調研工作的基本要求范文

導語：如何才能寫好一篇調研工作的基本要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、調研活動的指導思想和基本要求

（一）調研活動的指導思想。以科學發展觀為指導，以堅持實踐標準、突出實踐特色為重要原則，以解決突出問題、推進科學發展為目標要求，以“安全先行，構建和諧”為主題，堅持學用結合、學用互動，堅持宏觀和微觀相結合、立足當前與著眼長遠相結合，統籌兼顧、突出重點，富有成效地做好學習實踐活動的調研工作。

（二）調研活動的基本要求。立足于當前安全生產工作的實際，著眼于提高學習實踐活動的質量，在調研中把握好以下幾項基本要求：

1．堅持突出學習實踐活動主題。在開展調研和推進學習實踐活動的各項工作中，要始終突出活動主題，從推動科學發展的大局出發，圍繞更有效地履行安全生產監管職能，謀大局、想大事、思長遠、抓落實，圍繞高質量完成各課題的調研任務查擺分析問題，從完善體制機制等方面研究和探索治本之道。

2．堅持學習與調研相結合。調研活動要堅持邊學習、邊調研，組織外出調研期間要做到學習、調研兩不誤。通過強化對科學發展觀的學習，武裝頭腦、提升境界，自覺地站在推進科學發展、安全發展的高度，審視、把握和推進安全生產的各項工作；通過有針對性深入調研為化解制約科學發展、安全發展的突出問題尋求新的思路和對策。

3．堅持著眼點與著力點有機統一。要結合科學發展觀對安全生產的內在要求，結合對煤礦、道路交通、危險化學品、煙花爆竹等行業進一步調研，結合我縣近年來安全生產工作經驗教訓，結合在調研中社會各界提供的有益建議，從思想、組織、制度、管理、科技等方面進一步深入研究安全生產各行業和領域存在的突出問題及其根源，注重從紛繁的現象中抓住本質、從學習實踐的互動中探尋規律，以進一步完善相應的思路與對策。

4．堅持調研與做好當前的重點工作相結合。堅持統籌兼顧、協調推進的原則，調研要與學習貫徹黨和國家、市委、市府對安全生產工作方面的法律法規和領導重要指示精神、與生產安全事故查處、與重點行業領域隱患排查治理和專項整治、與謀劃工作思路相結合、與迫切需要解決的各行業和領域存在的突出問題相結合，做到“兩不誤、兩促進”。

二、調研的重點內容

緊緊圍繞“安全先行，構建和諧”這一主題，和“著力提高履職能力、著力提高監管能力、著力提高執法能力、著力解決突出矛盾”這一載體。從以下五個方面進行調研：

（一）著力研究如何加強執法隊伍建設，堅持有法必依、執法必嚴、違法必究，依法嚴厲打擊安全生產領域中的各種非法違法行為，建立正常的安全生產法治秩序。

（二）著力研究如何建立安全生產隱患排查治理長效機制，在認真總結經驗教訓的基礎上，進一步健全完善重大隱患辨識評估、申報備案、分級管理、掛牌督辦、舉報獎勵、整改治理、監督檢查，以及重大危險源監控，職業衛生防治等制度，實現隱患排查治理制度化、規范化和經?；?。

（三）著力研究如何解決企業安全基礎薄弱問題，緊緊抓住安全投入、安全管理和安全培訓三項基礎性工作，在科技進步、落實責任和提高素質三個關鍵環節上狠下功夫，把綜合治理方針和“標本兼治、重在治本”的要求真正落實到企業。

（四）著力研究如何健全完善“政府統一領導，部門依法監督，企業全面負責，群眾監督參與，社會廣泛支持”的安全生產工作格局。

（五）著力研究如何解決煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹等行業存在的薄弱環節和突出問題，深入開展重點行業領域的安全專項整治，推動實現我縣安全生產狀況的穩步好轉。

