網絡信息時代的利與弊范文

導語：如何才能寫好一篇網絡信息時代的利與弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：成才；學習；計算機；信息時代；利與弊

近幾年來，計算機發展突飛猛進，應用也越來越廣泛，甚至深入到了人類生活的方方面面，其使用的人群也越來越多。計算機的各種新產品也在迅速崛起，這無疑對我們的生活模式提出了新的挑戰，對中小學生的學習也產生了不少影響。那么，對于我們今天正在接受教育的中小學生而言，他們是不是也應該積極參與其中，用全新的方式進行學習呢？答案似乎是肯定的。但是，社會上的質疑聲不斷，中小學生利用計算機和網絡過程中也確實存在著令人極為擔憂的現象。那么，我們是否就要因噎而廢食呢？

一、信息時代對于信息的要求

信息時代通常也是指計算機時代或者數字時代。其特征是每個人都有能力和機會去自由傳遞信息，并實時獲取信息。我們需要的信息，不僅僅是傳統意義上權威機構的聲音，還需要各級各類人群的信息。因此，傳統的信息獲取渠道，有時難以滿足我們在新時代獲取信息的要求。顯然，信息時代最大的亮點在于實現個人信息的中心化，從信息的受眾者變為參與者或者是信息的者。

相較于學生傳統的獲取信息的情況，我們不難發現，信息時代的信息在量和質的方面都有自身的特色。在量上，因為人人都成為信息的者和分享者，因此信息就像空氣一樣充滿我們周圍，不留一點真空的地帶，信息量達到空前的繁榮景象。在質上，信息更關注于普通人的生活和人們感興趣的話題。信息不再是單向的傳遞，而是多方向的，是互動的。學生需要的信息，是多樣化的，學習與生活、校內與校外、世界與宇宙，皆是他們興趣之所在。而傳統的信息獲取渠道，有時難以滿足學生在新時代獲取信息的要求。

盡管在信息時代，傳統的獲取信息之途徑依然有效，但是并不能成為主流。計算機成為信息時代獲取信息的主要途徑，這是信息時代應有之義，所以計算機又成為信息時代的代名詞。

二、信息時代計算機網絡對學生獲取知識的有利之處

在信息時代，孩子們完全可以憑借計算機和網絡，自由地去主動獲取自己需要的知識，他們和成人一樣擁有這個權利。那么，我們的教育就應該提供給他們技術和手段。也就是說，在傳統教學模式之中，應該加入一些新的教育方式，而教會孩子們如何通過計算機獲取自己需要的信息、習得知識，便是當前的方式之一。

既然信息時代的到來改變了我們對于信息的需求以及獲取信息的方式，對中小學生而言，他們應該緊跟時代的步伐，將這種手段作為自己學習的一個維度去掌握。然而，信息的來源卻是良莠不齊，學會在信息時代如何獲取對成長成才有用的信息，將是學生接受教育的一門重要功課。

信息對于人類生活的重要性不證自明，故自不待言。需要明確的是，并非所有的信息皆為我們所必需，尤其是信息時代的這種特點，反而讓很多對我們毫無意義的信息自然而然地出現在我們的眼簾，擾亂我們的心志。因此，信息時代的教育，尤其是對于孩子的教育，存在一個重大的挑戰，即如何教孩子學會辨別良莠，區分好壞，從冗雜無緒的信息網中尋找對自己有益的知識。我們并不能否認，傳統的教育必將以辨別良莠、區分好壞作為期望學生達到的最終效果，但是傳統的教學模式卻將信息的來源限定在書本和教師的身上。這一道閥門，過濾了很多不利于孩子們成長和發展的信息，從而給孩子們提供了一塊發展的凈土。當然，這里不需要說明這種保護帶來的一些不利因素，但是在信息的純一性方面，確是功莫大焉。而信息時代，來源繁雜，需要學生有一雙明辨是非的智慧之眼。

三、計算機應用在中小學生學習過程中的弊端及應對措施

盡管開放計算機網絡對于中小學生的發展和成長成才有重要的意義，但是，在學生使用計算機及其網絡的過程中還是出現了這樣那樣的問題，還是非常令人擔憂。我們不能簡單而盲目地吹捧其優點，而忽略其應用過程中潛藏的弊端。

（1）防止對信息的篩選失去控制，使學生因此而誤入歧途。計算機提供給我們豐富信息資源的同時，也帶來很多不良的信息，因此篩選信息顯得異常重要。但是，中小學生心智并不會和成人一樣健全，要求他們自行辨別和抵制不良信息的滲入，有時確實比大象穿過針眼還要困難。甚者，這些開放的信息有時使得學生有意瀏覽一些不良信息，養成不良習慣，而誤入歧途。因此，在信息篩選的監督方面，父母和教師，甚至是網吧等公共場合的其他人士，都有直接或者間接的義務。這是學生通過計算機獲取知識的過程中最為關鍵的一點，一定要嚴加注意。

（2）防止對計算機的依賴程度過重，使中小學生沉溺于計算機網絡。中小學生沉溺于網絡幾乎成為一個社會熱點話題，但是其原因不能一概歸于計算機，也不能以此作為反對向中小學生開放計算機的理由。根據一些調查顯示，學生沉溺于網絡的主要原因在于長時間沉浸在網絡的刺激之中，而并沒有人及時地對他們予以關注。因此，解決這一麻煩的源頭在于減輕學生對于計算機的依賴性，增加真實社會的經歷，幫助他們從虛擬的世界中還原出來，而不是一味拒絕他們使用計算機。

我們對于信息的需求和獲取的途徑都不同于傳統，我們獲取信息的手段也日益復雜化、高級化和專業化，同時，我們獲取的信息也呈現出多元化和開放性的特點。這些特征，給我們的生活又帶來了一些重要的變化。中小學生時代正是個體適應社會，完成社會化的關鍵時間段。因此，要重視對他們的教育，要將有利于社會發展的前沿技術和信息傳遞給他們，為他們的成長成才打好基礎。同時，需要我們時刻注意學生使用計算機的情況，及時糾正不良的動機和傾向。因此，可以肯定的是，計算機引入中小學生日常的學習之中是必然的，也是必要的，因噎廢食并不是正確的選擇。

參考文獻：

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關鍵詞：初中信息技術；信息素養；策略

《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中規定中小學生應當具有以下信息素養：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德。下面就針對這四點討論一下培養學生的信息素養的策略。

一、在課堂教學中樹立學生良好的信息意識

信息意識較強的人善于從各種現象中敏銳地發現現有的信息，并判斷其中有價值的信息。作為信息主體的中學生，信息意識的強弱會直接影響到學生對信息技術的利用和利用的效果。因此，培養學生的信息意識是培養信息素養的前提。

1.有效發揮教師的榜樣作用

教學中，師生是最基本的教學關系，教師的行為對學生有著直接的影響。因此，教師要發揮好榜樣的作用，在教學中不斷向學生傳遞信息，遇到問題有效運用信息技術尋求解決，讓學生感受信息，培養學生的信息思維方式，在無形中提高學生的信息意識。

2.培養學生的信息價值意識

信息意識的核心就是信息價值意識。信息時代下的信息繁多、雜亂無序，這就要求學生具備一定的信息價值意識，能夠去偽存真，辨別信息，從而正確選擇信息進行應用。因此，教學中教師要對學生的信息需求進行引導，培養學生的信息價值意識，提高學生的信息運用能力。

