義務(wù)教育招生工作總結(jié)報(bào)告范文

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篇1

三年課改，改得怎樣

記 者：旦智塔副廳長(zhǎng)您好，我省高中新課改工作已進(jìn)行了三年，如今到了回顧和總結(jié)的階段，請(qǐng)您談?wù)勅陙?lái)這項(xiàng)工作的進(jìn)展。

旦智塔：普通高中教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中處于十分重要的地位，對(duì)于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)高等教育質(zhì)量提升、切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要具有十分重要的實(shí)際意義。進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求和重大舉措，是國(guó)家意志和核心價(jià)值觀的直接體現(xiàn)，是提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)需要。為此，省政府十分重視高中課改工作，于2009年成立了由分管副省長(zhǎng)任組長(zhǎng)的高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了“政府主導(dǎo)，部門配合，縣區(qū)為主，學(xué)校實(shí)施，社會(huì)支持”的工作機(jī)制，明確了各成員單位的職責(zé)，政府各有關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，省財(cái)政自2010年開始每年設(shè)立600萬(wàn)元高中課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為全面推進(jìn)高中課改提供了強(qiáng)有力的保障。三年多來(lái)，我省高中課改先后組織開展了一系列規(guī)模較大、范圍較廣、影響較深、受益面較全的工作。

記 者：請(qǐng)您具體談?wù)勎沂「咧杏楷F(xiàn)出來(lái)的課改工作亮點(diǎn)和特色？

旦智塔：宏觀上來(lái)講，我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作呈現(xiàn)出以下特色和亮點(diǎn)。

第一，注重頂層設(shè)計(jì)，積極穩(wěn)妥扎實(shí)有效地推進(jìn)課改。省課改辦始終堅(jiān)持“積極、穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效”的推進(jìn)原則，注重頂層科學(xué)設(shè)計(jì)，基于甘肅實(shí)際，在充分借鑒先期課改省份成敗得失的基礎(chǔ)上，省上從課程管理、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、師資培訓(xùn)、督導(dǎo)評(píng)估、教學(xué)指導(dǎo)、課改宣傳等領(lǐng)域，整體架構(gòu)新課程制度體系，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，研制出臺(tái)了36個(gè)配套文件，涉及政府和教育行政以及學(xué)校新課程實(shí)施的各個(gè)方面，對(duì)于指導(dǎo)各地各校科學(xué)實(shí)施新課程具有很強(qiáng)的規(guī)范指導(dǎo)作用。三年多來(lái)，省課改辦建立了一系列推進(jìn)機(jī)制，如專題研討交流制、課改聯(lián)系人制、樣本校工作制、重要工作通報(bào)制、跟進(jìn)調(diào)研制和年度總結(jié)報(bào)告制、課改工作例會(huì)制等等，圍繞重點(diǎn)，突出主題，內(nèi)容豐富，攻堅(jiān)克難，從理念提升到全面實(shí)施、從制度建設(shè)到操作實(shí)踐、從課程結(jié)構(gòu)到體系建設(shè)，正在逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化軌道，教與學(xué)正在悄悄地發(fā)生質(zhì)的變化，使我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行，并不斷推向深入。

第二，注重培訓(xùn)實(shí)效，全面提升教師實(shí)施新課程的能力。省課改辦對(duì)教育行政管理人員、學(xué)校管理人員、全體任課教師、學(xué)科教研員等，進(jìn)行了多層次、全方位的新課程培訓(xùn)。三年多來(lái)落實(shí)培訓(xùn)費(fèi)用三千多萬(wàn)元，累計(jì)培訓(xùn)師資9萬(wàn)多人次，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，具有“低成本，高效益”的特點(diǎn)。目前，形成具有甘肅特色的大規(guī)模、多層次、高質(zhì)量的高中課改師資培訓(xùn)模式，取得了一定的成效。

