網絡新媒體的優點與缺點范文

導語：如何才能寫好一篇網絡新媒體的優點與缺點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

流媒體技術作為一種新的網絡媒體傳輸方式，突破了網絡帶寬限制，實現了動態音視頻資源的數字化、網絡化存儲、傳輸和管理，使高校現有校園網絡環境下教學信息資源的應用價值和利用率得到了極大提高。當前主流流媒體系統平臺主要有Microsoft Windows Media系統、Real system系統、Apple QuickTime系統以及Abobe Flash Media系統。Microsoft系統支持的網絡協議有HTTP/MMS/WMS，流媒體格式為ASF/WMA/WMV等，其優點主要有通用性好、集成度高、系統資源占用率低等，缺點是支持網絡協議較少、平臺兼容性較差；Real系統則主要支持自己特有的RTSP協議，主要流媒體格式為特有的RM/RA/ RMVB等，其優點主要在于擴展性較強、支持多速率傳輸，缺點是系統價格較貴、后期費用較高、平臺通用性較差；Apple系統通常以MOV/QT，其優點在于系統相對安全、穩定性好，缺點是用戶規模以及數量太小、移植性較差；Adobe系統是近幾年剛興起的流媒體系統，只要支持RTMP網絡協議，格式通常為SWF/FLV格式，其優點主要有文件簡單，體積小；清晰度高、加載速度快、版權保護有效等，缺點是安全穩定性較差、較易受攻擊；系統資源耗費較大。

總體來說，四大主流媒體技術出于保密以及商業競爭的需要，各家技術都具有一定排他性。而開源技術則可以較好地解決這一問題，可以使視頻流媒體系統方案的制訂更加先進，更加完善，同時也更加的開放。

二、視頻流媒體平臺總體架構

VLC系統是近年來由VideoLan項目開發的流媒體系統。作為第三方開源軟件，目前的VLC既是一個能夠支持大量媒體文件格式和檔案格式的跨平臺多媒體播放器，同時也可以作為高性能的支持單播/組播、IPv4/IPv6的視頻流媒體服務器來使用。[2]其優點是功能強大、簡單易用，兼容平臺多，對多種流媒體傳輸協議能夠很好兼容。VLC還能夠支持各種格式的視頻文件、網絡串流、加密VCD/DVD、數字攝像機、數字衛星頻道以及數字地球電視頻道等多種信號源；能夠實時捕捉視頻并實現在多種編碼和碼率間的壓縮與轉換；可以在企業級或高校級局域網里實現低成本的視頻點播或直播。通常一個完整的網絡教學視頻系統由流媒體服務器、WEB服務器/數據庫服務器、視頻編碼/存儲服務器、網絡客戶端組成。

三、系統設計思路及過程

1.系統設計思路

本系統以Window Server 2008操作系統為開發平臺，以SQL Server 2008為WEB應用程序和數據庫服務器，采用腳本語言對視頻流媒體平臺動態網站進行開發，然后通過開源VLC流媒體服務器和開源軟件Putty的配合使用實現相關教學視頻資源的網絡形式。本文著重介紹該網絡教學視頻流媒體資源平臺的具體實施方案。

2.視頻流媒體服務器及客戶端配置

（1）VLC流媒體服務器配置

配合優秀的開源遠程登陸工具Putty，VLC可以作為高性能的局域網流媒體服務器，實現IPv4/IPv6網絡環境下的點播、組播功能，具體操作步驟如下：①為VLC增加Telnet遠程服務功能：②以IP地址為192.168.1.103為例，監控端口號為4212的流媒體服務器為例進行配置，通過Putty開源軟件服務器進行遠程登錄控制；③ 點擊打開，在Password：后輸入默認密碼“admin”。如果遠程登錄成功，Putty界面會顯示：Welcome，Master歡迎界面，然后，開始對VLC流媒體服務器進行配置；④利用VLC提供點播服務的命令。其中，new為新建命令，vod*為點播文件標識名，demo.*為點播文件的文件名。通常，該文件應放置在VLC Media Player安裝路徑下；如果文件不在該路徑下，可以使用絕對路徑。例如：setup vod1 input d：＼media＼demo.mpg如果要設置多個點播文件，可以重復上述的操作。⑤利用VLC提供組播服務的命令。其中，new為新建命令，group為組播名，demo為要經組播發送的流視頻文件。#duplicate{dst=rtp{dst=multicast，mux=ts，port=*}}表示將遵循rtp協議的以ts流進行封裝的流視頻發送到特定組播IP地址（multicast）的特定端口。通常，組播IP地址多為D類IP地址，即224.0.0.0-239.255.255.255之間的IP地址，端口一般為1234。另外，control group后面還可以加stop，pause，seek+%，分別表示停止，暫停和跳轉到百分之幾的位置。與提供點播服務一樣，通常需要發送的流視頻文件應放置在VLC Media Player安裝路徑下；如果文件不在該路徑下，可以使用絕對路徑。

（2）網絡客戶端配置

在服務器上建立好新的流媒體輸出后，網絡客戶端用戶既可以通過獨立的VLC、Windows Media Player等通用媒體播放器來接收，并實現播放、控制（開始、暫停、停止、快進）等，也可以通過ActiveX控件的方式在Web頁面中嵌入播放器代碼，通過通用瀏覽器進行收看。①獨立客戶端設置，VLC Media Player作為客戶端播放器時，設置接收流媒體視頻服務。另外，如果學習者需要對教學視頻資源進行實時錄制，可以在VLC串流輸出選項中進行設置。②基于瀏覽器的WEB嵌入式實現。該方式主要是通過ActiveX控件的方式在Web頁面中嵌入相應播放器代碼實現的，其中播放器源代碼是實現視頻流媒體接收的關鍵。

【參考文獻】

[1]夏亞. 基于ASF的視頻型網絡教學設計與實現. 計算機與現代化，2009（3）.

篇2

關鍵詞：計算機網絡技術；輔助教學；優缺點；理想教學模式

素質教育提倡解放學生的思想，教師通過引導教育學生，讓學生掌握一種能夠自主探索、自主學習、獨立思考的學習習慣，從而提高學生學習的積極性，達到從學生角度提高學習成績的目的。計算機網絡技術輔助教學能夠給學生自主學習，教師幫助學生學習習慣的培養方面提供有利工具，在科學技術不斷發展的今天，計算機網絡技術輔助教學是順應時代潮流，并與現代教育教學相適應的工具。

一、計算機網絡技術輔助教學的作用

1、計算機網絡技術輔助教學適應是教育教學發展的一種必然趨勢

改革開放以來，國外的科技和管理模式不斷沖擊國內企業和制度的發展，在國內計算機網絡技術是最近幾年發展最快的一方面，采用計算機管理能夠減少人力物力的使用成本，提高工作效率，這一特點也使得我國成為互聯網使用大國和互聯網強國。

在教育教學中國近代以來都是采用教師與學生面對面授課的方式，這種教學方式能很好的完成對較少學生的講課和解惑答疑，若學生較多時很難做到對每個學生都能講解非常仔細，達到面面俱到的層次。采用多媒體教學能夠方便學生對不懂的知識的課下學習解答，提高學習效率。所以從整體教育教學的模式上講，采用計算機網絡技術輔助教育教學的方式能夠推進教學的發展。

2、使用計算機網絡技術輔助教學有助于教師和學生綜合能力的提升

隨著科學技術的不斷發展，人的思維逐漸轉變，教師講授知識的方式和學生都在隨時大的變化而不斷變化，當普遍使用計算機網絡技術教學以后需要教師提高其工作能力才能使用這項工具。教師使用這項工具的同時也在要求學生轉變與以往學習和接受知識的習慣，適應這種方式提高學習效率。

教師在適應新的教學方式的方面主要體現在課前準備的備課、多媒體數字化上課方式以及課下做的教學研究等三個方面。計算機網絡技術輔助教學入門較為簡單，只需要教師利用簡單的漢語拼音這些簡單的基礎內容就能達到使用的程度，但若想把教學課件做到直觀易懂，內容豐富多彩還是需要教師付出很多努力的，為了讓學生獲得一種更快的接受知識、更直觀的學習、在認識能力和方法方面都能幫助學生提升，作為教師有義務去掌握這門適應現代教學方式的教學工具。

學生能夠在數字化的教學課堂上學習知識能夠幫助學生提早的認識這門教學工具，而且，數字化多媒體教學能夠連接很多與課本內容相關的知識內容，能夠幫助學生更加深刻的理解一些比較抽象的知識。另外學生通過數字化多媒體教學能夠掌握這門學習工具，從而方便學生不在學校時學生自學、拔高等自主學習活動的實現。

二、使用計算機網絡技術輔助教育教學存在的優缺點

1、使用計算機網絡技術輔助教育教學存在的優點

計算機網絡技術輔助教學是在時展的情況下誕生的產物，順應時代潮流，所以這種新的教學模式與其他教學方式比較，具有較大的優勢，同時這些優勢也與互聯網本身的特點有關。

使用計算機網絡教學的方式相對較為靈活，使用計算機網絡教學能夠讓學生在課下及時復習功課，隨時隨地的通過多媒體課件學習新知識和復習學過的知識，另外還可以通過互聯網查詢遇到的問題，總之只要是利用好計算機網絡技術都能夠幫助學生學習新的知識，從而達到教師教學的目的。

計算機網絡技術輔助教學具有知識面廣、教學方式直觀等特點。教師在多媒體課件中可以穿插一些與課本知識相關的網頁、圖片、視頻等內容，只要在網上仔細挑選合適的內容，都能夠使學生更加直觀、更快更深刻的理解所學知識。

