對實驗室建設的貢獻范文

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篇1

關(guān)鍵詞：建設工程；監(jiān)理；監(jiān)督管理

由于我國的建設監(jiān)理制度起步晚，舊的建設工程管理體制還在運行并對束縛著監(jiān)理制度的發(fā)展，對建設工程監(jiān)理制度與質(zhì)量監(jiān)督的關(guān)系模糊，關(guān)于工程建設監(jiān)理的法規(guī)制度不完善，監(jiān)督引導機制不健全，對工程監(jiān)理的作用、意義和監(jiān)理人員的條件理解片面等原因，使我國的工程建設監(jiān)理還存在許多問題，還有一些需要改進和完善的地方。

一、工程建設實行監(jiān)理的必要性

1．從管理的角度來看，過去幾十年建設活動基本是由建設單位自己組織進行，如此運作，弊端很多，一部分人員剛熟悉項目管理業(yè)務，還沒有鞏固就又改行干別的，另一部分卻又要從頭學起，嚴重影響了整體管理水平的提高，人才浪費和管理費用的浪費，管理人員的專業(yè)化不能配套。

2．從工程建設質(zhì)量保障的需要。工程建設監(jiān)理是根據(jù)國家批準的工程項目建設文件，有關(guān)工程建設的法律，建設法規(guī)和工程建設監(jiān)理合同及其它工程建設合同，對工程建設實施的監(jiān)督管理，并要對工程的投資、進度、合同管理及建筑安全等進行監(jiān)管，保證建筑工程質(zhì)量。

3．從適應市場經(jīng)濟、改變政府職能、與國際市場接軌的需要。建設監(jiān)理是從國外引進的，是人類社會進步和文明的成果，它雖然產(chǎn)生于西方資本主義市場經(jīng)濟，但同樣適用于我國高速發(fā)展的社會主義經(jīng)濟，隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，實行全面、全過程的專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的監(jiān)督管理是社會進步趨勢。

二、我國建設工程監(jiān)理現(xiàn)狀

1．我國的建設監(jiān)理制度起步晚，在制度方面存在諸多缺陷

近年來工程質(zhì)量實行終身責任制，但有了監(jiān)理后，有些業(yè)主忽視了施工單位必須具備的質(zhì)量保證體系，施工單位多以掛靠形式出現(xiàn)，表面看資質(zhì)等級符合要求，實際現(xiàn)場技術(shù)管理能力欠缺。目前監(jiān)理單位的工作權(quán)限僅限于進度和質(zhì)量的控制，但隨著工程管理的綜合程度越來越高，監(jiān)理單位行使權(quán)利受到越來越多的限制，往往處于有職無權(quán)的尷尬局面。

2．監(jiān)理人員整體素質(zhì)不高

主要反應在：一是監(jiān)理工程師的知識結(jié)構(gòu)不合理；二是監(jiān)理工程師的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足監(jiān)理工作需要；三是監(jiān)理人員缺乏實踐經(jīng)驗。

監(jiān)理工程師是在具有一項專業(yè)技術(shù)知識和有一定實踐經(jīng)驗基礎上，增加管理和法律知識后復合型的管理人才。目前，我國的監(jiān)理人員來源比較廣泛，主要來自勘察設計單位、科研院所、大專院校、基建管理部門和施工單位，他們即使獲得監(jiān)理工程師注冊，但由于缺乏管理知識和法律知識，因而在監(jiān)理工作中不能有效地發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、管理的作用，難以取得監(jiān)理成效。監(jiān)理隊伍中既有兼職也有專職；有經(jīng)過監(jiān)理培訓的，也有未經(jīng)培訓；有取得監(jiān)理上崗證的，也有未取得上崗證、更有沒有通過監(jiān)理工程師資格考試的；有退休外聘人員、也有剛出校門的學生；甚至有些是單位下崗編外人員，經(jīng)過短期監(jiān)理培訓就從事監(jiān)理工作。從而使得監(jiān)理隊伍中人員素質(zhì)參差不齊。

3．工程監(jiān)理招標導致惡性低價競爭

自從工程監(jiān)理招標實行最低價中標以來， 價格競爭似乎成了最重要的手段， 工程監(jiān)理費的收取普遍低于收費標準。很多建設單位不是以考察監(jiān)理單位的資質(zhì)和人員的素質(zhì)作為優(yōu)選條件， 而是以最低的工程監(jiān)理費作為選擇的唯一標準。部分監(jiān)理單位為了能得到監(jiān)理業(yè)務， 互相壓價， 從而致使惡性低價競爭。

導致監(jiān)理人員的素質(zhì)普遍偏低， 服務質(zhì)量普遍下降， 嚴重影響了監(jiān)理工作的質(zhì)量， 從而影響了整個監(jiān)理行業(yè)的形象。對工程建設監(jiān)理乃至整個建筑市場的規(guī)范化都非常地不利。

4．部分工程監(jiān)理企業(yè)內(nèi)外部形象差

有些監(jiān)理人員急功冒進， 不認真分析工程施工現(xiàn)場的現(xiàn)象與本質(zhì)， 能力不足以服眾， 與施工單位發(fā)生抵觸; 有些監(jiān)理人員與施工單位哥哥弟弟一團和氣， 不能體現(xiàn)工程監(jiān)理的嚴肅性， 不能令行禁止; 有些監(jiān)理人員奇裝異服、散漫自由， “ 吃、拿、卡、要”。還有些監(jiān)理企業(yè)現(xiàn)場和公司辦公環(huán)境零亂， 資料不齊全，由施工單位代做監(jiān)理資料等不規(guī)范行為。一個監(jiān)理工程師體現(xiàn)著一個項目監(jiān)理部的形象， 一個項目監(jiān)理部的形象體現(xiàn)著一個監(jiān)理企業(yè)的形象， 形象的缺失意味著企業(yè)無形資產(chǎn)和信任度的下降(監(jiān)理合同是委托合同。信任是委托的前提)。

三、對我國建設工程監(jiān)理存在問題的防治措施

1．建立健全監(jiān)理組織體系。監(jiān)理工作是在總監(jiān)理工程師領導下，明確分工，實行崗位責任制。每個工程項目都由副總監(jiān)—項目監(jiān)理—現(xiàn)場監(jiān)理3級分工負責。項目落實到人，保持相對穩(wěn)定。使監(jiān)理單位形成了上下內(nèi)外協(xié)調(diào)、高效率快節(jié)奏、有條不紊的運行機制。

2．加強培訓工作， 不斷提高從業(yè)人員綜合素質(zhì)。一方面， 從全方位、全過程監(jiān)理的要求來看， 我國建設工程監(jiān)理從業(yè)人員的素質(zhì)還不能與之相適應， 迫切需要加以提高。另一方面， 由于工程建設領域的新技術(shù)、新工藝、新材料層出不窮， 工程技術(shù)標準、規(guī)范、規(guī)程也不斷更新， 信息技術(shù)日新月異， 這些都要求建設工程監(jiān)理從業(yè)人員必須與時俱進， 不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)， 這樣才能為建設單位提供優(yōu)質(zhì)服務。

3．加強對監(jiān)理人員的教育，維護監(jiān)理人員的公正、客觀、科學性

業(yè)主與監(jiān)理人員是委托與被委托的合同關(guān)系， 監(jiān)理人員與承包商是監(jiān)理與被監(jiān)理的關(guān)系，監(jiān)理要始終維持自己獨立第三方的位置，監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場，要對業(yè)主和承包商做到“不吃、不收、不要、不拿”，只有這樣才能做到不手軟、不嘴短，客觀、公正地評價工程質(zhì)量，維護自己的聲譽，贏得雙方的尊重，贏得客戶。

監(jiān)理單位要建立監(jiān)理人員學習與培訓制度，對監(jiān)理人員進行業(yè)務技能培訓、監(jiān)理法規(guī)學習和思想道德教育，使監(jiān)理人員有與監(jiān)理工作相應的知識理論水平， 有較強的責任感，有不怕苦、不怕累的精神，有良好的身體素質(zhì)，有敢于承認錯誤的勇氣，有敢于批評與自我批評的氣魄，要敢于講真話、講實話，教育監(jiān)理人員熱愛監(jiān)理工作，維護監(jiān)理單位的形象。

4．要吸引招標單位，力爭中標。中標后企業(yè)要有合理的利潤。報價過高過低都不好，報高了會降低中標概率，報低了企業(yè)利潤就少了，因此必須尋找一個較為合理的報價。要做到這一點，投標人在投標報價前應確定一個投標小組，小組成員必須是懂技術(shù)、經(jīng)營成本核算、招投標法律法規(guī)的綜合性人才。投標人員在報價前一定要認真閱讀招標文件、技術(shù)規(guī)范、圖紙等，并深入調(diào)查工程所處的地理條件以及材料的來源和價額，并確立工程的重點難點，再確定施工方案和施工組織設計。

5．加強施工監(jiān)督管理。在制定和審核施工方案時，必須結(jié)合工程實際，從技術(shù)、組織、管理、工藝、操作、經(jīng)濟等方面進行全面綜合分析，力求方案技術(shù)可行、經(jīng)濟合理、工藝先進、措施得力、操作方便，有利于提高質(zhì)量、加快速度、降低成本。施工質(zhì)量控制與技術(shù)因素息息相關(guān)，技術(shù)除了人員的技術(shù)素質(zhì)外，還包括裝備、信息、檢驗和檢測技術(shù)等。因此要重視新技術(shù)、新工藝的先進性、適用性。因此，根據(jù)工程特點和具體條件，應對影響質(zhì)量的環(huán)境因素采取有效的措施嚴加控制，才能確保達到施工質(zhì)量的目的。

