生物實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

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篇1

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，是高校教學(xué)必備的實(shí)踐基地，在高校教育中具有無(wú)法替代的功能。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)用途可分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室、科研型實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研混用型實(shí)驗(yàn)室。本文主要分析教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室的安全管理問(wèn)題。教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室主要用于本科生和研究生的實(shí)驗(yàn)課。自2000年國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始擴(kuò)招之后，因教學(xué)資源緊張，實(shí)驗(yàn)課通常是整班制上課。因此上課學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的素質(zhì)、理解能力和個(gè)性上的差異都較大，這導(dǎo)致管理難度相對(duì)較大，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題也變得更加重要。

食品學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)功能可分為食品加工類實(shí)驗(yàn)室、食品包裝類實(shí)驗(yàn)室和食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)具體用途，食品加工類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為果蔬加工實(shí)驗(yàn)室、畜產(chǎn)品和水產(chǎn)品加工實(shí)驗(yàn)室、糧油食品加工實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室等；食品包裝類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為包裝材料加工實(shí)驗(yàn)室、包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、包裝工藝實(shí)驗(yàn)室、包裝材料檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等；食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、食品感官評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室等。

由于實(shí)驗(yàn)室種類繁多，管理起來(lái)既有共性也有特殊性。本文主要從實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)機(jī)制等幾方面來(lái)探討實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

一、實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

由于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)樓的走廊要寬一些，走廊上不要放置儀器設(shè)備或其他雜物；實(shí)驗(yàn)樓要有一定數(shù)量的樓梯和電梯，而且樓梯和電梯要寬大；實(shí)驗(yàn)室最好有前后兩個(gè)門，以便于發(fā)生緊急情況時(shí)人群的疏散。

實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)面積應(yīng)該大一些。如果沒(méi)有大型的儀器設(shè)備，30―40人/班，實(shí)驗(yàn)室的面積應(yīng)該不小于100平方米，中央臺(tái)3―4排。實(shí)驗(yàn)臺(tái)下的柜體要向內(nèi)凹進(jìn)一定尺寸，例如：30―40厘米，使學(xué)生坐著時(shí)有放腿的空間。相鄰兩排實(shí)驗(yàn)臺(tái)的間距不小于1.5米，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)相互碰撞造成意外傷害，也給指導(dǎo)教師留下巡視指導(dǎo)的空間。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，指導(dǎo)教師都會(huì)用板書(shū)或者多媒體，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及安全操作要點(diǎn)做詳細(xì)的說(shuō)明。因此，中央臺(tái)上盡量不要安裝試劑架，否則會(huì)遮擋坐在后排的學(xué)生的視線，影響講解的效果。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用到水或者要經(jīng)常清洗實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)室，可以在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的中間安裝一排水槽，根據(jù)需要加幾個(gè)水龍頭，或者在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的兩端安裝幾個(gè)水池，這樣可以方便學(xué)生就近清洗實(shí)驗(yàn)儀器，避免擁擠，提高實(shí)驗(yàn)效率。

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的電源最好有防水保護(hù)蓋，可以避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不小心將水濺到電源里引起的電源短路或其他危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)臺(tái)靠近水池的地方盡量不要安裝電源，即使安裝，也要在水池邊加裝具有一定高度的擋水板，防止在洗東西的時(shí)候水濺到電源上。

食品加工實(shí)驗(yàn)室和食品包裝實(shí)驗(yàn)室一般放有大型設(shè)備，食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室也有大型精密儀器。實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮在儀器設(shè)備之間留有足夠的空間，以便于學(xué)生們的操作使用和觀摩交流，以防擁擠造成儀器設(shè)備的損壞或?qū)W生受傷。

二、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分

食品加工實(shí)驗(yàn)室可劃分為原料儲(chǔ)存區(qū)、清洗區(qū)、切分區(qū)、加工區(qū)、包裝區(qū)、成品儲(chǔ)存區(qū)等。化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲(chǔ)存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測(cè)區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲(chǔ)存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、無(wú)菌接種區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測(cè)區(qū)、消毒滅菌區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的正確劃分和安排，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止交叉污染，保障實(shí)驗(yàn)者的身體健康。

實(shí)驗(yàn)中，除了每組都有的實(shí)驗(yàn)用具，還會(huì)有一些公用的儀器設(shè)備，例如：冰箱、烤爐、膨化機(jī)、冰淇淋機(jī)、天平、離心機(jī)、高壓滅菌鍋、酶標(biāo)儀、色譜分析儀等。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的流程和儀器設(shè)備的特點(diǎn)劃分出一定的功能區(qū)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止無(wú)序的走動(dòng)引起碰撞，造成意外傷害的發(fā)生。還要避免因儀器設(shè)備擺放不合理，造成儀器的損壞，例如：冰箱與烤箱等加熱設(shè)備放在一起，會(huì)造成影響冰箱散熱、加速電源線老化等問(wèn)題。天平、色譜分析儀等儀器需要恒溫、潔凈、無(wú)振動(dòng)的空間，而離心機(jī)使用時(shí)振動(dòng)較大，這些儀器都需要各自相對(duì)獨(dú)立的空間。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分都是從硬件方面來(lái)探討實(shí)驗(yàn)室安全管理，而制度則是從軟件方面來(lái)保障實(shí)驗(yàn)室的安全使用。筆者所在學(xué)院從人員管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、突發(fā)事件處理、通用實(shí)驗(yàn)室管理和特殊實(shí)驗(yàn)室管理等多方面制定了相關(guān)的安全制度。

其中，人員管理制度包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位職責(zé)等。儀器設(shè)備管理制度包括儀器設(shè)備使用管理辦法、大型精密儀器設(shè)備使用管理規(guī)定、氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定、儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法等。低值易耗品管理制度包括低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞賠償辦法等。化學(xué)品管理制度包括化學(xué)品使用管理規(guī)定、易燃易爆有毒危險(xiǎn)品管理辦法、危險(xiǎn)廢棄物處理規(guī)定等。突發(fā)事件處理制度包括突發(fā)事件應(yīng)急工作預(yù)案、實(shí)驗(yàn)中意外事故緊急救治辦法等。通用實(shí)驗(yàn)室管理制度包括開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室門禁管理規(guī)定、安全和衛(wèi)生管理?xiàng)l例等。特殊實(shí)驗(yàn)室管理制度包括?工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物檢測(cè)室管理制度、化學(xué)檢測(cè)室安全守則、微生物檢測(cè)室安全守則、食品加工室使用注意事項(xiàng)等。

四、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試機(jī)制

篇2

關(guān)鍵詞：病理實(shí)驗(yàn)室 生物安全 問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1879(2012)06-0227-01

病理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)主干課程，是以掌握病理狀態(tài)下人體組織結(jié)構(gòu)、細(xì)胞形態(tài)為特征的形態(tài)學(xué)科。病理實(shí)驗(yàn)室是病理教學(xué)的重要組成部分，其任務(wù)是為病理教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、大體標(biāo)本和切片標(biāo)本。病理實(shí)驗(yàn)室的生物安全問(wèn)題是指實(shí)驗(yàn)室缺乏安全意識(shí)和管理措施，在制作病理標(biāo)本過(guò)程中，經(jīng)常使用甲醛、二甲苯、氨水、DAB顯色劑等有毒、致癌的化學(xué)物品，實(shí)驗(yàn)室廢棄物對(duì)周邊環(huán)境造成的污染，以及工作人員接觸到病變的組織標(biāo)本、尸體等對(duì)自身健康造成的影響等。這些不安全的因素，輕者會(huì)造成對(duì)工作人員自身的傷害，重者殃及社會(huì)，造成環(huán)境污染和傳染病的流行。因此，病理實(shí)驗(yàn)室生物安全問(wèn)題是值得我們認(rèn)真分析和探討的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)將病理實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的生物安全問(wèn)題及處理對(duì)策分析如下，供同道們?cè)趯?shí)踐中參考：

病理實(shí)驗(yàn)室對(duì)預(yù)防生物污染的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有制定專門的安全管理規(guī)定和預(yù)防措施，沒(méi)有定期進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)物品、生物安全防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)生物安全的認(rèn)識(shí)和管理不夠。病理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)統(tǒng)一思想、制定措施、加強(qiáng)管理。認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)消防法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》、《醫(yī)療廢棄物管理?xiàng)l例》等規(guī)定，工作人員需要進(jìn)行關(guān)于病理技術(shù)、職業(yè)防護(hù)、醫(yī)院感染、實(shí)驗(yàn)室事故的應(yīng)急處理等方面的安全知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)定期不間斷的接受繼續(xù)教育，不斷強(qiáng)化安全防護(hù)意識(shí)，制定防范生物污染的安全措施和操作規(guī)定，由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督力度，由責(zé)任人定期檢查科室的環(huán)境和生物安全措施的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)消除。

病理實(shí)驗(yàn)室的建筑設(shè)計(jì)不符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并與其危險(xiǎn)化學(xué)品、生物安全防護(hù)級(jí)別不相適應(yīng)，基礎(chǔ)設(shè)施基本達(dá)不到國(guó)家相關(guān)管理和規(guī)定。有的實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有將辦公室和試驗(yàn)區(qū)分開(kāi)，缺乏有效的獨(dú)立的排風(fēng)排污系統(tǒng)。2005年10月1日國(guó)家頒布施行的《生物安全實(shí)驗(yàn)室通用要求》，規(guī)定了實(shí)驗(yàn)室生物安全管理和建設(shè)的原則。將辦公區(qū)和試驗(yàn)區(qū)、污染區(qū)和清潔區(qū)分開(kāi)，實(shí)驗(yàn)室必須設(shè)置獨(dú)立的排風(fēng)及排污系統(tǒng)。禁止將個(gè)人物品、食物、書(shū)籍等與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品帶入實(shí)驗(yàn)區(qū)和污染區(qū)，地面和實(shí)驗(yàn)臺(tái)的消毒由專人負(fù)責(zé)定期執(zhí)行。