通過計算機網絡教學能夠增加老師與學生之間的溝通。現在互聯網聊天工具比較發達，教師與學生之間的溝通也不僅僅局限于談話形式的方式，通過聊天工具教師可以隨時與本班學生交流，學生也可以通過留言、聊天等方式與教師溝通學習內容，從而更快的讓老師了解學生的學習情況。

2、使用計算機網絡技術輔助教育教學存在的缺點

雖然計算機網絡技術輔助教學較傳統教學模式存在很多優勢，但互聯網的開放性也與學生的課堂學習任務存在矛盾，存在對學生不利的方面。

互聯網除了在學習知識方面更多的是垃圾網頁、游戲、網絡聊天這些比學習更具吸引力的東西，讓學生在學習過程中抑制這些不利影響單單利用其學習資源是幾乎不可能的，所以大多數學生還是戶在互聯網上浪費很多寶貴時間，從而無法完成學習規定的任務。

另外，教師在使用這項工具時，需要在社會中的大資源庫中尋找學生需要的相關資料，外加在多媒體教學前還需要對這些資料進行加工處理，這些過程使得多媒體數字化教學前的準備階段比較浪費時間。

三、理想網絡技術教學工具

現在網絡技術輔助教學存在很多優點，但也存在弊端。其根本的原因是現今為止還沒有一種專門針對教育教學的相關軟件，既能夠幫助教師和學生完成學習相關任務，并且能夠在這些資源中方便快捷的讓教師引用到多媒體課件上。這種專門針對教育教學的軟件就是理想的網絡技術教學工具，這項工具能夠屏蔽具有強大吸引力的垃圾信息，能夠對教學內容相關資料進行簡單處理，還能夠切實幫助教師和學生完成教學任務等特點。

四、結語

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數字照片管理工具

自家電腦總比不了專業技術提供商的網絡儲存服務器來得更安全些，所以Working On Line已經成為目前軟件工作主流。也就是說，我們可以通過一款聯網軟件，進行數字圖片的管理、簡單校正修飾、，下面，就針對IE、FireFox兩款主流WebBroswer支持的數字照片管理工具進行簡單的介紹。

軟件性質：Free

儲存空間：1G免費

界面友好度：

優點：人物面部識別技術，支持相機外掛GPS單元在Google Earth上的定位、支持圖片格式眾多。

缺點：Picasa的網絡共享功能依賴于Picasa網絡相冊和Google賬戶，但由于某些原因網絡訪、司不穩定。

SPECIAL ISSUE　特別策劃

網絡分享步驟：

進入主界面

1.可以看到整個Picasa的布局，居右的是文件管理樹，可以通過“文件”及“工具”中相關工具，對整個硬盤上的圖片進行相應的排序、標簽管理

2.省略／Ih／DicasaSignupRedir，注冊Picasa相冊賬戶

3.注冊GmailJ賬戶

4.將兩者在Picasa賬戶中綁定

5.在Picasa軟件中點擊“工具”―“上傳”―“上傳到Picasa網絡相冊”，這時系統會出現如下界面輸入Google Gmail的賬戶和密碼后，就可以利用免費提供的網絡儲存空間來保存上傳分享照片了。

其他評薦：

Windows Live：照片庫

軟件性質：free

儲存空間：視Gmail容量確定

界面友好度：

優點：與Windows系列操作系統底層整合性好、相關產品包豐富，可以在mall、b1og、IM上自由通行。

缺點：隨著MSN空間即將關閉(傳聞？真實？)，國內不少BIog提供商紛紛拿出MSN空間搬家，這讓WindowsLive!照片庫頓時折色不少。但慶幸的是著名的Flickr支持Windows Live!照片庫，可在Flickr上通過授權給照片庫，在照片庫內上傳制定圖片到FIickr。

想想看，無論是在非洲的大草原還是哲蚌寺喇嘛的辯經會上，你都可以用手中的數碼相機實現畫質　流的高清拍攝!如果說尼康D90把DSLR變身成HDSLR，那么佳能5D2更是將1080P的FullHD引入全畫幅時代!要知道35mm數碼單反的CMOS面積要比傳統35mm電影膠片還要大!現如今個人制作FullHD Bj代已經來臨　我們完全可以期待更多在路上的旅行大片!

CPU：4核及以上

內存：2G及以上

硬盤：1T及以上，RAlD最佳

顯示器：越大越好!

Movie Edit Prol4 Plus

軟件性質：收費

界面友好度：

優點：最受歡迎的家庭視頻編輯軟件，體積更小　安裝后也僅一百三十多M，運行流暢，操作更靈活，上手迅速，功能強大，支持環繞立體聲、16:9屏幕等。持效多，軌道多達上百條。尤其是字幕功能，清晰強大。

缺點，對于編輯相對復雜的視音頻工程來說，有些捉襟見肘。

現在，就讓我們以這款軟件為例，簡單介紹一下旅行歸來后如何制作你的一部私人旅行大片!

1.新建工程后，我們進入到了軟件界面。由于我們并不需要傳統視頻，(如DV)的采集步驟，所以直接點擊屏幕上方的Edit選項卡即可。在Import窗口中，選擇好我們要編輯的視頻文件，并拖拽到屏幕下方的時間線上

2.根據需要編輯特效。Fade窗口中，是些兩段視頻之、司進行轉場的效果樣式，大家可以根據自己喜好，拖拽到兩軌視頻接頭處的中間軌道上即可。

3.TitIe窗口是為我們提供些常用的字幕出現方式(見圖中最下面的時間線黃色區域)

4.在編輯完成后，我們就可以刻錄或生成自己需要的成片格式了!只需要點擊Burn選項卡，就會有很多種方式供大家選擇。

這就是HDSLR的基本編輯制作的　個簡單流程，大家是不是覺得很簡單呢？當然，篇幅所限我們只是講了最基本的一些應用，更多的功能大家還可以自己慢慢發掘，制作出自己理想的高清視頻戶外大片!

ADOBE PREMIERE CS4

軟件性質：收費

界面友好度：

優點：周邊軟件極為豐富，可以與Photoshop，AE等軟件進行項目的動態鏈接

缺點：對于系統配置要求高

其他評薦：

Edius6

軟件性質：收費

界面友好度：

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【論文摘要】在大學英語教學中,計算機輔助教學模式與傳統教學模式都各有其優缺點。本文提倡將兩種教學手段的優勢互補,以期提高教學效率,達到最佳的教學效果。 

 

 

導言 

 

眾所周知,大學英語教育的目標是培養學生綜合應用能力,幫助他們掌握口頭和書面英語交流的能力,使其適應社會,滿足國際交流的需求。學生英語水平的綜合能力體現,也就是聽、說、讀、寫、譯這幾方面要素,是相互關聯且不可或缺的。 

隨著課程和文本的創新,教學模式變得越來越重要。單憑傳統的教學模式,已不能滿足發展的需要。2007年9月教育部公布了《大學英語課程教學要求》,明確指出,各高等學校應充分利用現代信息技術,采用基于計算機和課堂的英語教學模式,改進以教師講授為主的單一教學模式。至此,計算機輔助英語教學模式(call)開始廣泛地被應用于教學當中。而如何把傳統模式和call各自的優勢互補利用一直值得探究。 

 

1.傳統教學模式的優點和缺點 

 

“傳統的大學英語教學主要以面授課形式,課堂教學活動主要以教師傳授新知識和鞏固已學知識為目的而展開,其表現形式為教師“一言堂”或“滿堂灌”。”(余文靜,2007:31) 

1.1 優點 

首先,教學過程安排合理,容易控制。“教師備課審慎,并且有深思熟慮的計劃性。他們對授課內容記憶深刻,認真思考,并作出充分的準備,熟悉整個教學大綱和講義,有助于控制課堂教學的速度。“(聶麗華,2006:88)其次,教師是中心,而學生是接受知識的對象。這樣可以幫助教師引導學生,促進教師與學生之間的情感交流,并在學習過程中充分利用這種情感因素。同時,板書有助學生印象深刻。學生專心記筆記,跟上教師的思路,更清晰地理解課堂內容。此外,傳統教學模式為教師提供了一個展示個人風格的平臺。教師的口頭和書面的表達能力,身體語言,甚至表情,都形成了一種特殊的教學風格,吸引學生的眼球。 

1.2 缺點 

傳統的教學模式缺點之一是側重輸入,不顧輸出。教師只解釋單詞、課文,進行詞匯和語法練習,未重視輸出效果,導致了學生不會應用的問題。由于教師被認定是權威的,學生只是被動接受課堂內容,不能發展自己的獨立思考和自主學習的能力。此外,大多數文本上的內容已經過時,缺乏時尚性、科學性、趣味性和有用性,不能開拓學生的知識視野。板書的書寫浪費教師太多時間和精力,而學生們忙于記筆記,減少了實際運用的機會。何況有些復雜的概念、事件等也難以通過言語來解釋。 

 

2.計算機輔助英語教學模式的優點和缺點 

 

何謂計算機輔助教學?運用于外語教學指的是教師借助于計算機的某些功能(或讓計算機分擔部分教學工作)來改進教學手段,提高教學效果。 

2.1 優點 

首先體現在師生角色的轉變上。教師不再是“簡單的知識灌輸者,”而是“導演,指揮,組織者”(楊淑梅,2002:96);學生變被動為主動,提高了自主學習的能力,因為“計算機輔助多媒體教學課件結合了廣播與電視的特點,集聲音、圖像達到模擬英語國家語境的效果,刺激學生的視覺、聽覺,并將交互功能融入其中,能在很大程度上保證學生有效的引發英語思維,獲取信息,掌握知識。”(余文靜,2007:32)其次,call豐富了教學資源。教學中所需要的各種影音文件,可以是軟件專業人員和教師制作、也可以從因特網和專業光盤上下載;圖像和影片還可以用相機等拍攝。這些豐富的教學資源可以拓寬學生們的視野。與此同時,call延伸了課堂教學,開辟了第二課堂等多維立體式學習環境,并且迅速提高了教師的計算機應用能力和多媒體課件制作技能。 

