服裝設計的知識范文
時間：2024-01-01 15:20:43
導語：如何才能寫好一篇服裝設計的知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
歷史發展至今，知識都是通過文字理論，圖像等記載傳承的。服裝設計學科也一樣，服裝設計是一門綜合性的學科，是需要理論知識為指導的。雖然效果圖，實體服飾在電視傳媒占的比重更多一些，但那是傳媒需要，與我們學習是不同屬性的。我們學習時文字理論的重要性不可忽視，現在大部分的中專與大專學生把服裝設計當成純藝術，更偏重于服裝效果圖和圖像信息而忽視的理論知識的重要性。
筆者在上課時著重指出了理論知識的重要性。其中服裝設計最常用到的形式美原理，設計色彩，中外服裝史等這些都是重要的理論知識加圖像信息，其中基礎的文字理論知識被大部分學生所忽視。
其中最重要的是形式美原理，就因為其文字內容較多較為枯燥，而常常被學生不為重視。這一原理是經過多年觀察、實踐，總結出其中存在的大部分的美的規律。藝術創作和產品外觀在形式上符合這些規律，就具有一定的美感。形式美原理適用于所有的藝術創作和產品外觀設計，服裝作為一種產品，在外觀設計上也廣泛地應用了形式美原理。
形式美原理不只是服裝設計的美的規律，還是色彩，圖案，材質等學科的美的規律，它是藝術創作里通用的。是前輩總結出重要原理。我們的學生作為初學者應跟隨前輩總結出重要理論知識加以學習，打好基礎，鞏固基礎，才能得到突破。
對理論知識的不重視，不學習會造成以下的一些后果。例一，對設計不知從何下手，想到什么就畫什么，或者有一個模糊的想象但表達不出來，抓不住主題。這是現在大部分中專和大專學生的通病。對形式美原理理解不透徹，不能以理論為指導，不能加以運用，就不能把自己腦海里構圖表達出來。這就是原因所在了。
例二，給學生播放新一季的時裝會時，提醒他們注意設計師在設計時運用的形式美原理，只有少數的幾個同學能說得出來。當我們看時裝會，看不出形式美原理的運用，看不出款式，色彩，材質，圖案，工藝。那么在這一學科你就什么也沒學會。
正確的步驟是，應以理論知識為指導，結合服裝實例，通過技能實訓，才能掌握形式美原理在服裝設計中的應用。
設計色彩與繪畫色彩是用區別的，繪畫色彩是以精神性、情感性、欣賞性為目的，是藝術家為了表達心中的情感、滿足自身的心理需求而進行的藝術表現，不受社會條件的制約，屬于個人行為，是感性的、主觀的。設計色彩是以人類的生理結構為基礎建立的色彩理論體系，它是人類有目的的創造活動，是經過精心設計、構思。選擇通過一定手段、程序和方法，運用美學原理，采用對稱、均衡、比例、節奏、統一等形式美法則，創作出的符合消費者審美需求、適合消費者功能要求的產品。設計色彩不是簡單的色彩原形描繪，它更注重色彩的解析與重組，注重色彩的表達與闡述，主要目的是為設計服務。
設計色彩與繪畫色彩既有區別，又有聯系。二者原本是建立在同一色彩理論基礎之上的，但是受到其藝術目的的影響，在表現手法和形式美感上有所差異。
學生喜歡設計，創作。但缺點是缺乏總結性，不知道自己的錯誤在哪！在設計色彩時，總有學生問我，不知道怎么配色，把同類色配色，近似色配色，對比色配色，相對色配色，形式美法則這些理論指導忘記了，學過一次就不去復習了，也沒有在設計色彩時用到這些理論知識。這些文字理論是很重要的，是環環相扣的，越是不去學習、復習理論知識，靠自己的想象去設計，沒有理論知識為基礎，那么你的設計就越沒有基礎，甚至沒有踏進設計色彩這門學科的門檻，更沒有進步可言。
了解色彩科學體系，學習與掌握基本的色彩原理知識、色立體的理論體系，為今后進一步的學習與應用打下良好的基礎，這些基本理論知識是學生進行色彩設計的重要理論依據及今后實踐的重要理論指導。
中外服飾史主要內容是以史為主線，介紹了總遠古到現代的各種服飾種類和服飾制度，介紹了中國和外國的服飾特點及分類，對于提高學生的服裝認識和鑒賞能力，把握服裝流行規律起到了拋磚引玉的作用。它即保證理論的系統性、科學性、完整性，又注重專業的技術性、實用性和可操作性，使理論與實踐、技術與藝術有機地結合。
中外服飾史是一門服飾發展史，通過學習，能了解每一個歷史時期服飾的發展，了解每一時期的款式，色彩，材質，圖案，工藝的發展性。中國作為一個歷史悠久的文明古國，其服飾歷史是輝煌的，每一個歷史時期都有其優秀的，無法取代的一部分。它能毫厘不差地揭示地域文化和時代特征。值得我們認真去學習其理論知識，提高我們的鑒賞水平。
服裝設計是一門綜合性很強的學科，學生除了要掌握其專業設計以外，還要了解各國或各民族的文化歷史、風俗習慣，可以幫助我們更好地設計他們的服裝，也可從中吸取養分，引發靈感，創造出更新穎的服裝。總的來說，學生在閱歷受年齡的制約情況下，只能更多的積累知識，才能厚積薄發，讓自己的設計的底蘊越深厚，設計的產品才有市場。
所以，我們同學必須注重形式美原理、設計色彩、中外服飾史等理論知識的學習！要以理論知識為指導，結合服裝實例，通過技能實訓，才能把自己學到的知識融會貫通，在其基礎上更進一步的創造出出色的設計。在掌握其專業設計外，還要不斷學習一些必要的社會科學、自然科學、人文科學等方面的知識，要隨著社會科學的發展而發展，不斷更新自己的知識，才能創造新穎的服飾，進一步走出中國，走向國際。
參考文獻：
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[2] 魯虹.服裝感性設計的知識平臺與應用研究[D].蘇州大學，2010.
