關(guān)于學(xué)校手機(jī)管理的建議范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于學(xué)校手機(jī)管理的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關(guān)鍵詞：技校學(xué)生；使用手機(jī)；利弊；管理措施

技工學(xué)校生源現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷深入，普通高中不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，絕大部分初中畢業(yè)生選擇了上普通高中。而考不上普通高中的初中畢業(yè)生首先考慮上中專，大量技工學(xué)校的招生已經(jīng)到了無生源可選的地步：只要有人報名，不嚴(yán)格限制年齡、不要求初中畢業(yè)、不管有無進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，統(tǒng)統(tǒng)錄取。即使這樣，也很難完成招生計劃。于是，不少技工學(xué)校采取向本校教工下達(dá)招生任務(wù)，完不成任務(wù)的處經(jīng)濟(jì)懲罰等措施，形成了校長為招生頭疼、教工為招生發(fā)愁的局面。從目前形式看，這種狀況短時間內(nèi)難有改觀。近幾年，國家及地方政府對技校招收的農(nóng)村學(xué)生和家庭困難學(xué)生實(shí)行了助學(xué)金政策，但吸引力不大，對改善技校招生困境效果不明顯。

手機(jī)已成為技校學(xué)生日常生活的必需品

人與人之間的聯(lián)系靠郵寄信件、有急事發(fā)電報的時代隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一去不復(fù)返了。電話已成為人們之間聯(lián)系、交流的重要工具，手機(jī)的出現(xiàn)更為人與人聯(lián)系、交流帶來了極大便利。在校學(xué)生已成為手機(jī)的龐大用戶，他們以擁有一部功能齊全、外觀漂亮的手機(jī)為時尚。

技校學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長之間的聯(lián)系都離不開手機(jī)。手機(jī)已成為技校學(xué)生日常生活的必需品。如果哪天手機(jī)出現(xiàn)故障，無法使用，學(xué)生通常會感到學(xué)習(xí)、生活變得索然無味、無所適從。

技校學(xué)生具有購買和使用手機(jī)的條件

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家的財政收入有了大幅度提高。同時，隨著國家對職業(yè)教育越來越重視，對貧困家庭學(xué)生及農(nóng)村家庭學(xué)生的扶持力度越來越大。除國家每年每人1500元的補(bǔ)助外，各地方政府對技校學(xué)生也有不同程度的資助，以解決家庭困難學(xué)生的上學(xué)難問題，這也充分表明了國家對職業(yè)教育發(fā)展的扶持。

這部分助學(xué)金是通過銀行直接轉(zhuǎn)到學(xué)生個人賬戶上的，至于學(xué)生如何使用卻無人監(jiān)管。事實(shí)上，許多學(xué)生并沒有將這部分助學(xué)金用在學(xué)習(xí)和日常生活上：有的拿到助學(xué)金就去大吃大喝、吸煙喝酒、買高檔服裝，也有相當(dāng)一部分學(xué)生用之購買高檔手機(jī)，用來聽音樂、看視頻、上網(wǎng)聊天、玩游戲等等。因此，技校學(xué)生具有購買和使用手機(jī)的條件。

技校學(xué)生想擁有手機(jī)的迫切性

技校學(xué)生很多都是初中沒有讀完、在社會上游蕩多時，家長無法管教者。為使子女有一技之長，生活上能獨(dú)立，將來能有份工作，家長才把他們送到技工學(xué)校。這些學(xué)生大多素質(zhì)較差，不安心學(xué)習(xí)。

為保證學(xué)生在校期間的人身安全，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)，大部分技工學(xué)校都實(shí)行了封閉式管理，學(xué)生的行動自由都受到了極大約束。學(xué)生想到校外餐館換一下口味、利用課外時間上網(wǎng)等想法都無法實(shí)現(xiàn)。

封閉式管理看似管理嚴(yán)格，實(shí)則并沒有讓學(xué)生把心思全都用在學(xué)習(xí)上。很多學(xué)生是“身在曹營心在漢”，一門心思想走出校門逛逛，利用手機(jī)上網(wǎng)則成了替代途徑。有相當(dāng)一部分學(xué)生存在用手機(jī)上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻等習(xí)慣。于是，學(xué)生迫切需要一部功能齊全的手機(jī)。

技校學(xué)生使用手機(jī)弊大于利

使用手機(jī)便于技校學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長之間的交流與聯(lián)系，學(xué)生還可利用手機(jī)上網(wǎng)了解國內(nèi)外新聞，真正做到不出學(xué)校門可知天下事。有了手機(jī)，學(xué)生還可在學(xué)習(xí)生活的閑暇時間聽聽音樂、玩玩游戲，使身心得到放松。但由于種種原因，技校學(xué)生在中學(xué)階段沒有打好文化課基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績不理想，自我約束能力不強(qiáng)以至于經(jīng)常受到教師和家長的指責(zé)和埋怨。很多學(xué)生十分懷疑自己的智力和學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生了自卑心理。而技工學(xué)校由于招生困難等原因，對在校學(xué)生管理十分寬松，對于違紀(jì)學(xué)生不到萬不得已不輕易開除。也就是說，凡是報名上技工學(xué)校的學(xué)生只要在校期間沒有特別嚴(yán)重的違紀(jì)行為，無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危寄墚厴I(yè)并就業(yè)。這就增強(qiáng)了部分學(xué)生在技工學(xué)校混日子的思想，使他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞差不多。因此，在上課過程中，學(xué)生并不關(guān)掉手機(jī)，手機(jī)鈴聲不斷，甚至在課堂上接打電話，嚴(yán)重者以接到電話有事為由離開課堂，把上課放在次要位置。 　在技校課堂上利用手機(jī)聽音樂、看視頻、看電子小說、玩游戲者大有人在。而教師也無可奈何，只能批評教育，并無顯著效果。若強(qiáng)行沒收手機(jī)，也不好處理，因為要為學(xué)生保管，萬一手機(jī)丟失或出現(xiàn)故障，無法向?qū)W生交代。可見，教師在管與不管以及如何管的問題上處于兩難境地。由于年齡小，自控能力差，很多學(xué)生玩手機(jī)游戲、上網(wǎng)聊天到深夜，而在白天上課時睡覺。所以，學(xué)生濫用手機(jī)嚴(yán)重干擾了技校的正常教學(xué)秩序，影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

甚至于出現(xiàn)了個別學(xué)生用手機(jī)炒股的現(xiàn)象。學(xué)生利用手中閑散資金買些股票，使資產(chǎn)保值、升值是一種理財能力鍛煉，無可厚非。但迷戀上炒股，長時間利用手機(jī)查看股市行情，人在教室，心在股市，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，就得不償失了。如果操作不當(dāng)，使來之不易的資金出現(xiàn)虧損，必然影響個人情緒，他們會更加無心向?qū)W，甚至影響個人的日常行為，產(chǎn)生不安定因素。

此外，學(xué)生不停地使用手機(jī)上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻、聽音樂要消耗大量電能，充電的無序性也帶來了安全隱患，有引發(fā)火災(zāi)的可能。學(xué)生的手機(jī)沒有有效的保管措施，時有丟失或被盜現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生之間有時因此互相懷疑，影響了團(tuán)結(jié)。

對學(xué)生使用手機(jī)的幾點(diǎn)管理建議

高科技通訊手段發(fā)展到今天，人們的生活已經(jīng)與手機(jī)相伴，要禁止學(xué)生使用手機(jī)很不現(xiàn)實(shí)。如何管理好學(xué)生的手機(jī)使用行為已成為了考驗技校管理者智慧的課題。

下面就在不影響學(xué)生正常使用手機(jī)的情況下，管理好學(xué)生手機(jī)使用的無序狀態(tài)提出幾點(diǎn)建議。

技校學(xué)生管理部門、教學(xué)部門以及后勤部門通力合作才能有效解決好學(xué)生在使用手機(jī)過程中存在的問題。學(xué)生管理部門以管理、檢查、監(jiān)督為主，教學(xué)部門以正面引導(dǎo)、思想教育、強(qiáng)化教學(xué)為主，后勤部門則以加強(qiáng)電源管理為主，各部門之間相互配合，才能將學(xué)生在使用手機(jī)過程中存在的弊端消除。

一要正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。要讓學(xué)生知道在校期間的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在課外時間與校外同學(xué)、家長進(jìn)行必要的聯(lián)系是應(yīng)該的，利用課外時間聽音樂、上網(wǎng)了解國內(nèi)外新聞都是可以的，但在上課時間應(yīng)關(guān)機(jī)，以免影響正常上課。身教重于言教，教師要做好表率，上課時間關(guān)掉手機(jī)。

二要有效地上好每一節(jié)課。將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，自然會減少學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象。這也是對技校教師教學(xué)水平、教學(xué)能力的一個考驗，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。為了使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，達(dá)到好的教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)形式上下功夫，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要活躍課堂氣氛，即要營造出“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的良好教學(xué)氛圍。

三要把政府發(fā)給學(xué)生的助學(xué)金直接交到父母手中，這樣可以有效減少學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)，從而減少學(xué)生對手機(jī)的使用。

四要多開展第二課堂活動，把學(xué)生精力吸引到有益的課外活動中，比如開展球類比賽、棋類比賽，舉辦文學(xué)藝術(shù)班、書畫班等。這樣做不僅有利于學(xué)生身心健康，也能使學(xué)生學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。還可組織學(xué)生參加講座，學(xué)習(xí)一些模范先進(jìn)人物事跡，以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，發(fā)揚(yáng)不斷克服學(xué)習(xí)困難的精神。

五是學(xué)校嚴(yán)格手機(jī)充電管理。學(xué)生大量的手機(jī)充電不僅浪費(fèi)學(xué)校的電力資源，而且容易引發(fā)安全事故。應(yīng)建立嚴(yán)格的充電規(guī)章制度，嚴(yán)格限制充電時間，規(guī)定充電次數(shù)，如每周1次（完全夠一周內(nèi)接、打電話使用）。也可實(shí)行收費(fèi)充電政策，充電過程派專人管理，避免發(fā)生安全事故。

篇2

【摘要】學(xué)生社團(tuán)是中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)、德育工作的重要載體，開展好豐富多彩的社團(tuán)活動是學(xué)生社團(tuán)的主要工作。而在如今移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，社團(tuán)管理也需要更高的效率，更多的溝通渠道，更豐富的交流方式。本文從日常工作的思考總結(jié)中摸索了三點(diǎn)中職學(xué)生社團(tuán)移動互聯(lián)網(wǎng)化管理的特點(diǎn)，并提出學(xué)生社團(tuán)移動互聯(lián)網(wǎng)化管理四點(diǎn)思考建議，即是對日常工作的梳理總結(jié)，也爭取對該領(lǐng)域的研究起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán) 移動互聯(lián)網(wǎng) 中職學(xué)生

一、引言

人們剛剛通過電X適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的生存，洶涌的移動互聯(lián)浪潮則加速了網(wǎng)絡(luò)化生存的進(jìn)程，更帶來了碎片化、個性化的新生活體驗。現(xiàn)在的中職學(xué)生絕大多數(shù)使用智能手機(jī)，學(xué)校的教育、教學(xué)管理也緊跟著這種步伐不斷進(jìn)步：從以前的嚴(yán)格控制手機(jī)，絕不準(zhǔn)用；到如今的課堂上引導(dǎo)使用，課后隨時交流；校園信息化建設(shè)也日趨完善。校方對智能手機(jī)和移動互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度變化也給教育教學(xué)管理帶來新的思考。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自愿組成和參與的學(xué)生組織，因為學(xué)生大多來自于不同的班級、科系，一般只在社團(tuán)活動時才能聚攏，其及時溝通、分散管理的要求就凸顯無疑，所以對學(xué)生社團(tuán)的移動互聯(lián)網(wǎng)化管理就顯得尤為重要。

二、中職學(xué)生社團(tuán)移動互聯(lián)網(wǎng)化管理的特點(diǎn)