第三，改革考試與評(píng)價(jià)，順利實(shí)現(xiàn)新舊高考平穩(wěn)對(duì)接。考試與評(píng)價(jià)改革是新課程改革的難點(diǎn)，也是關(guān)鍵。自2011年起，我省正式建立了普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。三年來(lái)的積極實(shí)踐與科學(xué)有效探索，實(shí)現(xiàn)了由過(guò)去的畢業(yè)會(huì)考向?qū)W業(yè)水平考試的平穩(wěn)過(guò)渡，學(xué)業(yè)水平考試制度的價(jià)值和功能正在逐步體現(xiàn)。自2009年課改啟動(dòng)開始，就專門設(shè)立了“高考改革組”——甘肅省高中課改項(xiàng)目組之一，專門進(jìn)行高考改革配套方案的研制工作，省課改辦組織專家，在廣泛征求各方面意見、充分論證的基礎(chǔ)上，精心研制，逐級(jí)報(bào)請(qǐng)審批，及時(shí)向社會(huì)公布了《甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案（試行）》，堅(jiān)持普通高等學(xué)校招生考試改革與高中新課程改革相結(jié)合、與高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革相結(jié)合、與錄取模式改革相結(jié)合原則，強(qiáng)調(diào)高考改革有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于推進(jìn)高中新課程改革，在舊的模式基礎(chǔ)上進(jìn)行漸進(jìn)式的穩(wěn)步改革，確保考試招生工作公開公平、公正透明、規(guī)范有序。為廣大教師的教學(xué)工作和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)，保證了我省新舊高考的平穩(wěn)過(guò)渡。

第四，學(xué)校注重制度重建，實(shí)施新課程的規(guī)范化程度逐步提升。我們十分重視學(xué)校課程能力建設(shè)，通過(guò)行政推動(dòng)、課題驅(qū)動(dòng)、研究促動(dòng)、學(xué)校主動(dòng)等策略，使學(xué)校課程體系重建和管理制度重建基本同步進(jìn)行，而且在構(gòu)建高效課堂、加強(qiáng)課程開發(fā)與管理等方面，各地各校進(jìn)行了許多有益、有價(jià)值的探索，涌現(xiàn)了一大批能夠示范、輻射、引領(lǐng)的學(xué)校和老師，正在發(fā)揮著典型引路的作用，一些地區(qū)和學(xué)校的課改凸顯出各自的特色和亮點(diǎn)。

第五，搭建交流平臺(tái)，大力促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展。省教育廳十分重視高中學(xué)校的均衡發(fā)展，積極搭建平臺(tái)，大力促進(jìn)高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，如，每年定期舉辦全省高中校長(zhǎng)論壇，共議高中發(fā)展和高中課改大計(jì)，以豐富多樣的論壇活動(dòng)方式，吸引了一大批高中學(xué)校，成為一支推動(dòng)高中課改發(fā)展的重要力量；河西五市38所普通高中聯(lián)合成立了“河西五市高中聯(lián)合會(huì)”，每年定期舉辦高中課改論壇，在推動(dòng)河西五市高中課改方面發(fā)揮了舉足輕重的作用。

第六，專業(yè)引領(lǐng)到位，積極破解課改實(shí)踐中的難題。為了加強(qiáng)課改的專業(yè)支持能力，注重挖掘省內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，整合教育行政、高等師范院校、教科研部門、一線學(xué)校等專業(yè)力量，成立了高中課改項(xiàng)目專家組和十五個(gè)學(xué)科專家組，組建了高中學(xué)業(yè)水平考試命題專家?guī)臁⒔滩膶彶閷＜規(guī)旌徒炭蒲袑＜規(guī)斓葟?qiáng)有力的課改專家團(tuán)，從研制配套文件到跟進(jìn)調(diào)研指導(dǎo)、從接受專業(yè)培訓(xùn)到提供專業(yè)指導(dǎo)、從參與研討交流到專項(xiàng)課題研究，培養(yǎng)和鍛煉了一大批熟悉高中教育、高中發(fā)展、高中課改，熟悉各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的專家隊(duì)伍，在三年多來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了重要作用。

第七，建立推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)跟進(jìn)調(diào)研指導(dǎo)。開展高中課改跟進(jìn)調(diào)研指導(dǎo)，是我省建立的推進(jìn)高中課改的一項(xiàng)重要制度。每年上半年，省課改辦組織專家開展全省高中課改專題調(diào)研，下半年各市州課改辦組織開展本市州專題調(diào)研，以跟進(jìn)調(diào)研的方式，走進(jìn)學(xué)校、走近師生，分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，使各級(jí)政府、教育行政部門、學(xué)校的認(rèn)識(shí)逐步深入，為深化全省課改發(fā)揮了重要作用。

