實驗室生物安全與管理范文

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篇1

當前是一個經濟全球化的時代，高校教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。生物實驗室作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才的核心場所，會涉及到水、電、氣等安全使用，同時，實驗人員在實驗過程中還必須確保各項實驗儀器的規(guī)范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強對生物實驗室的安全環(huán)保管理，積極建立健全管理體制，切實落實安全責任制，對現(xiàn)場的各項儀器、實驗試劑以及藥品進行科學管理，確保實驗后廢棄物得到妥善處理，通過安全環(huán)保教育活動向廣大實驗人員積極推廣應用高效清潔的實驗方法。

一、高校生物實驗室的特征

隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來越多的高校開始新建各種類型的實驗室，投入大量財力、物力、人力去培養(yǎng)現(xiàn)代科研人才。高校生物實驗室承擔著較為繁重的教學與科研任務，因此，在日常使用過程中其安全環(huán)保管理工作是至關重要的。高校生物實驗室最為顯著的特征就是其人員流動性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實驗室相比較，高校生物實驗室儲存了大量的現(xiàn)代化精密實驗儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實驗物品以及具備毒性的化學物品等。此外，高校生物實驗室所要涉及到的科研項目眾多，不同項目要求的實驗條件也會具有差異性。在部分生物實驗中某些實驗材料是活性器官或者活生物，在該部分實驗過程中會產生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會對環(huán)境造成嚴重污染，危害人們的生命健康。

二、高校生物實驗室環(huán)保與安全管理中存在的主要問題

（一）軟硬件方面問題

高校高層領導未能夠充分認識到生物實驗室環(huán)保安全管理的重要性，在日常安全環(huán)保管理資金投入上較為匱乏，實驗室內部各項安全設施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發(fā)生。節(jié)能環(huán)保和防護設施已經無法滿足現(xiàn)代生物實驗的要求，容易對實驗人員與周圍環(huán)境造成威脅。與此同時，高校領導過于注重科研與教學工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實驗室的安全環(huán)保管理工作，管理人員安全環(huán)保意識普遍偏低，未能夠根據(jù)實驗室的實際情況，有針對性地制定完善的規(guī)章制度，嚴格督促現(xiàn)場實驗人員按照制度規(guī)范操作，從而導致安全事故的發(fā)生。由于缺乏定期對生物實驗室管理人員和實驗人員的安全培訓教育，導致一部分工作人員綜合素質不高，未能堅決履行好自身的職責，因此，導致不能有效提高生物實驗室的安全環(huán)保管理水平。

（二）安全環(huán)保管理制度問題

眾所周知，保障各類實驗室高效穩(wěn)定的前提就是必須建立起科學完善的安全環(huán)保管理制度，切實落實好各項安全管理措施。然而，由于當前高校實驗室管理人員整體安全意識淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認識到生物實驗室安全、環(huán)保的重要性，導致各項管理工作流于形式，一旦發(fā)生安全事故就相互推卸責任。此外，相關部門崗位人員職責不夠明確，未能落實好責任制度，做到權責統(tǒng)一，不斷加強實驗室現(xiàn)場的科學規(guī)范管理，這樣無疑降低了實驗室安全管理的工作質量和效率，不利于各項實驗有條不紊地進行。

（三）廢棄物處理問題

生物實驗室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實驗過程中，實驗人員常常要使用到活性動物和各項植物等實驗材料。活性動物在解剖后會遺留下來大量的廢棄器官，動物也會產生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進行妥善處置，就會造成對其他實驗項目的干擾和影響，嚴重情況下還會導致各種傳染疾病的發(fā)生，不利于實驗室的安全環(huán)保管理。二是有毒有害物品及其實驗廢棄物。在部分實驗當中，實驗人員需要應用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實驗物品具有較大的毒性，倘若不規(guī)范管理、處置，不僅會威脅到人們的生命安全，還會對周圍環(huán)境造成一定的影響。此外，實驗人員在使用有毒有害物品進行實驗后，會產生各種污染廢棄物，不及時處理的話也不利于生物實驗室安全環(huán)保管理工作的開展。三是放射性物質及其廢棄物。在生物實驗室中存在著各種具有放射性的樣品，實驗人員在進行生物實驗操作過程中經常要使用放射性元素作為標記物，只要經過放射性元素處理的實驗物品、材料以及儀器等都會受到一定程度放射污染，現(xiàn)場安全環(huán)保管理人員如果不及時將放射性污染進行科學處理，就會導致該污染對人類健康與生態(tài)環(huán)境造成極大的危害。

三、加強高校生物實驗室環(huán)保與安全管理的具體措施

（一）加強實驗室基礎設施規(guī)范建設

高校高層領導要高度重視生物實驗室安全環(huán)保工作，根據(jù)學校自身發(fā)展水平和條件，適當加大對實驗室設施規(guī)范建設的投資力度，首先，要確保生物實驗室選址的科學性，積極引入先進的安全管理設施和事故防范設備，加強對實驗室內部環(huán)境的優(yōu)化改善。對于陳舊的生物實驗室，高校要通過改造更新確保各個電路、管道的安全性，還要不斷完善實驗室通風系統(tǒng)與現(xiàn)場監(jiān)控設備。其次，管理人員要不斷提高自身的環(huán)保安全管理意識，履行好自身的職責，加強對現(xiàn)場各項高端儀器設備、化學藥劑以及實驗物品的規(guī)范管理，保證實驗室基礎設施的完好無損，能夠正常投入到實驗中進行使用。最后，高校要注重生物實驗室的安全事故防范管理工作，要根據(jù)國家防火相關需求及時配備好消火栓、滅火器等設備，對于存放貴重物品、藥品的庫房要貼好警示標志，在實驗室外明顯位置要張貼好各種安全標識，時刻提醒管理人員與實驗人員規(guī)范管理操作，杜絕實驗安全事故的發(fā)生，不斷提高高校生物實驗室的安全與環(huán)保管理水平，實現(xiàn)各項功能的充分發(fā)揮利用。

（二）建立完善的實驗室安全環(huán)保管理制度

高校要想實現(xiàn)生物實驗室的安全環(huán)保管理，就必須針對以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學完善的安全管理制度。例如，相關管理部門要制定出《實驗室安全管理辦法》《實驗人員相關守則》以及《實驗廢棄物處置管理條例》等具體實驗操作守則和管理辦法。管理人員要切實落實好各項制度，嚴格督促現(xiàn)場實驗人員規(guī)范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實驗過程的安全環(huán)保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實驗教學內容的安全管理、活體動物及植物安全管理以及藥品試劑等。

實驗室管理部門針對生物實驗室的安全環(huán)保管理特殊性，要確保各項安全管理制度建立的規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學性，要嚴格執(zhí)行安全責任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責任務。例如，通過根據(jù)不同部門的屬性，逐級去簽訂安全責任書，這樣能夠保證在發(fā)生安全事故時明確落實責任，避免出現(xiàn)相互推卸責任的情況。高校要組建起專業(yè)的實驗室管理委員會，加強對實驗室安全制度的監(jiān)督執(zhí)行工作。

（三）強化廢棄物處理的管理工作

1.規(guī)范處理生物活性實驗材料。在高校生物實驗中，教師會經常組織學生進行活性生物實驗，對于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細胞等，教師要科學指導學生進行嚴格的消毒或者滅活處理。例如，對于細菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進行30分鐘的消毒作業(yè)，有效稀釋過后進行排放，這樣能夠最大化降低實驗廢棄物對生態(tài)環(huán)境的污染影響。

2.科學處理有毒有害實驗廢棄物。在生物實驗環(huán)保管理過程中，管理人員必須嚴格督促實驗人員按照規(guī)章制度科學處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進行分級分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機物以及氰化物等。實驗人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環(huán)境安全，就必須及時對其進行處理，收集在不會被廢液腐蝕的容器當中。

四、結語

綜上所述，高校在生物實驗室的建設發(fā)展過程中，要充分認識到其安全環(huán)保管理工作的重要性。高校實驗室管理部門要努力為廣大實驗人員創(chuàng)建出安全和諧的實驗環(huán)境，確保各項實驗教學科研工作的順利開展。因此，生物實驗室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強對管理人員與實驗人員的專業(yè)安全培訓，促使他們樹立起先進的實驗管理理念，自我規(guī)范操作管理，避免實驗事故的發(fā)生。學校要加大對管理基礎設施建設的投資力度，完善各項安全設施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，保障全體師生員工的生命健康和環(huán)境健康。

參考文獻：

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[3]楊平，陳燕靈，黃建平.建立實驗

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關鍵詞：生物安全；防范；措施

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0236-02

一、引言

實驗室生物安全是指避免實驗室各類危險生物因子對實驗室工作人員造成傷害或避免其向實驗室外擴散從而導致環(huán)境污染及公眾危害的綜合性措施。隨著醫(yī)學事業(yè)和生物技術的發(fā)展，高校科研教學也越來越多地涉及到危險生物因子，而實驗室生物安全就顯得尤為重要。從開始關注實驗室生物安全至今，依然有國際、國內生物安全事故頻頻報道。在國內，2005年初在牡丹江地區(qū)某高校發(fā)生了實驗室內大白鼠感染出血熱事件從而造成了4名工作人員感染；2007年在中山大學實驗室中心又發(fā)生了一例流行性出血熱的實驗室感染事故；而在2010年12月，東北農業(yè)大學的一堂“羊活體解剖實驗”課程讓28名師生感染了布魯氏菌病[1]。所有事件表明，高校生物實驗室生物安全問題值得高度重視。我國先后頒布了《微生物和生物醫(yī)學實驗室安全通用準則》、《生物安全實驗室技術規(guī)范》、《病原微生物實驗室生物安全管理條件》以及《實驗生物安全通用要求》，成為高校實驗室進行生物安全管理的準則與依據(jù)。高校實驗室的生物安全對于學校科研教學的可持續(xù)發(fā)展與安全穩(wěn)定至關重要[2]，本文分別從管理體制、配套設施及人員培訓等方面對高校實驗室生物安全的防范與措施提出建議。

