（1）人才專業結構不夠合理，高層次人才年齡結構偏高。我臺大專以上學歷約占全臺人數的71.3%，整體素質正在不斷加強和提高，但在這些人員中大多數是非廣播電視相關專業畢業的，有許多一線記者、編輯是專業不對口或沒有專業技術職稱，制約了節目質量精品化；

（2）專業性強的高級人才缺乏，高層次廣告經營人才、高級文藝編輯、非線編優秀技術人才、大型節目撰稿人、大型文藝晚會主持人等方面人才空白。電視新聞男播、男主持已空崗兩年多，這在全國省會城市臺實屬罕見；

（3）專業技術人員的總量不足，占總人數的52.6%，副高以上職稱專業技術人才比例偏低，僅20人，且45歲以上占多半，不少同志已不從事專業技術工作，其中正高職稱的只有1人，這在省會城市臺中是少見的。并且對專業技術人才的使用管理重視程度不夠，合適的專業技術人才放在合適的技術崗位方面考慮不多，做得不夠；

（4）人才的引進、培養、使用、考核、競爭、流動的機制和相關制度還需進一步完善。

三、解放思想，建立科學的人事人事人才管理機制

廣播電視人才隊伍素質的高低，直接影響到廣播電視宣傳和輿論引導水平；直接影響到能否為廣大人民群眾提供健康豐富的精神文化食糧；直接影響到能否為改革發展和社會穩定創造良好的輿論環境，全面提高廣播電視新聞宣傳隊伍素質，整體提升媒體市場競爭力顯得十分重要。

1、要創新觀念，牢固樹立“人才資源是第一資源”的戰略思想

要突破“有高學歷、有高職稱才是人才”的局限，重新認識人才、評價人才、使用人才，把凡是能夠為廣播電視事業改革和發展作出貢獻的人都視為必需的人才。對有較高知識水平、創造能力強的拔尖人才和有豐富實際經驗、一技之長的實用人才，對新生人才與傳統人才、在編人才與臺聘人才都一視同仁。按照把合適的人放在合適崗位的原則，因地制宜、因才而用，用其所長、挖其所能，實事求是地善待人才，合情合理地使用人才，使職工個人的發展目標與組織的目標統一起來，職工個人的利益與單位集體的利益統一起來，充分發揮其主觀能動性和創造性，進一步樹立起臺興我榮、臺衰我辱的思想觀念和敬業愛崗、以臺為家的主人翁精神，為建立科學的人事人才機制奠定思想基礎。

2、要完善制度，逐步形成一整套健康科學、行之有效的人事人才制度體系

人事人才管理依靠制度來規范。多年來，__廣播電視臺注重人事人才管理制度的建立、完善和創新，在重大工程技術項目建立總工程師負責制，相關欄目推行制片人制，重要節目（欄目）實行首席記者、責任編輯和主播制度，優秀主持人實施年薪制，行政管理方面也實行了主管制。在廣播旅游頻率（廣播95.4頻率）試行總監負責制運營，下放權力，總監對節目質量、廣告效益、人員調配等負總責，實行自主經營、自負盈虧、自我發展的市場化運營，為人事人才管理邁出了關鍵一步。下一步要積極穩妥地根據廣播電視知識密集、智力密集、技術密集的特點，堅持效率優先、兼顧公平的原則，將通過薪酬分配制度改革與創新，取消原有的工資發放渠道，積極推進二次分配，實行崗位管理與收入分配相掛鉤，同崗同工同酬，做到以崗定薪，崗變薪變，按勞分配，多勞多得，以質加薪，搞活內部分配，打破傳統分配模式，逐步建立起積極暢通、公平競爭的激勵機制。局（臺）對工資收入實行總量上宏觀監控，微觀操作上下放分配權限，鼓勵能實行目標量化管理的業務部門實行第三次分配，收入上不封頂，下保最低工資（以__市最低工資標準為準），對優秀人才、關鍵崗位人員和作出突出貢獻者進行分配傾斜，做到政策留人，待遇留人。

3、要科學評價和使用人才，積極推進評聘分開和聘用合同制管理

要進一步深化干部選拔任用競爭機制的改革，不斷提高科學化、民主化、制度化水平，擴大干部競爭上崗的層次和范圍，允許臺聘人員競聘中層干部，把工作業績突出、群眾滿意度高作為評價和任用干部的重要條件，通過公開競聘選拔優秀中層干部。按照有關文件精神，事業單位要實行評聘分開，打破專業技術職務終身制，增強職稱評聘的危機感和緊迫感，動員更多人參加專業技術職

稱評審，培養更多的專業技術人才，改變專業技術職稱人才結構不合理、高級技術人才過少、技術含金量低等局面。同時，專業技術職稱聘用要與崗位管理有效結合起來，科學設崗、按需設崗，唯才是用、唯能重用，通過公開競崗，讓合適的人到合適的崗位，對于高學歷低能力或高職稱低水平的同志要實行“低聘”，對能力強、業務精、業績突出的底學歷或低職稱人員實行“高聘”，徹底打破光看學歷和職稱、不管水平能力的傳統模式。

為了使干部使用和專業技術人才管理進入長效的科學發展軌道，必須建立行之有效的考核評價體系，用科學的發展觀和政績觀來完善人才評價機制，重點考核工作業績和團隊合作精神，配套建立分配制度，做到職務職稱能上能下、工資待遇能高能低，激活人才使用機制。要全面實行聘任制，《勞動合同書》簽訂率努力達到100%，確定雙方的人事關系和權利義務，實現由身份管理和崗位管理轉變，由單純的行政管理向法制管理轉度，由行政依附關系向平等人事主體轉變，由國家用人向單位用人轉變，打破干部與工人的身份界限，[，！]增強工作的責任心、安全感和創造力，提高新聞宣傳工作整體水平和競爭能力。

