大數(shù)據(jù)時代帶來的弊端范文

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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；SPOC；高校；教學；影響

近年來，全國各大高校對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下在線教學的實踐探索方興未艾，轟轟烈烈，其中影響最大的是SPOC在線教學平臺建設(shè)（即小規(guī)模限制性在線課程，其英文全稱為：Small Private Online Course）。SPOC教學模式較好地融合了課堂教學和互動學習的優(yōu)勢，既形成了小班化教學的模式，也使得教育受眾更加廣泛。其特點是：在圍墻內(nèi)的大學課堂，利用MOOC的講座視頻及同時采用其在線評價等功能實施翻轉(zhuǎn)課堂模式進行教學。這是一種將課堂教學與在線教學有機結(jié)合的綜合學習模式。

1.大數(shù)據(jù)時代：高校SPOC教學的新機遇

“數(shù)據(jù)就像一個神奇的鉆石礦，當它的首要價值被發(fā)掘后仍能不斷給予人類驚喜。”在大數(shù)據(jù)時代，任何行業(yè)都不應(yīng)該對數(shù)據(jù)視而不見，應(yīng)該主動迎接大數(shù)據(jù)時代帶來的變化，深入研究高校SPOC在線教學的重要意義。主要有以下三大方面的促進作用。

一是大數(shù)據(jù)時代使高校SPOC教學的領(lǐng)域得到擴展。目前，絕大多數(shù)高校SPOC在線教學平臺建設(shè)都是自建自家，這不僅造成了資源的巨大浪費，而且不符合目前大學生的學習習慣和生活方式。很多在線平臺建設(shè)沒有抓住學生的興趣方向，范圍不夠廣泛，還存在嚴重重復(fù)建設(shè)的問題。英語、政治教育等基礎(chǔ)課泛濫成災(zāi)，參差不齊，影響了教育效果。因此可以利用大數(shù)據(jù)從宏觀上分析全國各個高校的SPOC教學平臺建設(shè)資源和使用情況。從手機、互聯(lián)網(wǎng)等各個終端分析學生的學習和使用情況，針對不同層次和興趣的學生找出適合的教育資源。有效利用大數(shù)據(jù)，可以有效避免資源浪費，合理編排教學內(nèi)容，針對學生興趣實現(xiàn)智能化選課甚至智能化編排教學資料。大數(shù)據(jù)為高校SPOC教學帶來實質(zhì)性的變革。

二是大數(shù)據(jù)時代給高校SPOC教學方式帶來創(chuàng)新。高校SPOC教學在一定程度上實現(xiàn)了課堂教學、翻轉(zhuǎn)課堂和互動交流等形式，但基本上還是處于初級階段，并沒有實質(zhì)性變化。大數(shù)據(jù)時代可以真正實現(xiàn)教育主體客體的對等化。

三是大數(shù)據(jù)時代使高校SPOC教學向“微時代”發(fā)展。目前，高校SPOC教學大多采用課堂教育的形式。而移動互聯(lián)網(wǎng)時代的特征之一是“微時代”，學生對微信、微博使用度很高，也樂于接受碎片化、短而小的信息。因此手機為代表的信息平臺已成為主要載體。

2.大數(shù)據(jù)時代：高校SPOC教學的新挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代的到來，也給高校SPOC教學帶來了不少挑戰(zhàn)。

一是來自大數(shù)據(jù)本身弊端的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)是一把“雙刃劍”，其帶來變革的同時也帶來了一系列問題。比如，大數(shù)據(jù)和隱私保護的問題，大數(shù)據(jù)是否存在信息濫用的問題，大數(shù)據(jù)的個性化分析不完全符合學生心理認知的問題。這些由大數(shù)據(jù)時代帶來的問題，在高校SPOC教學中同樣存在。尤其是現(xiàn)在高校的信息化建設(shè)水平相對一般，不僅在隱私保護上存在不足，而且還存在原始數(shù)據(jù)真實性和分析結(jié)果不一致等問題。這就要求高校SPOC教學中既要加快建立互聯(lián)互通的數(shù)據(jù)庫，也要謹慎對待分析結(jié)果，嚴格保證數(shù)據(jù)安全。

二是大數(shù)據(jù)時代對高校教育模式的挑戰(zhàn)。目前，高校SPOC教學一窩蜂建設(shè)，不僅資源大量重復(fù)，質(zhì)量高低不一，而且學生壓力很大。本來應(yīng)該輕松的在線課堂在一些學校成為學生沉重的學習負擔。有的學校一年的課程幾乎都是SPOC教學，都要求學生大量利用課外時間學習，極大擠占了學生課余時間，教學效果卻一般。這就要求各高校從各個方面改變教育模式，更好地利用大數(shù)據(jù)時代下SPOC在線教學。

三是大數(shù)據(jù)時代對高校教師提出挑戰(zhàn)。SPOC教學實施者多是習慣了傳統(tǒng)教學方式的高校教師。自身的教育理念、教育方式、教學水平等與大數(shù)據(jù)時代條件的SPOC在線教學的新要求存在一定差距。這就要求高校教師要改變傳統(tǒng)教育觀念，積極迎接和適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代帶來的新變革和新挑戰(zhàn)，提升大數(shù)據(jù)時代條件下的教學能力。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高校；財務(wù)管理

中圖分類號：F24 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）23-0114-02

一、高校財務(wù)管理現(xiàn)狀分析

近幾年，在大數(shù)據(jù)時代到來的同時，國家進一步對高校實施放寬政策，高校辦學和經(jīng)營的自控權(quán)加大，其財務(wù)活動朝多樣化、復(fù)雜化發(fā)展，其財務(wù)管理建設(shè)也進入攻堅期。而財務(wù)管理又是高等學校有效運行和尋求發(fā)展的重要內(nèi)容，大數(shù)據(jù)運用與高校財務(wù)管理若不及時有效對接，勢必影響財務(wù)管理效率和服務(wù)質(zhì)量的提高。目前我國高校財務(wù)管理系統(tǒng)比較落后，所采用的ERP等信息手段大都屬于事后處理，眾所周知，事前和事中控制更能起到管理的作用。而傳統(tǒng)的高校財務(wù)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的要求，以至高校財務(wù)管理出現(xiàn)了各式各樣的新問題。可以說，當代高校財務(wù)管理環(huán)境對高校財務(wù)工作提出了更多層次、更高標準的要求，切實在此環(huán)境下提升各項數(shù)據(jù)的處理及應(yīng)用水平，對高校財務(wù)管理變得日益迫切和重要。

1.財務(wù)軟件不能滿足當代高校財務(wù)管理要求

會計信息系統(tǒng)的出現(xiàn)，將財務(wù)人員從繁重的傳統(tǒng)手工記賬中解放出來。其中的基礎(chǔ)財務(wù)數(shù)據(jù)均是由財務(wù)人員對原始憑證的“翻譯”實現(xiàn)，收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過二次加工，再根據(jù)相應(yīng)需要進行傳遞和匯總形成數(shù)據(jù)庫。這一數(shù)據(jù)庫中主要為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，現(xiàn)有的會計信息系統(tǒng)已能很好地支持此類數(shù)據(jù)所屬的財務(wù)工作，而非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的價值往往被忽略，巨大數(shù)據(jù)源中的豐富價值沒有被充分挖掘，造成信息不對稱，經(jīng)濟業(yè)務(wù)全貌沒能很好地展現(xiàn)。比如，高校教研人員采購設(shè)備后，財務(wù)部門根據(jù)發(fā)票遵循真實性原則登記入賬，但此過程不能反映購買價格變動的原因，是采購人員和供應(yīng)商利益協(xié)調(diào)結(jié)果，還是市場發(fā)生新的變動。又如，對學生繳費與否雖然可以直接獲取信息，但高校無法通過財務(wù)數(shù)據(jù)查找原因，不能對學生準確分類和評價，也不能判斷是否為惡意欠費，給高校財務(wù)管理帶來了難題。由此可見，傳統(tǒng)單一的數(shù)據(jù)整合方式與高校財務(wù)管理的長遠發(fā)展不相匹配，現(xiàn)有的財務(wù)軟件不能滿足當代高校財務(wù)管理的要求，高校急需一個將結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)統(tǒng)一整合的渠道。

2.財務(wù)管理模式亟待變革

隨著數(shù)據(jù)爆炸規(guī)模的不斷擴大，通過大數(shù)據(jù)的管理和應(yīng)用，一些商業(yè)企業(yè)已經(jīng)逐步將大數(shù)據(jù)技術(shù)同企業(yè)活動相互關(guān)聯(lián)并取得一定成效。但高等學校由于諸多原因，未能利用好大數(shù)據(jù)下的“大財務(wù)”。高校財務(wù)管理模式在會計核算、財務(wù)控制、財務(wù)決策支持幾個層面均有缺陷。當前，許多高校的財務(wù)會計流程仍把工作重點放在事后保障、事后算賬中，財務(wù)部門和其他相關(guān)部門缺乏及時有效的溝通。雖然引入了信息技術(shù)進行預(yù)算編制、財務(wù)分析、資金管理等工作，但工作質(zhì)量并沒有得到顯著提升，甚至有財務(wù)失控現(xiàn)象；況且高校財務(wù)報告主要傾向于服務(wù)國家教育部署，很難反映真實的辦學競爭力。外部大環(huán)境的變化和自身財務(wù)管理模式弊端的雙重壓力，加之很多高校財務(wù)人員的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力不高，造成了高校財務(wù)管理工作效率低下的困境。

3.財務(wù)數(shù)據(jù)服務(wù)水平不盡人意

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是高校財務(wù)管理工作的源頭，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的有效處理無疑是財務(wù)管理工作的重要保證。但是，高校在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、篩選、辨別方面仍不能達到全面高效的水平，海量的數(shù)據(jù)價值密度低，財務(wù)與非財務(wù)數(shù)據(jù)并存，給這一環(huán)節(jié)帶來了諸多挑戰(zhàn)。同時，由于高校財務(wù)數(shù)據(jù)多、財務(wù)管理流程復(fù)雜，經(jīng)過加工的二代數(shù)據(jù)在其流轉(zhuǎn)傳遞過程中沒有充分考慮到財務(wù)信息損失的可能性，不符合當下對財務(wù)信息的綜合性要求。另外，在數(shù)據(jù)的披露與輸出環(huán)節(jié)，高校財務(wù)管理部門只關(guān)注財務(wù)分析報告的輸出，往往忽略獲取數(shù)據(jù)使用者行為結(jié)果反饋，以對自己提供的財務(wù)數(shù)據(jù)的形式和內(nèi)容做出調(diào)整。要滿足大數(shù)據(jù)時代下高校對財務(wù)數(shù)據(jù)更廣泛的需求，必須對財務(wù)數(shù)據(jù)服務(wù)進行變革。

