總有一種期待作文范文
時間：2023-04-02 19:02:00
導語：如何才能寫好一篇總有一種期待作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
我出生那年，母親27歲。
母親教我說話，“媽媽”、“爸爸”；母親教我走路，摔倒了，讓我爬起來……
在期待中，我長大。
母親怒視著我，因為我和鄰居家的孩子吵架，母親責罵著我，因為我和逃學的孩子一起玩耍……
在期待中，我長大。
轉眼間，我已經上了高中，在學校，我整日與同學打鬧，玩耍，完全沒有把學習放在心上，直到期中考試成績的公布……母親拿著成績單，欲哭無淚。我明知是自己的錯，心里也很后悔，可還是硬撐著。母親問我：“這樣的成績怎么辦？”我隨口一答：“該怎么辦就怎么辦呀！”“啪”的一聲，母親給我了一巴掌，我怒視她一眼，轉身進了房間，進房間后就聽見她傷心的哭罵……
從那以后，我跟母親的關系一直不冷不熱，無論她如何罵我、說我，我都一副無所謂，不放在心上的樣子，即使她討好般的對我，我依然不肯與她多說一句，直到那一天……
考試回到家，時間比往常早，我的動作幅度很大，這是我已經到家的標志。可家中沒有任何動靜，我將書包往沙發上一扔，準備回房間躺一躺，忽然聽見父母的房間中傳來一陣一陣的啜泣聲。走近房間，只見房門緊閉，我努力豎起耳朵，原來是母親在給遠在他鄉的外婆打電話：“媽，這孩子根本不聽話，無論我怎么跟她講道理，她都沒有反應。當初我打她，我那也是鐵不成鋼啊！媽，你幫我勸勸她吧。”
她拗不過我了，搬外援了啊，我走回房間，躺下，進入夢鄉。
“吃飯了”我睜眼瞥見她紅腫的眼睛，心里一陣酸楚。吃完飯，我收拾了書包，準備去學校。剛走到門口，便聽見：“要去學校了嗎”的詢問聲，我徑直開門。門打開的瞬間，我聽見她自語般低喃一句：“她就這么恨我嗎？”我身子一震，卻還是佯裝什么都沒有發生過，在通往學校的熟悉的街道上，腦海中充斥著那個字“恨、恨”我真的恨她嗎？
晚上，外婆的電話準時打來：“孩子，也不要太責怪你母親，她也是為了你好。”
“外婆，我知道該怎么做了”，沒等外婆再說什么，我掛了電話。
期末考試結束后，我將成績單遞給她，“媽，給你”，那是跟她吵架后，第一次叫她，我分明看見她眼眸中快要落下的淚滴，和她眉目中掩飾不住的開心。
我知道她，此時此刻，期待我的成熟，我已經成熟，母親已經44歲，期待如同等待，是一生中，最初的蒼老。
篇2
【導語】作文是語文考試的重中之重，怎么樣能寫出好的作文，特別是滿分作文呢？以下是
【第二篇：期待下一次旅行】迷失在地圖上每一道短暫的光影，品嘗了夜的巴黎，踏過下雪的北京。不去想今天星期幾，無所謂終點在哪里，無論已征服或者是一場雨，都屬于整段旅行。總有一種期待，期待下一次的上路。期待下一次的上路。在某個有霜露的清晨或是在某個有意境的黃昏，帶著夢想，去飛，去闖。不會再畏懼傷害，因為早已明白，命運掌握在自己的手里，付出最終會與回報成正比。人有了期待，有了夢想，就會從心里升起一道不滅的光，那是信仰，那是勇往直前的勇氣和力量，那是永不言棄的堅信和執著。那執著的夢想，正是我所期待的。我說我再也不是那個懵懂無知的少女，每天總是泡在童話般的幻想里，我也不再是那個依偎在爸爸媽媽身邊膽小怕事的孩子。不用你們提醒，我知道，我已經長大了，我有了自己的責任和目標，請相信我，我不會讓你們失望，我會活得很驕傲。因為你們曾經都是我的驕傲。這一次，我不會哭，會堅強，我不會不舍，會獨立。這一次，請讓我自己走，這一次，請讓我自己飛，這一次，我會長大。因為心里總有一種期待，那是對上路的渴望。我期待，那一天鳥語花香，陽光剛好，一如歲月靜好。在這樣的日子里，我整理好背囊，在親人不舍的送別后，獨自踏上火車，開始自己的旅行。旅行的意義，只有我自己知道。火車停在了那一站，我信心滿滿地拉著旅行箱下了車，朝它不舍地揮了揮手，就像與我那些不獨立的歲月說了聲再見。我輕聲地告訴自己：沒有什么不可以。從口袋里掏出手機，北京時間七點整，把耳塞塞進耳朵，里面有好聽的聲音在唱：“再見了，小時候……”街上匆匆而過的人們，我知道那是一群有理想的人，那是一群努力奮斗的人，我仰起頭，沖著他們，和著陽光，展現出一個明亮的微笑，因為，他們擁有自己的信仰，我期待自己有一天也能與他們一樣，把每一天都過得充實快樂。坐在旅館的床邊，抬頭望著沒有星星的甜黑的夜，心里是無比的思念，記得原來這時候，我房間隔壁屋的燈還一直亮著，像是一種不滅的希望，那也是讓我堅持下去不能放棄的理由，那是爸爸媽媽期待的眼神，那是他們無微不至的愛。這樣想著，閉了眼，能聞到風中傳(微博)來的向日葵花開的甜美，相信，明天又會是美好的一天……。期待下一次的旅行，破曉時睜開眼雨過天晴，青草香露水滴晶瑩透明。期待，期待下一次的旅行。不去想今天星期幾，無所謂終點在哪里，無論已征服或者是一場雨，都屬于整段旅行。
【第三篇：讓我們擁有寧靜樸素的心】中國雜交水稻之父袁隆平曾對于自己從事的工作以及愿望，真誠樸實得令人動容。在他的夢里，雜交水稻獲得了巨大成功，水稻如高粱般高，顆粒如花生米般大……這是多么簡單明快而又樸素的愿望啊，美好卻有點兒遙遠。而就是這樸素的愿望，這寧靜致遠的心境，使他勤懇工作，最終解決了中國人的溫飽問題。海子曾說:“要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，路遠馬亡。”袁隆平的愿望，是純粹得讓人起敬的。作為一名科學家，他深知自己所肩負的任務，深知自己的本分是替中國人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在這位可敬的科學家身上無法存留。我想，袁隆平是寧靜致遠的，他擁有樸素、勤懇以及腳踏實地的精神，名利對于他是極淡的事情，就是因為這樣，這個獲得國家科學獎的科學家會慷慨地把獎金捐贈出來，用于慈善事業。反觀我們的社會，又有多少人能夠如他般心無雜念?有誰能夠像他一樣堅守自己淡泊寧靜的精神家園?在這個急功近利的社會，成功成了的標準，急功近利是人們渴求成功而衍生出來的心態。大學里的導師們為了名利不恪守職責，抄襲論文;當郭敬明大言不慚地對大眾宣布:“我寫作就是為了賺錢!”當“最” 時代的圖書大行其道的時候……我們不禁困惑:這個時代到底怎么了?人心浮躁，人們開始把官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而人的思想情感、精神境界卻在逐漸淡出視角。不僅社會被浮躁所籠罩，就連科研工作也面臨著這種威脅，君不見有多少搞科研的人是為了申請專利，達到名利雙收的效果?也正是因為這樣，我們的時代缺少真正的大師。當我們國人在感嘆每年的諾貝爾獎獲得者沒有中國人時，我想，應該有更多的人大膽站出來響亮地說:“那是因為我們急功近利，缺少寧靜致遠的心境，浮躁是我們國家的攔路虎!”我們應該呼吁有更多像袁隆平的人，不僅是科研工作者，還要有社會各領域的公民們。須知，欲速則不達，別讓名利的欲望淹沒了你的道德底線，每一個個體應有腳踏實地的精神，再加上一點仰望星空的夢想，勤勤懇懇地做好自己的本職工作。正如中世紀的石匠們，他們精心雕刻著教堂頂部無人可見的雕像——如果有誰問他們誰能看得見，他們會微笑著說:“上帝看得見，我也是。”只有我們每個個體擁有寧靜致遠的心境，樸素誠懇地做好每一件事，我們的社會才能不那么浮躁，最樸素的生活才能通向最“遙遠”的夢想，我們的國家定會成就更遠的偉大與卓然。