病理實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有按照衛(wèi)生部有關(guān)規(guī)定做好和加強(qiáng)有害樣品損害的預(yù)防與控制工作，在制片過(guò)程中大量使用有毒、致癌的化學(xué)物品。工作中應(yīng)盡量用無(wú)毒試劑代替有毒試劑，如：TO試劑代替二甲苯、無(wú)毒封片劑代替普通封片劑，AEC顯色劑代替DAB顯色劑等，盡量不用或少用有毒試劑。我國(guó)頒布的《使用有毒物品作業(yè)場(chǎng)所勞動(dòng)保護(hù)條例》中有關(guān)于個(gè)體防護(hù)裝備的配備要求，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按要求配備，并請(qǐng)專門的監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)。在條件允許的情況下，可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)放置一些花草樹(shù)木，既可以幫助吸收有害氣體，又可以美化環(huán)境。

病理實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有按照《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》和《醫(yī)療機(jī)構(gòu)廢物管理辦法》的相關(guān)規(guī)定妥善處理醫(yī)療廢物和有害化學(xué)液體，造成實(shí)驗(yàn)室周邊環(huán)境污染，甚至導(dǎo)致傳染病的流行，危害社會(huì)。有毒有害易燃易爆的化學(xué)物品應(yīng)集中存放在陰涼通風(fēng)的房間，統(tǒng)一管理、定期檢查。取材、染色過(guò)程中產(chǎn)生的可能受病原體污染的水需要通過(guò)污水處理消毒后排放。取材后剩余的組織、醫(yī)療廢物如到期的蠟塊、玻片以及切片時(shí)產(chǎn)生的碎屑、用過(guò)的一次性刀片，一律按規(guī)定集中消毒處理或銷毀。使用過(guò)的廢棄化學(xué)物品如甲醛、酒精、二甲苯等采取同類廢液集中存儲(chǔ)，有條件的可回收再利用，數(shù)量較少不能回收的可燃有機(jī)毒物廢液集中后燃燒，大量沒(méi)有條件回收的廢液可轉(zhuǎn)移給專業(yè)處理場(chǎng)進(jìn)行處理。

病理實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有制定生物安全事故和危險(xiǎn)品、危險(xiǎn)設(shè)施等意外事故的預(yù)防措施和應(yīng)急預(yù)案，沒(méi)有配備必要的安全設(shè)備和個(gè)人防護(hù)用品，缺少必要的個(gè)人防護(hù)手段。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備常用的消毒急救包，取材、切片、穿刺時(shí)如不慎被銳器所傷能得到及時(shí)有效的處理。工作時(shí)一定要穿工作服、佩戴口罩和橡膠手套，取材和尸檢時(shí)必須穿防水隔離衣、戴防護(hù)眼鏡。取材、尸檢后要及時(shí)將器械清洗并浸泡消毒。取材室和尸檢室使用后要及時(shí)清潔臺(tái)面和地面。穿刺時(shí)必須保證一人一針一管一巾一帶，穿刺前應(yīng)洗手消毒。常規(guī)切片機(jī)和脫水機(jī)、包埋機(jī)、染色架等常規(guī)設(shè)備也要定期消毒，物體表面可采用500mg/l健之素消毒擦試，紫外線照射30分鐘即可。實(shí)驗(yàn)室一定要嚴(yán)格消毒管理，防止交叉感染。

總之，病理實(shí)驗(yàn)室的生物安全問(wèn)題不僅危害到工作人員自身的健康，也會(huì)造成周邊環(huán)境的污染和傳染病的流行。只要單位、科室和個(gè)人高度重視，強(qiáng)化生物安全的認(rèn)識(shí)和管理，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，才能防止事故的發(fā)生，提高病理實(shí)驗(yàn)室的安全質(zhì)量，為工作人員提供一個(gè)安全優(yōu)美的工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；設(shè)備管理；檔案管理；安全管理

計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，以計(jì)算機(jī)為教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)一定的教育目的是現(xiàn)在教育事業(yè)中重要的一部分。高校實(shí)驗(yàn)室是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要場(chǎng)所，也是教學(xué)研究和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力，工程實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理是建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的重要保證，也是維護(hù)學(xué)校正常開(kāi)展教學(xué)工作的重要保障，因此，建立具有設(shè)備管理妥善、實(shí)驗(yàn)室安全高、實(shí)驗(yàn)室資料有序管理，使實(shí)驗(yàn)室的資源能更充分的利用勢(shì)在必行。

三亞學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要任務(wù)是保證教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課程的完成，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，科學(xué)、合理、高校的利用實(shí)驗(yàn)中心的資源，保證教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)中心的成員是建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室的基本隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)水平、工作效率的高低直接影響實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方法需要實(shí)驗(yàn)室成員的努力，通過(guò)一名實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)員的工作經(jīng)驗(yàn)，淺談以下幾方面的管理心得。

1、實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)設(shè)備管理

為提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用效率和保證實(shí)驗(yàn)室一起設(shè)備的完好率，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，需要實(shí)驗(yàn)室管理員的科學(xué)管理，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合，為此，通過(guò)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，本人覺(jué)得設(shè)備管理過(guò)程最重要的有一下幾點(diǎn)：

第一，填寫(xiě)學(xué)生上機(jī)登記表，若機(jī)器出現(xiàn)問(wèn)題，以便實(shí)驗(yàn)室管理員查清楚損壞機(jī)器者。

第二，教學(xué)使用儀器設(shè)備過(guò)程中造成的損壞，經(jīng)查明原因，若個(gè)人造成的損壞應(yīng)由個(gè)人賠償，若查明不清是否是個(gè)人損壞的，則由班級(jí)負(fù)責(zé)用班費(fèi)賠償。

第三，學(xué)生每次開(kāi)機(jī)前，先檢查計(jì)算機(jī)是否完好，開(kāi)機(jī)后軟件是否正常運(yùn)行，如遇問(wèn)題，不得擅自處理，應(yīng)上報(bào)實(shí)驗(yàn)室管理員，讓技術(shù)人員處理。

第四，學(xué)生上機(jī)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，按要求使用軟件，不得開(kāi)啟去本課程無(wú)相關(guān)的軟件。

第五，嚴(yán)禁對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行安裝、修改、刪除、對(duì)硬盤進(jìn)行格式化等操作，禁止學(xué)生使用電腦過(guò)程中安裝游戲軟件。

第六，安裝硬盤保護(hù)卡，避免由于學(xué)生誤操作引起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不穩(wěn)定，，甚至計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰的情況，以及防止計(jì)算機(jī)病毒入侵。

第七，安裝還原精靈，以便保護(hù)電腦操作系統(tǒng)和文件。

第八，下課后，學(xué)生應(yīng)按正常關(guān)機(jī)將電腦關(guān)機(jī)，擺好鼠標(biāo)、鍵盤，和將實(shí)驗(yàn)室凳子擺放整齊，并隨手帶走桌面上廢棄物。

2、實(shí)驗(yàn)室檔案管理

實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)多方面管理的綜合系統(tǒng)，要把實(shí)驗(yàn)室管理工作做好，必須將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好，實(shí)驗(yàn)室檔案管理也是實(shí)驗(yàn)室管理工作中重要組成部分，包括實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)檔案管理和是實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備檔案管理。

2.1實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備檔案管理

建立儀器設(shè)備檔案管理可以及時(shí)向管理資產(chǎn)部門提供重要和準(zhǔn)確的信息，如設(shè)備的數(shù)量、設(shè)備的面值和設(shè)備的總價(jià)值，實(shí)驗(yàn)室需要專門負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理的實(shí)驗(yàn)員記錄好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的準(zhǔn)確信息和原始數(shù)據(jù)，對(duì)每一批進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備要做到賬、物相符，認(rèn)真記錄好設(shè)備的相關(guān)信息，如設(shè)備的名稱、設(shè)備的規(guī)格、購(gòu)置日期、單價(jià)等信息，做成相應(yīng)的表格，如設(shè)備一覽表，當(dāng)相關(guān)部門盤點(diǎn)資產(chǎn)時(shí)可以及時(shí)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。專門的設(shè)備管理員也利于及時(shí)掌握儀器設(shè)備的變動(dòng)情況，如遇設(shè)備的報(bào)廢、設(shè)備的調(diào)出、設(shè)備的轉(zhuǎn)移的情況，設(shè)備管理員應(yīng)需做好報(bào)廢、調(diào)出、移的手續(xù)，并保留好相關(guān)書(shū)面確認(rèn)單，以便能夠及時(shí)調(diào)整賬目，刻刻做到賬物相符。

2.2實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)檔案管理

做好實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理工作能使實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有目的、有組織地從設(shè)定教學(xué)計(jì)劃到實(shí)施有序的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)中心需將相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件歸檔，包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程安排計(jì)劃，教師的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表等資料。

（1）實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)課程安排表需根據(jù)各個(gè)學(xué)院提供上來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的課程表來(lái)安排，不能和學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的課程相沖突，按每學(xué)期分類歸檔。

（2）教師的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)需在每個(gè)學(xué)期結(jié)束前上交一份到實(shí)驗(yàn)中心，管理員按每學(xué)期分類歸檔。

（3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表等資料由實(shí)驗(yàn)課教師分別按專業(yè)、年級(jí)、學(xué)年、學(xué)期、班級(jí)分類收集，學(xué)期末將這些資料上交實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行分類歸檔。

3、實(shí)驗(yàn)室安全管理

3.1做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的特殊意義

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患主要是消防安全問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的消防安全關(guān)系到保證學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)不受損失，更關(guān)系著上課的學(xué)生和管理人員的人身安全。高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故時(shí)常可見(jiàn)，如：1987年北京大學(xué)生物樓發(fā)生火災(zāi)，燒毀了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到7.4萬(wàn)元。福州大學(xué)計(jì)算機(jī)系微機(jī)實(shí)驗(yàn)室起火，燒毀蘋(píng)果微機(jī)40臺(tái)，空調(diào)8臺(tái)，儀器設(shè)備經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5.5萬(wàn)。2008年5月8日，某學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間供電，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、失靈，引發(fā)火災(zāi)，原因是實(shí)驗(yàn)室的儀器在用電過(guò)程中，長(zhǎng)時(shí)間未撥下插頭，造成儀器發(fā)熱著火而釀成火災(zāi)。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要組成部分，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，預(yù)防不必要的安全隱患，保障財(cái)產(chǎn)安全、人員安全、維護(hù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研工作正常進(jìn)行具有重要意義。