4、要加大培訓教育力度，努力提高人才隊伍整體素質

二十一世紀是知識日新月異、人才競爭激烈的時代，作為傳播文化、傳授知識的廣電人，就必須與知識同步、與科技競跑，不被時代拋棄。首先是人人都要樹立終身教育的思想觀念，每位職工不僅要自覺學習政策理論，更要學習與工作關系密切業務知識，不能以工作忙為借口或者認為現有水平能應付工作的滿足心理來抵觸學習，要增強危機感，營造學習氛圍，積極參加學歷教育和各種培訓活動，堅持每日讀五份報紙、每月看一本書活動，勇當知識的主人，充實自己，提升自己。其次要單位主導、部門組織，以創新能力為核心，以勝任本職工作為目標，以提高專業技術人員工作水平和業務素質為重點，采取報告會、專題講座、主題討論等多種形式對干部職工進行短期強化培訓，全面提高職工工作水平和業務技能。同時，要認真做好新進入人員或調崗后人員的培訓工作，盡快使之適應和勝任新工作。再次是拓寬培訓渠道，選派業務骨干到中央臺或先進兄弟臺進行掛職鍛煉和跟班學習，重點培育德才兼備的干部、優秀的企業經營管理人才、高層次技術骨干、采編播高級復合型人才。

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1、公司擁有微納光學制造完整產業鏈；

2、凈利潤年均復合增長率達到23.71%；

3、技術研發與制造領域位居國內領先地位。

蘇大維格（300331）是我國微納光學技術應用的開拓者，國內領先的微納光學產品制造和技術服務商。依靠強大的研發實力和豐富的成果轉化經驗，公司應用微納光學制造技術不斷開發新產品，擴大新領域，實現了快速發展。從2001年成立至今，公司經過了創業孵化期——產品導入期——快速成長期。

凈利潤年均復合增長率23%

公司主要從事微納光學產品的設計、開發與制造，關鍵制造設備的研制和相關技術研發服務。公司的微納光學產品包括公共安全防偽材料、鐳射包裝材料、新型顯示光學材料三類；設備主要是微納光學產品制造用光刻設備。產品主要應用于公共安全防偽、鐳射包裝材料和新型顯示及照明等領域。報告期內公司微納光學產品銷售收入（不含銷售設備、技術服務收入）占公司主營業務收入的比例分別為95.02%、97.48%和98.23%。

與傳統型制造業企業不同，公司并非固守現有產品應用范圍，而是充分發揮微納光學技術基礎性、通用性強的特點，不斷尋找新的應用領域，形成新的利潤增長點。2007年公司成立維旺科技專注于新型顯示及照明光學膜的研發與制造；自二代身份證開始，公司將微納光學技術應用于公共安全防偽領域，2008年公司研發的DMD技術與雙通道光變色膜在國內新版機動車駕駛證、行駛證上全面應用，成為公司新的利潤增長點；在鐳射包裝材料領域，公司以鐳射膜為起點，向下游鐳射紙延伸，產品用途也從煙標擴展到酒標，銷售規模快速擴大。

公司是國內少數擁有微納光學制造完整產業鏈的企業之一。微納光學制造產業鏈主要包括裝備制造、微納結構設計、原版開發、規模化生產四個環節，公司憑借自身技術研發、應用創新等方面的實力，取得并鞏固了產業鏈優勢。

借助我國內需市場快速發展的契機，公司生產的公共安全防偽材料、鐳射包裝材料產品應用范圍快速擴大，并且積極開發新型顯示與照明市場，全力提高公司在微納光學行業內的地位，使公司收入規模持續擴大，盈利能力快速提升，2009-2011年公司實現的歸屬于母公司所有者的凈利潤分別為2660.80萬元、3,441.92 萬元和4,072.32 萬元，年均復合增長率達到了23.71%。公司的盈利質量也較高，近三年經營活動產生的現金流量凈額分別為3126.44萬元、1687.71萬元和4832.80萬元，較高的盈利能力和良好的盈利質量為公司持續、穩定的向股東提供分紅回報奠定了堅實的基礎。

技術領先優勢明顯

公司在微納光學產品技術研發與制造領域位居國內領先地位，行業領先地位的取得源于公司持續的自主創新。公司積聚了光學理論、工程應用、光學檢測、微納米結構制造、電子通訊、軟件與控制、數字圖像處理、精密機械設計等專業優秀人才。公司在微納光學制造領域經過多年的研究與開發，積累了多項擁有自主知識產權的核心技術。目前，公司已取得29項專利，其中25項發明專利，4項實用新型專利。基于光刻設備控制軟件的研究，公司設計開發了系列專業光刻與圖像處理軟件，取得5項計算機軟件著作權。

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關鍵詞：研究型教學 光學 思考 創新能力

光學課程是應用物理、光電工程、光信息科學等專業本科學員必修的一門專業基礎課程，它包含幾何光學、波動光學、量子光學、傅里葉光學、非線性光學等內容。光學與當代科技發展聯系緊密，知識更新快，并與教師的科研工作結合緊密，多年來，許多院校的光學教學還是運用傳統的教學方式和手段，教學內容主要依據教材，不能依據科技領域的發展而更新，與科技發展聯系不足，學生只能學到課本上的基本理論知識，難以培養進一步深入研究的能力，難以把握相關專業發展的現狀。因此，我們嘗試著將研究型教學模式引入本課程的教學中，以此為例對理工科專業本科學生的研究型教學進行探索和研究。

1 研究型教學的概念與特點

1998年美國卡耐基教育研究基金會發表的《重建本科教育，美國研究型大學發展藍圖》報告[1]，明確指出要把研究型教學作為本科教學的基本要求。所謂研究型教學就是以培養研究型人才、科學人才以及人才的科學素養為目的的一種新型教學方式。