2.2 缺點 

首先,call導致部分學生的學習效率不高。李黎(2005)指出,學生想要跟上授課的速度有些困難;很多人不能記錄下所有的課堂筆記,且注意力不集中,所學甚微。而且過多的人機交流會疏遠師生的關系。教師常常忙于多媒體操作,無法與學生進行有效交流;而學生則將更多的注意力放在多媒體展示的信息上,這就造成師生互動不如普通課堂方便、自如。教師處處依賴多媒體課件,客觀上限制了教學才能的發揮,不利于課堂教學。還有部分老師片面追求課件的視聽與動畫效果,本末倒置,導致學生忽視了教學內容。此外,在大班上課教學環境下,學生的英語水平參差不齊,教師不能因材施教,導致布置的任務對不同學生來說難易程度也不同。 

3.傳統教學與計算機輔助教學的互補利用 

 

基于以上對兩種教學模式的優缺點分析,筆者認為,教師在教學過程中應把兩種模式各自的優點結合起來,嘗試做到以下幾點: 

首先,和學生共同決定教學目標,培養學生課前自主學習能力。自主學習是指“學習者能夠根據自己的實際情況制定學習計劃,確定學習目標、內容、材料和方法,監控學習過程及對自我發展進行檢查、評估。”(董連忠,2006:119)教師可以在課前通過多媒體網絡系統把預授課內容傳達給學生,與學生共同探討并確定題目,這樣可以激發學生的興趣,使其關注課堂內容并確定學習目標,做好充分的課前準備。 

其次,結合自己的主導作用合理使用多媒體課件,“利用各種任務和活動為學生多創造一些輸出的機會。”(楊連瑞,2007:199)多媒體輔助教學雖有不少的優點,但過多、過濫地使用會讓英語課堂變成課件的展覽會。課件要避免華而不實,要重點突出。更重要的是,“人與人之間的自然語言是最具親和力、最具靈活性的語言,師生之間課堂上互動式的交流應該是最有效的教和學的途徑”(張紅玲,2000)。教師在英語課堂上組織的很多活動,包括演講、小組表演、討論、辯論等是培養學生聽說能力的好方式,是計算機所不可替代的。因此,教師在制作多媒體教學課件時,應充分體現學生的主動性和創造性;要善于通過課件來引導學生思考、討論、回答問題等。這樣才能恰到好處地發揮教師的主導作用和多媒體的輔助作用。 

然后,利用多媒體課件,附以板書,突顯教學風格。教師能否在課堂上吸引學生的眼球,與其特殊的教學風格息息相關。而“多媒體輔助教學的運用,使教師的教學風格得到前所未有的展示。”(毛明勇,2006:120)。教師可以按照教學進程,選用最適合自己的教法,充分利用網絡資源,把自身的教學風格融入到課件的制作中去。教學過程中使用課件并配以板書,充分發揮自己獨特的魅力,既能體現自己的教育思想,又能使學生容易接受。 

而且,要合理安排教學進程。正如前文所說,call的缺點之一是信息量過大,學生跟不上教師授課的速度。因此教師應充分利用傳統的教學方法,認真備課,并且有深思熟慮的計劃性。在課堂教學中,隨時關注學生的學習狀況,針對其對新知識的接受程度對授課速度進行適度的調整。 

最后,利用網絡系統,引導學生進行課后自主學習和評估工作。課外,教師進行輔導可以采取實時和非實時相結合的原則,跟學生交流,布置作業,上傳輔導資料,對學生的提問進行解答等。另外,“教師還可以利用網絡系統隨時掌握所教學生的學習進度與學習效果,并可根據所掌握的情況進行針對性指導。”(嚴華,2005:95)學生利用網絡課程部分對課堂所學內容進行回顧,及時了解自己的學習進步情況,得到相關信息反饋,以便調整學習策略。此外,師生之間、學生之間、教師之間都可互相評估,彼此促進。 

總之,“語言學習是一個積極的動態過程,是學習者綜合運用各種策略對信息積極加工、對學習過程自我監控,從而達到自然運用語言的過程。”(張蓮,2008:165) 

 

結論 

 

在大學英語的課堂上,目前還未出現一套完美而又固定的教學模式。我們教育者應該充分結合傳統和計算機輔助教學的優點,利用各種教學資源,擴充學生學習的渠道,改善他們的學習方法,提高學習效率,培養其自主學習的能力,使他們能夠靈活運用英語進行溝通,適應社會的需要。 

 

參考文獻 

[1]張蓮,邱瑜毅.通過網絡及多媒體教學模式培養學生自主學習能力[j].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2008,(1). 

[2]楊連瑞,張德祿等.二語習得研究與中國外語教學[m].上海:上海外語教育出版社,2007. 

[3]李黎.英語精讀傳統教學與多媒體教學實驗研究[j].太原師范學院學報,2005,(3). 

[4]聶麗華,陳華,馮輝榮.試析傳統教學與多媒體教學的優勢互補[j].2006,(9). 

[5]張紅玲.現代外語教學的發展趨勢和機輔外語教學[j].外語電化教學,2000,(3). 

[6]毛明勇.英語多媒體輔助教學中應處理好的幾大關系[j].重慶交通學院學報(社科版),2006,(6). 

[7]楊淑梅.調動學生自主性是加快輸入到輸出過程的關鍵[j].外語教學,2002,(11). 

[8]董連忠,董麗娜.從大學新生英語學習現狀看自主學習能力的培養[j].中國勞動關系學院學報,2006,(10). 

篇5

關鍵詞:軟交換 技術 網絡 電力

1 引言

由于科技的進步,企業的競爭,人們的需求促進了通信的發展,為適應各種業務發展的需求,提出了下一代網絡的概念。NGN從廣義上來說是指可以提供語音、數據及多媒體業務,能夠實現網絡終端用戶之間的業務互通及共享的融合網絡。從狹義來講特指以軟交換設備為控制核心,能夠實現業務與控制、接入與承載彼此分離,各功能部件之間采用標準的協議互通,兼容各業務網(PSTN、IP網等)技術,提供豐富的用戶接入手段,支持標準的業務開發接口,采用統一的分組網絡進行傳送,能夠實現語音、數據和多媒體業務開放的分層體系架構。

2 軟交換概念及其網絡結構

軟交換是提供呼叫控制功能的軟件實體,也稱作A2gent ,是下一代網絡(NGN) 的核心技術,在NGN 分層結構中位于控制層面的位置,是多種邏輯功能實體的集合,能提供綜合業務的呼叫控制、連接以及部分業務功能,實現傳統程控交換機的“呼叫控制”功能。傳統呼叫控制功能必須與業務結合在一起,而軟交換與業務無關,因此它提供的呼叫控制功能是各種業務的基本呼叫控制,而將智能盡可能移至外部的業務層。軟交換設備是下一代通信網中語音、數據、視頻業務呼叫、控制、業務提供的核心設備,也是目前電路交換網向分組網演進的主要設備之一。

其核心是一個采用標準化協議和應用編程接口(API) 的開放體系結構。這就為第三方開發新應用和新業務敞開了大門。軟交換體系結構的其他重要特性還包括應用分離( de coupling of applications) 、呼叫控制和承載控制。軟交換系統4個功能層,各功能層完全地分離,并利用一些具有開放接口的網絡部件去構造各個功能層,實現了開放的分層架構。各層次網絡單元通過標準協議互通,可以各自獨立演進,具有開放接口協議的網絡部件的集合。如圖1 所示。

圖1 軟交換系統結構圖

這種網絡拓撲結構與現有網絡相比具有如下優點:可以使用基于包的承載傳送,例如IP、ATM ,克服了TDM網絡中容量不足的缺點;具有開放式端點的拓撲結構,既能良好的傳送話音,也能支持數據業務;將網絡的承載部分與控制部分相分離,允許二者分別演進,有效地打破了單塊集成交換的結構;在各單元之間使用開放的接口,允許運營者為其網絡的每一部分購買最理想的產品。

3 軟交換的主要協議

3.1 H.323 協議

H.323協議標準是ITU T 的Study Group16 在1996 年提出的,并1998 年2 月修訂第2 版。該標準是用于包交換網的多媒體通信的標準,用于不支持QOS的網絡環境,這些網絡構成當前企業的主要計算機環境,包括高速Ethernet、FDDI、令牌環網、ATM 上的TCP/IP和IPX。H.323 基于集中式對等結構,其優點是協議成熟,定義完全,設備的穩定性強,互通性較好,缺點是協議復雜,成本高,不能與No.7集成,不適用于組建大規模網絡,且沒有擁塞控制機制,服務質量不能得到保證,效率和擴展性較差。

3.2 SIP 協議

SIP(Session Initiation Protoco1) 是IETF 提出的在IP網絡上進行多媒體通信的應用層控制協議,采用基于文本格式的C/S的工作方式,由客戶機發起請求,服務器進行響應。SIP 獨立于低層協議,采用自己的應用層可靠性機制來保證消息的可靠傳送,最大的特點是僅需利用已定義的消息頭字段,對其進行簡單必要的擴充就能很方便地支持各項新業務和智能業務,具有很強的靈活性和擴充性。SIP 協議簡單、靈活,很容易增加新業務,擴展性強,具備終端能力檢測、在線檢測、支持移動性、組播等能力,而且采用文本格式,開發人員容易理解,并被指定為3G的控制協議。其缺點是不夠成熟,需與其他協議配合使用,單獨應用的范圍窄。

