現在的網絡環境范文
時間：2023-12-21 17:36:55
導語：如何才能寫好一篇現在的網絡環境，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 15-0000-02
作為人類社會的一個重要組成部分——教育系統，網絡在現代教學中的應用越來越受到人們的關注，正因為如此，我們鄭州教育局才投入巨資興建校園局域網與互聯網相結合的“校校通”工程，并以此來實現教育資源與信息的共享。那么，怎樣將網絡用到教學中來，怎樣將網絡的優勢在教學中充分體現出來？下面就上述兩個問題結合實際談談我們對“網絡環境在現代教學中的應用”的一些構想。
1 創建優越的網絡環境，為師生的溝通架設橋梁
1.1 教師備課的設想
網絡環境的引入對教師備課提出了更高的要求，教師備課將逐漸向下表所示的三個階段靠攏。
教師備課全過程 A.前期形成階段：條理清晰、重點突出的基本教案的形成
B.教學輔助階段：媒體輔助教學教案的形成，題庫的形成
C.網絡階段：將上述資源以網絡的形式向學生公開
A.前期形成階段：教師經過反復研讀教材和教學大綱，總結和歸納知識點，寫出基本教案。
B.教學輔助階段：不同的教學內容可以通過不同的手段體現出來。在我們的日常教學中，常見的教學手段有以下幾種：
（1）板書+講解；（2）教學投影片輔助教學；（3）電視錄像輔助教學；（4）實物投影輔助教學；（5）多媒體課件輔助教學。
上述幾種教學手段各有特點，如果我們用得恰當，不但能夠幫助我們順利完成課堂教學任務，還能提高學生的學習積極性和激發學生的學習興趣，從而不斷提高教學質量和培養學生的創新意識。因此，教師不僅僅要寫出教案，而且要寫出高質量的生動的教案來。
媒體輔助教學教案的形成過程如下圖所示：
在教學輔助階段，教師除了制作媒體輔助教學教案以外，還可以考慮將歷年教學中所有接觸過的習題整理出來，并進行適當的歸類，形成某一科目的專門題庫，為習題的網絡和學生的自主學習作好準備。
C.網絡階段：教師經過千辛萬苦創造的勞動成果，是否就這樣擱置在自己的辦公桌上呢？如果說前兩個階段是一個“播種”的過程，那么現在應該是“收獲”的時候了。時下很多學校都有了較為良好的網絡環境，教師把教學資源放到網上后，不但可以指導學生有效地進行預習和復習工作，而且也為學生的自主學習創造了條件。在教學資源網絡的過程中，同一科目的幾位教師可以采取分工合作、交換審閱的方法，以不斷擴充、改進和完善網絡中的教學資源。
1.2 網絡為師生角色的轉換和師生之間的溝通提供了便利
傳統的教育教學方式已經不能適應網絡時代的要求，教師首先要實現自身角色的轉換，才能適應網絡時代教育發展的根本要求。教師角色轉換主要表現在四個方面。
第一，文化知識的傳播者轉變為學習方法的指導者。隨著網絡技術的發展，知識更新速度加快，學習者通過網絡就可便捷快速地獲得所需要的各方面的知識，個體的發展水平將越來越取決于不斷利用信息、培養自我學習和自我教育的能力。信息化時代學生從被動地接受知識轉變為主動地獲得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學生學習方法的指導者。通過調動學生的學習主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。
第二，教材執行者轉變為課程教學研究者。傳統教學中，國家統一編寫教材規范教師對學生的知識傳授。網絡時代教師是課程開發和教學研究的主體，運用現代化手段為學生創設學習情境，開拓多媒體教學空間；編制教學軟件，促進課程向地方化、校本化、個性化、綜合化方面發展，實現課程教學綜合化和知識的融會貫通；主動投身課程教學思想和教學方法的理論研究與實踐探索，提高網絡時代課程教學理論的研究水平。
第三，學生品德培養者轉變為未來生活設計者。網絡時代學生的學習活動成為生活的一個組成部分，網絡化學習豐富了學生品德發展的內涵，開闊了品德培養的視野。教師要成為學生未來生活的設計者，建構具有前瞻性的道德價值觀體系。通過網絡滲透現代道德理念，積極引導學生的內在道德價值取向，培植學生道德理想和信念，提高學生的社會適應能力和道德行為能力。
第四，教育教學管理者轉變為人際關系藝術家。網絡時代，信息技術打破了人與人之間的時空界限，拓寬了人際溝通的渠道，師生交往趨于多樣化、平等性。網絡形成的開放式教育系統，有利于師生之間平等民主關系的建立，教師作為人際關系藝術家，應更多地理解、信任、同情學生，愛護學生的自尊心；教師應提高自身的道德品質修養和情感素養，形成寬容、尊重的良好個性和人格魅力，開展平等對話，提高師生間的協作水平，創建和諧融洽的師生關系。
在課題準備階段，我們每位參與研究的專業老師都向學生公開了自己的E-mail地址，利用我校已經接入“校校通”工程的便利條件與學生展開了真正意義上的網上交流，我們發現，在書信已經遠離我們的現在，通過網上與學生進行交流確實收到了很多意想不到的效果，在這里教師與學生是真正意義上的朋友，通過這樣的手段密切了我們師生之間的關系，加深了師生之間的相互信任與理解，為今后教學工作的開展創造了良好的條件。
1.3 創建優越的網絡環境，架好師生溝通的橋梁
目前，隨著鄭州市“校校通”工程的逐步深入，校園網、網絡多媒體教室和電子閱覽室等現代化教學設備已經開始走入各中小學校，為網絡環境的創建提供了良好的物質基礎。但是，由于網絡的開發在我國起步較晚，特別是網絡在教學領域的應用更是后來的事，所以無論在技術上還是管理制度上都有一定的滯后性，網絡建設的高投入與低效用所產生的矛盾成了現代教學所面臨的最大問題。因此，要創建優越的網絡環境，除了抓好網絡的硬件建設外，其它因素同樣不容忽視：（1）提高網絡管理和使用人員的素質；（2）完善學校網絡管理制度；（3）加快網絡應用平臺和網絡數據庫的開發和研制；（4）盡可能地讓所有師生都參與到網絡的建設和使用中來。
2 增強教師間的合作與交流，促進教學水平不斷提高
2.1 教師間交流的三種常見模式
A.校內教師間的交流
B.校際教師間的交流（常規交流模式）
說明：圖中虛線表示理想的交流方式，即未來的網絡交流方式
C.校際教師間的交流（網絡交流模式）
2.2 現代教學的進步與發展給我們的啟示
（1）校內交流固然重要，校際交流不可偏廢。從圖A中不難看出，校內交流活動起來比較方便，形式也比較多樣，校內交流可以促進校內教師教學水平的平衡發展。但是，由于限于校內進行，教師交流的面積比較小，時間長了難免會產生“閉門造車”、“夜郎自大”等弊病。因此，要使教師的教學水平進一步得到提高和發展，校際交流也是很有必要的。兩者的交叉進行有助于教學經驗和教學方法的廣泛傳播，有助于各校整體教學水平的不斷提高。
（2）在校際教師間的交流中，通過網絡交流比常規交流更具優勢。在校際教師間的交流過程中，常規的交流方式具有很多缺陷：第一，交流僅在有限的幾所學校和幾位教師之間進行；第二，活動安排起來比較煩瑣；第三，教師往返乘車路途勞累、浪費時間。但是，如果通過網絡來進行交流，那么將是另外一番景象了。教師在家里或者辦公室里就可上網進行交流；交流將在幾千甚至幾萬位教師中進行；交流沒有時間的限制，大家只需發表自己的教學觀點，同時可以借鑒他人的教學長處。由此看來，在校際教師間的交流中，通過網絡交流比常規交流更具優勢。
（3）網絡交流是教師間合作與交流的發展趨勢。教師只需支付少量的上網費用，就可以和成千上萬的其他教師進行教學探討。網絡為教師提供了更大的選擇余地和思考空間，網絡使得教師間的合作與交流變得簡單高效。事物是變化發展的，新事物終將代替舊事物，大部分教師已經開始設法通過網絡尋找教學資料，這一事實正預示著網絡將成為教學的一大助手，網絡交流是教師間合作與交流的發展趨勢。
在準備課題的這段時間里，我們幾個專業老師成功的與幾個兄弟學校的專業老師實現了網上說課和課題研討等實踐操作，我們發現在網上大家才真的是暢所欲言，平時幾個學校的老師面對面不太好意思說的話在這里卻變得很平常，我們覺得網上的交流除了沒有時間和空間的限制外，確實是使教師間的交流變得簡單而高效。
2.3 網絡教學資源共享平臺的構建
（1）前期實驗階段——以省為單位，以重點中學為實驗對象，構建教學資源共享平臺。為了增強教師之間的合作與交流，為了促進教師教學水平的不斷提高，我們可以以省為單位，以重點中學為實驗對象，構建教學資源共享平臺。該“平臺”可以將各校教師推薦的優秀教案（包括媒體輔助教案）、先進的教學經驗和教學方法、教師教學心得和體會等資料收集起來進行分類匯總，形成教學資源共享平臺，以網頁的形式公開。