篇2
關鍵詞：高職；服裝設計課程；工學結合；改革與實踐
1高職服裝專業課程體系和教學模式存在的問題
（1）課程考核評價無法體現綜合素質及能力的培養目標。成績只是一種并不全面的知識回饋方式，很多時候忽略了學生的某方面長處。有一些成績好的同學技能很差，一些技能強的同學成績卻不高，所以，目前情況下，課程考核所得到的評價結果并不能完全體現一個學生的綜合素質及能力。為此，要明確培養目標，制定不同角度的培養方案，整合多方面綜合成績測評方式，力求最有效的反饋。（2）課程體系設計仍模仿同類本科專業的課程設置。高職院校與本科院校在同專業的教育方法及目標上還是有區別的。首先，教育時間不同，本科四年教育時間，而高職只有三年。所以，在課程的編排上就不能將理論過重、實踐過輕，因為不僅學習時間少一些，而且專業性要求更高，實踐可操作性更強，所以在高職的課程是定上，要著重加強課程的操作性和技能型性。如果設定課程仍然模仿本科專業課程，則會造成企業對人才的不滿意，無法保證學生的能力教育培養。（3）授課時間不能自主，模式化與企業無法銜接。許多學校設置課程時間與企業所需不能相銜接。一個學期有大概15周，而課程的分配設置和企業的生產是相互交叉的，這樣會造成學生精力分散，不能很好的完成企業生產，造成印象不好、信任度降低等情況的發生，所以授課時間不自主也是一個重要問題。（4）工學結合重形式，輕實踐。所謂工學，就是工廠中的實踐與學習相結合。但是，由于談企業合作較困難，許多企業不愿意將自己的經濟利益作為風險投資，所以這是阻礙實際工學結合的重要原因。而且校園中的實訓室與真正的企業工廠大不相同，則又加重了問題的嚴峻性。并且，在培養高職服裝設計人才時，將專業性技能作為首要培養目標，如果拿捏不好這個度，則會造成拍樣失敗，拍樣流于形式，單純符合工廠作業形式的工作者，沒有真正的將服裝設計能力授予學生。
2工學結合的高職服裝類專業課程改革與實踐
（1）以職業能力的過程考核為動力，建立多維多元的評價體系。在學校中，成績往往是高于一切的存在。但是，我們要知道這個認識從根本上就是錯誤的，成績只是片面的表現形式，對于服裝設計而言，學習過程往往重于學習成績。并且，對于成績的評定，不能單一，要多元化多維度，要設定不同學習內容的不同評定方式，多項內容為考核內容，多角度地發現學生的不同之處。獎勵也是非常必要的，獎勵可以推進學生的正向發展，是一種肯定也是一種鼓勵。服裝設計一般有設計、制版和縫制三個模塊，有些學生只擅長一種或兩種，那么就不能以綜合成績作為這個學生的素質評定。在工學過程中，考驗的是學生的多方面素質，階段性的評價也是評價的一種。把階段性評價較好的融入整體評價中，可以短時間檢測學生的作業情況，對自己有很好的階段性認識，有充足的時間與機會進行再次學習。（2）加強師資建設，建立以項目為導向的工學結合的人才培養模式。教師起到教育過程中的主導作用，師資隊伍的力量完全影響著整個教學質量，是學校的聲譽，甚至學生的未來。只有師資隊伍強大起來，教育才能在基礎上有堅硬保障。作為高職教育服裝設計的教師，不僅要有強大的理論知識，還要有足夠的實踐經驗。所以，會在學校中聘用雙師，也就是既是理論教師，又是企業的技術指導人員。雙師可以交給學生足夠的、全面的專業知識，還能了解當今社會趨勢，最快掌握最新資訊，將最新的社會需求帶入學生的思維中去。雙師對于理論教師和指導教師而言，有著結合后的新理念，不需要學生根據不同教師去融合總結，而是直接就能獲得最有益知識。工學結合是服裝設計行業的必要教育手段，主要是為了培養真正的技術性人才，不至于到工作崗位因沒有經驗和實際操作能力而找不到合適的企業接收，并且在企業實踐中可以培養學生的積極性、專業興趣等，獲得綜合的職業技能，成為社會所需的有用人才，以最少時間與社會接軌，讓各企業所認同。（3）模擬企業環境，校企共建實訓基地，強調學生實踐能力的培養。高職院校中的服裝設計專業應該設立模擬企業的環境，并對模擬企業的環境進行不斷的完善和和創新，這樣就能夠不斷促進服裝設計專業的教學效果以及教學質量，同時，也能夠使學生們對服裝設計專業的知識和技能進行更好的掌握，并能夠在實際工作中運用出來，進而有效提高高職院校的教學水平和就業能力。武漢軟件工程職業學院在人才培養方案的實施中，通過從企業生產流程入手，通過模擬企業真實的實訓環境將課程教學與實訓項目融為一體。讓學生扮演員工角色，在工作中學習，提高學生學習的積極性。因此，武漢軟件工程職業學院在校內建立了具有生產功能的實訓基地。同時，目前正與企業進行協商，將企業引進校內。高職學生只有通過校內實訓基地的技能訓練，掌握一定的技能技巧，具備了一定的實踐能力后，企業才愿意提供給學生實習的崗位，學生才能在校外實訓基地順利進行頂崗實習，工學結合的模式才能良好的實現。校企共建實訓基地，為了使校內實訓基地建設能夠堅持可持續發展，在建設過程中，同時也要充分考慮校企雙方的利益分配，解決好企業生產任務與學校教學秩序相對穩定之間的矛盾，建立激勵機制。只有這樣，才能使實訓基地建設長效，為工學結合的實現打下扎實的基礎。
3結語
篇3
【關鍵詞】服裝設計定制工；培訓目標及模式；培訓內容
近年來，隨著我國經濟水平的迅速提高，服裝行業也有了突飛猛進的發展，如今中國每年生產的服裝產品及其附屬品已占全世界總產量的60%，我國已經成為服裝制造業大國。但是，我國的大部分服裝企業仍然處于以外貿加工和制造為主的粗放式管理狀態，沒有自主品牌，或自主品牌的內涵不高。這其中有各方面的原因，但是服裝企業員工素質普遍偏低，缺乏職業技術培訓已經成為影響服裝產品質量，制約服裝企業發展的重要因素。隨著社會發展和人們法制意識的增強，服裝企業對職工的職業資格培訓應該給予充分的重視，同時，要想提高企業內涵，必須提高職工職業素養，積極參與人才培養。
1.服裝企業職業資格培訓的現狀及必要性
目前，我國服裝企業的職工培訓存在很大缺陷。部分服裝企業為了節省財力，只用人，不育人，招聘未經職業教育和培訓，沒有職業資格證書的農民工到生產一線。《中華人民共和國勞動法》明確規定，國家對規定的職業制定職業技能鑒定標準，實行職業資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能鑒定。而服裝設計定制工是國家首批確定的50個職業技能鑒定的工種之一。
現階段，相關的學校及社會培訓機構對《服裝設計定制工》的培訓僅僅停留在應試和考證的水平上，不夠系統完整，學不到真正的技術和知識，這也是培訓對象不感興趣的重要原因。因此，研究開發《服裝設計定制工》職業（崗位）初、中級工職業資格培訓項目資源包，改進創新培訓方法，創新培訓模式，提高培訓成效顯得尤為重要。
2.《服裝設計定制工》職業資格培訓目標和模式
2.1 準確定位培訓目標
國家對《服裝設計定制工》的初、中級職業資格在設計、材料、制板、裁剪、縫制、管理及設備保養等各方面都有著明確和全面的要求。依據國家標準，結合服裝企業實際生產需要，明確包括相關知識、技能、工作方式方法和職業經驗的培訓目標尤為重要。
初級工職業資格培訓目標：能根據規定服裝的不同款式，合理加放松度；畫樣時能合理分配各部位的比例，做到清晰準確，線條流暢；能合理加放預縮量；能對所制樣板進行核對，檢查有無錯劃、漏劃；能準確標注產品的名稱；能準確標注裁片名稱及片數；能表注裁片的經緯線；能準確表注裁片刀口、針眼的位置；能識別原料的正反面；能識別原材料的缺陷，如疵點、原殘等；能按正確順序進行劃皮；能清晰準確地劃皮，做到不漏劃、不錯劃；能正確輔料，做到松緊適宜，邊齊平服，紗向平直；裁剪過程中做到裁片邊緣順直，上下裁片不錯位，刀口、針眼位置準確；能根據面料特點選配使用適宜的里料和輔料；能夠讀懂工藝文件和加工產品的工藝要求；能按工藝標準完成規定產品的制作；能按照規定服裝的工藝要求，進行縫制與組合；能按照加工部件、部件的要求，做到縫制到位，符合產品質量要求；能夠根據不同面料對產品進行熨燙；能夠及時清除成品上的殘存，保持產品整潔；能按照產品質量要求正確檢驗產品；能采用正確的包裝方法、保證產品標識齊全準確；能夠使用與保養設備、工具。