篇3
怒鳥的有些設計和我們童年的回憶有關，比如彈弓，就是對兒童時代的懷舊心理。
隨著物質生活越來越好，青少年時代越來越長，現代人的兒童期和青年期都在不斷延長，人獨立的過程延緩了，25歲以后才邁入社會并不稀奇。青年在學校的時間大大增加，從這個層面說，可能除了少部分地區，這個時代全世界人大多生存不艱難了，于是成年人兒童化的現象越來越多。
再者，溫飽沒有問題，但是生活的挑戰仍然相當嚴峻。大學生畢業以后，發現房價高、物價高，而職場里，總覺得自己的價值被低估，達不到期望，大家普遍焦慮，“輕暴力”游戲就成為宣泄苦悶的最便捷方式。它有點小暴力，能讓心中的苦悶有所宣泄，但是又無傷大雅，畢竟大多數人的苦悶還沒達到極端程度，游戲的宣泄就顯得恰到好處。
這些小游戲，把人生簡化和單純化了，游戲中，只要經過某種努力，就能夠迅速達到目標，不像現實中如此復雜，有太多莫名其妙不可控的因素。游戲是可控的，并能在穩步升級中，獲得自我的滿足。
這些“腦殘游戲”的另一個好處就是沒有意義。玩家沉溺其中，可以暫時忘記很多煩惱。游戲中的挫折立即可以克服，代之以勝利的滿足，而現實中的障礙很難克服，所以頭腦放空，就在游戲里拿把菜刀切切水果、拿著彈弓彈彈目標，享受這種“瞬間愉快”。
年輕人的社會群體感弱，自我的空間卻足夠大。房子可能小，但是私密性很強，完全可以活在自己的小世界里，自我、敏感、細膩、輕微神經質，甚至歇斯底里，心里的創痛和不安，需要治愈。也有人把某些小游戲歸為“治愈游戲”，從這個角度說，大眾文化和游戲，也有積極的力量。
但是，不管“腦殘”還是“賤玩”，根本問題在于，當代人心理上和社會化上出現了問題，一系列綜合問題相互糾結爆發：成人化延緩、不獨立、現實挫折感大、焦慮和不安、情感缺失嚴重、人際交往虛擬化等等。當物質再很難提升年輕人的滿足感時，只能靠精神提升了，而深入的精神思考，對有些人來說，不及簡單的游戲來得有效，一只“小鳥”就這樣走紅，這種情況是全球性的。
用“智性表達”拒絕“文藝腔”
高考語文、作文，是每年都會引發諸多爭議的話題，改革目前“技術性”命題思路的呼聲一直不絕。2012年高考前夕，著名學者、北大中文系溫儒敏教授，對今年高考的語文學科和作文命題，提出了自己的觀點，認為語文學科要注重考察“整體把握和理解能力”，高考作文要拒絕“話題作文套路”和“文藝腔”，以“智性作文”為學生提供思想表達空間。
高考命題的改進，拿議論最多、也批評最厲害的語文高考來說，現在知識性的考記憶的題目比以前少了，但閱讀理解還是很瑣碎、技術化，很多題目不是考整體把握和理解能力，而是考如何精確判斷某些細節對錯。有些多項選擇題有意弄得煙霧繚繞，一不小心就踏入錯誤泥淖。說實在的，有的讓我們專家來做也膽戰心驚。
現在困擾最多的是高考作文題，每年都引起社會關注。我認為高考作文定位首先是考思維能力，然后是書面表達能力，兩者自然結合。這些年高考作文太過注重文筆，而不太考察思維，在這種“指揮棒”之下，造成作文教學也是只教文筆，甚至是應對高考的套式作文。我們的題目能否出得“智性”多一點，來抑制那種到處都是“揚起風帆”之類的“文藝腔”?
多年來，高考作文命題都習慣以“話題作文”和“新話題作文”為主，預設的指向明確，于是，
“指揮棒”就指揮學生去準備大量的“套路”和材料，遇到什么作文題，就直接套上去，填充式的“餡餅作文”很多。因為太多雷同，閱卷者往往只能從開頭、結尾，以及使用修辭、典故的情況，甚至就以字跡是否工整來考查考生的寫作水平。這也導致許多有寫作才華的考生，不敢寫出自己真正想寫的作文。
怎么改?往“智性”方面改，往思維能力考察的方面改。先要改掉泛話題化命題和自選文體的考察方式，代之以加強限制性，明確要求文體的出題考察方式，明確給予材料范圍，杜絕考生套寫作文；改變考生片面追求文筆，“學生腔”、“文藝腔”嚴重的傾向，增加思辯的內容要求；改變一心應付“高考作文”這種特殊考試文體的現象，命題要多往理性思維靠一靠，有意識地考查學生撰寫規范的記敘文、說明文、議論文等的基本能力。
篇4
每期的約定，我們總有一種感動涌上心頭，因為同學們在緊張的學習之外，還在牽掛《語文世界》，來稿來信一如既往。我們只有不辜負大家的信任和期望，把這個刊物辦好！
你 說 我 說
在生活中學習語文
生活是書籍，是海洋，是寶藏，生活中時時處處都潛在著語文因素。我們有意無意地可以從生活中汲取營養，充實知識，提升能力。
一、注意店名，留心標語。比如從成都“載人舟”鞋店的名字感受想象夸張帶來的語言形象美，從揚州“菜根香”飯店的名字深思“咬得菜根，百事可做”的人生哲理，等等。
二、揣摩歌詞，豐富語言。如蘇芮的《牽手》“所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福……”這里含有詞類活用的現象，前一個“悲傷”和“幸福”均由形容詞活用為動詞。張學友的《夕陽醉了》“夕陽醉了，落霞醉了，任誰也掩飾不了……”用到了擬人的手法，傳神地再現了熱戀中的人心醉的情態。
三、賞廣告語，活用語言。比如：黃河汽車的廣告語“黃河之水天上來，黃河汽車遍地開”，伊萊克斯冰箱的廣告語“眾里尋她千百度，想要幾度就幾度”，成都全聚德烤鴨的廣告語“此味本應天上有，人間難得幾回嘗”等等，當然也可把廣告語融入作文中，可使語言幽默詼諧，風趣活潑。
四、觀影視劇，品味片名。如《魂斷藍橋》的原英文譯名是滑鐵盧橋，毫無特色，而中文譯名則給了觀者很大的想象空間，會使人遙想古老的藍橋傳說，感喟尾生之約的愛情悲劇，有如飲醇酒之感。
五、游名勝古跡，充實心靈。比如說去泰山，就可以聯想到杜甫的《望岳》、姚鼐的《登泰山記》；去鎮江，就可以聯想到辛棄疾的《京口北固亭懷古》；去西湖，就可以聯想到張岱的《湖心亭看雪》、白居易的《錢塘湖春行》等。
六、推敲春聯。如“爆竹傳笑語，臘梅吐幽香”,“吐”字可以說是對王國維先生的“著一字而境界全出”的一個詮釋；“燕翻玉剪穿紅雨，鶯擲金梭破綠煙”中“玉剪”和“金梭”形象地展現了一幅燕子穿梭雨中、鶯兒飄掠柳陰的色彩明麗生氣盎然的江南春景圖。
浙江紹興稽山中學 李 暉
酷 評
語文世界有著妙不可言的魅力，相信我失去了《語文世界》，日子將會變得很蒼白。因為我在這里，不僅收獲了太多的知識，而且提高了寫作能力，在大語文世界里，我快樂地成長。
河北辛集第四中學 范惠娟
心 語 錄
媽媽，畫筆繪不出真正的春天；老師，課本找不到現實的答案。請別讓我們壓在書山下，泡在題海里，請把那柵欄開個小口兒，讓清風吹進一絲，讓陽光灑進一縷，讓我們聆聽自然的呼吸，感受社會的溫暖，跳動青春的節拍吧!