3.3 MGCP 協議

MGCP(Media Gateway Control Protocol) 是1998 年年底SGCP 與新的VOIP 協議IPDC 合并而成,由IETF 所提出的。MGCP 針對H.323 在VOIP 應用上的缺點進行了改良,在MGCP中擴充了原本SGCP中Call Agent的功能成為MGC(Media Gateway Cont roller)。在軟交換系統中,MGCP協議主要用于軟交換和媒體網關或軟交換與MGCP終端之間,軟交換通過此協議控制媒體網關/MGCP終端上的媒體/控制流的連接、建立和釋放。MGCP 協議基于主從結構,因此其解決方案有利于網關的互連,適合構建大規模網絡,且可以和No.7信令網關配合工作,能與No.7信令網良好集成,協議具有很好的擴展性。其缺點是MGCP與H.248/MEGACO存在競爭關系,而后者已于2000年年初由IETF和ITU簽署認可。

3.4 H248/MEGACO 協議

在MGCP提出之后,IETF 在1999年初便以現有的MGCP為基礎制定了MEGACO協議,后來被提交給ITUTSG l6并被采納,形成了ITUT H.248協議,因而H.248和MEGACO實質上是一樣的,是IETF 和ITU T 共同認可的標準協議。在軟交換系統中,H.248協議主要用于軟交換和媒體網關或軟交換與H.248終端之間,軟交換通過此協議控制媒體網關/H.248終端上的媒體/ 控制流的連接、建立和釋放。

4 軟交換系統的主要功能

軟交換實際上是多種邏輯功能實體的集合,提供綜合業務的呼叫控制、連接以及部分業務功能,是下一代電信網中語音/ 數據/ 視頻業務呼叫、控制、業務提供的核心設備,也是目前電路交換網向分組網演進的主要設備之一。其主要設計思想是業務/ 控制與傳送/ 接入分離,各實體之間通過標準的協議進行連接和通信。作為新、舊網絡融合和關鍵設備,他必須具有以下功能:

4.1媒體網關接入功能

該功能可以認為是一種適配功能。他可以連接各種媒體網關,如PSTN/ISDN 的IP 中繼媒體網關、ATM 媒體網關、用戶媒體網關、無線媒體網關、數據媒體網關等,完成H.248協議功能。同時還可以直接與H.323 終端和SIP 客戶端終端進行連接,提供相應業務。

4.2呼叫控制功能

呼叫控制功能是軟交換的重要功能之一。他完成基本呼叫的建立、維持和釋放,所提供的控制功能包括呼叫處理、連接控制、智能呼叫觸發檢出和資源控制等。

4.3 業務提供功能

由于軟交換在網絡從電路交換向分組交換演進的過程中起著十分重要的作用, 因此軟交換應能夠支持PSTN/ ISDN 交換機提供的全部業務,包括基本業務和補充業務;同時還應該可以與現有智能網配合,提供現有智能網提供的業務。

4.4 互聯互通功能

目前,存在兩種比較流行的IP電話體系結構,一種是ITUT制定的H.323 協議,另一種是IETF 制定的SIP協議標準,2 者是并列的、不可兼容的體系結構,均可以完成呼叫建立、釋放、補充業務、能力交換等功能。軟交換可以支持多種協議,當然也可以同時支持這兩種協議。

5 軟交換技術在電力通信系統中的應用

采用軟交換技術組建電力通信網可應用純IP的底層網絡,使得底層網絡建設和維護成本大大降低。但考慮到保護現有網絡投資,部分話音業務仍采用現有TDM 網絡承載,利用媒體網關提供的IP語音網關功能無縫連接IP電話、傳統電話及話音交換機。

在供電局通信中心設置媒體網關和特征服務器(融合了媒體服務器) ,其他邊緣供電所、辦公大樓、營業點、變電站等電力生產場所作為遠程數據采集系統(主要包括通信調度、數據流、工業監控視頻采集) 和接人終端,把語音、數據和采集到的視頻信號進行壓縮處理后經IP網傳輸到媒體網關統一管理、分發和資源控制。電力系統IP 專網通過路由器/ 防火墻與Internet相連,媒體網關通過Et與PSTN和移動通信網相連,實現各種業務與公網的互聯互通,從而利用公網的多種資源和提供的服務對電力通信專網進行有效的業務補充。由于軟交換技術自身的功能及特點,電力系統引入軟交換技術,可以解決以下幾個方面的問題:

5.1在電力通信信息網中實現網絡互通,并能統一不同介質的網絡。

電力通信網中的電話網是一種交換網絡;同時電力通信網中也存在以IP協議為基礎的分組網絡( 計算機網絡)。軟交換可以提供支持多種信令協議的接口,可以實現電話網和計算機網之間的信令互通及不同網關的互操作問題。

電力通信網有光纖、微波、載波等多種傳輸介質。就形成了光纖網、微波網等不同傳輸介質的網絡形式,以前各網絡間只能通過各自的復接及終端設備進行簡單的模擬或數據信號轉接。若引進了軟交換技術,在一臺交換服務器上可對多種介質的信息進行交換,各種介質的網絡達到了融合互通。在不同介質的網絡中傳遞信息時也省掉了復雜的轉換環節,節約資金避免浪費,特別是提高了網絡的可靠性, 而且在管理上也極易實現對整個網絡的維護。

5.2極易實現新業務

軟交換提供了開放式的應用程序接口(API),非常便于提供新業務。這對于滿足電力發展過程中對通信網中傳輸的信息不斷提出的新要求,避免重復投資,都大有益處。

5.3 可實現各種業務統計功能

此外,在電力通信網中引入軟交換,其應用將不僅限于以上幾個方面,由于軟交換技術自身的功能及特點,將會產生很多方面有益的影響和作用。

6 結語

軟交換技術是促進網絡融合、業務整合的主要技術之一,能支持各種網絡實體的互通和業務的互操作,適應各種贏利模式,代表網絡技術的發展趨勢。隨著下一代網絡的逐步實現,軟交換技術將會發展得更加完善。在合適時機引入,必能提高電力行業通信信息水平,為電網提供高質量的服務。

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關鍵詞：高校；多媒體教學；教學質量

一、我國高校多媒體教學的發展歷程

隨著互聯網和計算機使用的普及，以及現代化教學手段的運用，多媒體教學已成為高校最常用的教學手段。高校多媒體教學方式的主要表現手段有：計算機機房的設立、多媒體課件的使用、投影儀的出現等[1]。我國高校多媒體教學的發展大體可以分為三個階段。第一階段是多媒體教學的初步嘗試和探索階段，從20世紀八十年代到21世紀初[1]。多媒體教學這一新生事物的引進，受到師生的普遍好評，但是由于我國當時經濟條件比較落后，計算機價格昂貴，技術更新緩慢，使得多媒體教學沒有做到真正意義上的普及，卻為多媒體教學的普及奠定了基礎。第二階段是多媒體的興起階段，從2000年至2007年[1]。隨著我國經濟的高速發展，計算機軟硬件進一步完善，使得多媒體教學成為普遍現象。但是由于教師對多媒體教學的過分推崇和依賴，自身技術水平落后，照搬照抄網上多媒體課件，導致教學質量的下降，從而影響多媒體教學在高校的發展和使用。第三階段是多媒體教學和網絡結合使用階段，從2008年至今[1]。由于國家經濟實力的增強、網絡覆蓋面的擴大、教師自身技能的提高，多媒體教學不僅僅局限于多媒體課件和投影儀的使用，網絡教學已成為多媒體教學中一種新的表現形式。這一階段，高校多媒體教學手段的運用趨于成熟。

二、高校多媒體教學的優點

多媒體教學借助于計算機，綜合文字、動畫、聲音、圖片、影像等，給教學方式帶來了變革[2]。具體來說，多媒體教學具有以下優點。第一、提高了教學效率。傳統的黑板板書教學，耗時耗力，對于高校緊張的教學節奏已不能適應。使用多媒體教學，教師可以課前準備課件，將課堂講授內容通過多媒體展示給學生，不用占用課堂時間書寫板書，提高效率。第二、豐富了教學內容。通過多媒體教學，將與課程有關的知識通過多媒體圖文并茂的展現給學生，提高了學生的感性認識，有利于學生的理解和記憶。同時，由于教學效率的提高，教師可以在課堂深入的闡述授課內容，增大課堂容量，豐富教學內容，開拓了學生視野。第三、激發了學生學習興趣。多媒體教學可以圖文并茂，兼有聲音和動畫，手段多樣，形式新穎，只要使用得當，可以使課堂教學效果生動活潑，改變傳統填鴨式教學的枯燥乏味，激發學生的學習興趣[3]。

三、高校多媒體教學存在的問題

任何一項新技術都有其兩面性。高校引入的多媒體教學手段也不例外，存在著以下問題。第一、注重形式和技巧，易忽視教學內容[2]。多媒體教學可以采用聲音、動畫、影像資料等手段，如果教師只是為了追求形式的多樣，忽視了教學內容，將使課堂教學被嘈雜的聲音和花哨的圖片所淹沒，分散了學生的注意力，本末倒置，不能突出教學重點，使教學效果大打折扣。第二、影響了師生情感交流，忽視學生的主觀能動性。課堂教學中，教師處于主導地位，學生處于主體地位。一切教學手段的運用，都是為了學生更好的“學”。傳統的教學方式中，教師一邊書寫板書一邊觀察學生接受情況，通過語言、語調、眼神、重復書寫等方式，和學生進行情感交流[3]。但是多媒體教學中教師過多的將精力放在多媒體的講說和闡述中，使得多媒體教學忽視了學生的主體地位。第三、多媒體課件制作不佳，不注重內容更新[1]。很多高校教學工作者，為了減少工作量，使用網上下載的課件或者是自己將書本上的知識簡單的堆砌在PPT中，同一多媒體課件簡單重復的使用很多年，不注意教學內容的更新，完全違背了多媒體教學的初衷和意義。