（2）后期成熟階段——吸收一切先進的教學資源，不斷擴充、更新和完善教學資源共享平臺。事物是發展的，教學不可能一成不變，教學資源共享平臺的創建要拋棄“一勞永逸”的想法。隨著網絡的全面普及和鄭州市教育局“校校通”工程的快速進展，我們鄭州地區所有中小學校開通網絡也是近在眼前的事，我們要鼓勵所有中小學校都積極參與到教學資源的共享中來。“只要是有助于教師提高教學水平的任何教學資源，不管它來自重點學校還是一般學校，我們都要豪不猶豫地將它吸收進來”，只有這樣，教學資源共享平臺才能日趨完善、不斷成熟。
網絡和信息時代的到來，對于我們來說，既是一種機遇又是一種挑戰。在現代教學中，網絡不但為師生的溝通提供了便利，而且為教師間的合作與交流創造了條件。如果能將網絡環境很好地應用到教學中來，不但能夠提高教師的教學水平，而且能夠培養學生自主學習的能力，從而推進教學事業的現代化進程。如果所有的中小學教育工作者都能積極投身到教學網絡的建設中來，如果所有的教師都能慷慨地將自己先進的教學經驗和教學方法推薦給其他教師，又能虛心學習其他教師的教學長處，那么，中國的教學事業必將迎來光輝燦爛的明天，“教學現代化”也將不再是句空話！
參考文獻：
篇2
關鍵詞：無線傳感器網絡；考古發掘現場；環境監測
中圖分類號：K879.21 文獻標識碼：A 文章編號：1000-4106（2013）01-0113-07
引 言
我國是文化遺產大國，地下文物數量巨大，分布廣泛，埋藏環境復雜，文物保存環境差異明顯，保護難度大。盡管近30年來隨 著我國經濟的不斷發展，科技水平有了很大的提高，但是文物發掘保護手段的發展依然滯后于社會經濟發展和學科需求[1]。
文物經過處于地下一段時間后，埋藏環境漸趨于穩定，文物也處于相對的動態平衡之中。隨著考古發掘工作的進行，文物已形成的固有平衡被破壞，所處環境的溫濕度、光輻射、氧氣等因素突變，極易導致文物的毀壞，加之出土后文物所處環境條件的反復波動，加快了破壞反應的進程。同時文物內部也存在肉眼看不見的細微變化，緩慢地影響著文物的保存狀況，如遺址土壤內部的溫濕度、含水率等。全面而準確地了解文物實時變化，有利于對文物實施精確的保護措施。除此之外，大型不可移動文物，如壁畫等，在發掘及存放過程中也會出現空鼓、起甲等現象，而這類病害的發展過程緩慢，無法使用人工進行長時間連續監測。全面了解文物存放環境的長期變化狀態也有助于采取相應的調控措施，將文物的損害發展過程延長至極限。因此對考古發掘現場動態環境進行實時監測，以制訂相應的出土文物保護策略是考古發掘的重要工作之一。通過環境監測精確掌握文物埋藏環境參數，為后期文物保護環境的控制提供最佳保存環境的參數依據。
目前考古發掘現場缺乏實時性強的在線監測系統。如果使用有線方式將多個傳感器連接起來，通過有線網絡將數據傳送至終端進行環境狀態監測，則布線工作復雜、工作量大。尤其當發掘工作深入開展，場地發生變化時，需要重新部署網絡，人力物力投入量大，很大程度上增加了考古發掘現場文物保護的難度和成本。
相比有線網絡，無線傳感器網絡[2，3]能夠避免有線網絡的上述缺點，且傳感器節點具有價格低廉、部署方便、實時性好、集成化程度高、具有自組織等特性。而且根據傳感器種類的不同還能夠針對考古發掘現場的各類參數進行實時監測。通常使用的傳感器除針對溫度、濕度、光照、降塵和有害氣體進行實時監測的溫濕度、光照紫外線及二氧化碳、二氧化硫傳感器，還有實時監測土遺址裂隙發展狀況的裂隙監測傳感器、傾角傳感器等（圖1）。
通過對考古發掘現場綜合環境動態監測并建立相應的參數數據庫，不僅能夠從大量的數據中揭示其變化規律，為后期文物保護環境的控制提供最佳保存環境的參數依據，能夠對發掘現場環境進行實時監控，還可為遺址類文物的保護加固提供基礎數據，必要時能夠起到及時的預警作用。通過對實時數據庫的綜合采集、挖掘和分析估計，最終實現對考古發掘現場的有效控制，達到提高效率、降低成本、減少損害、節省資源的目的。
一 無線傳感器節點結構設計
1.1 節點硬件結構設計
如圖2所示，無線傳感器節點的硬件設計采用模塊化設計思想，支持多種不同總線傳感器的分立式結構，不僅可方便支持多種不同總線傳感器，更可避免傳統的一體化設計中傳感器驅動電路在傳感節點睡眠狀態下的漏電流問題，從而降低了睡眠狀態下的功耗，大大延長了無線傳感網絡中傳感節點的壽命。節點主要由三個模塊構成：電源模塊、傳感器模塊、處理及傳輸模塊。
電源模塊采用2塊3.6V的鋰電池供電。
傳感器模塊采用多種類型傳感器，如溫濕度傳感器、土壤溫度傳感器、土壤含水量傳感器、二氧化碳傳感器、光照傳感器等。以溫濕度傳感器為例，節點采用數字溫濕度傳感器SHT15[4]通過無線網絡對監測區域內溫度和濕度進行數據采集，具有極高的安全性、可靠性和穩定性。與同系列的溫濕度傳感器SHT11相比，SHT15具有更優越的性能，其供電電壓為2.4-5.5V，測濕精確度為±2.0%RH，在溫度為25℃時測量精度為±0.3℃，封裝形式采用了SMD（LCC）貼片封裝。
處理及傳輸模塊由TI公司的CC430F5137單片機[5]組成，用于處理及傳輸傳感器采集到的數據。CC430F517是TI公司MSP430F5xx系列的MCU與低功耗RF收發器相結合的產品，可以實現極低電池供電的無線網絡應用，具有很強的穩定性和可靠性。CC430 F5137為16位超低功耗MCU，具有16KB閃存、AES-128位加密、2KB RAM和CC1101射頻收發器，其工作電壓為1.8-3.6V，工作頻率為433MHz，正常工作模式下耗電電流為160μA/MHz。
1.2 節點軟件結構設計
無線傳感器節點內采用了元智公司自主知識產權的、專門面向無線傳感網絡的、層次化的、可動態改變內核的實時嵌入式操作系統WiseZ。與傳統無線傳感網絡操作系統相比較，使用層次化的設計更有利于提高操作系統的運行效率、減小系統尺寸和增強跨平臺特性；較傳統無線傳感網絡操作系統，可動態改變的內核使操作系統的適用性更強，柔性更好。
二 系統體系結構設計
如圖3所示，考古發掘現場（以下簡稱發掘現場）動態監測系統由發掘現場動態環境監測系統和發掘現場無線實時監測平臺兩部分組成。
2.1 發掘現場無線實時監測平臺
發掘現場無線實時監測平臺的作用是為發掘現場監測子系統提供實時的數據支持，由發掘現場硬件平臺和發掘現場軟件平臺兩個部分組成。
發掘現場無線實時監測硬件平臺由傳感器節點、中繼節點和網關三個部分組成：布置在現場的數據采集節點負責采集實時環境數據（如大氣溫濕度、光照強度、降塵和有害氣體等），按照一定的路由規則將數據發送至通信范圍內的父節點，然后通過中繼節點的相互中繼，將數據不斷轉發直至到達網關節點。網關節點通過遠程通信方式，如衛星通信、Internet、GPRS等手段，將數據傳送至遠程客戶終端。其中各個數據采集節點和中繼節點根據RSSI（接收信號強度指示）和跳數來選擇合適的中繼節點作為父節點，并以此在數據采集節點和中繼節點間建立簇內星狀網絡拓撲結構，中繼節點之間則根據RSSI值建立樹狀網絡拓撲結構。每個傳感器節點和中繼節點在上電后自動加入網絡，并定期將采集到的數據沿最優路由方向傳送至網關。
發掘現場實時監測軟件平臺則由中間件、數據庫和數據采集接口三個部分組成。數據采集接口將接收到的實時監測數據存入數據庫中，中間件的作用則是將數據庫中保存的監測數據取出，并提供給用戶和子系統。
2.2 發掘現場環境監測系統
由于監測系統需要對發掘現場的內外環境同時進行監測，因此發掘現場監測子系統由環境監測子系統和氣象監測子系統組成。
環境系統檢測子系統主要是針對文物所處環境參數，如大氣溫度、大氣相對濕度、土壤溫度、土壤水分含量、文物表面溫度、文物表面濕度、大氣二氧化碳濃度、有機揮發物總量等參數進行監測。
氣象監測子系統主要是針對發掘現場所處小環境的氣象參數，如光照度、紫外線強度、風速、風向、降雨量等參數的實時監測。
監測系統的目的在于對文物所處環境的各種參數進行數據挖掘整理，精確掌握文物埋藏的環境參數，實現對出土文物在第一時間的檢測分析以及文物出土環境參數的采集，建立環境參數歷史數據庫，為文物預防性保護提供技術支撐，并為文物保護措施的制訂提供科學依據。
三 案例研究
3.1 鳳棲原文物保存環境監測數據分析
