藥理學的認識范文
時間：2023-12-28 17:49:56
導語：如何才能寫好一篇藥理學的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
藥理學是聯系基礎醫學與臨床醫學的重要紐帶，是醫學教育的一塊重要的基石。藥理學的涉及面非常廣泛，知識涵蓋內容多，記憶量大，并且隨著醫療事業的發展，新藥特藥復方制劑等發展迅速，給藥理學的學習帶來了更多的任務，并且大多數醫學院校學生在學習藥理的時候還沒有接觸臨床，對疾病缺乏客觀、直接的認識，學起藥理來更覺得難上加難，課堂枯燥，知識難記，極大地影響了學生的學習興趣，課堂授課無法取得應有的效果。面對如此教學境況，教師應當從實際入手，分析影響教學效果的相關因素，改進教學思想、教學方法、課程內容，調動學生學習的積極性，提高藥理學教學質量，為臨床用藥打下堅實的基礎。
1.更新教學內容，滿足社會發展的需要
1.1創新課程內容設計。
教育服務于社會發展，近些年來我國的教育改革在不斷向社會發展的方向與要求靠攏，藥理學課程內容設計要遵循自然發展的規律，滿足時展的需要，才能找準學科在人才培養中的定位，并貫徹實施。一方面以生物化學、生理學、病理學等學科為基礎，闡明藥理作用及作用的原理，另一方面為臨床醫學奠定基礎，在臨床上特別強調用藥問題，讓學生在學習過程中根據藥物的特性制定用藥規劃，有目的地通過藥理學將各學科有機結合起來，能夠做到既擁有扎實的理論基礎，又有靈活運用的技能，并有機會通過思考實踐加以創新，在課程內容設計上要貼合實際，新穎有趣，關注前沿，才能建立一套行之有效的課程教育體系。另外，在完善課程體系的基礎上，完成教學大綱要求的必講內容，教師還可以根據每年的流行信息開展研討活動，為課程補充新的內容，拓展課程知識，深掘課程內涵，不斷充實教學大綱、完善教學日歷，理論課程與實踐并重，培養學生的綜合素質。
1.2注重教材的科學性、先進性和趣味性。
藥理學習本身比較嚴謹枯燥，生僻的概念、復雜的內容很容易讓學生產生逆反心理，教材的選擇對于教學效果有直接影響，是學生學習直接面對的重要工具。因此，在教材上要多下工夫，所選用的教材不僅要反映出學科專業的特點和要求，滿足本課程所需的基礎，而且要與時俱進，具有先進、科學的前沿理論，還要與其他學科銜接流暢、平衡、統一。我國的教材編寫較注重知識的傳承性、學科的系統性，課程內容繁雜，重點在灌輸知識，繼承已有，對于學生思維的開發相對較少。另外，文字編寫占了很大篇幅，圖片、表格等其他方式的輔助較少，這在無形中使教材顯得無趣無味，只有文字表達相對蒼白。另外，教材內容多偏重于介紹藥物的作用機制，對林場新藥的介紹相對較少，并且在課堂上較少涉及，這一點要進行改進，要將課堂的教、學、用聯系起來，避免出現課堂中學的藥物臨床沒有應用，臨床應用的藥物課堂卻不講授的錯位現象，讓學生在課堂中多多接觸新藥及藥物的研究進展，增強課堂的先進性和趣味性，創造輕松、快樂的課堂氛圍。
2.更新教學方式，推進教學改革
2.1提高學生學習興趣，培養學生創新能力。
學習興趣是學生學習的內在動力，激發學生的學習興趣是藥理學教學中應當重視的因素，教師要做好課程設計，創造有利于教學的積極氛圍，引起學生對于課堂知識的注意，并引導學生主動去探索、去分析，調動學生的學習熱情，教師適時給予引導和指正即可，主要目的在于讓學生主動參與到學習中。比如在講授有機磷農藥中毒的內容時，可以先給學生播放一些有機磷農藥中毒后的紀錄片，引導學生分析中毒機制，思考解毒辦法，如此不僅能夠幫助學生鞏固課堂知識，更能夠提高學生的自主學習能力，在課堂上還可以圍繞問題讓學生進行討論和探究，在共同分析的時候對知識加深理解，并且活躍課堂氛圍，強化學生的創新思維能力。
2.2更新教學思想觀念，運用多元化教學手段。
科學、合理的教學方法是提高課堂教學效率的有效途徑，傳統的教學模式注重以教材為中心，課堂教授知識為主，學生學習十分被動，死記硬背而不會活學活用，如此學會的藥理知識很難應用到實際臨床中，造成學科脫節，學用分離。針對這種情況，我們可以引入案例教學，課堂教學以病例為引，開展授課，學生可以直觀接觸到臨床病例，對病理能有更深入的觀察和見解，根據病例再引入藥理，遵循規律，逐步深入。學生通過病例對于發病機制、藥物機制都有了更加深刻的理解和記憶，也強化了對于藥物的熟悉感，這種教學方式將藥理學的橋梁作用充分體現了出來。
隨著科技的進步，多媒體普遍應用于教學，電子課件、網絡平臺、課程建設等多媒體方式為教學帶來了更加新穎的課堂方式，對學生具有很強的吸引力。應用多媒體教學，可以將藥理學中的一些抽象概念具象化，讓問題更加直觀、化繁為簡，對于提高教學質量十分有用。
2.3積極開展雙語學習，培養國際型醫藥人才。
全球一體化加速了國際之間的融合，將來的醫藥人才不僅要具備扎實的專業基礎，還要會講一口流利的外語，這是現在對于醫藥人才培養的一個重點?？梢圆扇∮⒄Z課件漢語講授和漢語課件英語講授的方式教學，強化學生的雙語語境。在此，首先教師要提高外語素質，才能準備一堂精彩的雙語課教學。雖然我們在實踐過程中遇到種種困難，但是針對問題及時進行調整和改革，能夠有效促進雙語課堂的建設，對學生是很有助益的。
篇2
關鍵詞： 歷史教學 塑造 人格
新課程是追求發展學生的獨特才能，賦予其不重復于別人的人文本質，不是以追求少數尖子的高分和升學率為目標，而是旨在開發全體學生創新的潛智、潛能、潛質。在觀念上，教師必須克服傳統的偏見和偏愛，消除人為優劣之別，給個性不同的學生以充分表現特殊才能的均等機遇和平等權利，尊重其特智、特能、特長，創設必備的教育氛圍。它反映出我國的歷史教育，正逐步面向社會面向生活面向人的心靈深處，要求我們的歷史教學要注意學生人格的塑造，提高學生文化素養。
一、注重學生人格的塑造的必要性
重知識傳授而忽略學生人格的塑造，是當前歷史教學中較為突出的問題。要解決此問題，我們的歷史教學就必須注重學生人格的塑造，并把它作為歷史教學實施素質教育的基本點。不容置疑，我們要培養跨世紀的接班人，真正達到“科教興國”的目的，就必須注重塑造學生人格。正如馬斯洛所說：“自我實現的創造性首先強調的是人格，而不是其成就，因為這些都是人格放射出來的副現象。因為對人格來說，成就是第二位。”（注：馬斯洛――自我實現的創造力）教師要讓學生正確地把握人格完善對人的生存發展的重要意義。教師必須用人類積累的智慧精神、心性精粹與閱歷經驗等人文科學的成果來培養學生，武裝學生，以使學生能洞察人生、完善心智、凈化靈魂，進而理解人生的意義和目的。這必須引起我們廣大歷史教育工作者的高度重視。
1．注重學生人格的塑造，不斷增強學生的人格意識，是當今時代的要求。
眾所周知，教育的真諦是育人，育人的核心是塑造人格，而人格的完善又不是自然形成的，是塑造的結果。我國教育家陶行知在談到培養目標時說“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！碧绽舷壬@里說的“真人”是指說真話，求真知，辦真事，為真理而奮斗的人，是指人格完善的人。