研究型教學與傳統教學方式相比較，有許多不同的特點，具體體現在“四個變化”上：（1）教師與學生的角色發生變化。在研究型教學中，教師是教學活動的“導演”，而學生是“主角”，教師為學生創設問題情境，引導學生自己提出問題、分析問題、提出假設并最終解決問題。（2）教學根本目的發生變化。研究型教學的根本目的是為學生創造一個展現自我的平臺，并在實踐過程中不斷提升學生的綜合素質[2]。它強調的是在教學過程中學生能力的提高，而不是課本知識的傳授和學生的理論筆試成績。（3）教學內容的組織發生變化。研究型教學的教學內容是針對課程的特點，結合教學中學生的反饋意見，將教學內容劃分為不同層次，如基礎知識、提高知識和擴展知識。其中提高知識和擴展知識是提高學生研究能力和素質的重點部分。（4）教學模式發生變化。研究型教學主要是增強學生的參與性，引導學生進行深入思考和探索，采用問題引入式，模擬科學研究的過程的教學方式[3]。教學過程中以學生為主，采用多種教學手段，加強互動，活躍課堂氣氛。

相對傳統的教學模式，研究型教學可以大幅提高課程的教學質量。因為在教學過程中，學生通過研究和探索不僅能加深對光學基本原理和本質的理解，增強發現、創造和探索知識的熱情，拓寬知識面，同時處理問題的技巧和能力也可以得到鍛煉和提高。

2 研究型教學的具體實施

為了調動學生對專業課程的興趣，有效拓展學生的知識面并引發學生深入思考，我們將研究型教學引入光學教學中。在教學中，我們強調注重兩點：（1）充分調動學生的學習積極性；（2）在教學過程中注重學生的能力素質培養。具體有以下措施：

2.1 將物理學史引入教學中

在教學過程中為了避免理論知識的枯燥性，激發學生的學習興趣，我們有意識地將光學發展中的許多名人軼事與典故有機融入相應的知識點中，例如在幾何光學部分，可以引入我國古代關于小孔成像的記載、高錕與光纖的故事等；在波動光學部分可以引入泊松亮點由來的典故、惠更斯與雙折射、馬呂斯與偏振的故事等；在量子光學部分可以引入普朗克與量子假說、吳有訓與康普頓散射、倫琴發現X射線的故事等。

2.2 結合學科前沿，突出實際應用

根據理工科院校的人才培養目標與特點以及學生將來的就業與發展，我們將整個課程的設置與實際應用緊密結合，并且突出最新科技前沿。在實際教學過程中，注意介紹光學領域的熱點與重大發現，各章節設置的問題與實際應用相結合。這樣教學內容不但更具有針對性，而且可以激發學生對光學研究的熱愛，提高學習的主動性。例如光纖通訊技術、激光陀螺導航技術、偏振與立體電影、激光的應用等。

2.3 采用多媒體、實物演示與傳統教學相結合

多媒體中的3D和Flash等軟件能夠制作生動活潑、逼真的動畫，可以直觀形象地展示許多光學現象，例如干涉衍射現象、多普勒效應等。還有許多光學原理與現象可以在課堂上通過儀器當場演示，能帶給學生更強的真實感。例如用偏振片演示偏振現象，演示光電效應現象等。我們將新的教學手段和傳統教學方法結合起來，提高了學生的學習興趣，加強了學生對知識的記憶，因此大幅提高了教學效果。

2.4 多方式、多手段引導學生思考，活躍課堂氣氛

為了引導學生積極思考，我們在教學模式上主要采用問題引入式教學法。即針對每個章節教師事先精心設計幾個問題，要求學生以解決問題為牽引，提前查詢相關資料、收集信息并進行研究，在課堂上分組進行交流討論。教師則加以指導，最后對討論結果進行歸納總結和點評。例如：如何將幾何光學三定律合三為一？幾何光學三定律適用的條件是什么？干涉和衍射的區別與聯系？如何快速找到復雜光學系統的物方和像方焦平面等。

對于一些相對復雜而又重要的知識點可以以案例教學的方式進行，也可以組織學生以撰寫小論文分組研討的形式深入探究。例如全息照相技術、彩虹的形成機制和主要特征等。在教學過程中注意培養學生的創新思維，引導學生將自己的一些新想法新思路設計成作品，并推薦參加各類創新實踐競賽。這些活動不但增強了師生互動，活躍了課堂氣氛，而且培養了學生的自主能力。

篇6

正式入職已有四個多月時間，與實習期算在一起將近半年，半年的時間緊湊而有效率。

主要工作內容包括如下幾方面：

（1）完成行業企業前期調研報告32份，行業涉及教育、通信、環保、電子商務、食品、媒體、新材料、工業設計、紡織、LED、物聯網等領域。企業包括華源電熱、遠傳通信、舒展科技、數銀在線、蘭特光學、奇尚標識、方圓塑料機械、宗興齒輪、遠方光電、萬隆光電、道明光學、星華反光、東科電子等。

（2）跟隨部門調度安排，深入研究并跟蹤訪談的企業包括遠傳通信、舒展科技、奇尚標識、家和智能、道明光學、聯豐東進。目前正在參與跟蹤的項目包括星華反光、華光焊料。重點項目部分，完成盡職調查主要內容及訪談安排3份，完成盡職調查前期、中期、階段性問題整理5份，完成行業協會、競爭對手、上下游客戶、業內專家訪談以及會議紀要14份，提交階段性項目進展報告3份，參與聯豐磁業投資報告的撰寫修訂、該項目的總體資料的歸檔整理以及完成報告后期PPT的制作。

（3）通過參加濱江創投服務中心、無錫物聯網傳感網產業高峰論壇等活動，自主接洽了嘉興普利來、無錫睿網科技、碧諾節能技術、百年樹智能教育聯盟、奧馳電網等企業，搜集整理了教育、物聯網、智能電網等行業的報告、研究了這些行業中若干細分領域的技術和應用。同時與上海東方匯富、臺灣華威國際、江蘇華西集團等投資公司一起組成考察學習團，訪問調研了無錫物聯網產業園區，考察了無錫物聯網產業研究院、無錫530計劃的矽鼎科技、德思普科技等企業，為后期項目的開發和挖掘進行了知識儲備、人脈積累。

