團建活動的策劃范文

導語：如何才能寫好一篇團建活動的策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活動背景：

分享是一種生活態度，我們在學習努力前行的時候，是否忘記了停一停，把生活中的美好分享給身邊的人？獨樂樂不如眾樂樂，我們有緣成為一個班的同學，就應該把緣分畫的更深些。分享一個笑話，大家都會開懷大笑；分享一個新奇的事物，大家的好奇心都會被激活；分享一些美食，大家才能在美食中得到體驗。民以食為天，美食是吃貨們的命根，作為90后的我們對美食應該都有自己的喜好，所以我們策劃舉辦“舌尖上的12教本”主題團日活動，旨在讓同學們學會分享，讓宿舍間關系更為融洽，一起共建美好的12教本班！

活動時間：xx年4月20日（星期六）晚上七點

活動對象：12教本班全體成員

主辦單位：12教本班團委

活動流程：4月16日，下發通知到宿舍長，4月16日至4月19日宣傳，4月20日下午進行采購美食，4月20日晚上七點舉辦活動。

活動細則：

本次活動以自愿原則，以宿舍為單位進行開展（男生分到各個女生宿舍），四個宿舍中每個宿舍都要提供四道美食，美食范圍可以是雞鴨魚肉，也可以是特色小吃，可以是自己動手煲湯煮菜，也可以是去各個角落發現美食。每個宿舍提供的量要足夠。宿舍長之間要相互協調，盡量不要采購相同的食物，以達到豐富性。采購美食由宿舍內部人員合理分工進行，盡量不要超支，也不要有結余。

采購完畢后，我們將會在一個教室里分享美食。每個宿舍每一道食物都要進行一定的講解，講解內容包括購買地點，食物的名稱，食物的特色等等，讓同學們了解你分享的食物，同時也可以給自己的食物拉票。評分只評一道食物，每個宿舍推薦自己的一道美食給每一個人嘗試，以投票的形式，最后得分最高的宿舍獲得的精美禮品。評分完畢，將所有的美食放在一起，以自助的形式進行開吃，隨后活動即可結束。

活動預算：

一次性碗、一次性筷子、一次性杯子、飲料少許、水果少許、飯……

1：宿舍每人上交宿舍長20元，宿舍長管理費用，宿舍成員監督:

篇2

關鍵詞：多元智能理論；學生社團建設

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）07C-0084-03

《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》再次在“德育途徑”中強調，學校“要加強學生會和學生社團的管理與服務工作，指導建立各類社團和課外興趣小組，積極開展各種有益學生身心健康的活動，充分發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。”江蘇省、南京市教育主管部門近年來大力推動職業學校學生社團建設，積極組織了推進學生社團建設的活動，各地涌現出了一批省和市優秀學生社團。

據對全省20所五年制高職學校進行問卷和訪談，各校普遍認識到學生社團活動是新形勢下有效凝聚學生、開展德育活動、實現素質教育的重要途徑和方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生就業、創業等方面發揮著越來越重要的作用。但與此同時，受訪的學生普遍反映學校在學生社團建設方面重視的力度有待進一步加強，存在著社團經費緊張、活動場地不足、指導教師缺乏、干部培養不夠等實際困難。

筆者認為，以多元智能理論的視角審視學生社團建設，將有助于我們提升對學生社團建設的認識，優化學生建設的具體實踐。

一、多元智能理論視角下的職業教育

美國哈佛大學發展心理學家霍華德?加德納博士于1983年出版了《智能的結構》，首次提出智能的多元化理論，指出智能是在某種社會或文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。在此基礎上，加德納在1993年出版的《多元智能》和其他著作中提出了自己對智能結構的認識。他認為人的智能是多元的，每個人智能的類型和特點雖然各不相同，但至少具有八種智能，即語言智能、邏輯數學智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察智能。每個人的多元智能中相對自身而言各智能間有優勢智能和相對弱勢的智能之分，每個人的行為都由一項或幾項智能共同完成，即智能總是以組合的方式運作，人的每項智能都能得到提升和發展。

職業學校是以學生終身發展為核心，以培養職業能力為目標，開展各種教育、教學活動的。立足多元智能理論的視角，首先，職業學校的學生與其他類型學校的學生是一樣的，大多數學生的智能都處于中間水平，有些智能有了較好發展，也有未得到發展的智能；再者，學生的智能都有提升的潛力和空間，只要我們通過適當的鼓勵和教育，每個人都擁有將各智能發展到高水平的能力，學生智能的全面提升，勢必為他們終身發展奠定良好的基礎；第三，智能總是以組合的方式運作，每個人的行為都由一項或幾項智能共同完成，我們強調全面提高學生職業能力，包括專業能力、方法能力和社會能力，不僅是要教給學生從事職業活動所需的專業知識、專業技能，而且要提升從事職業活動所需的工作方法、學習方法，以及所需的社會行為能力。職業教育需要我們全面提高學生的智能。

二、多元智能理論視角下的學生社團

學生社團是學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。移位多元智能理論的視點，學生社團則不僅是加強德育建設、優化校園文化引領的重要載體和抓手，也不僅在培養學生興趣愛好、訓練學生專業技能、提高學生綜合素質方面起到重要作用，一個優秀的學生社團，在學生智能提升方面是一般教育、教學手段難以比及的。

首先，學生社團是以會員的意愿和興趣愛好為基礎、自愿為前提，學生的狀態是積極的、主動的。

第二，多樣的社團及社團多樣的活動，為學生提供了多種選擇的機會，也為學生智能訓練和提升提供了更多的空間。

第三，智能是解決問題的能力，社團是以自我管理、自我服務、自我教育為前提的，學生社團在這些活動與工作中，就是在解決發生在自己周圍的大大小小的具體問題、難題，這對學生智能訓練更為生動、更為直接、更為全面。

第四，不同的專業、不同的職業崗位對從業者的智能要求是不一樣的，專業教學和實訓難免會受到課時數、場地以及學生個體差異等諸多因素的制約，難以做到因材施教。理性地選擇社團，可以健全學生智能方面營養，既可以優先強化職業所必須的智能，又可以為終身發展全面提高自己的智能水平。

第五，學生社團可以極大地提升學校對學生閑暇時間的指導力和影響力，學生可以在興趣和愛好的引領下，不知不覺地、甚至是全天候地投入智能訓練中。

第六，學生社團也為學生提供更豐富的舞臺，讓學生在“天生我才必有用”中找到自信，找到屬于自己的掌聲，鼓勵，是智能培養的重要手段。

所以，學校應該進一步提高對學生社團建設重要性的認識，學生社團是與教育、教學平列作用的第三種力，該力的方向，可以與職業學校的目標完全同向，與教育、教學形成異曲同工的向心力。學生社團可以融教育、教學于一體，無論在學生多元智能提升還是品質素養、專業技能、職業能力培養等各方面，其作用，是其他手段難以替代的。

三、多元智能理論視角下的社團建設

運用多元智能理論，有助于加深對新學生觀的理解，有助于強化對職業教育的認識，有助于科學地開展教育、教學改革。建立多元智能意識，用多元智能理論的視角去審視、去探索、去反思，終將有利于教育、教學的改進和提升。

