機械設計制造及自動化專業(yè)范文

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篇1

機械設計制造及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，結業(yè)實習是本科教學打算中很是主要的一個教育環(huán)節(jié)，是學生在校進修時署理論聯(lián)系現(xiàn)實、增添實踐常識、培育自身各方面能力的主要手段和體例。

通過實習，體味包裝印刷企業(yè)出產流程、包裝印刷工藝流程、包裝印刷企業(yè)打點和包裝印刷機械等相關常識，并體味本專業(yè)成長前沿，涉獵相關學科常識，使機械設計制造及其自動化專業(yè)的學生初步具有科學研究與解決工程現(xiàn)實問題的能力、較強的實踐脫手能力和立異意識的高級應用型人才。

結業(yè)實習是年夜學本科專業(yè)進修中不成貧窶的主要部門，經由過程一段時刻的出產實習后，使自己具備足夠的手藝，應付未來市場的挑戰(zhàn)并連結強勁的競爭力，并為下一步的結業(yè)設計打下堅實的基本。

實習要求：

1、明晰實習使命，當真進修實習綱要，提高對實習的熟悉，做好思惟籌備；

2、當真完成實習內容，按劃定記實習筆記，撰寫實習陳述，收集相關資料；

3、虛心向工人和手藝人員進修，尊敬常識，恭順他人，甘當小學生。實時清算實習筆記、陳述等。不竭提高剖析問題、解決問題的能力；

4、自覺遵守黌舍、實習單元的有關規(guī)章軌制，從命指導教師的率領，培育精采的風氣；

報告內容：

1：通過下廠生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必須的感性知識和使學生叫全面地了解機械制造廠的生產組織及生產過程，了解和掌握本專業(yè)基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學，課程設計，畢業(yè)設計打下基礎。

2：在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實踐相結合起來，北洋我們的考察，分析和解決問題的工作能力。

3：通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的專題報告，學習他們的好僧產經驗，技術革新和科研成果，學習他們在四化建設中的貢獻精神。

4：通過參觀有關工廠，掌握一臺機器從毛坯到產品的整個生產過程，組織管理，設備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。

5：通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的能力。

實習內容和感受：

轉眼間,一個多月的實習就竣事了。經由這一個月的實習,讓我真正體味到了工作和在黌舍糊口的區(qū)別:在黌舍里面出格是在年夜學里面,我們是很自由的,而且有良多是假期。我們可以自由的放置自己的時刻，可是工作了就紛歧樣了，我們必需按照公司的劃定干事，而且每年也只有很短假期了。所以說從黌舍到社會是一個年夜情形的改變，身邊接觸的人也完全換了腳色，教員釀成老板，同窗釀成同事，相處之道完全分歧。在這巨年夜的改變中，我們可能彷徨，蒼莽，無法馬上順應新的情形。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之距離山觀虎斗的眼神和言語。良多時辰感受自己沒有受到率領重用，所干的只是一些無關主要的雜活，自己的提議或工作不能獲得老板的必定。做不出成就時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在黌舍，有同窗教員的關心和撐持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的念書。實習時刻雖然不長，可是我從中學到了良多常識，關于做人，干事，做學問。“在年夜學里學的不是常識，而是一種叫做自學的能力”。加入工作后才能深刻體味這句話的寄義。

我們是2009年2月19日來到中山天彩包裝有限公司的，接待我們的是天彩的曲總，初度碰頭，就感受曲老是位很馴良、很親熱的率領。而在接下來的日子里的接觸也證實了這點。我們被放置在動力部實習，動力部主若是負責機械維護及其機械維修方面的工作。我們也主若是進修這些方面的常識和相關的工作經驗。剛來的時辰，我們事實下場沒有什么經驗，只能跟著師傅進修，在對公司機械修理及維護過程中，自己當真不雅察看各類機械，最直接的就是工藝。對我們即將結業(yè)的人來說，這方面仍是很好辦的。后面，因為對機械有了體味，我能對產物加工定的工藝動作怎么實現(xiàn)的進行思慮。這樣能加速進修理解和常識的堆集。因為我們要常進車間去，所以多車間的出產狀況也都有一個概略的體味。天彩首要由印刷車間、復合車間、制品車間、年夜袋車間和吹膜車間，這其中給我印象最深刻的是制品車間，主若是因為這個車間的設備最輕易呈現(xiàn)故障，可能是因為它里面的設備斗勁陳舊吧。當然其他車間有些工具也是要時常要改換的，好比像印刷車間的油墨泵，它是用來開機時抽送油墨的，當停機一段時刻不工作，它就可能堵塞，堵塞了就得拿到維修房進行疏浚。有時辰一天都需要改換幾個油墨泵，那樣我們的工作就很辛勞。此刻來說說為什么制品車間讓我印象最深刻吧。制品車間主若是進行制袋過程的一個車間，在這個過程中要用到切刀、打孔器等等。正因為如斯，所以切刀和打孔器經常呈現(xiàn)問題，這時就需要我們去換刀以及調刀，換刀可能換切刀或圓刀，相對來說，換圓刀更為輕易，因為他的調刀過程很簡單，而調切刀的要求就很高，既要求很好的切斷物品袋，又要求在切過的袋邊很平整，沒有毛邊。這個月里，我跟著分歧的師傅去了幾回車間調刀，沒次用時都在1個小時以上，其中有兩次分袂用了兩個半小時和接近四個小時，所以感受這個調刀過程是很堅苦的。它需要我們有耐心，不能因為

久久不能調好它而拋卻，這是不負責任的默示，而且調好它也是我們動力部應做的工作，所以我們要堅持，要慢慢堆集經驗，才能更好、更快的完成它。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，起頭與以往完全紛歧樣的糊口。天天在劃定的時刻上下班，上班時代要當真準時地完成自己的工作使命，不能輕率對于了事。凡事得謹嚴小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果支出巨年夜的價錢，再也不是一句對不起和一紙報歉書所能解決。

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機械設計制造及自動化專業(yè)主要課程有哪些

主要課程：工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術、微型計算機原理應用、機械工程材料、制造技術基礎。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業(yè)設計(論文)等，一般應安排40周以上。

主要專業(yè)實驗：現(xiàn)代制造技術綜合實驗、測試與信息處理實驗。

專業(yè)選修課：機械動力學、軟件工程、網絡技術、多媒體技術及應用、數(shù)據(jù)庫原理及應用、機械創(chuàng)新設計、工業(yè)機器人基礎、機械故障診斷學、文獻檢索、專業(yè)外語、有限元方法、機械優(yōu)化設計、工藝過程自動化、先進制造技術、特種加工、成組技術與CAPP、智能機械概論、微小機械概論、虛擬樣機技術、市場營銷學、在線檢測與控制、實用控制系統(tǒng)設計、數(shù)控機床與編程。

機械設計制造及自動化專業(yè)就業(yè)前景如何

機械設計制造及其自動化專業(yè)的學生們將來可以從事科技研發(fā)、運行管理、應用研究、銷售等機械制造領域的一些職位。該專業(yè)的學生們需要具備機械制造方面的一些基礎知識，學會運用專業(yè)知識解決實際工作中的一些相關問題。畢業(yè)生們可以參加到機械制造以及設計、機械、電氣、氣壓、液壓等控制設備的維修維護的一些工作中去，為我們國家的機械工程作出自己的貢獻。

篇3

關鍵詞 機械制造 自動化

中圖分類號：TH12 文獻標識碼：A

1 21世紀我國實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化對農業(yè)行業(yè)人才的需求