3.培養學生的創新意識

信息技術教學中要重視對學生創新意識的培養，除了培養學生的信息技能，還要提高學生的實踐創新能力。如課上給學生展示一些精妙的作品，激發學生的審美情趣和創新意識。

二、在課堂教學中培養學生的信息知識和能力

1.信息知識的培養

（1）課堂上引領學生了解信息技術的基本常識，信息技術常用的一些術語。如，什么是信息、字符、數據等。

（2）課堂上多向學生介紹一些信息技術對社會與個人的影響和作用，引導學生善于分辨信息技術的利與弊。

（3）明確計算機操作系統、組成部分、結構和網絡知識。

2.信息能力的培養

（1）能夠熟練地使用各種軟硬件，提高學生的信息工具使用能力。

（2）能夠根據自己的要求和目的，主動獲取信息，并轉化為自己所需要的信息。

（3）培養學生的信息表達能力和信息創新能力。

三、在課堂教學中培養學生的信息道德

夸美紐斯說過：“德育先于智育。”“育人先育心?！痹谛畔r代更需要每個人都遵守信息道德的準則。如，培養學生遵守機房規則，養成良好的上機習慣；充分挖掘教材中的德育教育內容，引導學生養成良好的信息道德；在教學過程中逐漸培養學生良好的網絡道德觀。

總之，在初中信息技術課堂教學中提高學生的信息素養是教學的重要目標，教師要積極地在課堂教學中落實，促進學生信息素養的提高。

參考文獻：

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關鍵詞：素質教育 利與弊

一、素質教育

1.素質教育的內涵

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育，與應試教育相對應。

素質教育強調，幼兒從誕生那一刻起，就是一個活生生的獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，有自己的種種需要和權利。教育者要尊重兒童的人格尊嚴，滿足他們的合理要求和情感需要，根據孩子的年齡特點和個性差異實施教育，要相信每個孩子都有巨大的自我發展潛力，面向所有孩子，在教育中最大限度地發揮幼兒的主觀能動作用。從幼兒教育目標上看，素質教育是“創造適合每個兒童的教育”，以促進每個孩子在原有水平上都得到發展。在教育內容上，強調全面性和基礎性，凡是做人所必須具備的基本素養和能力，在教育內容上都有所反映，主張把學習與幼兒生活實際緊密聯系起來，使孩子做到“四個學會”，即學會認知、學會生存、學會做事、學會與人共同生活。

2.素質教育的出發點，即身教勝于言教

家庭是幼兒的第一學堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動、一言一行、表情的微妙變化等，都會牽動孩子的思維神經。父母都希望自己的孩子是一個健康、活潑、聰明伶俐、獨立、自理能力強、有堅強意志的孩子。那么，作為父母，不要把素質教育當成一句口號，而要身體力行，為孩子做個好榜樣，并把素質教育貫穿在孩子的日常生活之中。

首先，父母要做到熱愛孩子與嚴格要求孩子的統一。愛是教育的起點和基礎。但愛要有分寸，不要溺愛。家長經常堅持諸如要求孩子自己能做的事情自己做、不自私、不說謊、尊敬長輩、關心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進孩子進步的動力。實際上，對孩子的嚴格要求就是一種負責任的理智的愛。

其次，父母要鼓勵孩子參加集體活動，多與同伴交往。孩子在集體生活中，可以學會尊重別人，學會與人合作，學會各種社交技能，同時能體會到快樂，體會到公平與合理，也能更客觀地認識自己。

再次，父母要注重培養孩子的獨立性、堅韌性、同情心等良好的個性品質。要適當給孩子安排一些自我服務勞動、家務勞動和公益勞動，放手讓孩子學會自己應付日常生活和游戲活動中各種各樣的問題，使孩子在解決問題、克服困難中鍛煉意志品質，提高能力。

二、網絡、動畫對素質教育的影響

1.網絡、動畫盛行的原因

隨著信息時代的發展，信息手段的豐富化，人們獲取信息和生活娛樂方式也越來越多樣化，同時也為更多人帶來了工作和生活上的壓力，結果導致越來越多的年輕家長沒有更多的時間陪伴孩子，只好借助于網絡、動畫等手段方式來吸引孩子的注意力，從而騰出時間專注于自己的工作和多樣化的生活。結果也就導致了越來越多的孩子沉溺于其中，或者上了癮不能自拔等。

2.網絡對素質教育的利與弊

（1）網絡對素質教育的利好之處

①有助于拓寬孩子的視野

網絡世界是個信息極其豐富的百科全書式的世界，孩子們可以通過網絡獲取各種各樣的信息，擴大知識面。網絡教育超越了傳統單一平面化的教育內容，將多個學科的各種學問性知識和體驗性知識、各種課內和課外知識有機地融合為一個整體，把孩子置于一種動態、開放、多元的環境中，使孩子能接觸到一個多元立體化的知識網絡。

②提高孩子的求知意識和自我學習能力

孩子可以通過網絡找到自己要獲取的知識，并且不斷地提高和促進其對新知識的探索興趣和能力，使孩子的智育方面有很大的提升。

③有助于激勵學生的創新精神

多樣化的網絡資源為孩子創新思維提供了材料，使其想象力有了源頭，而多種類的網絡環境又為孩子創新思維提供了廣闊空間，使其想象力有了騰飛的舞臺。網絡是信息化的重要產物，人們通過網絡可以增長知識，積累信息，通過豐富的網絡資源共享，使身在局部的孩子可以放眼大千世界和無窮的宇宙空間，激發孩子的開拓創新精神，追求科學精神。

（2）網絡對素質教育的不利之處

①過度上網容易產生上網綜合癥、網絡孤獨癥

由于網絡對容易接受新鮮事物的孩子們有著無限的吸引力，這種吸引力往往會導致孩子們產生對網絡的迷戀，在他們的心目中，網絡是至高無上的。有些孩子一到電腦前就廢寢忘食，“網絡上癮癥”“網絡孤獨癥”“網絡詐騙”等現象應運而生，不僅荒廢了學業，而且摧殘了好多孩子的身心健康。心理學家警告，青少年上網學習知識值得鼓勵，但如果過度沉迷其中，將減少與外界接觸的機會，加之長期與家庭缺乏溝通，勢必導致家庭及社會價值觀的改變乃至日趨淡漠。

②網絡傳播的信息垃圾使孩子們對自己原有的人生觀、價值觀、道德觀產生質疑

眾所周知，網絡既是一個信息的寶庫，又是一個信息的垃圾場，網上黃色流毒、黑色信息、暴力文化泛濫，一些自制力較弱的青年學生往往易受這些不良內容的誘惑和影響。對他們形成正確的道德認識帶來了種種困惑，在多元化的網絡信息沖擊下，如果缺乏有效和正確的引導，孩子們的道德認識可能難以協調和統一，進而對他們成為社會所要求的人產生一定負面影響。

3.動畫對素質教育的利與弊

（1）動畫對素質教育的利好之處

①改變暴躁情緒

由于幼兒對于卡通動畫片擁有高度的專注力,收看時所受到的教育效果會比其他工具好很多,比如書本、錄音帶等，可說是相當適合用于調整幼兒性格的教養工具。平時父母可先多了解動畫內容，篩選出適合幼兒觀賞的精品節目。再說現在的年輕父母都很忙,下班后也可能要加班或忙于家務,無法長時間陪伴幼兒,因此幼兒可能會鬧情緒,此時便可挑選適合的動畫給孩子看,幫助他穩定情緒。

②幫助學習規矩

由于現在的動畫片很多都加入了一些生活常識、交通規則、日常禮貌等學習內容，并融入到動畫故事中，其實這就是很好的教養契機。父母想要幼兒學習良好的習慣,如保持環境清潔,都可利用幼兒喜歡模仿的習慣來達到目的。

③加速語言學習

說到卡通動畫片有助于幼兒的語言發展,很多家長可能感到難以置信。其實,只要嬰幼兒能夠多接受語言刺激,就可以達到提升語言學習的效果。如果父母平時比較沉默寡言的話,不妨多讓幼兒收看卡通片,可間接增加其語言刺激。