（4）起草撰寫了《省建行與省創投合作平臺搭建》、《投資發展部文章遞交安排方案》等若干提案，搜集整理了關于組建基金和基金運作模式方面的資料。

工作經驗總結：

（1）通過前期大量的行業研究，形成了一套較為系統的行業研究方法，在清楚合理的邏輯架構下，行業企業信息的搜集可以快速高效地開展。

（2）通過深度參與重點項目，對項目流程，包括：如何從接觸項目->獲取對方企業認同->如何開始盡職調查->盡職調查前期安排->盡職調查如何開展->如何撰寫訪談記錄與會議紀要->如何與中介機構合作->如何撰寫投資報告->如何修正投資報告->如何做資料的歸檔整理->如何制作PPT->如何上會有了清晰而直觀的認識。

（3）在推進項目的過程中，有很多細節問題值得推敲。比如剛開始接觸項目，一般以服務贏得對方的信任，這個服務如何體現，為對方提供的便利如何做到適度，不至于淪為對方的員工，同時又做得專業到位；比如保密協議的簽訂，是由對方提供保密協議還是我公司提供，是提供簡單的還是詳細的，這也有學問。再比如為了保證項目結束時資料的完整有序，在開始項目之初就應該統一格式，定期匯總。這需要建立在整個項目組參與人員上傳下達，人人知會的基礎之上。

其他還有很多小經驗、小感悟，在此不一一贅述。做項目需要培養好的習慣，好的習慣又由項目中的經驗滋養，項目的經驗又由切身體會總結而來。所以平時自己需要多多思考。

后期計劃：

（1）繼續深入實踐項目流程，學習掌握精通各個環節的步驟，摸索品味細節問題，總結經驗。

（2）學習財務、法律知識，與工作內容相結合，邊學邊應用。

（3）延伸學習弧線，爭取機會接觸了解投后管理。

篇7

【關鍵詞】 光學揭要；編譯者；內容；特點

一、《光學揭要》編譯者赫士簡介

赫士1857年11月23日出生于美國賓夕法尼亞州默瑟縣，自幼喪父，由其母親和姨母撫養成人。1879年就讀于匹茲堡神學院，三年后畢業得教士畢業文憑。1882年11月，新婚不久的赫士受美北長老會派遣，到達山東登州，開始了他為之奮斗一生的教育和傳教事業。

赫士是作為大學師資被派到登州文會館協助狄考文（Calvin Wilson Mateer，1836-1908）工作的。登州文會館是美國傳教士狄考文博士1864年創辦的蒙養學堂基礎上發展而來的，并于1882年被確定為大學，成為“中國第一所基督教大學”。1895年，赫士接替狄考文任文會館監督，設立《山東時報》，大有裨益與我國。文會館也為中國現代科技教育培養了早期的師資力量。

1901年初，山東巡撫敦請赫士幫他創辦山東大學堂，并出任西學總教習。1903年，赫士因堅持自己的信仰，反對偶像崇拜，離開山東大學堂。之后先后在芝罘、濰陽和青州等地擔任神學教習，期間曾短暫回國。1917年，赫士擔任齊魯大學神學院院長，1919年，赫士帶領18位神學生離開齊魯大學，并在濰縣創建山東神學院，并任院長。1922年，赫士將山東神學院遷移到滕縣北關，始稱華北神學院。1942年3月，赫士夫婦被日軍關押在濰縣集中營，生活非常艱苦，但赫士毅然放棄了國際紅十字會主持下的美日兩國交換俘虜的機會，把生的希望留給了年輕人。1944年4月2日，赫士在濰縣集中營去世。集中營被解放以后，赫士夫人返回美國，不久便去世。

二、《光學揭要》內容及其特點

《光學揭要》它所據底本為法國迦諾（Adolphe Ganot，1804―1887）著《初等物理學》（Element de Physique）的英譯本（Elementary Treatise on Physics）第十四版第七章，但中文譯本對原著做了刪減，譯者也結合自己多年教學經驗而寫成的。這也使得這本書不但內容詳實、便于教學，還具有了當時其它一些物理學譯作不同的特點。

1、實驗先行、聯系生活

應該說《光學揭要》這本書最大的特點就是實驗。無論是學生實驗還是演示實驗，有明確的實驗目的、實驗儀器、實驗過程和實驗結論的，就有五十多個，而這些實驗之中，實驗儀器和實驗過程是最為突出的兩個方面。《光學揭要》開啟了中國光學教育專用實驗儀器的時代，之前的光學教育和研究是沒有專用的實驗室和實驗儀器的，中國人也很少做實驗驗證，更買不到實驗儀器。而幾乎處于同時期的登州文會館，理化實驗室已初具規模，配置的各種試驗器材達300多種，僅光學實驗儀器就有60多種，是當時我國最好的理化實驗室。美國長老會山東差會在向總部的報告中說，文會館已經擁有“大量物理和化學儀器設備，擁有中國最多和最好的物理和化學儀器設備”。狄考文在給美國杰斐遜學院同學的一封信中也說：“我花了一些時間和精力與金錢制作物理儀器設備。我在這方面有天然的興趣，我認為在中國，自然科學將推動教育事業的發展。我們現在擁有與美國普通大學一樣好的儀器設備，比我們畢業時的杰斐遜學院的兩倍還多；這里的儀器三分之二是我自己花錢制作的。”最為讓人稱道的是，實驗室和教材是相配套的，極大地提升了教學質量。專用的實驗儀器，排除了一些因素的干擾，實驗現象非常明顯。如用木圜演示反射定律實驗，可以在教師的指導下迅速得出反射定律結論，提高了教學效率，這種木圜演示儀在現代中學物理課堂上仍然使用，只是材質不同而已。文會館的狄考文、赫士等人還自己制作一些實驗儀器，并設計實驗，如驗證漫反射實驗，“如圖甲為玻璃杯底襯黑絨置暗室中，乙為射影燈，令燈光射入杯底之黑絨，則室中之暗略如故。若于杯內燃有紙煙，令光射入，則室內較明。蓋煙中之微點有反光之能也。”這一實驗底本中沒有，應該是師生教學中自創的實驗。

