環(huán)保意識(shí)薄弱的表現(xiàn)范文

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[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 環(huán)境問(wèn)題環(huán)保自制

[中圖分類號(hào)] F323.22 [文獻(xiàn)碼] C [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-10-201-1

在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的推動(dòng)下，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題得到了前所未有的重視，各項(xiàng)改善農(nóng)村農(nóng)民生活的措施得到實(shí)施，農(nóng)民在增加經(jīng)濟(jì)收入，提高生活水平的同時(shí)，也遇到了一些棘手的問(wèn)題，環(huán)境就是其中一個(gè)方面。政府和廣大農(nóng)民對(duì)農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的長(zhǎng)期忽視，使得農(nóng)村的環(huán)境壓力越來(lái)越大，解決環(huán)境問(wèn)題成為農(nóng)村工作的重要內(nèi)容，而農(nóng)村環(huán)境自治是重要手段。

1現(xiàn)階段農(nóng)村存在的環(huán)境問(wèn)題

在農(nóng)村，主要的環(huán)境問(wèn)題有：化肥、農(nóng)藥引起的土地污染和水污染，焚燒秸稈導(dǎo)致的大氣污染、工廠遺棄的大量廢物質(zhì)、人畜糞便及生活垃圾等，都是影響農(nóng)村正常生活的污染問(wèn)題。而農(nóng)村在環(huán)境問(wèn)題的處理上，也存在著諸多的不便。

首先，廣大農(nóng)民環(huán)保意識(shí)薄弱。對(duì)于許多農(nóng)民來(lái)說(shuō)，頭腦中壓根沒(méi)有環(huán)保這個(gè)概念，對(duì)于生活中所造成的環(huán)境問(wèn)題毫不在意，亂倒垃圾，污染河流等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，更不用說(shuō)主動(dòng)采取措施，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。且這種情況也存在于一些官員的頭腦中，而導(dǎo)致環(huán)保意識(shí)自上而下的缺乏。

其次，法律法規(guī)不完善。到目前為止，專門針對(duì)農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題的相關(guān)法規(guī)幾乎沒(méi)有，這是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)農(nóng)村工作的忽視造成的，這也是導(dǎo)致農(nóng)民環(huán)保意識(shí)淡薄的原因之一。而即使是那些對(duì)環(huán)保有心的人，由于沒(méi)有相關(guān)法律規(guī)定的支持，很難對(duì)一些危害環(huán)境的行為采取措施。

另外，資金問(wèn)題也影響到環(huán)境的保護(hù)。資金永遠(yuǎn)都是對(duì)農(nóng)村建設(shè)影響、制約最大的因素，尤其是在環(huán)境問(wèn)題上。大部分地區(qū)只將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入作為衡量官員工作成績(jī)和評(píng)價(jià)工作能力的指標(biāo)，很少有人重視農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題，即使是在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的形勢(shì)下，對(duì)于農(nóng)村環(huán)境方面的投入也少地可憐。

2依靠農(nóng)村環(huán)保自治解決農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題

在人們的印象中，農(nóng)村代表了優(yōu)美的環(huán)境、適宜居住的條件。但是時(shí)代進(jìn)步，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民生活水平提高的代價(jià)卻是農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的日益惡劣。針對(duì)農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題，不能單純依靠政府和環(huán)保部門，而是要主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)和能力，改善自己賴以生存的家園，為建設(shè)生態(tài)良好的新農(nóng)村出力。

2.1關(guān)于農(nóng)村環(huán)保自治

所謂農(nóng)村環(huán)保自治，是指農(nóng)民在政府的指導(dǎo)和相關(guān)規(guī)定的引導(dǎo)下，根據(jù)地方實(shí)際的生態(tài)情況，自主組織，解決所面臨的環(huán)境問(wèn)題，它是在農(nóng)民環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的前提下，在政府無(wú)法為農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題提供有效措施的情況時(shí)，農(nóng)民自己對(duì)本地的環(huán)境生態(tài)問(wèn)題采取行動(dòng)的舉措。

實(shí)行農(nóng)村環(huán)境自治有著很大的主管和客觀方面的必要性。首先，政府在農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題上有心無(wú)力，因?yàn)檎畾v來(lái)工作重點(diǎn)的傾向性，以及機(jī)構(gòu)的改革，針對(duì)農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)部門缺失，或人員稀少，無(wú)法進(jìn)行有效的工作。此外，我國(guó)農(nóng)村一般地域遼闊，經(jīng)濟(jì)作物繁多，且每個(gè)地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)保方面有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這些特點(diǎn)使得政府很難對(duì)農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題做出統(tǒng)一的規(guī)劃。相反，依靠農(nóng)民的環(huán)境自治，可以因地制宜，根據(jù)對(duì)本地區(qū)自然和人文因素的了解，建立符合本地條件和需要的環(huán)保體制，采取適當(dāng)?shù)沫h(huán)保措施。

2.2農(nóng)村環(huán)保自治的措施

農(nóng)村和環(huán)境自治能夠?qū)鉀Q農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題提供有效的幫助，對(duì)于農(nóng)村生態(tài)的保護(hù)，和經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有重大的意義，可以在一定程度上彌補(bǔ)政府，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的監(jiān)督、管理上功能的缺失。

2.2.1增強(qiáng)廣大農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)

意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，要想有效實(shí)現(xiàn)農(nóng)村環(huán)境自治，增強(qiáng)廣大村民的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力是關(guān)鍵。各村可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的支持下加大對(duì)村民的環(huán)保宣傳，通過(guò)講公開(kāi)課、辦黑板報(bào)等方式，告訴村民環(huán)境對(duì)于農(nóng)村生活的影響以及環(huán)境污染的危害等，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與農(nóng)民生活息息相關(guān)的聯(lián)系，將維護(hù)生態(tài)環(huán)境看作是農(nóng)民的自身權(quán)益，增強(qiáng)農(nóng)民的主人翁意識(shí)，將保護(hù)環(huán)境，制止、懲戒污染、破壞環(huán)境的行為看作是自己的職責(zé)，在這個(gè)過(guò)程中，要尤其注意發(fā)揮黨員的帶頭模范作用。此外，要注意對(duì)孩子的環(huán)保教育，農(nóng)村的父母對(duì)于孩子環(huán)境方面的教育沒(méi)有概念，需要學(xué)校予以高度重視，從孩子做起，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，還可以通過(guò)他們影響到家長(zhǎng)，提高全民環(huán)保意識(shí)。

2.2.2宣傳環(huán)保法規(guī)，制定符合本地區(qū)條件的環(huán)保規(guī)定

環(huán)保法律法規(guī)方面的制定和宣傳是增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的前提和保障。根據(jù)本地區(qū)的環(huán)境和人員資源，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保部門的幫助下，通過(guò)全民參與的形式，征集村民的意見(jiàn)，制定符合本村條件的環(huán)境保護(hù)規(guī)定。例如可以制定《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)條例》等對(duì)村民具有一定約束力的條例；還可以在村里建立相關(guān)的責(zé)任體系，由專門小組負(fù)責(zé)，根據(jù)本村的環(huán)境條例，監(jiān)督本村的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)危害生態(tài)環(huán)境的行為進(jìn)行制止，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行相應(yīng)的處理，對(duì)在環(huán)境保護(hù)方面表現(xiàn)良好，或作出重大貢獻(xiàn)的人進(jìn)行表彰，以起到模范的作用。

2.2.3增加環(huán)保投資，解決資金問(wèn)題

要解決財(cái)政方面的問(wèn)題，就需要中央和各地政府，尤其是所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題給予高度的重視，給予專門的財(cái)政補(bǔ)貼，加大對(duì)農(nóng)村的環(huán)保支持，為農(nóng)村環(huán)境自治提供足夠的資金。同時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上要切實(shí)將這筆資金應(yīng)用于環(huán)境問(wèn)題上，不能任意挪動(dòng)開(kāi)展其他項(xiàng)目，對(duì)于貪污浪費(fèi)環(huán)保資金的要嚴(yán)懲不貸。而對(duì)于在改善環(huán)境問(wèn)題上表現(xiàn)突出的村莊或村民，也可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，表達(dá)政府對(duì)農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的重視。同時(shí)，村民對(duì)于環(huán)境自治要保持積極主動(dòng)態(tài)勢(shì)，農(nóng)村的環(huán)境自治資金也可通過(guò)自籌的形式征集一些，而不能只等政府的投資，畢竟環(huán)境問(wèn)題關(guān)系到村民自身的生活，需要村民積極從自己的利益出發(fā)，保護(hù)環(huán)境，解決好環(huán)境問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題在被人長(zhǎng)期遺忘的時(shí)間里迅速蔓延，影響到村民的正常生活，并對(duì)城市及整個(gè)國(guó)家的生活都造成了困擾，如何提高大家對(duì)農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，解決農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急。農(nóng)村環(huán)境自治是一個(gè)不錯(cuò)的思路，但需要各級(jí)政府部門和村民共同為之付出努力。

參考文獻(xiàn)

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[關(guān)鍵詞]環(huán)境保護(hù)；問(wèn)題；措施；概況；法律體系；執(zhí)法力度；資金投入；環(huán)保意識(shí)

一、環(huán)境保護(hù)的概況

環(huán)境保護(hù)簡(jiǎn)稱環(huán)保。環(huán)境保護(hù)涉及的范圍廣、綜合性強(qiáng)，它涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的許多領(lǐng)域，還有其獨(dú)特的研究對(duì)象。環(huán)境保護(hù)方式包括：采取行政、法律、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、民間自發(fā)環(huán)保組織等等，合理地利用自然資源，防止環(huán)境的污染和破壞，以求自然環(huán)境同人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境共同平衡可持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大有用資源的再生產(chǎn)，保證社會(huì)的發(fā)展。

二、我國(guó)環(huán)境保護(hù)中存在的問(wèn)題

1、環(huán)保法律體系不完善

近年來(lái)，我國(guó)針對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境出臺(tái)了一系列法律法規(guī)，并在逐步完善環(huán)保法律體系，但法律規(guī)定范圍廣泛，內(nèi)容較籠統(tǒng)，缺乏行之有效的具體措施。當(dāng)前制定的資源法針對(duì)性較強(qiáng)，且注重污染企業(yè)職責(zé)，輕政府職責(zé)，相關(guān)的法律規(guī)范交叉、重疊，條款間互相矛盾，存在沖突，追究環(huán)境污染的訴訟制度存在缺陷等等，總之，我國(guó)統(tǒng)一、完善的生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律還未形成，急需改進(jìn)和完善。

2、環(huán)保投入不足

部分人對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)存在質(zhì)疑，多年來(lái)我國(guó)一直沒(méi)有停止環(huán)保和治理污染的腳步，但為什么成效不大反而少數(shù)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量日益下降，專家稱還是投入不足，不僅是投入的機(jī)制不健全，更重要的是資金投入不足。目前我國(guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面，基層政府投入不足，缺乏相應(yīng)的資金保障，在研究相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)時(shí)缺乏經(jīng)費(fèi)，監(jiān)察生態(tài)環(huán)境保護(hù)的人員力量薄弱，最終導(dǎo)致工作能力差，質(zhì)量低，嚴(yán)重阻礙了生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的順利開(kāi)展。

3、執(zhí)法力度不夠

執(zhí)法力度不夠主要表現(xiàn)在兩方面，一是管理體制不順，導(dǎo)致環(huán)保部門的監(jiān)管作用無(wú)法發(fā)揮，主要是生態(tài)環(huán)境涉及到水利、農(nóng)業(yè)、土地等多個(gè)方面，加上環(huán)保部門協(xié)調(diào)機(jī)制和管理模式規(guī)定不完善，互相爭(zhēng)取“五權(quán)”現(xiàn)象嚴(yán)重，分管部門自我感覺(jué)處于配角地位，工作積極性不高，使環(huán)境保護(hù)整體性被分塊劃分。二是有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)問(wèn)題突出。部分地區(qū)執(zhí)法部門在實(shí)際工作中對(duì)群眾反映的環(huán)境問(wèn)題或敷衍了事或視若無(wú)睹、不管不問(wèn)，嚴(yán)重脫離群眾，致使群眾越級(jí)上訪事件只增不減，執(zhí)法部門工作被動(dòng)，應(yīng)付上級(jí)檢查的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。