立足多元智能理論的觀點，在學生社團建設具體工作中，學校首先要加強頂層設計，對全校學生社團的整體布局應有科學合理的規劃。目前，職業學校的學生社團或是在老師指導下組建，或是學生自發組建，或是學校號召、啟發下組建，普遍是“望天收”狀態，整體布局上，缺乏科學的規劃。這樣的狀態，存在的問題是可以想象的，應該從學生職業能力及終身發展考慮，梳理不同社團對八種智能培養、提高的功效，為學生提供營養齊全的選擇菜單。學生社團整體布局的規劃，既要面對學生所學的專業及其就業群，又要面向學生的長遠發展；既要充分尊重學生的興趣和愛好，又要加強學生對社團理性選擇的引導和指導；既要充分利用學校現有的人力、物力資源，又要注意挖掘學生、家長、校友、行業、用人單位、社區和社會等各方面資源；既要重視新建社團的建設，又要重視原有社團的改進和可持續發展。

第二，應將社團建設納入各專業人才培養方案制定、修訂之中。在人才培養方案制定和滾動修訂時，要滲透多元智能理論的思考，要將學生社團作為重要的教育、教學形式統籌規劃到人才培養方案之中，有些知識的傳授、能力的培養、習慣的養成、意識的建立和技能的鞏固，采用社團方式進行組織推進，效果將比傳統的課堂里、實訓室里更好。條件許可的學校，可以嘗試將學生參與社團活動情況納入學分制的探索，根據不同社團的情況，折算成相應的學分，使學生參與社團活動與選修課、實訓課一樣可取得學分，實行德育學分的學校，也可以將社團活動情況，納入德育學分考核之中，以增強社團的吸引力，提高社團育人的實效。

第三，為學生社團提供盡可能多的實踐機會。立足自我管理、自我服務、自我教育，學校各種活動及工作，凡是學生可以勝任的，或者是在老師帶領、指導下可以完成的，可以由具體社團承辦。智能是解決問題的能力，放手讓學生在更多實踐中學會謀劃、策劃，學會社團與社團之間的協調與合作、人與人之間的溝通與配合，學會用自己的興趣愛好、一技之長完成相應的工作，不僅能收獲更好的活動效果，而且能夠更好地培養學生的智能。學校不少活動安排周期性很強，特別是一些準備時間比較充裕的活動，可以更早地啟動籌備工作，采用項目招投標方式，從策劃、設計到具體落實，在競爭和比較中促進做好、做優、做特，多一些有利于學生智能提升的設計。

第四，強化對學生參加社團的引導和指導。要盡量避免學生盲目跟風，要對學生智能狀況有一定的評估，通過觀察學生的日常行為、查看學生的學校記錄、訪談家長和任課教師、詢問學生本人以及設計有針對性的特別活動來觀察等渠道和方式，了解學生的智能狀況，從多元智能的角度，為學生提供適合學生智能提高的引導和指導建議。要盡量避免學生選擇性困難，一方面社團命名時要注意歸類，有的同質社團可以直接用“分社”形式；另一方面，要適當限制學生參加社團的數量和“跳槽”的頻率。

第五，細化對學生社團的管理與指導，充分發揮社團的教育力、培養力。社團運行得是否正常、效果優與劣，都與管理和指導有著直接的關系。尤其是五年制高職的學生，從入學時16歲到畢業時21歲，年齡跨度較大，高年級與低年級之間在許多方面整體差異也較大。大而化、籠而統的管理與指導，不利于社團全體成員的成長與進步，不利于低年級學生智能的快速提升。有必要對普及性較高的社團實行分級管理、分級指導，由校級社團將“支社”下設到系部（或者班級），系部（或者班級）協助管理，校級社團以其比較成熟的經驗對系部（或者班級）“支社”加以指導和引導，組織和安排高年級的社員以老帶新，讓學生從低年級開始就直接面對一些問題（或難題），自己嘗試著去解決這樣一些問題（或難題），也讓低年級的學生在與低年級比較或競爭的平臺上嶄露頭角，得到認可，找到自信，為更多的社團社員獲得鍛煉與提高提供空間，從而在更多層面上為學生培養提高自己的多元智能創造條件。

第六，優化對學生社團的指導過程，把對學生多元智能的提升作為社團建設的基本任務之一。要有針對性，尤其是五年制高職這樣一個長學制的培養過程，要對不同年級的成員設立不同的成長目標，成員也要根據自身的情況設計相應的發展規劃，把階段性目標當做解決一個問題來實現。要項目化地制定學年、學期計劃和策劃具體活動方案，分工到人，責任到人，力爭人盡其才、人盡其用，讓每一個成員都能夠在社團里找到自己的位置，發揮自己的作用。要注意發現“骨干成員”，注重培養“骨干成員”“骨干成員”不僅是社團組織、引領、輔導的核心力量，而且是社團傳承的種子，他們將是智能重點的被培養者，對于一般成員，他們又是近身的指導者。活動策劃時，要講究成員與成員、社團與社團之間的合作與競爭，在競爭中合作，在合作中競爭。要善于打組合拳，要善于利用志愿服務以及學校主題活動等機會，發揮社團自身優勢或“看家”本領，組織和策劃既形式多樣又深受年輕學生歡迎的活動，力爭一箭多雕、一舉多得。不僅要讓每一個成員都動起來，還要創造條件讓成員們多動起來，動出實現多元智能提升的實效來。

篇3

[關鍵詞] 高校社團 社團建設 校園文化

一、學生社團的含義

學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。可打破年級、系科以及學校的界限。團結興趣愛好相近的同學,開展有益于學生身心健康的活動。學生社團的活動以保證完成學生的學習任務和不影響學校正常教學秩序為前提;以有益于學生的健康成長和有利于學校各項工作的進行為原則。學生社團可以根據學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動,以交流思想,切磋技藝,互相啟迪,增進友誼。學生社團形式多種多樣,內容也五花八門。

二、學生社團的作用與意義

1.學生社團活動是課堂教學的有益延伸和補充。提供寬松自由的環境,激發思想、強化能力、塑造個性。學生社團活動在一定程度上也可以彌補課堂教學在內容和形式上的不足,更注重實踐與能力,對于培養厚基礎、寬口徑、有專長、能創造的人才具有獨到的功能。

2.學生社團提供給學生自我教育和同學互助學習的一個良好平臺。學生可以自主、積極、明確地學習自身需要的知識、鍛煉必要的能力,并在其中不斷地認識自己、把我自己、發展自己,提升綜合素質。把許多青年人集中到一起,這本身就是一種教育,學生社團活動充分挖掘了潛藏在學生中的教育資源,促進了同學之間的比、學、趕、幫、超,取長補短,互相激勵,共同提高。

3.學生社團活動內容、類型、層次的多樣性,一方面,使得學生群體可以最大限度地參與活動;另一方面,能夠促進校園文化建設向多渠道、深層次、高質量的方向發展,形成高校民主的思想環境、濃郁的學術氛圍、健康的文化氣息、蓬勃的創造精神。

4.學生社團為高校學生提供了自我展示的舞臺,高校學生社團是校園文化的重要載體,很多學生把社團作為發揮特長、展示才華的舞臺。在學生社團中,學生進行自治管理,組織開展各項活動。

5.學生社團為學生綜合能力的提高,提供了廣闊的空間。通過參與社團活動,對學生進行知識的充電和能力的培養。另外,學生社團是學生自己的組織,每一項工作的開展都由他們自己完成,他們既是執行者,也是決策人,充分鍛煉了各種能力。

