團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)范文

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篇1

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)；團(tuán)隊(duì)精神；塑造

當(dāng)今社會(huì)活動(dòng)日趨需要團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，社會(huì)需要具有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神身心健康的人才，我國的體育教育事業(yè)發(fā)展到今天，體育的概念已經(jīng)從使人“身體健康”演變到使人“身心健康”，體育運(yùn)動(dòng)更是已經(jīng)從追求比賽勝利演變到獲得全面發(fā)展，通過比賽相互協(xié)作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)人與人之間的友誼，培養(yǎng)個(gè)體之間的團(tuán)隊(duì)精神。

1 團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。

2 團(tuán)隊(duì)精神組成的要素分析

2.1協(xié)作意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的前提條件

愛心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神及集體榮譽(yù)感等協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神形成的前提條件。在一定的時(shí)間和條件下，一個(gè)團(tuán)體中的個(gè)體為了團(tuán)體的利益齊心協(xié)力向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，共同努力，達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)人利益和體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)利益。

2.2制度建設(shè)是團(tuán)隊(duì)精神的形成基礎(chǔ)

團(tuán)隊(duì)的形成和個(gè)體的發(fā)展也需要有一個(gè)良好的規(guī)章制度，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范和紀(jì)律約束，團(tuán)隊(duì)精神就無法形成。因此，建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范個(gè)體行為。建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)個(gè)體的全面發(fā)展，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證個(gè)體優(yōu)勢的正常發(fā)揮。

2.3協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心

團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是個(gè)體之間的協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。協(xié)同合作是通過在團(tuán)隊(duì)中的行為，個(gè)體表現(xiàn)在智力因素和非智力因素上的互補(bǔ)。這是團(tuán)隊(duì)的一大特色，因?yàn)閭€(gè)體是具有差異性的，同一團(tuán)隊(duì)中不同個(gè)體在對(duì)事物的認(rèn)知、掌握的知識(shí)而進(jìn)行的記憶、思維和想象等智力因素都不一樣，同時(shí)，情感、意志和性格等非智力因素也有區(qū)別。顯而易見，在團(tuán)隊(duì)中，共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證就在于發(fā)揮個(gè)體的特長，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

2.4形成凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神的最高境界

一個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)的重要標(biāo)志。有著一個(gè)共同的目標(biāo)鼓勵(lì)所有成員為之奮斗固然是很重要的，但是，個(gè)體之間的向心力和凝聚力是來自于團(tuán)體成員的內(nèi)心動(dòng)力。在團(tuán)隊(duì)中，他們會(huì)表現(xiàn)的更主動(dòng)、更積極；同時(shí)，向心力和凝聚力也是源于個(gè)體之間共識(shí)的價(jià)值觀，個(gè)體通過在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作意愿和協(xié)作方式，形成彼此信任，敢于承擔(dān)責(zé)任，愿意奉獻(xiàn)自己等良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

3 團(tuán)隊(duì)精神在體育運(yùn)動(dòng)中的形成途徑

筆者從學(xué)校體育、競技體育和社會(huì)體育三個(gè)方面來討論體育運(yùn)動(dòng)塑造個(gè)人團(tuán)隊(duì)精神重要途徑。

3.1團(tuán)隊(duì)精神是群眾體育的一大特色

隨著我國“以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀的確立，人們的生活水平在不斷提高，具體表現(xiàn)在居民生活質(zhì)量的提高，人們有了更多的參與體育鍛煉的支出，群眾體育已成為我國社會(huì)主義體育事業(yè)中的重要組成部分。從生理發(fā)展上說，人民群眾通過參與社會(huì)體育活動(dòng)來增強(qiáng)身體健康；從心理發(fā)展上來說，群眾體育則承擔(dān)著提高人口素質(zhì)的任務(wù)，換句話說，各種體育鍛煉方法和手段既培養(yǎng)了人的身體素質(zhì)，也塑造了人的心理素質(zhì)。誠然，體育鍛煉手段使得鍛煉者知、行統(tǒng)一，一方面，塑造了鍛煉者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；另一方面，也通過體育活動(dòng)形式培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的參與能力。

3.2團(tuán)隊(duì)精神是競技體育的重要素質(zhì)

在競技體育領(lǐng)域里運(yùn)動(dòng)員既能展示體育才華、組織能力，又能培養(yǎng)競爭意識(shí)、合作品質(zhì)和拼搏精神。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的信念和追求、作風(fēng)和戰(zhàn)斗士氣、凝聚力和紀(jì)律性等內(nèi)容的綜合反映，也是團(tuán)隊(duì)上下精誠團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)凝聚力、建設(shè)良好集體的基礎(chǔ)。它標(biāo)志著團(tuán)隊(duì)成員在思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度，具有增強(qiáng)凝聚力的作用。

3.3團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校體育的重要組成

學(xué)校體育教育具備與其他教育不同的教學(xué)情境，在體育教學(xué)中，采取有效的教學(xué)手段和方法，營造友好、和諧的課堂氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的身體和心理兩方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身體和心理同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校體育課和體育活動(dòng)是學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑，它具有長期性、系統(tǒng)性和趣味性特點(diǎn)，學(xué)生通過長期的體驗(yàn)去認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神。例如，各種體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、軍訓(xùn)、郊游，都可用來激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

未來社會(huì)是一個(gè)和諧的社會(huì)，是一個(gè)競爭與合作日益加強(qiáng)的社會(huì)，是一個(gè)比現(xiàn)在更需要團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)。體通過群眾體育、競技體育和學(xué)校體育三個(gè)途徑，培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的能力，切實(shí)有效地使受教育者達(dá)到知行統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；企業(yè)團(tuán)隊(duì)；企業(yè)團(tuán)隊(duì)的作用；企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神；途徑

一、團(tuán)隊(duì)精神概述

《追求卓越》一書的作者、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家華特曼，在考察了美國的IBM公司、英特爾公司、通用電氣公司、通用汽車公司、杜邦公司、波音公司等62家大公司以后得出一個(gè)這樣的結(jié)論；貫穿所有美國杰出公司的一個(gè)共同特色，就是每一家都有一個(gè)強(qiáng)有力的“企業(yè)文化”。

所謂企業(yè)文化就是大家共同遵守的價(jià)值觀念，也就是所有好的員工都心悅誠服接受的行事準(zhǔn)則——一種“我們公司就是這樣的”自豪的想法。企業(yè)文化是指企業(yè)中長期形成的、具有企業(yè)個(gè)性的信念和行為方式。它的主要內(nèi)容有企業(yè)哲學(xué)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、企業(yè)精神和行為準(zhǔn)則等幾個(gè)方面。目前，在我國各企業(yè)建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度的同時(shí)，應(yīng)特別重視企業(yè)文化的建設(shè)。在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的過程中,關(guān)鍵之一就是要培育企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。

（一）團(tuán)隊(duì):所謂團(tuán)隊(duì)，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的，通過人們彼此之間的相互影響、相互作用，在行為上有共同規(guī)范的一種介于組織與個(gè)人之間的組織形態(tài)。

（二）團(tuán)隊(duì)精神:作為組織靈魂的團(tuán)隊(duì)精神，一般是指經(jīng)過精心培養(yǎng)而逐步形成的并為團(tuán)隊(duì)所有成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)本團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，也蘊(yùn)含著對(duì)本團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、命運(yùn)和未來所抱有的理想與希望，折射出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)格，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員的無形的共同信念和精神力量。具體來說，團(tuán)隊(duì)精神主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.在團(tuán)隊(duì)與其成員之間的關(guān)系方面，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感。

2.在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。

3.在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力。

人們?cè)谝黄鸸ぷ?，因?yàn)槟撤N目標(biāo)的被組織在一起，就形成了團(tuán)隊(duì)組織，社會(huì)中常見的團(tuán)隊(duì)組織有籃球隊(duì)、足球隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、企業(yè)團(tuán)隊(duì)、交響樂隊(duì)等，企業(yè)團(tuán)隊(duì)是各種社會(huì)團(tuán)隊(duì)中的一種。有的團(tuán)隊(duì)組織松散，效率不高；有的團(tuán)隊(duì)緊密團(tuán)結(jié)，卓有效率，配合協(xié)調(diào)一致。有效率的團(tuán)隊(duì)組織具有如下作用：

（一）團(tuán)隊(duì)可以形成合力，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)組織大于個(gè)體簡單相加的力量，可有效地達(dá)到目標(biāo)。由于團(tuán)隊(duì)組織的合力可以產(chǎn)生大于個(gè)體簡單相加幾倍、幾十倍甚至幾百倍的力量，可以使用較少的人力達(dá)到較高的績效，因此企業(yè)中許多工作都采用團(tuán)隊(duì)組織來完成。例如企業(yè)要達(dá)到開拓市場、改善產(chǎn)品品質(zhì)、優(yōu)化客戶服務(wù)，縮短產(chǎn)品開發(fā)流程等目標(biāo)時(shí)，采用團(tuán)隊(duì)組織可以有效地達(dá)到目標(biāo)。

（二）團(tuán)隊(duì)可以增強(qiáng)解決問題的能力，可提高企業(yè)競爭優(yōu)勢。團(tuán)隊(duì)組織的成員各自優(yōu)勢不同，知識(shí)、能力也不同，可以形成取長補(bǔ)短、集思廣益，互相啟發(fā)的整體優(yōu)勢，產(chǎn)生能力得到強(qiáng)化的結(jié)果，企業(yè)的競爭優(yōu)勢因而也加強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)組織中也有機(jī)會(huì)提高能力，發(fā)揮潛力，成長成材，在完成挑戰(zhàn)性的工作中使能力得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。

（三）團(tuán)隊(duì)可改善員工與企業(yè)關(guān)系，可培養(yǎng)員工的合作與協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)可改善員工與企業(yè)關(guān)系，由原先“支薪型”員企關(guān)系變?yōu)椤肮餐汀眴T企關(guān)系，員工不再以只干一份工，只出一份力，只拿一份薪水為唯一目的，員工的精神狀態(tài)由“離散型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬奂汀保瑫r(shí)培養(yǎng)了員工的合作與協(xié)作能力?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)更強(qiáng)調(diào)合作與協(xié)作的能力，在團(tuán)隊(duì)組織中就可以培養(yǎng)成員的合作與協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)成員為共同的目標(biāo)努力，為共同達(dá)到目標(biāo)的理想所激勵(lì)。缺乏合作與協(xié)作意愿的隊(duì)員將不受團(tuán)隊(duì)的歡迎，大家不愿與他共事。