4、環(huán)保意識(shí)低

從我國(guó)整體的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題來(lái)看，一方保護(hù)、多方破壞的現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，尤其是基層農(nóng)村，生態(tài)質(zhì)量持續(xù)下降，面污染源發(fā)展快速，自然災(zāi)害和事故時(shí)有發(fā)生，主要原因就是農(nóng)民缺乏環(huán)保意識(shí)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中過(guò)度強(qiáng)調(diào)自身利益，濫用農(nóng)藥化肥，在生活中亂扔垃圾和廢棄物，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)亂砍濫伐，占用耕地，加上設(shè)備落后，排放工業(yè)廢水廢氣嚴(yán)重等，雖然城市人口環(huán)保意識(shí)有所改善，但付諸行動(dòng)效果還不盡人意，總之提高我國(guó)我國(guó)人口環(huán)保意識(shí)十分迫切而實(shí)際。

三、提升我國(guó)環(huán)境保護(hù)水平的措施

1、完善環(huán)保立法

首先是完善生態(tài)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，制定切實(shí)有效的具體措施，使其有一個(gè)綜合而統(tǒng)一的基本制度，并填補(bǔ)部分環(huán)保領(lǐng)域法律空白，嚴(yán)格審查環(huán)保條例，及時(shí)處理存在矛盾和沖突的規(guī)定，確保相關(guān)部門執(zhí)法時(shí)有明確的實(shí)施細(xì)則；然后進(jìn)一步強(qiáng)化政府在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任地位和承擔(dān)方式，督促其有效落實(shí)環(huán)保工作，并加大對(duì)造成環(huán)境污染的企業(yè)的處罰力度；最后是完善公益訴訟制度，依靠公眾力量監(jiān)督生態(tài)環(huán)境保護(hù)，并保障其訴訟請(qǐng)求的法律效力。

2、環(huán)保資金來(lái)源的政策性措施

為保護(hù)環(huán)境和治理污染，國(guó)務(wù)院和有關(guān)部門制定了《污染源治理專項(xiàng)基金有償使用暫行辦法》、《關(guān)于工礦企業(yè)治理“三廢”污染開(kāi)展綜合利用產(chǎn)品利潤(rùn)捉留辦法的逼知》、《關(guān)于環(huán)境保護(hù)資金渠道的規(guī)定的通知》等行政法規(guī)和部門規(guī)章，保證了環(huán)境保護(hù)與治理經(jīng)費(fèi)有一個(gè)重要來(lái)源。一些省、市、區(qū)也制定了相應(yīng)的法規(guī)，《綱要》強(qiáng)調(diào)，要實(shí)行強(qiáng)有力的環(huán)保措施。按照“減量化、再利用、資源化”的原則，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的要求，進(jìn)行產(chǎn)品和工業(yè)區(qū)的設(shè)計(jì)與改造，制訂和實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。加大環(huán)境保護(hù)投入，各級(jí)政府要將環(huán)境保護(hù)列入本級(jí)財(cái)政支出的重點(diǎn)內(nèi)容并逐年增加，加大對(duì)流域區(qū)域污染防治、環(huán)保試點(diǎn)示范及環(huán)保監(jiān)管能力建設(shè)的資金投入。

3、加大執(zhí)法力度

提高環(huán)保部門的執(zhí)法能力。環(huán)保法律的實(shí)現(xiàn)雖然不是必然地需要國(guó)家強(qiáng)制，但是如果沒(méi)有強(qiáng)制作為后盾，也很難付諸實(shí)施。因此，我國(guó)應(yīng)制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，加大環(huán)保部門的強(qiáng)制執(zhí)法力度。以大氣污染防治為例分析，面對(duì)嚴(yán)峻的空氣質(zhì)量形勢(shì)，大氣污染防治再出嚴(yán)厲措施，對(duì)重點(diǎn)污染區(qū)域、拆遷建設(shè)工地、重點(diǎn)污染企業(yè)將實(shí)行24小時(shí)工作制。對(duì)排污量較大的企業(yè)，實(shí)行環(huán)境監(jiān)察人員駐場(chǎng)監(jiān)督，24小時(shí)監(jiān)控，一旦出現(xiàn)超標(biāo)，立即查處，一律按日計(jì)罰。同時(shí)要聯(lián)合電力、公安、司法、金融、工商、水利、鐵路等部門嚴(yán)厲打擊環(huán)境違法行為，對(duì)拒不執(zhí)行環(huán)保處罰的企業(yè)要限水、限電、限貸、限運(yùn)，形成一股強(qiáng)大的執(zhí)法力量，徹底改變環(huán)保部門勢(shì)單力薄、權(quán)力有限的現(xiàn)象，真正做到執(zhí)法必嚴(yán)。

4、提高環(huán)保意識(shí)

生態(tài)環(huán)境保護(hù)是全民事業(yè)，是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，因此各地必須加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性的宣傳，并普及相應(yīng)的法律知識(shí)和環(huán)保知識(shí)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要根據(jù)農(nóng)村存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題制定相應(yīng)的宣傳措施，如派干部和相關(guān)技術(shù)人員下基層，將當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題和影響切實(shí)傳達(dá)給農(nóng)民，并指導(dǎo)其如何科學(xué)的進(jìn)行農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)，設(shè)立專門的環(huán)保宣傳和咨詢小組等，切實(shí)促進(jìn)農(nóng)民環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。此外國(guó)家還應(yīng)推行科學(xué)、合理的政策規(guī)定，督促人們將環(huán)保落實(shí)到日常行動(dòng)中，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，環(huán)境保護(hù)工作是造福人類的偉大而艱巨的工程，只有提高環(huán)保意識(shí)、健全環(huán)保法律體系、增加環(huán)保投入、加大執(zhí)法力度，才能促進(jìn)環(huán)保事業(yè)順利進(jìn)行，使我們共同的家園持續(xù)、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]董愛(ài)霞，張紅亮.生態(tài)環(huán)境保護(hù)中存在的問(wèn)題及思路探討[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2011（01）.

篇3

資源化和再利用是有所區(qū)別的，前者強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)過(guò)處理后的廢棄物將轉(zhuǎn)換身份，成為原材料，而后者卻是用另一個(gè)角度去考量廢棄物，將其作為產(chǎn)品使用，從而避免浪費(fèi).資源化的原則在馬克思著作中也作了許多說(shuō)明.在《資本論》中馬克思提出“化學(xué)的每一個(gè)進(jìn)步不僅能增加有用物質(zhì)的數(shù)量和已知物質(zhì)的用途，從而隨著資本的增長(zhǎng)來(lái)擴(kuò)大投資領(lǐng)域.同時(shí)，它還教人們把生產(chǎn)過(guò)程和消費(fèi)過(guò)程中的廢料投回到再生產(chǎn)過(guò)程的循環(huán)中去，從而無(wú)需預(yù)先支出資本，就能創(chuàng)造新的資本材料.”其所表述充分體現(xiàn)了馬克思資源化的思想.

2我國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)所面臨的國(guó)際現(xiàn)實(shí)

我國(guó)作為對(duì)全球經(jīng)濟(jì)影響最大的發(fā)展中國(guó)家，在發(fā)展過(guò)程中自身的發(fā)展方式對(duì)世界產(chǎn)生影響的同時(shí)也面臨著來(lái)自國(guó)際環(huán)境中的各種壓力.從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況來(lái)看，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的主要國(guó)際壓力包括制度壓力、生態(tài)壓力以及消費(fèi)壓力.

2.1制度壓力

在我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)得到了初步的建立，然而，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制仍然有待完善.對(duì)照世界貿(mào)易組織對(duì)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)作機(jī)制的要求來(lái)看，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)管理體制方面還存在著諸多與之不符合的地方，較為突出的問(wèn)題是市場(chǎng)對(duì)資源配置起到的基礎(chǔ)性作用沒(méi)有得到充分地發(fā)揮，在各地區(qū)之間、行業(yè)之間甚至各部門之間還是存在互相封鎖、割離的情況，同時(shí)市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)則還不夠健全，還有許多法律法規(guī)有待補(bǔ)充和完善，現(xiàn)存的法律法規(guī)中有一部分不符合世界貿(mào)易組織規(guī)則，在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和管理中存在有法不依和執(zhí)法不嚴(yán)的情況.這些都是是市場(chǎng)體系的不夠完善的一個(gè)方面.另外，國(guó)有企業(yè)的改革相對(duì)滯后，企業(yè)市場(chǎng)主體地位還未得到完全確立.同時(shí)，由于當(dāng)前政府在職能定位方面不準(zhǔn)確，導(dǎo)致缺位、越位的現(xiàn)象，出現(xiàn)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)以及機(jī)構(gòu)重疊臃腫等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求極度不相適應(yīng)問(wèn)題.最后，在對(duì)外經(jīng)濟(jì)方面，我國(guó)目前的對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理體制與世界貿(mào)易組織運(yùn)行機(jī)制的要求之間還存在著一定的距離.

2.2生態(tài)壓力

我國(guó)的國(guó)土面積和美國(guó)的不相上下，而人口總量卻是其數(shù)倍之多，要想在二十一世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，意味著我國(guó)要在更復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中用五十年的時(shí)間完成西方發(fā)達(dá)國(guó)家兩百多年的發(fā)展，任務(wù)不可謂不艱巨.所以說(shuō)我國(guó)特殊的國(guó)情要求必須重新探索綠色發(fā)展道路成，要改變現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式，從依靠增加投入擴(kuò)大生產(chǎn)的高能耗、環(huán)境代價(jià)大、競(jìng)爭(zhēng)力弱的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式向科技含量高、環(huán)境友好、經(jīng)濟(jì)效益高的新模式轉(zhuǎn)變.

2.3消費(fèi)壓力

就我國(guó)目前的情況而言，傾斜性消費(fèi)的問(wèn)題非常突出，主要表現(xiàn)為過(guò)于注重物質(zhì)消費(fèi)而輕視精神消費(fèi).雖然我國(guó)目前以閑暇和文化消費(fèi)為主要內(nèi)容的精神消費(fèi)在一定程度上有所增長(zhǎng)，但仍然存在很多不足.例如我國(guó)精神消費(fèi)在整個(gè)消費(fèi)體系中所占比例仍然不高，在消費(fèi)形式上，精神消費(fèi)的形式過(guò)于單調(diào)，大部分人明顯傾向娛樂(lè)性消費(fèi)，忽略發(fā)展性消費(fèi)，喜愛(ài)尋求感官刺激，輕視精神進(jìn)步，從而造成通俗娛樂(lè)場(chǎng)所人滿為患而高雅文化備受冷落的現(xiàn)象.總之，在全球化的國(guó)際背景下，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還面臨著很大的消費(fèi)壓力.

3我國(guó)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中面臨的困境

3.1公眾認(rèn)同度較低

目前，在我國(guó)針對(duì)公眾環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)的活動(dòng)中，產(chǎn)生了兩大公眾面臨的矛盾：一個(gè)是公眾的環(huán)保意識(shí)與參與環(huán)保的行動(dòng)力之間的矛盾；另一個(gè)是公眾在依賴政府時(shí)，政府的環(huán)保工作力度卻是相對(duì)薄弱.這就直接讓公眾在對(duì)待具體環(huán)保事件上的環(huán)保意識(shí)產(chǎn)生非常大的差異性.家庭里，公眾的環(huán)保意識(shí)還是顯得比較高的，在用水用電的節(jié)約、垃圾的分類、綠化帶及其它植被的愛(ài)護(hù)都有明顯的表現(xiàn).但這些公眾性的高環(huán)保意識(shí)的環(huán)保行為的范圍過(guò)于狹窄，在社會(huì)參與方面就顯得很力不從心.另外，公眾反映問(wèn)題對(duì)象大多局限于居委會(huì)和街道辦事處，這些發(fā)生在生活中的環(huán)境問(wèn)題基本不會(huì)投訴給有關(guān)政府部門受理，全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話———12369也少有人知，這對(duì)民眾環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)以及環(huán)保行動(dòng)過(guò)程中依賴對(duì)象建立幫助不大.

3.2技術(shù)支持還顯薄弱

由于我國(guó)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)支撐方面的投入不足，直接導(dǎo)致循環(huán)經(jīng)濟(jì)在技術(shù)上過(guò)于薄弱.根據(jù)十一五期間的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在環(huán)境方面的支出比例第一次超出了GDP，但僅僅為1%-2%.盡管后期其比例有所增加，但漲幅均較小，這就造成我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)技術(shù)方面長(zhǎng)期存在較大的差距.根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家在環(huán)境投資方面積累的經(jīng)驗(yàn)，其投資額不能少于當(dāng)年本國(guó)GDP的1.5%-2.5%，才能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)遏制環(huán)境的惡化，改善整體環(huán)境狀況.可是我國(guó)的評(píng)估機(jī)制在循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面顯得效果不足，科技創(chuàng)新的投入也十分有限，這直接削弱了原本有限的資金所應(yīng)該發(fā)揮的作用.同時(shí)，新的科技項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)政策得不到有效落實(shí)，讓科技創(chuàng)新的后勁一直萎靡.因此，從我國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情以及目前的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)選擇一套適用的技術(shù)，并以先進(jìn)科技為支撐的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式勢(shì)在必行.