四、提高高校多媒體教學質量的應對策略

為了使多媒體更好的為教學服務，規避多媒體教學中出現的問題，提高高校多媒體教學質量，筆者通過多年的高校教學實踐，提出以下對策。第一、加大投入，提升高校多媒體教學中硬件和軟件水平。隨著我國經濟水平的提高，高校多媒體教學硬件水平有很大的提升，各個高校基本實現了擁有多媒體教室和校園網絡全覆蓋的局面，但是仍然存在軟件水平跟不上硬件發展的現象，大大降低了多媒體教學的優勢[4]。因此，在教學實踐過程中，應鼓勵開發與硬件相配套的多媒體教學軟件，如多媒體課件、網絡課件和學科網站等，才能充分發揮多媒體教學的優勢。第二、加強培訓，提高教師使用多媒體教學能力[5]。教師教學能力的提高是發揮多媒體教學優勢的重要內容。多媒體教學是一種新的教學手段，發展更新比較快，學校只有通過對教師不間斷、分層次、有針對性的培訓，使教師熟練掌握和多媒體教學相關的軟件和計算機操作技能，通過與專業知識的結合，充分發揮多媒體教學優勢。第三、加強多媒體教學手段和傳統教學手段的結合。任何一種教學手段都不是完美無缺的，多媒體教學具有高效、快速、生動等特點，傳統的教學手段具有利于師生情感交流的作用[3]。因此，通過多媒體教學和傳統板書教學相結合的方式，使兩者互為補充，相得益彰。第四、制定獎勵制度，提高教師課件制作水平。優質的多媒體課件是多媒體教學質量提升的關鍵。但是高校一般過多關注教師的教學水平和科研能力，不太鼓勵教師自行編制多媒體課件[1]。但是從長遠的角度考慮，高校應安排一部分經費用于獎勵教師自主開發優質多媒體課件，提高教學質量。

五、結語

多媒體教學是一種新的教學手段，是教學改革之必然。有其優點，也有其缺點，這就需要廣大教育工作者不斷的學習和完善，充分發揮多媒體教學在未來教學中的作用。

參考文獻：

[1]楊小玲,楊建榮.信息化下高校多媒體教學發展現狀及對策研究[J].蘭州教育學院學報,2013,29(2).

[2]陳華.多媒體教學的作用與不足[J].廣西大學學報(自然科學版),2007,32.

[3]張紅.多媒體教學中存在的問題及對策[J].安徽農業科學,2009,37(22).

[4]秦福利.談高校多媒體教學存在問題與對策[J].高校論壇,2005,(5).

篇7

關鍵詞：多媒體；網絡技術；高中政治；途徑；方法

引言：

信息時代的到來推動了計算機技術在各個領域的普及與發展，同時網絡技術也在這種普及下得到了迅速的覆蓋，因此多媒體網絡技術以其對信息傳遞過程中表現的突出的快捷性與知識傳播更新獲取的便利性，成為現代教學過程中的重要媒介。高中政治作為學生在這一學習階段需要重點學習的學科，同樣需要這一現代化教學手段的輔助，但是，值得我們注意的是，在實際課堂的運用過程中，收獲良好教學成果并非具有絕對的必然性，因此，若想分析其應用中最有利的途徑與方法，我們還要從其優缺點的分析著手。

一、多媒體網絡技術在高中政治課堂應用中優點與弊端

從唯物辯證法的角度看，任何事情的都不存在絕對的好壞，從不同的角度著眼，對我們正確認識事物的本質有著重要的決定作用。在高中政治課堂應用多媒體網絡技術同樣存在相應的利與弊。

從其應用的優點看：首先，新穎的教學形式有利于吸引學生的學習興趣。多媒體網絡技術應用是以直觀的形式，調動學生的視聽覺的同時，運用生動的畫面形象的把學習的重點展示在學生面前，而政治學科作為一門相對枯燥的學科，運用此種教學方式，自然能夠使學生學習興趣得到根本提高。其次，從教學內容和教學重難點的角度看，能夠從根本上幫助學生把較為抽象的政治概念形象化，從而幫助實現教學成果的最大化。

從其應用的弊端看：首先，由政治知識結構的復雜性導致教師制作課件難的現象時有發生，并且還存在著部分教師缺乏相應的多媒體網絡技術的問題。這種現象直接導致了教師在多媒體教育過程中把課件作為電子書一樣的普通文檔，與以往灌輸式教學的區別僅在于電子化的應用，而非本質的變革。其次，在教學過程中，學生與老師之間行為關系逐漸淡化，使得教學成果愈發的不明顯。許多教師過分依賴多媒體的功能，在政治知識講授過程中，將全部的知識點集中在多媒體之上，從而使得知識講解層面匱乏，導致學生學習成果的大大下降。

二、多媒體網絡技術在高中政治課堂應用的途徑與方法

根據筆者對于多媒體網絡技術在高中政治課堂應用的優缺點的分析，筆者認為，實現多媒體網絡技術在高中政治課堂有效應用的途徑與方法主要有以下幾點：

第一，加強教師職業技能的培養，提高政治課堂多媒體教學課件精制的能力。相較于高中其他學科而言，政治課作為人文學科的一種，在日常生活中有著取材廣泛的特點，并且伴隨著強烈的社會性、復雜的綜合性和科學的實踐性等特點。因此，教師對于多媒體網絡技術的掌握上不能僅僅局限于膚淺的皮毛，而是要深化技術的掌握，從而為豐富多媒體課件設計的豐富與多樣化奠定基礎，確保政治課多媒體教學課件的精制化。

第二，合理利用多媒體網絡技術的應用手段是增加教師教學過程中與學生的互動，確保政治多媒體化教學成果的增長。依據教育學理論的分析，在教學過程中教師與學生間的積極互動，對教學成果的收益上有著較高的促進作用。多媒體網絡技術在高中政治課堂的應用絕不是師生互動的阻礙，而是起到積極的推動作用，比如在政治教學過程中，辯證法的學習是一教學難點，教師完全可以利用多媒體網絡技術的有效設計，開展師生辯論、生生辯論等教學形式，從而實現學生對辯證法的全面掌握和理解，增強教學成果的收益。

第三，增強教師對多媒體教學功能的全面認識，合理利用多媒體進行有效教學。在教學過程中，教師盲目使用多媒體網絡技術也是當代教育中普遍存在的一個盲點，因此，在高中政治課的教學過程中，教師更應該注意多媒體教學形式多變性的同時，也要注意不要因為太過花哨的使用多媒體造成教學內容偏離的后果，在運用多媒體網絡技術進行教學的過程中必須要以教學需要作為基本訴求，不能為了使用而使用，只有這樣，才能確保多媒體網絡技術在高中政治課堂的應用效果，才能從根本上保證教學成果的最大化發揮。

總結：

綜上所述，多媒體網絡技術在高中政治課堂的應用過程中，只要教師能夠掌握多媒體網絡技術手段使用的利與弊，并且結合具體的教學內容進行科學的、合理的、具有一定教學目的性的獨運匠心的設計，就能夠在根本上促使多媒體網絡技術與高中政治課堂做到完美結合的同時，促進教學成果的最大化凸顯，從而實現加強學生思想政治建設及政治思維培養的最終目的。

參考文獻

[1]蘭善安.淺談多媒體技術在高中政治課堂教學中的運用[J].中國信息技術教育.2011（06）

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關鍵詞：智能化小區、網絡通信、接入技術

中圖分類號：TN711文獻標識碼：A 文章編號：

1、概述

接入網技術特別是寬帶接入技術是信息化的必然要求。隨著城市寬帶主干網的建成，寬帶接入將是下一步城市信息化的關鍵。智能住宅小區的重要標志之一是為每一住戶提供寬帶接入服務。寬帶接入是相對于窄帶接人而言的。所謂信息網絡的窄帶接入，一般地是指“電話進戶”，這是居民住宅的基本需求。現代信息化是建立在多媒體的基礎上，靠窄帶傳輸網絡是無法實現的，因此，城市信息基礎設施應建立寬帶主干網，各用戶需采用寬帶接入技術，以保證可以實現2—8Mbps速率的信息交換。接入的技術發展很快，本文分別對當前較為常用的網絡通信接入技術進行分析和研究。

2、網絡通信接入技術應用

下面將從以下幾個方面重點論述網絡通信接入技術的應用：

2.1、ADSL不對稱數字用戶環路

采用ADSL技術可以利用現有的電話網用戶銅線，不需要對網絡進行大規模改造，通過專門的調制解調方式，實現短距離的高速數據通信。這是一種有效的寬帶接人方式。ADSL的特點如下：

1）可在現有任意雙絞線(銅線)上傳輸；

2）誤碼率低；

3）下行數字信道可轉送6-8Mbps，上行數字信道可轉送256-640kbps；

4）模擬用戶話路獨享。

ADSL的非對稱性表現在局端到用戶端的下行速率與用戶端到局端的上行速率是不同的，高速下行信道可向用戶傳送視頻、音頻多媒體信息和控制信號/信令，其速率可以達到1.5-8Mbps，在0.5nm的雙絞線上傳送距離為3.6千米；低速上行信道用于傳送用戶的意圖信息和通向網絡的控制信令/信號，其速率一般在16-640kbps，這種特點符合大多數用戶的實際使用需要，而且它不需要像撥號接人那樣撥號連接，使用半永久性連接專線上網，無需交付電話費，具有高速上網的優勢，因此，ADSL是適合當前寬帶接入要求的一種有效技術。以上優點的發揮要基于電話線路質量，然而在一些老城區，電話線徑大多為0.4nm，而且嚴重老化，其傳送效果將明顯降低，同時ADSL的調制解調器價格比較高。