三、當前高校學生社團建設的不足

1.社團內部管理運作不規范,會員流動性大。目前,學生只要交納了一定數額的會費,甚至不用交會員費就可以成為社團成員,大都不進行資格審查,也沒有具有約束效力的身份證明。會員只要感覺自己不愿意參加,隨時隨地都可以單方面宣布退出,吸引力較強、規模較大的社團還承受得起,普通社團往往承受不起頻繁的人員流動,不利于社團的良性發展。社團的活動、計劃、宗旨不能保持連續,更談不上積累和沉淀優秀的社團文化。

2.指導教師配備不足,社團建設深度有待提高。當前,高校學生社團的教師指導力量主要來自團委,一方面,團委教師負責社團的登記、管理和獎懲;另一方面,又負責大型活動的具體策劃落實。也有一些學校,由團委或社團會員出面,邀請專業教師擔任指導教師或顧問。但從整體來看,無論是教師介入的社團,還是由團委教師指導的社團,其指導力量都顯得薄弱,因為一是團委教師專業不同,指導往往停留在表面;二是專業教師的時間較緊張,而且指導社團工作一般是義務的,沒有收入。

3.社團建設經費投入不足,活動策劃往往是紙上談兵。據調查,學生社團經費的主要來源有:一是有條件的高校從團委經費中劃撥,其總量不多,分攤給每個社團就更少,也有一些學校根本就沒有社團經費。二是通過收取會員費獲取,這部分經費的多少主要看社團規模大小和管理情況。三是社團通過向企業、商家拉贊助來獲取的經費十分有限,社團建設經費投入不足直接制約了社團的發展。

四、加強高校學生社團建設的若干設想

1.以社團活動為依托,深入研究社團良性發展的機制,完善高校社團的制度建設。高校社團建設要從怎樣最大程度地激發同學的創造性和積極性入手,對社團內部網絡的信息聚集和分散性與社團活力之間的關系作實際調查和理論研究,形成一套適合社團發展、同時又靈活多樣的運作制度和活動方式;探索將社團活動與第一課堂教育相結合的路子,真正把高校學生社團建設成為高校大學生素質教育的有效載體。在體現自身特色的同時,開展文化知識教育的活動,提高大學生駕馭各種文化知識的能力,使其文化知識水平得到提高。要對社員進行如何做人的教育,如何適應社會的教育,培養其高尚的道德情操,良好的心理素質,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,在努力學習科學技術知識的同時,學會做人,真正起到“兩課”教育的補充作用。

2.提高自主創新意識,加強專業老師的指導,提高高校社團教師的整體水平。現在高校社團發展停滯不前,難以形成自身社團文化特色,其根本原因就是缺乏創新意識。社團作為一個延續性很強的環境,它需要一代又一代的社員集體,而正是這種特點,使得許多社團的負責人盲目重復以前的工作,而沒有看到時代的發展、社團的發展,這就導致社團工作缺乏現代氣息。因此要引進熱愛學生工作,又具有專業知識的指導老師加入到社團建設中,提高指導老師的工作待遇,加強對專業老師能力的培養,形成一支業務能力強、具有較強綜合素質的高校社團指導團隊。

3.學生社團的發展應遵循校內與校外結合,以校內為主的原則,同時動員一切可以動員的力量加大社團建設經費支持力度。高校學生社團應該而且必須立足校內,這才名符其實,才能調動廣大社員的積極性,發展校園文化,形成自己的特色。但校園又是社會的一部分,學生社團也要實行開放,走向社會。積極為社團創造與社會聯系的機會,開拓社團之間交流、社團與社會交流的渠道,利用社團相互的優勢互補和資源共享,推出跨校際聯合活動,促進社團發展;利用社會的廣闊舞臺和豐富資源,來充實學生社團的內涵,達到最后從學校走向社會、服務社會的目的。這既有利于發揮高校智力優勢對社會的輻射作用,活躍、繁榮社會文化,又能向社會學習,向實踐學習,推動社團自身建設。同時,積極探索建立有利于社團建設的經費保障體系,以自籌和校團委劃撥經費相結合,加強高校學生社團經費支持力度。

總之,高校社團建設應從制度層面和文化層面兩個層面下手,深入貫徹科學發展觀,加大經費支持力度,選拔一流的專業指導老師,只有這樣,高校社團才能在弘揚校園文化中發揮更大的作用。

參考文獻:

[1]趙小彥.扶植社團活動 弘揚校園文化.文教資料,2006.

[2]包志偉.高校學生社團建設的思考.佳木斯大學社會科學學報,2007,(25).

篇4

一、社團開展團建工作的重要性和必要性

團建創新是新時期加強高校共青團工作的必然要求，是新時期高校共青團面對新挑戰、新形勢的必然選擇，是促進新時期高校共青團建設的必然出路。高校團建創新以服務青年團員全面發展為宗旨，以擴大團組織有效覆蓋為基礎，以團組織民主化建設為核心，增強團組織的凝聚力和影響力，提高團組織的服務力和輻射力。社團是高校社團文化的重要組成部分，是弘揚主旋律、建設品位高、內涵深、影響遠的健康、和諧、積極校園文化的主要載體；是加強青年團員思想政治教育，促進青年團員全面發展，增強青年團員責任意識、民主意識、服務意識的有效平臺。社團團建加強了團組織對社團的引導和幫助，有利于貫徹落實團的各項方針政策，又可以充分發揮青年團員的積極性和主動性，為社團發展注入了新的活力，為社團發展引導正確方向。

社團團建是團建創新的重要平臺，是加強青年團員思想政治教育的新載體，是貼近青年團員實際、服務青年團員發展需要的創新產物，同時社團團建增強了團組織的影響力和凝聚力，塑造了團組織青春活力的動感形象。

1、開展社團團建工作，有利于擴大高校團組織的覆蓋面，增強團組織的引導力和凝聚力。

擴大高校團組織的覆蓋面，實現團組織的全方位覆蓋、一體化教育、全程化培養是新時期團建創新的重要內容。只有創新團組織的載體，充分利用新的平臺和條件，加強團組織自身建設，才能真正增強團組織的影響力和號召力。開展社團團建工作，把團組織延伸到青年團員聚集的社團中，實現團的組織建設進社團，團的活動規劃進社團，團的制度建設進社團，團的組織文化進社團的四進工程，實現團組織對社團的全方位指導。加強團建帶動社團建設，有利于加強團組織對社團的規范和管理，通過社團活動體現團的教育和影響，提升團組織的影響力和服務力，豐富青年團員的校園文化生活，塑造團組織的良好形象，強化青年團員的責任意識、服務意識。

2、開展社團團建工作，有利于提高青年團員思想政治教育的有效性，提升青年團員的政治理論水平。

社團是大學生自發組織的青年自組織，是大學生自愿參與、自主活動、自我教育的學生組織。社團類型豐富多樣，總體上以學習經典理論、關注時事動態、促進個體修養、娛樂鍛煉、科技創新為主，社團活動能夠帶動同學進步、營造和諧氛圍，是高校校園文化的重要組成部分。開展社團團建工作，把團支部建在青年團員自發組織的社團中，能夠快速融入青年團員的教育管理中，通過團建帶動、影響社團建設，把團的思想教育、文化熏陶、組織引導的功能賦予社團，緊緊圍繞青年團員的思想政治教育，開展內容豐富、形式多樣的主題教育活動。充分調動青年團員的積極因素和先進成分，展現青年團員的個性特點，通過團日活動促進社團發展，提升社團建設內涵，實現思想政治教育進社團，貼近青年團員實際生活，實現思想政治教育社團化。