二、高校實驗室生物安全的防范與措施

1.建立管理與運行體制。為使高校實驗室生物安全管理工作平穩(wěn)有序地進行，需建立有效的生物安全管理部門。學校成立實驗室生物安全管理委員會，委員會下設立管理辦公室，用以主持全校實驗室的安全管理工作，其主要職責包括建立和健全學校生物安全管理制度、對實驗室生物安全進行指導和監(jiān)督，定期檢查生物安全法規(guī)在相關實驗室的執(zhí)行情況、組織專家編寫并更新實驗室生物安全培訓教材、制訂培訓計劃等。高校內各實驗室應建立實驗室生物安全制度[3]，包括實驗室準入制度、安全檢查監(jiān)督制度、實驗室檔案管理制度、菌（毒）種的保管使用制度、感染性材料管理制度、實驗廢棄物處理制度、標本運送和接收制度等。完善并嚴格執(zhí)行生物安全管理制度，并把責任分級落實到二級學院和實驗室，和在實驗室一線開展實驗活動的所有實驗人員、學生，做到權責明確，“誰管理誰負責、誰使用誰負責”。加強廢棄物的管理。廢棄物的管理嚴格執(zhí)行生物有害廢棄物的相關規(guī)定，應采取物理消毒、化學消毒等方式妥善處理各種實驗垃圾，再交由專業(yè)處理生物有害廢棄物的公司統(tǒng)一處置，作好各種實驗垃圾處置及交接記錄。

2.完善配套設施。實驗室基礎條件設施是保障實驗室安全的首要條件[4]，加強實驗室硬件建設是生物安全的基本保證。在新建生物安全實驗室時，需要學習國家的相關法律法規(guī)，遵守并按照《生物安全實驗室建筑技術規(guī)范》和《實驗室生物安全通用要求》，綜合考慮實驗室選址、空氣調節(jié)與空氣凈化、給水排水、配電、自動控制和消防設施配置等方面的要求，要求符合實驗室生物安全標準，同時考慮本實驗室的專業(yè)特點及具體要求，科學規(guī)劃布局，合理規(guī)劃，確保師生和實驗室周圍環(huán)境的安全[5]。對已建立的并在開展有害生物研究的實驗室則需要定期檢查，并確定其生物安全級別，按照不同生物安全級別的要求對實驗室進行評估，定期檢查，確保是否具備有效的生物安全防護設備，以保證各項指標和工作運行良好。一旦有不符合要求的情況存在，則需要及時排除隱患，從設備設施上進行維護更新，以避免實驗室感染事件。對生物安全實驗室的基本技術指標上，要求實驗室地板、天花板和墻壁光滑易清洗并不滲液；墻壁碰角則選用易于清潔的弧形彩鋼板；試驗桌臺面應選擇耐酸堿、消毒劑及有機溶劑腐蝕的材料[6]。實驗室還應配備洗手設施、洗眼器及緊急噴淋設施；建立完善的消防設施，如：滅火系統(tǒng)（消火栓等）、報警系統(tǒng)（報警電話、火災自動報警系統(tǒng)等）、隔離系統(tǒng)（防火卷簾門等）、疏散系統(tǒng)（疏散燈/門、廣播等）、相關監(jiān)控系統(tǒng)（閉路攝像監(jiān)控等）；設立水處理系統(tǒng)；設置急救設施，配備急救藥箱、防毒面罩等。實驗室內應購置生物安全柜、通風設備及同位素實驗防護設備等實驗室運行必需的安保設施。其中生物安全柜是為實驗人員操作有毒有害實驗材料時，保護操作者本人、實驗材料和實驗室環(huán)境，防止氣溶膠的擴散，避免暴露于操作過程中產生的感染性氣溶膠和濺出物中，是實驗室最主要的隔離設備。生物安全柜應安裝在遠離人員活動、物品流動以及有潛在干擾氣流的地方，以確保安全柜的生物安全屏障作用。實驗人員進入實驗室時，應注重自身的保護，即著工作衣、工作帽、口罩、手套、工作鞋，嚴格按照生物安全二級防護要求；必要時還應外加穿隔離服，戴防護眼鏡和雙層防護手套。購置固體污染物、污染液體、實驗有害微生物和實驗動物尸體的無害化處理設備，從源頭確保實驗室安全。實驗過程中產生的廢棄物的處理是控制實驗室生物安全的關鍵環(huán)節(jié)，首先應嚴格將各種廢棄物按照分類原則進行分類，然后按照相應的處理程序分別進行無害化處理，再交由專業(yè)的公司統(tǒng)一處置，從而避免實驗室或環(huán)境污染，保證科研實驗人員的安全及科學研究的順利進行。如實驗室配備的高壓蒸汽滅菌鍋，用于整個實驗室標本及感染性廢棄物消毒處理。建設科學規(guī)范的實驗動物中心，遵照實驗動物管理委員會有關實驗動物的法律，根據(jù)實驗需求，配備不同等級的動物設施，為生物實驗提供具有安全保證的實驗動物，降低由實驗動物帶來的安全風險。實驗動物的設施廣義是指實驗動物飼養(yǎng)、保種、維持、生產、實驗研究、生物制品生產等設施的總稱。狹義上指保種、繁殖、生產、育成實驗動物的飼養(yǎng)場所。根據(jù)對飼養(yǎng)動物的微生物控制程度和空氣凈化程度，實驗動物設施可分為開放系統(tǒng)、屏障系統(tǒng)和隔離系統(tǒng)。根據(jù)實驗的用途和種類分別建立不同級別的設施系統(tǒng)。

3.加強生物安全知識培訓。實驗室生物安全事故幾乎都是人為事故，實驗者對實驗風險的無知最危險。對于教學科研人員及學生進行系統(tǒng)的實驗室生物安全培訓，讓師生樹立生物安全意識、規(guī)范實驗操作、增強應急能力[7]。首先，對專職科研及實驗人員定期進行生物安全知識培訓、實驗技術培訓及日常實驗室安全工作管理，培訓內容主要涉及到生物安全國家法規(guī)政策、實驗安全規(guī)范操作規(guī)程、實驗技術、事故緊急處理等方面，清楚了解實驗工作中潛在的有害生物種類及危害級別，具備處理突發(fā)事件的心理準備和能力，培訓結束后持證上崗。針對醫(yī)學或生物類專業(yè)的學生，則應開設獨立的生物安全教育課程，由專業(yè)教師向學生授課。課程可涉及放射性實驗室生物安全、病原微生物實驗室生物安全、基因工程生物安全、化學品生物安全和實驗動物生物安全等。通過授課，讓學生掌握生物安全的基本法規(guī)、實驗室危險因子的分級分類、危險因子的防護和措施、生物安全設備的使用、危險物品和藥物的使用等。學完后進行考核，合格者方可進入實驗室。加強對學生的指導和監(jiān)督，規(guī)范操作技術。培養(yǎng)學生的實際動手能力、規(guī)范操作，加強實踐教學。學生在實驗過程中應按照教師的要求嚴格按照生物安全操作規(guī)范進行操作，注重個人防護與實驗室安全行為，避免意外事件的發(fā)生。

三、結語

合格的生物安全實驗室是高校進行科研教學的重要場所，關系到學校可持續(xù)發(fā)展與穩(wěn)定和安全，對師生的健康及周圍環(huán)境也至關重要。因此，實驗室通過規(guī)范化布局設計后，應配備必需的生物安全設備設施、建立合理的生物安全管理體系和管理制度，加強師生的生物安全培訓，提高并加強生物安全意識，最大程度降低生物安全事故發(fā)生的可能性。

參考文獻：

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1、生物安全防護的知識及教育

1.1 加強技能培養(yǎng) 過去由于我們醫(yī)學教育的缺陷、教育理念的落后及知識來源的匱乏，有資料顯示，在現(xiàn)有的醫(yī)護人員中，對有關防護知識來源于教師的僅占10.8%[4]，而我們有的學科帶頭人具有很高的學術造詣，但卻不了解生物安全的基本知識，這正是我們與發(fā)達國家在學科建設理念上重要的差距之一[3]。為了提高實驗室工作人員的生物安全意識、普遍預防觀念，科室所有人員要認真學習國務院頒發(fā)的《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《醫(yī)療廢物管理條例》、《實驗生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。加強基本技能的培養(yǎng)，讓廣大的臨床實驗室工作人員、技術人員，成為既懂“臨床檢驗”，又懂實驗室生物安全的合格專業(yè)人才。

1.2 了解生物安全的相關知識及生物危險 如：氣溶膠；微生物氣溶膠，包括飛沫核氣溶膠、粉塵氣溶膠。實驗室生物危險常見有：微生物氣溶膠的吸入、刺傷、割傷、食入、感染的動物咬傷、不明原因的實驗室相關感染。

1.3 提高生物安全防范意識 強調生物危害和生物安全的意義；自覺遵守科室的實驗室安全制度、生物安全措施及操作流程，掌握正確處理實驗室生物因素意外事件的方法，各種儀器、設備的操作步驟和要點；熟悉生物安全裝備的使用，如生物安全柜、隔離衣、防護服的使用等。對各種可能的危害要熟知。

2、建立健全實驗室生物安全的操作規(guī)程及管理制度

建立健全實驗室生物安全操作規(guī)程及管理制度為實驗室工作人員免遭生物危害提供了保障。實驗室工作人員是生物安全的受益者，又是管理者，是最容易受到生物危害的群體，是實驗室管理的核心。因此，要建立各實驗室生物安全操作規(guī)程及管理制度制，建立好實驗室個人檔案。

2.1 實驗室管理制度 人員培訓制度：實驗室工作人員必須經過生物安全防護相關知識的培訓；實驗室準入制度：實驗室入口處應有安全警示標志或限定無關人員進入標志，非工作人員不得進入實驗室半污染、污染區(qū)的工作區(qū)域；安全檢查制度：實驗室的門應保持關閉，與實驗室無關的動物不得帶進實驗室，有良好的實驗室內務行為，禁止食用品與試劑或標本放置同一冰箱；實驗室消毒滅菌與廢棄物處置制度：未污染的廢棄物扔進污物桶，有菌廢棄物應高壓滅菌后處理，以免污染實驗室工作人員及環(huán)境。

2.2 實驗室生物安全的操作規(guī)程 根據(jù)實驗室工作人員所接觸不同的傳染源，定期對應注射不同的疫苗，增強實驗室工作人員的體質；實驗室工作人員進入實驗室工作時，根據(jù)實驗室生物安全個人防護的配備原則穿著適應的工作服或防護服、鞋套或專用鞋等；在進行可能接觸到血液、體液以及其他具有潛在感染性材料的操作時，應戴手套（一次性手套），必要時戴防護眼鏡，穿隔離衣。嚴禁在實驗室中穿涼鞋、拖鞋、露趾和機織物面的鞋。實驗室工作人員手上有皮膚破損或皮疹時應戴乳膠手套或雙層手套，嚴禁穿著實驗室防護服離開實驗室工作區(qū)域，實驗室工作人員工作結束或者離開實驗室，防護用品應先消毒、后摘除，隨后必須洗手，根據(jù)（GB 194892004）洗手要求，在感應水龍頭下流水肥皂洗手、使用酒精擦手；標本采集時工作人員應遵循生物安全的要求，操作者均要穿工作服、戴手套、口罩。克服實驗室工作人員的僥幸心理，要加強普遍性預防（Uiversal precations.UP）的理念[5]，使用安全可靠的血液、體液用品。血液、體液標本是實驗室的主要標本，也是實驗室潛在危害的主要物質，血液體液檢驗中安全問題尤為重要。我國是乙肝感染和發(fā)病的大國，近年來，愛滋病的發(fā)現(xiàn)與流行對每天與血液、體液打交道的檢驗人員造成了極大的危脅。因此在采集血液、體液標本時盡量減少檢驗人員直接或間接接觸這些標本的可能。應使用與儀器匹配的真空采血管及一次性試管。盡量避免開蓋以防微生物氣溶膠的吸入，標本直接上機，構成全封閉系統(tǒng)。減少檢驗人員在體液收集、采血、運輸、處理、上機及廢物棄置等檢驗過程中與血液、體液產生直接或間接接觸的可能。