中級工職業資格培訓目標：能按人體體型及穿著習慣測量規定服裝的規格；能準確測量人體的凈體數據；能調整測體數據；能準確打制規定服裝的基礎樣板；能打制服裝原型基礎樣板；能依據原型板進行款式變化；能合理設置绱袖吃量；能識別原材料的缺陷；能做到排料嚴謹合理，準確運用紗向，允斜不超過規定；能利用工業系列樣板進行排料、劃皮；能合理輔料、用料；能進行成批裁剪；能合理選配輔料；能編制規定服裝的工藝流程；能根據不同面料性能采取相應的縫制方法；能對各縫制部位的質量進行檢驗；能完成服裝制作中重點工序的制作；能在產品加工過程中運用推、歸、拔、燙等技術對規定服裝進行符合人體造型的工藝處理；能運用專業定型設備進行產品整燙；能正確使用常用設備并進行維護保養。
2.2 創新培訓方法和模式
創新培訓方法和模式，利用一體化教學、模塊式培訓、網絡平臺培訓、企業現場培訓等模式，制作有針對性的電子教案、課件、培訓教材、視頻等，采用試聽技術法、討論法、案例研討法、角色扮演法、自學法等方法，使培訓更具有實用性、靈活性、代表性、先進性和前瞻性。
3.《服裝設計定制工》職業（崗位）初、中級職業資格培訓內容
模塊式培訓教學具有很強的實用性和靈活性。根據《服裝設計定制工》職業（崗位）初、中級職業資格國家標準橫向劃分培訓內容，可分為設計、材料、制板、裁剪、縫制、管理及設備保養等教學模塊，也可根據服裝企業的實際生產種類縱向劃分培訓內容，分為裙裝、褲裝、襯衣、休閑裝、女裝、男裝、正裝等教學模塊。培訓內容采用理論知識與操作技能相結合的模塊式結構，根據國家關于職業資格等級要求，結合企業實際生產需要，以操作技能訓練為重心、理論知識學習與操作技能訓練密切結合，聘請企業技師現場示范，代替以往的教師理論講述，以利于提高培訓效果。
依據國家標準，結合企業需求，可將培訓內容按照模塊細分為以下工作任務：
3.1 《服裝設計定制工》職業（崗位）初級職業資格培訓內容
初級《服裝設計定制工》對于制板模塊主要培訓各種常見體型結構特征、常見服裝品種的國家規格標準、主要紡織面料的縮率、服裝制版國標規定；對于裁剪模塊主要培訓常見織物的結構和基本特征、服裝部位級別的劃分與面料允用標準、服裝面料裁剪的基本知識、服裝輔料的選用方法；對于縫制模塊方面主要培訓服裝縫制專業術語、女裙、男（女）褲、襯衫的縫制要求及質量標準、成品整燙標準要求、相關面料耐熱度及防燙殘的基本方法、產品質量檢驗依據、平縫機、包縫機、蒸汽式熨斗等設備的保養及簡單的故障排除等內容。
3.2 《服裝設計定制工》職業（崗位）中級職業資格培訓內容
中級《服裝設計定制工》對于制板模塊主要培訓服裝原型裁剪、原型制圖、不同體型各部位規格的搭配常識、制圖比例、面料薄厚與吃量設置；對于裁剪模塊主要培訓國家服裝產品標準中有關允斜、疵點和色差的規定、各種裁刀、裁具使用注意事項、輔料種類及性能；對于縫制模塊主要培訓編制工藝文件的基本知識、常用設備使用常識、專用整燙設備的操作注意事項、高檔男褲、時裝、女西服等的縫制要求及質量標準、面料性能與設備調試的基本知識等內容。
4.結束語
著眼于服裝企業員工持久的職業生涯發展目標，貫徹“能力為本”的職業技能培訓指導思想，按照國家關于《服裝設計定制工》的初、中級職業資格標準，使學員在達到國家對服裝設計定制工初、中級技能水平要求的基礎上，更有較強的實踐操作技能，符合企業崗位工作要求，具有較高的職業素養和綜合職業能力，從而提高服裝企業員工的整體素質，提升企業品質內涵，進而提升我國服裝行業的自主創新能力、品牌內涵的核心競爭力。
參考文獻
篇4
[關鍵詞]高職 服裝設計專業 畢業設計
[作者簡介]張富云（1974- ），女，河南開封人，開封大學，副教授，碩士，研究方向為服裝藝術設計、服裝教育。（河南 開封 475003）
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0118-02
畢業設計是高職服裝專業人才培養方案中的最后一個教學環節，也是培養學生進行獨立思考，發現問題、分析問題、解決問題的重要途徑。在這一過程中學生將綜合運用所學的專業知識、技能進行實踐活動，同時畢業設計環節也為學生順利踏入社會，成為一個合格的服裝技能型人才奠定了基礎。因此，對畢業設計模式進行科學構建，充分利用畢業設計教學環節對學生進行就業前的強化綜合訓練，搭建一個便于學生發揮藝術才能、企業找到所需棟梁的平臺勢在必行。
一、構建多元化畢業設計模式的必要性
（一）畢業設計與畢業實習環節相沖突，使畢業設計時間明顯縮水
高職服裝專業是三年制，按照人才培養方案中的課程安排，畢業設計環節在第五學期開始，第六學期結束。看似用于畢業設計的時間非常充足，但是從第五學期開始，學生在進行畢業設計的同時還面臨著另一個重要的實訓環節――畢業實習。大多數學生為了畢業后順利就業，把主要精力都放在了畢業實習上，畢業實習的工作內容成了重心，畢業設計只能利用工作之余見縫插針地進行。由此，相當一部分學生的畢業設計作品不可避免地存在應付現象，作品質量低劣，無法達到檢驗專業學習水平的標準。
（二）傳統的畢業設計選題單一，不能充分發揮每個學生的設計專長
傳統的畢業設計模式中畢業設計主題由專業統一制定，每一年的設計主題重復率較高，缺乏創新性、時代性和真實性。無法進一步把握學生實際能力和社會實踐能力，桎梏了學生的設計專長，出現了畢業設計作品千人一面的現象。
（三）畢業設計指導教師多是學院派，缺乏企業實戰經驗，指導方法局限
目前承擔畢業設計指導的教師全部來自于專業教師。一方面，由于教師之間存在教學經驗、治學態度、實踐技能等方面的差異，導致畢業設計指導教師隊伍的素質水平參差不齊，部分指導教師能力不足，難以勝任設計指導工作；另一方面，即使老師們都非常負責，也因長期從事課堂教學與實際服裝市場設計相脫節，反映在指導學生時存在設計理念的滯后、使用設計素材的單一、設計工藝的局限等突出問題。
（四）畢業設計作品的形式過分追求藝術展示與舞臺效果，不能與市場的需求相接軌，缺少商業價值
傳統的畢業設計模式下產生的畢業設計作品大多屬于前衛設計，寬大的廓型、煩瑣的堆砌，學生們似乎走進了一個炫耀與賣弄的怪圈，簡單追求視覺的刺激而忽視了服裝原有的內涵。歸根結底，這種現象產生的原因是與市場實用價值的背道而馳。學生們只求通過夸張的藝術造型、炫目的舞臺效果來征服大家的眼球，殊不知這樣既輕視了服裝商業價值的檢驗，又違背了畢業設計的初衷，因此這種局面的扭轉刻不容緩。
二、構建多元化畢業設計模式的原則
高職教育以提高學生的創新能力、實踐能力、應用能力為重點，全力推進學生綜合素質的提高，所以在構建多元化畢業設計模式時，應遵循以下原則：
（一）多樣性與靈活性相結合的原則
建立開放、新型的多元化畢業設計模式，必須遵循多樣性與靈活性的原則。對畢業設計的選題、指導教師的配備、方案的制訂、作品的形式、實施的場所、動態監管體系等一系列涉及畢業設計相關的內容進行改革，體現多樣與靈活。變專業統一指定設計主題為學生自主設計與學校安排相結合，變單純完成畢業設計為完成設計作品與學生就業相結合，充分調動學生的積極性和主觀能動性，應對服裝領域中不斷變化的新形勢和新問題，既提高畢業設計質量，又提高學生自主學習和獨立思考能力。
（二）職業性與創新性相結合的原則
增強學生就業能力和職業崗位競爭能力，培養學生的創新精神和實踐動手能力是高職高專教育的中心任務。對于動手能力極強的服裝專業，教學中的各項環節包括畢業設計模式都應圍繞提高學生的職業能力和全面素質進行設計與實施。
多元化的畢業設計模式更注重指導學生對于服裝設計作品的領域、設計題目、形式的選擇。通過對職業環境的模擬或讓學生直接參與源于生產實際的真實題目，使學生通過畢業設計環節樹立明確的職業意識，熟練掌握崗位所要求的知識技能、形成端正的職業態度，樹立服裝商品價值，從而達到快速提高綜合職業能力，適應企業需要的培養目的。