但是對于如何選擇卡通動畫片,可能令許多父母感到頭大,因為總是擔心卡通片里存在不利于幼兒發展的因子。要避免此類問題發生,最直接的辦法就是父母陪同收看。凡是卡通片中正面的、積極的內容,如《巧虎》中包含了教導小孩如何學習生活細節,家長可借機將卡通片中的內容轉化成日常生活,教導幼兒建立良好的行為習慣。對于卡通片中的負面信息,如《哆啦A夢》中的胖虎,總是仗著自己身強體壯就欺負弱小,家長也可趁機告知幼兒“不可仗勢欺人,應當幫助別人”。這樣不僅能讓幼兒更好地去思考卡通片的情節、邏輯,并且也學會從正反兩方面去思考問題。

（2）動畫對素質教育的不利之處

①身體素質比較差

有些孩子如果太熱衷于動畫片的話，往往缺少身體素質方面的鍛煉，而寧愿選擇在家待著看動畫片。久而久之，身體方面的鍛煉就會越來越少。

②不愿與人過多交往，比較孤獨

孩子看動畫片養成習慣之后，往往會更愿意選擇獨自在家，而不愿意和小朋友一起玩。因為和小朋友一起玩，還必須學會謙讓、有先后順序等規則，而自己在家看動畫片則會隨心所欲。

③視力下降嚴重

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辯論，是一種高水平、綜合性的口語交際活動。對辯論雙方來說，它不僅是知識的較量，也是智慧的較量，更是語言藝術的較量。千百年來，辯論都以其嚴密精湛的邏輯思維和咄咄逼人的論辯氣勢，顯示出震撼人心的力量，放射出璀璨奪目的光彩。由于辯論能夠激活學生的創造性思維，能夠考查學生聽辯中捕捉信息及作出快速反應的能力和口頭表達能力，所以隨著課程改革的不斷深入，這種融知識性、趣味性和技巧性于一體的語言實踐活動題越來越受到許多考區的青睞，成為一種熱門題型。

經典考題

例1　閱讀下面材料，寫出你的看法。

朱永新教授等認為當前部分國民心態浮躁與疏遠于閱讀、遠離經典、缺乏應有的文化底蘊有極大關聯。因此，提出建立“國家閱讀節”。

余秋雨則明確表示反對。其理由是：一、現在已有“國際閱讀日”，沒有必要增加類似節日；二、在網絡閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗、創造。余秋雨說，閱讀能啟發生命，但更多的是浪費生命。

不久，朱永新又發文《余秋雨先生，請不要誤導中國人》。

兩種爭論十分激烈，也在各地引發是否設立閱讀日的討論。

作為中學生，你認為是否需要設立“嘉興青少年閱讀日”?請根據你的體會簡要寫出理由。

(2007年嘉興市中考題)

解析　題中的材料只是為你觀點的提出設置背景，首先要認真研讀朱永新、余秋雨等人的觀點及理由，然后對是否需要設立“嘉興青少年閱讀日”一定要明確自己的立場。立場明確了。就可以根據自己平時對“閱讀”的體會寫出理由了。答案示例①設不設節日不是很重要，關鍵是我們大家要認同“閱讀”，尤其是青少年要加強閱讀。如若不然，便是形式而已：如若認同了。一個國際讀書日就足夠了，何必再增設“嘉興青少年閱讀日”呢?②其實設閱讀日不是目的，最根本的是要提高青少年的閱讀意識。呼吁大家多讀書，讀好書。贊成增設“嘉興少年閱讀日”。③閱讀好的書籍，能給我們帶來快樂，陶冶我們的情操，提高我們的品位。沒有閱讀，那么我們民族文化乃至世界文化如何傳承?贊成設立“嘉興青少年閱讀日”。

例2　請結合鏈接資料的相關言論，擬一道辯論題。

要求：辯論題的正、反觀點不能只來自相關言論的同一句話。每方觀點不超過15個字，字數大致相等。

正方：_________

反方：_________

鏈接資料：

人物介紹

于丹，北師大教授。從2006年開始，中央電視臺“百家講壇”欄目連續推出她的《心得》講座。她的解讀喚起了民族記憶，沖破了專家與群眾間的藩籬，讓高深文化走出象牙塔，來到群眾當中，在海內外引起強烈反響。令人耳目一新的闡釋方式，讓她收獲了贊許，也面對著質疑。對此，她選擇了從容，用加倍的勤懇真誠回饋贊許的熱情，用坦蕩的“三鞠躬一握手”直面質疑者的詰問。

相關言論

①大白話的解讀是對傳統文化的褻瀆與毀滅。

②于丹是電視媒體強大的傳播所創造的神話。

③她以白話詮釋經典。以經典詮釋智慧……做的是文化普及工作。

④父親、師長的悉心培養。博學、深厚的文化積淀是她成功的強大力量

(2007年陜西省中考題)

解析　要辯論首先得有辯題。辯論賽所設置的辯題，正反兩方面的判斷應當是具有對抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾對立關系的。同時要使雙方都有話說，而不是明顯一邊倒。要使聽眾覺得雙方講的都似乎有理。解答這道題可以先選定“相關言論”中的一句，仔細推敲進而設置正反雙方針鋒相對的辯題。如選定第①句言論，就可以這樣設置辯題，正方：白話解讀是對傳統文化的普及。反方：白話解讀是對傳統文化的褻瀆。

實戰演練

1　閱讀下面的材料，根據要求回答后面的問題。

你看過2006年世界杯嗎?在2006年世界杯上1/8決賽意大利對澳大利亞的比賽中，中央電視臺解說員黃健翔在解說到最后階段時出現了“瘋吼”現象。在比賽進行到傷停補階段時，意大利隊獲得一個制勝點球而挺進八強。解說員黃健翔因多年解說意大利足球而對意大利足球有了很深厚的感情。由于興奮過度，黃健翔在解說時用嘶啞的喉嚨“瘋吼”著對意大利的贊揚的話而深刻地抨擊了澳大利亞足球。對于這一現象，各界人士看法不一。

下面是某校九年級八1班同學展開的一場辯論賽的節選部分。假如你是方成員，請寫出你的辯論詞。

正方：我方認為，黃健翔是一個優秀的解說員。解說員不是機器，難免傾注個人的情感，可以理解。在演說比賽的過程中有如此的激情，能夠帶動全場的氣氛，將比賽推向。這正是對足球這一充滿激情的體育運動最好的詮釋。

反方：__________

2　信息時代，網絡閱讀對青少年影響很大。網絡閱讀究竟是利大于弊(正方)，還是弊大于利(反方)?學校準備搞一次辯論會?，F在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由(字數50個左右)。

我的觀點是______其理由是________。

3　閱讀下面的材料，按要求回答問題。

光明中學舉行辯論賽，正方的觀點是“養成良好風氣主要靠自律(自我約束)”：反方的觀點是“養成良好風氣主要靠他律(他人約束)”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒?可見養成良好風氣主要靠他律。”作為正方，你將怎樣得體有力地回擊反方?

4　某校初二(1)班同學閱讀了名著《西游記》后，對豬八戒這個形象有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么陳述?

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。還經常搬弄是非，耍小聰明，說謊，愛占小便宜，貪戀女色。所以他是一個貪生怕死、自私自利的人。

正方：

5　某班舉行以“上網利與弊”為話題的辯論活動，甲方同學的一段辯詞是：“中學生上網利大于弊。一方面，網絡縮小了世界。遠在天涯海角的人也可以面對面地交流。另一方面，它還豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，足不出戶就能知曉天下事?！?/p>

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據進行反駁，表達你方的觀點和理由?