3、實驗室的清潔與消毒管理

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正常到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實驗室的清潔與消毒要按生物安全防護的要求，遵守先消毒后清潔的原則。對需要消毒的物品要徹底消毒，不留死角。凡接觸病原微生物的器材、環(huán)境、人員均要采取相應的消毒處理措施。不同的對象要選擇不同的消毒劑和消毒方法，以達到消毒效果，但要以不污染環(huán)境為前提。

3.1消毒方法 空氣消毒：方法可采取加強通風、紫外燈照射或臭氧消毒法；公共場所物體表面消毒：采用含氯消毒劑噴灑至濕（約10 ml/m2），作用25 min。使用抹布、拖布擦拭2遍。抹布、拖布要保持清潔與干燥；環(huán)境物體表面消毒：用拖布浸消毒液拖擦2遍或噴灑至濕潤（約10 ml/m2），作用25 min。

3.2 確保實驗室消毒用品及消毒器械的安全 實驗室必須儲存足夠的消毒劑及消毒用品以備補充；定期檢查消毒器械（紫外線燈的紫外線照射強度，定期擦拭燈管）；實驗室安全意外的處理：實驗操作中意外出現(xiàn)扎傷、皮膚污染血標本，應馬上用肥皂清洗再用大量的流水沖洗傷口，擠壓傷口出血后包扎。黏膜、結膜被污染應用大量的生理鹽水沖洗，如接觸特殊標本因特殊處理。

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化學學科的發(fā)展促進了交叉性化學類重點實驗室的建立。生命科學和化學的交叉融合為化學類國家實驗室?guī)砹松锇踩男聠栴}。該文分析了現(xiàn)代化學類重點實驗室化學和生物安全特點，并結合南京大學生命分析化學國家重點實驗室的安全管理經驗，如何有效管理和控制化學類重點實驗室的化學和生物安全，避免和減少對環(huán)境和生命財產安全的危險，保證實驗室的安全高效運行等方面進行了探討。

關鍵詞:

重點實驗室;對策;安全管理

化學主要是研究從原子、分子片、分子、超分子，到分子和原子的各種不同尺度和不同復雜程度的聚集態(tài)和組裝態(tài)的合成和反應，分離和分析，結構和形態(tài)，物理性能和生物活性及其規(guī)律和應用的自然科學［1］。化學與多學科交叉滲透，已成為自然基礎學科的核心學科。未來化學在解決食物短缺、能源、材料和環(huán)境等關系人類生存和社會發(fā)展的重大問題起著重要作用［2］。鑒于化學學科的重要性，我國政府和各級機構加大了對化學學科和化學類重點實驗室的建設。2009年參加科技部化學類國家重點實驗室評估的有25個，其中全國22個為國家重點實驗室，3個為部門重點實驗室，參與評估的南京大學生命分析化學教育部重點實驗室在2013年通過國家重點實驗室驗收，升格為國家重點實驗室。2013年教育部對教育部屬18所化學類重點實驗室進行了評估。在可以預見的未來，國家會繼續(xù)加大對化學類重點實驗室的投入，越來越多的化學類重點實驗室將被建立。化學類實驗室比其他實驗室如物理實驗室、機電實驗室、信息實驗室等有所不同，它是一個相對高危的場所，實驗室中有許多易燃易爆劇毒強腐蝕性化學藥品和試劑，有些化學實驗需要在高溫高壓等苛刻條件下才能實現(xiàn)。同時，大量分析檢測儀器和設備帶來了高電壓和強電磁輻射的危險，化學類實驗室一旦發(fā)生事故，后果不堪設想，因此必須加強化學類實驗室的安全管理。化學類重點實驗室除了上述特殊性外，化學類重點實驗室還面臨科研任務大、學科交叉多、人員流動大等問題，這些都對重點實驗室的安全管理帶來了挑戰(zhàn)。在學科交叉發(fā)展方面，現(xiàn)代化學與生命科學緊密結合，化學學科通過在生命科學領域的交叉研究獲得了長足的發(fā)展和進步，目前化學類重點實驗室均有從事生命科學的研究并建立了生物學研究和實驗模塊。生命科學和化學的交叉融合為化學類國家實驗室?guī)砹松锇踩男聠栴}。因此，如何有效管理和控制化學類重點實驗室的化學和生物安全，避免和減少對環(huán)境和生命財產安全的危險成為重點實驗室在建設過程中一個重大問題。本文以生命分析化學國家重點實驗室所開展的實驗安全管理實踐為例，提出高校重點實驗室生物安全管理的可行建議。生命分析化學國家重點實驗室立足于分析化學，定位于以生命物質為主要對象的分析化學方法學的基礎研究，是化學和生命科學等多學科交叉融合而形成的一個國家重點實驗室平臺。它的安全管理運行具有一定借鑒價值。

1實驗室建設和運行:硬件建設

在建造實驗室前，化學和生物研究模塊最好各自獨立而又緊密聯(lián)系。化學研究模塊要注意對火災爆炸事故、化學品腐蝕、有毒物和放射物擴散丟失和高電壓滲水的潛在危險的防護和隔離;生物模塊除了在要求到達化學模塊的建設要求外，特別要注意致病微生物等生物安全的防護和預防。在設計建造階段，首先應對建造實驗室的目的、實驗室的主要用途以及基本的性能指標等有足夠的了解;要根據(jù)試驗對象的危害性確定實驗室的等級［3］，由于級別越高，建造和運行費用也越高，不能盲目攀比建設，以免造成浪費。其次，選擇國內有能力承接高級別實驗室設計和施工任務的企業(yè)，特別是曾經建設和設計過高級別化學和生物安全實驗室，對生物安全實驗室非常了解，并且具有相關資質的企業(yè)。然后，需要生物學、化學、建筑、空調凈化、電氣控制、結構抗震、給水排水、污物處理、氣體供應、檢測等多領域專家的協(xié)調合作。最后，生物安全實驗室竣工后，必須首先經過國家授權的檢測機構的檢測，并由有關部門批準后才能投入使用。在設計建造中要引入綠色實驗室理念，努力建設一個環(huán)保安全的實驗室［4］。實驗室建設要統(tǒng)一規(guī)劃，既要考慮當前又要兼顧長遠，應根據(jù)自身具體情況進行建設，不能盲目攀比建設，以免造成資源浪費，并努力降低運行維護成本［5］。同時實驗室建設安全配套設施，如消防設施，急救設施等［6－7］。在建造完成后，實驗室要進行定期檢查，確定是否配備了有效的安全防護設備(防火防盜設備、生物安全柜、高壓滅菌器、感應水龍頭、紫外線燈、洗眼裝置等)，定期對儀器設備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機的設備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。管理部門也應加快儀器的報廢和重新采購的工作，如有不符合要求的情況存在，要及時排除隱患。對于在實驗室進行的科研活動要盡心有效地日常監(jiān)督，包括:1)做好內部或外部審核工作。內、外部審核是管理體系實施與維持的重要環(huán)節(jié)。實驗室除日常的常規(guī)檢查外還要至少每年進行一次系統(tǒng)的安全檢查，制訂詳細的審核計劃，明確檢查目的，對發(fā)現(xiàn)問題提出詳細整改方案，認真整改并將發(fā)現(xiàn)的問題及整改情況提交實驗室管理層。通過定期的審核以證實實驗室安全管理體系運行持續(xù)符合要求并不斷完善。2)做好管理評審工作。管理評審是實驗室管理層對實驗室安全管理體系及其全部活動進行評審，是對安全管理體系的適宜性、充分性、有效性進行的系統(tǒng)評價，包括對實驗室質量方針和質量目標的制訂是否對實驗室各項安全管理活動具有指導性作用進行審核評價，達到使管理體系更有效運行的目的。3)開展質量控制。質量控制是維持管理體系良好運行的關鍵因素。質量控制包括實驗室內部質量控制活動以及實驗室間的比對、能力驗證等外部質量控制活動，通過質量控制來評估實驗室自身的工作質量，衡量實驗室技術水平，并采取相應的措施達到追求技術進步的目標。4)做好記錄的控制。記錄是證明檢測結果符合質量要求、為管理體系正常運行提供的客觀證據(jù)。記錄并保管好所有與實驗過程和各種質量活動有關的原始數(shù)據(jù)，對各種質量活動過程的技術和質量記錄進行有效控制，使每次實驗記錄都包含足夠的信息，以便識別不確定度的影響因素，也是實驗活動可追溯性的依據(jù)，為管理體系有效運作和實驗活動符合認可評審要求提供充分的證據(jù)，為實驗活動的改進提供依據(jù)。實驗室安全體系運行中，應做到每項工作均有程序，有程序必須執(zhí)行，有執(zhí)行必須有記錄，養(yǎng)成工作中隨時記錄的好習慣。以生命分析化學國家重點實驗室為例，該重點實驗室有12項運行管理規(guī)定，其中一大塊是涉及安全管理的。并且在2011年科技部正式發(fā)文批準建設國家重點實驗室之后，該實驗室除了根據(jù)規(guī)定做了必須硬件建設外，還對每個實驗室安裝了監(jiān)控和門禁系統(tǒng)，加強對人員的準入管理，實驗的記錄控制以及安全檢查也都有嚴格的規(guī)定和詳細的檢查監(jiān)督。

