自動化專業優缺點范文

導語：如何才能寫好一篇自動化專業優缺點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：木材加工 生產線 自動化

我國木材加工從最初的普通機械發展到今天具有世界一流水平的自動化，其間走過了一段漫長的道路。在人們的普遍意識中，生產線成為流水線就已經達到現代化。其實，這是一種誤解。流水線的進一步發展是自動線。本文將就此進行簡要闡述。

黑龍江省興隆林業局地處位于黑龍江省中部，小興安嶺南坡，北緯46°01′30＂～46° 37′23＂，東經127°54′40＂～12751′15＂，林區地處哈爾濱市所轄木蘭、通河兩縣內，局址設在巴彥縣興隆鎮。

1流水線的建立

生產線按自動化程度可分機械化流水線、半自動線和自動線。建立流水線，是生產過程自動化的第一階段。

在機械化流水線里，機床與工作地，按工藝過程的順序排列，并用運輸機械（輥筒式或皮帶式）將其連成一條線，工藝工序是分別進行的，工序間的工件運輸時機械化的，但工件的裝卸由操作工人進行。

半自動線是由按工藝順序布置的工藝設備和運輸設備所組成的機械體系，除工件最初裝上和最終卸下之外，所有的工藝、運輸工序都是自動完成的。

在自動線上，工件自動地由一臺機床傳送到另一臺機床，并由機床自動地進行加工、裝卸、檢驗等，工人的任務僅是調整、監督和管理自動線，不參加直接操作。所有的機器設備都按統一的節拍運轉，生產過程是高度連續的。

2自動線在生產中的應用

2.1生產過程

按自動化程度特點分析，筆者所在單位的生產機械為半自動線。一套制造中密度纖維板的設備充分顯示了自動化的優點。首先，削片上料石永鏟車，其余的如削片水洗、熱磨、纖維干燥、鋪裝、熱壓等都是自動操作的，操作工人只需觀察各種儀表數值是否穩定定即可，只有經過鋸截的規格板整齊地碼在垛板上時，才用叉車插入成品庫。經過幾年的生產及設備的改造，我們逐漸摸索出一套切實有效的工藝流程，最大限度地調動了工人的積極性和挖掘了設備的潛力，為企業贏得了高額利潤。

2.2產品質量檢驗與質量控制

在大量生產尤其是自動化生產中，質量檢驗與質量控制具有重要意義，因為不及時查出生產中廢品及其產生的原因，并及時消除，將導致大量的廢品。因此，為了保證產品質量，需要自動檢驗質量，把影響產品質量的溫度、壓力、尺寸、含水率、重量或化學組成等這些變量，自動控制在預定的限度內。如果沒有反饋回路、如果制品的加工質量不合格，機器才會重新開動。

3自動線的優缺點

在生產實踐中自動線有以下優點：能消除笨重體力勞動，減少工人數量，縮短生產周期，提高生產效率，加強產品質量的穩定性，加快流動資金周轉速度，降低生產成本，其經濟效果是非常明顯的。但也存在一些缺點：投資大，回收期長，如果自動線上出現一下故障，就會造成整條線的停車。

4木材加工企業采用自動線的條件

經過全面分析，在木材加工企業采用自動線的條件是：產品結構和工藝穩定、先進，產品量大，已實行深度的生產專營化。如果沒有這些條件，勉強搞自動線，不是造成自動線負荷不足，從而大大提高產品成本，就是使建成的自動線無用武之地。因此，對于家俱生產就需要實現生產專業化、工藝規程典型化、產品標準化和零部件通用化。對于人造板（如膠合板、纖維板、刨花板、復合板等）生產，應從提高專業化水平和建立部分連續生產流水線著手。

5發展趨向與建議

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【關鍵詞】 變頻無負壓；二次供水；優缺點；缺點應對措施

隨著我國國民經濟的不斷發展，城鎮人口的不斷增多，城市寸土寸金，越來越多的開發商對高層建筑格外青睞。而高層建筑均需采用二次加壓供水，于是二次加壓供水已成為城市供水的主要方式之一。隨著社會的進步，人民對生活用水水質的要求越來越高，建筑變頻無負壓供水技術應運而生。何為變頻無負壓供水技術 ？變頻無負壓供水技術是以市政管網為水源，充分利用市政管網原有的壓力，形成密閉的連續接力增壓的供水方式，是變頻恒壓供水技術的發展與延伸。

我國采用的建筑二次供水大致經歷了三個階段：

第一階段是采用“儲水池+水泵+高位水箱”的供水方式。市政水注入儲水池，然后由水泵加壓后送至高位水箱，由高位水箱向用戶供水保證供水壓力。這種方式對于用水低區來說壓力過大，可能要加設減壓閥，造成能量浪費。儲水池起到高峰用水時調節作用，可以應對短時停水、停機、可兼消防前期給水。

第二階段采用“儲水池+恒壓變頻供水系統”的供水方式。設定了系統的供水壓力后，在智能程序控制下，水泵的轉速和投入運行的水泵數量隨供水量的變化而改變，輸出壓力恒定，在一定程度上節省了電能。系統的穩定性、可靠性、自動化程度等方面都有一定優勢。

第三階段bianpin技改進、貯水調節和加壓供水方案；在低壓電器的配置上“變頻無負壓供水系統”的供水方式。設備直接連接在市政自來水管網上，不需要設置儲水池，充分利用了市政管網的壓力，系統具有高效節能、環保無二次污染、自動化程度高等特性，所以這種供水方式已成為現代高層建筑最常用的供水方式。

變頻無負壓供水系統主要由變頻調速水泵機組、穩流補償器、真空抑制器、壓力和流量傳感器、預壓自平衡器、控制柜等設備組成。取消了傳統供水方式的儲水池和屋頂水箱，水泵直接從與自來水管網連接的穩壓平衡器吸水加壓，然后送至各用水點。變頻無負壓供水技術作為最常用的建筑二次加壓供水的技術，被視為目前較為理想的供水技術，必然有適應市場需求的優點。優點如下：

1、 節約能源。變頻無負壓供水技術通過智能程序控制變頻調速來實現供水。根據實際情況設定用水點工作壓力，并時刻監測市政管網壓力，當壓力低于用戶所需壓力時，微機自動控制子變頻器啟動，確定水泵投入運行臺數及轉速，直到管網壓力上升到用戶所需壓力，并控制水泵以一恒定轉速運行進行供水。當用水量增加時轉速提高，當用水量減少時轉速降低，時刻保證用戶的用水壓力穩定。無負壓供水系統最大限度地利用了市政自來水管網的原有壓力，對市政管網不產生負壓，節約能源。另外，沒有傳統二次加壓供水的蓄水池等貯水設施，免去定期清洗、消毒等工作，故節能效果十分顯著。

2、 安裝便捷，占地面積小。變頻無負壓供水設備成套出廠，體積小，直接與管道進水口和出水口連接即可，安裝簡便，施工周期短。一體化專業設計，結構緊湊，投資少，外形美觀。因為較傳統二次加壓供水省去了貯水池和屋頂水箱，縮小了占地面積，從而可以節約占地、提高土地利用率。

3、 水質保證。傳統的二次加壓供水方式將市政自來水注入貯水池，貯水池的水易被灰塵等臟物所污染，尤其在夏天易產生藻類或滋生蚊蟲，直接影響到身體健康。無負壓供水設備采用全密封方式運行，避免對水的二次污染。

4、 自動化程度高，易管理。系統采用智能化控制原理，完全自動化，設備工作狀況一目了然。采用PLC可編程控制全自動運行，操作方便。設備具有過流、過熱、缺相、缺水等多種保護功能，管理簡單。

變頻無負壓供水技術節約能源，并且還具有全封閉、無污染、占地面積小、安裝便捷、自動化程度高等諸多優點。但它也存在部分弱點：

一、用水可靠性低

1、市政停水。變頻無負壓供水系統最大的局限就是，無負壓供水系統取消了貯水池，自身無法進行流量調節。目前無負壓供水設備的穩壓平衡器容積一般較小，存水量很少，水位在短時間內降至最低控制水位而使系統停止工作，因此對于那些不能間斷供水的特殊用戶，它并不適用。其次，由于它是一種新型的技術，技術環節還有待于進一步成熟，應用條件也有待于市政供水條件的變化而不斷完善。

