體能訓(xùn)練對孩子的重要性范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體能訓(xùn)練對孩子的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 體育活動；體能訓(xùn)練

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1001-4128（2010）10-0201-01

幼兒園的教育是把促進(jìn)幼兒健康發(fā)展放在工作的首位，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。幼兒園體育活動的目的是促進(jìn)幼兒身體健康成長、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。我園很重視幼兒的體能訓(xùn)練，詳細(xì)制定了“幼兒體能發(fā)展評價”。在體能訓(xùn)練的組織、安排和實(shí)施方面做了大量的工作。我園從小班到學(xué)前班都實(shí)施了《依托主題教育，開展幼體能訓(xùn)練研究》實(shí)驗(yàn)課題，各班還設(shè)立了符合自己班年齡特點(diǎn)的子課題，投放了多品種的活動器械，如：呼啦圈、可樂瓶等，全園上下開展了形式多樣、豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。

發(fā)展幼兒的基本動作及動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。同時培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。 我們在實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練后，我園幼兒出現(xiàn)了“三個明顯”，即發(fā)病率、服藥率明顯減少，出勤率明顯提高，動作發(fā)展明顯加快。事實(shí)充分說明，體能訓(xùn)練在幼兒身心發(fā)展中起到了極其重要的作用。但究竟如何對體弱幼兒實(shí)施體能訓(xùn)練呢？

1 尊重差異，關(guān)注體弱幼兒的體育活動

體弱幼兒是指那些身體抵抗能力弱，運(yùn)動素質(zhì)差的幼兒。作為幼教工作者，我們應(yīng)做到“一個也不能落下”，要關(guān)注體弱幼兒的體育活動，制定科學(xué)、全面的體育目標(biāo)，有針對性地引導(dǎo)體弱幼兒參加體育活動，發(fā)展動作、增強(qiáng)體質(zhì)，使他們也能憑借健康之軀面對未來的挑戰(zhàn)。由于幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平所限，他們不可能同成人一樣認(rèn)識到鍛煉的意義，并自覺地從事有目的、有計(jì)劃的身體練習(xí)。他們參加體育活動的直接動機(jī)是“好玩”。所以在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時，考慮幼兒不同年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)，游戲內(nèi)容生活化，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)生活情節(jié)中參與身體的鍛煉。

2 展現(xiàn)趣味，用游戲化的體育活動吸引體弱幼兒

一部分體弱幼兒平日參加體育活動的機(jī)會很少，他們比較膽小，且依賴性較強(qiáng)，對體育活動缺乏主動性，積極性?；凇坝螒蚴莾和边@一說我們應(yīng)以趣味性強(qiáng)的體育游戲來吸引體弱幼兒參加體育活動。一方面，以游戲本身的趣味性，帶動體弱幼兒參與活動，并在游戲化的活動過程中獲得良好的情緒體驗(yàn)。另一方面，通過游戲能將幼兒難以理解、掌握的動作，變成具體的游戲情節(jié)，使體弱幼兒愿意努力完成動作，并在游戲中獲得動作的發(fā)展。

3 因材施教，確保體弱幼兒得到適度的鍛煉

好動是孩子的天性，體弱幼兒也絲毫不例外，在參加有趣的體育活動時，他們也會玩的很盡興，甚至大汗淋漓。然而，體弱幼兒由于本身體質(zhì)問題，機(jī)體極易疲勞，若體育活動量直線上升或強(qiáng)度增大都會直接影響他們的健康。因此，我們要遵循個體的差異性，了解體弱幼兒的體質(zhì)特征，適宜適量的組織體弱幼兒的體育活動，建立一個循序漸進(jìn)的過程，只有這樣才能起到增強(qiáng)體質(zhì)的功用，反之會“欲速則不達(dá)”。 讓教師成為孩子平等的游戲伙伴，共同遵守游戲規(guī)則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用。這樣既可營造教師與幼兒之間平等的交流氣氛，還可調(diào)動幼兒參與游戲的愉快情緒。體能游戲是一種愉快而有趣的活動，幼兒以游戲的形式參加鍛煉，有利于動作技能的 。

4 保教結(jié)合，重視體弱幼兒的保健工作

首先，教師要加強(qiáng)對體弱幼兒的保育指導(dǎo)工作。

體弱幼兒的抵抗能力較差，易生病，在體育活動鍛煉前后，穿脫衣服稍有不甚就會生病。因此，教師要有針對性的根據(jù)體弱幼兒的體質(zhì)情況，做好體弱幼兒的保育指導(dǎo)工作。

其次，通過培養(yǎng)體弱幼兒自我保護(hù)能力，做好保育工作。

“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力”這是《綱要》中健康教育的一項(xiàng)要求。體弱幼兒動作發(fā)展相對比較差，在體育活動中易造成不安全因素，容易受到意外傷害，因此，加強(qiáng)他們的安全教育，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力甚為重要。

5 家園合作，延伸體弱幼兒的體育活動

篇2

無論是山野健行、挑戰(zhàn)高峰，或是溯溪、攀巖、定向、獨(dú)木舟，都是一種既經(jīng)濟(jì)又健康實(shí)惠的運(yùn)動方式。既可以輕松達(dá)到鍛煉身體增強(qiáng)身心健康的目的，又可以通過戶外運(yùn)動結(jié)識志趣相投的朋友們;拓展豐富自己和諧的人際關(guān)系和充實(shí)快樂的生活。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些戶外活動心得總結(jié)，請笑納!

戶外活動心得總結(jié)1豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

首先，此次活動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個班組都能積極認(rèn)真地組織活動。一是抓得早落得實(shí)。各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內(nèi)容新穎，利舊利廢。這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動的認(rèn)識，提高了本園戶外體育活動的質(zhì)量。

戶外活動心得總結(jié)2星源電建公司與計(jì)財(cái)部共同組織部分員工進(jìn)行了三天的戶外拓展訓(xùn)練，雖然天公不作美，但同事們?nèi)允菬崆楦邼q，斗志昂揚(yáng)，盡情地享受著來自同事的關(guān)愛和鼓勵，充分地體會來自團(tuán)隊(duì)的力量!

這是我們大部分同事第一次參加拓展訓(xùn)練，當(dāng)我們驅(qū)車到達(dá)“味博士農(nóng)莊”訓(xùn)練營的時候才知道，拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動，是以磨礪團(tuán)隊(duì)、提升行動意愿、振奮士氣、嚴(yán)肅態(tài)度、消除職業(yè)倦怠為目的的訓(xùn)練活動。采取準(zhǔn)軍事化的訓(xùn)練模式，嚴(yán)格謹(jǐn)慎，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。旨在激勵人的斗志，激發(fā)人的潛在能力，創(chuàng)造性地開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗能力。它起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，而在戰(zhàn)后則逐漸演變成為了一種面向現(xiàn)代社會的訓(xùn)練方式，綜合提高受訓(xùn)者的人格品質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

雖然只有短短的三天拓展訓(xùn)練時間，但給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，無論我們身處何種工作崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。在這里，讓我感受最深的有以下三個方面：

一、目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

訓(xùn)練從一開始的“高空單杠”、“攀巖”、“智力電網(wǎng)”、“八仙過?！?、“搶新娘”、“五人同行”、“勝利墻”、“快樂傳真”、“一塊五”“蘿卜蹲”等;幾乎所有的項(xiàng)目，我們每個成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標(biāo)而努力。大家沒有任何的隔閡和個人主義，而是相互幫助與協(xié)作。就如游戲中過“勝利墻”一樣，4米2筆直的木板墻，近三個人高，沒有任何工具，當(dāng)時我就想著怎么過得去?肯定有人要拖后腿;不可思議的是，在全體隊(duì)員的密切配合下，肩并著肩、手握著手，下面的撐起，上面的拉住，眾志成城，所有隊(duì)員都成功翻越。只用我們的身體，無任何工具!這就是我們的潛能吧!這個項(xiàng)目給我啟發(fā)是：沒有完美的個體，只有完美的集體，只要大家團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力迎難而上就一定能克服所有困難。如果我們在實(shí)際工作中都能像過“勝利墻”一樣，那我們必將成為一支攻無不克、戰(zhàn)無不勝具有強(qiáng)大競爭力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

二、樹立合作意識，合理分配資源。

“智力電網(wǎng)”我想策劃者的目的主要是強(qiáng)化人的合作意識和合理分配資源的能力，任何一個人讓他站在一堵和自己一樣高的電網(wǎng)面前，網(wǎng)中有很多個大小不規(guī)則的洞，而且看上去都不足夠大。對個人來說看似不可能的事，在團(tuán)隊(duì)面前就能轉(zhuǎn)化為可能。當(dāng)看到一雙雙關(guān)注和相互鼓勵著隊(duì)員眼睛的時候，看到一雙雙有力地雙手正托著每一個隊(duì)員的身體通過適合自己體形的電網(wǎng)的時候，讓我意識到個體和集體的差別，讓我深深體會到人與人幫助與支持是多么的重要。在困難面前一個人的力量是多么的眇小，集體的力量是多么的壯大。面對困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、系統(tǒng)地看待問題，做出正確的規(guī)劃，同時注意人力資源優(yōu)劣互補(bǔ)，這樣我們才能少走彎路，充分發(fā)揮個人特長，高效地解決問題，圓滿的完成我們共有的任務(wù)。

三、突破創(chuàng)新、迎難而上。

在訓(xùn)練中有一個很好安排就是，在項(xiàng)目完成的時候每個人做出的總結(jié)與感想，鼓勵大家積極發(fā)言，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足之處。同時為自己和集體做出的突出表現(xiàn)給予肯定。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng)新，我們在工作也需要不斷的突破創(chuàng)新，才能挖掘出自己的潛力。

戶外活動心得總結(jié)3在繁忙緊張的都市工作和生活中，近年來越來越多的人喜歡上戶外運(yùn)動這一健康快樂新興時尚的運(yùn)動項(xiàng)目;特別是一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市如深圳、北京、成都、南京等城市地區(qū)。

近幾年來，走進(jìn)自然參加戶外登山旅行活動的人群蓬勃發(fā)展，甚至成為一種主流的運(yùn)動體驗(yàn)。走出家門、走向自然、走進(jìn)戶外，欣賞博大祖國的大地風(fēng)景、大好河山，張開雙臂擁抱大自然、體驗(yàn)新鮮寧謐的戶外生活，是都市人煩瑣工作之余快意人生的上佳選擇。

無論是山野健行、挑戰(zhàn)高峰，或是溯溪、攀巖、定向、獨(dú)木舟，都是一種既經(jīng)濟(jì)又健康實(shí)惠的運(yùn)動方式。既可以輕松達(dá)到鍛煉身體增強(qiáng)身心健康的目的，又可以通過戶外運(yùn)動結(jié)識志趣相投的朋友們;拓展豐富自己和諧的人際關(guān)系和充實(shí)快樂的生活;并通過真實(shí)有效的經(jīng)歷，鍛煉個人的意志毅力，學(xué)習(xí)與人溝通、合作和解決困難的方法;培養(yǎng)對他人的責(zé)任感和獲取個人信心與自尊。

不過，很多人都把戶外運(yùn)動當(dāng)作是跟團(tuán)旅游或者旅行，在對戶外運(yùn)動的認(rèn)識和了解上出現(xiàn)偏差。忽略了戶外運(yùn)動是以自然環(huán)境為活動區(qū)域，帶有探險性質(zhì)或者體驗(yàn)探險的運(yùn)動過程。這個過程很多情況下在原始秀美、山崖海岸、荒蕪人煙的自然環(huán)境中進(jìn)行;而且運(yùn)動時間長，體能消耗大，求救與救援困難;需要個人具備基本的戶外知識與基礎(chǔ)技能，同時，對參與者的裝備、身心、體能都有一定的要求。甚至還要帶上在野外生活的行、宿、衣、食等行動和生活的全部用品。

不可否認(rèn)，再怎么安全的線路，都不可避免自然界天災(zāi)隨時發(fā)生的可能;我們要做的只是通過在專業(yè)的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)指導(dǎo)實(shí)踐下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握基本的戶外知識和技能，了解領(lǐng)悟大自然規(guī)律有其一定的基本法則，從而讓自己在走進(jìn)自然山野看美景的同時，同樣具備遠(yuǎn)離危險的良好判斷力;走進(jìn)自然，走進(jìn)戶外，風(fēng)險最小化，收益化，對自然的最低限度沖擊，是我們在戶外一起的探索追求。

戶外活動心得總結(jié)4豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個班組都能積極認(rèn)真地組織活動。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動計(jì)劃。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等

中班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動的認(rèn)識，提高了本園戶外體育活動的質(zhì)量。

戶外活動心得總結(jié)5為增進(jìn)行政系統(tǒng)人員的互動交流，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力及協(xié)作精神，201x年x月__ 日，__x在董事長和蔣總的親切關(guān)心下，組織了一次戶外拓展活動。

活動籌備期，行政人事總監(jiān)__x就傳達(dá)了活動精神與原則。__x指出，這次戶外 拓展培訓(xùn)是__集團(tuán)行政系統(tǒng)難得的一次全家福戶外拓展活動，希望大家要以此為契機(jī) ，勇于接受挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任、突破自我極限、磨練提高自己，用實(shí)際行動來展示 “__家人”的風(fēng)采，活動過程中要牢固樹立集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)意識，要嚴(yán)格遵守組 織紀(jì)律與安全注意事項(xiàng)，高興、愉快的結(jié)束本次拓展培訓(xùn)。

中午時分，各子公司行政經(jīng)理依約陸續(xù)到集團(tuán)匯合。一行共計(jì)20人，分坐5輛 車，興高采烈地向目的地蘭田出發(fā)。一路上，車隊(duì)保持隊(duì)形，控制速度，積極規(guī)避行 車風(fēng)險，尤其在進(jìn)入陡峭的盤山公路后，車隊(duì)更是井然有序，配合默契。經(jīng)過一個半 小時的車程，我們來到了蘭田。蘭田，位于臨海市涌泉鎮(zhèn)，是一個海拔680多米高的山 鄉(xiāng)，山上地勢平坦，酷似川北高原，有茶園、石屋、草坪、竹林、高山平湖等美麗景 色，被稱之為“臺州的香格里拉”。在欣賞過山水美景之后，我們就進(jìn)入了戶外拓展 主題活動。

拓展活動主要包括三項(xiàng)內(nèi)容：無敵風(fēng)火輪、我是最棒的團(tuán)隊(duì)及同心同步。分別 通過男女單項(xiàng)比賽、男女混合雙打、三項(xiàng)大聯(lián)盟等形式進(jìn)行比賽?；顒右?guī)則清晰、便 于操作，大家興趣濃厚、積極踴躍。活動之初，有些人還因?yàn)槌醮握J(rèn)識而矜持靦腆;活 動之后，大家便開始稱兄道弟、親密無間。笑容放飛了心靈，汗水流出了壓力，自然 找回了自我，協(xié)作擁有了快樂。

篇3

在日常的規(guī)范訓(xùn)練中，通過游戲、活動、競賽、教學(xué)中的具體操作來幫助學(xué)生完成文明禮儀的訓(xùn)練。在課堂中，教師時常提醒孩子坐要有坐相，寫字、看書姿勢要規(guī)范，發(fā)言要舉手，外出春游、乘車要排隊(duì)，學(xué)生之間有摩擦，要誠懇地表示道歉，說：“對不起?！睂W(xué)生離校時要和老師、同學(xué)說“再見”等。同學(xué)之間結(jié)互幫對子，學(xué)習(xí)上互幫；與“手拉手”學(xué)校通信交友互幫，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)處理與同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人，以禮助待、團(tuán)結(jié)互助行為的訓(xùn)練。