2實驗室安全管理機制的建立和健全:日常管理

建立有效的安全管理體制落實實驗室安全管理責任，將安全責任落實到人落實到位是做好化學實驗室安全工作的重要環(huán)節(jié)。首先應建立健全實驗室安全操作規(guī)程及管理制度［8］。相關制度的建立不僅可以為環(huán)境和實驗室工作人員的安全提供有效的保障，也有利于形成一種有效的長效管理機制，使安全管理工作走向法制化、規(guī)范化管理的軌道。這些制度和規(guī)程應根據(jù)本實驗室使用的化學品、生物實驗標本類型和特性認真制訂。例如:實驗室準入制度，實驗室的清潔、消毒、消防安全檢查制度，生物安全防護實驗室的生物化學安全操作規(guī)程，實驗室廢棄物的處置，事件、傷害、事故報告制度，生物安全責任制和責任追究制度，儀器管理制度，實驗室管理制度等一系列安全防護方面的制度，以及有效的監(jiān)督機制，確保實驗生物安全制度的運行。如生命分析化學國家重點實驗室要求將各種廢棄物分類處理，放置在規(guī)定的地方，每周進行集中回收報廢試劑，并對涉及化學生物安全的設備和防護用品進行清潔、消毒檢查。在建立健全實驗室規(guī)章制度的同時，也要嚴格執(zhí)行實驗室生物安全管理規(guī)程。由于重點實驗室是依托一級法人單位建設的，因此在安全問題上，高校需要明確權責，把責任分級落實到二級學院和實驗室，實行領導負責制、責任追究制，明確各級人員責任制(包括一線開展實驗活動的所有人員)，對實驗室生物化學安全管理和使用采取獎懲并重的辦法，決不放過任何違反生物安全管理的行為［9－10］。

3安全教育及技術培訓:系統(tǒng)的學習和培訓

重點實驗室應組織對進入實驗室的所有人員進行生物化學安全知識教育和培訓，把實驗室安全教育納入日常管理工作［11］。通過定期對操作人員進行火災處理、危險化學品泄露、檢驗技術、生物安全操作和實驗室事故應急處理方法等培訓，來提高學生和操作人員的安全意識，使其熟悉如何識別和控制實驗室危害因素，了解如何采取必要的安全措施來預防實驗室事故。所有人員經嚴格考核后方能持證上崗。由于實驗室管理都趨于信息化，使得實驗室管理更易于細化［12－13］。電子門禁、儀器網絡使用權限等都可以針對每個學生和操作者的實際使用情況、操作情況進行權限設置。如生命分析化學國家重點實驗室的門禁權限只下放給有研究需要并經過嚴格培訓、持證上崗的學生。安全設備的操作證也必須有使用權限的學生才能打開。上述措施的施行確保有需求的人員經過嚴格的考核才可以進入實驗室，并對潛在危險進行有效排查。

4結束語

化學類重點實驗室是我國化學研究的前沿陣地。實驗室設備復雜，學科交叉，科研任務大，保證化學類重點實驗的安全運行是完成科研任務的前提，只有高度重視實驗室的安全管理，前期認真調研，嚴格施工，在實驗室運行過程中不斷強化和提升實驗室安全管理機制，重視安全教育，才能為廣大科研人員創(chuàng)造一個和諧、安全的研究環(huán)境，為我國化學學科的發(fā)展做出貢獻。

作者；龐潔 劉飛 單位：南京大學化學化工學院生命分析化學國家重點實驗室

參考文獻

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［3］陸兵，李京京，程洪亮，等.我國生物安全實驗室建設和管理現(xiàn)狀［J］.實驗室研究與探索，2012，31(1):192－196.

［4］許術其，實驗室生物安全的公共管理策略探討［J］.科技管理研究，2009(9):82－84.

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［6］王俊麗，崔長海，聶國興，等.實驗室生物安全管理與建設［J］.實驗室研究與探索，2013，32(6):427－429.

［7］牛煥雙，張潤杰，劉濱.以安全文化建設促進高校化學實驗室安全管理［J］.實驗技術與管理，2013，30(9):199－202.

［8］束羽，丁寅，徐錚.高校化學實驗室安全管理的強化與提升［J］.實驗技術與管理，2013，30(4):215－218.

［9］于敏，皮之軍，李建海.實驗室生物安全隱患及事故預防［J］.實驗技術與管理，2012，29(10):207－209.

［10］許業(yè)河，黃建榕，廖秀萍，等.淺談高校化學生物類實驗室安全的危機管理［J］.實驗室研究與探索，2009，28(6):165－167.

［11］由繼紅.實驗室生物安全問題的研究［J］.實驗技術與管理，2011，28(10):169－171.

篇5

化學類實驗室比其他實驗室如物理實驗室、機電實驗室、信息實驗室等有所不同，它是一個相對高危的場所，實驗室中有許多易燃易爆劇毒強腐蝕性化學藥品和試劑，有些化學實驗需要在高溫高壓等苛刻條件下才能實現(xiàn)。同時，大量分析檢測儀器和設備帶來了高電壓和強電磁輻射的危險，化學類實驗室一旦發(fā)生事故，后果不堪設想，因此必須加強化學類實驗室的安全管理。

化學類重點實驗室除了上述特殊性外，化學類重點實驗室還面臨科研任務大、學科交叉多、人員流動大等問題，這些都對重點實驗室的安全管理帶來了挑戰(zhàn)。在學科交叉發(fā)展方面，現(xiàn)代化學與生命科學緊密結合，化學學科通過在生命科學領域的交叉研究獲得了長足的發(fā)展和進步，目前化學類重點實驗室均有從事生命科學的研究并建立了生物學研究和實驗模塊。生命科學和化學的交叉融合為化學類國家實驗室?guī)砹松锇踩男聠栴}。因此，如何有效管理和控制化學類重點實驗室的化學和生物安全，避免和減少對環(huán)境和生命財產安全的危險成為重點實驗室在建設過程中一個重大問題。本文以生命分析化學國家重點實驗室所開展的實驗安全管理實踐為例，提出高校重點實驗室生物安全管理的可行建議。生命分析化學國家重點實驗室立足于分析化學，定位于以生命物質為主要對象的分析化學方法學的基礎研究，是化學和生命科學等多學科交叉融合而形成的一個國家重點實驗室平臺。它的安全管理運行具有一定借鑒價值。

1實驗室建設和運行：硬件建設

在建造實驗室前，化學和生物研究模塊最好各自獨立而又緊密聯(lián)系。化學研究模塊要注意對火災爆炸事故、化學品腐蝕、有毒物和放射物擴散丟失和高電壓滲水的潛在危險的防護和隔離；生物模塊除了在要求到達化學模塊的建設要求外，特別要注意致病微生物等生物安全的防護和預防。

在設計建造階段，首先應對建造實驗室的目的、實驗室的主要用途以及基本的性能指標等有足夠的了解；要根據(jù)試驗對象的危害性確定實驗室的等級由于級別越高，建造和運行費用也越高，不能盲目攀比建設，以免造成浪費。其次，選擇國內有能力承接高級別實驗室設計和施工任務的企業(yè)，特別是曾經建設和設計過高級別化學和生物安全實驗室，對生物安全實驗室非常了解，并且具有相關資質的企業(yè)。然后，需要生物學、化學、建筑、空調凈化、電氣控制、結構抗震、給水排水、污物處理、氣體供應、檢測等多領域專家的協(xié)調合作。最后，生物安全實驗室竣工后，必須首先經過國家授權的檢測機構的檢測，并由有關部門批準后才能投入使用。在設計建造中要引入綠色實驗室理念，努力建設一個環(huán)保安全的實驗室4。實驗室建設要統(tǒng)一規(guī)劃，既要考慮當前又要兼顧長遠，應根據(jù)自身具體情況進行建設，不能盲目攀比建設,以免造成資源浪費，并努力降低運行維護成本0。同時實驗室建設安全配套設施，如消防設施，急救設施等^。

在建造完成后，實驗室要進行定期檢查，確定是否配備了有效的安全防護設備（防火防盜設備、生物安全柜、高壓滅菌器、感應水龍頭、紫外線燈、洗眼裝置等），定期對儀器設備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機的設備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。管理部門也應加快儀器的報廢和重新采購的工作，如有不符合要求的情況存在，要及時排除隱患。對于在實驗室進行的科研活動要盡心有效地曰常監(jiān)督，包括：

     1)做好內部或外部審核工作。內、外部審核是管理體系實施與維持的重要環(huán)節(jié)。實驗室除日常的常規(guī)檢查外還要至少每年進行一次系統(tǒng)的安全檢查，制訂詳細的審核計劃，明確檢查目的，對發(fā)現(xiàn)問題提出詳細整改方案，認真整改并將發(fā)現(xiàn)的問題及整改情況提交實驗室管理層。通過定期的審核以證實實驗室安全管理體系運行持續(xù)符合要求并不斷完善。

     2)做好管理評審工作。管理評審是實驗室管理層對實驗室安全管理體系及其全部活動進行評審，是對安全管理體系的適宜性、充分性、有效性進行的系統(tǒng)評價，包括對實驗室質量方針和質量目標的制訂是否對實驗室各項安全管理活動具有指導性作用進行審核評價，達到使管理體系更有效運行的目的。

     3)開展質量控制。質量控制是維持管理體系良好運行的關鍵因素。質量控制包括實驗室內部質量控制活動以及實驗室間的比對、能力驗證等外部質量控制活動，通過質量控制來評估實驗室自身的工作質量，衡量實驗室技術水平，并采取相應的措施達到追求技術進步的目標。

    4)做好記錄的控制。記錄是證明檢測結果符合質量要求、為管理體系正常運行提供的客觀證據(jù)。記錄并保管好所有與實驗過程和各種質量活動有關的原始數(shù)據(jù)，對各種質量活動過程的技術和質量記錄進行有效控制，使每次實驗記錄都包含足夠的信息，以便識別不確定度的影響因素，也是實驗活動可追溯性的依據(jù)，為管理體系有效運作和實驗活動符合認可評審要求提供充分的證據(jù)，為實驗活動的改進提供依據(jù)。實驗室安全體系運行中，應做到每項工作均有程序，有程序必須執(zhí)行，有執(zhí)行必須有記錄，養(yǎng)成工作中隨時記錄的好習慣。以生命分析化學國家重點實驗室為例，該重點實驗室有12項運行管理規(guī)定，其中一大塊是涉及安全管理的。并且在2011年科技部正式發(fā)文批準建設國家重點實驗室之后，該實驗室除了根據(jù)規(guī)定做了必須硬件建設外，還對每個實驗室安裝了監(jiān)控和門禁系統(tǒng)，加強對人員的準入管理，實驗的記錄控制以及安全檢查也都有嚴格的規(guī)定和詳細的檢查監(jiān)督。

2實驗室安全管理機制的建立和健全：日常管理

建立有效的安全管理體制落實實驗室安全管理責任，將安全責任落實到人落實到位是做好化學實驗室安全工作的重要環(huán)節(jié)。首先應建立健全實驗室安全操作規(guī)程及管理制度。相關制度的建立不僅可以為環(huán)境和實驗室工作人員的安全提供有效的保障，也有利于形成一種有效的長效管理機制，使