鳳棲原張安世墓葬遺址屬于西漢宣帝時期的重臣、被封富平侯的大司馬將軍張安世。張安世在西漢的地位舉足輕重，其墓葬的出土文物進一步證實了這一點，出土的很多隨葬品都屬于西漢皇帝御賜物件。
根據發掘現場實際狀況及需要，目前已部署七個監測點，監測時段大約在八個月左右，監測點部署圖如下（圖4）。
數據記錄及分析
3月份期間，鳳棲原張安世墓葬遺址氣象站監測數據存在較大波動（圖5）。其中3月19日-3月21日期間，環境溫度基本保持在4℃左右，環境濕度基本保持在100%，波動均不大，光照變化范圍也縮減至0-2000lx之間。結合當時的天氣變化，3月天氣剛剛由寒轉暖，氣候變化較頻繁，3月19日-3月21日是降雨天氣，持續陰天，光照度較低，導致空氣中水分蒸發較少。3月22日停止降水后，光照開始恢復，環境濕度逐漸下降，氣溫也逐漸回升（因水分揮發緩慢，恢復的較為遲緩）。總體來看，3月份氣象站的大氣溫度變化為0℃到23℃之間，大氣濕度在16%到75%之間，每天的照度變化最大范圍0lx到8500lx內，氣象站數據與環境數值較一致，溫度、濕度、光照度也保持合理的變化趨勢。環境變化正常，期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的。
查看這一段時間82號監測點的土壤溫度和含水量的變化，遺址坑內的土壤溫度和土壤水分含量變化波動較大（圖6），其中3月19日-3月21日土壤水分含量逐漸升高（由4.34%上升至4.65%），土壤溫度也隨之逐漸降低（由10.5℃下降至5℃）。結合氣象站的監測結果看，3月天氣變化頻繁，3月19日-3月21日為降雨天氣，室內土壤雖然不直接受到降雨給監測數據帶來的驟然變化，但由于受到外界土壤水分的滲透作用，土壤溫度和水分含量也隨之以相同的趨勢逐漸變化。3月22日停止降水后，土壤水分含量逐漸下降，土壤溫度也逐漸回升。總體來看，土壤溫度在5.2℃到13℃范圍之間、土壤含水在4.3%到4.65%范圍之間保持著較為穩定的變化，并且二者保持相符的變化趨勢。期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的（可查看氣象站數據變化）。
查看這一段時間90號監測點的大氣溫濕度變化，3月期間遺址環境的大氣溫濕度波動較大（圖7）。其中3月19日-3月21日，大氣溫度由10℃驟降至1℃，大氣濕度由41%驟升至98%，變化顯著。結合氣象站的監測結果看，3月19日-3月21日為降雨天氣，大氣溫濕度受到直接影響帶來的突然變化。3月22日停止降水后，大氣溫度逐漸回升，大氣濕度也逐漸回落，監測點數據準確反映了監測區域的環境變化。總體來看，大氣環境溫度在1℃到22℃范圍內、大氣環境濕度在20%-98% 范圍內保持著穩定的變化，并且二者保持相符的變化趨勢。期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的（可查看氣象站數據變化）。
查看這一段時間92號監測點的大氣溫濕度變化，3月期間遺址環境的大氣溫濕度波動較大（圖8）。其中3月19日-3月21日，大氣溫度由10℃驟降至0℃，大氣濕度由50%驟升至100%，變化顯著。結合氣象站的監測結果看，3月19日-3月21日為降雨天氣，大氣溫濕度受到直接影響導致突然變化。3月22日停止降水后，大氣溫度逐漸回升，大氣濕度也逐漸回落，監測點數據準確反映了監測區域的環境變化。總體來看，大氣環境溫度在0℃到22.5℃范圍內、大氣環境濕度在20%-100%范圍內保持著穩定的變化，并且二者保持相符的變化趨勢。期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的（可查看氣象站數據變化）。
總結對比4個監測點的數據變化，監測點的傳感量數據變化和環境變化保持一致，并且與當時的天氣環境較一致，說明數據正確反映了監測區域的環境變化。
3.2 高陵張棟家族墓文物保存環境監測數據分析
2011年陜西考古研究院專家在高陵縣涇河工業園發現一處罕見的完整明代家族墓園。據墓志記載，墓主人張棟生前為秦藩王府知印。這一發現對研究明代墓葬制度、風俗文化具有重要作用。
根據發掘現場實際狀況及需要，目前已部署十一個監測點，監測點部署圖如下（圖9）。
說明：
100號監測點：自動氣象站--監測外界環境。
52、53、54、55號監測點：大氣溫濕度傳感器--其中53號監測點監測墓室底部到地表中間部位的環境，其他監測點監測墓室中的環境。
61、62、63、64、65號監測點：土壤溫度、土壤水分含量傳感器--其中65號監測點監測墓室底部到地表中間部位的環境，其他監測點監測墓室中的環境。
71號監測點：二氧化碳傳感器--監測墓室中二氧化碳含量。
數據記錄及圖形分析
查看這一段時間52號監測點的大氣溫濕度變化，5月期間遺址環境的大氣溫濕度波動較大（圖10）。其中5月1日-5月3日期間，濕度維持在82%-93%之間，溫度在17.5℃-22.5℃之間，基本保持在高濕、低溫的水平，晝夜溫差和濕度差較小；5月11日-5月12日溫度濕度和光照度驟變，濕度由62%升至88%，溫度由25℃降至最低17℃。結合氣象站的監測結果看，5月為春季末尾，氣溫總體呈緩慢上升趨勢，并偶爾伴隨降雨。5月1日-5月3日、5月11日-5月12日是降雨天氣，濕度很大，氣溫較低。無降水期間，光照逐漸充裕，環境濕度逐漸下降，氣溫也逐漸回升并呈上升趨勢。總體來看，當月大氣環境溫度在16℃到35℃范圍內、大氣環境濕度在20%到98%范圍內保持著穩定的變化，并且二者保持相符的變化趨勢。監測點數據準確反映了監測區域的環境變化。期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的（可查看氣象站數據進行對比）。
查看這一段時間71號監測點的二氧化碳含量變化，5月期間遺址環境的二氧化碳含量波動較大（圖11）。以5月9日為分界，5月1-9日二氧化碳含量在200-450ppm之間波動較大且均值偏高，5月9-20日二氧化碳含量在200-330ppm之間波動較小且均值偏低。經調查，5月1-9日，71號監測點放置于M4考古發掘現場，現場白天有大量工作人員活動，白天由人體排放的二氧化碳使得空氣中二氧化碳濃度較高，夜晚則恢復至正常水平；5月9日之后，為防止因挖掘工作破壞監測設備，工作人員將其挪至無人活動的M5內，并以不透氣薄膜覆蓋，給71號監測設備營造出密閉的微環境，故而二氧化碳含量偏低且波動較小。其中5月1日-5月3日期間，二氧化碳含量在300-430ppm之間變化幅度相對較小，基本保持在高濕、低溫、高濃度二氧化碳的水平。經分析，因期間有降雨，空氣流通不暢，故而空氣中二氧化碳含量一直保持在較高水平且波動較小。結合氣象站的監測結果看，監測點數據準確反映了監測區域的環境變化，并且三者保持相符的變化趨勢。期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的（可查看氣象站數據變化進行對比）。
查看這一段時間53號監測點的大氣溫濕度變化，5月期間遺址環境的大氣溫濕度波動較大（圖12）。其中5月1日-5月3日期間，濕度維持在60%-100%之間，溫度在16-28℃之間，基本保持在高濕、低溫的水平，晝夜溫差和濕度差相對較小；5月11日-5月12日溫度濕度和光照度驟變，濕度由62%升至100%，溫度由25℃降至最低17℃，之后的3天內，濕度的最高值均能達到100%。結合氣象站的監測結果看，5月為春季末尾，氣溫總體呈緩慢上升趨勢，并伴隨偶爾降雨。5月1日-5月3日、5月11日-5月12日是降雨天氣，濕度很大，氣溫較低。無降水期間，氣溫呈緩慢上升趨勢。結合監測點的布設位置（53號節點布設在墓底部和地表中間位置），且通風不暢導致濕度在降雨之后的3天內并沒有立即回落，而是逐漸降低且較其他監測點數據高。總體來看，監測點數據準確反映了監測區域的環境變化，環境變化正常。期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的（可查看氣象站數據變化）。