為了養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，學(xué)校用少年警校的形式進(jìn)行了專門的訓(xùn)練。寬平小學(xué)少年警校創(chuàng)辦于1989年，是吉林省首家少年警校，是學(xué)習(xí)軍事常識、體能訓(xùn)練、法律常識的良好載體。建校二十四年來，進(jìn)行了模擬活動、抓捕逃犯等探險活動，通過訓(xùn)練，提高了紀(jì)律觀念，加強(qiáng)了熱愛集體、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，培養(yǎng)了不怕困難、敢于吃苦、頑強(qiáng)拼搏的精神，樹立勇敢頑強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的作風(fēng)，初步形成作為人民警察所應(yīng)具備的素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二、用禮儀的多維評價，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

抓好學(xué)生行為習(xí)慣教育，需要學(xué)校上下統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，通力合作，關(guān)鍵是求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)制度管理，建立了各項(xiàng)工作的管理制度。如《德育常規(guī)管理制度》《輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度》《校規(guī)》《禮儀常規(guī)》等，強(qiáng)化了教師和學(xué)生的責(zé)任意識；二是目標(biāo)導(dǎo)行，從身邊小事做起，堅(jiān)持“提出問題要小、要實(shí)、要聯(lián)系生活”，根據(jù)不同年級，分層次確定養(yǎng)成教育的目標(biāo)。三是建立星級的評價機(jī)制，通過“五比爭星”活動，即比學(xué)習(xí)、比守紀(jì)、比勞動、比文明、比好事，通過學(xué)生間自評、互評、月評、總評的辦法，評選“星級學(xué)生”，頒發(fā)證書，在榮譽(yù)欄中張貼照片，樹立隊(duì)員的自信心，幫助隊(duì)員獲得成功。

三、用心理疏導(dǎo)的方法，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣

根據(jù)小學(xué)的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)抓了三種心理疏導(dǎo)的形式，即教師的個別心理疏導(dǎo)，學(xué)生的自我心理疏導(dǎo)和心智教育。教師的個別心理疏導(dǎo)，主要是每周讓學(xué)生在“心語日記”記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步或問題，并說明自己的感受，也可以記錄下觀察到的同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活中好人好事，良好的行為規(guī)范，以此為鏡子對照自己，從而提醒自己不斷前進(jìn)。教師看了學(xué)生的“心語日記”后，認(rèn)真閱讀，分類處理，包括寫批注，或個別談話，或表揚(yáng)與批評，聘請長春市心語協(xié)會會長于海波做為心理輔導(dǎo)員，對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感。

四、用家校合作的方法，抓實(shí)文明習(xí)慣的養(yǎng)成

許多家長反映孩子在家里不懂禮貌，令家長尷尬不堪，同時家長們意識到生活中對孩子禮儀教育的缺失會影響孩子的成長，所以，我們把父母和學(xué)校的力量聯(lián)合起來，讓家庭、學(xué)校、社區(qū)步調(diào)一致，使禮儀教育更加有效。

在禮儀教育中，我們多次通過家長學(xué)校向家長明確禮儀教育的目的，要求學(xué)生家庭禮儀規(guī)范，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學(xué)生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。同時我們聽取家長的意見，求得他們認(rèn)為養(yǎng)成教育有效、可行的好方法，從而抓住家長教育思想的閃光點(diǎn)教育學(xué)生，使教育產(chǎn)生積極的效應(yīng)。家長們都自覺地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育，如“家庭禮儀”、“孝敬日禮儀”、“五比爭星”的行為訓(xùn)練評價，有效地幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、用“四氣”教育，促進(jìn)良好行為美德的養(yǎng)成

在人格教育上，注重培養(yǎng)學(xué)生具有“四氣”，即文氣、剛氣、朝氣、靈氣。所謂“文氣”是指學(xué)生具有現(xiàn)代人的文明精神，要做到講文明、懂禮儀、守紀(jì)律、追求科學(xué)、追求真理，有遠(yuǎn)大的理想與崇高的志向；所謂“剛氣”是指讓我們的學(xué)生要有不怕吃苦、勤勞節(jié)儉、勇于拼搏、敢于戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志品質(zhì)；所謂的“朝氣”則是培養(yǎng)我們的學(xué)生具有蓬勃向上、事事爭先的競爭意識。在禮儀教育中，由于全方位、多角度、持久深入抓禮儀教育，從而使學(xué)生的行為習(xí)慣到精神面貌發(fā)生了深刻的變化，教育教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。在禮儀教育中，學(xué)生改變了學(xué)習(xí)的心智模式，養(yǎng)成了科學(xué)的思維方式與學(xué)習(xí)方法，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。他們從學(xué)會安靜開始，專業(yè)致志地努力觀察、思考、實(shí)踐，接受指導(dǎo)，再改進(jìn)實(shí)踐，選擇最優(yōu)學(xué)習(xí)方法，從而全面提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

篇4

嬰幼兒教育 幼兒園特色 創(chuàng)新

一、指導(dǎo)思想

陜西省教育廳下發(fā)的《0～3歲教養(yǎng)方案》中指出，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)0～6歲兒童教育整體化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，提高學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的3歲前嬰幼兒教養(yǎng)工作水平和家庭教育指導(dǎo)水平。在2005年命名了一批省級示范園為0～3歲嬰幼兒教育實(shí)驗(yàn)園。在這個思想指導(dǎo)下，幼兒園充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和教育資源，給家長提供家庭個別輔導(dǎo)和提高嬰幼兒社會適應(yīng)性的實(shí)踐場地，在教育實(shí)踐中，幼兒園的0～3歲嬰幼兒親子教育在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，走出了一條具有幼兒園特色的0～3歲嬰幼兒親子教育之路。

二、具體措施和方法

我們通過理論探索和具體實(shí)踐，結(jié)合幼兒園的自身實(shí)際和嬰幼兒的自身特點(diǎn)，我們探索出了一系列具有幼兒園特色的0～3歲嬰幼兒教育的具體措施和方法，具體包括如下五個方面。

1.更新觀念牢牢把握社會關(guān)注的教育新動向，通過多渠道，多形式組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)參觀

利用暑假抽出教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)參觀。并進(jìn)行前期的籌劃準(zhǔn)備工作包括制定宣傳方案、教室環(huán)境的布置、示范課的準(zhǔn)備、請家長帶孩子參觀親子教育環(huán)境和設(shè)施，利用周六、周日進(jìn)行咨詢活動，制定學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃等。初步掌握了0～3歲嬰幼兒親子教育的方法，掌握了嬰幼兒心理特征，了解嬰幼兒營養(yǎng)膳食等方面的知識，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的方法，為開展0～3歲嬰幼兒親子教育實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

2.充分利用幼兒園自身的物質(zhì)資源，創(chuàng)設(shè)溫馨、整潔、安全的適合0～3歲嬰幼兒各項(xiàng)活動的教室

在0～3歲嬰幼兒教育中，教育環(huán)境和設(shè)施是重要的一環(huán)，而適合0～3歲嬰幼兒的教室又是其中重要的一個方面。幼兒園自身具有良好的物質(zhì)條件和物質(zhì)資源，在0～3歲嬰幼兒教育中，可以充分利用這些條件和資源，整合幼兒園自身具有的良好環(huán)境和氛圍，為0～3歲嬰幼兒教育提供便利，從而能夠建立適合0～3歲嬰幼兒活動的環(huán)境和教室。

3.以幼兒園為中心，調(diào)查了解周圍0～3歲嬰幼兒當(dāng)前的教育狀況、家長素質(zhì)及家庭教育狀況

在幼兒園周圍的0～3歲嬰幼兒絕大部分沒有進(jìn)行過親子教育，個別嬰幼兒接受過親子教育也是斷斷續(xù)續(xù)的，大部分家長不重視0～3歲嬰幼兒的教育。因此，應(yīng)當(dāng)以幼兒園為中心，調(diào)查了解周圍0～3歲嬰幼兒的教育狀況、家長素質(zhì)和家庭教育狀況，利用社區(qū)進(jìn)行宣傳，把家長請進(jìn)來進(jìn)行面對面的交流，推廣親子教育。

4.每學(xué)期不定期地開展家長講座

每學(xué)期開學(xué)時進(jìn)行為期兩周0～3歲嬰幼兒親子教育示范活動，讓家長感受0～3歲嬰幼兒教育的重要性和必要性，了解一些0～3歲嬰幼兒親子教育的方法和知識，為家長提供一些0～3歲嬰幼兒親子教育的資訊，并且與家長互動。

5.充分利用幼兒園自身的師資力量，教育環(huán)境，研究適合0～3歲嬰幼兒教育的方法和途徑

幼兒園具有較強(qiáng)的師資力量和較好的教育環(huán)境。在進(jìn)行0～3歲嬰幼兒教育時可以充分利用幼兒園師資和環(huán)境的優(yōu)勢，研究適合0～3歲嬰幼兒教育的方法和途徑，根據(jù)每個年齡段孩子的生理特點(diǎn)安排教育活動時間及每項(xiàng)教育活動。設(shè)計(jì)活動時注意做到目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的生活化、形式的游戲化，促進(jìn)孩子全面和諧地發(fā)展。

三、幼兒園中0～3歲嬰幼兒親子教育的五大特色

（一）特點(diǎn)鮮明的親子環(huán)境

環(huán)境是一本無聲的教科書，它自然而然地指導(dǎo)著人們的行動，環(huán)境又是一本生動的教科書，它鮮活、及時地為生活在其中的人提供幫助和資源。

幼兒園中0～3歲的親子園十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓良好的教育理念自然的融入到環(huán)境中，使親子園的環(huán)境形成開放性、親子性和發(fā)展性。

1.開放性

（1）資源利用

開放幼兒園各種資源和環(huán)境，利用現(xiàn)有的園內(nèi)各類大型玩具設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器械、蒙特梭利教具、奧爾夫樂器等都能在教育教學(xué)中體現(xiàn)，最大限度發(fā)揮資源和環(huán)境的作用。

（2）創(chuàng)設(shè)適合0～3歲嬰幼兒活動的教室

第一，大運(yùn)動教室。以增強(qiáng)孩子大肌肉機(jī)能為內(nèi)容，放置感統(tǒng)器械等，適合各個年齡嬰幼兒的活動。

第二，精細(xì)動作教室。以發(fā)展孩子小肌肉動作為內(nèi)容，可進(jìn)行集體教學(xué)，提供保證適合每個年齡的嬰幼兒人手一套操作材料。

第三，休息室。供孩子穩(wěn)定情緒和休息，內(nèi)設(shè)活動區(qū)，放置適合0～3歲孩子活動的小型器械；益智區(qū)--各類益智玩具及發(fā)展精細(xì)動作的操作材料；休息區(qū)，供孩子閱讀的圖書、各種絨布玩具及桌面玩具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)時注意給孩子提供足夠的空間，便于孩子自由選擇玩耍，并具有家庭特色、溫馨舒適。

2.親子性

親子園環(huán)境中的每一個細(xì)節(jié)都考慮到為親子互動提供條件和便利。如在玩教具的選擇上，注重親子互動性、共同操作性和趣味性；在玩教具的擺放和布置上，讓家長和孩子就像走進(jìn)自己的家一樣，一起玩耍、一起游戲、一起看書；在每一個小活動結(jié)束時，都要求家長和孩子一起將玩教具收拾整理放回原處。

3.發(fā)展性

親子園的服務(wù)對象不僅是孩子，還有家長。親子園的環(huán)境在關(guān)注孩子成長的同時，也關(guān)注著家長的成長。讓環(huán)境與家長對話，活動區(qū)所有的墻面為家長提供了了解親子教育的重要性及親子教育的內(nèi)容。

建立了家園平臺，留言天地，讓家長能夠?qū)⒆约簩τH子教育課程內(nèi)容的意見和建議進(jìn)行留言，以便我們進(jìn)行細(xì)致的研究，不斷完善教育教學(xué)內(nèi)容和方法。

（二）形式多樣的親子活動

1.集體活動

我們通過聰明探索，手指游戲，音樂活動，集體游戲等方法和途徑，幫助家長解決“什么是良好的早期教育環(huán)境”；“怎樣利用操作活動、各種游戲活動等，讓孩子在游戲活動中學(xué)習(xí)，在游戲活動中開發(fā)智力，在游戲活動中培養(yǎng)他們的各種潛能及情感交流”。

2.個別輔導(dǎo)

在整個教學(xué)活動中，我們會根據(jù)不同的孩子不同的特點(diǎn)和個體差異，為孩子和家長進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.下班見習(xí)

每學(xué)期為親子園的孩子提供2～3次到小班體驗(yàn)生活的機(jī)會，一次半天時間，與在幼兒園小班孩子一起吃飯一起參加教育活動，目的是讓孩子感受集體生活，了解幼兒園的生活習(xí)慣及要求，為入園做好心理上和生活上的準(zhǔn)備，同時也減少了入園后的哭鬧情緒。

4.主題活動

根據(jù)不同的季節(jié)和節(jié)日進(jìn)行一些不同主題的親子活動。如慶“六一”活動、趣味運(yùn)動會、參觀幼兒園、分批參加大中小年齡段班的聯(lián)歡游藝活動，每年的活動都有所不同。春季，家長和孩子共同種一些小植物，觀察植物的生長過程，培養(yǎng)孩子觀察能力和親近大自然的情感。新年到了，老師們將活動室布置一新，還準(zhǔn)備了很多的禮物分發(fā)給孩子們，大家在一起唱歌跳舞做游戲，非常的快樂。

（三）科學(xué)合理的親子課程

通過幾年的教育實(shí)踐，目前我們的親子教育活動內(nèi)容主要分為以下幾大部分。

1.來園活動

主要是讓孩子熟悉環(huán)境，熟悉同伴和老師，學(xué)習(xí)交往等。

2.探索實(shí)踐

主要是讓家長掌握如何通過各種游戲、操作活動，教育培養(yǎng)和指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，通過動手動腦操作、探索活動，掌握基本的技能和知識。

3.輕松時刻

在每個活動之間讓孩子得到休息和調(diào)整，如喝水、如廁、洗手，等等。

4.體能訓(xùn)練

針對每個年齡段孩子身體發(fā)展要求進(jìn)行鍛煉，如平衡訓(xùn)練、勇敢訓(xùn)練、鉆、爬訓(xùn)練等。

5.音樂活動

根據(jù)每個年齡段孩子的特點(diǎn)，編排一些適合他們的有關(guān)音樂方面的訓(xùn)練，如節(jié)奏訓(xùn)練、名曲欣賞、不同風(fēng)格音樂的欣賞、模仿動作及基本舞蹈的訓(xùn)練及音樂游戲、歌表演等。

6.集體游戲

通過集體游戲，初步培養(yǎng)孩子參與集體活動的意識，初步學(xué)習(xí)共處、交往、合作等。

7.教育經(jīng)驗(yàn)大家談

每月進(jìn)行一次。在活動快要結(jié)束時可讓家長之間、家長和教師之間進(jìn)行面對面的交流，如帶孩子經(jīng)驗(yàn)，目前國內(nèi)最新教育動向，最新教育理念，孩子的吃喝拉撒等的教育和管理經(jīng)驗(yàn)。

