參觀學習總結范文

導語：如何才能寫好一篇參觀學習總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、主要工作

1、健全領導機制。為切實加強對學習實踐活動的組織領導，按照縣委的要求，__各參學單位均成立了由主要負責人為組長的學習實踐科學發展觀活動領導小組，明確分管負責人為學習實踐活動辦公室主任，確保了學習實踐活動有人抓、有人管。各參學單位黨員干部均能按照要求做好學習筆記，撰寫學習心得；各單位對學習實踐活動的相關資料整理規范，并做到歸檔成冊、分類保存、便于查找。

2、周密部署安排。根據縣委的安排部署，各參學單位立足工作實際，均制定下發了本單位開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案。同時，為進一步做好學習調研階段的工作，各單位對學習調研階段的日程、主要內容都作了詳實的安排；各單位第一責任人均帶頭上黨課,給廣大黨員做出示范，水產局還安排了班子成員輪流上黨課。在學習形式上，各單位結合實際，彰顯出各自的特色。如農業委把每周星期一、三的下午作為集中學習日，并及時組織了深入學習實踐科學發展觀“領導干部夜校”黨組集中學習；林業局制定了詳細的學習時間表，具體到每一天都有具體安排，都有專人落實，還邀請了縣檢察院預防職務犯罪局負責同志就如何預防涉林瀆職給全體黨員干部上了一堂警示課，教育林業干部要把握好人格底線、紀律底線和名利底線，依法行政，依法辦事；水產局在每周一下午集中學習之后都進行了討論和交流，同時還邀請了縣委宣傳部講師進行理論輔導；水利局每月末召開機關干部大會，就上月學習情況向黨組匯報，并布置下月的工作。氣象局結合第49個“世界氣象日”，邀請城關中學一年級學生到局參觀學習，并安排業務技術人員對氣象災害的防御進行了科普宣傳，向同學們講解如何保護好我們的地球，愛護大自然，教育同學從小養成節約用水等良好習慣，同時對小學生掌握氣象災害防御知識進行了測驗和回訪。在學習內容上，各參學單位不但把原著作為學習的重點，而且還結合本單位工作實際，加強了相關政策法律法規和業務知識的學習，努力做到政治理論水平和業務知識的雙提高。

3、宣傳發動深入。深入宣傳發動，統一思想認識是搞好學習實踐活動的前提和基礎，各參學單位都進行了廣泛、深入、細致的思想發動工作。一是召開動員會。各單位均召開了動員會議，對學習活動作了全面部署和統一安排。二是多形式宣傳。各單位通過橫幅、網絡、簡報等形式，利用一切可用的資源，大造聲勢，廣泛宣傳，營造深入學習實踐科學發展觀的濃厚氛圍。如農業委利用農業信息網和橫幅等形式宣傳活動的主題和本單位的特色；林業局除開設宣傳欄外，還組織全體職工積極建言獻策，每周向活動辦報3份信息；水利局編印了2期簡報，開設了宣傳欄，結合今年水日編印了水利法律法規并由中心窗口等等。三是組織對學習科學發展觀原著情況進行了測試。各單位測試結果均達到了理想的效果。

4、廣泛開展調研。一是發放征求意見表。各單位均通過發放征求意見表的形式梳理出本單位存在的突出問題。如農業委將征求意見表發至各鄉鎮、新農村建設示范村和農業產業化龍頭企業，然后由辦公室對收回的意見進行認真梳理，對梳理的意見由黨組會進行集體研究，決定解決的辦法和措施。二是進村入戶，座談調研。各單位均能按照縣委要求，圍繞本單位工作重點深入基層實地調研，主要負責人和班子其他成員均就各自分管的業務工作形成了專題調研報告。農業委圍繞加快推進全縣新農村建設，會同 財政、建設等單位深入到全縣22個鄉鎮和示范村，就農業產業化、村莊整治、社會事業發展以及資金投入等方面進行了一次全面考核和調研；水產局就機關作風建設、漁業特色精養、水資源環境保護三個重點課題分別派出調研組深入湖區各養殖企業和18個涉漁鄉鎮進行調研，了解基層情況，掌握第一手資料；氣象局在汛期來臨之前，由班子成員帶隊，相關科室人員參加，就氣象服務、氣象災害預警、防雷安全、風能資源開發利用等問題深入到北浴、高嶺、匯口等8個鄉鎮進行走訪座談調研，并通過調研，建議縣政府在各鄉鎮、完小和災害多發地的村布設氣象預警信息接收機，并作為公眾公共服務和防災減災的基礎設施項目來建設。

5、督查指導有力。為保證活動保質保量地完成，各單位也加強了對本單位下屬單位學習活動的指導和督查。如水利局對局機關和下屬單位派出了6個指導檢查組，同時明確指導檢查組的工作職責，加強對下屬單位的督促檢查，并取得了良好效果。

二、主要成效

通過學習調研，各單位普遍感到收獲不小，受益匪淺，學習實踐活動收到了比較明顯的效果。

1、各參學單位明確了深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義，激發了__干部參加學習、接受教育的積極性。通過提高思想認識，使__干部認識到開展這次學習教育活動的重大意義，解決了思想認識問題；通過引導督促和開展靈活多樣的學習討論活動，使“要我學”的思想轉化為“我要學”，激發和調動了__干部學習討論的積極性，從而克服了學習討論前存在的“重復”、“厭倦”、“無用”的消極情緒，消除了“懶”、“躁”的不良心理；通過宣傳發動，營造了良好的學習氛圍，黨員干部能主動學習教育讀本，了解學習內容，各單位紛紛表示，要以這次學習實踐活動為契機，進一步提高思想認識，加強溝通交流，為黨員干部轉變作風起到極好的促進作用。

2、明確了全面落實科學發展觀的必要性和緊迫性，增強了責任感。各單位聯系本單位工作實際，自覺增強了為農民服務的責任感。尤其是在隨著社會經濟的不斷發展，對農業口干部的工作提出了新的要求，各單位特別是領導干部深刻認識到今后一個時期要結合各自工作實際，切實抓好自身思想作風建設，著力解決存在的突出問題，不斷提高服務決策和領導水平，在新起點上實現農業農村經濟又好又快發展。