二、培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的原則

從上述來總結(jié)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)企業(yè)的精神支柱，它在一定程度上決定了企業(yè)的前途。塑造和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以有效防止軍心渙散，克服產(chǎn)生離心力和出現(xiàn)一盤散沙的狀況。理想的團(tuán)隊(duì)組織是有效率的，能不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的、具有良好合作與協(xié)作能力的組織。良好的協(xié)作不僅要求有制度上的協(xié)作，而且也要求有理念上的協(xié)作，即要求員工要用團(tuán)隊(duì)精神的理念指導(dǎo)自己的行為。塑造團(tuán)隊(duì)精神必須強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則、優(yōu)勢互補(bǔ)原則、團(tuán)結(jié)一致向前看的原則和個(gè)人與集體相結(jié)合的原則。

（一）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則。協(xié)作原則是團(tuán)隊(duì)精神最主要的內(nèi)容。企業(yè)制度安排要注意強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則，企業(yè)對(duì)人員的選聘及安排要體現(xiàn)協(xié)作原則，企業(yè)的崗位設(shè)計(jì)也要貫徹協(xié)作原則。企業(yè)要宣傳協(xié)作原則，制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協(xié)作原則，以實(shí)現(xiàn)最有效的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人應(yīng)以協(xié)作原則為工作的最高原則，一切工作服從于協(xié)作原則。強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則首先要在價(jià)值理念上認(rèn)同協(xié)作原則，真正理解協(xié)作原則的含義，如果沒有協(xié)作原則，企業(yè)中每個(gè)部門和個(gè)人都強(qiáng)調(diào)自己的工作和利益那么最終難以塑造團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)整體實(shí)力很難得到提高。企業(yè)是有眾多員工進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實(shí)力和綜合效益。分工協(xié)作是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)，但是良好的分工協(xié)作又取決于人的價(jià)值理念狀況。有些企業(yè)內(nèi)部有些人難以同別人協(xié)作，就是因?yàn)樵趦r(jià)值理念上不承認(rèn)協(xié)作原則，看不到團(tuán)隊(duì)的重要作用，只看到個(gè)人的作用。如果一個(gè)企業(yè)沒有團(tuán)隊(duì)精神理念的存在，而僅僅靠個(gè)人英雄主義，則必然會(huì)危害企業(yè)的整體利益和總體的有效協(xié)作，最終必然使生產(chǎn)力難以得到有效發(fā)揮。

（二）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要堅(jiān)持優(yōu)勢互補(bǔ)原則。優(yōu)勢互補(bǔ)原則把發(fā)揮人們各自的比較優(yōu)勢作為核心，在發(fā)揮人們各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作。團(tuán)隊(duì)精神重視發(fā)揮人的比較優(yōu)勢，堅(jiān)持優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，把人們各自的比較優(yōu)勢組合在一起。因?yàn)槿说哪芰κ怯胁町惖?，人的能力表現(xiàn)在不同方面也各有所長。這種差異和特長實(shí)際上就是人們各自的比較優(yōu)勢，這些不同的比較優(yōu)勢需要組合，而團(tuán)隊(duì)精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優(yōu)勢，人們的比較優(yōu)勢經(jīng)組合后才能形成一種更好的綜合效應(yīng)。而這些比較優(yōu)勢的組合又需要以團(tuán)隊(duì)精神為基礎(chǔ)，如果沒有團(tuán)隊(duì)精神，都互相看不起對(duì)方的比較優(yōu)勢，在這種情形下比較優(yōu)勢是難以組合的。在企業(yè)制度設(shè)計(jì)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)塑造團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)活力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員各自的比較優(yōu)勢，只有比較優(yōu)勢的有效發(fā)揮，才能有企業(yè)的綜合效益的增長。而這種綜合效益能夠增長，就必須要以團(tuán)隊(duì)精神的理念來指導(dǎo)。因?yàn)闆]有團(tuán)隊(duì)精神的理念基礎(chǔ)，任何再好的不同優(yōu)勢都難以實(shí)現(xiàn)有效組合。因此，對(duì)于企業(yè)有效提高競爭力來講，團(tuán)隊(duì)精神理念是極為重要的。

（三）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則。有的企業(yè)內(nèi)部人員互相瞧不起，看不到對(duì)方的優(yōu)勢，結(jié)果內(nèi)戰(zhàn)不斷，從而嚴(yán)重地影響了企業(yè)的整體發(fā)展。所以塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則。企業(yè)中人們的矛盾，只能以團(tuán)隊(duì)精神來協(xié)調(diào)。即使有些矛盾是原則性的，也必須通過團(tuán)隊(duì)精神達(dá)到統(tǒng)一。不利于團(tuán)隊(duì)精神的行為要服從于有利于團(tuán)隊(duì)精神的行為，大家要以團(tuán)隊(duì)精神為重。

（四）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則。提倡團(tuán)隊(duì)精神并不是忽視人們的個(gè)人能力，而是要強(qiáng)調(diào)重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則。既要強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的個(gè)人能力，也要依靠組織力量，這兩者必須要有效結(jié)合。這兩者有效結(jié)合的結(jié)果，實(shí)際上就是形成團(tuán)隊(duì)精神理念的過程?，F(xiàn)在許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)人能力，但在一個(gè)企業(yè)中，不應(yīng)存在任何一個(gè)人的所謂能力和利益的過度增長。也就是說，任何個(gè)人能力的發(fā)揮，都需要一種外部環(huán)境支撐，這種外部環(huán)境支撐就需要大家的合作。所以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，就要重視發(fā)揮個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合。這是一個(gè)非常重要的價(jià)值理念。因?yàn)槊總€(gè)人有效作用的充分發(fā)揮，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同樣需要一些只能干小事的人的配合，如果沒有能干小事的人的幫助，他們最后可能什么事都做不好。注重團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)發(fā)展會(huì)很快，團(tuán)隊(duì)精神差的企業(yè)發(fā)展往往不快。個(gè)人能力雖然重要，但團(tuán)隊(duì)精神更為重要。如果只強(qiáng)調(diào)人們的個(gè)人能力而不強(qiáng)調(diào)依靠組織力量，那么這種企業(yè)最終很難保證可以持續(xù)發(fā)展下去。

三、培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的途徑

目前，中國加入WTO，國內(nèi)企業(yè)在面臨國內(nèi)同行業(yè)激烈競爭的同時(shí)，又面臨著國際500強(qiáng)等諸多企業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而有效地發(fā)揮企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，有助于企業(yè)集中人、財(cái)、物，發(fā)揮集體效應(yīng)，在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出最新的產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，從而使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。

顯然企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的作用極大，問題的關(guān)鍵是企業(yè)如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。從整體上說，發(fā)揮企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神必須堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”，即“一手抓硬管理，一手抓軟管理，軟硬兼施”。硬管理主要包括：確立企業(yè)目標(biāo)，建立科學(xué)的激勵(lì)體系，實(shí)行科學(xué)的管理制度等內(nèi)容。軟管理指：企業(yè)如何通過溝通、協(xié)調(diào)，建立良好的人際關(guān)系與工作氛圍；如何選拔人、充分地尊重人、培養(yǎng)人、愛護(hù)人，堅(jiān)持以人為本；如何引導(dǎo)員工參與管理，發(fā)揮其工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；如何塑造企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力等。

具體分析，筆者認(rèn)為企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要通過以下幾個(gè)方面系統(tǒng)而配套的措施，而且各方面應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互作用，從而使企業(yè)形成一個(gè)強(qiáng)有力的整體。

（一）企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)應(yīng)明確合理

一個(gè)企業(yè)要吸引人，要使被吸引的人樂于熱情而積極地工作，就要使這些人形成一個(gè)有效的群體，即形成團(tuán)隊(duì)精神。它的第一任務(wù)就是要確立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)經(jīng)營目標(biāo)是對(duì)員工的一種利益吸引，也是對(duì)大家行為方向的一種界定。

確立目標(biāo)的關(guān)鍵是一定要明確而合理。明確合理的經(jīng)營目標(biāo)是把人們凝聚在一起的奮斗方向，在對(duì)目標(biāo)認(rèn)知與共識(shí)的基礎(chǔ)上，才能鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。目標(biāo)不能空洞，要導(dǎo)向明確、科學(xué)，要深入到每個(gè)員工的腦海中，使每個(gè)部門、每個(gè)人通過共同的目標(biāo)，形成共同的整體。

企業(yè)和人一樣，舊的欲望被滿足，新的欲望又誕生，否則就失去了動(dòng)力。而要確保動(dòng)力朝一個(gè)方向使勁，就要求對(duì)員工欲望的實(shí)現(xiàn)方式，即共同經(jīng)營目標(biāo)的確立要遵循明確、科學(xué)、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團(tuán)隊(duì)精神，又有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）要善于溝通與協(xié)調(diào)

一個(gè)企業(yè)在確立了共同的經(jīng)營目標(biāo)之后，它所面臨的問題是如何使員工朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。良好的溝通與協(xié)調(diào)是通過信息與思想上的交流達(dá)到共同的認(rèn)知，是形成團(tuán)隊(duì)精神的必要條件。有效的溝通與協(xié)調(diào)能及時(shí)消除管理層與員工之間、各部門之間、員工與員工之間的分歧、誤會(huì)和成見。所謂的“人心齊，泰山移”便是溝通與協(xié)調(diào)的最高境界。

溝通是團(tuán)隊(duì)精神的直接表現(xiàn)形式。在發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神時(shí)，不僅管理需要溝通，人際關(guān)系需要溝通，工作的相互配合也需要溝通，解決問題和思想工作更需要溝通。溝通就是了解、協(xié)商、交流及通氣。溝通有時(shí)是單向的，有時(shí)是雙向的，溝通是企業(yè)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的基本方法和技巧。

良好的溝通對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮起著不可忽視的作用，如果我們只重視部門利益，忽視和相關(guān)部門的交流與協(xié)商，只重視個(gè)人的特長發(fā)展，忽視與相關(guān)人員的配合與交流，那么部門之間的爭執(zhí)及員工之間的分歧便會(huì)產(chǎn)生，并會(huì)影響團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。