2、光學儀器、種類繁多

書中較為詳盡介紹了各種顯微鏡、望遠鏡、映畫鏡、尼可鏡、投影儀（射影燈）和照相機等實用性很強的光學儀器，其中尼可鏡、虛無筒、光柵為較早介紹。而映畫鏡作為電影最初的原始形式，也^早的出現在《光學揭要》中。孫健三先生曾高度評價《光學揭要》對我國電影事業的影響和作用，“日語中表示電影的‘映畫’這一詞則源于在山東蓬萊的民辦學堂登州文會館和北京的官辦學堂，日文中的‘映畫’借鑒了這兩所學堂的中文教科書――《格物入門》和《光學揭要》中的稱謂。”“該書從‘論眼’、‘論光’開始，囊括了‘映畫鏡’、‘映畫幕’、‘射影燈’、‘照像器’、‘日顯微鏡’（運用日光進行顯微放映）、‘電顯微鏡’（運用電光源進行顯微放映）、‘X 光’成影與放映等教學內容；不僅把‘放映術’的學理從長期使用燃燒生光光源進步到電光源時代，并初步構成了‘電影前學’領域的學科體系，把我國‘視覺教育’的水平，帶入了‘電影前學’時代，為‘電影學’在我國高等教育領域中的出現，在學理、師資、教學器材、教育界及文化界的心理接受層面做了初步準備，也為‘電影’和‘光學’，在我國高校校園里日后的進一步發展打下理論基礎。”

三、結語

《光學揭要》還是采用的傳統的口譯、筆述的傳統譯書模式，很多內容專業性比較強，當時也還沒有規范的物理術語翻譯標準。對于當時的中學物理教學，其內容太難，對于理工科大學堂教材難度又相對偏低。隨著庚子國變后譯自日本的物理教科書大量涌現，特別是飯盛廷造的《物理學》的出現。這些教科書大多包括力、熱、光、電等內容綜合性更強，術語更為規范，比較適合當時清廷新制定的學制標準。而且《光學揭要》譯者赫士博士在建立山東大學堂之后，把更多的精力放在了基督教信仰研究和翻譯著述傳教著作上面。因此該書在1899版后漸漸淡出了人們的視野。但是這本開啟中國光學教育實驗大門的著作，是不應該被忽略的。

【參考文獻】

[1] 王元德 劉玉峰.文會館志[M].濰縣廣文學堂印刷所，1913.

[2] 廖一中 羅真榮整理.奏議.訂美國人赫士充大學堂總教習片[M].

[3] 赫士口譯，朱葆琛筆述，周文源校閱編譯.光學揭要[M].上海美華書館出版.1898.

[4] 登郡文會館典章[M].上海美華書館，1891.

[5] 孫健三.中國早期電化教育探源[J].中國教育信息化，2013.06.

【作者簡介】

篇8

關鍵詞 物理實驗；全息光柵；設計性實驗

中圖分類號：G652 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)03-0085-02

Study on Teaching Design of Designing Experiment of Holographic Grating//Hu Wei, Liu Yanan, Geng Xiaoqian

Abstract For the design and study on the manufacture method of Holographic Grating，Holographic Grating experiment is very designing experiment, it can train the ability of students in respect of coordination of work, gathering information，experiment design, research report, and so on.

Key words physical experiment; holographic grating; designing experiment

Author’s address Mudanjiang Teachers College, Mudanjiang, Heilongjiang, China 157011

普通物理實驗是對學生進行實驗教育的入門課程，可培養學生的動手能力、實驗技能等綜合素質[1]，其中設計性實驗的目的就是提高學生創造性思維能力，好的設計性實驗的實施方案應具有靈活多樣性[2-4]。

自激光全息術發明以來，全息技術得到廣泛的應用和發展[5]。全息照相的方法從光學領域推廣到其他領域，如微波全息、聲全息等得到很大發展。地震波、電子波、X射線等方面的全息也正在深入研究中，且成功地應用在工業醫療等方面。全息圖也有極其廣泛的應用，如用于研究火箭飛行的沖擊波、飛機機翼蜂窩結構的無損檢驗等，對于當代的大學生來說有必要了解和學習此技術的原理及應用。

兩束相干平行光在全息干板上相干疊加，經適當的曝光、顯影、定影后就制成全息光柵。產生兩束相干平行光的方案有許多，制作全息光柵的實驗方案也有許多種，因此它是一個很好的設計性實驗。課題組通過對此實驗的綜合研究，開發了設計性實驗：全息光柵的制作方法研究。

1 教學過程安排

通過對其他高校開展的全息光柵實驗課程的調查，選擇4種實驗室常用的實驗方法：楊氏雙縫干涉方法、菲涅爾雙鏡法、馬赫-澤德干涉儀法、邁克爾遜干涉儀法。鑒于學時的限制，課前一周教師先布置學生復習光學及全息照相技術實驗的內容，8人一組，各大組選定組長后再2人一組分成4個小組，分別設計一套實驗方案。然后進行資料的搜集整理，確定實驗步驟、方法，到實驗室選擇儀器。利用2個下午進行實驗，包括光路的組裝、調試和測量，光柵常數的測定。實驗完成后匯總，對4種方法進行對比研究分析，做出研究報告。

雖然文獻、圖書、教材都有關于此項實驗較為詳細的資料，但是要把4種方法進行對比研究分析，需要學生橫向比較分析，選定合適的實驗參數，具有一定的難度。

實驗要求：1）全息光柵的制作要求自搭光路調試；2）沖洗；3）d的測定要用分光計，要求自擬數據記錄表格,寫出測量結果，撰寫實驗報告；4）對比研究4種方法的優劣，撰寫研究報告。