3.3法律體系不夠完善

我國(guó)現(xiàn)行的綜合環(huán)境基本法在層面上還沒(méi)有對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)有關(guān)立法作出十分明確的規(guī)定，僅僅將循環(huán)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)規(guī)定作一些附帶說(shuō)明，并沒(méi)有提升循環(huán)經(jīng)濟(jì)的立法在環(huán)境立法中的比重，在整個(gè)國(guó)家立法系統(tǒng)中更顯頹勢(shì).當(dāng)前全面促進(jìn)和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的措施在我國(guó)并沒(méi)有專門的立法，也缺乏系統(tǒng)性，直接導(dǎo)致實(shí)際操作中循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展行為難以得到充分認(rèn)可.上述問(wèn)題也較多地反映在我國(guó)現(xiàn)有的眾多與環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)中，這也我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)亟需解決的重要問(wèn)題.

4馬克思的循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想為我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的啟示

4.1增加公眾參與率，提升公眾意識(shí)

人在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中作為主體的存在，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用無(wú)疑具有決定性.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最終成果往往受到活動(dòng)主體的思想認(rèn)識(shí)的差異而有所不同.在我國(guó)，公眾良好的環(huán)保意識(shí)、積極的參與行為是循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中循環(huán)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的重要前提.使循環(huán)經(jīng)濟(jì)的公眾參與得以實(shí)現(xiàn)，必須從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)藢?duì)自然的認(rèn)識(shí).馬克思提出，“人是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，人本身是自然界的產(chǎn)物，是在自己所處的環(huán)境中并且和這個(gè)環(huán)境一起發(fā)展起來(lái)的.”因此，把自身和自然聯(lián)系在一起，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中才能明確地考慮自身行為對(duì)自然的影響.在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，進(jìn)行宣傳教育、開(kāi)展公眾性的活動(dòng)，并提升活動(dòng)氛圍，提高公眾熱情均可加強(qiáng)公眾參與意識(shí).當(dāng)然，公眾參與平臺(tái)的建立和完善也是公眾參與實(shí)現(xiàn)的一大前提；最后，提倡綠色消費(fèi)，將循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念帶入公眾生活也是提升公眾參與度的一大措施.

4.2提高對(duì)科技的重視

“科學(xué)是第一發(fā)展力”繼承和發(fā)揚(yáng)了馬克思思想.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)不僅要以充分的技術(shù)條件為前提，也要以物質(zhì)的循環(huán)利用為核心，因此，重視科技的作用是馬克思的循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想對(duì)我國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的又一啟示.根據(jù)我國(guó)當(dāng)前國(guó)情，在資源和環(huán)境現(xiàn)狀上，針對(duì)可再生能源開(kāi)發(fā)應(yīng)加大重視力度，并對(duì)節(jié)能減排的技術(shù)創(chuàng)新予以扶持獎(jiǎng)勵(lì).

4.3政府的主導(dǎo)地位必須堅(jiān)持

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式有很多種，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是其中一種.生態(tài)性是其主要特點(diǎn)，但和其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式一樣，它最終也以獲得經(jīng)濟(jì)利益為根本目的.具有逐利性的企業(yè)作為循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐過(guò)程中的主體，追求經(jīng)濟(jì)效益、提升自身競(jìng)爭(zhēng)力也是企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的目的.但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)問(wèn)題常會(huì)產(chǎn)生沖突，由于市場(chǎng)在資源配置方面具有顯著的自發(fā)性特點(diǎn)，容易引導(dǎo)發(fā)展過(guò)程向經(jīng)濟(jì)利益方面傾斜.因此，政府的主導(dǎo)作用必須在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中保持一致.第一，應(yīng)建立和完善現(xiàn)有的相關(guān)法律、法規(guī)以彌補(bǔ)當(dāng)前市場(chǎng)的不足；第二，要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；第三，應(yīng)靈活運(yùn)用多種經(jīng)濟(jì)發(fā)展途徑為發(fā)展和引導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)提供充分、有效的環(huán)境；最后，應(yīng)建立和完善綜合、全面的環(huán)境政績(jī)考核體系，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有效保障.

5結(jié)束語(yǔ)

篇4

一、環(huán)保意識(shí)，始于喚醒

環(huán)保教育，意識(shí)現(xiàn)行。當(dāng)前，中學(xué)生環(huán)保意識(shí)還比較淡薄，環(huán)保意識(shí)嚴(yán)重缺失，尤其缺乏環(huán)境憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。日常生活中，中學(xué)生隨手亂扔亂丟、隨手折損花木、任意踩踏草坪的現(xiàn)象還比較普遍，更缺乏對(duì)同伴的環(huán)保提醒。因此環(huán)保教育首先要從喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)開(kāi)始。只有喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，才能喚醒他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

1.通過(guò)環(huán)境破壞的現(xiàn)狀來(lái)喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)下，因環(huán)境污染而造成的悲劇頻頻發(fā)生，環(huán)境污染的殘酷現(xiàn)實(shí)呼喚中學(xué)生首先要樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。“每天，世界上有70％的城市居民呼吸著有污染的空氣，每天至少有800人因空氣污染而死亡。每天，有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，……”這些數(shù)據(jù)都來(lái)自于環(huán)保權(quán)威機(jī)構(gòu)的，令人觸目驚心、心驚膽戰(zhàn)。近兩年，我國(guó)中東部地區(qū)持續(xù)遭遇霧霾天氣，空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重，霧霾讓人們知道了PM2.5。面對(duì)空氣污染，鐘南山院士更是尖銳的指出：空氣污染再這樣發(fā)展下去，若干年后肺癌患者可能成幾何級(jí)數(shù)增加。近幾年，發(fā)生在我們身邊的肺癌患者的確越來(lái)越多。環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到了人類的生存，保護(hù)好人類的家園———地球環(huán)境，已是人類迫切需要解決的問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)引起很多有識(shí)之士的憂思。在全民中進(jìn)行環(huán)境教育、樹(shù)立生態(tài)環(huán)境意識(shí)，已成為世界各國(guó)的共識(shí)。以上這些案例足以說(shuō)明中國(guó)的環(huán)境污染確實(shí)十分嚴(yán)峻，教師將這些素材及時(shí)傳遞給學(xué)生，通過(guò)環(huán)境破壞的悲劇來(lái)喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，直觀有效。

2.通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。譬如，在講述人民版《“蒸汽”的力量》一課時(shí)，導(dǎo)入可以引用搜狐網(wǎng)的一段網(wǎng)友改編的《沁園春•霧》一段材料：“北國(guó)風(fēng)光，千里塵封，萬(wàn)里霾飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余茫茫；大河上下，不見(jiàn)滔滔。PM二五，連續(xù)爆表，欲與一千試比高。須何日，看藍(lán)天重現(xiàn)，分外妖嬈。空氣如此糟糕，引無(wú)數(shù)行人咳彎腰。惜芥子毒氣，范圍太小；沙林藥?kù)F，稍遜。工業(yè)污染，汽車尾氣，讓人想起七三一。具往矣，數(shù)肺癌患者，還看今朝。”（搜狐網(wǎng)）是否只有經(jīng)過(guò)一系列的環(huán)境悲劇發(fā)生之后，人類才開(kāi)始反思自己的所作所為，才開(kāi)始樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)呢？這段材料是在霧霾頻繁到來(lái)時(shí)的時(shí)候網(wǎng)友的一段調(diào)侃，如果能合理的使用，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，一定能起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果。“時(shí)至不迎，反遭其殃。”環(huán)境污染在挑戰(zhàn)人類的生存底線，保護(hù)生態(tài)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步。在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，只有首先教師樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)，學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)才有可能形成。歷史學(xué)科作為人文學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生環(huán)保生態(tài)意識(shí)的使命與責(zé)任，通過(guò)喚醒學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并由他們影響周圍的人群，最終以全社會(huì)的力量來(lái)完成我們防治環(huán)境污染的使命。

二、環(huán)保教育，重在浸潤(rùn)

環(huán)保教育，重在浸潤(rùn)與滲透。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的浸潤(rùn)，要通過(guò)多種教育形式，既可以立足于課堂教學(xué)，也可以依托互聯(lián)網(wǎng)等多種形式。

1.在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的浸潤(rùn)。環(huán)保教育只有立足于課堂，充分利用文本中有關(guān)環(huán)保教育方面的素材，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)知識(shí)的滲透，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、低碳意識(shí)。普通高中歷史文本人民版必修三《中國(guó)古代的科學(xué)成就》一課中，就有生態(tài)環(huán)境方面的描述：“中國(guó)古代思想講究天人合一，尊重自然，重視完善人和自然的關(guān)系。……《老子》強(qiáng)調(diào)的‘無(wú)為’，可以理解為不要違反自然的行為。”這些素材雖然內(nèi)容不多，但非常珍貴，教師要倍加珍惜，充分利用。可以以此為契機(jī)，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)環(huán)境教育專題講座。縱觀現(xiàn)行高中歷史文本，涉及到環(huán)保教育的素材少之又少。以普通高中歷史文本人民版《“蒸汽”的力量》一課為例，文本只強(qiáng)調(diào)了工業(yè)革命的積極影響：推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，密切了世界各地之間的聯(lián)系，促進(jìn)了世界市場(chǎng)的初步形成，改變了世界的面貌，促進(jìn)了近代城市的興起，等等。而工業(yè)革命對(duì)環(huán)境的危害卻卻只字未提。為了有效地對(duì)中學(xué)生教學(xué)環(huán)保教育的浸潤(rùn)，在講授本課時(shí)，教師可以進(jìn)行適量的材料補(bǔ)充。高考是高中歷史教學(xué)的指揮棒，2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目歷史試卷（小高考）第37題，就以“環(huán)境保護(hù)”為主體進(jìn)行的測(cè)試。教師在講授本課時(shí)，可以將該題的材料引入教學(xué)。材料如下：材料一：英國(guó)城市人口飛速增長(zhǎng)，隨之而來(lái)的還有英國(guó)城市環(huán)境的惡化……（這個(gè)）“自由國(guó)度”的環(huán)境觀念普遍歪曲甚至空白。中等階層……不顧城市環(huán)境和大眾的生存，盲目放肆地開(kāi)發(fā)，貪婪地消耗著地球上的不可再生資源和人們寶貴的生命。———摘自湯艷梅的《工業(yè)革命時(shí)期的英國(guó)城市環(huán)境觀念及其影響》材料二：英國(guó)政府陸續(xù)頒布了《控制公害法》《公共衛(wèi)生法》《放射性物質(zhì)法》等法律，并大力推動(dòng)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整……在節(jié)能環(huán)保方面表現(xiàn)出色的企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)還會(huì)被授予綠色獎(jiǎng)?wù)隆！孕氯A網(wǎng)《三個(gè)“霧都”如何走出“霾伏”？》提出問(wèn)題：（1）根據(jù)材料一，概括19世紀(jì)的倫敦成為“霧都”的原因。（2）根據(jù)材料二，指出英國(guó)政府傾力治污給我們建設(shè)“美麗中國(guó)”提供了哪些借鑒？這道高考試題主題是“環(huán)境保護(hù)問(wèn)題”，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境保護(hù)能起到有效的引領(lǐng)作用。在處理以上兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以采取小組合作探究的方式進(jìn)行。首先讓學(xué)生分組討論，然后讓學(xué)生代表展示觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，再學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和拓展，這樣才能達(dá)到有效的效果。這兩個(gè)問(wèn)題的答案都是從材料中來(lái)獲取有效信息，通過(guò)史料得出史實(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”的史證意識(shí)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)的概括。概括內(nèi)容如下：?jiǎn)栴}一：“霧都”之所以成為倫敦的標(biāo)簽，與工業(yè)革命直接相關(guān)，工業(yè)革命在推動(dòng)城市化進(jìn)程的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染，當(dāng)時(shí)的公民環(huán)保意識(shí)還十分缺失，再加上新興的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)為了追求利益最大化，對(duì)環(huán)境盲目開(kāi)發(fā)，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞將成為必然。問(wèn)題二：英國(guó)政府在針對(duì)環(huán)境遭到破壞的嚴(yán)峻形勢(shì)，及時(shí)地制定和頒布一系列法律傾力治污，采取多種舉措：依法治污，不斷調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，及時(shí)培養(yǎng)公民的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)政府監(jiān)管等舉措。重新使倫敦的天空重現(xiàn)藍(lán)天白云，這為我們建設(shè)“美麗中國(guó)”提供了很好的借鑒，較好的實(shí)現(xiàn)了歷史教學(xué)的人文教育功能。雖然現(xiàn)行高中歷史文本有關(guān)環(huán)境保護(hù)素材存在缺失，但只要一線教師重視環(huán)保教育，通過(guò)適量的材料補(bǔ)充，定能引起學(xué)生反思人類對(duì)生態(tài)文明的破壞而遭到自然界報(bào)復(fù)的沉痛教訓(xùn)，可以達(dá)到意想不到的效果。最后，教師一定要讓學(xué)生知道：工業(yè)革命在帶給人類經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也給人類的生存環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的污染，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，最終形成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)價(jià)值觀。歷史教學(xué)既要觀照現(xiàn)實(shí)又要弘揚(yáng)主旋律。黨的十倡導(dǎo)建設(shè)“美麗中國(guó)”，從國(guó)家意志的戰(zhàn)略高度明晰了建設(shè)生態(tài)文明的必要性，也反映了頂層設(shè)計(jì)對(duì)主流價(jià)值觀引領(lǐng)的考量，英國(guó)政府的環(huán)保舉措值得我們借鑒。