中職學(xué)生社團(tuán)移動互聯(lián)網(wǎng)化管理的特點(diǎn)主要有一下幾個方面

（一）隨時隨地的碎片化

因為智能手機(jī)的便攜性特點(diǎn)，決定了手機(jī)幾乎是隨時隨地伴隨個人。中職學(xué)生對智能手機(jī)的依賴程度也是非常高，所以從管理上來，也就不再嚴(yán)格區(qū)分時間、地點(diǎn)。無論是課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，溝通交流、布置安排都可以隨時進(jìn)行。同時也應(yīng)該看到，因為碎片化的特性，也讓學(xué)生對事物的專注力持久性下降，所以就需要提高效率，專注一點(diǎn)的安排。

（二）管理形式的多樣化

APP應(yīng)用的極大豐富，使每個學(xué)生的使用習(xí)慣也不盡相同。一般來說，從溝通工具來看，學(xué)生使用QQ比較多，教師使用微信較多；從辦公習(xí)慣看，學(xué)校一般統(tǒng)一有辦公系統(tǒng)軟件，學(xué)生采用各網(wǎng)絡(luò)公司的各版本免費(fèi)資源。不同的使用習(xí)慣，使管理形式多種多樣，所以只能因地制宜，盡可能根據(jù)自身群體的習(xí)慣來選擇管理的形式和工具。

（三）管理方式的差異化

不同的學(xué)生年紀(jì)、新老社員、崗位分工的差異也對管理方式提出差異化管理的要求，分門別類的管理也在管理工具上產(chǎn)生區(qū)分。比如，新加入社團(tuán)的學(xué)生可能還未能完全融入社團(tuán)氛圍，對其可能需要更多的指引，要帶他們熟悉社團(tuán)的信息化體系和工具；老成員在離開社團(tuán)后，要形成新的渠道，使他們的經(jīng)驗和力量能夠反哺社團(tuán)的建設(shè)中來。

三、對學(xué)生社團(tuán)移動互聯(lián)網(wǎng)化管理的思考

對學(xué)生社團(tuán)移動互聯(lián)網(wǎng)化管理有以下幾方面的思考：

（一）所有成員都要建立起聯(lián)系

社團(tuán)要建立QQ群、微信群等，師生間、學(xué)生間還要盡可能的單獨(dú)加為好友。社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師要在社團(tuán)運(yùn)行之初就建立好多層次的溝通渠道，在人員變動時也要適時調(diào)整。比如，有人如果退出社團(tuán)，QQ群也應(yīng)該調(diào)整；可以建立老友成員群，讓已經(jīng)退出社團(tuán)的學(xué)生能夠隨時交流、聯(lián)絡(luò)感情；在社團(tuán)新老成員眾多的情況，亦可以采取自建論壇的形式，把人氣始終集聚在一起。

（二）群組管理要規(guī)范

負(fù)責(zé)人要對群里的言論進(jìn)行管理，群內(nèi)言論符合政策法規(guī)，體現(xiàn)正能量；通知工作、說要求時，要請成員都有回復(fù)，避免通知不到位的情況；盡量聚焦社團(tuán)本身，一般不說無關(guān)的話題。

（三）多渠道推廣

社團(tuán)的工作要進(jìn)行宣傳，讓更多師生了解，可以申請微信公眾號或者QQ公眾號。兩種公眾平臺開始都可以采用免費(fèi)的形式，設(shè)立專門的人員管理，定期把活動的開展情況進(jìn)行宣傳。同時注意推廣，比如開展活動，讓更多的人訂閱或添加關(guān)注。

（四）利用信息技術(shù)強(qiáng)化管理和評價

有條件的采用可以開發(fā)微網(wǎng)站等方式，增設(shè)考評、評論、培訓(xùn)的模塊，把社團(tuán)工作引上科學(xué)信息化的道路。比如，把社團(tuán)工作和教育科研相結(jié)合，有條件的學(xué)校可以積極申報課題項目，獲得學(xué)校資金和研究的支持，能夠投入更多的資源來參與社團(tuán)信息化建設(shè)。

四、結(jié)論

總之，在移動互聯(lián)網(wǎng)化的新形勢下，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)需要更多新的思路，新的做法，以達(dá)到突出特色、凝聚人心、傳承有序、學(xué)有所得的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

第一：學(xué)生個人需提高各方面的認(rèn)識。

作為學(xué)生本人，對各個方面起著決定性因素。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的一種正確消費(fèi)觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，特別是在科技高度發(fā)展的信息時代，我們應(yīng)該要有明確的態(tài)度去對待問題，在物質(zhì)上不能夠有一種“人無我有，人有我優(yōu)”的思想。況且，目前我們的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于其他一切影響我們學(xué)習(xí)的東西，我們都要有一種排斥性，并努力為我們的將來打下基礎(chǔ)。

正如一位教育專家所說：“在一個人還沒有學(xué)會生存時，片面地、花費(fèi)太多精力去學(xué)習(xí)溝通技能，這是不是太超前了呢？”看來，如何正確使用手機(jī)，最關(guān)鍵的還在中學(xué)生自身。也希望我們的家長們多為子女的將來著想，授之以“漁”，讓他們從小養(yǎng)成艱苦樸素、勤奮節(jié)儉的良好品質(zhì)，學(xué)會自立、自強(qiáng)，全心求學(xué)，掌握過硬本領(lǐng)，將來成為有用之材。學(xué)會自控自理自管，合理使用手機(jī)。

第二：學(xué)生家長要積極配合學(xué)校工作。

家庭是子女的第一課堂，它起著舉足輕重的作用。因此，面對子女的健康成長問題，家長應(yīng)該積極配合學(xué)校的有關(guān)工作，多與子女做思想教育工作，引導(dǎo)他們正確對待手機(jī)的利與弊；另外，家長不能盲目的溺愛孩子，當(dāng)孩子要求使用手機(jī)時，要正確給孩子做教育，增強(qiáng)孩子的判斷能力，有意識地培育子女的理財能力，為他們樹立正確的消費(fèi)觀念。如果學(xué)生使用手機(jī)了，家長要進(jìn)行正確的引導(dǎo)：

（1）與孩子約定聯(lián)絡(luò)時間

父母為孩子購買手機(jī)從家長的目的是為了便于與孩子聯(lián)絡(luò)，家長要與孩子約定好聯(lián)絡(luò)時間，由家長打給孩子或者說要求孩子給家長打電話報平安。家長與孩子的聯(lián)絡(luò)有了規(guī)律，這樣就免去了家長的后顧之憂。另外孩子可選擇時間開機(jī)，如中午休息時間（午休前）、下午休息時間（晚自習(xí)前）、晚上休息時間（晚休前），家長有事盡量在這個時間段內(nèi)與孩子聯(lián)絡(luò)，以免聯(lián)系不上孩子自生煩惱。

（2）尊重孩子使用手機(jī)的隱私權(quán)。

利用手機(jī)發(fā)短信也是一種交流方式，家長容易犯翻看孩子短信的錯誤，這會引起孩子的反感，影響感情，容易產(chǎn)生逆反心理。家長應(yīng)避免犯這樣的錯誤，尊重孩子使用手機(jī)的隱私權(quán)，最好的方法是做個聰明的家長，勤觀察孩子的狀況，多與老師聯(lián)絡(luò)通過交流、溝通來掌握孩子的成長狀況。另外家長應(yīng)提醒孩子在未征得主人同意以前，不應(yīng)隨意把玩他人手機(jī)；即使征得主人同意，也不得翻看他人手機(jī)上的個人信息，如通信錄、短信。

（3）家長應(yīng)豐富手機(jī)語言

手機(jī)作為一種交流溝通的工具，家長應(yīng)注意與孩子通話時的語言。即使孩子的表現(xiàn)讓您很生氣、很著急，但是您也要注意語言藝術(shù)，讓孩子知道您對他的關(guān)心。比如孩子忘了與您聯(lián)絡(luò)，到了約定的時間沒收到孩子的電話您很著急，但是當(dāng)您撥通孩子的電話時，您也要調(diào)整好自己的情緒，您可以用緩和的語氣對孩子這樣說：“對不起孩子，我是不是打擾你了，因為到這個時間我沒有收到你的電話很著急所以我就打給你了…有什么事需要我?guī)椭鷨帷浿麓我鲃哟蚪o我，這是咱們約定的，說話要算數(shù)呀？”我不知道各位家長聽到這樣的問話您有什么感想，我想作為孩子這時會對他的家長另眼看待，至少會認(rèn)為“我的老媽很親切”。

（4）家長應(yīng)幫助孩子合理使用手機(jī)。

手機(jī)作為通訊工具，方便了孩子與同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，但是孩子們一聊起來就沒了分寸占用了很多寶貴的時間，家長應(yīng)提醒孩子使用簡練的語言，有事說事，長時間打擾別人占用同學(xué)的時間是不禮貌的行為，有什么事情盡量在學(xué)校里完成。

第三：學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

學(xué)校是一個公共場所，因此良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是對學(xué)生非常重要。學(xué)校應(yīng)該加大管理力度，對那些違反紀(jì)律的同學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚乐共涣夹袨楹退枷氲那秩耄涣硗猓瑢W(xué)校要對外界的事物要有選擇性吸收，并且針對正確使用手機(jī)向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，防止學(xué)校出現(xiàn)攀比風(fēng)氣；學(xué)校應(yīng)該積極開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)的負(fù)面影響，并把精力放在學(xué)習(xí)上。

（1）為學(xué)生的必要通訊提供條件

在校學(xué)生特別是寄宿制學(xué)校的學(xué)生，在不少情況下也需要必要的互動聯(lián)系，作為學(xué)校當(dāng)然不能讓學(xué)生于上學(xué)時段完全與外界隔離。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件在校園、宿舍區(qū)域安裝磁卡電話、200卡電話，教師辦公室的電話也應(yīng)適度向?qū)W生開放，以滿足學(xué)生正常聯(lián)系的需要，以化解由禁帶手機(jī)帶來的通訊需要的壓力。

（2）作為學(xué)生的班主任和任課老師，也可以適當(dāng)向?qū)W生開放手機(jī)，這樣也能掌握學(xué)生的思想動態(tài)，給予他充分的肯定，從心理上就能疏導(dǎo)學(xué)生對手機(jī)功能的認(rèn)識。

（3）取得家長的理解與支持

家長的態(tài)度往往對學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)校的工作產(chǎn)生很大的影響，要讓禁帶手機(jī)的工作順利開展，首先必須得到學(xué)生家長的理解與支持。學(xué)校可在學(xué)年開始時即召開家長委員會會議和家長會，在貫徹學(xué)校規(guī)章的同時把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、認(rèn)識和做法交由家長討論，取得一致的看法，如有可能再由家長委員會向全體家長發(fā)出倡議，要求不配手機(jī)給學(xué)生或協(xié)助學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督管理，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時的阻力。

（4）制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

科學(xué)的制度化管理是學(xué)校管理的重要手段，因此要把手機(jī)管理列入學(xué)校的制度條文并制定切實(shí)可行的管理細(xì)則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。特別是對違規(guī)帶入的手機(jī)的處理，要師的思想認(rèn)識，克服隨意性和盲目性，做到有章可循。可結(jié)合新生入學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行宣講和紀(jì)律教育班會課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)清利弊，解決學(xué)生的思想癥結(jié)，明確學(xué)校禁帶手機(jī)的意義。

（5）對違規(guī)學(xué)生的教育要注重方法與技巧

班主任、年級長、德育處主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)時要進(jìn)行教育，這往往成為問題的焦點(diǎn)，在實(shí)踐中存在不少簡單粗暴的處理、極端激烈的訓(xùn)斥，這容易激起學(xué)生的逆反心理，反而違背了學(xué)校的初衷，起了相反的作用。“常規(guī)管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學(xué)生自覺遵守，而不是強(qiáng)迫學(xué)生執(zhí)行”，因此在教育時要提高教育技巧，采取說服的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待、正確使用，以人性化管理的思維保證制度的堅決執(zhí)行。

（6）召開關(guān)于正確使用手機(jī)的專題知識講座，邀請家長與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，真正引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