國家“十一五”規(guī)劃強調裝備制造業(yè)要努力實現(xiàn)由“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，該專業(yè)的專業(yè)背景是裝備制造業(yè)，加強該專業(yè)建設具有重要性、必要性和緊迫性。隨著科學技術的發(fā)展，農業(yè)機械的內涵也在不斷擴大。農業(yè)機械已不僅僅局限于拖拉機和耕耙播收等田間作業(yè)機械，而是農業(yè)生產過程中使用的各種機器設備的總稱。從世界各發(fā)達國家的農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展歷史可以看出，任何先進的農業(yè)技術要大面積推廣、高效率規(guī)范化實施，都必須使用農業(yè)機械。農業(yè)機械是實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的重要手段。改革開放以來，隨著農村經濟體制改革的不斷深入，農業(yè)機械制造企業(yè)和農機服務業(yè)象雨后春筍般地不斷涌現(xiàn)，并呈快速發(fā)展態(tài)勢。農業(yè)機械產品質量不斷提高，性能不斷完善，新產品不斷涌現(xiàn)，市場競爭也日趨激烈。但從國內目前情況來看，農業(yè)機械發(fā)展水平還比較低，設計制造技術相對落后，普及應用程度不高，與發(fā)達國家相比還落后幾十年。在農機行業(yè)中，現(xiàn)有工程技術人員的比例嚴重偏低，人才斷層現(xiàn)象嚴重，人才接續(xù)困難。此外，專業(yè)不對口，知識老化，學歷層次低等現(xiàn)象也很嚴重。許多農機企業(yè)迫切期望大學畢業(yè)生前去工作。

2 加強專業(yè)建設，發(fā)揮優(yōu)勢，突出機械學院校機械設計制造及其自動化專業(yè)的專業(yè)特色

本專業(yè)牢牢把握裝備制造業(yè)發(fā)展方向，將機械、電子、計算機、自動控制等學科有機交叉、滲透、融合，形成了以“機電結合為核心，以數(shù)控技術為龍頭，以機械CAD、CAPP、CAM、CAT、CG有機交叉模塊為主線”，以“產學研結合、理論教學與科研實踐案例相結合、課內教學與課外輔導素質拓展相結合”的教學特色，凸現(xiàn)出高素質復合型高級工程技術人才的培養(yǎng)特色。從我校機械設計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)有的學科水平、辦學條件和師資隊伍結構，以及農機行業(yè)發(fā)展對人才的需求態(tài)勢可以看出，機械設計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展基礎在農業(yè)機械，專業(yè)的學科優(yōu)勢也在農業(yè)機械。因此，在加強基礎、拓寬專業(yè)面和保證本專業(yè)人才培養(yǎng)基本質量的前提下，仍應堅持以農業(yè)機械設計制造為本專業(yè)自身的特點和辦學特色。只有這樣，才能在現(xiàn)有條件的基礎上，調動起各方面的積極性，揚長避短，在很短的時間內迅速建成高水平的學科體系；才能充分利用現(xiàn)有辦學條件和發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)出高質量的、獨具特色的工程技術人才。

3 優(yōu)化課程體系，加強實踐教學

機械設計制造及其自動化專業(yè)的課程體系主要由必修課和選修課以及實踐性教學環(huán)節(jié)組成。其中必修課包括公共課、基礎課、技術基礎課和專業(yè)課。選修課包括柔性專業(yè)方向課（限選課）、專業(yè)任選課、人文社科類公共選修課等。課內總學時為2520。實踐性教學環(huán)節(jié)37周，主要包括教學實習、生產實習、課程設計、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等。優(yōu)化課程體系，應體現(xiàn)加強基礎、拓寬專業(yè)面和突出專業(yè)特色。課程設置中，以機為主，機、電、液、氣、材相結合的技術基礎課程是核心，是從事機械設備設計、制造、試驗研究工作的知識基礎。專業(yè)課時的比例控制在10%以內，既要體現(xiàn)專業(yè)特色，也要體現(xiàn)淡化專業(yè)。專業(yè)課程設置為：測試與傳感技術、機電一體化技術、機械制造工藝、農業(yè)機械設計、機械系統(tǒng)設計等。

在專業(yè)任選課中，設置有關農學、生物學、經濟學等方面的選修課程，以適度拓寬專業(yè)面，體現(xiàn)專業(yè)特色。這種適度擴大選修課種類和數(shù)量，適度放寬柔性專業(yè)方向選擇權的做法，有利于調整學生的知識結構和能力結構，擴大專業(yè)知識面和增強素質培養(yǎng)。在實踐性教學環(huán)節(jié)中，仍保留2周的農業(yè)機械生產實習，為農業(yè)機械及其裝備的使用、維護、性能及結構設計奠定實踐基礎。尤其在專業(yè)課程設計與實踐和畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)中，可根據(jù)學生所選柔性專業(yè)方向，分農業(yè)機械、農用運輸機械、通用機械和其他一般機械進行設計與實踐。這樣既充分利用了現(xiàn)有條件，發(fā)揮了辦學優(yōu)勢，又突出了專業(yè)特色，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多樣性，改變了相同專業(yè)的學生在知識結構和能力結構上千人一面的狀況。

總之，學習機械設計制造及其自動化專業(yè)，擁有扎實自然科學基礎、機械工程技術基礎和較好人文社會科學基礎，了解本學科前沿發(fā)展動態(tài)，具備較強的工程實踐能力、自我獲取知識能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、組織管理能力、團隊協(xié)作能力。成為擁有國際視野的復合型高級工程研究及工程應用型人才，為人類的發(fā)展繁衍做出貢獻。

參考文獻

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【關鍵詞】機械；電子認知實習；改革

從近幾年的就業(yè)情況來看，企業(yè)對人才的要求不僅僅停留在理論知識的多少上，更重要的是其實踐動手能力的強弱上。如何培養(yǎng)理論基礎扎實、動力實踐能力強的綜合性人才，是目前各高校須重視的一個課題[1]。電子實習是高校培養(yǎng)學生綜合能力和動手實踐能力的重要手段。作為電子實習的入門實習課程，電子認知實習旨在為電子類專業(yè)學生即將開始的專業(yè)課學習打下基礎，或是培養(yǎng)非電子專業(yè)的學生對電子領域有一定的了解。桂林電子科技大學是一所以工科為主，電子信息類學科優(yōu)勢突出，多學科交叉滲透、協(xié)調發(fā)展的大學[2]。本文針對目前桂林電子科技大學機械設計制造及自動化專業(yè)的電子認知實習存在的一些問題，對該專業(yè)的電子認知實習形式及內容進行探討。

1 實習教學現(xiàn)狀

學生在學習完專業(yè)課后，只是機械的掌握每門課程的課本內容，最大的目地是通過考試，沒有從整體上清楚認識各門課程之間的聯(lián)系，并且，在科技發(fā)展迅速的今天，課本上的知識與實際應用存在較大的脫節(jié)[3]。實習的目的是培養(yǎng)學生對各個知識的綜合運用能力和實踐動手能力，實習內容根據(jù)科技的進步不斷地改變創(chuàng)新，實習是學校與社會的橋梁。

機械設計制造及其自動化專業(yè)主要培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)主產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。隨著市場對機電一體化人才的極大需求，我們的教學目標是培養(yǎng)綜合能力強、知識面寬的機械電子人才，所以，電子認知實習就成為機械設計制造及其自動化專業(yè)實習的一個重要部分。