2.2、DDN專線

在小區內部建立計算機局域網，通過專線實現與DDN網的接入，完成與電信部門和ISP(Internet服務供應商)的連通。采用此方法，小區業主需要向電信部門租用固定帶寬的DDN專線。對于10000人的小區，如果有10％的人同時上網，每一用戶要求128kbps，則需100Mbps的DDN專線，月租費非常昂貴，一般較難承受。

2.3、雙向HFC網絡的電纜調制解調器接入

雙向HFC網絡的電纜調制解調器接人技術是近10年內逐步發展起來的，利用電纜調制解調器可在混合光纖同軸網(HFC)上實現高達34Mbps的下行數據傳送，它在Internet接入、視頻點播、會議電視、遠程教育等領域中都具有廣闊的市場。HFC網絡結構為樹型或總線型，從前端到小區光結點采用光纖傳輸，光結點到用戶終端采用同軸電纜傳輸，小區光結點所轄用戶一般為500戶左右(理想情況)，整個光結點內部網可以提供約1GHz的帶寬，由光結點內的全部用戶共享。在HFC的前端，語音、數據和視頻等多媒體信息經調制后以RF信號傳送到用戶端，經過分離器提取多媒體信息，并恢復成數據包形式進入用戶終端設備。電纜調制解調器是HFC的關鍵設備，一般為上、下行信道不對稱方式，上行速率最高可達768kbps，下行速率最高可達34Mbps，適用于高速Internet接入。HFC技術是寬帶技術中最先成熟與投入市場的，其巨大的帶寬和經濟性對于從事寬帶接人的網絡運營商具有很大的吸引力，在其信道帶寬內可以傳送幾百路廣播電視節目，200路MPEG-2的點播電視業務以及其他雙向通信業務。從發展看，小區光結點可以進一步細化，將其延伸到樓層，每一個光結點的用戶將降低為10—15個，再進一步將光結點延伸到戶，即可以為每一戶提供10—30Mbps的寬帶，實現寬帶傳輸的理想模式-光纖到戶(FTTH)。另外，還有HFCD，它是最新發展的技術，可與密集波分復用技術(DWDM)結合，充分利用DWDM技術簡化系統結構和降低成本。HFC技術向用戶提供的34Mbps共享寬帶，一旦用戶數提高后，其接入速度將明顯下降；同時，目前其上行信道的干擾問題也還需要進一步克服；而且電纜調制解調器價格比較高，也影響其進一步推廣。

2.4、三網融合的寬帶接入技術

三網融合是信息技術發展的總趨勢，適應現代信息載體多元化和多媒體技術發展的需要，聲音、圖像與數據將同時共存在一個完整的文件中，這也正是全世界各國都在發展寬帶網絡的驅動力。但是這一發展必然會向傳統的電話網、有線電視網、計算機網的運營模式提出挑戰，促使它們不斷向三網融合方向發展。三網融合由于涉及各個部門的既得利益，將遇到極大的阻力，需要調整現行的信息產業運作模式，也需要強有力的技術支持。如解決不同信息載體的碼流混合，形成復合碼流；解決復合碼流的解碼(在用戶端分離)；信息同步；與各個基礎網絡的標準接口；應用與計費等。由于近年的努力，上述技術問題已經在很大程度上取得進展，三網融合的產品已經進入市場。但在體制上尚存在一些問題，要實現各種業務的互相融合，這需要政府立法，當前可以進行小范圍的試驗。

2.5、數字電視廣播與寬帶雙向數據服務

到目前為止，經國際電聯批準的無線數字電視廣播標準有三個。它們分別是：美國的ATSC、歐洲的DVB-T、日本的ISDB-T，這三個標準在信源編碼方面是基本相同的(采用國際通用的MPEG標準)，只是在傳輸協議方面有所不同。我國的數字電視標準化工作目前正在積極開展，與現行的模擬電視廣播相比，未來的數字電視廣播對信息源、廣播網和接收設備等方面都提出了新的要求。由于信息數字化技術和數字壓縮技術的發展，圖文、聲音和活動圖像的數字信號是相同的，電視廣播實際上會成為一種多媒體的廣播方式，為電視和信息產業帶來重大變化。數字電視廣播已從當初的聲音質量和圖像質量的改善上升為信息消費革命、作為信息傳播的重要方式之一的數字電視廣播會帶來一個嶄新的信息產業，成為新的經濟發展增長點。數字電視廣播網除能提供傳統的電視節目以外，還能夠提供其他多媒體的信息傳輸服務。由于將數字通信技術引入到電視廣播中，形成了新型的信息廣播技術。電視廣播的數字化解決了圖像和聲音的質量問題，而數字電視廣播的蜂窩網化則進一步解決了信息傳輸的容量問題，蜂窩式數字電視廣播網集中了現有的數字電視廣播技術和現有的數字通信網絡技術的優點，是為適應飛速發展的現代信息產業而開發出來的。當然，通過數字電視廣播網實現無線寬帶接人與廣播服務還需一定的努力才能實現，但是對數字電視廣播網的發展，我們應該予以重視，它將會對智能住宅小區的信息傳輸環境建設產生革命性影響，三網融合也可能以無線方式人戶。

3、智能化小區網絡接入方式的選擇

以上介紹了當前主要的接入技術，其中無線寬帶接人技術尚處于起步階段，其他幾種接人方式的比較可以歸納如下：

1）小區內部建立計算機網，其信息中心通過DDN專線與電信局ISP連接；

2）小區用戶通過普通電話或ISDN撥號上網；

3）小區用戶通過ADSL上網；

4）利用有線電視網雙向HFC作為傳輸網絡。

我們對以上各種主要接人技術進行比較分析后，可以看出：

計算機網(DDN專線)的優點有利于小區公告服務功能發揮．高帶寬，低上網費用，技術成熟，實時性強，不占用電話線：其缺點是保密性差，物業管理要增加人力，建設投資較大，DDN專線費用高。

ISDN和ADSL上網的優點是保密性好，布線省，物業部門不承擔網絡管理，不增加人力、物力，尤其是ADSL可以提供高速上網，適應多媒體信息服務的需要；其缺點是實時性不太好，費用較高，無法實現有效的寬帶廣播式服務。

HFC(混合光纖同軸電纜雙向交互式有線電視網)的優點是可充分利用有線電視網，布線省，投入低，高帶寬；其缺點是帶寬共享式，如同時上網用戶多，將影響上網速度。目前，上行信號干擾需進一步解決。

4、結語

總之，隨著新的接入網技術的不斷涌現，未來智能小區網絡通信接入技術不僅應充分考慮小區目前的功能需求，還要注重經濟造價和未來發展的適應性，這樣才能滿足未來智能化小區對網絡整體綜合性能及可持續發展的需求。

參考文獻：

[1]張偉，智能建筑技術與應用，中國建筑工業出版社,2011.10.

[2] 沈炯，智能小區建筑與施工.電子工業出版社,2007.06.

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1.1穩定性及兼容性強無盤網絡的核心是WindowsScsiMiniport驅動程序模型，該驅動程序模型將服務器上的文件仿真成與本地硬盤一樣的網絡硬盤，保證無盤網絡的穩定性。網絡的穩定有利于防止資料的流失，在網絡斷開或服務器死機的情況下，工作站還是可以暫時掛起，在服務器恢復后繼續運行原來的工作，且運行速度也不比服務器差。無盤網絡的兼容性主要是指對不同軟件及操作系統的兼容，由于現行同種軟件都會由于其不斷更新而導致計算機無法識別或兼容，可見兼容性對于教學過程還是非常重要的。

1.2對病毒免疫計算機病毒是網絡快速發展的產物，計算機一旦中毒，就會對操作系統產生巨大影響。但在無盤網絡中就無需擔憂，因為無盤網絡的客戶端運用的是鏡像文件存儲方式，所以就算客戶端傳送給服務器的文件帶有病毒，服務器受到的也只是普通文件。有這點的保證，局域網之間感染病毒已成為不可能事件。所以在整個無盤網絡系統中，只需要對服務器進行防毒維護。

1.3可控性強在教學過程中，老師的計算機就是服務器，學生的計算機就是客戶端，即工作站，老師通過其計算機可以控制所有學生的計算機，防止學生在課堂上做一些與課堂無關的事情，甚至是私自安裝軟件。另一方面，老師通過控制學生的計算機實現學，控制進度。無盤網絡的強大可控性在機房教學過程中體現的淋漓盡致。

1.4可擴展性可擴展性指的是無盤網絡中的軟件可以進行升級來增加軟件功能，不需要跟換軟件或者是硬盤。在教學過程中，網絡的可擴展性越強，教學過程也就能更順利的進行，不需擔心軟件的落后而無法進行正常的教學。

1.5多功能性先進的教學設備已經被越來越多的教學機構所接受。無盤網絡技術將多媒體網絡教室系統、語言教學和閱覽室系統三者有機統一，形成先進的多功能教室。這種多功能教室不需要增加計算機硬件設備的投入，還能實現更高效的教學過程。

1.6豐富教學內容在普通的教學過程中，由于教學設備有限，使得教學方式過于枯燥無味，內容單一。然而，運用無盤網絡系統在教學機房中的作用，可以提高對學生的吸引力，老師可以通過有趣的活動的畫面拓展專業教學內容。另一方面，由于目前無盤網絡技術的仍處于向上發展階段，老師可以將無盤網絡技術作為教學內容，促進學生進行科學研究，探討無盤網絡技術的未來發展狀況，或者直接對其進行技術上的改進。