在培養學生創新能力方面，畢業設計環節舉足輕重，所以在多元化畢業設計模式中，帶有創新性的畢業設計課題必不可少。創新性表現在學生進行作品設計與制作過程中創新思想、創新造型、創新材質、創新工藝等方面，許多學生通過創新的設計展現出熠熠生輝的設計才華，成為他們以后踏上設計師之旅的起點。因此，在畢業設計過程中， 努力為學生創造寬松的、合作的畢業設計環境，鼓勵學生大膽嘗試、勇于創新，指導教師對于學生在畢業設計過程中所表現出來的創新思維給予充分肯定，幫助學生將創新進行總結和提升， 形成高質量的畢業設計作品。
（三）團隊性與雙贏性相結合的原則
多元化畢業設計模式中提倡參與設計環節的兩個主體：畢業設計指導教師與畢業生可以形成一個團隊，通過團隊成員間的通力合作，圓滿完成設計環節，達到雙贏。這也是多元化畢業設計模式區別于傳統畢業設計模式最突出的一點。
作為畢業設計指導教師的團隊可以有以下幾種形式：老教師與新教師組合、設計教師與工藝教師組合、校內教師與兼職教師組合、專業教師與企業技術人員組合。老教師與新教師的組合可以在畢業設計指導工作中起到老教師對新教師的傳、幫、帶作用，促使新教師積累工作經驗，同時新教師在專業中所展示出來的新設計思想與對新技術的開發、應用也值得老教師進行借鑒。設計教師與工藝教師組合、校內教師與兼職教師組合充分體現了在專業領域中的優勢互補。專業教師與企業技術人員組合，在解決專業教師缺乏實踐經驗的同時，也解決了指導教師缺少和指導教師時間精力投入不足的問題。同時，最重要的一點在于專業教師在企業技術人員合作的過程中，接觸并學習到企業的新工藝、新設備、新成果，提升了業務水平。
學生的團隊組合可以采用自由結合的形式，允許2～3名學生組成一個設計團隊，根據專業特長承擔不同的設計任務。團隊畢業設計題目應具有綜合性特點，能分解為不同的工作內容，保證學生在畢業設計過程中既要有獨立完成的部分，又要通力合作。這樣不僅充分發揮每個學生專長，又體現團隊合作的豐碩成果，還為學生進入企業不同的工作崗位奠定基礎。
（四）藝術性與商品性相結合的原則
構建多元化畢業設計模式要積極引導畢業生通過不同形式的畢業設計過程充分認識到服裝設計工作的內涵，加強對人性的理解，提高對服飾文化的分析和駕馭能力，剝掉設計作品中不切實際的光環，通過對市場的調研與溝通，將設計作品中藝術性與商品性完好地結合在一起，設計出真正具有時代特征、符合時代審美的藝術作品。所以，在畢業設計過程中，要求學生們不能閉門造車，只盯在設計作品的形式美上，要讓他們走向市場、收集設計資料與流行趨勢，或以某個服裝品牌新產品開發為切入點，了解產品的風格屬性、消費對象的特點，通過在原有產品上增加或擴展新元素、新方法來展示自己的風格與想法，完成作品的設計和制作。
三、多元化畢業設計模式的構建途徑
（一）對傳統的畢業設計模式進行全面改革
傳統的畢業設計模式遵循的程序是：指導教師下達畢業設計指導書―學生選題―制訂畢業設計方案―學生完成。該模式在實施時存在兩大弊端：一方面，畢業設計的選題是由指導教師單方面限定，并沒有結合學生的實際情況與社會的需求，所以學生在選題時只能遵照固有的范圍，或盲目選題、或只選容易做的課題，這對培養學生的職業能力和創新精神造成了很大的障礙。另一方面，在傳統模式下，畢業設計題目一旦確定，每一個環節的設計過程，學生都要在指導教師的思維框架下進行，這種狀態下，不但學生主動性的發揮受到抑制，而且不利于學生團隊合作精神和創新能力的培養。因此，必須要對傳統的畢業設計模式進行觀念、內容和形式等各方面的創新和改革。
1.畢業設計選題的改革。打破畢業設計選題由專業統一制定的模式，采用以下兩種途徑對設計選題進行改革：（1）實戰型畢業設計選題。根據學生的畢業實行崗位，倡導他們積極地采用實際工作中的服裝產品設計項目作為畢業設計的選題，或者采用來自服裝品牌的服裝產品開發項目、以“真題假做”的形式進行畢業設計的選題。（2）自擬型畢業設計選題。啟發并指導學生按照自己的專業特長和興趣自己確定畢業設計題目，寫出設計方案，經審批后，進入畢業設計實質的研究開發階段。
2.畢業設計指導方式的改革。這可以通過以下三個途徑進行：（1）雙向選擇形式。改變過去指定教師輔導指定學生的模式為教師、學生雙向選擇。學生根據對老師的研究領域的了解，結合自己的設計選題選擇指導教師，指導教師根據學生提交的設計方案選擇學生。雙向選擇有利于師生之間更好地溝通與契合，提高設計工作效率。（2）導師小組指導。改變以往“單一導師制”為“雙導師制”，即由不同專業方向教師或校企雙方組成導師雙人組，參照實際設計過程中需要完成的任務，根據不同層次、不同類型的學生的各自特點，因材施教，施以不同的指導。（3）采用多元化的畢業設計指導手段。除了利用傳統的課堂輔導外，還可以充分利用現代科技手段，如校園局域網、QQ、E-mail等方式增加輔導的時間與內容，更加便捷地接受學生的咨詢或接收學生傳過來的設計圖，提出修改意見并及時回復，事半功倍。
（二）校企合作、工學結合型畢業設計模式
由學校和企業合作，將企業生產中真實的設計項目作為畢業設計內容，充分利用企業中的資源開展畢業設計，既培養學生將理論學習與實踐訓練相結合，又達到服務企業的目的。此模式在操作過程中要注重以下三個方面：
1.準確選擇合作企業。可以選擇校外實訓基地或校企合作單位作為合作對象。企業最好在行業內具有一定的規模和較大影響力，管理規范、制度健全，技術力量雄厚、設備精良，能夠為學生的畢業設計提供必要的設備、場地資料等條件，并具有積極主動的合作意向。
2.明確畢業設計題目。畢業設計的題目應結合企業的生產需要和學生的實際水平加以安排，由企業根據服裝產品設計、生產流程提出畢業設計的具體要求，可以由幾名學生共同完成一個設計項目，也可以讓單個學生參與到某個部門承擔部分工作內容。無論何種形式，都以挖掘學生的潛力，與今后的就業銜接為目標。
3.企業人員全程參與，形成校企合作設計指導運行機制。在畢業設計過程中為保障與企業的生產要求不脫節，合作單位要選派綜合業務素質好的人員，聯合校內專業教師，共同承擔學生的畢業設計指導工作。為保證畢業設計高質量地完成，及時解決在畢業設計指導工作中存在的問題以及困難，學校和企業應成立專門協調小組，形成規范的運行機制，根據學生的具體情況對畢業設計進行必要的調整或者改進指導方法，幫助解決實際問題。
（三）結合高職院校技能大賽型畢業設計模式
近幾年高職院校職業技能大賽的開展不僅促進了高職院校的專業建設、課程建設、師資隊伍建設，也全面提高了高職學生對實際問題的綜合分析能力、實踐操作能力，拓寬了知識面，并加強了學生們的團隊合作精神和綜合職業素質。因此，把每年全國職業院校技能大賽項目作為畢業設計也不失是一個好的選擇。例如，2013年全國職業院校技能大賽高職組服裝設計與工藝賽項分為兩個，“服裝設計”和“服裝制版與工藝”賽項，每一個賽項都呈現出實踐性、規范性、理論與實際緊密結合等特點，具備非常全面的考核項目、技術要求、評分辦法等系列內容。學校可以結合每個學生的專業特長，以分組的形式指導學生進行大賽型畢業設計。
學生們通過大賽項目的歷練，不但完成了畢業設計環節，綜合運用理論知識和實踐的能力也得到提高。部分優秀作品還可以參加競賽，獲得獎項的學生，為即將面臨的就業增添了競爭實力，同時也為學校掙得榮譽，提升專業社會知名度。
四、構建多元化畢業設計模式的保障體系
為了保障多元化畢業設計模式的順利實施，必須對畢業設計環節進行規范管理，建立嚴密的保障體系，秉承“精心籌劃、跟蹤指導、全面監控、科學評價”的原則，全面提升畢業設計作品質量，達到預期的教學效果。可以采取的措施包括以下三點：（1）成立畢業設計領導小組，形成完善的組織結構，為畢業設計各環節的順利開展保駕護航。（2）制定各項畢業設計管理制度，如審題制度、畢業設計指導教師工作規范、畢業設計作品進展報告手冊、畢業設計報告冊標準、畢業設計總結規范等內容，切實加強對畢業設計的監督管理。（3）建立科學的畢業設計質量評價體系，形成學校、企業、行業、社會四方立體評價結構，制定科學、完整的評價指標、評價標準，嚴把作品質量關。
[參考文獻]
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[3]徐穎秦，王煥然，潘豐.創新型畢業設計模式的研究與實踐[J].桂林電子科技大學學報，2009（4）.