三、調研方式、工作步驟和時間安排

（一）調研方式。這次調研采取召開座談會、實地調研、發放征求意見表相結合的方式進行。座談會是組織人大、政協等代表、鄉鎮安監人員、監管對象等人員進行座談；到有關部門、鄉鎮、重點企業進行實地調研；發放征求意見表是聽取社會各界人士有關人員對我縣安全生產工作的建議以及對我局的意見建議等。

（二）工作步驟和時間安排。這次調研活動與其它各項工作同步推進、交叉進行，時間為4月1日到5月10日，調研過程分四個階段推進：

1、調研準備階段。時間安排：4月5日-7日，局黨組召開專題會議，研究調研工作，明確調研重點和思路。

2、調研階段。時間安排：4月7日-4月30日。組織各調研組，按照調研內容、調研地區，深入基層、深入企業開展調研工作，深入調查研究并形成調研報告初稿（4000字左右）。

3、對調研報告初稿討論修改階段。時間安排：5月1日-4日。召開局黨組會議對調研報告初稿進行充分討論，提出修改意見，并積極吸納征求到的社會各界的意見和建議。

4、進一步研究完善和上報階段。時間安排：5月5日-10日。在前兩個階段的基礎上，由局學習實踐活動領導小組辦公室牽頭，組織各調研組進一步完善各相關調研報告，梳理“廢、改、立”的具體項目，形成調研成果并上報。

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根據部長辦公會議關于對殯葬工作進行全面調研，爭取今年內完成修訂《殯葬管理條例》的要求，部社會福利和社會事務司提出了調研方案初步設想，在征求地方及有關部門意見的基礎上，確定調研工作分以下10個專題進行：

1.我國殯葬改革的歷史和經驗。要求在查閱歷史文件、統計資料和對不同類型地區實地考察的基礎上，就我國殯葬改革的歷史進程、成敗得失、目前趨勢和今后方向作出客觀準確的描述和評價。此題由中國殯葬協會、安徽省廳參與，責任人：范兆岐、韓恩慶。

2.部分國家殯葬法規綜述。要求在收集翻譯和匯編世界主要國家（重點為歐美發達國家和我國周邊國家）殯葬法規的基礎上，寫出綜合性報告，提出可供我國參考、借鑒的方向、原則和辦法。此題由上海市殯葬服務中心參與，責任人：李健、朱金龍。

3.我國殯葬業的行政管理。要求弄清目前的管理現狀，分清政府、行業和經營主體的各自職責，提出管理權與經營權分開的步驟與方法，擬定各級民政部門相應的職責和方式，擬定對違規行為的“罰則”。此題由遼寧、四川省廳參與，責任人：張洪昌、崔利生、袁險峰。

4.殯儀服務機構的改革和發展。要求弄清現有火化場、殯儀館及殯儀服務站的管理和運營狀況，提出管理體制和運營機制改革的方向、實施步驟和具體辦法。此題由黑龍江省廳、天津市局參與，責任人：高月玲、盧乃昌、王光華、高建國、王簡。

5.現有公墓的整頓和發展。要求弄清現有公墓的數量、性質和運營情況，調查目前農村公益性墓地存在的主要問題及治理對策，研究城市建設公益性骨灰堂和墓地的可行性，提出中外合營公墓及其它經營性公墓整頓、改造的原則及辦法。此題由江蘇、廣東省廳參與，責任人：趙海、廖義順、李平南。

6.殯葬服務市場秩序的規范。要求按照市場經濟的基本要求，研究各類經營主體的執業資格、準入條件，研究殯葬服務市場的稅收、價格政策以及防止不正當競爭的措施，研究提出行業協會改造和行業自律的方案。此題由上海市局參與，責任人：朱金龍。

7.少數民族、宗教人士、華僑及港澳臺同胞的殯葬管理。要求同國家有關部門一起組成調查組，深入典型地區進行調查，在調查的基礎上，研究提出具體政策。此題由浙江、福建省廳參與，責任人：張洪昌、王浩、吳芬菲。

8.我國土葬改革及其發展。要求選擇若干土葬地區進行實地考察，據以評價現行土葬改革的現狀，提出今后政策。此題由陜西、山西省廳參與，責任人：趙海、李世榮、張金平、趙松茂。