2 評價準則

作為設計性實驗的考核不能只依據報告的數據來評判，對于實驗前的準備、方案的設計、儀器的選擇到測量、分析等都實現了培養學生綜合素質的目的，可根據實驗所能實現的考核內容制定評分依據。

2.1 考查內容

1）考查學生閱讀使用參考資料的能力；2）考查學生利用分立光學元件自搭光路調試和拍攝沖洗技能掌握情況；3）考查學生對基本光學儀器（如分光計、邁克爾遜干涉儀等）的使用掌握情況；4）對學生獲得數據加以處理（如逐差法、最小二乘法等）、結果分析的能力進行考核；5）書寫完整實驗報告及研究報告能力的考核；6）考查學生分工協作的能力。

2.2 評分標準

1）報告的完整性、正確性（10分）。

2）全息光柵的制作：①搭光路調試拍攝（30分）；②沖洗顯影吹干（20分）。

3）管柵常數d的測定：表格自擬，數據記錄正確（10分）；數據處理結果表示正確（10分）。

4）研究報告（20分）。

3 四種方法的初步探析[6]

3.1 課題組對全息光柵4種制備方法的設計和研究，對比其優缺點（表1）

3.2 測量光柵常數的方法

1）用讀數顯微鏡測量。放大倍數可大一些，一般為80～100倍，而讀數顯微鏡為30倍。

2）可用分光計，根據光柵方程dsinθ=kλ來測量。

3）用衍射法測量。激光通過光柵衍射，在較遠處屏上測出零級和一級衍射光斑的間距Δx及屏到光柵的距離L，則光柵常數為d=λL/Δx。

方法一對于光柵常數大的光柵，測量方便；方法二測量準確度高，需把分光計調節好；方法三較方便，準確度不如方法二。應根據實際情況選用兩種方法對比。

4 收獲與體會

該實驗從實驗準備階段到方案的確定、儀器的選擇等，整個過程均需學生自主完成，增加了學生做實驗的自由度，也把對學生資料查閱及其吸收能力的培養引入該過程中。在實驗完成過程中，學生通過完成全息光柵的制備和方法的比較研究，不但使物理實驗的基礎知識教學內容得到體現，包括分光計、邁克爾遜干涉儀、讀數顯微鏡、光柵、全息照相等，而且也使光路設計、材料選擇、數據處理、數據分析等方面的能力訓練。通過研究報告的撰寫，還培養了學生的研究能力，再加上他們完成的實驗內容是他們熟悉且神秘的全息照相技術，使學生可以在愉悅的心境下進行實驗，綜合鍛煉了多方面的能力，培養了學生的創新精神，可以作為一個很好的綜合設計性實驗題材。

雖說此實驗需學生自主完成，但教師的主導地位不能動搖。設計性實驗是物理思想和教學思想指導下的創造性勞動，對任何實驗設計，教師都要引導學生先明確實驗的目的，根據實驗任務，解剖實驗課題，然后根據所學的相關知識與理論找出實驗原理，按照理論的指導去設計方案，還要合理地選配實驗儀器，使實驗效益最大化。比如在光柵常數d測量的方法選擇中，因為幾種制備全息光柵的不同方法制備的光柵常數大小有很大的區別，若均采用讀數顯微鏡測量，有些測量會失敗，學生若沒有教師的指引，可能會誤認為是制備實驗的失敗，又會從頭開始，則浪費時間和精力。所以設計性實驗仍需要教師起到主導作用，且對教師的要求也更高。

參考文獻

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篇9

關鍵詞：氣溶膠 輻射氣候效應 大氣灰霾

中圖分類號：P468.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（b）-0163-02

1 大氣氣溶膠與氣候效應的研究現狀

我們所說的大氣溶膠，就是對懸浮在大氣當中的顆粒物的總稱。在大氣溶膠中包含著許多的溶膠粒子這些溶膠例子包括沙塵氣溶膠、海鹽氣溶膠等。如今，相關的研究人員通過實際的研究發現，氣溶膠會在一定的程度上影響到全球的氣候變化，甚至還能夠主導大氣灰霾污染。

在第三次IPCC評估報告當中我們看到，氣溶膠在眾多影響氣候的因子當中是最不確定的，因此，也是最需要我們去進行研究以及社深入認識的。IPCC第三次評估報告認為，工業革命之后，太陽常數變化的貢獻估計為溫室氣體增加引起的全球年均輻射強迫為2.4 W/m2，誤差在10%左右，但對各種氣溶膠產生的輻射強迫估計卻并不確定。

此外，大氣溶膠能夠對云的物理以及光學特性進性改變，并且使得氣候受到影響，河中影響也被成為氣溶膠的間接氣候效應。

目前，國內外已經對大氣氣溶膠的特性進行了一些列的實驗進行研究，并掌握了其中的一些特性。WMO全球大氣觀測網絡等觀測網絡，提供了全球觀測結果，為大氣氣溶膠的特性分析提供了十分重要的信息。

目前，國際上正通過發展衛星遙感的方式來對大氣溶膠光學特性進行觀測。中高分辨的光譜儀、多角度成像光譜儀的出現就是建立在此基礎上，其主要的應用方向就是對氣溶膠的光學特性進行研究。

如今，氣溶膠直接輻射強迫評估已經有了很多新的進展，例如野外觀測實驗通過地面的觀測能夠直接獲得氣溶膠的輻射強迫。其他的資料分析如基本地面輻射網絡等，也開展了有關氣溶膠光學性質的連續觀測。空間分布的不均勻則是因為氣溶膠存在周期較短，此外，這還與氣溶膠產生機制以及沉降過程有著很大的關聯。除此之外，氣溶膠的結構會受到混合狀態的影響，這同時也會影響到氣溶膠的幾何形態，對其光學性質作用重大，特別會影響到氣溶膠例子的輻射吸收特性。而溫度的變化也會對其光學性質的精度有部分影響，如今，這些作用都還沒有得到很好的處理。