協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵與核心，特別是對(duì)于服務(wù)環(huán)節(jié)上所發(fā)生的“邊緣”或界限“模糊”的問題，團(tuán)隊(duì)精神中的協(xié)調(diào)部分就發(fā)揮著尤為重要的作用。例如，當(dāng)某個(gè)涉及到兩個(gè)或多個(gè)部門的事情或失誤發(fā)生時(shí)，各自不是先從自己查找原因，只強(qiáng)調(diào)客觀原因，將責(zé)任推出；或指責(zé)其他部門，認(rèn)為是主觀所致與我無關(guān)。這樣一來，本來可以通過相互了解、共同探討、查找原因、尋找共識(shí)的方法來解決問題，卻因不善于協(xié)調(diào)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神而產(chǎn)生爭執(zhí)，甚至上升為部門

之間的矛盾，既影響了部門間的工作配合，又對(duì)員工的心理產(chǎn)生不良影響。

（三）樹立“以人為本”的經(jīng)營理念

老子說：“域中有四大%道天地人&，人居其一”，這可以說是有關(guān)人本思想的最早詮釋，也足見“人”這一要素在社會(huì)生產(chǎn)中所起的舉足輕重作用。一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營也必然遵守這個(gè)客觀規(guī)律，尤其是有關(guān)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)問題，世界著名的企業(yè)莫不強(qiáng)調(diào)人在團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮中所起的關(guān)鍵作用，堅(jiān)持人本主義經(jīng)營理念是企業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵所在。

首先，團(tuán)隊(duì)是由企業(yè)中不同層次、不同分工、不同性格的員工組成的，只有從員工本身著手，激發(fā)其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能談及團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。每個(gè)員工作為普通的人，都有不同的需要，包含生理、心理、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等不同層次。需要被滿足了，員工自然會(huì)很投入地從事本職工作，從而保證團(tuán)隊(duì)精神的最大發(fā)揮。這就要求企業(yè)堅(jiān)持以人為本，充分地尊重人、愛護(hù)人、關(guān)心人，使每個(gè)人都感受到團(tuán)隊(duì)大家庭的溫暖，而且要具體問題具體分析，因人而異、因時(shí)而異，盡量滿足每個(gè)員工的不同層次需要，尊重員工，關(guān)心他們的生活，這一切將極大地激發(fā)員工的獻(xiàn)身精神、忠誠團(tuán)隊(duì)的信心與決心。

其次，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要聚集不同類型的人才，這要求企業(yè)在選拔員工的時(shí)候，堅(jiān)持以人為本，選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬?，員工進(jìn)入企業(yè)之后，不斷地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)以充電，為企業(yè)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神提供最強(qiáng)大的智力支持。

再次，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要和諧的人際關(guān)系做保障。有人的地方就會(huì)有矛盾，化解人際交往的矛盾，創(chuàng)造一種良好和諧的人際關(guān)系，是每個(gè)企業(yè)管理者在培養(yǎng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的過程中不可回避的問題。關(guān)注企業(yè)內(nèi)部的員工關(guān)系，適時(shí)地調(diào)節(jié)部門之間、員工之間的矛盾，以健康積極的企業(yè)文化來融合員工關(guān)系，倡導(dǎo)相互尊重、彼此信任的人際交往，反對(duì)人際交往中的派性和庸俗性的人際關(guān)系，努力創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛、信任、友好的人際交往氛圍，這對(duì)塑造企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。

（四）建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系

世界著名的學(xué)者托斯•沃森說：“企業(yè)成敗的關(guān)鍵在于能否激勵(lì)員工的力量與才能。”在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，正確地運(yùn)用物質(zhì)鼓勵(lì)，建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，是激發(fā)員工的力量與才能的最好辦法。

強(qiáng)化物質(zhì)激勵(lì)，形成利益共同體，建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，形成一種榮辱與共、休戚相關(guān)的團(tuán)隊(duì)命運(yùn)共同體，需要管理層在工資、福利、獎(jiǎng)勵(lì)等多方面加以權(quán)衡。通過積極有效的企業(yè)內(nèi)部競爭機(jī)制和員工評(píng)價(jià)考核機(jī)制來加以合理的分配，以物質(zhì)為杠桿，引導(dǎo)人們關(guān)心自己的勞動(dòng)成果，關(guān)注所在團(tuán)隊(duì)的集體成果。

建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，需要克服“一味高薪”的現(xiàn)象，高薪未必留得高人，這就是長期以來，很多人所嗤之以鼻的效率不高的國有企業(yè)，為什么還有那么多人依然樂此不疲的原因所在———“穩(wěn)定”魅力。所以說，物質(zhì)激勵(lì)手段必須科學(xué)、公正、合理，否則只能適得其反。當(dāng)前，許多企業(yè)所采用的股票期權(quán)、技術(shù)入股、創(chuàng)意入股等政策，讓員工找到了主人的感覺，并大大提高了企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮效果。

筆者認(rèn)為，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮，除了上述幾點(diǎn)，還應(yīng)包括一系列的配套措施：建立科學(xué)的管理制度，使管理制度和人們的行為制度化、規(guī)范化、程序化，從而保證生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)協(xié)調(diào)、有序、高效進(jìn)行；重視領(lǐng)導(dǎo)者自身的影響力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，提高領(lǐng)導(dǎo)威力，從而發(fā)揮企業(yè)形象與旗幟的作用；引導(dǎo)員工參與管理，最大限度激發(fā)其潛力等。

總之，21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)沒有“獨(dú)行俠”，團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)競爭與發(fā)展中所起的作用與日俱增，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮勢在必行，誰搶在前列做得好，誰就會(huì)成為勝者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內(nèi)涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地發(fā)揮政策、制度的作用，有效地激發(fā)員工的集體意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。

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篇3

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)精神中專生

【中圖分類號(hào)】G807.04【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)10-0162-02

中專及職業(yè)院校的教育就是就業(yè)教育。體育教學(xué)是中專及職業(yè)教育的重要組成部分,其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神,使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來社會(huì)生活。因此,體育教師在教學(xué)過程中必須有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,這對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著非常重要的意義。

一、中專生心理狀況

我校是一所民族學(xué)校,有來自廣西各地的壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等各個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生,目前中專辦學(xué)有十多個(gè)專業(yè):計(jì)算機(jī)應(yīng)用、模具與數(shù)控技術(shù)、汽車維護(hù)與營銷、機(jī)電一體化、現(xiàn)代會(huì)計(jì)、物資經(jīng)營與管理、商務(wù)英語、藝術(shù)教育、民族歌手班、雙語教育、越南語、泰國語等等,在校生3000多人,可以說是一個(gè)多民族的大家庭。但由于學(xué)生來自民族地區(qū),教育背景和民俗文化都有一定的差別,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少,缺乏一定團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。其主要表現(xiàn)在:

1.學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈,影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。我國的人口生育政策造就了獨(dú)生子女這一社會(huì)群體,由此也產(chǎn)生一系列的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題。如,中國的“小皇帝”、“小少年”、“小公主”現(xiàn)象,相對(duì)來說比較“孤芳自賞”或者說是“自私自利”。

2.傳統(tǒng)教育理念的影響。傳統(tǒng)教育是“單個(gè)教育”,注重單個(gè)人才的培養(yǎng)。有人戲稱中國的小學(xué)教育是“聽話教育”,中學(xué)教育是“分?jǐn)?shù)教育”,中專大學(xué)教育是“知識(shí)教育”。加上一些學(xué)生是剛從山里走出來,社會(huì)認(rèn)識(shí)能力相對(duì)較差,缺乏一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

而這階段中專生的心理發(fā)展基本特征是由少年時(shí)期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過度,是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,積極參加體育鍛煉是促進(jìn)身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段之一。因此,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神,有利于各民族學(xué)生和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)實(shí)重要性

1.“學(xué)會(huì)共同生活”,學(xué)會(huì)與人相處,是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一。體育運(yùn)動(dòng)的重要特性之一就是合作,合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流,以提升學(xué)生的民主精神和科學(xué)精神,讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康發(fā)展。

2.現(xiàn)階段的中專學(xué)生普遍缺乏集體觀念,更缺乏團(tuán)隊(duì)精神,需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。“中專生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示,13%的用人單位認(rèn)為當(dāng)代中專生最缺乏的就是團(tuán)隊(duì)精神。因此,面對(duì)當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神顯得極為重要。

由此看來,在中專教育中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)體是迫切需要的,它有利于學(xué)生提高社會(huì)竟?fàn)幜?更快地發(fā)展自我,適應(yīng)社會(huì)。

三、團(tuán)隊(duì)精神的特征

1.團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系上表現(xiàn)為“同損共榮”,休戚與共。

2.團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上表現(xiàn)為成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)工作態(tài)度上表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4.團(tuán)隊(duì)的績效大于個(gè)體成員績效的總和,即“1+1>2”。

總之,團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)的是一種特殊情感,在團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)中獲得認(rèn)同,具備了團(tuán)隊(duì)精神,既能幫助學(xué)生完善自我,又能使他們?cè)谏鐣?huì)選擇中擁有競爭的資本。

四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的基本方法

1.通過開展體育競賽,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

競賽是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。有競賽就有競爭,有競爭就有協(xié)作。在體育教學(xué)中,安排系列競賽,創(chuàng)設(shè)競賽情境,提供競爭機(jī)會(huì),培養(yǎng)競爭意識(shí)和拼搏精神,讓學(xué)生們?cè)诟偁幹性鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。例如:學(xué)生在掌握了排球墊球和傳球技術(shù)后,我按隊(duì)列分組進(jìn)行排球比賽,各組班干組織本組人員參加比賽,實(shí)行三局兩勝制,輸了就不能進(jìn)入“冠亞軍”爭奪戰(zhàn)。這樣,各組人員都紛紛來為隊(duì)員吶喊助威,為隊(duì)員送水等后勤工作,增強(qiáng)了同學(xué)之間的互助意識(shí)和友誼。之后,又從隊(duì)員中選出“精英”分子,與同年級(jí)的班級(jí)開展比賽,這樣既有競爭性,又強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感,消除彼此間的疏離感。

歸屬感屬于文化心理范疇,是指一個(gè)個(gè)體或集體對(duì)一件事件或一個(gè)現(xiàn)象的認(rèn)同程度。學(xué)生的歸屬感是學(xué)生對(duì)班級(jí)或?qū)W校這一組織的認(rèn)同和關(guān)聯(lián)程度。我校學(xué)生來自廣西的各個(gè)少數(shù)民族地區(qū),教師在體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感,對(duì)掌握技術(shù)困難的學(xué)生,同學(xué)之間要互助幫助,團(tuán)結(jié)友愛,友愛互助,消除學(xué)生間的疏離感,使他們自覺的融入到這個(gè)大家庭中來。