觀點：

反駁：

提示：解答此題要先擺出你方的觀點，再進行反駁。反駁的內容只要言之有理、自圓其說即可。

參考答案

1　這是一道開放性試題。首先符合辯論格式，如有“我方認為”或其他表明觀點的語句，同時觀點要鮮明，理由闡述正確，符合語境。

2　正方：利大于弊，網絡閱讀比傳統紙質閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長學識，不無裨益。反方：弊大于利，網絡閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解，且網絡信息良莠不齊，對青少年心智發展有負面影響。

3　(1)那么唐僧為什么不戴呢?(2)孫悟空是猴不是人。作為動物當然主要靠他律，這不是我們討論的話題。(3)我們強調主要靠自律，并沒有完全排除他律。

4　正方：我方認為，豬八戒吃苦耐勞，對師父忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

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聽力障礙兒童大部分來自農村，家庭收入有限，再加上很多家庭為了給孩子治病，常年累月花費了不少錢和精力，致使家庭非常貧窮。學生和學生家長普遍用手機的時間就比正常孩子和家長用手機的時間推遲，我校的學生最初開始有高年級的學生用手機是在2008年左右，后來就陸續有高年級的學生用手機，當時學生用手機主要是發短信和玩游戲，不能正確合理的用手機，影響了學習和生活。比如：上課時發短信，不看老師講課，有時上一節課，嘀嘀嘀的手機短信提示音，嚴重影響了課堂秩序和學生的學習成績，因為聽力障礙兒童學習時主要靠視覺，當他埋頭去發短信時，就無法看老師講的內容，導致作業做不起或做不完，學習成績明顯下降；在生活中，由于很多時間沉迷于游戲，致使生活中的很多事情沒有完成，有的學生甚至晚上玩手機，影響了休息。所以，在當時，學生在學校用不用手機成為議論的焦點，后來，我們做了一些嘗試：有段時間我們禁止學生帶手機到學校，對學生使用手機進行管制，班主任在這方面做了大量的工作：先要做通學生的思想工作，讓他明白這是班級的規定，這是很難的，因為我們是寄宿制學校，學生大部分時間住校，長期都在學校學習和生活，再加上他們的語言障礙，他們與外界的交往需要在很大程度上都依賴手機。有的學生思想工作做通了，有的學生一直都抵觸這個班規。另一方面與家長溝通交流，取得教育的一致性，后來就是監督、檢查。結果是有的學生還是偷偷地帶手機到學校，這個工作一直在做，但是一直都沒有得到禁止，最后，用手機的學生是越來越多，但是有個現象卻出現了，在這幾年的對這方面教育的探索中，我們的老師逐步在教育學生正確認識手機的利與弊，培養學生合理使用手機的能力，對手機的使用限制時間?，F在，我們的學生已經全部不在課堂上玩手機，大部分能夠合理的安排玩手機的時間，而且手機在我們學校中的教育教學方面也發揮了積極地作用。

1.對師生之間的情感溝通交流起到了作用

聽力障礙兒童由于自身的聽力缺陷導致的語言障礙，他們與外界溝通交流很少，在學校里，老師和同學懂他們的手語，他們很多事情也愿意跟老師和同學傾訴，但是，隨著年齡的增長，他們也有自己的心事了，比如，喜歡哪個同學了，和哪個同學發生矛盾了等等。這些事不愿意在別人面前表達出來，很多同學都喜歡用手機發短信跟班主任說，把自己的心事告訴老師，這樣班主任能及時的了解學生的思想狀況，用手機發短信教育學生。手機短信不僅能讓學生感受到老師對他們的理解、關心，而且我們老師自己也能體會到學生對我們的關心。記得有一次班主任工作總結時，一位班主任老師說她外出學習的一個星期里，班上的每一位學生都陸續給她發了短信，有的說很想念老師了，有的說每天看到老師時，還不覺得什么，這次老師一走就是七天，才想起老師平時對自己的關心和幫助，還有班干部向她匯報老師不在的這幾天班上的情況，說同學們學習都很自覺。當她回來上課，走進教室時，教室里報以雷鳴般的掌聲，這讓這位班主任老師很感動。

2.對家校合力教育好孩子起到了作用

父母是孩子的第一任老師，一個優秀孩子的成長離不開家庭教育。而我們的學生，很多孩子因為聽力障礙，父母無法承受各方面的壓力，導致家庭破碎，父母離異，有的孩子的母親還自殺，這些傷害對一個普通的孩子來說都難以承受，更何況是有聽力障礙的孩子。這些孩子到了學校，明顯表現出性格孤僻，不合群，容易與人發生爭斗，有的甚至與父親或母親對立。七年級班上有個男生，因為父母離異，從小就缺乏家庭溫暖，父母都各自在外打工，很久才回來一次，每次他的母親回來時就盡力想彌補對他的愛，但是他對母親只有怨恨，與母親不溝通、不交流，久而久之，母親也覺得他聽不到，說不來，也就沒有溝通了。一次放歸宿假的時候，正遇上他的母親從廣州回來，母親滿懷希望的來接他，可是他不走，不回家，說要去親戚家玩，母親說由于孩子經常去那個親戚家玩，去了又不聽話，那個親戚已經很不喜歡他去那里玩了，可是這個學生就是不懂這些，硬要去。后來在班主任的勸說下，這個孩子才撅著嘴巴勉強跟著母親回去。其實，孩子不想回家的主要原因就是他怨恨母親，不想回那個沒有溫暖的家。這件事過后，班主任跟這個學生的家長交流了很久，告訴家長，孩子不想跟她回家的根本原因是孩子缺乏愛，缺乏溫暖，家長應平時多關心孩子，不要想到他聽不到，說不來，就不跟他交流，孩子和父母都有手機，可以發短信交流，參與到孩子的生活中來，孩子才能逐漸的感受到你對他的關心，才會接受你。后來，孩子的母親這樣做了，過了大約一個學期，她又回來看他，接他回家，這次孩子滿心歡喜的跟著母親回家了，看著母子歡喜的離開學校，老師們笑了。除了教育個別問題學生外，班主任還利用手機在放假和回校的時候通知家長和學生帶哪些生活用品、交流學生在家或在校的情況，便于家校合力教育好孩子。

3.對學生掌握漢語知識有一定的幫助

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是引起和保持注意的重要因素，人們對感興趣的事物，總是愉快地、主動地去探究它。為什么聾校禁止不了學生使用手機呢？一是手機已經普遍用于社會生活中人們交往的需要，二是手機發短信的功能的確也適合聽力障礙兒童與外界交往的特殊性。學生需要它，因此也就很感興趣，對手機的使用就會主動地去探索。學習漢語知識，對聽力障礙兒童來說是相當困難的，他們在入學之前以目代耳地去認識周圍事物，以手代口地模擬見到的各種形象，這種手勢憑它的形象能起一定的交際作用，但它與詞的語言是不能相提并論的，因為它既沒有與詞的語言聯系起來，也無法表達語法規則，但是語言文字是聽力障礙兒童學好各門知識的工具，也是今后適應社會交際的需要，因此漢語知識必須掌握。學生在發短信時，首先要掌握好漢語拼音或是筆順筆畫，然后還要掌握好語法，把句子寫通順，告訴別人一件事有重點，這些都是在鞏固我們學習的漢語知識。

4.對培養學生自主學習有幫助

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關鍵詞：職校生 網絡 手機游戲

0、 引言

職校生與中學生相比，獨立性更強，對家庭的依賴更小，加上手機價格的下降，所以手機在職校生的普及率非常高。通過我所帶過的班級調查估算得知，90%以上的學生持有手機，且手機的用途在學生當中也越來越呈現出時代潮流的氣息。從利用手機發短信、打電話，漸漸發展成手機掛QQ、聽音樂、玩游戲；利用手機上網參加各式各樣的媒體發帖、投票活動；利用手機作為考試作弊工具更有越演越烈之勢。如何對待和引導職教生對手機的使用問題，已是我們班主任的一個重要的日常管理工作。

1 、手機帶來的便利

手機可以加強信息交流，可以及時與家長和老師以及同學溝通；手機可以利用上網查閱資料，幫助學習；拍照功能可以隨時拍下有意義有價值的東西。當然學習之余還可以玩智力游戲，開發智力、調節大腦等。