篇2

實驗室建設與師資隊伍建設、圖書資料建設，構(gòu)成高等學校建設的三大支柱，是高校進行科研、教學、研發(fā)的重要基地。如何確保實驗室投資建設的合理使用，發(fā)揮實驗室建設的最大價值和效益，是當前高校實驗室建設的一個重要課題。美國等國家在20世紀90年代初期開始著手對政府、高校等部門進行績效評價，并在實踐中不斷研究和完善績效體系，但這種實施缺乏具體的、較強實施性的理論體系。我國實驗室建設績效評價體系的建立與實施主要是借鑒歐美發(fā)達國家的經(jīng)驗，并結(jié)合我國的實際情況進行逐步完善。重點是政府機關(guān)、公共服務部門、企業(yè)事業(yè)單位和重點學科實驗室的績效評價研究。國內(nèi)高校針對高校實驗室建設的績效評價的研究尚處于起步階段，評價指標的選取也不盡一致，與研究者側(cè)重的方向各有所異，且差異較大。比如有些績效體系側(cè)重實驗室開發(fā)項目的效益，有些側(cè)重科研成果，有些側(cè)重教學成果和實驗教學體系。如何更加科學、更加全面地對實驗室建設項目進行績效評價，目前還沒有一套有權(quán)威的、具有普遍適用的評價體系。本文通過研究和建立一套比較合理的指標體系來跟蹤監(jiān)測實驗室建設，客觀評價實驗室的綜合能力，為高校管理部門在實驗室建設與管理方面提供一定的依據(jù)。

1 建立指標體系的原則

所謂績效評價，是統(tǒng)計上常用的一種科學評價放馬，運用數(shù)理統(tǒng)計等原理，通過選取核實的指標體系，對照統(tǒng)一的標準，按照一定的程序，定量定性對比分析，對一定期間的經(jīng)營效益和經(jīng)營者業(yè)績做出客觀、公正和準確的綜合評判。實驗室指標體系的建立有以下幾個基本原則。

1.1 簡明科學性原則

指標的選擇必須以科學性為原則，能客觀真實地反映實驗室建設的方方面面。同時，每個領域可供選擇的指標很多，但關(guān)鍵是要選取具有高度代表性的指標，指標不要過多過細也不能過少。

1.2 系統(tǒng)性原則

各選取指標彼此之間要有一定的邏輯關(guān)系，互相補充，能夠從不同的方面來評價反映出實驗室建設各系統(tǒng)的主要特征和狀態(tài)，而且還要反映各系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。評價體系要抓住實驗室的共性部分，又要突出特色。

1.3 可比性原則

可比性是指實驗室評價指標體系指標便于統(tǒng)計，可以對各高校間進行比較，績效評價結(jié)果具有一定的可比性，才能反映出各地區(qū)、各高校實驗室建設的水平高低。

1.4 指導性原則

績效評價的目的不在于評估本身，而是通過指標體系的評價來促進實驗建設，促進實驗室績效的不斷提高。

2 評價指標體系的主要內(nèi)容

實驗室建設評價應對實驗室的建設與管理、實驗室教學質(zhì)量、實驗室科研水平和對外合作與交流、科技創(chuàng)新能力進行績效考核。實驗室建設的方向就是為了使科研水平產(chǎn)出最大化，因此實驗室建設的目標應定得相對高些，本文建立的指標體系與國家重點實驗室的評估規(guī)則的制定思路相一致，具體包含隊伍建設與人才培養(yǎng)、實驗室建設與管理、研究水平與科技創(chuàng)新能力、實驗教學能力、開放交流與運行管理5個結(jié)構(gòu)變量。

2.1 科技研究水平與科技創(chuàng)新能力

科技研究水平是指實驗室具備較強的承擔省級以上重大科研任務的水平。科技創(chuàng)新能力是衡量一個實驗室創(chuàng)新能力最重要的指標，可從實驗室最終的創(chuàng)新成果、產(chǎn)出高水平科技成果來衡量。與此同時，實驗室要建立創(chuàng)新機制，不斷提升創(chuàng)新能力，鼓勵科技人員開發(fā)技術(shù)先進、市場廣闊的新產(chǎn)品。

2.2 隊伍建設與人才培養(yǎng)

實驗室的建設需要以人才隊伍建設為基礎。沒有一支優(yōu)秀的科研人才隊伍，硬件再好的實驗室也難以承擔重大科研任務，無法生產(chǎn)優(yōu)秀的科研成果。實驗室應積極引進和聘請國內(nèi)外高級研究人才，特別是吸引優(yōu)秀的青年專家參與研究開發(fā)工作，提供必需的工作環(huán)境和后勤保障。這方面的指標包括專業(yè)學術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年人才、高級職稱人員等指標。

2.3 實驗室建設與管理

實驗室的建設與管理是實驗室建設的重要組成部分，直接影響到一個學校的教學水平和科研水平，實驗室應統(tǒng)籌儀器設備的使用和管理，保障科研儀器的高效運轉(zhuǎn)和開放共享，提高設備利用率。它包括儀器設備、實驗設施及環(huán)境、儀器設備管理、儀器設備完好率、制度管理及安全衛(wèi)生等方面。

2.4 實驗室教學

實驗室的首要任務是承擔科研任務，除此之外，實驗室還要承擔各種各樣的實驗教學工作，通過教學任務，將科技創(chuàng)新成果和科研過程融入到教學環(huán)節(jié)，提高學生的科研動手能力，激發(fā)學生的科研興趣，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才多做貢獻。

2.5 實驗室開放交流與運行管理

開放交流反映了實驗室對外交流與合作的開放程度。這方面可以通過設置開放課題，對外開展各種技術(shù)和人才培訓，開展國際國內(nèi)合作與學術(shù)交流等，舉辦科普交流和宣傳活動，開放共享大型科學儀器設施，提高實驗室開放運行管理水平。

3 指標體系的評價方法

3.1 指標權(quán)重系數(shù)的確定

指標權(quán)重的選擇是一個比較復雜且重要的環(huán)節(jié)，選取不同方法來確定指標權(quán)重會得出不同的結(jié)果，本文根據(jù)層次分析法并結(jié)合專家咨詢確定指標權(quán)重系數(shù)。同時根據(jù)經(jīng)驗對各指標權(quán)重進行修正，使權(quán)重系數(shù)簡潔便于計算。

3.2 指標標準值的確定

本文采用指標值與標準值（或理想值）進行對比的監(jiān)測方法。相當于樹立一個標桿，所有指標跟標桿對比，達到或超越了就算100分。上述指標體系的標準值主要參考世界發(fā)達國家實驗室建設標準以及經(jīng)驗數(shù)據(jù)確定，總的思路是按照較高、較先進的標準確定。

3.3 綜合評估定量化

通過對指標體系各個指標進行加權(quán)求和進行綜合評價，評價公式為yi=∑wiyi i=1，2，3……，n其中yi為第n個指標的無量綱轉(zhuǎn)換值，wi為每一個指標的權(quán)重。

具體計算時，先用實現(xiàn)程度和權(quán)重計算每一個指標的得分，然后加總可以得出每一類指標分值，最后加總得出總體的分值。分析時既可以進行總體情況的分析，也可以按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進行分析。

根據(jù)上述分析，本文設計的指標體系有科技研究水平與科技創(chuàng)新能力、隊伍建設與人才培養(yǎng)、實驗室建設與管理、實驗室教學、實驗室開放交流與運行管理等5個一級指標，每個一級指標包含4-6個二級指標，總共有26個二級指標，共同構(gòu)成實驗室綜合能力評估指標體系，具體框架如表1。

二、隊伍建設與人才培養(yǎng)（權(quán)重18）

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關(guān)鍵詞:實驗室建設;管理;措施

中圖分類號:TP311文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-5996-02

隨著當代科學技術(shù)的飛速發(fā)展及各學科之間相互滲透,傳統(tǒng)的實驗教學方法[1]和部分實驗儀器已無法適應高等學校培養(yǎng)目標的要求。實驗室[2]是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂,也是學校進行實驗教學、科學研究、科技開發(fā)的重要基地,因此,不斷加強和改進實驗室建設與管理有利于學校素質(zhì)教育開展的深入,有利于提高學校的管理水平,有利于提高辦學條件。不斷更新實驗教學內(nèi)容、改革實驗教學方法和手段,初步培養(yǎng)其分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神,使學生在校學習期間能夠接受系統(tǒng)和前沿信息。

1 傳統(tǒng)實驗室建設現(xiàn)狀

1) 傳統(tǒng)教學實驗室建設。

傳統(tǒng)的實驗教學偏重于對理論教學知識進行驗證,只注重對理論知識的復習鞏固和實驗操作技能的訓練,束縛了學生的思維,基本是驗證性的實驗,以鞏固所學知識為目的的實驗。不利于學生獨立思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和不利于學生進行綜合實驗能力的培養(yǎng)。

2) 實驗儀器集成度高,使用率低下。

傳統(tǒng)實驗室僅配合教學試驗使用,集成度高,不利于分解教學。學生實驗時,一律按照所規(guī)定的線路連線, 輸入實驗指導書上已調(diào)試好的源程序,觀察一下結(jié)果, 就算完成了實驗。并未積極的調(diào)動學生們自發(fā)利用現(xiàn)有實驗室進行創(chuàng)新研究,致使儀器設備使用率相對較低。因此實驗完畢,不少學生連實驗原理都未了解,更談不上實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 現(xiàn)代化實驗室的改革措施

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,計算機硬件設備更新速度的加快,使實驗室建設和管理工作無論在硬件還是在軟件方面均發(fā)生了不同程度的變化,具體表現(xiàn)在:

1) 實驗室功能的多樣化。過去實驗室工作主要是進行理論論證和教學實驗。而現(xiàn)代實驗室則不僅僅是為教學、科研服務,而是面向?qū)W員進行科研創(chuàng)新研究和課外教學的重要基地。

2) 實驗室管理多樣化。現(xiàn)代實驗室涉及的內(nèi)容多,范圍廣。例如實驗室建設、教學實驗、課外教學和開放實驗等等。其中實驗室建設是實驗室管理的重要任務之一,它不僅反映了實驗教學和科研發(fā)展的水平,并且也反映了教研室?guī)熧Y力量,并將會隨著科研需求的發(fā)展需要不斷提高。

3) 實驗手段現(xiàn)代化。隨著硬件實驗儀器設備越來越現(xiàn)代化,實驗過程也就越來越復雜,從而為高水平的科研研究帶來了更多的機會,也使得實驗的技術(shù)含量越來越高。這要求實驗和授課教員不僅具備敬業(yè)精神,還要了解該領域內(nèi)的前沿知識,并熟練的掌握業(yè)務知識,以適應現(xiàn)代實驗室發(fā)展的需要。

3 提高實驗室建設和管理水平

不斷提高實驗室建設和管理的水平,使實驗教學在培養(yǎng)具有獨立分析、解決問題和創(chuàng)新能力的高層次人才中發(fā)揮著重要作用,根據(jù)上班以來對機房的管理,從以下幾個方面進行了改革和探索。