2.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的浸潤(rùn)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，人類已經(jīng)進(jìn)入以博客、微信為代表的信息時(shí)代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，傳輸便捷，這些將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)。有關(guān)環(huán)保教育的素材很多，教師可以將最具代表性的環(huán)保素材介紹給學(xué)生。譬如，2015年1月1日開(kāi)始實(shí)施的“史上最嚴(yán)”的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、黨的十倡導(dǎo)建設(shè)“美麗中國(guó)”、鐘南山院士的新環(huán)保觀以及2013生態(tài)文明貴陽(yáng)國(guó)際論壇，等等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上檢索，也可以由教師從網(wǎng)絡(luò)下載后直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)同學(xué)群，讓學(xué)生及時(shí)知曉國(guó)家的環(huán)保政策及相關(guān)環(huán)保信息。知識(shí)學(xué)習(xí)，行之不遠(yuǎn)。今天的時(shí)代不是以量取勝的時(shí)代，是以智取勝，知識(shí)點(diǎn)再多有沒(méi)有什么了不起，在網(wǎng)絡(luò)上輸入一個(gè)關(guān)鍵詞就可以找出來(lái)，比老師講得更加細(xì)致、全面。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考，關(guān)注思維方式。“信息革命”催生了“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，現(xiàn)代社會(huì)人人都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，這種趨勢(shì)對(duì)中學(xué)歷史教育同樣無(wú)法回避。教師也可以利用校園文化，通過(guò)文化墻、文化角、科普畫(huà)廊等宣傳環(huán)境知識(shí)，也邀請(qǐng)環(huán)保專家到學(xué)校做環(huán)保專題知識(shí)講座。作為國(guó)家未來(lái)的中學(xué)生，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要，讓他們從小就樹(shù)立生態(tài)環(huán)保意識(shí)，并自覺(jué)轉(zhuǎn)化為保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

三、環(huán)保素養(yǎng)，需要體驗(yàn)

保護(hù)環(huán)境，善待地球，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)，是中學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。讓環(huán)保意識(shí)滲透到學(xué)生的血液，轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)。環(huán)保教育，一半在課堂，一半在生活。環(huán)保教育，需要學(xué)生親身體驗(yàn)，只有親身體驗(yàn)的東西才是刻骨銘心、終身難忘的，并內(nèi)化為自己的行為指南。我校先后被評(píng)為邳州市、徐州市、江蘇省、國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，在環(huán)保教育方面具有得天獨(dú)厚的條件。“學(xué)習(xí)并不局限在課堂之內(nèi)，把歷史課堂延伸到課外，這可能也是歷史課堂的價(jià)值所在。”帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生到社區(qū)、鄉(xiāng)村、機(jī)關(guān)、街道。通過(guò)參觀、調(diào)查研究等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的現(xiàn)狀。譬如，可以組織學(xué)生去參觀邳州當(dāng)?shù)氐囊恍┪廴酒髽I(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的嚴(yán)重性。還可以積極組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。近期，隨著麥?zhǔn)盏倪M(jìn)行，許多農(nóng)民焚燒秸稈的事件頻頻發(fā)生，空氣污染嚴(yán)重，讓人睜不開(kāi)眼睛，呼吸困難。教師可以充分利用當(dāng)前“焚燒秸稈污染環(huán)境”的現(xiàn)狀，通過(guò)召開(kāi)“秸稈禁燒”主題班會(huì)，發(fā)放“關(guān)于禁燒秸稈，禁止公路打麥曬場(chǎng)”倡議書(shū)，讓家長(zhǎng)閱讀，用實(shí)際行動(dòng)做好“秸稈禁燒”工作。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生深入田間、地頭、社區(qū)、街道，通過(guò)調(diào)查研究，親身感受環(huán)境污染的現(xiàn)狀和公民的環(huán)境行為。當(dāng)面對(duì)農(nóng)民焚燒秸稈時(shí)，每一位同學(xué)都能通過(guò)勸阻、向政府部門報(bào)告或求助于媒體等各種合法手段，積極主動(dòng)的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，把保護(hù)環(huán)境作為自己的責(zé)任，真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)”的環(huán)境目標(biāo)。通過(guò)一系列研究性學(xué)習(xí)，能加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，引發(fā)他們環(huán)保從我做起的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展思想。倡導(dǎo)低碳生活，利用科普畫(huà)廊、國(guó)旗下講話、環(huán)保知識(shí)講座等宣傳環(huán)保知識(shí)。也可以舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)比賽、辦展覽、搞講座等形式來(lái)宣傳環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然資源的教育，宣傳生態(tài)美好愿景。

篇5

【關(guān)鍵詞】環(huán)境 環(huán)境教育 環(huán)境意識(shí) 環(huán)境行為

人類與環(huán)境的相互影響隨著人類的出現(xiàn)就已經(jīng)產(chǎn)生了。并且，隨著人類社會(huì)的發(fā)展，這種相互影響也表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)以后，人類對(duì)環(huán)境的影響已經(jīng)超過(guò)了環(huán)境本身的承載能力，因而出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問(wèn)題，比如霧霾、氣候變暖、不正常天氣增多、颶風(fēng)暴雨暴雪等。為了改變這種狀態(tài)，求得人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，環(huán)境教育發(fā)揮著重要作用，學(xué)前兒童環(huán)境教育更是為環(huán)境教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)前兒童環(huán)境教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)保環(huán)境以便開(kāi)展環(huán)境教育

幼兒園是幼兒每天活動(dòng)和游戲的場(chǎng)所，幼兒園除了要具有良好的人文環(huán)境外，和諧的自然環(huán)境也是一項(xiàng)不可或缺的教育資源。為了能夠豐富幼兒對(duì)自然界的了解，能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，幼兒園應(yīng)該設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，如花園區(qū)、草地區(qū)、沙區(qū)、養(yǎng)魚(yú)區(qū)等等，孩子不僅在這些區(qū)域感受到美，感受到玩的快樂(lè)，同時(shí)也要自覺(jué)保護(hù)和愛(ài)護(hù)這些區(qū)域，不能采摘花朵、踐踏草坪，不能到處揚(yáng)沙、亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)生命。各個(gè)班級(jí)要布置有關(guān)環(huán)保的宣傳欄，比如：“如果一張紙能擦干手，請(qǐng)不要用兩張”、“請(qǐng)節(jié)約用水”、“請(qǐng)節(jié)約用電”等標(biāo)語(yǔ)，隨時(shí)提醒孩子要環(huán)保。當(dāng)然，老師更要做個(gè)合格的環(huán)保衛(wèi)士，做個(gè)好榜樣，這樣才能使越來(lái)越多的孩子成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

二、通過(guò)幼兒的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)去開(kāi)展環(huán)境教育

在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)境教育。把環(huán)保知識(shí)通過(guò)幼兒喜歡的故事、兒歌、小實(shí)驗(yàn)、手工制作等活動(dòng)，使幼兒園環(huán)境教育的內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動(dòng)中，通過(guò)充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得更生動(dòng)、有趣且符合他們的年齡特點(diǎn)，從而獲得良好的教育效果。如：介紹一些雨、雪、雷、閃電等自然現(xiàn)象的時(shí)候，教師除了在這樣的天氣教給孩子認(rèn)識(shí)外，還可以結(jié)合一些小實(shí)驗(yàn)告訴小朋友雨、雪是怎樣形成的，雷、閃電是怎么回事，并讓他們知道雨、雪不僅能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物，當(dāng)環(huán)境遭到破壞后，暴風(fēng)雨暴雪也會(huì)給人類造成傷害，從而應(yīng)該保護(hù)環(huán)境；在手工制作活動(dòng)《球?qū)殞殹分校酶鞣N不同材質(zhì)的廢紙做成小球，讓孩子感受不同材質(zhì)小球的不同感覺(jué)，再用這些小球蘸上水彩，畫(huà)出各種想要的畫(huà)面。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)告訴大家，其實(shí)很多廢棄的東西都是可以回收利用的，我們用這些廢棄的東西玩的也很開(kāi)心……在幼兒的各種活動(dòng)中，色彩鮮明的教具、有趣的實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)形象的圖片都是孩子感興趣的。在這樣的活動(dòng)中開(kāi)展環(huán)境教育，一定會(huì)收到良好的效果。

三、在幼兒的日常生活中開(kāi)展的環(huán)境教育

教育無(wú)處不在，環(huán)境教育也如此，應(yīng)該滲透到孩子的日常生活當(dāng)中。老師要根據(jù)幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，在日常生活中的某些有關(guān)環(huán)境的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行環(huán)境教育。往往生活中的一些小事最能起到教育的作用。當(dāng)寶寶吃完零食，把垃圾袋隨手扔掉的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)糾正孩子的這樣行為，告訴孩子這樣做是不對(duì)的，應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里，否則會(huì)污染環(huán)境。當(dāng)孩子去采摘花朵或者踐踏草坪時(shí)，老師可以模仿小花小草的的樣子說(shuō)：“好痛哦，誰(shuí)踩到我了啊，好痛好痛！”告訴孩子，其實(shí)他們也有生命，他們也會(huì)痛，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。當(dāng)孩子洗完手以后，可以幫助孩子把水倒進(jìn)墩布桶里，用洗過(guò)手的水洗墩布擦地，再用擦過(guò)地的水沖馬桶，告訴孩子要節(jié)約用水，并能夠變臟水為有用的水，循環(huán)用水……只要有心，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)和細(xì)心觀察，好多生活中的細(xì)節(jié)都可以滲透環(huán)境教育。

四、通過(guò)親子活動(dòng)，達(dá)到家長(zhǎng)和幼兒共育

親子活動(dòng)是幼兒園當(dāng)中必不可少的活動(dòng)形式，也越來(lái)越受到家長(zhǎng)和孩子的歡迎。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)如何也會(huì)直接影響到孩子。所以，通過(guò)一些親子活動(dòng)開(kāi)展環(huán)境教育，能夠促進(jìn)老師對(duì)家長(zhǎng)的了解，包括家長(zhǎng)的性格、育兒觀念等等。這樣不僅能夠幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀，還能增強(qiáng)家園溝通，家園共育。在以《綠》為主題的春游活動(dòng)中，家長(zhǎng)帶著孩子一起認(rèn)識(shí)綠色的植物，并告訴孩子，植物的生長(zhǎng)條件需要陽(yáng)光、水、空氣，一起感受大自然的清新與美好。接著讓各自的家長(zhǎng)和孩子一起分享各自找到了什么植物、植物的顏色、味道等。游玩過(guò)后的總結(jié)中，號(hào)召大家只有愛(ài)護(hù)環(huán)境，陽(yáng)光才會(huì)更溫暖、空氣才會(huì)更清新、水才會(huì)更清澈，我們的生活才會(huì)更美好。否則生活在霧霾的籠罩下、喝著被污染的水，小樹(shù)小草都不會(huì)健康的生長(zhǎng)，我們又何談健康呢？表?yè)P(yáng)在游玩的過(guò)程中，比較有環(huán)保意識(shí)，不亂扔垃圾、不踐踏草坪，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的家庭，從而達(dá)到教育環(huán)保意識(shí)薄弱的家長(zhǎng)和孩子的作用。家園共育的效果會(huì)更好。

五、抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒開(kāi)展環(huán)境教育

篇6

姓名：

院系：

學(xué)號(hào)：

時(shí)間： 2017年5月

一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，環(huán)保已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，2013年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對(duì)象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。

4、本次調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì)自覺(jué)地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問(wèn)題：偶爾會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對(duì)不會(huì)分類扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖悖瑫?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見(jiàn)當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)約資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。

2、環(huán)保意識(shí)方面

問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：

①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問(wèn)題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒(méi)有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。