3、開展社團團建工作，有利于加強社團政治方向引導，提升社團活動政治內涵，促進社團全面發展。

社團都有思想政治教育的成分，尤其是理論性社團。理論性社團以學習和中國特色社會主義理論成果為己任，是青年團員自覺學習、宣傳的主陣地，是青年團員思想政治教育的新平臺。當然，理論性社團也存在著學習熱情不足、持續時間不長、活動形式單調、社團影響微弱的現實困境。在很大程度上，理論性社團僅僅靠著學生的一腔熱血，靠著少數學生的表面支撐，喪失了社團發展活力和動力，缺乏社團發展前景和規劃。開展社團團建工作，依靠社團團支部，充分發揮團組織的資源優勢，用團的思想指導社團發展，用團的組織建設強化社團，把團的方針政策貫徹到社團發展中，把社團活動納入團的活動體系，加強團組織對社團的政治方向引導，豐富社團活動內容，增強社團活動的教育性和政治內涵，調動青年團員的積極性和責任意識，促進社團的健康、有序發展。

二、社團團支部的功能定位與工作重點

社團團建是指把高校團組織建立在社團基礎上，團組織依托社團開展團員自我教育、自我管理的團員教育活動，拓展團組織的活動空間；社團依托團組織的資源優勢，豐富社團活動內容，創新社團活動形式，增強社團發展活力，提升社團教育內涵。

1、社團團建的功能定位就是利用共青團的組織優勢、制度優勢、文化優勢，加強團組織對社團的方向性引導，實現團的思想政治教育的社團化、體系化。

社團團建工作的本質是把學生社團建設納到團組織活動體系中，加強共青團對社團活動的方向性引導，進一步規范社團發展，進一步用的意識形態占領社團，進一步把團的思想教育功能引入社團，進一步拓展團的活動空間。

社團團支部本質上是活動團支部，是高校團組織擴大教育輻射面的產物，其團支部成員具有流動性、團日活動具有社團性、團的教育具有針對性。社團團支部的重要作用就是利用共青團的組織優勢、制度優勢、文化優勢，發揮社團青年團員的積極性和主動性，加強團組織對社團的方向性引導，增強社團的內在凝聚力和影響力，增強青年團員的政治歸屬感、認同感，實現團的思想政治教育的社團化、體系化。

社團團支部始終圍繞青年團員的思想政治教育為中心，以社團為新的載體和依托，通過為社團植入團的組織、團的制度和團的文化，加強社團的內在建設。社團團支部不承擔團員的注冊和團費收繳工作，社團團支部的重要職責就是通過團建帶社建，把團的教育納入社團發展，用團的思想、團的理念指導社團發展，把團組織的教育引導、思想武裝、能力培養青年的重要功能賦予社團，使青年團員在主題活動中接受團的教育，使青年團員在能力鍛煉中接受團的培養，使青年團員在參與社團中增強團的認同。

2、社團團建的工作重點就是加強團組織對社團的引導和影響，發揮青年團員的積極性和主動性，促進社團的良性發展，服務于青年團員的全面成長。

社團團支部直接服務于社團發展，其工作目標就是加強社團自身建設，豐富社團活動內容，創新社團活動形式，增強社團教育實效，拓展社團活動空間，從而最終服務于青年團員的全面成長，提高青年團員的政治素質、道德修養。社團團支部拓展了團組織的教育空間，擴大了團組織的覆蓋面，形成團的教育體系，是既公寓建團、網絡建團之后又一新的載體創新。其根本宗旨就是增強團的影響力、凝聚力、吸引力，服務于青年團員的素質培養，服務于青年團員的能力鍛煉，服務于青年團員的思想提升，服務于青年團員的自我發展。

社團團支部的組織建設要有利于促進社團的全面發展，要有利于提升社團的活動內涵，要有利于增強社團的思想政治教育功能。因此，社團團支部的成員人數不一定要做硬性規定，團支部的成員不一定都是社團成員，團支部的組織建制應該考慮社團現有發展基礎，應該從有利于社團發展為出發點。目前社團團支部的工作重心有兩個：一個是在發展薄弱的社團，通過社團團支部的建立，提高社團骨干工作能力，增強社團骨干工作動力，完善社團制度建設，梳理社團發展思路，規劃社團發展前景，拓展社團活動空間，從而促進社團的良性發展，實現社團的思想政治教育功能；另一個是在發展基礎較好的社團，通過社團團支部的建立，進一步增強團組織對社團的方向性引導，探索社團發展的新平臺，探討社團發展的新挑戰；進一步增強團組織對社團的有效管理，通過社團團支部有效指導，加強對社團的監管，明確社團發展方向，豐富社團的主題教育功能；進一步增強社團發展的活力，充分利用社團團支部的組織優勢，爭取社團發展更大的空間，實現團建帶動社建，社建促進團建的良好格局。

三、社團團建的探索與思考

目前，許多高校共青團都在試點社團團建工作，都把社團團建作為新時期團建創新的重要突破口。社團團建越來越得到高校團組織的認同和重視，正逐漸成為團建工作又一新的教育平臺。對于社團團建的重要性和必要性，取得了一致性認可。對于社團團建的組織設置還存在很大差異，各大高校團組織也根據實際情況，探索出了不同的設置格局。

1、自上而下主導型社團團建模式。

自上而下主導型社團團建模式，是由學校層面主導社團團建工作，學生社團按照學校團委的統一部署和安排，實現社團團建工作。在學校層面設立學生社團團工委或者社團團建工作發展委員會，掛靠學校團委，負責全校學生社團的團建指導工作，負責學生社團團支部的日常管理和服務，負責社團團支部的考核、培訓工作，是團組織進入學生社團開展大學生思想政治工作、加強團組織建設和介入學生社團管理的重要途徑。學院層面設立社團團總支，接受學校團工委和學院團委的雙重領導，直接負責學院社團團建開展，負責學院社團團支部的日常管理和服務，負責學院社團團支部的指導和考核。學院各社團按照學校的統一規劃和部署，單獨組建或者聯合組建社團團支部。

自上而下主導型的社團團建，由學校社團團工委統一組織和安排，有明確的社團團建章程和步驟，有具體的社團團建方式和內容。這種模式，可以實現社團團建的一體化和整體協調性，但是統一規劃的社團團建容易使基層學院社團團建工作流于形式，做表面工作，無法真正結合自身實際開展創新研究。

2、自下而上推動型社團團建模式

自下而上推動型社團團建模式，是由學院社團率先成立社團團支部，推動學院、學校層面社團團建工作。一般而言，自下而上的社團團支部組建形式多樣。有的社團團支部就是社團的核心管理層，社團成員就是團支部成員，社長就是團支部書記，團支部就是原有成員的新身份；有的社團團支部由多個社團聯合組建，社團團支部負責社團的方向性指導、活動安排規劃、主題教育策劃等工作，真正為社團發展把握方向、出謀劃策、協調運作；有的社團團支部由學院社團聯合會擔任團支部書記，加強社聯和社團的聯系、溝通和交流，促進社聯和社團的相互了解和認同，真正實現社團團支部服務社團發展的中心工作。

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一、社長的原因，經過了漫長忙碌的一學期的任期，社長們身心疲憊，對社團激情逐漸散失，導致對社團工作不負責，懶散的狀況。臨近換屆，想把所有問題丟掉，讓下一屆接管解決。這就導致社團工作無法正常開展，沒有了負責人的引導，社團處于低迷狀態，同時沒有任何有意義的活動，社員也就流失嚴重。