所謂的氣溶膠的間接效應，就是指氣溶膠引起的任何的光學特性，以及氣溶膠引起的降水的形成變化。一般來講，我們的對氣溶膠的間接效應類型會利用云滴尺度來進行確定。而要全面理解氣溶膠對氣候變化的效應，就需要對氣溶膠當中的很多因素進行全面的了解，并確定氣溶膠與云滴的濃度之間究竟存在著怎樣的聯系。

當前，國內外很多的研究結果都證明，氣溶膠之所以會對氣候的變化產生影響，其主要的原因就是氣溶膠的耦合氣候系統模式。在傳統的研究過程當中，國際上對數十個氣候模式進行了相關的研究，但是其結果依舊有著十分強烈的不確定性，這其中最主要的原因就是在實際的計算分析過程當中，沒有加入氣溶膠模塊的耦合，這也說明，人們對于氣溶膠的特性并沒有足夠的認識。

在全球不同區域當中，輻射強迫的綜合評估仍然沒有定性，這就導致氣溶膠對地面的影響有很強的不確定性。而在我國，排放源清單陳舊，更進一步加大了這方面不確定性。在實際的研究過程當中，對于氣溶膠的研究只考慮有吸收特性的氣溶膠，而忽略了散射特性的組分，沒有將多種氣溶膠輻射效應進行整合，因此評估的氣候效應都需要進一步地進行研究。就目前的研究來看，沙塵氣溶膠會導致海陸熱力差異快速改變，也有研究表明，海溫和路面過程會影響我國的夏季降水，而在如今的氣候背景下，我國大氣當中的氣溶膠就發揮了什么作用，扮演什么角色，是自然強迫還是人為影響，這都是急需回答的問題。

大氣氣溶膠的影響是重大科學問題，也是大氣科學的研究焦點。在這一領域當中，我國雖然進行了許多研究，但比較零散，缺乏深入的研究，難以應對日益激烈的環境外交需求，對灰霾污染現象缺乏理解。如今，對于氣溶膠的研究我國已經有了不錯的進展，還具備了長期觀測站網，我國作為氣溶膠的排放大國已經受到了全世界的關注，同時也提供了豐富的研究資源，在這樣的背景下，“中國大氣氣溶膠及其氣候效應研究”項目被批準立項。

2 擬實現三方面的科學目標

“中國大氣氣溶膠及其氣候效應研究”項目，將我國氣溶膠及其氣候影響與實際應用進行整合，希望研究人員能在這一熱點領域做出系統性的研究成果，并在形成預報方法后控制灰霾污染，為國家環境外交發揮作用。該項目將培養一批優秀的青年科學家，提高我國的研究水平。而在“中國大氣氣溶膠及其氣候效應研究”項目，主要需要實現的科學目標有以下三個方面：

（1）取得對大氣溶膠特性、變化的科學認識。

（2）認識我國大氣灰霾的形成機理。

（3）了解大氣溶膠在我國氣候變化當中的作用。

3 開展此項目研究的意義

通過人類的活動導致氣候變化，是目前最重大的環境問題，他一方面影響了國家的國民生活；另一方面也是國際環境外交的重要研究一體。而在其眾多影響因子當中，氣溶膠的氣候效應是最不確定的。作為氣溶膠排放大國，我國面臨著巨大的氣候變化壓力，同時還需面對灰霾不斷嚴重的問題。因此，對氣溶膠和氣候變化能夠有科學的認識，不僅是國際研究的焦點命題，也是我國繼續解決的關鍵科學問題。

氣溶膠的氣候效應，直接影響我們對過去100～200年氣候變化原因的認識，也影響到對未來氣候的預測。就從減緩氣候變化的研究來講，也需要知道人為產生的氣溶膠究竟產生了多大的影響，在未來幾十年會導致怎樣的氣候變化。目前，國際科學界已經認識到，單純的從大氣動力學的角度是難以準確理解如今的氣候變化的，因為異常的氣候變化與氣溶膠關系密切。由于氣溶膠排放源分布的差異，以及他們在大氣中滯留時間較短，因此會對區域氣候影響更大。獲得氣溶膠與氣候變化的本質聯系，是國際科學界目前面臨的一大難題。

該項目的實施，能夠加深我國對地區氣溶膠分布以及氣候效應變化的認識，減少不確定性，提高氣候預測的可靠程度，同時在全球氣候變化這一科學問題上做出貢獻。

參考文獻

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[3]X鄧雪嬌，周秀驥，鐵學熙，等.廣州大氣氣溶膠對到達地表紫外輻射的衰減[J].科學通報，2012（18）：1684-1691.

篇10

張鴻林在開寶視達第一家店時，也許想不到25年后的今天，那個數字會被改寫成240。

他推崇星巴克創始人霍華德·舒爾茨的觀點：我開好第一家店，去復制12000家店。

作為寶視達的創始人，張鴻林專注于眼鏡行業，他從一位店老板，轉身成為河南省最大的眼鏡連鎖零售企業掌門人，坐擁上億資產。

25年，寶視達“BEST”標識早已從“老家”平頂山走出來，出現在河南、北京、山東等多個省市。

張鴻林很健談，語速較快，他會滔滔不絕地講解視力學知識。專注、專業是他談話中出現頻率最高的詞語。

“別人關注今天，我關注明天”

看得清，機會屬于你；看得遠，世界屬于你。張鴻林要做的是后者。

他評價自己：執著，商業敏感性很強。“我總是在琢磨未來有什么變化，今天該做什么。”

上世紀70年代，1.8元一副的玻璃鏡片比較普遍，張鴻林發現，光學玻璃鏡片的光學指數符合眼鏡視覺需求，就引進光學玻璃鏡片，6.6元一副。價格貴，質量好，但消費者并不認可。

一種新事物出現時，通常會遭到質疑和爭論。懂得經營的張鴻林，想到先培育市場后銷售的方法。不斷在報紙、平面媒體上發表專業文章，介紹光學鏡片的優勢和功能，培育消費者的認知。