第八，注重資源建設(shè)，由點(diǎn)帶面不斷提升課改實(shí)效。我省十分重視省級(jí)高中課改樣本校建設(shè)，50所樣本校不同程度地發(fā)揮著示范、引領(lǐng)、輻射作用。經(jīng)過(guò)三年的課改實(shí)踐，一批省級(jí)課改樣本校和示范性高中帶頭執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，銳意改革，勇于探索，積極實(shí)踐，形成了一系列數(shù)據(jù)庫(kù)、資源包，包括了許多學(xué)校的典型成功案例，將這些案例提升為成功的經(jīng)驗(yàn)，將是我省高中課改豐富的資源。課程實(shí)施中形成的一系列案例，為我們研究甘肅普通高中新課程改革提供了鮮活的資源。

第九，注重課改宣傳，努力創(chuàng)設(shè)課改良好氛圍。省教育廳、省課改辦十分重視高中課改社會(huì)宣傳，努力營(yíng)造有利于課改的良好社會(huì)環(huán)境和氛圍，省課改辦從課改啟動(dòng)伊始，就將我省高中課改重要的文獻(xiàn)資料進(jìn)行加工整理，編輯出版了《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)研究文集》，目前，已編輯了16集100多本，成為重要的課改資源和培訓(xùn)資料。

第十，市州主動(dòng)積極，建立機(jī)制推進(jìn)課改。各市州教育局和課改辦認(rèn)真落實(shí)課改工作方案，結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)新工作機(jī)制，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如，蘭州市的校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校、教師發(fā)展學(xué)校、名師工作室、大集體備課和小課題研究，在培育學(xué)校文化促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展方面特色鮮明，實(shí)效性強(qiáng)。嘉峪關(guān)市高中課改推進(jìn)呈現(xiàn)“三實(shí)”、“五新”的特點(diǎn)：政府切實(shí)有力的保障、教育局切實(shí)有效的組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校扎實(shí)有序地落實(shí)課改；教師觀念全面更新，教育科研推陳出新，課堂教學(xué)銳意革新，綜合實(shí)踐和通用技術(shù)課程探索創(chuàng)新，辦學(xué)特色令人耳目一新。金昌市在通用技術(shù)課程實(shí)施中做到了四個(gè)到位：建設(shè)到位、師資到位、教學(xué)到位、評(píng)價(jià)到位，并大力推行“區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)‘六三三’學(xué)段課堂教學(xué)改革”。白銀市注重學(xué)科基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量管理，舉辦巡回示范觀摩教學(xué)活動(dòng)。天水市對(duì)縣級(jí)政府和學(xué)校的高中課改督導(dǎo)工作搞得扎實(shí)有效，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落實(shí)得比較好。酒泉市教育局“條塊結(jié)合、以點(diǎn)帶面”整體推進(jìn)課改的策略很具參考價(jià)值。張掖市推動(dòng)高效課堂教學(xué)模式，規(guī)范實(shí)施新課程。武威市組織聯(lián)校教研活動(dòng)，開發(fā)了具有天祝縣民族特色的校本課程。定西市加大投入，加強(qiáng)通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)，總結(jié)出了教師培訓(xùn)的“國(guó)培示范、省培擴(kuò)散、市培補(bǔ)充、校培應(yīng)用”的策略，開發(fā)了一系列具有地方文化特色的校本課程。隴南市開發(fā)特色校本課程，認(rèn)真落實(shí)學(xué)分管理，以市、縣、校級(jí)高中課改課堂教學(xué)競(jìng)賽為平臺(tái)，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。平?jīng)鍪写罅訌?qiáng)課改宣傳，營(yíng)造良好的課改氛圍；通過(guò)開展“名師點(diǎn)金堂”、“優(yōu)秀教師開講壇”活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用、并推進(jìn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)。慶陽(yáng)市強(qiáng)化政府行為，加大課改投入；充分發(fā)揮學(xué)科專家組的作用，形成了學(xué)校互助學(xué)習(xí)共同體；認(rèn)真組織教師和學(xué)生的讀書活動(dòng)，開辟專題論壇。臨夏州率先實(shí)現(xiàn)高中免費(fèi)教育，積極推行“五課教研”，發(fā)揮專家團(tuán)隊(duì)作用，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。甘南州舉辦課堂教學(xué)大調(diào)研活動(dòng)，開發(fā)和實(shí)施具有民族特色、地域特色、學(xué)科特色的校本課程。

這些初步成績(jī)和特色工作，是我省高中課改的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我們進(jìn)一步深化高中課改的新起點(diǎn)。

記 者：作為省課改辦主任，您如何評(píng)價(jià)三年來(lái)的課改工作？

旦智塔：三年來(lái)，我省高中課改工作總體推進(jìn)平穩(wěn)有序，扎實(shí)有效，取得了一些階段性的進(jìn)展。各地在總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是原則，不拔高、不貶低所做工作。