9.殯儀館、公墓等級標準和評定辦法的修訂。此題由社會福利和社會事務司負責，中國殯葬協會協助，責任人：左永仁。

10.市場經濟條件下殯葬產業化探討。此題由浙江省廳參與，責任人：王浩。

今年4月中旬至7月中旬為專題組調研時間，7月15日前，各組寫出不少于1萬字的調研報告。7月15日左右，討論通過各組的報告，同時研究修改《殯葬管理條例》和《公墓管理辦法》的方案。

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關鍵字：技能人才；物流英語；應用能力；市場需求

中圖分類號：F274 文獻標識碼：A

一、調研工作的途徑和方法

為了讓調研的數據翔實，覆蓋面廣，有效率高，我們把大部分調研的內容整合成選擇題，以便節省受調查者的時間。調查卷分別進入各類性質的企事業單位，發放給各種職業類型和工作方式的高職畢業生。問卷采取集中發放和通過網絡發送與反饋電子問卷相結合的方式，調查組將回收的問卷分類兩類：有效卷和無效卷。有效卷就是被調查者給出的問卷答案不相互矛盾也符合題目的要求的答卷；無效卷就是被調查者給出的問卷答案之間相互矛盾并不符合題目要求的答卷。

二、 調研工作內容（設計為調查問卷形式）

調查問卷主要分為兩部分，一部分由用人單位填寫，另一部分由畢業生填寫。

用人單位填寫的問卷首先包括單位名稱、性質、規模等，以便清楚調研對象的基本信息并進行核實，以保證調研工作的有效性。其次設計7個選擇題，5個主觀題，主要包括用人單位對物流專業人才英語能力的重視程度、具體要求、期望及建議等。畢業生的調查問卷，同樣為了保證有效性，也是先采集畢業生的基本信息，其次設計了8個選擇題，5個主觀題，主要包括物流英語對目前工作的重要性、英語基礎對再學習能力的影響、工作中的優劣勢及給母校英語教學工作的建議等。

三、 調研結果分析

1. 調查問卷的分況

共發放問卷 120 份, 回收到問卷 86份, 其中有效問卷 74 份(用人單位40份，畢業生34份).

2. 調查對象

從被調查者的基本信息可以看到樣本點主要集中在生產企業和物流企業，分別占所調查單位總數的46%和24%，另外，政府和研究機構也占了14％，由于這些部門單位的日常工作與英語聯系較為緊密,同時也兼顧了其他與物流英語相關的企業,因此能夠基本反映社會對高級技能性物流人才所具備的英語應用能力的主要需求特征.

3. 問卷調查題目結果分析

（1）物流英語在單位中使用情況及單位對物流專業人才英語應用能力重視情況

通過調查，①目前物流英語在社會上一些生產企業中使用較多。在用人單位填寫的有效問卷中，有13份選擇“經常用到”，占33％，有20份選擇“一般”，占50％，只有7份選擇“基本不用”，占17％。②用人單位普遍重視物流專業員工的英語應用能力。有效卷中，關于“對技術人員的英語應用能力重視程度”有16份選擇“非常重視”，有26份選擇“比較重視”，有8份選擇“一般”。特別值得注意的是，沒有一家單位選擇“不重視”。同樣，在畢業生的問卷中也沒有一個人選擇在目前的工作崗位或者工作單位“從來不用英語”。在給畢業生的調查表中，有31％的畢業生認為英語對他們目前的工作崗位“重要”。③用人單位和畢業生都認為員工英語素質與職位安排及工資待遇“有一定關系”（用人單位選此項的占38％，畢業生占34％）。通過以上這些數據，我們看到，當今社會已經充分認識到英語對單位或個人發展的重要性，尤其是高級技能性物流人才作為技術工人隊伍的核心骨干，在工作中要獨擋一面，由于工作需要更會經常接觸到英語，更應該加強英語應用能力的培養，提高綜合素質1。