當今時代則要求我們培養出有高尚人格、有淵博知識和有高超能力的人才，只有這樣的人，才能完成時代賦予的重任。顯然，在面向21世紀的歷史教育過程中，注重學生人格的塑造，不斷增強學生的人格意識，是十分必要的。
2．注重學生人格的塑造也是十分迫切的。
由于如今社會某些不健康風氣的影響，拜金主義、享樂主義等市儈精神正在侵蝕校園文化的氛圍，《中國婦女報》刊登江蘇省泗陽縣倉集鎮人民政府王榮林的一封題為“班長‘受禮’開綠燈”的來信。信中說：“學生的小頭頭們每天都有人送‘禮’。禮品小至鉛筆、橡皮，大到手槍、飛機之類的各種玩具，甚至隔三差四還能到小賣部‘吃請’?！嚅L‘受賄’以后，當然會在檢查作業、布置勞動任務時大開‘綠燈’，甚至在考試時都要大家‘互相幫助’。……這類風氣不但在小學生中普遍存在，而且在中學生中間也很盛行。”諸如一些學生在統考時采用現代通訊設備作弊，提示家長向老師進行“情感投資”，“遇到別人碰上麻煩事時悄悄走開”等，無不令人震驚！這些無不表明學生人格的缺損。對此，作為教師，尤其是歷史教師，應該感到自身責任之重大，因此，注重學生人格的塑造，已刻不容緩！
3．也是新課程實施的要求。
目前，我國的歷史教育有價值偏頗現象，伴隨片面追求升學率的不斷升溫，往往忽視歷史教材的人文性而力圖進行“客觀”的理性“分析”，致使許多教師和學生投入相當的精力去進行猜謎似的“標準化教師”的“模擬訓練”，從而忽視了學生人格的塑造。同時，由于種種原因，至今我們的某些歷史教師在自己的腦海中還存在著封建文化專制的殘余。有些教師往往在不知不覺中損害著學生的尊嚴和情感；有些教師未能以自己熱誠的人文情懷和博大民主的胸襟去熏陶學生，忘記了塑造學生人格本來就是我們教師應有的職責，因而影響教學質量的大面積提高，當前開展的新課程改革正是針對這一系列弊端進行的全面而系統的改革，為了適應這一改革，作為歷史教師，必須尊重學生的人格，因為，師生之間的人格是平等的。真正做到注重塑造學生的人格，以一顆赤誠的心把每一位學生引向美好而崇高的精神境界，這應是我們作為人類靈魂工程師的神圣使命。
二、塑造學生人格的幾點要求
1．歷史教師的人格完善尤為重要。
因為歷史教師的人格是完成歷史教學的基石?！霸诮虒W與教養過程中涉及到兒童的整個人格，所以教師自己也是以整個人格來與學生接觸。”（注：彼得洛夫：論人民教師的威信，北京：作家書屋1951年版，第142頁）因此，歷史教師必須以身作則，使自身人格日臻完善。正如孔子說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！苯處熞η笫棺约撼蔀槿祟愇拿鞯膫鞑フ吆透呱徐`魂的塑造者。
2．教師在塑造學生人格時，必須圍繞人格的內涵來進行。
“人格，個人的尊嚴、價值和道德品質的總和。”這是《辭?！穼θ烁竦慕忉尅＝處熢谄綍r的教學過程中應維護每個學生的尊嚴，不能因學生偶有過失，便不分場合，沒有分寸地隨意批評、挖苦，使學生覺得個人尊嚴盡失而產生逆反心理，以致教育教學效果適得其反。教師應不失時機有針對性地對學生進行包括愛國主義、集體主義、勤奮樸實、寬宏大度、誠實守信、團結友愛、助人為樂、清正廉明等道德品質為內容的人格塑造。誠然，對學生人格的塑造又不是老師強加到日常教學過程中，而是老師切合學生實際和根據教材內容自然而然地把人格的塑造滲透于日常的歷史教學過程當中。
篇3
【關鍵詞】老年人；心血管藥物；合理使用；減少不良反應
心血管藥物是指作用于心血管系統的藥物，老年人心血管患者使用藥物跟其他普通患者不能相同對待，老年人年紀大，體弱多病，如果藥物用錯或者用藥不當，則會對病人的健康造成嚴重影響，甚至會引發醫療糾紛。藥物的應用常會受年齡、體質等影響，經過許多研究表明，老年患者發生藥物不良反應的危險增多，因為隨著年齡的不斷增長，機體發生的各種生理變化會使藥物動力學或藥效學發生改變。此外，老年人多種疾病并存的患病特點，經常用藥物較多，其結果會導致較多的藥物相互作用及不良反應。因此，對藥物要進行合理使用，提高療效，減少不良反應是做好老年藥學服務的關鍵。
1臨床資料
1.1我院2010年1月到2012年1隨即抽取100例心血管疾病患者進行嚴格的檢查，其中有60名患者得到了顯著的療效，經住院治療數天，可以出院，另外32名心血管疾病患者病情依然如舊，沒有得到好轉，最后8名患者病情不但沒有好轉，而且病情還逐漸加重，藥物對老年心血管患者有著嚴重的影響。想要遏制住這樣的事件發生，首診醫生應注意選擇藥物的種類、劑量及藥物之間的相互作用，用藥個體化，才能避免對患者造成不良影響。
1.2從我院2010年1月到2012年1隨即抽取1例心血管患者進行病例詳細檢查。70歲，男性，2010-8-8，13：00入院，婚否：已婚，籍貫：合川，民族：漢。主訴：持續胸悶、胸痛5+小時。
現病史：5+小時前（早上6點左右）突發胸悶，胸痛，呈持續性，陣發性加重，經含化救心丸8丸數次，病人病情不見好轉，伴有心慌、氣短、腹痛，惡心、嘔吐，頭暈不適，咳嗽、咳痰等癥狀，急診送入醫院。
既往史：既往有高血壓病史15年，冠心病心絞痛史8年，間斷服藥，否認肝炎，否認結核，否認傷寒等傳染病史，否認輸血時、否認外傷、否認中毒及否認手術史。
個人史：出生在合川，農民，有15余年吸煙史，無飲酒嗜好。
查體：體溫36.2℃，脈搏91次/分，呼吸26次/分，血壓123/84mmHg。一般狀況：發育正常，神志恍惚，慢性病容，自動，查體合作，皮膚黏膜：皮膚色澤正常，無明顯黃染，未見皮疹、出血點，未見脫屑，未見紫癜。毛發分布正常，皮膚溫、濕度正常，彈性正常，未見水腫，未見肝掌及蜘蛛痣。頭部：頭顱無畸形，頭皮無瘡癤瘢痕及壓痛，無脫發。雙眼瞼無浮腫，眼球輕度突出。耳廓無畸形，外耳無溢膿，乳突無壓痛，聽力正常。無鼻翼扇動，中隔無偏曲，通氣暢，鼻竇無壓痛。口唇紅潤，黏膜正常，無皰疹。雙側呼吸運動一致，呼吸動度增強，語顫相等，無胸膜摩擦感。心率91次/分，侓齊，各辦膜區未聞及病理性雜音，肝脾不大，雙下肢無水腫，病理反射未引出。
1.3經過我院的檢查得出的結論該患者病情加重的原因是病人發病前用硝苯地平過量，血壓快速下降到正常，導致全身重要臟器缺血所致。立即停用該類藥物，病人病情很快好轉。
1.4心血管藥物種類
1.4.1抗心絞痛藥降低心肌耗氧量、改善心肌缺血區供血、也可增加缺血區側枝循環，增加缺血區血液灌注量。
1.4.2抗心律失常藥防治各種早搏，快速型心律失常。
1.4.3抗高血壓藥使高血壓降低，對心血管患者有著顯著的療效，但是這類藥對病人血壓波動影響較大。
2老年人用心血管藥的注意事項
在防治心腦血管疾病過程中，當然少不了要用到藥物。用藥要注意一些問題，患者患病后首先要到醫院看病，讓醫生來指導患者正確的服用藥物，如果口服有效，盡量不要使用靜脈給藥，因為靜脈給藥常常多種藥物混合在一起，多種藥物會對患者產生不良影響，副作用也較多，有的時候對患者會造成一些傷害。老年人，進食少，適當補充維生素是有必要的，可是維生素也有副作用，所以使用維生素的量也要注意，一定要在合理的范圍內。
2.1阿司匹林心血管疾病抗凝最常用的藥物，常常引起胃黏膜損害，引起惡心、嘔吐、胃出血的發生。