篇5
隨著紡織服裝產業的迅猛發展，行業對于高素質勞動者和技術技能人才的需求日益增長，企業對服裝專業人才培養質量的要求越來越嚴格。而另一方面，我國高職服裝專業教育尚不能滿足服裝市場發展的實際需要， 服裝人才的培養無法適應現今服裝產業的發展。由于高職服裝專業招生競爭日益激烈，學生入學門檻較低，學生素質參差不齊，學校人才培養的水平很難達到企業的高素質要求。筆者認為，高職服裝設計專業要提高人才培養質量，就要堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，進一步改進完善教育教學模式，“工作室化”教學模式的實施顯得尤為重要。
二、“工作室化”教學模式的涵義及特點
“工作室化”教學模式是以實際的工作室為載體，基于完整的工作模式，按照教育教學規律，將其轉換成學習領域的一種典型教學模式。它用項目包引領課程設計與生產實踐，其目標是職業能力與素質協同推進，其本質是學生主體、能力本位，實現做中學、學中做。
“工作室化”教學模式的特點如下。
1.實際工作項目是課程的載體
“工作室化”教學模式以項目包引領。整體規劃設計后的項目包中，項目課程包括能力目標、教學內容、教學方法、評價標準等。這種新的教學模式不再是教案備課、授課、排課的傳統教學，而完全是適應企業崗位素質要求的、以實際工作流程來設計的新型教學模式。
2.開放式教學
教學過程以實際的工作室為載體，打破原有傳統的封閉式教學模式，把課堂放到工作室中，為教師和學生提供了一個開放與發展的教育教學環境。學生可以作為項目組成員，提前進入職業角色，參與企業的實際工作項目，進行職業化角色預演。這種真實的、開放式的教學情境可以培養學生的團隊意識。
3.團隊化教學
一個專業的全部學生都被納入各個“工作室化”教學團隊（一般3～6人為一組），學生從入學到就業，一個團隊可負責到底。
4.提高了學生在教學中的參與度，提升了學生的學習主動性和積極性
完整的工作過程、合理的學習目標、生動的教學方式、富有激勵性的評價標準，可以提高學生的學習興趣與創業、就業意識，激發學生的求知欲望，使學生體驗到學習的樂趣，從而培養學生學習的自覺性、主動性、積極性。
三、“工作室化”教學模式的教學實施
1.組織架構
由專業帶頭人負責組建科學合理的教學團隊，明確分工。專業帶頭人要對專業進行系統規劃設計，根據“工作室化”教學模式來確定專業人才培養目標，組織研發與每個能力模塊對應的項目包，對專業課程中的教學手段、教學環境、教學時間等進行有效的整合研究，組織制定教學標準。每個工作室任命一名團隊首席導師，根據一個項目包中的項目課程進行整體規劃設計；由其他輔導教師進行課程的整體設計、單元設計及具體實施；聘請行業企業專家、技術骨干作為工作室顧問，可對項目課程可行性、崗位素質要求、學生評價等給予專業指導。
2.教學設計
高職服裝設計專業可將企業生產實際工作流程運用到“工作室化”教學內容設計中，依照企業真實的工作情境設計課程內容，使學習和實訓相結合，進行各個項目課程的教學設計，建立真實工作室平臺，模擬實際的設計、生產、銷售進行訓練。項目要具有典型性、適宜性、先進性及前瞻性，讓學生在實訓過程中領會到理論知識在實踐中轉化的過程。在規定教學時間內，學生要根據教師的教學設計要求，組成工作團隊共同完成工作任務。在項目進行中，教師直接向學生講解工作流程、工作方法、能力素質要求，并將理論知識融入到項目課程中，與學生一對一指導與交流，督促學生完成工作。任務結束后，要對教學成果進行評價，評價方法可分為教師評價、學生評價、行業企業專家評價等。
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關鍵詞：服裝工藝模板；設計；制作；實踐
0 引言
從20世紀60年代開始，我國便陸陸續續在服裝加工制造的生產線當中逐步使用服裝工藝模板設計，并慢慢形成模化發展。后歷經幾十年的實踐應用，實現了不斷創新發展，其應用范圍也越來越廣。伴隨著我國科學技術水平的全面提升，服裝工藝模板設計與制作的創新力度以及質量品質也得到了有效加強。
1 服裝工藝模板的簡要概述
1.1 具體內涵
所謂的服裝工藝模板，具體而言指的就是一種為服裝加工制造起到一定輔助作用的加工夾具。伴隨著我國科學技術的飛速發展，服裝工藝模板技術得到了穩步提升。如今，服裝工藝模板技術包括服裝工藝工程、CAD數字化原理、機械工程等各項內容，而在縫紉服裝工藝模板當中使用自動化的機械設備進行有機攪拌，之后在所需尺寸上開槽，并依據相關的縫制工藝要求有效組合模板部件，使之最終能夠形成專門性的工藝模具。[1]通過將其運用在服裝的定位熨燙、縫制以及其他加工制造工具當中，進而起到優化服裝加工制造工序的作用。
1.2 實際作用
如今的服裝工藝模板與當下的服裝加工制造行業當中的各種先進技術，譬如CAD、智能切割等進行有機結合，從而推動服裝生產工序實現了模板化、規范化作業。服裝樣板師與工藝師通過服裝工藝模板，能夠將自身的工作經驗與普通服裝加工生產工人進行分享，從而進一步降低服裝加工制造當中的工藝難度，改變服裝生產高度依賴人工的現狀，推動服裝工藝實現科學化、合理化與標準化。有效保障服裝在盡可能壓縮人工成本保質保量的基礎上，帶領服裝行業朝著專業化、現代化的方向發展。
2 服裝工藝模板的設計實踐
2.1 設計原理
作為在服裝加工制造當中使用的輔模具，服裝工藝模板的結構與工藝流程直接影響著服裝工藝模板的設計。一般的服裝工藝模板主要是由不同的構件組成，在設計過程中，設計人員需要立足于服裝部件的基本結構，以服裝當中某部件的樣板決定模板的大小以及縫制開槽的位置。[2]值得注意的是，需要嚴格按照標準的工藝方法及流程設計模板構件及其組合，從而使得模具結構更加便于服裝的縫制和抽取、夾持。另外，根據具體情況，設計師可以適當對服裝工藝模板設計進行優化和調整。
2.2 構件組成
按照具體的用途，服裝工藝模板中的構件可以被細分成基礎構件以及其他構件兩種。所謂的基礎構件，指的就是服裝工藝模板當中必須使用的構件，包括主夾件、槽件、鏈接件等，其直接影響和決定著模板加工。其中，負責夾持主要裁片，為送縫提供便利的主夾件主要使用PVC板和亞克力板制作而成，而用于連接主夾件及其他構件的鏈接件模板，則主要使用專用膠板或是膠帶制作而成。其他構件包括中間夾件、定位件、防滑件等，主要為服裝工藝模板的加工和使用起到一定的輔助作用。其中，負責輔助多塊服裝裁片進行不同縫制的中間夾件的制作材料與主夾件相同，但在制作時需要注意略薄于主夾件；負責確定服裝工藝模板當中服裝位置的定位件則主要用擋板膠和大頭針制作而成。
3 服裝工藝模板的制作實踐
3.1 設計模板
制作服裝工藝模板之前，需要充分考慮服裝的實際結構、服裝CAD軟件、服裝IE工程等各種因素，同時結合實際的生產以及款式需要按照1s1的比例處理樣板，以有效保障模具具備精確、合理的開槽位置，服裝工藝模板當中的功能和結構也同樣能夠切實滿足服裝加工生產制造的具體要求。當服裝工藝模板設計完成之后，需要將其轉換成電子格式或是相關繪圖格式進行妥善保存。目前，我國包括富怡、博克等常見的服裝CAD，均已配置了專門設計服裝工藝模板的專業轉件系統。
3.2 切割模板
在設計和制作服裝工藝模板的過程當中，切割工作尤也至關重要，而通過科學化的切割以及不斷完善的切割工藝，能夠有效提升服裝工藝模板制作的最終效果。在現階段切割服裝工藝模板當中，通常會使用一次性切割的方式，此種切割方式能夠使得切割的部分更加精確與完整。而鑒于純手工切割服裝工藝模板的工藝難度比較大，而且存在一定的人工誤差，所以基本上已經全面使用切割設備來完成服裝工藝模板的切割工作。[3]常見的切割設備有刀切、激光切等，尤其是激光切割不僅能夠大大縮短切割工時，提高切割的效率，同時激光切割能夠保證切口平滑、整齊，這對于提升服裝工藝模板的品質質量有著十分重要的影響。
3.3 組裝模板
在切割完服裝工藝模板之后，需要人工將切割下的各種子模板按照具體要求進行重新組裝，使之再次成為一個完整的服裝工藝模板。在此環節當中，需要由工作人員嚴格按照規定的設計標準與要求進行組裝操作，并利用各種常規性的工具如膠帶等完成服裝工藝模板的粘合。但值得注意的是，操作人員在粘合模板的過程當中需要進行多層次粘合，從而確保粘合具有良好的精準性與平整性。
3.4 試縫模板
通過按照具體的設計要求重新改裝和拼接服裝工藝模板之后，需要利用專門的服裝工藝模板縫紉設備對組裝完成的模板進行應用測試，以確保拼裝完成的服裝工藝模板能夠靈活運用到實際服裝加工制造當中。一般情況下，普通的服裝工藝模板通過普通縫紉機更換壓腳等部件即可完成改裝，而專用的或是特殊的服裝工藝模板在需要經過模板的數控進行自動縫制。
3.5 優化改進
在對服裝工藝模板進行試縫的過程當中，工作人員需要與服裝企業現有的實際縫制設備進行有機結合，隨時調整服裝工藝模板制作當中不科學、不合理的地方，以便完成對服裝工藝模板的優化和改進，確保服裝工藝模板能夠集操作方便、適用范圍廣、高效便捷、精密準確等特點于一身，進而更好地幫助服裝工廠完成大批量的服裝制造加工工作，并有效提升服裝制品的品質和質量。
4 結語
通過在加工制造服裝的過程當中靈活運用服裝工藝模板，不僅能夠有效提升工作效率、降低人工成本，同時還能夠進一步提升服裝加工制造的品質質量。尤其是在當前人們生活質量不斷提升，對服裝要求越來越多樣化的現今社會中，服裝行業的發展態勢迅猛，通過不斷優化完善服裝工藝模板的設計與制作，能夠有效推動服裝行業實現標準化、規范化、流水化作業，進而真正實現該行業的長久穩定發展。
參考文獻：
[1] 孫玉芳，張N平，俞能林.淺析服裝工藝模板設計與制作[J].紡織導報，2014（07）：119-120.