3.2實(shí)驗(yàn)室安全隱患

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室有以下原因易導(dǎo)致發(fā)生安全隱患：

（1）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里擺放電腦設(shè)備多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有電腦在使用過(guò)程發(fā)生燒壞現(xiàn)象，可引起火災(zāi)。

（2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用電線路多，都常設(shè)在地板、隔墻后面及吊頂中，若發(fā)生故障，難于檢查維修。由于計(jì)算機(jī)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)工作，也可能造成絕緣損壞、電源和某些元件接觸不良而發(fā)熱引起火災(zāi)。

（3）計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常工作溫度是15到30攝氏度以內(nèi)。若實(shí)驗(yàn)室溫度過(guò)熱，將導(dǎo)致電腦頻繁死機(jī)，致使元件損壞。

（4）計(jì)算機(jī)設(shè)備是一種電子產(chǎn)品、帶電設(shè)備，由于長(zhǎng)時(shí)間帶負(fù)荷運(yùn)行，若電子元件及電纜電線老化及發(fā)生短路等情況，隨時(shí)可能引起火災(zāi)。

（5）有吸煙的學(xué)生不小心把沒(méi)有熄滅掉的煙頭接觸到有塑料的電線或者垃圾桶里的可燃物品，將導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)。

3.3實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

（1）建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定

管理規(guī)定是一種有效的管理手段，建立健全的安全管理規(guī)定是安全管理工作程序化、規(guī)范化的客觀前提，沒(méi)有管理規(guī)定，安全防火管理就無(wú)章可循，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)際情況，建立可行的安全管理規(guī)定，如《實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則》，此外，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的檢查和監(jiān)督，對(duì)遵守者應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)違反規(guī)定者，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的處罰。

（2）提高安全意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)管理員的安全防火技術(shù)

實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生的安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員要熟悉和了解實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備，做好維護(hù)和檢查工作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理員的責(zé)任心

注意實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)按熱裝備，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安裝窗簾保護(hù)電腦設(shè)備不被陽(yáng)光直射，減少其化。網(wǎng)絡(luò)布線和電源線要避免橫跨人行通道，減少對(duì)線路磨損。

（4）嚴(yán)禁吸煙和帶食物進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨地吐痰、亂丟紙屑，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔衛(wèi)生、通道暢通，避免紙屑堆積遇到機(jī)器發(fā)熱而引起火災(zāi)。

（5）實(shí)驗(yàn)室要配備輕便消防器材，滅火器等消防用具要擺放在明顯、易于取用的位置，定期找專人檢查，確保有效。

4、總結(jié)

以上是從一個(gè)實(shí)驗(yàn)員的角度介紹了一些實(shí)驗(yàn)室管理方法的體會(huì)，管理好實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，也是一個(gè)考驗(yàn)實(shí)驗(yàn)員的過(guò)程。管理好實(shí)驗(yàn)室需要實(shí)驗(yàn)員不斷地改進(jìn)，提高自己的技術(shù)水平，使儀器設(shè)備得到充分的利用，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，同時(shí)改善實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果。（作者單位：三亞學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）

參考文獻(xiàn)：

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篇4

中圖分類號(hào)：R19

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

目前，分子生物學(xué)飛速發(fā)展，分子生物學(xué)相關(guān)的理論和技術(shù)已深入到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，一些常用的技術(shù)，如基因組DNA的分離純化，質(zhì)粒DNA的抽提及純化，RNA的提取，PCR擴(kuò)增，Southern blot等成為分子生物學(xué)研究的強(qiáng)有力工具，為分子生物學(xué)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，然后，這些實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)都涉及到氯仿、DEPC、同位素等有毒有害或具放射性的物質(zhì)，對(duì)環(huán)境和人身安全也造成巨大的威脅。因此，弄清這些有害有毒物質(zhì)的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，建立良好的制度和處理，保證分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為真正的科研陣地。

1　完善實(shí)驗(yàn)室安全制度

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，化學(xué)試劑種類繁多且成分復(fù)雜。如果處理不好、管理不善，就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和環(huán)境造成危害。因此，應(yīng)加強(qiáng)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。對(duì)不同的化學(xué)品進(jìn)行分類專人專管，對(duì)易燃、劇毒物品應(yīng)有領(lǐng)用管理辦法，簽定安全責(zé)任書(shū)，確保做到責(zé)任到人。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的購(gòu)買、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和使用的監(jiān)督管理，使實(shí)驗(yàn)室的安全工作做到規(guī)范化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化。此外，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中。經(jīng)常要用到整只動(dòng)物或動(dòng)物的部分組織器官進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此，建立健全實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的臨時(shí)飼喂、管理和死后處理制度，對(duì)動(dòng)物的食物、排泄物及毛發(fā)及時(shí)進(jìn)行處理，對(duì)動(dòng)物的抓咬、逃逸等也應(yīng)有嚴(yán)格的管理規(guī)定和制度。

2　建立一支高水平的師資隊(duì)伍

提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不僅讓實(shí)驗(yàn)員會(huì)操作各種儀器，還必須熟悉實(shí)驗(yàn)室各種試劑的性能、毒性、防護(hù)等。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)員人員的管理和安全教育。使實(shí)驗(yàn)人員養(yǎng)成良好的工作和生活習(xí)慣。如進(jìn)入細(xì)胞培養(yǎng)宣前更衣、戴帽、換拖鞋；進(jìn)入同位素室先穿鉛衣，戴上一次性手套，再用蓋革計(jì)數(shù)器將可能污染的物品全部檢查一遍，確保沒(méi)有放射源的情況下開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中有氯仿、四氯化碳等有毒的揮發(fā)性氣體，必須在通風(fēng)柜里進(jìn)行操作等。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)要盡量選擇無(wú)公害、低做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)殘液、殘?jiān)佟⒁苫厥眨詼p少污染，保護(hù)環(huán)境。

3　實(shí)驗(yàn)室合理設(shè)計(jì)和布局

實(shí)驗(yàn)室的布局是實(shí)驗(yàn)室安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)進(jìn)行合理布局，劃分專用的功能區(qū)，規(guī)定人員物品行走路線、進(jìn)、出通道控制等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不能逃逸，非實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物(野鼠、昆蟲(chóng)等)不能進(jìn)入，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器的擺放要既合理又方便操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢液應(yīng)根據(jù)其性質(zhì)選擇適宜的有明顯標(biāo)記的容器和存放地點(diǎn)，密閉保存。放射性同位素室布局在人員活動(dòng)較少、較偏的房間內(nèi)，并由專人負(fù)責(zé)管理。核酸電泳時(shí)要用到溴化乙錠(Ethidium Bromide，EB)進(jìn)行染色，因此，電泳室要布局在相對(duì)偏僻且方便的單間內(nèi)。進(jìn)行電泳操作時(shí)，要防止EB擴(kuò)散，一只手戴一次性手套，接觸EB區(qū)，另一只手接觸非EB的器皿如微波爐、電泳儀、冰箱等。

4　各種廢物的處理

4.1實(shí)驗(yàn)耗材和生物材料的處理：實(shí)驗(yàn)中廢棄的吸頭、Epp-endorf管、手套、試管等定期滅菌后，深埋；廢棄的玻璃制品和金屬物品應(yīng)使用專用容器分類收集，統(tǒng)一回收處理。實(shí)驗(yàn)廢棄的生物活性實(shí)驗(yàn)材料特別是細(xì)胞和微生物必須及時(shí)滅活和消毒處理，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體或器官需及時(shí)進(jìn)行妥善處置，按要求消毒，統(tǒng)一送有關(guān)部門集中焚燒處理。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中要盡量選擇無(wú)公害、低毒性藥品做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)殘液、殘?jiān)伲阌诨厥眨詼p少污染，保護(hù)環(huán)境。

4.2放射性物質(zhì)的處理：放射性同位素技術(shù)具有靈敏、簡(jiǎn)便和廉價(jià)等優(yōu)點(diǎn)，在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用普遍，但由于放射性同位素的輻射會(huì)給人體造成損傷，如果使用不當(dāng)或操作不規(guī)范，會(huì)造成環(huán)境污染，甚至損傷人員。在進(jìn)行同位素操作時(shí)一定要注意個(gè)人防護(hù)，包括使用隔離、專用衣帽手套及防護(hù)背心、擋板等。對(duì)放射性同位素的污染進(jìn)行安全性教育，實(shí)行責(zé)任到人的做法，對(duì)放射性物質(zhì)統(tǒng)一保管、集中存放、集中處理的做法。在定購(gòu)?fù)凰貢r(shí)，根據(jù)需要量進(jìn)行訂購(gòu)。α-31p半衰期為14.5天，在southern blotting應(yīng)用較廣，是危害較大的放射性物質(zhì)。DNA雜交時(shí)，在探針標(biāo)記、洗膜等幾個(gè)階段都涉及同位素。對(duì)含α-31p固體廢物，放入鐵皮箱10個(gè)半衰期(約半年)后埋到指定的地點(diǎn)：對(duì)于含α-31p濃度較高的液體廢物(如首次洗膜液)，在厚實(shí)的朔料桶放置8個(gè)半衰期后倒入專用的下水道；含α-31p濃度較低的液體廢物(如二、三次洗膜液)，則直接倒入專用的下水道。

4.3常見(jiàn)的有毒物質(zhì)的處理：溴化乙錠、Trizol、丙烯酰氨、DEPC、甲酰氨等毒性高、環(huán)境危害大的物質(zhì)，分類收集后統(tǒng)一處理。

4.3.1 EB(Ethidiunl bromide，溴化乙錠)：EB是一種強(qiáng)烈誘變劑并有中度毒性，應(yīng)戴手套操作，對(duì)于含有EB的溶液也不應(yīng)直接倒下水道，用后妥善凈化處理：EB含量大干0.5μg/ml溶液先用水將EB濃度稀釋至0.5μg/ml以下，每100ml溶液加入100mg活性碳。不時(shí)輕輕搖蕩混勻，室溫放置1小時(shí)，濾紙過(guò)濾將活性碳與濾紙密封在塑料袋中作為有害廢物丟棄。或用專用一次性染料清除袋(Gene有限公司)吸附過(guò)夜，再焚燒袋子即可。EB接觸物，如抹布、槍頭等埋入地下。