2.2華法令經常會引起消化道內出血，嚴重的還會引起顱內出血，甚至會有死亡發生。
2.3口服給藥，盡量不要使用靜脈給藥。在調查中發現，我院就診的病人中，靜脈給藥的比例偏高，占60%，靜脈給藥的比例高于口服給藥的比例。
2.4聯合用藥的量不能過多掌握藥物的相互作用，適當聯合用藥，就可以將心血管疾病和其他并存疾病得到有效的控制，如果用得不好，就會產生更多副作用。所以用藥的時候一定要少，要精，要有效，是藥三分毒，不能夠過多。
2.5使用維生素要適量要適當的補充維生素，因為維生素跟其他的藥物一樣，適量對人有好處，但是如果吃多了，則會造成中毒等。
3心血管藥物的副作用
心血管疾病對人類的健康危害大，本類疾病病種多，病情極為復雜。所以，心血管藥物在國內外研究中受到了很大的重視，發展也越來越快，新藥層出不窮。一般藥物都是具有雙重性的，這里介紹幾種常用的藥物產生的副作用：
3.1心血管藥物對眼、胃的危害。
3.1.1鈣離子拮抗劑此藥物可引起視力下降、視物模糊、眼角等部位不適、眼睛疼痛等。
3.1.2地爾硫卓使用此藥物，可引起患者幻聽、視力下降。
3.1.3維拉帕米引起眩暈癥狀。
3.1.4氨氯地平服用此藥物患者會出現視力障礙，還會出現黃視、綠視。
3.1.5阿司匹林心血管疾病抗凝最常用的藥物，常常引起胃粘膜損害，引起惡心、嘔吐、胃出血的發生。
3.1.6華法令經常會引起消化道出血，嚴重的還會引起顱內出血，甚至會有死亡發生。
3.2心血管藥物對肝臟的危害
3.2.1抗心律失常藥物奎尼丁可引起淤膽性黃疽。胺碘酮，可以引起酒精性肝病相似的脂肪性肝炎，表現為微泡性或巨泡性脂肪變性、中性粒細胞浸潤和細胞周圍、小血管周圍纖維樣變性，同時它也可引發肝硬化、急性肝功能衰竭，腎臟衰竭等。
3.2.2抗高血壓藥物血管緊張素轉換酶抑制劑，經常會引起肝、肺細胞損害或膽汁淤積，如依那普利等藥物。阱曲嗓大多數肝損害表現為轉氨酶升高，也常能見膽管炎、膽汁淤積、肉芽腫等。甲基多巴見于急性肝病綜合征。還有氯沙坦、伊貝沙坦、鈣離子通道阻滯劑等藥物也可引起肝損害。
4總結
經過我上述的分析，可以發現，心血管藥物的應用在我院存在著一定的問題，醫務人員應該加強對心血管藥物的學習，醫院應針對臨床醫生現狀集中組織培訓，培訓考試合格后才能回到工作崗位，必須合理使用藥物，提高療效，減少不良反應，更好地為廣大病員服務。
參考文獻
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篇4
摘 要：本文闡述了在當前教育教學中培養學生的人文素養方面存在的問題，并提出了新課標背景下如何將物理教育教學與培養學學生人文素養相結合。
關鍵詞：人文素養 新課程標準 物理教學
國學大師季羨林指出：“歷史的發展已以證明自然科學與倫理道德不可分，將來更會證明藝術與人文素質關系更加密切”，在季先生看來，中國特色的社會主義，其“特色”二字不是體現在科學技術水平上，而是體現在人文精神上。人文精神是指關注人，尊重人格和人性，以人為中心來看待世界事物的一種思想態度。
一、人文素養教育的必要性
人文素養就是關心人的心性完善和成長，體現著以其發展為需要的情感與價值觀等。我們的教育要體現對學生人文素養的培養，就是要通過向學生傳授人類長期積累的閱歷經驗與智慧精神即人文知識，喚醒和引導潛藏在學生身上的人文需要，進而培養他們對于自己、他人及環境的人文理解與人文關懷的意識和能力，并最終促使他們理解人生的意義與目的，樹立起高尚的人文素養，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
在當前的知識經濟時代，科學技術迅猛發展，各學科之間的分化加劇，但同時又以高度綜合化，這對人們的學習能力與獲取知識、信息的能力提出了新的更高要求，個體的全面發展也就顯得尤為重要了。在這種背景下，人們開始需要多元化發展，不僅僅擁有物質財富就行了，更需要的是具備高尚的人文素養。人文素養追求的是求善求美，是人心靈的呼喚、求人之為人的價值取向。
目前，在以功利主義為代表的市場經濟中，以經濟的眼光為標準，強調了學習的升學功利價值取向，而忽視了人文素養這一內在的價值取向，從學校的角度看，受社會現實功利性驅動，更多地看到或強調考試的應 試價值，甚至以分數作為唯一評價目標。學生整日忙于各種練習考試，淹沒在題海之中淪為了“解題機器”、“考試機器”，缺乏對他人的關心、對社會的關心和對科學家所應有的崇敬，缺少精神和信仰，沒有激情和樂趣等等。這些來自社會的功利性評價，讓學校的人文素養教育舉步為艱。另一方面,當代教師本身缺乏人文素養阻礙了對學生人文素養的培育。目前不少教師尤其是農村教師缺乏對學生的人文關懷、教育中缺乏人文化的手段、教學中缺乏人文精神的滲透。我們的教師在課堂上只注意到“教書”，卻沒有看到教育最根本的價值在于“育人”。教師本身缺乏人文素養，這才是人文教育最難突破的瓶頸！
二、新課標的推行，為人文素養的培養提供了機遇
新《物理課程標準》把體現科學的人文價值、提升學生的人文素養作為教育目標之一，這是對現代教育本質認識的一次飛躍，也是物理學的本質在物理課程中的反映。新教材以學生的全面發展為目標，特別注重在科學探究過程中了讓學生無時不在感受物理學的趣味性（設置一些有趣的實驗或身邊的問題）、實用性（利用所學的知識解釋身邊的現象或解決生活中的問題）、以及物理學的內在價值（利用科學方法動手設計實驗解決問題，在此過程中進行與他人交流、合作），培養學生對科學的熱愛，在潛移默化中提升自己的人文素養。新教材以學生為主體，在物理教學中融入情感、態度、價值觀的教育，實現物理的人文價值，提升了學生的人文素養。
三、在物理教學中如何培養學生的人文素養
1． 物理學史的啟示
物理學史有著豐富的人文內涵，物理學家的科學精神、獻身精神對每個學生的人文素質影響是深遠的。在學習過程中，學生如果理解了一個規律、原理的起源和發展，這個規律、原理就會顯示出其內在的人文性，充滿了“情”味。物理學的發展史，本身就是一部科學家們為追求真理而前赴后繼、不屈不撓的奮斗史，對她知道得多一些，寬一些，學生不就有了更大的勇氣，以科學家在創造偉大業績中所表現的人格力量為榜樣，確立為科學而奮斗，為真理而獻身的崇高品德。這就極大地提升了內在人文素養。例如，八年級物理引言部分讀一讀“富蘭克林對天電的探索”就是很好的素材。通過學習學生一方面初步認識科學探究的大致過程，了解科學事業的艱辛以及科學家執著的求索精神，同時也將激勵學生像科學家那樣不怕困難、勇于探索。又如牛頓勤于思考、悉心鉆研的故事，伽利略以實驗事實為依據向權威挑戰的故事；布魯納用生命捍衛真理的故事；我國宋代學者沈括的成就---他最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年。
2．從物理教材、物理知識本身著手培養學生的人文素養