2、 手機帶來的弊端

手機帶來便利的同時，也有部分學生不能正確合理的使用手機，產生了手機使用的弊端。

首先，手機費用增加家庭經濟負擔。職校生每月話費大部分在 20—50元，少數甚至達上百元，可見同學們的消費也是較高的。另外由于手機更新換代快，職校生虛榮心強，攀比心理下追求更新款、功能更強大的手機，會給家長帶來更重的負擔。

其次，危害學生身心健康。手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力，有學生在宿舍熄燈后長時間玩手機而不睡覺，對身體及學習成績帶來壞的影響。

再次，影響校園治安。手機聊天，容易讓職校生過早的與校外不良人員接觸，例如，有些同學會利用手機去作為談戀愛的“良好工具”，手機便成了早戀的幫兇，方便“增進感情”。上體育課或參加活動時帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機在宿舍里也經常出現失竊。一些學生在放學的路上邊走路邊發短信，絲毫不注意身邊的車輛行人，這種情況也容易引發安全問題。這些都給學校管理造成不小的問題，手機成為學校安全的隱患。

最后，影響學生良好品質的形成。手機可能成為考試作弊工具，不少學生在考試期間，通過手機傳送答案、相關信息，讓監考者防不勝防，看似方便，實質上助長了學生的投機作弊心理。此外，學生打手機說謊也是司空見慣的事.特別是部分厭學的學生，明明在網吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課.有的學生還以短信方式捉弄老師同學等。

因此，我們必須要正視其弊端并且想辦法去解決它。

3 、引導學生正確使用手機的對策

在這個信息化的時代，杜絕學生使用手機是行不通的，我們只有在允許職教生使用手機的基礎上，實行一些有效對策。

（1）利用班會召開主題辯論《學生在學校能不能用手機》，提高學生對正確使用手機的認識。學生在辯論賽準備過程中表現出了超乎現象的積極和踴躍，雙方學生都精心做了準備，都為了辯倒對方而找材料、搜證據。在辯論過程中，同學們唇槍舌劍，辯論異常精彩和激烈。辯論的結果雙方旗鼓相當，誰也說服不了對方，但雙方還是達成了共識：使用手機必須要把握一個度。此外，學生們也一致認為，短信是他們最喜愛的一個重要功能，通過辯論比賽，同學們都表示他們一定會避免弊端，盡量發揮手機增進親情交流、便于交流和相互聯系的優勢。

（2）充分發揮教師的示范作用?！罢讼燃骸保逃葟慕處熥銎穑紫纫訌妿煹滦摒B。例如，在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室，不輕信虛假短信，不發內容不健康的短信等。同時給班級里的學生定規矩：上課期間，不管老師還是學生，一旦誰的手機在發出聲音的話，老師將手機交給班委、學生將手機將給老師，由對方保管一周作為懲罰。

（3）學校制訂相應規章制度，加強管理。為“校園手機族”戴上“金箍咒”。例如禁止在上課期間或圖書館使用手機，一經發現進行批評教育，屢教不改的要采取一些處罰措施，對用手機作弊的行為要嚴厲制止等。2009年以來我校也對學生使用手機的時間和地點作了明確規定。在我所帶的班還寫進班級公約并納入學生的德育考核。

（4）應該豐富學生的文化生活，注意對學生的思想教育和引導，使學生思想上真正實現轉變，把全部精力用在學習上。作為學校可通過一系列行之有效的思想教育活動讓學生充分認識到學生佩帶手機的危害，使學生從自身提高認識，從根本上解決同題。

（5）教會學生正確使用手機。師生共同收集和查閱有關資料，了解手機的性能和對人體的危害，教學生盡量讓手機遠離腰，腹部，不要將手機掛在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天盡量不使用。外出時可以把手機放在書包里，這樣離身體較遠。使用耳機來接聽手機也減少手機輻射的影響。至于手機引起的犯罪問題，要教學生別給陌生人回信，不公開自己的手機號碼。不輕信虛假短信，不發內容不健康的短信等。

（6）多與家長溝通。對家長而言，首先，家長要充分認識學生佩帶手機的危害，主動配合學校做好學生的思想工作。其次，家長們在為孩子買手機和付話費的同時，要多關心關心孩子們究竟用手機在做什么。必要時調取其通話記錄，及時發現問題，經常與老師保持聯系等。

4、 結語

總之， 在當前環境下，要處理好職校生使用手機的問題，需要社會、學校、家庭幾個方面共同努力，正確引導。處理好這個問題的關鍵在于立足實際，大膽施為，探索獨具特色的有效的工作方法，疏引結合，構筑起一道道德與技術的防火墻，讓我們的在校生在當今的信息時代的藍天碧海中健全心智，健康成長。

參考文獻：

[1]杜積鈞 關于中學生使用手機問題的研究[M].湖南大附中?？谥袑W

[2]李振宇 如何引導中學生正確上網[J].科技信息.2011（10）

[3]楊陽. 淺談中學生帶手機的利與弊[J]. 科技資訊. 2007（30）

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一、教師的人格素養是學科滲透的關鍵

人格就是人的品格，人的尊嚴，人的立身之本。對于中學階段的學生來說，這正是他們長身體、長知識的最佳時期，同時也是他們正確理想、信念、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，這就要教師應使自己的人格態型成為成人態，在教學上使用多樣的教學風格，如，實地教學、注意法教學、問答式教學，除了教學風格外，在教育內容上要不僅僅注重學生的課堂知識，還應讓學生獲取課外知識，社會知識，同時教師應該關心學生需要，關注學生興趣。注意教室環境和班級氣氛，能巧妙處理人與人之間的關系，將課堂教學技術與學生探索相結合，相信學生愿意學習，能改變行為，喜愛尊重學生，富有幽默感。作為一名信息技術教師應充分融入學生中，既是學生的父母，更是學生的朋友。這樣與學生形成民主型關系，才能使師生關系和諧，學生學習主動，學習氣氛活躍，讓一些差生也重拾學習的自信心。師生關系對于教學效果具有一定的影響，二者關系的建立，來源于教師本身的人格態度，因此，要想改變教學效果，就需要從改變自身的人格態度開始，這才是最為關鍵的。

二、在信息技術課中激發學生愛國熱情

在介紹信息技術的發展史時，讓學生看到我國計算機發展水平與國外的差距(用的操作系統是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的)，介紹我們國家每年需要花費大量的金錢付給微軟、Infel等公司。通過這樣的介紹，學生很容易產生憂患意識，也就對我們國家的龍芯計劃給予更多的關注。同時從激發學生感興趣的話題人手，使學生產生危機感，激發愛國主義情感，從小立志為國爭光。培養學好信息技術的興趣，我們也就可以真正做到德育教育的“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

三、利用信息技術課培養學生的網絡道德

網絡是個大雜燴，什么樣的信息都有，為了防止學生瀏覽負面信息，給身心造成不良影響，我們常采取的做法就是堵。如，嚴禁學生上網吧，在學校機房、家庭計算機上安裝相關過濾軟件等。但是我們面對的是一群渴望知識，在日常的信息技術教學中我們要始終貫穿這一主線，把學生網絡道德素養的培育加載到課堂教學中，在潛移默化中讓學生形成相應的道德規范。隨著信息技術的迅速發展，互聯網絡作為傳播的新媒介，已經悄然改變著我們的工作、學習和生活。培養學生良好的網絡道德已成為學校德育工作的一個重點，利用信息技術課進行網絡道德的滲透教育在學校德育教學工作中有了很寬闊的舞臺。

如，在講解“合理使用信息資源”時，改變傳統的教師講授的教學模式，將學生分為正、反兩組，將一節課的內容完全交給學生進行討論，在激烈的討論過程中學生就能夠體會到網絡的利與弊。最后通過教師的恰當點評，告訴學生網絡空間中到處充滿不斷增加的新鮮事物，對于易于接受新鮮事物的青少年學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致青少年學生對網絡的極度迷戀。在信息技術課的教學中。讓學生全面地了解網絡知識，掌握網絡技術，使其懂得正確地利用網絡去認識社會、接觸社會、服務社會，懂得利用網絡合理地去獲取知識、搜索信息、促進創新。