（7）對違規(guī)手機(jī)的處理要注意程序公正

學(xué)生違規(guī)使用的手機(jī)的正確處理，關(guān)系到管理成敗，必須把握好尺度，要重視程序公正問題。根據(jù)以上的分析，不能粗暴地不問青紅皂白就將學(xué)生的手機(jī)砸了，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，結(jié)果得不償失，而可以予以“暫代保管”。首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明處理的事實(shí)依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學(xué)生的申辯和異議；其次要把SIM卡退還學(xué)生，因為SIM卡涉及學(xué)生的個人信息、通訊消費(fèi)等，把SIM卡退還學(xué)生是對學(xué)生隱私權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的一種尊重，同時此做法也可以避免不必要的矛盾和糾紛；第三要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，根據(jù)違規(guī)事實(shí)在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時間和領(lǐng)回人（家長或?qū)W生本人）。讓做法充分體現(xiàn)學(xué)校管理程序的正當(dāng)性，尊重人的尊嚴(yán)，體現(xiàn)以人為本的理念，從而有效地對手機(jī)進(jìn)行管。

（8）給學(xué)生放手機(jī)的平臺。

學(xué)校可以設(shè)置專門的手機(jī)存放處，保證被存放手機(jī)的安全，并禁止學(xué)生將手機(jī)帶入課堂，影響課堂秩序等。

第四：社會要保護(hù)學(xué)生的正常健康發(fā)展。

作為學(xué)生的第三課堂，社會在學(xué)生的成長中起著重要的作用。建議電視，電臺，報章雜志等媒體多作一些引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的公益廣告；手機(jī)的生產(chǎn)商應(yīng)該在電話卡上印上有關(guān)手機(jī)的溫馨提示，如“上課時請關(guān)上手機(jī)”等。另外，有關(guān)部門應(yīng)該對有損學(xué)生的正常身心發(fā)展的不法之徒加以懲罰，防止他們利用短信向?qū)W生宣傳不良信息。

（1）就國家而言，國家可對這一問題頒布專門的法律，通過法律形式對中學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行約束，讓學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)到校合法化。

（2）移動運(yùn)營商應(yīng)該對學(xué)生使用的號碼實(shí)行實(shí)名制，針對十八歲以下的青少年推出校園卡，再對使用校園卡的這一群體實(shí)施“保護(hù)”，即保證使用校園卡的人不會收到詐騙、等不良信息。

篇4

關(guān)鍵詞：“手機(jī)休息室”；對比分析；大學(xué)生

一、關(guān)于“手機(jī)休息室”發(fā)生背景

手機(jī)因其小巧、便攜、功能多樣等特性深受廣大高校師生群體的青睞。手機(jī)集通信終端、娛樂設(shè)備、信息來源等功能于一體，深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，同時對學(xué)生諸多方面產(chǎn)生一定影響。據(jù)有效調(diào)查顯示：被調(diào)查大學(xué)生100%擁有手機(jī)，幾乎從不關(guān)機(jī)和只在睡眠時關(guān)機(jī)的分別為47.1%和40.2%。對使用手機(jī)直觀心理為喜歡的學(xué)生群體占62.6%，持矛盾心理的占比33.7%。大學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行人際交往、學(xué)習(xí)娛樂，獲取信息、情感認(rèn)知；通過手機(jī)與手機(jī)、手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳播，每個擁有手機(jī)的人都成為一個移動、虛擬的社會關(guān)系中心；這種環(huán)境的出現(xiàn)對當(dāng)代大學(xué)生成長發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）手機(jī)對學(xué)風(fēng)的影響。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的根本。學(xué)風(fēng)建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)生在良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境之中學(xué)習(xí)有利于全方位塑造優(yōu)良人格，增強(qiáng)綜合能力，拓展知識面。如今，新媒體對當(dāng)代大學(xué)生影響極極大，而其又以手機(jī)、電腦為主要傳播介質(zhì)。現(xiàn)在的在校大學(xué)生基本是人手一部手機(jī)，當(dāng)周圍其他人都使用手機(jī)的時候，受從眾心理的影響，大多數(shù)人都在上課時使用手機(jī)，致使教師上課質(zhì)量不高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績。另外，還有一部分學(xué)生會在考試過程中用手機(jī)作弊。一旦作弊的學(xué)生數(shù)量增多，就會形成一種不良風(fēng)氣，那么就會嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)。

（2）設(shè)立“手機(jī)休息室”后的學(xué)風(fēng)近況。調(diào)查數(shù)據(jù)給了我們很清晰的參考：教師普遍認(rèn)為“手機(jī)休息室”設(shè)立后，學(xué)生上課情況有了明顯改觀。而其中有84%的教師認(rèn)為這種改變是很明顯的。可見“手機(jī)休息室”的設(shè)立，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面可起到重要作用，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍下學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興致都有很大提高。學(xué)生將注意力都集中在課堂本身，并及時向教師反饋課堂情況，也使教師的授課效率有了不同程度的提升。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍也會激發(fā)教師的講課熱情，這是一個良性循環(huán)，從而形成教師在講臺上專心授課、學(xué)生在臺下專心聽課的良好課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、大學(xué)生的自我管理

（1）當(dāng)代大學(xué)生自我管理缺失。大學(xué)生自我管理就是指大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及滿足社會日益發(fā)展對個人素質(zhì)的要求， 充分調(diào)動自身的主觀能動性， 卓有成效地整合和利用自我資源（身體、心理、時間、信息、思想和行為等） ， 運(yùn)用科學(xué)管理方法而開展的自我認(rèn)知、自我計劃與組織、自我監(jiān)控、自我開發(fā)與自我教育等一系列活動。大學(xué)生自我管理能力缺失的原因主要在于我國受傳統(tǒng)教育觀念影響，沒有形成對學(xué)生進(jìn)行自我管理教育的體系，家庭教育中也缺乏對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生的自我管理缺乏科學(xué)的管理方法與理智的管理頭腦，致使很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電視劇、手機(jī)游戲中而不能自拔。

（2）新晉大學(xué)生自我管理的迷茫。自我管理的關(guān)鍵在于調(diào)動自身的主觀能動性，而調(diào)動自身主觀的能動性，主要是靠一個有形的“標(biāo)尺”，通過這桿標(biāo)尺來對比自身的不足與差距，從而改正潛在的問題，使自身潛移默化地模仿這桿“標(biāo)尺”做好自己。而新晉大學(xué)生相對高年級學(xué)生，其處事方法和態(tài)度都不太成熟，而學(xué)校多校區(qū)的體制加大了高年級學(xué)生和新晉學(xué)生的阻隔，從而使新晉大學(xué)生失去了標(biāo)尺，自我管理意R的形成較為困難。其中尤以以下四個問題最為嚴(yán)重：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確；二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，學(xué)習(xí)效率低；三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自我約束能力較差；四是部分學(xué)生專業(yè)選擇迷茫，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。所以新晉大學(xué)生在自我管理方面會產(chǎn)生迷茫。手機(jī)依賴易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)孤獨(dú)感。與大學(xué)生對使用手機(jī)用于情感溝通持樂觀態(tài)度相反的是，以手機(jī)為主要交往方式的學(xué)生更容易感到孤獨(dú)、空虛、寂寞。所以手機(jī)的過度使用更加不利于當(dāng)代學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

（3）“手機(jī)休息室”對學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。通過“手機(jī)休息室”這個活動，會讓大學(xué)生在強(qiáng)制的前提下，逐漸適應(yīng)這種模式，最終形成上課不用手機(jī)的習(xí)慣，從而使大學(xué)生的自我管理意識增強(qiáng)，解決了當(dāng)代大學(xué)生自我管理難的問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，一部分學(xué)生可以通過此類活動逐漸改掉上課使用手機(jī)的壞習(xí)慣；另一部分學(xué)生也表示，愿意配合“手機(jī)休息室”這個活動，以幫助自己形成自我管理意識。但是愿意配合的學(xué)生多為女性。

教師們也反映，“手機(jī)休息室”這個活動自開展以來，學(xué)生的聽課態(tài)度有明顯好轉(zhuǎn)。然而也有教師指出，設(shè)立“手機(jī)休息室”是一個治標(biāo)不治本的方法，不能強(qiáng)行去收學(xué)生們的手機(jī)，只能靠自覺，且也會存在學(xué)生不交手機(jī)的情況；也可以通過放置手機(jī)信號屏蔽器來阻斷手機(jī)上網(wǎng)的信號。

四、“手機(jī)休息室”實(shí)行以來學(xué)生狀況的改變

（1）教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們上課的態(tài)度有很大轉(zhuǎn)變，調(diào)查結(jié)果顯示：上課手機(jī)放在休息室時，有59.09%的大學(xué)生會控制自己，集中精力聽教師講課，有26.14%的大學(xué)生會在上課時走神，剩余的則會聊天或做其他一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)意識，只是缺少自控能力，只需稍假外力就會改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。可以看出，如今的狀況有較大改善，越來越多的學(xué)生會與教師有一定的交流。設(shè)立“手機(jī)休息室”后，由于手機(jī)被收起來了，學(xué)生上課期間心無旁騖，課堂質(zhì)量明顯提高。學(xué)生在上課期間把注意力都集中在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度。自實(shí)行“手機(jī)休息室”制度以來，學(xué)生們對此態(tài)度不一。調(diào)查顯示：情緒平和的占69.32%，有19.32%的學(xué)生持有消極情緒。由此看來，大多數(shù)學(xué)生對這種方式還是能夠接受的。而其中有部分學(xué)生因為各種原因，對手機(jī)的依賴超乎筆者心理預(yù)期，應(yīng)及時加以心理輔導(dǎo)，使其逐漸改善此類情況。課堂上由于沒有手機(jī)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，轉(zhuǎn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)聽課。從學(xué)生們平和的心態(tài)可以看出，大部分學(xué)生知道上課使用手機(jī)是不正確的，弊大于利，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)，反映了大學(xué)生的意識與行為并不同步，這其中，既有課堂環(huán)境的客觀原因，又有學(xué)生自己的主觀思想原因。

手機(jī)在我們的生活中，逐漸扮演更加多元化的角色。手機(jī)是人類文明進(jìn)步的一大步，卻也帶來了頗多危害。長期使用手機(jī)會對人身體造成較大程度的傷害。出于種種考慮，重慶交通大學(xué)設(shè)立“手機(jī)休息室”。該活動自啟動以來，無論上課質(zhì)量還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都有了極為明顯改觀，很多教師反饋，應(yīng)支持這個活動長久堅持下去。

上圖為筆者統(tǒng)計從“手機(jī)休息室”啟動時期（即2016年5月3日）至2016年6月底，8周試點(diǎn)班級上課不使用手機(jī)情況。由上圖可以看出，課堂上學(xué)生使用手機(jī)的變化顯著，第一周效果最為突出，有80%以上學(xué)生上課沒有使用手機(jī)，選擇認(rèn)真聽講。從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，第二周數(shù)據(jù)出現(xiàn)下行波動，經(jīng)分析，在初步開展活動的這兩周，學(xué)生們都把“手機(jī)休息室”當(dāng)成一項新鮮事物，在新鮮感的促使下，學(xué)生們積極參與手機(jī)休息室的活動。隨著新鮮感的逐漸降低，不使用手機(jī)的人數(shù)便緩慢下降，但是活動初期的顯著效果已經(jīng)呈現(xiàn)。從第三周達(dá)到波底到第四周，此時期上課不使用手機(jī)的學(xué)生數(shù)量降至最低值，他們在所能接受的時間段內(nèi)感覺不到自己應(yīng)有的變化，便出現(xiàn)了越來越多的排斥現(xiàn)象，數(shù)據(jù)下滑嚴(yán)重。至第四周持續(xù)回升，在60%附近波動，在這個時期，已經(jīng)形成習(xí)慣的一部分學(xué)生起到了重要的帶頭作用，再加上對本活動的宣傳深入，從而使部分學(xué)生擺脫中期的消極心態(tài)，當(dāng)以上這部分學(xué)生上課不使用手機(jī)已逐漸成為一種習(xí)慣時，該比例便開始趨于穩(wěn)定，而這個值才是設(shè)立“手機(jī)休息室”的最終效果。相信通過本次活動，一部分學(xué)生已養(yǎng)成良好習(xí)T，相信他們在沒有“手機(jī)休息室”情況下，也可以說服自己在今后的課堂上少使用手機(jī)，甚至不使用手機(jī)。并且他們能夠通過帶動其同學(xué)改變自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、進(jìn)一步完善“手機(jī)休息室”