（四）系統(tǒng)規(guī)范的親子教材

通過多年不斷搜集整理適合0～3歲嬰幼兒各種教育活動資料、教材，挖掘適合他們的各種游戲活動，在教育教學(xué)中不斷探索實(shí)踐、適時記錄、開展專題教研，形成了較適合嬰幼兒特點(diǎn)的具有幼兒園特色的教育模式和教材。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、整理到創(chuàng)新、再實(shí)踐、精選、反復(fù)修訂等有計(jì)劃的編寫程序，現(xiàn)在1歲～1.5歲嬰幼兒、1.5歲～2歲嬰幼兒、2歲～2.5歲嬰幼兒和2.5歲～3歲嬰幼兒四個年齡段上下學(xué)期的教師用書已編寫完成。這一套親子教學(xué)用書，既適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的時代要求，又來源于實(shí)踐，符合幼兒年齡、心理特點(diǎn)，它包含目錄、嬰幼兒分段年齡特點(diǎn)、活動內(nèi)容、活動提示、活動時間安排、使用說明等，言簡意賅，易操作，老師能用，家長也能用，為進(jìn)一步發(fā)展0～3歲教育實(shí)踐積累了資源。同時，制定了親子園各類人員的各項(xiàng)工作職責(zé)，使工作開展有章可循，井然有序，為親子園教育管理積累了經(jīng)驗(yàn)資源。

（五）不斷提升的親子理念

我們在親子教育活動中經(jīng)常會看到，有的孩子大哭大鬧不參加任何活動，家長束手無策或急躁粗魯；有的孩子始終不離開媽媽一步，一切活動都由媽媽代做；有的不怕生，不聽從“指揮”；有的不哭不鬧，不理任何人等等。孩子身上出現(xiàn)的種種表現(xiàn)和家庭的教養(yǎng)方式有直接關(guān)系，因此我們在親子教育過程中采取了以下解決措施：

1.改變固有觀念

在開展親子教育的初期，我們向家長介紹親子教育的目的、內(nèi)容、方法及重要性，使更多的人了解什么是親子教育，打破了許多家長固有的認(rèn)識，孩子的啟蒙教育應(yīng)從0歲開始，而非3歲。并且逐步重視，愿意主動每周陪孩子一起進(jìn)行親子教育活動。

2.掌握教育技能

親子園有的放矢開展“寶寶課堂”活動：“強(qiáng)弱均衡，把握好教養(yǎng)過程中的度”；“蹲下來，借一雙童眼看世界”等主題有針對性地給家長授課，專業(yè)的理論指導(dǎo)使家長找到了最佳的教育措施。如在家里，用小碗或小勺可以進(jìn)行節(jié)奏游戲；用大枕頭可以進(jìn)行爬越障礙游戲；用語言、表情、擁抱等方式，表達(dá)大人對孩子的進(jìn)步而高興。當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問題時，教師會幫助家長分析孩子可能存在的情緒或技能問題。

3.形成家園共育

“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，處處有教育”，在親子活動中，我們逐步讓家長接受了這一理念，使家長在教養(yǎng)孩子的過程中也遵循這一理念，扭轉(zhuǎn)重知識學(xué)習(xí)，輕習(xí)慣養(yǎng)成的教育觀念，在豐富多彩的活動中，增進(jìn)與孩子的親情，潛移默化地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，形成教育合力。

4.經(jīng)驗(yàn)互相交流

經(jīng)驗(yàn)分享交流活動的開展，源于在進(jìn)行訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是有效的。因此，我們把這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長，充分利用家長資源，讓家長來教育家長，讓家長來啟發(fā)家長，發(fā)現(xiàn)問題，集思廣益。這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，也可以彌補(bǔ)我們在教育中的不足。

總之，0～3歲嬰幼兒教育實(shí)踐活動中的各種親子教育，促進(jìn)了孩子積極主動地發(fā)展。在家庭中較好地普及科學(xué)的早期教育理念和方法，能使家長得到教育孩子的基本培訓(xùn)?？梢哉f，這項(xiàng)活動是家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課堂，也是家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課程。形成了幼兒園教育和家庭教育的一致性，配合更加默契。

幼兒園開展0～3歲嬰幼兒教育實(shí)踐證明，一方面，讓更多的家長有機(jī)會學(xué)習(xí)并掌握實(shí)用性很強(qiáng)的教育方法和策略，使家長成為“高效能的父母”。有效配合幼兒園教育，完善家庭教育環(huán)境。另一方面，抓住嬰幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期，開展多種有趣活動，有效的促進(jìn)嬰幼兒身體、情感、智力、交往和獨(dú)立性的發(fā)展。同時，提供提前熟悉幼兒園環(huán)境的機(jī)會，為孩子入幼兒園小班過集體生活在環(huán)境適應(yīng)，身體適應(yīng)，心理適應(yīng)等方面打下良好的基礎(chǔ)。

四、通過近幾年0～3歲嬰幼兒教育的實(shí)踐，給未來幼兒園0～3歲嬰幼兒親子教育工作提供的一些思路

1.對在親子園接受過教育的孩子進(jìn)行入園跟蹤調(diào)查和研究，進(jìn)一步了解掌握教育效果。

具體包括：建立檔案；問卷調(diào)查；定期測查；綜合評價；課題研究；個案研究。

2.完善各年齡段的教學(xué)大綱。

3.目前，參加親子活動的孩子年齡在1～3歲，在條件允許的情況下，孩子年齡下延到1歲以下，盡量滿足家長的需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］《教育規(guī)劃綱要》工作小組辦公室.教育規(guī)劃綱要輔導(dǎo)讀本［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2010.

篇5

中班安全工作計(jì)劃范文1

一、工作背景

要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，就要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。幼兒期的孩子活潑、好動，有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷。為了培養(yǎng)幼兒的安全意識和學(xué)習(xí)簡單的安全自救方法，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的具體情況，我們草莓二班兩位老師制定了這一學(xué)期的安全教育工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)：

1.了解生活環(huán)境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。提高幼兒安全意識和自我保護(hù)能力。

2.學(xué)習(xí)預(yù)防危險、自我保護(hù)的簡單知識，幼兒形成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預(yù)防危險。

三、具體措施：

1.通過環(huán)境布置的渲染、安全教育活動設(shè)計(jì)等活動，加強(qiáng)幼兒的安全教育。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自身安全，增強(qiáng)安全意識。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識。我班將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

此外，在班級環(huán)境布置中加入安全教育元素，搜集一些安全教育圖片，讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。在每天的晨間談話中，時刻提醒幼兒注意安全。

2.引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生。

孩子還小，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導(dǎo)，因此，在日常生活中我們應(yīng)該注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，一一列舉。還可以利用情景表演，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

四、具體安全事項(xiàng)教育：

(一)公共場所安全

1.在公共場所不與陌生人說話，提高警惕心。

2.認(rèn)識日常生活中安全標(biāo)志

(1)教育幼兒認(rèn)識安全標(biāo)志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩(wěn)，坐好。教育幼兒不要在公路亂跑、打鬧。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。

(2)了解緊急電話的用途

認(rèn)識110、120、119求救電話,知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法，提高幼兒安全意識，

3.培養(yǎng)幼兒防火、防電、防地震等安全意識。

(1)防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，掌握火災(zāi)發(fā)生時正確的自救方法。

(2)用電安全，教育幼兒不要亂動電器設(shè)備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。

(3)防地震安全。教育幼兒在發(fā)生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

五、做好家長工作，形成家園教育合力

幼兒園任何一項(xiàng)工作都離不開家長的配合，安全教育也如此，我們利用家長園地向家長介紹一些安全小知識、緊急事故的處理方法等，還通過其他方式如家長會、親子游戲等形式，友情提示家長們?nèi)绾螌⒆舆M(jìn)行必要的安全教育，確保幼兒安全與健康。

1.安全活動

教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進(jìn)行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

2.進(jìn)餐、午睡安全

知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時的安全事項(xiàng)。午睡時不玩衣物(如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等)，不蒙頭睡覺，注意上下樓梯的安全(午睡室樓梯)

3.生活安全

教育幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

4.藥品管理安全

請家長配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。

5.接送安全

來園要進(jìn)班，并與教師相互問好，不在園內(nèi)其他地方逗留;離園時必須與教師道別，并說明來接者的身份，不跟陌生人離開或擅自離園。

6.家庭安全

向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。

7.簡單自救方法

識別特殊號碼的用途(如110、119、120)，同時教育幼兒不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育幼兒學(xué)會躲避(如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法)。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，學(xué)會自理。

中班安全工作計(jì)劃范文2

一、活動目的：

“學(xué)校工作無小事，安全工作大于天”。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識和自我防范意識及自我保護(hù)的能力，避免和減少意外傷害事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、活動內(nèi)容：

(一)、教幼兒學(xué)習(xí)一些常見的安全知識。

1、教育幼兒不能拿玩具及尖銳物品和他人打鬧，避免戳傷，不互相追打、亂跑碰撞，更不能抓、咬、打他人。

2、教育幼兒上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。

3、教育幼兒到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，要遠(yuǎn)離變壓器、建筑工地等危險的地方，跟著大人的話，不得隨便離開，要拉著大人走，不能自己到處跑，有事應(yīng)告訴大人。

4、教育孩子要養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣;知道各種報警電話，懂得如何報警。特別是發(fā)生火災(zāi)怎么打火警電話、怎么逃生。學(xué)習(xí)110、119、120電話的撥打方法和報警方法，向大人求助的方法。

5、教幼兒認(rèn)識電、火、日用化學(xué)品的使用和危害性，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水玩煤氣、玩爐火、玩火機(jī)、玩開水壺、玩飲水機(jī)、玩藥品等危險物品的危害，以防止意外事故。

6、教育幼兒單獨(dú)在家時不自己動手反鎖門，單獨(dú)在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，不給陌生人開門。

7、教育幼兒知道自己的姓名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達(dá)清楚，緊急情況知道如何聯(lián)系家人。

8、教育幼兒不隨意輕信陌生人的話，未經(jīng)家人允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。學(xué)會應(yīng)對可疑陌生人的方法，了解應(yīng)對敲詐、恐嚇、害的一般方法，提高自我保護(hù)能力，形成在遇到危及自身安全時及時向他人求助的意識。

9、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路，過馬路時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。

10、教育幼兒到野外旅行或散步時不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不應(yīng)該放入口內(nèi)，以防意外。

11、教幼兒了解風(fēng)、雨、雹、雷、閃電、洪水、地震等基本自然現(xiàn)象及危險性。教給幼兒在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護(hù)和求助及逃生的簡單技能。

12、教育幼兒自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解飲水、食品衛(wèi)生安全常識，預(yù)防常見食物中毒和疾病。

三、具體活動安排：

第一周：我不認(rèn)識你

第三周：一個人在家

第五周：我會過馬路

第七周：逛動物園，要注意什么

第九周：我會乘電梯

第十一周：干凈食物人人愛

第十三周：地震了怎么辦

第十五周：雷雨天在家好還是出去好

第十七周：小河邊，要小心

中班安全工作計(jì)劃范文3

安全工作是幼兒園工作中的重中之重，安全教育也是班級工作不可缺少的一部份。為了培養(yǎng)幼兒的安全意識和避免事故的發(fā)生，我班制定了一份安全教育計(jì)劃：

1、晨間工作的安全

做好晨間入園工作，檢查幼兒是否攜帶危險品(如小刀、釘子，小豆以及繩子等物品)與家長做好交接，吃藥幼兒要求家長寫好幼兒的名字，用藥劑量及服用時間。特殊情況及時記錄在班級日記上

2課間活動的安全

教育幼兒遵守活動規(guī)則，不爬窗臺，不推桌椅，不玩椅子，同伴之間友好相處，不擠不撞，不打人，不撓人。在入廁時排隊(duì)，不玩水及消毒物品，不將手放在門窗處，以防夾傷，不動老師的錄音機(jī)，不動飲水機(jī)的電源等。

3、進(jìn)餐、午睡安全

知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時注意飯菜的熱度，提醒保育員不給孩子發(fā)熱的飯菜，等飯菜涼一些再發(fā)放，午睡時不玩衣物(如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等)，不蒙頭睡覺。

4、戶外活動的安全

帶幼兒戶外活動時，教師及時清點(diǎn)幼兒人數(shù)，向幼兒講解在戶外的活動紀(jì)律，不反爬滑梯，不亂跑，回班級時要站好排由教師帶隊(duì)回班級，不在走廊跑，注意在樓梯上的安全，手把著樓梯把手行走，不推擠小朋友。

5、接送安全

來園要進(jìn)班，并與教師相互問好，不在園內(nèi)其他地方逗留;離園時必須與教師道別，要求家長持接送卡接孩子，說不跟陌生人離開或擅自離園。

6、教孩子識別特殊號碼的用途

如110、119、120，同時教育幼兒不可隨意播打這些號碼。知道父母電話號碼、父母姓名。告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。同時向家長宣傳有關(guān)安全知識。多方位的工作，防患于未然。

中班安全工作計(jì)劃范文4

《幼兒教育新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在新的學(xué)期的里，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，今后的工作開展的更好，我們制定以下安全計(jì)劃。

(一)教師做到：

1.堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。

2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。

3、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。

4、嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。

5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭、將異物放入嘴中等，并及時糾正。

6、戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全。

7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.

8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。

上下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗要關(guān)好及貴重物品要放好。

9.教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.

(二)在幼兒方面做到：

1.在加強(qiáng)常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊(duì)洗手.喝水.小便等.

2.確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。

4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5.戶外活動玩大型玩具時,不推不擠,幼兒互相監(jiān)督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.