堅(jiān)定信心，迎難而上

記 者：三年來(lái)，我省普通高中課改工作取得了有目共睹的成績(jī)。那么，您認(rèn)為這項(xiàng)工作目前還存在什么問(wèn)題和困難呢？

旦智塔：當(dāng)前存在的突出問(wèn)題和困難，主要表現(xiàn)在有關(guān)人員對(duì)普通高中新課改的重要性、綜合性、艱巨性認(rèn)識(shí)不到位，國(guó)家新課程方案和省級(jí)配套政策還未能很好地貫徹落實(shí)；各級(jí)政府財(cái)政投入不足，普通高中新課改工作保障措施落實(shí)還不到位，低標(biāo)準(zhǔn)的新課改實(shí)施條件成為普遍存在的體制，直接制約和影響了新課程方案的落實(shí)和“五大制度”的規(guī)范建設(shè)、運(yùn)行；教師隊(duì)伍的思想觀念和教育教學(xué)改革能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力還不能完全適應(yīng)普通高中新課改的要求；教師的教和學(xué)生學(xué)的目的性不夠強(qiáng)；專業(yè)支持力度不夠，普通高中新課改推進(jìn)機(jī)制還不夠完善；課程重建與現(xiàn)代學(xué)校制度重建未能同步，普通高中學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施規(guī)范性不強(qiáng)，缺乏學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃；學(xué)校特色建設(shè)重視不夠，樣本校的示范引領(lǐng)輻射作用需要進(jìn)一步發(fā)揮；許多學(xué)校不會(huì)利用社會(huì)資源、延伸學(xué)校資源，大部分學(xué)校處于“閉門辦教育”的狀態(tài)；學(xué)分認(rèn)定和管理工作任務(wù)繁重，難以有效落實(shí)等。

記 者：針對(duì)這些問(wèn)題，您認(rèn)為制約高中新課改工作的最大因素是什么？

旦智塔：目前來(lái)看，政府、學(xué)校、家長(zhǎng)三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)還不到位，是阻礙普通高中新課改深入推進(jìn)的最大因素。

雖然各級(jí)政府加大了對(duì)高中學(xué)校的投入，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高中課改的基本要求。許多市州新課程管理制度建設(shè)不夠完善，操作行不強(qiáng)。有的市州普通高中新課改推進(jìn)機(jī)制不夠健全，沒有強(qiáng)有力的推進(jìn)措施。

學(xué)校方面的問(wèn)題則是，有的學(xué)校對(duì)新課程結(jié)構(gòu)與體系認(rèn)識(shí)不全面，功能定位不準(zhǔn)確，沒有嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，如，校本課程大多紙上談兵；有的學(xué)校社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐流于形式。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容單一，缺少能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果、表明學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵材料。大多數(shù)學(xué)校缺乏開設(shè)選修課的條件，通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)比較滯后。

有些教師對(duì)高中新課程理念和新課程倡導(dǎo)的教育觀、人才觀、教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等把握不到位，對(duì)新課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等理解不透徹，駕馭高中新課程的能力不足，課堂教學(xué)的時(shí)效性不強(qiáng)。在實(shí)踐中不會(huì)指導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)，使新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中未能有效落實(shí)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需要學(xué)生參與各種活動(dòng)，但是學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)。對(duì)社會(huì)資源的管理和利用，誰(shuí)來(lái)管，怎么用？還不太明確。此外，家長(zhǎng)盲目追求高考成績(jī)，對(duì)高中新課改工作的推進(jìn)有一定阻力。

以上這些問(wèn)題一定要解決，否則將來(lái)無(wú)法通過(guò)教育部的評(píng)估。因此現(xiàn)在堅(jiān)定信心、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，比任何時(shí)候都重要。

記 者：談到堅(jiān)定信心，我記得您在日前舉行的甘肅普通高中新課改階段性總結(jié)會(huì)議上也說(shuō)“堅(jiān)定信心非常重要”，為什么？

旦智塔：高中新課改是黨和政府順應(yīng)世界課改潮流，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式而作出的英明抉擇，它正在分步驟實(shí)施改革計(jì)劃：更換繁難偏舊的課程知識(shí)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，下放課程自到學(xué)校，加大選修課比例，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，改革考試制度……只為了一個(gè)主題：以人的全面發(fā)展、終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為本。所以說(shuō)，改革沒有退路，更不會(huì)一蹴而就，要警惕，避免課改工作流于空談。只有各界人士達(dá)成共識(shí)，堅(jiān)定信心，形成合力，才能推動(dòng)我省高中新課改向前邁進(jìn)。