查看這一段時間65號監測點的土壤溫度和含水量的變化，坑內的土壤溫度和土壤水分含量變化波動較大（圖13），5月1-11日土壤水分含量保持在20-43%之間，土壤溫度變化范圍維持在18-21℃之間；5月12日土壤水分含量由15%突升至42%，土壤溫度峰值也由29℃大幅降至23.5℃，之后逐漸恢復至平均水平。經調查，5月1-11日監測設備放置于墓室內，故而受外界降雨等影響較小且緩慢，5月12日之后設備被挪至墓室外環境，由于當日有降雨，室外濕度較大，所以監測數據突增。總體來看，土壤溫度在19.5℃到29.5℃之間、土壤含水率在15%到43%之間保持著較為穩定的變化，并且二者保持相符的變化趨勢。期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的（可查看氣象站數據變化）。
5月份期間，高陵張棟家族墓遺址內氣象站監測數據存在較大波動（圖14）。其中5月1日-5月3日期間，濕度維持在82-100%之間，溫度在15-23℃之間，照度在0-5000lx之間，基本保持在高濕、低溫、弱光照的水平，晝夜溫差和濕度差較小；5月11日-5月12日溫度濕度和光照度驟變，濕度由60%升至100%，溫度由22℃降至最低12℃，光照度變化范圍也縮減至0-4200lx。結合當時的天氣變化，5月為春季末尾，氣溫總體呈緩慢上升趨勢，并偶爾伴隨降雨。5月1日-5月3日、5月11日-5月12日是降雨天氣，持續陰天，光照度較低，氣溫降低。無降水期間，光照逐漸充裕，環境濕度逐漸下降，氣溫也逐漸回升并呈上升趨勢。總體來看，氣象站的大氣溫度在12-32.5℃之間，大氣濕度在18%-100%之間，照度變化最大范圍為0-9000lx，氣象站數據與環境數值較一致，溫度、濕度、光照度也保持合理的變化趨勢。環境變化正常，期間出現的特殊變化，多是天氣變化引起的。
總結對比4個監測點的數據變化，監測點的傳感量數據變化和環境變化保持一致，并且與當時的氣候環境較一致，說明數據正確反映了監測區域的環境變化。
四 結語
本文針對目前考古發掘現場的環境狀況，采用高集成度的傳感器節點作為數據采集源，利用無線傳感器網絡的特點以及優勢，將傳統文物保護與現代傳感器技術相結合，設計了考古發掘現場動態環境監測系統。監測系統向文物保護工作者提供相關的采集數據，為其研究文物發掘及文物保護技術提供了重要依據。
參考文獻：
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篇3
[關鍵詞] 網絡環境 農產品 現代物流 跨區貿易
在我國大力發展現代農業的背景下，在農產品大力拓展跨區貿易的過程中，仔細研究分析農產品跨區貿易中物流配送發展的現狀，結合自身的特點，推動農產品跨區貿易中應用，將是每一個從事于農產品商務的機構和個人都無法回避的業務領域和不可推卸的責任。
一、我國農產品跨區貿易所處網絡環境及其發展現狀
2007年1月23日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）《第19次中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2006年底，我國網民人數達到了1.37億，占中國人口總數的10.5%。調查結果顯示，使用xDSL、Cable Modem、專線等寬帶上網的網民達到10400萬人，占網民總數的75.9%。中國互聯網將迎來更快速的增長期。
把基于Internet技術的跨區貿易形式運用于傳統的農產品跨區貿易、物流配送領域，這既是農產品業自身發展的迫切需要，也是農產品進一步發展的戰略增長點，更是跨區貿易得以有效應用的一個非常適用的陣地。據了解，中國每年農產品行業的總價值約1000億元，在流通中的費用約為700億元，如果全面推行以網絡為主的跨區貿易，將極大地改變整個農產品的傳統業務流程，有利于促進農產品跨區貿易中的誠信、和諧、快速發展。
我國跨區農產品物流業發展現狀是。農產品物流體系逐步完善，形成了從生產、收購、流通加工、運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、配送到銷售的一整套組織環節，但是眾多的參與個體和組織規模小、層次低、離散性強、聯合性差，組織化程度低；跨區農產品物流主體向多元化方向發展；跨區農產品交易方式向多元化方向發展；跨區農產品物流信息體系初步建立；跨區農產品批發市場和跨區農產品流通中心發展較快，但市場交易法規建設薄弱，交易規范化程度有待提高。
二、如何完善我國農產品在網絡環境下的現代物流配送
第一，要建立一個現代物流管理信息系統。現代物流業必須符合運輸合理化,倉儲自動化,包裝標準化,裝卸機械化,加工配送一體化,信息管理網絡化等.現代物流管理系統要以國際先進物流理論為指導,從業務流程整合入手,采用Internet大型分布式數據庫技術,以及條碼技術,GIS和GPS等現代電子信息技術,實現信息采集和識別的自動化. 系統組成一般有：運輸設備管理信息系統；客戶管理信息系統；貨物報關管理信息系統；運輸(配送)管理信息系統；倉儲管理信息系統。
第二，要選擇一個適合發展的現代物流配送模式。我國農產品跨區貿易中的現代物流配送模式有四種配送模式可供選擇：企業自建物流配送中心；請供應商進行商品配送；與供應商合建配送中心；直接委托第三方物流公司進行配送。四種配送模式各有特色，對于采用哪種配送模式，應結合企業的優勢。但隨著企業向專業分工方向的發展，外包物流配送服務是發展的必須選擇。通過與第三方物流的建立有效的信息管理系統，實現流程再造及單品管理，可大大減輕配貨工作量，縮短配貨時間，壓縮配貨成本尋求壓縮庫存和降低商品缺貨率的最佳點，最終實現生產、物流、銷售(即產、供、銷)一體化, 雙方可以達到雙贏的目的。
第三，建立一個成功實施的跨區農產品市場電子商務保障系統。跨區農產品電子商務的成功實施，不僅依賴于網絡技術，還取決于跨區農產品的標準化運作、快速物流配送體系和安全的網絡環境。電子商務與傳統批發市場最大的差別是，買方在交易前無法直觀地獲取跨區農產品詳細的品質信息，因此有必要事先對跨區農產品進行標準化鑒定，主要包括農產品品名和類別、質量登記、重量標準、包裝規格、保鮮標準等，通過標準化這些信息，明確同一級別的產品具有的相同或相似特征，以利于買賣雙方的溝通和接洽，保障雙方的利益。實施跨區農產品電子商務還必須有快速的物流配送服務。電子商務的最大優勢是使信息流、資金流在瞬間完成，而快速的物流服務決定了商流的最終實現。
第四，提高農民素質，增強農產品現代物流意識；加大對跨區農產品物流基礎設施的投入。在跨區農產品流通過程中，提高農民素質是在市場競爭中取勝的關鍵。跨區農產品物流業是固定資產投入較大的產業，很大程度上依賴著一些基礎設施建設的完備和便利與否，因而首先加強基礎設施建設，才是發展物流業的基本要求。跨區農產品物流的基礎設施建設，必須加強農村道路建設和跨區農產品運載工具的開發生產，加強各種農用倉庫的建設，發展跨區農產品加工配送中心，以及產地、銷地跨區農產品批發市場。
三、結束語
在網絡環境下，以網絡為主的跨區物流商務活動究竟改變了我國農產品的什么呢？總之，作為一種帶有鮮明網絡特征的商務活動過程，農產品跨區貿易正在賦予農產品物流以新的內容和發展意義，隨著越來越多的公司與人參與到農產品的跨區貿易活動中來，其發展將愈來愈從容和燦爛。
參考文獻：
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[2]姬志剛:計算機、網絡與信息社會.科技咨詢導報,2006(20)
篇4
首先是對網絡的認識。我們電子商務的重要依托之一就是互聯網，無論是局域網還是因特網，總之它與我們的生活息息相關。現代就是一個網絡時代。那么，現代的網絡都能做些什么，未來的發展方向又在哪里呢？
現在的網絡幾乎無所不能，我們可以上網聊天娛樂，休閑灌水，例如：QQ,MSN,BBS，飛信，論壇，社區，空間，博客，微博，玩游戲，ps，cs，看書、報刊，聽歌，看電視、電影等視頻，下載書、歌、視頻、軟件等，建個人網站，在網上找友聊天、戀愛……當然，我們在網上除了可以休閑娛樂，還可以做很多有用的事情。例如：看新聞，瀏覽信息，查找資料，網上學習、創作、發表作品（文章或其它），尋求幫助（求醫，求創意，求法律顧問等），收發郵件，找工作，找商機（把大山里的帶給城市，把城市的帶給大山，國內的與國外的東西互換，把你的給我，把我的給你），產品、推廣、銷售，網上購物（淘寶，團購，秒殺，拍賣等），網上繳費（水費，電費，通信費用等），網上辦公（公司，企業，政府等），炒股……只要你能想到就能找到，即使現在找不到，不久也會找到。總之，今天沒上網就感覺今天有很多事沒有做。或許，我們不應該問現在的網絡能干什么，而應該問現在的網絡不能干什么。