四、利用信息技術課培養學生良好的團隊合作精神

為了迎接新世紀的挑戰，中學生應具備合作精神、集體觀念、全局意識，學會建立和諧的人際關系。摒棄個人主義、利己主義思想，實現全面發展。在信息技術課程教學中，采用任務驅動方式既有利于課程目標的實現又有利于培養學生的團隊合作精神。

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【關鍵詞】影視動畫 多媒體技術 影視動畫

近年來計算機多媒體技術得到了快速發展，并且不斷趨于成熟，已經成為我們日常生活、工作和學習中必不可少的輔助工具，可以在很多方面實現數字化。視頻、圖片和文字等信息都可以集中到計算機中進行處理，計算機需要理解和表達的信息量也在與日俱增。多媒體技術在教學中的應用涉及到很多方面，是一項復雜而系統的工程，也屬于具有廣闊發展前景的領域。隨著社會的發展和科學技術的不斷進步，社會對高素質人才的需求量越來越大。影視動畫專業作為一門新興的、熱門的專業，學生需要掌握的知識面比較廣，教師和學生也需要經常進行互動，同時需要大量的信息儲備，因此影視動畫教學中傳統的教學方式無法起到應有的教學效果，多媒體技術在影視動畫教學中的應用能夠彌補傳統教學的不足。本文對多媒體技術在影視動畫教學中的應用進行了研究和探討，供大家參考。

1 有助于學生理解和掌握教材，提高學生的學習興趣

多媒體技術在影視動畫教學中的應用能夠提供多種感官刺激，有助于學生理解和掌握教材內容，提高學生的學習興趣。研究表明，人類通過視覺和聽覺獲取的信息約有94%，可見視覺和聽覺是人類獲取信息的主要途徑。如果教學過程中學生既可以聽到，又可以看到和感受到，并且通過語言表達出自己的體會，就能加深對知識的理解和記憶。多媒體技術將聲音、光影、色彩和動作等結合在一起，生動形象，能夠直接刺激學生的視覺和聽覺器官，這種多途徑的感官刺激的效果遠遠優于教師講課。信息和知識有著十分密切的聯系，學生獲取了信息就相當于獲取了知識?？梢哉f多媒體技術在影視動畫教學中的應用，不僅有助于學生了解教材知識，還可以幫助他們全面理解和吸收知識。

多媒體技術在影視動畫教學中的應用，能夠運用一種全新的方式向學生展現影視作品的魅力，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，提高學生的學習興趣。傳統的課堂教學中一般是教師在課堂上喋喋不休，學生在臺下機械的接受知識，這樣的方式不僅沒有新意，還容易讓學生產生厭倦情緒。多媒體技術應用于教學中能夠激發學生的學習興趣，增強學生的求知欲望。教師應該在教學過程中充分利用多媒體工具，或者輔助使用各種娛樂性材料，將課堂教學內容通過多媒體生動形象地展現出來，引導學生自主學習、獨立思考。這樣學生在課堂學習中就能保持輕松、愉悅的心態，減少了厭煩情緒，也能減少學生學習的障礙，讓整個學習過程充滿樂趣。

例如，在講授《影視鑒賞》時如果教師單純運用講述的方式，向學生講解某部影視作品中導演的構思、畫面的色彩處理以及鏡頭的運用等，這樣的授課方式比較枯燥乏味。而運用多媒體技術將輔助講課的圖片和視頻直接展示出來，配上適宜的音樂，就能吸引學生的注意力，營造出輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣，學生能夠更加直觀地了解該影視的特點，也加深了理解和記憶。

2 有助于提高課堂教學效率，實現開放式教學

課堂教學效率是指在單位時間內教師傳遞的信息量，以及學生掌握知識的速度。多媒體技術在教學中的應用，延伸了學生的感覺器官，擴大了他們的視野，大大提高了知識傳遞和接收的速度，有助于提高課堂教學效率。同時多媒體技術將圖像、聲音和文字等有效結合在一起，能夠開動學生的眼、耳、手和大腦，將抽象的知識生動形象地展現出來，激發了學生的學習興趣，也大大提高了課堂教學效率。

影視動畫課程本身就突破了傳統教學中信息傳播的界限，拓展了信息傳播的范圍和地域，提高了信息傳播的速度，讓學生的感官得到了延伸，視野得到擴展。在傳統的課堂教學中，教師需要運用大部分時間進行板書，學生能夠交流和實踐的機會很少，因此很難提高課堂教學效率。運用多媒體技術減少了課堂上的板書時間，加快了課堂教學節奏，進一步擴展了學生的知識面，學生也有更多交流實踐的機會。

多媒體技術在影視動畫教學中的應用是一個全新的嘗試，其主要教學手段就是運用計算機網絡。根據影視動畫專業的特點，學生不可能很快在課堂教學中完成大量作業和練習，必須在課后收集資料，并且做大量工作。運用計算機網絡多媒體遠程教學模式，學生可以在課后通過網絡和教師交流溝通，提出自己的問題，尋求教師的幫助和指導。從現有的形勢來看，多媒體技術和網絡技術在教學中的應用，具有十分廣闊的發展前景，在教學中發揮的作用也將越來越大。多媒體網絡教學的覆蓋范圍廣泛，能夠實現更大范圍內的資源信息共享，學生通過多媒體技術增加了了解專業前沿知識和技術的渠道，不再局限于以往的課堂教學和在校教學模式，接受教學的方式變得更加多樣化。學生可以利用網絡進行交流協作，更能夠加深對知識的理解，開闊自己的視野，學習方法更加靈活多樣，有助于提高自己的學習效率。

隨著網絡技術的不斷發展，學生不僅可以運用多媒體網絡和教師進行交流溝通，也可以通過一些方式和國際上的知名學者、專家對話，加強了各層次人才之間的信息交流。目前以及進入了信息時代，我們不僅需要掌握廣博的知識，更應該建立廣泛的信息聯系渠道。因此，多媒體網絡技術在教學中的應用價值是非常巨大的。

3 結束語

雖然目前多媒體技術在影視動畫教學中的應用還存在一些缺陷，但相信隨著計算機信息技術的不斷發展，以及影視動畫教學經驗的不斷積累和教學體制的逐步完善，多媒體技術在影視動畫教學中的應用前景必將更加廣闊。

參考文獻

[1]王瑩.淺談多媒體技術在高校教學中的運用[J].焦作師范高等?？茖W校學報,2011(02).

[2]王力.多媒體教學在高等教育中的利與弊[J].教書育人,2010(13).

[3]楊友成.淺析新時期視覺藝術的轉型[J].電影評介,2011(12).