二、大數(shù)據(jù)時代下高校財務(wù)管理變革

大數(shù)據(jù)已然以猛烈的態(tài)勢向各行各業(yè)襲來，也必然給高校財務(wù)管理注入新的生命力。大數(shù)據(jù)時代的到來為改善我國高校財務(wù)管理的的現(xiàn)狀提供了可能性，我們以此為契機，為高校財務(wù)管理的變革提出以下幾點建議。

1.運用大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助財務(wù)軟件

在一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)中，原始憑證為已經(jīng)發(fā)生的事件提供了較為詳盡的信息。而會計信息系統(tǒng)應(yīng)用于財務(wù)管理之后，反而突出了一些弊端，如原始單據(jù)、合同、影像等非結(jié)構(gòu)化財務(wù)數(shù)據(jù)無法在數(shù)據(jù)庫中反映出來，這些數(shù)據(jù)背后的價值也被忽略。在結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)形成一定模式條件下，立足于高校財務(wù)管理的長遠發(fā)展，為了打破傳統(tǒng)會計信息系統(tǒng)的局限，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進行篩選，同時注重數(shù)據(jù)的共享與兼容，將成為解決這一問題的有效途徑。在大數(shù)據(jù)時代，有效利用數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)架構(gòu)和數(shù)據(jù)共享等技術(shù)，把分散儲存在各自部門數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)相互關(guān)聯(lián)，運用工具重新整合分析，組建相應(yīng)績效評估小組，對各項資金投入以及財務(wù)政策做出客觀的分析，最終出具財務(wù)分析報告。這將更好服務(wù)于財務(wù)分析報告的使用者和決策者，財務(wù)管理也能在高校發(fā)展中越來越受重視。

上文對高校財務(wù)管理現(xiàn)狀分析中學生繳費的實例，就可以很好地用大數(shù)據(jù)技術(shù)解決。運用ID3算法（一種基于信息熵的決策樹學習算法），并針對其缺陷進行一定程度的改進，可以得到有關(guān)學生繳費欠費的最終決策樹。之后，根據(jù)不同繳欠費情況，準確判斷出學生是否為惡意欠費，并及時做出相應(yīng)決策，使高校財務(wù)管理有序進行。

因此，對于高校財務(wù)管理的其他方面，同樣可以由專業(yè)人員設(shè)置合理的大數(shù)據(jù)應(yīng)用方案，逐步從單一的財務(wù)管理體系向綜合財務(wù)管理體系轉(zhuǎn)變。

2.探索高校財務(wù)管理新模式

首先，既然決定引進大數(shù)據(jù)技術(shù)，就要做到物盡其用。在財務(wù)管理模式更新上也大可應(yīng)用，以減少此項舉措在軟硬件設(shè)備更新和淘汰上帶來的投入浪費和重復(fù)建設(shè)。針對高校財務(wù)管理“事中”控制薄弱的問題，建立財務(wù)實時共享平臺，將高校內(nèi)部各學院及職能部門數(shù)據(jù)和接口標準統(tǒng)一。比如，同一信息在不同部門處理時，按照同一數(shù)據(jù)規(guī)則進行轉(zhuǎn)化，使得各部門間能及時進行數(shù)據(jù)共享和交換，減少資源浪費，并實時全面掌握財務(wù)動態(tài)。以往有用友ERP公司為我國交通運輸企業(yè)提供財務(wù)共享服務(wù)方案并取得成功的案例，高校也可建立財務(wù)共享平臺，以對高校經(jīng)濟業(yè)務(wù)實行精細化、準確化管理，有效減小財務(wù)失控風險。比如對科研經(jīng)費，從申請立項、預(yù)算、審核到最后經(jīng)費支出，財務(wù)部門都應(yīng)嚴格審批，要對實際業(yè)務(wù)信息準確核實，避免因核實不到位引起財務(wù)問題。大數(shù)據(jù)時代的財務(wù)人員，必然需要具備更大的知識儲備和更高的專業(yè)技術(shù)，有時甚至需要實時分析數(shù)據(jù)價值能力。這就要求他們除了扎實的財務(wù)管理能力之外，更要更新自身知識體系，深入了解大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵和發(fā)展，掌握財務(wù)大數(shù)據(jù)的處理能力和技術(shù)。不僅如此，高校管理層也要看到大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要意義，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)管理意識，定期請專家對財務(wù)人員進行培訓，建立復(fù)合型財務(wù)管理團隊，以期能夠有效地收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并從中提取有用的關(guān)鍵信息，再對其進行數(shù)據(jù)加工，使大數(shù)據(jù)管理參與到財務(wù)決策中。

3.完善財務(wù)數(shù)據(jù)綜合處理水平

高校財務(wù)管理工作在實效性上有所欠缺，一個重要的原因就是無法對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行快速有效的分析。大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點就是能夠?qū)?shù)據(jù)進行集中的處理和分析。首先，做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集后，應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的完善程度，建立相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，重點做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理工作；然后，利用SPSS軟件手段，對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分類，并對每一類數(shù)據(jù)總結(jié)特點精準定位，提高財務(wù)數(shù)據(jù)質(zhì)量，并關(guān)注財務(wù)與非財務(wù)數(shù)據(jù)的歸類，將非財務(wù)數(shù)據(jù)中的關(guān)鍵信息篩選整合，彌補財務(wù)數(shù)據(jù)只能表達貨幣數(shù)字的不足。

經(jīng)過篩選的數(shù)據(jù)，在加工過程中要嚴格把控有效信息的流失，建立完善密集的數(shù)據(jù)傳遞中心，形成統(tǒng)一規(guī)范的數(shù)據(jù)傳輸機制。最終輸出財務(wù)報告后，更要保證持續(xù)性追蹤服務(wù)，從報告使用者的行為決策或反饋信息關(guān)聯(lián)分析自己輸出的財務(wù)數(shù)據(jù)在內(nèi)容和形式上的缺陷，或是向報告使用者提供更為全面的數(shù)據(jù)證明。

需要注意的是，大數(shù)據(jù)應(yīng)用的風險與機遇并存，高校作為社會公共服務(wù)性質(zhì)的單位，財務(wù)數(shù)據(jù)又是極為敏感的數(shù)據(jù)，因此要有數(shù)據(jù)安全意識，在數(shù)據(jù)處理的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合會計信息系統(tǒng)的經(jīng)驗，合理設(shè)置使用權(quán)限，為高校財務(wù)數(shù)據(jù)管理保駕護航。

三、總結(jié)

本文只是對大數(shù)據(jù)時代高校財務(wù)管理的淺顯探討，有很多重要方面還未涉及。但作者深信，高校財務(wù)管理已然卷入大數(shù)據(jù)時代潮流，大數(shù)據(jù)的思維和技術(shù)必將在高校財務(wù)管理工作中發(fā)揮巨大作用。無論是結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、財務(wù)與非財務(wù)數(shù)據(jù)的整合和價值挖掘，還是財務(wù)精細化管理、數(shù)據(jù)共享或傳遞輸出，都必將調(diào)整相應(yīng)財務(wù)工作安排并有效管理數(shù)據(jù)資源，帶來高校財務(wù)管理的歷史性變革。高校更應(yīng)注重財務(wù)人員大數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)，這會是高校的另一大隱形資源。但同時不能忽視對財務(wù)數(shù)據(jù)的安全保障，避免因數(shù)據(jù)流失損害到高校的財務(wù)安全。

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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機信息；技術(shù)研究

隨著科技的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用愈來愈廣，隨之產(chǎn)生的數(shù)據(jù)系統(tǒng)總量大，十分龐大，這就對大數(shù)據(jù)時代下的計算機信息處理技術(shù)提出了更高的要求，如何將大數(shù)據(jù)處理的井然有序，有條不紊，值得每一位考研人員進行探討。

一、大數(shù)據(jù)的概念

什么是大數(shù)據(jù)？大數(shù)據(jù)，另一種叫法稱之為巨型資料，是一個十分復(fù)雜密集的數(shù)據(jù)集，這樣的數(shù)據(jù)集在一定的時間內(nèi)，依靠于傳統(tǒng)普通的數(shù)據(jù)加工軟件無法最終實現(xiàn)管理、抓取及處理的功能，需要進行創(chuàng)新，用新的處理模式才能夠?qū)崿F(xiàn)。大數(shù)據(jù)具有虛擬化、按需服務(wù)、低成本等等特點。在每一個消費者的角度來看，大數(shù)據(jù)中的計算技術(shù)資源服務(wù)可以幫助每一個大數(shù)據(jù)用戶完成想要的資源信息，用戶只需進行付費就可以直接使用，根本不需要到處搜尋資料，跑來派去的打聽。這從根本上改變了人們對信息資源的需求方式，為用戶提供一種超大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)資源共享。同時，面對海量的大數(shù)據(jù)庫資源，如何對大數(shù)據(jù)資源進行處理，得到用戶們想要的信息資源，需要計算機信息技術(shù)不斷的進行挖掘。

二、大數(shù)據(jù)下的計算機信息處理技術(shù)