物理教材各章節的語言描述、精美圖片、段與節的名稱選擇皆注重了感召力與趣味性。如第一章“聲現象”：“聲音是平凡的，又是奇特的。我們生活在一個充滿聲音的世界中，這也許使她顯得平凡；聲音在很多方面豐富并改變著我們的生活，這又映射出她的奇特”。 “物體的運動”用詩人的韻律和意境贊美運動；圖片“各拉丹冬雪山”、“北京天壇回音壁”等令人神往；三峽大壩、巴塞羅那奧運會上陳躍玲獲得第一塊田徑金牌的颯爽英姿令人自豪。教師要扮演好導演的角色，引領學生在知識的海洋中乘風破浪快樂的旅行，獲得知識的同時身心愉悅，受到了美的熏陶。
在講解慣性知識和安全用電時，培養學生的安全意識，講光的現象，噪聲的危害和控制時，培養學生的環保意識；講能的開發和利用、機械效率時，培養學生的經濟意識、效率意識；講功的原理、能量守恒定律時，補充介紹一些科學工作者研究永動機的故事，培養學生遵循自然規律辦事的意識。推至人類社會，人是社會動物，就要遵循一定的社會規律和與社會發展相適應的社會準則，在社會行為、態度傾向和價值觀等方面，與社會保持一致，這也是學生今后所在社會群體具有的穩定性所必須的。
3．從物理學科特點著手
物理學科是實驗性和實用性很強的學科。充分利用教材上的演示實驗和課后的小實驗，也可補充一些學生條件允許的小實驗，養成學生動腦動手的習慣，補充一些“生活中的物理”思考題，如拍打衣服上灰塵的道理，騎自行車上坡走“S”形路線的道理。如何從地圖上測出上海到天津鐵路線的長度等。學習了光的折射，能解釋海市蜃樓現象；學習了電學、聲學，能解釋雷電的形成及先看見閃電后聽到雷聲的原因；學習了熱學，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當今國家推行退耕還林的政策。學會觀察日常生活中物理現象，勇于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，形成將科學技術與日常生活、社會實踐相結合的意識，激起學生對自然界的好奇、領略自然現象中的美妙與和諧，養成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感。樂于參與觀察、實驗制作、調查等科學實踐活動，養成實事求是的科學態度，增強了學生對科學的求知欲。學生也受到了辯證唯物主義教育。
4．從物理教學方法改革著手創設人文課堂。
個性解放、思想自由是人文思想的內涵之一，樹立相互尊重的人文情感氛圍，平等的去看待學生、關愛學生、鼓勵學生開放思想、敢于質疑。讓學生在課堂上不感到壓抑，而是輕松活潑的，學習是在和睦、友好的氛圍中學習。在這種新課程理念的課堂教學模式下，學生的人文素養得以健康迅猛發展。徹底改革過去陳舊的教法和手段，把學生放進教學主體中去，采用“探究導學”的教學方法，“探究導學”是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識，解決問題的學習活動。“探究導學”是獨立學習與合作學習的結合。在探究過程中，需要個體研究、小組或集體探討相結合。在探究過程中，需要個體研究、小組或集體探討相結合，需要他人的協作；需要彼此尊重、理解，需要容忍；需要講求表達傾聽與說服他人的方式、方法。倡導主動的、體驗的、發現的學習方式，強調學生的自主學習和實踐。
5．課外實踐的拓展，人文素養的催化劑
教材編排中十分主意物理與社會生活的聯系，教學中在WWW及信息庫的基礎上，要近一步向學生介紹物理與交通、物理與通訊、物理與能源、物理與材料以及物理與其它日常生活密切相關的內容。讓學生進一步理解物理知識在社會和生活中的應用，讓學生在盡情領略物理帶給人們的便捷與舒適的同時，增強回報社會、服務社會的責任感和義務感。在課外實踐活動中，不失時機地介紹我國古代科學家取得的一些科技成果，像古代的一些用具中也內涵了深厚的人文氣息，適時配合教材讓學生課外去收集與查閱有關資料并利用其來介紹，會對學生的人文素養起催化劑作用。如欹器盛水“虛則欹，中則正，滿則覆?！边@種研究物體重心位置變化的實驗，對提高物體穩度的研究很有科學價值。古代陀螺，酒胡子（即不倒翁）也是類似研究重心位置的器具。學生在對古人的智慧肅然起敬中受到熏陶，激發其民族自豪感，培養愛國主義情操，激起對古代器皿的“情”，視其已不是無生命的擺設，以后每次參觀博物館等看到此些文物都會自然視其為有生命之物，對其充滿了“情”，在不知不覺中提升了自我的欣賞能力和人文素養。
6．從物理試題改革著手體現人文素養
深入改革評價體系，對于促進學生人素養的提高有至關重要的作用。課本習題的設計有很強的導向作用，利于提高學生的綜合素質。 近年來在新課程理念的指引下，出現了大量富有人文氣息的好題目，尤其是在中考當中體現得很充分。列舉兩道題目：
例1：（教材P120）唐朝大詩人李白根據北魏散文家酈道元“早發白帝，暮宿江陵”的句子，寫成千古名句：“早辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！闭埞浪愠鲈摯钠骄俣取?/p>
本題巧妙的借助于學生耳熟能詳的詩句，將一幅美麗的畫卷呈現出來，讓學生體會出速度之美，培養了學生的美感。
例2：（2008鎮江中考題）“眾志成城，抗震救災”，在四川汶川大地震救援現場，廢墟下的被困人員往往用磚塊敲擊周圍物體求救，這是利用 傳聲效果比氣體好；地面救援人員冒著余震的危險，利用撬棒來施救，是因為撬棒是 (省力／費力)的杠桿。
本題不僅考察了聲學和杠桿知識在生活中的應用，還能激發起學生一方有難八方支援的熱情，有助于學生形成良好的道德品質。
教師在平時的教學中，要充分利用此類題目，對學生進行人文素養教育。一旦學生領悟到物理內在的美，就會在學習物理和解決物理問題中，主動的去探索、去發現，并樂此不疲，學生的學習動力、探索精神得到提升。
四．結束語
中國是個文明的古國，一個文明古國的教育要傳承華夏傳統，納四海文明。新《課程標準》把物理教學中要展現科學的人文價值列入目標，這是對教育本質認識的質的飛躍。通過物理教學，來培養學生對物理科學的熱愛，對自然環境的熱愛，加強人與人的溝通與協作，將物理教學著眼于現在與未來，讓學生將學習物理知識與認識社會、解決與社會相關的物理實際問題相結合起來，培養其社會責任感和使命感的內在人文素養。
篇5
【關鍵詞】歷史教學 樹立 人生觀
總書記指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規范，是無法實現社會和諧的?！敝袑W正是一個人形成道德觀念，理想信念的重要階段，歷史學科的德育滲透教育在歷史教學中占有極為重要的地位。歷史教學中有意識、有針對性地對學生進行道德教育，將社會道德轉化為學生個體的道德品質，引導學生如何做人，學會做人，這是歷史教育工作者不可推卸的歷史使命。作為教師，應該引導學生樹立正確的人生觀，個人認為，主要是以下幾方面：
一、以史為鑒，學會寬容
寬容是一種修養，是一種境界，是一種美德，是人生幸福、快樂的主要源泉。
在追求人生幸福和快樂的過程中，寬容是一種必須具備的優秀品質。教師教會學生的，除了積極的人生觀以外，更應該教會學生懂得寬容。寬容了別人，等于善待了自己，它能使自己的生活變得輕松，快樂。