②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。

小結(jié)：①表明大家對(duì)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。

3、環(huán)境問(wèn)題對(duì)策方面

問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可見(jiàn)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問(wèn)題出對(duì)策的現(xiàn)象。

(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議：

1、 從學(xué)生自身出發(fā)

(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí) ：

在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇學(xué)生自身素質(zhì)高的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識(shí)了解。

(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：

作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

整體文化氛圍好是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

3、從學(xué)校管理出發(fā)

(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳：

學(xué)校可以 開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開(kāi)展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

(2)對(duì)有關(guān)部門提出合理化方案：

通過(guò)調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過(guò)雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)校可以對(duì)食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出知與行有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。

我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。希望學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會(huì)的一些公益活動(dòng)或著環(huán)境保護(hù)特別活動(dòng)，在日常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想。

2017年5月

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查報(bào)告

分 院：

專業(yè)班級(jí)：

2017年6月

班級(jí)：

本次我的調(diào)研主題是：環(huán)境保護(hù);調(diào)查內(nèi)容：對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解情況、、對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的了解情況以及環(huán)保對(duì)策;調(diào)查目的:進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園。

與所有的縣城一樣，我縣的環(huán)境污染問(wèn)題是與工業(yè)化相伴而生的。九十年代前，我縣的工業(yè)化剛剛起步，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱.環(huán)境污染問(wèn)題尚不突出，但生態(tài)惡化問(wèn)題經(jīng)歷數(shù)千年的累積，已經(jīng)積重難返。八十年代后，隨著工業(yè)化的大規(guī)模展開(kāi)，重工業(yè)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題初見(jiàn)端倪。但這時(shí)候污染范圍仍局限于城市地區(qū)，污染的危害程度也較為有限。到了九十年代，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我縣的環(huán)境污染漸呈加劇之勢(shì)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，使環(huán)境污染向農(nóng)村急劇蔓延，同時(shí)，生態(tài)破壞的范圍也在擴(kuò)大。時(shí)至如今，環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題一樣，成為我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的兩大難題。從全縣總的情況來(lái)看，我縣環(huán)境污染仍在加劇，生態(tài)惡化積重難返，環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。

環(huán)境保護(hù)又是指人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境必須做好綜合治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境。環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

環(huán)境問(wèn)題是指由于人類活動(dòng)作用于周圍環(huán)境所引起的環(huán)境質(zhì)量變化，以及這種變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活和健康造成的影響。人類在改造自然環(huán)境和創(chuàng)建社會(huì)環(huán)境的過(guò)程中，自然環(huán)境仍以其固有的自然規(guī)律變化著。社會(huì)環(huán)境一方面受自然環(huán)境的制約，也以其固有的規(guī)律運(yùn)動(dòng)著。人類與環(huán)境不斷地相互影響和作用，產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題多種多樣，歸納起來(lái)有兩大類：一類是自然演變和自然災(zāi)害引起的原生環(huán)境問(wèn)題，也叫第一環(huán)境問(wèn)題。如地震、洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、崩塌、滑坡、泥石流等。一類是人類活動(dòng)引起的次生環(huán)境問(wèn)題，也叫第二環(huán)境問(wèn)題和公害。次生環(huán)境問(wèn)題一般又分為環(huán)境污染和環(huán)境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過(guò)度放牧引起的草原退化、大面積開(kāi)墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業(yè)生產(chǎn)造成大氣、水環(huán)境惡化等。

當(dāng)前世界的環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境污染出現(xiàn)了范圍擴(kuò)大、難以防范、危害嚴(yán)重的特點(diǎn)，自然環(huán)境和自然資源難以承受高速工業(yè)化、人口劇增和城市化的巨大壓力，世界自然災(zāi)害顯著增加。 一、環(huán)境污染會(huì)降低生物生產(chǎn)量，加劇環(huán)境破壞。

(一)、工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音;

(二)、人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾;

(三)、交通工具排出的廢氣和噪音;

(四)、大量使用化肥、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水;

(五)、礦山廢水、廢渣。

二、在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)境隱患：

(一)、土壤遭到破壞。

耕地的過(guò)分開(kāi)發(fā)和牧場(chǎng)的過(guò)度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。裸露的土地變得脆弱了，無(wú)法長(zhǎng)期抵御風(fēng)雨的剝蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達(dá)每公頃100噸。化肥和農(nóng)藥過(guò)多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險(xiǎn)廢料到處拋棄，所有這些都在對(duì)土地構(gòu)成一般來(lái)說(shuō)是不可逆轉(zhuǎn)的污染。

(二)、淡水資源受到威脅

據(jù)專家估計(jì)，從下個(gè)世紀(jì)初開(kāi)始，世界上將有四分之一的地方長(zhǎng)期缺水。請(qǐng)記住， 我們不能造水，我們只能設(shè)法保護(hù)水。

(三)、空氣污染 多數(shù)大城市里的空氣含有許多取暖、運(yùn)輸和工廠生產(chǎn)帶來(lái)的污染物。這些污染物威脅 著數(shù)千萬(wàn)市民的健康，導(dǎo)致許多人失去了生命。 有毒氣體主要為一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入顆粒。

(四)、草坪上的垃圾越來(lái)越多，影響小草的生長(zhǎng)，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí)，垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠(yuǎn)之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)這樣的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

(五)、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上，你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見(jiàn)，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來(lái)越大。人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí)，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德。

三、形成原因

(一).人口壓力增長(zhǎng)快

(二).資源的不合理運(yùn)用

(三).片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 四、建議：

(一)、繼續(xù)多形式、多渠道開(kāi)展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好。

(二)、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。繼續(xù)多形式、多渠道開(kāi)展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。

(三)、針對(duì)農(nóng)村生活垃圾污染問(wèn)題，發(fā)展廢品回收業(yè)。對(duì)于不可回收的垃圾，距離縣城較近的村鎮(zhèn)可采用村收集、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中轉(zhuǎn)、縣(市)處置的模式，做到統(tǒng)一收集、定點(diǎn)存放、定時(shí)清運(yùn)、科學(xué)處理;對(duì)于交通運(yùn)輸不便或運(yùn)輸成本較大的村鎮(zhèn)可采取統(tǒng)一收集后進(jìn)行簡(jiǎn)易填埋處理的辦法。

(四)、切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好重點(diǎn)污染源排查整治工作，加大煤金等礦山企業(yè)環(huán)境污染和環(huán)境破壞的整治力度，確保達(dá)標(biāo)排放，防止污染反彈。

(五)、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。

(六)、加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理，克服重審批輕管理的傾向，嚴(yán)格執(zhí)行三同時(shí)制度。

(七)、加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍自身建設(shè)，提高環(huán)保人員的執(zhí)法水平和能力。

五、對(duì)策

(一)、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生好壞，關(guān)系到我市省級(jí)衛(wèi)生文明城市的創(chuàng)建，有關(guān)部門要通力合作，認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)把市委市政府有關(guān)文件精神落到實(shí)處。

(二)、積極服務(wù)，建立綠色通道。環(huán)境衛(wèi)生管理有關(guān)部門要對(duì)商品市場(chǎng)熟食、飲食經(jīng)營(yíng)人員進(jìn)行督查，對(duì)沒(méi)有辦理健康證的經(jīng)營(yíng)人員，采取上門**服務(wù)，不符合條件的堅(jiān)決取締。

(三)、繼續(xù)完善城市環(huán)境衛(wèi)生管理制度。對(duì)商品市場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生保持24小時(shí)清潔，積極加大環(huán)境衛(wèi)生的投入，建立健全環(huán)境衛(wèi)生各項(xiàng)規(guī)章制度。

(四)、建立綠化帶。對(duì)有條件的商品市場(chǎng)要逐步進(jìn)行改造或創(chuàng)建綠化帶和公共綠地，提高商品市場(chǎng)的綠化覆蓋率。

(五)、切實(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)內(nèi)的治安管理，建立群防群治、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)良好的安全環(huán)境。

篇7

初中地理環(huán)境教育生態(tài)文明改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化、工業(yè)化建設(shè)進(jìn)程不斷加快，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了令人矚目的成就。但同時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的背后仍然是令人痛心的自然生態(tài)惡化。黨的十報(bào)告不再單獨(dú)提及環(huán)境保護(hù)，而是把環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約、能源節(jié)約、發(fā)展可再生能源、水、大氣、土壤污染治理等一系列事項(xiàng)統(tǒng)一為“生態(tài)文明”的概念。

一、環(huán)境教育觀念薄弱，對(duì)中學(xué)生環(huán)境觀念的教育缺位

受到中小學(xué)課程體系、升學(xué)壓力等方面的影響，學(xué)校普遍對(duì)環(huán)境教育不夠重視。具體表現(xiàn)在環(huán)境教育的實(shí)施帶有明顯的隨意性，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。雖然結(jié)合世界環(huán)境日、世界地球日等紀(jì)念日開(kāi)展了一些宣傳教育活動(dòng)，但難以形成持久深入的環(huán)境意識(shí)。

現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題不但影響著人們的生產(chǎn)生活，也造成了不良的環(huán)境心理影響。由于環(huán)境教育觀念的薄弱、環(huán)境保護(hù)意識(shí)的淡薄，這一點(diǎn)未能在學(xué)校環(huán)境教育中充分體現(xiàn)出來(lái)，尤其對(duì)中學(xué)生環(huán)境觀念的教育，存在很大的空白地帶。由此造成有些學(xué)生環(huán)境道德較差，環(huán)保意識(shí)淡薄，一些在公共場(chǎng)所亂刻亂畫(huà)、隨地吐痰，亂扔廢棄物等不良行為和習(xí)慣比比皆是。

二、教師缺乏把環(huán)境教育作為本學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的動(dòng)力

環(huán)境教育師資缺乏，是目前環(huán)境教育中的一大問(wèn)題。究其原因主要是教師自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄，環(huán)境業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，導(dǎo)致了很多從事地理教育甚至是環(huán)境教育的工作者在面對(duì)這一教育時(shí)有心無(wú)力。

另一種情況是，承擔(dān)初中學(xué)校環(huán)境教育的地理教師，雖然大多數(shù)具備了相關(guān)的環(huán)境知識(shí)，但缺乏把環(huán)境教育作為本學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的動(dòng)力。他們往往把精力主要投放在如何提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)上，認(rèn)為環(huán)境教育不是考查科目，更不是考試科目，上不上無(wú)所謂。

三、當(dāng)前環(huán)境教育模式限制了學(xué)生主體性的發(fā)揮

我國(guó)中學(xué)地理教學(xué)主要是通過(guò)單一的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教師的講授為主，其次是演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法，而調(diào)查法、參觀訪問(wèn)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法這些方法在實(shí)際工作中難以實(shí)踐，由此學(xué)生的主體性得不到充分的發(fā)揮。這限制了環(huán)境教育的多途徑教育模式的形成。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，環(huán)境教育的實(shí)踐性很強(qiáng)，但現(xiàn)實(shí)中激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生實(shí)際思維能力、操作技能的策略并不多。

四、學(xué)校環(huán)境教育與學(xué)生的真實(shí)生活環(huán)境表現(xiàn)脫節(jié)

學(xué)生的行為與所居住的社區(qū)、街道的環(huán)境意識(shí)有很大關(guān)系。有些社區(qū)居民個(gè)人家里干干凈凈，公共場(chǎng)所臟亂不堪。一些人的亂扔亂倒、亂停亂放、隨意損壞公共設(shè)施等缺乏環(huán)境意識(shí)的不文明的陋習(xí)隨處可見(jiàn)。這些都在學(xué)生的腦海中留下了深深的印象。學(xué)校的環(huán)境教育又恰恰忽視了學(xué)生在社區(qū)、街道中的社會(huì)角色，只是從理論中來(lái)到理論中去，完全將環(huán)境教育局限在學(xué)校之內(nèi)、學(xué)生之間。脫離了生存環(huán)境的課本教育，讓學(xué)生在走出校園后，把學(xué)到的“理論”不能很好地在生活中表現(xiàn)。失去原有的教育環(huán)境時(shí)，在環(huán)保問(wèn)題中就表現(xiàn)的不夠理想。

針對(duì)環(huán)境教育中存在的諸多問(wèn)題，應(yīng)在新的形勢(shì)下，應(yīng)不斷改進(jìn)環(huán)境教育教學(xué)方法，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)環(huán)境教育新局面，讓學(xué)生的“美麗中國(guó)”夢(mèng)從初中環(huán)境教育中得到升華。

1.大力普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

地球是人類之家，大自然是我們的朋友。人類與環(huán)境相互依存，相互制約。人類只有保護(hù)環(huán)境，才能使之永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，才能同環(huán)境和諧相處。