2、停電。變頻無負壓供水系統均為電氣設備，一旦市政供電系統停電，則該系統將無法供水，所有二次加壓系統停止工作。

二、設備維護難

隨著設備使用年限加長，設備房潮濕造成電腦元器件老化加快，供水系統止回閥的失靈，反映故障和處理故障的時間也延長。由于水泵運行是由變頻控制柜來完成的，如果變頻控制柜出故障，一般的物業電工無法處理，需要設備廠家專業技術人員來解決，造成設備不能及時維修，供水無法保證。

總之，雖然變頻無負壓供水系統的設備房相對管理簡單，節能環保，技術相對較成熟，但對住戶用水缺乏保障。

針對以上問題，為了提高變頻無負壓供水系統的穩定性，采取的應對措施如下：

1、在選擇無負壓供水時，可以根據項目特點考慮箱式無負壓供水設備?；蛘?，與傳統二次加壓供水有效結合起來。在無負壓供水機組的基礎上增加儲水箱（儲水池）可提供不同的儲量 ，以滿足用戶用水需求。目前，國內已有部分廠家生產成套無負壓增壓水箱給水設備，兼具傳統二次供水及無負壓供水的優點。另外，為保障供水穩定性，還可采用雙電源供電，在末級配電箱自動切換。當常用電突然故障或停電時，通過雙電源切換開關，自動投入到備用電源上（小負荷下備用電源也可由發電機供電），使設備仍能正常運行。

2、控制系統是無負壓二次加壓設備的神經中樞，它的質量直接影響系統運行的穩定以及能耗的高低。它的程序軟件直接影響系統的所有功能能否實現。所以，電器元件如，變頻器、PLC等建議選配國內外知名品牌，使控制系統具備較高的質量水平。為降低設備房潮濕程度，延長電器元件使用壽命，可為設備間配備除濕機。另外，設備房管理人員應該先熟悉設備原理和機構特點，仔細閱讀相關使用說明書，遵循設備的操作規則。

結 語

所有技術應用都存在著一個前提：合理選用，要根據不同工程項目的具體條件及特點選用。如上文所述，目前這種技術還存在一些缺點，還有待于進一步完善改進。這種技術逐漸成熟的過程要依賴于科技的進步、社會的發展以及工程技術人員的共同努力，希望我們在建成一棟棟外觀漂亮的高樓的同時，對人民、對環境負一份責任。

參考文獻

[1] 劉建明，淺析無負壓供水技術及其應用 《城市建設理論研究》，2011（15）

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【關鍵詞】檢測技術課程 工業4.0 智能制造 教學改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06C-0157-02

面對《中國制造2025》提出的智能制造的要求，高職院校據此進行了課程教學改革，包括不斷激發學生的學習興趣和熱情，促進學生的自主學習，啟發他們的創新創業思維，錘煉其分析問題解決問題的能力。課堂以學生為主，以育人、以學生掌握核心技能的培養體系等課程實踐推動了新一輪的高職院校教學改革。本文以智能檢測技術為基礎，將工業機器人、機電一體化、電氣自動化、通信專業作為平臺搭建出一套完整的工業4.0智能生產系統，通過這四個專業平臺的融合，使學生學習到更多的前沿科技，掌握到更多的專業技能和知識，提高其就業和創新創業能力。

一、檢測技術課程教學中存在的問題

（一）課程設置追求學科的系統化。目前基于機電一體化設備的自動檢測技術課程仍然沒有跳出學科體系的制約，嚴格追求學科知R的系統化，造成學生“機不太懂、電也不太通”的尷尬局面，更重要的是，并不能認清自動檢測技術在機電一體化教學體系中的關鍵作用，進而整個學科系統化方面沒有與自動化學科體系區別開來，失去了專業應有的特色，達不到培養目標。

（二）課程知識以自動化學科為主。自動檢測技術課程的設置主要還是以自動化專業的自動化檢測技術為基礎，比如其教學內容、教學目標和教學資源都是在自動化專業的基礎上來開展，這就偏離了機電一體化學科對自動檢測技術的要求，也忽視了自動檢測技術在機電一體化中的基礎性和貫穿性，其與自動化學科的自動化檢測技術區別不大，而且自動化學科的自動檢測技術其本身的教學內容、課程知識跟不上社會生產發展的需要的話，將會加劇目前機電一體化學科中自動檢測技術 的教學內容偏離實際需要和促使知識的老化，這必然導致培養目標很難適應當今機電行業發展要求。

二、工業4.0發展對教學形態的要求

工業4.0要求物聯網技術和工業自動化結合起來，實體經濟在互聯網下才能生存。在這種大背景下，高等教育特別是高等職業教育在未來幾年將面臨教育方法、教育內容、教育方式的改變，面臨如下幾個問題。

第一，在進行教學的時候，涉及多個專業的聯動，包括通信、計算機、網絡及自動化類專業。尤其是物聯網工業研發現在遇到瓶頸，目前市場需要的工業機器人設備需求量很大，涉及教師教育理念的更新和專業技術的提升，都是我們要面對的。目前，工業物聯網的市場比較混亂，沒有形成一個良好的產業鏈，但是教育卻要先于市場，故對教學的要求更高。

第二，教學設備缺失，工業4.0+物聯網技術需要工業示教機器人、智能傳感器、模擬生產線等，而且各種通信協議、平臺系統都需要建構，不僅設備投入需要大量資金，而且也需要優秀的師資隊伍，同時制定教學大綱、教學計劃，進行課程改革。

第三，就目前工業智能化發展的情況，高等教育必須先于市場的發展，但是沒有市場的指向，教育須更加緊密圍繞在市場周邊，緊盯市場的變化、動向來調節教學內容。中國的工業4.0是一個漫長而又艱辛的路程，一套真正的工業4.0系統涵蓋了云計算、通信系統、機器協同控制、傳感技術等多種平臺的無縫銜接，這樣一套系統目前國內還沒有，對于教育來說，面對的未知和不確定性更多，教學難度更大。

第四，工業4.0在中國才剛剛開始，發展的道路必定是長期而曲折的，建立智能制造的工業體系不會一路坦途，涉及云計算、系統、工業機器人與智能生產線的協同及智能傳感器的應用。對此，高等職業教育必須抓住工業4.0發展的契機，不斷改革教育方式，教學理念和教育思路，探索出符合市場發展的高等職業教育之路。

三、課程改革措施

本文根據“基于機電一體化設備的自動檢測技術課程教學改革研究”項目進行探討，該項目完成情況如下：其一，以FESTO傳感器設備及自動化生產線為平臺，開發出教學做一體化實驗實訓項目8項。其二，根據機電一體化專業2013級學生（160個學生為對象）的情況，展開該項目的課程實踐，并論證設計方案的可行性和效果。其三，完成自動化檢測技術課程的課程標準、課程實施方案、考核實施方案、資源建設方案的編寫。

針對以上的完成情況，本文繼續探討該項目的改革措施。

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關鍵詞：卓越工程師教育培養計劃；自動化；遴選與管理

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

一、引言

“卓越計劃”的全稱是“卓越工程師教育培養計劃”，是在面對加快我國工業化進程、經濟發展轉型升級與全面提升國際競爭力的緊迫要求下，教育部于2010年6月聯合有關部門和行業協（學）會共同實施的重要改革項目。2011年中國計量大學作為第二批列入“卓越工程師教育培養計劃”試點名單的高校，相繼有“自動化”“產品質量工程”“測控技術與儀器”等專業被列為試點專業。本文將以中國計量大學機電工程學院（以下簡稱“我?！保┳詣踊瘜I的運行情況，探討卓越工程師培養過程中學生選拔與管理，為學生遴選與管理提供參考與借鑒。

二、“卓越計劃”特點與要求

“卓越計劃”具備三個鮮明的特點，包括讓企業深度參與到培養過程中，依據國家政策和標準培養人才以及培養學生的工程、創新能力。

這就對學生和學校提出了更高的要求[1]。學生需要具有獨立思考能力、創新能力，同時要求對工程實踐、工程創新與研究有較強的興趣等要求。學校需要制訂適應于學校與專業優勢特色的標準課程，建立行之有效的課程體系，改革創新教學形式，完善建設教師隊伍，增加校企合作與聯合培養，將工程教育緊跟時代步伐，并逐步面向世界。