在學習七年級歷史《春秋五霸和戰國七雄》時，課本中有吳王勾踐臥薪嘗膽的故事。在學過這個故事后，請學生談自己在這個故事中明白的道理。學生通過討論會得出結論：有志者事竟成。我再進一步追問：你贊成勾踐嗎？學生們會異口同聲的回答：贊成！我會說：我不太贊成。學生們會充滿疑惑，我解釋說：如果從勾踐臥薪嘗膽、發奮圖強實現自己的理想來看，我是贊賞的，但是，做為一個人，他臥薪嘗膽的目的是什么呢？是“以其人之道，還治其人之身”、“以爪還爪，以牙還牙” 報復他人，這種建立在復仇基礎上的奮斗是不可取的，是狹隘的。我們的奮斗應該是建立在為他人、為社會、為國家、為全人類的發展和進步奉獻自己力量的基礎之上，只想到自己的仇恨、想到自己的人，是自私的、偏執的、狹隘的，做人應該心胸廣闊，應該能夠寬容他人。
我們應該學會寬容他人，還要能寬容自己的敵人。有人曾經批評美國總統林肯對待政敵的態度：“你為什么試圖讓他們變成朋友呢？你應該想辦法打擊他們，消滅他們才對?！薄拔覀冸y道不是在消滅政敵嗎？當我們成為朋友時，政敵就不存在了?！边@就是林肯總統消滅政敵的方法――寬容敵人，將敵人變成朋友，而不是對敵人曾經對我們造成的傷害念念不忘。
二、樹立崇高的理想，開闊心胸
理想是什么到達成功彼岸的燈塔。崇高的理想是激勵人們積極進取、頑強拼搏、不懈奮斗的強大精神力量，是一個人具備開闊的心胸的內在基礎。一個人失去了理想，就失去了精神依托；一個國家、民族或政黨失去了理想，就失去了精神支柱。當今社會物欲橫流，人們都在追逐名利以滿足自己的欲望，眼中只有自己的得失，目光變得越來越短淺，心胸變越來越狹隘。學生是社會的個體，受社會風氣的影響，在成長的過程中道德逐漸扭曲，心靈逐漸的迷失。教師要成為學生的引路人，在教學過程中，要促使學生樹立崇高的理想，開闊學生的心胸。教師要引導學生起心動念不要總是想到自己，要推己及人，再到社會，國家甚至人類。
學習《第二次科技革命》時，我會提問：、華盛頓、愛因斯坦、牛頓這些人中，你認為哪一個對歷史的發展貢獻大？學生們見仁見智、眾說紛紜。在聽取了學生們的觀點之后，我會說：大家看法很好，也很有道理，但我認為，看一件事情要從不同的角度出發。從文明發展的角度來說，我認為愛因斯坦、牛頓這些科學家對人類文明進步的貢獻更大。政治家解放了一個地區的人民，而科學家解放的是全人類！科學家創造的科技成就不是局限在某一個國家、某一個地區，而是改變了世界、造福了全人類，對整個人類的發展產生的深遠的影響，對人類的解放都做出了巨大的貢獻。
崇高的理想是孟子所說的“浩然之氣”，有了這“浩然之氣”人就會“至大至剛”，才能達到禪宗六祖慧能所說的：心量廣大，猶如虛空。能“闊”才能“容”，才能拋開小我的自私自利，個人的榮辱得失，逐步形成寬廣的胸懷。
三、心懷天下，勇于擔當
人，應該是將自己與國家、民族甚至于人類的發展緊密地聯系在一起，在為他人的服務中，實現自己的的人生價值。正如馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人……”同時，也只有心懷天下，才能深刻理解為人民服務的內涵；唯有勇于擔當，才能把自己的命運與國家和民族緊密地聯系在一起。
篇6
訓練培養小學生的認識能力，也要遵循從易到難，由淺入深，循序漸進的原則。就學生認識事物來說首先應注意其有序的訓練，按事件的起因、經過和結果的順序來認識。將學生在閱讀課中理清文章脈絡，尋找作者思路，劃分段落，歸納中心遷移到作文中就是讓學生寫作時按事物發展的順序有條理地表達。小學語文教材中描寫大自然奇觀的課文很多，要借此教給學生有序地認識事物的方法，掌握規律。如《海上日出》第三自然段用5句話描繪出海上日出的壯麗畫面。先是寫太陽露出了小半邊臉，接著寫太陽向上升，再寫太陽沖破云霞，然后寫太陽光，最后寫太陽旁邊的云。類似這樣按時間或事物發展變化的順序，也就是作者思路、觀察順序寫成的文章很多。結合這些課文的教學進行思之有序的訓練，可以提高學生有序地認識事物的能力。
通過理清段篇的內在聯系，可以發展思維，提高認識能力?！洞澍B》一文的第一自然段作者寫“它的顏色非常鮮艷”。下面就分別按頭、背、腹羽毛的顏色描述。這樣總起分述，或按時間，或按空間，或按由近及遠，或按從下到上等寫作順序寫成的文章是很多的。在教學中訓練學生理清各部分之間的內在的邏輯聯系有利于提高學生的認識能力。掌握了這些規律，遷移到作文中學生就會圍繞事物中心有條理、有詳有略地表達。
提高學生的認識事物的能力，要和閱讀教學緊密結合，這就是我們所說的從讀學寫，以讀促寫，實現讀寫遷移。但只靠課內的教學或課內的讀寫結合是不夠的，還要進行課內外結合、校內外結合。奇妙的自然景象，豐富多彩的家庭、學校、社會生活，城鄉建設日新月異的變化等，是作文取之不盡的源泉，也是提高學生認識能力的重要途徑。這樣就要進行和重視觀察訓練。要引導學生注意周圍的人、物、景，從身邊事物中搜集作文素材，增強認識事物的能力。許多教師以為學生寫親身經歷的事不成問題，但實踐活動中的耳聞目睹不能代替觀察訓練。學生的注意力往往集中在某個情節或結果上，而忽視對事物的細致了解，忽視觀察實踐中思維的參與。表現在作文中不是三言兩語，就是泛泛的流水帳。這是忽視觀察的目的性、精細性和持續性所致。
篇7
現代教育越來越需要生動活潑、充滿創造性和娛樂性的教學形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對學生人格的塑造。重視音樂教學，是促進學生整體素質充分、全面發展的關鍵，是培養學生多種能力的關鍵。因此素質與能力的培養應該是音樂教學的重要任務。
1.培養視聽素質與"音樂語言"的感知能力
音樂作品，重在表現情感。無論什么體裁、題材的作品，都體現了作者獨特的審美情趣和愛憎情感。音樂創造者與音樂接受者之間，或者音樂教授者與接受者之間要達到相互了解，靠的是音樂。而這種音樂，我們可以比喻為"語言"，就是我們常說的"音樂語言"。音樂語言就是通過節奏、旋律、和聲與音色四種最基本的要素，集中地表現作者特定的情感，完成音樂語言的傳遞功能，實現人與人之間的藝術交際。 在音樂課堂教學中，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏引導實現的。只有通過教師生動、形象、準確、富有情感的音樂語言把學生帶入作品中去，使他們進入角色，領會作者創作時的心境，才能獲得最佳的教學效果。因此對學生來說，首先是聽覺能力的培養。通過音調、音色、力度、時值等讓學生去感知和認識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種樂器的聲音，提高學生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養。在發聲練習、視唱訓練中應特別注重講練結合、學用一致，幫助學生把知識轉化為技能，逐步培養識譜與唱歌能力。
2.培養情意素質與想象思維能力