總體的來說，基于大數(shù)據(jù)背景下的計算機信息處理技術(shù)總共可以分成以下3個方面：信息的獲取及加工技術(shù)、信息的存儲技術(shù)和信息安全方面的技術(shù)。下面就針對這三種技術(shù)，進行研究分析。1）信息的獲取及加工技術(shù)。信息的獲取及加工技術(shù)是實現(xiàn)信息化的第一步，是最基礎(chǔ)的工作內(nèi)容，只有完成了信息數(shù)據(jù)的搜集工作，才能進行下面的計算機信息技術(shù)的處理。因此，如若進行信息的采集工作，需要首先明確信息的目標源，對信息數(shù)據(jù)進行監(jiān)控，時刻把握信息的流向及動態(tài)，然后將采集的信息數(shù)據(jù)輸入至計算機數(shù)據(jù)庫中，實現(xiàn)了信息的獲取采集工作。接下來是第二步，信息的加工及處理工作，所有的加工和處理技術(shù)的核心在于用戶的指引，完全由用戶導(dǎo)向，設(shè)定信息的篩選范圍，確定信息的豐富度等等。最后是依照于用戶的要求，將信息資源傳輸?shù)接脩羰种小＿@樣就實現(xiàn)了整個信息從采集到處理，再從處理到傳送工作的整個流程。2）信息的存儲技術(shù)。在大數(shù)據(jù)的背景下，對于整個計算機信息的處理，信息技術(shù)的存儲是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以將處理加工的數(shù)據(jù)得以保存，更方便用戶對于數(shù)據(jù)的調(diào)取和應(yīng)用。而且，現(xiàn)如今的信息數(shù)據(jù)總量大、更新速度快，合理的運用存儲方面的技術(shù)，可以快速的實現(xiàn)信息的存儲工作，提高工效效率，將復(fù)雜變簡單。在目前的時代下，應(yīng)用最廣泛的是分布式數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，應(yīng)用十分方便，能夠?qū)崿F(xiàn)快速大量的數(shù)據(jù)存儲。3）信息安全方面的技術(shù)。大數(shù)據(jù)在方便用戶使用和享受的同時，信息數(shù)據(jù)資源的安全性也是不容忽略的，而且隨著社會的發(fā)展，數(shù)據(jù)資源的安全性和隱私性逐漸受到關(guān)注，如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的安全是個十分值得研究的課題。首先最主要的是建立計算機安全體系，充分引進更多的人才。其次需要加強安全技術(shù)的研發(fā)速度，由于大數(shù)據(jù)發(fā)展及更新速度快，需要快速的更新原有的安全體系，盡快的適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的更新速度。除此之外，加強對信息的監(jiān)測是十分必要的，避免不法之人進行數(shù)據(jù)的盜取，在信息數(shù)據(jù)龐大的體量下，依然能夠提供穩(wěn)定有效的安全體系。

三、大數(shù)據(jù)下的計算機信息技術(shù)的發(fā)展前景

1）云技術(shù)的發(fā)展是必然趨勢。云計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是越來越得到大的發(fā)展，一方面由于計算機硬件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)有限，云技術(shù)可以完全的將弊端破除，同時，它能夠利用最新的數(shù)據(jù)資源和處理技術(shù)，不依賴于計算機硬件系統(tǒng)。因此，隨著龐大的數(shù)據(jù)越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)，未來將計算機信息處理必將朝著云計算發(fā)展。2）計算機網(wǎng)絡(luò)不再受限于計算機硬件。未來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將會不再受制于計算機硬件的限制，網(wǎng)絡(luò)的傳輸技術(shù)更加趨向于開放化，計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機硬件將會分隔開，重新定義新的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。3）計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)相互融合。傳統(tǒng)的計算機技術(shù)需要運用計算機的硬件系統(tǒng)才能夠?qū)崿F(xiàn)信息的處理、加工及存儲工作，未來新的計算技術(shù)將脫離于計算機硬件配備，可以僅僅用計算機網(wǎng)絡(luò)就可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的加工和處理。同時，二者也將會相互融合、相互發(fā)展真正的滿足由于大數(shù)據(jù)時代的更新所帶來的困擾，這是未來大數(shù)據(jù)背景下計算機技術(shù)發(fā)展的又一個方向。

四、大數(shù)據(jù)下的計算機信息技術(shù)面臨的機遇和挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)背景下，計算機信息技術(shù)的機遇和挑戰(zhàn)并存，首先，病毒及網(wǎng)站的惡意攻擊是少不了的，這些問題是站在計算機信息技術(shù)面前的巨大挑戰(zhàn)，同時，近些年，網(wǎng)絡(luò)詐騙不斷，社會關(guān)注度逐漸提高，網(wǎng)絡(luò)的安全問題也是不同忽視，再者，信息之間的傳送速度也有限，需要對傳送技術(shù)進行創(chuàng)新，以適應(yīng)更高的用戶需求。最后，隨著大數(shù)據(jù)庫的不斷豐富，越來越龐大的數(shù)據(jù)資源進行加工和處理，對數(shù)據(jù)的存儲又有了新的要求，如何適應(yīng)不斷龐大的數(shù)據(jù)信息量，實現(xiàn)更加便捷的、滿足用戶需求的調(diào)取也是一個巨大的挑戰(zhàn)。與此同時，也存在著許多的機遇。首先，大數(shù)據(jù)對信息安全的要求越來越大，一定程度上帶動了信息安全的發(fā)展，其次，大數(shù)據(jù)在應(yīng)用方面，對企業(yè)及用戶帶來了巨大的便利，同時也豐富了產(chǎn)業(yè)資源，未來用戶及企業(yè)面前的競爭可能會轉(zhuǎn)化為大數(shù)據(jù)信息資源的競爭。最后，大數(shù)據(jù)時代的來臨，構(gòu)造了以信息安全、云計算和物聯(lián)網(wǎng)為主要核心的新形勢。

五、結(jié)論

通過一番研究，目前在大數(shù)據(jù)時代下，計算機信息技術(shù)確實存在著一定的弊端，需要不斷的進行創(chuàng)新和發(fā)展，相信未來的云計算會越來越先進，越來越融入到人們的生活及工作當中，計算機信息技術(shù)面臨的巨大的挑戰(zhàn)和機遇，面對挑戰(zhàn)，抓住機遇，相信未來我國的計算機技術(shù)會越來越好，必將超過世界領(lǐng)先水平！

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篇4

一般情況下，藝術(shù)類專業(yè)泛指藝術(shù)學門類下的各專業(yè)及方向，包括5個一級學科（藝術(shù)學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術(shù)學、設(shè)計學），每個一級學科下設(shè)多個二級學科專業(yè)，如設(shè)計學下設(shè)產(chǎn)品設(shè)計和環(huán)境設(shè)計、動畫等專業(yè)。藝術(shù)學從文學學科門類中分離出來，是藝術(shù)學不斷發(fā)展壯大后的結(jié)果，這一結(jié)果繼續(xù)推動著藝術(shù)學的發(fā)展，同時也要求藝術(shù)學各專業(yè)在管理上能夠突顯專業(yè)指向性和獨立創(chuàng)造性，這是藝術(shù)學發(fā)展后教學管理模式跟進的內(nèi)部原因。而大數(shù)據(jù)語境要求藝術(shù)類專業(yè)教學管理模式能跟上時代節(jié)奏，以期各專業(yè)更具時代性，這是管理模式變革的外部原因。

大數(shù)據(jù)概念區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)概念，但就目前而言，其概念仍具有模糊性。“較為統(tǒng)一的認識是大數(shù)據(jù)有四個基本特征：數(shù)據(jù)規(guī)模大（Volume），數(shù)據(jù)種類多（Variety），數(shù)據(jù)要求處理速度快（Velocity），數(shù)據(jù)價值密度低（Value），即所謂的四V特性。” 被譽為“大數(shù)據(jù)商業(yè)應(yīng)用第一人”的維克托?邁爾?舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)時代》一書中前瞻性地指出：大數(shù)據(jù)帶來的信息風暴正在變革我們的生活、工作和思維，大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時代轉(zhuǎn)型。他在書中用三個部分講述了大數(shù)據(jù)時代的思維變革、商業(yè)變革和管理變革。從教育層面而言，大數(shù)據(jù)產(chǎn)生了前所未有的巨大影響，沈?qū)W?B在《大數(shù)據(jù)對教育意味著什么》一文中將大數(shù)據(jù)對教育的影響總結(jié)為四個方面：“推進了基于數(shù)據(jù)和實證進行決策的文化；使所收集的教育數(shù)據(jù)在廣度、深度和細分度上不斷延伸；有助于更好地了解和預(yù)測學生的個人學習行為、程度和態(tài)度；使教育數(shù)據(jù)的處理和分析越來越實時化與動態(tài)化，有利于為學生即時適配個性化的教育內(nèi)容和支持。”在我國，高等教育經(jīng)歷了從精英教育到普及教育的發(fā)展過程，在這個過程中，教育管理模式也隨時代而變。大數(shù)據(jù)語境下，高等教育管理模式不斷尋求完善途徑，是必要的也是適時的。高校藝術(shù)類專業(yè)在改革開放后經(jīng)歷了快速的發(fā)展，各高校藝術(shù)類專業(yè)在管理模式上趨于一致。但是隨著市場對人才需求從解決供需矛盾轉(zhuǎn)向完善人才結(jié)構(gòu)后，藝術(shù)類專業(yè)開始著眼市場，優(yōu)化管理模式。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，藝術(shù)類專業(yè)在管理機制上也開始尋求變革，這種變革是時代所需、也是專業(yè)發(fā)展所需。

一、增強大數(shù)據(jù)意識，構(gòu)建專業(yè)發(fā)展生態(tài)圈

1.挖掘有效教學資源，提供開放教學平臺

大數(shù)據(jù)背后所呈現(xiàn)的專業(yè)發(fā)展腹地是及其廣闊的，在廣闊的專業(yè)腹地背后有豐富的教學資源可以利用。劉中宇、劉海良在《大數(shù)據(jù)時代高校云資源應(yīng)用》一文中分析了大數(shù)據(jù)與云計算結(jié)合后，給高校教育資源應(yīng)用帶來的新機會。并分析得出大數(shù)據(jù)“給數(shù)字圖書館帶來新變革”、“讓數(shù)據(jù)更能引導(dǎo)用戶學習”、“讓高校教育決策者在掌握更多數(shù)據(jù)后做出更正確抉擇”。不僅如此，校外各種有效的教學資源也呈現(xiàn)越來越開放的姿態(tài)，讓用戶擁有更多的學習選擇。如在線教育平臺，這類教育平臺的開放，讓原本開放的藝術(shù)類專業(yè)教學變得更為開放。這有利于教師視野的開拓，更有利于學生專業(yè)視角的拓展。與此同時，在互聯(lián)網(wǎng)空間，類似在線教育模式的學習平臺形式愈來愈多、內(nèi)容越來越豐富。時下流行的MOOC教育平臺（慕課），就是突顯大數(shù)據(jù)時代特征的在線教育典型平臺。開放性、互動性、高價值成為在線教育平臺與藝術(shù)類專業(yè)結(jié)合的契合點。