桂林電子科技大學電子類專業(yè)的電子認知實習是在大一的第一個學期進行，實習時間為2天，而機械類專業(yè)學生的電子認知實習是在學習電工與電子技術這門課程后的大三第二個學期初進行，實習時間為7天，實習內容大致與電子類的相同，都是完成一部收音機的安裝、焊接及調試，讓學生掌握常用電子元器件（電阻、電容、電感、晶體管、集成塊等）的識別、作用及質量檢驗；了解電子產品的裝配工藝，包括SMT工藝和手工焊接工藝；了解收音機的接收原理，收音機天線接收無線電臺電波，然后經過放大、解調，還原為音頻電信號，送入喇叭音圈中，引起紙盆相應的振動，就可以還原聲音，根據(jù)調制方式的不同，可以分為FM和AM收音機；了解電子產品整機的裝配過程及掌握使用常用的電子測量儀器來進行收音機的檢測和調試。機械類學生花7天的時間與電子類學生花2天時間做同樣的事情，多出的時間讓學生感覺無事可做，而且，在講解收音機的接收原理時，涉及到通信原理這門深奧的課程，其中的專業(yè)名詞機械類學生是聽都沒聽過，讓學生理解更是難上加難，這嚴重打擊了學生實習的主動性和積極性，實習的效果很不明顯。針對這種狀況，我們對機械設計制造及其自動化的實習教學進行了改革。

2 實習教學的改革措施

2.1 改變實習形式

桂林電子科技大學為了提高學生的動手實踐能力，創(chuàng)辦了教學實踐部，其中有金工實習中心、電子實習中心、電路實驗中心和計算機中心，專門負責學生的實踐教學。學校教學實踐部相當于一個小工廠，從產品設計，生產到調試，都可以完成，并且都有專門的老師進行指導，為學生創(chuàng)造了很好的實習環(huán)境。

首先，我們可以充分利用校內的資源，結合機械設計制造及其自動化的專業(yè)性，在電子認知實習中加入與他們專業(yè)相關的內容，讓電子和機械相結合，更接近企業(yè)的要求，也更能調動學生的主動性和積極性，如我們可以把收音機的實習改成遙控小車，讓學生花一天時間到金工中心去加工較簡單的零件，如小車車輪和螺釘?shù)龋氐诫娮訉嵙曋行脑龠M行整車組裝。由于學生已進入大三的學習階段，專業(yè)知識豐富，也已完成了金工實習的內容，生產簡單的零件對他們來說輕而易舉，這樣既可以節(jié)省實習所用器件的成本，更能提高學生的綜合應用能力，增加學生就業(yè)競爭力。其次，由于學生學習及接受能力和動手能力的不同，同樣的實習內容，學生完成的情況各不相同，有些學生在課堂內完不成規(guī)定的實習內容，因此，可以開設第二課堂：利用課堂外的時間開放實驗室，提供實習工具，由值班的老師負責輔導，那些課堂上完不成任務的學生或者想多學些知識的學生可以利用開放時間繼續(xù)完成任務或學習，保證學生都能完成實習任務。

2.2 豐富實習內容

目前，桂林電子科技大學所有專業(yè)的學生關于電子認知實習課程的內容都是焊接、裝配和調試一臺收音機，我們應該結合機械設計制造及其自動化專業(yè)自身特點，在學生學習了電工學的基礎上，改變實習內容，讓學生在7天的電子認知實習期間學到更多實用的知識。

首先，把組裝收音機的內容改成無線遙控小車的設計、零件加工、裝配和調試。無線遙控小車是上世紀提出的一種新型小車，具有體積小、成本低、生存能力強等優(yōu)點，在玩具、軍事偵察、污染嚴重的惡劣環(huán)境作業(yè)中等方面有廣闊的應用前景。無線遙控小車系統(tǒng)包括手持搖控部分和車載電機控制部分，兩部分都采用STC89C51單片機作為控制芯片，手持遙控器發(fā)出控制命令，小車完成相應的動作，如前進、后退、左轉、右轉、加速和減速等。由于學生畢竟不是電子類專業(yè)，對單片機及編程知識不怎么了解，所以對該系統(tǒng)中的較復雜的部分，如小車車體、遙控器外殼、小車電路原理設計及單片機編程等可通過在校外企業(yè)定制或由教學實踐部幾個中心的專業(yè)老師聯(lián)合制作，學生只需完成小車車輪和螺釘?shù)群唵瘟慵纳a，了解系統(tǒng)的工作原理，識別電子元器件并學會檢測元器件好壞，掌握SMT和手工焊接，最后進行整機安裝和調試。這樣，既能發(fā)揮學生的專業(yè)特長，又能令他們對現(xiàn)代社會發(fā)展迅速的單片機等電子類知識有深刻的認識。

其次，增加電路設計內容，利用Protel99SE軟件設計簡單的電路原理圖和PCB圖。Protel設計系統(tǒng)是一套建立在IBM兼容PC環(huán)境下的EDA電路集成設計系統(tǒng)。而Protel 99 SE 是由早期Protel 版本發(fā)展而來的基于Windows95/98/2000環(huán)境下的新一代電路原理圖輔助設計與繪制軟件，其功能模塊主要包括電路原理圖設計、印制電路板設計、可編程邏輯設計等。它采用數(shù)據(jù)庫的管理方式，是一款非常好用而且實用的電路設計軟件，也是企業(yè)里最常用的電子設計工具，學生掌握它的使用可以更好更快地適應以后的工作。

最后，針對學習能力強的學生，在完成基礎的電子實習后，增加單片機的編程控制設計環(huán)節(jié)，可以幾個同學一起完成，培養(yǎng)其解決問題的能力和團隊合作能力。

學生在一周的時間，完成了機械的零件加工、電子元器件的識別和測試、電路設計軟件的使用、器件的焊接、遙控小車的組裝和調試，這是企業(yè)里產品生產的一個完整流程，為學生在以后的工作中打下堅實的基礎。

3 結束語

針對不同專業(yè)的學生，設計不一樣的電子實習內容，是培養(yǎng)不同類型專業(yè)合格人才的要求。機械設計制造及其自動化專業(yè)的電子認知實習是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，通過實習讓學生對電子類知識有一定的了解，結合自身的專業(yè)使其發(fā)展成為綜合能力強、知識面寬的高級人才。隨著電子技術的日新月異，電子實習也應與時俱進，不斷探索適合不同專業(yè)的電子認知實習模式，為社會培養(yǎng)更多綜合能力強的應用型人才。

【參考文獻】

[1]馬崇霄，劉艷東，張云，等.電子信息工程專業(yè)教學綜合實習的改革探討[J].科技創(chuàng)新導報，2011，28：168.