6.知道不能碰電插座等電器，用剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7.知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。

在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲活動等各個環(huán)節(jié)中，通過幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

中班安全工作計(jì)劃范文5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”，以宣傳有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)為主線，層層落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，深入開展安全專項(xiàng)整治，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，始終把全園師生的安危放在各項(xiàng)工作的首位。

二、教育目標(biāo)

幼兒園的安全工作任重而道遠(yuǎn)，把安全工作擺在幼兒園的日常工作中，強(qiáng)化了師生的安全意識，幼兒由于年齡小，自我保護(hù)意識較差，因此，根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況和實(shí)際水平，制定了本班的安全工作計(jì)劃，以提高幼兒自我保護(hù)能力為主要教育目標(biāo)，并開展一些相應(yīng)的安全教育活動。

三、教育措施

1.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，但又好奇，好探索，什么都想動一動、摸一摸、嘗一嘗，在活動中無力預(yù)測自己的行為。因此，事故常常會發(fā)生，作為教師要從防拐騙、防摔物、防電、防交通事故等幾方面進(jìn)行教育，不斷提高幼兒的自身保護(hù)的意識和能力。

2.加強(qiáng)晨檢力度，消除事故隱患。教師要加強(qiáng)晨間檢查力度，教育幼兒不帶危險品到幼兒園(如別針、紐扣、尖針、小刀等物)，防止異物落入鼻腔、口腔等，每天晨檢時要注意幼兒帶的物品。定期對玩具進(jìn)行檢查、消毒，如發(fā)現(xiàn)損壞及時修補(bǔ)或更新。

3.加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)孩子體能。由于體弱的幼兒不愛活動，造成自身動作的平衡、協(xié)調(diào)能力差，遇到情況反應(yīng)慢，容易受到意外傷害。因此，教師要增強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練來提高幼兒的自我保護(hù)能力。

4.家園聯(lián)系共同對幼兒進(jìn)行安全教育。嚴(yán)格使用幼兒接送卡，做到有卡才能接孩子，別人代接的需要提前和本班老師聯(lián)系;利用家園聯(lián)系冊，家長園地，家長接送孩子的時間，向家長宣傳對幼兒進(jìn)行安全教育的重要性，使家長也能重視對幼兒進(jìn)行安全教育。

5.進(jìn)行安全工作自查。及時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，防止一些不安全隱患的存在;班里老師就一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如午睡時，多提醒幼兒不帶小玩具入睡，盥洗活動中不吵鬧，不推不擠等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識。

6.安全教育滲透于一日活動中。(1)通過談話，觀看安全教育錄像等活動，利用發(fā)身在身邊的一些事故對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒了解一些安全事故及自我保護(hù)的案例，提高幼兒的自我保護(hù)能力。(2)專題教育教學(xué)，如有關(guān)火災(zāi)、水災(zāi)的預(yù)防和應(yīng)對;特殊電話號碼的使用;怎樣預(yù)防雷電等。

中班安全工作計(jì)劃范文6

孩子的安全是順利開展所有活動的基本要素，是幼兒健康成長的首要條件。在日?；顒又形覀儾坏獣r刻做到“六勤“外，還要在活動開展前做好安全檢查，特別是開學(xué)初孩子的情緒不穩(wěn)定，要做到隨時點(diǎn)人數(shù)，避免幼兒到處流竄的現(xiàn)象出現(xiàn)。中班的孩子年齡小，自我保護(hù)能力差，我們要不斷地通過示范、講述、游戲等各種形式對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我安全保護(hù)意識，杜絕安全事故的發(fā)生。

一、本班基本情況

本期我班多數(shù)幼兒年齡在4歲左右，現(xiàn)小朋友之間被抓傷被咬傷的事情是普遍。可以從以下三方面來分析原因：1、有攻擊性的孩子聚集在幾個人的身上，從幼兒個體心理來看，他們的自我控制能力比較差；2、從性格方面來看，都是獨(dú)生子女，從而產(chǎn)生任性、不能受委屈、挫折的性格特征；3、與人交往能力有關(guān)，在與同伴發(fā)生沖突后，不知道怎樣解決問題。

二、本期目標(biāo)

1、幫助幼兒獲得安全意識和自我保護(hù)的能力。

2、初步形成幼兒保持心理健康所需要的基本能力，如調(diào)節(jié)和穩(wěn)定情緒情感，維持心理平衡的能力；適應(yīng)新環(huán)境和新變化的能力；耐挫折的能力；善于交往與合作的能力以及活潑開朗的性格特征等。

三、具體措施：

1、有強(qiáng)烈的責(zé)任感，時刻把安全工作放在首位，時時事事處處以孩子為中心,讓孩子在老師的視線范圍內(nèi),防范于未然,謹(jǐn)防安全事故的發(fā)生。

2、及時為幼兒剪指甲，以防止幼兒相互間的抓傷。

3、準(zhǔn)備足夠數(shù)量的玩具，可以減少幼兒因“攀比“引起的爭執(zhí)；培養(yǎng)幼兒初步的交往意識，讓他們體會到交往的樂趣。

4、教育幼兒互相友愛，有爭執(zhí)時要學(xué)會協(xié)商解決，同時，教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，辟免造成傷害。

5、加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，通過有關(guān)安全領(lǐng)域的活動的開展讓幼兒有初步分辨危險的能力，學(xué)會保護(hù)自己，開展安全月活動。

6、對要有攻擊性行為孩子的家長進(jìn)行家訪，和家長一起達(dá)成共識，以減少事故的發(fā)生；在生活中我們要指導(dǎo)家長教孩子怎樣和同伴交往。

7、教師要嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度，加強(qiáng)安全意識，加強(qiáng)責(zé)任心，做到人到心到，不擅自離崗。

8、開展活動前做好“四檢“工作，隨時清點(diǎn)人數(shù)，消除場地的不安全因素，檢查幼兒穿戴(如：孩子的鞋帶是否系好?)，檢查器材，才能確保幼兒的安全。

9、有計(jì)劃的.開展安全教育活動。通過游戲形式經(jīng)常對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識。使幼兒知道不做危險的事，懂得如何保護(hù)自己。

10、要求幼兒不在教室，寢室，廁所，走廊里追趕，推擠，打鬧，杜絕攻擊性行為。

11、教師要隨時關(guān)注到每一位孩子，及時清點(diǎn)人數(shù)，讓幼兒的一切活動都在自己的視野范圍內(nèi)。防止幼兒走失；特別是開學(xué)初期，孩子的情緒不穩(wěn)定，要做到隨時清點(diǎn)人數(shù)，隨時關(guān)門。

12、做好每天晨檢及和午檢工作，發(fā)現(xiàn)幼兒帶有硬幣、小珠子等比較細(xì)小的物品及時收掉，防止幼兒誤把玩具當(dāng)食物吃進(jìn)肚子里。

13、燙的飯菜，開水，牛奶等要放在安全地方。藥品，消毒劑等要保管妥當(dāng)，以防止幼兒誤食。

14、家長如遇特殊情況需要托他人接孩子應(yīng)出具有相關(guān)證件。

15、做好交接班工作和服藥記錄,及時喂藥,如遇特殊情況要要與班上老師做好交接工作,防止漏服或喂錯藥；隨時隨地注意幼兒的精神狀況和情緒,發(fā)現(xiàn)異常及時帶到衛(wèi)生室進(jìn)行處理或通知家長。

16、我們要在不同的時段采取不同的措施，對工作程序進(jìn)行調(diào)整、明確分工。

相信新的學(xué)期，我班的安全工作會有一個圓滿的結(jié)果。

中班安全工作計(jì)劃范文7

幼兒園的安全工作任重而道遠(yuǎn)，把安全工作擺在幼兒園的日常工作中，強(qiáng)化了師生的安全意識。安全工作是我們幼兒園開展活動的首要工作，如果抓不好安全工作，其他工作根本就沒有意義。因此，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況，制定了安全工作計(jì)劃，并開展一些相應(yīng)的安全教育活動。

一、指導(dǎo)思想：

《幼兒教育新綱要》指出：“要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。”為指導(dǎo)思想。

二、班況分析：

我班現(xiàn)有幼兒39名，其中女生18名，男生21名。中班幼兒已具有簡單的安全知識和初步的自我保護(hù)意識及能力，在新的學(xué)期的里，為了使幼兒身心得到健康良好的發(fā)展，安全保護(hù)意識更強(qiáng)，我們將著重開展幼兒安全知識教育，提高幼兒的自我保護(hù)技能。

三、安全工作目標(biāo)的制定：

1、建立班級良好常規(guī)，切實(shí)做好班級日?；顒印嬍承l(wèi)生安全工作。

2、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識及自我保護(hù)能力。

首先，班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒。并采取一系列措施，做好安全防范工作。

（一）通過標(biāo)記，潛移默化。

首先，每天對班里的環(huán)境和玩具材料進(jìn)行安全檢查，防止安全事故的發(fā)生，準(zhǔn)備在活動室周圍和樓梯、過道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，并讓幼兒認(rèn)識這些標(biāo)志，以經(jīng)常提示幼兒。

（二）記特殊的號碼。

讓幼兒了解簡單的自救技能，讓幼兒背出家里的電話號碼，家庭住址等，并學(xué)習(xí)正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。

（三）在幼兒方面做到：

1、在加強(qiáng)常規(guī)方面，做到井然有序，要求幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。

4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5、戶外活動玩大型玩具時，不推不擠，幼兒互相監(jiān)督，拿器械時互相幫助。保證幼兒安全。

中班安全工作計(jì)劃范文8

中班幼兒是小班幼兒和大班幼兒的過渡時期，自我保護(hù)能力逐漸形成，安全意識逐漸建立，但還需要教師的引導(dǎo)和提醒，雖然經(jīng)過一年的.體生活的，但還需進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。因此，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況的和現(xiàn)有水平，本學(xué)期將以獨(dú)立自.能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練為措施，逐漸提高幼兒自我保護(hù)能力和安安全防范意識，并開展了一些相應(yīng)的安全教育活動。

這學(xué)期，我擔(dān)任幼兒園中班的教育工作。在幼兒園中班工作計(jì)劃中安全工作計(jì)劃仍為首位。為貫徹落實(shí)幼兒園《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導(dǎo)思想，現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園中班安全工作計(jì)劃制定如下：

（一）教師應(yīng)做到：

1．堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回，嚴(yán)格幼兒的安全制度。

2．保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)域角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。

3．嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。

4．幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。

5．戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

（二）教育幼兒方面：

1．教育幼兒在家或在其他地方能不爬陽臺。

2．確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3．幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或.體。

4．幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5．戶外活動玩玩具或玩游戲的時候，能互相謙讓，不擁擠，幼兒互相監(jiān)督。拿器械時互相幫助，保證幼兒安全。

6．知道不能碰電插座等電器，對于不安全的電器不玩。玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7．通過認(rèn)知活動，知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里，午睡時不玩衣物等危險物品。

8．認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，目的是當(dāng)幼兒外出時，學(xué)會看清交通標(biāo)志，學(xué)習(xí)按標(biāo)志來調(diào)節(jié)自己的社會行為。

9．教育幼兒危險的事情不做，同時加深幼兒對危險物品的認(rèn)識。

10．分辨對與錯。讓幼兒通過分辨安全知識的對與錯，提高自身的安全意識

11．熟記家庭地址、電話號碼、父母姓名等，《認(rèn)識特殊的電話號碼110、119、120》。

具體的各種活動將在幼兒園一日生活的、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

中班安全工作計(jì)劃范文9

過了新年，便是教學(xué)工作的第二個學(xué)期了。這學(xué)期，我仍擔(dān)任幼兒園中班的教育工作。在幼兒園中班工作計(jì)劃中安全工作計(jì)劃仍為首位。為貫徹落實(shí)幼兒園《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導(dǎo)思想，現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園中班安全工作計(jì)劃制定如下：

第一周：我會玩滑梯

目的：教育幼兒在戶外活動時能學(xué)會自我保護(hù)。

第二周：認(rèn)識常見的交通標(biāo)志

目的：在幼兒外出時，學(xué)會看清交通標(biāo)志，學(xué)習(xí)按標(biāo)志來調(diào)節(jié)自己的社會行為。

第三周：保護(hù)五官

目的：通過認(rèn)知活動，教育幼兒能不講小球塞進(jìn)鼻子和耳朵里

第四周：家用電器的安全使用

目的：引導(dǎo)幼兒安全的使用電器，對于不安全的電器不玩

第五周：陽臺高高我不爬

目的：教育幼兒在家或在其他地方能不爬陽臺。

第六周：游戲好玩我不擠

目的：教育幼兒在玩游戲的時候能互相謙讓，不擁擠。

第七周：認(rèn)識玻璃制品

目的：在幼兒了解玻璃制品的同時，能知道其易碎的特性，防止碎玻璃將自己扎傷

第八周：認(rèn)識關(guān)節(jié)

目的：教育幼兒在戶外活動時不用力拉扯

第九周：危險的事情我不做

目的：進(jìn)一步加深幼兒對危險物品的認(rèn)識

第十周：蹦蹦床

目的：教育幼兒在玩蹦蹦床的時候能調(diào)整高度，防止互相碰撞

第十一周：當(dāng)陌生人敲門的時候

目的：教育幼兒不要給陌生人開門

第十二周：

故事：紅紅找媽媽

目的：教育幼兒在跟大人上街的時候，不要離開家長

第十三周：談話《小嘴巴》

目的：教育幼兒不向嘴巴里放雜物

第十四周：

認(rèn)識雷雨

目的：教育幼兒在雷雨天不外出，不在大樹下避雨和玩耍

第十五周：摔倒時我這樣做

目的：滲透自我保護(hù)意識

第十六周：明明下樓梯

目的：教育幼兒在下樓梯的時候不擁擠

第十七周：分辨對與錯

目的：幼兒通過分辨安全知識的對與錯，提高自身的安全意識

中班安全工作計(jì)劃范文10

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”，以宣傳有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)為主線，層層落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，深入開展安全專項(xiàng)整治，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，始終把全園師生的安危放在各項(xiàng)工作的首位。

在日常生活中，家長可以通過談話、圖片和親身經(jīng)歷，隨機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識和安全知識。

幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭、將異物放入嘴中等，并及時糾正。

二、教育目標(biāo)

幼兒園的安全工作任重而道遠(yuǎn)，把安全工作擺在幼兒園的日常工作中，強(qiáng)化了師生的安全意識，幼兒由于年齡小，自我保護(hù)意識較差，因此，根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況和實(shí)際水平，制定了本班的安全工作計(jì)劃，以提高幼兒自我保護(hù)能力為主要教育目標(biāo)，并開展一些相應(yīng)的安全教育活動。

每月有重點(diǎn)的開展有關(guān)安全教育的活動，如：安安全全玩滑滑梯、南南的腳受傷了、干凈食物人人愛、液化氣和電源開關(guān)不亂動等。

三、教育措施

1。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，但又好奇，好探索，什么都想動一動、摸一摸、嘗一嘗，在活動中無力預(yù)測自己的行為。因此，事故常常會發(fā)生，作為教師要從防拐騙、防摔物、防電、防交通事故等幾方面進(jìn)行教育，不斷提高幼兒的自身保護(hù)的意識和能力。

2。加強(qiáng)晨檢力度，消除事故隱患。

教師要加強(qiáng)晨間檢查力度，教育幼兒不帶危險品到幼兒園（如別針、紐扣、尖針、小刀等物），防止異物落入鼻腔、口腔等，每天晨檢時要注意幼兒帶的物品。定期對玩具進(jìn)行檢查、消毒，如發(fā)現(xiàn)損壞及時修補(bǔ)或更新。

3。加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)孩子體能。由于體弱的幼兒不愛活動，造成自身動作的平衡、協(xié)調(diào)能力差，遇到情況反應(yīng)慢，容易受到意外傷害。因此，教師要增強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練來提高幼兒的自我保護(hù)能力。

4。家園聯(lián)系共同對幼兒進(jìn)行安全教育。

嚴(yán)格使用幼兒接送卡，做到有卡才能接孩子，別人代接的需要提前和本班老師聯(lián)系；利用家園聯(lián)系冊，家長園地，家長接送孩子的時間，向家長宣傳對幼兒進(jìn)行安全教育的重要性，使家長也能重視對幼兒進(jìn)行安全教育。

5。進(jìn)行安全工作自查。及時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，防止一些不安全隱患的存在；班里老師就一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如午睡時，多提醒幼兒不帶小玩具入睡，盥洗活動中不吵鬧，不推不擠等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識。

6。安全教育滲透于一日活動中。（1）通過談話，觀看安全教育錄像等活動，利用發(fā)身在身邊的一些事故對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒了解一些安全事故及自我保護(hù)的案例，提高幼兒的自我保護(hù)能力。（2）專題教育教學(xué)，如有關(guān)火災(zāi)、水災(zāi)的預(yù)防和應(yīng)對；特殊電話號碼的使用；怎樣預(yù)防雷電等。

安全教育工作應(yīng)更有針對性和實(shí)效性。幼兒園要根據(jù)幼兒園周圍和幼兒的特點(diǎn)對幼兒園存在的安全隱患進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查。并有針對性的進(jìn)行安全教育。增強(qiáng)幼兒安全防護(hù)的能力。萬一發(fā)生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取所學(xué)知識保護(hù)自己。