重慶交通大學(xué)實(shí)施“手機(jī)休息室”項目的兩月期間，社會反響亦不錯。但由于項目未使用強(qiáng)制手段，部分學(xué)生思想覺悟仍不高。為進(jìn)一步改善重慶交通大學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使其成為新時代的“四有”青年，筆者提出以下建議。

（1）由于采取非強(qiáng)制手段，加上部分學(xué)生思想認(rèn)識不到位，仍舊貪玩好耍，上交手機(jī)不積極，致使開展此項目對于這部分學(xué)生來說與不開展是一個效果。故此，可采取強(qiáng)制性上交手機(jī)手段。①上課時由學(xué)工部派出人員強(qiáng)制性收取手機(jī)，課后返還。②學(xué)校購買手機(jī)信號屏蔽器，上課時間統(tǒng)一屏蔽手機(jī)信號。但由于學(xué)生使用智能手機(jī)偏多，手機(jī)可下載單機(jī)游戲，即使屏蔽其信號，仍然可以玩手機(jī)，因此，要從其他渠道杜絕此類現(xiàn)象。

（2）學(xué)校加強(qiáng)宣傳教育。由于當(dāng)代學(xué)生“手機(jī)依賴癥”十分嚴(yán)重，故此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)宣傳教育，這才是治本之策。要從學(xué)生思想上下功夫，根本改變其對手機(jī)的看法：手機(jī)是用于方便交流的聯(lián)系工具，而非用于游戲的游戲工具。通過宣傳教育讓學(xué)生認(rèn)識到，上大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)自身各方面能力為主，而不是享樂。

（3）指派專人管理此項目。現(xiàn)項目的手機(jī)收存都是由班級的團(tuán)支書管理，由于團(tuán)支書也是大學(xué)生，與學(xué)生的思想認(rèn)識相差無幾，而部分團(tuán)支書自我思想認(rèn)識境界還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，再對其他學(xué)生提出過高要求，矛盾便會產(chǎn)生。而由學(xué)校派出專人對手機(jī)收存做出相應(yīng)管理，則不會出現(xiàn)此類問題。

參考文獻(xiàn)：

篇5

本次活動分為三個階段即學(xué)習(xí)動員階段、學(xué)習(xí)教育階段和檢查考核階段。

學(xué)習(xí)動員階段，我院于10月13日下午5：00—6：30，在西階201召開我院20**級法紀(jì)教育宣傳動員大會，冶金工程學(xué)院黨委副書記王冠甫老師，學(xué)生辦公室主任劉世鋒老師，各班班主任，05級輔導(dǎo)員，部分團(tuán)委學(xué)生干部及05級全體新生出席本次動員大會，首先由劉老師給新生們做法紀(jì)安全動員，給新生們介紹了本次活動的意義和目的，并通過一些事例說明了本次活動的重要性；王書記給新生們提出了兩點(diǎn)希望和更高的要求。

在學(xué)習(xí)教育階段，由于05級新生沒有參加軍訓(xùn)，缺乏相互溝通和了解，為此我院學(xué)生會為新生組織了一系列的活動。

9月20日—10月10日組織了新生籃球賽；

10月15日組織了女生羽毛球賽；

10月16日組織了女生乒乓球賽，

通過這些活動增進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)、班級與班級的友誼。

同時，各班班主任依據(jù)我院關(guān)于**級新生開展法紀(jì)安全教育活動的安排（10月15日—10月21日之間各班組織學(xué)習(xí)：《**建筑科技大學(xué)學(xué)籍管理辦法》、《**建筑科技大學(xué)文明行為管理辦法》、《**建筑科技大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》、《西建大學(xué)生評優(yōu)獎勵實(shí)施辦法》、《西建大學(xué)生素質(zhì)綜合測評辦法》、《優(yōu)秀集體和個人典型事例》、《學(xué)校關(guān)于宿舍管理的有關(guān)規(guī)定》），根據(jù)各班的具體情況制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，采取形式各樣的學(xué)習(xí)方式（如：分組學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)，兩者相結(jié)合等），并做好班級學(xué)習(xí)記錄、記錄表和個人學(xué)習(xí)記錄，取得良好的效果，并邀請我院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組一同學(xué)習(xí)。

10月21日—10月31日，依據(jù)我院安排合格班的具體安排，各班各宿舍進(jìn)行了自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，在觀看標(biāo)兵、標(biāo)兵班、標(biāo)兵宿舍答辯及學(xué)習(xí)他們的申報材料后，制定各班發(fā)展目標(biāo)、班規(guī)、舍規(guī)和行為準(zhǔn)則等。

11月1日—11月7日，每名同學(xué)攥寫學(xué)習(xí)體會（不少于1500字）、各班集中總結(jié)前一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，并作書面總結(jié)交學(xué)院學(xué)生工作辦公室。

在完成以上學(xué)習(xí)外，我院還根據(jù)我院的實(shí)際情況為新生組織了以下一系列的活動：

10月16日—10月25日，我院學(xué)生會組織以“走進(jìn)建大，感悟建大”為主題的征文比賽。

10月23日晚上7：00，我院在南階101舉辦了法紀(jì)安全教育專題講座。冶金學(xué)院黨委副書記王冠甫、學(xué)生辦公室主任劉世鋒老師以及05級輔導(dǎo)員參加了此次講座。講座由校公安處治安科王老師主講，旨在讓新生樹立法紀(jì)安全意識，實(shí)現(xiàn)大一新生從‘準(zhǔn)社會’到‘現(xiàn)實(shí)社會’的平衡過渡。

講座中王老師就如何樹立法紀(jì)安全意識作了重點(diǎn)講述，并通過列舉大量事例剖析了校園中存在的不安全因素，在談到大一新生在安全防范方面應(yīng)當(dāng)注意的問題時，他強(qiáng)調(diào)：在食堂不要用書包占座位，因為一些犯罪分子常用的作案手段就是跟隨目標(biāo)進(jìn)入食堂，趁同學(xué)們打飯的時間拿走書包。還要注意食堂打飯時犯罪分子也可能趁擁擠之機(jī)偷走同學(xué)們的手機(jī)等財物，針對這一點(diǎn)，王老師建議大家應(yīng)該提高安全防范意識，打飯時自覺排隊，不要給犯罪分子以可乘之機(jī)；此外，在宿舍也不應(yīng)疏于防范，有些宿舍就存在沒人卻不鎖柜子不鎖門的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些不法分子趁同學(xué)出門隨手拿走衣服、電腦甚至床上的手機(jī)、隨身聽等，王老師提醒大家首先一定要保管好自己的財物，不要隨手亂放，還要注意出門隨手鎖門，有問題應(yīng)該及時撥打?qū)W校公安處電話;此外，王老師還談到“內(nèi)偷”問題，一些同學(xué)出于花費(fèi)不夠、報復(fù)行為、心理不平衡等原因?qū)Ρ舅奚嵬瑢W(xué)進(jìn)行偷竊，對此，大家應(yīng)該搞好宿舍關(guān)系，相互關(guān)系，相互幫助，堅決避免類似事件的發(fā)生。

最后，王老師提出，希望大家學(xué)習(xí)之余要注意心理健康，多多學(xué)習(xí)法律知識。加強(qiáng)安全防范意識。

10月30日晚上7：00，學(xué)院學(xué)生會組織新生“我的大學(xué)我作主”演講比賽。

11月5日，邀請學(xué)生標(biāo)兵、優(yōu)秀班集體作經(jīng)驗交流，并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

篇6

一、學(xué)校安全教育的主流理念———“主動安全”教育

從各國學(xué)校安全教育實(shí)踐中可以看出，雖然各國都根據(jù)本國實(shí)際和需要采取不同的安全教育策略，但有著顯著的共同點(diǎn)，大家都秉持了近似的學(xué)校安全教育理念———“主動安全”教育理念。“主動安全”教育理念核心是突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的主動性，強(qiáng)調(diào)人的主動性在安全防范實(shí)踐中的重要作用。在科技迅猛發(fā)展的今天，有一種不良傾向逐漸引起了各國安全專家和教育者的關(guān)注，就是人們越來越依賴技術(shù)、防護(hù)設(shè)施來保護(hù)自己。汽車安全就是個比較明顯的例子，人們越來越迷信汽車廠家的安全技術(shù)宣傳，諸如碰撞星級、安全氣囊、ESP 系統(tǒng)等，認(rèn)為依靠這些安全設(shè)計，駕駛者就可以高枕無憂了！其實(shí)，正是這種錯誤觀念才埋下災(zāi)難的種子，很多車禍的根本原因就是駕駛者主動安全意識的降低和缺失。安全專家和教育者都認(rèn)為，技術(shù)防范始終是一種輔助，是低級防范策略，它只有與人的主動性防范結(jié)合起來才有意義，發(fā)揮人防范的主動性才是高級防范策略。學(xué)校安全教育之所以意義重大，就在于它建立了和發(fā)展了人的防范主動性。“主動安全”理念下的教育實(shí)踐表現(xiàn)多種多樣，概括起來主要有以下幾個重點(diǎn)：其一，著重培養(yǎng)人的主動安全意識和主動安全行為習(xí)慣。世界各國都非常重視這方面教育實(shí)踐，這是“主動安全”教育的核心內(nèi)容。從英國的小學(xué)生守則中，我們可以看到，十條內(nèi)容雖然不多，但幾乎全部都是安全教育的內(nèi)容，而且非常具體，通俗易懂，例如“……5.不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；6.不與陌生人說話；7.遇到危險可以打破玻璃，破壞家具；8. 遇到危險可以自己先跑；9. 不保守壞人的秘密；……”安全教育（有學(xué)者也認(rèn)為是“生命教育”）可以說是英國人受到的全部教育的重要基礎(chǔ)和開端。其二，積極運(yùn)用多種有效的技術(shù)手段作為輔助，以人為本且不斷改進(jìn)。隨著安全防范技術(shù)的進(jìn)步，技術(shù)手段既成為安全工作的重要工具，也成為安全教育的重要輔助。法國在學(xué)校中推行了校園安全監(jiān)測系統(tǒng)，監(jiān)測項目細(xì)致，且系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫不斷升級。監(jiān)測系統(tǒng)及其監(jiān)測評估結(jié)果，既是學(xué)校安全管理的有效手段，也是對教師、學(xué)生進(jìn)行安全教育的最好教材，可以將教育培訓(xùn)活動與實(shí)際問題的解決緊密結(jié)合起來。日本還專門開發(fā)了保護(hù)學(xué)生尤其是低齡學(xué)生的安全防護(hù)設(shè)備，如帶 GPS 定位功能的安全報警器、手機(jī)、隱蔽的發(fā)射裝置等。教師和家長經(jīng)常輔導(dǎo)孩子使用這些設(shè)備的方法，輔導(dǎo)的過程就是有效的安全教育過程。其三，制定具體可行的法規(guī)、制度、標(biāo)準(zhǔn)等，保障安全教育及成果的落實(shí)。美國是依法保障安全教育的典型，奧巴馬政府延續(xù)了《不讓一個孩子掉隊法》（NCBL）關(guān)于學(xué)校安全的年度公告制度，要求各學(xué)區(qū)對校園暴力事件進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計，并公布結(jié)果。該法規(guī)定，各州必須對“長期處于危險境地的學(xué)校”作出說明和認(rèn)定，保證學(xué)生的知情權(quán)。這與法國的校園安全監(jiān)測系統(tǒng)的作用是相似的，而且上升到法律保障的水平。美國學(xué)校都嚴(yán)格執(zhí)行門禁制度，對來訪接待和學(xué)生外出都嚴(yán)格審查和登記。這對學(xué)生是很具體的安全教育，讓學(xué)生懂得，服從學(xué)校的管理制度自己才是安全的，服從管理也是有利于自護(hù)的良好行為習(xí)慣。