雖然，現在的網絡幾乎是無所不能的，但是，我們的網絡還存在著這樣或那樣的問題。例如，網絡上的各種盈利模式很容易被抄襲，這也讓已經有一定影響力的網站面臨很大的競爭，所以網上創業容易守業難，只有不斷創新才能立于不敗之地。還有，網絡中存在著泡沫，使人有機會投機倒把。除此之外，網絡中也存在著黑社會，他們利用各種手段鉆網絡的漏洞，給廣大網民和商家造成了很大的困擾。這些問題都需要專業的網絡警察來管理。
網絡就是一個社會，而且更像是一個阿凡達。現實社會該有的網絡社會都應該存在，現實規定的秩序網絡都應該執行。而網絡存在的東西現實未必會有。因此，對網絡的規范要更加嚴格。在完善的規章制度下我們的網絡生活才會更加精彩。
現在網絡環境已經趨于良好，因為網絡的優勢，中國網民數量逐年快速增長，商家看到這里有利可圖，更是瘋狂地進軍網絡市場。相應的機遇也是有很多。網絡的發展也帶動了社會的發展，就像近年來物流公司、風司的發展。而且，未來網絡的線上和線下應該更緊密的結合，并向高新科技方向發展。怎么利用這些，怎樣抓住機會實現自己的才華，這些都是我需要好好思考的。越早抓住商機對我們越有利。我相信，未來，得網絡者得天下。
網絡是美妙的，學習是重要的。
大學是我們學習的大好時期。我們應該學會多種計算機技術。首先是語言。現在一般企業網站運用的語言是asp,php168,jsp.學這些語言要懂全部而精一門。可以下載源代碼來觀察、分析、記錄。其實，好程序就是n個好片段組成的。其次還有等。熟練掌握搜索（排名靠前技術），網站推廣、維護、美工（一般企業網站必要的方面），信息的搜集（從爆炸的信息中快速找出有用信息）。同時，要注意更多的軟件信息。現如今軟件的應用可以使網站的維護和推廣更方便、快捷。這些技術有些是課上可以學到的，但大部分還是需要我們自學的。
除了學習，還要把自己學的東西有理的結合起來，多分析，多思考。死讀書是沒用的，盡量把這些東西用到實際中。比如，做一個個人網站，參加各種比賽或能力秀（這些讓我們更真實地感受知識應用到實際的過程），經常寫一些文章（在個人網站、博客、空間，百科里等），盡量參加企業的工作，做些推廣、維護、美工、網絡營銷診斷，為網站起名……再就是注意人脈的積累。以后無論是和同事工作還是做廣告都離不開人際關系。qq的成功就是群眾基礎好。盡量了解人們之間的關系和需求，客戶和客戶的客戶都是我們的客戶。當然高端人脈也是很重要的資源。
學會發現并利用一切資源，例如親朋好友，提高內涵（口碑，品牌，資訊等），利用已有的網站（友情鏈接，bbs，qq，社區，論壇，博客，微博，人肉搜索，百科，知道，團購，秒殺……）。巧妙利用這些環境也是我們營銷學的重要內容。我們電子商務就是一種產品營銷手段，而電子商務的依托就是那線下的產品。
還有鍛煉團隊合作。在團隊的環境下使自己的優點得到最大發揮，各司其職。大現在已不是個人主義的時代，團結才能力量大。什么時候都不要頭腦發熱，盲目亂來結果可想而知。準確為自己的能力和資源定位，做事三思而后行。
篇5
【關鍵詞】web3.0 新媒體 運用特點 建議
一、web3.0的特點
（一）信息個體化，有權威信息源向個體信息源轉變
web3.0進一步深化了網絡信息的雙向交流，擴大了網絡資源的來源，以前只是由權威部門發表信息，而現在信息的來源逐漸向個體化轉變，越來越多的人將自己的一手信息到網絡上，這就大大增加了網絡信息量。但同時相對于原來的權威信息源，現在的個體信息源的擴增會大大降低網絡信息的質量，大概就會是一種多而雜的狀態。這種情況向就要求網絡使用者要擁有一雙慧眼，善于找尋對自己有用的信息資源。
（二）信息搜索的智能化
我們可以舉一個例子來充分說明web3.0網絡的搜索的智能化。假如你只有有限的資金去旅游，但是你又想著坐飛機、住酒店，在你旅游之前一定會在網上提前查詢好哪個航班在打折，到了目的地后哪個酒店會在這個時間點打折等一系列的問題。面對十分龐大的網絡信息量，在查詢這些的時候會花費你大把的時間和精力，但是有了web3.0網絡的搜索引擎，你只需輸入你的要求，它會自動進行全面的信息搜索和整合，提煉出最符合你的意向的信息。
（三）造成信息的大爆炸
很早就有人說21實際是一個信息大爆炸的世紀，也就是說web3.0是網絡發展到一定的時期的必然產物。相對于web1.0、web2.0來說，它融合了更多的網絡資源，真正的實現了信息的大爆炸，但是由于web3.0的發展還不是很完善，我們暫時還無法客觀的判斷信息大爆炸是否是一件好事。
（四）信息搜索的跨度大
網絡架起了人與人、國家與國家溝通的橋梁，當web3.0的出現，真正的實現了信息的共享。web3.0將各國的信息都匯總在一起，無論是你在搜索相關信息還是在平時瀏覽新聞的時候，都很容易的將世界各地的信息囊括進來。
二、基于web3.0時代，大學生對新媒體的運用特點
（一）網絡已經成為大學生生活學習的重要依托
筆記本電腦越來越薄，網絡的傳播速度越來越快，這就標志著網絡信息的普及。我們可以從生活學習的方方面面總結出網絡對當代大學生的重要性。例如，當你看到學校門口的各種快遞時，你會想到現在網絡購物已經是追求時尚潮流的大學生的每天必修功課。當你看到圖書館越來越冷清的時候，你會想到大學生已經將電子書代替了紙質的書。當你看到復印店里的人越來越多的時候，你會想到現在的大學生已經用打字代替了手寫。生活學習的方方面面都可以體現出網絡已經是現代大學生的重要依托，可以說，沒有網絡，他們寸步難行。
（二）網絡的娛樂性大于學習功能
網絡的確給當代的大學生的生活、學習帶來了極大的變化，增加了大學生的學習途徑，同時還豐富了他們的娛樂生活，但是，“網絡是一把雙刃劍”這是自網絡成熟以來一直不變的事情。大學生利用網絡來豐富自己的娛樂生活我們都無可厚非，但是娛樂過當就不是一件好事了。
（三）網絡資源的使用率不斷提高
網絡的正確使用問題是一個急待解決的問題，但是我們也不能就這樣否認了網絡在當代大學生的學習上發揮的作用。Web3.0的搜索引擎是一個大型的資料庫，并且它也融合了世界上各個國家的各個領域信息，它比世界上最大型的圖書館所囊括的信息都要多，并且搜尋速度也迅速許多。因此，各種優越的條件決定了現代大學生對網絡資源的使用率。
三、就大學生合理利用網絡資源的幾點建議
（一）開展大學生網絡思想政治教育工作
針對現代大學生沉迷于網絡以及瀏覽不健康的網站等問題，歸根究底就是因為思想教育的欠缺。大學的思想教育很少有專門針對網絡的思想政治教育，隨著網絡在學生生活中占得比重越來越大，對學生進行網絡的思想政治教育是一件刻不容緩的教育工作，只有在思想上實施正確的引導，才能從根本上避免網絡的消極作用。
（二）引導學生正確認識網絡
現在的大學生整天沉迷于聊天打游戲等娛樂性活動的主要原因是學生對網絡的認識不夠全面，沒有真正的了解到網絡出了聊天打游戲還有其他十分強大的學習功能的。老師應該積極的引導學生正確的認識網絡。
（三）利用技術措施進行網絡凈化
上文已經介紹了web3.0是一個“多而雜”的網絡環境，一方面是由于它的特點――涵蓋內容廣決定的，另一方面是因為它的發展還不是很成熟，網絡資源需要進一步的整合以及深化，這樣才能凈化網絡環境。但是這一要求估計在短時間內實現不了，或者說，即使它實現了自身的完善，那也不會只是一個只適用于學生的網絡環境。這就需要各大高校建立一個統一的健康的適合學生使用的網絡環境。
網絡在逐步壯大，學生對網絡的使用特點也在不斷變化，根據當下的web3.0時代，我們可以總結出比較明確的大學生對新媒體的使用特點，主要是網絡在學生的生活中占得比重越來越大，學生對網絡的娛樂功能的使用量大于學習的使用量，但是相對以前來說，在網絡的資源的使用率方面在不斷地提高，根據學生的使用特點，我們可以采取正確的方式引導，幫助學生實現網絡資源的正確利用。
參考文獻：
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篇6
【關鍵詞】 連接主義；商務英語閱讀；應用
一、商務英語閱讀的教學目標