隨后，在張鴻林率先把樹脂鏡片推向河南市場時，被認為是塑料，還曾遭到消費者砸柜臺。三四年后，樹脂鏡片占鏡片90%的市場。后來，他逐步引進隱形眼鏡、日拋型眼鏡。

關注消費者的隱形需求，也使得寶視達躋身全國前三名，第一名國外品牌勞斯迪克（音譯），第二名寶島眼鏡。

勞斯迪克是西方面孔，以銷售國際品牌太陽鏡為主，時尚男女為主流消費群體；寶島眼鏡來自臺灣，資本雄厚，是國內最早上市的眼鏡公司，擁有2000多家連鎖店，主打時尚牌。

寶視達則是面向大眾化市場，將專業進行到底，在服務上不僅屈光矯正，還給解決方案，同時，為了彌補時尚元素，還開設時尚店。

根據不同年齡、不同階層的消費者，寶視達對市場做了細分，有時尚店、專業驗配店、學生店、社區店、奢侈品店。其中，視光中心店是河南第一家視光中心，涉及眼科所有檢查。張鴻林說，在視光中心店除了不能做眼科手術，其他都能做。

他笑稱：“我與別人不同的是，別人關注現在什么需求，我關注的是明天、未來什么需求。”

在今年環境低迷、零售業效益下降時期，他做出一個被別人看來“瘋狂”的計劃， 引進20多種國際眼鏡品牌，準備進駐裕達國貿、千璽店。目前已經與裕達簽約。

把眼鏡當奢侈品賣，他的這一舉動也引起業界爭議：誰會買幾十萬的眼鏡呢？會有市場嗎？張鴻林卻認為，貴和便宜由市場決定，不是由商家決定。作為商家，應該提高內需，把內需挖掘出來。

其實，早在LV、GUCCI登陸鄭州時，他便看到河南已具有購買奢侈品的消費能力，張鴻林想著，他們不在這兒賣，消費者便會跑到香港、國外買。他斷定，有消費需求，就會有奢侈品存在。

“企業競爭是人才的競爭”

25年的發展，寶視達從一家店成為一個機構、人員龐大的集團。創業初期，張鴻林忙著跑市場、談加盟、忙管理。現在，市場穩定時，他進入了二次創業期。

一年要開幾十家連鎖店，人才建設是連鎖店發展的瓶頸。這也是他的困惑。

眼鏡行業是個專業性很強的行業，店面人員必須要求專業。目前，視光學專業人才很少，這類人才不可速成。在國外，本科以上畢業生才能報考視光學專業，10年才能培養出來一個高級視光師。

在培育人才上，他主張用全球視野看中國。

鑒于兩棲型人才（既能做視光驗配服務，也能做視光臨床科研）嚴重匱乏，在總部遷到鄭州后，張鴻林就花大量資金投資辦學校。與法國依視路集團、日本菊池視光專業學校及臺北視光中心、天津醫科大學、鄭州鐵路職業學院共同投資2000萬設立了專業視光學校。

學校每年可向公司輸送專業人才400多人，在職教育1000多人次。

對此，有業內人士笑話他“別人拿錢開店了，你拿錢辦學校”。張鴻林卻有自己的觀點：企業的競爭是人才的競爭，人才是第一位。

為此，他還在鄭州、沈陽、天津建立視光寶視達定點班，從源頭培養專業人才。每年派學生去我國臺北、日本培訓，達到“輸送人才，請進人才”的目的。這樣，人才庫、人才資源體系建起來，得以解決人才問題，保障企業快速發展。

現在，寶視達視光學校成了同行挖人才的基地。

在寶視達，員工學到知識，能快速成長，有著積極向上的動力。

惜才愛才是他最大的特點。他會不惜重金，從澳大利亞請一位CEO負責市場運營及管理工作，還請來兩位留美視光學博士。

從今年起，寶視達在集團內部為員工設置創業規劃。每年拿500萬的創業基金，每個符合條件的員工可以獲得公司10萬基金，并占有股份，獲得年底分紅。

“做成百年企業”

“做企業是做一年還是一輩子，如果你把它當做生意，什么賺錢就去做什么，如果當做一生中的事業，就做成百年企業，要長遠規劃。”張鴻林說。

從1家店，到240家店，對張鴻林而言，只是數字的變化，做好1家店，就等于做好240家，甚至500家店。

與一般眼鏡連鎖企業類似，寶視達連鎖模式，主要體現在店面細分上。前期經市場調研，看附近居民的文化程度、消費能力，再給店面定位。如果在學校附近，就開學生店，配送價格適中的產品。

不同店面，統一LOGO標識，統一店面升級，所有店長統一經過培訓，競聘上崗。在寶視達，有一套自己研發的管理系統，諸如品牌工程、渠道工程、產品體系、信息化系統等連鎖經營中的重點工作，寶視達花了多年時間和金錢后，已摸索成型。

業內人士說，這個企業已經建立了和同行拉開距離的防火墻。

即便是競爭門檻較低的行業，寶視達也會突破一些標準，與同行競爭取得更多市場份額。一些細節可以體現其專業：配鏡之前，驗光師會出一份驗光報告單，同時告訴你哪只眼睛是主導眼，你的近視程度為何加深。

現在，寶視達集團架構已成熟，穩定發展。張鴻林便逐步退出內部管理，把重心放在戰略規劃上。

他看到，隨著產業承接與技術轉移，眼鏡行業將從沿海轉向內陸。地處中原的河南，有著優越的交通優勢，是國內最大的中部物流港，而產業集群是中原經濟區建設的重點。

考慮到寶視達硬環境和軟環境，今年，他便做了大手筆項目——在平頂山建一個中部國際視光眼鏡產業園。

園區項目總投資6億元人民幣，占地500畝，園區將打造研發、生產、培訓、物流配送一條龍眼鏡產業鏈，建成后年可實現銷售收入8.75億元。