（2） 社會對高級技能性人才物流英語應用能力的質量要求

在這次調研中，問卷設計者著重就社會對高級技能性人才物流英語應用能力的具體質量需求進行調查。

①首先了解了用人單位對人才類型的需求情況。有89％的單位選擇“非物流英語專業人才即可”，這個數字充分說明社會需要物流英語專業人才，但更傾向于物流專業基礎好又掌握其他語言技能的非英語專業人才。畢業生反饋的調查表中，在“英語對再學習能力的影響”這一項中，選擇“很大”的占33％，選擇“大”的占67%，畢業生無一例外的認可在自身發展進步的過程中英語基礎的重要性。社會中與英語相關的工作很多，英語專業的畢業生有其自身局限性，因此，專業技術過硬，英語能力較強的人，才是單位用人的最佳人選。

②問卷中，對“英語知識結構的側重”設置了三個選項，分別為“專業英語”、“基礎英語”和“二者并重”。用人單位分別選擇側重“專業英語”的占23％，“基礎英語”占30％，“二者并重”占46％，畢業生也給出了類似的選擇?？梢?，在學校打下良好的英語基礎是關鍵，初步涉獵一些物流專業英語是前提，在實際工作中憑借這兩點，才有不斷學習進步的可能性。

③問卷中還特別對英語的聽說讀寫譯各項技能做了分項調查。其中，用人單位對于聽力和口語的要求選“較高”的分別占47％和53％，畢業生對于此兩項選“較高”的分別占51％和62％，這說明，作為語言的基本功能，聽說能力是眾之所求的；其次就是翻譯能力的需求，單位和畢業生對翻譯要求選“較高”的分別為23%和27％，這也是高職院校英語教學過程中，有待提高的一個方面。④除了選擇題之外，問卷還設計了部分主觀題，“您對于高級技能性物流人才英語能力的期望” 讓用人單位暢所欲言，充分表達他們的期望，結果歸納起來有兩點：A.英語水平越高越好；B. 應用能力一定要強。

以上幾項調查為高職高專物流英語教學改革和人才培養目標指明了方向。

（3） 對高職高專物流英語教學的意見及建議

調查組還通過一些主觀題目，如“對我院畢業生英語能力的期望”、“對我院物流英語教學改革和人才培養的建議”、“對母校英語教學的評價與建議”、“認為母校的英語教師有待于……” 等這些題目，充分聽取用人單位和畢業生的意見，總結歸納如下：① 掌握基礎英語很重要；② 注重物流英語應用能力的培養，尤其是聽說能力；③ 物流英語教育應與社會需求接軌，發揮語言的交流作用；④物流英語教學以人為本，激發學生的興趣，提高學生的積極性；⑤教給學生好的學習方法，培養自學能力。

四、 對高職高專物流英語教學與人才培養的啟發

1.高級技能性物流人才的專業英語應用能力有廣泛的社會需求

目前社會對英語人才有大量的需求，然而高等院校英語專業設置局限于語言文化本身的學習，當英語專業畢業生進入社會，進入到各行各業的時候，就會發現在很多領域無用武之地，很難開展工作，原因在于不懂專業知識。而高職高專院校培養的高級技能性人才是技術工人隊伍的核心骨干，具備必要的理論知識，掌握現代設備，在工作崗位上能推動技術創新和科技成果轉換，如果這類人才具備較高的專業英語應用能力，那將會很好的解決很大一部分社會需求，在生產和服務領域會發揮更加重要的作用。因此，學校教育必須與社會需求相結合，高職高專物流英語教育應以培養物流專業學生的英語應用能力為主2。