篇6

【關(guān)鍵詞】 新時期 體育科技 創(chuàng)新 發(fā)展趨勢

隨著社會的不斷發(fā)展，科技水平在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中顯得尤為重要，新時期體育科技也迅猛發(fā)展起來。國家科技水平的高低已經(jīng)成為衡量一個國家綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一，成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的源動力。所以，先進(jìn)許多國家都將焦點(diǎn)聚集在怎樣發(fā)展科技、創(chuàng)新科技上，并且將發(fā)展科技創(chuàng)新科技放在國家發(fā)展的重要地位上。在西方很多國家已經(jīng)從教育開始，從幼兒階段就著手開始培養(yǎng)孩子的科技方面的能力，為孩子的創(chuàng)新能力的開發(fā)創(chuàng)造條件，提供優(yōu)厚的待遇。在體育行業(yè)，現(xiàn)代的體育競技不單單是身體素質(zhì)的競技，更是體育科學(xué)、體育素質(zhì)的競爭。因此在體育行業(yè)的發(fā)展過程中，將科技融入其中是體育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。我們要改變傳統(tǒng)的體育觀念，在體育科技的創(chuàng)新過程中，通過科學(xué)的手段促進(jìn)我國體育事業(yè)的進(jìn)步。在這種情況下，通過探討我國當(dāng)前體育科技的創(chuàng)新特點(diǎn)，深入研究科技創(chuàng)新的積極作用與發(fā)展趨勢，并提出合理的措施對體育科技的未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

1 我國體育科技創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀

就體育科技的創(chuàng)新過程而言，人們都進(jìn)入了一個誤區(qū)，即先對體育事業(yè)進(jìn)行科技化創(chuàng)造，再對傳統(tǒng)的體育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。當(dāng)然對體育科技進(jìn)行創(chuàng)新性改革而缺少對體育運(yùn)動隊(duì)員的訓(xùn)練也是不行的，這樣不能將客觀的科技理論付諸于實(shí)踐，其價值沒有得到合理的運(yùn)用，難以實(shí)現(xiàn)體育科技的創(chuàng)新性發(fā)展，所以說運(yùn)動運(yùn)的實(shí)際操練與科技創(chuàng)新都是相輔相成、缺一不可的。作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該看清一個客觀事實(shí)，就是要想更好的發(fā)展體育事業(yè)，首先要認(rèn)識到體育科技的創(chuàng)新的重要性，從而了解當(dāng)前我國在體育領(lǐng)域的科技創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀。在體育科技水平的創(chuàng)新過程中，不能只是一味的注重體育科技創(chuàng)造，卻忽略了對運(yùn)動員的基本體育技能的培養(yǎng)，這樣很難實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。所以在體育發(fā)展過程中，要將體育科技創(chuàng)造與體育身體競技的訓(xùn)練有效融合，使體育科技的創(chuàng)新性融入平時的訓(xùn)練中，才能實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的飛速發(fā)展。

2 我國體育科技創(chuàng)新的特點(diǎn)

2.1 運(yùn)動技能的實(shí)效性

在上一屆的冬奧會上，由于使用了新式的滑雪軌道，滑雪運(yùn)動員們在采用傳統(tǒng)的站立式起跑姿勢發(fā)生了許多漏洞。在新式的滑雪軌道上運(yùn)動員很難做出身體向前傾斜的基本動作，起跑時，準(zhǔn)備姿勢難以穩(wěn)定保持，運(yùn)動隊(duì)員稍有不慎就會犯規(guī)。為了避免以上事故的發(fā)生，體育科技人員對起跑的姿勢方面進(jìn)行了創(chuàng)新，也就是現(xiàn)在所使用的蛙式起跑。這種起跑姿勢具有起跑傾斜度小的特點(diǎn)，并且在下蹲時使重心下降，與地面的接觸面積變大，從而增加了穩(wěn)定性，像青蛙起跳一樣提高了起跑的沖力，增加了起跑的速度。通過這種體育科技方面的創(chuàng)新，不但吸收了新鮮的體育元素，還使運(yùn)動技術(shù)得到了大幅度提高，采用創(chuàng)新式起跑姿勢，提高了滑雪過程中的實(shí)效性。

2.2 訓(xùn)練模式的間歇性

在我國的訓(xùn)練過程中，一般采用的是訓(xùn)練強(qiáng)度大的、持續(xù)性時間長的訓(xùn)練模式。經(jīng)過多年的調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，這種高強(qiáng)度、長時間的運(yùn)動訓(xùn)練所收到的成效并不明顯，運(yùn)動員自由控制的時間少，嚴(yán)重缺少休息時間，容易導(dǎo)致運(yùn)動員長期處于疲勞狀態(tài)，使體力恢復(fù)的時間延長，難以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動員運(yùn)動技能的提高。所以，在一部分運(yùn)動項(xiàng)目中的訓(xùn)練過程中應(yīng)該采用間歇性低氧方式進(jìn)行操練。采用這種體育訓(xùn)練模式能夠使整個身體適應(yīng)低氧環(huán)境，增加耐缺氧性，這樣刺激了有氧代謝酶，增強(qiáng)了有氧代謝酶的活性，從而導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的適應(yīng)性增強(qiáng)，提高了抗脂質(zhì)過氧的作用，從而使肌體的氧代謝作用得到了提高；間歇性低氧練習(xí)還能夠增加人體內(nèi)的乳酸的強(qiáng)度，可以大大提高人體的訓(xùn)練強(qiáng)度，延長人體在較高強(qiáng)度訓(xùn)練的時間，使運(yùn)動員的身體代謝能力加強(qiáng)，增強(qiáng)了運(yùn)動員的體魄，對體育技能的提高具有深遠(yuǎn)的影響。但是，在不同的運(yùn)動項(xiàng)目中，采用的訓(xùn)練方式也是有所差異的。

2.3 運(yùn)動員選材的科學(xué)性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新鮮事物的不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求，現(xiàn)代體育的競爭不僅僅是身體技能的競爭，運(yùn)動員也要全面發(fā)展，在練習(xí)體育技能的基礎(chǔ)上，也要對運(yùn)動員的體育素質(zhì)高度重視，因此對運(yùn)動員的選材上也要有較高的要求。在傳統(tǒng)對運(yùn)動員的選材過程中，按照教練多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，絕大數(shù)多教練都會首先對運(yùn)動員的身體體形和體育方面的技能進(jìn)行考核挑選，擇優(yōu)錄取。但是這樣的挑選隊(duì)員存在著嚴(yán)重的缺陷，如果只是以運(yùn)動員的身體素質(zhì)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動員只具有較強(qiáng)的體育技能，隨著運(yùn)動員年齡的增長，身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，這樣運(yùn)動員的唯一優(yōu)勢從此不復(fù)存在，想要取得更好的成績難于上青天。如果采用科學(xué)的方法進(jìn)行選材，運(yùn)動員在具備高超的從事專項(xiàng)所必備的專項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，還要具備良好的體育素養(yǎng)，完備的體育科技創(chuàng)新能力，良好的心理品質(zhì)以及優(yōu)秀的運(yùn)動智能。在平時的訓(xùn)練過程中，運(yùn)動員可以根據(jù)自己具備的知識和能力采用正確的科學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練，從而促進(jìn)運(yùn)動員肌肉的生長，增強(qiáng)體魄。即使在年老體衰的時候，有過運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動員仍然能對一些新的運(yùn)動參與者進(jìn)行有效指導(dǎo)，也可以為體育科技的創(chuàng)新性發(fā)展出謀劃策，為體育事業(yè)未來的騰飛做貢獻(xiàn)。

3 分析我國體育科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢

國際性的體育論壇經(jīng)歷了上百年來的建設(shè)發(fā)展，逐漸形成了以政治、科技、文化、民族集一身的具有社會商業(yè)性質(zhì)的領(lǐng)域?，F(xiàn)代的競技體育不光是為了展示各個國家形象、地區(qū)的民族文化風(fēng)貌，還能夠使運(yùn)動員通過競技比賽來體現(xiàn)力與美的完美結(jié)合，形成一種新式的體育科技競爭局面。

3.1 高科技與運(yùn)動訓(xùn)練

在高水平的體育比賽中上，各國的運(yùn)動員的精湛表現(xiàn)都會為我們留下美好的回憶。當(dāng)我們看到他們精彩的表現(xiàn)時，很難想到他們背后的故事。沒有付出必然不會有回報，運(yùn)動技能的形成需要運(yùn)動員們幾百次、幾千次甚至上萬次的重復(fù)，可想而知他們在平時的訓(xùn)練之中花費(fèi)了多少精力和時間。為了改善這種現(xiàn)狀，訓(xùn)練中可以采用一些先進(jìn)的體育運(yùn)動器材提高訓(xùn)練效率，縮短訓(xùn)練時間。因?yàn)楝F(xiàn)代競技體育比賽，運(yùn)動員不僅僅比的是基本的運(yùn)動技能，更是體育高科技訓(xùn)練的訓(xùn)練水平的競爭。近年來，在訓(xùn)練或者比賽過程中，許多運(yùn)動員在身體方面和精神方面都達(dá)到了極限，運(yùn)動員之間的差距微乎其微，勝敗就在千鈞一發(fā)之間，僅僅只根據(jù)運(yùn)動員的身體素質(zhì)和心理狀況取得成功是很難辦到的。所以，現(xiàn)代訓(xùn)練中應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，將體育科技融入體育競技當(dāng)中，對體育科技進(jìn)行積極創(chuàng)新，依靠科技來成就體育比賽，推動體育事業(yè)的發(fā)展，讓體育科技人員正確指導(dǎo)運(yùn)動員運(yùn)用“技術(shù)大腦”攀登競技體育的巔峰。

3.2 高科技與教練員

在運(yùn)動訓(xùn)練過程中，體能訓(xùn)練的方法絕大多數(shù)都是傳統(tǒng)體能方面的訓(xùn)練。為了使國際體育與世界接軌，體育的競技要與科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。在此過程中，教練起到了至關(guān)重要的作用，教師要對運(yùn)動員進(jìn)行正確指導(dǎo)。在此之前，由于教練受傳統(tǒng)運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)模式的影響，在體育科技的創(chuàng)新方面能力較弱，所以要加強(qiáng)對教練科技方面的技術(shù)培養(yǎng)，充分利用科技人員的科技能力，培養(yǎng)科技人員與體育教練配合能力，在各項(xiàng)目隊(duì)伍中設(shè)置科研教練、體能教練等專職職位，轉(zhuǎn)變原有的運(yùn)動訓(xùn)練模式，讓高科技在運(yùn)動訓(xùn)練中發(fā)揮巨大的作用，體現(xiàn)更高的價值。

4 新時期實(shí)現(xiàn)我國體育科技自主創(chuàng)新的措施

4.1 加強(qiáng)體育科技的原始創(chuàng)新

近年來，國際上因?yàn)榘l(fā)明創(chuàng)造、調(diào)查研發(fā)和一些科技創(chuàng)新而獲得諾貝爾等大獎的人往往都生活在發(fā)達(dá)的國家，這是一個不爭的事實(shí)。我國雖然是一個發(fā)展中的國家，與那些發(fā)達(dá)國家在科技水平方面存在著一定差距，但是近幾年來，我國在科技創(chuàng)新水平方面已經(jīng)有了相當(dāng)雄厚的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，取得了很大的進(jìn)步。體育事業(yè)應(yīng)該借助國際之間的科技競爭這一發(fā)展機(jī)遇，同時應(yīng)該加大力度對體驗(yàn)與科技自主創(chuàng)新的投資。在原始創(chuàng)作過程中，要重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)研發(fā)和實(shí)施研發(fā)環(huán)節(jié)，它在整個過程中起到了核心的作用。

談起我國體育，舉世盛名必屬于兵乓球。我國一直保持著領(lǐng)先地位的主要原因是在此方面教練始終秉承“揚(yáng)棄”理念，堅(jiān)持取其精華，棄其糟粕，并在此過程中不斷總結(jié)，充分利用高科技技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，從而使乒乓技術(shù)領(lǐng)先于世界。在發(fā)達(dá)國家，由于科技在人們的生活中覆蓋范圍廣泛，所以研發(fā)創(chuàng)造的幾率較大。在體育科技的創(chuàng)新方面，尤其是在創(chuàng)新的原始著作方面取得了較高成就，這個國家的綜合國力以及整體的體育科技創(chuàng)造水平也會明顯超前。所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該從教育抓起，從幼兒起培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，深入貫徹科技興邦的戰(zhàn)略方針。

4.2 加強(qiáng)體育科技的集成創(chuàng)新

我國是一個發(fā)展中的國家，盡管近年來我國的科技水平得到了一定的發(fā)展，具有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是由于科技在人們的日常生活中覆蓋率較小，所以想要全面提高我國的科技水平具有很大的難度。因此要想使我國得到進(jìn)一步的發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)國家的之間的差距，首先要加強(qiáng)體育科技的集成創(chuàng)新。集成創(chuàng)新在自主創(chuàng)新過程中占有重要地位，是自主創(chuàng)新的內(nèi)容之一。所謂的集成創(chuàng)新就是將散亂無序的單項(xiàng)技術(shù)有效的結(jié)合在一起，并對這些內(nèi)容進(jìn)行整理歸類和總結(jié)，研發(fā)出一種新式的科技產(chǎn)品或者具有領(lǐng)先科技水平的經(jīng)營管理模式。在體育科技方面實(shí)施運(yùn)用集成創(chuàng)新的主要目的是考慮到了我國的基本國情，在原始創(chuàng)造過程中運(yùn)用這種體育科技集成創(chuàng)新，可以有效的減少創(chuàng)作過程中所需要的巨額投資，大大縮短創(chuàng)作的時間。取眾家之長補(bǔ)己之短，始終保持著取其精華棄其糟粕的觀點(diǎn)，我國的科技水平取得重大進(jìn)步指日可待。

我國的體育科學(xué)技術(shù)與國際接軌，首先要進(jìn)行體育科技的集成創(chuàng)新。雖然我國僅僅只是發(fā)展中國家，在科技水平方面無法與發(fā)達(dá)國家抗衡，但是我國地域遼闊，物產(chǎn)豐富，在許多方面仍然處在世界領(lǐng)先地位。在我國，擁有自己獨(dú)立的科學(xué)理論，具有自己的技術(shù)人員和運(yùn)動訓(xùn)練模式。在實(shí)施運(yùn)用體育科技的集成創(chuàng)新策略時，我們可以充分運(yùn)用我國現(xiàn)有的資源。加快體育科技面向國際現(xiàn)代化的步伐，實(shí)施體育科技的集成創(chuàng)新是體育高體育創(chuàng)新效率必須的過程。集成創(chuàng)新能夠有效的推動體育科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)引進(jìn)技術(shù)的消化吸收和再創(chuàng)新

這里所說的引進(jìn)技術(shù)的消化吸收和在創(chuàng)新是指在我國現(xiàn)有體育科技水平的基礎(chǔ)之上，引入國際先進(jìn)的、科學(xué)的體育科學(xué)技術(shù)，將其進(jìn)行剖析理解，吸收有益的部分，同時在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行再次創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己體育產(chǎn)品、訓(xùn)練方法和先進(jìn)器材。但是我們必須明確，要創(chuàng)造出有價值的，有競爭力的產(chǎn)品、方法、器材才是創(chuàng)造的最終目的，所以再此過程中避免只注重?cái)?shù)量而忽視質(zhì)量的情況發(fā)生。引進(jìn)先進(jìn)的、科學(xué)的體育科學(xué)技術(shù)的消化吸收和再創(chuàng)造與集成創(chuàng)造以及原始創(chuàng)新相比較，它具有較低的要求，并且所需的時間周期較短，是提高我國自身的體育科技水平，有效的縮小與發(fā)達(dá)國家之間差距的重要途徑。