作者簡介

張俊霞（1976-），女，人。大學本科學歷?，F為河套學院講師。研究方向為計算機應用、計算機圖形圖像、計算機影視動畫。

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【關鍵詞】網絡 中小學生 利與弊

當今世界，網絡化的信息技術日新月異，影響和改變著人們的工作、學習和生活。上網已成為人們學習、生活中一個必不可少的組成部分。對新事物十分敏感的中小學生以巨大的熱情置身于網絡之中，成為網絡的主力軍，他們在豐富多彩的網絡世界中交友、娛樂和學習，伴隨著網絡的發展而成長，不論是網絡本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內容和參與平臺，都對中小學生的思維方式、行為習慣、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面產生不可低估的影響。網絡環境下中小學生的健康成長問題，成為事關培養社會主義事業接班人和國家長遠發展的重大理論和實踐問題。

一、網絡對中小學生健康成長的雙重影響

網絡對中小學生健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都達到一個完好的狀態。我國在教育方針中也明確提出要將中小學生培養成為德、智、體、美、勞全面協調發展，“面向現代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網絡對中小學生健康成長的雙重影響就顯得很有必要。

（一）、網絡對中小學生成長的積極影響。

1、網絡的創造性催生了中小學生的現代觀念。

網絡是體現時代的標志、了解時代的窗口、改造時代的工具，網絡發展速度快，更新周期短，開放程度高，是現代科技的結晶，也是信息社會的時代精神的集中體現。網絡的這些特征有利于培養中小學生的現代觀念，如學習觀念、效率觀念、平等觀念、全球觀念等等。

2、網絡的豐富性拓寬了中小學生的求知途徑。

互聯網世界是個信息及其豐富的百科全書式的世界，互聯網上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，為中小學生現代素質和能力的培養提供了豐富的信息資源。網絡世界，不僅要求中小學生自己動手操作，而且相互溝通交流，為提高中小學生的學習效率提供了良好的手段。從某種程度上說，互聯網不只是為中小學生打開了認識世界的一扇窗，而且是為他們創造了另一個求知的廣闊空間。

3、網絡的超時空性為中小學生擴大了交往面。

網絡世界展現給中小學生一個全新的社會交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業病、身份和地位。這為中小學生進行社會交往提供了一種緩沖的空間和一個平等對話的通道，并能借助網絡釋放自己的各種心理壓力。許多網站專門提供各種類型的交友服務，中小學生可以根據個人的興趣、工作的需要、學習的需要交到自己想交的朋友。網上交友相對安全、輕松，許多樂此不疲。

（二）、網絡對中小學生成長的消極影響。

1、過多的精力和時間投入網絡，易使中小學生的學習和身心健康受到影響。

有研究顯示，長時間上網會使大腦中的化學物質多巴胺水升高。這種類似腎上腺素的化學物質，會令人呈現短時間的亢奮，但其后的頹廢感卻更為嚴重，時間一長，會給人帶來一系列復雜的生理和生物化學變化?；颊叱跗谥皇潜憩F為對網絡的精神依賴，渴望上網沖浪、玩游戲，之后就很容易發展為身體上的依賴，出現食欲不振、焦躁不安，甚至會引發心臟疾病等疾患。網絡畢竟是一個虛擬的世界，它與真實的社會生活空間存在很大反差，人們網上交往主要依靠于抽象的數字、符號，使中小學生習慣于用數字化、符號化的思維方式對待真實的社會，人與人的交往變得冷漠無情。過分沉湎于網絡，會出現“網絡成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來性格孤僻，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理。有的中小學生整天泡在網上，荒廢了學業。

2、網上交流的無約束性、隱蔽性，易使中小學生道德行為感弱化。

網絡交流的隱藏性使傳統社會行為規范失去約束力，不少中小學生在網上聊天時語言粗俗，謾罵、侮辱他人等不道德行為時有發生.嚴重影響了中小學生良好行為規范的形成。據中國互聯網信息中心的最新調查顯示，有12.3%的中小學生網民公開承認自己瀏覽過，有2.4%的人承認經常去看，其中一部分人一發而不可收，沉溺于其中不能自拔，對自己的身心健康造成嚴重的損害。

二、充分發揮網絡對中小學生健康成長積極作用的基本思路

（一）、加強網絡基礎設施建設，加大網絡普及力度。

搞好網絡基礎設施建設。要充分發揮政府、社會和企業 “三駕馬車”的作用，全面規劃，統一建設標準，采用先進的信息網絡技術整合現有資源，實現網絡由單點應用向“相互共享、共同應用、互聯互動”多點應用的根本轉變。

（二）、盡快建立一批適合中小學生瀏覽的網站，廣泛開展各種有意義的、富有吸引力的網上活動。

建設一批適合中小學生瀏覽的網站，全面推進“中小學生綠色上網工程”。同時，在網上廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動。比如，我們可以開展網上作文大擂臺，讓廣大中小學生參與作文比擂;開展網上論壇，對近期跟中小學生有關的話題進行討論;開展網上活動建設方案征集活動，讓中小學生參與建設網站;等等。

（三）、建設一支適應網絡時代的中小學生教育工作者隊伍。

一要樹立加強自身信息素養培育的意識，積極學習網絡方面的知識，豐富自己的網絡技能;二要多從網上搜索有助于中小學生健康成長的網站和信息資料，并定期推薦給他們;三要對網絡思想滲透保持高度警惕，提高防范意識，找到對策，提前給中小學生“免疫”。

三、克服網絡對中小學生健康成長消極影響的對策建議

（一）、加強對中小學生利用網絡的引導和監督。

強化對中小學生的教育引導，培養良好的上網習慣，是防止中小學生在網絡中“迷途”的根本保證。一要做好中小學生上網活動的疏導工作，如提出完成課業、功課及格才能上網等要求，限定他們的上網時間，可以采用一些技術手段（如設置密碼）使他們只能上指定的網站等，二要經常監督他們的上網時間和上網內容，當他們參與不健康、不文明的網上活動時要及時制止。

（二）、重視學校和家庭教育，為中小學生提供網絡文化教育的良好環境。

一是加強對中小學生的法制教育、愛國主義、政治理想教育，使中小學生在思想上提高自我約束力。二是家長積極創造條件，從自身做起，及早行動，通過提高自身素質，以便更好地教育、引導孩子。家長不但在知識方面要隨時與孩子溝通，在情感方面也要不斷地與孩子交流。

（三）、開展豐富多彩的文體活動。

現代傳播學認為，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，用它的工具理性改變著受眾。對正處于身心發育階段的中小學生來說，網絡外的生活尤其重要。因此，我們必須注意網上育人與網下教育的有機結合，促進中小學生整體素質的提高。積極引導中小學生開展豐富多彩的實踐活動。

總之，網絡與其他一切科學技術一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類帶來幸福還是帶來災難，關鍵取決于人們如何應用它。只要我們充分發揮網絡的積極作用，積極預防和克服網絡的消極影響，就一定能夠應對信息時代給中小學生教育帶來的挑戰，抓住機遇，為實現中華民族的偉大復興培育優秀人才。

【參考文獻】

[1]《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數據電子出版社，1998年

[2]《學習反應信息的處理方法與應用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年

篇10

（營口職業技術學院 藝術系，遼寧 營口 115000）

摘 要：隨著信息產業的高速發展，網絡已滲透到大學生生活的各個方面，并作為一種重要的校園文化形式，對學生的價值取向、思維方式、行為模式和心理發展產生日益重要的影響.因此，了解高校學生的網絡生活對促進學生成長和成才有重大意義和作用.

關鍵詞 ：大學生；網絡生活；分析；思考

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）01-0259-02

信息化時代，網絡已經成為當代大學生不可替代的交流與合作的平臺.作為一名一線的思想政治教育工作者，在學生的日常教育管理工作中發現，網絡在給大學生生活帶來無限生機、活力的同時，其負面影響也日益凸顯.客觀分析網絡的利與弊，充分了解大學生對網絡的利用情況及網絡對大學生生活的影響，從而進行正確的引導，是擺在廣大高校教育工作者面前一個重要而現實的任務.鑒于此，筆者立足于大學生網絡生活的現狀，挖掘其產生問題的主要原因，從而提出促進大學生網絡生活健康發展的對策建議，以期為引導大學生合理使用網絡資源、促進大學生成長成才提供有價值的理論參考.