2． 高職高專物流英語教學與人才培養定位

高職高專英語教學主要分為兩個方面。①基礎英語教學?；A英語教學通過全校開設的公共外語課完成，主要培養基礎的英語聽說讀寫譯技能，掌握基礎語法，積累一定的詞匯量。在這方面，學院應加強師資力量，采用多媒體等多種教學方式，并注意激發學生對英語的興趣，爭取為學生打下良好的基礎。基礎英語教學為了適應社會需求，且結合我國學生英語學習的現狀，要特別重視學生聽說能力的培養，教授一定的閱讀翻譯技巧，并介紹各種應用文體的寫作，最終，通過“英語應用能力考試AB級”來檢測學生學習效果和教師教學效果。②專業英語教學。專業英語教學由各系結合本專業特色，在學生有一定英語基礎的前提下，讓學生初步涉獵專業英語，熟悉一些與本專業相關的詞匯或專業術語，了解本專業最新動態。以物流專業為例，應積極引進先進的物流教育資源，加強物流領域的學術交流與合作，積極鼓勵和支持物流領域的國際合作辦學，大膽吸收國外成熟的模式和經驗，為中國物流行業培育出高素質的物流人才。同時要利用高職院校的學科特色和辦學優勢，為學生提供實訓基地，以工作過程為導向，設置最實用的物流英語課程，讓學生在走上工作崗位后能以最快速度適應和進入角色。

作者單位:邢臺職業技術學院

參考文獻：

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1、精心策劃、廣泛發動

為確保學習實踐科學發展觀活動開展的實效，我校本著“精心策劃、廣泛發動”的原則，積極有效地開展我?；顒拥陌l動宣傳工作。工作中，我校首先科學、精心地擬訂活動方案，并結合我校人力資源的配置特點，成立了以**校長為組長的專項活動 “領導小組”和“工作機構”，確保了活動的各項工作落實到人，責任到人。

在活動的廣泛宣傳與發動工作中，我校及時召開全校動員大會。動員大會上，我校工會劉主席宣讀了目標明確、原則鮮明、對象具體、步驟清楚的活動實施方案，并就這次活動各項工作作了明確的分工。學校黨支部書記、校長李光偉作了“以課堂教學為重心，全面實踐科學發展觀”的動員講話。李校長的講話從“認識活動意義”、“加強黨組建設”、“轉變思想觀念”、“注重理論學習”、“建立長效機制”等方面深入淺出、有理有據、系統全面地闡述了深入學習實踐科學發展觀活動的現實意義。動員大會上，教育局謝戈平主任對我校第一時間落實這次動員大會給予了充分肯定，對學校各項工作取得的成績給予高度贊揚，希望學校行政、老師們再接再厲，再創佳績。

各級領導的動員講話，結合工作要求和學校實際，讓我校廣大教師清楚地明確了深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義、目標任務、基本原則、方法步驟、上級部署要求和本校具體安排，有效調動了我校廣大黨員、教職員工參加學習的積極性、主動性。

2、學習深入、形式多樣

積極開展形式多樣的學習活動，是我校學習實踐科學發展觀活動的首要舉措。學習活動中，我校針對單位和個人在學習談論活動中的薄弱環節，選擇最有針對性的內容進行“補課深化”式學習，增強學習實效。通過集中培訓、專題講座、中心組（支部）學習、組織宣講、案例研討、座談會和個人自學等多種形式，認真學習有關科學發展觀的理論、知識和著述。

特別是區教育局童盡一副局長，在我校階梯教室所作的專題講座，更是讓我校全體老師耳目一新，獲益匪淺。童副局長的講座以“學習實踐科學發展觀，深化教育教學改革”為題，從“教育均衡發展問題”、“教育公平問題”、“師德師風問題”、“素質教育問題”、“培養人才的社會適應性問題”等方面進行闡述。童副局長在講座中，用大量詳實的數據、事實，論述了學習實踐科學發展觀同深化教育教學改革的必要性和重大意義，以及在實際工作中對教育進行深層次改革面臨問題的客觀思考。

把學習活動與對學生法制教育相結合，是我校學習實踐科學發展觀活動的一大特色。為進一步增強我校廣大師生法律意識，更好地用法律武器保護自己，我校邀請法制輔導員與轄區警官戴凱、楊傳為全校學生作“以法律武器保護自己的合法權益，做一個學法、懂法、用法、守法的小公民”為主題的法制專題講座。