二、我國學(xué)校安全教育需要改進(jìn)和創(chuàng)新

我國學(xué)校安全教育，在改革開放以后逐步發(fā)展起來，特別是近十多年來，在學(xué)校安全教育實(shí)踐、安全防范技術(shù)、相關(guān)法規(guī)建設(shè)等方面都取得較大成績。國家教育部 2006、2007 年還先后了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)校安全管理和安全教育工作有了明確的指導(dǎo)。但是，與世界學(xué)校安全教育理念和實(shí)踐的主流比較，我們?nèi)源嬖诓罹唷１容^突出的不足是，我們的學(xué)校安全教育理念還沒有跟上“主動安全”理念的主流，安全教育實(shí)踐沒有充分體現(xiàn)“主動安全”理念的重點(diǎn)，大多還停留在“應(yīng)急”的層面，有些初步體現(xiàn)“主動安全”理念的教育實(shí)踐還需要結(jié)合我國實(shí)際進(jìn)一步改進(jìn)和大膽創(chuàng)新。首先，法規(guī)制定方面。我們的法規(guī)條文相對比較原則，操作性不強(qiáng)，如《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》是以教育部令的身份下發(fā)的，具有一定法律效力。其第五章安全教育的第四十一條“……學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生開展消防安全教育，有條件的可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)叵勒緟⒂^體驗……”這值得商榷，消防安全教育是必須做好的，而且要特別重視學(xué)生的實(shí)踐體驗和技能訓(xùn)練，沒有條件也要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造條件做好。第四十二條“……學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開展一次針對洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練……”這要求太低，一個學(xué)期（半年）1~2 次，這很容易使演練流于形式。《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于安全教育講的相對更具體可行，但《綱要》又沒有法律效力，只能靠學(xué)校自覺，實(shí)際沒有保障。這種狀況顯然需要改進(jìn)。筆者認(rèn)為，需要在國家法定課程中明確納入安全教育的內(nèi)容，保障課時，嚴(yán)格考核，可以和“品德課”“、體育課”結(jié)合。各地政府還要明令增加學(xué)校安全演練的內(nèi)容和頻次，并監(jiān)督落實(shí)和考核。其次，教育實(shí)踐方面。目前我們的學(xué)校能落實(shí)的安全教育比較不足，多數(shù)都是“應(yīng)急”或“應(yīng)季”的提醒式告誡，如寒暑假前，學(xué)校發(fā)給家長一些注意交通安全、防止溺水等告誡通知。要想改變這種狀況，就要進(jìn)行比較系統(tǒng)的體現(xiàn)“主動安全”理念的教育實(shí)踐。筆者建議，要重點(diǎn)做好幾個方面：其一，要明確學(xué)校安全教育的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，建議設(shè)置專職負(fù)責(zé)安全管理教育的學(xué)校負(fù)責(zé)人，專門指定公安、消防等專業(yè)安防人員作為學(xué)校安全教育的協(xié)調(diào)指導(dǎo)人，而且這些人員任期 4~5年，其工作情況納入本人業(yè)績考核。其二，統(tǒng)一編寫具有專業(yè)水準(zhǔn)的、符合“主動安全”理念的、適合各地實(shí)際需要的安全教育計劃和教材，由品德課、體育課教師分別負(fù)責(zé)知識和技能教學(xué)，期末嚴(yán)格考核，考核結(jié)果記入學(xué)生操行檔案。安全教育教學(xué)情況也納入學(xué)校工作考核指標(biāo)，并加大其權(quán)重。其三，加強(qiáng)學(xué)生安防演練，規(guī)定每月都要安排學(xué)生不同專題的安防演練，各地政府要明確要求社會有關(guān)單位給予演練大力支持，并監(jiān)督年度演練計劃、演練過程和演練效果。再次，安全技術(shù)輔助方面，要加大投入，強(qiáng)化支持系統(tǒng)建設(shè)。筆者認(rèn)為，加大投入不要只想到為學(xué)校添置安防設(shè)備，更重要的是，要在全社會支持下為教師、學(xué)生和家長建立安防學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的支持系統(tǒng)。這個系統(tǒng)應(yīng)該是在社會各部門發(fā)揮優(yōu)勢、密切合作下建立起來，可以在國家安全、國防、公安交通、消防、衛(wèi)生、食品安全、環(huán)保等社會職能部門的支持下，整合和開放各種資源，建設(shè)多種安全教育專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地（國防基地、消防基地、交通基地、防疫基地、環(huán)保基地等），并逐步形成相互配合的安全技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)和以此為基礎(chǔ)建立的信息服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)校安全教育提供全方位高層次的技術(shù)支持。

作者：李強(qiáng)

篇7

在21世紀(jì)，我國的高等職業(yè)學(xué)院的教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在我國科技與經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)今社會對人才的需求也越來越大。怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，如何對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理，是我國高職學(xué)院所需要面對的問題。在我國某一些高職學(xué)院中，學(xué)生資助與宿舍管理體系比較落后，不能較好的滿足學(xué)校的管理工作。在下文中，筆者根據(jù)各個高職學(xué)院面臨的問題結(jié)合自己多年的經(jīng)驗，對學(xué)生的教育資助體系與住宿管理體系進(jìn)行研究，對某些問題的出現(xiàn)提出了詳細(xì)的解決方案。

二、關(guān)于高職學(xué)院管理工作中出現(xiàn)的一些問題

1.關(guān)于高職學(xué)院資助管理中出現(xiàn)的一些問題

在最近幾年，我國對教育事業(yè)越來越重視，國家對高等學(xué)校開展了一系列的改革，在生源的選擇與收費(fèi)制度上的改革，使得高等學(xué)院從免費(fèi)型教育向收費(fèi)型教育轉(zhuǎn)變，從精英教育向普及教育轉(zhuǎn)變。在這一系列的改革中，怎樣使得大學(xué)生能夠公平的享受國家的各項政策，享受國家的補(bǔ)貼與獎學(xué)金一直是學(xué)校與社會關(guān)注的中心。隨著社會的發(fā)展，居民的消費(fèi)水平不斷上升，對一些經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生影響也越來越大，他們難以承受在大學(xué)就讀期間的學(xué)費(fèi)與日常開支。特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。國內(nèi)大多高校都有相應(yīng)的資助管理體系，但是由于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政策等方面的差異，導(dǎo)致我國很多高校的資助管理體系水平高低不平。一些資助管理系統(tǒng)主要存在以下幾個問題：第一，現(xiàn)在各個學(xué)校對貧困學(xué)生貧困等級的確定主要依托于貧困證明等，但是實(shí)際是有一些家庭情況不好的開不到貧困證明，一些家庭情況好的反而開的到貧困證明。對于這樣情況一些學(xué)校無法處理。第二獎學(xué)金的評定，學(xué)校還要求學(xué)生提供貧困證明，獎學(xué)金本來是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的，不應(yīng)該與貧困情況掛鉤。第三，許多高校的資助管理系統(tǒng)還是使用單機(jī)系統(tǒng)，這種形式不能滿足信息的流通、共享的需求，在對數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)的時候也很麻煩。在對獎學(xué)金的處理方面也存在局限性。管理體系的信息流通不暢，不能及時的掌握學(xué)生的資助信息。面對這些問題，怎樣對高職學(xué)校的資助工作進(jìn)行科學(xué)有效的管理，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，使得資助管理公開、公正、更加體系化，更好更快的為在校貧困大學(xué)生提供幫助，是我們現(xiàn)在要考慮的問題。

2.關(guān)于高職學(xué)院宿舍管理中出現(xiàn)的一些問題

通過對一些高職學(xué)院的宿舍管理方式進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些高職學(xué)院在宿舍管理工作中出現(xiàn)的一些問題：第一，對學(xué)生日常生活的檢查，比如晚歸情況的考察主要是通過學(xué)生會的相關(guān)部門進(jìn)行檢查，檢查過程也是要學(xué)生出示相關(guān)證件后進(jìn)行登記處理。但是實(shí)際情況是檢查人員與有的學(xué)生認(rèn)識，部分學(xué)生以此逃避檢查。第二，對宿舍樓的公共設(shè)施的管理不規(guī)范，對于一些受損害的門窗等物品，往往是等到有很多寢室都出現(xiàn)問題后，再集體修理，這對學(xué)生的安全性有一定影響。第三，對與學(xué)生基本信息的掌握不夠詳細(xì)，在查詢過程中比較慢。例如有的學(xué)生沒有帶鑰匙，在像管理人員借寢室鑰匙時，無法準(zhǔn)確的確定學(xué)生的情況是否屬實(shí)，往往是管理人員依靠自己對學(xué)生話語的進(jìn)行判斷情況是否屬實(shí)。這對學(xué)生的財產(chǎn)安全帶來極大的隱患。面對這樣問題如何對宿舍進(jìn)行科學(xué)有效的管理，如何滿足當(dāng)代高職院校對宿舍管理工作的要求，是一些學(xué)校在處理學(xué)生宿舍管理工作時需要深思熟慮的。

三、關(guān)于高職學(xué)院管理工作的一些建議

1.關(guān)于資助管理工作的一些建議

根據(jù)一些高職學(xué)校資助管理工作中出現(xiàn)的問題，結(jié)合一些高職學(xué)校資助管理體系在應(yīng)用過程中的不足，筆者提出了一套比較完善的符合高職學(xué)校管理要求的高職學(xué)校資助管理體系。該資助管理體系旨在將貧困資助與獎學(xué)金管理區(qū)分開來，解決在管理的過程中出現(xiàn)的問題。這一套高職學(xué)校的資助管理體系主要分為兩部分，一部分為勤工助學(xué)管理，一部分為學(xué)生獎學(xué)金管理。勤工助學(xué)的管理系統(tǒng)包括對勤工崗位進(jìn)行申請、對崗位的篩選、錄取上崗、發(fā)放工資、離崗等過程。首先，在校貧困學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)情況提出要進(jìn)行勤工助學(xué)的申請后，由輔導(dǎo)員交到學(xué)院進(jìn)行審核把關(guān)。學(xué)生的輔導(dǎo)員及其審核人員根據(jù)申請學(xué)生的家庭貧困情況、學(xué)習(xí)情況、思想品德等進(jìn)行分析，判斷該學(xué)生是否適和勤工助學(xué)崗位。由于勤工崗位的有限，輔導(dǎo)員及其審核人員需要按照篩選標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行綜合的比較，并對學(xué)生進(jìn)行排序。輔導(dǎo)員及其負(fù)責(zé)人審查完之后，學(xué)院將審核通過的學(xué)生的信息進(jìn)行匯總上報，再由學(xué)校的相關(guān)部門對學(xué)生的詳細(xì)信息進(jìn)行進(jìn)一步審核。在學(xué)校審核通過之后，勤工管理中心對通過的學(xué)生進(jìn)行勤工崗位的劃分并對具體情況進(jìn)行公示。如果出現(xiàn)問題，對問題進(jìn)行處理后，再安排學(xué)生上崗。在安排相關(guān)學(xué)生上崗之后，相關(guān)崗位的負(fù)責(zé)人要對學(xué)生的工作情況進(jìn)行考察，比如在上崗后學(xué)生要定時的對負(fù)責(zé)人進(jìn)行報告，以確定學(xué)生上崗工作的正常進(jìn)行。負(fù)責(zé)人對學(xué)生的工作情況進(jìn)行記錄、評價后，將相關(guān)的信息交給學(xué)校的勤工助學(xué)中心的相關(guān)部門。勤工助學(xué)中心再對學(xué)生的工作情況進(jìn)行分析給予學(xué)生相應(yīng)的工資。之后再將助學(xué)的工資統(tǒng)一的進(jìn)行公示，上崗學(xué)生根據(jù)自己的情況對發(fā)放的工資進(jìn)行核實(shí)。如果出現(xiàn)問題，學(xué)生將信息及時的交給負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人將情況反應(yīng)到勤工助學(xué)中心，再由勤工助學(xué)中心對問題進(jìn)行處理。如果沒有問題，學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)將學(xué)生的工資轉(zhuǎn)到學(xué)生的銀行賬戶中。同時，將助學(xué)費(fèi)用放到管理系統(tǒng)中進(jìn)行公示，學(xué)生可以根據(jù)情況自己核實(shí)相關(guān)費(fèi)用情況；如有問題，可以在系統(tǒng)內(nèi)提出相關(guān)意見，如果沒有問題，學(xué)校則在規(guī)定時間內(nèi)將學(xué)生的助學(xué)工資劃轉(zhuǎn)到學(xué)生的銀行賬戶中。學(xué)生在工作過程中，也可以將對勤工助學(xué)的看法、問題、建議等反應(yīng)到相關(guān)部門，以幫助勤工助學(xué)管理工作更科學(xué)更有效的進(jìn)行。上文主要介紹了勤工助學(xué)的管理措施與內(nèi)容，下面筆者將介紹獎學(xué)金的管理內(nèi)容。學(xué)生獎學(xué)金的管理過程跟勤工助學(xué)管理過程比較相似，根據(jù)勤工助學(xué)管理工作的經(jīng)驗，我們將獎學(xué)金分為以下幾個部分：學(xué)校根據(jù)國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等獎學(xué)金的名額和各個學(xué)院人數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行綜合分析，把各個獎學(xué)金的名額分配到各個學(xué)院。各個學(xué)院根據(jù)名額及學(xué)院學(xué)生的綜合情況進(jìn)行分析，確定相關(guān)選擇標(biāo)準(zhǔn)。將標(biāo)準(zhǔn)公示后，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)交申請表提交到輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員交到學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人員。再由輔導(dǎo)員和負(fù)責(zé)人員共同負(fù)責(zé)對申請學(xué)生的綜合情況進(jìn)行分析，以確定學(xué)生是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將符合條件的學(xué)生的情況及人數(shù)進(jìn)行匯總。由學(xué)院的負(fù)責(zé)人將學(xué)生的名單及其信息提交到學(xué)校的管理中心，再由管理中心的負(fù)責(zé)人員對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考察篩選。學(xué)校確定獲獎學(xué)生的名單后，將獲獎學(xué)生信息對全校師生進(jìn)行公示，全校的學(xué)生和老師可以對不符合標(biāo)準(zhǔn)的情況進(jìn)行反應(yīng)。確定無誤后，評定工作就結(jié)束了，評定完成后，在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)校財務(wù)處將獎學(xué)金發(fā)放給獲獎學(xué)生。