篇7
關鍵詞 服裝表演 傳播模式 社會價值
一、服裝表演的產生與發展
（一）服裝表演的內涵及特點
所謂服裝表演即是以人為依托，通過舞臺展示服裝效果，運用各種手段渲染表演效果，營造表演氣氛，以達到體現服裝風格，展現服裝表演主題，并通過這些手段，有目的的將表演內容展示給觀眾。服裝表演是體現設計師水平的有效手段。
服裝表演的最初目的是為了提高服裝新產品的銷售，早期的服裝表演沒有設置舞臺，經過不斷的發展，服裝表演逐漸與舞臺，音樂，燈光相結合力求取得更好的表現效果。
服裝表演牽涉的學科很多，不僅僅牽涉到服裝藝術，表演技巧，而且還涉及化妝，美術等學科。
服裝表演動作來源于生活，是將生活中的動作進行提煉，改進而逐漸形成的，因此可以說服裝表演來源于生活，但同時與高于生活。
從特性上講，服裝表演具有藝術性（具有較高的審美價值）；民族文化性（服裝表演與中國傳統民族文化是分不開的）；大眾性（服裝表演是展示給觀眾的一種活動）；商業性（服裝表演往往帶有明顯的商業目的）等特點。
（二）服裝表演在我國的發展
1.我國早期的服裝表演
在我國，服裝表演起源于上世紀三十年代的上海，這是因為當時上海是外租借最多的城市，手袋外國服裝文化的影響，服裝表演運用而生，上海成為當時國外服裝文化的主要陣地，當時的服裝表演形式比較簡單，主要是通過設計服裝，畫時裝畫，請登臺表演等形式開展。
2.近代我國服裝表演的發展
我國近代服裝表演經過了一些波折，解放后到70年代末，我國服裝表演基本是停滯狀態，只到改革開放以后，我國服裝表演才得到重新發展。80年代，我國服裝表演得到較快發展，但模特行業一直沒有一個標準，只到1996年才頒布模特職業技能標準。上世紀90年代前后，我國模特培訓學校和服裝表演專業逐漸興起，此時模特經紀公司也逐漸興起，進入新世紀以來，我國服裝表演在人才培養，表現形式上逐漸豐富和完善。
3.現階段我國服裝表演的代表形式
現階段，我國服裝表演活動逐漸增多，其中具有代表性的表演形式有舉辦時時裝周活動，舉辦服裝設計和服裝模特大賽，舉辦服裝文化展示，表演活動等。
二、服裝表演的傳播形式
（一）服裝表演的主要傳播形式
當前服裝表演的主要形式有以下幾種：
1.服裝潮流
主要是在各個服裝流行期，由服裝研究部門牽頭，對社會和服裝設計師的涉及作用，通過服裝表演形式展示給公眾，潮流服裝表演一般是每年舉辦兩次，具有代表性的就是巴黎時裝周，倫敦時裝周，米蘭時裝周等。
2.以商業為目的的服裝表演
服裝表演的一個重要目的就是為了提高服裝的銷售，因此商業性是服裝表演的重要使命，以商業為目的的服裝表演有利于提高企業品牌形象，提高企業產品銷售。
3.通過競賽的形式進行服裝表演
通過競賽的形式進行服裝表演有很多方式，包括服裝模特大賽，服裝設計大賽等，這類服裝表演主體包括模特，設計師，評委等。
4.以娛樂為目的的服裝表演
這類活動主要有節慶服裝表表演和服裝文化表演等，這類活動帶有很強的大眾參與性，是宣傳服裝表演藝術的有效手段。
（二）服裝表演傳播形式的演變特點
服裝表演從最初的原始階段發展到今天，在傳播性形式上也發生了一些變化，分析其中的變化，發展主要有兩個特點：
一是，服裝表演形式與媒介的發展是基本一致的，比如服裝表演從最初的“時裝玩偶”到后來的人體模特，從最初的簡單舞臺，到今天的燈光，音響結合，甚至拍成電影進行宣傳，這些都與媒介的發展是離不開的。
二是，服裝表演在發展的過程中，互動性逐漸增強。
三、服裝表演的社會價值和
（一）服裝表演的經濟價值
當前，服裝表演不僅僅局限于服裝行業本身隨著時代的發展人們的思想觀念發生著重大的變化，對美的追求和欣賞水平也越來越高。于是各行各業借助于服裝表演的形式來滿足客戶的眼球，甚至制造某種轟動效應，來達到擴大企業和產品知名度的目的，最終也是為了實現經濟收益
（二）服裝表演的信息價值
首先，傳播服裝設計師的創作理念優秀的服裝設計師的創作理念占領著服裝設計行業的前沿，對于這一行業的發展有著巨大的引導作用。
其次，傳播服裝流行趨勢，知名的設計師通過自己的獨特視角和觀察角度綜合分析各行業的發展方向、人們的興趣偏好、各地的風俗習慣等多方面囚素形成具有預測性的設計思想和設計理念，并將這一思想和理念融入到服裝設計當中去進而創造出具有代表時展趨勢的服裝款式。
再次，傳播各國文化藝術當今的世界是一個文化交融的世界在各種文化彼此交流的過程中，服裝表演承擔了重要的作用。
（三）服裝表演的審美價值
第一，服裝表演體現了形體美。第二，服裝表演體現了服裝美。第三，服裝表演體現了表演美
總之，服裝表演作為獨特的藝術表現形式不但能夠產生巨大的經濟效益，同時也體現了巨大的信息價值和審美價值。
參考文獻：
篇8
關鍵詞：高層建筑，起重機，伸縮附著裝置，設計
自升塔式起重機用于高層建筑時，都需安裝附墻裝置來增加塔身的穩固性，而附墻桿的長度會根據與建筑物的距離及建筑物外形不同而變化。目前，這些附墻桿都是一次性焊接而成，當更換施工現場時，因每次使用的地點和位置不同，每次的附墻桿長度也不同，使用后的附墻桿不可能保證適于下次使用，在經過多次割斷及焊接后，附墻桿很難達到使用要求，最終只能做報廢處理。另外，在確定了錨固點后，測量得到的附墻桿長度，需要制作周期，容易延誤工程進度，制作后附墻桿如長度誤差不在允許范圍內需再次改裝，就會再次延誤工期。
一．現淺談一種塔式起重機伸縮附墻裝置：包括與塔身固定連接的附墻框架、與建筑物墻面固定連接的錨固底座以及若干附墻桿，附墻桿包括外管、左右內管、左右耳板、若干固定銷軸和一個調整螺桿，左右內管分別插裝在外管內，且用固定銷軸固定，右耳板固定在右內管的伸出端且與附墻框架固定，調整螺桿的兩端分別設有方向相反的外螺紋，左內管的伸出端及左耳板上分別設有與調整螺桿上的外螺紋相適配的內螺紋，調整螺桿的兩端分別與左耳板及左內管螺紋連接。
因為附墻桿可通過調整螺桿調整長度，因此，在塔式起重機更換作業位置后，無需割斷附墻桿重新焊接組裝，避免了多次割斷及焊接后附墻桿的報廢，而且組裝方便，保證了作業工期。
二．自升型塔式起重機用伸縮附著裝置的設計分析。
1．對原有裝置的使用分析：目前，自升塔式起重機在使用于高層建筑時，附墻桿都是采用一次性焊接的桿體。以QTZ63型塔式起重機為例，描述其附墻裝置的使用方案如下：
（1）當塔機高度超過規定獨立高度時需加附墻裝置。附著桿按實際需要確定長度并制作、組裝好，塔身中心距建筑物3~4米為宜。
（2）在建筑物的預定高度設置預埋件、錨固件。（參見圖1）
（3）在與錨固件同一高度得塔身上安裝附墻框架。框架安裝前要先在塔身安裝工作架，以便于安裝作業。
（4）分別將3套附墻桿一端與框架銷孔對正，穿入銷軸并用開口銷固定，一端插入錨固座內，用銷軸及開口銷固定。
（5）用經緯儀找正塔身，調節附墻桿端頭螺桿，塔身校正后，銷緊固定螺母。
（6）附墻點載荷表：
因為自升型塔式起重機附墻裝置受多個自身因素影響，傳統的作業方式中使用的附墻桿必須在找準附墻點位置后，才可以確定其長度，然后才能加工及安裝。