音樂和文字不同，文字表達明確的概念和具體的思想，而音樂則是通過人的感知，對作品所塑造的形象產生聯想、想象，引起共鳴來達到目的的。可見，音樂教學在發展學生想象力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱或音樂欣賞，不但訓練提高了學生的視覺、聽覺能力，而且，學生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動也非常活躍，這些都有助于思維能力的培養。 音樂藝術是一門最擅長表達情感的藝術，具有很強的感染力和吸引力。因此，在教學中，要注重培養學生的情意素質，使學生的品格和個性得到健康和諧的發展。當優美、健康的音樂與人的生理、心理的節奏、旋律產生共振協調并被陶醉時，人產生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。
3.創設空間激發培養學生創造力
音樂教學中，要培養學生的創新能力，就要讓學生積極參與各種音樂活動，因此創設符合學生發展的空間，營造輕松的學習環境，挖掘教材的內容，通過各種手段和途徑，讓學生在感受音樂美的同時去創造美，在想象的基礎上積極動手，動腦，動肢體，激發他們的創新精神，創新勇氣和創新能力。 表現欲同想象力一樣在幼兒時期就已經存在了。少年時期，在老師和家長的鼓勵下大多數孩子都能很好地表現自己，但隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學生的表現欲，因此，營造寬松愉悅的教學環境，設計合理的表現內容，積極鼓勵學生參與各種活動，是培養、發展學生表現力的關鍵。
4.建立"聽、唱、論、評"為核心的教學 方法
聽，不是傳統上機械地、簡單地聽，要培養學生通過聽，找到音樂中的不同音樂要素，并把不同要素連接起來，能對音樂進行比較、劃分段落，能聽辨主題、熟記主題，能聽辨音樂形式，如從簡單的拍子到復雜一些的曲式結構等。唱，這是傳統音樂教學中最常用的方式。音樂教學中唱不可避免，但是要通過唱的方式參與音樂欣賞，使學生有意識地從聽覺上注意音樂、熟悉音樂。特別是要把握音樂的延長節奏和韻律，這是音樂生命的基礎。學生通過唱，感知音樂韻律，很容易讓學生與音樂融為一體，從思想上真正感覺音樂藝術的魅力。論，即引導學生討論。將音樂當做一種作品，讓學生分析其中的基本要素，如節拍、節奏、調性、音程、和弦及和聲、譜曲、作詞等。還可以讓學生描述聽音樂的感受。通過這種對話能培養學生高尚的審美情趣。評，主要是評價學生是否具有音樂的感受力、想象力、理解力，注意多鼓勵、多引導。
5.培養鑒賞能力
音樂鑒賞是培養學生感受能力和審美能力的重要途徑，是初中音樂教學的重要內容。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。"
音樂鑒賞教學是以培養學生健康的審美情趣和鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念為目標。在音樂鑒賞教學中，不僅可以培養學生的音樂感覺，更是對學生音樂素養的提高以及社會責任感的提高。培養鑒賞能力，使學生的情感世界受到感染和熏陶，增進學生對中國音樂文化的了解，對祖國音樂藝術的熱愛，培養學生的社會責任感，民族精神的學習情懷。音樂鑒賞學習是中學音樂學習中的重要內容之一，也是學生接觸音樂、學習音樂最直接的途徑。學生對音樂的鑒定和賞析，它是人們通過特定媒介獲得對音樂作品的具體感受、體驗、鑒賞和鑒別的精神活動。從受到欣賞再到鑒賞是從初淺到深層、感性到理性、被動到主動的一個變化過程。這樣有利于學生思想的升華，形成更深刻、正確是世界觀、人生觀。
6.加強審美素質教育
審美素質教育是素質教育的基本內容之一。從廣義上講，審美素質教育就是要培養學生的審美興趣和審美意識，使學生具有正確對待生活中一切美好事物的能力，尤其應具備一定的感受美、理解美、欣賞美的能力。通過審美素質教育，我們要使學生更加熱愛生活、熱愛自然、熱愛全人類，進而培養學生愛祖國、愛人民、愛社會主義的精神。這對建設社會主義和諧社會具有極其重要的現實意義。
篇8
關鍵詞：大型超市；時間間隔；人類動力學；冪律分布
一、引言
人類活動遍布于政治、經濟、文化、科技等各個領域，有個人的行為，也有群體的活動，這些行為影響著社會的發展和我們每個人的日常生活。以前我們常常用定性的方法來研究，即使做定量研究，也常常把單個人的行為簡化為完全隨機且穩態的過程，因此可以用泊松過程進行描述。近年來隨著科技的進步，我們可以得到大量的、長期的數據，對人類活動的定量研究變得容易，并且已經取得了很多成果。通過統計人們發送或回復電子郵件或書面郵件等通信方式的時間間隔分布，Barabsi發現這些人類行為呈現出對泊松過程的明顯偏離，人類行為的發出具有短時間內爆發和長時間內靜默并存的特征，其時間間隔分布具有尖峰胖尾接近于冪率[1]。隨后，許多學者對各個領域的人類行為進行了大量的統計和研究，例如，回復電子郵件[2]，圖書館借閱圖書[3]，博客評論[4]，股票交易[5]等都可以得到人類行為發生的時間間隔服從冪率分布，且冪率指數大都在1和3之間。在理論模型方面，Barabsi提出了排隊論模型：人在處理各類事物時，常對待處理任務進行優先級劃分，首先處理高優先級的任務，這些任務的等待時間就服從胖尾的Pareto分布。繼而，很多學者在實證研究的基礎上，提出了許多模型來解釋這種非泊松現象出現的原因。人類動力學不斷向著各個領域發展，研究的角度也不再局限于個體層面，拓展到宏觀的組織行為層面，例如，物流運輸[6]等。
零售業是關系人們日常生活的行業，也影響著中國的城市化進程。隨著越來越多的外資企業進入中國，外資零售業連鎖超市也在中國快速發展，發展速度甚至超過許多本土零售業企業。相比于發達國家近乎飽和的市場，中國還有巨大的增長空間，大型超市目前也多局限在大城市，三四線小城市的市場近乎空白。而大型超市的頻繁開業也有其內在的聯系，本文從人類動力學的角度出發，試圖尋找這一系列開業行為的動力學特征。
二、數據來源和分析
本文研究的對象是各個外資超市從進入中國到2012年2月29號所有大型超市的開店時間。目前進入中國的外資大型綜合超市有數十家，本文主要選取歐尚、spar、卜蜂蓮花、大潤發、好又多、佳世客（吉之島）、家樂福、樂購、樂天瑪特、麥德龍、沃爾瑪、伊藤洋華堂、易買得、山姆士等14家作為研究對象。這里主要考慮的是營業面積在3000平方米以上的大型綜合超市。另外一些門店數目很少的外資企業沒有考慮，它們的總數很少，對于總體的統計基本沒有影響。
在本文中，統計相鄰兩家外資大型超市開業時間的時間間隔，以天為單位。雖然個別門店后期已經關閉，但是他們還是在統計范圍內。各個外資品牌的大型超市數量見表1：
需要說明的是，雖然沃爾瑪收購好又多，但是他們仍然被看作不同的品牌。而對于樂天瑪特收購萬客隆和時代超市，這樣已經完成了整合的店面在此被看作一個品牌。
三、實證結果
（1）外資大型超市開店時間的整體分布特征
每個外資零售企業被看作一個個體，而這里所有的14個企業被看作一個群體。首先，我們分析這個群體的開店時間間隔的分布情況。
本文總共統計了1270家門店的開店時間，根據相鄰開店時間的時間間隔分布，繪制出其累積分布，如圖1所示：