再接再厲，勇創(chuàng)輝煌

記 者：2013年是我省高中新課程實(shí)驗(yàn)工作承前啟后的一年，那么，下一步的工作該如何推進(jìn)呢？

旦智塔：我們要在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的十精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)國(guó)家和甘肅省《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅(jiān)持“積極、穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效”的原則，進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，促進(jìn)普通高色化、多樣化發(fā)展，全面提升甘肅高中新課程教學(xué)改革實(shí)施水平。

在新課程實(shí)驗(yàn)的三年中，省課改辦探索建立了一系列新課改推進(jìn)機(jī)制，如新課改聯(lián)系人制度、跟進(jìn)調(diào)研制度、現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討制度、年度工作總結(jié)制度等，這些制度已成為推進(jìn)我省普通高中新課改的重要機(jī)制。各地要深入研究新課程改革推進(jìn)現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)新課改推進(jìn)機(jī)制建設(shè)，在繼續(xù)落實(shí)一些特色舉措的同時(shí)，針對(duì)存在的突出問(wèn)題，采取強(qiáng)有力的措施和策略，堅(jiān)定普通高中新課改推進(jìn)的決心和信心，把深化新課改作為提高高中教育質(zhì)量的重中之重來(lái)抓。

記 者：各地政府需要做哪些方面的工作？

旦智塔：目前，我省部分高中學(xué)校的辦學(xué)條件、軟硬件設(shè)施還達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)政府要從宏觀上為新課改創(chuàng)造必要的條件，真正建立健全政府對(duì)普通高中的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，各市州政府要發(fā)揮積極推動(dòng)作用，在去年跟進(jìn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步瞄準(zhǔn)課改重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，抓住跟進(jìn)調(diào)研督查和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)比較典型的經(jīng)驗(yàn)，加以推交流廣，督促那些改革不到位的學(xué)校積極推進(jìn)課改。

記 者：教育行政部門應(yīng)重點(diǎn)抓什么工作？

旦智塔：要重點(diǎn)抓課堂教學(xué)。要積極倡導(dǎo)同課異構(gòu)、聯(lián)片教研活動(dòng)，創(chuàng)建高效課堂，培育名師。要積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)研修，將教學(xué)和研究密切結(jié)合起來(lái)，將教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展與教師群體的共同成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。要積極倡導(dǎo)通過(guò)區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流研討活動(dòng)，探索破解選修課程實(shí)施、學(xué)分管理、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等課改難題的方法。各市州基教、課改、督導(dǎo)等部門或機(jī)構(gòu)要聯(lián)合開展縣區(qū)、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估，開展對(duì)縣區(qū)、學(xué)校的高中課改專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，以評(píng)促建、以評(píng)促推、以評(píng)促進(jìn)。要認(rèn)真進(jìn)行高中課改階段性總結(jié)工作，樹立和表彰課改先進(jìn)單位和個(gè)人，用多種方法和途徑，總結(jié)特色和亮點(diǎn)，進(jìn)行示范和推廣。

記 者：對(duì)學(xué)校而言，該如何進(jìn)行特色發(fā)展建設(shè)？

旦智塔：建立現(xiàn)代學(xué)校制度，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要的要求，也是依法治校、促進(jìn)教育現(xiàn)代化、深入推進(jìn)高中課改的迫切要求。要通過(guò)開展“走進(jìn)樣本校”活動(dòng)，組織課改專家深入省級(jí)高中“課改樣本校”進(jìn)行分析指導(dǎo)和研究，對(duì)“樣本校”課程建設(shè)的特色、亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和總結(jié)。并以省級(jí)高中“課改樣本校”為依托，組織開展區(qū)域示范交流推進(jìn)活動(dòng)，從而帶動(dòng)高中辦學(xué)特色化、多樣化。

此外，學(xué)校特色發(fā)展關(guān)鍵在于建立完善的改革制度，厘清學(xué)校與內(nèi)外部的關(guān)系，以特色辦學(xué)理念為核心，逐步形成特色課程、獨(dú)特的教學(xué)管理模式和學(xué)校文化精神，促進(jìn)學(xué)校從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，形成學(xué)校自己的文化體系和品位。