篇5

[關鍵詞]專業(yè)認證；教學改革；能力導向

一、引言

專業(yè)認證是國家提高工程教育質量的一項重點工程，認證目標主要有體現(xiàn)在下述幾點：第一，促進我國工程教育的改革，提高工程教育的質量；第二，建立工程教育專業(yè)認證體系，構建工程教育與企業(yè)界的密切聯(lián)系機制，提高工程教育培養(yǎng)的人才對工業(yè)產出及社會的適應性；第三，促進工程教育參與國際交流，實現(xiàn)國際互認，提升國際競爭力[1，2]。

專業(yè)認證對于保障和促進高等工程教育質量意義非凡。通過專業(yè)認證，可以優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)體系，可以促進學科建設和發(fā)展，可以更新教育觀念，重新審視辦學理念，從而促進高等工程教育的發(fā)展，提高教育質量。

為了提高我校專業(yè)建設的辦學水平和教學質量，我校也在積極進行認證前的準備工作，為以后參加國家工程教育專業(yè)認證做準備。為此，學校在去年也專門組織了幾場關于專業(yè)認證的報告會。

我校機制專業(yè)是我校辦學最早和最強的專業(yè)之一，也是國家特色專業(yè)建設點及安徽省重點學科，擁有安徽省重點實驗室培育基地“先進數(shù)控和伺服驅動技術實驗室”，還擁有《數(shù)控技術》、《液壓氣壓傳動與控制》、《機械制造學》等安徽省精品課程。如果本專業(yè)以后能夠順利通過高等工程教育專業(yè)認證的話，對我校影響力的提升無疑是巨大的。

二、工程教育專業(yè)認證

（一）工程教育專業(yè)認證的特點

要正確認識工程教育專業(yè)認證與本科教學工作水平評估的區(qū)別主要表現(xiàn)體現(xiàn)在主體不同、深度不同、對象不同、目標不同等4個方面，具體區(qū)別詳見文獻[3]。工程教育專業(yè)認證的特點主要表現(xiàn)為：教育界和企業(yè)界專家共同參與；注重目標設定及人才培養(yǎng)完整體系；關注人才培養(yǎng)整體出口質量；以提高學生實踐能力為導向；重視持續(xù)改進機制。

（二）認證標準

認證標準分為通用標準和專業(yè)補充標準兩部分。通用標準是各工程教育專業(yè)應該達到的基本要求；專業(yè)補充標準是在通用標準基礎之上根據(jù)本專業(yè)特點提出的特有的具體要求。最新的認證通用標準共包含7大項（35個小項），它們分別是：1）學生，包括4個小項。2）培養(yǎng)目標，包括3個小項；3）畢業(yè)要求，包括10個小項；4）持續(xù)改進，包括3個小項；5）課程體系，包括4個小項；6）師資隊伍，包括5個小項；7）支持條件，包括6個小項。

機制專業(yè)的補充標準包括以下內容：1）課程體系，包括數(shù)學與自然科學類課程、工程基礎類課程、專業(yè)基礎類課程、專業(yè)類課程（至少占總學分10%）、實踐環(huán)節(jié)（包括工程訓練、實驗課程、課程設計、生產實習、科技創(chuàng)新活動）、畢業(yè)設計（論文）；2）師資隊伍，包括專業(yè)背景、工程背景；3）支持條件，包括專業(yè)資料、實踐基地。

從認證標準的內容不難看出，除了對重要課程設置進行規(guī)定外，專業(yè)認證還非常重視實踐環(huán)節(jié)，強調畢業(yè)設計（論文）的突出作用，對產學研結合也放在非常重要的地位。

三、機械設計制造及其自動化專業(yè)認證環(huán)境下的教學改革

（一）明確定位培養(yǎng)目標

在制定具體人才培養(yǎng)方案時，必須根據(jù)工程教育機械設計制造及其自動化專業(yè)認證的標準和專業(yè)實際情況明確專業(yè)定位，確定人才培養(yǎng)的類型。必須讓用人單位充分參與到人才培養(yǎng)方案的制定全過程，使校企合作在人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮起重要的作用。

（二）以學生為中心，轉變教學理念

傳統(tǒng)教學中以教師為中心的灌輸式的教學方式注重的是知識的傳授，專業(yè)認證體現(xiàn)“以學生為中心”，體現(xiàn)教育以培養(yǎng)學生為本的理念。因此，應變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學方式為啟發(fā)式教學方式。同時開展討論式教學、案例教學等教學改革。積極開展第二課堂，盡可能多地為學生服務，讓學生真正參與教學，發(fā)揮主觀能動性，主動學習，讓學生把學習當作一種興趣去做，真正成為學習的主人。

（三）課程體系設置

首先，在滿足通用標準和補充標準的前提下，以社會和產業(yè)界的需求為導向，以專業(yè)認證的培養(yǎng)目標為導向，培養(yǎng)方案應以培養(yǎng)學生能力為導向[4-7]。只有貫徹執(zhí)行需求導向、目標導向和能力導向，以學生為中心，才能真正培養(yǎng)適應社會需求、實踐能力強的合格畢業(yè)生。為此，機制專業(yè)2014級培養(yǎng)方案做了一定的改進，如增加《工程化學基礎》、《復變函數(shù)與積分變換》等數(shù)學、物理及自然科學等方面的課程；增加了《工程流體力學》、《工程熱力學》、《企業(yè)管理概論》等專業(yè)基礎課程；設置了《機制專業(yè)綜合實驗》、《學科競賽》、《科研項目訓練》等實踐性的環(huán)節(jié)，使各部分都達到認證的指標要求。將原有《機械原理》與《機械設計》課程中的實驗單獨分離出來，開設“機械原理/機械設計綜合實驗”，讓學生真正把學習的知識較全面的整合在一起，更能鍛煉和提高學生的獨立分析問題、解決問題的能力。另外，今年的畢業(yè)設計（論文）選題更加結合本專業(yè)的工程實際問題，以培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

篇6

關鍵詞：機械專業(yè)；生產實習；改革

引言

機械類專業(yè)在國民經濟中處于極其重要的地位，它對其他技術領域起著支撐性作用，成為國民經濟各行業(yè)的基礎。我校機械設計制造及其自動化專業(yè)一直秉乘著“培養(yǎng)高素質應用型人才”的辦學定位，通過專業(yè)理論知識和加強實踐性教學環(huán)節(jié)等一系列現(xiàn)代化教學方法凸現(xiàn)對學生的培養(yǎng)。機械專業(yè)實踐教學內容主要有專業(yè)課程對應的實驗、金工實習和校外生產實習等，生產實習是在時間和精力投入上相對較為多的一個教學環(huán)節(jié)，主要目的是讓學生能夠接觸生產實際、了解工廠，在該過程中學生既能深刻理解學過的理論知識，又可以進行工程基本技能訓練，學到不少書本上沒有涉及的生產技術知識，大大提高了學生學習專業(yè)知識的興趣。

我校借鑒一些高校的成功經驗，以我校周邊區(qū)域經濟發(fā)展的現(xiàn)狀為基礎，結合我校機自專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，近年來對生產實習教學體系進行了勢在必行的改革和探索，優(yōu)化了實踐內容，取得了較好的效果。

1.實習基地的建設

組織學生參加生產實習，首先學校需要建立相對穩(wěn)定的生產實習基地，使生產實習教學能夠長期穩(wěn)定有序地發(fā)展。機自專業(yè)生產實綱要求學生通過實習能掌握機械加工工藝方面的知識及方法，熟悉加工工藝設備的結構、原理以及了解企業(yè)生產管理模式，學習先進的管理方式方法，并最好能讓學生有動手的機會進行實踐。原有的生產實習由于受實習場地、經費和指導教師的限制，采用了分散實習和走馬觀花等形式。分散式實習，學生管理比較困難，存在部分學生實習時間打折甚至不去實的問題，實習效果很難保證。走馬觀花式的參觀實習，很難讓學生深入一線，實習停留在認識實習階段。因此原有的實習遠遠不能達到生產實習的目的。