商務英語閱讀課程是商務英語教學的基礎課程之一，學生通過學習這門課程，能夠提高閱讀速度，掌握閱讀技巧，豐富專業知識，提高綜合閱讀水平，從而為專業知識的學習打下良好的基礎。商務英語閱讀課程包括兩個方面的教學。一是基礎閱讀教學，即培養學生的閱讀能力，通過閱讀技巧和閱讀速度的練習，各種題材文章的閱讀來提高學生的詞匯量、認知能力和綜合閱讀能力。另外一方面就是商務專業知識的學習，學生在課堂中通過書本學習和教師講解，閱讀和商務知識有關的英語文章，從而了解商務信息，為以后的專業知識學習做好準備。
二、商務英語閱讀教學的特點以及發展困境
（一）商務英語閱讀資料有較強的時代性
商務英語閱讀材料應該涉及當前最新的經濟形式和經濟發展。在全球經濟迅速發展的時代，許多和商務英語有關的行業也在迅猛發展。而現在很多商務英語閱讀教材的更新跟不上時代的步伐，學校使用的教材過于老化，很多文章節選于前幾年的材料，缺乏時代性。學生在學習后，會發現和現在社會所需要的商務知識出現了脫節的現象。學習到的知識，不能滿足工作實踐的需要。
（二） 商務英語閱讀范圍廣泛內容豐富
商務英語通常結合了某種行業或工作的特定內容和商務環境下的一般交際能力相關的內容。現在的商務環境范疇很廣泛，而在實踐中所運用的商務英語知識涵蓋到各行各業，并且存在于各個商務組織、政府機構、公司、個人等層面，處于不斷的變化中。現在的商務英語閱讀材料，內容具有一定的局限性，商務知識各方面都涉及一些，但是不夠全面、深入。對于商務英語專業學生而言，統的商務英語閱讀教學不能滿足商務英語專業學生的知識需求，也難以考慮在復雜的商務環境中，個人、機構以及組織之間的關系。
（三） 商務英語課堂多是以教師講授為中心的教學模式
現在的商務英語閱讀課堂上，學生為主體的啟發式、研討式教學方式使用得較少。多數教師沒有商務英語的工作經歷，只有從書上得來的知識，對真實的商務工作環境并不是很了解，所以無法很好地給學生作出案例分析和解答。大部分教師都認為商務英語很有必要進行模擬教學，但因各種因素限制，很難在實際教學實踐中得以有效地實施和開展。而其他相關課程的任課教師也認為目前商務英語閱讀課程的內容只局限于書本，很難和其他專業課程緊密銜接，整個商務英語的教學體系沒有形成一個有機整體。
當傳統的商務英語閱讀教學方法，已經不能滿足實踐中的商務英語知識的運用時，我們迫切需要一種新的教學方法，來彌補當前閱讀教學中的不足。
三、連接主義在商務英語閱讀中的應用
2004年加拿大教育學家George Siemens提出了“連接主義” 學習理論。指出學習不再是一個人的活動，是連接專門節點和信息源的過程。其具有代表性的理論是 “電子時代的學習”、“網絡創建的學習”以及“當今的學習和知識”。
（一） 連接主義學習理論與原則
傳統的學習理論，無論是行為主義，認知主義還是構建主義，都是單一的個人活動。而當新的學習工具被使用，人們的學習方式和目的就發生了變化。連接主義是以網絡學習為基礎，強調兩個核心元素：節點與連接。通過節點，個人可以連接其他可以形成網絡的元素，如個人、單位、團體、網絡或其他任何信息。因此，通過各種節點的建立，個人可以關聯自己不太熟悉的領域、思想和觀點，將各種信息連接起來，形成網絡。通過這種學習方法，學習者可以更加系統有效的學習，學到比現有更多的知識，使個人學習和組織學習統一起來。
（二）連接主義在商務英語閱讀中的應用
1、找到節點，建立商務英語網絡學習環境。傳統的商務英語閱讀教學，基本上局限于書本教材中，強調的是個體對書本的學習，單一的接受知識。連接主義理論在解決商務英語閱讀材料單一、散亂以及時代性不強的狀況方面，可以起到很大的作用。建立學習網絡，首先要建立學習節點。連接的建立，比學什么更加重要。節點一旦建立，一個網絡的知識，就可以很快流向另一個學習網絡，可以加快信息的流動。除了課程知識，從最有時效性的電子網絡、報刊、雜志、書籍或者一些幫助學習手冊當中選取閱讀資料，這就是連接主義中的節點。學習個體可以將這些資源標記、收集、連接、整合，從中獲取自己所需要的知識。因此，在進行商務英語閱讀教學時，教師通過教授學生找到正確的學習方法和工具，讓學生除了會“怎樣學”以及“學什么”，還會“從哪里學”，以此獲得持續學習的能力和源源不斷的知識。
2、在已建立的學習網絡中，選取具有現時性的閱讀資料，了解閱讀文章的相關性以及學會連續性的學習方法。對于傳統教材閱讀材料的更新慢的問題，連接網絡的建立可以很好地解決。報紙、雜志、商業著作、書籍、電子網絡和其它多種信息源，都可能作為陳舊教材的知識補充。網絡作為一個開放的媒體，是知識來源的重要渠道，它具有快捷性、廣泛性、共享性和時代性的特點，可以為我們提供各種類型的文章和所需的最新的專業知識。現在的商務大環境，所包含的內容不僅越來越多，而且日新月異，應用網絡進行學習，可以博采眾家之長，接受來自不同渠道、不同方面、不同層次的知識，為將來的實踐打下堅實的基礎。學習是一個連續的過程，是在不斷的變化過程中，網絡一旦建立，學習可以成為一個連續的行為。通過這種持續學習，可不斷掌握所需的最新知識，更新知識結構，提高所學知識的新穎性和實用性。這不僅能提高在校期間的教學水平和效果，更重要的是給學生教會在今后實踐中不斷更新知識的行之有效的學習方法。
數字時代的連接主義學習理論，為商務英語閱讀教學提供了一個全新的教學模式。以此為教學指導，可以打破固定教學模式的局限，給學生傳達不同領域的、最新的知識，而彌補當前商務英語閱讀教學的不足，給學生提供能夠滿足實踐所需要的知識。
參考文獻
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篇7
【關鍵詞】英語混合式教學 改革和探究
隨著現代教育體制的改革，人們越來越重視教學的方法和效率，同時也更加注重對學生綜合素質的培養。而英語作為一門語言類的科目，本身就是應該注重其在實際生活的中的應用。老師通過采用混合式的教學模式可以提高學生對英語的興趣和自主學習英語的能力，同時還能提高學生對英語在現實生活中應用的能力。所以混合式教學模式在未來英語的教學中會變得越來越重要。
一、混合式教學模式的含義
混合式教學模式在我國已經被研究很久了，但是在我國應用的卻并不是很廣泛，而且沒有形成一個統一固定的定義。其主要的特點是隨著現代網絡信息技術的發展應運而生的。混合式教學模式很好的運用了網絡這個平臺，讓學生可以更加自主便利的進行學習。它很好的彰顯了學生在學習中的主體地位，而且便于老師進行指導和監督，有利于學生和老師之間進行相互的交流，培養出學生的學習興趣和自主學習能力等。這樣混合式教學模式很符合現在我國新課改的多種要求，所以對教學模式的探索和研究也顯得尤為重要。
所謂的混合式的教學模式就是把傳統教學模式和現在的網絡信息技術的教學模式很好的結合在一起。在現代網絡快速發展的情況下，充分的把微信、微博和各種手機應用軟件應用到現在的英語教學中來，促使學生可以在一個網絡大平臺上進行相互交流和學習，實現學生線上線下都可以進行學習。而且極大的豐富了教學的資源，擴展學生的學習范圍，讓學生的學習變得更加的方便快捷。
二、英語混合式教學模式的優勢
1.可以提高學生的學習興趣。在英語的學習當中，興趣是非常重要的，提起學生對英語的興趣，才能使得英語教學事半功倍。而混合式教學模式則可以很好的提起學生的學習興趣。一個學生無論是對音樂、動漫還是電影等感興趣，通過現在的網絡信息技術都可以很好的讓老師在進行教學的時候做到投其所好。比如一個學生喜歡泰勒?斯威夫特的歌曲，那么老師就可以通過手機發個這個學生一些關于泰勒?斯威夫特的歌曲或者是MV等，老師針對學生不同的愛好發給他們不同的英語資料，從而引起他們學習英語的興趣。而在課堂上，老師也可以通過多媒體的教學模式使自己的教學變得更加的立體、生動，讓枯燥的課堂也變得有趣。從而讓學生無論是在課上還是課下都感受到英語的樂趣。
2.可以提高學生的自主學習能力。在信息網絡環境下，英語混合教學模式可以在保證學生課堂核心地位的同時，充分發揮出老師在教學中的指導和監督的作用。當學生在英語學生中遇到困難或者是難題的時候，比如像不懂的詞匯或者生僻的句式等，學生可以直接的詢問老師，請求解答。老師也可以充分的利用移動網絡為學生提供更多有關英語方面的知識，同時為他們創建一個良好的英語學習環境和氛圍，從而不斷的提高學生的積極性。在學生這樣的學習中，會慢慢的被各種優秀的英文作品，像歌曲、電影或者動畫等深深吸引，慢慢的養成自主學習英語的習慣，在不知不覺中提高了自己的英語水平。
三、英語混合式教學模式的建立