根據統計顯示，時間間隔為0，也就是同一天開店的概率高達27%，時間間隔為一天也達到了21%，時間間隔為兩天的概率是11%。時間間隔如此之短，而概率又如此之大，由此可以看出，外資零售業巨頭在中國開店是非常密集的。
（2）不同品牌超市開店時間的分布特征
同類事件之間發生的時間間隔分布往往更有比較和研究的意義?？紤]到后面幾家外資企業的大型超市比較少，為了保證數據的有效性，本文選取其中門店最多的2家進行單獨分析，也就是沃爾瑪和家樂福。其中，數據源包括沃爾瑪從1996年到2012年2月開業的270家門店的開業時間，家樂福從1995年12月到2012年2月開業的211家門店。2家外資企業在中國開設大型超市的時間間隔分布的累積概率分布分別如圖2所示：
（3）開店時間按月分布的特征
從上面的分析中可以看出，大型超市開業的群體行為近似的服從冪律分布。這說明，外資大型超市在中國往往在某一時間段內頻繁的開新店，而在很長一段時間內卻沒有開一家新店。而開店的時間往往圍繞著重大的節假日，尤其以年底春節前的影響最大。圖3給出了在外資大型超市總體和2個品牌超市的開店時間按月分布的情況。
從圖3可以看出，12月和1月的開店數目明顯多于其它月份，年底開業的數目尤為突出，總共1270家店中，有317家是在12月開業的，占到了大型超市總數的25%，開業呈現出非常明顯的爆發的特性。就單個企業來說，沃爾瑪270家店中有72家是在12月開業的，以2011年開店為例，全年開店43家，其中12月就開了13家；另外，大潤發187家店中有46家是在12月開業的，而其在2011年開業的42家中1月份開店10家，12月份開店12家。從中不難看出一點規律。這個不難解釋，當經濟環境良好，或者是遇到重大的有影響的事件和節日，零售企業往往會扎堆的開設新店。而且每家企業都有自己的年度計劃，所以為了完成年度計劃和趕上年貨的大潮，在年底開業的門店就會非常多。在每年的這段時間內都開店都比較頻繁，也表明外了大型超市開業具有短時間內爆發的特征。這種集中開設新店的行為，是為了追求更多了利益。
從上面的實證知道，企業開店行為時間間隔分布的指數是非常接近的。許多學者已經給出從優先級，人類興趣，截止時間等方面提出了一些人類動力學機制，而企業開店的行為可能暗示一種不同的機制。當某個地方有很大的市場空白，對大型超市有很強的市場需求的時候，企業就可以根據當地經濟水平、人口分布等預估在此開設新店將可能獲得的利益，當這個利益達到某個臨界值的時候企業就會選擇在此開設新的門店。
四、結語
本文分析了外資大型超市開店這種群體行為的時間間隔的統計分布，還有沃爾瑪和家樂福2家外資企業各自開店時間間隔的統計分布，群體的行為近似服從冪律分布，而個體的行為近似服從指數截斷的冪率分布。由于數據量的限制，我們只單獨選取了2家外資企業進行單獨分析，但它們都呈現出基本相同的分布特征，因此我們可以推測所有的外資大型綜合零售商開店行為都具有這種帶有指數截斷的冪率分布。這也可以說明中國大型超市行業也具有集中開店特征，整個行業的開店時間間隔服從冪率分布，而單個零售企業的開店時間卻服從指數截斷的冪率分布。
企業在哪兒開新的門店并不能簡單的用“最高優先級最先處理”的排隊論原則加以解釋，也不是興趣或者習慣的驅動。企業是追逐利益的，只有提供市場需求的服務，才能獲得相應的利益。因此可以說，企業的開店行為是市場需求的驅動。當知道能獲得更多的利益的時候，企業就會開設新的門店。
參考文獻：
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[4]郭進利，博客評論的人類行為動力學實證研究和建模[J].計算機應用研究，2011， 28（ 4） ： 1422- 1424
[5]鄭木華，江羅羅，趙明股票交易時間間隔的分布特征的實證研究[J].復雜系統與復雜性科學，2012，06，9（2）：31-35
篇9
【摘要】 本文改進建立了兩種專屬、靈敏、簡便的HPLC-UV法，測定人血漿中羅紅霉素，并應用于羅紅霉素緩釋顆粒人體藥物動力學研究。
【關鍵詞】 羅紅霉素 緩釋制劑 藥物動力學 高效液相色譜法
1 人血漿樣品中羅紅霉素分析方法
1.1 色譜條件：色譜柱：Diamonsil C18柱（150?4.6mm I.D., 5μm，北京迪馬公司）。流動相：乙腈-甲醇-50mmol/L磷酸水液（氨水調pH7.0）（30:35:60，v/v）；流速：1.4mL/min；檢測波長；220nm；柱溫：室溫。
1.2 血漿樣品的處理：取血漿樣品1mL置具塞玻璃試管中，依次加入甲醇100μL、內標液100μL（40μg/mL克拉霉素）、1mol/L氫氧化鈉溶液100μL，渦旋混合30s，混勻后加入3 mL乙醚，渦旋振蕩1min，離心10min（3000r/min），吸取有機層，置40℃水浴中，氮氣吹干，殘渣加入100μL流動相溶解，取上清液20μL進行HPLC-UV分析。
2 分析方法的確證
2.1 專屬性試驗：分別取6名受試者的空白血漿1mL，除不加內標外，按"血漿樣品的處理"項下依法操作，進樣20μL，得色譜圖，如圖A；將一定濃度（4μg/mL）的羅紅霉素標準溶液加入空白血漿，加內標同法操作，得色譜圖，如圖B，取健康受試者給藥4h后收集的血漿樣品，同法操作，得色譜圖，如圖C。結果表明，羅紅霉素與內標和血漿中內源性雜質分離良好，內源性物質不干擾待測物和內標的測定。
2.2 標準曲線的建立：取人空白血漿1mL，加入羅紅霉素系列標準溶液100μL，配制相當于濃度為0.25、0.5、1、2、4、8、16、32μg/mL的血漿樣品，按"血漿樣品的處理"項下操作，測定。以血漿中羅紅霉素的濃度為橫坐標，以羅紅霉素與內標的峰面積比為縱坐標，用加權（1/C2）最小二乘法進行回歸計算，求得直線的回歸方程。分析方法建立階段羅紅霉素標準曲線參數見表1，典型標準曲線見圖.根據標準曲線，羅紅霉素的線性范圍為0.25~32μg/mL，定量下限為0.25μg/mL。
2.3 方法的準確度與精密度：取入空白血漿1mL，按"標準曲線的建立"項下操作，制備羅紅霉素低、中、高三個濃度（分別為0.5、4、24μg/mL）的質量控制樣品（QC），每一濃度進行5個樣本分析，連續重復三個分析批（三天），并與標準曲線同批測定，以當日的標準曲線計算QC樣品的測得濃度，與配制的濃度對照，對QC樣品的結果進行方法分析，求得本法的準確度與精密度，數據見表實驗數據表明，測定人血漿中羅紅霉素的分析方法符合有關的國際規范要求。
Fig Chromatograms of sa blank plasma sample (A); a blank plasma sample spiked with roxithromycin (4μg/mL) and clarithromycin (4μg/mL) (B); and a plasma sample 4 hours after oral dose of roxithromycin sustained-release (C)Peak1:roxithromycin; Peak2:internal standard (clarithromycin)