4.3.2 Trizol：提取組織和細(xì)胞RNA的一種重要試劑，在提取RNA時(shí)一定要在通風(fēng)進(jìn)行。如皮膚接觸Trizol，請(qǐng)立即用大量去垢劑和水沖洗，廢液埋入地下。

4.3.3 DEPC(Diethylprocarbonate，二乙基焦碳酸酯)：RNA酶的強(qiáng)抑制劑，一種潛在的致癌物質(zhì)。操作時(shí)戴口罩。在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。沾到手上立即沖洗，廢液通過(guò)廢液道排泄。

4.3.4 CHCl3(ChIoroform，氯仿)：常用于DNA和RNA提取，對(duì)皮膚、眼睛、黏膜和呼吸道有強(qiáng)烈的刺激作用和腐蝕性，易損害肝和腎。操作時(shí)戴手套在通風(fēng)櫥里進(jìn)行，廢液收集后埋入地下。

4.3.5 Acrylamide(丙烯酰胺)：DNA測(cè)序、SSR及蛋白質(zhì)分離等技術(shù)中作電泳支持物，具神經(jīng)毒性，聚合后毒性消失。操作時(shí)戴手套在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，聚合后的聚丙烯酰胺凝膠沒(méi)有毒性，可隨普通垃圾一起扔掉，千萬(wàn)不要倒入下水道。

4.3.6 DMSO(二甲亞砜)：是一種既溶于水又溶于有機(jī)溶劑的非質(zhì)子極性溶劑，常用作細(xì)胞的凍存液和配制AS。皮膚沾上之后用大量的水洗及1％～5％稀氨水洗滌。

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關(guān)鍵詞：樣品抽取 樣品接收 樣品貯存 樣品處理

樣品管理是食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理中非常重要的一環(huán)，是提高食品檢測(cè)工作質(zhì)量的前提。只有檢測(cè)的樣品得到良好的控制，確保其具有充分的代表性、有效性和完整性，檢測(cè)工作才會(huì)有實(shí)際的意義，檢測(cè)結(jié)果才有可能真實(shí)可靠。因此，食品樣品的有效控制工作意義重大。

1、 樣品抽取

抽取樣品工作必須由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)且考核合格的抽樣人員承擔(dān)。抽樣程序、抽樣方法、抽樣工具應(yīng)符合有關(guān)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)文件規(guī)定。樣品抽取時(shí)應(yīng)注意樣品是否滿足抽取和檢測(cè)的要求，同時(shí)注意詳細(xì)填寫(xiě)抽樣信息，必要時(shí)索要產(chǎn)品執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等必要技術(shù)文件。檢驗(yàn)微生物項(xiàng)目的樣品必須使用消毒設(shè)備以保證無(wú)菌取樣，記錄并監(jiān)控采樣地點(diǎn)的環(huán)境狀況，如空氣污染度和溫度等。

2、樣品的運(yùn)輸

委托樣品的運(yùn)輸由委托方承擔(dān)，抽查樣品的運(yùn)輸由抽查方承擔(dān)。運(yùn)輸工作的承擔(dān)者應(yīng)確保運(yùn)輸過(guò)程中檢測(cè)樣品的各項(xiàng)安全，以滿足檢測(cè)工作的需要。當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)檢測(cè)樣品的運(yùn)輸條件有特殊要求時(shí)，抽樣人員以及檢測(cè)人員應(yīng)采用按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的包裝和運(yùn)輸設(shè)施，檢查包裝和運(yùn)輸設(shè)施符合規(guī)定要求，必要時(shí)制定檢測(cè)樣品的運(yùn)送方案，確保檢測(cè)樣品的運(yùn)輸安全，并符合規(guī)定的要求。

3、樣品的接收和識(shí)別

食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)對(duì)樣品接收應(yīng)有專人負(fù)責(zé)檢查、登記。

接收委托檢驗(yàn)樣品，應(yīng)認(rèn)真檢查清點(diǎn)樣品的包裝、外觀、型號(hào)、規(guī)格、數(shù)量及資料的完整性，明確客戶檢驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟮取２环蠘?biāo)準(zhǔn)要求的樣品不予接收，并說(shuō)明原因，重新送樣。對(duì)存放環(huán)境有特殊要求的檢測(cè)樣品存儲(chǔ)方式， 應(yīng)在檢測(cè)委托文書(shū)中注明。

接收監(jiān)督抽查的樣品，樣品管理員應(yīng)檢查樣品是否符合抽樣單的記錄，封樣部位是否完好。檢查樣品的規(guī)格型號(hào)、數(shù)量等基本信息，檢查樣品的感官、氣味、形態(tài)以及有無(wú)酸敗等現(xiàn)象，是否有與標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)有所偏離，并準(zhǔn)確記錄樣品狀態(tài)特性、完整性和對(duì)應(yīng)于檢驗(yàn)要求的適宜性，經(jīng)驗(yàn)收與抽樣單不一致或不符合檢驗(yàn)要求的樣品，應(yīng)及時(shí)退回抽樣單位或抽樣人員。

接收的樣品建立樣品管理登記臺(tái)賬，樣品唯一性編號(hào)由業(yè)務(wù)接待人員在進(jìn)行樣品登記時(shí)給出。注明：樣品名稱、編號(hào)、規(guī)格、狀態(tài)（待檢、在檢、已檢），以保證樣品識(shí)別的唯一性和不混淆及可追溯性。

4、樣品收檢量

樣品的收檢量應(yīng)為一次全檢量的3 倍， 其中三分之一作為正常檢驗(yàn)用量； 另三分之一作為余樣，用于復(fù)試； 剩余的三分之一作為留樣， 用于復(fù)驗(yàn)等情況。留樣由業(yè)務(wù)室專人管理。

5、樣品的分包

在受理有分包項(xiàng)目的業(yè)務(wù)時(shí)，須向客戶說(shuō)明分包項(xiàng)目，征得客戶的書(shū)面同意。在交付分包前應(yīng)檢查樣品的完整性，并應(yīng)明確告知分包方樣品的保存方式或條件。在分包協(xié)議中應(yīng)明確余樣的處理方式，交付分包方的樣品應(yīng)有接收憑證。

6、樣品的貯存

因食品樣品易于腐敗變質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)置專門的樣品室，由專職的樣品管理員負(fù)責(zé)保存樣品； 樣品室應(yīng)配備樣品柜、樣品架、樣品車等存放運(yùn)輸設(shè)施，以及冷藏、冷凍等環(huán)境設(shè)施，以確保備用樣品的存放環(huán)境符合標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)技術(shù)文件的要求并做好環(huán)境監(jiān)控記錄。微生物檢驗(yàn)應(yīng)有單獨(dú)的樣品室，有包裝樣品進(jìn)入微生物樣品室時(shí)應(yīng)用酒精擦拭外包裝。

7、樣品的處理

檢驗(yàn)結(jié)果為合格的樣品應(yīng)當(dāng)在檢驗(yàn)結(jié)果異議期滿后及時(shí)退還客戶，檢驗(yàn)結(jié)果為不合格的樣品應(yīng)當(dāng)在檢驗(yàn)結(jié)果異議期滿三個(gè)月后退還客戶，仲裁檢驗(yàn)的樣品保存到結(jié)案為止。易腐敗變質(zhì)的樣品保存期視情況而定。樣品保存期到后，樣品管理員應(yīng)通知客戶領(lǐng)取樣品，并做記錄。超過(guò)一個(gè)月不領(lǐng)取的樣品按棄樣處理。對(duì)可能造成公害的棄樣，指派專人按相關(guān)規(guī)定要求處理，并做好記錄。

8、樣品的保密與安全

樣品管理人員嚴(yán)格遵守保護(hù)委托單位技術(shù)所有權(quán)和機(jī)密的聲明，以及質(zhì)量體系文件中對(duì)客戶的檢測(cè)樣品、附件及有關(guān)信息負(fù)保密責(zé)任的要求。留樣期內(nèi)的檢測(cè)樣品不得以任何理由挪作他用。樣品管理人員應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行內(nèi)務(wù)管理規(guī)定，確保樣品室內(nèi)環(huán)境的整潔衛(wèi)生，做好防盜、防火、防蟲(chóng)蛀工作，確保檢測(cè)樣品在保存期間不發(fā)生非正常的變質(zhì)或損壞。技術(shù)負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對(duì)樣品各環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)記錄是否齊全、樣品處理是否符合程序規(guī)定以及樣品室的環(huán)境條件、儲(chǔ)存設(shè)備容器等方面的監(jiān)督檢查，以確保樣品的質(zhì)量特性和可追溯性。

樣品是食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展檢測(cè)工作的主體。食品樣品的有效控制程度直接關(guān)系到食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)水平、社會(huì)形象甚至法律責(zé)任。在實(shí)際工作中， 應(yīng)從源頭上保證樣品的準(zhǔn)確性，以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠、準(zhǔn)確，保障實(shí)驗(yàn)室和客戶的利益，更好地為實(shí)驗(yàn)室及客戶服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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2010年3月“應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究”的課題立項(xiàng)，截至2013年底，按照課題研究目標(biāo)，先后在通遼地區(qū)多家大中型企業(yè)建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地，校外實(shí)踐教學(xué)基地由開(kāi)展此項(xiàng)課題之前的2家增加到了10家。已與我系簽約承擔(dān)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)踐教學(xué)基地有：通遼市谷道糧源農(nóng)產(chǎn)品有限責(zé)任公司、通遼市通華蓖麻化工有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古玉王生物科技有限公司、通遼梅花生物科技有限公司、通遼金煤化工有限公司、內(nèi)蒙古蒙牛集團(tuán)通遼分公司；未簽約的校外實(shí)踐教學(xué)基地有：內(nèi)蒙古蒙古王酒業(yè)有限公司、內(nèi)蒙古利牛生物化工有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古塞外狼酒業(yè)集團(tuán)、楊氏調(diào)味品廠等企業(yè)。校外實(shí)踐基地，主要采取校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式。要讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，能直接參與企業(yè)生產(chǎn)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解現(xiàn)代化工企業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須逐步建立和完善校企雙向推動(dòng)、產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合的管理運(yùn)行機(jī)制，將理論優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)滲透到企業(yè)之中，力爭(zhēng)做到“雙贏”。并根據(jù)企業(yè)的改革趨勢(shì)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的組織管理，改革以往企業(yè)被動(dòng)地接受學(xué)生實(shí)習(xí)的局面，使校外實(shí)踐教學(xué)能真正收到實(shí)效。