2.關(guān)于學(xué)生宿舍管理的研究

針對宿舍管理出現(xiàn)的問題，根據(jù)新時代高職院校對學(xué)生管理工作的要求，對學(xué)生宿舍的管理可以結(jié)合軟件系統(tǒng)進(jìn)行管理工作，借助軟件操作可以使宿舍管理工作更加有效率的進(jìn)行。通過對原來宿舍管理系統(tǒng)的研究，結(jié)合高職院校對管理工作的需求，筆者設(shè)計了一個比較全面的軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)有公寓日常生活管理、宿舍財產(chǎn)管理、信息瀏覽管理、信息維護(hù)管理與值班情況管理等基本功能。在操作界面有系統(tǒng)設(shè)置、宿舍管理、檢查衛(wèi)生、宿舍財產(chǎn)管理、值班情況等模塊。首先在系統(tǒng)設(shè)置中，主要有用戶管理、宿舍設(shè)置、數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換等功能。用戶管理這一功能，主要是為了提高工作人員的處理效率及保證信息資料的安全。由于在管理過程中操作系統(tǒng)的人數(shù)有很多，他們的工作也不盡相同，對于個別人員的素質(zhì)也無法保證。所以我們可以將工作人員的瀏覽與操作權(quán)限進(jìn)行分級。比如管理人員可以通過操作該系統(tǒng)對系統(tǒng)進(jìn)行功能的添加與編輯，普通工作人員通過該系統(tǒng)只能瀏覽與查詢信息，并且不同工作人員能查到的信息也應(yīng)該有所區(qū)別。通過這么做可以使工作人員對自己的工作內(nèi)容更加了解，使得他們的工作有所區(qū)分，以提高工作效率，通過權(quán)限的劃分也可以避免其他人員對系統(tǒng)進(jìn)行操作，避免了一些信息的泄露，保證了系統(tǒng)的安全性。宿舍設(shè)置這一模塊又分為三大子模塊分別為宿舍樓房的分配，宿舍寢室的分配、年級的分配。根據(jù)這三個模塊工作人員可以方便有效的對學(xué)生的住宿進(jìn)行分配，在查詢學(xué)生信息時也比較方便。其結(jié)構(gòu)比較簡單，便于人們熟悉掌握。在數(shù)據(jù)的備份模塊中，對數(shù)據(jù)的備份可以采取兩種方法，一個是本地備份，一個網(wǎng)絡(luò)備份。本體備份是將數(shù)據(jù)隨時隨地的保存到學(xué)校的數(shù)據(jù)庫中，網(wǎng)絡(luò)備份是通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將數(shù)據(jù)保存在網(wǎng)上。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換這一功能，主要是對宿舍管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化處理。考慮到學(xué)生的宿舍管理影響著學(xué)校的后勤管理工作的進(jìn)行，所以保證學(xué)校內(nèi)各個系統(tǒng)之間的信息的連通共享是至關(guān)重要的。為了方便工作人員對信息進(jìn)行查詢統(tǒng)計，我們增加了數(shù)據(jù)庫的表格與excel表格進(jìn)行轉(zhuǎn)換這一功能。這是為了方便工作人員對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，工作人員在辦公室可以用電腦，在外面可以用手機(jī)等電子設(shè)備中的辦公軟件進(jìn)行操作。接下來是宿舍管理模塊的介紹。宿舍管理主要是對學(xué)生與值班人員的日常生活情況進(jìn)行管理并進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。它主要有學(xué)生的入住管理，學(xué)生的退宿管理，員工值班情況的管理，學(xué)生晚歸的管理，違規(guī)管理及其它模塊。入住、退宿、晚歸主要是記錄學(xué)生的住宿樓的具體資料，退宿的具體情況及晚歸學(xué)生的詳細(xì)信息。員工值班情況主要是對員工值班的情況進(jìn)行記錄，在值班員工值班過程中，面對一些狀況，比如學(xué)生生病了，公共設(shè)備出問題了等情況時，值班人員及時將問題記錄到系統(tǒng)中便于相應(yīng)人員及時進(jìn)行處理。在其它功能中，設(shè)置了學(xué)生請假、違規(guī)信息處理、床位信息三個子模塊。學(xué)生請假是對學(xué)生的請假情況進(jìn)行登記，主要是記錄學(xué)生請假的日期，請假理由，學(xué)生請假后的消假日期等基本信息。違規(guī)信息處理這一功能是對違反宿舍規(guī)定的學(xué)生將其基本資料及其違反的規(guī)定進(jìn)行記錄，這是為了在一些學(xué)校進(jìn)行考評工作時，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的評價。通過床位信息這一模塊，工作人員可以很方便的看到每個宿舍樓中的各個寢室及其各個床位的使用狀況。在已經(jīng)使用的床位，點(diǎn)開界面可以很清晰的察看到每個床位的學(xué)生及其工作人員的具體信息，學(xué)生的信息主要是姓名、班級、學(xué)號等信息。為了保持寢室衛(wèi)生，養(yǎng)成學(xué)生們好的生活習(xí)慣。筆者設(shè)計了檢查衛(wèi)生這一模塊。檢查衛(wèi)生這一模塊主要有周扣分、評比衛(wèi)生、統(tǒng)計衛(wèi)生三個功能區(qū)。周扣分主要是對學(xué)生會生活部查寢時的衛(wèi)生情況進(jìn)行登記。扣分統(tǒng)計主要是對各個宿舍和班級的扣分進(jìn)行統(tǒng)計。衛(wèi)生評比是工作人員根據(jù)扣分統(tǒng)計中各個班級各個寢室的扣分情況進(jìn)行分析后，列出先進(jìn)個人、先進(jìn)寢室、先進(jìn)班級的名單，并由相關(guān)管理人員提交給學(xué)院。為了保證宿舍財產(chǎn)的安全，我們設(shè)計了宿舍財產(chǎn)這一功能，它的主要功能是管理人員將宿舍的公共設(shè)施進(jìn)行記錄，并將公共設(shè)施的損壞情況進(jìn)行記錄，這么做方便學(xué)校對宿舍公共設(shè)施進(jìn)行維修處理。在信息維護(hù)管理功能中，系統(tǒng)權(quán)限比較高的人員可以通過這個功能察看和刪除過期的記錄。值班情況管理這個功能可以對宿舍值班人員進(jìn)行管理。通過這個功能值班人員可以通過該系統(tǒng)軟件匯報值班過程中發(fā)生的情況，這樣做可以提高值班人員的工作效率。通過該軟件系統(tǒng)可以使得管理更加科學(xué)，對于學(xué)生信息的查詢，管理情況的認(rèn)定等都可以進(jìn)行很好的解決。

篇8

一、氣象信息員隊伍建設(shè)情況

截至目前，市共建立鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村兩級氣象信息員1536人，其中市546人、市214人，縣370人、縣406人，分別由各行政村、社區(qū)中的大學(xué)生村干部、水庫管理員及炮手等兼任。全市氣象部門通過決策服務(wù)短信平臺、手機(jī)大喇叭預(yù)警信息平臺等，把預(yù)報、預(yù)警信息傳達(dá)到氣象信息員，通過氣象信息員傳達(dá)到廣大人民群眾，以最大限度減少和避免經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。

在市委組織部門的大力支持下，局目前已將大學(xué)生村干部納入全市氣象信息員管理范疇。與市移動公司開展農(nóng)村氣象防災(zāi)減災(zāi)和信息化建設(shè)合作，由移動通信部門為氣象信息員開辟氣象信息發(fā)送專用端口，利用農(nóng)信通、畜牧通及移動大喇叭等服務(wù)平臺向農(nóng)民朋友發(fā)送預(yù)報、預(yù)警、科普等氣象信息，充分發(fā)揮基層氣象信息員協(xié)助做好氣象服務(wù)作用。

加強(qiáng)對氣象信息員隊伍管理。每季度對氣象信息員信息進(jìn)行抽查核實(shí)，確保氣象信息員信息真實(shí)、可靠。將中國局、省局印制的《氣象信息員工作手冊》、《氣象信息員培訓(xùn)教材》等書籍、材料發(fā)放到信息員手中，近期將編制印發(fā)《氣象信息員工作日志》、《氣象信息員工作責(zé)任卡》和《氣象防災(zāi)減災(zāi)明白卡》，發(fā)放至每位氣象信息員。

二、制度制訂及落實(shí)情況

各縣（市）局積極爭取地方政府支持，協(xié)調(diào)以地方政府名義下發(fā)加強(qiáng)氣象信息員隊伍建設(shè)相關(guān)文件。5月20日，市政府辦公室下發(fā)《市人民政府辦公室關(guān)于加強(qiáng)氣象信息員隊伍建設(shè)的通知》，明確各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處分管農(nóng)業(yè)或應(yīng)急管理的副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長、街道辦事處副主任兼任氣象協(xié)理員；各行政村、社區(qū)中的大學(xué)生村干部兼任氣象信息員；林業(yè)、農(nóng)業(yè)、學(xué)校、水庫及其它重要部門要指定1名工作人員兼任氣象災(zāi)害應(yīng)急聯(lián)絡(luò)員。明確協(xié)理員、信息員及應(yīng)急聯(lián)絡(luò)員責(zé)任義務(wù)。要求氣象信息員24小時保證手機(jī)暢通，調(diào)離工作崗位或通訊方式變更須及時上報市氣象局，市氣象局按上報信息更改信息平臺個人檔案資料。其他縣（市）局也向地方政府報送關(guān)于加強(qiáng)氣象信息員隊伍建設(shè)相關(guān)文件，近期將加大協(xié)調(diào)力度，力爭以地方政府名義下發(fā)。