3.利用團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感,充分發(fā)揮集體的力量。

每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都向往集體榮譽(yù)。在平時(shí)教學(xué)中,游戲性分隊(duì)比賽、分組接力比賽、球類項(xiàng)目的分組比賽是經(jīng)常被采用的,也是學(xué)生最歡迎的一種教學(xué)形式。體育教師應(yīng)以表揚(yáng)為主,特別是進(jìn)行組隊(duì)比賽時(shí)更不能“冷嘲熱諷”,否則會(huì)引起“不良反應(yīng)”,影響了學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)感。在組織學(xué)生開展小組體育競賽中,不要單一地以比成績、比體能,還要比團(tuán)結(jié),比友愛。這樣做是充分利用團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,培養(yǎng)集體主義精神的有效方法。

4.重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力。

在體育教學(xué)中,教師通過組織全體學(xué)生參與的體育競賽來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力。因?yàn)?在體育競賽中,要想取得好成績,一是要有良好的組織紀(jì)律性,要有大局意識(shí);二是隊(duì)員(同學(xué))之間必須平等坦誠,彼此關(guān)系和諧;三是相互信任和尊重,寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤;四是在競賽中要全力以赴,不論比賽結(jié)果如何,都要“善始善終”。這些心理品質(zhì)的培養(yǎng),又促使社會(huì)責(zé)任力的形成。同時(shí),通過體育競賽可以釀造一種緊張的競爭氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)競爭的熱忱與自信心,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的潛力,團(tuán)結(jié)互助,并在機(jī)會(huì)均等的條件下努力進(jìn)取,對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

我校是一個(gè)多民族學(xué)校,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,是一個(gè)值得深探的課程,需要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神 德育

隨著社會(huì)的發(fā)展和競爭的日趨激烈，以及高新技術(shù)的日新月異和復(fù)雜化，公司員工的工作僅靠個(gè)人的力量已經(jīng)顯得力不從心了，很多任務(wù)的完成愈來愈依賴集體的智慧和力量。由此，企業(yè)的擇人觀和用人觀都發(fā)生了很大的變化，要求員工在提高自己工作能力的同時(shí)，也要努力培養(yǎng)與他人的合作意識(shí)，提高協(xié)作能力，是否具有團(tuán)隊(duì)精神已成為用人單位選拔人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)教育要順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)大學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而且要加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教他們學(xué)會(huì)如何與人交流和相處，特別是培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要。

一、團(tuán)隊(duì)精神的一般分析

1．團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)，相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互配合，努力地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的意愿。團(tuán)隊(duì)精神包含三個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)共同目標(biāo)的高度認(rèn)同。團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)重要表現(xiàn)是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)的一致認(rèn)同，目標(biāo)的確定要科學(xué)合理，盡力取得人們的理解和認(rèn)可，同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員自覺地把自己的工作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合在一起。

其次，團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)，相互支持，彼此協(xié)作的環(huán)境氛圍，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)成員要不斷地學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高，在學(xué)習(xí)和工作中相互幫助，形成和諧的人際關(guān)系。

最后，團(tuán)隊(duì)成員在能力上互補(bǔ)，各自發(fā)揮所長，取長補(bǔ)短，形成團(tuán)隊(duì)合力，努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的意愿。

2．大學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神如何呢？很多大學(xué)生比較注重個(gè)人能力的培養(yǎng)和提高，個(gè)人主義至上，集體觀念淡漠，集體主義精神缺乏，表現(xiàn)為參加班級(jí)活動(dòng)不積極，課堂上小組討論不積極，不喜歡參加體育比賽、歌詠比賽、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)。同時(shí)，許多學(xué)生過多看重競爭原則，往往把金錢物質(zhì)利益看的過重，不注重同學(xué)之間、師生之間感情的培養(yǎng)，人際交往中功利性較強(qiáng)，缺乏互幫互助的熱情。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出較高的獨(dú)立性和自主性，習(xí)慣于自我奮斗，不主動(dòng)與他人溝通和合作。

國際21世紀(jì)教育委員會(huì)于1996年向聯(lián)合國教科文組織遞交了報(bào)告――《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。報(bào)告認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)過程來重新設(shè)計(jì)、組織。即，學(xué)會(huì)求職、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。其中，學(xué)會(huì)合作，就是要培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中參與和合作精神，即培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。21世紀(jì)對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，具有團(tuán)隊(duì)精神成為當(dāng)代大學(xué)生的一項(xiàng)重要素質(zhì)，大學(xué)教育特別是課堂教學(xué)要注重大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的原因

1．課堂教學(xué)重視智育輕視德育

由于我國的學(xué)校教育長期重視智育，輕視德育，尤其是中小學(xué)教育，特別注重尖子生的培養(yǎng)，而這些尖子生往往擅長個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，老師們也重視對(duì)他們進(jìn)行特別的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，卻往往忽視了對(duì)他們的品德教育，忽視了對(duì)這些尖子生溝通能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)，他們的互幫互助精神更加欠缺，而這些尖子生中有很多人都已步入了大學(xué)殿堂。同時(shí)，大學(xué)教育對(duì)大學(xué)生的組織能力、合作能力、溝通能力的培養(yǎng)也不夠重視。教師的職責(zé)是：傳道、授業(yè)、解惑。大學(xué)課堂教學(xué)中老師們往往把大量的時(shí)間花在科學(xué)知識(shí)的傳授上，對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)重視不夠，大學(xué)生如何學(xué)會(huì)與人相處，如何與人溝通和合作，大學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)被老師們所忽視了。

2．評(píng)價(jià)學(xué)生重視學(xué)業(yè)成績，輕視品德修養(yǎng)。

受應(yīng)試教育的影響，對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)仍然看重學(xué)生的考試成績。我國許多大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置主要是為了獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)學(xué)生品德的考核和評(píng)價(jià)不是很重視。大學(xué)課程的考核往往看重學(xué)生的考試成績，對(duì)學(xué)生的品德考核被忽略了。很多大學(xué)對(duì)大學(xué)生的激勵(lì)手段和措施往往只重視個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，而輕視集體獎(jiǎng)勵(lì)，造成學(xué)生淡化合作意識(shí)，缺乏溝通技能和團(tuán)隊(duì)精神。

3．強(qiáng)調(diào)競爭意識(shí)，輕視合作意識(shí)。

長期的應(yīng)試教育使老師和家長們總是要求學(xué)生：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，非常重視學(xué)生的競爭意識(shí)的培養(yǎng)。同學(xué)之間如何友好的相處，學(xué)會(huì)如何與他人交流和合作，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)往往被老師和家長們所忽視。大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，生活和學(xué)習(xí)中充滿了競爭，大學(xué)期間在競選班干部和學(xué)生會(huì)干部、演講比賽、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等方面也存在激烈的競爭，使大學(xué)生形成了很強(qiáng)的競爭意識(shí)，同學(xué)們之間的合作意識(shí)被淡化了。

三、課堂教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的途徑

1．課堂教學(xué)突出德育的重要性

在課堂教學(xué)中，教師要向?qū)W生講明團(tuán)隊(duì)精神的重要性。未來社會(huì)的發(fā)展，造成人們之間的依存度愈發(fā)加強(qiáng)，人們?cè)诠ぷ髦性絹碓叫枰说闹С趾团浜?，人們要想在事業(yè)上獲得成功，不僅要依靠個(gè)人的能力，更需要集體的智慧和力量。同時(shí)，要告之學(xué)生：當(dāng)前和未來用人單位選拔人才不僅看重個(gè)人能力，而且還看重人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的成才觀，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事，更要學(xué)會(huì)做人，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)與他人溝通，學(xué)會(huì)寬容和善解人意，積極參加集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在集體活動(dòng)中既要培養(yǎng)自己的競爭意識(shí)，又要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，在集體活動(dòng)中竭力貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，學(xué)會(huì)賞識(shí)和贊美集體中其他成員的績效。課堂上可以向?qū)W生推薦像《亮劍》這些有教育意義的電視劇、影片等，讓他們?cè)谟^看影片的同時(shí)感受團(tuán)隊(duì)精神的魅力。

2．分小組討論教學(xué)案例

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所講授內(nèi)容的理解，可以把學(xué)生每5～7人分成一個(gè)小組討論教學(xué)案例，根據(jù)案例的情景設(shè)置相關(guān)的問題，要求每個(gè)小組對(duì)問題作答。比如在討論“怎樣搞好突擊加班”案例中，可以把學(xué)生分成小組，對(duì)案例后的問題進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)每個(gè)小組的團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谛〗M討論中踴躍發(fā)言，集思廣益，大家在討論中相互啟發(fā)，相互交流和學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更深入、更全面，更加強(qiáng)調(diào)思考問題的多角度和求異性。討論后，每個(gè)小組選出1～2名同學(xué)對(duì)問題作答，其他同學(xué)可以對(duì)回答的問題進(jìn)行補(bǔ)充。在小組討論中，教師的角色是監(jiān)督者、評(píng)價(jià)者和激勵(lì)者，監(jiān)督每個(gè)小組的討論活動(dòng)，督促每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言，評(píng)價(jià)每個(gè)小組作答問題的亮點(diǎn)，對(duì)那些積極討論的小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的小組團(tuán)隊(duì)給予表揚(yáng)和激勵(lì)。

3．分小組講授教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生講解部分教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有助于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。教師把學(xué)生5～7人分成一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長，給他們布置講授內(nèi)容，并對(duì)講授內(nèi)容從哪幾個(gè)方面講解進(jìn)行一定的指導(dǎo)。要求每個(gè)小組在組長的組織下對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，備課任務(wù)在小組成員之間進(jìn)行分工，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。每個(gè)小組選出2～3名同學(xué)講課，講課前由組長簡要介紹他們的備課是如何規(guī)劃設(shè)計(jì)的，同時(shí)安排哪些同學(xué)出場講課，講課完畢后由該小組的一名同學(xué)對(duì)講課效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組的講課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出每個(gè)小組講課中的亮點(diǎn)并給予表揚(yáng)，對(duì)存在的不足給予相應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)，教師對(duì)每個(gè)小組的備課教案、講課效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并把每個(gè)小組的集體表現(xiàn)作為該組學(xué)生平時(shí)成績考核的依據(jù)之一。