3、堅持邊學邊實踐，促進了黨員干部作風的根本轉變。各單位把開展主題教育活動與推進當前各項工作有機結合起來，堅持邊學邊評邊改，立學立行，促進了機關作風的進一步轉變。為加強機關效能建設，縣農業委結合深入學習實踐科學發展觀活動的開展，制定了《農業委機關管理辦法》、《關于加強基層農業技術推廣運行機制工作實施方案》和《關于加強鄉鎮獸醫站運行機制工作實施方案》；種植業管理局在經費緊張的情況下，自籌資金1萬余元，籌建__種植業網站，創新服務平臺，拓寬業務新的增長點；農機局在實施農機購置補貼項目過程中，簡化辦理程序，主動放棄休息日，方便農民群眾，同時針對今年農民購機熱情高漲的實際，先后組織農機校教員到高嶺鄉楓林村和佐壩鄉碧嶺村進行技術培訓，另外還在高嶺鄉楓林村成立了全縣首家農機合作社，不僅提高了農業機械化程度，而且還提高了農機手的綜合效益。縣林業局圍繞中心工作，開展了富有林業特色的學習實踐活動，在清明節期間，通過出動宣傳車和發放張貼防火通告以及加強對重點鄉鎮的督查，確保了今年清明節期間無火災險情發生。縣水產局在學習活動中，把解決突出問題作為檢驗學習成效的標準來抓，與復興鎮黨委、政府一道妥善解決了一個老戶的生活困難問題；在每個鄉鎮3-5個示范點（戶）的基礎上，遴選10個作為縣級示范點（戶），并分別明確1名領導聯系，安排1名技術人員，制定1個發展目標，給予一定資金扶持，幫助他們解決發展中的一些突出問題和實際困難。縣水利局圍繞群眾關心的重點水利工程問題，會同財政、發改、衛生等部門組織對20__年農飲工程驗收和督查。縣氣象局針對本單位人少的工作實際，進一步加強了機關制度建設，變過去每日的簽到考勤為向每人發放一張日志表，并于當日報局辦公室，大大提升了氣象工作的效率。

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一、行政事務

1．本月工作的重點落實在財務管理和資產管理上。中心財務根據文件精神，認真落實相關工作，修訂完善了相關的工作制度，同時把財務數據上報教育局。因我中心在中心成立之際缺乏一定的管理經驗，從而導致各園的物品管理有些混亂。面對這樣的一個混沌局面，中心花資購置了一套管理軟件，并選派尹強老師參與資產的錄入和登記。我親自參與資產核對。通過屆時一個月的梳理，基本把每件固定資產的購入時間、價格、供應商梳理出來，并在物品上貼上條形碼。通過這次顛覆性的梳理，為我中心后勤管理工作指明了一條規范化的管理思路。相信今后工作會做得更細更實。

2．本月完成了教師職務評聘工作。中心人事在做了細致地排摸工作后，推選出6名符合資格的教師上報教育局人事科，在通過審核后我中心獲得了4各申報名額。最后通過公開述職、教師選票、考核領導小組審核后推選出王春花、陸印珠、馬文宇、陳英芳參加評聘。

二、總務后勤

1．本月工作重點還是落實在兩所幼兒園的基建和裝修工程上。不斷地與設計者和施工方進行溝通整改。

2．協助政府梳理相關材料申報新城幼兒園新園建設事宜。

3．行政會議商量決定暑假值班事宜和新生招生相關工作。

三、教育教學

1．中心各園圍繞上級工作要求，積極開展語言文字創建活動。除了在校園內布置宣傳標語外還積極組織教師學習規范語言文字的相關知識，經過深入地學習把之前網站、備課本上一些不規范的文字、符號做了細致地整改。

2．6月2日中心瀏家港幼兒園迎接市教培養中心的調研。通過調研，市級領導充分肯定了幼兒園的工作：工作細致踏實，有計劃有總結，活動多內容真。在表揚的同時還指出了工作的不足，例如沒有彰顯幼兒園文化，在環境建設上還需努力。

3．本月6日中心在瀏家港幼兒園開展了第二屆“小荷杯”評優課活動，本次活動由團支部書記尹強老師組織。活動中小青年們都能認真對待，上出了水平。最后通過角逐小太陽幼兒園的顧喜婷老師榮獲一等獎。

4．為了拓展老師的新視野，中心先后組織廣大教師外出參觀學習。藝術幼教中心共建體后，我中心多次選派老師前往參觀學習，并參與研討活動。在中心時思幼兒園的研討活動中，藝術幼教中心的朱主任親自參與活動，給予我們適時的指導和幫扶。為了讓時思和牌樓新園有一個更好的環境，中心選派兩園的骨干教師前往南京參觀學習。同時還分批選派老師前往無錫、蘇州、南京等地區實地參觀學習。

四、其他

1．為了迎接建黨90周年，我中心開展了《讀紅色經典 走紅色路線》的讀書征文活動。通過讀書活動，更加堅定了信念。17日全體黨員和中心行政人員觀看了電影《建黨偉業》。

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1.緊密結合相關學科的知識，實現多學科交叉。

藥理學的內容往往和其他學科內容相關，在講授過程中，及時的把其他學科的內容穿來，并進行畫龍點睛的提示，使學生能充分把多門課的知識結合起來，融會貫通，加深對藥理學所學內容的理解。例如：抗高血壓藥物的講解中，先講形成高血壓的病理基礎，并把人體解剖學的知識加進去，然后再講藥物作用的機制，學生理解以后，再講藥物的分類及各自的特點，及這類藥物的發展動向，這樣就能輕松的理解和掌握了。

2.對講授內容進行劃分，保證教學質量。

由于制藥工程專業課程設制涉及化工與藥學，所學課程較多，藥理學課程的學時安排存在教材內容多，授課學時少的問題。因此在教學中，根據教學大綱要求，將所學內容分為重點掌握、次重點及了解內容3個層次，并對重點掌握的內容及講解中的難點、要點內容加以強調，并要求學生重點記憶，保證教學質量。