2.各專業(yè)相互融通，建立共贏機制

大數(shù)據(jù)語境下的藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出開放性的特征。傳統(tǒng)的縱向發(fā)展模式已近不能適應(yīng)當前的專業(yè)發(fā)展趨勢。橫向拓展，不斷拓寬專業(yè)外延，不斷消解專業(yè)互動壁壘，是當前藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展的任務(wù)之一。如影視編導(dǎo)專業(yè)和產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)之間的結(jié)合，可以形成良好的互動機制，可以促進雙方的發(fā)展。在教學管理中，可以打破傳統(tǒng)的專業(yè)教學壁壘，可以進行教學互動，拓展學生專業(yè)發(fā)展思維，提高學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。

3.實現(xiàn)專業(yè)橫縱對比監(jiān)督機制

大數(shù)據(jù)所帶來的不僅僅是數(shù)據(jù)的龐大，而是一種全新的分析機制和比較機制。從傳統(tǒng)方式來看，各專業(yè)之間的對比基本上僅存在于招生規(guī)模、課程設(shè)置、學分統(tǒng)計、就業(yè)數(shù)據(jù)等方面，而在教學管理過程中，專業(yè)之間的常態(tài)化對比監(jiān)督機制嚴重缺乏，這和大數(shù)據(jù)背景下要求各專業(yè)協(xié)同發(fā)展的精神是相違背的。鑒于此，藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)之間要實現(xiàn)橫縱對比監(jiān)督機制，通過橫向和縱向的對比，實現(xiàn)各專業(yè)的發(fā)展。

二、提升大數(shù)據(jù)分析能力，提高教學質(zhì)量和完善教學評價體系

1.提升教師繼續(xù)學習的能力

大數(shù)據(jù)語境下的教學模式正在悄然改變。教師在傳統(tǒng)教學過程中充當了領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而大數(shù)據(jù)背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，在學生學習過程中更多的承擔協(xié)助作用。教師在自身知識容量、知識更新、思維轉(zhuǎn)變等方面應(yīng)該與時俱進、不斷提升自己的繼續(xù)學習能力。教師學習的范圍不應(yīng)該僅限于專業(yè)自身，應(yīng)該以宏觀的視角去構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)。藝術(shù)類專業(yè)從某種角度來講是相通的，未來的教師應(yīng)該具有扎實的專業(yè)知識，同時也應(yīng)該是一個多面手。只有如此才能更好的輔助學生學習。

2.鼓勵學生自學

藝術(shù)類專業(yè)因其自身的廣度和自由度，要求學生在學習過程中具有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。不僅如此，大數(shù)據(jù)語境要求學生能夠培養(yǎng)自主學習的建構(gòu)能力。這是新時代學習環(huán)境變化的客觀要求，也是專業(yè)學習的內(nèi)在要求。在教學管理過程中，可以通過多種創(chuàng)新手段，鼓勵藝術(shù)類專業(yè)學生進行自學。

3.建立以實際數(shù)據(jù)為依據(jù)的多維度教學評價

現(xiàn)有的教學評價主要從學生、教師、管理機構(gòu)三方面展開。以學生為主導(dǎo)的教學評價主要針對教師，評價教師在授課過程中的親和力、講授方式、講授效果等，其優(yōu)勢在于教師能夠以學生為本進行因材施教，弊端在于教師過多考慮學生因素，會降低教學整體水平，不利于教學的整體效果。以教學管理機構(gòu)為主導(dǎo)的教學評價，重視教學過程中的程序性和完整性，這樣的教學評價最大的優(yōu)勢在于能最大限度的約束教師，讓教師按教學步驟嚴格教學，但也存在教學程式化風險。以教師為主導(dǎo)的評價，更多的是對教學過程中出現(xiàn)的問題的總結(jié)，如學風、班風、學生專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ取⒄n程設(shè)置合理度、課程效果等，這類評價可以促進教師和管理機構(gòu)進行調(diào)整，有利于教學管理和改革，但也存在評價片面或失衡的情況。大數(shù)據(jù)背景下的教學評價應(yīng)該突破傳統(tǒng)模式，通過綜合數(shù)據(jù)的分析，建立多維教學評價體系。

三、提升大數(shù)據(jù)整合能力，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新機制

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作為一名工作在教學一線的教師，不得不承認的一個現(xiàn)狀是中國式的教育對學生學習的積極性并沒有起到積極的作用。長久以來，考試作為評價學生的唯一手段，將學生沉重的壓在應(yīng)試教育上。為了應(yīng)對考試，學生不得不反復(fù)的練習考試所要求的內(nèi)容，忽視了學生的興趣，忽視了不同學生對不同學科知識不同的要求。在反反復(fù)復(fù)的練習中，創(chuàng)造力被扼殺。可是考試長久以來作為評價學生的唯一手段，有其必然性。考試同其它評價手段相比，相對更加公平，可操作性也更強。所以在長時間里，我們都認識到考試作為唯一評價手段的種種弊端，可是又不得不采用它。進入21世紀后，我國采用了比如允許部分高校自主招生等方法來彌補考試的缺點，但都沒有從根本上解決問題。同時，考試尤其是高考成為了中小學教學的指揮棒，中小學的實際教學完全傾向于應(yīng)試教育，而忽視了對學生其它方面的教育，這其實已經(jīng)違背了我們的教育目標。結(jié)果我們培養(yǎng)出了大量的“高分低能”，智商很高可是情商很低，并不適應(yīng)當前社會需求的“人才”。

如果使用大數(shù)據(jù)來對學生評價，將從根本上解決考試作為唯一評價手段所帶來的種種弊病。使用大數(shù)據(jù)來評價學生，要求全面地完整地收集學生所有的相關(guān)數(shù)據(jù)，不僅有考試成績，還有平時的表現(xiàn)；不僅有在學校里的數(shù)據(jù)，還有在校外的數(shù)據(jù)。大量地復(fù)雜地數(shù)據(jù)累積起來，可以綜合評價一名學生的方方面面，發(fā)現(xiàn)這名學生是適合創(chuàng)造性的工作，還是只能從事相對簡單的工作，從而將不同的學生區(qū)分開來。由于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的是學生長期的數(shù)據(jù)，那么少數(shù)幾次數(shù)據(jù)記錄的錯誤或者學生不小心偶然犯的錯誤都可以通過大量的同類數(shù)據(jù)修正過來，有效避免了一次考試定終身的偶然性。也因為大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的是長期的大量的數(shù)據(jù)，所以如果人為的去制造假數(shù)據(jù)，可以通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法發(fā)現(xiàn)出來（人為編造出來的數(shù)據(jù)再逼真也不會和真實的數(shù)據(jù)變化一樣），這樣就可以有效防止作弊行為，保證評價的公正性。由于使用大數(shù)據(jù)的方法來對學生進行評價，這就使學生不必再僅僅面對枯燥的習題反復(fù)的練習，因為學生的方方面面都會被記錄下來。被評價的依據(jù)不僅有知識的掌握程度，還有傳統(tǒng)考試很難測量的創(chuàng)造力、思維敏捷程度、智商、情商，還包括品德，藝術(shù)能力，運動能力等等。大量數(shù)據(jù)綜合到一起，形成對一名學生的完整評價，知識的掌握程度只是其中一個也許還不是很重要的方面。要想在大數(shù)據(jù)下取得優(yōu)秀的評價，學生就不能僅僅將精力放在知識的反復(fù)練習，而必須精力分散到各個方面，這樣就既使學生擺脫了應(yīng)試教育的束縛，也培養(yǎng)了學生各方面的素質(zhì)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，使用大數(shù)據(jù)來作為評價學生的方法，將是未來教育發(fā)展的重要方向。

“不得不承認，對于學生，我們知道得太少。”——這是卡耐基•梅隆大學教育學院介紹中的一句自白，也同樣是美國十大教育類年會中出鏡率最高的核心議題。早在2000多年前，孔子就提出了“因材施教”。怎樣來“因材施教”呢，前提一定是充分了解“材”。可是我們教師真的了解我們自己的學生嗎？我們依靠什么來了解我們的學生？首先是考試成績，學生就被簡單的分數(shù)區(qū)分為好學生、壞學生；其次是感覺，或者說是印象，但是我們的主觀判斷總是準確的嗎？所以，長久以來，有大量的學生的天賦沒有被挖掘出來，有大量的學生由于沒有得到最適合的教育方法而被埋沒了。過去要求解決無法充分了解學生這個問題確實很難，方法和時間無法滿足我們的要求。現(xiàn)在由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，這不再是難題。使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對學生大量數(shù)據(jù)的全面分析，能夠盡可能的發(fā)現(xiàn)這名學生的各項素質(zhì)的情況和適合什么樣的教學方法。我們教師再根據(jù)分析數(shù)據(jù)的結(jié)果，制定出最適合該名學生的教學方案，同時數(shù)據(jù)分析的結(jié)果也可以供學生參考選擇自己的發(fā)展方向。這樣就會使學生能夠得到最適合的培養(yǎng)，潛能得以充分挖據(jù)，人才不會因為我們南轅北轍的教育而被埋沒。

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【關(guān)鍵詞】智能交通；大數(shù)據(jù)；分析云平臺；技術(shù)探討；分析研究

隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)水平的提高，大數(shù)據(jù)的發(fā)展已經(jīng)遍布于各行各業(yè)，當然在交通運輸方面也是如此。而且交通運輸部因為運用了大數(shù)據(jù)分析云平臺，在感知識別、網(wǎng)絡(luò)傳輸、智能處理以及數(shù)據(jù)挖掘面都有了非常好的效果。而且在重大工程的實驗中，通過加強對物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)的研究，還能提高本行業(yè)的信息化技術(shù)水平。