為了適應學生的實習需求，更好地進行實踐教學管理，學校根據(jù)自身所在的周邊區(qū)域的工業(yè)發(fā)展情況，優(yōu)化生產實習內容，建立校外實踐基地，將校內實習轉為校外實習，把生產實習基地建在本地整體綜合實力和素質較好的行業(yè)龍頭企業(yè)。這些企業(yè)地理位置離學校近，可以緩解不少實習經費帶來的壓力。另外，這些企業(yè)相對技術力量較強，些企業(yè)中具有良好素質的技術人員、工人師傅能夠把生產技術、經驗等傳授給學生。根據(jù)工廠實際情況適時安排生產實習，讓學生在真實的工作環(huán)境中有事可做。通過生產實習基地的建立，讓企業(yè)、學校及學生通過這種教學過程都能受益，從而開發(fā)與利用更多的隱性教學資源為學校服務。目前我校已經建立了浙江方正電機股份有限公司、浙江嘉利麗水有限公司等10多家本地企業(yè)作為機械設計及其自動化專業(yè)生產實習基地，這些企業(yè)與學校同處一個城區(qū)，地理位置合適，企業(yè)自身技術力量雄厚，生產設備齊全，從生產設備、技術力量、管理水平以及學生的組織形式來說，都是機自專業(yè)較為理想的生產實習基地。另外，學校還建立了周邊縣一些聯(lián)系密切的企業(yè)10多家企業(yè)作為輔助的生產實習基地。學校與生產實習單位建立了良好的校企關系，建立了這么一批相對穩(wěn)定的實習基地，在安排實習時一般事先與實習廠方進行聯(lián)系、協(xié)商，在盡可能不影響正常生產的前提下， 企業(yè)統(tǒng)一安排學生進廠實習，減少了指導老師每次實習需要聯(lián)系企業(yè)所需的時間和精力，滿足了學校、學生和企業(yè)三方的需求，提高了學生的實習質量。

2.生產實習內容的改革

生產實習要根據(jù)機械設計及其自動化專業(yè)課程的特點和實習要求，有針對性地制定生產實習的內容。在實習期間學生應掌握的主要內容是了解企業(yè)生產的產品及其生產機械裝備、生產的組織及管理等，如產品的設計、生產以及生產該產品所用的機床、刀具、夾具等裝備，熟悉零件成品的整個加工工藝過程及產品的裝配流程等內容。在有限的時間內完成大綱所定的實習任務，必須對實習內容和過程進行仔細規(guī)劃。實習時將學生分組定崗，鼓勵學生盡量多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將課本所學的內容更好地運用到生產實際中。在實習內容安排上學校要和企業(yè)做好溝通，明確學生的實習目標，企業(yè)在兼顧生產的前提下安排學生跟隨技術人員、車間管理人員、工人師傅學習，熟悉產品從零件毛坯到成品的整個流程，掌握工件的生產工藝過程，了解企業(yè)的組織管理。在實習的后期，安排學生輪崗，相互輪流到企業(yè)的其它車間或崗位學習、參觀， 了解不同的生產工藝過程。

3.完善和加強生產實習中的管理

生產實習中的管理主要是生產實習教師隊伍的管理、對學生的組織和考核。實習指導教師對生產實習起著很重要的作用。針對原先生產實習指導老師少，學生多的情況，學校進一步加強了生產實習指導教師隊伍的建設工作。要求年輕教師積極參與到生產實習教學工作中，由于年輕教師很少有時間到生產第一線去，自身的實際生產經驗不夠豐富，因此在實習時一般安排實踐經驗比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊。為了避免年輕教師對實習過程不熟悉不了解，影響學生的實習效果，在實習前，沒有帶過實習的教師事先與領隊教師到實習廠方進行必要的學習和參觀， 熟悉環(huán)境和有關人員， 了解生產產品的技術裝備和工藝流程。這樣既能夠更好地在實習現(xiàn)場指導學生，同時也有利于提高年輕教師的專業(yè)素質。

生產實習教學的基地在校外，與學校相比，社會環(huán)境和人員接觸相對來說更為復雜，這

就要求我們對參加實習的學生要嚴格紀律、嚴格考勤，加強實習的監(jiān)督和管理，保證實習任務能夠圓滿完成。對學生的管理主要從幾個方面來抓：一方面每次去企業(yè)生產實習前，邀請在對應實習企業(yè)工作的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生與實習學生面對面交流工作體會，提高對企業(yè)的認識，了解企業(yè)文化， 增加學生對生產實習的興趣和熱情，調整好對待實習的正確態(tài)度，另外需要對學生進行必須的生產安全教育，學校在實習動員大會上需做好安全教育工作，進入實習工廠后，工廠安排人員進行生產安全教育。另一方面實習成績明確規(guī)定由考勤、實習筆記、實習答辯等幾方面綜合評定。要求學生嚴格遵守生產實習規(guī)定的紀律要求，按時到崗，不無故缺勤和早退，帶隊教師做好考勤工作，及時掌握學生的實習狀況。實習筆記可以反映學生在生產實習過程中出現(xiàn)的問題及對問題的解決和思考，是學生對實習情況的真實記錄，在實習結束后提交給老師。實習指導教師認真批閱，并統(tǒng)一組織實習答辯，結合考勤、實習報告及答辯成績等不同的權重比值，綜合評定學生的實習成績。

4.結束語

生產實習是機自專業(yè)課程教學實踐性教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，實踐證明，通過對生產實習教學的改革和探索，提高了實踐教學質量，取得了較好的教學效果，使學生能夠更好地建立機械專業(yè)意識，提高學生對機自專業(yè)的學習興趣，增強了學生的綜合實踐能力。

參考文獻：

[1]張振宇.機械工程專業(yè)生產實習教學的改革與實踐[J].科技資訊，2009（08）.

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專業(yè)產生背景

如果說工業(yè)革命一次次地改變了人類的歷史進程，那么制造業(yè)則是改變歷史創(chuàng)造財富的奠基石。進入21世紀后，制造業(yè)在人類的生活生產中依然占據(jù)著舉足輕重的地位――大到航空航天設備，小到電子芯片都在其領域中，可以說人類的生產生活離不開制造業(yè)！而機械設計制造及其自動化專業(yè)正是在這個大環(huán)境中孕育而生的。

專業(yè)介紹

機械設計制造及其自動化是集設計、制造、自動化為一體的一門學科，旨在培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)通過生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。本專業(yè)為四年制，隨著我國汽車產業(yè)的發(fā)展，目前機械方面的人才需求越來越多，而且農用機械、建筑機械等行業(yè)也都需要這方面的人才，因此，本專業(yè)的未來發(fā)展前景還是很明朗的。

專業(yè)要求

學弟學妹們如果想報考，首先要對本專業(yè)感興趣，因為在以后的學習中會有很多課與實用性的東西有關，不可避免地會有些枯燥；另外，要對生活中常見的機械設備以及工程圖學有一定的了解，同時要能夠快速地學會一些工程制圖軟件。還是那句話，興趣是最好的老師，如果你對本專業(yè)不感興趣的話，最好還是別填報。我們宿舍就有兩位同學填報機械專業(yè)是家人安排的――因為好就業(yè)嘛――但此舉直接導致他們在大學里頹廢。所以，務必謹慎！

大學推薦

你們可以百度一下，其實有機械專業(yè)的高校很多，據(jù)我所知比較好的有這么幾所：清華大學、哈爾濱工業(yè)大學、華中科技大學、湖南大學、西北工業(yè)大學、華南理工大學、合肥工業(yè)大學等。望大家填報志愿時小心謹慎，畢竟填報機械專業(yè)的同學會比較多，競爭比較激烈，記住切勿好高騖遠，免得被人擠掉。