二、社團的原因，社員流失也跟社團性質有一定的關系，每個社員參加社團的初衷各有不同，社團脫離了自身發展目標，無法滿足社員的自身發展，所以導致社員流失。社團舉辦活動不新穎，沒有任何實質的意義，也是留不住社員的原因所在。

三、社員的原因，社員通過了一學期的磨合，已經基本熟悉學校和社團情況，對學校及社團沒有了當初的好奇，有了自己的交際圈和生活習慣。大學自由的時間分配，養成了更多社員懶散的性格，導致對任何事情不以為然眼高手低的狀況。種種原因同時導致社員流失。

不言而喻，解決這種問題，也應該對癥下藥，從三方面下手。社長的能力直接影響到社團，社團的發展也必定會牽引著社員。從源頭做起。積極性、責任心、團隊意識是解決一個社團問題的核心所在。

如何調節社團和社團之間的關系？

社團和社團之間應該保持良好的合作關系，社長和社長之間要加強合作交流，交流社團工作中所面臨的困難，分享各自在社團建設中存在的優勢，可以盡可能多的舉辦合作活動，促進各社團社員之間的交流。同時各社團之間要互相幫助，保持良好的社團友誼。

如何保證社團活動有質量的順利開展？

社團活動是社團存在的根本，舉辦的活動應該要有實質性的意義而不在于形式，好的活動可以繼承，但同時要懂得創新，多策劃新穎有實際意義對社員有益的活動，不要為了活動而辦活動。要敢想敢實施。很多活動需要有一套完整的策劃方案，我們不能計較別人的冷眼旁觀，最實際的就是讓策劃方案無懈可擊，這樣才能得到院團委和學校及所有社員包括全校學生的認可。設想一下，若一個活動有它實質性的意義還有一套完美的策劃實施方案，誰會無趣的阻攔活動的開展呢。或許有時會有人挑刺和打擊，但是我們要盡可能的讓計劃完滿，不要輕言放棄，有時我們面臨棘手的問題要繞道而行，學會靈活多變，努力將活動辦得出色。

怎樣發揮社團團隊合作能力，讓內部最優化？

社團，顧名思義也就是一個團隊的組合，它不可能脫離團隊，而以個人的形式存在。社團是有著共同興趣及志向的學生共同組成的一個有益于大學生身心發展和培養綜合能力的良好平臺，所以一個社團必須擁有完善的社團體制，和健全的規章制度，這樣才能保證社團工作的正常開展。如何體現社團的團隊合作，就要學會建立協作能力的部門，來分擔社團的工作。就比如我社而言。我社共有7個部門，分別為策劃部，宣傳部，外聯部，組織部，財務部，常務辦以及電子商務部。基本上每個活動每個部門都能參與其中.我想每個部門都有明確的分工，由各部門共同協調保證社團活動的順利開展，杜絕空部門閑部門的存在，是落實團隊合作的根本，也是調動社員積極性的重要保證。

社長和社員的關系?

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一、管理機制

（一）大隊部對少先隊社團的管理

1、推動大隊各職能部適應不斷變化的學生社團活動。因為社團活動的復雜性，原有的舊式的大隊部的組織和管理方式顯然已經無法適應變化中的社團發展，因此，必須在原有的組織結構上增設社團活動部。社團活動部的核心是主管學生社團的相關事宜，主要負責管理和監督各社團的日常活動的開展及活動情況的反饋，同時兼管新社團的創建。另外，綜合所有社團的常規活動情況，涉及到的其他內容由相關的職能部分管。其他的少先隊部門可按照工作或活動實際，參與和共同管理具體的社團活動。這樣的職能轉變有利于全面細致的管理各社團，并且少先隊大隊部也可以通過監管各職能部，以實現各社團具體工作的垂直落實和管理，如此就可以把少先隊的社團活動推向最前沿，給了更多的隊員有了鍛煉自己的平臺。

2、明確社團管理章程，形成規范化的工作流程及考評制度。制訂社團管理章程，分別對社團的宗旨、社團的申請、成立和注銷、社團的權利和義務、社團活動的開展和會員的招募、會員的權利和義務、社團經費的申請和使用、社團的監督和管理、社團的考核和評選等方面作了一定的細則規定；社長組織爭章考核，在社團內部實行以“自我管理，自我約束，自我展示”為原則的管理方式，真正使少先隊社團活動成為深受隊員喜歡，發展隊員個性，增長隊員才能的舞臺。

（二）各社團內部管理

少先隊社團的內部管理，應遵從，從隊員中來，到隊員中去的原則，在日常的社團內部管理中社長監督成員，實行以“自我管理，自我約束，自我展示”為原則的管理方式，讓有一定技能、想法、能力的普通隊員提出自己可具操作性的社團創建方案；提倡各社團民主推選社長、自定社團章程、自聘輔導老師、制定活動計劃，自主開展活動；圍繞社團開展的時間、社團輔導員的聘任、最喜愛的社團、社團活動以及和“雛鷹爭章”活動相結合的認可度等方面推進全面化的社團部管理。使得綜合素質得到全面的升華。

二、輔導機制

一套全面有序的輔導機制，是少先隊社團活動的順利開展與否的關鍵因素，離開了輔導員的指導，社團的運行效率必定大打折扣，因此，必須建立健全社團的輔導機制，充分發揮輔導員的功能與職責。輔導機制的展開主要體現在以下幾個方面：

（一）指導社團開展日常活動。

輔導員教師作為整體的調控者，應該在充分相信每一位少先隊員的能力的基礎上，適時地引領和點撥，對每次的社團活動可能出現的問題做好預案，對社團里的不正常的現象及時發現，及時處理，同時要明確自己的職責范圍，重點放在協調和指導方面，堅持隊員“自己的活動自己搞”，放手讓他們進行組織和策劃。

（二）引導隊員開展文化特色活動。

開展文化特色活動是少先隊社團活動的重要組成部分之一。在社團活動開展的過程中，尤其是特色文化活動中，往往有一些骨干社員能力較強在活動中表現突出，對這部分成員以培養素質型新時代的少先隊員為目的，有意識的把他們培養一批有特長的少先隊員。而大部分的成員多半是好奇和興趣參加了社團，輔導員此時要做好引導工作，引導隊員互相學習，引導隊員談體會、說感悟，使活動的文化熏陶功能得到升華。

（三）與中隊輔導員共建雙向輔導通道。

社團突破了固有的以中隊為一個單位的學生單元，對于部分在中隊這個單元埋沒了潛能的學生，社團是一個重塑自我的空間。在社團這個新的組織中，很多隊員都會產生巨大的變化，展現出不為人知的一面，甚至是突破自我，實現了潛力的激發，這些情況，社團輔導老師應該敏銳的記錄下來，及時和中隊輔導員反饋隊員在社團中的表現，不僅能夠幫助調動隊員在社團活動中的積極性，而且有助于隊員在回到中隊后繼續健康快樂地成長，實現與中隊輔導員共建雙向輔導通道，共同育人。

三、評價機制

社團活動的評價應和社團爭章緊密結合，幫助隊員在評價中實現認識自我，發展自我，超越自我這一升華的過程，使評價機制向縱深發展。

（一）評價對象多元化

鼓勵每一位隊員，參加社團活動的少先隊員都踴躍的參與到評價活動中去，將評價對象的范圍延伸出去，甚至可以進行社團間的互評等等，通過這種方式能從不同角度為隊員本人提供更為全面的信息，有助于隊員更全面認識自我。