3．實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的制度保障

在實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行及實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，始終將建立與之配套的政策和運(yùn)行機(jī)制作為一項(xiàng)重要工作來(lái)對(duì)待，先后制訂并實(shí)施了一系列管理政策和辦法，出臺(tái)了一系列規(guī)章制度和措施，保障實(shí)踐教學(xué)的可靠進(jìn)行，先后出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)室設(shè)置辦法》《實(shí)驗(yàn)室工作條例》《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》《化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理制度》《實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》《計(jì)算機(jī)化工模擬仿真控制中心管理制度》《化工系學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》《化工系學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)管理規(guī)定》《校內(nèi)實(shí)習(xí)基地管理辦法》等，為實(shí)踐教學(xué)改革的順利實(shí)施提供了有力保障。

二高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

1．實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求

第一，要符合專業(yè)教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)建設(shè)要求。本專業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。優(yōu)化“雙師型”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高“雙師型”教師素質(zhì)是我系教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。第二，要符合建立“工學(xué)結(jié)合”機(jī)制的要求。我系現(xiàn)有的化工實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，不能適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的需求。應(yīng)根據(jù)實(shí)踐課程之需求，加大化工實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，建立若干化工生產(chǎn)、操作、檢驗(yàn)等方面的綜合實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生“工”與“學(xué)”的需求，將技能訓(xùn)練與教學(xué)課堂合為一體，是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵。第三，要符合加強(qiáng)校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求。改革原有的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，集中時(shí)間安排校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)），帶領(lǐng)學(xué)生深入化工行業(yè)具體操作崗位跟工人師傅學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)操作技能、產(chǎn)品檢驗(yàn)方法等。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)勞動(dòng)部門的職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書(shū)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生到企業(yè)的“零過(guò)渡”。

2．實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

我系具有本科以上學(xué)歷的中青年教師，大多是研究型和學(xué)術(shù)型人才，多數(shù)是非化工專業(yè)老師，普遍缺少生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐意識(shí)。我們利用學(xué)院政策，要求剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師必須到企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練半年以上。在經(jīng)費(fèi)和待遇上對(duì)到企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的教師給予支持。經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，初步形成了一支既注重傳授基本知識(shí)和基本技能，又注重培養(yǎng)實(shí)際操作能力，既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的“雙師型”教師隊(duì)伍。這支“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系改革的有力保障。按學(xué)院的要求，為了提高青年教師的教學(xué)能力，有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與青年教師之間以“師傅—徒弟”形式結(jié)成了五對(duì)師徒，并簽訂了師徒協(xié)議，以言傳身教來(lái)培養(yǎng)青年教師盡快適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作中，為提高教學(xué)質(zhì)量形成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)、化工校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、化工校外實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。因?yàn)槲蚁祽?yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐師資不足，為了確保校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的順利進(jìn)行，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)水平高的“雙師型”教師隊(duì)伍。計(jì)劃引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師15名，其中高級(jí)職稱5名，碩士5名，“雙師型”10名，來(lái)充實(shí)化工專業(yè)教師隊(duì)伍。每學(xué)期派出一定數(shù)量的專業(yè)課教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師到合作企業(yè)鍛煉，參加教育部組織的骨干教師培訓(xùn)，接受新技術(shù)、新技能和學(xué)歷提升教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種渠道參與行業(yè)職業(yè)技能鑒定，取得測(cè)試員、考評(píng)員等資格證，鼓勵(lì)教師參加各類教研和科研交流活動(dòng)。大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，近幾年來(lái)，院校努力將現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在化工領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的趨勢(shì)，我們組建了計(jì)算機(jī)化工模擬仿真控制中心，引進(jìn)了一整套完整的化工仿真軟件，內(nèi)容涉及化工領(lǐng)域多項(xiàng)關(guān)鍵計(jì)算機(jī)技術(shù)，包括分子模擬、過(guò)程模擬、過(guò)程設(shè)計(jì)、過(guò)程仿真與控制等，有效地提高了師生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

三結(jié)束語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞 生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)放模式；現(xiàn)狀；管理對(duì)策；中南林業(yè)科技大學(xué)

中圖分類號(hào) G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）03-0282-02

Abstract Biotechnology laboratory undertakes various experiment contents and is mainly responsible for bio-related undergraduate curriculum experimental teaching，undergraduate thesis，graduate students and teachers in the experiment and research of the scientific research task，which leads to its management，especially the management in open mode is quite complicated.This paper briefly introduced the open operation mode of the biotechnology laboratory of Central South University of Forestry and Technology，and discussed the present situation and the corresponding management countermeasures after opening so for providing helpful references.

Key words biotechnology laboratory；open model；status； management countermeasure；Central South University of Forestry and Technology

高校實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)三大職能的基礎(chǔ)裝備，是高校師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力并成為復(fù)合型人才的教學(xué)場(chǎng)所[1-2]。為了充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室必須實(shí)現(xiàn)由單純的教學(xué)場(chǎng)所向開(kāi)放式的教學(xué)平臺(tái)轉(zhuǎn)變的運(yùn)行機(jī)制邁進(jìn)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系改革的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了高等教育以學(xué)生為主體的理念，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的基本技能和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和科研能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性有十分重要的意義[3-4]。生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放運(yùn)行，一方面可以讓學(xué)生深化理解生物技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，將理性知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；另一方面通過(guò)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)[5]。但隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放，對(duì)驗(yàn)室的管理工作提出了更高、更復(fù)雜的要求。因此，必須加強(qiáng)開(kāi)放模式下的實(shí)驗(yàn)室管理，以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)科技發(fā)展的需要。

中南林業(yè)科技大學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家級(jí)森林植物教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的重要組成部分，目前有大小實(shí)驗(yàn)用房18間、藥品室2間、儲(chǔ)備室2間、玻璃器皿室1間、管理室1間、 研究生學(xué)習(xí)室3間，主要向?qū)W校的生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院生物技術(shù)、生物工程和生態(tài)學(xué)3個(gè)專業(yè)的本科生、研究生和教師共近1 000名師生開(kāi)放。其中本科生的課程實(shí)驗(yàn)非常多，人多不固定且時(shí)間短而分散，主要有生物化學(xué)大實(shí)驗(yàn)、植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、蛋白質(zhì)與酶工程實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞生物學(xué)與細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、生化與生物技術(shù)制藥實(shí)驗(yàn)、次生代謝物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、藥物分析實(shí)驗(yàn)等[6]。研究生和教師的科研實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)人少、人員固定而且時(shí)間長(zhǎng)而集中。另外，還有一些實(shí)驗(yàn)人員相對(duì)固定、實(shí)驗(yàn)時(shí)間相對(duì)短的情況，比如本科畢業(yè)論文和大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。伴隨生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度的增大，同時(shí)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和運(yùn)行情況，就如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理，保證實(shí)驗(yàn)室安全，使現(xiàn)有資源得到充分利用等方面的工作進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐。

1 實(shí)行分區(qū)域、分層次的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式

根據(jù)具體情況和學(xué)生的不同層次將生物技術(shù)試驗(yàn)室現(xiàn)有的18間實(shí)驗(yàn)用房按大小和功能區(qū)分成三大類型的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，包括基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室、一般公共實(shí)驗(yàn)室、科研探索實(shí)驗(yàn)室。

1.1 基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室

基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室配備3間大房間，主要用于滿足我院本科實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，一般是依據(jù)具體課程而設(shè)立，如上文所提到的生物化學(xué)大實(shí)驗(yàn)、植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程，要求學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)課程的理解，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。然而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中各種教學(xué)資源尤其是儀器配備方面都非常有限，學(xué)生實(shí)驗(yàn)只能多人一組，無(wú)法做到人人動(dòng)手。因此，為彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，很有必要開(kāi)放這類實(shí)驗(yàn)室，這樣既減少了每組實(shí)驗(yàn)學(xué)生的數(shù)量，大大增加了資源的可利用率，又為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更大的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間[7]。

1.2 一般公共實(shí)驗(yàn)室

一般公共實(shí)驗(yàn)室主要用于擺放生物技術(shù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)常用的儀器設(shè)備，如PCR儀、滅菌鍋、離心機(jī)、超純水機(jī)、制冰機(jī)、搖床、培養(yǎng)箱、顯微鏡等，另還配備專門公用的組培室和凝膠成像室。這類實(shí)驗(yàn)用房可大可小，通常按儀器設(shè)備的使用頻率、精密程度、功能相關(guān)度合理分室。此類實(shí)驗(yàn)室主要面向本科生畢業(yè)論文、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師指定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅Y(jié)合實(shí)驗(yàn)室可提供的實(shí)驗(yàn)條件自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立或項(xiàng)目成員協(xié)作完成。通過(guò)此過(guò)程的培養(yǎng)，學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作，是活躍學(xué)生科研思維，培養(yǎng)科研人才不可替代的基礎(chǔ)過(guò)程。

1.3 科研探索實(shí)驗(yàn)室

科研探索實(shí)驗(yàn)室配備了2間中等大小的實(shí)驗(yàn)用房和3間稍小的房間，特別配備專用組培室。主要是用于研究生的培養(yǎng)和青年教師完成專門科研項(xiàng)目等較高水平的科學(xué)研究工作，通常是以導(dǎo)師為負(fù)責(zé)人的科研團(tuán)隊(duì)。這類實(shí)驗(yàn)一般按照課題申報(bào)的方式進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)擔(dān)任教師科研助手，完成學(xué)校、省、國(guó)家實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等來(lái)提高自己的實(shí)際創(chuàng)新能力。