主干課程

有高等數(shù)學、大學物理、理論力學、材料力學、機械原理等理工類課程，主要是為以后的設計工作打好基礎，鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力；比較重要的是工程制圖、高等數(shù)學和力學，在以后的設計中經常會用到。大三的課程主要是專業(yè)課，是與模具類、機電類、設計類等密切相關的課程。當然還會接觸很多制圖軟件如UG，SolidWorks， Pro/ENGINEER，AutoCAD等。這些軟件老師在教學上基本都是點到為止，更多功能要我們在操作中摸索。

就業(yè)與考研

和大多數(shù)專業(yè)一樣，該專業(yè)大四只要讀兩個多月就可以自由安排時間了，要么準備考研，要么找實習單位。畢業(yè)后，本科學生會獲得工學學士學位。相對其他專業(yè)來說，機械專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)是比較容易的，如果不是很挑剔的話，基本上都能找到自己中意的工作。目前，一般來說，只要是有工廠的地方，就會招收機械專業(yè)的畢業(yè)生，東南沿海一帶就更多了，所以就業(yè)相對還是比較容易的，但是工資一般，兩三千。如果考取研究生的話，碩士畢業(yè)后的薪酬會有較大提高。

其他

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關鍵詞：機械設計制造 自動化 未來發(fā)展 思考

中圖分類號：TH 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）05-0279-01

機械設計制造及自動化專業(yè)以培養(yǎng)機械設計制造基礎的應用型人才為主，在工業(yè)發(fā)展中，為一線制造領域內的科技開發(fā)、設計制造提供相應的人才。在融入了自動控制技術、信息技術及計算機技術等學科以后，該專業(yè)的主要任務在于設計制造技術的理論和方法，對現(xiàn)代工程中遇到的一些復雜的問題，能夠用智能化、自動化的設計與制造進行解決。

1、機械設計制造及自動化的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著自動控制技術、計算機技術及信息技術在機械行業(yè)中的不斷應用，對于現(xiàn)代機械產品而言，從性能、結構、應用水平等方面都已經發(fā)生了非常大的變化。因為現(xiàn)代技術的迅速發(fā)展，使得機械制造的水平更高，速度更快，質量更好。對于這種變化而言，很多相關的專業(yè)也在不斷的調整，更加注重這門學科與智能化的結合，更注重與實踐相結合，以服務地方建設作為培養(yǎng)人才的根本。就目前而言，由于受就業(yè)現(xiàn)狀的影響，也使得機械設計制造及自動化專業(yè)在人才培養(yǎng)上遇到的困難增大。在該學科的研究方面，傳統(tǒng)的教學方法在這個時代環(huán)境下已經有些跟不上步伐，在人才培養(yǎng)上缺乏足夠的創(chuàng)新機制，阻礙了機械設計制造及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)。當前，機械設計制造及自動化專業(yè)主要存在的問題是專業(yè)的針對性不強，專業(yè)綜合性不強，也直接導致了該專業(yè)的競爭力下降，就業(yè)困難的現(xiàn)象，此外，機械設計制造及自動化專業(yè)與電子技術、計算機信息技術等當前新興科學技術的融合不夠緊密，使得該專業(yè)所培養(yǎng)的人才在知識面方面比較窄，存在技術落后等現(xiàn)象。基于該專業(yè)目前存在的這些問題，在未來的發(fā)展過程中，還需要對這些問題進一步進行解決，才能增強該專業(yè)的競爭能力。

2、機械設計制造改革

隨著時代的發(fā)展，不同專業(yè)、不同行業(yè)對機械設計制造及自動化專業(yè)人才的需求也是不同的，因此在專業(yè)課程設置上也應該進行改革，使培養(yǎng)的人才更具針對性，更具競爭力，更具綜合性。因此，人才的培養(yǎng)應該面向社會，以社會需求為導向，設置科學合理的專業(yè)，與行業(yè)及產業(yè)要密切結合，對緊缺人才要加快培養(yǎng)步伐。二十一世紀是知識經濟的時代，受社會變革的影響，在人才的培養(yǎng)上也應該建立起適合的人才培養(yǎng)體系，首先要從課程體系的建設入手，這也是對課程體系建設提出的新要求，應該立足于機械設計制造及自動化專業(yè)的發(fā)展歷程，并向綜合優(yōu)化的專業(yè)群建設方向發(fā)展，發(fā)揮出專業(yè)群結構的整體功能。首先，構建點線面體的專業(yè)結構，根據(jù)機械設計制造專業(yè)的特點，確定專業(yè)主干，然后構成主要專業(yè)群，最后再建立專業(yè)體系。在優(yōu)化原則、系統(tǒng)原則及整體原則的基礎上，對該體系不斷的進行完善充實，使之更加的科學合理，符合機械設計制造及自動化專業(yè)的發(fā)展及人才培養(yǎng)的規(guī)律。其次，對于本專業(yè)而言，應該重視實踐內容，在人才培養(yǎng)過程中增加實踐環(huán)節(jié)、提高實踐強度，從而不斷的提高個人的專業(yè)知識積累及能力。例如，某高校機械設計制造專業(yè)只針對石油石化行業(yè)來培養(yǎng)自己的機械專業(yè)人才，其人才培養(yǎng)的針對性非常強，因此也增強了人才的競爭能力。

3、機械設計制造人才培養(yǎng)應該順應改革方向

對于機械設計制造及自動化專業(yè)而言，其與電子技術、計算機信息技術等有著密切的聯(lián)系，也共同構成了人才需求的方向。所以，擺在面前最棘手的問題就是人才培養(yǎng)的問題。在現(xiàn)代機械工程中，幾乎每一個工程都是跨多個學科的綜合，因此在人才的要求方面，也越來越苛刻，要求是必須具備綜合素質的人才。所以，對于機械類專業(yè)的人才而言，首先應該具備宏觀的思想，還要具備扎實的理論知識、業(yè)務能力基礎，除此以外，還要具備寬泛的基本知識。對于人才的培養(yǎng)方面，需要有一個正確的認識，首先，所謂扎實的業(yè)務基礎，是要求人才不但要具備專業(yè)所需的科學基礎知識，還要具備一定的人文科學知識，通過在實踐中的應用與分析，還要具備解決實際問題的能力。在通過一系列的專業(yè)主干課程培養(yǎng)、大類學科基礎課程培養(yǎng)、教育基礎課程培養(yǎng)、專業(yè)方面選修課程培養(yǎng)等，最終使人才的綜合素質能力達到一定的高度，這樣才能更加適應社會的需求。例如，某專業(yè)院校在機械設計制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方面，通過實踐教學系統(tǒng)、課外調研系統(tǒng)相結合，構成能力與素質的綜合平臺，使得培養(yǎng)的人才在進入社會以后，在專業(yè)知識方面非常扎實，并且對于本專業(yè)相關的法律法規(guī)知識也非常熟悉，從而大大提高了人才在行業(yè)中的競爭力，也為用人的企事業(yè)單位的發(fā)展注入了強大的活力。

結語

進入二十一世紀以來，新型的機械設計制造及自動化專業(yè)的人才的需求會更廣泛。作為學校在人才培養(yǎng)過程中，應該注重學生綜合素質能力的培養(yǎng)，全方位的把握行業(yè)動態(tài)，及時調整專業(yè)課程，培養(yǎng)出更具針對性的人才。而作為機械設計制造及自動化專業(yè)的學生來說，應該正確認識當前的形式，分析自身專業(yè)的優(yōu)勢和不足，不斷的提高自身的專業(yè)知識與技能，根據(jù)社會需求，提升個人素養(yǎng)，從而不斷適應社會發(fā)展，也推動機械設計制造及自動化專業(yè)不斷的適應社會需求而發(fā)展。

參考文獻：

[1]張寶坤，王淑霞，王艷.機械設計制造及其自動化的發(fā)展方向[J].化工裝備技術，2011（4）.