1.把傳統教學和網絡教學很好的結合在一起。在英語學習中，因為各種原因，每個學生的學習英語的情況是各不相同有好有壞的，他們之間英語水平和學習能力存在著很大的差異。對于一些英語學習成績比較差的學生來說，僅僅采用網絡教學是不太合適。因為他們英語學習差的原因可能本身就是討厭學習英語、而且課堂的自制能力差等，自主學習的能力也不高，采用網絡教學的話，不能有效的提高他們的英語成績，反而可能因為課堂氣氛的輕松使他們渾噩度日。對于這些學生還是應該采用傳統的教學模式，側重于老師對知識的傳授，對學生多些管束，就像一顆小樹苗要想長成蒼天大樹的花必須要進行修剪。所以在實際的教學過程中，老師要根據學生學習的不同情況來采用不同的教學方法，制定出不同的學習計劃和目標等，從而把傳統教學和網路教學混合起來，彌補彼此存在的不足。
2.把課堂學習和課下學習結合起來。在英語教學的時候，首先要提高整個英語課堂的效率，促進老師和學生之間的交流，建立起一種融洽的課堂氣氛。其次就是老師要在教學過程中，注意每個學生的學習特點和其存在的問題，從而根據學生的實際情況制定出有針對性的學習計劃和目標，從而提高學生的英語學習效果。比如在網絡環境下，為學生創造出更加生動有趣的學習環境，通過音樂、圖片和影響等多方面的展示來提高學生的學習興趣。而到了課下，老師可以通過現在的手機建立起微信群等建立起網上的第二課堂，在這里學生沒可以自由活躍的發言，老師可以把自己的精心挑選的英語課件等好的學習資料分享到這個群里。而且老師也可以通過這里給學生布置各種學習任務和有趣的學習活動等。這既保證了學生和老師的溝通，同時也極大的擴展了學生的學習時間和空間。所以通過現代信息網絡技術可以很好的把課上和課下教學混合在一起，提高英語教學的整體質量。
3.在網絡環境下進行多種互動。英語作為一門語言類的學科，只有通過學生視覺和聽覺共同的學習，才能進行很好的掌握，但是傳統的英語教學中很難做到這一點。而隨著網絡信息技術的不斷發展，在現代教學中，運用多媒體技術則可以很輕易的完成這一點，讓學生的視覺和聽覺都接受到知識，從而使他們在學習中得到雙重的感官體驗，讓他們對知識的理解更加透徹、掌握的更加牢固。在采用多媒體進行教學的時候，主要是兩種方式，一方面就是演示型的教學模式。這樣的教學方式主要是把教學的內容編制成一個多媒體課件比如一個PPT，并且在其中配上與文中相關圖片和錄音等，這樣不但是減輕了老師的工作負擔，同時在學生進行學習的時候，學習氛圍變得有趣，知識內容變得形象，有助于加深了他們對知識的記憶。
另一方面就是在網絡環境下可以進行交互性教學。這和傳統的教學模式有著很大的區別，因為傳統教學是線性的教學模式，而現在網絡教學是多面性的教學模式。網絡可以將大量的英語的知識信息通過圖片、聲音和視頻等形式傳達給學生，學生也可以及時的的反饋出自己對知識的接受情況和學習成果，老可以對此進行有效的指導和掌控。而且英語作為語言的學習本身就是為了其可以在生活中的應用，而交互性的學習可以很好的鍛煉學生應用英語的能力。比如學生在學習有關Food的時候，在課下老師也可以組織學生進行一個小的游戲，在微信群這個平臺上，首先老師可以給定學生一些食材，比如像fruit、meat、和drinks等，然后讓一些學生扮演服務員，一些學生扮演顧客，然后進行對話，微信本身也就有對話功能，所以可以通過這種模式，可以很好的鍛煉學生的口語和聽力能力。
四、總結
隨著現代網絡信息技術的發展，英語混合式教學模式把傳統的教學、多媒體教學和移動網絡教學很好的結合起來。說到底就是把現代先進的信息技術應用到現在的英語教學中來。在英語的教學中，老師應該加大力度推動這樣的混合式的教學模式，努力改革自己的教學理念和方法，使自己的教學模式跟上時代的變化，從而有效的提高學生的英語水平，培養出適應社會發展的高素質人才。
參考文獻：
[1]聶愛國.高等院校教學改革中的混合式教學模式探究[J].教育教學論壇，2016，38：101-102.
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關鍵詞：網絡環境；高中思想政治；挑戰；對策
一、網絡環境下高中思想政治教學存在的挑戰
1.網絡環境下對教學目標的挑戰
網絡已經深入千家萬戶。在網絡世界里充斥著各種思想，使學生的世界觀、人生觀以及價值觀和以前相比有了很大變化，對高中思想政治的教學也提出了新要求。因此，作為德育主要陣地的課堂，如何在網絡環境下更加有效地開展教學顯得十分重要。特別是目前網絡上的信息繁多，如何引導學生正確認識和評價網絡上的新事物以及新思想等，是思想政治課程的教學目標中迫切需要解決的問題。
2.網絡環境對教學模式的挑戰
網絡環境產生的新鮮事物對中學生來說吸引力很大，它一方面提供了活躍思維、開闊視野的空間，另一方面也留下了一些網絡誤區。例如，現在的QQ、微信等網絡平臺給予了學生從多個渠道接觸社會的機會，但是卻沒有正確引導學生的網絡觀點，這就需要思想政治課程在這方面積極開展教學。
3.網絡環境下對學生能力的挑戰
現在學生通過網絡可以快速地獲取信息，學生對一些新的思想和社會現象通常會產生不解，這就需要思想政治教師進行導和解答。但是，目前高中思想政治教學還是圍繞著已經制訂好的教學目標、教學內容、教學環節按部就班地向學生傳遞知識，學生消極被動地配合教師活動，接受知識，造成學生缺乏去主動思考問題的探究精神以及遇到困難后解決問題的能力，對網絡上的不良信息的是非判斷力不強，弱化了學生的道德意識。
二、網絡環境下高中思想政治教學策略
1.網絡環境下要以學生的全面發展為教學理念
高中思想政治課教學要以學生的全面發展為教學重點，將學生所面臨的問題作為德育開展的中心。要改變過去以分數來衡量學生優差的思維定式，靈活地開展思想政治教學，將學生從死記硬背的條條框框中解放出來，建立更加合理科學的授課環境，讓學生在輕松的課程上快樂地接受知識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而提高學生的政治思想覺悟，促進學生的健康成長和全面發展。
2.網絡環境下要理論聯系實際地開展教學
思想政治課不同于其他的基礎課程，它是將理論和實踐緊密結合的一門學科。因此，在高中思想政治教學中，把課堂上的理論知識與學生的實際生活相聯系，并對學生的行為進行指導，這樣才能更好地激發學生的積極性和主動性，才能使學生更好地理解和掌握思想政治教學中的知識點。思想政治課程的教學要具有時代感，教師應該能夠敏銳地捕捉到社會現象并與教材知識相結合，把網絡上的熱點知識擴展到課堂教學中，引導學生在學習中關注生活、關注科技、關注政治，對學生進行情感、態度、價值觀的教育，最終達到理論與實踐的有機結合。
3.網絡環境下要構建融洽的師生關系
高中階段是學生壓力最大的時段，他們不僅面對著生理以及心理逐漸成熟過程中的困惑和苦惱，而且還承受著升學的壓力。網絡環境下，學生很容易受到網絡上不良思想的誤導，在一時沖動的情況下發生過激的行為。因此，高中思想政治教學時，教師要關心學生的生活和學習，對學生有愛心，充分尊重和信任學生。
4.網絡環境下培養學生的合作意識
目前，由于獨生子女的家庭較多，學生的集體意識已經逐漸淡化，這已經影響了學生日后的成長。因此，在思想政治課上可以開展多種形式的活動，以小組進行討論或者合作的方式來解決問題。建立網絡交流平臺，大家用QQ群、微信等多種形式進行交流，將課堂從課上延伸到課下，極大地縮短了學生間以及學生與教師間的距離。
總之，當前的網絡環境已經成為影響高中思想政治教學的主要因素。如果不合理引導學生，那么，會有更多學生沉迷網絡游戲、產生偏激的思想等一系列負面現象。針對高中階段思想政治課教學的重要性，教育工作者需要共同努力，培養學生的分析和解決問題的能力，讓思想政治課堂成為伴隨學生健康成長的好伙伴。
參考文獻：
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（一）政府政策對營銷環境的影響
企業在進行市場營銷活動的過程中，一個對其影響巨大的因素是所在地經濟政策所形成的一個環境，這個環境是指企業推廣自己產品和服務的一個銷售空間，也就是企業終端銷售的具體的一個區域。在這里，不同區域當中的消費者所呈現出的消費水準也是不相同的，同時消費者的消費概念以及所需要的服務模式也是呈現出不同的需求，因此，消費者對于產品的需求面會產生多種多樣的個性消費思維，所以，一個企業要在市場中進行營銷活動，必須要根據不同的市場空間環境使用不同的營銷模式，但是，不論怎么轉變銷售的模式，所面對的消費者還是我國人民為主，所以在營銷的模式上也不會出現太多差異。但是，現如今我國的經濟發展逐漸與國際接軌，這樣也會讓企業的營銷活動今后會面多更多的外國消費者，如果還是使用傳統的營銷模式，就會很難的在市場當中占據有利的位置。