河南柘城第二中學 周方方
古人有太多感嘆人生須臾、歲月無情的文章，人生有太多悲歡，給人的感覺總像在訴苦。細細品味，人生有很多美好的東西，值得品味、留戀……
四川眉山第一中學 楊薪玉
篇5
農民是不會吝嗇把種子交給土地的，否則就不要期待收獲。即使是遇上天災，沒有收成，第二年依然要把種子交給土地。養育孩子更不能吝嗇投資。俗話說：“惜錢莫教子，護短莫投師。”可是很多家長在應該節儉的地方花得比誰都多，在孩子的教育上反而不舍得花錢，為了節省點小錢反而把重要的事情搞糟。
許多家長嘴上說自己在教育孩子方面舍得投資，從來不惜花大錢，但是因為骨子里過度節儉，給孩子花錢之后會感到心疼，所以他們雖然花了錢，表現出來的消費態度依然是吝嗇的。
這些話或許會遭到很多家長的強烈反對，說現在生活條件好了，我們做家長的怎么可能會對孩子吝嗇呢？如果能夠意識到自己的吝嗇還好，最要命的是有些家長根本意識不到自己的過度節儉，也就無意識地讓孩子把過度節儉用在了錯誤的地方。因為家長的吝嗇，讓孩子從小便學會了刻薄自己和不重視自己的需求。
學習與運動樣，必須有好的裝備。我們家長以怎樣的態度對待孩子在學習用具上的花費就相當重要。
我有個同學，他們夫妻二人都在部委機關單位工作。因為在京城見多了有錢人，他們總覺得自己不夠富有。他們的女兒上六年級時，來我家呆過段時問。我讓她做幾道已經學過的數學題，想看看她的學習基礎怎樣。她是用鉛筆演算數學題的，因為怕出錯，用鉛筆演算，出了錯可以擦掉。做完后，我給她檢查，因為有錯題，我想看看她的思考過程，就讓她找草稿紙演算給我看，她竟然茫然地看著我，然后遞給我張小紙條。我很奇怪，我早在她旁邊放了一疊草稿紙呀。
因為從來沒有人給她用過草稿紙，她直用張小紙條當草稿紙，寫滿后擦掉，然后再用。我問她為什么會在草稿紙上這樣節省，她說：“老師從沒有要求我用草稿紙，這樣一來書包里顯得整潔輕便，二來也節省買草稿紙的錢。”
我終于明白，有一種節約叫浪費。過分的節省就這樣浪費了孩子的學習精力。
無論是解算術問題、應用問題、圖形問題，或是寫作文，各種科目要解答問題時，往往都需要用到草稿紙。為了節約草稿紙浪費學習本身的時間，實在是得不償失。
我帶著小姑娘到市場去買本子和筆，讓她隨意挑，看中什么樣的挑什么樣的。可她挑的筆沒有超過二元錢的。我讓她用個本子做數學題，她不把行寫完，絕不在下一行寫字。怎么會養成這樣的習慣?這樣自然很節省，可是這種過度的節制會限制推理思路，也不利于檢查。
我和孩子媽媽交流，問她為什么在孩子學習用具上如此節儉，媽媽卻堅決不承認有此事。她說：“你說我小氣，你說我對朋友不夠熱情大方，我都承認，可你說我在孩子學習上不舍得投資，那你絕對是不了解實事，無話找話。我是沒有這點錢?還是對孩子的學習不夠重視?孩子從小在我們這里上最好的幼兒園，你知道花去了我多少錢嗎?”
從她談話的語氣里，我能聽出來，讓孩子上了好幼兒園，花了很多錢，她是很心疼的，對于養育孩子需要花費這么多錢她也是很不滿的，這種不滿會讓她無意識地發泄到孩子身上，而她自己又意識不到，也不好意思承認。
她就要和我急，要和我翻臉，她不相信孩子會用一張小紙條當草稿紙。于是我問她，見過孩子寫得很正規的草稿紙嗎?收藏過孩子的草稿紙嗎?重視過孩子的草稿紙嗎?
“草稿紙還用重視嗎?只要答案對了就可以了，還用得著管用什么樣的草稿紙?”她很驚訝。我告訴她：“如果在草稿紙上寫得整齊，檢查的時候不必重新算起，就可以找到錯誤在哪里。再說重視草稿，演算的時候就會認真。”
孩子媽媽最后承認，她的孩子有一個好的品質就是不在學習用具上亂花錢，買筆是不會超過二元錢的，超過二元錢的，她看價格就放下。
經過幾次談話，她才說出她有一種“心窮”的心態。她是窮孩子出身，每年都要給雙方父母錢，父母生病到京城， 次就是幾萬元。這讓她有種恐懼感，她太怕再過上窮日子啦!所以有的地方就相當節儉。她不能讓自己有種窮酸相，她要買化妝品，要買衣服，要去健身，可是總有一種錢不夠用的感覺，所以有時候孩子亂花了幾角錢，她都要和孩子急。
長久下來，孩子明白，要想不讓媽媽發怒，就不能多花分錢。
“省著，省著，窟窿等著。”錢總是要花出去的，不是花在這邊就是花在那邊。到了她的孩子上高中時，她給孩子請家教一小時要三百元。晚花不如早花合算呢。
有人認為這是個別現象，其實我所知道的是，這種現象相當普遍。凡是學習不好的孩子肯定不重視草稿紙的使用。我認識個朋友，他的寶貝兒子在課本的空白地方演算數學題，算完再用橡皮擦掉。他的爸爸是高級工程師，單位里的高層領導，單位效益在當地也是相當不錯，只因為孩子的媽媽單位效益般，養成了過分節省的習慣。
還有一個朋友的兒子，做數學題用張32開的紙當草稿，這張紙用了兩個星期。朋友是單位中層，夫人是單位上的會計，兩口子收入都不錯。
重視孩子學習的家長，真不心疼為孩子花“學費”。如果是真沒有錢，那是沒有辦法，可是我這些朋友全是有車有房的人，有的還有兩套房子。
篇6
記得有一天，我正在班里上課，有老師匆匆跑來告訴我，說我班學生李剛的祖母領著一群人正在糾纏歷史老師。原來，李剛利用自己的號召力領著幾個男生在大街上打架，被歷史老師看到告訴了學校，受到學校的嚴厲批評。李剛不但不能認識到錯誤，反而唆使同學在歷史課上與老師作對。受到老師的批評后，他竟然惡意歪曲老師與之談話的內容，回家煽風點火，使得十分疼愛他的祖母及家屬興師動眾到學校圍攻老師，造成極壞影響。另外，平時的李剛與同學也是話不投機就拳腳相向，人際關系緊張，很多學生對他懼而遠之。
1個例分析
李剛，父母離異，隨其父親及祖母生活，其父到外地打工，很少回家，祖母對其及其溺愛和嬌慣，養成了他的獨特的性格特點：①扭曲性格：內向，倔強，偏激，情緒不穩定，導致脾氣暴躁，報復心強，人際關系緊張。②正常性格：聰明，精力旺盛，思維活躍，組織能力強，有一定的號召力。
單親家庭的孩子在他們幼小的心靈深處往往產生一種被親人拋棄的感覺。他十分渴望像其他同學那樣得到母愛，這種心境時常令他心神不定。所以總有一種壓抑、郁悶的情緒，長此以往，造成了他的思維方式，行為方式的偏激。所以，離異家庭缺乏母愛的男孩子在性格方面有著明顯的特征。一方面，其情緒更不穩定，更容易激怒，走極端，產生破壞性傾向；另一方面，他又十分敏感、自卑、抑郁，缺乏自信。而青春期的躁動令其更為逆反。
2采取的措施
2.1對癥下藥。其實，從李剛的一系列的表現中可以看出，他渴望得到別人的愛，希望得到別人的理解和重視。為了對癥下藥，我多方打聽，了解到他在小學時表現出比較好的學習狀態。我試著慢慢地親近他，與之交談，我告訴他“我認識你小學時的某某老師，她認為你很聰明，你應該成為班里的高材生，應該考上比較好的大學”等等，從他的表情可以知道，盡管他還懷有戒心，但已經有了初步的良性反應；老師對他的較好的評價和期望也給了他一種要保持良好形象的動力和壓力。從此他開始注意在我面前的約束自己的言行。趁熱打鐵，我找他談話，讓他當了我的科代表。
2.2喚起愛心。李剛性格偏激，脾氣暴躁，容易激怒走極端。有一次，他在餐廳打飯時一位同學不小心蹭了他一下，他上去就把人揍了一頓。我把他單獨叫到小辦公室，跟他分析了這次事件帶來的不良后果與應該采取的正確方法，談到了建立良好的人際關系的重要性。我用非常熱切的眼光看著他，問“愿不愿意通過自己的努力讓老師和同學都喜歡你?”他忙說“愿意”。不久，他給我寫了一封信，向我鄭重承諾以后不再打人，并表示如果同學有困難，他會主動幫助努力改變自己在同學眼中的形象。后來他果然努力做好科代表工作，熱心為同學服務，居然還為那些成績較差的同學補課。同學們開始喜歡他了。他在幫助別人中找到了自信，喚起了沉睡的愛心。
2.3適時鼓勵。一天上午大課問體育活動期間，我悄悄告訴他，所有的科任老師都開始對他另眼相看了，很多同學也都開始喜歡他了。我說：“人和人的感情就像空谷回音一樣，只有對別人真誠對別人尊重，才會贏得別人的尊重和關心。”他深深地點了點頭，我覺得，他生命的春天開始了。
單親家庭的孩子往往情緒變化大，自控能力差。所以，我及時拿起鼓勵的武器。在每一次的作業和課堂測驗、階段測驗之后，我都給他寫上一些鼓勵的話，有時只言片語，如：
天道酬勤!