[2]胡克石.我國機械制造行業(yè)發(fā)展特點及其未來發(fā)展趨勢[J].科技與企業(yè)，2013（3）.

[3]程世雄.機械設計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望[J].湖南農機，2012（3）.

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關鍵詞：機械設計制造及其自動化； 就業(yè)前景；學科特點；具體優(yōu)勢；要求

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.03.020

0 引言

國家的綜合實力決定了其在國際社會中的地位，影響著其在國際市場中的競爭力，而經濟實力、政治實力、文化實力、自然資源以及軍事實力等是國家綜合實力中的重要組成部分，其中尤以經濟實力最為重要，因此，在知識經濟快速發(fā)展的時代，大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質、高技能的人才，提高人才的知識水平和創(chuàng)新能力，是推動我國經濟發(fā)展的強大動力。機械設計制造及其自動化這門學科，是隨著社會的不斷發(fā)展進步而產生和發(fā)展的，因此，重視機械設計制造及其自動化專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的高技能、高素質人才，滿足社會對此專業(yè)人才的需求，促進我國經濟的快速健康發(fā)展，是當前機械設計制造及其自動化專業(yè)開設的目的和發(fā)展的前提。

1 機械設計制造及其自動化的學科特點和具體優(yōu)勢

1.1 機械設計制造及其自動化的特點

作為一門融合計算機科學、自動控制技術、信息技術的交叉學科，機械設計制造及其自動化是以機械設計與制造為基礎，研究各種工業(yè)機械裝備以及機電產品從設計、制造、運行控制到生產過程的企業(yè)管理的綜合技術學科，其主要任務是運用先進的設計制造技術理論與方法，解決現(xiàn)代工程領域中的復雜技術問題，以實現(xiàn)產品智能化的設計與制造，而培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識，能在工業(yè)生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、應用研究、科技開發(fā)、經營銷售和運行管理等方面工作的高級工程技術人才，是機械設計制造及其自動化專業(yè)的教學任務。機械設計制造及其自動化專業(yè)設有汽車服務、設備工程和計算機輔助設計與制造三個專業(yè)方向，剛入學時，不分專業(yè)方向，學生在前兩年以學習本專業(yè)的平臺課程為主，到三年級時，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學習成績，自主選擇三個專業(yè)的方向之一[1]。

1.2 機械設計制造及其自動化的具體優(yōu)勢

在科學技術日新月異的今天，許多自動化產品基本上都是通過控制電子信息技術，實現(xiàn)對自身信息的處理和控制，提高產品的整體質量和精度，增強和改進產品的功能，此外，隨著微控技術的發(fā)展與進步，自動化產品的控制獲得了更好的技術支持，使得產品的控制更加的簡單和便捷。特別值得注意的是，當自動化產品在正常操作的情況下，產品可以再既定的方式下進行運轉，不會受到操作者的影響，也就是說，產品在正常運行的條件下，具有安全性和效率性，因此，在技術工業(yè)中采用自動化技術，可以大大地提升產品的合格率，提高工作效率。另外，自動化產品能夠及時的反映出運行中出現(xiàn)的問題，減少損失，甚至，有些高端的自動化產品，可以自動處理運行過程中的一些細微的問題，保證產品的正常生產。例如，當線路短路或者荷載過大時，自動化會出現(xiàn)跳閘的情況，以避免線路遭到損害，這樣既可以提前預防發(fā)生故障或者及時處理運行中出現(xiàn)的故障，以減少安全事故的發(fā)生，又可以確保在線路故障時，減少損失，維護機械設備的正常運轉。因此，在使用自動化產品時，采用科學合理的管理方式，不僅可以避免安全隱患，還能夠保障產品的持續(xù)穩(wěn)定運行。

2 機械設計制造及其自動化專業(yè)所從事的行業(yè)和要求

2.1 成為機械設計制造工程師

機械設計制造工程師行業(yè)需要具有電子學、機械工程學、計算機技術和控制工程學的基本理論知識和技能，熟練地掌握機電一體化的專業(yè)技術知識和現(xiàn)代制造業(yè)的基礎知識，任用機電一體化基本訓練的應用型高級專業(yè)人才。所以，從事機械設計制造工程師行業(yè)的人才，需要掌握機械原理、機械制造基礎、微機原理及應用以及機械設計等課程。另外，從事機械設計制造工程師行業(yè)的人，還可以在國防部門、設計研發(fā)機構或者各大中小型企事業(yè)單位等相關機構從事設備的設計、制造、技術管理等工作。

2.2 設計與制造模具

機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才還可以從事型腔模、冷沖模以及其工裝的設計與制造，例如模具制造、鉗工操作、機械維修崗位等，同時，機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才需要掌握工程力學、電工技術、模具制造工藝、模具設計與制造專業(yè)英語、機械制圖和塑料成型工藝與模具設計等課程[2]。

2.3 自動化技術

自動控制的原理和方法、自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統(tǒng)中的應用是自動化主要研究的對象。自動化專業(yè)具有“萬金油”的稱號，從業(yè)人員需要掌握運籌學、自動控制理論、計算機軟件技術應用、信號與系統(tǒng)分析、電路原理等方面的知識，甚至，有時還需要學習流體力學，而且自動化專業(yè)與電子工程、化學工程、計算機等都有一定的聯(lián)系，因此，從業(yè)人員必須具有較強的理工科基礎，不能出現(xiàn)偏科的情況。同時，自動化專業(yè)具有良好的就業(yè)前景，因為幾乎所有的行業(yè)都可以與自動化掛鉤，而且比較容易轉行，例如可以轉為通信，“硬”可以轉電子工程，而“軟”可以轉計算機，并且，如果學生準備考研的話，可以選擇中國科學院等一些相關院所，但是，由于國外大學基本上沒有與此相對應的專業(yè)，所以自動化專業(yè)的畢業(yè)生不容易出國就業(yè)[3]。

3 機械設計制造及其自動化專業(yè)人才的要求

3.1 需要具有很高的英語技能

在目前許多本科院校里，英語四級是大學生必過的一項考試，而且很多企業(yè)把英語四級作為招聘的硬性門檻，對于許多職位而言，英語不僅是一項專業(yè)技能而且是必備的職業(yè)素質，因此，英語四級可能成為畢業(yè)生應聘時的敲門磚，再加上學習機械設計制造及其自動化專業(yè)的人所從事的工作，需要使用英語，甚至可能會與外國人打交道，因此，為了以后的發(fā)展，畢業(yè)生需要具有很高的英語技能[4]。

3.2 需要具有較強的實踐能力

機械設計制造及其自動化專業(yè)是一門技術性很強的專業(yè)，因此，學生不僅需要熟練的掌握理論知識還應該具有較強的實踐能力。許多用人單位在招聘時，會設置“工作經驗”的門檻，這對于剛畢業(yè)、即將邁入社會的應屆畢業(yè)生來說是一道硬傷，嚴重制約了畢業(yè)生的擇業(yè)選擇，甚至有些用人單位雖然會招聘本科生，但是當發(fā)現(xiàn)這些本科生缺乏實踐能力后，會改招研究生，因而，培養(yǎng)學生的實際操作能力，應該是機械設計制造及其自動化專業(yè)的主要任務[5]。

3.3 證書、獎狀以及專利

畢業(yè)生不僅需要擁有英語四級證書，還需要擁有計算機二級證書，而且對于機械設計制造及其自動化專業(yè)而言，計算機能力還是相當重要的，另外，如果想要從事工程師行業(yè)，還需要考取工程師證；另外就發(fā)明專利而言，擁有專利的人和缺乏專利的人會遇到不同的待遇，因為機械設計制造及其自動化專業(yè)需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，所以擁有專利或者在相應的比賽中獲得榮譽，可以給畢業(yè)生增添不少的亮點。

4 總結

總而言之，在知識經濟的背景下，機械設計制造及其自動化專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前途和就業(yè)前景，因此，作為一門技術性很強的交叉學科，學生不僅需要熟練的掌握各種理論知識，擁有各種必須的證書，還應該具有較強的實踐能力，從而為自己的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎[6]。

參考文獻：

[1]丁遜.機械設計制造及其自動化的就業(yè)前景[J].群文天地，2012（10）：259.