一、大數(shù)據(jù)時代智能交通系統(tǒng)的優(yōu)劣分析

1、大數(shù)據(jù)時代改變傳統(tǒng)公共交通管理路徑。大數(shù)據(jù)的特點是內(nèi)容豐富和全面，而且還有自己的傳輸方式，所以不受任何區(qū)域的限制。在傳統(tǒng)的交通管理中，很容易因為不同區(qū)域的信息不夠暢通，導(dǎo)致交通管理的效果不是很好，同時經(jīng)常出現(xiàn)各種信息丟失的情況。而把大數(shù)據(jù)分析云平臺的技術(shù)應(yīng)用到交通管理中，不但能很好的完成不同信息的傳遞，而且還能最大限度的利用這些數(shù)據(jù)，發(fā)揮他們的作用，提高交通管理的質(zhì)量和效率。2、大數(shù)據(jù)下智能交通的優(yōu)勢分析。首先，通過大數(shù)據(jù)分析云平臺的應(yīng)用，能在很大程度上降低各種費用，而且它還能很好的選擇最為行之有效的車輛配置方案，保證道路交通一直處于比較暢通的狀態(tài)。其次，當出現(xiàn)各種交通問題的時候，通過大數(shù)據(jù)的分析能給問題的處理和交通的調(diào)度提供良好的基礎(chǔ)，提高交通的暢通性。最后，在交通監(jiān)管的系統(tǒng)中，通過大數(shù)據(jù)分析，還能很好的完成各種事件的預(yù)測，降低失誤的發(fā)生率。3、大數(shù)據(jù)下智能交通的弊端。由于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能提高傳遞信息的效率，也就間接的會影響到相關(guān)安全隱患問題的發(fā)生。例如，在大數(shù)據(jù)下的智能交通，會因為相關(guān)人員的位置以及路線信息造成丟失，就會間接的給人們的生命財產(chǎn)造成威脅。除此之外，每個地方都有交通數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)還能被大數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用，而很多車輛計算交通數(shù)據(jù)都是以靜態(tài)方式存儲，所以使系統(tǒng)所具備的特點無法被除本人以外的事物進行檢索。

二、智能大數(shù)據(jù)的融合

1、關(guān)于成熟度的融合。在新時期下，無論是大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)還是現(xiàn)代智能交通的技術(shù)都發(fā)展的非常速度，而且也越來越成熟。在現(xiàn)代化的社會中，無論是智能卡扣電子警察還是智能監(jiān)控系統(tǒng)，都已經(jīng)對處理的技術(shù)進行了智能化的應(yīng)用，而且完整度和深度也在慢慢的加深。所以在這種情況下，大數(shù)據(jù)時代下智能交通很有可能成為新興的應(yīng)用領(lǐng)域中最先推廣和運用的領(lǐng)域。2、關(guān)于技術(shù)的融合分析。就目前的大數(shù)據(jù)分析云計算平臺來說，這項技術(shù)的應(yīng)用結(jié)構(gòu)和智能交通的平臺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)融合度是非常高的，而且的大數(shù)據(jù)分析云平臺技術(shù)在智能交通領(lǐng)域中的應(yīng)用，給社會帶來了很大的好處和效應(yīng)。所以說，這項技術(shù)可以作為整個智能建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)其他的子模塊進行很好發(fā)展。3、關(guān)于群眾基礎(chǔ)的分析。對智能交通來說，智能交通面向的服務(wù)群里就是人民大眾，廣大人民群眾來說，智能交通直接影響著人們的出行，給人們帶來非常方面的出行信息，在很大程度上方便了人們的出行，而且也降低了整城市的運營成本。更重要的是，人民群眾的生活也越來越有秩序，也會給交通執(zhí)法人員降低出勤的頻率。

三、云平臺技術(shù)特點的分析

1、可以有效的整合交通大量的數(shù)據(jù)信息資源。云平臺計算技術(shù)最大的額特點就是能很好的整合數(shù)據(jù)信息，將不同系統(tǒng)的信息資源，交通對象信息資源以及和交通工具信息資源等有效的分類和整理，同時還能利用大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，解決大量信息的時效性。2、可以提高交通數(shù)據(jù)信息的利用率，將數(shù)據(jù)信息發(fā)輝出最大的價值。因為云計算最大的特點就是整合數(shù)據(jù)，所以在智能交通的中運用這項技術(shù)，能在很大程度上幫助交通部門提取非常有用的信息資源，而且通過描述交通的情況，還能將數(shù)據(jù)信息發(fā)揮出它最大的價值，充分的將交通數(shù)據(jù)利用了起來。最后在通過大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)，還能更好的優(yōu)化信息的數(shù)據(jù)，提高云計算的分析能力。3、可以多維度的實時傳輸，提供個性化服務(wù)。在大數(shù)據(jù)下時代下，隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)水平的提高，并通過云平臺的利用，可以將路況信息通過電腦、電話等多種渠道進行傳輸，而且保證傳輸?shù)膬?nèi)容是實時的、真實的和準確的，給人們提高非常好的個性化交通信息服務(wù)。最終實現(xiàn)道路交通管理的質(zhì)量和高效。

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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教育管理；信息化

現(xiàn)階段，各大院校信息化建設(shè)邁入新的發(fā)展階段，數(shù)字化業(yè)務(wù)系統(tǒng)的功能進一步擴展，在不同程度上提升教育信息化水平。隨著大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的快速發(fā)展，大眾已進入大數(shù)據(jù)發(fā)展時期，此時，軟硬件系統(tǒng)會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，如何有效發(fā)揮上述海量數(shù)據(jù)的隱藏價值，提升教育管理信息化水平，成為研究者重點關(guān)注、思考的問題。本次研究以大數(shù)據(jù)為研究視角，重點闡述大數(shù)據(jù)對教育管理工作產(chǎn)生的影響，并提出一系列有效開展教育管理改革的方法以期為教育信息化發(fā)展提供重要的借鑒和參考。

一、大數(shù)據(jù)時代對教育管理信息化產(chǎn)生的影響

（一）賦予教育活動更大的靈活性

大數(shù)據(jù)是依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)大規(guī)模、復(fù)雜的數(shù)據(jù)集合，其具有規(guī)模性、多樣性的特征，信息處理和存儲能力得到明顯改善。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用在于通過充分挖掘和分析數(shù)據(jù)，構(gòu)建師生合作、互動平臺，鼓勵學生與老師進行交流和互動，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的教育教學效果。為盡可能提升教學質(zhì)量和效率，新時期各類教學必須具有較強的靈活性和前瞻性，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。因諸多因素的影響，傳統(tǒng)教育管理模式在提升教育活動靈活性等方面無法獲得較好的成效。基于大數(shù)據(jù)背景下，受教育者可依據(jù)自己的需求挑選學習內(nèi)容，如此就能有效提高受教育者學習的積極性和主動性。

（二）有利于學生與教師之間的互動

基于傳統(tǒng)教育活動下，日常出現(xiàn)下列情況：老師不停地講解、學生也在認真聽講，但很少有學生主動、積極地回答問題。由此表明，在傳統(tǒng)的教學中，教師與學生之間的互動性不強，這種教學課堂無法獲取良好的效果。在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用之后，學生答題、復(fù)習等信息可以及時被有關(guān)設(shè)備監(jiān)測并記錄，老師通過深入分析學生的各種信息，并第一時間向?qū)W生反饋其日常學習中存在的問題，進而提升學生和教師之間的互動性，進而改善師生的關(guān)系。大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，學校師生幾乎處于“透明”的生存狀態(tài)，每個人在數(shù)據(jù)空間內(nèi)均會留下痕跡，展示師生的需求意愿等情況。管理人員只要收集和分析有關(guān)數(shù)據(jù)，便能真實掌握現(xiàn)實師生的行為，準確定位師生的實際需求，達到精細化管理的效果。

（三）有利于快速普及優(yōu)質(zhì)的教育資源

現(xiàn)階段，我國計算機普及率達到較好水平，此時，越來越多的人利用電腦展開學習。因每個受教育者知識儲備和理解能力存在顯著差異，因此，每個人偏向的課程有所差異。大數(shù)據(jù)背景下，人們可依據(jù)自身的需求選擇課程，那些處在偏遠地區(qū)的受教育者可享受全國乃至全世界優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，這種方式不僅達到按需教學的效果，也有利于快速普及優(yōu)質(zhì)教育資源，進而提升受教育者的知識水平。

二、大數(shù)據(jù)時代如何開展教育管理改革

信息技術(shù)的更新?lián)Q代無法預(yù)料，其覆蓋面、處理能力等方面均無法準確掌握，但始終追求更加卓越的發(fā)展。高校教育管理信息化建設(shè)應(yīng)緊跟時展進程，在明確教育建設(shè)目標基礎(chǔ)上，為提升教育管理效率保駕護航。眾所周知，高校管理工作設(shè)計部門比較復(fù)雜，信息傳遞準確性、時效性不佳，此時，如何做好教育管理改革工作尤為重要。

（一）大力推行信息化改革

大數(shù)據(jù)時代的來臨從根本上顛覆傳統(tǒng)的教育管理模式，滿足廣大師生的需求。此時，每位教育人員要樹立大數(shù)據(jù)思維模式，善于開展數(shù)據(jù)分析，以此制定最佳的管理，促使教育教育改革順利進行。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育者的經(jīng)驗和高校辦學理念不再是教學的主導(dǎo)原因，利用數(shù)據(jù)輔助教學，以期提升高校的教學效果。同時，根據(jù)學校整體發(fā)展層面開展教育信息化改革工作，構(gòu)建相互交流和共享的平臺，滿足大眾對數(shù)據(jù)的需求。眾所周知，構(gòu)建信息管理系統(tǒng)是保障大數(shù)據(jù)技術(shù)順利實施的基礎(chǔ)，只有建立數(shù)據(jù)管理體系，方可充分挖掘大數(shù)據(jù)帶來的有效信息，提高各方數(shù)據(jù)分析和處理能力。

（二）創(chuàng)新教育信息化管理模式

使用大數(shù)據(jù)技術(shù)重點在于教會人們?nèi)绾螒?yīng)對數(shù)據(jù)問題，即：追根溯源，找到引發(fā)問題的主要原因，以此提出恰當?shù)慕鉀Q對策。傳統(tǒng)的教育管理模式中，數(shù)據(jù)存在完整性不足、連貫性不佳等問題，導(dǎo)致決策者制定的決策出現(xiàn)片面性、主觀性較強的問題。使用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，有利于及時克服以上弊端，更加民主地解決上述問題。教育管理信息需要教育者在管理手段上廣泛使用計算機信息技術(shù)，借助教育管理軟件對日常教學管理中的選課、排課、教務(wù)等環(huán)節(jié)實施高效、準確的管理，以此適應(yīng)院系和學院之間的管理要求。