4．分小組布置作業(yè)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師在給學(xué)生布置個(gè)人作業(yè)的同時(shí)，也可以給學(xué)生布置集體作業(yè)。教師把學(xué)生分成小組，根據(jù)課堂講解的內(nèi)容給學(xué)生布置大作業(yè)，讓他們課下時(shí)間去完成。每個(gè)小組在組長的組織下，進(jìn)行內(nèi)部分工，分頭去準(zhǔn)備各自的事情，然后集中起來進(jìn)行討論，對(duì)大作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如在學(xué)習(xí)后組織行為學(xué)課程第四章第六節(jié)“團(tuán)隊(duì)管理”內(nèi)容后，給學(xué)生布置大作業(yè)――“公司設(shè)立的模擬”。小組同學(xué)中有的同學(xué)去查資料，查閱公司法，理解公司設(shè)立的條件，有的同學(xué)去當(dāng)?shù)毓ど叹至私夤驹O(shè)立要辦理哪些手續(xù)，有的同學(xué)去策劃公司的名稱、經(jīng)營范圍和組織結(jié)構(gòu)，有的同學(xué)去策劃公司的辦公地址和廣告宣傳等等，大家分頭行動(dòng)，然后集中討論，對(duì)公司的設(shè)立獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為一個(gè)新公司的設(shè)立展示出個(gè)人的智慧和集體的智慧。通過“公司設(shè)立的模擬”模擬，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)其他成員的溝通與交流，感受到團(tuán)隊(duì)精神的巨大魅力。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神 籃球教學(xué) 培養(yǎng)

一、團(tuán)隊(duì)精神的定義

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價(jià)值觀，而且需要信賴，需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，需要正確而統(tǒng)一的理念的傳遞和灌輸。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神存在的問題

1．體育教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不足

近年來在發(fā)展學(xué)生體能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面雖取得了很大成績，但由于長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等多方面的影響和制約，仍然存在著不可忽視的缺陷。高中籃球課堂教學(xué)過分注重籃球技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)生的心理的需求往往忽略，部分高中體育教師自身缺少團(tuán)隊(duì)精神理念，沒有對(duì)團(tuán)隊(duì)精神給予足夠的重視，課堂常規(guī)中經(jīng)常聽到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神可是并沒有在課上給予很好的體現(xiàn)。

2．大學(xué)生心理特點(diǎn)影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

每一個(gè)人的現(xiàn)在和未來都深深植根于他的過去，同時(shí)又在當(dāng)前各種因素作用下發(fā)生著變化。大學(xué)生心理發(fā)展的不平衡性、心理發(fā)展同道德和其他社會(huì)意識(shí)發(fā)展之間的不平衡性，一方面創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展以及道德和社會(huì)意識(shí)發(fā)展的條件；另一方面也造成了高中生心理過程的種種矛盾和沖突，表現(xiàn)出一種成熟前的動(dòng)蕩性，這種動(dòng)蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行、各個(gè)方面。對(duì)教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。所以這在一定程度上也影響了籃球教學(xué)以及籃球課上學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

3．獨(dú)生子女問題影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

中國自1979年實(shí)行計(jì)劃生育政策至今，“獨(dú)生子女已超過8000萬”。他們生活在改革開放、市場經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)豐富，社會(huì)變遷和轉(zhuǎn)型期的矛盾困惑，無不反映在學(xué)校和家庭教育之中，并對(duì)成長中的一代獨(dú)生子女們產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，兒童的天性是喜歡集體生活和集體活動(dòng)，他們?cè)谝黄鹕羁梢缘玫骄裆系臐M足，可以培養(yǎng)彼此的包容以及合作能力。而獨(dú)生子女的家庭就不具備這種天然條件。這種環(huán)境很容易使獨(dú)生子女變成任性、嬌氣、孤僻，表現(xiàn)為不合作、過于自我、追求享受、怕吃苦。

4．學(xué)校對(duì)體育課的重視程度影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

學(xué)校體育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)前應(yīng)試教育向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，同樣承擔(dān)著艱巨的育人重任。促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，因此，體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的主要手段，學(xué)校體育與素質(zhì)教育是互相促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的，學(xué)校體育在學(xué)生的健康成長中具有不可替代的重要作用。但是當(dāng)前有的學(xué)校甚至擠占體育課，這樣不僅僅嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，間接導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課是一門不重要的課程。

5．體育教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法欠缺

當(dāng)前學(xué)校教育以高考為中心，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)有余，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力培養(yǎng)明顯不足，而且各門學(xué)科普遍忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的教育，或者只是以“說教”的形式在課堂中偶爾出現(xiàn)。而籃球課教學(xué)有很多的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生集體配合才能完成，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面具有得天獨(dú)厚的條件，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮籃球課這一優(yōu)勢，把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)當(dāng)作體育課中一項(xiàng)重要的任務(wù)。

三、籃球教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略研究

籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化教育并沒有明確的知識(shí)點(diǎn)和授課環(huán)節(jié)，主要靠教師在日常教學(xué)中挖掘教育內(nèi)容和教育活動(dòng)中的影響因素因素，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生對(duì)高中生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的強(qiáng)化。在這過程中，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)機(jī)制起到很大的作用。影響籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的因素既有外部的也有內(nèi)部的，探討籃球課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化的策略應(yīng)充分考慮上述兩方面的影響因素。已有的研究和實(shí)踐表明，在教師的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師如果能夠精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，使之能夠?yàn)閷W(xué)生提高選擇、挑選、控制、合作、建構(gòu)意義的機(jī)會(huì)，以及積極的學(xué)習(xí)結(jié)果，那么無論籃球教師的教學(xué)以什么樣的具體任務(wù)為基礎(chǔ)，都能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成。

1．建立平等的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生感受到人格的尊嚴(yán)與神圣，在這種氛圍下，會(huì)減少學(xué)生對(duì)體育教師的抵觸情緒使學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂任務(wù)。因此在籃球教學(xué)中，教師首先要友善地對(duì)待學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感到體育教師和藹可親，為人友善，善解人意、有溫暖感；多關(guān)注學(xué)生。對(duì)學(xué)生而言，老師的關(guān)注是一種需要，得到老師的關(guān)注本身就是一種滿足，有了滿足感，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)較多的積極情緒。多贊賞學(xué)生。教師應(yīng)從鼓勵(lì)的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不對(duì)學(xué)生做過高的要求，在學(xué)生現(xiàn)有水平基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并進(jìn)行相應(yīng)的積極的評(píng)價(jià)。

2．加強(qiáng)體育教師對(duì)團(tuán)隊(duì)精神理念的構(gòu)建

一名合格的教師要具備各方面的理論知識(shí)。對(duì)高中生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

3．進(jìn)行情感交流強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)

教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過渡到喜愛你所教的籃球內(nèi)容上了。

4．及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化效果

從信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。學(xué)生培養(yǎng)的情況怎樣，這需要籃球教師給予恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)糾正培養(yǎng)方法與措施，教師既要注意課堂上的及時(shí)反饋，也要注意對(duì)課外活動(dòng)以及家長等反饋建議等情況給予反饋。使反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，深化學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的效果。

籃球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)極為有效的手段，它不僅能培養(yǎng)競爭意識(shí)，而且能培養(yǎng)合作意識(shí)，并能求得二者的內(nèi)在的統(tǒng)一。所以體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和塑造作為教學(xué)的重要目的，作為與身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能技巧同樣重要的地位。體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的一個(gè)重要手段，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)改變精英培養(yǎng)的思想，牢固樹立和堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的全面素質(zhì)的觀念，把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，而不僅限于技術(shù)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)合作

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)調(diào)查

本文采用問卷調(diào)查方法，對(duì)我校體育教師及學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。此外，為驗(yàn)證體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)教學(xué)模式對(duì)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神的影響和作用，重點(diǎn)研究樣本群體設(shè)定為一年級(jí)學(xué)生，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性。調(diào)查問卷的內(nèi)容主要涉及中職生團(tuán)隊(duì)合作精神現(xiàn)狀、缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因、在體育教學(xué)中實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式的可行性與實(shí)效性，進(jìn)而在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上提出有效的教學(xué)方法與路徑。除問卷調(diào)查法之外，還與體育教師以及體育教育行業(yè)專家進(jìn)行訪談，廣泛征求他們的意見，為拓寬實(shí)踐教學(xué)思路打下基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.中職生團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀

對(duì)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神現(xiàn)狀的調(diào)查與描述主要從七個(gè)維度進(jìn)行，即團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知程度、團(tuán)隊(duì)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)的合作能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力、團(tuán)隊(duì)交際能力、團(tuán)隊(duì)信任能力以及團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。從調(diào)查結(jié)果分析來看，中職生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知較為片面，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“人多力量大就是團(tuán)隊(duì)精神”，缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，但超過80%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作精神是可以通過教學(xué)來培養(yǎng)的；超過半數(shù)的學(xué)生在個(gè)人利益與集體利益的選擇時(shí)“模棱兩可”，且表現(xiàn)出較為明顯的“自我中心意識(shí)”，集體榮譽(yù)感與責(zé)任心有待提升；對(duì)于個(gè)人能力表現(xiàn)而言，中職生在團(tuán)隊(duì)合作能力上的表現(xiàn)不及格，甚至有學(xué)生表示“與他人一起會(huì)感到不舒服”；在團(tuán)隊(duì)溝通方面，當(dāng)對(duì)方建議更好時(shí)，僅有不到30%的學(xué)生會(huì)選擇讓步，在溝通能力上多數(shù)學(xué)生是欠缺的，特別是出現(xiàn)矛盾r的溝通問題較多；問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，超過64%的學(xué)生只愿意與同齡人交往，這表明他們與人交往多采取消極的態(tài)度，多數(shù)學(xué)生不善于交際；在信任感方面，多數(shù)學(xué)生對(duì)別人的責(zé)任心缺乏認(rèn)可度，而且感覺別人不理解自己，這表明多數(shù)中職生缺乏足夠的團(tuán)隊(duì)信任能力；此外，多數(shù)中職生在自身責(zé)任感的認(rèn)知上具有不明確性。

2.中職生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因

從家庭因素來看，當(dāng)前中職生多數(shù)是獨(dú)生子女，使得他們形成了強(qiáng)烈的“自我中心”意識(shí)。此外，由于不少中職生來自于農(nóng)村，他們?cè)诔砷L過程中缺乏性格品質(zhì)教育環(huán)境，沒有豐富的業(yè)余樂趣，個(gè)人獨(dú)處時(shí)間較長，進(jìn)而造成他們很少與人交流，不善與人合作。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，當(dāng)前我國中學(xué)教育中“考試成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)”的意識(shí)仍然存在，這對(duì)于個(gè)人能力的考核過于突出，進(jìn)而忽略了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。而且從中職生的生源看，多數(shù)是沒有考上高中的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面多多少少存在一定的問題，這種教育模式下很容易使中職生放松對(duì)自己的要求，進(jìn)而對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)不感興趣。從心理發(fā)展影響來看，中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)使其較為叛逆，自我意識(shí)強(qiáng)烈，進(jìn)而使其缺乏足夠的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.中職生體育學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀

通過對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行調(diào)查分析可知，超過90%的中職生愿意上體育課，而且能夠認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作十分重要，并且有超過80%的學(xué)生在體育活動(dòng)中有合作的愿望。這說明在中職教學(xué)中，體育學(xué)科教學(xué)確實(shí)能夠提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)與能力。但從另一個(gè)層面來看，只有不到26%的學(xué)生會(huì)對(duì)小組中其他學(xué)生的體育成績關(guān)心，甚至有超過72%的學(xué)生不愿因?yàn)樾〗M其他學(xué)生糟糕的成績而影響自己的成績，這使得他們?cè)趯?shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中“個(gè)人需求”意識(shí)仍然十分強(qiáng)烈。造成當(dāng)前中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神薄弱的原因是多方面的，比如學(xué)生自身原因、教師認(rèn)知程度不夠、學(xué)校重視程度不夠等。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神

1.體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神的可行性

首先，從理論層面來看，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神具有專業(yè)的理論依據(jù)，比如需求層次理論、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、斯金納的強(qiáng)化理論等；其次，體育學(xué)科自身的學(xué)科特點(diǎn)也使其在團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，多數(shù)體育活動(dòng)具有團(tuán)隊(duì)性質(zhì)，需要團(tuán)隊(duì)合作才能夠取得好成績，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力具有突出的優(yōu)勢。體育活動(dòng)具有群體性、競爭性、合作性、趣味性等特點(diǎn)，這使得體育教學(xué)具有多元化功能，教學(xué)形式和內(nèi)容更偏向團(tuán)隊(duì)形式，這使得體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神具有較強(qiáng)的可行性。

2.培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神的體育教學(xué)原則

基于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的中職體育教學(xué)在具體實(shí)踐中需要遵循一定的原則。一是動(dòng)機(jī)原則。中職教師要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心和驅(qū)動(dòng)欲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。二是以人為本的原則。教師要重視中職生的個(gè)體差異，尊重他們的個(gè)性需求，用正確的觀念、正確的方法激勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮中職生的積極性和能力。三是目的性與針對(duì)性原則。在實(shí)踐教學(xué)中，體育教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)目的性原則，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)針對(duì)性原則，考慮到中職生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。四是因地制宜的原則?？沙浞掷脤W(xué)校及學(xué)生的優(yōu)勢條件開展團(tuán)隊(duì)體育教學(xué)活動(dòng)。五是集體性原則。重視球類等團(tuán)隊(duì)屬性較強(qiáng)的體育科目教學(xué)。

3.體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神的要求

首先，中職體育教師應(yīng)認(rèn)真分析體育教材，明確體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置科學(xué)的體育教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢特色。教師可對(duì)教材進(jìn)行課程模塊優(yōu)化和創(chuàng)新改造，改革創(chuàng)新教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮體育教學(xué)在提高溝通能力、解決問題能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力方面的特殊作用。

其次，體育教師需更新教學(xué)觀念，重視思想教育，提高團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)知，樹立長期教育的觀念和思想。

再次，體育教師需明確體育教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)中職生認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神，充分利用團(tuán)隊(duì)合作體育項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生遵守“規(guī)范”的意識(shí)，幫助學(xué)生逐步建立目標(biāo)意識(shí)與參與意識(shí)。

最后，要求中職體育教師能夠科學(xué)合理地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，并建立適合中職生實(shí)際情況和體育教學(xué)實(shí)際情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在中職體育教學(xué)中，常用的激勵(lì)措施有語言激勵(lì)、興趣激勵(lì)、隊(duì)歌激勵(lì)、干部激勵(lì)等。

四、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的教學(xué)方法

一是運(yùn)用合作學(xué)練法培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神。在體育課中，教師以小組的形式下達(dá)教學(xué)任務(wù)，且為每個(gè)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，以所有學(xué)生完成指定目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)參與意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要具有針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)迎合中職生的心理特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交往自信，增強(qiáng)責(zé)任感。

二是體育游戲法培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神。教師結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和中職生實(shí)際情況設(shè)定合適的體育游戲，以趣味性的體育游戲激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，以小組或團(tuán)隊(duì)的形式參與和完成體育游戲，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三是組織團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在中職體育教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，設(shè)計(jì)合適的拓展項(xiàng)目，使體育教學(xué)集知識(shí)性、趣味性與團(tuán)隊(duì)性于一體，這能夠在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神的可貴。

此外，結(jié)合中職院校自身的實(shí)際情況以及中職學(xué)生的身心發(fā)展特征，還可創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)競賽法、體育評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。這些教學(xué)方法在培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神方面具有積極的作用，但在具體應(yīng)用中還應(yīng)結(jié)合諸多因素進(jìn)行科學(xué)選擇。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和作用

俗語說“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化就是個(gè)“染色缸”，會(huì)把人的心靈染成不同的顏色。良好的校園文化不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，進(jìn)而形成具有強(qiáng)烈向心力、凝聚力的群體意識(shí)。同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，可以說，校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤，變得枯槁而蒼白，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

二、團(tuán)隊(duì)精神是一種校園精神文化

團(tuán)隊(duì)并非工作團(tuán)體。團(tuán)隊(duì)的精髓是共同承諾，由共同承擔(dān)責(zé)任而達(dá)成共同目標(biāo)。工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是個(gè)人目標(biāo)的簡單總和，而團(tuán)隊(duì)成員能為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，并分享因多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人智商可能是100，但加在一起的團(tuán)隊(duì)智商可能會(huì)達(dá)到150，甚至更高；相反，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，即使個(gè)人智商都達(dá)到120，但團(tuán)隊(duì)組合到一起會(huì)因內(nèi)耗而降低智商值。出現(xiàn)這種情形的關(guān)鍵要素就是團(tuán)隊(duì)中的文化成分，也就是所說的團(tuán)隊(duì)精神。校園文化的內(nèi)核就是校園文化中最深層的、決定整個(gè)校園文化各方面物質(zhì)的東西，它在校園文化中起基礎(chǔ)性作用，即基本的教育過程中結(jié)成的人與人的關(guān)系，是教師與學(xué)生、教師與教師和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，這種關(guān)系的理想化狀態(tài)需要協(xié)調(diào)合作，又需要個(gè)性張揚(yáng)，即具備了團(tuán)隊(duì)精神。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求，是基礎(chǔ)教育中新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，團(tuán)隊(duì)精神作為一種精神文化存在于校園中，是校園文化的主心骨，特別重要。

三、團(tuán)隊(duì)精神在校園文化建設(shè)中的作用體現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)精神有利于培育全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展，絕不是各學(xué)科教師工作結(jié)果的簡單總和，它期望著因團(tuán)隊(duì)合作而帶來的增值效應(yīng)，如果沒有了團(tuán)隊(duì)精神，數(shù)學(xué)教師會(huì)責(zé)怪語文教師沒有教好語文而導(dǎo)致學(xué)生不理解應(yīng)用題意義，語文教師會(huì)埋怨?jié)h語還沒有學(xué)好就學(xué)什么外語，外語教師會(huì)說雙語教學(xué)簡直是天方夜譚，高年級(jí)的教師把責(zé)任推給低年級(jí)教師，低年級(jí)教師……于是，一種模式便應(yīng)運(yùn)而生：包班、大循環(huán)（此處作者并不否認(rèn)它的有利之處）。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)能發(fā)揮1＋1＞2的作用，學(xué)校需要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組、年級(jí)組、學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體、班集體等各類團(tuán)隊(duì)，師生在這種特有的精神文化氛圍下能夠健康發(fā)展、全面發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神突出表現(xiàn)在能夠促進(jìn)學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)上。團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，學(xué)校有了它，也就有了靈魂，它應(yīng)該集中表現(xiàn)在師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)以及突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。單說我們學(xué)校的英語教學(xué)，教師數(shù)十人，個(gè)個(gè)都比較認(rèn)真，輔導(dǎo)工作廢寢忘食，可是為什么效果總不盡如人意呢？究其原因，就是缺乏一種精神，一種具有目標(biāo)一致、齊心協(xié)力、技能互補(bǔ)、相機(jī)而動(dòng)等特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生原有基礎(chǔ)差，教師東敲西打，學(xué)生始終過不了學(xué)習(xí)英語這一道坎，而教師組成團(tuán)隊(duì)有計(jì)劃地幫助一批一批學(xué)生“過關(guān)”，立竿見影，學(xué)生成績便迅速提高。團(tuán)隊(duì)精神有利于健全科學(xué)的管理制度。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。制度依賴于師生的自覺遵守，也依賴于各類檢查評(píng)比。依法執(zhí)教、依法治校，這個(gè)“法”建立在具有團(tuán)隊(duì)精神的師生群體中，才會(huì)真正落到實(shí)處，才會(huì)不斷健全完善。團(tuán)隊(duì)精神有利于學(xué)校開展豐富多彩的教育活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)是校園文化的主線，活動(dòng)中各種校園文化要素貫穿起來便構(gòu)成了某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)教育面組合成為素質(zhì)教育體，從而使整個(gè)校園文化成為一個(gè)有機(jī)的素質(zhì)教育平臺(tái)，而人又恰是校園文化要素的關(guān)鍵?；顒?dòng)中，人與人之間表現(xiàn)為相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重，才能形成一種心情舒暢、樂于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)。

四、校園內(nèi)團(tuán)隊(duì)的形成

篇8

團(tuán)結(jié)就是力量，在當(dāng)前大多數(shù)組織中僅是一個(gè)口號(hào)，而不能深入和發(fā)揮。雖有“人心齊，泰山移”的說法，但隨著我們生活環(huán)境（風(fēng)俗文化）的不斷改變，人與人之間關(guān)系的復(fù)雜化，很難讓我們古人說的這句話成為現(xiàn)實(shí)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，只有每個(gè)成員都最大程度地發(fā)揮自己的潛力，并在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體威力，產(chǎn)生整體大于各部分之和的協(xié)同效應(yīng)。如果團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的任何一件小事、任何一個(gè)細(xì)節(jié)做不到位，都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)成員的積極性，進(jìn)而影響團(tuán)隊(duì)整體的威力。所以，汪中求先生強(qiáng)調(diào)“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念，是非常有道理的。

沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)：相傳佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼曾問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們面面相覷，無法回答。釋迦牟尼說：“把它放到大海里去。”個(gè)人再完美，也就是一滴水；一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是大海。一個(gè)有高度競爭力的組織，包括企業(yè)，不但要求有完美的個(gè)人，更要有完美的團(tuán)隊(duì)。

講一個(gè)取乒乓球的故事，這是一名專家給一群小學(xué)生出的一道智力測試題。在一個(gè)罐頭瓶里，放進(jìn)六個(gè)乒乓球，每個(gè)球用細(xì)繩系著，要求在最短的時(shí)間里，從瓶里全部取出。幾個(gè)小組的同學(xué)，各人都想在第一時(shí)間里從瓶里取出，結(jié)果在瓶口形成堵塞，誰也出不去！只有一個(gè)小組成功做到了，他們采用的辦法是六個(gè)人形成一種配合，依次從瓶口出來。這道測試題考的就是團(tuán)隊(duì)有無相互協(xié)作精神，就是我們常說的團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作的作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)精神的核心是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)成為激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力，為工作注入能量。團(tuán)隊(duì)精神的精髓是承諾，團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)集體責(zé)任。沒有承諾，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。做出承諾，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。

團(tuán)隊(duì)精神包含三方面內(nèi)容：第一，在團(tuán)隊(duì)與成員之間的關(guān)系上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感，團(tuán)隊(duì)成員把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成“家”，把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)奮斗。團(tuán)隊(duì)成員極具團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在處理個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的關(guān)系時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員采取團(tuán)隊(duì)利益優(yōu)先的原則，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)與其成員結(jié)成牢固的命運(yùn)共同體，共存共榮。第二，在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員之間的相互協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協(xié)作，在生活上彼此關(guān)懷。團(tuán)隊(duì)成員和諧相處，凝聚力強(qiáng)，追求團(tuán)隊(duì)的整體績效。第三，在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的全心投入。團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓成員參與管理、決策。團(tuán)隊(duì)成員在處理團(tuán)隊(duì)事物時(shí)盡職盡責(zé)，充滿活力，洋溢熱情。

篇9

摘要隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容，也有了越來越多的要求，高校作為學(xué)生踏入社會(huì)的最后一道門檻，必須要對(duì)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的內(nèi)容，給予良好的引導(dǎo)和教育，這樣才能幫助其在以后的工作中，取得較好的表現(xiàn)。籃球教學(xué)的內(nèi)容在高校體育課堂上有著重要的地位，一方面能夠?qū)W(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行鍛煉，而另一方面，則又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的滲透，能夠在課堂上呈現(xiàn)出互助友愛的和諧局面。

關(guān)鍵詞高?；@球課 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)途徑

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，所謂的團(tuán)隊(duì)精神，也就是指所有成員共同認(rèn)可的一種價(jià)值追求和集體意識(shí)，是彰顯團(tuán)隊(duì)成員拼搏精神，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。隨著籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的普及，在高校課堂上，老師要在幫助學(xué)生鍛煉體質(zhì)的同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們展開團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助他們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓他們不再以玩樂的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)成果才能更有成效。為了幫助老師在籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效的教學(xué)，本文通過對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況展開探討，希望能起到一些積極的影響。

一、籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性

要想做到團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)，那么首先的一點(diǎn)，就是幫助學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓他們明白團(tuán)隊(duì)精神是共同的價(jià)值觀念。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的球隊(duì)，會(huì)具有良好的精神面貌，鼓勵(lì)大家敢于為目標(biāo)所奮斗。其次，團(tuán)隊(duì)精神能夠培養(yǎng)組織的凝聚力，能夠幫助學(xué)生不再盲目地崇尚個(gè)人主義，以比賽勝利作為最終的目標(biāo)。在籃球比賽中，單打獨(dú)斗只能取得一個(gè)失敗的結(jié)果，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的教育，就是幫助學(xué)生在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，發(fā)揮自身的長處，規(guī)避自身的缺點(diǎn)，這樣才能夠掌握住比賽的節(jié)奏，進(jìn)而贏得冠軍。同時(shí)，在高?；@球課堂上幫助學(xué)生展開團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)，能夠讓學(xué)生在以后的工作中，具有高質(zhì)量的辦事效率。

二、籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的途徑

（一）豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容

為了在籃球課堂上提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，不少高校都對(duì)籃球教學(xué)的內(nèi)容做出改變，同時(shí)在原有的教學(xué)內(nèi)容上，添加了一些新穎的教學(xué)活動(dòng)，這些內(nèi)容，大都和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的內(nèi)容有關(guān)，還有一些活動(dòng)，則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來增設(shè)的。所以老師要想拓寬培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的，不能只是將教學(xué)目光鎖定在籃球技法的傳授中，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神、娛樂性和可持續(xù)性的內(nèi)容。例如在平常的教學(xué)中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生間積極地展開友誼賽，并在課堂上預(yù)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，這種活動(dòng)的目的主要是幫助學(xué)生領(lǐng)悟比賽中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。當(dāng)然，在友誼賽或者是教學(xué)比賽結(jié)束后，老師也要將參賽人員集中到一處，針對(duì)彼此間的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在下一次的實(shí)戰(zhàn)中，進(jìn)一步地提高自身的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在教學(xué)方法的改變上，老師應(yīng)該將團(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)容放到首位上來，一方面要在實(shí)際的對(duì)抗中，對(duì)所掌握的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用，并且老師在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)該適時(shí)地引入一些新型戰(zhàn)術(shù)配合，來加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，同時(shí)掌握一些像比賽跑位、競爭意識(shí)的內(nèi)容。在高校的籃球教學(xué)中，總體的教學(xué)思路是對(duì)多種戰(zhàn)術(shù)技巧的配合進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生將理論和實(shí)際內(nèi)容緊密結(jié)合到一處，通過攻防聯(lián)合幫助學(xué)生建立相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并培養(yǎng)能力。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上的內(nèi)容主要體現(xiàn)在學(xué)生的技巧和能力上，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作則更多的是激發(fā)出學(xué)生的拼搏精神和對(duì)技巧內(nèi)容的升華。老師在教學(xué)中，不妨按照學(xué)生的實(shí)際性格來對(duì)其進(jìn)行分組，利用比賽來體現(xiàn)出分組的公平性，并且在兩隊(duì)對(duì)抗的過程中，應(yīng)該給輸隊(duì)一些適當(dāng)?shù)摹皯土P”，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，在訓(xùn)練結(jié)束后，老師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，為其安排合理的訓(xùn)練位置，這樣更能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

（三）建立全新的考核方法

規(guī)范的考核機(jī)制，能夠激勵(lì)學(xué)生更為主動(dòng)地參與到籃球教學(xué)中來，當(dāng)然，在實(shí)際的籃球訓(xùn)練中，老師需要為學(xué)生明確實(shí)際的考核內(nèi)容，并為學(xué)生告知相P的考核內(nèi)容、考核方法以及考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以幫助學(xué)生在課下的時(shí)候，執(zhí)行展開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生之間還存在著一定的差異性，所以老師還需要將學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)來，為不同情況的學(xué)生設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)。像對(duì)于那些籃球技術(shù)好的，老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以嚴(yán)格一些；對(duì)于籃球基礎(chǔ)較差的，老師則可以適當(dāng)?shù)姆艑挊?biāo)準(zhǔn)。最主要的是幫助學(xué)生自主選擇考核內(nèi)容，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中，能夠發(fā)揮出最佳的技術(shù)水平。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)下的高?；@球教學(xué)課堂上，老師除了對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行切實(shí)的技術(shù)訓(xùn)練外，還需要在課堂上為他們營造出一種歸屬感，讓他們正確地認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自身在籃球場上的位置，并借助相關(guān)的規(guī)范制度和考核內(nèi)容進(jìn)行約束，改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳彬.高?；@球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬）.2016（17）：117-118.

篇10

關(guān)鍵詞：共同體 集合體 目標(biāo)

中圖分類號(hào)：F270.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2012）05-265-02

一、企業(yè)團(tuán)隊(duì)的屬性和功能

企業(yè)團(tuán)隊(duì)，即指一支內(nèi)求團(tuán)結(jié)和諧，外求生存發(fā)展的集體隊(duì)伍。這個(gè)團(tuán)隊(duì)一般具有以下屬性：它由若干個(gè)員工組成，具有同質(zhì)性。即有追求經(jīng)濟(jì)利益和政治理想的相同目的，有承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營的共同任務(wù)。具有一定的規(guī)范或規(guī)則。任何企業(yè)團(tuán)隊(duì)都有自己的規(guī)范或規(guī)則，以統(tǒng)一和約束員工的行為，保持員工的團(tuán)結(jié)一致。員工之間的相互意識(shí)，即員工之間相互意識(shí)到彼此存在，形成一種相互依存的關(guān)系。具有內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和員工的角色性。每個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部都有一定的結(jié)構(gòu)，每個(gè)員工都處在一定的位置上，扮演一定角色，擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，履行一定的義務(wù)，擁有一定的權(quán)力，享受一定的利益。這些特性就是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)的基本規(guī)定性。

同時(shí)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)又有不同于社會(huì)上的一般群體的情況。企業(yè)團(tuán)隊(duì)是正式的團(tuán)隊(duì)，而不是非正式的團(tuán)隊(duì)。就是說，他是一個(gè)具有明文規(guī)定的章程，按照法律規(guī)定的程序建立起來的，依法登記的經(jīng)濟(jì)組織，而不是非法的組織。企業(yè)團(tuán)隊(duì)具有大、中、小規(guī)模，不同規(guī)模的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，各有不同的長處和短處、優(yōu)勢和劣勢。由于生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展和競爭的推動(dòng)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)規(guī)模有不斷擴(kuò)大的趨勢。企業(yè)團(tuán)隊(duì)是緊密型的團(tuán)隊(duì)，而不是松散型的團(tuán)隊(duì)。就是說它應(yīng)當(dāng)是員工之間關(guān)系密切、相互緊密團(tuán)結(jié)、和睦共事的組織，而不是員工之間聯(lián)系很少、關(guān)系淡薄、彼此缺少相互關(guān)心和幫助的一盤散沙。企業(yè)團(tuán)隊(duì)是穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，而不是欠穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)。就是說它的員工相對(duì)穩(wěn)定，存在和發(fā)揮作用的時(shí)間較長，其規(guī)模和性質(zhì)方面的變化比較小的組織。一般的情況是，緊密型的企業(yè)團(tuán)隊(duì)大多數(shù)是穩(wěn)定型的，松散型的企業(yè)團(tuán)隊(duì)顯然是不穩(wěn)定型的。那些生產(chǎn)不行、經(jīng)營不善、管理混亂、效益低下，又常常侵犯員工利益的企業(yè)就是不穩(wěn)定型的組織。