2.新型塔式起重機伸縮附墻裝置采取以下方案實現的：新型結構包括附墻框架、外管、內管、固定銷軸、調整螺桿及錨固底座。
附墻桿靠近塔機得一端是利用耳板插銷軸連接，另外一端首先連接有調整螺桿，再連接耳板插銷軸連接；每套伸縮附墻桿都有一段適用范圍，制作出不同適用范圍的附墻桿，使用時進行合理搭配。以QTZ63型塔式起重機為例，描述其附墻裝置的使用方案如下：
當塔機高度超過規定獨立高度時需加附墻裝置。附著桿按
實際需要確定長度并組裝搭配好，塔身中心距建筑物3~4米為宜。
（2）在建筑物的預定高度設置預埋件、錨固件。（參見圖1）
（3）在與錨固件同一高度得塔身上安裝附墻框架。框架安裝前
要先在塔身安裝工作架，以便于安裝作業。
（4）分別將3套附墻桿一端與框架銷孔對正，穿入銷軸并用開
口銷固定，一端插入錨固座內，用銷軸及開口銷固定。
（5）用經緯儀找正塔身，調節附墻桿端頭螺桿，塔身校正后，銷緊固定螺母。
（6）附墻點載荷表
三．附圖說明。（注：視圖內已標注各部位名稱）
圖1：伸縮式附墻裝置整體主視圖。圖2：伸縮式附墻桿F1。
如圖1所示，本實例包括與塔身固定連接的附墻框架1、與建筑物墻面固定連接的錨固底座4以及聯接所述附墻框架和錨固底座的若干附墻桿3，附墻框架1上設有錨固底座2。
下面對附墻桿3的結構進一步說明，圖2為附墻桿3的結構示意圖，圖3為左內管結構示意圖，附墻桿3包括外管34，左內管32，右內管35，左右耳板31，若干固定銷軸33和一個調整螺桿36，所述左內管32、右內管35和外管34分別為方管，左內管32、右內管35和外管34上分別設有若干穿裝固定銷軸33的貫穿孔，左內管32和右內管35分別插裝在外管34內且用固定銷軸33固定，右耳板31固定在右內管35的伸出端且與附墻框架1上的錨固底座2銷軸固定，調整螺桿36兩端分別設有方向相反的外螺紋，左內管32的伸出端及左耳板31上分別設有與調整螺桿36兩端的外螺紋相適配的內螺紋，調整螺桿36兩端分別與左耳板31和左內管32螺紋連接。
篇9
關鍵詞：數碼迷彩；真空；自動吸附裝置
中圖分類號： 文獻標識碼：A
The Design and Implementation of Digital Camouflage Coating Automatic Absorption Device
ZHANG Yong ， LIAO Lichao
（ Navy 4801 Huangpu Ordnance Repair Factory， Guangzhou 510715 ）
Abstract： In this paper， the basic principle of vacuum adsorption is adopted， and the coating mould is fixed to the surface of equipment by using the automatic adsorption device， replacing the traditional way which is operated by people. Therefore， the efficiency and quality is improved， and the damage of paint job to human body is reduced.
Key words： Digital Camouflage； Vacuum； Automatic Absorption Device
1 需求分析
槭視ο執軍事偵察技術的發展，全軍裝備表面傳統的迷彩圖案已經逐步被數碼迷彩圖案所取代，依據數碼迷彩通用技術要求標準，噴涂的數碼迷彩圖案斑點一般由標準大小的幾何形狀組成，圖案布局協調、美觀，噴涂效果均勻、遮蓋良好且無留痕、起泡等漆膜弊病。目前，裝備噴涂的數碼迷彩圖案數量由裝備的表面積確定，一般由上千個數碼斑點組成，而噴涂圖案由23種標準圖形通過一定的設計原則組合而成，噴涂操作相當復雜。
目前主要采用圖案模板和美紋紙貼邊等方式進行作業。該兩種方式各有利弊，圖案模板的噴涂方式其模版可以重復利用，噴涂效率較高，但需多名輔助人員對模板進行定位并固定，噴涂效果差，且近身油漆影響人員健康。
美紋紙貼邊方式噴涂效果較好，但需要大量的輔助貼繪圖案邊框的人員，繪制效率低，且無法重復利用，費時長且使用成本高，同時，貼好的美紋紙數碼迷彩圖案邊框會因溫度過高，或者粘貼時間過長而使美紋紙上的貼膠脫落粘于裝備表面，影響噴涂質量。
筆者設計出一種數碼迷彩噴涂吸附裝置，既能解決美紋紙貼邊方式噴涂效果差，又能解決圖案模板方式施工人員多、對人員傷害大等問題，有效提升數碼迷彩噴涂效率和質量。
2 自動吸附裝置工作原理
自動吸附裝置利用了真空吸附基本原理，采用抽真空壓邊的方式把各種形狀的噴涂模板緊密地吸附在裝備表面。真空吸附具有牢固的吸附力，吸附力均勻，可以隨意控制，對固態物體材質無選擇性，拆卸簡單方便，易于加工。
該裝置通電時，通過內置的聚合物鋰電池，給連接特制吸咀的微型真空泵供電。當開關打開時，微型真空泵和電子泄壓閥工作，將特制吸咀與裝備接觸表面之間的空氣排出，形成真空密閉空間，從而在吸附裝置內外保持壓力差，進而產生吸附力，通過吸咀上的記憶海綿將噴涂模板緊密地吸附在待噴涂的裝備表面上。斷電時，真空泵和電子泄壓閥停止工作，吸咀通過電子泄壓閥的管路與空氣想通，實現吸附裝置快速解脫，其工作原理見圖1。
3 自動吸附裝置的組成
自動吸附裝置采用便攜式設計，全部部件內置在耐腐蝕外殼內部，外部沒有任何連接管路、線纜，其主要由外殼、特制吸咀、微型真空泵、電子泄壓閥、鋰電池、電源管理系統組成。為便于施工人員單手操作，整體采用四方圓頭型設計。
3.1 外殼及選材要求
外殼主要用于保護吸附頭內部元器件。選用PA66+30%JF防水工程用料制作，具有優良的耐磨性、機械強度高、耐腐性強，可有效防止跌落損壞。采用四方圓頭型結構，尺寸為90 mm×90 mm×45 mm，便于施工人員單手操作，其外形見圖2。
3.2 特制吸咀
特制吸咀是吸附裝置的吸附主件。結構為圓盤式，外徑50 mm、內徑30 mm、高16 mm，采用YL6061（噴砂陽極黑色）及特制橡塑記憶海綿，密封性強，具有受到擠壓后能自動恢復原形的功能，其外形見圖3。
3.3 微型真空泵
真空泵主要用于將自動吸附裝置和裝備表面之間的空氣排出，產生真空密閉空間，使內外保持壓強差，自動吸附裝置在外部壓力的作用下牢固的吸附在裝備表面。密閉空間的真空度越高，與裝備之間的吸附力越強。因此，在設計方面要考慮真空泵的最大真空度，通過真空吸盤吸附力公式：
（ 1 ）
式中：F――理論吸附力（N）；
S――吸盤的吸附面積（M2）；
P――真空壓力（-kpa）。
垂直狀態下真空吸盤的理論吸附力F等于吸盤與吸附物表面的摩擦力f，如圖4所示。在實際過程中，由于自動吸附裝置處于垂直狀態使用，為避免發生跌落情況，應考慮安全系數為4，即