“環(huán)境意識(shí)”就是反映人類與自然環(huán)境和諧發(fā)展的一種新的價(jià)值觀念。初中生又正值世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成其強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，能產(chǎn)生良好的社會(huì)輻射帶動(dòng)作用，會(huì)對(duì)周圍人的綜合環(huán)境意識(shí)的提升產(chǎn)生重大影響。

我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)水污染防治法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等十多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)行政法規(guī)和有關(guān)自然資源保護(hù)的行政法規(guī)，已加入并簽署了20多項(xiàng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的國(guó)際公約，適當(dāng)?shù)叵蛑袑W(xué)生進(jìn)行環(huán)境法教育，能讓他們認(rèn)識(shí)到自身在環(huán)保中的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

因此，需要配備一定數(shù)量的環(huán)境教育專業(yè)教師，把環(huán)境教育納入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

2.加大教師培訓(xùn)力度，增強(qiáng)環(huán)境教育工作者的積極性

教師能力水平的提高是實(shí)施環(huán)境教育的動(dòng)力和保障。因此，必須加強(qiáng)對(duì)從事這一教育的工作者進(jìn)行環(huán)境教育業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，提高其素質(zhì)。提高素質(zhì)，就需加強(qiáng)環(huán)境教育培訓(xùn)和繼續(xù)教育，以及參加進(jìn)修班、研討班及學(xué)術(shù)研討會(huì)的形式，及時(shí)了解國(guó)家及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境教育現(xiàn)狀，促進(jìn)知識(shí)更新，以適應(yīng)環(huán)境教育事業(yè)的新發(fā)展。還可到環(huán)境教育發(fā)達(dá)地區(qū)參觀訪問(wèn)，借鑒先進(jìn)的環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐方面，可創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用技巧，使環(huán)境教育很好地融入地理教學(xué)，以適應(yīng)環(huán)境教育的需要。

為適應(yīng)這種需求，高等教育中應(yīng)大量增設(shè)環(huán)境教育專業(yè)，培養(yǎng)大量環(huán)境教育人才。教育主管部門對(duì)學(xué)校的環(huán)境教育設(shè)施應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)力度，以增強(qiáng)環(huán)境教育工作者的積極性。

3.教學(xué)實(shí)踐中教師可拓寬途徑，增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)踐性

地理教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，環(huán)境教育工作者應(yīng)針對(duì)初中生感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性分析的特點(diǎn)，走出課堂進(jìn)行野外實(shí)地考察。所以，在教學(xué)方法上，既可以采用講授法、觀測(cè)法和實(shí)驗(yàn)法，也可以采用調(diào)查法、考察法等，把環(huán)境教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)了解本地環(huán)境的真實(shí)情況，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境、培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可拓寬途徑，增強(qiáng)環(huán)境教育的主體性。其途徑有，利用漫畫(huà)插圖，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育；通過(guò)時(shí)事和歷史事件進(jìn)行環(huán)境教育；通過(guò)環(huán)保紀(jì)念日提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。漫畫(huà)插圖具有大膽夸張、寓意深刻、畫(huà)面詼諧幽默等特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握環(huán)境知識(shí)；適時(shí)地通過(guò)對(duì)時(shí)事和歷史事件中環(huán)境問(wèn)題的分析，能讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境污染對(duì)人類生存的影響，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性；結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐中養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。

4.創(chuàng)造良好的環(huán)保教育社區(qū)環(huán)境

按照國(guó)際通行慣例，綠色社區(qū)包括社區(qū)綠化、垃圾分類、污水處理、節(jié)能和新能源等硬件設(shè)施，同時(shí)還包括建立完善社區(qū)環(huán)境管理體系和公民參與機(jī)制，開(kāi)展環(huán)保教育，動(dòng)員人人參與等軟件建設(shè)。環(huán)境保護(hù)是全社會(huì)的事，最易達(dá)成社會(huì)共識(shí)和社會(huì)共贏。對(duì)政府部門而言，把環(huán)保工作深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村、學(xué)校和全社會(huì)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)。對(duì)社區(qū)居民而言，積極參與綠色社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，是培育公民積極向上的道德精神，是實(shí)現(xiàn)中華民族生態(tài)文明的希望所在。

篇8

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；社會(huì)責(zé)任感；問(wèn)題；成因

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）04-0026-02

社會(huì)責(zé)任感，是在一個(gè)特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷與義務(wù)。人人具有良好的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)持正義，有奉獻(xiàn)精神，社會(huì)才會(huì)變得更加美好。當(dāng)代大學(xué)生，是祖國(guó)的建設(shè)者，也是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的生力軍。“北京市高職學(xué)生社會(huì)責(zé)任感研究”課題組對(duì)北京市高職在校生和畢業(yè)生社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，但也有部分北京市高職在校學(xué)生和高職畢業(yè)生社會(huì)責(zé)任感存在一定問(wèn)題。針對(duì)這種情況，教師要認(rèn)真分析其中的原因，并在教學(xué)過(guò)程中幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

一、高職在校生與高職畢業(yè)生社會(huì)責(zé)任感存在的問(wèn)題

1. 部分高職在校生社會(huì)責(zé)任感存在的問(wèn)題

（1）部分學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)、人生態(tài)度、人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在一定偏差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)。但也有一部分高職學(xué)生的人生目標(biāo)不清晰，部分學(xué)生人生態(tài)度消極悲觀，一部分學(xué)生不認(rèn)同人生價(jià)值的大小與個(gè)人對(duì)國(guó)家和人民的貢獻(xiàn)呈正相關(guān)關(guān)系。

（2）部分學(xué)生家庭責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，戀愛(ài)責(zé)任意識(shí)較弱。如一些學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)可以談戀愛(ài)，但只是“練愛(ài)”，不需要為對(duì)方承擔(dān)責(zé)任。

（3）部分學(xué)生具備一定團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但踐行程度較低。他們對(duì)待未來(lái)工作崗位雖然具有較強(qiáng)的遵紀(jì)守約意識(shí)，但對(duì)應(yīng)該持有的工作態(tài)度缺乏正確認(rèn)識(shí)，缺乏踐行團(tuán)隊(duì)意識(shí)的自覺(jué)性。當(dāng)今時(shí)代，非常注重團(tuán)隊(duì)合作。這需要他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中努力磨煉自己，提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（4）部分學(xué)生公德意識(shí)需要提升，法治意識(shí)薄弱，社會(huì)奉獻(xiàn)精神需要提升。多數(shù)高職學(xué)生有一定的公德意識(shí)，但有的參加社會(huì)義務(wù)活動(dòng)的積極性較弱，主動(dòng)幫助他人的意識(shí)需要加強(qiáng)。此外，部分高職學(xué)生法治意識(shí)薄弱，遵守社會(huì)公共秩序和規(guī)則的意識(shí)不強(qiáng)，缺乏遵規(guī)守紀(jì)的持久性。

（5）部分學(xué)生具有一定的環(huán)保意識(shí)，但欠缺具體的環(huán)保行動(dòng)。部分學(xué)生有環(huán)保意識(shí)，但環(huán)保行為有待加強(qiáng)。

（6）部分學(xué)生具有一定的愛(ài)國(guó)情操，但缺乏愛(ài)國(guó)實(shí)際的行動(dòng)。大多數(shù)高職學(xué)生具有一定的大局觀念，但有的對(duì)國(guó)家政治關(guān)注度不高，思想政治覺(jué)悟有待提高，國(guó)家安全觀和國(guó)防意識(shí)也需要強(qiáng)化和提升。

2. 部分高職畢業(yè)生社會(huì)責(zé)任感存在的問(wèn)題

（1）部分學(xué)生缺乏主人翁精神。有些高職畢業(yè)生自我中心意識(shí)較強(qiáng)，重視個(gè)人感受和個(gè)人利益；學(xué)習(xí)和工作“經(jīng)常不在狀態(tài)”；工作缺乏主動(dòng)性，得過(guò)且過(guò)。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，有的學(xué)生首先考慮個(gè)人利益。

（2）部分學(xué)生缺乏服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。一些高職畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)精神比較薄弱。不能認(rèn)同和適應(yīng)企業(yè)文化及自己在企業(yè)中的角色，對(duì)待同事、客戶缺乏熱情和禮貌，往往是被動(dòng)地與其他員工合作；不能正確看待個(gè)人利益與企業(yè)利益的關(guān)系，只考慮“分內(nèi)事”。

（3）部分學(xué)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。一些高職畢業(yè)生在制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面與企業(yè)實(shí)際需要有較大差距，主要表現(xiàn)為短期目標(biāo)，無(wú)系統(tǒng)規(guī)劃，難以進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，崗位適應(yīng)期比較長(zhǎng)。

（4）部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)力、競(jìng)爭(zhēng)力和勝任力。在學(xué)習(xí)上缺乏鉆研精神，對(duì)提高專業(yè)知識(shí)和技能的愿望不足。他們忽視競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，缺乏根據(jù)企業(yè)需求不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力。他們勝任力比較缺乏，在競(jìng)爭(zhēng)大潮中處于弱勢(shì)。

二、部分高職學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在問(wèn)題的成因分析

1. 部分高職在校生社會(huì)責(zé)任感存在問(wèn)題成因分析

（1）高職學(xué)生的人生觀培養(yǎng)和發(fā)展不平衡，不少學(xué)生缺乏明確的人生目標(biāo)的主要原因包括：一是不同學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和受教育環(huán)境不同，導(dǎo)致其人生觀發(fā)展不同。二是家庭和學(xué)校在人生目標(biāo)教育上不足，導(dǎo)致不少學(xué)生未能確立合適的人生目標(biāo)。三是社會(huì)浮躁心理現(xiàn)象和急功近利的影響，導(dǎo)致他們重眼前，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（2）對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)戀愛(ài)的責(zé)任意識(shí)較弱的主要原因在于家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，學(xué)生的持續(xù)發(fā)展是以家庭為基本依托，家庭的幸福與他們關(guān)系最密切。高職學(xué)生愛(ài)情責(zé)任意識(shí)較弱的原因包括：一是個(gè)人對(duì)愛(ài)情的本質(zhì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)雙方所承擔(dān)的責(zé)任抱著無(wú)所謂的態(tài)度；二是對(duì)大學(xué)期間進(jìn)行男女交往沒(méi)有做好充分思想準(zhǔn)備就進(jìn)入了戀愛(ài)階段；三是部分學(xué)生沒(méi)有擺正戀愛(ài)在生活學(xué)習(xí)中的位置，把戀愛(ài)作為“練愛(ài)”來(lái)對(duì)待，視愛(ài)情為游戲。

（3）高職學(xué)生雖然具備一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但踐行程度較低。高職學(xué)生獨(dú)生子女居多，結(jié)成群體才能提高社會(huì)生存的安全度；此外，家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育具有一定效果，所以，他們形成了一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)踐行程度較低的原因有兩個(gè)方面，一是高職學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，喜歡追求人格獨(dú)立和個(gè)人發(fā)展；二是隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷深化，單位和個(gè)人之間的雙向選擇機(jī)制已經(jīng)日趨完善，社會(huì)流動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境的巨大變化必然影響高職學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的依賴。

（4）高職學(xué)生公德意識(shí)和人道主義精神有待提升。形成這一現(xiàn)狀的原因包括：一是當(dāng)今社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，價(jià)值觀多元化，負(fù)能量經(jīng)過(guò)當(dāng)今信息化傳播渠道的擴(kuò)散對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生負(fù)面影響。二是學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生公德意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是人道主義精神的培養(yǎng)比較薄弱，重智育輕德育，忽視高職學(xué)生情商的培養(yǎng)。三是周圍環(huán)境對(duì)正能量弘揚(yáng)不夠，多一事不如少一事、明哲保身的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生影響較大。學(xué)生法治意識(shí)薄弱的原因主要有：一是學(xué)生自身對(duì)法治的重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有形成良好的法律意識(shí)和法治思維；二是社會(huì)遵紀(jì)守法的氛圍不夠濃厚，進(jìn)而影響到高職學(xué)生良好法治意識(shí)的形成。

（5）高職學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)，但欠缺具體行動(dòng)。造成這一現(xiàn)象的原因包括：一是當(dāng)今高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境造成了越來(lái)越大的壓力，環(huán)境污染的惡性案例不斷出現(xiàn)，空氣、水的質(zhì)量引人擔(dān)憂，整個(gè)社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，高職學(xué)生環(huán)保意識(shí)隨之增強(qiáng)。二是自然環(huán)境破壞容易恢復(fù)難，環(huán)保行動(dòng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力才能見(jiàn)到成效，并且這種行動(dòng)要見(jiàn)到實(shí)際成效還需要社會(huì)全體的共同努力，非個(gè)人的行動(dòng)所能左右。因此，高職學(xué)生雖然具有環(huán)保意識(shí)，但在具體的環(huán)保行動(dòng)上缺乏積極性。