（三）提升教師的素質(zhì)水平

古語有云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這一句簡單的話就概括教師這一職業(yè)的重要性。因此，教師必須付出十倍乃至百倍的精力加強業(yè)務(wù)學習和管理，使自己真正成為解惑者。想要成為新時代的學習者還應(yīng)具有改革意識，在掌握原有專業(yè)知識基礎(chǔ)上，不斷吸收先進的科學技術(shù)，提高自身的綜合素質(zhì)水平，重點強化自身解答問題、查找資源、指導(dǎo)學生解決問題等能力，利用一切機會了解各信息設(shè)備的運行原理，在學習過程中有目的提升數(shù)據(jù)的檢索、存儲等熟練程度。必須注意，為盡可能調(diào)動教師工作的積極性，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用，學校必須設(shè)置科學的激勵機制，事實證實該措施能獲得良好的效果。

（四）強化信息化管理各環(huán)節(jié)

隨著高校信息化的建設(shè)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)在日常教學和管理過程中發(fā)揮著重要作用。高校師生進行教學、科學研究等環(huán)節(jié)中存在諸多隱患，如：病毒入侵、傳播不良信息等。此時，做好高校網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)和防護工作，成為解決上述問題的重要內(nèi)容。通過入侵檢測系統(tǒng)，對系統(tǒng)中的漏洞進行掃描，及時督促商家更新軟件，確保數(shù)據(jù)的安全。大數(shù)據(jù)發(fā)展階段，數(shù)字化管理主要展現(xiàn)在數(shù)據(jù)的采集工作。強化高校對教學、科研等方面的采集，方可儲備一定的的數(shù)據(jù)信息，以此建立完善的信息系統(tǒng)。同時，利用已采集的數(shù)據(jù)信息，在合理的方式下獲取真實的數(shù)據(jù)，實時掌握各項數(shù)據(jù)，以此提出更好的應(yīng)對措施。加之，在大數(shù)據(jù)背景下對科研、管理等信息進行整合，如：教師的信息、學生隱私等，整合數(shù)據(jù)信息有利于維護師生的隱私，有效保護各個方面的數(shù)據(jù)信息，達到最佳的管理效果。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理信息化中的應(yīng)用展望

通過對學校的各個信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)、多方采集的信息資源（包括樓宇門禁、校園局域網(wǎng)、供電管理、音視頻資源）、社交網(wǎng)絡(luò)等信息的多維度融合，數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析、挖掘，可以發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能夠在以下領(lǐng)域得到深度發(fā)展：（1）學生管理：可以了解學生的出勤情況、心理情況、學習情況，全面客觀地記錄學生成長軌跡，通過多維度反映學生發(fā)展狀態(tài)的數(shù)據(jù)，為學生輔導(dǎo)員多方面了解學生提供新渠道，為授課教師做到因材施教、個性化指導(dǎo)服務(wù)、提高學生的多方面能力、挖掘?qū)W生的興趣度提供可信依據(jù)，還能為學生選擇就業(yè)方向等工作提供指導(dǎo)；（2）教學管理：結(jié)合教師在課程平臺中的問題答疑及作業(yè)布置情況、上課學生出勤情況、登錄無線局域網(wǎng)（Wifi）情況、學生考試情況、課堂的視頻資源、學生評教信息等數(shù)據(jù)可以對教師的教學情況進行全面的了解，有利于規(guī)范組織教學、示范教學；（3）院校管理：大數(shù)據(jù)時代，管理者可以通過學校師生員工在數(shù)據(jù)空間的信息痕跡，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，借以洞悉興趣愛好、需求意愿、性格特征等內(nèi)心世界，預(yù)判現(xiàn)實中師生員工的未來行為，準確定位師生的需求，從而實現(xiàn)精細化管理；（4）后勤管理：通過學生的餐飲數(shù)據(jù)可以調(diào)整食堂的布局和用餐的品種以及用餐時間的保障，通過課表信息、學生進出教學樓的信息對教室電源控制管理起到節(jié)能效果等。總之,在大數(shù)據(jù)時代，利用大規(guī)模數(shù)據(jù)使碎片化的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為容易整合的主體，借助集成和分析操作，讓更多人了解大數(shù)據(jù)的本質(zhì)并預(yù)測其未來發(fā)展趨勢，展現(xiàn)教育管理信息化教學改革中發(fā)揮的重要作用。本論文以大數(shù)據(jù)技術(shù)為研究視角，深入分析大數(shù)據(jù)對教育管理信息化的影響，并提出大數(shù)據(jù)時代如何進行教育管理改革，以期為更好地開展教育管理工作提供重要借鑒和指導(dǎo)。

作者:程曉光 單位:哈爾濱師范大學

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；管理決策；分析應(yīng)用；教學

中圖分類號：G203 文獻標識碼：A 論文編號：1647-2117（2015）05-0100-03

大數(shù)據(jù)影響教育發(fā)展模式

媒體將2013年稱為“大數(shù)據(jù)元年”，幾乎所有世界級的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)都將業(yè)務(wù)延伸至大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，教育界也紛紛將傳統(tǒng)教育研究轉(zhuǎn)向信息化的大數(shù)據(jù)發(fā)展道路。數(shù)據(jù)已逐漸發(fā)展為信息時代社會發(fā)展最重要的資產(chǎn)，大數(shù)據(jù)的研究和應(yīng)用不僅是技術(shù)問題，同時也是機制問題，大數(shù)據(jù)技術(shù)將對未來的教育發(fā)展形態(tài)和制度產(chǎn)生深遠影響。

大數(shù)據(jù)技術(shù)促進了國家開放大學教育信息化的發(fā)展，搭建國家開放大學學習平臺，建設(shè)一站式單點登錄學生空間，設(shè)立“國家開放大學學習網(wǎng)”試點分部，開發(fā)“國開5分鐘課程”學習資源，這其中必然會自動留存海量的學生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)，每個使用系統(tǒng)平臺的互聯(lián)網(wǎng)用戶都將為大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用貢獻基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，這樣不僅易于后期對學生的學習行為和教師的教學過程進行真實有效的評估和評價，而且通過大數(shù)據(jù)分析整合學生的學習過程記錄，對教師下一步制定高效的教學策略具有實踐指導(dǎo)意義。[1]實現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念，教學活動以學生為主體設(shè)計，學習路徑以學生容易理解的方式設(shè)計，關(guān)注學生的個性化學習，根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)制定相應(yīng)的學習計劃和輔導(dǎo)，實現(xiàn)個性化的遠程教學，將教師從教學的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為教學過程中的助推者，實現(xiàn)為學生提供個性化的教學支持服務(wù)。

上海海事大學經(jīng)濟管理學院管理科學系副教授魏忠曾說過：“以物聯(lián)網(wǎng)、云計算等綜合技術(shù)的成熟為基礎(chǔ)，在學生管理數(shù)據(jù)庫中挖掘出有價值的數(shù)據(jù)，經(jīng)過過程性和綜合性的考慮，找到學生各種行為之間的內(nèi)在聯(lián)系，考量背后的邏輯關(guān)系，并作出恰當?shù)慕虒W決策，這才能被稱為大數(shù)據(jù)。”

“無論是教育管理部門，還是校長、教師，以及學生和家長，都可以提供針對不同應(yīng)用的個性化分析報告。通過大數(shù)據(jù)的分析來優(yōu)化教育機制，做出更科學的決策，這將帶來潛在的教育革命。”首都師范大學遠程教育所所長方海光說，“誰能在其中把握好大數(shù)據(jù)，誰就能在將來的競爭中贏得主動權(quán)。”

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展對于教育智能化的發(fā)展，特別是遠程在線教育的發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)，迅速推動著遠程教育發(fā)生重大變革，國家開放大學轉(zhuǎn)型期間正在發(fā)生著一場巨大革命，同時我們深刻明白帶來變革的真正原因就是以大數(shù)據(jù)為核心的信息化技術(shù)手段。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學習平臺的重要意義

大數(shù)據(jù)重點不在于“大”，也不在于“數(shù)據(jù)”，大數(shù)據(jù)的真正意義在于能夠幫助信息平臺融合結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，通過實時或者接近實時的分析速率，將存儲在數(shù)據(jù)庫中海量的最新數(shù)據(jù)分析出有價值的信息，并將分析結(jié)果用于預(yù)測用戶的行為，同時為機構(gòu)管理制度提供決策依據(jù)。

國家開放大學學習平臺的核心是為學生學習課程和教師教學過程提供服務(wù)，這是驅(qū)動完善學習平臺功能的核心和本質(zhì)需求，必須通過學習平臺中學生和教師的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為出發(fā)點，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)了解學生的實際學習體驗，了解教師完整的教學過程，不是完全像傳統(tǒng)的依靠技術(shù)經(jīng)驗進行平臺的升級維護，而是依據(jù)平臺中的真實數(shù)據(jù)，用大數(shù)據(jù)分析手段協(xié)助技術(shù)運維團隊進行平臺的功能升級。在學習平臺的建設(shè)運維過程中，必須遵循用戶數(shù)據(jù)和用戶體驗兩手抓。一方面要實時了解用戶使用學習平臺歷史數(shù)據(jù)的變化發(fā)展趨勢，另一方面又要能夠洞察學生和教師在不同階段對學習平臺的不同需求，這其中通過大數(shù)據(jù)分析，滲透學生和教師的學習和教學本質(zhì)，搜集和分析與其相關(guān)的大量數(shù)據(jù)，總結(jié)和量化其中的有價值規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律制定合理的管理和教學方法，從而掌握未來學習平臺的規(guī)劃和建設(shè)方案。

大數(shù)據(jù)時代的到來推動著國家開放大學信息化建設(shè)工作，如何有效采集國家開放大學學習平臺的數(shù)據(jù)，并重點分析學生、教師的歷史記錄數(shù)據(jù)，為學生提供個性化的學習策略，同時為教師提供合理、有效的教學策略，這將是學習平臺重點研究的大數(shù)據(jù)應(yīng)用范疇。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用與國家開放大學現(xiàn)有機制融合

大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起必然會在國家開放大學內(nèi)部帶來一場改革，無論是現(xiàn)有的業(yè)務(wù)部門邏輯流程、學校管理制度，還是目前具有的數(shù)據(jù)管理技術(shù)架構(gòu)以及技術(shù)專業(yè)人員，都需要找到合理簡便的手段將新的大數(shù)據(jù)模式和傳統(tǒng)的管理、應(yīng)用模式相融合。