3.1 完善實驗室管理,合理安排實驗類型

為了適應現(xiàn)代教學的需要,必須對實驗室教學方式進行改革。首先在實驗內(nèi)容安排上,要由簡單到復雜、由理論驗證性實驗到自我設計性實驗、最后進行大型的綜合性實驗。在實驗實行上,首先要拋棄傳統(tǒng)的集成度高的實驗設備,再由指導老師由淺入深,循序漸進,并且對不同的實驗類型,要采用不同的組織形式。

針對這種情況,實驗安排過程一般分為以下幾步:

1) 理論驗證性實驗:驗證性實驗要緊跟理論教學進程,以單元實驗為基礎,側(cè)重于引導和啟發(fā)學生,圍繞教學內(nèi)容和實驗目的學習相關(guān)的知識和內(nèi)容,為今后進行設計性實驗打下堅實基礎。2) 自我設計性實驗:在前面的基礎上,由教員給定實驗目的、要求,學生自主設計實驗方案,利用模塊化設計的設備,從獨立動手、查閱相關(guān)資料開始,展開設計性實驗,并加以實現(xiàn)。3) 大型綜合性實驗。這也是實驗室教員培養(yǎng)學員的最終要求。前面的兩個過程,都是在為綜合性實驗奠定基礎。綜合性實驗目的是培養(yǎng)學員運用已有知識的綜合能力,學以致用。旨在培養(yǎng)學生具有獨立科研,思考的能力。

3.2 積極組織學生課外科研活動,培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力

在深化實驗室教學改革的工作中,為培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力,我教研室始終把組織開展學生課外科技活動作為實驗教學工作的一部分來抓,從參加院里的科技制作比賽,到積極倡導學員積極參與全國性的科技創(chuàng)新比賽。教員應積極鼓勵學生獨立設計,大膽提出自己的設計思路和構(gòu)想,盡力引導和支持他們開展有意義的實驗研究以及專業(yè)性的科研研究。同時要注意研究的連續(xù)性,使它比僅僅只是一次實驗,而是長久的科研成果。

在課外教學指導中,我教研室充分利用現(xiàn)有資源指導在校學員參加了全國創(chuàng)新比賽和音樂噴泉(如圖1所示)比賽并取得了優(yōu)異成績。

3.3 重視師資隊伍培養(yǎng)和穩(wěn)定,為持續(xù)性研究打下基礎

實驗師資隊伍是從事實驗教學工作的主體,要充分調(diào)動實驗教員的積極性和創(chuàng)造性是有效開展實驗室建設和管理的根本保證。對于實驗研究采取延續(xù)性的政策,為“步步高”的研究奠定基礎,具體方案可以是:1)開展優(yōu)秀實驗項目評選;2)鼓勵實驗教師撰寫學術(shù)論文和參加相關(guān)學術(shù)會議,建立梯隊式研發(fā)隊伍,活躍實驗教學隊伍的學術(shù)氣氛;3)不定期地組織相關(guān)教員由老教授帶隊進行科研交流,提高實驗技能和知識水平。

4 結(jié)束語

幾年來,我教研室實驗室在實驗室建設與管理模式等方面進行了不斷的改革嘗試,取得了一定成效,在去年的教學評估中發(fā)揮了巨大作用。盡管中心實驗室在實驗室建設和管理方面取得了一定的成績,但與實驗室長期發(fā)展相比還處于積累階段。將最新研究成果和技術(shù)融入實驗教學中,整體推進實驗教學改革與研究,推進產(chǎn)、學、研相結(jié)合,突顯專業(yè)培養(yǎng)特色,不斷提高整體實驗室建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,使實驗中心的創(chuàng)新性、開放性和科學性建設全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為培養(yǎng)化學和其他專業(yè)應用型人才做出積極貢獻。

參考文獻:

[1] 田寶鳳,田亞娟.重視實驗室管理工作,以促進教學和科研[J].成才之路,2007(32):11-12.

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關(guān)鍵詞：高校實驗室；管理；對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

原標題：關(guān)于高校實驗室管理對策的幾點思考

收錄日期：2013年3月26日

一、加強高校實驗室建設與管理的目的和意義

加強實驗室建設與管理的目的是為了更好地滿足實驗教學的開展，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途經(jīng)。高校要實行以學生為主體，教師為主導，把“學生學”成為學校教學過程中的主要活動，引導和鼓勵學生在實驗過程中作一些嘗試性的改進與設計，這些技術(shù)方法創(chuàng)新的不斷積累，是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神由萌芽到成熟的成長過程。學生創(chuàng)新意識主要來源于對學科的濃厚興趣，這是他們探索和鉆研的起點，也是驅(qū)動他們深入探索的最直接的動力。有了探索才可能形成一些自己的獨特見解、思路方法和設想，進而有助于創(chuàng)新意識的開發(fā)和培養(yǎng)。通過實驗教學方法的改革，可使學生對所學理論知識融會貫通，并得以加深和鞏固。學生可以在實驗過程中積極思維，獨立解決所遇到的實際問題，掌握所學理論知識的重點和難點，掌握各種實驗手段和實驗設備的原理和操作，調(diào)動學生積極思考。學生有機會在老師的指導下發(fā)揮特長，培養(yǎng)獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。

加強實驗室建設與管理可以更好地完善實驗室功能，同時對實驗人員的自身素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)提出了更高的要求，激勵實驗人員不斷學習，提高業(yè)務水平，增強競爭意識，這既有利于高校實驗室自身的發(fā)展和提高，也是我國高等教育改革整體發(fā)展的需要。

二、高校實驗室的作用

（一）高校實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地。高等教育的教學過程主要是由理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)兩部分組成。現(xiàn)代教育理論認為，實驗教學不僅是為學生學習理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設臺階，而且在促進學生認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有獨到的作用。學生通過一系列由淺入深、循序漸進的實驗訓練，全面培養(yǎng)了技術(shù)能力、研究能力和創(chuàng)造能力。學校實驗室承擔著實驗教學任務，是進行實驗教學的主要場所。同時，高校又是開展科學研究的主戰(zhàn)場，因此，高校實驗室也是開展科學研究的重要基地。

（二）高校實驗室是實現(xiàn)育人宗旨的重要課堂。加強學生綜合素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。高等院校必須重視培養(yǎng)既有扎實理論基礎，又有實際動手能力和創(chuàng)新能力的實用型人才，使人才培養(yǎng)能更好地適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要。高校實驗室在育人方面有其獨特的作用，實驗室的育人功能是指實驗室的教師、科研技術(shù)人員和管理人員在教學環(huán)節(jié)及課余實踐學習活動中對學生進行的教育、引導、陶冶等活動，達到啟迪心智、規(guī)范品德、培養(yǎng)能力等教育效果。

（三）高校實驗室是技術(shù)創(chuàng)新的有效載體。高校的實驗室是開展教學、科研、學科建設和社會服務的重要陣地，一部分實驗室可以成為技術(shù)創(chuàng)新的有效載體或為技術(shù)創(chuàng)新做出一定的貢獻。這是因為：高校的科研任務大多是在實驗室里完成的，在實驗室里開展技術(shù)創(chuàng)新可以使其過程中的若干階段更早緊密地結(jié)合，加速技術(shù)創(chuàng)新的進程，提高效益，較之待科研成果研制開發(fā)后再找其他載體試產(chǎn)應用具有明顯的優(yōu)勢。

三、加強高校實驗室建設與管理的思考

（一）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。實驗室建設對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才有著非同一般的意義。我們的高等院校要向世界一流大學目標邁進，各級領導特別是學校主管部門的領導，必須把實驗室建設的地位和作用提高到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度來認識，要糾正“重理論、輕實踐”的落后的教學思想，真正把高校實驗室建設作為實施新世紀教改工程，創(chuàng)建面向21世紀高等教育體系的一項重要工作內(nèi)容，堅持高起點規(guī)劃、高水平建設、高標準驗收，勇于創(chuàng)新，認真實踐，創(chuàng)出特色。

（二）創(chuàng)新高校實驗室管理體制。實驗室管理體制的改革應該隨著教育改革同步進行，從現(xiàn)代科技發(fā)展的特點和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對高校的要求來看，實驗室不能只停留在為滿足單一的教學功能的思想意識中，實驗室管理機構(gòu)的職能也要與時俱進，只有改革實驗室管理體制，才能提高實驗室的效益，也才能使各種有關(guān)的實驗室改革措施得以落實。

（三）建立科學規(guī)范的實驗室建設經(jīng)費管理機制。建立科學規(guī)范的實驗室建設經(jīng)費的投入機制是關(guān)系到高校實驗室改革成敗的關(guān)鍵步驟，是切實做到物盡其用，財盡其能的必要手段，真正使“錢要花在刀刃上”成為事實。高校對實驗經(jīng)費的劃撥應有一個合理的、相對穩(wěn)定的比例。目的在于為保證實驗教學能與理論教學大致同步發(fā)展的需要。實驗經(jīng)費的使用應由主管實驗室的行政機構(gòu)進行統(tǒng)一規(guī)劃。這樣，一方面可以保證重點實驗室建設在經(jīng)費上的優(yōu)先；另一方面也可以盡量避免實驗設備的重置和閑置。

（四）建立高校實驗室可持續(xù)發(fā)展機制。從系統(tǒng)論角度看，可持續(xù)發(fā)展的首要特征為整體相關(guān)性，從空間角度看，不僅強調(diào)經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，更強調(diào)經(jīng)濟、社會、生態(tài)環(huán)境三者之間的協(xié)調(diào)、平衡。從時間角度看，以人力資源的可持續(xù)發(fā)展為基礎，既考慮當前人類發(fā)展需要，又考慮未來人類發(fā)展需要。

高校實驗室可持續(xù)發(fā)展的目標是：實現(xiàn)實驗室系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)、持續(xù)性發(fā)展，既要立足現(xiàn)在的建設與發(fā)展，還有考慮將來的建設與發(fā)展，保持實驗室持續(xù)發(fā)展的趨勢。發(fā)展是指實驗室在人才隊伍、科研經(jīng)費、實驗條件、實驗運行、內(nèi)部環(huán)境等五個方面的數(shù)量、規(guī)模增長；持續(xù)是指保持實驗室發(fā)展的勢頭；協(xié)調(diào)是指實驗室在上述五個方面的和諧與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

（五）強化高校實驗技術(shù)隊伍建設。實驗技術(shù)隊伍建設是實驗創(chuàng)新體系中重要的核心部分，任何富有創(chuàng)意的實驗內(nèi)容、實驗方法與手段必須通過掌握現(xiàn)代實驗基礎理論與技能的實驗技術(shù)人員才能傳授到學生那里。高校在改革發(fā)展中，迫切需要建設一支熱愛本職工作、業(yè)務素質(zhì)好、技術(shù)水平高，結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍，以提高實驗教學水平，順利完成教學和科研任務。

主要參考文獻：

[1]莫寅斌.高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].實驗科學與技術(shù)，2011.9.6.