（6）高職學(xué)生思想上已經(jīng)具備一定的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，但是當(dāng)國(guó)家利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾沖突時(shí)，有的往往會(huì)把個(gè)人利益放在首要考慮地位。造成這一現(xiàn)象的主要原因包括：一是高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)往往只停留在感性認(rèn)識(shí)和理念性認(rèn)識(shí)上，缺乏實(shí)際鍛煉；二是個(gè)人利益受損具有切身的體會(huì)和感受，而國(guó)家利益相對(duì)距離比較遠(yuǎn)，不能感同身受；三是部分高職學(xué)生思想受極端個(gè)人主義影響，對(duì)國(guó)家和民族的共同利益缺乏正確認(rèn)識(shí)。

2. 部分高職畢業(yè)生社會(huì)責(zé)任感存在問(wèn)題成因分析

（1）部分高職學(xué)生缺乏主人翁意識(shí)的主要原因。一些高職學(xué)生受社會(huì)負(fù)面行為的影響，認(rèn)為企業(yè)在招聘新員工時(shí)，最看重員工的教育背景、職業(yè)技能，而企業(yè)招聘錄用一些高校學(xué)生時(shí)，則將責(zé)任心放在首位，同時(shí)企業(yè)關(guān)注他們的工作激情、誠(chéng)信度、進(jìn)取心和創(chuàng)新能力。由此可見(jiàn)，高職生認(rèn)為企業(yè)看重的素質(zhì)與企業(yè)選拔人才時(shí)考核的因素存在錯(cuò)位現(xiàn)象，這是很多高職學(xué)生就業(yè)時(shí)不重視社會(huì)責(zé)任感的主觀原因之一。

（2）部分高職學(xué)生缺乏服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的主要原因。有些高職學(xué)生認(rèn)為，工作的意義是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。多數(shù)高職學(xué)生是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)較強(qiáng)，在個(gè)人成長(zhǎng)中缺乏為別人服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有形成服務(wù)習(xí)慣；只求權(quán)利，少盡義務(wù)。在校園文化活動(dòng)或是社會(huì)活動(dòng)中，愿當(dāng)主角，不愿當(dāng)配角；不愿做重復(fù)性、服務(wù)性工作，把個(gè)人得失看得過(guò)重。即使參加集體活動(dòng)，目的也往往是獲得綜合素質(zhì)學(xué)分，真正為了集體榮譽(yù)的不多，畢業(yè)后他們把這種習(xí)慣帶到了職場(chǎng)。

（3）部分高職學(xué)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的主要原因。高職學(xué)生不重視通過(guò)職業(yè)規(guī)劃確立職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)定位不明確或不準(zhǔn)確，因而學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏進(jìn)取心，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成缺乏學(xué)習(xí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。他們職業(yè)目標(biāo)不清晰導(dǎo)致頻繁跳槽。有些高職畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，只選擇認(rèn)為條件較好的單位，不從自身實(shí)際條件出發(fā)，不清楚自己的興趣所在，不明晰自己適合做何種工作，倉(cāng)促簽約，最終不能做到“人職匹配”。另外，有些高職生適應(yīng)能力和耐挫折能力較差，因此，就業(yè)心理不穩(wěn)定，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，便以跳槽來(lái)改變現(xiàn)狀。

（4）部分高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)力、競(jìng)爭(zhēng)力和勝任力的主要原因。高職院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生入校錄取分?jǐn)?shù)偏低，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，一些學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確。還有一些學(xué)生認(rèn)為高職院校并不是他們最理想的選擇，因此，他們?nèi)雽W(xué)后學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，高職學(xué)生的不良行為在很大程度上是由于受到社會(huì)各種風(fēng)氣及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良影響。

高職學(xué)生父母對(duì)子女普遍要求不高，直接影響了高職學(xué)生的進(jìn)取心，也是高職生責(zé)任感趨于淡薄的原因之一。父母的教育觀念與行為，對(duì)高職生責(zé)任感的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。此外，近年來(lái)，有的高職院校存在社會(huì)責(zé)任感教育和人文素質(zhì)培養(yǎng)弱化的傾向，影響到高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才，這也應(yīng)該引起我們的充分重視。

三、結(jié)束語(yǔ)

青年時(shí)期，是播種理想的黃金時(shí)期。“北京市高職學(xué)生社會(huì)責(zé)任感研究”課題組通過(guò)對(duì)北京市高職在校生和畢業(yè)生社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，但也有部分北京市高職在校學(xué)生和高職畢業(yè)生社會(huì)責(zé)任感存在一定問(wèn)題，并分析了其成因，這為進(jìn)一步研究高職學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。

一個(gè)青年學(xué)生有沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，有沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念，決定著青年學(xué)生人生的意義與價(jià)值。因此，教師要以各種方式，引導(dǎo)學(xué)生將大部分時(shí)間投身于學(xué)習(xí)知識(shí)、社會(huì)活動(dòng)，做有社會(huì)責(zé)任感的事情。要激勵(lì)當(dāng)代高職學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，用遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念點(diǎn)燃激情，激發(fā)才智，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛殿紅.論高職院校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2010.

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篇9

 

一、農(nóng)村環(huán)保工作存在的主要問(wèn)題

 

(一)農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)比較薄弱。長(zhǎng)期以來(lái)，環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)大都放在了城市、工業(yè)集聚地等，忽視了農(nóng)村特別是較貧困農(nóng)村的環(huán)保問(wèn)題。農(nóng)民很難接受到環(huán)保知識(shí)、政策、法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)教育，對(duì)環(huán)保常識(shí)知之不多，了解甚少。意識(shí)非常淡薄，自學(xué)參與的積極性甚至無(wú)從談起。

 

(二)農(nóng)村污染問(wèn)題較多，環(huán)境治理難度較大。相當(dāng)一部分農(nóng)村，在建房屋、辦企業(yè)等過(guò)程中，隨心所欲，忽視環(huán)保。有的森林植被破壞后，也不及時(shí)采取修復(fù)補(bǔ)救措施，甚至有的亂拆亂建，亂砍亂伐，造成水土流失、生態(tài)破壞。在一些貪困農(nóng)村，都存在垃圾遍地、污水橫流、化肥及農(nóng)藥不合理使用等現(xiàn)象，由此造成了地面水和地下水污染、土壤植物污染等;農(nóng)業(yè)上農(nóng)民在生產(chǎn)中超標(biāo)使用化肥、農(nóng)藥的現(xiàn)象較為普遍，卻無(wú)人問(wèn)津和關(guān)心;地膜的大量應(yīng)用，造成廢棄的地膜不易分解，致使農(nóng)田污染。工業(yè)上個(gè)別建材、火電、冶煉、化工企業(yè)受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，偷排、漏排、超標(biāo)排污現(xiàn)象仍十分突出;受治理設(shè)施技術(shù)的限制，一些企業(yè)不能完全實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放;污水處理廠、垃圾處理場(chǎng)等環(huán)保設(shè)施建設(shè)緩慢，致使生活垃圾處理困難，垃圾污染日趨嚴(yán)重;服務(wù)業(yè)環(huán)境污染嚴(yán)重，醫(yī)藥廢水、廢渣未實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放和作焚燒處理，餐飲廢料、人體排泄物直排河道等嚴(yán)重影響環(huán)境。這些都對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成了極大威脅。治理中形成了源頭治理落實(shí)難，治理資金籌措難，綜合規(guī)劃落實(shí)難的“三難”現(xiàn)象。

 

(三)農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)薄弱。近年來(lái)，我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人口急劇增加，但農(nóng)村生產(chǎn)生活垃圾、污水和廢水處理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯滯后于形勢(shì)發(fā)展的要求。目前農(nóng)村污水治理普及率還不高，農(nóng)村生活污水處理系統(tǒng)建成率只有30%左右，村莊垃圾日常清運(yùn)的環(huán)衛(wèi)設(shè)施還沒(méi)有全面普及建成到位。另外，農(nóng)村環(huán)保資金投入明顯不足，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，環(huán)保投入要達(dá)到GDP的1.5%，要使環(huán)境改善則須達(dá)到GDP的2.5%。而我縣目前農(nóng)村的環(huán)保投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)水平，與環(huán)境的保護(hù)改善要求投入標(biāo)準(zhǔn)差距更大。由于投入嚴(yán)重不足，致使農(nóng)村整體環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施薄弱狀態(tài)改善進(jìn)程不快。

 

三、農(nóng)村環(huán)保工作問(wèn)題產(chǎn)生的原因

 

(一)部分農(nóng)村基層干部對(duì)農(nóng)村環(huán)保認(rèn)識(shí)不到位。一些人對(duì)農(nóng)村環(huán)保工作在思想上存在畏難情緒，認(rèn)為建設(shè)農(nóng)村環(huán)保體系很難;還有人認(rèn)為農(nóng)民素質(zhì)普遍較低，組織發(fā)動(dòng)難度大;甚至還有個(gè)別人仍然錯(cuò)誤地認(rèn)為農(nóng)村污染靠自然消化就行。加之環(huán)保宣傳教育沒(méi)有真正深入農(nóng)村，造成環(huán)境法制觀念和依法維權(quán)意識(shí)淡薄，對(duì)生產(chǎn)生活污染環(huán)境危害認(rèn)識(shí)不足。導(dǎo)致部分農(nóng)村基層干部思想上引不起足夠的重視。

 

(二)農(nóng)村居民環(huán)保主體意識(shí)普遍不濃厚。一些農(nóng)村居民環(huán)保主體意識(shí)淡薄在村莊整治的具體實(shí)踐中明顯表現(xiàn)了出來(lái)。其一，積極性不高、參與性不強(qiáng)。一些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，環(huán)境污染防治是政府的事，政府會(huì)出錢、出人、出力統(tǒng)一整治，不是村民個(gè)人的事，也不是一個(gè)人或一家人所能解決的。導(dǎo)致參與整治工作積極性不高，不少人處在等待觀望狀態(tài)。其二，對(duì)生活質(zhì)量理解存在著誤區(qū)。片面地認(rèn)為只要物質(zhì)條件好了、有錢了，生活質(zhì)量就提高了，只片面地追求經(jīng)濟(jì)收入的增加，而忽視了身邊環(huán)境衛(wèi)生的改善。其三，存在著“回避”思想。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分經(jīng)濟(jì)條件較好的農(nóng)村居民面對(duì)本村環(huán)境較差的現(xiàn)狀，不是積極想辦法支持配合村兩委搞好整治，而是回避。

 

(三)當(dāng)前農(nóng)村環(huán)保法規(guī)體系不夠健全。現(xiàn)行的以《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》為主體的環(huán)保法律法規(guī)體系對(duì)近年來(lái)農(nóng)村環(huán)保事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，這一法律法規(guī)體系已不能完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在一些農(nóng)村環(huán)境領(lǐng)域還存在立法空白，如程序法方面的有關(guān)環(huán)境評(píng)價(jià)法、排污費(fèi)征收使用管理?xiàng)l例、農(nóng)藥使用造成環(huán)境污染法等，基本沒(méi)有相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)重影響農(nóng)村環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)行的一些農(nóng)村環(huán)境與資源保護(hù)單行法也已不能適應(yīng)農(nóng)村環(huán)保發(fā)展的需要。由于農(nóng)村環(huán)保未形成完整的法規(guī)體系，導(dǎo)致一些農(nóng)村干部為了本地區(qū)經(jīng)濟(jì)利益而置環(huán)保法于不顧，采取“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的策略發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

 

四、解決農(nóng)村環(huán)保問(wèn)題的基本對(duì)策

 

(一)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)保知識(shí)及法律、法規(guī)宣傳，積極引導(dǎo)村民人人參與。要有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加大農(nóng)村環(huán)保知識(shí)及法律、法規(guī)宣傳活動(dòng)的力度。讓農(nóng)民明白什么是環(huán)保，為什么要環(huán)保，怎樣才能環(huán)保。要深入開(kāi)展農(nóng)村環(huán)保知識(shí)及法律、法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化村民環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)群眾的參與熱情，努力形成人人關(guān)心、群眾參與氛圍，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“要我防治”到“我要防治”大轉(zhuǎn)變。

 