安全管理工作走向法制化、規(guī)范化管理的軌道。這些制度和規(guī)程應根據(jù)本實驗室使用的化學品、生物實驗標本類型和特性認真制訂。例如：實驗室準入制度，實驗室的清潔、消毒、消防安全檢查制度,生物安全防護實驗室的生物化學安全操作規(guī)程，實驗室廢棄物的處置，事件、傷害、事故報告制度,生物安全責任制和責任追究制度，儀器管理制度,實驗室管理制度等一系列安全防護方面的制度，以及有效的監(jiān)督機制，確保實驗生物安全制度的運行。如生命分析化學國家重點實驗室要求將各種廢棄物分類處理，放置在規(guī)定的地方，每周進行集中回收報廢試劑，并對涉及化學生物安全的設備和防護用品進行清潔、消毒檢查。

在建立健全實驗室規(guī)章制度的同時，也要嚴格執(zhí)行實驗室生物安全管理規(guī)程。由于重點實驗室是依托一級法人單位建設的，因此在安全問題上，高校需要明確權責，把責任分級落實到二級學院和實驗室，實行領導負責制、責任追究制，明確各級人員責任制（包括一線開展實驗活動的所有人員），對實驗室生物化學安全管理和使用采取獎懲并重的辦法，決不放過任何違反生物安全管理的行為。

3安全教育及技術培訓：系統(tǒng)的學習和培訓

重點實驗室應組織對進入實驗室的所有人員進行生物化學安全知識教育和培訓，把實驗室安全教育納入日常管理工作。通過定期對操作人員進行火災處理、危險化學品泄露、檢驗技術、生物安全操作和實驗室事故應急處理方法等培訓，來提高學生和操作人員的安全意識，使其熟悉如何識別和控制實驗室危害因素，了解如何采取必要的安全措施來預防實驗室事故。所有人員經嚴格考核后方能持證上崗。由于實驗室管理都趨于信息化，使得實驗室管理更易于細化a2_13。電子門禁、儀器網絡使用權限等都可以針對每個學生和操作者的實際使用情況、操作情況進行權限設置。如生命分析化學國家重點實驗室的門禁權限只下放給有研究需要并經過嚴格培訓、持證上崗的學生。安全設備的操作證也必須有使用權限的學生才能打開。上述措施的施行確保有需求的人員經過嚴格的考核才可以進入實驗室，并對潛在危險進行有效排查。

篇6

關鍵詞：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)；生物安全意識；安全防護

生物安全防護是指在實驗室環(huán)境下處理和保存感染性物質的過程中采用的一系列防護措施，包括個人防護裝備、實驗室防護措施、相關儀器設備、物品和管理體系[1-2]。2003年春，各地發(fā)生的醫(yī)院內醫(yī)務人員和臨床實驗室工作人員SARS感染事件，引起了各國政府的高度關注，我國也相繼出臺了《病原微生物學實驗室生物安全管理條例》《實驗生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生畢業(yè)后在各級醫(yī)院臨床實驗室工作，因此培養(yǎng)其具備臨床實驗室生物安全知識與技能十分重要。本文結合筆者的臨床實驗室工作經驗和教學實踐，針對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生在實驗中存在的生物安全問題，探討開展生物安全知識教育與技能培訓的做法與體會。

1實驗教學中存在的生物安全問題

（1）隨意攜帶與實驗無關的物品進入實驗室，包括食物、飲料、衣物等。

（2）個別學生沒有按要求穿工作服進入實驗室，甚至還有衣衫不整、長發(fā)披肩等現(xiàn)象。

（3）實驗預習不充分，對實驗操作流程不夠熟悉。

（4）個人生物安全防護意識薄弱。在實驗過程中，個別學生貪圖方便，不按要求戴手套、口罩，實驗物品使用后不按要求分類存放等。

（5）實驗垃圾和廢棄物存在混放現(xiàn)象。

2培養(yǎng)學生生物安全意識的做法

2.1喚起學生的生物安全意識

結合專業(yè)課教學，重溫2003年醫(yī)務人員和臨床實驗室工作人員SARS感染案例，分析討論近年來發(fā)生的臨床實驗室生物安全重大事故案例，喚起學生的生物安全意識。通過舉辦專題講座的方式，組織學生認真學習《臨床實驗室安全準則》《病原微生物學實驗室生物安全管理條例》《實驗生物安全通用要求》《實驗室消毒技術規(guī)范》《臨床實驗室安全要求和措施》《臨床實驗室廢物處理原則》《醫(yī)療廢物管理條例》等法規(guī)和文件，讓學生熟知臨床實驗室生物安全操作規(guī)范。

2.2結合實踐教學，培養(yǎng)學生的生物安全意識與技能

2.2.1課前做好生物安全知識教育培訓

包括實驗室安全管理制度、實驗操作規(guī)程、安全防護措施和緊急事故處理預案等。檢查學生的儀容儀表和實驗預習情況，對儀容儀表不達標的學生，責令其立即整改；對安全意識淡薄、實驗預習不充分的學生，要求其重新學習，檢查合格后再安排上課。

2.2.2規(guī)范實驗操作，強化學生的生物安全意識與技能培養(yǎng)

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)主干課程（包括臨床檢驗技術、微生物檢驗技術、寄生蟲檢驗技術、免疫學檢驗技術和血液學檢驗技術等課程）實驗項目所需的標本均來自人體的血液、體液或排泄物，這些標本很可能是疾病的傳染源，對人體健康造成威脅。為更好地培養(yǎng)學生的生物安全意識與技能，在實驗過程中必須嚴格規(guī)范實驗操作規(guī)程，防范實驗室生物安全事故發(fā)生。具體做法為：（1）實驗前由帶教教師分組示教（一般每組10人左右為宜），規(guī)范實驗操作步驟，告知學生可能遇到的突發(fā)事件及急救措施；（2）實驗中加強個人生物安全防護管理，強化學生的生物安全意識培養(yǎng)，如進行有生物危害、有毒、有刺激或有腐蝕性的操作時，應戴好手套或面罩等防護用具；（3）加強實驗過程管理，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，把安全教育和必要的安全操作指導與訓練貫穿于實驗教學過程的始終。實驗期間，帶教教師不能離開實驗室或坐在一邊做與實驗無關的事（如聊天或批改作業(yè)等），應不斷巡視指導學生實驗，對學生的不規(guī)范操作及時糾正。同時要指導學生正確處理實驗廢棄物，避免出現(xiàn)有害實驗廢棄物與生活垃圾混放的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在進行一些危害性特別大的實驗如操作劇毒化學品、高速運轉的機器時，指導教師應密切監(jiān)督整個過程。

2.2.3實驗結束指導學生做好實驗用品的整理和清潔工作

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正確到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實驗室的清潔與消毒要按生物安全防護要求，遵守先消毒后清潔的原則，對需要消毒的物品徹底消毒、不留死角。將實驗用過的吸管、試管、玻片等帶菌器材按要求放在指定的地方，利用高壓鍋、化學消毒劑、燒灼等消毒方法處理，切勿亂丟或將帶菌液體傾入水池，并禁止將實驗用品帶出實驗室。實驗試劑、儀器設備等用品，清潔后放回原處，并將操作臺用消毒液擦拭干凈。最后使用消毒液清潔地板，離開實驗室前脫下白大衣，用2％來蘇水浸泡雙手5分鐘左右，再用肥皂、清水將雙手清洗干凈，然后關好水、電及門窗后方可離開實驗室。

2.3鞏固學生的生物安全知識與技能

（1）每次實驗課結束，通過提問或小組競賽的方式，結合實驗內容、標本及臨床實驗室的生物安全要求，提出相關問題讓學生討論、回答，以鞏固學生的生物安全知識與技能。如哪些操作需戴手套、穿防護服或戴防護鏡？SARS、手口足病、甲型H1N1流感等不同樣本的處理方式是什么？病原微生物分為幾級，哪些微生物不能在二級醫(yī)學實驗室培養(yǎng)？哪些操作會產生氣溶膠？哪些微生物會通過氣溶膠傳染人，怎樣預防？實驗廢棄物如何安全處理？利器損傷如何處理等。

（2）把生物安全知識與技能納入實驗教學考試內容，分數(shù)比例按實驗總成績的30％計入實驗成績。

3培養(yǎng)學生生物安全意識的效果

生物安全與每一個人息息相關，抓好醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生的生物安全培訓是職業(yè)素質要求，是崗位能力的需要[3]。近年來，我們通過實驗教學改革，在校期間結合教學內容有針對性地對學生進行生物安全知識教育與技能培訓，極大地豐富了學生的生物安全知識，強化了學生生物安全技能的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成了良好的實驗室工作習慣，有效地提高了學生的生物安全防護能力。近兩年，我們隨機對本專業(yè)二年級學生的生物安全知識和技能掌握情況進行抽查，合格率均達98%以上，生物安全知識和技能達標率較之前有明顯提高。生物安全知識教育與技能培訓為學生在校學習期間、實習期間和畢業(yè)后的實驗室安全工作打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]申子瑜.淺談臨床實驗室生物安全防護[J].中華檢驗醫(yī)學雜志，2004（3）：134.

篇7

【關鍵詞】生物安全；微生物學與免疫學實驗室

生物安全（ biosafety） 指的是避免危險生物因子造成實驗室人員暴露、向實驗室外擴散并導致危害的綜合措施[1]。而實驗室生物安全（laboratory biosafety）是我國衛(wèi)生行政管理的重要內容，隨著科技進步及生物技術的發(fā)展，目前實驗室生物安全問題已經成為科研單位、醫(yī)院、高校等重要場所管理及工作學習人員最為關心的內容之一。

早在1983年，世界衛(wèi)生組織就出版了《實驗室生物安全手冊》來增強人們對實驗室生物安全問題的重視。但是，2003 年9 月到2004 年初在新加坡、臺灣以及北京連續(xù)發(fā)生的實驗室人員感染SARS 冠狀病毒的事件，2005 年的H2N2流感病毒樣本風波， 2010 年11 月至2011 年3 月東北某農業(yè)大學發(fā)生嚴重的布魯氏菌實驗室感染事件[2]，這些生物安全事件的發(fā)生又一次次給人們敲響了警鐘。我校微生物學與免疫學實驗室是具有對周圍環(huán)境和教師及學生造成潛在生物危害的主要場所。本文將從以下幾個方面來分析一下我校的生物安全工作。

1 實驗室功能介紹

我校微生物與免疫學實驗室（以下簡稱微免實驗室）主要由以下幾個獨立實驗室組成：病原生物與免疫學實驗室、醫(yī)學微生物學檢驗實驗室、醫(yī)學免疫學檢驗實驗室、寄生蟲學檢驗實驗室。分別承擔了《病原生物與免疫學》、《微生物學檢驗技術》、《免疫學檢驗技術》、《寄生蟲學檢驗技術》等課程的實訓教學任務。教學對象主要是五年制高職護理、助產、涉外、藥學、醫(yī)學檢驗等專業(yè)學生。