三、“卓越計劃”學生遴選與管理現狀

“卓越計劃”學生遴選目的是提高生源質量，從“卓越計劃”試點實施以來，許多專家根據其培養目標和原則制訂了眾多遴選方案，一類如張安富鼓勵高考中成績優異學生報考“卓越計劃”專業[2]。對于試點專業生源，可采取高考錄取時以提前批次統一招收，或者向全校各類專業，依據雙向選擇的原則統一選拔。另一類如林健提出專業應具有吸引優秀生源的制度和措施，積極鼓勵“卓越計劃”學生選拔來源應具有多樣性，包括從校內各個專業中進行遴選，通過加強宣傳與跟進配套政策措施吸引優質生源參與選拔；本科層次學生的遴選主要通過高考錄取、校內雙向選擇、自主招生等途徑。在遴選實施方案中，因招生時段的不同，主要分為采用高考錄取時招生、在新生入學后二次招生兩種。上述兩種主流招生遴選方案各有其優缺點，但在浙江省普遍采用新生入學后的二次招生，如浙江大學、浙江工業大學、中國計量大學、杭州電子科技大學、浙江理工大學等高校。

“卓越計劃”的管理現狀存在一定的問題，體現在傳統教育管理思想、教育管理組織、教育體系上；傳統教育管理思想，以教師為主體，學生為客體；傳統教育管理M織，主要以高校為主體組織，企業參與培養過程占比小；傳統教育體系方面，其評價體系導向重論文，輕設計，缺實踐。

四、學生遴選的探索與實踐

1.學生遴選組織框架

為確保“卓越計劃”試點工作的順利進行，我校成立了“卓越工程師教育培養計劃”工作組，工作組由院長、教學分管副院長和專業負責人組成，主要負責專業培養方案制訂與修訂事宜，同時負責試點專業學生選拔與管理，積極組織校內外教學活動，對接校企聯合培養。根據自動化專業優勢特色，給出了“卓越計劃”實施修訂意見，在這個組織框架下，成立了“卓越計劃”自動化專業的學科必修課、學科選修課改革子項目組，強化實驗室課程建設，增進校企聯合與引進企業導師等事宜。

2.學生遴選程序

針對“卓越計劃”的特點與要求，在綜合考慮各個方面意見與因素下，經過機電工程學院“卓越計劃”工作組的多次會談，確定了新生入學二次遴選招生的具體程序，包括進行新生宣講會，令學生全面了解“卓越計劃”的培養方向與目標；接著采用學生自主報名的方式進行筆試，然后根據比例確定入圍面試的名單，經過面試后對入圍復試的所有學生進行綜合排名，按照分數從高到低進行錄取。該辦法在我校2014級“自動化”專業已經實施。2014年，我?！白吭接媱潯弊詣踊瘜I從2014級356名學生中，采取學生自愿申請、學校擇優選拔的方式遴選出了“卓越計劃”自動化專業試點班25人。

五、學生管理的考核與改革

1.評價考核方式

遴選入“卓越計劃”自動化專業的學生，需要嚴格按照“卓越計劃”的培養方案學習并進行評價考核，學生管理由學生處、教務處及相關學院等部門協調分工與管理。“卓越計劃”學生學籍管理應嚴格按學校的學籍管理辦法執行。

由于“卓越計劃”學生采用“3+1”校企聯合培養模式，即分為校內學習（3年）和企業學習（1年）兩個培養階段?！白吭接媱潯弊詣踊瘜I不僅是校內的優勢專業，并且在與同類院校的競爭中占有一定優勢。因此，學生在企業學習階段，要服從企業管理規定，企業也將對學生在企業學習階段進行評價和考核。

同時，“卓越計劃”學生具有退出機制，若在學校學習期間成績累計掛科兩門以上，或在企業學習階段因不服從企業管理規定，造成責任事故等情況，該學生將被退出試點班。

2.教學管理創新與改革

“卓越計劃”教學管理模式需要創新與改革，在教學管理思想上，應重視以人為本的觀點，發展人的個性，發揮人的潛能，實現人的價值；應建立起以社會發展和企業需求為導向，樹立面向工程實踐的教育新觀念。在教學管理組織上，企業作為實施“卓越計劃”的主體之一，需擔負至少一年的學生培養任務，應逐漸讓企業深度參與培養過程，構建出高校和企業共同管理與負責的教學管理機制，推進企業的產學研結合與校內外實踐基地的建設。在教學管理體系上，應建立創新高校與企業聯合培養人才的新機制，提升學生的創新精神和解決工程問題的實踐能力，推動我國建設具有世界先進水平和中國特色社會主義現代高等工程教育體系。

六、結論

總之，按照卓越工程師教育培養計劃的特點及其對學生和學校的要求，針對試點高校及專業招生遴選與管理方面的現狀，以提升生源質量為目的，有機結合中國計量大學自動化專業優勢特色，采用入學后二次遴選招生“卓越計劃”學生，同時對學生選拔過程，教學管理的評價考核方式進行了探討，為學生遴選與管理提供參考。

參考文獻：

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【關鍵詞】電磁輻射 自動化主站

大氣環境中，電磁輻射普遍存在，但如果長時間生活在超標高強度的電磁輻射環境中，容易患白血病、癌癥。自動化機房是自動化專業核心設備所在地，自動化人員的主站工作主要在這里進行。隨著濱海電網的快速發展，自動化主站工作機房的機器設備由原來的5臺變為21臺，并且在不斷增加中，機房環境復雜，噪音和輻射也越來越大。

1 現狀分析

對機房的不同位置進行輻射強度測試，結果如表1所示。從表1中可以看出，距離服務器機柜越近，輻射就越大。

通過對國網天津濱海公司的實際情況進行調查，發現存在以下情況：

（1）自動化主站負責維護3套系統。

（2）自動化主站機房安裝了服務器10臺，其他系統工作站20余臺。

（3）機房內設備區與工作人員維護工作臺間沒有任何隔離措施。

（4）自動化主站人員平均每天有5個小時在機房工作。

在這種情況下，自動化工作人員每天要面對極大的輻射量，對工作人員的身體健康將造成很大影響。因此，降低自動化主站工作環境中的電磁輻射強度成為一個必須解決的課題。

2 原因分析

針對輻射強度大的問題，對現有機房情況進行調查，研究發現：機房建設之初是為調度系統設計，服務器只有6臺，隨著濱海電網快速發展，系統升級，調度系統服務器增至10臺，加之為了方便維護，其他幾套系統的維護工作站也通過網絡接入主站機房，目前機房內有各種服務器工作站30余臺。機房結構已經不能滿足運行要求，噪音大、輻射強度大，空間狹小，輻射強度嚴重超標，平均輻射強度高達97毫瓦/平方厘米。

3 對策制定與實施

3.1 對策比較與確定

通過以上分析，并結合現場的實際情況，提出了兩種可選方案：

（1）將機房內的機柜更換成屏蔽機柜。

（2）將機房隔離成監控區和設備區兩個部分。

如果將現有的機柜更換成屏蔽機柜，需要將現有的服務器逐屏停機，搬離，更換體后，逐個上電，這樣一來自動化人員的工作量十分巨大，屏蔽機柜造價昂貴，且系統停機及啟動的過程中風險巨大。

如果使用屏蔽隔斷將機房隔離成監控區和設備區，安裝時，系統不需停機，沒有系統風險，自動化人員工作量很小，安裝工作均在下班后進行，所需費用也不高。

通過優缺點比較，確定使用屏蔽隔斷隔離機房的設備區和監控區的辦法，使得輻射集中在設備區，監控區的輻射大大降低。

3.2 實施方案

將機房隔離為設備區和監控區，需按照以下幾步實施：

（1）第一步：針對現有機房內地板下線路布置，進行設計隔斷位置。

（2）第二步：委托設計，出設計圖。

（3）第三步：安裝、施工、測試。

4 實施效果分析與總結

項目實施之前，機房設備區與工作區之間無任何阻隔，甚至一些服務器擺放在工作區。改造后，設備區與工作區之間有一道可以屏蔽電磁輻射的玻璃墻，大大削弱了輻射強度。經過測試，工作區內平均輻射強度由原來的97毫瓦/平方厘米降到了34毫瓦/平方厘米，收到了滿意的效果。