（二）評價主體多元化

評價主體不僅僅是每一位參加社團的少先隊員，還包括社團成員、輔導員、家長。通過與不同評價主體的接觸和理解不同主體的評價，既是對自我的提升，同時也增強社團的活力，加強了社團的凝聚力和吸引力。

回顧多年的實踐，我覺得有關少先隊社團建設還有一些問題值得我們深人思考，需要我們做進一步的探索。只有扎扎實實的把握好每一個細節，勤勤懇懇的總結實踐中的經驗和教訓，兢兢業業的保持一個陽光向上的心態，實實在在的探求和總結一些社團建設和發展的切實規律，才能夠真正的把少先隊社團建設做的更有意義。

參考文獻：

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[4]史晶璐；加強大學生社團建設與管理的對策研究[J]；才智；2014，27

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一、 大學生社團發展中的問題

社團發展的動力不足，持續發展不夠，出現一些模糊發展甚至畸形發展的情況。據不完全統計 ，80%的社團目前普遍存在沒有相對固定的活動場地，一些社團活動不正常；許多社團輕視新老成員的銜接和傳統的承襲，不注意社團資料、活動檔案的存留；一些社團活動由于指導老師投入的精力不夠、缺乏整體策劃。社團活動總在低水平上重復。

1.社團發展缺乏充分的制度保證，保障機制有待完善

大學生社團發展出現的種種不協調，根源在于社團建設缺乏充分的制度保證。大學生社團作為學生自由的活動組織，具有顯著的社會性、實踐性。社團活動持續有效開展必須以來完善的保障機制。完善的保障機制，從內容上來看，它包括過程保障、組織保障、資源保障、政策保障；從過程來看，它包括過程保障和結果保障。總的來說，在社團建設上，各個高校都建立了組織和引導社團發展的組織機制，但全面參與、全程參與、各司其職、各負其責的機制保障并不到位。社團活動產地有限、經費匱乏。

2.大學生社團缺乏專業教師的指導

從指導教師的配備情況來看，大部分社團擁有一名指導教師，但指導教師都是義務兼職，沒有相應的激勵措施，指導教師的積極性受挫，投入時間和經歷也十分有限，掛名而沒有實際指導的現象較為普遍。大學生社團負責人的培養與隊伍建設非常重要。目前，由于受社團指導教師不足的制約，構建社團負責人素質培養與訓練平臺、社團人力資源發展戰略與規劃等工作嚴重滯后。

3.大學生社團發展不平衡

各社團發展不平衡，活動層次和水平不一。有些社團規模大、活動多、影響面廣、凝聚力強、自身建設完善；有些社團熱衷于娛樂，對學術性、公益性的活動較為淡漠，較少結合專業知識進行研究和探討活動，似的活動層次停留在低水平上；有些社團廣平成員一腔熱情，沒有把經歷放在社團長期發展的活動上，忽視對社團負責人的“傳幫帶”和對傳統的承襲，包括社團資料、活動檔案的留存等等問題。

二、 引導大學生社團建設的有效途徑

1.為大學生社團搭建廣闊的舞臺，構建新的發展模式

作為一個使學生的個性得到充分展現的空間，大學生社團既滿足了他們在知識、心理、愛好、年齡等方面不同的需要，有事大學生在社團活動中認識社會、歷練人生、體驗了人生價值。自由開展活動，形成自我服務、服務學生、服務社會的良性循環發展模式。大學生社團的活動應圍繞自我服務、服務學生、服務社會的需要自主地開展活動。大學生是一個富有創造性的群體，他們具有各自鮮活的個性，只要我么注意引導，充分發揮和調動其積極性、主動性和創造性，他們將會在社團活動中發揮重要作用。通過學生社團的自主策劃、涉及、自主參與、自主總結成敗得失，漸漸使他們走向成熟，同事也增強了學生為集體為他人服務的責任心和發展自我、完善自我的動力，形成自我服務、服務學生、服務社會的良性循環發展模式。

2.整合資源，促進和諧發展

資源匱乏是大學生社團額可持續發展的主要瓶頸。合理整合資源，有效提高現有資源的利用率，是大學生社團生存和發展的重要前提。資源的和里整合主要應從以下三個方面著手：

（1）加大投入，提供社團發展的有力物質保障。一是加大對社團建設的投入。學校要在活動場地、活動條件等方面給予社團以優惠和支持，為社團開展活動提供有力的物質保障。二是加大對社團經費的投入，如設立社團發展專項經費，并在學校整體經費預算中單獨列支，保證社團活動正常開展。經費投入要對優秀社團予以重點扶持。同時，要多方位地為大學生社團籌措活動經費。學校在劃撥基本經費的同時，還要積極與社會和贊助商進行接觸，向企業宣傳大學生社團，知道大學生社團與企業社團合作。

（2）加強指導，發揮教師在社團發展中的作用。提高社團活動的層次，打造精品社團，除了校團委和大學生社團聯合發揮組織作用外，知道教師的參與和投入是社團上層次、上水平的關鍵所在。要在全校樹立全員德育的觀念，明確教師參與指導社團的相關規定；在制度上落實教師積極介入社團活動的保障，如把教師指導社團與評優、職稱評審、工作量等掛鉤，充分調動教師的主動性、積極性和創造性。同事，應建設一直熱心學生工作、德才兼備、專兼職相結合的社團指導教師隊伍。

三、結語

高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織方式，是開展大學生思想政治教育的重要補充。在高校中，大學生社團由于被定性為非正規的組織，體現著較濃的民間色彩，是多數大學生社團無論如何發揮作用，卻總是得不到足夠的重視。因此，要實現大學生社團的將抗和可持續的發展，除需要大學生社團注重自身建設外，還需要高校和社會的認可，為他們搭建一個開放的平臺，多支持少排斥，在加強教育引導的基礎上，調動一切積極因素，整合有利資源，鼓勵其實現全面、協調和可持續的發展。

參考文獻：

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隨著社會經濟的不斷發展，當今社會需要的不僅僅是高素質人才，而且更需要高效率高效益的團隊。一個團隊的團結協是一個團體是否優秀的重要標準之。此次我校舉辦團日活動，以建團90周年，建校85周年為大背景，深入貫徹落實科學發展觀，回顧建團來中國青年為實現中華民族偉大復興而奮斗的壯麗畫卷，充分表現當代共青年團員積極向上的健康風貌，繼承民族前輩的優秀歷史文化傳統。激勵我們年輕一代朝氣蓬勃、奮發進取的精神，自覺肩負起實現為校爭光、為中華民族復興的歷史使命的嶄新面貌。是為了更好地促進各團分支的凝聚力，增加學生的團隊意識，學習更加多除書本外的其他知識，更好地幫助學生向多方面發展。

二、活動目的及意義：

此次團日活動，我班團支部組織以回顧歷史，展望未來的主題活動，回顧并了解團建設的曲折過程和學校發展的光輝歷史，用科學的發展觀看待團建設和學校未來發展。通過活動增加團支部凝聚力，提高團結精神，參與意識，提高團員歸宿感，體現一個和諧、充滿活力的團支部面貌。