2 生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放使用后使實(shí)驗(yàn)室的資源得到了充分的利用，為學(xué)生更好地動(dòng)腦、動(dòng)手，應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐提供了更廣闊的空間，豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，有利于人才培養(yǎng)。然而從目前現(xiàn)狀看，本實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放使得實(shí)驗(yàn)室的人群多樣化、復(fù)雜化，實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間零散、不統(tǒng)一、不集中，給實(shí)驗(yàn)室的管理帶來(lái)了諸多問(wèn)題。

2.1 管理體系不健全，管理不規(guī)范

由于缺乏有效的管理措施，規(guī)章制度不完善，一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)室管理人員因忙于教學(xué)科研甚至行政事務(wù)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，甚至是放任自流。隨著儀器使用頻率的增加，而大多數(shù)學(xué)生只掌握儀器檢測(cè)樣品的操作，對(duì)儀器的運(yùn)行狀態(tài)不太關(guān)心也沒(méi)有有意了解，易忽略儀器出現(xiàn)的小故障，設(shè)備的使用狀態(tài)不能及時(shí)、真實(shí)地被記錄，問(wèn)題積累到一定程度出現(xiàn)大故障的時(shí)候往往已無(wú)法正常運(yùn)行了，此時(shí)再去維修較復(fù)雜且耗時(shí)長(zhǎng)，影響了實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

2.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多且實(shí)驗(yàn)人員較分散，給實(shí)驗(yàn)室安全帶來(lái)隱患

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加，涉及的化學(xué)藥品試劑種類和數(shù)量繁多，而學(xué)生的層次和實(shí)驗(yàn)水平參差不齊，一些學(xué)生對(duì)各種藥品試劑的性質(zhì)、安全性了解不清楚。另外，由于實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)分散，時(shí)間也不集中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)不再局限在專門的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，白天、晚上、周末經(jīng)常都有學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理人員不夠給管理工作帶來(lái)了難度，使工作強(qiáng)度增大。

2.3 儀器使用率增加，設(shè)備維修費(fèi)用不足

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，隨著使用實(shí)驗(yàn)室人數(shù)的增多，儀器使用率增加，實(shí)驗(yàn)操作人員不專業(yè)等問(wèn)題陸續(xù)出現(xiàn)，使得儀器設(shè)備的損壞率、各種材料的消耗率也隨之增加，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維修費(fèi)、低值易耗品費(fèi)用不足的問(wèn)題越來(lái)越明顯。

3 生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式管理對(duì)策

針對(duì)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后出現(xiàn)的上述問(wèn)題，必須加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式下的管理，以保證教學(xué)和科研工作的正常秩序。

3.1 規(guī)范實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理

首先，在實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備總體布局上采取公用的、相對(duì)貴重的儀器集中分區(qū)于一般公共實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)儀器在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室分別配備，高度精密而貴重的儀器多集中分區(qū)于科研探索實(shí)驗(yàn)室的基本原則，再據(jù)儀器設(shè)備的功能和使用頻率分別布置了組織培養(yǎng)室、超凈工作室、離心室、凝膠成像室、高壓滅菌室等專門工作室，以便資源共享提高設(shè)備資源利用率。其次，加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理，所有儀器設(shè)備由學(xué)校設(shè)備處統(tǒng)一編號(hào)。在儀器設(shè)備管理上，實(shí)施儀器設(shè)備使用培訓(xùn)、預(yù)約、建立儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障，從而及時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)。再次，對(duì)于低值易耗品，基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)室配備，其他實(shí)驗(yàn)實(shí)行自備，便于控制實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)。

3.2 規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室采取以下幾種方式向師生開(kāi)放：一是全面開(kāi)放，如科研探索實(shí)驗(yàn)室；二是在正常的工作時(shí)間內(nèi)向?qū)W生開(kāi)放，如一般公共實(shí)驗(yàn)室；三是定時(shí)開(kāi)放，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，安排固定時(shí)間向?qū)W生全面開(kāi)放；四是預(yù)約開(kāi)放，因特別需要學(xué)生向?qū)嶒?yàn)室提出申請(qǐng)預(yù)約使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)間和設(shè)備等。因本實(shí)驗(yàn)室只有2 名專職管理人員，不可能全天候地長(zhǎng)時(shí)間留在實(shí)驗(yàn)室實(shí)施管理，所以在實(shí)驗(yàn)室人員管理安排上實(shí)行基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室完全由專職實(shí)驗(yàn)管理老師負(fù)責(zé)，而其他實(shí)驗(yàn)室的日常管理則由研究生輪流值日協(xié)助管理實(shí)驗(yàn)室，專職教師從中統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。這樣既克服了實(shí)驗(yàn)室人員配備不足的困難，又發(fā)揮了研究生在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后在管理時(shí)間上力求全面而完善。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

隨著實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員增多，加之生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備高度集中、生化試劑多而雜、產(chǎn)生的廢棄物也復(fù)雜多樣等特點(diǎn)，使得必須把安全問(wèn)題擺在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的首要位置。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放可能存在的安全隱患，采取許多積極措施：在實(shí)驗(yàn)室的管理上建立健全的各種安全管理制度，加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理；實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入原則和實(shí)驗(yàn)室出入登記制度，對(duì)使用實(shí)驗(yàn)室的所有師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)教育，加強(qiáng)安全意識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定，推行承諾書(shū)簽字確認(rèn)準(zhǔn)入；明確責(zé)任，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室、儀器的專人負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的消防安全檢查和儀器使用培訓(xùn)維護(hù)等；建立健全的試劑藥品使用情況登記制度，要求在使用生化試劑時(shí)先了解清楚其性質(zhì)和安全性，把握用量，還要注意防止試劑的交叉污染，做好使用情況登記；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)保意識(shí)， 對(duì)于生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室“三廢”，堅(jiān)持以減少產(chǎn)生量、及時(shí)收集處理、集中收集、分類處理、專人負(fù)責(zé)的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的管理。

3.4 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室所有管理措施的實(shí)施過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師是管理的主體。只有擁有良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，才能最大化地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的效果[8]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師主要包括實(shí)驗(yàn)室專職教師和教學(xué)教師。一方面，提高實(shí)驗(yàn)室專職教師的綜合素質(zhì)是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理成敗的關(guān)鍵，因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室專職教師的專業(yè)技術(shù)和管理培訓(xùn)；另一方面，高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的科研指導(dǎo)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，需要培養(yǎng)和引進(jìn)一批高學(xué)歷且掌握新技術(shù)、新知識(shí)的教師，不斷探索實(shí)驗(yàn)新方法，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的質(zhì)量和效率[9]。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室作為國(guó)家級(jí)森林植物教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的一份子，其開(kāi)放的目的是為教學(xué)和科研服務(wù)，為提高學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供場(chǎng)所，然而為實(shí)現(xiàn)這一目的，如何科學(xué)有效地管理好開(kāi)放模式下的實(shí)驗(yàn)室需要每一位實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師認(rèn)真思考和實(shí)踐。以上僅是根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀對(duì)開(kāi)放模式下的實(shí)驗(yàn)室管理的淺談，實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)真正的全方位的開(kāi)放還需要不斷探索研究，不斷改進(jìn)。

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篇8

心理與行為實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有大型精密儀器共4套,分別為多媒體會(huì)議培訓(xùn)實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)、事件相關(guān)電位分析系統(tǒng)、眼動(dòng)跟蹤系統(tǒng)和多通道生物反饋系統(tǒng)。

多媒體會(huì)議培訓(xùn)實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)主要是面向全院師范生的教學(xué)技能培訓(xùn),嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行,學(xué)校一直沒(méi)有給出相應(yīng)的課時(shí)換算公式,我們只是按照人數(shù)進(jìn)行計(jì)算。比如:同樣一個(gè)單位小時(shí)內(nèi),不同的專業(yè),由于對(duì)于學(xué)生的技能訓(xùn)練要求不一樣,所訓(xùn)練的人數(shù)也相差很大。

腦電記錄系統(tǒng)、生物反饋系統(tǒng)和眼動(dòng)儀年使用不足600小時(shí),主要原因有下:

1.這三套設(shè)備都是國(guó)外進(jìn)口設(shè)備,設(shè)備到位較晚,直到2019年1月份這三套設(shè)備才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,因此截止到2019年9月1日儀器實(shí)際到位時(shí)間也只有7個(gè)月,中間還有一個(gè)安裝調(diào)試運(yùn)行的過(guò)程,實(shí)際使用時(shí)間只有6個(gè)月左右。

2.三套設(shè)備都是國(guó)外精密儀器,因此專業(yè)老師需要一個(gè)對(duì)儀器學(xué)習(xí)的過(guò)程。由于老師和供貨商雙方之間各因素的影響,使得對(duì)儀器設(shè)備的培訓(xùn)不能及時(shí)進(jìn)行,在一定程度上延長(zhǎng)了老師學(xué)習(xí)的掌握時(shí)間。

3.這三套設(shè)備都屬于大型精密儀器設(shè)備,主要是針對(duì)教師科研使用,基本上不對(duì)學(xué)生開(kāi)放使用,因此在一定程度上降低了機(jī)使用時(shí)數(shù)。

4.學(xué)生在獲得課題或進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),并在具備上述設(shè)備操作資格的專業(yè)教師指導(dǎo)下可以使用上述大型精密儀器設(shè)備進(jìn)行科研,對(duì)于這種使用設(shè)備進(jìn)行科研的學(xué)生或者教師的使用時(shí)間的計(jì)算可能就不能進(jìn)行單純機(jī)小時(shí)數(shù)的計(jì)算。

5.老師科研需要一個(gè)積累的過(guò)程,由于儀器設(shè)備剛剛到位,這方面的積淀不足,因此很難立即申請(qǐng)到各種級(jí)別的課題,也影響到對(duì)這些設(shè)備的使用。