堅持下去，你一定能成功!
發揮自己的聰明才智，別人一定會對你刮目相看!
再加一把勁!你一定能創造奇跡!
有時為了達到更好的效果，我就會寫得多一些，如：
你的每一點努力，老師們都看在眼里，你的每一點進步，老師們都感到高興。你正在一步一步走向成功的人生，盡管在通向成功的道路上還有很多困難(例如，你的英語聽力和作文還需要付出很多努力)，但是老師永遠相信你有能力盡快趕上來。老師期待著!
每到節日，我都不會錯過鼓勵的機會，都會送給他一張明信片，上面寫上一些鼓勵或者鞭策的話，不是什么豪言壯語、名言警句，只是一些實實在在的暖心窩子的話。記得放年假前我給他的明信片上寫的是：你的一言一行都具備一個優秀學生的良好素質，珍惜這不可多得的十多天時間，開拓屬于你自己的美好未來吧！
3取得的成效
老師的鼓勵和信任，同學們的認可，給了李剛極大地力量，在不斷的進步中，他終于發現了自己的潛力。首先他的個性發生了巨大的變化。性格開朗了，團結同學，尊重師長，關心集體，臉上時常掛著和善的微笑。在家里幫助奶奶做大量的家務活。他父親專門從外地趕回來到學校向老師致謝。隨著心理上的健康發展，李剛在學習上也取得了很好的成績，由原來的中游一躍成為班級上游，其中考成績取得了三個A五個B三個c，超過了重點中學的錄取線，電腦隨機錄取升入諸城市繁華中學，終于以自己的努力，在人生的道路上邁出了堅實的一步。
4問題解決后的反思
篇7
【關鍵詞】存在的問題 問題的原因 解決的措施
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0065-02
一、問題的提出
所謂的“理性寫作”，又稱為應用寫作，是指與感性的文學寫作相對立的一種寫作方式。在大學，理性寫作一般包括論文寫作、專業評論文章的寫作、各種圖表的概括與總結。從目前情況看，大學生理性寫作的能力存在著很大的問題，可以統稱為理性寫作能力的缺失，具體表現在：
1.詞語錯誤
詞語錯誤的表現是多方面的，集中在不分情感色彩這一點上。
2.語句錯誤
語句錯誤表現在兩個方面，一方面是不會寫嚴謹的、大信息量的長句子，另一方面是出現大量病句和歧義的句子。
第二種情況更加頻繁，就是各種病句的出現，比如，“（1）成功與讀書沒有關系，與成功之后就有關系了”，“（2）在譚睿跳下水去救人的一瞬間，什么也沒想”，“（3）這些閑散人員每天站在街頭，看到對道路不熟悉的司機，就過去收費引路，成為交通隱患”，“（4）至于那本書的內容，我記得有些模糊”。第（1）個句子是主客顛倒，應該是“讀書與成功沒有關系……”，第（2）個句子是主語缺失，應該是“譚睿在跳下水救人的一瞬間……”，第（3）個句子是偷換主語，應該是“……這一行為成為交通隱患”，第（4）個句子是歧義，究竟是“我記得那本書的內容寫得不是很清楚，有些模糊”呢？還是“那本書的內容我記不清楚了”呢？
3.行文風格不對
理性寫作應該是干凈、嚴謹的寫作，不應該有任何個人情緒化的句子，但是許多學生把口語化、情緒化的語句寫到論文中，使得文章風格雜亂。比如，“談到韓國電視劇，那當然是我的最愛啦，中國電視劇怎么比得上呢”，這種充滿女生情緒的語句根本就不應該出現在論文中，準確的表達是，“與中國的某些電視劇相比，韓國電視劇更具有獨特的魅力，更受廣大女性觀眾的歡迎”。還有一些排比句、抒情句、口號式的語句也經常出現，這里不再一一贅舉。
二、問題的所在
大學生理性寫作能力如此低下，問題何在？如何解決？有的人提出加大《應用文寫作》課程的課時，有人建議開設《大學語文》等課程。但筆者認為，問題根本不在大學，而是在高中，準確說在于高考――高考語文試卷的整體設計，文學化、抒情化有余而理性化、嚴謹化不足，這是導致大學生理性寫作能力缺失的根本原因。
漢語文教育一直是中小學教育中的重頭戲，從小學開始，語文課的課時就多于數學課課時；到了初高中之后，語文課更是遠遠超過英語和文綜、理綜的課時，與數學持平略高于數學。但是問題不在這里，中小學的語文教育對大學理性寫作不起決定性作用，起決定性作用的是高考語文的試卷，準確而通俗的說，高考語文考什么，學生最后就突擊復習什么；高考語文不考的，學生絕對不會復習。比如，從2011年天津卷開始考查“文學常識”一項，于是老師開始給學生復習“文常”，而之前十幾年沒有考過，自然也不復習；近幾年很少考過“正確使用標點符號”，所以學生都不在這一項上下功夫；再比如從2010年北京卷開始有一項類似于讀后感的“知識拓展題”，北京學生都在這一題上下足了工夫，而外地卷沒有這個考點，外地學生根本不會復習。
也就是說，高考語文試卷的考點決定著中學生對語文知識的最后掌握，而這個最后的掌握對進入大學后的語言素養，尤其是寫作能力起著至關重要的作用，那么，高考語文試卷的問題何在？筆者認為，存在如下問題：
1.文學化知識所占的分值過大。所謂文學化知識包括：文學常識（3分）、名篇名句填空（6-8分）、詩歌賞析（5-10分）、現代散文閱讀（22-25分），以及語言運用的對聯和仿句之類（2-4分）。在150分的試卷中，文學化知識所占的分值為38-50分，約1/3左右。
2.作文題目整體趨向于文學化，比如《我有雙隱形的翅膀》（2009北京卷）、《提籃春光看媽媽》（2007安徽卷）、《總有一種期待》（2012四川）、《踮起腳尖》（2009湖南卷），即便是非文學化的題目，由于受多年導向的影響，學生也會自覺地寫成文學化的文章，大量的排比句、抒情句、唐詩宋詞、名人名言等等出現在文章中。而我們反觀國外的高考作文題，就會發現差異：《假如一個平常的日子被加了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事？》（美國芝加哥大學）、《直到你目前的生活，你的什么具體的成功給你帶來了最大的滿足？》（美國普林斯頓大學）。
3.理性化考題過少。高考語文試卷中涉及理性閱讀的考題只有社科/科技文閱讀（分值9-10分）和語言運用中的圖表概括或總結（分值3-5分）兩項，總體分值在12-15分之間，遠遠低于文學化考題。因為分值低，所以無論文理科學生，都不是很重視。2009年廣東卷，有一道表格總結題，據說有13萬考生沒有得分，這道被戲稱為“13萬考生都做不出的題”，不過是一份調查報告填充題，分值6分。原題如下：“2005年中國公眾科學素養調查顯示，女性通過電視獲取科技信息的比例高于男性，不同年齡的群體通過電視獲取科技信息的比例也有差異，__A__，其中中小學以下文化程度的比例高達95.9%，；家政人員是電視科普節目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見__B__。上面的分析結果告訴我們，如果__C__，電視科普節目將會更有針對性。”其實面對表格，對照原文的提示，很容易得出，“A文化程度越低，比例越高”，“B工作性質與此有很大關系”，“C對文化程度和工作性質多做一些考慮”。但是很多學生居然一句都回答不出或者回答不對。