篇5

[關(guān)鍵詞]卓越計劃 實驗室建設 創(chuàng)新教育 管理制度

[中圖分類號] G482 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0025-02

高校教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)專門人才。在卓越計劃背景下，各高校在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)進行著各種探索與嘗試。其中，實驗室作為實踐教學的主要平臺，在培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的過程中起著重要作用。隨著社會對大學生創(chuàng)新能力要求的不斷提高，實驗室已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。在此背景下，如何理順實驗室教學與其他各個教學環(huán)節(jié)的關(guān)系，認識實驗室教學的重要性，擺正其位置，推進并完善高校實驗室建設，充分發(fā)揮實驗室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，就成了擺在我們面前一個亟待解決的課題。

一、學科發(fā)展規(guī)劃與實驗室建設

高校發(fā)展水平和發(fā)展速度的差異，其實就是高校中各學科的發(fā)展特色與水平的差異。高校發(fā)展所面臨的一個重要任務就是強化學科特色建設，優(yōu)化學科體系，突出特色辦學，從而提高辦學能力和科研水平。

實驗室是高校學科建設的基礎，是教師進行科研和育人的重要基地，是學校服務企業(yè)和社會的重要平臺。實驗室建設的方向和水平標志著高校學科的辦學特色和人才培養(yǎng)水平。實驗教學，在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起著不可替代的作用。

（一）以學科發(fā)展規(guī)劃指導實驗室建設

以學科發(fā)展規(guī)劃指導實驗室建設就要明確學科發(fā)展的方向、目標。正確的學科發(fā)展目標定位和研究方向決定了實驗室今后的建設與發(fā)展。高校要結(jié)合自身實際，給學科發(fā)展規(guī)劃正確定位，要突出學科優(yōu)勢與特色。在此思想的指導下，進行實驗室硬件和軟件建設，也是實驗室發(fā)展和建設的關(guān)鍵所在。在實驗室建設過程中要堅持特色建設，在學科現(xiàn)有特色中努力優(yōu)化研究方向并尋找學科新增長點，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。

（二）以實驗室特色建設促學科發(fā)展

在實驗室建設中，要緊密結(jié)合學科特色，突出學科特色方向上的實驗設備引進，為教師提高科研水平提供更好的平臺。同時，教師可以根據(jù)學科的特點，將科研工作的重點集中在學科發(fā)展的前沿領域，加強開發(fā)應用性研究，努力提升科技創(chuàng)新能力，積極申報科研項目，促進學科建設。在實驗課程開設中，要充分利用學科優(yōu)勢和特色，增加設計性、綜合性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生在學校學到的理論知識和具備的實踐能力能夠順利地應用于實際工作中。

二、課程體系和內(nèi)容與實驗室建設

（一）調(diào)整培養(yǎng)計劃，強化實踐教學

在現(xiàn)有的課程體系和內(nèi)容的改革中，大家都把實驗室實踐環(huán)節(jié)給割裂出來，總是在理論教學的框框內(nèi)打轉(zhuǎn)，對理論教學改革思考的較多，而忽略了實驗室教學的體系改革。在卓越計劃人才培養(yǎng)計劃背景下，要增強工科學生工程實踐能力，就必須對現(xiàn)有教學計劃進行調(diào)整，突出實踐實驗教學。增加實驗教學課時的比重，適當壓縮理論課時，建立課堂理論教學與實踐的緊密聯(lián)系，增加設計性、綜合性實驗，激發(fā)學生的探索意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使他們在實踐中理解領會科研的思維方式和分析問題、解決問題的方法。

（二）調(diào)整教育理念，增強創(chuàng)新教育

在卓越計劃工程師教育和培養(yǎng)的背景下，必須深入思考在實踐教育環(huán)節(jié)中學生應該學什么，我們應該教什么、怎么教。這對于卓越計劃的順利實施和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，具有深刻的現(xiàn)實意義。這里提出三點建議。一是調(diào)整教學理念，理解創(chuàng)新教育。隨著科技日新月異的發(fā)展，在材料學科領域，新材料開發(fā)、新工藝引入、新設備應用、新檢測手段的出現(xiàn)等，都向我們傳統(tǒng)教學傳遞著一個信息：要調(diào)整教學理念，創(chuàng)新教學方法，要把最新的東西及時反饋到在教學實踐中。二是更新教學內(nèi)容，實踐創(chuàng)新教育。在課堂上，要將“實例教學”、“問題教學”、“討論式”、“啟發(fā)式”等多種方法融于整個教學過程中，除了要講解課程的基本原理和基本方法外，更要結(jié)合工程實踐，用事實說話。在實驗室，要充分利用實驗室資源，讓學生更直觀地感受、理解課程基本原理，增強和提高其運用課堂所學知識分析問題和解決問題的能力。讓學生們理解，一個新產(chǎn)品、新材料、新工藝的出現(xiàn)，并不是變出來的，而是在“實踐-改進-再實踐-再改進”的過程中形成的，是按照科學的規(guī)律實踐出來的。三是拓寬教學思路，傳遞創(chuàng)新動力。教學不要只局限于在教室中進行，還可以結(jié)合教師科研，讓學生參與科研實踐，在參與中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、師資的引進培養(yǎng)與實驗室建設

（一）加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設

在高校實驗室，一般都設有實驗室管理技術(shù)崗位。而崗位人員又普遍學歷較低，專業(yè)不對口。同時，高校在教學崗位一直在引進高學歷、高素質(zhì)教師，以此來充實課堂教學隊伍，而實驗室教學是高校里重要的教學環(huán)節(jié)。因此，必須讓教師主動進入實驗室，并承擔實驗室管理與實踐的教學工作，利用他們的專業(yè)優(yōu)勢，在培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的卓越工程師過程中，充分發(fā)揮作用。

（二）培養(yǎng)教師的工程實踐能力

新引進的青年教師，都是高學歷人才，但是基本都是從學校到學校的學究型人才，缺少工程實踐能力。學校在教師培養(yǎng)的過程中，也應“因材施教”。根據(jù)教師個人情況，制定相應的培養(yǎng)方案，最重要的一點就是增強教師的實踐能力。這包括兩個方面，一方面是教學實踐能力，對青年教師，除了每年的繼續(xù)教育外，要跟隨教學實踐經(jīng)驗豐富的老教師學習，熟悉掌握教學實踐環(huán)節(jié)的科學規(guī)律，在實踐中學習積累教育教學的經(jīng)驗。更重要的是企業(yè)工程實踐能力，學校應有計劃、有針對性的組織青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，了解相關(guān)企業(yè)的新工藝、新設備，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和工藝流程，掌握本專業(yè)最新的工藝技術(shù)。通過企業(yè)工程實踐，給學校實驗室建設提供反饋意見，使學校在引進設備時能緊跟企業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢，提高學校實驗平臺的時代性和先進性，讓學生接受最前沿的技術(shù)工藝訓練。

（三）完善實驗室教師考核評價體系

目前高校的評價體系多注重結(jié)果而忽略過程，考核時片面追求量化指標，考核又和教師的職務晉升和薪酬直接掛鉤，這導致教師們?yōu)榱藵M足各項考核指標，有目的性的“努力工作”，忽略了對教學科研創(chuàng)新性、系統(tǒng)性的積累。也有些教師為了自身利益，孤軍奮戰(zhàn)，為考核而考核，不愿意參加到團隊中來。其實，學校和學院領導已經(jīng)在考核評價實踐中意識到了這一點。

高校教師工作特點具有多樣性、復雜性、開創(chuàng)性。作為實驗室教師，無論是兼職的，還是專職的，在專業(yè)的實踐教學中不可或缺，而對他們的考核如果也跟其他教師一樣一刀切，就會嚴重打擊他們的積極性。這就要求我們必須要依照實驗室教師的工作內(nèi)容和特點來制定相應的考核指標，加強以教師為中心的考核理念，引入張義丹教授關(guān)于“關(guān)鍵績效指標法”對考核指標的遴選有一定的借鑒意義。目的就是建立考核評價體系的多元化，實現(xiàn)實驗室崗位教師的個性化發(fā)展，最終讓教師們?yōu)閷崿F(xiàn)學生實踐教學的順利實施和創(chuàng)造性發(fā)展貢獻才智。

四、管理制度與實驗室建設

為了提高實驗室建設和管理水平，深化實驗室教學改革，提高教學質(zhì)量，使實驗教學適應人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力要求，必須制定完善的實驗教學和管理制度。一是要建立健全實驗室管理崗位職責，主要是建立健全實驗室主任、實驗室工程師、實驗師等崗位職責，各司其職、通力合作。二是要完善實驗室運行機制，主要是建立健全實驗室設備的采購、運行、維護和考核機制，促進儀器設備共享，提高設備利用率。三是完善實驗室平臺建設，在有限的資金和實驗設備狀況下，建立實驗平臺，集中優(yōu)勢資源，實現(xiàn)平臺共享。

總之，在卓越計劃背景下，高校實驗室建設要以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為本，緊緊圍繞提高實踐教育、創(chuàng)新教育的目標，充分開發(fā)利用實驗室資源，強化實驗室?guī)熧Y力量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，并促進實驗室平臺建設和學科綜合發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 賴燕玲.加強實驗室建設與管理，提高學科建設水平[J].實驗技術(shù)與管理，2012（6）：27-30.