3.注意激發學生的學習積極性，增加主動獲得知識的能力。

為克服藥理教學中存在的抽象化、難理解和傳統單一講授的課堂教學方法，我們采取多媒體教學，以圖文并茂的方式將所學內容展現給學生，還引入動畫。生動的情節，漂亮的畫面，激發起學生的學習興趣。還例舉生活中用藥的實例，將實踐與理論相結合，加深學生的印象。此外，課堂中增加提問，課后布置少量思考題、討論題，促進學生獲得知識。

二、與理論配套的實驗教學

1.符合本校教材的編制。

藥理學實驗的內容廣泛，各種實驗項目繁多。而我們現有的條件有限，有些項目不能開展。因此，我們立足于本校實驗條件，根據我校的教學要求及實際辦學條件，結合理論課教授內容，我們自編了教材《藥理學實驗指導》。盡可能將這些實驗和課堂理論聯系在一起，通過實驗的完成，使學生對課堂理論的講解有深入的了解。

2.做好課前預習，實現視頻與實驗指導相結合的新方式。

由于實驗條件及時間有限，又要保質保量的完成教學任務，使學生們學有收獲，因此注重課前預習非常重要。在上課前，任課老師收集一些視頻資料拷給學生們，并要求學生對照實驗指導進行預習。要求寫預習報告。通過預習掌握實驗的重點內容和基本技巧，使實驗在有限時間內高質量的完成。

3.實驗方法，用藥劑量的修改。

由于藥理實驗多數使用活體動物，不同來源，不同品系、不同性別、不同體重的動物對藥物的反應不同，因此實驗前通過預實驗確定在本實驗條件下的用藥劑量，對實驗中的藥物劑量進行調整，以利于實驗結果的觀察。另外，由于本校實際情況，一些在醫學院校使用的藥物，在我校很難采購到，此外，一些實驗方法對于初學者的實際操作有一定困難，因操作不當而造成實驗動物大量死亡。因此根據本校具體條件找到替換藥物，尋找適合的實驗方法，并通過預實驗確定最終方案。

4.實驗課后寫實驗報告，促使學生對所做實驗進行思考。

要求學生藥理實驗課后寫實驗報告，對所做實驗的操作、過程及結果提出問題，并進行思考，得出結論。這些教學方式對于學生科研思維、創新能力等綜合素質的培養，以及提高教學質量都起到了重要作用。

三、組織學生經常去藥廠、醫藥公司參觀學習

掌握藥學知識對制藥工程專業學生今后從事藥學相關職業至關重要，藥理學是這些藥學知識的基礎，如何將藥理學與其它藥學知識充分結合，并應用到實際生產中去，是制藥工程專業人才培養過程中的重要課題。我校通過多種途徑，積極聯系藥廠、醫藥公司，帶學生參觀學習，并邀請他們的工程師進行現場講解。使學生把學校所學知識和實際生產聯系起來，了解藥理學及其他藥學知識的實際應用，擴大了學生的視野。

四、總結性教學

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六天的考察學習時間匆匆而過，經過這短暫而又充實的考察學習，我的感受頗多，若要對這六天做一個總結，只有一句話--出發時輕輕松松，是愉悅的心情;歸來時沉甸甸的，是收獲與責任。接下來是小編為大家整理的2020外出參觀學習的心得，但愿對你有借鑒作用!

2020外出參觀學習的心得一

6月11日至16日，我有幸隨縣黨政代表團赴等地參觀學習考察，尤其是對的學習考察，感受很深、啟發很大、體會很多。

感受

直觀的感受有五點：

(一)發展速度快

所到之處，無論是gdp還是財政收入，無論是引進吸收利用外資，還是城鎮居民與農民的收入水平，均是在高基數上繼續持續高速度的增長，證明發展的潛能巨大，發展的勢頭強勁。

(二)城鄉無差別

在江蘇、上海、浙江等考察點，有一個十分強烈的直觀感受就是城鄉一體化，城鄉無差別。城鎮居民可支配收入與農民人平純收入比例小于2：1，均居全國前列;農民基本不種田或基本無農民;三產比例中，一產均在10%以下，而現代工業及現代服務業都高速發展;醫療、養老、教育等基本保障已覆蓋農村、惠及全體;農民居住條件更是無以倫比。

(三)產業規模大

昆山的高新技術產業(外資企業)占據的份額是財政收入的50%，稅收的60%，固定資產投入的70%，銷售收入的80%，出口額的90%;浙江的“塊狀經濟”億元增加值以上的板塊有360多個，300億以上有20多個，作為區域特色經濟和優勢產業載體而使其產業集聚度日益提高。

(四)建設水平高

無論是城市建設還是村鎮規劃，無論是工業園區還是商貿街道，感覺到都是高標準、大手筆，氣勢如虹，又風景如畫，工業化、城市化已融為一體。

(五)精神風貌好

“求真務實、誠信和諧、開放圖強”的與時俱進精神無處不在;老百姓忙生意、公務員忙服務的和諧高效景況隨地可見。

啟發

(一)要深入學習“浙江精神”的實質

浙江人民用自己的行動鑄造了“自強不息、堅韌不拔、勇于創新、講求實效”的浙江精神，它表現為“白天當老板，晚上睡地板”、“能干常人不肯干的活、能吃常人不肯吃的苦、能賺別人看不起眼的錢”的創業精神、市場意識和經商素質，即敢為人先，創新創業的智慧和勇氣，以及個性能吃苦、個性能創業、個性肯學習、個性能發現商機駕馭市場的優秀品行。勇于創新，富有創業激情是精神，“兩板”“四千”是作風，“三能”是素質。

(二)要深刻理解富民優先的內涵

浙江、江蘇的經驗揭示了這樣一個深刻道理：富民優先既是一種發展理念，也是一種發展模式;既是發展的目的，也是發展的手段。以富民優先的思想抓發展，就是要以富民的成果來檢驗發展成果;要使群眾成為發展成果的享受者，首先要讓其成為發展的參與者，真正讓廣大人民群眾成為創造財富的主體，真正把群眾引導到發展的第一線。