（二）信息科技發展對于營銷環境的影響
隨著我國信息技術的不斷發展，互聯網的時代已然來臨，這種互聯網當中所孕育而生的電子商務其實早已展開，不過早期的電子商業還是以大宗商品作為主要的發展對象。然而，隨著我國信息技術的不斷發展壯大，零售行業也是逐漸向著網絡銷售的模式開始靠攏。在如網絡營銷成為大勢所趨的環境下，企業想要進行市場營銷活動一定要牢牢的抓住?@一環節，企業一定要做到利用互聯網來進行市場營銷活動。在今后企業的市場營銷活動中，企業無論是在對于產品的宣傳還是對于產品價值的定位時，使用互聯網進行相關的宣傳推廣以及調查都是必須并且能夠有效做到的，消費者在網絡上的消費已經成為了其主要的消費方式，網絡消費者更是成為了當今消費人群的主要組成部分。所以企業要對于網絡營銷的全新環境，要加大對于企業當中的銷售團隊進行全面的培訓以及改建，保障營銷活動能夠達到網絡環境的需求。
（三）人力資源管理體制的變化對營銷環境的影響
一個好的人力資源管理體制是每個企業發展的一個重要的因素，因為人才是企業發展的一個重要的力量。因此，企業要建立一個有效而又合理的人力資源管理制度并且要擁有大量的高素質專業型人才，讓人才資源成為企業向前穩定發展的一個重要保障。企業在市場上進行市場營銷活動的過程中，一名優秀的營銷人員為企業創造經濟價值是非常巨大的。因此，人力資源管理制度所產生的變化也會使企業從產品的價格和產品的質量方面向員工的職業素質以及業績方面轉變，如果一旦有著高素質的營銷人員出現了流失情況，那么對于企業的市場營銷進程將會出現嚴重的打擊，所以企業要采取相關的措施來打造出一支高質量的營銷團隊。
二、企業應對市場營銷環境變化的對策
（一）調整市場營銷策略
現如今我國的政府對于市場經濟的政策開始不斷的放開以及目前全球經濟形勢所呈現的局勢變化都會讓企業今后所面臨的市場變得更加的開闊。同時對于企業之間的競爭能力也會隨之變得更加激烈，目前全球化的經濟交流也會讓企業所面對的客戶就會有著更多樣的選擇，同時企業也能夠有機會去開闊出更大的市場。因此，企業如果要面對現在的營銷環境的各種各樣變化，一定要在關鍵時間根據環境變化來改善不能適應新環境的策略，把握市場環境變化的一個方向，在最早的時間里做出相應的改變。因為現在的競爭非常的激烈，市場上能提供給顧客選擇的產品多如牛毛，在這樣的情況下，企業要做好對市場調查的工作，一定要及時發現顧客對自身產品選擇發生改變的形勢，企業應該對這個情況做出有效果的策略改變，根據消費者改變的原因來更新自己的產品和調整銷售策略。
（二）對于產品進行創新
雖然現在的企業已經把互聯網營銷當做一個營銷的重點領域，大多數的企業也都已經擁有自己的網絡銷售人員，網絡營銷在當今已經發展得很成熟了。在這樣的環境下，企業要面對的不單單是營銷人員建立的問題，同時也要注重自身產品的所面對的問題，要做到協調發展，在做好市場營銷的同時，也要做到產品生命周期延長這一點。目前，很多企業在生產產品時，只要是能夠保障產品的性能可以達到相關的規定就算是合格，而忽略了對于產品的創新意識。現如今很多企業都是缺少相應的創新機制，也就導致了產品的性能不能滿足消費者的需求，也就導致了銷售的利益出現了問題。所以，企業要對此專門建立一套完善的創新團隊，來滿足消費者的多種需求，以此來加大產品的銷售數量。
（三）重視營銷人才的積累
營銷人才的積累工作是目前企業在面對營銷市場出現變化最有效的保障機制，只有企業能儲備更多的營銷人才，才能在現如今營銷市場變動中，占據有利的位置，一個好的營銷人才是能給于企業創造出無限的經濟利益。因此，在進行營銷人才引進的工作中，企業要做到崗位需求的加大，與此同時也要配合崗位的加大拿出合適的績效工資管理制度以及完善的培訓系統來作為企業對提高營銷人才的專業水平的重要方式，同時，企業在人力資源管體制的模式上要也以合理且公平的績效評估以及有效的績效管理來進行對營銷人員的激勵。
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關鍵詞：互聯網時代 文學教育觀 轉型
互聯網時代，學生們獲取文學知識的途徑與以前大不相同，不需要再費時費力的到圖書館進行借閱，也不需要迎合老師的進度，從老師口中獲取知識，他們通過網絡查詢，可以快速的對自己感興趣的文學作品進行下載，利用手機或其他的電子設備進行閱讀，網絡中的文學作品涉及的范圍更廣，題材更寬泛，帶給學生更多的選擇可能性。網絡文學也正在漸漸地取代紙質文學作品，與此同時，我國的文學教育也在逐漸向信息化靠攏，通過轉型、重塑來適應現在的大環境。
一.傳統文學教育的弊端
凡事都講究與時俱進，文學教育也不例外，傳統的文學教育觀念已經不能適應當下的文學思潮，也與當代學生的文學觀念不能重合，存在以下幾點弊端；
1.時至今日，我國關于文學的講授還在以課本為重點，已經無法滿足現在學生對文學量的需求，而且我國教育部無法保證教材的更新速度特別的快，致使文學講解內容過于陳舊，對學生的吸引力也不強。
2.當代學生因為已經大量的吸收了國外的文化以及思想，對于傳統教學中提問以及討論的學習方式，存在一定的排斥心理，教師不能夠及時創新自己的教學方式，致使文學的教授越來越不受學生的愛戴，使文學教育一度進入教學瓶頸期。
二.網絡文學的存在優勢
1.首先網絡文學之所以在當下成為流行趨勢，是因為人們對于網絡的需求度。現代社會是一個電子信息化的社會，95%以上的人群都在應用電子設備，而學生對于網絡的利用率更是一直居高不下，學生利用網絡看視頻、查資訊、玩游戲、交友，還有購物，現在有80%的孩子能夠熟練使用電子設備，正因為對網絡以及電子設備的強烈需求，讓人們開始將文學也向網絡靠近，大量的文學作品通過網絡展現給大家，方便快捷。
2.網絡閱讀讓“閱讀”這件得更加隨時、隨地、隨心，沒有了書本以及地點的限定。傳統的文學展現方法就是書籍，人們需要通過書籍來感受文學的魅力，但是書籍不便于攜帶，甚至有些書籍只能在圖書館館內借閱，不提供館外借閱的服務項目，致使學生的文學學習受到了很大程度的限制，但是網絡文學通過電子書的形式存在于手機里，不占空間利于攜帶，且網絡上文學資源較豐富，利于學生學習。
3.網絡文學不同于傳統意義上的文學，其存在形式較多，包括人們現在常說的心靈雞湯、反心靈雞湯、微小說等，形式眾多題材新穎，而且很多學生還在網絡上嘗試創作，對于學生的文學素養提升有很大的幫助。
三.互聯網時代下文學教育觀念的轉型與重塑
實現互聯網時代的文學教育觀念轉型，首先要讓文學教育與學生之間的傳達者――教師，對于文學教育有一個全新的認識。
長春某高中語文王姓老師對于文學教育的改革有自己的見解，并且將自己的教學方法實際應用到高中文學教學中，深受學生歡迎。他通^了解班級同學發現，實際上現在的學生閱讀面非常寬泛，而且在老師眼中許多沒有營養的文學作品深受學生們喜愛，于是他設立了文學交流課程，在課堂上，學生可以自由講解最近自己閱讀的文學作品，但分享過后要說出自己愛看的原因，通過這樣的交流課程，他發現其實學生和教師對待文學作品的看法是不一樣的，教師更加注重文學作品是否出自大家，閱讀過后對學生的語文學習是否有一定的幫助，但是學生的思維就很簡單，有時候文學作品中能帶給他們同感，或者有激勵他們的因素，他們就會閱讀，王老師發現現在的教育方式首先禁錮了教師，教師也就相應的禁錮了學生，因此，應該改變教師的看法，把眼光放長遠來進行當代學生的文學教育。
互聯網時代下文學教育需要改革，與時代相接軌的同時又適用現在的學生。其文學教育的轉型首先就是繼續堅持“以人為本”的教育觀，只不過在教學形式上做出相應的改變，文學教育的主體依舊是學生，但是根據現在學生的需求，文學教育可以轉至線上，通過線上與學生進行溝通，既符合學生對于網絡的需求，又提高了學生的文學素養，讓學生更加喜愛文學。
參考文獻
[1]杜麗萍.移動互聯網時代文學教育觀念的轉型與重塑[J].語文建設，2016，18：7-8.
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