2 學生實驗現(xiàn)狀分析

2.1 專業(yè)層次不一

病原生物與免疫學實驗的學生為高職護理等專業(yè)二年級的學生。她們的醫(yī)學知識相對薄弱、對病原生物的認識也剛剛開始。而對于微生物學檢驗實驗室和免疫學實驗室來說，授課對象主要是高職醫(yī)學檢驗專業(yè)學生，不同年級的學生會有交叉，既有剛剛接觸微生物學檢驗基礎和免疫學檢驗基礎的低年級學生，也有即將面臨畢業(yè)的高年級學生，他們無論在知識儲備、操作技能還是安全防護意識上都有一定差距。

2.2 生物安全意識弱

初次進入微免實訓室的學生，都是低年級學生，她們年齡偏小，存在著強烈的好奇心。尤其面對一些形形的病原標本興趣濃厚。在實訓過程中表現(xiàn)出來的問題有：聲音過于嘈雜、未經允許觸摸標本、實驗過的標本隨意丟棄、帶與實驗無關的東西進實驗室、防護服穿著不當?shù)鹊葐栴}。而且按照教學進度，學生是先學習免疫學再學習微生物學知識，也就導致第一次實訓課時，她們并不能充分認識到自己所處的實驗室環(huán)境會對她們有什么樣的潛在危害，也沒有很好的生物安全保護意識。檢驗專業(yè)的同學雖然有一定的專業(yè)基礎，但在做一些膿汁標本、大小便標本檢驗時依然存在麻痹大意的思想，容易造成環(huán)境的生物污染。同時，實驗室也保存有大量的病原微生物標本，如：傷寒沙門菌、變形桿菌、克雷伯菌、炭疽桿菌等具有強致病性的微生物菌種，他們在操作技能上不熟練也有導致菌種泄露造成生物污染的風險。

2.3 實訓內容安排不合理

對于護理專業(yè)，《病原生物與免疫學》課程的學習中，往往是先學習免疫學，再學習微生物學。所以，學生沒有學習到微生物學的知識就進行入微免實訓室免疫室進行實訓，這也造成了她們只是在老師的要求下去遵守實驗室規(guī)章制度，并不能很好的理解微生物會對她們和環(huán)境造成什么影響。而且由于實訓場地限制，有些實驗采取分組進行，同學之間有著較強的互動意識，這也在一定程度上增加了生物安全危險因素的傳播風險。

目前我校微免實驗室主要承擔教學工作，由于學生數(shù)量龐大，且層次不一，盡管有相關制度的約束，但是生物安全工作仍然是每次實訓課上教師要反復強調的問題。有研究表明，從事衛(wèi)生檢驗工作人員發(fā)生職業(yè)病危害的概率比普通人群高5-7倍[3]，所以在傳授技能的同時提高她們的自身防護意識就顯得非常重要。

3 實驗室生物安全工作方向

3.1 制度建設

制度建設是實驗室生物安全管理工作的最基本的環(huán)節(jié)，對開展工作具有指導意義和約束力[4]。微生物學與免疫學實驗室不同于其他實驗室，里面存放著很多具有致病性質的病原生物，為了避免生物安全事故的發(fā)生，保證實驗老師和學生的生命安全，我校制定了一系列實驗室生物安全規(guī)章制度。如《生物安全管理制度》、《生物安全保衛(wèi)制度和措施》、《工作人員執(zhí)行生物安全相關規(guī)定》、《生物安全工作內部自查制度》、《生物安全管理人員及實驗室人員培訓制度》、《實驗室人員準入規(guī)定》及《發(fā)現(xiàn)存在生物安全問題時的反饋和糾正措施程序》等。根據(jù)學校相關制度，微免實驗室也制定了微免實驗室管理制度、實驗室生物安全手冊、儀器室管理制度、準備室管理制度、大型儀器操作規(guī)范等來規(guī)范實驗室工作人員、任課教師和學生的行為，避免實驗室生物感染情況的發(fā)生。

3.2 提高生物安全意識

要加強實驗室管理人員及實驗室人員對生物安全的認識，舉辦生物安全管理為內容的學習班，通過學習提高相關人員特別是微免實驗室工作人員的生物安全意識，轉變觀念，為做好生物安全工作起積極推動作用。對于學生，如護理、助產、檢驗等專業(yè)畢業(yè)生將來從事臨床一線工作，她們負責標本的直接采集和檢驗，如果不注意生物安全，其被感染的可能性很大。所以在平時的實訓課中，更應該加強對她們生物安全意識的培養(yǎng)，幫助她們養(yǎng)成良好的工作習慣。包括學習學校制定的各種生物安全制度、認真研讀實驗室生物安全手冊，進行生物安全專題培訓等。

3.3 加強學生技能訓練

在實訓過程中，對學生嚴格要求，勤學苦練增強專業(yè)技能。如對于護理、助產專業(yè)，要加強消毒滅菌操作練習，這些工作是確保醫(yī)療安全的基礎[5]。對于檢驗專業(yè)來說，每天面對各種各樣的臨床標本，各類標本中都有很多未知的病原生物，這就要求他們更應加強對生物安全的重視程度[6]。學生在實訓操作前應穿好工作服，必要時還應該帶好口罩和手套等防護用品，認真聽老師講解的操作要領和注意事項后，方可進行實訓。對于涉及病原性細菌的接種、分離、培養(yǎng)等操作時，要嚴格要求無菌操作，操作過程要規(guī)范、切忌毛手毛腳，避免危險性病原生物對自己及周圍環(huán)境造成污染。在進行免疫學檢驗實驗時，由于涉及大量的具有傳染性的血清標本，如梅毒陽性血清、乙肝陽性血清等，操作時一定要做好防護，避免其經過皮膚傷口感染。

3.4 科學合理安排實訓內容

對于實訓內容的安排應該遵循由易到難、由簡單到復雜的原則。對于一些病原生物與免疫學的實驗內容最好先安排微生物學內容，因為實驗室存儲的各種病原生物是最主要的生物安全危險因素。對微生物的了解可以幫助她們樹立無菌觀念、為今后的實訓內容打下安全基礎。

3.5 杜絕各類生物安全隱患

任何實訓課上，老師都要對學生的操作情況認真指導。杜絕學生在觀察細菌培養(yǎng)物、病原性細菌鑒定、臨床標本鑒定等實訓課上發(fā)生菌液等危險因子的外漏。如果遇到此類情況，老師一定要在第一時間做好消毒滅菌措施，必要時，匯報實驗室管理人員妥善處理。

綜上，生物安全建設依然是一項長期而又艱巨的工作，作為一所醫(yī)學類院校，良好的醫(yī)學素養(yǎng)是我校對學生的培養(yǎng)目標之一，而生物安全素養(yǎng)作為醫(yī)學素養(yǎng)的一部分直接關系到學生今后在工作中的自身安全。雖然工作之后也有諸多培訓，但在學生階段對她們行為習慣的養(yǎng)成卻是非常關鍵的時期。生物安全牽涉到我校師生的生命財產、關系著我校各項教學、科研工作的順利發(fā)展，我校將繼續(xù)改進生物安全相關制度、規(guī)范實驗室使用規(guī)范、改善教學內容、對老師和學生嚴格要求，在學校領導和全體師生的共同努力下做好生物安全工作，杜絕任何生物安全事故的發(fā)生。

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篇8

關鍵詞 生物安全柜 艾滋病 檢測 生物安全 調查

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2011.02.223

為加強艾滋病檢測工作的規(guī)范化管理，提高檢測工作質量，防止病原微生物擴散而引發(fā)職業(yè)暴露和環(huán)境污染［1］，2006年衛(wèi)生部重新頒布的《全國艾滋病檢測工作管理辦法》規(guī)定，艾滋病篩查實驗室（以下簡稱篩查實驗室）必須配備生物安全柜。艾滋病病毒是高致病性病原微生物，它的篩查檢測和確認檢測均應在二級生物安全柜內完成［2］。生物安全柜是篩查實驗室中生物安全最基本的安全防護設備，它的配備實現(xiàn)了對環(huán)境、人員和樣品的最大保護。做好實驗室生物安全防護工作極為重要，生物安全柜的管理是其中不可缺少的重要內容。

調查結果

基本情況：被調查的19家艾滋病篩查室均安裝了生物安全柜。其中疾病預防控制中心6家、采供血機構1家、臨床醫(yī)院12家。檢測人員均取得了省級培訓合格資質。其中有17家實驗室個人防護設備完善，16家定期對檢測人員健康體檢，并建有健康管理檔案。

實驗室的建設：19家篩查實驗室清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)劃分明確，地面與墻面建筑符合要求。洗手設施與沖眼設施完善，生物安全標識明顯，17家有可視窗和防節(jié)、嚙齒動物設計，9家有室內定向氣流設計，14家實驗室內安裝了應急電話，13家安裝了門禁裝置，10家可自行關門，地面與墻壁建設符合相關要求。

生物安全柜安裝情況：19臺生物安全柜均安裝于遠離檢測人員活動及可能有擾亂氣流的地方，在柜的后側、上方及柜體兩側均留有30cm的空間。其中5臺初裝和4臺二次移位后未進行運行性能檢測，6臺柜頂有物品存放，影響氣流正常流動，9臺未單設排風系統(tǒng)，5臺未安裝安全報警裝置。

生物安全柜使用情況：調查顯示，19家均為專用艾滋病篩查室。檢測樣本來源于術前篩查、獻血篩查、目標人群監(jiān)測、咨詢檢測、項目調查和委托檢測。日檢測樣本數(shù)量不定，18家有生物安全柜使用記錄。使用頻率＞300天的有5家，＞200天的有3家，＞100天的有4家，＜100天的有7家。16家使用操作符合在生物安全柜中部或后部操作規(guī)定；檢測結束后，風扇能按規(guī)定繼續(xù)運行完成生物安全柜“凈化”的有18家。

生物安全柜的消毒：各實驗室均開展對生物安全柜消毒工作。專人負責消毒的18家，采用定期消毒的有17家，采用不定期消毒有2家。在檢測前后對生物安全柜工作臺及柜體玻璃擦拭和消毒有17家，但有消毒記錄的只有5家。開展消毒效果監(jiān)測僅12家。

生物安全柜的管理：調查顯示，19家實驗室均建立了艾滋病篩查室生物安全管理制度。主要有生物安全柜使用管理制度、生物安全柜檢測操作程序、內務管理規(guī)范、消毒管理程序、進出實驗室人流與物流程序、實驗室銳器使用管理制度、意外事故處理應急預案等。

結果評價

依據(jù)《全國艾滋病檢測工作管理辦法》制定的艾滋病檢測實驗室基本標準要求，受調查的19家篩查室均通過了省重新審核驗收，配備啟用了生物安全柜。其中采供血機構、疾控的HIV篩查室在房屋條件、儀器設備、實驗室管理等方面要好于醫(yī)療機構HIV篩查室，而醫(yī)療機構中的市直單位優(yōu)于縣級醫(yī)療單位。

但是，艾滋病篩查室的生物安全柜在安裝使用與管理方面存在許多帶有普遍性生物安全問題。①安裝方面：被調查的所有篩查實驗室對生物安全柜的進風口風速、送風量、安全柜的泄露情況、空氣過濾器的滲漏情況等情況不掌握，70%生物安全柜未及時進行年度認證，21%的生物安全柜在初裝和二次移位后未進行運行性能測試。②使用方面：有2家檢測前未對生物安全柜工作臺面進行擦拭消毒，有3家篩查實驗室檢測操作不符合應在中、后部操作規(guī)定；有1家使用后未按要求進行生物安全柜的“凈化”。③篩查實驗室生物安全柜消毒工作不規(guī)范。74%消毒記錄不完善，40%未開展生物安全柜消毒效果監(jiān)測與評價。④管理制度和措施不完善，檢驗人員生物安全防護意識淡薄，安全防護知識培訓亟待加強，安全防護設備需完備。這些問題提示我們，艾滋病篩查室生物安全工作尚存很多生物安全隱患，應引起相關部門重視。

討 論

生物安全性是指生物學技術從事研究、開發(fā)、生產到實際應用等全過程中所涉及到的安全問題［3］。艾滋病篩查室生物安全性應以“預防為主，防患于未然”。該篩查室是一個具有一定危險性，一定特殊性和嚴謹性的工作場所，做好生物安全防護工作極為重要。生物安全柜的管理是其中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。建議：①衛(wèi)生主管部門應加強篩查室生物安全標準化、制度化、規(guī)范化的管理機制，不斷提高檢測人員生物安全意識。②完善規(guī)范化操作程序文件（SOP），并通過技術規(guī)范和制度管理保證生物安全柜在生物安全管理整個過程安全。③做好生物安全柜初裝和二次移位后運行性能檢測，消毒效果監(jiān)測和年度認證等工作，保證生物安全柜良好的預期效果。④將生物安全柜及生物安全工作作為艾滋病篩查室年度考核指標進行工作考核，促進工作開展。

參考文獻

1 衛(wèi)生部.全國艾滋病檢測工作管理辦法［S］.2006.

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關鍵詞：生物學；科研實驗室；有毒有害物質；生物安全

一、引言

生物學科研實驗室是指與生物學研究相關的并專屬用于研究生做科學研究的實驗室，涉及醫(yī)學、動物學、植物學、微生物學等多門學科[1-5]。它不僅是培養(yǎng)學生觀察能力、科研能力與創(chuàng)新能力的實踐教育場所[6]，更是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地和科學技術的發(fā)源地[7]。中國科學院院士馮端曾經指出，“實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，是現(xiàn)代大學的心臟[8]”。科研實驗室運行狀況的優(yōu)劣直接關系到這一專業(yè)的科研水平和學校的綜合實力。由于生物學科研實驗室存在多種生物活性材料有毒有害物質，并且在研究過程中還常會產生大量生物垃圾的特點，所以對其進行安全控制和科學管理具有至關重要的意義。

二、生物學科研實驗室的特點

生物學科研實驗室具有與其他實驗室共同的特性：精密儀器集中、技術含量高、操作管理人員水平參差不齊[9]；同時由于生物學研究的高度專業(yè)性，又具有自己的特征：（1）有毒有害物質集中（包括易燃易爆試劑、易制毒試劑、劇毒藥品、致癌化合物）；（2）生物活性材料復雜（包括致病細菌、致病病毒、實驗細胞菌株、轉基因材料、實驗動物）。由此可見對生物科研實驗室進行科學管理的必要性和重要性。

三、生物學科研實驗室管理策略

目前，按照實驗室人數(shù)分，國內的生物學科研實驗室可以分成以下三種模式，詳見圖1。以下三種規(guī)模的生物學科研實驗室，少則一間多則幾十間，但是不管哪種模式的科研實驗室，如不進行科學的管理，都有可能成為交叉污染之源。這不僅會影響小區(qū)域的環(huán)境，甚至會波及到該區(qū)域以外的較大區(qū)域甚至是周邊的土壤、水源等，產生嚴重的后果。目前已發(fā)表的文章多是針對學校或學院公共實驗室或本科教學實驗室的管理，而針對于研究生科研實驗室管理的文章卻論述很少。本人近十年來先后在國家重點實驗室和農業(yè)部生物工程實訓中心教學示范平臺從事生物科研實驗室管理及大型儀器共享平臺管理的一線工作，現(xiàn)結合單位實際和個人工作體會，就生物科研實驗室的安全管理談一點建議與大家共勉。

1.實驗室功能區(qū)域的劃分。由于生物科研實驗室有其特殊的性質，所以實驗室的建設必須經過專業(yè)人員進行特殊的設計（包括氣體過濾、污水處理）才可以投入使用。對于硬件條件措施，在不同的高校和科研院所往往不盡相同，本文不進行深入討論，這里我們要重點討論的是實驗室內部的區(qū)域劃分。生物學科研實驗室一般由生物培養(yǎng)區(qū)、試劑存放區(qū)、實驗操作區(qū)和污染區(qū)等組成。實驗室功能區(qū)域的劃分能夠強化空間的利用率，同時避免或減少交叉污染，方便開展實驗。生物培養(yǎng)區(qū)是實驗核心區(qū)，通常包含實驗動物、植物和微生物的培養(yǎng)，一般必須以滿足生物的正常生長為最基本條件；試劑存放區(qū)中的試劑必須分類存放在試劑柜中，適宜安放在室內空氣流通性較好的地方，對于劇毒和特殊管制的試劑必須專人專管并存放在特定區(qū)域；實驗操作區(qū)主要是研究人員開展研究工作的區(qū)域，往往是多種生物體和儀器、試劑匯聚的集合，必須保障操作臺的條件能夠安全順利的開展實驗；而污染區(qū)在生物實驗室中一般為電泳和病原菌處理區(qū)，一般在此區(qū)域要對危險性做出明確提示，并嚴格按照生物安全的要求處理廢棄物的存放，避免對相關人員的人身和環(huán)境產生二次危害。

2.落實實驗室成員主體責任。實驗室是每個研究生開展科研活動并完成學業(yè)的重要場所，也是所有研究人員組成的一個緊密集體。實驗室的正常運轉離不開實驗室中每個學生的積極參與，因此讓實驗室中的每個成員具有明確的權利和義務是保障實驗室健康運行的基礎。首先，實驗室的每個學生都應該擁有對實驗室的參與權、建議權，同時還必須完成實驗室負責人和管理人員對其安排的合理任務。其次，對于實驗室功能區(qū)域和工作臺的管理必須落實到特定人員，不可進行模糊化的籠統(tǒng)管理。同時，還要通過定期檢查、監(jiān)督確保制度落實。為了保證實驗室管理的責任能夠具體落實在每位學生身上，制度制定時必須考慮到現(xiàn)實可行性，任務分配時要注重公平合理。制定管理措施時要明確，制度是為了讓實驗室更流暢高效的運行，讓每個在實驗室中的學生能夠安全、順心的完成實驗，同時還能夠體會到合作互助所帶來的樂趣。切不可為了管理而管理，最終讓制度流于形式，實驗室趨于混亂。

3.實驗試劑材料訂購。現(xiàn)在很多生物學實驗室在研究中都涉及到了分子生物學等最新的研究技術，通常所購買的相關試劑和材料價格非常昂貴，所以制定合理的試劑材料訂購制度對于科研經費的高效利用非常重要。實驗室應該建立一個統(tǒng)一的訂購平臺，可以使用軟件系統(tǒng)或者自己建立數(shù)據(jù)庫，固定周期集中采購，同時要對試劑的品牌、價格、公司、原產廠家以及實驗室可用量做到心中有數(shù)。通過智能化的動態(tài)管理節(jié)約開支、減少浪費。

4.實驗室垃圾的安全處理。生物實驗室由于其研究對象是活體生物，而且常常會接觸到許多對人體有害的病原菌，因此對于生物垃圾的處理是實驗室安全中一個非常重要的環(huán)節(jié)。生物垃圾一般分為普通垃圾和有毒有害垃圾。對于普通垃圾，包裝分類后按照日常垃圾處理要求即可處理；而對于有毒有害垃圾，必須依據(jù)其危害和毒性嚴格按照相關要求進行專門處理或交相關專業(yè)公司進行處理。常見有毒有害垃圾的處理方式具體包含：（1）對于病原菌及其他有活性的質粒、菌類及腫瘤細胞培養(yǎng)廢棄物如液體培養(yǎng)基/斜面培養(yǎng)基及提取物，必須進過高壓滅活后才可以排放。（2）含有有毒物質的電泳凝膠及被污染的手套應該存放在專用收納的容器里，交給學校相關部門統(tǒng)一處理。（3）對于有毒的試劑及藥品容器及其廢液，應將其倒廢液桶收集，然后交給學院相關部門，對于有毒有害的空試劑瓶，應對試劑瓶清洗干凈后并將標簽除去，才可作為普通垃圾處理。（4）對于實驗動物尸體不能隨便丟棄，必須進行無害化處理后統(tǒng)一交給學校專門機構進行處置。

5.實驗室技術培訓和數(shù)據(jù)保存。生物學實驗室作為一個專業(yè)技術集成化比較高的研究機構，特定的實驗室中總有不少多年來形成的專門技術。為了使進入到實驗室中的新成員能夠快速了解、掌握相關儀器和技術的使用方法，必須對其進行專門的技術培訓。培訓內容除涵蓋相關儀器、技術的操作方法以外，還應該使新成員了解實驗室中相關的規(guī)章制度，方便大家遵照執(zhí)行，同時有利于新成員更快融入研究團隊，提升整個實驗室的運行效率。具體培訓工作可以由實驗室中專業(yè)技術人員或者高年級的研究生擔任，這樣做不僅可以增強培訓工作的針對性，也有利于新成員對整個實驗室的了解。培訓結束后，應當進修針對性的考核并頒發(fā)相關實驗室準入資格證，督促新成員對培訓工作的重視，從而有利于整個實驗室科研工作的順利開展。隨著實驗室的不斷運行，積累的科研材料、數(shù)據(jù)和成果也越來越多，對于這些資料的積累、保存是科研工作不斷順利向前推進的重要保障，是整個實驗室別需要重視和關注的一環(huán)。我國的很多生物學科研實驗室，由于早期的研究基礎較弱，研究方向不固定，很多時候研究資料往往隨著學術論文的發(fā)表和研究生的畢業(yè)就丟失了，形成了很大的浪費。因此對實驗室中積累的科研資料要建立一個有效妥善的保存方式，使所有資料數(shù)據(jù)都做到有據(jù)可查，保管妥當。特別是對實驗記錄，應該建立規(guī)范完善的管理系統(tǒng)，每個實驗室盡量統(tǒng)一實驗記錄本，研究生在特定時間段對實驗記錄要復印并上交導師，畢業(yè)后要對實驗記錄本原件全部上交，由實驗室專門保存。隨著技術的發(fā)展，現(xiàn)在也有一些實驗室采用了電子實驗記錄系統(tǒng)，對這些新的電子記錄數(shù)據(jù)應當做到定期數(shù)據(jù)備份，建立多個拷貝，避免由于硬件原因丟失數(shù)據(jù)。

6.建立實驗室文化。科研實驗室成員一般由在某一時期內具有特定研究方向的研究人員和研究生組成，作為一群高級人才組成的研究團隊，實驗室文化是不可或缺的一個組成部分。實驗室文化顧名思義就是沿著實驗室建設發(fā)展的脈絡而形成的一種特殊文化[10]。實驗室文化建設是屬一種綜合性的激勵，它更強調人的精神力量作為行動、行為的動力源泉[11]。良好的實驗室文化對實驗室成員以及實驗室的整體行為具有導向作用[12]。科研實驗室的日常活動一般有小組學生學術報告、專家學術講座和實驗室游玩聚會活動。小組學生學術報告一般由學生匯報文獻閱讀和研究最新進展，這應該是實驗室一項常規(guī)活動，實驗室成員不僅可以通過匯報的方式增進學術交流，而且對于鍛煉學生的學術演講能力也是一個很好的平臺。專家學術講座可以讓大家對最新的學術動態(tài)有一個了解，同時也加強了不同實驗室之間的學術交流，對于鍛煉學生的思考和提問能力也是一個很好的幫助。在緊張的實驗之余，組織一些游玩活動對于放松大家的身心，增強實驗室的凝聚力也很有必要。實驗室作為一個大集體，不同的成員對于管理制度的執(zhí)行肯定會存在差異，甚至會有因為違反相關制度而造成嚴重后果的事情發(fā)生；同時不同學生的研究能力和學術水平也良莠不齊，因而制訂合理可行的獎懲制度對于保障實驗室的正常運行具有重要的作用。獎勵和懲罰制度必須建立在一定的現(xiàn)實基礎之上，制度制定中要廣泛征求各實驗室成員的意見，確保參與權，注重可行性，一旦形成最終制度，必須嚴格執(zhí)行。

四、結語

隨著我國經濟的持續(xù)發(fā)展，國家對科技投入力度不斷加大，高校科研實驗室也相應逐年增多[13]。生命科學作為21世紀重要的科學發(fā)展領域，生物學科研實驗室在推動其發(fā)展中起著不可或缺的作用。建立科學合理的實驗室管理制度，重視制度的可操作性和執(zhí)行力，是推動生物學研究不斷向前發(fā)展的重要保障。在實驗室管理中，要注意生物學科研實驗室的特點，以維護生物安全為底線，做到以人為本，努力將科學化的管理貫穿于科學研究之中。同時，要注重培育實驗室文化，充分發(fā)揮每個研究人員的特長和學術研究潛能，為促進我國生命科學研究的持續(xù)健康發(fā)展，培養(yǎng)綜合能力強的高水平生物學創(chuàng)新型人才貢獻力量。

作者:陳惜燕 蘭曉繼 單位:西北農林科技大學生物工程實訓中心

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篇10

方法：通過分析和總結病原微生物檢測中所存在的安全隱患問題，提出有針對性的安全防護措施。

結果：病原微生物檢測中的軟硬件條件、個人防護意識方面均存在一些不足。

結論：需要通過多種途徑加以完善和改進，提高病原微生物檢測的生物安全性。

關鍵詞：病原微生物檢測 安全防護

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.549

【中圖分類號】R9 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）08-0472-02

病原微生物是指能夠對人和動物產生致病性的微生物，包括病毒、細菌、支原體、衣原體、立克次體、螺旋體、真菌、放線菌等。檢測病原微生物是為了提供診斷的指標，但在檢測過程中可能因一些環(huán)節(jié)防護不周而造成環(huán)境污染和檢驗人員自身感染，如非典時期就有多例實驗室工作人員感染SARS的病例，因此工作人員必須加強病原微生物檢測中的安全防護措施，不僅是對自己、同事、患者和家人的健康負責，而且對社會的和諧、穩(wěn)定也做出了自己的貢獻。

1 病原微生物檢測方面的安全隱患與防護不足的問題

1.1 “硬件”方面的局限。“硬件”指實驗室空間、布局、分區(qū)、設備等方面。“硬件”是保障生物安全的基礎條件，過去設計建造的一些實驗室達不到生物安全管理的要求，表現(xiàn)為房間面積不夠、空間不足、布局不合理、三區(qū)劃分不清，據(jù)調查[1]某地區(qū)20間二級綜合醫(yī)院實驗室面積合格率僅為70%，布局、流程達到要求的只有55%。在設備配置方面情況更加不理想，生物安全柜配置合格的只有35%，配備洗眼器的甚至低至15%，此外離心通風設備、洗手設施、紫外消毒燈合格率分別為60%、60%和50%。這些問題的存在增加了環(huán)境污染和交叉感染的機會，遇到緊急情況往往難以從容應對。

1.2 “軟件”方面的欠缺。“軟件”指實驗室生物安全管理制度、人員管理、醫(yī)療垃圾管理、應急預案管理等方面。一般來說生物安全管理制度各間醫(yī)院都有，但多照搬國家或行業(yè)的標準、規(guī)程或其他醫(yī)院的管理制度，很少能將每間醫(yī)院的特點結合進去，另外在制度的執(zhí)行方面既不徹底也不嚴格。很多醫(yī)院對住院患者的感染已經高度重視，但還沒有對實驗室工作人員發(fā)生的感染引起足夠關注，由于工作人員中有相當數(shù)量的非檢驗專業(yè)人員（如管理人員、檢修人員、保潔員等），他們在預防實驗室感染的認識方面不深，又缺乏足夠的培訓，成為易感人群[2]。另一方面，一些醫(yī)院領導比較看重實驗室質量管理，常忽視安全管理，如對應急預案的管理缺少檢查、監(jiān)督和演練，一旦發(fā)生緊急情況處理效果就會打折扣。

1.3 檢驗人員自身方面的不足。主要反映在安全防范意識不強，一是如前所述部分工作人員因缺乏生物安全知識，在接觸血液、體液、排泄物時防護不當，容易造成感染；二是在工作量大緊張時，有些檢驗人員忽視自身的防護，如不帶防護用具進行操作，在實驗室內飲食，穿著工作衣進入休息間，接聽手機時不洗手等；三是檢驗人員經常接觸針頭、刀片、剪刀等銳器，難免刺傷手部、皮膚，遇到標本外溢或噴濺等意外，由于處理不及時而造成感染。

2 提高病原微生物檢測安全性的措施

2.1 注重實驗室“硬件”建設。

2.1.1 依照標準設計、改造實驗室。標準WS 233-2002《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全通用準則》、GB 19489-2008《實驗室生物安全通用要求》都對臨床微生物實驗室的防護原則（或風險控制）、分級、設計要求、管理措施等作了詳細的規(guī)定，是指導臨床微生物實驗室設計與改造的權威性文件。普通醫(yī)院的臨床微生物實驗室應達到BSL-2級別的防護水平，并以此標準規(guī)劃布局和設計，即使建筑面積無法滿足要求，也應合理設置分區(qū)，規(guī)劃出清潔區(qū)（辦公、休息、培養(yǎng)基配制、試劑儲存等區(qū)）、半污染區(qū)（緩沖區(qū)）、污染區(qū)（操作區(qū)），進行有效分隔并標示清楚。

2.1.2 配備必要的生物安全裝備和充足的個人防護裝備。按照BSL-2防護要求，應配備Ⅱ級生物安全柜、洗眼器，沖淋器、離心通風系統(tǒng)、高壓滅菌器、離心機罩帽、紫外線消毒燈、非接觸洗手設備、應急照明裝置、備用電源等也必不可少，個人防護裝備如隔離衣、鞋套、護目鏡、面罩、防毒面具、手套、帽子等必須充足。

2.2 規(guī)范實驗室管理。

2.2.1 建立并完善實驗室生物安全管理制度。按照《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《病原微生物實驗室生物安全環(huán)境管理辦法》、《醫(yī)療廢物管理條例》及相關國家、行業(yè)標準的要求，建立并完善生物安全管理規(guī)章制度，應包括實驗室準入制度（嚴格控制非實驗人員進入實驗室）、人員培訓考核制度、儀器設備管理制度、醫(yī)療廢棄物管理制度、標準化操作規(guī)程（SOP）等相關制度。安全管理制度應體系化、文件化，整理成冊，人手1份，做到人人知曉、個個遵守。

2.2.2 制定并嚴格執(zhí)行標準化操作規(guī)程（SOP）。SOP可以針對實驗室內所有安全設施及其相關的安全活動建立標準化操作規(guī)程及細節(jié)處理措施，它可以完美地體現(xiàn)5W1H分析法的精髓，解決做什么（What）、在哪做（Where）、由誰做（Who）、什么時候做（When）、為什么做（Why）、如何做（How）的問題。實驗室SOP至少包括儀器設備與設施使用SOP（如生物安全柜SOP、離心機SOP等）、生物安全通用SOP（如消毒滅菌SOP、手衛(wèi)生SOP等）、應急處置SOP、個人防護裝備SOP、標本管理SOP、醫(yī)療垃圾處理SOP等。

2.3 加強培訓、監(jiān)督、考核，提高生物安全防護意識。有了合乎規(guī)范的實驗室，配備了完善的設備設施，建立了完整的安全管理制度、SOP，是否可以一定提高生物安全防護意識？嚴格執(zhí)行是保障制度生命力的關鍵，應對所有相關人員進行培訓，并建立監(jiān)督、考核機制，將安全防護的責任落實到每個人身上，則必能從源頭上消除安全隱患。

3 小結

在病原微生物檢測中要避免“重測輕防”的陳舊觀念，就應樹立“安全管理”和“質量管理”兩手都要硬的思想，在實驗室“硬件”、“軟件”建設過程中采取切實有效措施，提高實驗室工作人員職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)暴露的防護能力，確保人民生命財產安全。

參考文獻