(三)要深刻認識全民創業的潛能

浙江經驗，其“根”在全民創業的“草根經濟”;其“本”在放手富民的民本理念。它證明，推動經濟社會又好又快發展的過程，是廣泛深入動員全民全社會創新創業，共同創造物質財富和精神財富的過程;是鼓舞、激勵全體群眾以時代主人的職責感，建設完美家園創造幸福生活的過程;是凝聚一切力量，集中一切智慧，挖掘一切潛能，調動一切用心因素發展經濟社會的過程;也是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，推進千千萬萬老百姓成為創業者、實業家、“老板”的過程，實現這個過程，需要正確的_導向，完善的體制機制，有效的政策保障，良好的社會氛圍。

體會

經貿委作為協調工業的部門之一，學習考察歸來，感覺在當今乃至今后推進我縣工業化進程中有以_會：

(一)要狠抓工業園區的產業集聚

一是要搞好園區的產業規劃。突出自己的主導產業，明確產業發展方向，力求在規劃上“不求，但求”，充分體現園區自身的特色，促使園區由企業集聚型向產業集聚型轉變，由數量擴張型向質量效益型轉變，由粗放經營型向集約發展型轉變，提升園區發展水平。

二是要抓好園區的土地集約。園區土地規劃要適應產業升級、產業集聚、產業配套需要，為大型骨干項目、主導產業帶動項目、配套產業項目留有充分發展空間，進園項目要適當提高門檻，到達必須的投入強度和產出水平。要加大閑置土地的清理和處置力度，對園區內長期“圈而不建”、廠房閑置、違規亂建的項目要全面清理，依法依規收回土地或“騰籠換鳥”。輕工項目要鼓勵建多層廠房。

三是要抓好園區的項目集群。要瞄準規模大、科技含量高、貼合主導產業和資源優勢的項目招商。

(二)要大力推進品牌戰略

要推動企業爭創品牌、。對獲得國家、省級“商標”、“”、“品牌”的企業或產品要兌現財政獎勵。

(三)要引導企業改良技術裝備

目前我縣大部分企業技術裝備水平相對落后，精深加工潛力較弱。要抓住國家購置設備可抵扣增值稅的稅改政策即將在中部地區試行的契機，推進企業更新改造，提升技術水平。財政對采用新工藝、新裝備的企業技改應給予適當的扶持獎勵。

(四)要重視職業技能培訓

我縣勞動密集性企業較多，這對轉移農村剩余勞力、安置就業大有好處，但同時又因勞力技能低下，造成企業用工緊張。政府要加大勞動者職業技能免費培訓的力度，除官辦機構開設的培訓外，還應扶持民辦機構開展此項工作，同時選取適當企業列為培訓基地給予扶持。

(五)要重視節能減排

對高耗能、大污染企業要采取必須甚至嚴厲措施加以考核約束，包括實施差別電價等經濟措施，用加收的電價收入鼓勵和促使企業加快技改步伐。

(六)要更廣泛深入推動全民創業

尤其要鼓勵創辦工業實業。挖掘資金、人才潛能，全面兌現本地民營企業與引進外資企業一視同仁的政策。

2020外出參觀學習的心得二

為了更好的落實科學發展觀，3月24日，學校組織了教干教師和班主任教師來到了臨沭實驗小學和蘭山商城實驗學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲多多。

走進這兩所學校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺十分的好。進入校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得十分認真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。

經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學狀況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了十分深刻的印象。課堂上，同學們動手的用心性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很用心地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又十分地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠用心活躍。

商城實驗學校的領導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，必須會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業，就就應盡心盡職，對得起這一行業。同樣，教師既然走上講臺，就就應上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。

透過比較學習也發現了自己和本校的不足，推薦本人與學校在工作中要加強以下幾點：

1、推薦自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

2、推薦學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，提高教職工工作職責心，增強教職工凝聚力。

3、推薦學校進一步加強對開展每項活動的落實，個性是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監督考核制度，充分調動教職工參與活動的用心性，保證活動時間，具體到人，切實發揮好各級領導的指導、監督和管理的職能作用。

4、推薦加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5、推薦加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發揮作用。

以上就是我本次外出學習的收獲，純屬個人不成熟的想法，期望能對學校的發展起到必須的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期盼學校和自己透過本次學習活動有一個新的發展!

總之，我們這次外出參觀是一次很好的學習機會，收獲非淺。我決心把看到的經驗化為工作動力，少說大話、空話、假話，多干實事，每干一件事要思考是否有長遠性，將來是否產生回收率。學習人家的先進思想和先進的管理手段，把學生的用心性調動起來。把這兩所學校的拼搏精神和先進思想帶回學校，大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取培養出更多優秀的學生。

2020外出參觀學習的心得三

20_年5月6日至12日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從_出發奔赴全國教育名市——山東省_市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在_二中、_外國語學校、_五中、_一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在_二中參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

_二中從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了_二中教學的特色。271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫;學生是學習的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細致化(每組6人，根據學習能力的差異分為A、B、C三個等級)，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記;其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣;再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細化的學校管理

俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。_二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但_二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。

學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

2020外出參觀學習的心得四

20_年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學習。此次一行雖兩日時間，節奏安排的非常緊湊，但受益頗深。

18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：

一、精細化管理要細到每一個點

青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統科學的方法來領會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節都值得我們借鑒。

二、認真的程度值得我們學習

青島港每天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。

三、學習培訓的環境

青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫助其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向青島港學習借鑒。

這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。

在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。

同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。

2020外出參觀學習的心得五

為了更好的落實，3月24日，學校組織了教干教師和教師來到了_小學和_x學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲多多。

走進這兩所學校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好。進入校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。

經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學情況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。

商城實驗學校的領導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業，就應該盡心盡職，對得起這一行業。同樣，教師既然走上講臺，就應該上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。

通過對比學習也發現了自己和本校的不足，建議本人與學校在工作中要加強以下幾點：

1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

2、建議學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。

3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監督考核制度，充分調動教職工參與活動的積極性，保證活動時間，具體到人，切實發揮好各級領導的指導、監督和管理的職能作用。

4、建議加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5、建議加強對各教研組和的管理，讓教研組和班主任切實發揮作用。

以上就是我本次外出學習的收獲，純屬個人不成熟的想法，希望能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展!

篇5

一、制定推進方案，提高思想認識。在“五型”班組活動推進過程中，精心組織、合理安排是保障活動順利開展的前提，明確活動的思路、目標和措施是保障活動深入開展的基礎，只有在這些方面做好扎實、細致的工作，才能使五型班組活動落到實處、見到實效。

一是明確推進思路。在認真總結好經驗、好做法的基礎上，以“三創帶起來、三評動起來、三無比起來”的具體內容和形式，明確了“五型”班組活動推進思路。 “三創帶起來、三評動起來、三無比起來”為“五型”班組活動的全面推進明確了方向，使活動更加扎實、有效的深入開展。

二是明確活動目標。為強化班組建設，促進基層建設整體水平的全面提高，在“五型”班組活動中確立了“四優”的目標，即打造優秀的員工隊伍、建設優美的工作環境、樹立優質的工作標準、創造優異的工作業績。

三是明確措施要求。為開展好“五型”班組活動，要求每名基層隊干部承包班組，還要求機關各辦工作人員要負責承包班組，按照創建細則經常下到班組給予具體的指導和幫助，協助整改薄弱環節，促進活動深入開展。

二、培養班長隊伍，增強競爭能力。班組中的領導者就是班組長，班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人。

一是舉辦班組長培訓班，拓展班組長的知識面。定期組織一些有關技術知識、企業文化、傳統教育、管理方法、社交禮儀等方面的培訓班。通過學習，使班組長的知識面不斷拓寬，提高了對班組建設的認識，提升了自身的綜合素質和管理能力，從而更科學地管理好班組，更高效地完成各項工作。

二是組織班組長參觀學習，不斷提升工作標準。單位多次組織班組長到廠內、廠外對口的先進單位參觀學習，目的是讓他們在工作中借鑒經驗，提高標準。參觀學習后，班組長紛紛表示通過參觀學習，找到了自身存在的差距和不足，提高了工作的標準，增加了工作的動力，真是受益匪淺。

三是培養和發展班長黨員，發揮黨員先鋒作用。班組長在工作中攻堅啃硬、勇挑重擔，既是班組建設的帶頭人和核心，也是單位培養和發展黨員的重點對象。

三、打造班組文化，促進管理升級。一個班組就是一個團隊，想要形成進取向上、追求卓越為核心的班組團隊精神，從而以文化育人、以魂鑄人、內化于心、引領眾人，使班組文化融入到工作崗位之中，成為班組全體成員的共同行為導向。

一是突出文化引領，形成管理理念。注重發揮文化的引領作用，引導基層班組形成具有自身特色的管理理念，促進管理水平的提升。

二是突出文化融合，創新管理方法。各基層班組積極創新管理方法，形成了“四勤一心管理法”、“三一點管理法”、“三勤、二精、一提高管理法”等創新方法，充分發揮了文化的融合功能。

三是突出文化塑造，規范員工行為。為更好地規范員工的行為，展示良好的班組形象，注重發揮文化的塑造功能，編寫了員工行為規范手冊，還組織員工進行形式多樣的禮儀學習講座、學習活動，規范員工的行為，從而打造舉止文明、行為規范的員工隊伍，充分發揮了文化的塑造功能。

四、采用激勵機制，強化創優意識。在“五型”班組活動的推進過程中，建立適當的激勵機制、采取不同形式的激勵方法，是促進班組向更高目標邁進的有效措施。

一是利用載體，積極宣傳。為宣傳在“五型”班組活動中的好經驗、好做法，充分利用礦網頁等載體，制成題為“我的班組我的家”的專題畫刊將各班組的好人好事、成績、特點及時宣傳出去，讓大家相互學習。

二是召開大會，表彰獎勵。為充分調動和激勵全礦廣大員工的工作積極性，鼓勵各班組在“五型”班組活動和各項生產經營管理競賽中爭先創優，在“七、一”召開表彰大會，對上半年工作中表現突出的20個模范班組予以表彰和獎勵，對20個先進班組予以表揚，還優選出6名班組長在會上進行典型經驗發言，會后許多班組長深受啟發，自發進行了“互學、互比、互查”，促進了班組管理的全面上水平。

三是組織參觀，樹立典型。為更好地發揮典型引領作用，組織單位班組長對計量間、水井班、中轉站、聯合站、注水崗等廠模范班組進行參觀、學習，還召開了以“光榮與責任”為主題的典型報告會，在全單位圍內樹立班組典型，營造了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

篇6

在跟崗學習期間，我主要參與了以下活動：聽課11節、上1節匯報課、參加集體備課2次、與指導老師探討班級管理建設3次、探討改作業1次，以及參觀學習柏塘中心小學面下小學6所。以下是對整個跟崗學習期間的收獲與感受進行小結：

一、學習構建良好的校園文化

來到柏塘中心小學，在這學習期間及參觀其6所面上小學后，我感觸最深的是這濃厚的校園文化。柏塘中心小學及其6所面上小學都展示出一個環境優美，班級文化和校園文化相輔相成，老師和學生都共同參與建設的校園文化。在這樣的校園文化下，學生自然能擁有了健康的身心、廣闊的精神生活，在學習同時能全面發展。這得益于這里先進的辦學理念，領導的管理策略，以及全校師生的共同參與建設。

在這濃厚的校園文化中，讓我發現了我現在任教的農村教學點學校所欠缺的一些文化建設。我將在回到學校后，帶著這些好的理念和本校實際相結合為學生營造一個良好的校園文化。

二、學習交流中提高業務水平能力

在指導老師邱彩蘭老師的安排下，我聽了指導老師和其他幾個老師的課。其中包括聽了黃照明主任《如何打造小學數學高效課堂》的專題講座，聽了彭彩霞、朱志芳、李秀娟等老師的數學課、班會課、研討課。老師們各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我學到許多新的教學方面技巧和教育方法，提高了自身的基本素質。對于我上的匯報課《方程》的教學，指導老師邱彩蘭在點評中向我提出了寶貴的意見，指出了一些需要改進的地方，讓我進一步發現了自身的不足。

同時在跟崗學習過程中，我把自身對《怎樣上好一堂數學課》的理解和平時在教學中遇到的困惑與指導老師和其他同行交流。在交流中，老師們的點評和建議讓我在不斷總結的基礎上重新發現，自我提高。

作為一名年輕老師，這次的學習讓我獲益良多，很好的提高了自己的業務水平能力。

三、在學習交流中提高思想認識

篇7

關鍵詞　精細化學品化學　教學方法　能力

中圖分類號；G420　文獻標識碼：A

精細化學品簡稱精細化工，凡是具有專門功能，研究開發、制造以及應用技術密集度高，配方技術能夠左右產品性能，附加價值高，收益大，批量小，品種多的化工產品稱為精細化學品。技工學校開設這門課的目的在于使學生學習精細化工的基礎知識，掌握制造一些簡單的化工產品的基本技術。結合技校學生的特點，在精細化學品教學過程中如何培養學生的能力，筆者提出以下建議：

1　聯系實際激發學生興趣，培養他們創新能力

技校的大部分學生在中學階段學習成績較差，也通常被老師忽略。大多數學生進入技校后有自卑感，學習自信心不足，厭學情緒較嚴重。而精細化學品化學這門課相對來說比較艱澀難懂，如何激發學生學習這門課的興趣成了難題。在講緒論的時候，筆者結合生活實際先講第八章“化妝品”里“肥皂的制造”的相關內容，借此激發學生學習興趣。目前在網購中流行一種可以直接用來洗臉的“冷制皂”，冷制皂受到了很多女孩子的推崇，在淘寶網上熱賣。

在授課過程中，筆者首先向學生展示了在淘寶上熱賣的各種各樣冷制皂圖片，并讓學生猜猜看是什么，當看到那么如糕點巧克力等形態的可愛的冷制皂時，大部分學生產生了濃厚的興趣并小聲猜測。當知道這僅僅是肥皂時，很多學生都有點意外。然后筆者向他們展示了冷制皂在淘寶上的價錢的截圖，從20幾塊錢到200多塊錢不等，所有的學生發出驚嘆的聲音。這時告訴學生，制造方法很簡單，大家可以輕輕松松在家里造出來；接著筆者重點講了冷制皂的制造原理和方法，所有的學生聽得很認真；同時重點強調了成品和原料之間的價錢差別，讓學生從中看到冷制皂的利潤；最后筆者循循善誘，激勵學生自己嘗試做冷制皂放到網上試賣。當然，教師還可以讓學生結合學習精油的知識，把精油加入到肥皂中，制造出不同功效的冷制皂。通過這個例子不僅能夠激發學生學習這門課的熱情，同時培養他們的創造力和科研能力。

2　通過參觀學習，培養他們實踐的能力和創新意識

單單在課堂上的講授不能使學生很好認知某個產品的工藝流程。而技校學生畢業后馬上要進入到生產一線上，對整個工藝流程的了解最有效的方法之一就是在參觀學習中直接感知。例如筆者在講染料這章時，先通過大量的圖片讓學生感性了解染料的生產工藝。但是單單靠這些圖片和教師的描述還是不夠，一定讓學生下到車間，自己去看、聽、問和思考。于是，利用一個周末，以學生自愿為原則，組織他們去廣州市一個染料生產廠去參觀學習。在參觀之前一定要使學生明確參觀目的，使參觀時更有針對性。學生對這次參觀學習顯得很有興趣，部分學生在車間還和工人探討問題。參觀完畢后一定要檢查參觀效果，找學生談談對整個生產工藝流程的認識。通過實際的參觀才能使學生把知識和工作實際完全聯系起來，事實上工業上任何一個改進和創新都是從工作中發現問題以及解決問題中得來的。

3　講授和討論相結合，注重學生的自學能力

技校學生大多數沒有積極發言的意識，在講課的過程中如何打開他們的口很重要，所以教師要有意識創造機會讓學生“開口說話”。對于重點難點，主要是教師講授為主，對于一些簡單容易理解的知識可以拿來由老師和學生共同討論，甚至還可以讓學生和教師角色互換，通過學生自己備課來給大家講解。討論既要以學生為主體，發揮學生的積極性，同時教師也要做適當引導，不能讓他們漫無目的發揮。例如講化妝品這一章中的香水類化妝品這節課的時候，由于有上章香料知識積累，教師可以提出問題，讓學生結合所學舊知識進行自主學習和小組討論，討論香水類化妝品配制的原則和方法。最后由小組推舉一個代表以書面形式或者口頭表達形式做出總結，鍛煉他們歸納總結，梳理知識和語言表達能力。事實證明，技校學生也是完全有能力進行自我學習和思考。

4　利用多媒體進行教學，加深感性認識，激發學生興趣

通常人認識事物的過程是一個從感性認識到理性認識的過程，圖片、聲音、動畫都能吸引學生的注意力，激發他們興趣。而精細化學品化學是一門實用性很強的學科，教師如果能夠把一些產品和工藝流程用圖片、圖表、動畫、錄像等素材展示出來，使學生對這些知識有個直觀的、立體的、全面的認識，印象也比較深刻。通過反饋，學生反映說用多媒體教學內容生動有趣，深入淺出，重點難點突出，同時激發學生想象，拓展他們思維，教學效果好。

5　實驗教學一定嚴格要求，培養學生規范操作的能力

技工類學校就是要培養技術過硬、責任心強的技工人才。所以在教學中不光注重學生的專業知識和技能，更要重視他們養成良好的習慣，培養健全的人格等。精細化學品化學通過安排一些小實驗，不僅能夠鞏固學生的理論知識，而且還能鍛煉他們實際操作能力，同時還要對他們的實驗態度嚴格要求。在每節實驗課上首先要明確實驗目的，掌握實驗原理，弄清楚實驗步驟；其次在試驗中要求認真操作，仔細觀察數據，不得隨意涂改數據；最后還要認真完成實驗報告，做好實驗室衛生。這門課有個小實驗是讓學生自己配制適合自己膚質的雪花青，學生首先要了解“膏霜類化妝品”的特點、品質和功效，然后弄清楚自己的膚質，在雪花膏的基礎配方上適當做一些改進。學生對這個實驗很感興趣，做起來也很用心。教師在做現場指導的同時也嚴格要求學生，比如原料稱量的數據一定要準確，配制時要小心不能污染產品，所用的器皿最后要洗干凈，儀器擺放整齊等。一定要從細節著手，培養學生從嚴做事的習慣，習慣一旦養成，那么將來他們走上工作崗位就會少犯錯誤。

6　小結

當今我們使用的教材大多內容陳舊，過于重視理論，較少和現代工業相結合。這就要求我們教師首先要了解現代工藝，然后針對性對教材做一些刪減和添加，刪掉內容艱澀過時的部分，多添加一些工廠實踐經驗。精細化學品化學是一門實用性很強的學科，在授課的同時可以利用多種教學方法鍛煉學生的各項能力。教學方法有很多種，我們不可能在每一節課中都使用全部的教學方法，這就要求教師根據所學內容選取適當的教學方法，使整個課堂做到重點突出，張弛有度。每節課都要樹立學生本位的思想，注重學生能力的培養，注意觀察學生，給學生施展自己才華的機會，總結反饋的信息并且及時改進，這樣才能使課上得更好，上課的同時也培養了學生的綜合能力。

參考文獻

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《電子設計初步》是計算機應用技術專業面向職業崗位所設置的行業通用能力培養課程，是校企合作開發的基于電子產品設計與調試典型工作過程的課程，對學生職業能力的培養起著至關重要的作用。課程定位為專業基礎課，在新生入學的第一學期開設。通過本課程的學習可使學生具備電子電路分析、設計和制作的基礎知識和相關的基本職業技能，為學生就業打下堅實基礎；激發學生的學習興趣，明確專業發展的方向；提高學生的專業素養，培養學生的創新能力，為后續專業課程的學習作好前期準備。

二、課程設計實施

（一）課程的培養目標

通過本門課程的學習，逐步培養學生具備以下四種類型的能力：1、專業核心能力：綜合利用電子技術的基礎知識進行理論設計的能力；具備一定的生產、生活中的電子電路的制作及維修能力。2、社會適應能力：自學創新能力；團隊合作能力；獨立解決問題的能力。3、行業通用能力：熟練應用Multisim仿真軟件。4、崗位專用能力：元器件識別檢測，儀器的使用及保養。知識目標的培養具體包括以下5個方面：1、認識各種電子元器件，掌握電子元器件的特性、參數選擇以及檢測方法。學會常用電子儀器的使用及器件手冊的查閱。2、通過搭建各種典型電子電路，了解元器件在電路中的作用，掌握典型電路的工作原理。3、通過焊接技術的學習，使學生掌握焊接技術機理，掌握合格焊點的質量標準。了解生產企業中電子產品的制造過程。4、熟練掌握Multisim仿真軟件的使用。5、能夠進行一個簡單電路或一個簡單電子產品的設計、焊接、制作與調試。

（二）教學項目的選取

充分利用校內外教學資源，以項目作為教學的載體，采納企業人員的建議，基于工作過程選取典型功能電路作為教學項目。教學項目實施進程表設計如下：企業常用到的一些大型的焊接設備，例如：波峰焊和貼片焊，在校內無法讓學生親身體驗，因此可采取帶領學生去校外的企業參觀學習的形式作為教學的補充。項目一至五為模擬電路，項目六和七為數字電路，模擬電路是數字電路的基礎。電路結構的選取由簡單到復雜，呈遞進關系。教學中以學生為主體，體現了“教學做”一體化的教學模式。

（三）教學項目的具體實施

1、教師給出具體項目后，學生根據電路圖選取并檢測所需的元器件。2、運用Multisim仿真軟件進行電路的仿真實驗，學習掌握電路的工作原路。3、利用面包板搭建實際電路，進行電路的參數調整并調試電路使其符合性能要求。4、將實際搭建電路與仿真電路對比，進行誤差分析。5、通過舉一反三，對所學電路進行拓展。6、運用Multisim仿真軟件仿真拓展電路培養學生的電路設計能力。

（四）課程教學方法及手段

本門課程教學方法的使用大體歸納為三點：1、基于企業實際開發電子產品的設計流程，采用仿真與實踐相結合的項目導向教學方法。根據實際教學需要，將案例教學法、問題教學法、擂臺競賽法等多種教學方法靈活應用。同時，注重人文與專業的結合，重視做人做事的教育，將職業道德、職業規范、職業技能的培養有機結合。2、教育技術的應用：借助現代教育手段，可以使學生了解行業最新的技術信息，開闊學生的眼界，并促進教學內容更新完善。3、體驗性學習的廣泛開展：通過校內實訓室的實際動手操作，校內外企業的參觀學習，使學生親身體驗，產生直觀的感受，通過體味領悟，使學生真正弄懂知識，從而收到良好的教學效果。所使用到的教學手段主要有：1、采用多媒體教學影片。2、準備電子教案，并且采用多媒體課件輔助教學。3、充分利用校園網和互聯網：學生可以根據自己掌握知識的程度有選擇的進行學習，通過校園網隨時進入仿真實驗室進行操作。通過大量互聯網的使用使學生了解最新的行業資訊。教師也會給學生提供一些電子行業相關的網站供學生參考。4、利用真實的實踐教學環境。例如：項目八電子產品的制造過程這一知識目標的學習，通過帶領學生進入校外企業參觀學習以及安排學生觀看多媒體教學影片的形式來實現。在參觀的過程中，由我們頂崗實習的學生給新生做詳細的介紹。一方面，學生直觀了解電子產品制造的全過程，另一方面，親身感受企業真實的工作環境，提前做好心理準備，明確發展的方向。

（五）課程的評價體系

《電子設計初步》課程采用項目實施過程的考核機制，企業參與、教師評定與學生互評相結合。總評成績由實踐表現和項目累積成績兩部分組成。其中，實踐表現部分結合企業用人標準給個人打分，包括出勤率、學習態度、查閱資料質量、電路所測參數、校內、外企業參觀實習表現等。實踐表現占個人總評成績的30%。項目累積成績部分給出的是團隊成績，學生互評推選出優秀作品參加小組間的評比，校內實訓室完成的項目由教師打分給出小組的項目實踐成績；校內企業完成的項目請企業人員參與評分，項目累積成績占個人總評成績的70%。

三、課程設計成果及思考

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關于幼兒園教師節活動的心得體會

一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛…

一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進娶敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環境創設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。