團(tuán)隊(duì)具有不可忽視的功能。即表現(xiàn)出對(duì)自身和成員，以及對(duì)其他組織和成員產(chǎn)生作用和影響。它的基本功能有：滿足廣大員工多種需要的功能；維護(hù)廣大員工權(quán)益的功能；員工的個(gè)體能力和集體能力互補(bǔ)的功能；激發(fā)員工士氣的功能；員工之間相互感染相互影響情緒、態(tài)度的功能；員工維護(hù)自身存在和促使自身發(fā)展的功能；為維護(hù)自身利益，員工排外和排除異己的功能。除此以外，企業(yè)團(tuán)隊(duì)還有其他功能?？梢?，企業(yè)團(tuán)隊(duì)的功能是多種多樣的，其作用和影響也不盡相同。

必須看到的是，與任何事物都具有二重性一樣，企業(yè)團(tuán)隊(duì)的功能也有積極性和消極性兩個(gè)方面。員工的排外和排他性很可能將看到有利于企業(yè)和員工自身的東西排斥掉，這就是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的資源損失。

二、企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的構(gòu)成及其影響因素

企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，是指企業(yè)員工的思想意識(shí)、工作態(tài)度、工作動(dòng)機(jī)和行為的良好表現(xiàn)。團(tuán)結(jié)奮斗是企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的核心。企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神與集體主義精神有相同相通之處，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)集體，團(tuán)隊(duì)精神是集體主義精神的基礎(chǔ)，集體主義精神是團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)形式。團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神都是相對(duì)個(gè)人主義而言，個(gè)人奮斗必不可少，但團(tuán)隊(duì)出擊、集體團(tuán)結(jié)奮斗更為重要，作用更大。企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神受到社會(huì)制度、民族精神、企業(yè)文化和時(shí)代背景等因素的制約和影響。例如，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神是以愛國主義精神為核心，集體主義精神為導(dǎo)向，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，同心同德做好工作的精神。同時(shí)，現(xiàn)階段又要以與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神之中。

企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，是企業(yè)生存和發(fā)展的支柱和動(dòng)力。企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神主要體現(xiàn)三個(gè)方面：

1.員工凝聚力。即指員工之間相互吸引、團(tuán)結(jié)一致，并愿意留在團(tuán)隊(duì)中。這種凝聚力包含著團(tuán)隊(duì)對(duì)員工的吸引力和員工之間的吸引力，以及員工之間和睦相處的親和力。內(nèi)聚性是企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神質(zhì)的所在。

2.員工合作力。即指員工為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)或彼此共同利益而采取的聯(lián)合行動(dòng)，這包括員工個(gè)人之間的合作，員工個(gè)人與集體的合作，不同集體之間的合作，合作必會(huì)產(chǎn)生一種新力量。合成性是企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的重要內(nèi)容和要求。

3.員工參與力。即指員工參與企業(yè)決策、企業(yè)管理的能力。一方面，企業(yè)吸引員工參與決策和管理；另一方面，員工有能力參與決策和管理。通過參與決策和管理，使員工溶入團(tuán)隊(duì)，同舟共濟(jì)，構(gòu)鑄企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神。平等性是企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的源泉。

三、企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

首先，企業(yè)團(tuán)隊(duì)形成有利于增強(qiáng)組織靈活性。新經(jīng)濟(jì)的新變化要求企業(yè)組織普遍采用團(tuán)隊(duì)工作形式，任何企業(yè)要想在激烈的競爭環(huán)境下生存、發(fā)展都必須改變過去對(duì)外界變化的應(yīng)變能力較差的傳統(tǒng)管理模式，使企業(yè)具備較強(qiáng)的組織靈活性，更好地應(yīng)付外部環(huán)境的變化和適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部的改革、重組。

其次，進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。團(tuán)隊(duì)建立使員工擁有一個(gè)更大的活動(dòng)天地，享有寬松、自主的環(huán)境，極大地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和創(chuàng)造性。在團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)條件下，由于最終產(chǎn)出的是一個(gè)共同努力的結(jié)果，團(tuán)隊(duì)的氛圍也會(huì)促進(jìn)成員為團(tuán)隊(duì)的績效、榮譽(yù)而努力工作。

第三，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。團(tuán)隊(duì)的組織模式使組織結(jié)構(gòu)大大簡化，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的關(guān)系變成伙伴式相互信任和合作的關(guān)系，使企業(yè)決策層能騰出更多的時(shí)間和精力，制定正確的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略，尋找更好的市場機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生了比個(gè)體簡單相加高得多的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

第四，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部公關(guān)。團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)通過溝通協(xié)調(diào)，提高員工歸屬感和自豪感，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的凝聚力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的工作形式要求其參加者只有默契的配合才能很好地完成工作，促使他們?cè)诠ぷ髦杏懈嗟臏贤ê屠斫?，共同?yīng)付工作和生活壓力。

第五，極大地提高員工素質(zhì)與技能。團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)成員一專多能，并對(duì)職工進(jìn)行工作擴(kuò)大化訓(xùn)練，要求成員積極參與組織決策。團(tuán)隊(duì)工作形式培養(yǎng)了職工的技術(shù)能力、決策和人際關(guān)系的處理能力，使員工素質(zhì)和技能得到極大的提高。

四、企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施

1.科學(xué)確立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)的靈魂和核心，是團(tuán)隊(duì)成敗得失的關(guān)鍵。必須保證：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)具有時(shí)代性，合乎社會(huì)規(guī)范，并與團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值取向相統(tǒng)一；目標(biāo)必須切實(shí)可行。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊(duì)及其企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)外環(huán)境資源及市場機(jī)會(huì)理性分析，綜合評(píng)判；目標(biāo)必須有激勵(lì)作用。目標(biāo)應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)成員利益的集中體現(xiàn)；目標(biāo)必須不斷更新。團(tuán)隊(duì)發(fā)生變化以后，理念和目標(biāo)也必須獲得刷新，否則，就會(huì)喪失其導(dǎo)向功能和動(dòng)力作用；目標(biāo)必須得到有效貫徹推行。

2.建立團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部必須樹立起“人人為我，我為人人”的共同價(jià)值觀。團(tuán)隊(duì)是每個(gè)成員的舞臺(tái)，個(gè)體尊重與滿足離不開團(tuán)隊(duì)這一集體。因此，要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部經(jīng)常性地倡導(dǎo)感恩和關(guān)愛他人的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。尊重員工的自我價(jià)值，將團(tuán)隊(duì)價(jià)值與員工自我價(jià)值有機(jī)地統(tǒng)一起來，團(tuán)隊(duì)的凝聚力就會(huì)形成，團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值也就能通過個(gè)體的活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。注重感情投資以增進(jìn)員工的歸屬感和向心力。

3.提高團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)使團(tuán)隊(duì)保持高度一致。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)首先善于管人、育人、用人。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平。

4.建立健全有效管理制度和激勵(lì)機(jī)制。健全的管理制度、良好的激勵(lì)機(jī)制是團(tuán)隊(duì)精神形成與維系的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的培育，也必須有一套規(guī)范化的管理制度和有效員工激勵(lì)的機(jī)制。

五、企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本途徑

1.以集體主義精神為導(dǎo)向，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神本質(zhì)上就是集體主義精神，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須以培育集體主義精神為主導(dǎo)。因?yàn)閱T工在企業(yè)這個(gè)集體共同學(xué)習(xí)、共同工作、共同生活的過程中，與集體其他員工的相互交往中，可以感受到集體的溫暖和力量，感受到影響和作用，感受到集體的不可替代；并且，員工也只有在集體中與他人進(jìn)行比較，才能了解到自己的不足，才能知道需要克服的缺點(diǎn)，而這不僅要自己的努力，更需要集體的幫助。

2.以企業(yè)文化為動(dòng)力，推進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，而企業(yè)文化是推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的動(dòng)力。首先，我們要發(fā)揮企業(yè)文化的育人功能和作用，培養(yǎng)廣大員工的團(tuán)隊(duì)精神。其次，要利用企業(yè)文化的各種形式，融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)這個(gè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合，同步運(yùn)作，同時(shí)推進(jìn)。再次，要正確處理企業(yè)團(tuán)隊(duì)中的沖突，促進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者必須采取正確的方法解決團(tuán)隊(duì)的沖突，防止沖突削弱團(tuán)隊(duì)精神，削減團(tuán)隊(duì)力量。正確處理團(tuán)隊(duì)中的沖突或矛盾是加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)常性的、大量的工作。

3.加強(qiáng)人力資源管理，建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)。一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)要有效地運(yùn)行，基本需要三種不同類型的人員：第一，需要具有技術(shù)專長的成員。第二，需要具有解決問題和決策技能，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的建議，然后作出有效選擇的成員。第三，需要若干聆聽、反饋、解決沖突及人際關(guān)系技能的成員。對(duì)具備不同技能的人，進(jìn)行合理搭配是極其重要的。如某一種類型的人過多，另兩種類型的人自然就少，團(tuán)隊(duì)的績效就會(huì)降低。在團(tuán)隊(duì)形成之初，要求三種不同類型成員全部具備，對(duì)企業(yè)人力資源管理也是一個(gè)難題。因而培訓(xùn)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)所缺乏的某種技能的人員是必要的。管理者要善于了解和掌握人員能夠給團(tuán)隊(duì)帶來貢獻(xiàn)的個(gè)人優(yōu)勢，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)來選擇團(tuán)隊(duì)成員，并使工作任務(wù)分配與團(tuán)隊(duì)成員偏好的風(fēng)格一致，通過把個(gè)人偏好與團(tuán)隊(duì)角色要求適當(dāng)匹配，團(tuán)隊(duì)成員就可能協(xié)調(diào)合作。建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)成員之間的相互高度信任是很重要的。也就是說，團(tuán)隊(duì)成員彼此相信各自的正直、個(gè)性特點(diǎn)、工作能力。但是，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，人員之間的相互信任的建立需要較長時(shí)間，卻又很容易被破壞，破壞之后要恢復(fù)又很困難。因此，要建立一種信任關(guān)系，這就需要管理者去培養(yǎng)。管理者和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者之間首先要建立起信任關(guān)系，然后才是團(tuán)隊(duì)成員之間培養(yǎng)和建立相互信任關(guān)系。

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