6.教師和學(xué)生的科研目前正在啟動(dòng)階段,估計(jì)明年使用將會(huì)正常化。

為充分發(fā)揮儀器設(shè)備的使用效益,提高儀器設(shè)備的利用率,根據(jù)《蘇州科技學(xué)院儀器設(shè)備管理?xiàng)l例》及相關(guān)管理規(guī)定,特提出一下整改措施:

1.制定出簡(jiǎn)明扼要的操著規(guī)程,并切實(shí)嚴(yán)格執(zhí)行,確保儀器設(shè)備正常投入使用,使用者應(yīng)在專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下按規(guī)程操作,對(duì)任何不遵守操作規(guī)程者,專管員有權(quán)制止其使用。

2.為保證大型精密儀器設(shè)備的精密性能,應(yīng)定期檢驗(yàn)、計(jì)量、核定,對(duì)于精度和性能下降的,要采取措施,設(shè)法恢復(fù)到原有工作狀態(tài)。

3.充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的科研積極性,多申請(qǐng)課題,申請(qǐng)高水平課題,以課題帶動(dòng)對(duì)設(shè)備的使用,從而提高大型儀器設(shè)備的使用效益。

篇9

1引言

隨著人類保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測(cè)分析變得工作更加繁重。這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的污染物種類繁雜、總量大，具有生物毒性累積效應(yīng)。因此，目前實(shí)驗(yàn)室環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注。在開(kāi)展環(huán)境監(jiān)測(cè)分析工作的過(guò)程中，不可避免的產(chǎn)生一些實(shí)驗(yàn)室污染物，其中包括一些強(qiáng)揮發(fā)性或半揮發(fā)性劇毒、致癌物質(zhì)，強(qiáng)酸、強(qiáng)堿性物質(zhì)等。實(shí)驗(yàn)室的無(wú)管制直接排放，不僅污染實(shí)驗(yàn)室及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，還嚴(yán)重?fù)p害人體健康。

伴隨環(huán)境監(jiān)測(cè)工作量的增加，實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的污染物總量只增不減，因此迫切要求將節(jié)能減排、微型實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)品有效回收等低碳經(jīng)濟(jì)理念融入到環(huán)境監(jiān)測(cè)分析與污染物的治理工作中。低碳治理是以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的治理理念，是以提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以技術(shù)創(chuàng)新為核心，是創(chuàng)新管理制度和發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變要素。目前，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室污染物低碳治理工作是實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測(cè)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要途徑，也是推進(jìn)環(huán)境友好型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展型生態(tài)市建設(shè)的重要工作之一。

2實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染物的來(lái)源和危害

2.1氣態(tài)污染物

實(shí)驗(yàn)室廢氣的來(lái)源包括標(biāo)準(zhǔn)品、試劑的配制和環(huán)境監(jiān)測(cè)樣品的揮發(fā)物、分析實(shí)驗(yàn)的中間產(chǎn)物、泄漏和排空的標(biāo)氣和載氣等。有害氣體污染物包括含氮化合物，含硫化合物、碳氧、碳?xì)浠衔铩Ⅺu素化合物、甲醛、苯系物、汞蒸氣和酚類等。

氣態(tài)污染物直接釋放到空氣中易造成社會(huì)型公害。氮氧化物、二氧化硫在空氣中易形成酸雨危害；氮氧化合物和碳化氫經(jīng)過(guò)紫外線照射能產(chǎn)生有毒的化學(xué)煙霧；含氟含氯氣體可有效破壞大氣臭氧層；甲醛有生物致癌作用，酚對(duì)各種生物細(xì)胞有直接損害作用，可腐蝕皮膚和粘膜組織等等。實(shí)驗(yàn)室廢氣污染物具有微量產(chǎn)生，長(zhǎng)期排放的特點(diǎn)，污染物釋放到空氣中的過(guò)程，容易被忽視。但長(zhǎng)此以往，不僅危害監(jiān)測(cè)分析工作人員的健康，同時(shí)還影響環(huán)境空氣質(zhì)量，造成社會(huì)型公害。

2.2液態(tài)污染物

環(huán)境監(jiān)測(cè)分析中涉及的液體環(huán)境樣品、標(biāo)準(zhǔn)溶液、試驗(yàn)中間產(chǎn)物、清潔器皿的洗液和大量的洗滌后廢液都是實(shí)驗(yàn)室液態(tài)污染物的主要來(lái)源。包括酸、堿、氰化物、金屬等無(wú)機(jī)污染物和碳水化合物、酚、醇、多環(huán)芳烴、芳香烴等有機(jī)污染物。

液態(tài)污染物的無(wú)管制直接排放可導(dǎo)致嚴(yán)重的生物特性危害。實(shí)驗(yàn)常用的鹽酸、硫酸、硝酸、氫氟酸等強(qiáng)酸性物質(zhì)，氫氧化鈉、氫氧化鉀等強(qiáng)堿性物質(zhì)所產(chǎn)生的液態(tài)污染物直接排放，可改變正常水體的酸堿度，當(dāng)pH值> 9.0（堿性特征）和pH值< 6.0（酸性特征）時(shí)，水體生態(tài)系統(tǒng)平衡被破壞，水體的自凈能力驟減；氰化物經(jīng)口、呼吸道或皮膚進(jìn)入人體，極易被人體吸收，進(jìn)入血液，與細(xì)胞色素氧化酶的Fe3+結(jié)合，生成氰化高鐵細(xì)胞色素氧化酶，造成呼吸鏈中斷，引起生物窒息死亡。另外，分析試驗(yàn)中的碳水化合物、酚、醇、多環(huán)芳烴、芳香烴等液態(tài)污染物具有難降解、高殘留的化學(xué)性質(zhì)，無(wú)管制直接排放對(duì)環(huán)境產(chǎn)生持久性危害，對(duì)動(dòng)物和人體有致癌、致畸、致突變等生物特性危害。

2.3固態(tài)污染物

實(shí)驗(yàn)室固態(tài)污染物的來(lái)源包括殘留或過(guò)期的固體化學(xué)試劑，沉淀絮凝、離心操作所帶來(lái)的沉淀殘?jiān)摹⑵茡p的實(shí)驗(yàn)用品，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常用的濾紙、土壤及固廢等樣品實(shí)驗(yàn)殘?jiān)取?/p>

固態(tài)污染物的成分復(fù)雜，污染過(guò)程中具有持久性和不顯著性，通常不易引起重視。隨意丟棄的固態(tài)污染物經(jīng)過(guò)日曬、雨淋所產(chǎn)生的毒性物質(zhì)易隨雨雪溶液經(jīng)地表徑流滲入土壤，導(dǎo)致土壤和地下水再次污染。固體污染物隨天然降水進(jìn)入水體，污染地表水并危及飲用水源地安全，或通過(guò)農(nóng)作物、家禽動(dòng)物等食物鏈作用持續(xù)破壞生態(tài)系統(tǒng)平衡，對(duì)生物體造成復(fù)合危害。

3實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染物的低碳管理措施

3.1建立實(shí)驗(yàn)室污染物的低碳管理體系

以減少污染物總量排放為原則，結(jié)合ISO14001環(huán)境管理體系的相關(guān)要求，制定相應(yīng)的程序，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)室污染物的各項(xiàng)管理工作。以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)方法為基礎(chǔ)，建立試劑用量少、操作步驟簡(jiǎn)單易行，具有準(zhǔn)確、高效及較強(qiáng)推廣性的分析操作方法技術(shù)文件指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測(cè)分析工作。以質(zhì)量為核心，梳理與監(jiān)測(cè)分析技術(shù)密切相關(guān)的質(zhì)量管理規(guī)定，建立檢查、通報(bào)、整改、驗(yàn)收、綜合評(píng)價(jià)等監(jiān)督措施的規(guī)范性文件強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量體系運(yùn)行的執(zhí)行力。將低碳理念與實(shí)驗(yàn)室規(guī)范的管理體系運(yùn)行有機(jī)融合，科學(xué)建立實(shí)驗(yàn)室污染物的低碳管理體系。

3.2推廣實(shí)驗(yàn)室污染物低碳治理方法

3.2.1吸收、吸附、熱轉(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)氣態(tài)污染物治理的主要途徑

用液體吸收劑處理相應(yīng)的混合物，除去其中有害氣體的途徑即為吸收法，包括物理吸收和化學(xué)吸收兩種方法。常用的吸收劑有水、堿性溶液、酸性溶液、氧化劑溶液和有機(jī)溶液等，可用于凈化含有SO2、NOx、Cl2、H2S、HF、HCl、NH3、Hg蒸氣、各種有機(jī)物蒸汽的污染氣體，吸收液可用于后期的廢水處理或是用作某些定性化學(xué)試劑配制的母液。

固體吸附法是將氣態(tài)污染物與固體吸收劑接觸，污染物被吸附在固體吸收劑的表面而被分離和進(jìn)一步提取的方法。主要適用于凈化氣體中低濃度的污染物，例如在有氣態(tài)污染物殘留的容器中放入適量活性炭粉末，可實(shí)現(xiàn)常見(jiàn)大多數(shù)無(wú)機(jī)、有機(jī)氣體的吸收，分子篩對(duì)CS2、CCl4等特征氣態(tài)有機(jī)污染物有選擇性吸收，而硅藻土可選擇性吸收H2S、SO2及Hg蒸汽。

熱轉(zhuǎn)化法指通過(guò)燃燒的方法有效去除氣態(tài)污染物，特別適用于處理氣體濃度較低的苯類、醛類、酮類、醇類等氣態(tài)有機(jī)污染物。

3.2.2采取分類治理方法處置不同理化特性的液態(tài)污染物

運(yùn)用酸堿化學(xué)中和法對(duì)酸性、堿性特征液態(tài)污染物進(jìn)行治理。酸性污染物可采用石灰、石灰乳、苛性鈉、蘇打中和，堿性污染物使用鹽酸或硫酸等試劑中和，得到的鹽類溶液可依據(jù)環(huán)境質(zhì)量允許量范圍內(nèi)排放，降低污染物對(duì)人體健康的損害和輸水管道的腐蝕。

實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的含汞、鎘、鉻等重金屬污染物的治理方法包括化學(xué)絮凝法、共沉淀法、電解法、離子交換法、氧化還原法等。如向含汞液態(tài)污染物中加入適量硫化鈉產(chǎn)生HgS沉淀的化學(xué)絮凝法，再以FeSO4、FeCl3和Al2（SO4）3作為混凝劑，生成的沉淀與懸浮的HgS共沉淀而去除；實(shí)驗(yàn)室的鉻酸試劑廢液，于120℃±10℃條件下加熱濃縮后加入適量高錳酸鉀粉末，加熱至二氧化錳沉淀出現(xiàn)經(jīng)砂芯漏斗過(guò)濾，除去二氧化錳沉淀后可作為強(qiáng)氧化劑循環(huán)使用；含貴金屬銀的液態(tài)污染物，主要以AgCl、AgCrO4和Ag（NH3）2+等形式存在，采用沉淀法、電解法、置換法、離子交換法和吸附法回收具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

甲醇、乙醇、醋酸之類的可溶性的溶劑作為實(shí)驗(yàn)室主要的有機(jī)污染物能被細(xì)菌分解，可用大量的水稀釋后排放；三氯甲烷、四氯化碳等廢棄污染物經(jīng)酸化加水稀釋，削弱毒性后倒入廢液瓶中；有機(jī)液態(tài)污染物毒性大、具有持續(xù)性危害、價(jià)格昂貴、處理代價(jià)高等特點(diǎn)，因此，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)的有機(jī)溶劑應(yīng)盡量回收利用。

3.2.3采取集中回收分類填埋方式處置成分復(fù)雜的固態(tài)污染物

實(shí)驗(yàn)室固態(tài)污染物成分復(fù)雜，毒性持久，主要采取集中回收、分類填埋的治理方法。實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l件允許的情況下應(yīng)聯(lián)系專業(yè)部門合理的回收利用，做到保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室固體污染物的低碳治理。

4結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染物的種類多、成分復(fù)雜。根據(jù)各自的理化特性采取統(tǒng)一預(yù)處理回收、循環(huán)再利用等分類處置，削弱環(huán)境污染物對(duì)人體的危害，達(dá)到有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的，同時(shí)突出節(jié)約能源、清潔生產(chǎn)的監(jiān)測(cè)技術(shù)創(chuàng)新要素，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染物的低碳管理的重要意義。堅(jiān)持將低碳理念融入到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染物管理的工作中，有助于建立完善的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室管理體系，全面推進(jìn)管理制度運(yùn)行的執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)落實(shí)污染源的削減方案，有序開(kāi)展各類污染物的轉(zhuǎn)化、利用、再生技術(shù)的研究，夯實(shí)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)力量，推動(dòng)環(huán)境友好型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展型生態(tài)城市建設(shè)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳金亮.環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室污染及防治[J].能源與環(huán)境，2009（2）：75～76.

篇10

國(guó)家紡織品服裝產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心（廣州）從2002年在廣州市纖維產(chǎn)品檢測(cè)院的基礎(chǔ)上設(shè)立至今已整整10年。10年來(lái)，在國(guó)家質(zhì)檢總局、中纖局、省市質(zhì)監(jiān)局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，“中心”以建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先國(guó)際先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室為目標(biāo)，以服務(wù)政府服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持在提高我國(guó)紡織品檢測(cè)技術(shù)水平的使命中有所作為的使命感，堅(jiān)持在增強(qiáng)我國(guó)紡織品檢測(cè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的事業(yè)中有所建樹(shù)的責(zé)任感，解放思想，創(chuàng)新思路，沿著適合自身發(fā)展成長(zhǎng)的軌道，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

1.“中心”成立當(dāng)年出具檢驗(yàn)報(bào)告3萬(wàn)份、業(yè)務(wù)收入1050萬(wàn)元、設(shè)備固定資產(chǎn)700萬(wàn)元，到2011年年出具檢驗(yàn)報(bào)告45萬(wàn)份、業(yè)務(wù)收入2.1億元、設(shè)備固定資產(chǎn)1.2億元，均增長(zhǎng)10倍以上。

2.專業(yè)人才骨干從10年前的1名碩士、13名本科學(xué)歷人員，到10年后由5名博士、65名碩士、200名本科學(xué)歷專業(yè)人員構(gòu)成的人才隊(duì)伍。

3.科技研發(fā)工作從10年前的空白，到10年后共誕生1個(gè)質(zhì)檢公益性項(xiàng)目、10個(gè)總局科研項(xiàng)目、1個(gè)省局科研項(xiàng)，其中2個(gè)分別獲“紡織之光——中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)”和“國(guó)家質(zhì)檢總局2011年科技興檢獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”；參與制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)15個(gè)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)13個(gè)，地方標(biāo)準(zhǔn)12個(gè)。

4.檢測(cè)項(xiàng)目從10年前的6個(gè)大類、265個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，到10年后的14個(gè)大類、1408個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)施人才戰(zhàn)略，保障事業(yè)發(fā)展

“中心”以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合自身特點(diǎn)，謀劃人才建設(shè)思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造了一支綜合素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)人才隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的紡織品檢測(cè)機(jī)構(gòu)提供了堅(jiān)實(shí)的人力資源保障。

（一）著眼事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，明確人才建設(shè)思路。明確“三個(gè)需求”的原則。一是滿足科研發(fā)展的需求，把科技研發(fā)作為事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，把最強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才用在科研上。二是滿足業(yè)務(wù)拓展的需求，著重引進(jìn)學(xué)歷高外語(yǔ)好的專業(yè)人才，形成一支技術(shù)過(guò)硬服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì)，滿足業(yè)務(wù)發(fā)展需求。三是滿足檢驗(yàn)量增長(zhǎng)的需求，在引進(jìn)高、精、強(qiáng)的科研技術(shù)服務(wù)人才的同時(shí)，根據(jù)日常檢驗(yàn)量高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)崗位需求，及時(shí)充實(shí)一線檢驗(yàn)隊(duì)伍，保障業(yè)務(wù)工作增長(zhǎng)需要。

（二）著眼拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域需求，引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)人才。突出“兩個(gè)重點(diǎn)”。一是重點(diǎn)引進(jìn)生態(tài)檢驗(yàn)技術(shù)人才。紡織安全衛(wèi)生指標(biāo)檢測(cè)水平是實(shí)驗(yàn)室實(shí)力的重要標(biāo)志，加速發(fā)展該項(xiàng)目對(duì)“中心”整體發(fā)展至關(guān)重要。“中心”加大對(duì)其專業(yè)人員引進(jìn)的力度，形成了一支國(guó)內(nèi)最大最強(qiáng)的紡織安全衛(wèi)生指標(biāo)檢測(cè)團(tuán)隊(duì)。二是重點(diǎn)引進(jìn)新型紡織材料檢驗(yàn)人才。國(guó)務(wù)院《紡織振興規(guī)劃》將產(chǎn)業(yè)用紡織品納入重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，“中心”重點(diǎn)引進(jìn)和培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)、流體力學(xué)等專業(yè)人員，為開(kāi)展產(chǎn)業(yè)用紡織品檢測(cè)平臺(tái)建設(shè)儲(chǔ)備人才，成為增設(shè)的中國(guó)產(chǎn)業(yè)用紡織品行業(yè)檢測(cè)中心（廣東）的骨干力量。

（三）著眼人才持續(xù)發(fā)展，完善人才培養(yǎng)機(jī)制。一是加大崗前培訓(xùn)力度，實(shí)行全員考試上崗。每年對(duì)員工進(jìn)行基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、操作技能、工作程序等內(nèi)容的系統(tǒng)培訓(xùn)，強(qiáng)化員工整體素質(zhì)提高，保證質(zhì)量管理體系有效執(zhí)行。二是建立績(jī)效考核機(jī)制，實(shí)施績(jī)效考核，實(shí)現(xiàn)績(jī)效與收入掛鉤，并通過(guò)計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)個(gè)人的工作量、及格率、及時(shí)率，使績(jī)效考核做到客觀公正。三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施《學(xué)歷學(xué)位教育管理規(guī)定》，鼓勵(lì)員工接受繼續(xù)教育，出臺(tái)《技術(shù)進(jìn)步管理規(guī)定》，鼓勵(lì)員工開(kāi)展質(zhì)量技術(shù)活動(dòng)，通過(guò)與高校建立產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，開(kāi)設(shè)東華大學(xué)在“中心”的工程碩士班和本科學(xué)歷學(xué)位遠(yuǎn)程教育，為個(gè)人發(fā)展提供切實(shí)可用的資源。

（四）著眼搭建人才發(fā)展平臺(tái)，做到人盡其才。一是以科技研發(fā)做平臺(tái)，以科技進(jìn)步推動(dòng)人才進(jìn)步，鼓勵(lì)員工參與科技研發(fā)、、翻譯標(biāo)準(zhǔn)，使員工的眼光、思維落在國(guó)際先進(jìn)科技的王國(guó)上。二是注重提拔年輕干部，根據(jù)檢驗(yàn)分工細(xì)化的特點(diǎn)，大膽起用責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬、反應(yīng)敏捷的合同制員工擔(dān)任項(xiàng)目主管，在實(shí)踐中鍛煉個(gè)人綜合素質(zhì)。三是加快培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，以“下一線、壓擔(dān)子、放單飛”的辦法加快培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的步伐，一批技術(shù)骨干脫穎而出，漸漸成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人，分別出任國(guó)家質(zhì)檢總局TBT評(píng)議專家、CNAL技術(shù)委員會(huì)紡纖分會(huì)技術(shù)委員會(huì)委員、全國(guó)紡織品標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員、廣東省紡織工程學(xué)會(huì)會(huì)員等。

夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，增強(qiáng)發(fā)展實(shí)力

“中心”按厚積薄發(fā)的道理夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，按只有未雨綢繆才能水到渠成的道理增強(qiáng)發(fā)展實(shí)力，打造一個(gè)公正科學(xué)、準(zhǔn)確高效、項(xiàng)目齊全、社會(huì)認(rèn)同、政府放心、名符其實(shí)的國(guó)家級(jí)紡織檢驗(yàn)中心。