=10（N） （ 2 ）
由于存在泄露及效率問題，實際產生的吸附力約為理論值20%，即滿足實際需求的真空壓力應為理論真空壓力的5倍，即根據上述真空吸盤吸附力公式測算：
=70（-kpa） （ 3 ）
根據上述計算，微型真空泵采用隔膜式結構，最大真空度為-70 kpa。
3.4 電子泄壓閥
電子泄壓閥主要用于吸附裝置工作結束時快速泄壓取下。當吸附裝置斷電后，電子泄壓閥將吸咀的真空環境快速與外部空氣接通，將空氣引入吸咀中，使得吸附裝置能夠迅速取下。
3.5 鋰電池
鋰電池用于儲存電能，給微型真空泵、電子泄壓閥和電源管理系統等電子部件供電。其中，真空泵額定功率為0.7 W，電子泄壓閥額定功率為0.2 W，其他電路額定功率約為0.1 W。經測算，滿負荷工作狀態下，消耗電流約為270 mA，測算見表1。
選用2個結構為筒狀的異形聚合物鋰電池組成，工作電壓為3.7V、總容量為2800mAh，可滿足自動吸附裝置持續運行8h。
3.6 電源管理模塊
選用通用化電源設計，采用USB充電，并設計過流欠壓保護、電量顯示。
4 自動吸附裝置的實現
該吸附裝置采用真空吸附原理，可應用于鋁合金、鑄鐵等不同金屬材質，滿足各型裝備的噴涂需求。隨著民用市場的發展，該自動吸附裝置同樣可以發揮它的通用化特點。
實際使用中，自動吸附裝置操作簡單、便捷。將已經訂制好的數碼迷彩模板置于噴涂表面，用數量不等的自動吸附裝置將模板的邊角壓緊，施工人員即可進行噴涂。使用效果如圖5所示。
5 結論
自動吸附裝置設計并試制完成后，經試驗總結，其優點如下：
（1）自動吸附裝置由相互獨立的吸附頭組成，外形簡潔小巧、重量輕、吸力大且操作實用簡單，真空產生模塊等器件全部內置在耐腐蝕外殼內部，外部無任何連接管路、線纜，維護保養方便，便于快速開展數碼迷彩噴涂工作；
（2）該吸附裝置在噴涂某裝備時，由原來的4名作業人員減少為2名，并使作業人員免受或減少受油漆的損害；
（3）該吸附裝置可以把各種形式的噴涂模板緊密地吸附在鐵、鋁等不同材質的大粗糙度裝備表面進行噴涂，噴涂的邊沿平直、清晰，大幅提高了噴涂的效率和質量。
參考文獻
篇10
關鍵詞：輸油管道、海洋環境、管道破裂和石油泄露、解決方案
輸油管道是我們運輸物質的一種重要工具。石油管道在國民經濟以及今后的社會生產力的發展起舉足輕重的作用，具有重要的戰略的地位。然而，隨著社會生產力的高速發展，對石油能源的需求量也越來越大，除了可再生資源就是不可再生資源了。所以開發水下石油資源是各個國家近年來重要的研究課題和發展項目。海洋石油業的開發是各個國家發展生產力的重要保障。隨著水下石油的大力發展，運輸石油的管道也越來越多，對輸油管道的要求也特別的嚴格。但是，經過很多年后石油管道還是會出現很多問題，管道的磨損、腐蝕及焊接處裂口的破裂，以至于石油泄露等事故頻頻發生，對海洋生物的生命健康以及海洋環境帶來了很大的威脅。水下石油管道的破裂泄露已經成為石油運輸過程中的一個重要問題，尤其是水下石油管道的破裂給我們的補救方案帶來了很多技術上的困難和考驗。因此，水下石油管道破裂問題如何采取應急方案和如何堵住其缺口的實際問題的討論和研究具有劃時代的重要意義。
一、水下石油運輸管道的破裂修復技術的發展現狀
水下石油運輸管道的修復及補救的研究是我們國家很重視的一個問題。隨著科研事業發展之快，從九十年代開始了水下輸油管道破裂后如何進行修復和補救堵住缺口問題的研究。獲得了一次又一次的突破和成就，并保留下來了寶貴的經驗和技術。極大地提高了水下輸油管道修復的辦法和方案，使其更加的完善和精確。
近年來，水下石油運輸管道破裂導致大量石油外泄的事故不斷發生，以至于嚴重造成海洋環境的重度污染和海洋生態系統的破壞，所以在水下300米處堵住管道的缺口在經濟、環境、生態發展上具有可觀的發展前景。因而，模型修補缺口方法的基本方案就是建立在水下輸油管道的實施模型。在模型當中采用合金鋼所鑄成的套筒，此套筒是根據運輸管道的形狀大小來進行制作和設計。然后用實測的水下壓力、浮力、流量及其他參數的比值進行比較，以防止在實施過程中出現不必要的問題和麻煩。此時也得考慮管道缺口處的噴射壓力和其缺口的大小形狀。然后在制作完成的套筒內層壁上安裝定時膨脹材料來當密封系統，要保證膨脹后的材料性能保持不變。同時，遇水和石油不能發生性能的變化和發生化學反應。此材料最好是剛性材料做密封系統裝置或者是高級橡皮做密封系統裝置。最后 用動力安裝系統進行完成。動力安裝系統是由滑輪和細鋼繩所組成，連接在套筒上，通過水面上的拉力裝置將套筒移動到管道的破裂口，通過時間的控制和缺口位置精度判定，堵口裝置達到指定位置，密封系統的密封材料迅速膨脹，將管道的缺口緊緊堵死，以達到控制石油外泄的問題。
水下輸油管道破裂后修補裝置的總方案設計圖
二、水下輸油管道破裂修補裝置設計
1.套筒的設計
（1）設計原則
為了保證所設計的套筒的大小及形狀能恰到好處的安裝在水下石油運輸管道上，如果想既安全又能很方便的進行安裝套筒，套筒是不能固定的，必須有一定的活動性，以便于操作安裝，增加安裝設備的精確性和可靠性。套筒的一邊是有死扣或者是用法蘭將其死死扣住，但必須保證管道與套筒之間有足夠的空隙，以備用安裝密封裝置和便于套筒的滑動，套筒邊緣上必須有保護密封系統的軟件或者是零件，（套筒的兩邊頂部邊緣要設計成一定角度的倒角大概45度左右，具體數字有待進一步考證）因為有倒角的原因，形成了一個小圓其半徑為r，輸油管道的半徑為R，必須保證r》R，而且還必須保證套筒所形成的小圓與水下石油運輸管道所接觸的面積必須有適中的光滑度，其空隙之間要涂劑，保證粗糙度小于0?2，以至于套筒在受到拉力的作用下移動過程中發生扎死現象。另外在套筒的兩邊上分別安裝一個連接滑輪鋼繩的固定物，比如說是小圓環。套筒的一邊是卡扣連接，另一邊是由死扣或是螺絲法蘭裝置。
（2）設計依據
根據套筒的可靠性、經濟性、便于操作等多方面的考慮及思考，而且能在水下300米處能不受溫度，壓力，海洋化學物質的影響，并根據水下輸油管道的破裂口的大小及位置來更精確的控制泄漏油口處漏油量，那么圓柱形輸油管道更為適合。再根據套筒內測的設計原理合理安裝密封系統，更有效的堵住輸油管道的漏油口。
2.密封系統的選擇及設計
（1）密封材料的選擇
a.功能密閉性良好的剛性材料。
b.具有高效密閉性的高級橡皮材料。
（2）密封系統當中材料選擇的條件
a.具有定時膨脹的性能，便于更準確的控制輸油管道的缺口。
b.套筒在水面拉力的作用下移動時與輸油管道的阻力應最小。
c.密封系統膨脹橡皮材料隨著套筒移動到指定位置后發生膨脹作用后其性能保持不變。
d.密封系統材料膨脹橡皮膨脹后與輸油管道之間應有一定的粘性力。
e.密封系統膨脹材料有一定的緩沖作用。
（3）設計原則
此密封系統的密封材料橡皮的設計原則跟套筒的設計有著一定的聯系，根據套筒的形狀和大小來確定密封材料的形狀和大小，在套筒移動時盡量減少阻力，考慮水和其他海洋化學物質對材料的影響。