1 現狀解讀

大學生作為網絡行為的主群體之一，網絡文化正以前所未有的廣度和深度滲透進大學生的生活中，對大學生的價值取向、思維方式、行為模式和心理發展產生著日益重要的影響.然而，調查表明，大學生的網絡生活存在一些突出問題，不容樂觀.主要表現在：第一，上網目的多元化，且相當多的學生使用網絡比較盲目，隨意性大，具體表現在多數大學生上網是為了打發時間，消遣娛樂，只有少部分學生是想通過網絡拓寬視野，增長知識，提高技能，參與互動.第二，上網內容多樣化，但欠合理，具體表現在他們偏重于對網絡的娛樂休閑功能的使用，超過70%的學生進行網絡游戲、看電影電視劇、交友聊天，而對于網絡知識、技能的學習不甚關心.第三，上網時間較長，對網絡存在一定程度的依賴性，具體表現在60%以上的大學生上網時間都在5小時左右，且男生的上網時間遠遠超過女生上網時間，可見，大學生正處于高強度的網絡生活中.第四，對網絡影響的認識不一，具體表現在超過一半的學生認為網絡的積極作用大，網絡不僅提供了信息、咨詢平臺，而且拓展了視野，足不出戶就能覽觀世界.也有相當一部分學生認為網絡的消極影響大，上網沒有節制，致使作息不規律，影響著學業發展、人際交往，甚至嚴重危害了學生的身心健康.

2 原因探析

各種現象和調查表明，大學生網絡生活現狀不容樂觀，尤其表現在他們利用網絡進行學習的比例非常低.筆者認為產生這一問題是各種因素綜合作用的結果.

2.1 學校對學生網絡生活的教育和指導不夠

在中國幾億網民中，高校學生是最重要的群體之一，他們利用網絡的機會和時間都較多，從事的活動也比較豐富.但調查顯示，大學生利用網絡的情況并不理性，導致這種現象的產生與學校缺乏對學生網絡生活的教育和指導有直接關系.面對紛繁復雜的網絡資源，多種多樣的網絡信息，如果沒有系統、全面的指導，難免會有許多學生盲目、甚至錯誤去進行與學習工作和健康的休閑娛樂無關的活動，而且很可能從事的某些活動不利于其身心健康的發展.

2.2 校園文化建設不完善，對學生的吸引力不強

校園文化是學校發展的靈魂，是學校軟實力的具體體現，其具有強大的引導功能，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響.但是當前一些高校對校園文化建設認識不到位，沒有形成完善的活動體系，文化活動流于形式，更缺乏特色，沒有足夠的吸引力使學生積極、主動地參與進來，更談不上使學生在活動中發揮組織、領導作用，這也導致部分學生到自由、開放的虛擬網絡中尋找刺激和成就感.

2.3 學生自身缺乏理性的網絡活動意識

一般來說，高校學生都是18歲以上的成年人，他們應具備很強的選擇、判斷能力和自我管理能力.但調查顯示，大學生更多地利用網絡休閑娛樂，特別是男生打游戲，虛度光陰.這些現象與學生自身缺乏理性的網絡活動意識和自我約束力有密切的關系.許多上網目標不明確、態度不端正、自控力不強的學生面對網絡上良莠繁雜的信息不免會分散注意力，瀏覽一些與學習無關的信息，從事一些無聊的活動.

3 對策建議

通過對當前大學生網絡生活現狀及其影響因素的分析，筆者認為，大學生網絡生活的教育與管理不是一個簡單的技術問題，而是一個復雜的社會系統工程，需要社會各方面共同努力.

3.1 加強對學生網絡生活的管理和引導

網絡對校園文化的沖擊與挑戰有目共睹.凈化網絡環境，加強對學生網絡生活的引導和管理就成為擺在高校文化建設和教育管理面前的重要任務.這就要求學校教育管理部門要從宏觀上營造健康、文明的網絡環境，制定網絡管理制度，規范、調控大學生的網絡行為.而作為從事一線教育管理工作的輔導員、班主任，要從微觀上著手，引導學生正確利用網絡.筆者認為，要緊緊抓住“一個中心，兩個基本點，三個滲透”.“一個中心”即以促進學生成長成才為中心，堅持把學生放在活動的主體地位，組織開展的各項活動都要具有教育性，有益于促進學生身心健康發展，有益于增長學生智慧才干.“兩個基本點”指立足于學籍管理和宿舍管理兩方面：學籍管理是實現培養目標的基本保障，以新生入學為契機，對學生進行專業思想教育，跟蹤學生學習情況，使學生牢牢樹立學習意識；進行理想信念教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立人生目標，指導學生進行職業生涯規劃，合理安排和管理時間；進行校規校紀教育，增強學生的組織性和紀律意識.加強宿舍管理，制定嚴格的宿舍用電、上網規章制度，增強學生上網的自律性、法制性和責任感；建設和諧、健康的宿舍文化環境，使宿舍真正成為大學生自由交流、結識友誼、碰撞思想的理想環境.“三個滲透”，就是將網絡知識滲透到專業學習中，網絡道德滲透到思想政治教育中，網絡行為滲透到日常管理中，將網絡為我所用，通過網絡與學生進行交流，及時了解學生的困惑，及時給與幫助.從而真正將網絡資源作為學習的有益補充，引導學生遵守網絡規范、文明上網，提高網絡免疫力.

3.2 豐富校園文化生活、拓展學生活動空間

大學生的學習任務繁重，但是沒有健康的體質和良好的情緒是不能完成學習任務的.而豐富多彩的文體活動作為大學生生活的調味劑在促進大學生全面、和諧、健康發展方面起著積極、有效的作用.因此，充實、優化校園文化生活，拓展學生活動空間尤為重要.一方面學校要提高對校園文化建設重要性和緊迫性的認識，積極吸取、借鑒其他高校校園文化建設的有益經驗，找出差距，剖析原因，貼近學生、貼近實際、貼近生活地選題，制定本土化的文化活動方案、計劃，把學生的興趣從網吧拉到校園、操場、活動室來，吸引學生主動、熱情地參與其中，使校園文化活動真正成為學生自己的活動，形成規模，形成氣候，形成習慣，形成特色，形成品牌.另一方面，充分發揮網絡這一平臺的宣傳教育作用，切實將網絡文化納入到校園文化建設整體規劃中，積極創設以高品位為目標，以思想、學習、娛樂、學術科技為基本內容的網絡文化產品；在校園網中多設一些權威性的專業學習站點的鏡像；多裝一些最新的軟件以供下載和學習；開展網頁制作競賽，開設BBS論壇、心靈驛站、個人主頁、社團主頁，舉辦計算機技能比賽，組成計算機維護志愿者服務隊等，把學生的網絡行為引入到健康、向上的軌道上來.

3.3 學生要加強自我教育和自我管理，提高理性網絡活動意識

任何事物的變化發展都是內因起決定作用.因此，大學生加強自我管理，提高理性網絡生活意識，約束網絡行為是凈化和提升網絡生活質量的根本.筆者認為，首先，大學生必須清楚地認識到，網絡是把雙刃劍，既能成就一個人，也能毀滅一個人.如果駕馭網絡，科學、合理、有效地利用網絡資源，文明上網，就能使網絡為我所用，成為網絡的主人；否則，沉迷網絡，陶醉于網上游戲、聊天、交友，則人的生命將化為愚鈍的物質，成為“網中之魚”，淪為網絡的奴隸.其次，大學生要自覺地將他律轉化為內律，將網絡道德規范內化為自身的人格品質，嚴格要求自己，挖掘網絡最實際的意義，用更多的精力關注網絡上有價值的信息，充分利用網絡工具為自己的學習、生活、工作服務，有效遏制“指尖上的毒癮”.再次，作為以學習為主的大學生，接觸網絡的強度是很高的，在信息過剩的時代，面對良莠不齊的信息，大學生要從思想上構筑起堅固的“信息海關”，增強甄別、選擇信息的能力，批判地、創造性地利用信息，避免各種誘惑和盲從.只有不斷提高自身理性的網絡活動意識，充分利用網絡提供的優勢資源，大學生的網絡生活才會更健康、更豐富.

綜上，網絡生活作為大學生的一種重要的生活方式將長期存在，實現大學生網絡生活文明、健康、有序的發展任重道遠，但如果我們占領網絡教育主陣地，增強思想教育主旋律在互聯網上的宣傳和影響，我們有理由相信大學生的網絡生活定會是一片綠色.

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參考文獻：

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