[2]施晶晶.關于機械設計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)方向及能力要求的淺析[J].青春歲月，2014（23）：118.

[3]解瑞瑞.機械設計及其自動化專業(yè)介紹及就業(yè)形勢分析[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（13）：76.

[4]宋建俊.機械設計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)前景探究分析[J].科學之友，2010（24）：140.

[5]程世雄.機械設計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望[J].湖南農機，2012（03）：220-221.

篇10

【關鍵詞】自動化技術；機械設計；設計制造

自動化技術水平的快速提升可確保我國現(xiàn)代化社會發(fā)展中各大行業(yè)的有序推進，其為各大行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了更適宜的條件，且現(xiàn)時期的現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展更加強調自動化技術先進形態(tài)與產品生產實踐途徑的結合，這對我國機械設計制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著極大現(xiàn)實意義。因此，分析自動化技術于機械設計制造業(yè)中的應用，并提出適應的應用策略，可確保我國機械設計制造業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、自動化技術對機械設計制造業(yè)的重要性

1、機械設計制造自動化

自動化技術是強調各種機器設施設備均是于無人操作情況下，根據(jù)規(guī)定的程度展開各種工作，且機械設計制造自動化則是強調基于機械來達到制造整個流程的自動化控制及其管理，其屬于新興生產過程，打破了傳統(tǒng)機械制造方式，更是一種非常有效的技術手段，可快速提高制造生產效率且確保其質量較高。

2、自動化技術于機械設計制造業(yè)中應用的重要性

自動化技術可促使各種工業(yè)生產制造業(yè)快速發(fā)展，此項技術的應用可確保機械設計制造業(yè)基于此項技術而構建科學有效的機械設計制造生產作業(yè)模式，此類模式可更好的降低產品生產中所需的勞動力，且提高了機械設計企業(yè)生產效率，同時其產品生產質量及其參數(shù)控制水平更高，以此降低了現(xiàn)代化機械設計制造業(yè)各種產品生產成本[1]。此項技術的應用促使我國機械設計制造業(yè)整個工作流程得以改善，且為該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了更為廣闊的空間。

二、自動化技術于機械設計制造業(yè)中的應用目的

1、提高機械設計制造業(yè)生產效率

國家經濟的快速發(fā)展，使得機械設計制造業(yè)飛速發(fā)展，人們也更加強調其產品生產效率及其質量[2]。自動化技術的應用促使我國工業(yè)化進一步發(fā)展，自動化技術可與機械設計制造也有效結合，從而促使其相關的生產對象均是于智能化、集成化環(huán)境下完成的，以此方式快速提高各項生產投入物，促使其各種加工過程更為快速便捷，這時機械設計制造過程中的各個環(huán)節(jié)均是安全適宜的。

2、提高資源配置優(yōu)化度

自動化技術應用于機械設計制造業(yè)中可確保其間各項資源配置更為優(yōu)化，從而提高其勞動生產率，從而為機械制造業(yè)帶來更大的經濟效益及社會效益，且確保機械設計制造業(yè)于日益激化的市場競爭中處于不敗之地。機械制造業(yè)發(fā)展的關鍵則是機械設計，這時應將自動化技術和機械設計有效結合，以此提升機械設計創(chuàng)新能力，從而推動機械設計制造業(yè)的進一步發(fā)展。此項技術的應用可確保各項機械作業(yè)有序開展，為企業(yè)節(jié)省了產品生產成本，且增加了機械制造業(yè)數(shù)量及其規(guī)模，這時則合理改善了我國機械設計制造業(yè)的發(fā)展環(huán)境。

三、自動化技術于機械設計制造中應用

1、生產模式集成化

隨著國際機械制造業(yè)自動化水平的快速提升，集成制造技術則被視為機械設計制造業(yè)的主要發(fā)展趨勢，其間更強調機械制造企業(yè)生產模式的快速改進。自動化技術提高了機械設計制造業(yè)的集成化，其多是基于系統(tǒng)工程理論來指導各項工作的開展，且注重以信息技術來優(yōu)化整個制造流程，多是將企業(yè)中的機構進行精簡，且將其過程進行合理重組，促使企業(yè)運營模式更適應于自動化。同時于計算機數(shù)據(jù)庫中加強其信息網絡構建，促使機械設計制造業(yè)中各方面發(fā)展要素和經營管理工作成為一個集成化的整體，這樣機械設計制造業(yè)則是以人為中心的展開各項工作，即柔性化生產。

2、智能機械制造

智能機械制造技術強調機械制造技術和自動化技術與系統(tǒng)工程的充分結合，其間這些技術均是互相滲透的，屬于綜合性技術。實際生產和應用時，則主要是自動化技術和機械制造技術與人工智能技術等多項技術的結合[3]。此項系統(tǒng)應用于機械設計制造業(yè)中，可促使某些工作智能化運行，可以說智能機械制造技術強調的是人工智能及其各種機械制造的充分結合，從而將人工智能充分融于機械設計制造工作中，再將專家們的智力有效模仿，這樣其可代替專業(yè)而從事相關工作，且能夠及時檢測出自身的運行情況，發(fā)現(xiàn)其間存在的問題而即刻改善。

3、產品生產虛擬化

虛擬化強調的是將各種控制理論及計算機充分結合，其間均是各種高端技術，以此確保各種機械產品設計時可及時模擬，從而將相關的產品模擬應用于其具體生產中，此類技術了快速提升產品生產效率及其質量。機械設計制造業(yè)可采用虛擬化技術將制造過程中可出現(xiàn)的問題及其故障進行仿真與模擬，基于此而提出針對性預防策略，從而快速降低企業(yè)產品生產成本，亦可提升企業(yè)機械生產效率，盡可能的縮短產品開發(fā)所需時間，在確保產品質量的前提下提高企業(yè)經濟效益與社會效益。

結束語

國家經濟的總體發(fā)展與大型工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展密不可分，機械設計制造業(yè)與各種自動化技術的發(fā)展，關系到企業(yè)生產目標的充分實現(xiàn)，從而推動企業(yè)經濟發(fā)展。自動化技術水平的快速提升為各大行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了更適宜的條件，本文探討了自動化技術對機械設計制造業(yè)的重要性，并全面分析了自動化技術于機械設計制造業(yè)中的應用目的，且探析了自動化技術于機械設計制造中應用，為我國機械設計制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供可靠的理論性依據(jù)，

參考文獻

[1]黃志國.思考機械設計制造及其自動化應用[J].橡塑技術與裝備，2015（12）.

[2]于守澎.自動化技術在機械設計制造中的應用探討[J].黑龍江科學，2016（1）.

[3]宋巍.機械設計制造及其自動化的發(fā)展方向芻議[J].商，2015（2）.