三、應對問題的措施
1.縮減可以混編的考題題型，節約出分值劃撥給理性閱讀題、寫作題。比如，字音和錯字一項，完全可以混編為一道題；詞語填空與語句連貫性質相似，也可以混編為一道題，這樣可以節約出6分，用來加大社科/科技文閱讀的分值權重。
2.一些過于純粹的文學題型可以刪除，典型的是“文學常識”和“名篇名句填空”兩項。因為對于非中文系學生來說，進入大學后，純粹的文學常識和文學作品只能作為選修課來完成，而中文系的學生還要從頭學起。這樣就可以節約出9-11分，同樣用來加大社科/科技文的分值。
3.在加大社科/科技文閱讀分值的同時，增加表格描述/總結之類的題型，尤其是表格總結，非常能夠鍛煉學生抽象概括的能力和嚴謹準確的表達能力，比如下面這道題：
“到哪里去買休閑裝？”記者在北京、上海、廣州、武漢四大城市做了調查，下面是調查的結果，請你就表格提供的數字，寫出兩條總結（不得出現數字）（3分）：
答案應該是：第一，在國內專賣店購買休閑裝，不受收入高低的影響（1分）；第二，在國外專賣店購買休閑裝與收入關系很大，收入越高，比例越高（2分）。
4.作文題的題目盡量理性化，甚至可以出兩道題，以備學生選擇，引導學生寫嚴謹的、含有大信息量的語句，逐漸杜絕動輒寫排比句、抒情句，動輒引用名人名言的寫作模式；而每年推出的“滿分（優秀）作文”，也應該相應的多推薦理性文章而不是文學化過強的美文甚至故事，因為和全國考生相比，最后能夠考取中文專業的學生畢竟是少數。
總之，高考語文是中學語文的風向標，是中學教師和學生的指揮棒，在目前自主招生還不可能大面積推廣的情況下，高考語文的性質是不會改變的；高考語文連接著中學語文學習的重點，也是進入大學學習的重要接力點。所以，適當且逐漸的改變高考語文的命題模式，不僅有利于大學生理性寫作能力的培養，而且也從根本上杜絕了那種平時語文成績一般，靠上補習班也能獲得一個不錯的成績的現象出現――這才是對祖國語言文字的重視和尊重！
參考文獻：
[1]《高考將把語文教學帶向何方？》.梅笑.《北京文學》.2006年第10期
[2]《一個語文教師對高考的感受》.劉文發.《北京文學》.2006年第11期
篇8
作業要求：不能空泛，有細節。三題目任選二：
題目一，在你成長中經歷過的關愛。
題目二，今天“仁者愛人”的美德還存在嗎？
題目三，愛是有詩意的嗎？
1，初中以前，我幾乎都是與爺爺奶奶生活在一起，即使他們很嚴肅，還是給我無限關愛，每次姑姑拿來好吃的總是留給我們……
記得那年我生了病，我媽連夜背著我跑去看門診，給我買來營養品。
2，……我上學的窯洞也空了，越來越多的人離開農村，榆錢兒黃的時候，再也沒有成群結隊的小孩去摘著吃了，杏子熟了隨意地飄落在地上沒人理會……我再也不愿意居住在農村，我害怕那死一般的寂靜與黑暗，我依然愛著我的故鄉，盡管它看起來那么貧瘠荒涼，我可以一萬次地說它不好，但我絕不允許不居住在這塊土地上的人說它的不好……在生命最快樂的時候總有一種莫名的傷感忽然涌上心頭，太多的不確定，太多人離開，太多人走近（遠），悲傷總是來得那么不知所措，讓我恨不得自己是個一無所知的傻子……生活本來就是一首詩，只是這詩寫得太過真實，缺了一點浪漫和溫馨，因為我那生活的周圍給了我太多的不安和恐懼。
3，“仁者愛人”誕生在中國，但并不意味著他（它）可以在中國生長，甚至葉落歸根……溫文而（爾）雅是國人統一的標簽，上行下效是國人的一大傳統，不動腦子的模仿是人們應有的懶惰，既然天子都無法做到仁者愛人，那么我們又怎能以這樣的標準去要求別人呢？
4，高中三年在全校最好的班級上學，頂著全校最大的壓力，每天晚上都是考試，分分秒秒都在學習。每天早上五點多出宿舍，晚上十一點回宿舍，由于睡眠不足，上課總是打瞌睡，只好喝苦咖啡，每天至少兩杯，現在一看見咖啡就想吐，后來得了腦血管痙攣，神經衰弱，天天靠吃藥調理。那時侯（候）覺得很壓抑，感覺自己像一根緊繃的弦，輕輕一挑就會斷……離學校不遠的公園盡管很破，還有一溝散發著難聞氣味的死水，可是我們（排名前20名的同學不能正常放假，還得呆在學校里補課）還是很滿足，我們會坐在水邊一起看月亮，一起蹲在草地上尋找代表幸福的四葉草，說好了以后要幸福，我們一起哭一起笑，給予我精神上很大的安慰……
5，……我外公是個教師，作為一個文學教師，雖然沒什么名氣，也談不上才華橫溢，但從小在我身上傾注的關愛是極多的，給我講《論語》、《孟子》、《道德經》、《史記》……如果人人都有被愛的經歷，愛的能源就不會枯竭。只要社會中多數人是人格獨立的，享受過愛，而又能回饋出愛的人，即為君子，“仁者愛人”就不是空談，“仁者愛人”不止是一種道德，是一種準則，更應該是一種現象，一種行動。
6，“仁者”是假，“人間地獄”是真（王注：作者自定的題目）……一個人的成長，除了生理的體格發育成熟外，也包括心靈人格發展成熟，能夠不怕別人的打擊批判，能夠自我肯定，人格獨立，自主無私，不求回報地愛別人，這樣堅強的成長力量從何而來？我們的身體（里）成長的力量由物質資源提供而來，心靈的成長力量則由感情資源得來，我們需要充分的被愛，長大后才能夠有力量去愛別人……這社會太過冷漠，太過殘酷，太令人傷感，這社會需要反省，“仁者”存在，卻不“愛人”。
7，高三那年冬至的夜晚，大概是十點半左右，當時大家都為高考而奮戰著，我的同桌兼好友一聲不響離開了位置，過了一段時間，我的面前突然出現了一碗熱騰騰的湯圓……吃著吃著，我的眼里布滿了淚水……
8，現在還清晰記得小時候我坐在媽媽趕的毛驢車上，在田間小路上的情景……父母是八十年代的高中同學，那時他們迫切地想通過上大學來改變命運，太多的主觀客觀原因讓他們的理想化為泡影……正因為父母品位（味）了最低（底）層人民的酸甜苦辣，他們希望我能擺脫他們的道路，在那個時代和地區，周圍人都輕視教育，重男輕女，生了女兒只為養大，嫁的時候得幾個財禮錢，我能受到全家的全力支持在完成九年義務教育之后，還繼續在學校靠爸媽面朝黃土背朝天來供養的也不是很普遍。當我確定能接到重點大學錄取通知書的時候，我的初中同學早已步入婚姻的殿堂，抱著她的寶寶站在我面前，我表面很淡定，其實內心已驚愕得不知所措，我躲在角落里泣不成聲，我如此幸運地擺脫了同齡女孩那在我看來凄慘的命運，完全是爸媽不顧外界嘲笑，用自己那咸中帶苦的汗水澆灌出我的美好的明天，我帶著這份沉甸甸的關愛，大愛離開，滿含淚水……（王注：來自寧夏，很像一位端莊老師的沉穩持重的女生）