5 結語

濱海新區作為國家級新區和國家綜合改革配套試驗區，其迅速的發展離不開電力員工的辛勤勞動。自動化機房是自動化人員的主要工作場地，由于機房設備電磁輻射較大，對自動化工作人員的健康造成了極大影響。本文采用隔離設備區與工作區的方法，減少了工作環境中的電磁輻射量，對保證自動化工作人員身心健康起到了重要作用，為濱海新區的滕飛起到了巨大的保障作用。

作者簡介

趙晶（1983-），女，碩士研究生學歷?，F為國網天津市電力公司濱海供電分公司工程師，主要從事電網調度自動化工作。

劉夢璇（1985-），女，博士研究生學歷?，F為國網天津市電力公司濱海供電分公司工程師，主要從事電網調度自動化工作。

任博強（1984-），男，碩士研究生學歷?，F為國網天津市電力公司濱海供電分公司工程師，主要從事電網調度工作。

梁蕊宏（1986-），女，碩士研究生學歷?，F為天津電力設計院工程師，主要從事電力系統設計工作。

王旭東（1985-），男，博士研究生學歷?，F為國網天津市電力公司電力科學研究院工程師，主要從事電力系統穩定性分析及控制、智能電網等工作。

作者單位

1.國網天津市電力公司濱海供電分公司 天津市 300450

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一、電子辦公環境下文書檔案管理的優缺點

與傳統的檔案管理辦法相比較，電子辦公環境下的文書檔案管理工作顯現出較多優勢，但同時也存在一些缺點，以下就對電子辦公環境下文書檔案管理的優缺點進行總結分析。

（一）電子辦公環境下文書檔案管理的優點

1.利用辦公自動化系統對文書檔案進行管理，其實主要是利用辦公自動化中的信息處理能力來實現對文書檔案的高效化管理。傳統的檔案管理，從文件的收發、歸檔、分類到編號、入庫等，要求細心嚴謹，不容出現差錯，一系列的工作環節都需要借助人力來展開，其間需耗費大量人力，花費大量時間。而利用辦公自動化技術來管理文書檔案，可以使檔案的整套管理流程不再繁瑣，檔案收發、歸檔、查閱等程序都可以利用計算機技術來運行，從而使檔案管理變得方便快捷。

2.傳統的文件檔案無論借閱還是傳遞的過程中，紙質文件都容易發生復制、保密內容外泄、遺失等情形，而文件異地傳遞時，因距離、天氣、快遞人員責任心強弱以及其他因素的影響，決定了文件傳送經歷的時長。而電子辦公環境下文書檔案的傳遞只需要在線傳遞即可，過程既安全又省時，使文件傳遞保持較高的安全系數。

3.傳統的文書檔案主要借助紙質來保存，其保存時間受環境、氣候、紙質及查閱次數的影響，一旦紙質文件遭到毀壞，文件的內容信息將不復存在。而電子版的文書檔案受周圍環境因素的制約較小，保存也比較方便，隨著使用需要，文書檔案保存可以借助U盤、網絡云盤及硬盤來進行，保存在此設備中的文書檔案，其毀壞的可能性也比較小，因此，電子版文書檔案的保存比傳統紙質文書檔案的保存具有顯著的穩定性。

4.傳統的文書檔案隨著量的累積，大量的文書檔案陳設在文件柜中未能充分利用，造成了資源的浪費，且查閱和管理都變得十分不易。應用辦公自動化技術對文書檔案實施管理以后，建成了相對完善的文書檔案管理體系，使檔案信息與其他信息實現共聯，可以促使文書檔案合理利用，杜絕了資源的浪費，同時，可以利用廣闊的網絡平臺系統實現與其他檔案部門的信息共享，或者彼此之間相互進行信息交流與經驗借鑒，使信息資源共享變得可行。

（二）電子辦公環境下文書檔案管理的缺點

1.電子版文書檔案與傳統紙質文書檔案相比，其保密性問題是目前的一大隱患。電子版文書檔案比較容易被修改，因計算機中很多預設條件都是通用的，修改者可以根據自己的需要隨意設置字體種類、顏色和大小，電子版文書檔案無法留下親筆簽字和蓋章，即便遭到修改也難辨其究竟為原件或復印件。所以，電子版文書檔案容易被修改的問題是目前電子辦公環境下文書檔案管理面臨的一大挑戰。

2.電子辦公環境下文書檔案管理的另一個缺點是檔案管理人員的素質不能跟現代自動化辦公設備發展相適應。因受傳統檔案管理模式的影響，傳統的檔案管理方式已固化在他們的思維意識里，又因大多數檔案管理員的素質相對來說都不高，并不能掌握電子辦公的技能和技巧，即使引進了用以文書檔案管理的辦公自動化設備，也不能發揮其應有的作用。所以，提高文書檔案管理人員的素質是電子辦公環境下文書檔案管理需要努力克服的另一個困難。

二、電子辦公環境下文書檔案管理存在的問題

（一）未能及時轉變觀念

受信息時代影響，人們逐漸有了要高效開發信息的意識。實踐中，我國電子文書檔案管理起步時間較晚，在很長一段時間內，檔案都處于封閉及半封閉的狀態。對于應用辦公自動化技術對文書檔案進行管理，檔案管理員還沒有足夠的認識，也尚未具備充足的實踐經驗。由于受經費限制，文書檔案管理得不到應有的重視，而文書檔案管理人員缺乏創新精神，缺乏對檔案信息資源開發的服務意識，導致文書檔案管理工作質量長久以來得不到提升。

（二）未能克服電子信息技術阻礙

電子信息技術是實現對文書檔案應用電子化管理的基礎，電子辦公環境下的文書檔案管理對技術要求極高，它需要有專業系統并且嚴格的電子技術來做保障，對計算機領域的知識涉及面廣、技術密集、更新發展速度快等給文書檔案的管理工作帶來了一定難度。另外，保證電子文書檔案的真實性，對于信息安全技術來說極其重要，所以需要借助相關法律來保證電子文件信息的安全，但目前我國關于電子文書檔案管理的法律法規尚未確立，所以電子文書檔案的安全暫時還難以保證。又因電子文書檔案所涉及的個人隱私與公共信息網絡的隔離問題，以及網上信息管理、檢索、數據壓縮及存儲技術的應用都尚未普及，成為電子文書檔案管理中的技術阻礙。

（三）資金不足以及設備落后

對電子辦公環境下的文書檔案進行管理，就需要相關的電子設備做其強有力的后盾。目前的辦公環境下，大部分電子文書檔案管理部門都能配備計算機作為檔案管理的基礎設施，但是受經濟條件限制，其他類似文字掃描、計算機硬件、檔案管理系統之類的文書檔案管理設備得不到配備，所以導致電子辦公環境下的文書檔案管理工作一直得不到進展，效率得不到提高。

（四）未能及時更新電子文書檔案管理標準

要確保電子文書檔案的管理規范統一，其前提是要制定嚴格的電子文書檔案管理標準，我國雖然對文書檔案的管理制定了成熟的標準，但是對電子文書檔案的管理還沒有一個系統成熟的標準和模式，管理質量更是參差不齊。電子文書檔案管理標準的制定，應該以文書檔案的登記、錄入、保存等環節為起始，借鑒其他檔案的管理標準進行制定，文書檔案的管理過程中每一個環節都應該考慮在文書檔案管理標準的制定范圍中， 并且還應該在實際管理工作中，依照實踐不斷總結高效的管理教訓和經驗，使電子文書檔案管理更具科學性。

三、電子辦公環境下文對書檔案進行高效管理的對策

（一）將文書檔案管理觀念數字化

日漸信息化的社會促使文書檔案管理也走上數字化和信息化的道路，不同于傳統紙質檔案，也不再局限于單一用手工整理文檔的方式，信息化時代下的文書檔案管理采用大量的多媒體、數據庫和圖片等數字檔案來代替。想要實現文書檔案管理的高效與創新，就要充分意識到信息的重要性，盡早樹立信息化的文書檔案管理觀念，將文書檔案管理有效融合到現代計算機技術和網絡技術中去，促進文書檔案管理的方式改革和技術創新。

（二）制定適用于文書檔案管理的標準和制度

網絡技術的發展使得電子辦公環境下的文書檔案管理工作逐漸趨向于科學高效，但同時也暴露出一些弊端，文書檔案載體的多樣化發展，為電子辦公環境下的文書檔案管理制定并完善相應的法律法規提供了必要的條件。首先，要嚴格規范鑒定及建立電子檔案的全過程，使其趨于規范、標準。其次，建立完成后還應進行調整，使文書檔案管理與相關的制度相符合，要逐漸促使文書檔案信息的開發走向規范、程序、制度化，以此來保證電子辦公環境下文書檔案管理工作的效率。

（三）需完善文書檔案管理軟件的基礎設施建設

相關文書檔案管理部門要善于借鑒成功的經驗，以局域網文書檔案管理為基礎，逐步完善文書檔案管理軟件的基礎設施建設，同時，完善的文書檔案管理軟件基礎設施建設要以完善的應用系統為基礎，所以，還需要加強文書檔案應用系統的建設，才能使電子文書檔案管理高效化。

篇7

【關鍵詞】電氣自動化；高職；工學結合；課程開發；現狀；策略

隨著社會經濟的快速發展和科學技術的發展，電氣自動化技術成為當今工業發展的主流，該專業人才需求缺口大，尤其是應用型人才和技能型人才。高職院校和高校作為該行業高素質技能型人才和應用型人才的主要輸出地，其教學質量關乎該行業的可持續發展，但該行業普遍存在普通勞動力多，高素質專業技能型人才少的現象，這就牽涉到教學質量問題。在高職院校的電氣自動化專業，課程開發對于提高教學質量、培養技能型人才具有基礎性、長期性作用。高職院校只有認清人才培養形勢，深刻領悟課程開發的內涵，才能形成課程開發的基本思路和方法，開展課程開發和建設，既體現出本校教育特征，也提高學生的綜合素質。

1 電氣自動化專業課程開發的基本內容和原則

1.1 基本內容

工學結合教學模式有利于學生快速實現學校到職業的轉變，縮短畢業生適應生產崗位的時間，而高職院校的職業教育就是要實現更好更快地就業，而學生從學校走向崗位并不是那么容易的。工學結合模式使學生在學校長期與企業接觸，注重學生動手能力的培養，這有利于學生在畢業后迅速融入就業崗位。同時，工學結合模式是檢驗高職院校教學水平的試金石，是高職院校進行課程開發的依據。

課程開發是一種特殊的課程形態，與學生經驗、社會需要密切聯系。具體來說，課程開發就是教師根據課程目標進行教學活動的計劃、組織、實施、評價和修訂，最終達到課程目標的整個過程。工學結合模式下的課程開發是從課程目標、課程結構、課程教學和教學內容這幾個方面進行的開發活動，其課程目標是培養學生的綜合職業能力和職業道德素養。

1.2 原則

高職院校的專業目標已經確定，就必須圍繞其人才培養目標構建課程體系，而課程體系的結構、內容必須合理，實現教學目標。所以說，高職院校的課程開發一般要遵循適應性、多元性、基礎性、協調性原則，以培養應用型職業人才為目標，緊扣市場發展形勢，構建與時俱進的教學內容體系，加強基礎訓練，開展多元化教學活動，提高學生的綜合職業素質。

2 高職院校電氣自動化專業課程開發現狀

電氣自動化專業是實踐性非常強的專業，加上高職院校職業教育的特點，課程開發必須體現理論知識與技能培養的結合，提高學生的技能水平，促進學生順利就業，為社會輸送更多高素質專業人才。目前，其課程開發主要存在三個方面的問題：開發動力不足、開發環境差、開發系統差。

第一，開發動力不足。課程開發是一項非常艱辛的長時間的工程，需要教師付出許多時間和精力，努力研究學生特點、社會發展趨勢、課程目標、教學情況等，進行系統的課程開發和建設。但是，電氣自動化專業的課程非常多，教師不僅有繁重的教學工作，還有科研工作，這使得教師很難抽出大量時間來進行課程開發。教師的開發動力不足，課程開發效果差。在這個過程中，學校最重要的是給予教師足夠的財力支持和時間支持，以合理的激勵機制激發教師的積極性，促進教師投入大量時間和精力做好課程開發工作。

第二，開發環境差。工學結合教學模式是以崗位需求為根本，以職業能力為課程內容進行的教學活動，在實踐中學習理論知識、深化理論知識、提高職業技能和職業素養，強調學習過程與學習結果一體的一種的教學模式。在這種教學模式下，課程開發也要以崗位需求為基礎，讓學生在實際情境中培養職業技能。因此，課程開發人員不僅是專業教師，還有企業人員，但企業投入到課程開發中的人力、物力、財力都偏少，開發環境差。

第三，開發系統性差。課程開發是一個系統的問題，要解決的內容很多，如課程目標、學習領域的課程體系、課程門類、教學標準、評價標準、教學環境建設、師資力量等。就高職院校的電氣自動化專業而言，其課程開發包括十幾門課程開發，涉及領域廣，課程開發不僅是單門課程的開發，而是多門課程的系統開發。而高職院校的課程開發投入過少，系統性不強。

3 課程開發的發展趨勢和策略

3.1 發展趨勢

3.1.1 開發主體的多元化

前文已提到過，工學結合模式下的高職院校電氣自動化專業課程開發主體不應僅僅是學校的專業教師，還應有企業員工，使學習內容與工作內容緊密聯系起來。所以說，未來的課程開發主體應是專業教師、企業領導者、行業專家等人組成，共同進行課程開發，培養學生的職業素質，為社會輸送更多高素質應用型人才。

3.1.2 評價的社會性

課程評價也是課程開發的一項重要內容，而評價是一種價值判定，反應學生的學習狀況。工學結合教學模式下的評價要從社會需求出發，參照行業職業資格標準，將學生的學習內容與崗位要求結合起來，從學生專業知識掌握情況、技能水平、學習態度、社交能力、隨機應變能力等方面評價學生的綜合素質。評價主體既是專業教師和企業的專業技術人員、管理人員，同時也是學生，充分發揮學生的主動性。而評價結果則必須綜合考慮各方評價主體的意見。評價不是用簡單的分數或是優良來評價學生的學習成果，而是要讓學生看到自己的優缺點，看到自己今后努力方向，促使學生在教師指導下做好職業規劃，促進學生進行針對性提高。

3.1.3 開發內容的針對性

工學結合教學模式要求高職院校電氣自動化專業課程內容開發必須將理論知識與生產崗位實際結合起來，理論知識不再是純粹的課本上的知識，它必須具有非常強的針對性，讓學生看到知識的應用，使學生在實踐學習中深化理論知識，在實踐中獲取理論知識。理論知識與崗位技能學習內容是相互滲透的，開發的內容從生產崗位實際出發，結合當前企業的新技術、新工藝、新方法，開發適合學生的教學內容，使電氣自動化專業的課程內容變得更加生動、具體，激發學生的學習興趣。

3.2 開發策略

3.2.1 明確專業培養目標

從學生將來從事的崗位和崗位能力要求入手，分析電氣自動化專業培養目標，并將其與高校、中職等學校的該專業培養目標進行對比分析，緊密結合高職院校的教學特點和教學深度，確定專業培養目標。簡單來說，該專業的培養目標是培養掌握扎實的電氣自動化專業基本理論知識和良好職業技能，面向冶金、汽車、電力、化工等行業電氣自動化設備及系統的制造、安裝、調試、運行與維護等崗位的高技能人才。

3.2.2 確定工作任務

工學結合教學模式要求學校重視學生的實訓，重視實習，給予學生足夠的時間去實習，在實習中獲取知識。在這個過程中，教師就必須進行生產崗位分析，確定電氣自動化專業的典型工作任務。一個工作過程的四要素是勞動者、工具、產品和行為，所以在分析時就要注意：勞動者在工作過程中扮演何種角色、產品是用什么工具制成的、生產何種產品、勞動者的行為。結合本校電氣自動化專業面向的生產崗位群，開展調研活動，深入調查行業發展現狀以及趨勢，確定各個崗位的工作任務。比如說：電氣維修工的典型任務有：電機維修工具的使用方法、部件故障維修、電機運行與維護、電力系統操作、總線控制設備操作等。

3.2.3 歸納典型任務，確定行動領域

每一個崗位都有大量的工作任務，而學校的教學時間有限，只能選擇其中的典型任務來開展教學活動。因此，課程開發中的課程內容開發就必須歸納典型任務，確定學生的行動領域。由專業教師、專業帶頭人、行業專家共同探討典型任務，并將典型任務轉化成學生的學習內容，對這些學習內容進行簡單歸類，比如說，將本專業的課程內容分成公共學習領域、基礎學習領域、專業學習領域和拓展學習領域，每個領域都有明確的理論知識和實習任務。

3.2.4 編制教學標準

編制教學標準遵循以下幾個原則：校企共同參與的基本原則；課堂教學與生產活動的結合的原則；以過程性知識為主，適度夠用的理論知識為輔的原則；以經驗型和策略型知識為主、概念性知識為輔的原則；理論知識與實踐知識的合二為一原則，注重知識的主動建構原則。

3.2.5 在課程開發中進行課程評價

課程評價貫徹教學過程始終，在教學活動中起指揮棒作用。如前文所說，課程評價應積極實現主體的多元化、內容的社會化，將過程評價與結果評價結合結合起來，將評價內容與職業資格鑒定結合起來。安排學生參加維修電工、電氣安裝等職業資格證書的考試。給學生的頂崗實習做出專業的工作鑒定書評價，在教學活動中努力提高學生的崗位適應能力。課程評價不是一個簡單的形式，它是課程開發的內容之一，也是課程開發順利開展的前提條件，良好的課程評價有利于學生提高職業適應能力，促進學生綜合素質培養。

4 結束語

在工學結合教學模式越來越成熟和電氣自動化行業的快速發展，高職院校領導和教師要認識到課程開發在提高教學質量上的重要作用，并積極加強與企業的合作，與企業的技術人員和管理人員一起探討課程開發與建設，構建行之有效的課程體系，為社會培養大量高級技能人才。

【參考文獻】

[1]郭艷萍，趙璐.基于工作過程的高職電氣自動化技術專業課程開發與實踐[J].當代職業教育，2010（11）：18-20.

[2]朱霞清.以工作過程為導向的高職校本課程開發：以電氣自動化專業為例[J].現代企業教育，2012（10）：188-189.

篇8

關鍵詞：實驗平臺引導；課堂教學；多課程融合；電氣工程自動化

作者簡介：郭炳華（1966-），男，江西蓮花人，肇慶學院電子信息與機電工程學院，副教授。（廣東 肇慶 526061）

基金項目：本文系肇慶學院教學改革基金項目（項目編號：JY201122）的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0158-02

培養大批的優秀學生，一直是高校追求的目標。課堂教學是高校教師傳授學生知識的主要方法，也是學生快速獲取知識的最重要途徑。為了達到最好的培養效果，許多教師做了大量的研究和改革試驗并且取得了許多令人欣喜的成績，但由于各種原因（比如學生的興趣愛好、課程基礎等）和學校一些條件的限制，使得教學效果仍然存在許多問題。目前現有的教學模式絕大部分都是以課堂理論傳授為主，對于理工科類的學生來說，還要在理論課后輔以一定的實驗教學來加深理解和鞏固所學的理論知識，同時通過提高學生的學習興趣來達到最終的培養目標，但其缺點是這種被動的學習使得學生所學的理論知識難以長期鞏固，隨著更多課程的加入，常常使得他們在課程的學習上應接不暇。為此，有的教師通過增加實際應用的例子來培養學生的自主學習能力，[1]但難以解決一些綜合性較強的課程學習；有的教師采用基于研究型的課堂教學方法更改師生的主體關系來促進教學的效果，[2，3]這樣可以使研究生培養取得較好的效果，但對于本科生的培養，由于學生人數眾多，效果往往不明顯。

實驗平臺引導式的教學方法是以實驗平臺為依托，用以連接基礎課程、專業基礎課程以及專業課程的重要途徑之一。通過該平臺，學生可以融會貫通許多相關聯的課程。平臺可以在課堂教學上實施，也可提供給學生課后操練，以鞏固所學的相關課程。通過實驗平臺的引導，可以有效提高教師的教學效率和學生學習的效果，因此這種教學模式有助于增強課堂的教學效果。

一、實驗平臺引導的教學模式

筆者在電氣工程自動化專業教學中發現，在工科學生中大部分學生在專業課程學習中的效率較低，教師的教學效果不佳。主要存在以下問題：

1.多個相關課程的融合能力不夠

由于專業課程需要許多基礎課程作支撐，而學生在一些專業課程的學習中難以將基礎課程、專業基礎課程和其他相關的專業課程的知識貫穿起來，致使教師需要進行基礎知識的回顧，特別是對于實踐性較強的專業課程來說，更是如此，否則，學生不能深度理解，這將嚴重打擊他們學習的積極性。

2.課堂學習與課后鞏固的方式單調

目前課堂學習與課后鞏固結合的方式絕大部分都是采用課堂學習和課后完成書面作業來鞏固所學的知識，其缺點是由于學生的學習興趣并不完全相同，這種方式導致許多興趣不佳的學生作業互相抄襲而使學習效果顯著降低。

3.相關課程實驗內容單調

許多工科專業課程都附有一定數量的相關實驗，以要求學生通過完成這些實驗來加深對所學課程知識的理解，而許多實驗內容單調，難以使學生對所學知識進行拓展，進而難以使學生對所學的知識產生興趣，并且缺乏實驗的主動性和探索性。本文針對這些問題進行了較為詳細的研究和探索，為此在教學過程中引入了實驗平臺引導的教學模式。

實驗平臺引導的教學模式是指由教師在課堂教學過程中利用實驗平臺穿插一些實例驗證或應用效果驗證，以增強教學效果，引導學生對一些定義的消化吸收和對某個問題解決方法的深度理解，或者以課堂討論或課堂作業的形式作為學生自己對某些問題解決的演練工具。利用這一平臺，往往能夠讓絕大部分學生參與其中，并能夠使他們感受到問題解決方法的有效性，而且更有利于學生進行一些方法的拓展并理解這些方法的局限性，從而極大地激發學生對課程學習興趣和進一步加深理解的欲望，避免課堂理論講授的枯燥和課堂上討論問題時學生常常出現鴉雀無聲的現象。

由于每個學生的興趣都有所差異，常規的課堂講授方法很難使所有學生對某些專業課程都能專心致志，特別是涉及到一些純理論的講授時，如一些數學理論的推導，或者是一些數學模型的構建等，經常發現許多學生在課堂上萎靡不振，使教師講授的積極性大受打擊。而實驗平臺引導的教學實例演示則可以驗證這些數學理論的重要性和有效性，因而也激勵了學生掌握這些理論的重要性，其結果往往能起到事半功倍的效果。

許多專業課程常常需要學生具有較強的綜合能力，因此專業課程的學習需要學生有較好的基礎課程作支撐。由于專業課程中某些問題的解決往往需要綜合多個基礎課程（如“高等數學”、“計算機語言”、“數字信號”、“算法基礎”等），而實驗平臺則是綜合這些課程的最好平臺，因此課堂內、外在教師的引導下，可以最大限度地調動學生學習的積極性，從而有效地提高學生的學習效果，避免部分學生由于基礎不牢而逐漸對課程失去興趣。

許多工科專業課程中都有定量的實驗課程，而且都是在課后進行，內容也顯得比較單調。絕大部分學生在完成實驗的過程中，常常是為完成實驗而做實驗，很難起到理解和鞏固課堂所學知識的作用。學生對課程產生強烈的學習興趣和探索的愿望，往往是看其在實際中應用以及實際應用的效果，而實驗平臺引導教學則可以現場展示這些實際應用和應用效果，特別是課堂上的專題練習與探討，更能引起學生的共鳴，同時在教師的引導下，很容易使學生對所學知識進行拓展，促使他們有興趣查找相關的文獻，了解課程的前沿研究技術。

二、實驗平臺引導教學模式的具體實施

筆者長期承擔電氣工程自動化專業的“數字信號處理”專業課程的教學工作，由于該專業課程主要專注于信號的算法處理，其不僅要有一定的數學理論作支撐，還需要具有一定的編程能力，包括MATLAB編程、C++編程等，如果課堂上僅僅講授算法理論的推導，往往會使學生在課堂上提不起興致，而且會使學生認為課程難度非常大，效果不佳。為了改善課堂的教學效果，在實驗平臺引導教學模式的基礎上，在多課程的融合、課程實例驗證與探討、課堂學習與課后鞏固方式以及實驗方法與技巧等方面進行了許多嘗試，主要表現在以下幾方面：

1.實驗平臺下的多課程融合

要使學生在實驗平臺的引導下，將某一專業課程與其他相關的課程知識串聯起來，并且能夠達到熟練的應用，可以針對一些重要的理論進行推導，并在其推導完成后應用一些有代表性的實例，通過平臺演示這些理論在實例中所起到的重要作用以及理論作用的效果，以及不同的理論參數所產生的不同作用。由于平臺的演示實現需要通過編寫程序（采用MATLAB、C++編程）來達到，因此使用平臺可以使學生將以前學過的課程連接起來并從中體會到一些編程的技巧。當一個章節完成后，學生常常對理論和編程表現出濃厚的興趣，其結果是當學生從中獲益后，將更有效地激發他們的興趣，從而形成良性循環。

2.課程實例驗證與探討

為了加深學生對課程章節的理解和掌握，在一些章節完成后專門利用幾節課的時間舉典型實例在實驗平臺上進行演示和供學生探討研究，分析這些實例的解決方法和所需要建立的數學模型以及解決方法的優缺點，以及明確解決方案的關鍵參數的選擇和應用范圍。在編程實現上，就編程運行效率和優化等方面進行了一些有益的嘗試，極大地調動了學生的參與性，提高了學生的課堂效率。

3.課堂學習與課后鞏固方式

常規的課堂學習與課后書面作業的鞏固方式難以使不同興趣的學生取得良好的學習效果，往往會出現相互抄襲、敷衍了事的現象。為了改善這種現象，對布置的作業抽出一部分放到課程實例驗證與探討中，并要求學生對自己的作業在平臺上進行驗證和講解，再經同學們討論，找出其實現的優缺點和改進的方法。這也為學生在實驗平臺上發揮自己能力提供了一個最佳的環境，而其中的關鍵在于教師的引導和總結。

4.實驗方法與技巧

工科專業課程中的實驗課程有利于學生鞏固和理解所學的理論，但在現有實驗課程中絕大部分為學生提供了實驗指導書并且其中有詳細的實驗步驟，學生按照指導書上的步驟就可以得到實驗結果，因而該方法很難取得理想的效果。為了改善這種情況，以實驗平臺為參考，引導學生就需要解決的問題指導他們設計實驗和實驗方法，比如為了提高一些算法的仿真速度，如何在MATLAB程序中插入C++編譯程序等。引導他們解決實驗中出現的問題以及可能出現的問題，避免因得不到正確的實驗結果而出現的焦慮現象；引導他們對實驗條件和結果進行延伸，以增長學生的知識面。在實驗技巧方面，指導他們改進實驗方法與步驟，經過一系列的訓練，在實驗平臺的引導下，學生的動手能力得到了極大地提升。

三、結束語

實驗平臺引導的教學模式的引入，給教師的授課和學生的練習提供了一個最佳的平臺，特別是對于一些綜合性的專業課程，為多課程的融合，包括基礎課程、專業基礎課程和專業課程提供了一個有效的工具，在提升學生的學習興趣、課程鞏固和學習能力以及實驗方法與技巧等方面起到了不可替代的作用。

參考文獻：

[1]雷治軍，王燕玲.研究型學習與學生創新能力培養[J].中國電力教育，2012，（22）：29-30.

篇9

關鍵詞：電氣工程；自動化；PLC

中圖分類號：F416.6 文獻標志碼：A

引言

我國的電氣工程自動化發展起步較發達國家來說較晚，但由于電氣工程自動化的適用性很廣，所以備受社會各個領域的歡迎，這也不斷地對電氣工程自動化提出了新的要求，為了適應社會的變化，滿足人們不斷更新的需求，電氣工程相關單位就需要優化配置電氣工程自動化的設計和應用。

一、電氣工程自動化設計的原則

1.1.設備運行效率的提高

設備的運行效率是在對電氣工程自動化進行設計時需要重點考慮的，保證其運行效率是電氣工程自動化設計的原則之一。所以在進行電氣工程自動化的設計時，首先要保證建筑物重的電氣設備能夠安全穩定的運行，在此前提下最大可能的去降低設計成本；其次，為提高電氣設備的利用效率，最大程度的減少運行設備的損壞，并且降低可能的設備維修費用和電氣設備的整體成本，在進行電氣設備自動化的安裝工作時，盡量選擇質量較高、節能效果較好、負荷也較均衡的設備。

1.2.電氣工程自動化設計的優化

電氣工程自動化設計的優化工作是電氣工程自動化設計的重要原則之一，所以科學合理的設計是電氣工程自動化的安裝工作中非常重要的一項工作。而電氣工程自動化的優化工作，首先要在滿足業主對電氣設備全體需求的前提下，最大程度地提高電氣自動化整體的穩定性、可靠性以及安全性。另外電氣工程自動化是一項系統的工程1，它的運行需要很多科技含量很高的設備，本身就有很大的復雜性，所以要保證電氣工程運行的整體安全性，首先要保證這些設備的安全性，這就需要把好電氣設備自動化安裝的關，而且這些高科技設備的安裝要求一般都比較特殊并且復雜，比如防雷、防火、防水等的設置安裝。

二、電氣工程自動化的實踐

2.1.PLC控制系統可靠性的保證

由于PLC控制系統是電氣工程自動化實現的重要途徑之一，所以要想保證電氣工程自動化的質量，PLC2系統的可靠性就變得至關重要了。PLC系統的可靠性主要是從提高其抗干擾性來得到保證的，其抗干擾性的保證主要從以下幾個方面來實現的：（一）、從PLC安裝與布線方面，首先PLC控制系統的布線應遠離大功率裝置以及大型動力設備等對其干擾較強的設備，同時注意一定不能與高壓電器安裝在同一個箱柜內。為了避免外界信號的干擾，輸入與輸出線、開關量與模擬量都要分開敷設。其中交流與直流輸出也要分開，且不能并行，另外還要遠離高壓線與動力線。（二）、通過良好的接地方案也能保證PLC系統的安全可靠運行。一般主要有浮地、直接接地和電容接地三種接地方式。這三種方式均有自己的優缺點，在使用時，可根據本工程的實際情況進行選擇。（三）、增強PLC系統可靠性的方法還有很多，比如對其電源和感性負載的處理等硬件措施，然而這并不能完全消除干擾性，所以還可以通過一些軟件措施來提高抗干擾性。

2.2.注重綜合性人才的培養

21世紀競爭的核心其實就是人才的競爭，所以想要在競爭非常激烈的電氣工程行業重站住腳，就必須注重對綜合性人才的培養，這也是實現電氣工程自動化的重要策略之一。首先基本的專業知識技能是必須含有的，尤其是在逐漸自動化的電氣行業3，工作人員必須能夠詳細了解智能建筑自動化系統的基本運行原理，例如照明、空調、電梯、通風以及消防等等，從而能夠實現對這些系統的有效控制，保證系統設備的順利安全運行。首先，各電氣工程的相關單位就要組織對員工的專業技能的培訓，或者為員工提供學習和進修的條件和機會，不僅能夠使員工自身的專業素質得到很大程度的提高，企業也可以留住人才，增強企業的行業競爭力，從而也對電氣工程自動化的發展起到推動作用。其次，從事電氣工作的相關人員，也要不斷地更新自己的專業知識，因為在這個快速發展的社會，科學技術的作用，很多的新技術、新工藝、新設備等出現的很快，而且更新也很快，尤其是對電氣工程的自動化，所以電氣工程的相關人員要時刻關注電氣行業的信息，及時了解并學習最新的專業技能，這樣才能跟上社會進步的步伐，成為綜合性的人才。

2.3.結合現代高科技技術實現電氣工程自動化

要實現電氣工程的自動化，就必須利用現代的高科技技術5，使用先進的測量和實驗技術，比如，電子工程的實踐、微機控制、EDA實驗、單片機技術等等，進行設計實驗并訓練，從而提高電氣工作人員的科研、實踐以及創新能力。當然也需要企業先要對員工進行微機控制、電力傳動等等方面的培訓，從而利用這些高科技的實驗技術，保證電氣工程的自動化。另外自動化系統還可利用先進技術，及時記錄其綜合的操作流程和故障的處理情況，并建立清晰的數據庫，從而有利于后期的優化處理，針對一些特殊需求的功能，可以建立與其相適應的特殊系統，比如，停車場的管理系統、智能化的家居服務系統等。

2.4.加強對電氣工程自動化的管理

任何一個系統的順利運行，有效的管理工作是必不可少的，同樣電氣工程的自動化也是如此。在實際工作中，可以運用KVM、CATS等模式建立設備與控制機房的鏈接4，通過較為完善的數字控制系統，實現本地控制與遠程控制的雙重管理模式。

三、電力工程自動化的發展前景

為了進一步的實現電氣工程的自動化，各電氣工程相關企業，就要結合國內外的相關發展行情和企業自身的條件，制定科學合理的發展計劃，有效運用一切可利用的資源，不斷地創新，開闊良好的市場，提高自身的競爭力，增加企業的經濟效益，從而促進電氣行業的快速發展。

3.1.促進系統的統一性

作為促進電氣工程自動化發展的基礎，系統的統一性可以有效的縮短產品設計、產品生產與產品安裝的時間，很大程度的降低成本，因為它可以對相關產品進行周期性的規劃和設計，精確地進行產品的測試和試運行，有利于產品的開機、試調、運行以及維護等等。為實現脫離電氣工程運行系統的電氣工程的開發設計，滿足業主的實際需求，并實現電氣工程自動化的統一管理和電氣工程的通用化，促進電氣工程自動化的統一性是不要措施。

3.2.實現接口的進一步標準化

要想促進實際辦公室體系和電氣工程自動化體系的資源以及數據的溝通和共享，降低電氣工程的實際成本，減少電氣工程的實施時間，而標準化的接口是實現這一目的的有效措施之一。它也是在電氣工程策劃方案與實現地之間距離較遠時，保證實現資料準確傳遞的前提。總的來說要想實現廠家之間數據的交換，接口的統一標準化是重要保證，當然這也是電氣工程自動化所面臨的急需解決的難題之一。

結束語

總而言之，隨著人們對生活和工作環境、功能和質量要求的逐漸提高，促使著國家和企業增強對電氣工程自動化的重視，相關單位再進行電氣工程自動化的設計時要注意嚴格遵守相關的法律法規和設計原則，保證電氣工程自動化的安全性、穩定性，同時要充分利用現代快速進步的高科技，注重對工程項目的管理和控制，為社會增加良好的經濟和社會效益。

參考文獻:

[1]莫家寧. 智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用探討[J]. 機電信息,2013,06:102-103.

[2]李慶娘. 基于電力系統電氣工程自動化的智能化應用分析[J]. 信息與電腦(理論版),2013,02:79-80.

[3]劉次福. 初探智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用[J]. 通訊世界,2013,11:118-119.

[4]孫強. 分析在電氣工程自動化控制中智能化技術的應用價值[J]. 中小企業管理與科技(上旬刊),2013,06:283.

篇10

《液壓與氣動技術》課程教學整體設計的內容包括設計依據、教學目標、學習資料、教學團隊、教學準備、教學內容、教學的組織與方法、考核評價、教學反饋。

一、設計依據

教育部關于“十二五”職業教育教材建設的基干意見》、《機電一體化技術專業人才培養方案》、《電氣自動化技術專業人才培養方案》《機械制造與自動化技術專業人才培養方案》和這些專業的《液壓與氣動技術課程準》。

二、教學目標

1、知識目標：（1）液氣壓傳動的工作原理、液氣壓傳動的組成、液壓系統圖、職能符號、優缺點等； （2）液壓傳動基礎中液壓油的性質及選用，液體靜力學和動力學基礎；管路液體的壓力損失計算等； （3）具有液壓元件結構、原理、功用、拆裝、選用及控制維護能力； （4）具有氣壓元件結構、原理、功用、選用及控制維護能力； （5）具有液壓基本回路設計、連接、調試維護能力； （6）具有綜合設計和控制維護液壓基本回路能力； （7）具備對項目設計進行總結、整理、歸納的書面表達及口頭表達能力； （8）培養學生查閱手冊、檢索資料的能力。

2、能力目標：

（1）通過實物拆裝可以鍛煉學生的拆卸、裝配能力，掌握元件各個部件之間的裝配順序、定位要求，部件的加工間隙、加工精度等知識。 （2）具有檢測，調試，維護常見機械設備液壓系統的能力； （3）具有設計一般復雜程度的液壓系統的綜合能力； （4）參與診斷并排除工程機械常見的液壓氣壓故障的初步能力。

3、方法能力和社會能力目標：

（1）培養學生邏輯思維能力與發現問題和解決問題的能力，使學生從習慣思維中解脫出來，引導啟發學生的創造性思維能力。 （2）培養學生刻苦鉆研的學習態度，善于思考的學習方法，腳踏實地的工作作風。 （3）使學生具備在專業方面可持續發展的能力。 （4）使學生具備正確的價值觀與評定事物的能力。 （5）使學生具備良好職業道德和誠信的與人交往溝通的能力。 （6）培養學生愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞的職業精神與創新設計意識。

三、學習資料

1、教材：

《液壓與氣動技術》（第四版）、鄒建華主編，華中科技大學出版社、2014.9

2、參考資料：

《液壓與氣壓傳動》，左健民主編，機械工業出版社，2012.5

《液壓與氣動技術》（第三版），張宏友主編，大連理工大學出版社、2009.2

3、拓展性學習材料：

《液壓工程手冊》 雷天覺主編 機械工業出版社 2005年

《實用液壓機械故障排除與修理大全》 陸望龍主編 湖南科學技術出版社 2006年

四、課程教學團隊

課程教學團隊由課程負責人、團隊成員和企業專家組成。

（1）課程負責人：

課程負責人應熟悉液壓與氣動控制技術。熟悉高職教育規律，實踐經驗豐富，教學效果好，在本領域有一定影響，具備操作、維護、設計大型機床、大型工程機械控制設備的能力，具有高級職稱的“雙師”素質教師。

（2）教師專業背景與能力要求：

主講教師：機電技術專業或相關專業畢業，具備中級以上職稱，從事本專業教學工作5年以上。

兼職教師：機電一體化技術或相關專業畢業，在液壓或氣動相關行業工作5年以上，具備大型工程機械控制系統設備維護、設計能力。

（3）企業專家：

在液壓與氣動技術行業有一定的知名度，具備操作、維護、設計大型機床、大型工程機械控制設備的能力，具備高級技師或技師職稱。

五、教學準備

1、教室：

多媒體教室（含計算機、投影儀等設備）、液壓與氣動仿真實訓室。

2、實訓條件：

液壓與氣動技術仿真實訓室配置（表1）。

六、教學單元（模塊）及內容（表2）

七、教學的組織與方法

1、直觀教學法。在課堂上盡量采用實物、圖片、動畫演示等方法，將復雜的原理用簡單的、感性的方法展現出來。

2、參與式教學、體驗式學習 以學生為中心強調行動學習，“在做中學”。 以實訓開始，先行后知的 “在做中學”，采用邊提問、邊實踐、邊講解及指導的方法， 在“學”中“做”。

3、討論交流法。課程教學中，經常將關鍵工業應用技術拿出與學生討論，讓每個學生積極參與，給學生機會發表自己的意見。

4、激勵教學法。實訓過程中，經常采用小組之間競賽的方法，競賽的結果記入考核成績。鼓勵團隊合作精神和培養創造性解決問題的能力。

八、考核與評價

改革考核手段和方法，制定工學結合的課程學習階段的考核量化標準，按量化指標對過程和結果實施考核。課程總體上以理論考試成績占60%，學習活動過程占40%組成。在工作學習過程中關注學生動手能力和實踐中分析和解決問題的能力，對在學習和應用上有創新的學生、對參與技能競賽并取得較好成績的學生應給予加分獎勵。

九、教學反饋

本課程主要采用以下方法進行教學反饋，從而了解了解學生的學習情況，發現學生存在的問題，盡快地找出原因，研究對策加以解決。

（1）課程組老師常規教學提問反饋；

（2）召開學生坐談會反饋；

（3）根據學生實訓結果反饋；