三、活動主題：

回顧歷史，展望未來

四、活動時間

五、活動形式及地點：

1.愛的奉獻 鐘落潭至從化附近的孤兒院

2.開荒種地 馬洞村臨近學校周邊的荒田

3.校外游園 番禺長樂園

六、活動開展：

1. 前期準備

a) 3月25日學院支部召開團日活動動員大會，接著班支部組織班委召開班委會進行商討具體細節

b) 3月28日班委成員在團支書宿舍決定活動主題和活動形式

c) 4月5日團支書、宣傳委員和組織委員著手制作海報和撰寫詳細策劃書，并制定合理詳細的路徑考察和安排

2.活動安排：

a) 愛的奉獻

1. 組織委員考察安排行走路線和目的地

2. 上課期間，我們自行準備送給孤兒院兒童們的禮物（不論大小最好每人一份，也可以多人一份）

3. 4月15日上午9點鐘出發（可步行或騎車，視情況再定），在孤兒院進行義工幫忙，陪小朋友玩耍、做功課。

4. 下午5點鐘安全返回學校

b) 開荒種地

1. 由班長和團支書接洽馬洞村委會，租借一塊荒廢的田地。3. 體驗生活，感受植物生長的全過程。此后這片土地可以和學院及馬洞村委會商議作為每次學院團日活動的獎勵。

c) 校外游園

1．4月20日之前訂好長樂園的團體票，21日準備集體搭公交地鐵前往目的地

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[摘要]在社會經濟、政治和文化日新月異的今天，高校學生管理工作面臨諸多現實挑戰，其中學生社團的興起和如何發展已經成為不可忽略的課題。本文在介紹了加強高校學生社團建設的現實意義的同時，分析了高校學生社團的普遍現狀，在此基礎上提出了對高校學生社團建設的路徑的探索。

[關健詞]高校管理學生社團路徑探索

隨著高校素質教育的深入，完全學分制、短學期制地不斷深化，教學形式、教學內容和教育管理模式等發生了巨大的變化。課程班、社區等新名詞的內涵在高校學生工作開展的過程中不斷豐富。以開展學生活動凝聚青年、引領青年的“共青團工作覆蓋面縮小，凝聚力弱化”。學生社團等學生趣緣性組織在高校不斷張顯活力。因此，對高校學生社團給予重視、強化和管理具有非常現實的意義。

一、高校學生社團建設的環境

1．學生社團建設的現實環境

高校大學生的生活逐漸呈現出兩點一線的狀況，課程班和寢室是學生在校的主要場所，班級概念漸漸模糊，課程班、社區概念加強。課程是學生的學業紐帶，但上課的地點、時間越來越分散，同“學”不同班的現象變得普遍，個人意識和小團體意識增強。社區成為了學生的生活紐帶，但同寢室的同學可能不在同一專業、同一年級，卻會在一起進行學習娛樂交友，由此形成的影響青少年社會化的伙伴關系和群體文化對每一個學生的成長變得至關重要。課程班和社區成為了“培養學生良好的生活習慣、養成優秀的思想品質、提高與人交往的能力、鍛煉實際工作能力、豐富課余文化生活”場所。

課程班和社區功能的不斷豐富和完善，不可避免的減少了班團的約束，學生們有更多的時間自主參與社會活動，導致傳統班團組織設置相對穩定性與學生活動時空分布多樣性之間的矛盾突顯，基層班團的作用逐步弱化。這為社團的強化和建設提供了現實的環境。

2．思想政治教育的必要抓手

高校學生社團是有共同興趣與愛好的大學生積極參與的校園群體組織。第一，一個優秀的社團，它的成員能夠通過參與社團活動、參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯系在一起。第二，學生加入某一個社團，除了可以在社團成員群體中自覺地發展自己的興趣愛好、在溝通和學習中獲得廣博的知識外，還可以從其他專業社員那里學習不同的思維方式，對社員自身知識結構的完善起到重要作用。第三，豐富的社團活動還為社員提供了實踐能力提升的平臺。因此在尊重自發意愿的基礎上，以社團為高校思想政治教育的抓手非常可行。

3．學生社團建設的文化氛圍

素質教育強調學生的個性展現，高校的學生管理理念變得更加尊重和承認學生個體的多樣性，鼓勵他們充分發揮自己的特長。提倡學生不斷提高自我教育、自我管理、自我服務的能力。素質教育要求下所相成的校園文化氛圍為社團的成長提供了很好的軟環境。

4．保證校園安全的著力點

隨著高校辦學模式的多樣和辦學規模的擴大，校園內外的環境日漸復雜。首先是學生思想多元化發展，呈現出更加能夠接受外來事物的特征，其次校園也不再是“與世隔絕”的象牙塔，為了滿足大學生越來越高的文化需求，高校不得不整合社會資源。這不可避免的給一些“別有用心”的人以可趁之機。而游離于正規學生組織之外的社團就很可能成為他們不法目的實施的工具。

二、高校學生社團建設的現狀和原因

目前高校學生社團呈現的松散性、隨意性的原因包括：一是現階段高校學生社團的管理部門、指導教師還未充分認識到學生社團在素質教育中的積極作用，因此學生社團的外部環境有待改善。二是目前學生社團所用經費主要是來自會員繳納的會費，普遍存在著財力不足的情況，自然難以滿足社團的自身建設和活動開展等方面的需求，因此社團物質條件有待進一步加強。三是許多社團的活動還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導，使得一些社團組織在低水平上重復，因此社團活動層次有待進一步提高。四是目前許多社團比較忽視社團新老成員的銜接和傳統的承襲，包括社團資料、活動檔案的留存。因此社團的繼承與發展是高校社團管理面臨的難題。五是學生社團干部的相關培訓不夠，一個干部負責與否、能力高低都將直接關系到社團的成敗，因此學生社團干部隊伍建設有待進一步加強。三、對高校學生社團建設路徑的探索

高校對社團進行管理，要充分尊重社團自主性，把握對社團管理的適當力度。

1．培訓群體領導

高校要注重對學生社團干部的培養，將其納入班團學生干部的培訓體系。要重視學生社團干部的思想道德、能力素質的提升，定期邀請社團負責人參加院校的團學干部理論培訓班，通過對他們的培訓,提高社團干部的素質和能力。同時可以在學生會下設立專門部門對社團進行指導，具體負責社團管理并進行相關課題的研究。

2．規范群體行為

高校要注重將學生社團活動納入主題活動中。相對于班級團支部而言,社團團支部更容易開展靈活、豐富、新穎的主題活動。通過邀請社團負責同學參加院校的團學工作例會，使其知曉院校學生部門的近期工作，激勵他們將社團的活動與相關主題結合開展。在需要的情況下由校院的團學干部協助組織，使社團活動開展得更扎實、更活潑、更有效；同時也擴大了傳統班團組織的影響面。

3．取得群體認同

高校要在經費、場地、宣傳等方面加大對學生社團的扶持力度。高校很多學生社團的發展嚴重受到經費限制,同時因為學生的數量日益增多,學生開展活動的場地受到嚴重限制，已嚴重制約了社團的順利發展。因此高校要積極指導社團開展有現實意義的實踐活動來爭取校內外經費的支持，積極的幫助社團解決場地和宣傳方面的困難，讓社團有更多的精力放到社團發展，由此對高校的規范管理產生認同。