篇6

【關(guān) 鍵 詞】新建本科院校 旅游管理 實驗室

一、新建本科院校旅游管理實驗室在實踐性教學體系中的地位和作用

實驗室是實踐教學的重要組成部分，是理論轉(zhuǎn)化成實踐的主要載體，是學生由學校走向社會的橋梁。旅游管理實驗室不僅僅是驗證旅游理論的主要場所，更重要的是培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的平臺。

1、旅游管理實驗室建設是旅游管理專業(yè)特點的要求

旅游管理學科最突出的特點是實踐性強，因此，在教學過程中應該把讓學生掌握專業(yè)基礎知識和技能作為實踐性課程的主要內(nèi)容。作為旅游管理專業(yè)，它的行業(yè)指向性是非常強的，主要是為旅行社、旅游景區(qū)以及旅游行政單位和外事接待單位培養(yǎng)專業(yè)操作技能熟練、適應面較廣的專業(yè)管理人才。旅游業(yè)的綜合性和高度關(guān)聯(lián)性等產(chǎn)業(yè)特點，要求旅游管理人才不僅具備旅游管理經(jīng)營的專業(yè)知識和能力，而且要具備從事管理工作的能力與素質(zhì)。因此，作為本科院校的旅游管理專業(yè)，務必考慮本行業(yè)對管理層面人才的特殊性需求，強調(diào)厚基礎、強能力、廣適應的素質(zhì)教育是旅游管理專業(yè)的大方向，要想達到目標就很有必要加強專業(yè)教學中的實驗教學環(huán)節(jié)。。

2、建設旅游管理實驗室是新建本科院校發(fā)展的需要。

新建本科院校近些年得到了迅速發(fā)展，其主要發(fā)展目標是培養(yǎng)應用型人才，主要職能是圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)高層次的應用型人才。在學科專業(yè)建設上，加強應用型專業(yè)的調(diào)整和建設，為地方經(jīng)濟建設輸送各類應用型人才。在產(chǎn)學研合作上，強調(diào)科研技術(shù)服務的應用性，為地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)等提供直接的科技文化服務。實驗室是培養(yǎng)應用型人才的關(guān)鍵場所之一，起著不可替代的作用。

二、旅游管理實驗室的特點

高校旅游管理實驗室是綜合利用現(xiàn)代教育技術(shù)，針對專業(yè)和課程設置特點，有目的、有組織、有規(guī)劃地進行最優(yōu)化教學的實驗基地。基于此，高校旅游管理實驗室具有以下特點：

1、具有數(shù)字化的特點

旅游管理實驗室綜合利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以數(shù)字化技術(shù)為依托。應用技術(shù)數(shù)字化，一方面體現(xiàn)在信息的獲取上。在網(wǎng)絡日新月異的今天，運用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息是旅游管理實驗室的重要手段。數(shù)字化特點的另一方面，體現(xiàn)在旅游管理實驗室的設備具有高度的數(shù)字化特性。旅游管理實驗室中都采用了大量先進的數(shù)字設備。這樣的裝備貼近時代，提高了學生的動手能力及對本實驗課程更深的理解和認知能力。數(shù)字化特點，還體現(xiàn)在思維方式的培養(yǎng)上。旅游管理專業(yè)是自然科學和社會科學融合的產(chǎn)物，具有綜合性特征。社會科學，傳統(tǒng)上習慣于思辨能力的培養(yǎng)，注重形象思維；自然科學更注重邏輯思維的鍛煉。隨著時代的變遷，旅游管理實驗室中廣泛的應用數(shù)字化設備或利用數(shù)字化技術(shù)獲得需要的資料、信息，無形中提高鍛煉了學生的邏輯思維能力，增加了學生對其他門類學科的興趣。對培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新人才有重要的意義。

2、具有綜合性特點

旅游管理專業(yè)具有綜合性特征，是一個既包括自然科學又包括社會科學的綜合性學科；對于人的培養(yǎng)也是涉及到社會觀、價值觀和是非觀的綜合培養(yǎng)；從服務對象來講，旅游管理實驗室不僅可以為本專業(yè)服務，還可以為其他專業(yè)甚至社會人員服務，具有大眾化的特征；在管理方面，要對人財物進行有效的綜合管理。

（1）以人的內(nèi)在素質(zhì)、綜合性人才為培養(yǎng)為目的。旅游管理實驗室重在培養(yǎng)人的內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)人正確的社會觀、是非觀、價值觀。旅游管理實驗室通過一系列的實驗室教育提升新一代大學生的整體綜合素質(zhì)，從而從根本上解決環(huán)境污染、資源枯竭等由于人類缺乏相應的社會觀而導致的社會問題。舉個例子，旅游規(guī)劃設計實驗室可提供學生測量河流的流速、水資源情況，在此過程，學生對水污染有了直觀感受從而會更加珍惜資源。

（2）以對象大眾化為服務目標。相對于其他實驗室來說，旅游管理實驗室更具有大眾化的特征，導游模擬實驗室、雙語實驗室、客房操作實驗室和綜合實驗室等不僅可以對本專業(yè)的學生開放，還可以對其他專業(yè)的學生甚至社會有關(guān)人士開放，服務對象具有普及化特征。

（3）管理手段具有綜合性特點。旅游管理實驗室的管理包括兩個方面，一方面，硬性管理包括物的管理、環(huán)境的管理、制度的管理以及資料的管理。另一方面是軟性管理，主要指人的管理。其中，硬性管理必須落實到人，實行人員負責制。對于人的管理，管理無定法，根據(jù)具體情況實行有效的綜合管理。

三、新建本科院校旅游管理實驗室建設現(xiàn)狀和問題

隨著新建本科的發(fā)展和教育改革的不斷深入，旅游管理實驗室應運而生，由于旅游管理實驗室尚處在初期摸索階段，并無統(tǒng)一模式，存在著整體水平不高、功能單一、使用率低、管理混亂等問題。

1、大部分新建本科院校旅游管理實驗室從無到有，但整體水平不高。近些年以來，新建本科院校得到了迅速發(fā)展，大部分由專科升成的本科院校在建設初期需要通過各方面的投入使自己盡快適應本科院校的要求，實驗室作為其硬件建設的主要任務，得到了高速發(fā)展。通過對廣西區(qū)內(nèi)新建的本科院校的調(diào)查，90%以上的院校有旅游管理實驗室，旅游管理實驗室正經(jīng)歷著從無到有的過程。但是總體上來說對旅游管理實驗室建設的重視程度不夠，有待于進一步提高。從根本上來說，對旅游管理實驗室建設重視不夠就是對旅游管理學科的重視不夠。人們通常認為實驗室是理工類的專有名詞，實驗室就是理工科的實驗室，學校往往對理工科的實驗室非常重視，但對旅游管理實驗室的建設卻容易忽視。所以，旅游管理實驗室的建設還沒有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，充其量建一些餐飲、客房實訓室就相當于是旅游管理的實驗室了。旅游管理實驗室沒有得到應有的重視，實驗室的建設處于一種自發(fā)分散的初始狀況，整體水平不高。

2、按課程設置實驗室，實驗室規(guī)模較小，功能單一。目前，新建本科院校旅游管理實驗室設置大多，受到重視和普及，旅游管理實驗室具有文理綜合特征，它的發(fā)展和規(guī)范將為培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游管理專業(yè)人才做出不可磨滅的貢獻。 沿襲專科階段的設置方式，依靠專業(yè)和教研室，按課程設置實驗室，一個實驗室為某門課程或某個專業(yè)服務。這種“小而全”的設置模式，造成實驗室服務范圍較小，實驗項目較少，達不到實驗室教學任務的基本要求，更不能承擔國家重大科研項目和進行集體攻關(guān)等重任。

3、開放時間短，使用效率低。不管是基礎實驗室還是專業(yè)實驗室和綜合實驗室的使用率都很低，不足20%。幾乎所有的高校都擁有計算機等基礎實驗室，根據(jù)筆者的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有10%左右的學生用于查閱資料等，大部分都將計算機作為一種娛樂工具。某校承擔著市場營銷、國際經(jīng)濟與貿(mào)易和旅游管理等相關(guān)專業(yè)的機房，開放率不到40%，而且在開放過程中，只有近四分之一的機器能正常使用，實驗室的功能不能充分體現(xiàn)。專業(yè)實驗室也是類似的情況。某校的餐飲實訓室和客房模擬實驗室每次只能安排3到5人進行實訓，規(guī)模小，效率低。

4、各部門相互牽制，實驗室和實驗教學缺乏完善的管理制度。新建院校實驗室管理中，儀器設備、實驗教學和實驗人員分別由國有資產(chǎn)管理處(總務處、設備處)、教務處和教學院系管理，涉及的管理部門過多，往往不能很好地配合，或者工作環(huán)節(jié)過多，辦事程序繁瑣。如教學儀器設備的采購，大多數(shù)先由各實驗室(中心)根據(jù)自己的實驗教學需要申報購置計劃，教務處從全校的角度，結(jié)合儀器設備經(jīng)費情況，對購置計劃進行審核，將審核結(jié)果送國有資產(chǎn)管理處(總務處、設備處)購買。各實驗室人員由于不經(jīng)常和設備儀器廠家交往，對新的儀器設備的性能、價格和廠家的信譽掌握不全，難免出現(xiàn)申報的型號、性能不能完全符合實驗要求，或者申報的價格不合理，從而影響儀器設備的采購。另外，采購部門由于不懂得實驗教學，只能按照實驗室提出的實驗設備的廠家和型號購買，而不能在采購過程中從各種不同的廠家和型號中選擇性價比高的其他儀器設備。

四、新建本科院校實驗室建設思路

1、結(jié)合院校和地方實際，對旅游管理實驗室準確定位。從目前情況看，新建本科院校實驗室建設仍處于摸索階段，對旅游管理實驗室的定位成為實驗室建設成敗的關(guān)鍵。大部分人認為旅游管理實驗室極易簡單地將計算機、多媒體等先進的研究和教學手段當成實驗室的主要功能，自然而然地將實驗室建設成為計算機房。其實，要真正發(fā)揮實驗室的功能和作用，在建設初期要正確定位。比如位于湘粵桂三省交界處的賀州學院，所建設的旅游管理實驗室除了能進行實驗室的基本操作之外，更重要的是要突出地方經(jīng)濟和文化的特色，以此來增加實驗室的附加值。

2、適度超前，實驗室建設要具有前瞻性。當今時代變化，信息更新迅速，旅游管理專業(yè)是一個與時代特別貼近的專業(yè)，所反映的都是時代前緣的信息，因此，旅游管理實驗室的建設要適度超前，否則，剛建好就被淘汰了，不能發(fā)揮其應有的作用。比如，旅游管理實驗中心的導游實驗室，現(xiàn)在已經(jīng)是第六代產(chǎn)品了充當主角了，第五代試驗器材早就落伍了。