2無盤網絡在教學機房中的應用

2.1無盤網絡發展現狀無線網盤的出現在1994年，到1996年，最為流行的就是IPX無盤網絡。之后，在微軟公司的支持下，無盤網絡技術得到了迅速的發展。從2000年開始，更多的軟件公司的介入，無盤網絡技術成了一大熱點。目前使用的是PXE無盤網絡。無盤網絡被運用到越來越多的領域，在教學機房中的應用也呈現繁榮之勢。

2.2教學中應用類型無盤網絡在教學中的應用類型覆蓋范圍很廣，包括機房、計算機實驗室、圖書館電子閱覽室以及其他一些與計算機有關的地方。本文探討的機房則是無盤網絡在教學中最大的應用，因為機房是老師給學生上課的地方，從上述優點中不難發現，無盤網絡系統在教學機房中的應用給教學過程帶來了極大的便利性和高效性。

2.3無盤網絡安裝過程在無盤網絡系統中，最為關鍵的就是服務器的好壞，所以在無盤網絡安裝之前需要配備一臺設備較為先進穩定的服務器硬件設備，同時也不能不是價格。在安裝過程中需由專業人員進行，以確保服務器與客戶端都能正常的運行，也能較好的保護好服務器硬件與軟件設備。安裝好后一定要進行測試，防止在教學過程中出現失誤或者是影響教學的開展。

3無盤網絡的缺點

3.1無法與有盤計算機融合無盤網絡中的客戶端由于沒有硬盤，對一些文件不具有存儲功能。所以，在客戶端關機后，客戶端內不屬于計算機初始的文件和軟件都會消失，類似于計算機的一鍵還原功能。如若是有盤網絡，就無需考慮這一問題。所以，客戶端一旦被設為無盤網絡時，它就失去了有盤網絡的存儲功能，不能在作為一班的有盤網絡計算機進行相關操作，無盤網絡無法與有盤計算機融合。這就要求教學相關部門在設立機房時注意有盤與無盤的合理分配，避免出現有盤計算機的嚴重短缺，從而影響需要有盤計算機才能進行教學的相關課程。

3.2教學過程中無法直接保存學生作業無盤計算機無法存儲作業，所以學生在完成作業后，不能直接關機，否則作業內容將會丟失。學生上交作業一般有三種方式。第一就是自帶移動存儲設備，將作業存儲在移動存儲設備中，然后再拷貝到老師的計算機中指定文件夾；第二就是通過FTP服務器，將作業傳到老師指定的FTP服務器，老師通過無盤網絡的終端服務器查詢學生作業；第三就是通過互聯網交作業，客戶端也是可以上網的，所以學生可以通過網絡，利用郵箱或者QQ等社交軟件將作業傳送給老師，老師也通過相應軟件進行接收。三種交作業的方式一般取決于作業文件的大小，如若文件比較小，則推薦使用網絡，如若文件較大，則以拷貝為主，節省時間。

3.3對服務器要求較高無盤網絡中服務器是最重要的設備，如若服務器一旦出現問題，則相應的客戶端也將不能正常運行。所以無盤網絡中必須有一個質量好，穩定性強的服務器。這在有盤網絡中就無需考慮，因為就算服務器出現問題，下屬的有盤計算機還是可以正常運行的。無盤網絡系統的建立一大筆支出就在于服務器。

4結語

篇10

媒體終端；變革；顯示設備；發展方向

【基金項目】陜西省重大課題：新課程實踐中信息技術的應用研究，課題編號GZKG-11

作為一個學校的校長，一個從事學校教育技術管理人時常會遇到一個很令人糾結的問題，那就是學校在多媒體終端顯示設備的選擇，面對眾多新的技術和現實方式，面對層出不窮各種功能，面對營銷公司對各自產品功能的放大，我們一時難以做出決斷，那么究竟選擇什么樣的顯示設備是最合適合的呢？自有學校教育以來，學生在課堂上主要通過“聽”、“視”、“做”三種途徑接受信息。傳統的“粉筆十黑板”的教學模式統領了基礎教育一百多年的時間。隨著社會的進步與發展，生產力的提高，人們對教育的期望值也大大的提高。因次，在社會需求的推動下教育技術也迅速發展。先是掛圖和實物或模型介入課堂，20世紀初葉幻燈傳入我國，電影機、幻燈片得到廣泛使用。此后，錄音機、白晝投影儀、電視機的三機一幕模式作為一種標準持續了十多年的時間。在90年代末至2000年初在信息技術的發展推動下，以電腦加幕布的模式逐漸成為教育領域多媒體應用的主流，。投影機機仍然以它占地小，投影面積大，使用方便受到眾多學校的青睞。從早期只有幾百流明的CRT三槍投影顯示，到目前大多在3000流明以上的投影機加幕布、投影加交互式白板顯示、具有白板功能的DLP背投、等離子、液晶電視為載體的電子黑板等顯示方式，學校教育多媒體應用發生了巨大的變革。顯示方式的不斷革新使教育績效顯著提高，尤其交互式多媒體顯示終端在教學中廣泛運用，使得學習過程中的“聽”、“視”、“做”得到了完美結合。

1.目前多媒體顯示設備的主要方式的比較

目前的學校多媒體顯示部分主要有大尺寸電視、投影加幕布、投影加電子白板、帶有白板功能的大尺寸DLP背投和液晶觸摸一體機等幾種形式。究竟在多媒體教室建設時選擇什么樣的終端的顯示呢？除了根據場地以及教室面積、人數多少、環境光線考慮以外，還應考慮亮度、對比度、色彩以及聲像效果。以下就一般多媒體教室建設中不同顯示方式應用的利弊做一對比，以期對學校多媒體教室建設顯示設備的選擇有所幫助。

A.電視機（CRT/lcd/led、等離子）模式

CRT電視機。CRT電視機的結構是一根真空管，里面有一個或多個電子槍，電子槍射出的電子束打到真空管前屏幕表面的內側時，屏幕內側的發光涂料受到電子束的擊打而發光產生圖像的。CRT電視機經過數十年的發展完善，技術上非常成熟，畫面質量已經達到了相當高的水準，而價格又比其他類型的同尺寸電視機便宜，性價比是各類電視機中最優秀的。

CRT電視機的優點主要有：亮度高、對比度好、色彩鮮明、觀看視角大等，環境光線對畫質基本無影響。CRT電視機的不足是；一是實用化的最大屏幕尺寸通常只能做到38英寸，二是很難做到超薄型和輕型化。

LCD液晶電視。液晶電視又叫LCD電視，全稱“Liquid Crystal Display”。液晶是一種介于固態與液態之間的物質，本身不發光，需借助要額外的光源才行。LCD的構造是在兩片平行的玻璃當中放置液態的晶體，兩片玻璃中間有許多垂直和水平的細小導線，透過通電與否來控制桿狀水晶分子改變方向，將光線折射出來產生畫面。

液晶電視的優點：液晶電視具有色彩豐富，高達1670萬色彩，目前大尺寸液晶電視的分辨率可達1366*768以上，大部分支持1920*1080的分辨率。液晶電視更具較長的使用壽命，一般液晶電視的壽命為5萬小時左右。此外，液晶電視還具有高亮度、高對比度等顯著特點。在比較明亮的環境下畫質不會有太大的變化，依然比較艷麗。對靜態畫面來說，液晶電視則更加清晰細膩。液晶電視的機身纖薄，功耗相對較小，相比同等尺寸的等離子電視更加省電。

液晶電視的缺點。液晶電視的動態清晰度不高，這主要是因為液晶分子的偏轉速度有限所決定的，所以液晶電視會出現拖尾的現象。液晶電視或多或少都存在漏光的現象，在全黑的環境下看的尤其清楚。正因為漏光的問題，液晶電視對黑色的呈現都不夠深，并且對比度相對于等離子電視也不夠高，所以往往畫面層次感不夠強。

LED液晶電視。LED電視嚴格的名稱是“LED背光源液晶電視”，它用LED光源替代了傳統的熒光燈管，畫面更優質，壽命更長，并且能使液晶顯示面板更薄。與傳統的采用熒光管作為背光源的液晶電視相比，LED液晶電視可顯示更為逼真的顏色。除了在色彩飽和度提升之外，畫面的動態調整可以使得在顯示不同畫面時，亮度與對比度可以動態修正，以達到更好的畫質。

LED背光電視優點：傳統液晶電視的厚度通常為10cm左右，LED這種背光方式使機身厚度能夠輕松達到不足2cm。與傳統CCFL背光源相比LED背光源有更好的色域，其色彩表現力強于CCFL背光源。更長的使用壽命；LED的使用壽命可長達10萬小時，大大延長了液晶電視的有效使用時間。更加節能環保；LED光源沒有任何射線產生，綠色環保。同時只要很少的功率消耗就能實現較高的亮度輸出，如果再加上動態背光控制節約的電力，所以更加節能。LED液晶的缺點是層次感表現不足，暗場景下的暗部細節表現不佳。

等離子電視。等離子電視又叫PDP電視，是依靠高電壓來激活顯像單元中的特殊氣體，使它產生紫外線來激發磷光物質發光。等離子電視完全消除了畫面晃動現象，并且清晰度高，不會造成視覺疲勞和對眼睛的損傷。同時，等離子可實現更大的大畫面。即使在普通教室，會議室以及報告廳等較大面積的場合也可以產生接近于劇院效果。

等離子電視的優點：等離子電視相對于液晶電視在圖像層次感上更加出色，尤其是在黑色場景的表現上，液晶電視完全無法與等離子電視相比。等離子電視相比于液晶電視具有更高的動態清晰度，對于體育比賽、電影和高速運動畫面的表現更加流暢，不會出現拖尾的現象。等離子電視還是目前唯一可以實現全數字化的電視，不經過D/A轉換，可以避免圖像信號失真帶來的畫質降低現象。而液晶電視必須要通過模擬電壓來控制亮度和灰階等，所以圖像信號在傳輸過程中有一定損耗。