4．嘗試社團團建

隨著高校改革的不斷深入，建立社團團支部是保證和提升共青團組織凝聚力、影響力和戰斗力的必然；同時對學生社團的建設發展和規范化管理也起到積極的促進作用。需要注意的是，社團團支部和傳統班團支部工作重點將有所不同，在工作職能上要有結合，但也要有分工。如在各類“評先評優”和共青團“推優入黨”等方面，要共同發揮作用；同時，班級團支部以團員的注冊管理、團員培訓、團代會選舉等工作為主要內容，社團團組織以團員的學習、生活、娛樂活動等為主要內容。通過多形式、多載體強化社團團組織的概念，增強團員對社團團組織的認同感和歸屬感。

參考文獻：

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【關鍵詞】作品－團隊－環境　三位一體　舞蹈社團建設

一、舞蹈社團發展現狀

目前，許多地方舞蹈社團的發展整體上尚處于朦朧期。具體表現為：基本沒有舞蹈社團。有的學校即使組建過，也因不知如何操作，在物力、財力、人力都困難的情況下，最終難逃夭折的命運；沒有開展常規活動。文化館等機構雖然有舞蹈社團，但沒有開設常規活動，只是作為一支水平相對較高的演出隊伍存在，扭曲了組建舞蹈社團的本意；舞蹈社團建設方面的研究仍處空白；對社團建設的研究很少有人關注。

針對目前舞蹈社團建設存在的問題，筆者進行了“三位一體”舞蹈社團建設的實踐探索。

二、“三位一體”舞蹈社團建設的要領

“三位一體”舞蹈社團建設是指舞蹈社團的可持續發展，要堅持實施作品、團隊、環境三者齊頭并進地發展，三者并重，環環相扣，互相促進，缺一不可。其中，原創作品是舞蹈社團可持續發展的關鍵；團隊建設是舞蹈社團可持續發展的前提；的社會環境是舞蹈社團可持續發展的保證。

1.作品建設上，積極鼓勵原創

藝術的生命力在于創作，沒有原創的社團就沒有生命力。鼓勵原創的具體措施有很多，可以多措并舉，靈活運用。

以比賽促進創作。一支剛誕生的舞蹈社團，在當地要穩固地打開局面，參加各種大型的比賽是一條捷徑，以此促進教師進行大量原創作品的編排；以基金激勵創作。每年從業務經費中劃撥一定數額的基金，作為原創作品獎勵基金，并根據新作品的藝術質量、獲獎級別和社會影響嚴格評審，予以不同獎勵；以扶新引領創作。積極引導和鼓勵年輕教師投入創作，實現出新人、出新作的目標；以進修帶動創作。可采用對口的相關院校簽訂師資培訓協議，定期到先進的對口單位學習、交流，不定期參加相關培訓，實行掛職鍛煉等方式和途徑，促使教師在業務、理論、理念、綜合素質等方面有一個更大的提高。

此外，在編排原創作品亦要注意特色與創新，做到切入點要小，重視文字敘述稿，音樂創作爭取主動，動作設計做好減法。同時，要隨時接收最新事物為己所用。

2.團隊建設上，注重同步發展

團隊建設包括教師團隊和學員團隊，兩者都強大是舞團健康、快速成長的前提。

舞蹈社團的教師隊伍建設要遵循激勵為主，制度約束的原則，巧妙地抓住幾個要領。

要創建專業+敬業的教師團隊。要求每位教師制訂成長目標、實施措施、培訓起止時間等，培訓經費給予一定數額的支持。一切規劃都“以人為本”；一切制度的制定都充滿“人性化”；辦公環境重視“人文化”，營造溫馨和諧的氛圍；標準不能因人的原因降低。舞蹈社團的所有工作都要高標準嚴要求，不能放過任何一個環節，不能以任何原因。任何理由降低標準，人可以換，標準不能變；強化師德建設。舞蹈社團多以業余社團的身份存在，有很多的特殊性，要保證舞團的可持續發展，必須強化師德建設。堅決實行“師德一票否決制”；加強綜合活動、協調能力的培養。舞團要經常參加一些文藝演出活動，還要參加各種比賽，任何活動都會有很多的不確定因素。都需要教師在互動過程中承擔起策劃、協調的職能。學員團隊建設須抓住四個方面的節點：

首先，是放水養魚，擁有充足后備軍。把本地區的學校、幼兒園納入少年宮的分部，平時在各校開展舞蹈培訓，少年宮提供師資，免費進校園上課，每年定期進行舞蹈團團員選拔，一方面，可以真正發現有舞蹈潛質的孩子；另一方面，也是一個良好的宣傳、展示平臺。

其次，是實施有效教務管理，開展梯隊建設。平時要從教師的教學常規、教務人手，進行嚴格有效管理，使舞團從開始就進入高效、正規的教學。舞團要根據自身的實際條件，有計劃地建立起梯隊，使舞團逐步形成金字塔式的結構，形成一個從預備團到高級團的漸進提高序列，使進入舞團的孩子向更高目標沖刺，促使他們不斷進步。也使舞團擁有優秀、充足的后備軍。

再次，堅持兩條腿走路，教學和演出雙管齊下。要有計劃地堅持教學、演出“兩條腿走路”，用教學保演出，用演出促教學。兩手都要抓，兩手都要硬。

最后，以團隊精神為紐帶，提升凝聚力。建立一支優秀的舞蹈社團，除了做好的工作，更重要的是學員團隊精神的培養和塑造。舞團從成立起就要有意識地貫穿思想品格教育的內容，把團隊精神滲透在每一個教育環節、落實到每一個教育細節。

3.環境建設上，需要廣結親家

舞蹈社團的發展不是孤立的，在市場經濟的社會大背景下，舞團要主動尋求社會資助，尋求名校支持，爭取家長配合。這樣才能創設良好的大環境，擁有雄厚的資金和政策保障，舞團的發展才能芝麻開花――節節高。具體要求：首先，是主動尋求社會資助。舞蹈社團的發展需要優秀原創作品來支撐，作品的研發、排練和演出都需要大量的資金，這批資金如果光靠單位經費的節約是遠遠不夠的，作為舞團教師，要主動走出去，大膽推銷，以爭取社會有識之士的資助。可以和一些企業合作，他出資金，舞團掛他們的品牌，如“青少年活動中心太平洋險舞蹈團”，“奧利斯舞蹈團”等，通過這種途徑可以尋求到更多的資金，是舞蹈社團能順利發展的一條新出路!

其次，是主動尋求名校支持。舞蹈社團無論上課、排練還是編創都離不開專業理論，光靠吃老本是不行的，要尋求名校的理論、技術和實戰能力的支持，可以和實力雄厚的名校合作，我們作為他們的培訓基地，他們提供理論、技術方面的支持，雙方互利，共同進步。

再次，爭取家長配合。舞蹈社團能否有力推進，家長的配合非常重要，有了家長的理解和支持，就有了堅實的后盾，活動時間保證了，孩子心里沒有顧慮了，課后家長還會督促孩子練功、復習已授等等。要爭取到家長的配合首先要尊重家長，及時主動和家長溝通，雙方保持密切的合作關系，目標是共同把孩子培養得更好，只要這個目標不變，家長就一定會理解和配合老師的工作。

最后，爭取政治環境優勢。要爭取當地教育局等政府機構的支持，舞蹈團教師要主動和教育部門、學校聯系，建立密切的合作伙伴關系，贏得良好的政治大環境。

三、“三位一體”舞蹈社團建設實施的效果

從千島湖地區實施“三位一體”舞蹈社團情況來看，效果是明顯的。