9，生日的時候，朋友們專門采集春天剛發芽的小草，在本子上貼出我的名字……
10，外婆70多了，竟一大早買了早餐送來，外婆說：趕緊洗洗，是你喜歡吃的……（中學住學校時）我回家就看到冰箱里桌上都是我愛吃的，琳瑯滿目地，我幸福極了。
11，……那時候村里還沒有通電，晚上只能點著煤油燈。媽媽拖著累了一天的身體在小小煤油燈下耐心地教我一筆一劃（畫）。媽媽小時候也是因為家里窮，而只能讀到小學畢業。但是教我寫寫字，算算數還是綽綽有余的。再后來弟弟妹妹都到了上學的年齡了，爸爸意識到如果一直在那個小鄉村里面務農是不能給我們創造一個良好的環境的。爸爸就在外面做起了點小生意……哥哥去外地上初中，弟弟妹妹也跟著父母搬到了別的地方，我就和爺爺留在了老家……
12，我是農民的孩子，我來自大山深處，雖然家境貧寒生活拮據，但我的生活一直充滿濃濃的愛意。我的幼年是在外婆家度過的，如果外婆上街賣菜，就把我放在舅舅家，無論多晚回來，她都舍不得買吃的充饑，但每一次我都能從（她的）菜籃里翻出我愛吃的東西：碗糕、麻花、芝麻餅……我媽媽是城市戶口，高中文憑，因為外公被打成，才不得已扎根農村，為了爭一口氣，她為我制定了一套苛刻的行為準則：不做完作業不許吃飯，不許睡覺，每次考試低于90分都要挨打……（王注：她爸爸在建筑工地干活受傷住院手術后才通知到她）爸爸被腳手架上的一顆釘子絆住了褲子，不小心從三樓摔了下來，造成右腿粉碎性骨折……萬一有什么不測，我卻是最后知道的，我將背負多么深重的罪孽？縱使金榜題名前途錦繡又有誰在乎？沒有了他們，我的奮斗就沒有繼續下去的理由和意義。現在我上大學，這被認為是光宗耀祖的事（盡管我仍不愿為他們爭光），被認為是有前途的事，我看不到出路，但依然堅持依然努力，我別無選擇，我只能向前，我只愿用希望抹去父母心頭的傷痛，用成功綻放他們開心的笑顏。我不敢期許他們光明的未來，怕承諾的破碎會砸碎他們脆弱的靈魂。如果有來生，我定要他們做我的兒女，我將把今生得到的愛加倍奉還。（作者注釋：本來要打印出來的，但又覺得這些敘述都是很溫暖的東西，手寫會更有人情味，字寫得不好，老師不要介意哦！）
13，（王注：這是一封給幾個哥哥的信）二哥，你還記得咱們以前讀書的那個小學？那個校長？我當時很討厭那個校長，因為是他間接地剝奪了你讀書的權利。我到現在還記得他每次星期一開會最愛說的一句話：你們的父母就會盼星星盼月亮，盼山盼水，欠學校的錢都不知道什么時候才還？他經常在全校大會上點名批評欠學費的學生，有時候連父母也要點名。我記得我們被點不少。有一次周例會，校長說：下星期開始，誰還沒把學費交齊，就要沒收課本，那時我就擔心我的課本被沒收了。其實你當時欠的學費比我還多，只是我記得老媽讓你交了一些，所以就不擔心你會被沒收課本。直到聽校長點你名字時，我才知道你根本就沒有拿錢來交學費，我就認定你肯定把那些錢花光了，我回家二話不說就告訴了媽媽，媽媽當時很生氣把你罵得狗血淋頭，就差沒打你了，你當時很委屈的從課本里抖出四十塊錢說：我欠了學校那么多錢，交了四十還是欠，照樣會被校長沒收課本，還不如給妹妹拿去交，她就不會被沒收課本，繼續讀書，我下個星期就不去學校了，留下課本我還能看看。
你知道當時我多感動嗎？你希望大哥能讀到初中畢業，也希望我能多讀書，不要像姐姐那樣三年級就輟學出去打工，就這樣你離開了學校，那時你才上五年級……現在我已經如愿地在大學校園里學習和生活了，你知道嗎？每次你給我電話，我都不想讓你知道我在玩，我總想讓自己在你的記憶里都是很努力的，以前我只要沒好好學習就有罪惡感……我很少有機會把這些說出來，以前是因為面子問題，我不想讓別人知道我家里窮到小學的學費都得欠著，更不想讓別人知道我姐姐哥哥只有小學的水平。
現在的社會，這樣真的很說不過去，不過這早就成為現實。我寫這些是想讓自己不要忘記，因為我，他們辛苦地工作著，我一直記得我是負債讀書的，它是我努力的動力，我不會讓自己在學校虛度光陰的，這些我都永遠記得。
14，我爸媽處于長期分居狀態，不是感情問題。我爸要在西安打工，他13歲就去西安了，修城墻，他說老家沒飯吃，不出去打工就餓死了……沒上學前得過一次大病，我記得很清楚，生病是因為我在泔水桶里撿了個桃核啃了，看別人吃，我也想吃，但又沒我的……（拉肚子很嚴重，村子里沒法治了，要去西安）我們村只有一家人有農用的三個輪子的機動車，他不帶我，死活都不愿意，怕我把車弄臟了，后來不知怎么去的，只記得撿桃核啃的畫面和西安市醫院急診通道燈光射在醫院小車子上的畫面，我媽現在還恨那家人……小學畢業前沒見過我爸幾次，他從西安回來就問作業寫完沒，沒寫完不許玩。我媽老和他吵架，大半夜的，受不了！！！
小學老師沒素質，作業沒寫完就把我們鎖在教室，補作業，不讓回家，有的老師都不配當老師，大冬天的，去外面接幾盆自來水，讓學生脫了襪子站在里面，要不就拿細的竹條在手上抽。鎖在教室里算比較幸福的……
今天的“仁者”一般是在貧窮中孕育吧，有錢人、名人那顆心都跟在地溝油里打了幾百個圈圈出來后一樣被利益蒙蔽吧。我認為“仁者愛人”的美德不存在，當下社會正演繹著種種例證。
我想當個農民，住在山腳，我和我男人種點地，夠吃夠用，閑了趕個集，也挺好……這種日子也許只能等到我爸媽去世后了，要不怕把他們活活氣死。我很煩現在的日子……一回到學校滿腦子就是聽寫單詞，六級，老師布置的作業，考研，考體育800米，這些讓我厭惡的東西。
15，說句實在話，我一直以來都覺得我是孤獨的，沒有人能夠真正走進我的內心了解我在想什么，我的真實感受是什么。很想找一個能夠懂得我的人來陪伴我，可是一直都沒有出現。我覺得我一直以來的生活（至少到19歲的今天為止），更多的是同齡人不曾有過的痛苦和悲傷。小時候爸爸媽媽為了掙錢將我在奶奶和外婆間扔來扔去，若是他們喜歡我也罷了，也許是命里無緣，總是被他們任意的一個眼神而傷心得獨自在心里流淚。
父母固然是愛我的，但他們無法表達，只是給我錢，只是讓我努力學習那些對我來說無用的東西，好容易熬到了12歲，一個人背著行李去讀寄校，從12歲到現在，我離家越來越遠，可我不害怕，我只是不想要那份來自親人的淡默（漠），以及那總也抓不到的、尋不到的歸宿感。
我不是不想談談我所受到的關愛，只是看到“關愛”出現在我腦子里的只是空白。
……我常常會看著東坡湖邊的某一棵樹有種心波蕩漾的感覺。有一天下午下課后在辦公樓前走過，陽光恰好照在幾棵樹之間，細細的金粉似的直撲我的臉，樹葉的綠，空氣的跳動，讓我有一種錯覺，我好像到了荒無人跡的原始森林。我能想到的，能感受到的只有那種安寧感舒適感，再無其他，我與某種難以說明的東西相遇了，我體會到了它，何嘗不是詩意？