1.數(shù)據(jù)的內(nèi)部流動性和可獲取性

在國家開放大學學習平臺實際的應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)的內(nèi)部流動性和可獲取性是平臺試點工作順利開展的基礎(chǔ)保障。國家開放大學內(nèi)部數(shù)據(jù)常分散在不同的部門，這些數(shù)據(jù)存在不同的數(shù)據(jù)倉庫中，而且不同部門的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)和模式可能不一樣，這就導(dǎo)致國家開放大學內(nèi)部自己的數(shù)據(jù)無法順利流動，數(shù)據(jù)無法獲取，大數(shù)據(jù)的價值就失去了分析的前提。

因此就需要不同部門數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)和整合，將不同部門數(shù)據(jù)打通，排除數(shù)據(jù)內(nèi)部流動障礙，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)在技術(shù)和工具上的共享，只有這樣才能發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和價值。當數(shù)據(jù)變得有價值時，學校要積極為各業(yè)務(wù)部門提供合理的制度，部門職責制定既要保證內(nèi)部數(shù)據(jù)的及時獲取，也要尊重并支持各業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)邏輯流程，互相滿足對數(shù)據(jù)的需求。

2.數(shù)據(jù)管理技術(shù)架構(gòu)

學習平臺中每天產(chǎn)生指數(shù)級的海量數(shù)據(jù)，完全不是傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫部署可以處理的，快速增長的數(shù)據(jù)量超越了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的管理和處理能力，這就需要構(gòu)建分布式的數(shù)據(jù)存儲模式，同時可以根據(jù)需求擴展服務(wù)器規(guī)模和數(shù)量。

為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的有效存儲、實時數(shù)據(jù)共享等功能，將云計算技術(shù)應(yīng)用于國家開放大學平臺，實現(xiàn)軟硬件資源和信息數(shù)據(jù)的共享，其提供的網(wǎng)絡(luò)資源通常具有虛擬化特征，具有動態(tài)易擴展的特點。[2]通過電信云平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)服務(wù)的交付和使用，該模式可以提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的訪問，只需要投入少量的管理工作，便可以進入配置的云計算資源共享池，快速獲取數(shù)據(jù)。[3]

云計算相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲方式，可以為學習平臺提供安全可靠的數(shù)據(jù)存儲中心，將數(shù)據(jù)上傳到“云”之后，再也不必擔心數(shù)據(jù)的丟失以及病毒入侵等情況。云計算為用戶提供簡潔便利的體驗，一方面是學生隨時可以直接編輯存儲在云中的文檔或作業(yè)，隨時可以與學習同伴或教師分享信息；另一方面是云的另一端有專業(yè)的技術(shù)人員維護硬件、升級軟件。云計算極大程度實現(xiàn)了不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)共享，在云計算的應(yīng)用模式中，學生的所有數(shù)據(jù)只有一份保存在云端，學生無論是通過PC端或是移動端學習，只要是學生具有的學習設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)，都可以同時訪問和使用同一份數(shù)據(jù)，云計算技術(shù)大大提高了學生和教師使用學習平臺的效率和質(zhì)量。

3.技術(shù)專業(yè)人員

大數(shù)據(jù)建設(shè)的每個步驟都要有技術(shù)專業(yè)人員的支撐，因此，為了確保大數(shù)據(jù)技術(shù)可以促進學習平臺的有效發(fā)展，必須在國家開放大學校內(nèi)培養(yǎng)實際掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)、具有大數(shù)據(jù)管理應(yīng)用經(jīng)驗的專業(yè)團隊。大數(shù)據(jù)技術(shù)職位需要復(fù)合型人才，可以對數(shù)學、統(tǒng)計學、機器學習、數(shù)據(jù)分析、自然語言處理等多方面知識綜合掌握。未來，大數(shù)據(jù)將會出現(xiàn)約100萬的人才缺口，在各個行業(yè)大數(shù)據(jù)中高端人才都會成為最炙手可熱的人才。因此，需要國家開放大學校內(nèi)和校外企業(yè)密切聯(lián)合協(xié)作，制定合理的人事用人機制，增加工作職位新需求，共同努力去培養(yǎng)和挖掘大數(shù)據(jù)專業(yè)人員。

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一、大數(shù)據(jù)時代的主要特征

大數(shù)據(jù)的大是指信息處理中的數(shù)據(jù)集合數(shù)量巨大，且處理速度高。它的數(shù)據(jù)類型不單一， 且數(shù)據(jù)來源不會受限制，它的種類繁多促使它所蘊含的價值不可估量，更易于滿足人們對信息個性化和多樣化的需求。

二、大數(shù)據(jù)對企業(yè)財務(wù)管理的影響

大數(shù)據(jù)時代的財務(wù)管理面臨著新的挑戰(zhàn)和改變，這其中包含著多方面多層次的改變。根據(jù)本企業(yè)的具體情況， 首先，大數(shù)據(jù)財務(wù) 的財務(wù)數(shù)據(jù)內(nèi)涵會發(fā)生改變，財務(wù)數(shù)據(jù)的來源將不受限制，且將會是動態(tài)化的全過程的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理方式也將會實現(xiàn)智能化，這種改變會促使企業(yè)內(nèi)部的戰(zhàn)略目標發(fā)生改變;其次，大數(shù)據(jù)財務(wù)管理的對象和范圍也將改變，管理對象的擴大是由于收集的數(shù)據(jù)多元化，與企業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)都可以收集到，因此，就可以把管理范圍擴大到信用管理、風險管理和成本控制等領(lǐng)域，企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟管理活動將會受到影響; 接著，大數(shù)據(jù)財務(wù)管理的方法也會發(fā)生改變，方法的改變使得它更趨于精準化和智能化， 由于公司的具體情況，企業(yè)財務(wù)管理方法的改變會促使企業(yè)的控制方式要進行相應(yīng)的改變;最后大數(shù)據(jù)財務(wù)管理將實現(xiàn)動態(tài)全過程管理，詳盡的數(shù)據(jù)和完整的供應(yīng)鏈，使得企業(yè)的財務(wù)管理不再是基于結(jié)果的管理方式。

三、大數(shù)據(jù)信息時代企業(yè)傳統(tǒng)財務(wù)管理的弊端

(一)網(wǎng)絡(luò)安全問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬化給網(wǎng)絡(luò)安全造成了巨大的威脅，傳統(tǒng)的財務(wù)管理主要是單機或者內(nèi)部網(wǎng)的財務(wù)軟件，容易造成網(wǎng)絡(luò)安全問題。網(wǎng)絡(luò)安全可能造成數(shù)據(jù)不安全的問題。企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)是整個企業(yè)的關(guān)鍵， 一旦由于網(wǎng)絡(luò)安全原因?qū)е虏豢捎茫瑢ζ髽I(yè)的打擊將會非常大。電子商務(wù)是大數(shù)據(jù)信息時代的主要交易手段，而如果財務(wù)管理和業(yè)務(wù)管理不能一體化，將會加大企業(yè)風險。傳統(tǒng)的財務(wù)管理中缺乏法律規(guī)范和技術(shù)保障，使之不能與信息時代相適應(yīng)。另外，例如電子商務(wù)的征稅、交易的安全、數(shù)字簽名的確認之類，關(guān)于財務(wù)管理方面問題的解決，都必須首先解決網(wǎng)絡(luò)安全問題。還有就是網(wǎng)絡(luò)安全會引起身份確認和文件的管理方式問題。網(wǎng)絡(luò)使得企業(yè)的商業(yè)交易變得簡單快捷，但同時在身份驗證方面存在不足之處，更使得文件管理不能沿用舊有的管理方法。

(二)難以滿足電子商務(wù)要求

電子商務(wù)需要通過互聯(lián)網(wǎng)完成貿(mào)易合作，整個貿(mào)易合作的采購及銷售都體現(xiàn)出遠程化、實時化、虛擬化，原先財務(wù)基本處理數(shù)據(jù)的職能發(fā)生了一些變化。企業(yè)原先單一數(shù)據(jù)化處理已無法適應(yīng)現(xiàn)在的需要， 電子商務(wù)需要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線辦公、電子支付、電子貨幣等，而傳統(tǒng)財務(wù)管理中各個環(huán)節(jié)工作時間相對較長，所以需要采用云服務(wù)的方式來解決。且電子商務(wù)的發(fā)展必須依靠集中地財務(wù)管理模式，而傳統(tǒng)的財務(wù)管理不符合這方面的要求，其不能很好的通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對其下屬分支機構(gòu)實行數(shù)據(jù)處理和財務(wù)資源的集中管理。因此容易造成工作效率低下，以至于難以滿足信息時代的發(fā)展需求。

(三)和現(xiàn)代企業(yè)管理模式不配套

傳統(tǒng)的財務(wù)管理，使用的是基于內(nèi)部網(wǎng)的財務(wù)軟件，應(yīng)用的是單一的財務(wù)處理方式，不能夠從管理方式上實現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同，而現(xiàn)行的發(fā)展需求是各業(yè)務(wù)部門負責自身數(shù)據(jù)的采集， 才能避免企業(yè)財務(wù)管理滯后和緩慢。企業(yè)各個部門之間的信息不能及時傳遞，使得業(yè)務(wù)活動運行容易出現(xiàn)問題。傳統(tǒng)的財務(wù)管理軟件不支持在線辦公和移動辦公，在電子單據(jù)、電子貨幣、網(wǎng)頁數(shù)據(jù)等方面的處理上都有所欠缺。傳統(tǒng)財務(wù)管理的弊端在大數(shù)據(jù)時代下漸漸顯露， 使得企業(yè)在全球市場上的競爭力下降。