通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

通過查閱資料（因為我是負責教育活動的項目），讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農民伯伯的的辛苦，去認識各種農作物；同時還不錯過一年之中每個節日的活動，"迎國慶，慶中秋"開展幼兒繪畫比賽；"教師節"給老師送禮物；"重陽節"走進敬老院給爺爺奶奶送溫暖

總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境！

關于幼兒園教師節活動的心得體會

今天是我國第xx個教師節，是我在xx園過的第xx個教師節。從事特教行業五年，讓我深深愛上了這個行業，愛上了這群特殊的孩子。每次看到那一雙雙純真的大眼睛，那可愛的微笑，那深情的一吻，總是能夠深深地打動我的心。

9月9日，一個像洋娃娃一樣的小姑娘，在我的臉頰上深深地嘬了一口，我很感動，也很開心，幸福了一整天。這在普通兒童中，這種表現可能是常有，但是在特殊兒童身上，主動以喜歡的方式去親吻老師，是一件很不容易的事情。我知道，這是她對老師的喜歡，她的這一吻，是這個教師節里，我收到的的禮物，我感到欣慰。

篇10

一、以學生為主，教師為輔

在教學中，教師起著穿針引線的作用，應注意培養學生自信心，充分啟發學生，發揮他們的主體功能，增強其自身的能動性。教過工程力學的教師都知道，學生覺得這門課程很難，主要原因是這門課程需要計算，而學生最頭疼的就是計算。在講受力分析部分時，學生覺得還能接受，作業也做得不錯，但從課本第二章起就有計算內容，很多學生開始就放棄，有的甚至連課也不聽。此時提振學生的學習信心非常關鍵，若還使用以教師為主的教學方法，不論你講得多么精彩都是沒有任何效果的。因此筆者設計了一種教學方法，利用學生在初中已學過的力矩計算知識，在講合力矩定理時，采取以下例題的教學方法。如圖1所示：已知F1=F2=100N，AB=BC=100mm，要求學生算出F1、F2對A點的力矩。

學生很快就算出MA（F1）=MA（F2）=10N?m。學生完成這一步后，教師再要求學生算出圖2中F力A點的矩：AB=BC=100mm，F=100N，請一學生把AC相連，并提示AC與F的作用線的位置關系。學生很快發現AC即F的力臂，所以MA（F）=F?AC=0.1=20N?m。學生完成此計算后，教師提示F與F1、F2的關系。很多學生其實在教師畫出圖2后已經發現F是F1、F2的合力。由以上計算可見MA（F）=MA（F1）+MA（F2）。此時由學生得出合力矩定理——平面匯交力系的合力對平面內任意點之力矩，等于力系中各分力對同一點力矩的代數和。

實踐證明，參與這樣的教學過程，學生相當自信、活躍，教學效果相當好。在教學中遇到學生有一定基礎的教學內容時，教師均可采用這樣的教學方法。

二、走出課堂讓學生在實踐中掌握理論知識

有些理論課程，如機械制造工藝基礎與實際聯系是相當密切的，如果教師只在教室里用掛圖講解，不會有好的教學效果，即使采用多媒體教學，學生還是覺得一頭霧水，畢竟教材中講的設備離現實生活太遠，沒有一定的感性認識是無法理解掌握的。因此這樣的課程，需要讓學生觀看每一種加工方法的實際加工過程，最好能動手操作。所以在講授這門課程時，教師一般會安排2/3的課時讓學生在校實訓場地參觀學習實際操作。學校沒有的設備，教師則組織學生到企業參觀。在授課中教師不一定按教材的順序，而是要根據操作、參觀項目安排教學內容，并要求學生事先預習有關內容。若能在校內實訓場地完成的教學內容，教師預先與實訓老師聯系，溝通課程內容和教學計劃，由實訓教師把教學內容結合到參觀學習中。在實訓現場，學生2～3人一組分配在每臺實訓設備的工位，由現場實訓的學生及實訓教師逐一指點。若有條件，教師可以讓實訓學生手把手地指導參觀學習的學生操作，這樣不僅可以讓學生提高興趣，而且因為有了很強烈的感性認識，學生很容易掌握所學理論知識。此外，實訓老師還發現，給同學做實訓指導的學生也能更好地掌握實訓內容。這樣一來雖然教師要付出更多的時間和精力，但會收到很好的教學效果。

另外，很多專業基礎課的理論教學，學生都沒有感性認識，如機械基礎的機械傳動、常用機構等課程很難讓學生感興趣，教師也很難講得讓學生明白，這樣的課程教學最好的方法就是走出教室，讓學生到現場去看、去感受所涉及的實際內容。

三、利用形象的比喻、生動的語言

形象的比喻、生動的語言很重要，有時還需要加上生動的表演。專業基礎課的教學，教師要想吸引學生就必須做到講解生動、形象，有時甚至要讓學生來“表演”，如在機械基礎課的差動螺旋傳動位移計算式L=n（Sa±Sb）的講解時，筆者與學生進行以下對話。

教師：假如，我坐在汽車上不動，汽車往前開了2米后停下。我的位置相對原位距離有多遠？（以公路為參照物）。

學生：2米。

教師：假如車向前開了2米的同時，我在車上往前走了0.5米，這時車停下來。我的位置離原位有多遠？

學生：2.5米。

教師：假如車往前開了2米的同時，我在車上向后走了0.5米，車停下。我的位置離原位有多遠？

學生：1.5米。

教師：若車往前開了2米的同時，我在車上向前走了2.1米，車停下。我的位置離原位多遠？向前偏還是向后偏？

學生：向前偏了0.1米。

教師：若我是向后走了2.1米，情況又如何？

學生：向后偏0.1米。

接著畫出圖3分析：

L=n（Sa±Sb）式中，取“＋”“－”。

計算的原因及計算結果為“＋”或“－”，表示活動螺母的位移大小及方向。學生很快就掌握了。有時學生對活動螺母的位移方向與螺稈相同還是相反，還是很難理解，筆者就采用了表演的方式幫助學生理解：在講臺下教師畫出兩排平行的格子，兩排格子的間隔一樣，然后讓兩個學生手拉著手按格子間隔跨步，讓代表活動螺母的學生與代表螺桿的學生分別按Sa與Sb各走一次。在走的過程中，其他同學在旁邊就可以看出活動螺母的位移方向與螺稈相同還是相反的關系了。