今天“仁者愛人”的美德還存在嗎？老師，我不想回答這個問題。
16，（母親獨闖海南，爸爸工作忙，只有奶奶照顧我，小時候和母親分別只會樂呵呵地說：我走了，不用送了）上初中以后，我就一直在學校寄宿，也許因為學習忙，也不常呆在家里，跟父母越來越客氣了。
愛是有詩意的嗎？是，愛讓我們的心顫抖，世間萬物都有愛，尤其是人。
17，我從小就跟姨媽外婆生活，父母在外地做生意，我很少有機會看到父母，小時候的我對暑假總是無比期待，那個時候，姨夫會送我到父母工作的城市……在我一年年的路途中，發生了這樣一個故事。初二的時候，我第一次獨自一人出發去外地（王注：在一個中轉車的城市，她買到的是三天后的車票），在這三天里我遇到了陌生的姐姐，我和這個準備（轉車）去遵義的姐姐（本想安全起見住旅館，卻被旅館騙了）在成都火車站，車站晚上是有很多人的，地上有很多鋪著報紙在上面睡的人，從前我覺得這些人真可憐，而在那個時候我就并不覺得了，只是心里在想，希望有個位置能讓我好好睡一覺。遵義姐姐是外出打工的農村姑娘，她背了幾床被子，我們找到了個離警察巡邏點近點的位置，我買了兩份報紙，然后鋪上了棉被在地上，我們躺在軟綿綿的棉被上，感覺一切其實都還挺美好的，天上有亮晶晶的星星。那個姐姐說她比我大三歲，但是初中還沒畢業就已經出去打工了，因為家里供不起女孩上大學，我們就這樣看著星星聊著聊著睡著了。第二天我醒了，睜開眼睛，看到的是行人的鞋子，現在想起來真像乞丐……當天晚上九點多，遵義姐姐的車到了，走前把她的干糧分了我一半，還給了我幾十塊錢，我很難過地看著姐姐進入檢票口，我就那樣坐在候車室，不停地流著眼淚，等著第三天凌晨的到來，就可以坐上火車看到父母了（王注：這一年她13歲，那個遵義姐姐該是16歲）。
18，（王注：她中學時候曾沉迷于言情小說成績下降，回憶到那時候老師的關愛）一個晚自習晚上，班主任犀利的眼神逮住了我，我被當場沒收了小說，那也是我第一次聽到老師對我如此言辭嚴厲：你看看你的數學試卷，你是在自毀前途啊你！說著便把試卷扔在我的座位上，然后憤然離去……
19，愛是沙子，不能像物質財富緊緊纂在手里。懷著一顆向善的心，無論是你聽到的看到的，還是你正經受的，詩意，就在那里等你。
20，中學時晚自習很多，班主任通常都會在班里坐著或走著。教室大，人也多，有七十多個吧。鄉村的孩子大都比較老實，安靜地低頭看書，偶爾想到大學的自由或成年后的放縱，自我熏陶一番。那晚冷，能看到自己呼出的白氣。我擺弄著筆，記不清看的是語文數學還是英語了，班主任站在旁邊，伸手摸摸我的外套，然后拍拍我的肩：“這是新買的衣服嗎？”那老師姓陳，說話時總愛笑，聲音很輕。
關愛是什么我說不清，但我覺得它無處不在，就像海南那些胖胖的云，我經常看到。
21，愛是否有詩意？世界上有許多事情是說不清道不明的，在我看到的人與事中，當我無法將其界定時，我更愿意稱它們為無名之物，這也就是我為什么不愿意把愛掛在嘴邊的原因。我所理解的他人稱之為愛的東西不過就是生活，我的眼里只有生活，余下的皆為零。正是基于此，我才會恥于說愛，就算是提及了也會臉紅，就像所有的傳統中的老中國人一樣，表面上雖然不常提到愛，但心中的愛未曾缺失，我也如此。這一點我隨我母親……
我們總能在細微的事物中看到偉大。這樣的偉大在我這里怎么能夠加上一個愛的“罪名”，無論生活是何種模樣，無論社會何等假模假式，反正我有生活可以作為無窮的籌碼，而母親總是站在我這邊，為我的一端添加哪怕一克的質量。這是什么，反正我不稱之為愛，至于它有沒有詩意，我更無從得之。（王注：在海南島海邊生長的孩子）
22，在農村爸媽很早就到地里干農活了……每當我醒來，時間也不早了，我急急忙忙煮飯，那時侯（候）用的是柴火，心越是著急就越難生著火。可我不敢不煮飯，如果我不做的話，爸媽回來沒飯吃我就會挨罵。每當做好飯后，時間就來不及了，我也顧不上洗手就往學校跑去。一次，我氣喘吁吁跑到學校，隔著教室的窗子，我看見班主任正在檢查同學們的早讀情況。我害怕極了，不知道是進教室還是在外面逗留一會。正當我猶豫的時候，班主任朝外看了一下，糟糕，被她發現了，我只好硬著頭皮向教室走去，我惴惴不安，心跳得比兔子還快，手心也在冒汗。這時，老師叫住了我，拉我到水龍頭旁，對我說：“把臉洗一下，臉上有鍋黑呢！”我伸開我的雙手一看，啊，不得了啦。我雙手黑黑的，估計臉也挺黑吧。
第一次和老師近距離接觸，10歲的我也有了自己小小的尊嚴……老師語氣溫和地說：沒事，洗干凈就好，以后盡量早點來，回教室吧。我不敢回答，點了點頭就進教室了。雖然很細微的關懷，卻讓我銘記在心。
23，記得第一次寄宿讀書是11歲的時候，那時我才小學五年級……我開始了我的留守兒童生涯，雖然家庭經濟條件不好，雖然我老是闖禍，但是我還是傻乎乎地長大了。爸爸媽媽過年就出去忙生計，把我托付給一個阿姨，無關緊要地失去，對我來說也是無關緊要的痛，我的生活還是那樣的，已經習慣啦。現在這樣想，過去的幾年也是這樣想的，就這樣我恍惚兩年的寄宿學習，度過了冬天沒有厚衣服，夏天沒有干凈衣服的歲月，手上一個冬天下來，都會留下凍瘡的疤痕……記得母親每次回家都會端詳她的孩子很久。作為表達愛的最實在方式，母親拼命地給我做吃的，做好（后）每次都強烈地要求我吃下去，我吃得好飽、好知足、好爽……從小到大，我一直留守，我似乎一直獨立生存著……說到這里，其實我跑題了，那種感覺太強烈，讓我無法釋懷。
24，父母給我的教育方式使我提早習慣了一個人獨立生活，那一年我十六歲，父母第一次遠在外地。
25，我是一個生活在農村的孩子，周圍的親戚算得上是很多的。但是我感覺的愛意卻少之又少。我周圍的堂親，在我看來，他們存在簡直就是一種嘲諷。他們是我能感覺到的最搞笑的親戚了，按理說堂親是所有親戚中血緣最濃，應該也是最親的，但是我看到的是兩個人迎面走來，卻是最熟悉的陌生人。有好處的地方總能看到他們的身影，有需要他們的地方，要么推三阻四，要么不見蹤影，能不可笑嗎？以前那種同在一個屋檐下有說有笑的日子呢？不在了，隨著我長大了，隨著這個社會的發展，不在了，都不在了。只能說利益在這個社會的誘惑力太大了，大到可以沖淡血緣，這不是很可笑嗎？是我變了嗎？我想應該是吧，要不怎么會看到這些不該看到也不想明白的人情世故？隨著年齡的增長，我的心理也慢慢地不健康了，因為我拒絕這種沒有情感的一切，卻又不能不承受這一切。我變得越加矛盾，內心世界變得越來越分裂。我經常嘲笑自己，是一個變態！！我憎惡踏進成人世界，城堡的崩塌對一個孩子來說是殘忍的，在那些美其名曰“成長”的背后，是建立在對一個孩子心靈的踐踏上的……老師，你看，我真的是個分裂的小孩。是吧？至少我是這么覺得，你看我寫的東西，亂七八糟的。我也不知道自己在寫什么，或許是一種傾訴吧。（王注：來自湖北的一個喜歡讀書的女生）