四、大數(shù)據(jù)信息時代企業(yè)財務(wù)管理變革的方向

(一)樹立大數(shù)據(jù)財務(wù)的觀念

在大數(shù)據(jù)信息時代下，必須要更新財務(wù)管理理念， 否則就不能統(tǒng)籌發(fā)展方向。跨國公司的財務(wù)管理環(huán)境相對較為復(fù)雜，所以大數(shù)據(jù)時代下的財務(wù)目標、業(yè)務(wù)流程已不同于往日，占主導(dǎo)地位的信息資源具有共享性和可轉(zhuǎn)移性。在企業(yè)的經(jīng)營管理活動中，信息是最重要的資源。所以，企業(yè)的思維必須由目標驅(qū)動決策轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)驅(qū)動決策。要確立全球性的戰(zhàn)略目標，財務(wù)管理目標更不能單一化，而多元化的財務(wù)管理目標，需要新的財務(wù)管理模式和新的財務(wù)管理方式。財務(wù)管理模式必須轉(zhuǎn)變?yōu)檫h程處理和集中式管理，這種管理體制的雙重性有利于活動和財務(wù)管理順利的開展。此外，這種雙重性的管理體制能夠?qū)崟r監(jiān)控財務(wù)狀況，以便于規(guī)避風險。企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)對數(shù)據(jù)進行遠程處理、遠程報表遠程查賬、遠程審計等，這種集中記賬和資金調(diào)配的方式，能有效的提升企業(yè)的競爭力。另外財務(wù)管理方式可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)上的虛擬辦公室，可以隨時隨地查詢到企業(yè)的財務(wù)狀況，并且實現(xiàn)在線監(jiān)督往來業(yè)務(wù)，這種管理方式的創(chuàng)新會大大的提高財務(wù)管理的效率。

(二)更新財務(wù)管理軟件

新型的財務(wù)管理軟件，不會像傳統(tǒng)的財務(wù)軟件的功能那樣相對獨立，數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)共享，企業(yè)在人、財、物和產(chǎn)、供、銷管理中，可以實現(xiàn)一體化。而要實現(xiàn)遠程報表、遠程查賬、網(wǎng)上支付等多種服務(wù)，就需要運用Web 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)研制出企業(yè)財務(wù)管理應(yīng)用軟件。然后根據(jù)協(xié)同運作，統(tǒng)籌資金和存貨的力度將不會降低。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的準確性和實時性，也將為與企業(yè)財務(wù)相關(guān)的部門提供便利。財務(wù)管理軟件的更新，有利于財務(wù)管理適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的發(fā)展進程。

(三)完善財務(wù)管理信息系統(tǒng)

在信息時代到來之前，信息理財不會綜合運用計算機網(wǎng)絡(luò)的文本、超媒體技術(shù)，信息也不能夠形象直觀的展現(xiàn)，信息群體也比較單一， 更沒有信息種類的區(qū)別，對于數(shù)量信息和質(zhì)量信息、財務(wù)信息和非財務(wù)信息、物質(zhì)層面的信息和精神層面的信息更沒有明確的界限。而由于大數(shù)據(jù)時代的到來，云系統(tǒng)的構(gòu)架下Internet、Extranet 和Intranet 的基礎(chǔ)上建立企業(yè)財務(wù)管理信息系統(tǒng)，財務(wù)的職責也在發(fā)生變化，由前端數(shù)據(jù)的采集輸入者轉(zhuǎn)變?yōu)楹蠖藬?shù)據(jù)的審核及分析者，使得會計信息傳遞模式變?yōu)閳蟾嬷黧w信息通道信息使用者， 它能夠掌握企業(yè)的所有信息以方便于企業(yè)運行。

(四)維護大數(shù)據(jù)財務(wù)信息安全

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一、大數(shù)據(jù)的基本特點

目前“大數(shù)據(jù)”經(jīng)常被提起，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為人們學習、參考和使用的重要資源，各高校都在進行信息化改革，以求提高學校教學質(zhì)量。對大量的數(shù)據(jù)進行收集，再運用大數(shù)據(jù)平臺對其進行統(tǒng)計處理，給人們帶來全新、延展性的時間和空間概念。大數(shù)據(jù)時代人們的思維在發(fā)生不斷變化，信息的傳遞越來越便捷，為學校教學、校園生活、資源管理等提供參考和幫助，當然也包含在高職教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用。IBM提出大數(shù)據(jù)的五個特點分別為:Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(價值)、Veracity(真實性)。介于大數(shù)據(jù)的基本特點，我們可以借助計算機用各種計算公式、統(tǒng)計方法來找到解決問題的方法。用無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行處理的數(shù)據(jù)集合，幫助學校優(yōu)化管理策略、豐富決策手段、優(yōu)化資源分配、拓寬教學思路。以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的決策支持系統(tǒng)的建立，給高職專業(yè)英語教學帶來了全新的發(fā)展特點，為學校資源更加合理化地分配提供依據(jù)。

二、ESP教學活動設(shè)計

專門用途英語是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，即ESP是一種課程內(nèi)容和教學方法的決策基于學習者學習目的的教學理念。專業(yè)英語的課程設(shè)計是英語授課前的重要環(huán)節(jié)，包括提出問題，進行目標需求分析，最后列出課程設(shè)計方案。由于學生是學習的主體，因此在不同學校、不同專業(yè)的課程設(shè)計中，因不同的情況采取不同的課程設(shè)計方案。教學設(shè)計以語言知識為中心、以語言技能為中心、以學習者為中心和以學習過程為中心，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案。通過設(shè)計將聽、說、讀、寫、譯這五種語言技能得以應(yīng)用，試行解決方案、評價試行結(jié)果，并對方案進行修改。就其本質(zhì)而言，分析教學問題、設(shè)計解決方法、加以實施并由此進行評價和修改，以學習者的需求、興趣、動機、感情、思想、行為、知識和技能為出發(fā)點，是獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。優(yōu)秀的高職ESP英語教學活動設(shè)計要從專業(yè)要求和存在差距兩個方面，以客觀的眼光探討目標需求的問題，為學生創(chuàng)造更多運用英語進行表達、用英語進行思維的機會。

三、汽車營銷英語寫作教學活動的設(shè)計策略

《汽車專業(yè)英語》是取得“雙證課程”培養(yǎng)方案規(guī)劃的教材，共有八個單元。單元的第一個部分為職場聽說，第二個部分為專業(yè)閱讀，第三部分為拓展閱讀，第四部分為模擬練習，搭配翻譯練習。基于以上的理論分析，筆者想通過大數(shù)據(jù)下的批改網(wǎng)，進行汽車專業(yè)英語翻譯教學活動創(chuàng)新設(shè)計。首先，進行目標需求分析，在大數(shù)據(jù)時代下激發(fā)高職生對汽車營銷英語的學習熱情與興趣。以特色鮮明的內(nèi)容加以編排，結(jié)合汽車企業(yè)的實際工作情況，培養(yǎng)學生的英語寫作思維，給學生提供必需的專業(yè)英語詞匯、對話等相關(guān)知識，使其擺脫中文翻譯思維束縛。教師在培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的時候要從實際需要出發(fā)，引導(dǎo)高職學生了解專業(yè)英語寫作能力的重要性，提升學生的重視程度。布置的寫作練習也要由簡到難，逐步加深。讓學生建立學習汽車營銷英語的自信心，消除對英語寫作的恐懼心理。其次，優(yōu)化高職英語寫作教學的教學方式方法。如果在教學活動中僅僅是幾個學生在參與，而多數(shù)學生成了旁觀者，這不利于教學的有效性發(fā)揮，不利于提高全體學生學習英語的積極性，也不利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣。大數(shù)據(jù)為高職英語應(yīng)用文寫作教學提供了更多科學有效的教學方法和策略，比如項目教學法:教師可以用多樣化的教學方法提升高職寫作教學。該教學方法是大數(shù)據(jù)時代一種新型的教學方法，讓學生成為課堂教學主體，旨在擺脫傳統(tǒng)的單純理論學習的弊端，引導(dǎo)師生共同參與課堂實踐。同時還有多媒體教學法的巧妙應(yīng)用。知識寫作練習。發(fā)揮多媒體設(shè)備作用，基于大數(shù)據(jù)進行應(yīng)用文教學評估與反饋，讓課堂成為師生交流、互動的場所，提升學生的實踐操作與動手能力，一舉多得。此外，教學活動要循序漸進，為學生創(chuàng)造多樣化的應(yīng)用文寫作場景。高職院校要善用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)組織學生進行評價，突出遞進性。開展的寫作訓練要由簡到繁，由易到難，逐步開展。每一次的網(wǎng)絡(luò)翻譯教學，教師應(yīng)善于引導(dǎo)和組織學生進行自我的寫作評價，錯誤應(yīng)及時改正。只有這樣才能改善高職學生專業(yè)英語的教學現(xiàn)狀，循序漸進地提升學生專業(yè)英語的寫作能力。作為高職英語課堂教學的組織與引導(dǎo)者，高職英語教師應(yīng)基于時展不斷更新教學理念與方式，為社會培養(yǎng)更多具有專業(yè)能力的英語實踐應(yīng)用人才。

四、結(jié)語

不管是ESP課程設(shè)計還是大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上評價等方式了解學生對專業(yè)英語課程的興趣，對課程教學的評價，對教學設(shè)計的形式等進行了深入的分析和匯總。將教育與網(wǎng)絡(luò)活動相結(jié)合，把教育寓于娛樂活動之中，對教育對象的影響也是深刻的。汽車營銷英語作為高職高專英語教學與研究領(lǐng)域中的重要學科，仍然有許多問題有待解決。在大數(shù)據(jù)影響的背景下，逐步建立用于數(shù)據(jù)收集和存儲的基礎(chǔ)設(shè)施，能夠為ESP在課程設(shè)計上不斷地突破和創(chuàng)新，培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的職業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。各個階層和各部門能夠應(yīng)用數(shù)據(jù)交換的平臺，建立數(shù)據(jù)智能化分析，對其課程設(shè)計的原則及其教學模式進行研究，有助于了解學生的學習需求與目的，提高汽車營銷英語課程教學的實效性與汽車工業(yè)人才的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)平臺承載著先進的技術(shù)，然而先進并不是優(yōu)勢，只有將先進的技術(shù)運用到現(xiàn)實中去，新技術(shù)的價值才算得以體現(xiàn)。如今，校園信息化經(jīng)過多年的高速發(fā)展，高職教育實用性、職業(yè)性的特點應(yīng)該貫穿于整個高職教育的始終。各高校應(yīng)積極地嘗試在校園內(nèi)運用大數(shù)據(jù)，為學校的建設(shè)、為ESP課程設(shè)計、為高職的教育事業(yè)發(fā)展添光增彩。

作者:宋敏 單位:長春汽車工業(yè)高等專科學校

參考文獻:

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