完善氣象信息員氣象預(yù)警信息和氣象災(zāi)害信息上報制度。氣象部門預(yù)報未來有氣象災(zāi)害時，要及時通過手機(jī)短信發(fā)送至氣象協(xié)理員、氣象信息員和應(yīng)急聯(lián)系人；氣象信息員接到預(yù)警信息后，要及時通過短信、廣播、電話、大喇叭、上門等方式，盡快將預(yù)警信息傳遞到轄區(qū)內(nèi)公眾手中。當(dāng)信息員確認(rèn)有氣象災(zāi)害發(fā)生時，應(yīng)在確保自身安全的情況下盡快趕往災(zāi)害發(fā)生地開展災(zāi)情調(diào)查，并在2小時內(nèi)將災(zāi)情信息上報至氣象部門。

三、培訓(xùn)情況

氣象信息員工作在氣象防災(zāi)減災(zāi)的最基層，任務(wù)重、責(zé)任大，因此加強(qiáng)氣象信息員管理和培訓(xùn)至為重要。5月21日，局在市委組織部的大力支持下，組織全市氣象信息員進(jìn)行了為期3天的氣象知識培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：氣象災(zāi)害預(yù)警信號識別與防御、氣象災(zāi)害調(diào)查方法及其它相關(guān)知識。使每個氣象信息員明確工作任務(wù)，切實(shí)提高氣象信息員的整體素質(zhì)。其他縣（市）局也于6月份先后組織開展對氣象信息員的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使氣象信息員進(jìn)一步明確職責(zé)任務(wù)，掌握氣象災(zāi)害防御應(yīng)急處置、氣象災(zāi)害預(yù)警信息獲取與傳遞、氣象災(zāi)情調(diào)查上報等工作方法，了解氣象儀器設(shè)施管理辦法等，為指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和防災(zāi)減災(zāi)切實(shí)發(fā)揮作用。

四、存在的主要問題

1.氣象信息員人員變化較大，對信息收集、更新存在一定難度。

2.氣象信息員工作大多屬于義務(wù)工作，財政補(bǔ)貼支持經(jīng)費(fèi)少。

篇9

利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+教育的思維和線下交互式的快捷便利性，在日常班級管理中，創(chuàng)建了班級公眾號加強(qiáng)學(xué)生、家長、老師三者之間可在微信平臺上實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動。這是一種全新的學(xué)生團(tuán)隊的管理方式。

關(guān)鍵詞

班級公眾號；學(xué)員團(tuán)隊管理；虛擬班級

在此背景下,我們開展了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實(shí)驗。我們認(rèn)為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)涉及到德育、課程、教學(xué)、評價、師資等諸方面的創(chuàng)新，也自然包括了教學(xué)手段、學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)工具的創(chuàng)新。在信息技術(shù)變革如此迅速的21世紀(jì)，我們理應(yīng)及時采用最新教育教學(xué)技術(shù)推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗班的教學(xué)模式改革。有了班級微信公眾號，結(jié)合上海公專全面覆蓋校園的無線wifi網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員真正可以在任何地方隨時使用手邊可以取得的科技工具（如班級微信公眾號）來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的泛在學(xué)習(xí)。上海公專的學(xué)員只要在校園范圍內(nèi)，隨時打開手機(jī)，就可以直接登陸因特網(wǎng)查閱、班級微信公眾號內(nèi)圖文資料，不論是為班級常規(guī)管理還是班級活動開展，都提供了一個嶄新的平臺，學(xué)生也從中收益頗多。下面，就讓我們從班級自主管理、主題班會開展、班級活動實(shí)踐、多元溝通平臺四方面來聽聽學(xué)生們的心聲：

1虛擬班級自主管理新模式

互動平臺作為一種多元化的媒介，可以說，在多方面參與、革新并促進(jìn)了班級的管理。我們也就這個機(jī)會創(chuàng)建我們自己的班級管理信息系統(tǒng)。這個系統(tǒng)有許多特色，其中之一便是達(dá)到了學(xué)生自主管理的目的，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1.1德育教育與信息技術(shù)有效整合

我們經(jīng)常利用信息平臺進(jìn)行德育教育，通過小組交流等形式，及時有效地彼此換取信息，比如近幾年因為各類突發(fā)事故頻發(fā)，生命教育也因此顯得額外重要。老師也在平臺上給我們布置了探索三角型建筑物是否是最佳抗震建筑物結(jié)構(gòu)的作業(yè)，我們班的六大顏色小組在網(wǎng)上收集資料，小組內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)平臺等交流媒介進(jìn)行匯總后，各小組都將自己的小組作業(yè)上傳到我們的平臺上，信息共享，供大家查閱。有了班級微信公眾號使德育課題在加強(qiáng)我們道德素養(yǎng)的同時也讓我們補(bǔ)充了許多求生知識。同時，微信信息平臺的使用還方便了我們進(jìn)行集中德育學(xué)習(xí)。在建黨周年到來之際，我校也組織了建黨周年知識競賽，為了讓同學(xué)們更好地了解相關(guān)知識，復(fù)習(xí)資料也被即時上傳到了平臺上。同學(xué)在雙休日就可以利用班級微信公眾號，下載相關(guān)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。班級微信公眾號使我們的資源共享變得輕松、便捷。

1.2加強(qiáng)區(qū)隊常規(guī)自主管理

區(qū)隊管理總少不了相關(guān)的制度規(guī)章，和各項的計劃。在策劃班規(guī)的時候，先由班委商議制定出班規(guī)的雛形，公布于平臺上，再由同學(xué)通過平臺提出建議，進(jìn)行修改。可以說，利用微信公眾號促使我們學(xué)員人人都做班級的主人，達(dá)到了學(xué)員自主管理的目的。這樣，學(xué)員參與班級管理的積極性提高了，不再是被動地接受管理而是參與管理的過程，同時在管理中他們也可以提出自己的看法和建議，這樣學(xué)員的干勁就更足了，能力提高也很快。

1.3拓展民主參與交流渠道

我們經(jīng)常參加各學(xué)科的競賽，其中就包括學(xué)校法律知識競賽。這不，我們班的同學(xué)也參加學(xué)校法律知識競賽，我們聞訊便在網(wǎng)上發(fā)起了“拉票大行動”，在平臺上新增了相關(guān)鏈接，同學(xué)也積極參與其中，不僅在平臺里面宣傳，我們還將平臺上提供的鏈接告訴別人，讓友人一起幫忙。可以說班級微信公眾號使學(xué)員之間的友誼更加牢固，有效形成積極團(tuán)結(jié)的區(qū)隊氛圍，建設(shè)了區(qū)隊的良好面貌。區(qū)隊是一個整體的理念也由此深入人心。

2互動平臺主題班會新天地

通過為期將近一個學(xué)期的適應(yīng)期后。我們對于班級微信公眾號的使用有了更深入的應(yīng)用，在各類區(qū)隊活動中，公眾平臺都為活動的開展提供了不少的幫助與效率。比方說我們班級的主題班會以及對于學(xué)習(xí)和實(shí)事的反思，僅以我們班級的主題班會為例，在上一學(xué)年我們班級舉行了有關(guān)于“公專人”的大討論，在這一活動中我們靈活的運(yùn)用了電子平臺的可操作性以及信息共享這幾個優(yōu)勢。我們大致可概括為以下幾點(diǎn)：

2.1活動之前準(zhǔn)備

1）通過平臺有關(guān)公專人討論的活動通知2）通過平臺發(fā)放相關(guān)資料，布置相關(guān)任務(wù)。①共享優(yōu)秀公專人事例。②發(fā)放有關(guān)于對于優(yōu)秀公專人的問卷。③開通網(wǎng)上留言板塊，讓學(xué)員在平臺上暢所欲言。3）通過平臺讓同學(xué)上傳自己的想法、以及通過平臺的信息溝通功能。

2.2活動進(jìn)行中

1）班會開始時通過平臺上的附件打開有關(guān)文件，引出話題。通過之前平臺上的鋪墊，使得承接更為自然。2）摘錄同學(xué)上傳的語句，在班會中展開討論，就有關(guān)于什么是真正的“公專人”說說自己的看法。將平臺上的記錄與當(dāng)時活動的內(nèi)容聯(lián)系在一起。3）請同學(xué)就自己的想法，在電腦中整理一下語言，上傳至平臺，在一段時間保留供同學(xué)查看。4）鼓勵同學(xué)在平臺上留言并對同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評價。

2.3活動結(jié)束后

1）整理有關(guān)文件，進(jìn)行整理備案。2）同學(xué)網(wǎng)上互動，互作交流。3）通過平臺上的資料，作一總結(jié)，留檔。上述就是我班在班級活動中對平臺的操作應(yīng)用，此類的活動還有法律知識競賽，游泳技巧交流等一系列班級活動，從中我們對于平臺的運(yùn)用更為靈活與普遍，對我們的班級活動有著增強(qiáng)效果，豐富內(nèi)容的積極作用。

3泛在學(xué)習(xí)——活動開展新路徑

微信公眾號以及公眾平臺的應(yīng)用在主題活動開展方面給了學(xué)生帶來了更多的便利，可以總結(jié)為以下二個方面：第一，公眾號平臺對于所有學(xué)生都是開放的，它能夠保證所有同學(xué)都能在同一時間里收到有關(guān)的信息。在今年5月時，我校很榮幸地邀請到了新加坡警察學(xué)院的趙繼宏教授為我班同學(xué)進(jìn)行法律知識方面的培訓(xùn)，在趙教授為我們進(jìn)行培訓(xùn)之前的一個周末，我們首先在平臺上了相關(guān)的消息，得到了同學(xué)們的熱烈回應(yīng)。使用平臺類似的消息能讓所有同學(xué)，甚至是老師，同時看見并且參與進(jìn)來，大大增加了負(fù)責(zé)人在傳播信息這方面的效率。