3、引進和培養(yǎng)一批“雙師型”教師。高校實踐性教學需要既通曉理論又強于實踐的教師，即“雙師型”教師，但當前高校“雙師型”教師數(shù)量嚴重不足。由于職稱、科研及學歷等多方面的切實壓力，大批年輕教師無心致力于費時費力的實踐性教學工作。“雙師型”教師的缺失制約高校實踐性教學的改革和推進。對于“雙師型”教師，學校要從職稱、福利等方面進行政策傾斜，建立一套“雙師型”教師管理機制，促進“雙師型”教師的培養(yǎng)與提高。

4、理順實驗室體制，規(guī)范實驗教學行為。理順實驗室管理體制，完善主管實驗室工作的行政機構(gòu)；實驗室實行主任負責制，按《高等學校實驗室工作規(guī)程》的要求，聘任專業(yè)實驗室主任；通過定崗定編，業(yè)務考核，擇優(yōu)聘用一批精干、高效的實驗室管理人員，以提高實驗教學水平；全面實行校室兩級管理體制，實驗室(中心)直接接受教研室直接專業(yè)管理，與系部的隸屬關(guān)系剝離，杜絕三級管理。

五、結(jié)語

旅游管理實驗室尚處于建設摸索階段，并無統(tǒng)一模式，新建本科院校在建設過程中，結(jié)合院校實際，突出自身優(yōu)勢與特色，在準確定位的基礎上，充分發(fā)揮實驗室功能，成為培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游管理人才重要平臺。

參考文獻：

[1]廖開順，俞裕喜.對地方本科院校應用文科的思考[J].懷化學院學報，2004，（2）：81.

[2]陳實，潘鐵京.應重視文科實驗室的建設[J].實驗技術(shù)與管理，2005，22(5)：102.

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摘要：作為“后中師時代”的物理實驗室工作人員，必須面對國家教育發(fā)展的實際，創(chuàng)新思維、勇于改革，從而在困境中找出一條出路。本文主要探討“后中師時代”物理實驗室建設的幾點問題。

關(guān)鍵詞：物理實驗室；建設；困境；對策

隨著國家教育布局的大調(diào)整，原來的中等師范學校漸漸退出了歷史舞臺，對這些學校來說，不得不面對“后中師時代”到來的現(xiàn)實。同樣，這些學校的物理實驗室建設也面臨著“后中師時代”到來的嚴峻考驗。現(xiàn)就此一問題，談一點個人淺見，以資參考。

一、物理實驗室建設“后中師時代”的困境

原來的中等師范學校，承擔著為中小學校尤其是農(nóng)村中小學校培養(yǎng)合格教師的重任。在歷史上，中等師范學校為國家培養(yǎng)了大批合格的中小學教師，為國家的教育發(fā)展做出了突出貢獻。特別是在上世紀八九十年代，是中等師范學校的“黃金時期”，許多優(yōu)秀初中畢業(yè)生爭上中等師范學校，學校教師干勁很足，數(shù)理化音體美課程齊頭并進，歌琴隊操三筆字普通話逐一過關(guān)，以至于有人戲稱中等師范學校培養(yǎng)的學生是“萬金油”，意為教什么課，都能拿得起、放得下。那時的中師物理實驗室建設也是如火如荼，演示實驗、學生實驗、課外活動頻頻進行，物理實驗儀器運轉(zhuǎn)率很高。

而現(xiàn)在，中等師范學校或升格成為大專院校，所設專業(yè)涉及物理的較少；或轉(zhuǎn)型變?yōu)榕囵B(yǎng)幼兒教師，而這些學校的物理實驗室所有儀器配備大都為按國家中等師范要求，對象為小學教師的裝備，和如今的不配套。這樣一來，由于對象的改變，課本的調(diào)整，加上領導的不重視，這些學校原先的物理實驗室配置儀器就基本處于擱置狀態(tài)，即使用一些，學生實驗課上也是多數(shù)由實驗員提前準備好儀器，學生被動的按照書上步驟匆匆做一遍，儀器的使用率很低，閑置率很高，造成嚴重的資源浪費。另一方面，實驗員屬教輔人員，無法直接參與教學的好多工作，交流學習的機會很少，消息閉塞，業(yè)務水平、工作熱情難以提高。

二、對策分析

面對教育發(fā)展的現(xiàn)實，面對“后中師時代”的實際，面對物理實驗室建設的困境，我們必須以一種主人翁的姿態(tài)，積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新。

1.必須引起各方重視與支持。

思想是行動的先導。要加強物理實驗室建設，就必須在思想上高度重視起來，認識到物理實驗教學在培養(yǎng)全面人才中不可或缺的作用，在培養(yǎng)學生動手能力方面的獨特作用，在培養(yǎng)學生生活能力方面的奇妙作用，在培養(yǎng)學生嚴謹科學精神方面的首要作用。作為物理實驗室工作人員，首先要主動向?qū)W校領導獻計獻策，匯報思想工作，讓領導知道你的想法，明白物理實驗室建設的重大意義。其次要盡職盡責做好本職工作，讓領導對你有信心。第三要積極爭取任課教師的支持，和學生的配合，多宣講物理實驗的重要性，讓他們自覺主動地參與到建設行動上來，因為無論多完美的計劃，最終都要通過學生和老師來完成。

2.整合資源建立多學科多元化的實驗室。

在現(xiàn)有的條件下，要量力而行，使用較低成本加強實驗室裝備。加入計算機信息化和現(xiàn)有的化學、生物等學科，整合資源建立多學科多元化的實驗室。配備專職人員管理，統(tǒng)一登記、使用、采購。由領導帶隊，教研組長、各任課教師組成實驗小組，定期制訂切實可行的實驗計劃、課題研究，并要求把成果寫成論文，以成果促建設，以建設促成果，實現(xiàn)良性循環(huán)。

3.建成科學探究室。

學校建校歷史長,有大量報廢儀器和一些因改革而閑置的儀器,它們棄之可惜,用之不宜。而這些儀器存在一個突出的特點：它們的使用功能已經(jīng)變化,教師盡可以“開膛剖肚”展示其內(nèi)部結(jié)構(gòu),給學生以感性上的認識。我們可以挑選部分儀器建立科學探究室。如將報廢的顯微鏡剖開,了解其光學結(jié)構(gòu)；將電子管示波器拆開,觀察示波器的內(nèi)部結(jié)構(gòu),了解其工作原理；還可以讓學生維修損壞的各類儀器，如萬用電表的表筆，鞋面小車的輪子等，還有學習課本上沒有接觸到確非常實用的焊接技能。如此既減輕了實驗員的工作強度，又使學生長了知識，練了本領，一舉多得。

4.搞好興趣小組活動。

要結(jié)合學生實際、生活實際、社會實際，積極開展好興趣小組活動。根據(jù)現(xiàn)階段所學理論定期要搞一些主題表演賽事。如學過聲的有關(guān)問題后，可以搞一個自制樂器的演奏大賽；學過空氣的流動后，可進行一場自制飛機的飛行比賽，看誰飛的高，飛的遠。此外，還可以對現(xiàn)在生活中遇到的問題搞調(diào)查，做實驗，最后拿出解決方案，集體研究。比如如何驗證桿秤、電子稱是否標準；在學生自己動手制作中，不僅僅是動手、動腦，還有團隊的合作，興趣的培養(yǎng)，多方面能力的提升。同時也是在創(chuàng)造積極的文化氛圍，更好的推動科技傳播。真正做到學以致用，理論與實踐的相結(jié)合，鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，反過來實踐又鞏固了知識的掌握。

5.健全完善規(guī)章制度。

原來各學校對儀器的管理都有相對健全的規(guī)章制度，比如儀器的損壞賠償制度、儀器的報損制度、儀器的維護維修制度、儀器的借用制度、實驗室規(guī)則、實驗員職責、學生實驗守則等制度，在過去是規(guī)范與推動，為物理實驗室建設曾發(fā)揮了積極作用，但面對社會、科技、教育的日新月異變化，有些已經(jīng)不再適用，有必要根據(jù)現(xiàn)實的具體情況，進行修改完善，用制度來保障實驗室建設的順利發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳孝彬主編. 教育管理學. 北京：北京師范大學出版社，1999.5修訂版.

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【關(guān)鍵詞】特色；安全工程；實驗室；建設模式

安全工程是一項交叉型專業(yè)，是環(huán)境與安全類學科的一種。各大高校開設安全工程課程是為了向社會輸送一些在安全技術(shù)工程領域、安全監(jiān)管領域、安全生產(chǎn)設計領域等都具有較高造詣的高級實用型技術(shù)人才，為城市的發(fā)展與社會的進步做好鋪墊。但由于這些課程實踐性較強，只有在校內(nèi)開辟出一塊專門用于科研實驗的場地，建立起安全工程實驗室，才能真正滿足師生教學實踐需求，為學生提供一個實現(xiàn)自我價值的平臺，大大提升其動手動腦能力、自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考意識，為教學效率與質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎。

一、現(xiàn)階段我國安全工程實驗室建設過程中存在的問題

（一）安全工程實驗室建設理念存在偏差

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學校依舊存在重理論、輕實踐的觀念偏差，認為實踐教學不過是理論教學的輔助，可有可無，是否建設安全工程實驗室對于安全工程教學而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設安全工程實驗室看作一項“浪費資金”的工程，認為沒有建設的必要，從根本上否認了安全工程實驗室的建設工作對提升教學效率與課堂質(zhì)量的積極意義，不利于學生知識水平的提升，制約了安全工程專業(yè)的進一步發(fā)展。

（二）安全工程實驗室建設缺乏系統(tǒng)性

部分高校在建設安全工程實驗室的時候，沒有充分考慮到教學實踐的實際需要，僅僅是為了建設而建設，使得實驗室在建設完工后不能與相應的實驗體系相適應，既浪費了資金，有沒有取得預期的效果，對教學活動的幫助不明顯。設計人員在構(gòu)思設計方案時缺乏必要的系統(tǒng)性，僅僅考慮到了實驗室的建設需求，沒有考慮到相關(guān)課程的教學需求，使得實驗室與教學活動脫節(jié)，建設效果大打折扣。