等離子電視的缺點：外觀上等離子電視無法做到LED背光液晶電視那樣的纖薄。等離子電視由于發光效率等問題，它的亮度并不會像具有獨立背光源的液晶電視那樣高，所以在比較明亮的場所里，等離子電視的觀看效果會大打折扣。等離子電視在功耗上要相對液晶電視更大一些。等離子電視還存在燒屏的想象；所謂燒屏就是就是等離子電視保持某一個畫面時間過長(隨著等離子技術的發展，這個時間也越來越長了)，會使某個畫面長期停留在電視上。不過，一般情況下，過一段時間這種現象會自己消失。

目前CRT電視模式因尺寸原因已淡出教育領域，LCD、LED、PDP電視盡管尺寸可以做到80甚至100寸以上，但因性價比原因，在教育領域應用并不普遍。

B．投影+幕布模式

投影機自問世以來發展至今已形成三大系列：LCD（Liquid Crystal Display）液晶投影機、DLP（Digital Lighting Process）數字光處理器投影機和CRT（Cathode Ray Tube）陰極射線管投影機（由于技術的制約，無法在提高分辨率的同時提高流明，加上體積較大和操作復雜，已經被淘汰）。目前在教育領域應用的主要是LCD與DLP兩種投影機。

LCD投影機：LCD又稱為穿透式技術，是目前市場的主流技術。其顯影原理類似幻燈機，系統由高亮度鹵素燈泡照射LCD面板，再將影像穿透面板后經過投射鏡頭組，聚焦及放大影像后投射于屏幕上顯示影像。LCD投影機是目前最為成熟，應用最廣泛的技術。

LCD投影機的優缺點：投影畫面色彩還原真實鮮艷，色彩飽和度高，光利用效率很高，目前市場高流明的投影機主要以LCD投影機為主。它的缺點是黑色層次表現較差，對比度不是很高。不適合播放電影一類的動態視頻，對于文字到是與DLP投影機差別不是很大。

3LCD投影方式 DLP投影方式

DLP投影機：DLP是指顯示元件采用DMD（Digital Micromirror Device）光學系統的總稱；DMD是一種由數十萬～百數十萬個微米級的微小型反射鏡組成的半導體，每一個反射鏡對應一個像素，通過反射來自光源的光線來投影圖像，利用色輪通過每秒進行數千次的旋轉來顯示全彩色。DLP投影有單和3片方式。

DLP投影機的優缺點：DLP投影機的技術是反射式投影技術，對比度和均勻性都非常出色，圖像清晰度高、畫面均勻、色彩銳利、并且圖像無噪聲，畫面質量細膩穩定，尤其在播放動態視頻時圖像流暢，沒有像素結構感，形象自然，數字圖像還原真實精確。DLP投影機的另一個優點是反差大，有較高的對比度，多數DLP投影機的對比度可做到2000∶1甚至更高。由于出于成本和機身體積的考慮，目前DLP投影機多半采用單片DMD芯片設計，所以在圖像顏色的還原上比LCD投影機稍遜一籌，色彩不夠鮮艷生動。

對于主要用于顯示圖片、視頻的小學、初中宜選LCD投影，而對于主要以文字、圖形為主的高中宜選DLP投影機作為終端顯示設備。

投影機幕布。投影幕布是投影機周邊設備中最常使用的產品之一，投影幕布如果與投影機搭配得當，可以得到優質的投影效果。投影幕布從功能上一般可分為反射式、透射式兩類；反射式用于正投，透射式用于背投；正投幕又分為平面幕、弧型幕；從質地上可分為白塑幕、玻璃幕、金屬幕等。

目前投影屏幕從使用方式上分主要有手動自鎖幕布，電動幕布，支架幕布，地拉幕布和硬幕，一般學校使用電動幕布的比較多。電動幕布優點是平整性好，易保養，幕是由電機從兩端均勻下放，確保幕布不受外力影響，具有輕松升降，簡易安裝的特點，可長時間維持幕布平整性，長期使用不產生波紋，加遙控配件使用更方便。

普通軟幕布反射材料主要有白塑和玻珠。白塑幕是在專用織物上通過白色噴塑處理形成的。這種幕表面粗糙，亮度均勻，無方向性，視覺柔和，長時間觀看對學生的視力影響較小，且成本低廉。它的缺點是增益不高，使用環境不能太亮。適合于小教室或會議室使用，搭配高亮度投影機會有較好的效果。

玻珠幕是在專用幕基材料上均勻的涂上細小的玻璃珠，這種細小的玻璃珠可以起到聚光作用。這種幕增益高、視角廣泛、耐老化、不已褪色、色彩還原好。對于亮度要求較高的學校用戶是最佳的選擇。但這種幕布的缺點是容易變臟、難清理、時間一長會出現玻珠脫落、卷邊、泛黃的現象。

C．投影+電子白板模式

投影+電子白板模式是將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的協作環境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等，可實現在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現的任何操作。

交互式電子白板的種類：根據感應技術不同主要包括電磁感應、紅外、電阻壓感、激光、超聲波、CCD等幾種。近年市場上壓力感應技術的電子白板占據市場主導地位，其次是電磁及紅外技術。

壓感技術。使用壓感輸入方式的電子白板，相當于計算機的一個觸摸屏，當教師用手指或筆觸及屏幕上所現實的選項時，計算機會自動處理相當的操作。其實這種電子白板內部有兩層壓感膜，當白板表面某一點受到壓力時，兩層膜在這點上形成短路，電子白板的控制器檢測出受壓點的坐標值，經接口送如計算機。優點：定位相對準確，無需專用筆。缺點：耐用性差，怕劃傷，反應速度較慢，無法做超大面積，白板筆不支持鼠標右鍵等功能。

電磁技術。電磁感應式白板采用一支可以發射電磁波的筆，在白板水平和垂直兩個方向排列著接受線圈膜。當筆靠近接收線圈膜時，線圈上會感應到筆發射出的電磁波。離筆越近，線圈膜感應到的電動勢越高。它的優點是定位準確、精度高，可靠性高、壽命長，響應速度較快，白板筆支持鼠標右鍵等功能，易于實現對計算機的操作。缺點：必須使用專用筆。

紅外線技術。使用紅外技術的白板由密布在顯示區四周的紅外線接收和發射管構成水平和垂直方向的掃描網格，當有物體阻擋住網格中的某對水平和垂直掃描線時，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X、Y坐標。它的優點是定位準確、精度較高，無需專用筆，使用壽命較長，響應速度較快。缺點：無壓感反應、受強光和灰塵的影響、白板筆不支持鼠標右鍵等功能，對計算機操作不便。

電子白板的優點及不足。交互式電子白板是近年來多媒體顯示應用的一個亮點，交互白板的優點是可以實現所有黑板上的功能。交互白板還相當于一個計算機的大屏幕，可以直接用手觸摸，或者使用光電感應筆進行操作，功能相當于書寫筆加鼠標，可以進行左鍵右鍵和單擊雙擊的操作。計算機的所有功能，包括各類光盤、多媒體和網絡，都可以在大屏幕上向學生展示。然而最重要的還是它的交互作用，教師和學生在白板上操作，可以隨時在任何計算機界面、網頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，并進行討論。師生操作的所有畫面和數據都自動記錄在硬盤里，以便隨時調用。這是一種非常有前途的多媒體顯示模式，它把傳統教學和e-learning結合起來，把黑板教學與計算機教學、網絡教學結合起來，并能同時實現人機和人際交互。它的缺點是受投影機燈泡亮度影響較大，除短焦投影機外會在使用時對板面產生遮擋，電腦系統出問題后需重新安裝白板軟件，重新定位等。

D.DLP背投模式

DLP背投投影機核心部分實際上是一個DLP投影機。DLP(Digital?Light?Processing)數字光學處理器芯片，經過光學原理將圖像投射在所指定的屏幕上，圖像不會受到環境光的影響，清晰度可達1920X1080，支持任何的圖像，屏幕尺寸可以由三十多吋做到兩百多吋，而且圖像不閃爍，清晰度、亮度、對比度、層次感等各項指標均有很好的表現。在使用時無任何的幅射、不傷眼，屏前裝上具有防反光鋼化玻璃，既可保護屏幕不被劃傷，又可起到保護學生視力的作用，而且非常環保。一臺60寸的大屏幕所需要的耗電量只有150W。DLP技術的投影機的亮度是隨著輸入圖象分辨率的增加而增大，用戶無論在白天中還是黑夜里都能享受到DLP技術帶來的明亮的投影效果。此外DLP背投技術還具有投影性能更穩定、投影色彩更銳利的顯著特點。

E.多媒體液晶觸摸一體機模式

多媒體觸摸一體機，是利用觸摸液晶顯示器結合現代PC機組成的具有觸摸顯示、電子白板和計算機操作功能為一體的產品。它包括三個部分，一個是觸摸液晶顯示器，它具有觸控的特性和顯示輸出的功能；另一個是白板功能軟件；三一個是PC機。通過三個部分整合到一起，實現了具有觸摸互動，視頻，音頻，圖像，動畫以及計算機網絡等功能為一體的多媒體工具。

多媒體觸摸一體機的優點是亮度高、分辨率高、色彩鮮艷、使用壽命長、維護成本小、顯示效果好。但不足的是目前主流的55吋、65吋規格在一個擁有50多人的班級顯示文字和公式時尺寸顯得較小，70吋以上的尺寸的則價格偏高，目前很難在學校普及。

2.多媒體教學顯示設備發展的方向