4信息共享——創(chuàng)建溝通新橋梁

微信公眾號平臺除了在日常的學(xué)習(xí)生活中會被經(jīng)常使用外，在課余時間也是家校聯(lián)系的一座橋梁。同學(xué)們通過互動平臺可以記錄自己的學(xué)習(xí)生活點(diǎn)滴還可以在上面說出想對父母說的話，讓父母及時了解到學(xué)生在學(xué)校里的生活情況。其中去年的母親節(jié)愛心傳遞活動讓人最為記憶猶新。任務(wù)要求：這周就是母親節(jié)了，大家記得給媽媽一句真誠的祝福！同時也請每位媽媽給你們的孩子一些高中生活寄語吧！這是班級微信公眾號后的第一個關(guān)于家校聯(lián)系的活動，活動的內(nèi)容很簡單，正值母親節(jié)，請同學(xué)們在平臺上寫上一句想對自己母親說的話，并讓母親進(jìn)行回復(fù)。這表面上看似簡短的幾句話，卻在不經(jīng)意間拉攏了學(xué)生和家長的關(guān)系。在這項活動結(jié)束之后，互動平臺又體現(xiàn)了它一個獨(dú)特的優(yōu)勢，在互動平臺上所有的資源都是共享的，當(dāng)每位同學(xué)完成了屬于自己的愛心傳遞活動后，他們一樣可以看到所有同學(xué)完成的情況，當(dāng)學(xué)生們打開其他同學(xué)的完成情況時，會被對方同學(xué)以及其母親的互動深深觸動，這種觸動來自于別人，卻能夠讓自己的心中增添一份對自己家的熱愛以及對父母的感恩。這就是班級微信公眾互動平臺在家校聯(lián)系方面的巨大催化效應(yīng)，有了這個獨(dú)具一格的平臺可以交流，在家中的父母再也不會對自己的孩子在學(xué)校的生活一無所知，也不會再迷茫于不知道自己的孩子內(nèi)心的真實(shí)想法；而對于學(xué)生，這樣簡潔的溝通無需遮掩，無需害怕于不知道如何開口。在不知不覺中，這根特殊的紐帶早已將家庭與學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，而正是因為有了這種關(guān)聯(lián)的存在和發(fā)展讓處于中間的學(xué)生們得到了更好的成長空間。除此之外，老師也不時在平臺上給予我們關(guān)注和交流，除了班主任老師和心理老師會經(jīng)常通過平臺給我們一些心理“一對一”輔導(dǎo)以外，任課老師也常常給我們帶來意外的驚喜和極大的幫助。有一次，派出所群主公眾史老師就在平臺上回復(fù)了我班同學(xué)的疑惑，此后該同學(xué)深受鼓勵，成績?nèi)〉镁薮筮M(jìn)步。這樣的交流解決了課后學(xué)生和老師無法及時溝通、出現(xiàn)疑問無法及時解答等問題，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利，促進(jìn)了師生間對彼此的了解。信息平臺就像一座構(gòu)筑在師生間的橋梁，加強(qiáng)了師生間的心靈溝通，使老師和同學(xué)在不知不覺中走到了一起。信息平臺的使用不可不謂是“全員育人”的新渠道。通過班級微信公眾平臺這一年來的試點(diǎn)應(yīng)用，我們都深刻感受到其全面提升區(qū)隊學(xué)員的信息科技素養(yǎng)與自我管理能力，促進(jìn)學(xué)員形成自主探究與團(tuán)隊合作式的學(xué)習(xí)方式，給德育工作帶來了新思路，注入了新活力，塑成了新樣式，深受學(xué)員、家長的歡迎。當(dāng)然，在實(shí)踐過程中還有一些小小遺憾：比如教師、家長的信息素養(yǎng)有待提高；移動平臺、數(shù)字校園、智慧城市的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待提高，如“高速公路擁堵”般的網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象有時會影響交互的實(shí)時性；而設(shè)備的人性化設(shè)計在未來的日子里也有待進(jìn)一步改善。我們相信，班級微信平臺在未來的日子里，一定會更好地發(fā)揮其“虛實(shí)結(jié)合，多重覆蓋”的特點(diǎn)，對未來中學(xué)德育教育模式的有序發(fā)展注入新活力。

作者：徐飛 單位：上海公安高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】食堂 財務(wù)管理 探討

2014年中小學(xué)會計制度實(shí)施，學(xué)校食堂和學(xué)校財務(wù)帳務(wù)的合并，使學(xué)校食堂財務(wù)管理步邁上新的臺階。加強(qiáng)學(xué)校食堂財務(wù)管理，啟動銀行和學(xué)校合作的校園一卡通，不斷提高管理水平，促進(jìn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，為學(xué)生提供安全衛(wèi)生、質(zhì)優(yōu)價廉的飲食，是為人民辦滿意的教育服務(wù)的保證，以下是我8年來從事學(xué)校食堂財務(wù)管理的實(shí)踐經(jīng)驗探討。

一、強(qiáng)化學(xué)校食堂管理意識，建立一套完善的食堂管理體系

辦好學(xué)校食堂，是學(xué)生身體健康和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序的保證，應(yīng)強(qiáng)化食堂管理意識，成立專門的管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，結(jié)合單位實(shí)際建立健全一套完善的食堂管理體系，規(guī)范管理流程。建立學(xué)校食堂工作流程、崗位設(shè)置與職責(zé)、衛(wèi)生制度、安全制度、試嘗和留樣制度、應(yīng)急處理機(jī)制、管理責(zé)任追究制、定點(diǎn)采購制度、成本核算制度和有效的監(jiān)管獎懲等管理制度。

二、學(xué)校食堂管理體系的監(jiān)督和落實(shí)

完善的學(xué)校食堂管理體系為監(jiān)督管理提供了依據(jù)，但關(guān)鍵是食堂管理體系在運(yùn)營過程中的落實(shí)。

（一）食品衛(wèi)生安全風(fēng)險控制

食品衛(wèi)生安全風(fēng)險是學(xué)校食堂最大的風(fēng)險，學(xué)校食堂必須取得衛(wèi)生行政部門發(fā)放的衛(wèi)生許可證，依法經(jīng)營。從業(yè)人員具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣并取得健康合格證，食堂內(nèi)的食品必須有完善的安全防范措施，防止投毒事件發(fā)生。落實(shí)試嘗、留樣制度，留樣食品必須在冰箱或冰柜中存放24小時，并做清潔衛(wèi)生工作。各級衛(wèi)生、教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)校食堂管理，進(jìn)行定期和不定期開展督促檢查。學(xué)校必須落實(shí)專人負(fù)責(zé)食堂的日常管理工作和食品衛(wèi)生監(jiān)督工作。

（二）全面推行食堂物資集中定點(diǎn)采購制度

由分管校領(lǐng)導(dǎo)、膳食科、校辦公室、財務(wù)科、紀(jì)檢部門、審計科、總務(wù)科、教師代表、工會等部門組成的采購小組經(jīng)常進(jìn)行市場調(diào)查，對學(xué)校食堂使用數(shù)量和金額大的米、面粉、油、肉類、燃料等大宗物品進(jìn)行集中定點(diǎn)采購制度，審核其經(jīng)營資質(zhì)、衛(wèi)生條件、產(chǎn)品質(zhì)量和價格等綜合指標(biāo)確定供貨單位。采購的原材料和食品必須有品名、產(chǎn)地和保質(zhì)期等。堅持采購索證制度，嚴(yán)禁采購“三無”產(chǎn)品。選擇定點(diǎn)供貨單位及采購品種須報膳食科備案。膳食科對食堂的飲食物資的衛(wèi)生和質(zhì)量負(fù)責(zé)，對采購的過程進(jìn)行監(jiān)控，堅決杜絕腐敗行為。

（三）建立內(nèi)部牽制制度

1.不相容崗位分離。組織分工，實(shí)行不相容崗位分離的“內(nèi)部牽制”制度，明確各機(jī)構(gòu)和崗位的職責(zé)權(quán)限，不相容崗位和職務(wù)之間能夠相互監(jiān)督、相互制約，形成在效的制衡機(jī)制。將業(yè)務(wù)經(jīng)辦、驗收、部門負(fù)責(zé)人、會計、審核、審批等實(shí)行崗位相互分離，防止發(fā)生舞弊等行為。

2.財產(chǎn)保護(hù)制度。關(guān)鍵是物品記錄和實(shí)物保管，加強(qiáng)對食堂財產(chǎn)物資的驗收、領(lǐng)用的管理，定期盤點(diǎn)和賬實(shí)核對，有效地防止和發(fā)現(xiàn)管理上可能出現(xiàn)的庫存短缺或積壓、錯誤、浪費(fèi)、損失、和其他不正常現(xiàn)象，及時分析原因、查明責(zé)任、完善管理制度。

三、加強(qiáng)學(xué)校食堂財務(wù)管理

2014年實(shí)施的中小學(xué)會計制度中規(guī)定，中小學(xué)食堂實(shí)行單獨(dú)核算，同時適用本制度的有關(guān)規(guī)定。中小學(xué)校財務(wù)報表由報表及其附注構(gòu)成，會計報表包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表和財政補(bǔ)助收入支出表，會計報表附注中應(yīng)當(dāng)披露食堂單獨(dú)核算的會計報表。根據(jù)上述規(guī)定，財政部門要求學(xué)校食堂和學(xué)校財務(wù)帳務(wù)年底合并，而且，要求中小學(xué)校食堂取銷銀行帳戶，并入學(xué)校銀行基本帳戶，使學(xué)校食堂財務(wù)管理和學(xué)校財務(wù)管理上的同步，促使學(xué)校加強(qiáng)食堂財務(wù)管理，不斷提高學(xué)校食堂管理水平，促進(jìn)食堂管理的規(guī)范化、科學(xué)化。

（一）學(xué)校食堂應(yīng)配備財務(wù)專業(yè)的專職財務(wù)人員

財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德高低決定著食堂財務(wù)管理的水平的高低，以前是有人管理就行，很少關(guān)注成本核算、經(jīng)濟(jì)效益、立體的監(jiān)督。2014年實(shí)施的中小學(xué)會計制度中規(guī)定，學(xué)校食堂和學(xué)校財務(wù)帳務(wù)的合并，這就需要食堂財務(wù)人員有更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，因此，配備財務(wù)專業(yè)的專職財務(wù)人員是大勢所趨。

（二）加強(qiáng)成本核算

建立成本核算制度，拓寬經(jīng)營思路，努力降低原材料采購成本，要提高經(jīng)濟(jì)效益，從而降低伙食生產(chǎn)成本，確保飯菜價格的穩(wěn)定。首先，優(yōu)化人力資源配置，通過提高工作質(zhì)量和效率，降低人力資源成本。其次，小額的原材料和易耗品直接到批發(fā)市場購買，減少流通環(huán)節(jié)，節(jié)約費(fèi)用開支。第三，做好開餐人數(shù)的統(tǒng)計或預(yù)計工作，精打細(xì)算，減少飯菜剩余造成的浪費(fèi)。第四，人員的職責(zé)和獎懲辦法，實(shí)行工作量化考核的制度，績效分配的激勵機(jī)制，調(diào)動員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高服務(wù)水平和經(jīng)營效益。第五，食堂經(jīng)營的主副食品品種、式樣多，生產(chǎn)過程短，周轉(zhuǎn)快，進(jìn)行成本分析對比，通過對伙食成本的分析對比，以此來促進(jìn)管理、控制、督促，保證了食堂的伙食質(zhì)量和飯菜價格的相對平穩(wěn)。

（三）會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理

1.加強(qiáng)伙食預(yù)收款及票據(jù)管理。加強(qiáng)學(xué)生填制伙食預(yù)收費(fèi)票據(jù)、電腦數(shù)據(jù)和所收款管理，三者的金額應(yīng)一致，如不一致應(yīng)及時查明原因。如果是采用校園一卡通――銀行圈存機(jī)繳納伙食預(yù)收款的，應(yīng)將每日營業(yè)終了的電腦數(shù)據(jù)及時和銀行對帳，保證雙方金額一致。

2.對支出原始票據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的審批制度，加強(qiáng)往來款項結(jié)算。建立食堂財務(wù)收支審批制度，明確財務(wù)收支審批程序，審批人員和審批權(quán)限、責(zé)任，對支出原始票據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的審批制度。學(xué)校食堂農(nóng)民和小商販提供的青菜蘿卜之類原材料支出票據(jù)大多數(shù)是自制原始憑證，這就要求計量驗收工作人員有很強(qiáng)的責(zé)任心，各部門人員嚴(yán)格審核審批，層層把關(guān)，確保支出原始票據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。在支付款時最好采用銀行轉(zhuǎn)賬方式支付貨款。加強(qiáng)往來款項結(jié)算，加速資金的流動性，提高資金使用效率。

3.會計基礎(chǔ)工作規(guī)范。學(xué)校食堂財務(wù)人員應(yīng)規(guī)范會計基礎(chǔ)工作，按照《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一會計制度的規(guī)定和會計業(yè)務(wù)的需要填制記賬憑證、設(shè)置帳簿、編制會計報表，及時提供合法、真實(shí)、準(zhǔn)確的會計信息。會計核算應(yīng)當(dāng)以實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為憑據(jù)按照規(guī)定的會計處理方法進(jìn)行，保證會計指標(biāo)的口徑一致、相互可比和會計處理方法的前后一致。為和學(xué)校財務(wù)帳務(wù)年底合并做好準(zhǔn)備。

4.實(shí)行會計電算化的學(xué)校食堂，對其使用的軟件及生成的會計憑證、會計帳簿、會計報表和其他會計資料的要求應(yīng)當(dāng)符合財政部關(guān)于會計電算化的有關(guān)規(guī)定。食堂的會計憑證、會計帳簿、會計報表和其他會計資料應(yīng)當(dāng)建立檔案，妥善保管。

四、銀企合作的校園一卡通促進(jìn)學(xué)校食堂管理的規(guī)范化、科學(xué)化