（三）安全工程實驗室建設缺乏必要的特色

安全工程實驗室的建設工作缺乏必要的特色，是當前我國大部分高校的實驗室建設環(huán)節(jié)存在最為突出的問題之一。部分高校在建設實驗室時，沒有從客觀實際出發(fā)，對學校自身的特色及優(yōu)勢突顯程度不夠，沒有充分體現(xiàn)出教學的實際需求，不能真正為教師的教學活動提供便利，也不利于學生提升動手實踐能力、培養(yǎng)自主學習意識。

（四）安全工程實驗室運行機制不完備

當前大部分高校采用的安全工業(yè)實驗室運行機制過于老舊，傳統(tǒng)教學觀念的影響使得實驗室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學輔助者，沒有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實驗室管理人員的工作積極性，大大降低了引進高級專業(yè)人才的可能性，使得實驗室?guī)熧Y力量流失嚴重，對其建設工作的進一步開展帶來了較大阻礙。

（五）安全工程實驗室的管理建設體制缺乏創(chuàng)新

實驗室時常進行管理體制的創(chuàng)新改革是時展的必然趨勢，也是高校走上健康長遠發(fā)展之路的必然需求。現(xiàn)階段大部分高校還沒有深刻認識到定期進行管理建設體制改革的重要性與必要性，使得實驗室的教學配套設施過于陳舊、管理模式與教學脫離，不利于提升教學效果、保障教學質(zhì)量。

二、加強安全工程實驗室建設的有效措施

（一）進一步加強安全工程實驗室?guī)熧Y力量的建設工作

為了進一步提升安全工程實驗室的建設水平，使其更好地服務于安全工程教學活動，各高校必須要加強師資力量的建設工作，構(gòu)建起專業(yè)性強、綜合素質(zhì)高、兼具管理水平與職業(yè)素養(yǎng)的教師團隊，為提升安全工程實驗室利用率、加大科研成果研發(fā)力度、從根本上確保教學質(zhì)量創(chuàng)造條件。

對此，校方首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到實踐教學的重要性與必要性，認清在校內(nèi)建設起安全工程實驗室既是教學課程的需求，也是學生培養(yǎng)動手實踐能力、提升專業(yè)技能水平的重要手段。將實驗室的管理技術(shù)人員當成教師隊伍中的一員，平等對待，充分肯定其對提升課堂效果做出的努力，充分調(diào)動起實驗室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎與實戰(zhàn)經(jīng)驗的實用型專業(yè)人才主動投身于此，為師資力量的構(gòu)建工作奠定堅實的基礎。

（二）突出安全檢驗與評價的特色

安全檢測檢驗主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設備是否符合國家與行業(yè)的相關(guān)標準、施工細節(jié)之處有沒有可能引起較大的安全事故等內(nèi)容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，達到確保工程建設安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、高效的目的。

安全檢測檢驗工作是安全工程專業(yè)學生學習的核心內(nèi)容，是學科學習的重中之重，所有的教學任務都要圍繞其展開。因此，安全工程實驗室的建設工作必須要突顯出安全檢測檢驗的特色，將其與其它課程的實踐實驗室區(qū)別開來，體現(xiàn)安全工程專業(yè)的特殊性，為教師更好地開展教學活動提供條件。

安全工程實驗室的建設工作要始終以培養(yǎng)學生安全檢測檢驗技能、提升專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)為出發(fā)點與落腳點，以促進學生未來就業(yè)為目標，切實提升安全工程教學效果，是學生學到有用的知識，增加其就業(yè)競爭砝碼，使其盡快投入到安全工程領域中，為國家的發(fā)展做出貢獻。

1、突出安全評價的特色

除了安全檢測檢驗之外，安全評價也同樣是安全工作專業(yè)學生學習的重難點內(nèi)容。客觀、公正、全面、真實的安全評價能幫助各施工企業(yè)有效規(guī)避風險，提升自身抗風險能力與經(jīng)營管理水平。我國相關(guān)法律明文規(guī)定，施工企業(yè)必須要落實安全評價工作，對施工工程中存在重大安全隱患的部分及環(huán)節(jié)，要及時查明及時解決，不為安全事故的發(fā)生提供條件。因此，各高校在建設安全工程實驗室時，應當將安全評價內(nèi)容作為嚴抓重點，務必要突顯出安全評價的特色，使高校充分發(fā)揮出自身的教學優(yōu)勢，為安全工程教學科研工作的進一步開展與學生對自身專業(yè)技能的提升做好鋪墊，為學生未來的就業(yè)之路掃清障礙。使高校能為社會提供更多的兼具專業(yè)理論基礎與實踐經(jīng)驗的高水平、高素質(zhì)實用型技術(shù)人才，讓安全工程領域獲得更多的后備軍，為其走上健康長遠的發(fā)展之路奠定堅實的基礎。

結(jié)束語

綜上所述，安全工程實驗室的建設工作是提升安全工程教學質(zhì)量與效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生動手實踐能力、提高其專業(yè)技能水平的重要手段。只有建設起安全工程實驗室，才能為教學實踐工作提供必要的實踐場所，為教師的教學工作提供便利，為國家儲備更多高級實用型技術(shù)人才創(chuàng)造條件。因此，各高校應當積極行動起來，扭轉(zhuǎn)不正確的“重理論、輕實踐”理念，構(gòu)建完備的實驗室運行機制，組建起兼具理論基礎與實戰(zhàn)經(jīng)驗的高水平教師隊伍，進一步創(chuàng)新實驗室管理建設體制，建立完備的實驗室運行機制，整合各項有效資源，突顯出安全工程實驗室建設的特色性與系統(tǒng)性，為安全工程領域輸送人才、促進其走上健康長遠的發(fā)展之路做好鋪墊。

參考文獻

[1]梁開武，蔡治勇，賈順蓮.凸顯教學功能 建設安全工程實驗室[J].實驗室研究與探索，2011（05）.

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關(guān)鍵詞： 高職院校 藝術(shù)設計類實驗室 建設與管理

1.引言

實驗教學是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神等綜合職業(yè)能力，實驗教學具有重要的不可或缺的作用。

隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)設計類職業(yè)教育已成為種類繁多的文化產(chǎn)業(yè)教育，與圖書報刊、網(wǎng)絡文化、平面廣告和裝潢設計等行業(yè)門類有著不可分割的聯(lián)系。在這種背景下，廣州城市職業(yè)學院藝術(shù)設計學院圍繞裝潢藝術(shù)設計和視覺傳達藝術(shù)設計專業(yè)來進行高素質(zhì)應用型設計人才培養(yǎng)。那么，工藝實訓室和電腦設計實訓室是州城市職業(yè)學院藝術(shù)設計類專業(yè)的基本建設條件，主要供藝術(shù)設計類專業(yè)學生進行實操、實訓、實驗的主要場所，是理論知識應用于實踐，以實現(xiàn)設計產(chǎn)品構(gòu)思和表達為宗旨，訓練學生的基本技能，培養(yǎng)學生的認知能力、思維能力、設計能力、動手能力、應用能力和創(chuàng)新能力的實踐平臺。因此，加強實驗室的建設與管理，提高實驗室的建設和管理水平，為培養(yǎng)學生知識、能力和素質(zhì)為一體的應用型人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量才能提供強大的后盾。

從目前國內(nèi)經(jīng)濟形勢來看是不太樂觀的，大學生就業(yè)率也不高，“就業(yè)難”并不能完全歸咎于金融危機，但金融危機卻著實提了個“醒”――高等職業(yè)教育應不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)競爭力。“作為高等職業(yè)學校，緊跟市場、保證就業(yè)是必須。”李訓貴在接受《中國經(jīng)濟周刊》專訪時如此表示。考慮到這樣一個形勢，良好的實驗室環(huán)境是培養(yǎng)高職院校學生動手能力，提高就業(yè)率的關(guān)鍵因素。本文針對目前廣州城市職業(yè)學院藝術(shù)設計學院實驗室的建設與管理情況，提出藝術(shù)設計類實驗室建設與管理的一些見解。

2.藝術(shù)設計類實驗室建設與管理存在的問題

2.1計算機實驗室任務偏繁重，承擔實操、實練、實訓等較多課程門數(shù)的實驗。

隨著我國高等教育的擴招，為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對藝術(shù)設計技術(shù)人才的需求，藝術(shù)設計專業(yè)招生人數(shù)遽增。廣州城市職業(yè)學院自2005年合并以來，到目前藝術(shù)設計專業(yè)在校學生人數(shù)已達560余人，往屆畢業(yè)生已在社會上發(fā)揮了重要作用，高職院校藝術(shù)類專業(yè)實驗室承擔的任務越來越繁重。而且由于科技的發(fā)展，計算機設計等藝術(shù)類專業(yè)課程的廣泛開設，應用軟件的種類越來越多，計算機設計實驗室承擔了多門課程的實驗教學任務，需要安裝的軟件數(shù)量越來越龐大，且軟件更新升級越來越頻繁。藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗機房承擔的實驗教學任務繁重，導致計算機運行時間長，軟件不兼容，攜帶病毒，出現(xiàn)故障的現(xiàn)象較多，給計算機實驗室的維護工作帶來嚴重的壓力和困難。

2.2工藝設計實驗室開放率低，傳統(tǒng)手繪功底受到影響。

一方面藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗室承擔的任務繁重，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)技術(shù)的藝術(shù)設計專業(yè)實操、實訓等實驗室開放的程度不足，降低了實驗室使用的效率，如工藝設計實訓室等。為了滿足社會的需求，藝術(shù)設計專業(yè)學生不僅僅要掌握一些計算機設計軟件和運用現(xiàn)代計算機設計的技術(shù)，如平面設計軟件PhotoShop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact AutoCAD，立體設計軟件3dmax，渲染設計軟件Lightscape、VRay等，培養(yǎng)學生今后向高端應用領域發(fā)展的潛力――傳統(tǒng)的藝術(shù)設計方法手繪功底、實際動手制作能力也是必不可少的，所謂熟能生巧，正是這樣。

2.3藝術(shù)類計算機設計實驗室的學生管理缺位。

藝術(shù)設計類專業(yè)學生的課程設計作業(yè)往往是難于在課堂內(nèi)完成，教師主要是在設計理念、設計思想、方法等方面進行引導，由學生自己花費幾天或幾周的時間設計完成作品。因此，學生要在計算機房課外開放的時間進入計算機房完成設計作業(yè)。這就給對計算機設計實驗室的管理帶來了困難。學生是在完成設計作業(yè)，還是在計算機房上網(wǎng)做設計作業(yè)以外的事就難于監(jiān)控。

3.藝術(shù)設計類實驗室建設和管理的對策

3.1實行實驗室建設的項目化管理。

高職院校的辦學方針是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，積極為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)和造就高技能應用型人才。藝術(shù)設計類專業(yè)實驗室的建設與管理，理應與課程相結(jié)合、與學生實習相結(jié)合和與行業(yè)實踐相結(jié)合，成為理論應用于實踐的平臺，成為注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，以及實操實練的主陣地和與學生就業(yè)前得到訓練的紐帶。因此，實驗室的建設應與結(jié)合理論教學開展，達到實訓教學和理論教學的融合；不僅應針對學生實操實訓的特點，適合學生個性發(fā)揮，增強實操實訓的效果，而且應關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢。項目化管理是實行實驗室建設與管理的重要舉措，是保證實驗室建設的科學性和提高實驗室效益的有效手段，要在立項、審批、實施和驗收等階段嚴格把關(guān)，促進實驗室(實訓基地)建設，更好地為培養(yǎng)高技能人才服務。就藝術(shù)設計專業(yè)實驗室而言，當實驗室達到一定的規(guī)模，硬件建設達到一定的高度時，就應該結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展需要，開展專業(yè)性的創(chuàng)作項目，使藝術(shù)設計專業(yè)學生在實踐與創(chuàng)作的過程中綜合能力得到發(fā)展與提高，實現(xiàn)實驗資源的最大化效益。

3.2加強考核，培養(yǎng)和提高學生的動手操作能力，提高對工藝設計實驗室的開放。

藝術(shù)設計類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標要加強傳統(tǒng)工藝實操實訓方面的要求和標準，規(guī)定學生在傳統(tǒng)工藝實操實訓要達到的目標，加強考核，教師應更加重視藝術(shù)類專業(yè)學生傳統(tǒng)手繪的實操實訓。如可以考慮根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標的要求，構(gòu)建傳統(tǒng)工藝的實操實訓目標指標，規(guī)定所有學生經(jīng)過實操實訓達到這一目標。在業(yè)余開放上，實行班長負責制，大一、大二學生每個班都保證有一間工藝設計實驗室課余固定使用，同時也制定了完善的衛(wèi)生安全制度。這樣既可以提高承擔傳統(tǒng)工藝實操實訓的實驗室的使用效率，又可以提高藝術(shù)設計類學生的動手操作能力和工藝應用能力，實現(xiàn)雙贏的結(jié)果。工藝設計實訓室則是培養(yǎng)藝術(shù)設計類學生動手能力的重要操練的場所，是給學生提供一個個性化的發(fā)展空間。藝術(shù)設計類不同工科類實驗室，藝術(shù)設計類實驗室也要管理，但不能死管，加強開放工藝設計實驗室，讓學生參加實訓制作的時間更加靈活，使用各種設備更加方便，更有利于培養(yǎng)藝術(shù)設計類學生的動手能力和創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生今后向高端應用領域發(fā)展的潛力。

3.3采取有效的技術(shù)手段，加強計算機設計實驗室的管理。

病毒的入侵給藝術(shù)設計專業(yè)計算機機房的管理帶來了巨大的工作量，嚴重影響了實操實訓教學工作。在學院領導的重視下，通過配備遠志多媒體教學軟件和網(wǎng)絡還原精靈等，可以使計算機感染病毒后能夠自動還原，減少計算機重新裝機的工作量，提高計算機維護的效率；通過制定驗室管理規(guī)定，教師上課采用多媒體視頻監(jiān)視學生機加強電腦設計實驗室的管理，避免學生在上機時自行上網(wǎng)、玩游戲等。另外，教師在規(guī)定時間內(nèi)加強學生在上機時完成一定實訓目標或設計作業(yè)，而不是在上機時進行上網(wǎng)玩游戲等與課堂無關(guān)的活動，充分發(fā)揮計算機設計實驗室的效用，提高計算機房的使用效率。

藝術(shù)設計類實驗室建設與管理，不應單個實驗室孤立地建設，也不應所有的實驗室統(tǒng)一規(guī)范性管理，應以開放式實驗教學管理為核心，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，既要重視實驗基礎能力的培養(yǎng)，又要加強學生對現(xiàn)代造型設計手段的學習，使實驗室成為校內(nèi)承接藝術(shù)設計類專業(yè)創(chuàng)新實踐活動的重要實踐平臺。我們將在實踐工作中不斷探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)采取有力措施，做好本學院實驗室的開放工作，充分發(fā)揮藝術(shù)設計類實驗室的作用，促進我校藝術(shù)設計類各專業(yè)的發(fā)展，為廣州圖書報刊、網(wǎng)絡文化、平面廣告及裝潢設計等文化行業(yè)的快速發(fā)展作出貢獻。

參考文獻：

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教學和科研是現(xiàn)代高校的基本職能，實現(xiàn)教學與科研互動是提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學術(shù)聲譽及社會影響力，服務于社會，為經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻的重要前提[1]。實驗教學是培養(yǎng)大學生科研實踐能力的首要途徑[2]。同時，由于實驗室是學校實驗教學與科研創(chuàng)新的基地，是學校實施素質(zhì)教育和確保教學任務完成、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要支撐點，也是能充分將高校人才教育及科研工作的結(jié)合點。所以實驗室建設在培養(yǎng)藥學人才中有至關(guān)重要的作用。隨著我校擴招、遷入新校區(qū)，實驗室硬件設施有了很大的改善，但隨之而來的是相關(guān)的實驗室建設問題，如何將學生培養(yǎng)工作融入到實驗室建設工作中，加強對學生科研素質(zhì)能力的培養(yǎng)，是我校實驗室建設遇到的熱點問題，也是需要亟待解決的難點問題。現(xiàn)就我校已開展的工作淺議實驗室建設與藥學人才培養(yǎng)的關(guān)系。

1 通過讓學生參與到實驗準備中，加強實驗室建設工作

實驗準備工作是保證藥學實驗順利進行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以往的模式是實驗準備人員預先將所需的試劑、器械、材料、培養(yǎng)基等準備好，學生不勞而獲。課堂上指導教師將實驗目的、原理、步驟、注意事項和預期結(jié)果等詳細講解，學生按部就班地完成之，這種模式忽視了學生的主觀能動性，學生沒有參與到其中，所開設實驗往往起不到預期的教學效果。同時由于擴招和實驗室教學面積擴大引起的實驗人員緊缺問題也非常嚴重，所以我們引入學生參與到實驗準備環(huán)節(jié)[3]。通過對在校學生開放實驗室，讓對藥學實驗感興趣的學生參與到實驗準備工作中來。從實驗準備、實施及數(shù)據(jù)處理都由學生自主完成，這是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究式學習過程。這種模式能彌補傳統(tǒng)實驗模式的不足，學生成了學習的主體，教師只是指導者。這有利于培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)新能力，符合高等教育的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的目標。如在“緩釋片的制備及釋放度的測定”實驗中，在實驗準備前一周要對參與實驗準備的同學提問：要做的布洛芬緩釋片是哪種類型，處方中的羥丙甲纖維素有何作用，采用何種工藝制備，如何對其進行質(zhì)量檢測，通過前期對片劑的學習，學生會對該處方有籠統(tǒng)的了解，經(jīng)過實驗準備前的預習及提問，其中涉及的關(guān)鍵點進一步被強化，同時，在實驗準備中，我們鼓勵學生在工作中多思考勤思考，通過準備實驗，對自己所學的知識進行加深和鞏固，不僅提高了動手能力，而且也培養(yǎng)他們的專業(yè)技能。

我們通過開放實驗室讓學生進入實驗室參與準備工作，既減輕了教師的教學壓力，同時也促進了學生主動思考能力及動手能力的提高，對于提高學生的科學素養(yǎng)都是很有幫助的。我們在對學生實驗準備的調(diào)查問卷中顯示，學生參與準備實驗的熱情較高，從實驗中得到了知識的鞏固和提升，有70%以上的學生通過準備實驗對藥學的工作有了更深層次的認識，

說明這種方法也符合高校本科教學的需要。而且，在這個過程中，隨著學生實驗內(nèi)容的深入，實驗室的相關(guān)管理都得到加強和完善，如儀器使用的規(guī)章制度，實驗室的賬務管理，人才管理等。同時由于學生參與實驗室的建設工作，一些大型設備的利用率得到很大提高，如透皮吸收池，溶出度檢測儀等等。

2 讓學生參與到科研項目中，促進實驗室人員科研水平的持續(xù)提高

藥學專業(yè)是一門實踐性、 技術(shù)性和綜合性很強的學科。但是，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：雖然藥學本科生從大一開始就安排有各門課程的教學實驗， 但是在大三、 大四開始做專業(yè)實驗如藥劑，藥動實驗時，學生對于基本實驗技能和實驗儀器使用知識方面十分薄弱。為此，學校引導部分優(yōu)秀學生參加教師的科研項目， 承擔一部分力所能及的科研課題，并鼓勵學生參加各級“挑戰(zhàn)杯”課題與校級苗圃工程課題，通過形成課題小組與教師形成“一對一”的互動，教師在幫助學生樹立正確的研究方法和科研思維觀念的同時，也加強了自身的業(yè)務能力。如制藥實驗室通過校苗圃項目“蒽醌類固體脂質(zhì)納米粒的制備工藝研究”讓本科生和研究生參與到其中的研究工作中，學生自行設計處方和評價指標，帶教老師只是簡單的進行指導，通過該實驗，培訓了學生們的科研意識，同時也熟悉相關(guān)儀器的操作方法，整體素質(zhì)得到提高。另一方面，教師在帶教過程中，通過指導學生的科研工作，其創(chuàng)新能力也會大大加強。從而不斷完善教學項目，為本科實驗教學的持續(xù)發(fā)展提供動力。如我校在大四開展的藥動實驗“大鼠腸灌流實驗”，該實驗就是通過學生不斷的參與到教師的科研課題中做相關(guān)腸灌流實驗，發(fā)現(xiàn)其實驗方法和檢測方法都比較穩(wěn)定，我們通過學校的實驗項目立項活動中將其開展到本科實驗中。目前，該實驗良好有序的開展。