5 結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，國際之間的體育科技競爭日益激烈起來。要想弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的民族精神，首先要以科學(xué)發(fā)展觀作為基礎(chǔ)，全面貫徹科技興邦的政策，加強(qiáng)對體育科研的投入，注重培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力從小抓起，開發(fā)學(xué)生體育科技的創(chuàng)造能力，為祖國未來綜合國力的增強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

幼年一場意外讓他對妹妹心存愧疚

1985年，張東出生在廣西一個農(nóng)村家庭。6歲時，他在電視上看到一群孩子練武，虎虎生風(fēng)的一招一式，看得他心里癢癢。這些孩子，年齡和他差不多。張東心想：他們能學(xué)好功夫，為什么我不行？他纏著爺爺和父親，讓他們教自己一招半式。爺爺原來是雜技團(tuán)的演員，父親也是當(dāng)?shù)匚湫g(shù)“教頭”，這點(diǎn)要求還能滿足他。爺爺和父親教他倒立、壓腿等基本功，教他農(nóng)村傳統(tǒng)功夫及猴拳，每天他都練得滿頭大汗。

練了兩三年后，張東想到外面去拜師學(xué)藝。他把過年的壓歲錢積攢下來，報名參加一個武術(shù)培訓(xùn)班。這個培訓(xùn)班總共才6天，每天2個小時，其他小朋友沒學(xué)到什么東西，張東卻把三套拳打得有模有樣。臨別時，教練對張東的父親說：“這孩子悟性高，勤奮刻苦，是塊習(xí)武的料?！睆垨|把教練的話牢牢記在心里，武術(shù)已成為他生命中不可或缺的一部分。

1997年一個晚上，村子里突然停電。張東端著蠟燭從里屋走出來，沒想到撞上了從外面跑進(jìn)來的妹妹張曉玲。妹妹跑得快，這股沖擊力很大，大量的蠟液濺到妹妹臉上。妹妹的右半邊臉，馬上變得像煤炭一樣黑，她坐在地上哇哇哭起來。當(dāng)時，父母外出辦事，張東驚得不知道該怎么辦。一個小時后，父母回來后，還以為妹妹的臉是摔傷變黑的。母親打來一盆冷水，小心地幫妹妹清洗。沒想到這一洗，妹妹的臉上立刻脫了一層皮。家人這才意識到情況嚴(yán)重，連夜帶妹妹去鎮(zhèn)衛(wèi)生院。由于當(dāng)時醫(yī)療條件很簡陋，醫(yī)生檢查后確認(rèn)妹妹的臉是被燙傷的。因?yàn)樗?dāng)時只有6歲，不好再做進(jìn)一步處理，醫(yī)生只給她打了一針消炎針。

家人本想帶妹妹去縣里的醫(yī)院治療，但周圍鄰居說，城里人只會整容這種辦法，整容會把臉整壞，花了錢，反而讓孩子白遭罪。聽了這番謬論，張東父母沒有帶妹妹去更大的醫(yī)院治療。回家后，爺爺用中草藥煮水給妹妹熱敷，這一敷，讓妹妹的臉變得更黑。

因?yàn)檫@次事故，妹妹的臉上留下一塊明顯的疤痕。當(dāng)時她還小，還意識不到這會對她的人生產(chǎn)生什么影響。直到十多天后的一個下午，妹妹高高興興出門，回家時卻哭得稀里嘩啦，說以后再也不想出門。張東問她發(fā)生什么事，妹妹說村里有幾個男孩子，給她起了一個“花臉婆”的綽號。他們還做出鬼臉，模仿妹妹受傷的半邊臉，說她是人見人厭的“丑八怪”。妹妹沒辦法，只好逃回家向哥哥哭訴。

妹妹的話，讓張東的心里像鋼針扎過一樣。他不允許別人這么說，感覺比自己挨打還難過。他準(zhǔn)備找到那些“肇事者”，狠狠教訓(xùn)他們一通。幸好懂事的妹妹及時拉住他，這才沒讓他“闖禍”。

經(jīng)歷這件事后，張東保護(hù)妹妹的想法更甚。因?yàn)樽约旱倪^失，原本漂亮的妹妹被毀容，讓他心里存有一份愧疚。以后妹妹肯定還會遇到傷害，作為哥哥有義務(wù)保護(hù)她。當(dāng)然，拳頭不是解決問題的辦法。只有苦練功夫，讓自己出人頭地，別人才不會欺負(fù)妹妹。他幼小的心靈，至此背上一份沉甸甸的責(zé)任。

習(xí)武自強(qiáng)只為真心呵護(hù)妹妹走出人生灰霾

從小學(xué)到初中，張東的課余時間，基本上是在練武中度過。他遇到不少好心的老師，免費(fèi)教授他武藝。13歲那年，他有了第一次上臺表演的經(jīng)歷。那是學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)，他自告奮勇上臺。在臺上，他看到密密麻麻的觀眾，有些緊張。然而拳腳一展開，他就鎮(zhèn)定了，表現(xiàn)得從容自若，贏得了滿堂彩。原本他只是個不起眼的學(xué)生，這次演出后他成為學(xué)校的“風(fēng)云人物”。好些小伙伴向他討教招式，他也樂意教授別人。當(dāng)然，張東的身邊總有一條小尾巴，那就是妹妹張曉玲。曉玲跟著哥哥，感覺就像跟著李小龍一樣，特別有安全感。

2002年初中畢業(yè)，張東曾想到某著名武術(shù)學(xué)校讀書。他去過那所學(xué)校，校園內(nèi)綠樹成陰，學(xué)生們習(xí)武時整齊劃一的動作，都是他向往的場景。然而因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，他無法成為這所學(xué)校的學(xué)生。為此，他悶悶不樂好幾天，妹妹笑呵呵地安慰他：“沒事，哥，我相信你能行的?！薄罢娴?？”“那當(dāng)然，我哥是誰？他以后要做李小龍的?！本蜎_妹妹這句話，張東也不能放棄。

2004年，張東因機(jī)緣而認(rèn)識廣西功夫明星黃巨龍。黃巨龍7歲開始練習(xí)武術(shù)，后來考上北京電影學(xué)院表演系，曾獲得世界武術(shù)大賽南拳、大刀、雙節(jié)棍三項(xiàng)世界冠軍?？磸垨|演練完一套猴拳，黃巨龍被這個孩子的靈氣所吸引，決定收他作弟子。整整一個暑假，張東都跟著這位名師學(xué)習(xí)，功夫水平上了新臺階。由于黃巨龍?jiān)鴰煆年愓娴陌缪菡吡盒↓垼瑥垨|有機(jī)會拜訪曾出演《霍元甲》《陳真》而紅遍大江南北的師公梁小龍。在梁小龍的點(diǎn)撥下，張東的武藝和武德都有了質(zhì)的飛躍。由于酷愛李小龍，張東經(jīng)常參加各地舉辦的“李小龍模仿秀”，幾次比賽下來，他得了一個“廣西李小龍”的綽號。

那幾年練功夫時，妹妹張曉玲一直會跟在張東的身旁。每當(dāng)他休息時，曉玲就會遞上涼水和毛巾。練武難免會有瓶頸期，有些動作練了很多次還很別扭。這時，曉玲會給哥哥說說笑話解悶，鼓勵他。慢慢地，張東在廣西武術(shù)界有了一點(diǎn)小名氣。

然而，命\再次和張東開了玩笑。2005年，他高中畢業(yè)，很想考影視學(xué)院當(dāng)武打明星，但是信息閉塞，錯過了報考時間。他只好來到南寧的廣西藝術(shù)學(xué)院，跟叔叔學(xué)習(xí)電腦維修。他深知學(xué)歷的重要性，便通過成人高考，考上廣西藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。他在大一時加入學(xué)校的武術(shù)協(xié)會，本想去那里學(xué)習(xí)武術(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己是這里功夫水平最高的人。拗不過大家的勸說，他成為武術(shù)協(xié)會總教練。除了教別人武術(shù)，他也勤學(xué)苦練，每天自覺進(jìn)行體能訓(xùn)練。四年大學(xué)期間，他還經(jīng)常參加各種活動，他的表演風(fēng)格很獨(dú)特，帶有很多幽默搞笑的元素，有很高的觀賞性和趣味性。由于經(jīng)常表演猴拳，他還獲得了“猴哥”的稱號。

張東的心里還惦記一件事，為妹妹整容，這需要花費(fèi)一大筆錢。從2005年開始，除了校園演出外，張東還參加了大量社會上的演出。他在網(wǎng)上貼出自己的情況，很快收到演出邀約。最多時，他一天要演四五場，得到的報酬也就幾百元。等演完最后一場，已近午夜，他回到寢室時骨頭都快散架。在一次表演中，配合他的搭檔不小心失手，把他重重摔倒在地上。由于沒和主辦方簽訂什么協(xié)議，他沒有得到任何賠償。他舍不得花錢，只是躺在寢室里養(yǎng)傷。整整兩個月，他沒有出去演出。每次妹妹來電話，他都撒謊說自己還可以。在妹妹心中，他是一個戰(zhàn)無不勝的英雄。他不想讓妹妹看到這副模樣。

自己受傷、身心疲憊，張東還能扛過去。最讓他揪心的，是妹妹進(jìn)入青春期后的極度自卑。2008年暑假回家，他想和妹妹去鎮(zhèn)上逛逛，但妹妹就是不肯出去。張曉玲揭下臉上的紗巾，指了指鏡子中的自己：“你看我這樣子，從額頭到下巴這么大的傷疤，兩只眼睛也不對稱，沒有完整的嘴唇，別人拍照時還能嘟著嘴賣萌，我卻不行。你讓我出去，不是為難我嗎？”張東發(fā)現(xiàn)，妹妹就是和自己交流時，都不敢正視他。后來母親告訴他，妹妹現(xiàn)在總是用紗巾遮著臉才出門。

張東只能從精神上鼓勵妹妹。張曉玲從小就喜歡朗誦，張東鼓勵她去參加朗誦比賽。張曉玲有些猶豫，說：“朗誦者的形象氣質(zhì)很重要，我去參加比賽，基本上是白搭?。　薄安粫?，別人是聽你朗誦的技巧。只要你的嗓音能打動人，別人不會過分在意你的容貌。”在張東的鼓勵，張曉玲第一次摘下臉上的紗巾面對大家。2009年6月，張曉玲參加一場朗誦比賽，她的出現(xiàn)，讓臺下有一陣騷動。張東就坐在前排，沖她豎起一個大拇指。張曉玲徹底放下包袱，把《鄉(xiāng)愁》這首現(xiàn)代詩演繹得聲情并茂。

2012年9月，張曉玲考上廣西師范大學(xué)。張東親自將妹妹送進(jìn)校園，鼓勵她多參加大學(xué)的社團(tuán)活動。通過參加學(xué)校朗誦比賽，張曉玲如愿當(dāng)上校園廣播站的播音員。每天，她甜美的嗓音都會在校園內(nèi)回蕩。正是這件事，讓她逐漸收獲自信。張東定期會給妹妹寄錢，那是他在外演出的血汗錢。好幾次，張曉玲不愿意接受，說自己可以打工掙錢。每到這時，張東堅(jiān)決地說：“你的學(xué)習(xí)天賦比哥哥好，將來一定會有出息，還是多花時間在學(xué)習(xí)上，錢的問題你就不要操心了。”

上電視為妹妹整容籌款多年夙愿終實(shí)現(xiàn)

2012年12月，張東在南寧一家健身房，認(rèn)識在那里做舞蹈教練的馮安琪。兩人很快熟了起來，經(jīng)常一起外出逛街、看電影。張東向馮安琪坦誠相告，年幼時不小心燙傷妹妹，造成妹妹毀容，現(xiàn)在賺到的大部分錢都要存起來，為妹妹攢整容的手術(shù)費(fèi)。馮安琪聽后很感動，希望能見張曉玲一面。因?yàn)轳T安琪是獨(dú)生子女，對這種兄妹情很渴望、很羨慕。

張曉玲猶豫要不要見哥哥的女友。她擔(dān)心自己的模樣嚇到馮安琪，影響哥哥追求自己的幸福。張東寬慰她：“曉玲，別擔(dān)心，我和她已經(jīng)說過了。她是個好人，會接受你的?！眲偪吹綇垥粤幔T安琪也吃了一驚。她的模樣，比自己想象得還要嚴(yán)重。張曉玲向她講述哥哥如何從小照顧她、保護(hù)她，說得馮安琪淚流滿面。她被這份兄妹情深深打動。經(jīng)過這次見面，馮安琪更堅(jiān)定地和張東在一起。馮安琪和張曉玲經(jīng)常碰面，有很多共同話題，一起查找治療疤痕特效藥?？吹脚押兔妹媚苓@么和諧地相處，張東的心徹底放下來。不久，張東和馮安琪步入婚姻殿堂。 經(jīng)過一番努力，張曉玲（右）終于恢復(fù)了美麗

張東一直渴望有自己的武術(shù)工作室。一則可以有個固定的場地，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)武術(shù)，二則也能有一份收入，掙錢為妹妹做整容手術(shù)。然而開武術(shù)工作室不像想象得那么容易，場地、資金、人員，一樣都不能馬虎。好在妻子是他的賢內(nèi)助，還有一位朋友給了他幾萬元錢，幫助他掃除了障礙。2015年2月，張東的武術(shù)工作室在南寧開門營業(yè)。由于他自身的影響力，慕名來學(xué)習(xí)武術(shù)的人很多。他推崇“習(xí)武先習(xí)德”，最在乎弟子的品性，至于武術(shù)基礎(chǔ)和技術(shù)以后還可以培養(yǎng)。經(jīng)過一年多運(yùn)營，武館初具規(guī)模，他本人也成為廣西最炙手可熱的功夫明星。

一天，張東正在武館上課，突然門口出現(xiàn)一個戴墨鏡的中年人。他很警惕地問對方：“請問您有何貴干？”對方摘下墨鏡，和藹地說：“通過朋友介紹，我知道了你和你妹妹的故事。你自己還有困難，還能免費(fèi)教貧困孩子武術(shù)，著實(shí)令人感動。本來我還有些懷疑，今天特意到現(xiàn)場，看來聽到的都是事實(shí)。我想幫助你實(shí)現(xiàn)心中的愿望?！睂Ψ搅粝乱粋€手機(jī)號碼，說回到公司就給他打款。

然而過了一個多月，這位老板依舊沒有音信。難道對方在耍自己？看他的模樣，不像是騙子，會不會遇到什么麻煩？好奇心驅(qū)使張東撥通老板留下的手機(jī)號碼。剛接通電話，表明自己的身份，就聽到一陣啜泣。原來接電話的是老板的妻子，她告訴張東，老板在那天回去的路上遭遇車禍，不幸去世了。張東心里一驚，忙安慰老板的妻子，還給她匯過去500元錢，表達(dá)心中的敬意。

轉(zhuǎn)眼妹妹就要上大四，即將進(jìn)入畢業(yè)季。如果再不能幫她做整容手術(shù)，求職中一定會遇到麻煩。為了這樁心事，張東每天都很心煩。馮安琪說：“現(xiàn)在真人秀節(jié)目那么多，可以幫助人實(shí)現(xiàn)夢想，你不如也去試試看吧?！?/p>

2015年5月，張東去參加了《中國夢想秀》，亮相的開場白，他說得很樸實(shí)，也很情真意切。隨后，他用黑布條蒙住雙眼，表演南拳、大刀和雙節(jié)棍，一旁的周立波都看呆了。

篇8

美國非監(jiān)禁刑發(fā)展原因

美國非監(jiān)禁刑之所以能夠迅速發(fā)展，是基于一下幾個原因：

對不定期刑的懷疑。50年代中期是美國不定期刑的黃金時代。不論是最高法院、矯正機(jī)構(gòu)還是學(xué)術(shù)界，主流思想家均認(rèn)為量刑的目的應(yīng)該追求功利，強(qiáng)調(diào)罪犯的復(fù)歸社會和剝奪罪犯的犯罪能力（1）。但是隨著犯罪率的居高不下和累犯率的迅猛增長，人們對不定期刑開始懷疑。70年代當(dāng)不定期刑失去信任的時候，許多州和地方政府開始制定新的量刑政策，嘗試對非暴力犯罪適用非監(jiān)禁刑，重塑刑事司法的公正與效率。

完善刑罰結(jié)構(gòu)的需要。量刑政策是由量刑目的決定的。美國量刑的目的可以分為威懾、報應(yīng)、復(fù)歸、轉(zhuǎn)處和隔離（2）。美國最早期的量刑指南就是建立在“罪有應(yīng)得，實(shí)現(xiàn)社會公平正義”基礎(chǔ)之上，這種報應(yīng)性質(zhì)的量刑理念與私人間的報復(fù)、賠償不同，要求懲罰與犯罪對被害人和社會的危害相適應(yīng)。采取這種理念的州有明尼蘇達(dá)州、華盛頓州和俄勒岡州。其他州諸如弗吉尼亞，量刑指南建立在隔離或者叫選擇性隔離基礎(chǔ)之上，起源于“眼不見為凈”之觀念，基本目的是把可能再犯罪的人驅(qū)逐出去，不得再允許他回歸社會作奸犯科。這種早期的量刑指南僅僅局限于監(jiān)獄刑，不能滿足抑止犯罪和改造形形罪犯的需要，一些州開始重新制定量刑指南，試圖把不同甚至沖突的量刑目的融合進(jìn)來，合為一體，北卡羅萊納州就是如此。北卡羅萊納州的量刑指南又被稱為“結(jié)構(gòu)刑”，1993年實(shí)施。該量刑指南的明顯特征是把量刑分為三個層次，監(jiān)禁適用于暴力和職業(yè)犯罪，社區(qū)刑罰適用于有一點(diǎn)或者沒有犯罪記錄的非暴力犯罪，兩者之間還有中度刑罰。量刑指南的制定者們認(rèn)為隔離是監(jiān)禁的目的，矯治是社區(qū)刑罰的根據(jù)，矯治和報應(yīng)是中度刑罰的追求目標(biāo)。在這三層刑罰結(jié)構(gòu)中，報應(yīng)和公平是各層刑罰的共同理念（3）。這種結(jié)構(gòu)刑的出現(xiàn)充分反映了對罪犯分類（尤其是暴力犯罪和非暴力犯罪）實(shí)施不同懲罰的罪犯個別化的理念，這種區(qū)別推動了包括非監(jiān)禁刑在內(nèi)的具體刑罰手段的科學(xué)化。

西方社會刑罰減輕趨勢的影響。人類社會發(fā)展歷史證明，作為國家刑事政策和人們對犯罪態(tài)度反映的刑罰一直向著更文明和理性的方向發(fā)展，刑罰輕緩化就代表了這個方向。在50和60年代，英國和其他西方國家已經(jīng)廢除死刑，受其影響，在美國無論是公眾還是政府對死刑的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，越來越多的人對死刑的支持明顯減弱，許多州陸續(xù)廢除死刑（4）。時至1972年，雖然美國又開始恢復(fù)死刑，立法嚴(yán)懲情節(jié)嚴(yán)重的罪犯，但廢除包括死刑在內(nèi)的殘酷和非正常刑罰的理念深入人心，刑罰應(yīng)當(dāng)走向輕緩的趨勢被人們所接受，非監(jiān)禁刑的發(fā)展就是一個典型的反映。

解決緊迫問題的功利考慮。在90年代，美國刑事司法面臨前所未有的挑戰(zhàn)，那就是如何有效利用有限的監(jiān)獄和社區(qū)資源確保對罪犯適當(dāng)?shù)膽土P和足夠的改造。在聯(lián)邦資金資助建立監(jiān)獄的刺激下，許多州紛紛立法，大大延長對暴力犯罪、犯罪和重新犯罪的懲罰期限，要求這類罪犯至少在監(jiān)獄服滿所判刑期的85%.這更加惡化了監(jiān)獄的擁擠狀況，用在罪犯身上的錢越來越多，這使很多州不得不重新思考非監(jiān)禁刑并意圖將其注入量刑指南。

非監(jiān)禁刑具有很多監(jiān)禁刑所不可比擬的優(yōu)勢。因?yàn)榉潜O(jiān)禁刑的發(fā)展空間比較廣闊，如果設(shè)計(jì)科學(xué)，能夠?yàn)榉ü偬峁┒喾N選擇，從而保證對不同罪犯課處適當(dāng)刑罰，防止刑罰的寬嚴(yán)失度。美國的量刑和矯正實(shí)踐證明非監(jiān)禁刑有如下優(yōu)勢：非監(jiān)禁刑行刑成本一般較低，有些相當(dāng)?shù)土?；通過在社區(qū)懲罰罪犯，家庭鏈條仍然維系，有利于罪犯的改造和避免對孩子的負(fù)面影響；如果罪犯在社區(qū)服刑，他們可以繼續(xù)工作，可以提高他們復(fù)歸社會的能力，同時也可以用其收入賠償被害人的經(jīng)濟(jì)損失；如果把罪犯關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，勢必要花納稅人的錢。如果罪犯在社區(qū)服刑，他們在工作中可以交稅，支持家庭，整個社會納稅人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)會減輕，社會福利資金就能夠節(jié)省下來；通過在社區(qū)服刑，罪犯能夠避免監(jiān)獄里的犯罪的交叉感染和社會對監(jiān)禁的過分迷信；對罪犯判處非監(jiān)禁刑，他們能夠安全有效地在社區(qū)得到懲罰，監(jiān)獄擁擠的狀況會得到改善，國家可以對不得不放進(jìn)監(jiān)獄的那些罪犯實(shí)施更加有效的矯正。

中國和美國非監(jiān)禁刑的比較

除了監(jiān)禁和死刑以外的所有對犯罪人的刑事制裁措施都是非監(jiān)禁刑。按照刑事司法程序，非監(jiān)禁刑可以劃分為審前階段，量刑階段和審后階段。

審前階段：兩個國家都有防止和避免拘禁犯罪嫌疑人和被告人的具體措施。中國有拘傳、取保候?qū)彙⒈O(jiān)視居住。美國有具結(jié)釋放、保釋和其他限制釋放（如第三者監(jiān)督或者家庭拘禁）。兩國的立法均旨意拘禁危險性較大的犯罪嫌疑人和被告人。

第一個不同點(diǎn)是：美國的審前釋放是常用的基本手段，中國確非如此。一般來說，審前釋放是美國法官首先考慮使用的手段。在中國，拘禁是第一選擇，這在法律規(guī)定中能夠反映，當(dāng)嫌疑人或者被告人符合非監(jiān)禁的條件時，司法機(jī)關(guān)擁有選擇釋放或者不釋放他的權(quán)利。在美國，如果嫌疑人符合釋放或者非拘禁條件，法院必須釋放他們。否則，法院就是違反所謂正當(dāng)程序，上訴法院可以撤消該法院的拘禁決定。也就是說，保釋或者具結(jié)釋放是嫌疑人的權(quán)利，這充分反映了美國法律對公民自由權(quán)的保護(hù)。中國應(yīng)當(dāng)加以借鑒。在美國，按照有關(guān)規(guī)定，如果審前拘禁決定是由治安法官做出，當(dāng)事人可以向?qū)徟蟹ü賹で髲?fù)審。法律也規(guī)定任何一方當(dāng)事人對審前決定不負(fù)有上訴的權(quán)利。在美國人口最多的縣中，1998年有64%的被告人或者嫌疑人審前釋放（但是謀殺嫌疑犯很少釋放，只占13%）（5）。在2001年，美國司法統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，聯(lián)邦法院的46%的嫌疑人在治安法官面前初次聆訊后釋放；四分之三的嫌疑人具結(jié)釋放；18%有資格保釋；6%在有第三者監(jiān)督下釋放或家庭拘禁釋放（6）。中國刑事訴訟中有“強(qiáng)制措施”概念，是為了保證刑事訴訟的順利進(jìn)行，美國不存在這樣的術(shù)語。中國刑事訴訟法第51條和60條規(guī)定，人民法院、人民檢察院和公安機(jī)關(guān)對于犯罪嫌疑人、被告人原則上應(yīng)該考慮取保候?qū)徎蛘弑O(jiān)視居住，只有對可能判處徒刑以上刑罰的犯罪嫌疑人、被告人采取取保候?qū)?、監(jiān)視居住等方法，尚不足以防止發(fā)生社會危險性的，才依法逮捕。由此可見，法律要求“逮捕”是一個“不得不”的終位選擇措施，但在具體的司法實(shí)踐中，審前拘禁是最常用的措施。個人資料顯示，至少70%以上的嫌疑人或者被告人審前被逮捕或者拘禁。這與刑事訴訟法的精神相違背。刑事訴訟法第12條規(guī)定，未經(jīng)人民法院判決，對任何人都不得確定有罪。嫌疑人畢竟不同與罪犯，他們中的一些人肯定是無辜的，單單就為了保護(hù)這一部分無辜人的角度出發(fā)，法律在設(shè)計(jì)時，應(yīng)該賦予嫌疑人足夠的權(quán)利以保護(hù)他們的利益，那種認(rèn)為“寧可犧牲小部分利益，換來保護(hù)更大利益”的觀點(diǎn)值得深思，如果是這樣，每一個人都是潛在的犯罪嫌疑人，落到個體頭上時，持有此種觀點(diǎn)的人會如何看待？從另一個角度看，被指控犯有輕罪的嫌疑人，他們并沒有很嚴(yán)重的社會危險性，也不可能妨礙刑事偵查，把他們關(guān)進(jìn)看守所也是不經(jīng)濟(jì)的。中國刑事訴訟法應(yīng)當(dāng)在追求保證刑事訴訟的“安全價值”的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)對公民個人權(quán)利的保護(hù)，司法機(jī)關(guān)在行使偵查權(quán)力時，也要改變觀念和思維方式，通過改善工作方法把法律落到實(shí)處。

第二個不同點(diǎn)是，審前釋放還是拘禁犯罪嫌疑人的決定主體不同。在美國，警察作為社會公仆，行使政府保護(hù)公民利益的行政職能。搜查和扣留人犯之前必須由法官簽署令狀。那就是說，拘禁人犯的權(quán)利最終屬于法官。這是因?yàn)槊绹捎昧⒎ā⑿姓退痉ㄈ龣?quán)分立的制衡體制。一旦警察逮捕犯罪嫌疑人，必須立即把他帶到法官面前，然后法院要舉行審前拘禁聽證，確定對被逮捕者是繼續(xù)關(guān)押等候?qū)徖磉€是保釋等等。一般說來，如果嫌疑人不存在逃跑可能性或者對他人或者社區(qū)不構(gòu)成不可接受的危險，如妨害司法，威脅證人和陪審團(tuán)成員等等，法官就會選擇非監(jiān)禁措施如電子監(jiān)控取而代之監(jiān)禁。在中國，三權(quán)分立的模式絕對不能適用，但是制衡的哲理有借鑒價值。我國目前的行政權(quán)和司法權(quán)摻和在一起，法律設(shè)計(jì)人民法院、檢察院和公安機(jī)關(guān)平起平坐，在刑事訴訟中分工負(fù)責(zé)，互相配合，互相制約，但實(shí)際上，除了“逮捕”這一審前措施尚有制衡和監(jiān)督約束外，其他審前措施可以被法院、檢察院和公安機(jī)關(guān)分別單獨(dú)行使，不存在制約關(guān)系。即使“逮捕”這一程序，制約也并不徹底，法律只是規(guī)定警察逮捕犯罪嫌疑人和被告人應(yīng)該報經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)，但檢察院自己逮捕人犯誰來司法制約？自由是公民最重要的權(quán)利，要求剝奪自由之前進(jìn)行司法審查是再也合理不過的事情。在這個方面，中國應(yīng)當(dāng)向美國學(xué)習(xí)。但是從現(xiàn)存的司法狀況來看，要求法官對審前拘禁決定進(jìn)行司法審查是不現(xiàn)實(shí)的，這涉及到修改憲法。但是，中國有必要意識到從司法程序上保護(hù)公民自由的極端重要性，竭盡全力確保包括犯罪嫌疑人在內(nèi)的剝奪個人人身自由的合理性和合法性。

第三個不同點(diǎn)是，美國有一個專門法律保證犯罪嫌疑人的審前釋放權(quán)利。1966年，美國國會通過聯(lián)邦保釋改革法案，只規(guī)定了一種審前釋放類型。1984年國會又重新修訂了該法案，規(guī)定了三種審前釋放類型。他們是：個人具結(jié)釋放，法庭決定數(shù)額的保釋和其他有條件釋放（7）。如果法官決定對嫌疑人有條件釋放，法案要求法官設(shè)定最低限制的合理?xiàng)l件，保證被告人不危及他人安全，按時出庭。1984年的保釋法案禁止法院設(shè)定被告人無力支付的保證金額來拘禁危險犯人。如果法官裁定拘禁被告人，則必須書面陳述拘禁事實(shí)和理由（8）。美國專門制定法案，防止和避免對公民自由不合理剝奪的做法對發(fā)展中的中國有很深刻的啟示。我國僅有幾條一般性的規(guī)定來處理這些問題，且操作性不強(qiáng)，留下很廣的自由空間。更不合理的是，中國允許部分行政機(jī)關(guān)決定剝奪公民人身自由。譬如勞動教養(yǎng)制度，該制度規(guī)定勞動教養(yǎng)委員會不經(jīng)過庭審程序有權(quán)決定剝奪違法者最高三年的人身自由，且違法者沒有上訴權(quán)。按照規(guī)定，勞動教養(yǎng)委員會的成員由公安機(jī)關(guān)、勞動部門和其他行政機(jī)關(guān)的人員組成，但實(shí)際上只由警察行使。中國應(yīng)當(dāng)廢除這一條例，把這項(xiàng)剝奪他人自由的權(quán)力司法化。

量刑階段：美國的非監(jiān)禁刑也被稱為社區(qū)刑罰、監(jiān)禁刑替代措施或者中間制裁。在社區(qū)矯正系統(tǒng)能夠發(fā)現(xiàn)的非監(jiān)禁刑主要包括：標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督緩刑、強(qiáng)化監(jiān)督緩刑、休克緩刑、社區(qū)服務(wù)、家庭拘禁、住院和非住院治療、日罰金、賠償以及日報告中心等。中國的非監(jiān)禁刑在刑法典中規(guī)定，有主刑管制，附加刑罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)和徒刑執(zhí)行方法緩刑。