26，前二十年的時光里，學校生活就占了一半，而現在與家人相處的時間也越來越少了。暑假過了一星期后，我沒去找兼職，我買了回家的火車票，決定回家。由于提前沒跟母親說，回去的時候家里的大門是鎖著的，隊上人說我母親在地里忙，我放下行李去了離我家還有一段距離的菜地，我來到田埂上，看到了母親的身影，沒有過去，而是在遠處站著，當時是下午四五點鐘，太陽還沒有落山，只是不那么強烈，慵懶的陽光下母親的身影在有規律地晃動。心想四個月沒見到母親了，不知道母親變了沒有，希望沒變，我待會和母親見面說什么好呢。我慢慢向母親那邊走去，窄窄的田埂兩邊的稻田散發出久違的帶著烈日灼烤之后的稻香，像母愛一樣……當我走到母親面前時，我笑著喊了聲“媽”，之后就沒說什么了，母親可能被我“嚇”到了（喜出望外），也沒說什么，就“嗯”了一大聲。我看著母親，感覺真的回家了，縱使已經在家里。
我想告訴老師您，我在戀愛中，但是沒對我父母說，我擔心父母會說我，父母是擔心我的學業并且認為我不夠理性所以不讓我去談戀愛……第二天早讀，我也很早就來到教室，是為了敢（趕）在她之前以便觀察她看是否看到了我寫給她的紙條，等到她來了，坐到她自己的位子上去的時候，我的眼就一直定格在她的身上，她坐下來的時候，就直接把昨晚的攤開的書合上，拿出《語文》來讀，我忘了，人們不會在早讀時拿地理復習資料來看的。那種失落與焦急一直持續了一個星期，自己就是不知道她到底是否看到了我拿給她的那份紙條……
27，（王注：回憶了她和弟弟間的感情深）我上了大學，而弟弟初中畢業就出去打工了。他真的是很懂事的孩子。爸媽都沒有工作，是老農民。我上大學的生活費、學費都由弟弟想辦法。他一月工資一千多，每次都給我打一千，讓我想買什么就買，沒關系的……我的弟弟是上天給我這一生最大的禮物。
28，在農村，吃零食是一件挺奢侈的事，而在我家的四個孩子是吃著零食長大的，收廢品是爺爺收入的主要來源之一，但他每次不管掙了多少錢，都會給我們買零食，姑且不論爺爺這樣做是對是錯，但這一件堅持做的小事表現了一個爺爺對孫子的無私的愛……（王注：回憶到她的高三舍友）高三那段死尸一般的生活，因為有她的陪伴我覺得好了許多。
29，我憋了很久，謝謝老師在這時給了我一個空間，能讓我獨處會（兒），平靜會（兒）……九月五號是一扇門，一扇阻斷人間與那個未知世間的門，在這之前，我從未感受到過死亡的氣息，我以為我身邊每一個善良又美好的人都會壽終正寢，帶著人間的余溫去天堂……（王注：她的媽媽不幸溺水而離世）……在你的童年記憶里，她真的像老虎，因為你不愿去學校而給你耳光，因為你貪玩忘了作業，把你打跪在地上求饒。她有最烈的性子，她什么都做得最好，并要求她的女兒像她一樣。她曾四處闖蕩，當她回家看見她的孩子頂著雞窩頭用陌生的眼光看她，她發誓她再也不離開家。于是她在農村的土地里刨啊刨啊，刨出了她家第一個大學生……今天是十月三十號，她離開的第55天，每一天我都清楚記得。我已經不怎么去想她，是不敢想，每清醒一次就想一次，就把心窩掏出來亂扎一次，這樣就好了，最灰暗的秋天我已經經歷過了，還能怎么樣了，所有的事都不是事，只有媽媽才是媽媽。
30，我出生在川東三山兩槽的一個名叫“大竹”的小縣城里。出生伊始，接生我的婦產醫生給我起名字為“川竹”，當時剛從武漢大學畢業回來的幺爸看到小小的我皮膚白如雪，讓我單名一個“皙”。但是當時幺姑把我戶口本上的名字寫成“茜”，初中因為中考不得不換過來，這是后話。你看，這就是我長大的家庭，紛紛擾擾三四十口人，老是你方唱罷我方登場。我奶奶這一輩子統共育有十一個子女，夭折了四個女兒，余下四子三女，我爸排第六，因其好吃懶做，人稱“老母豬”。
1990年舊歷四月二十六，陽歷五月二十，我奶奶常跟我講我出生那一天，老屋院子里的梔子花全都開了，花香彌漫，芬芳撲鼻。她說她那天早上起來心里就老是踏實不下來，轉個身過來我就落地了。回去辦滿月酒的時候，我們那兒的風俗是所有人都要圍著我說這孩子長得丑啊長得不好等反話以便小孩能平平安安長大。滿一歲抓周的時候，奶奶抱著我，我卻死死抓住一雙銀筷子。那是奶奶拿出來的嫁妝，辛苦保存了那么多年，最后落到了我的手上。周圍坐著的老太婆們全都笑了，說這個女娃兒肯定又是個愛錢愛吃的，像她老漢一樣。奶奶當時笑得眼睛都瞇起來了。
我出生前后那一兩年正是我爸做生意得意的時候，所有人都說他腦子轉得快，是個賺錢的料。誰又能想到之后不過短短一年，賭博讓我爸家財散盡，母親和他離婚然后徑自走了。我爸很快就南下廣東，開始了他十幾年如一日的漂泊生涯。那個時候是奶奶把我接回了鄉下的老屋，當時只有兩歲的我，圓圓的臉，大大的眼睛，對凡此種種都懵懂無知。
從兩歲到十三歲，從1992年到2003年，我跟著奶奶一點點地長大。奶奶對我的疼愛在家里獨此一份，雖然后來事實證明那已經到了溺愛的程度了。她像一棵大樹，為我遮風擋雨，免我驚，免我苦，免我四下流離，免我無枝可依。冬天溫暖的棉絮，夏天清涼的老爺椅，還有奶奶的蒲扇和漫天的星斗，鄉間溫潤的青石板，三月的櫻花四月的桃，紫紅的桑葚，清如許的蓮子……奶奶說怎么一轉眼的功夫，我就長大了。
不顧家里其他人的反對，奶奶當時堅持送我去縣城里讀中學，一個人張羅我住校的一干事宜，在烈日下因為勞累過度而昏倒在地。送進醫院搶救，醫生說是腦血管破裂引起顱內出血。她只是想讓她苦命的孫女受到更好的教育有更好的出路而已，渾然忘了自己年事已高。在醫院住了半年，出院后半身癱瘓到如今也已經整整八個年頭。她用自己的半條命來換，只是想讓我站得高一點，看得多一點，走得遠一點。每次回去陪她、幫她洗頭洗澡的時候，她日漸渾濁的雙眼只要一看著我就盈滿了淚水，我知道她是在擔心我，擔心沒有她庇護的我要如何面對人世間不可預測的風霜雨露，擔心這個沒爹沒媽的孩子能不能一直有書讀下去，擔心我在學校里穿不穿得暖吃不吃得飽還能不能再長個……
我的奶奶只是一個斗大的字都不識的農村婦女，但是她讓我在鄉下廣闊的天地間自由地成長，她對我最大的期望就是要我像我幺爸那樣讀大學出來那樣有出息。為了我，不愿呆在成都幫我幺媽帶我最小的堂妹享享清福。她所給予過我的安全感和愛是我能一直不斷向前的動力。很多人說我有一種徑直往前不管不顧的孤勇，那是因為我的奶奶始終站在我后面，給我力量，給我信心，告訴我不可以膽怯不可以退縮，不管前路幾多風雨幾多坎坷都要勇敢面對一切。她讓我始終相信風雨過后總會有彩虹，就像她即使癱瘓八年也要堅持下來看到我上大學。