(二)增加農(nóng)村環(huán)保投入，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。增加資金投入是搞好農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的必要條件。一方面，各地各級(jí)財(cái)政部門應(yīng)優(yōu)先確保農(nóng)村環(huán)保必需經(jīng)費(fèi)支出，不斷加大對(duì)農(nóng)村環(huán)境建設(shè)的投入。另一方面，積極創(chuàng)新投入機(jī)制，探索多元化的投融資渠道。運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持金融部門、社會(huì)團(tuán)體、工商企業(yè)等社會(huì)力量加大向農(nóng)村環(huán)境建設(shè)投入。再一方面，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾建設(shè)美好家園的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們?cè)谵r(nóng)村環(huán)境整治中的主體作用，引導(dǎo)農(nóng)村能人、民營(yíng)企業(yè)家積極向農(nóng)村環(huán)境整治提供捐助。同時(shí)注重整合各類資源，不斷改善農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。把資金重點(diǎn)投入改善提高農(nóng)村生活污水、垃圾和工業(yè)廢水無(wú)害化處理及農(nóng)業(yè)面源污染和畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖污染治理上來(lái)。

 

(三)健全長(zhǎng)效管理機(jī)制，加強(qiáng)日常管理力度。盡快建立健全農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保機(jī)構(gòu)，不斷加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管能力，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境污染的整治和農(nóng)村環(huán)境的管理工作。一是建立長(zhǎng)效環(huán)境管理制度。建立實(shí)施清潔生產(chǎn)促進(jìn)制度、農(nóng)業(yè)環(huán)保責(zé)任制度、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境綜合治理定量考核制度和獸禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖污染防治管理制度。進(jìn)一步完善農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施管理制度。抓緊制定出臺(tái)“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的考核辦法，推進(jìn)農(nóng)村環(huán)保工作落實(shí)。二是提高農(nóng)村自身環(huán)境管理能力。行政村由農(nóng)村基層干部作為兼職的環(huán)境監(jiān)督人員，對(duì)農(nóng)村環(huán)境進(jìn)行全方位日常監(jiān)督。把保護(hù)環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)入村規(guī)民約。

 

總之，農(nóng)村環(huán)保工作機(jī)遇難得，任重道遠(yuǎn)。我們必須樹(shù)立生態(tài)文明理念，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，解放思想，積極探索農(nóng)村環(huán)保新道路，為早日實(shí)現(xiàn)我縣天更藍(lán)、水更清、地更綠、空氣更清新、景色更秀麗的目標(biāo)而不懈努力。

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關(guān)鍵詞：建筑工程 環(huán)保 控制對(duì)策

中圖分類號(hào)：TU761文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

0前言

建設(shè)工作在中國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有非常重要的地位，建設(shè)項(xiàng)目想要不斷發(fā)展壯大，以維持長(zhǎng)期發(fā)展，就必須實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。 面臨資源和環(huán)保高度突出的局面，在建筑工程的環(huán)境保護(hù)，資源耗費(fèi)，建筑垃圾產(chǎn)生以及回收再利用等問(wèn)題已經(jīng)成了建筑工程中的基礎(chǔ)管理項(xiàng)目。

因此，要想實(shí)現(xiàn)建筑工程的高跨度長(zhǎng)效發(fā)展就要清楚認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性以及改良這些問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義，只有從根本上治理這些問(wèn)題，改善管理機(jī)制，研究制定相應(yīng)的舉措，才能確保建筑工程長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 下面本人簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)看法。

1 建筑工程施工中環(huán)保的現(xiàn)狀

建筑施工在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的建設(shè)是最流行的模式，其作用和規(guī)模已經(jīng)越來(lái)越多地具有代表性。在建筑施工中也逐漸暴露出來(lái)越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題，因?yàn)楦鱾€(gè)施工單位的環(huán)保意識(shí)較差，對(duì)于因施工所帶來(lái)的環(huán)保問(wèn)題不夠重視，甚至有的是對(duì)此視而不見(jiàn)，導(dǎo)致在建筑施工過(guò)程中破壞了生態(tài)的平衡，嚴(yán)重影響了施工的先進(jìn)理念和工程施工的基礎(chǔ)管理。 隨著大批的建筑工程的上馬，相應(yīng)而出的是建筑垃圾的產(chǎn)生，對(duì)于施工材料的耗費(fèi)，盡管這樣的耗費(fèi)是無(wú)意識(shí)的，卻由于對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題和能源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，使的建筑垃圾和建筑原料的耗費(fèi)同樣成了建筑工程與質(zhì)量管理一項(xiàng)重要問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目72.3％的或多或少是消耗資源的現(xiàn)象; 85％的建筑廢料因?yàn)槿狈ν咨铺幚砗驮倮脤?duì)生產(chǎn)和生活的嚴(yán)重影響，還有 38%的建筑單位并沒(méi)有針對(duì)建筑垃圾而帶來(lái)的問(wèn)題采取任何措施。

因此，我們必須看到的問(wèn)題，在土木建筑環(huán)境的治理，有效地提高了資源成本，建立生態(tài)建設(shè)的環(huán)境是迫在眉睫。

2、建筑工程存在的環(huán)保問(wèn)題

建筑工程施工作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中最為普及的建筑模式，由于很多施工單位的環(huán)保意識(shí)薄弱，對(duì)于因施工所帶來(lái)的環(huán)保問(wèn)題重視不夠，甚至有的是對(duì)此視而不見(jiàn)，導(dǎo)致建筑工程施工過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)分析，建筑工程目前主要存在的環(huán)保問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

2.1環(huán)境意識(shí)缺乏。

許多建筑公司在施工過(guò)程中，由于缺乏基本的環(huán)保意識(shí)，主要表現(xiàn)在：對(duì)工程項(xiàng)目中防治污染的設(shè)施沒(méi)有與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工和同時(shí)投產(chǎn)使用；引進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備不符合環(huán)境保護(hù)的規(guī)定；對(duì)環(huán)境可能造成重大影響的項(xiàng)目沒(méi)有編制環(huán)境影響報(bào)告書(shū)；施工時(shí)使用國(guó)家禁止的有毒有害物質(zhì)超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的建筑材料。

2.2環(huán)保成本高。

有效的減排技術(shù)是一項(xiàng)重要的措施，以確保工程建設(shè)的環(huán)保建筑施工，但許多建筑公司因?qū)p排技術(shù)掌握和理解不足，再加上缺乏一個(gè)合理的管理手段，在實(shí)際的施工中不能做好排減工作。很多建筑項(xiàng)目由于開(kāi)工過(guò)快，對(duì)綠地的保護(hù)規(guī)劃不合理，往往是先破壞，再改造，對(duì)未破壞的環(huán)境也不能采取有效的保護(hù)措施。這些因素的綜合存在使得在整個(gè)施工過(guò)程中，加大了對(duì)環(huán)境保護(hù)的投入成本。

2.3.建筑施工噪聲對(duì)居民是一種嚴(yán)重的滋擾。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，遇到因施工噪音的投訴， 2010年全國(guó)建筑施工企業(yè)就多達(dá)5000家。這是因?yàn)槟壳按蠖鄶?shù)的建筑工程基本上都處在城市或者城鄉(xiāng)結(jié)合部，工程所處位置的顯著特點(diǎn)就是居民相對(duì)集中。由于建筑企業(yè)對(duì)于環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，在建筑施工的過(guò)程中沒(méi)有采取相應(yīng)的環(huán)保措施，特別是夜間施工時(shí)施工噪音對(duì)施工地點(diǎn)所居住的居民的工作和學(xué)習(xí)已經(jīng)造成了嚴(yán)重影響。

3.關(guān)于建筑工程環(huán)保問(wèn)題的控制對(duì)策

從現(xiàn)有的建設(shè)工程存在的環(huán)境問(wèn)題可以看出，有效地改善資源的消耗，治理建筑工程中的環(huán)境問(wèn)題，打造生態(tài)施工環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫。為了改善建筑工程中的環(huán)保問(wèn)題，防止由建筑工地的施工造成的作業(yè)污染，施工噪音，排減物體，建筑垃圾影響到工程的施工質(zhì)量和安全管理，本人認(rèn)為有必要針對(duì)上述的問(wèn)題進(jìn)行綜合治理和環(huán)境改良，以確保工程施工的順利進(jìn)行。

3.1組織措施

環(huán)境建設(shè)工作的問(wèn)題，已經(jīng)不是單純的技術(shù)措施和經(jīng)濟(jì)投入的問(wèn)題，它已經(jīng)延伸到建設(shè)項(xiàng)目的組織和管理層面，因此，加強(qiáng)建筑施工過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)工作，要實(shí)行環(huán)保目標(biāo)責(zé)任制，把環(huán)保目標(biāo)層層分解到企業(yè)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理、施工班組和施工作業(yè)人員，切實(shí)地做到管理職責(zé)明確而具體。企業(yè)負(fù)責(zé)人作為環(huán)保工作的總負(fù)責(zé)人，他的主要工作是制定節(jié)約資源和替代資源戰(zhàn)略，尋求污染或非可再生資源的替代品，積極改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工藝，實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用；項(xiàng)目經(jīng)理作為環(huán)保工作的第—責(zé)任人，是施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境保護(hù)自我監(jiān)控體系的領(lǐng)導(dǎo)者和責(zé)任者；施工作業(yè)人員是環(huán)保目標(biāo)的具體實(shí)施者，要按照企業(yè)制定的消除粉塵、廢氣和污水污染的具體措施進(jìn)行施工。

3.2技術(shù)措施

建筑施工企業(yè)在編制施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，要按照國(guó)家、地區(qū)、行業(yè)有關(guān)防治空氣污染、噪聲污染、水源污染、固體廢棄物污染等環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，制定環(huán)境保護(hù)的技術(shù)措施。具體防治措施如下：

（1）技術(shù)措施，以減少空氣污染。

進(jìn)行有粉塵的工作，在可能的范圍內(nèi)盡可能封閉進(jìn)行，施工現(xiàn)場(chǎng)垃圾渣土要及時(shí)清理出現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)禁向建筑地外拋灑垃圾，高大建筑物清理施工垃圾時(shí)要使用封閉式容器；對(duì)施工場(chǎng)地進(jìn)行硬化和綠化，定期灑水清掃，形成制度，減少粉塵的污染；機(jī)動(dòng)車要安裝減少尾氣排放的裝置，確保符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

（2）水體污染預(yù)防和控制的技術(shù)措施

禁止有毒有害廢物作為土方回填，對(duì)排水設(shè)施建設(shè)進(jìn)行全面改革，對(duì)工地道路進(jìn)行全面整改，保證工程廢水的流通順暢；施工現(xiàn)場(chǎng) 100 人以上的臨時(shí)食堂，污水排放時(shí)要設(shè)置簡(jiǎn)易有效的隔油池，定期清理，防止污染；在工地建設(shè)明顯坡度的排水渠道，并要在明溝上加蓋鋼板，并做好標(biāo)識(shí)；工地臨時(shí)廁所，化糞池應(yīng)采取防滲漏措施。

（3）防治噪聲污染的技術(shù)措施。

選擇國(guó)家的最先進(jìn)的設(shè)備，特別是設(shè)備制造商的工廠出廠時(shí)就帶有噪聲防治措施的設(shè)備；在施工作業(yè)過(guò)程中，作業(yè)人員要時(shí)刻注意盡量防止噪聲的產(chǎn)生，特別是突發(fā)性高噪聲的產(chǎn)生；將較嚴(yán)重的產(chǎn)噪設(shè)備安置在遠(yuǎn)離敏感區(qū)的方位，盡量利用天然屏障的隔音作用減少噪聲污染。盡量避免在人們活動(dòng)頻繁、集中和休息工作的時(shí)間作業(yè)，尤其是要避免在夜間施工作業(yè)。

（4）防治固體廢棄物污染的技術(shù)措施

對(duì)固體廢棄物采取資源化、減量化合無(wú)害化的處理；例如回收利用、焚燒、熱解、堆肥和填埋等。

3.3經(jīng)濟(jì)措施

控制建筑施工的環(huán)保問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)措施是最直接做有效的方法。加大對(duì)施工作業(yè)人員環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)投入，通過(guò)大量的培訓(xùn)使他們高度把環(huán)保理念融與實(shí)際的作業(yè)中。

4、結(jié)束語(yǔ)

從事建筑活動(dòng)的建筑施工企業(yè)，對(duì)資源和環(huán)境的消耗以及破壞負(fù)有不可推卸的責(zé)任。為了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，建筑企業(yè)要清楚認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，在施工生產(chǎn)中要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，通過(guò)組織措施、技術(shù)措施和經(jīng)濟(jì)措施，努力降低能耗，為節(jié)約社會(huì)資源做出自己的貢獻(xiàn)。

同時(shí)，實(shí)現(xiàn)建筑的環(huán)保問(wèn)題還要靠立法約束以及企業(yè)決策者的自發(fā)自覺(jué)，單靠技術(shù)并不能從根本上解決建筑施工中對(duì)周圍環(huán)境的影響，因此，解決建筑施工中的環(huán)保問(wèn)題的解決任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：