緩刑：在美國，雖然法律規(guī)定對重罪和多數(shù)輕罪都可以判處監(jiān)禁刑，但監(jiān)禁實(shí)際上并不是最常用的刑罰，最常使用的刑事制裁方法是緩刑。對罪犯緩刑，他們必須遵守一定的條件。如果違反，緩刑的條件就會被重新修改，要么提高監(jiān)督的等級，要么增多限制條件的數(shù)量，情節(jié)嚴(yán)重的，要撤銷緩刑，投入監(jiān)獄。緩刑在美國不是單一的制裁措施，對不同的緩刑罪犯設(shè)定的條件可以也相差迥異。舉例來說，可以要求緩刑罪犯一月與緩刑官見一次面，也可以要求他每周打電話給緩刑官報告情況。近些年來，一種叫做強(qiáng)制監(jiān)督緩刑的形式非常流行，因?yàn)檫@類罪犯主要是非暴力犯罪，如侵犯他人財(cái)產(chǎn)的犯罪，與酗酒和麻醉劑有關(guān)的犯罪。這類罪犯被認(rèn)為需要強(qiáng)化監(jiān)督，因此他們須每周向緩刑官見面報告動向，或者接受緩刑官不定期的家庭訪問，隨即的藥品檢測。強(qiáng)化監(jiān)督緩刑罪犯經(jīng)常被要求參加專門性的治療、勞動或者上學(xué)。量刑法院在設(shè)定緩刑條件時擁有比較寬泛的自由裁量權(quán)，只要這些條件與緩刑目的有合理的關(guān)聯(lián)性即可。緩刑可以以不同方式與監(jiān)禁結(jié)合起來，有一種常見的連接形式叫做“分裂刑”，是指先在監(jiān)獄或者地方看守所關(guān)押一段時間，然后接著緩刑?！靶菘司徯獭笔橇硪环N形式的復(fù)合制裁措施，參加“休克緩刑”項(xiàng)目的罪犯，通常拘禁在叫做“集中營”的地方接受三到六個月的軍事訓(xùn)練。在這段時期，他們必須在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，參加體能訓(xùn)練、艱苦的勞動和枯燥的軍事操練。如果他們成功地完成了這些活動項(xiàng)目，他們被重新課處緩刑，免除獄禁。中國的緩刑是監(jiān)禁刑的替代措施，適用條件是被判處拘役、3年以下有期徒刑的犯罪分子，根據(jù)其犯罪情節(jié)和悔罪表現(xiàn)，確實(shí)不致再危害社會。從以上的緩刑介紹看出，美國的緩刑機(jī)制相當(dāng)靈活，能夠給法官提供更多的選擇，適用不同類型的案件和罪犯。中國的緩刑是法官最常使用的非監(jiān)禁措施，但使用率相當(dāng)?shù)?，一個原因是中國的緩刑條件過于嚴(yán)格，有必要擴(kuò)充適用。對于過失犯罪、偶犯、首犯、輕微犯罪、老年犯和沒有社會危險性的罪犯，建議不受最高三年有期徒刑的限制。

經(jīng)濟(jì)制裁：經(jīng)濟(jì)制裁是讓罪犯背上經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的一種懲罰方法，罰金是最常用的形式。在美國，罰金的意義和有效性還沒有被真正認(rèn)識到。罰金之所以沒有充分運(yùn)用，部分原因是罰金這種懲罰方式的結(jié)構(gòu)問題。一般來說，法官判處罰金刑時，有兩種選擇。第一種是關(guān)稅制罰金，一定的犯罪被課以事先設(shè)定好的一定數(shù)量的罰金，在這種情況下，不管犯罪人的經(jīng)濟(jì)情況如何，罰金額是一樣的，因此關(guān)稅罰金對罪犯說來，要么定得太高，要么定得太低。經(jīng)濟(jì)差的罪犯不能交納所判罰金，而經(jīng)濟(jì)富裕的罪犯，罰金額顯得太低，不能發(fā)揮罰金的懲罰目的。另一種是估計(jì)罰金制，是指法官要獲得有關(guān)信息對罪犯經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行估推，譬如罪犯居住區(qū)在哪里，是否有工作，要支付幾個辯護(hù)人的費(fèi)用等等，然后相應(yīng)課處一定數(shù)額的罰金。這種罰金制和關(guān)稅罰金制一樣，存在著罰金額高低不平衡的現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)刑罰目的。而且，這種估推定罰金的方法經(jīng)常導(dǎo)致不公平的現(xiàn)象，同等境遇的罪犯被課處的罰金額相差很大。為了避免罰金量刑不公和高低失度的問題，美國的少數(shù)司法區(qū)向歐洲國家學(xué)習(xí)，采用日罰金制，因而大大擴(kuò)展了罰金這一刑事制裁的潛力。日罰金的計(jì)算分兩步走。首先，要根據(jù)犯罪行為的嚴(yán)重程度，確定與其相適應(yīng)的日罰金天數(shù)，然后量刑法官根據(jù)具體犯罪人的收入和財(cái)產(chǎn)狀況，確定每天應(yīng)交納罰金的數(shù)額。

另一種常用的經(jīng)濟(jì)制裁的方式是賠償被害人的經(jīng)濟(jì)損失，相當(dāng)于中國的附帶民事訴訟賠償。法院在裁定賠償時面臨的挑戰(zhàn)是不能影響被告人的改造。如果賠償額超出被告人的賠償能力，就會招致引誘犯罪人不擇手段，拆東墻補(bǔ)西墻。考慮到這些問題，許多賠償法案要求法官考慮被告人的經(jīng)濟(jì)能力和需要做判決。但另一方面，有些賠償法案則要求法官判決被告人賠償被害人的所有經(jīng)濟(jì)損失，不予考慮被告人的經(jīng)濟(jì)能力，例如聯(lián)邦量刑指南要求法院對暴力犯罪被告人做出強(qiáng)制性的賠償判決。1988年，美國律師協(xié)會制定刑事被害人賠償指南，建議法官判決被告人賠償被害人的所有經(jīng)濟(jì)損失。如果被告人沒有即時償還能力，可以暫時中止，待被告人的財(cái)政狀況好轉(zhuǎn)后繼續(xù)償付（9）。

近些年來，美國又增加了一些新型經(jīng)濟(jì)制裁措施。其中一個是否決某類罪犯享有政府權(quán)益。政府權(quán)益是指政府機(jī)構(gòu)或者基金會提供的贈與、契約、貸款、專業(yè)執(zhí)照或者商業(yè)執(zhí)照（10）。如法律規(guī)定，在1996年8月22日以后犯罪人不能享用聯(lián)邦政府提供的食物補(bǔ)貼和福利待遇（11）。另一種類型是要求犯罪人支付該案件在刑事訴訟過程中以及執(zhí)行對其判決的費(fèi)用，例如犯罪人在社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)的住宿費(fèi)、賠償款征收費(fèi)用、藥品或者酒精鑒定費(fèi)、咨詢服務(wù)費(fèi)、緩刑監(jiān)督費(fèi)、社區(qū)服務(wù)費(fèi)、家庭拘禁費(fèi)和法院的有關(guān)費(fèi)用。

在中國，經(jīng)濟(jì)刑罰存在著與美國相類似的問題，其功能沒有充分發(fā)揮出來。經(jīng)濟(jì)刑罰是非常敏感的話題，因?yàn)楣娍偸锹裨狗ü賹Ρ桓嫒艘粤P代刑。最近幾年，越來越多的人逐漸從心理上接受了經(jīng)濟(jì)刑罰的概念，罰金的使用頻率也隨之增多。罰金和沒收財(cái)產(chǎn)的使用比以前廣泛得多，但多數(shù)情況下，他們是與監(jiān)禁附加適用，很少單獨(dú)適用。這就導(dǎo)致愈來愈多的判決沒有辦法執(zhí)行，因?yàn)榉ü僭诹啃虝r明知被告人沒有經(jīng)濟(jì)能力甚至根本沒有財(cái)產(chǎn)，也不得不按照法律的規(guī)定課處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)刑。另外，刑事立法也不夠科學(xué)和精細(xì)，非常原則，難以把握。中國應(yīng)該考慮采用“日罰金”結(jié)構(gòu)，避免量刑不公，量刑失衡，發(fā)揮罰金的有效性。

另外，美國還有以下獨(dú)特的非監(jiān)禁刑：

日報告中心：這是一種在社區(qū)強(qiáng)化監(jiān)督犯罪人的方法，是相當(dāng)新的刑事制裁。中心與中心操作方式不同，但共同的模式是，要求犯罪人每天向中心報到并書面寫出當(dāng)天的日程安排。中心工作人員會打電話或者親自到犯罪人應(yīng)該去的地方核實(shí)。中心也可以要求犯罪人在中心呆上大半天，參加強(qiáng)制教育、治療和咨詢服務(wù)項(xiàng)目，或者讓他們?nèi)⒓由鐓^(qū)勞動。

家庭拘禁：家庭拘禁這種社區(qū)非監(jiān)禁刑正在全美國廣泛使用，形式多樣，有些要求犯罪人每天在家里呆幾個小時，有些則要求整天不能離家。此外，家庭拘禁也可以配用電子監(jiān)控。電子監(jiān)控有幾種設(shè)施選擇。舉例來說，一種是要求犯罪人隨身戴上無線電發(fā)射機(jī)，通過發(fā)射信號與中心電腦反饋確認(rèn)犯罪人的位置。如果他們離家出走或者企圖甩掉發(fā)射機(jī)，中心電腦會發(fā)出警報，監(jiān)督官員隨時能夠追蹤。另外一種監(jiān)控系統(tǒng)是通過中心電腦不定時向犯罪人家里撥打電話。犯罪人要求戴上一種特殊的手鏈，接電話時把手鏈插入與電話連接的確認(rèn)盒子，然后以聲音或者其他方式確認(rèn)。隨著電子監(jiān)控技術(shù)在社區(qū)的發(fā)展和完善，監(jiān)督的作用日漸增大。譬如，用全球衛(wèi)星定位儀來精確測定犯罪人的方位，監(jiān)督官員能夠隨時掌握犯罪人是否進(jìn)入禁區(qū)。而且，電子監(jiān)控的目的也不局限于確認(rèn)犯罪人的方位，有些裝置現(xiàn)在能夠通過分析犯罪人的呼吸來證實(shí)他們是否酗酒和違反家庭拘禁的條件。

社區(qū)服務(wù)：社區(qū)服務(wù)是指由法庭判決犯罪人到社區(qū)中進(jìn)行一定時間無償勞動的非監(jiān)禁刑措施，被看成是犯罪人對社區(qū)進(jìn)行匯報和補(bǔ)償?shù)姆绞剑驗(yàn)樗麄兊姆缸镄袨閷ι鐓^(qū)造成一定的傷害。參加勞動的種類繁多，譬如讓犯罪人植樹，撿垃圾，粉刷低收入?yún)^(qū)的房屋，或者幫助慈善機(jī)構(gòu)和非贏利機(jī)構(gòu)干活。公眾從社區(qū)服務(wù)中得到的好處相當(dāng)之多。但是社區(qū)服務(wù)在美國并沒有廣泛使用。主要障礙是社區(qū)服務(wù)刑的執(zhí)行缺乏統(tǒng)一機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)施。而且，社區(qū)服務(wù)面臨工會反對，因?yàn)闇p少了正常人的工作機(jī)會。

審后階段：在美國，審后釋放形式多樣，主要是假釋，還有工作釋放，教育釋放，離監(jiān)探親等。美國司法協(xié)助局最近對全國量刑模式進(jìn)行了調(diào)查，公布說有36個州和哥倫比亞特區(qū)依然采用不定期刑，其余的24個州采用定期刑（12）。在不定期刑系統(tǒng)，立法機(jī)關(guān)設(shè)定法定最高刑期，偶爾也有設(shè)定最低刑；法官決定對罪犯的的最高宣告刑；矯正官員決定釋放日期，調(diào)整對罪犯良好表現(xiàn)的獎勵政策，掌管著是否允許罪犯離監(jiān)探親或者間歇監(jiān)禁。在定期刑系統(tǒng)，有些司法區(qū)保留了假釋，有些廢除了假釋，雖然多數(shù)州保留著對罪犯的獎勵政策（一般是每月表現(xiàn)良好，就可以減刑6天；對有重大立功表現(xiàn)的，矯正官員可以對罪犯再加另外6天的獎勵。這種獎勵可以適用于假釋前的最低刑期和法定釋放前的最高刑期），但比以前的獎勵范圍小。與中國的假釋機(jī)制相比，不同點(diǎn)是：

決定和執(zhí)行機(jī)構(gòu)不同。在美國，假釋通常由專門的假釋委員會決定和執(zhí)行。假釋委員會分三種模式，矯正模式、獨(dú)立授權(quán)假釋釋放模式和聯(lián)合模式。美國有系統(tǒng)的審后釋放機(jī)構(gòu)和服務(wù)。譬如美國有一個叫做中途之家的居住設(shè)施。這些設(shè)施坐落在社區(qū)，是罪犯從監(jiān)獄走向社區(qū)的緩沖地帶。中途之家培養(yǎng)罪犯脫離犯罪的負(fù)責(zé)任生活方式，犯罪人參加各種各樣的社區(qū)項(xiàng)目，諸如戒毒、戒酒，職業(yè)咨詢、成人基礎(chǔ)教育、生活技能訓(xùn)練、心理健康服務(wù)等等，同時，他們每天處于矯正官員的直接監(jiān)督之下。在中國，假釋釋放由法院決定，由公安機(jī)關(guān)監(jiān)督和執(zhí)行，沒有獨(dú)立和專業(yè)的決定和執(zhí)行機(jī)關(guān)。公安機(jī)關(guān)僅僅是對假釋者予以登記，很難有效地對他們實(shí)行監(jiān)督。筆者認(rèn)為，在中國由法院決定假釋是適當(dāng)?shù)?，理由是：第一，改變量刑屬于刑罰權(quán)，應(yīng)當(dāng)由法官行使。第二，在美國由法官參與假釋委員會決定假釋釋放也是經(jīng)常的做法，一般來說，法官是刑法專家，能夠把懲罰與改造和社會承受力有機(jī)結(jié)合。第三，有些人說假釋委員會成員應(yīng)當(dāng)是矯正的專家，這無疑是對的，但是這個問題能夠通過法官的努力解決；第四，有些人說法官沒有機(jī)會深層接觸服刑罪犯，因此他們不能獲得足夠的信息來評價罪犯，這也符合事實(shí)，但即使在包括美國在內(nèi)的那些采用假釋委員會的國家，假釋委員會的成員也沒有足夠的機(jī)會接觸罪犯。在美國，大多數(shù)假釋委員會成員經(jīng)常是政治上任命，許多具備專業(yè)知識并有責(zé)任心，但是他們一般幾分鐘就決定一個案件，掌握的信息不充分，假釋決定往往草率做出，且缺乏監(jiān)督機(jī)制（13）。鑒于此，中國應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)專業(yè)法官處理假釋案件，同時，盡可能讓矯正官員參與決策。另外，中國也應(yīng)當(dāng)向美國學(xué)習(xí)，建立一支專門的假釋執(zhí)行機(jī)構(gòu)。