Y=01.120?10-1X-1.588?10-2 R=0.9986Fig Standard curves of roxithromycin in human plasma determined by HPLC-UV method (validation 1)
Table 1 Precision and accuracy of the HPLC-UV method to determine roxithromycin in human plasmaRun Added（μg/mL）
RunAdded（μg/mL）
2.4 提取回收率：取人空白血漿1.0mL，按"標準曲線的建立"項上操作，制備羅紅霉素低、中、高三個濃度（分別為0.5、4、24μg/mL）的質量控制樣品（QC），每一濃度進行5個樣本分析。同時另取人空白血漿1.0mL，除不加系列標準溶液和內標外，按"血漿樣品的處理"項下的方法制備上清液，向獲得的上清液中加入內標溶液和相應濃度的系列標準溶液各100μL，渦流混合，40℃氮氣流下吹干，殘渣用100μL流動相溶解，取20μL進樣分析，獲得相應的峰面積（三次測定的平均值）。以每一濃度兩種處理方法的峰面積比值計算回收率，在0.5、4、24μg/mL三個濃度下的血漿樣品提取回收率分別為72.8%、75.4%和73.3%。內標克拉霉素（40μg/mL）的血漿樣品提取回收率為82.5%。
結 論
本文改進了測定人血漿中羅紅霉素HPLC-UV法，專屬性好，靈敏度較高，操作簡便、快速，并以此為基礎，進行了羅紅霉素緩釋顆粒人體藥物動力學研究。
參考文獻
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篇10
摘 要 學校體育工作是學校教育的重要組成部分,是全面落實素質教育的重要方面,學校教育的基本目標之一就是“認真落實健康第一的指導思想,增強學生體質”,學校體育工作最終要讓學生掌握適合自己及養成終身鍛煉身體的技能方式和良好習慣,沒有一個健康的體魄其它都無從談起,要加強對學校體育工作目標落實的督導檢查。健全的體育工作檔案是落實學校體育工作目標的有力保障環節之一,也是檢查了解評判學校體育工作目標落實情況所必須的歷史記錄憑證。
關鍵詞 學校體育 體育工作 檔案管理
一、學校檔案管理與學校體育工作檔案管理
(一)學校檔案
學校各項工作自身應固有的具有保存價值的不同記載形式的歷史記錄,它是對學校查考的重要歷史憑證依據,是學校發展的寶貴參考資料。
(二)學校檔案管理
用科學的原則和方法管理的學校檔案資料詳細真實客觀的記載著學校教學和管理等方面工作的每一個環節,可以清楚地反映學校歷史發展的足跡,是認識把握學校建設發展的重要參考依據和憑證。完備的學校檔案資料可在對學校工作檢查了解評估中以真實原始憑證性發揮著不可替代的特有的重要作用。
(三)學校體育工作檔案管理
依據體育工作的特殊性以科學的原則和方法把學校體育工作目標落實過程中有價值的體育活動及工作情況以不同的記載形式存留保管,學校體育工作檔案是記錄學校體育各方面具體工作活動的歷史記錄憑證,也是學校建設發展的重要參考依據借鑒。
二、學校體育工作檔案管理的基本內容與目標任務
(一)學校體育工作檔案管理的內容
依據學校體育工作整體框架及《學院體育工作條例》評估指標體系的要求大致劃分如下幾方面進行檔案的接收集等管理工作,在每個層面基礎上可在細劃分。
1.學校體育工作領導組織機構管理及上級有關體育工作文件檔案;
2.學校體育教學師資隊伍建設情況檔案;
3.學校體育教學條件檔案;
4.學校體育教學管理和課程設置檔案;
5.學校體育相關教學文件檔案;
6.學校體育群體活動情況檔案;
7.學校體育課余體育訓練情況檔案;
8.學校貫徹執行《國家學生體質健康標準》情況檔案;
9.學校體育教科研、學術交流、競賽等情況檔案;
10.其它相關情況檔案。
(二)學校體育工作檔案管理的目標和任務
1.學校體育工作檔案管理的目標
認真落實健康第一的指導思想,把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一,培養德、智、體全面發展的合格建設人才,這也就是學校體育工作的目標。體育檔案管理工作是落實這一目標的具體重要環節,體育工作檔案管理的目標就是以不同的記載形式把學校體育工作目標落實過程中一切有價值的體育工作及活動進行原始記錄保存和管理建立建全完整嚴謹的體育工作檔案,否則學校體育工作目標的落實就沒有說服力。
2.學校體育工作檔案管理的任務
學校體育工作管理與體育工作檔案管理是相互依存的關系是宏觀總目標下的微觀任務具體落實的環節。任務完成過程大致有以下3個環節構成:任務的確立—完成的過程—最終的結果,體育工作檔案管理中眾多不同任務下人們付出勞動使所確立任務得以完成這一過程中以不同記載方式存留下的有價值的印跡憑證即為檔案,如體育教師的教學文件可視為文字印跡,體育競賽成績及獲獎證書獎牌等可視為實物印跡等……,總之可以記錄憑證體育目標實現的具體勞動過程中有價值的印跡即為體育工作檔案管理任務。體育管理工作層面多項目雜的特點也決定了與之相對應的體育工作檔案管理任務的多層面項目雜的特性。學校體育工作目標的實現就是由這些多層面項目雜的任務完成來保障的,最終達到促進體育教學質量的不斷提高學生體質不斷增強目標任務的實現。
三、學校體育工作檔案管理存在的問題
(一)對學校體育工作檔案管理的重要性認識不足
一些學校中相關部們及主管領導對體育工作檔案管理重要性認識有偏差,輕視體育檔案的管理工作,對教學等方面的工作下的力度重視的程度遠遠大于對體育工作檔案的管理,從崗位設置人員編制,職責范圍及硬件建設上都和體育工作檔案管理實際相差有一定距離,嚴重挫傷體育工作檔案管理人員的積極性。
(二)對學校體育工作檔案管理規則制度不夠健全規范
一些學校體育工作檔案管理規則制度不夠健全規范,具體體育部室沒有專門相關的管理人員來作體育檔案管理這項工作,且不能熟知有關我國檔案法的相關規定及檔案管理相關知識又不熟悉體育工作,如此一來體育工作檔案的收集管理就會出現遺漏不規范混雜無序,從而使體育工作檔案服務的功能大打折扣,
(三)學校體育工作檔案管理人員結構不夠科學合理
學校體育工作檔案管理不是隨意一個人就可承擔的,就如教師上崗必須有資格證,醫生行醫須有行醫執照,現實中兼職做體育工作檔案管理的人員不在少數,但缺乏檔案管理知識,體育教學及管理方面經驗和理論素養,對體育工作檔案管理的嚴肅性、重要性、創新性認識淡薄,在這種層面上進行體育工作檔案管理就有可能會使體育工作及活動中有價值的體育工作檔案不能及時收集歸檔管理,使一些有價值體育工作檔案缺失造成永久缺憾。
四、提高對學校體育工作檔案管理重要性的認識
以上所述學校體育工作檔案管理中存在的若干問題其之間都是相互關聯的但最首要的應是對學校體育工作檔案管理重要性認識膚淺所致,依本人實際工作中的感觸深感體育工作檔案管理的重要性大致總結歸納為以下三方面:
