初中小說教學策略研究范文

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篇1

關鍵詞：初中語文;小說教學;有效性

近幾年來，隨著新課程改革在我國教育行業(yè)中的不斷深入和推廣，各級教育機構中的課堂教學過程與教學質量等逐漸受到越來越多人的關注，其中尤以初中語文小說教學尤為明顯。但就目前情況來看，我國許多初中語文小說教學中普遍存在教學目標泛功利化、忽視小說教學特殊性以及教學方法單一等多種問題，學生學習興趣不足，課堂氛圍沉悶，教學效果不樂觀，急需進一步改進和革新。本文筆者主要探討了新時期背景下初中語文小說教學中的教學策略，以提高課堂教學有效性，現(xiàn)論述如下。

一、創(chuàng)設課堂情景，激發(fā)學生學習興趣

對于初中語文小說教學來講，科學、合理、有效的課堂情景對快速吸引學生注意力，營造良好氛圍，增強教學效率等具有積極意義。故現(xiàn)階段，教師在初中語文小說教學中需依據(jù)教學內容，結合班級學生實際學習情況，為其創(chuàng)設獨特的課堂情景，以激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學有效性。

例如，在人教版初中語文九年級上冊《我的叔叔于勒》的實踐課堂教學中，本文主要通過描述“菲利普夫婦”對“于勒叔叔”前后不同的態(tài)度轉變，揭示了資本主義背景下人與人之間裸的金錢至上的面目，批判了資產階級背棄親情的丑陋靈魂。在本節(jié)課開始時，教師可圍繞本文的主題（即“親情”）進行課堂導入，如：有人說，親情是世間最偉大的，是人類生命中永恒的動力，同學們認為親情是什么？以此來營造與教學內容相貼合的課堂情景，激發(fā)學生學習興趣，引導其積極參與課堂教學。此時，有學生會回答：親情是母親甘甜的乳汁，哺育我們健康成長;而有些學生則回答：親情是春天溫暖的春風，吹散憂愁，帶來愉快。對于學生的課堂回答，教師需及時給予其肯定和表揚，以調動其學習動力，增強其學習效率，提高課堂教學有效性。

二、注重細節(jié)研讀，引導學生感知小說人物形象

從本質上來講，小說多是通過構建虛擬世界的真實，給予讀者身臨其境的感覺，而此種真實感則多依賴于作者在小說文本中的細節(jié)描寫。故在初中語文小說教學過程中，教師需明確教學重點，注重細節(jié)研讀，以引導學生充分感知小說人物形象。

例如，在人教版初中語文九年級上冊《范進中舉》的實踐課堂教學中，本文文末的“胡屠戶”接受“范進贈銀”的細節(jié)描寫非常出彩，其細節(jié)描寫主要包括有“把銀子攥在手里”、“緊緊地”、“把拳頭舒過來”、“假意推辭”、“不等范進說完”、“把拳頭縮回來”、“往腰里揣”、“千恩萬謝”、“低著頭”、“笑瞇瞇”等，以上這些細節(jié)描寫，充分刻畫出了一個“見錢眼開”、“虛偽”的市儈小人形象。本節(jié)課教學過程中，教師在帶領學生通讀全文后，可有目的性地引導學生抓住攥、舒、縮、揣等關鍵性動作描寫重新閱讀文章內容，使其能夠充分感知和明確小說人物形象，對其準確把握該人物性格特征，增強其對教學內容的理解，提高教學質量等具有重要意義。

三、適當利用多媒體技術，增強課堂教學有效性

現(xiàn)階段，隨著先進科學技術的快速發(fā)展，多種現(xiàn)代化教育技術逐漸被廣泛應用于各級教育機構的課堂教學中，其中尤以多媒體技術較為明顯。故當前環(huán)境下，教師在初中語文小說教學中需依據(jù)教學內容，適當利用多媒體技術開展教學活動，以增強課堂教學有效性。

例如，在人教版初中語文九年級上冊《香菱學詩》的實踐課堂教學中，教師在帶領學生學習課文內容之后，可利用多媒體為班級學生播放與本文內容相符的《紅樓夢》影視作品片段資源，并指導學生在觀賞視頻文件的同時結合文章內容進行思考，了解本文的主要脈絡，為其之后的課堂學習奠定基礎，節(jié)省課文研讀時間，增強課堂教學效率。又比如，在九年級下冊《變色龍》的實踐教學中，教師在課堂開始時可先利用多媒體為學生播放“變色龍于灌木叢中自動變色”的視頻進行新課導入，通過此種生動、形象且直觀化的教學手段激發(fā)學生學習興趣，營造良好的課堂氛圍，之后教師可引導學生將“變色龍”的變色與現(xiàn)實生活中“人類的變臉”聯(lián)系在一起，增強學生對教學內容的理解和掌握，升華課堂教學主題，提高教學有效性。

目前我國許多初中語文小說教學過程中仍存在諸多問題，從整體上來講教學效果不理想。針對這種教學現(xiàn)狀，筆者建議教師在初中語文小說教學中需依據(jù)教學內容創(chuàng)設課堂情景，以激發(fā)學生學習興趣，并注重細節(jié)研讀，引導學生感知小說人物形象。同時還需適當利用多媒體技術輔助教學，增強課堂教學有效性，提高教學質量。

參考文獻：