法制講座結合“當你路上遇到被打劫怎么辦”、“當你看到歹徒行兇怎么辦”、“當你由于無知參加了非法的團伙、組織怎么辦”等可能發生在學生身上的問題，通過列舉了大量身邊的事例，教給學生們處理事情的最好辦法。法制講座還針對當前青少年犯罪呈上升的趨勢，結合犯罪年齡年輕化、類型多元化、手段成人化、方式團伙化的特點，號召廣大師生要提高警惕，時刻保持清醒頭腦，自覺抵制一切不良思想，認真學習法律知識，正確運用法律的武器保護自己。

3、調研務實、了解全面

在學習實踐科學發展觀活動的“學習調研”階段中，我校圍繞推進現代學校制度建設、教育均衡優質、教育改革等工作，學校行政班子在李光偉校長的帶領下深入基層、深入群眾、深入工作第一線，廣泛聽取專家學者和廣大師生、家長的建議。

年級組工作管理，一直都是我校管理的核心。做到把年級組工作管理與學習實踐科學發展觀活動相結合，是我校調研工作的重要舉措。調研工作中，我校李光偉校長帶領學校行政多才走訪各年級組辦公室，全面了解情況。特別是在對我校四年級組的走訪中,李校長和全體行政在向年級長王國甘老師詳細了解年級組教育教學的全面情況后，又詳細聽取了全體班主任、任課老師對各班學生情況的具體反應。走訪中，李校長對老師們提出的加強學生心理健康教育等合理建議表示采納并支持，對老師們在工作中遇到的實際困難，提出了行之有效的解決辦法。走訪結束前，李校長對四年級組的工作給予了高度肯定，贊揚四年級組是一個團結、進取的，并正朝著科學發展觀道路大步邁進的優秀級組，并對年級組以后的工作，提出了具

體建議。

把調研工作與對學生家訪活動相結合，是我校學習實踐科學發展觀活動的又一重要舉措。工作中，我校領導班子在李校長的倡導下，多次進入學生家庭，認真了解學生及其家長對學校發展的建議。

就讀我校一年級（6）班的亮亮同學，從踏入我校的第一天就顯得與眾不同。為把學習科學發展觀活動落到實處，我校黨支部書記、李光偉校長帶領相關教師來到該學生家中。通過了解，孩子得了自閉癥！李校長和相關教師在打消家長顧慮后表示：學校會與家庭共同來面對困難，一起來尋找妥善的方法，為孩子健康愉快的成長營造最有利的環境。

讓一切學生在學校教育中都能正常有效地發展，是我校落實科學發展觀的重要目標。調研工作中，我校全體教師全部深入學生家庭，家訪總量達到665家。家訪活動不但向廣大家庭宣傳黨的政策，還帶去了專業、科學的家庭教育指導方法。從回收的《天驕小學家訪記錄表》“家長的意見與建議”一欄的統計反饋，廣大學生家長對我校每次的家訪滿意率為百分之百。

4、關注課堂、促進成效

實現教育教學工作的健康發展，是學校學習實踐科學發展觀活動的重要目標之一?；顒又校倚＝Y合各崗位工作職責，開展形式多樣、生動活潑的主題實踐活動，把開展卓有成效的教學研討活動與學習實踐科學發展觀相結合，營造推動科學發展的氛圍，是我校學習實踐科學發展觀活動的一大特色。

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一、把握科學發展觀與人事人才工作的內在聯系

第一，以人為本是科學發展觀的本質和核心，是人事人才工作必須堅持的基本原則。以人為本體現著建設中國特色社會主義的本質要求，與全心全意為人民服務、立黨為公、執政為民的思想一脈相承。人事人才工作必須堅持以人為本原則，維護和保障各類人才的合法權益、正當利益。在制定政策時，最大限度地滿足人才的多方需求和促進人事人才工作的發展；在推進工作時，要統籌考慮人才資源開發、人才利益調整、人才行為規范等因素，努力營造有利于優秀人才脫穎而出、施展才能的體制環境，營造維護人才權益、保障人才健康成長的法制環境，營造促進人才合理流動和有效配置人才資源的市場環境，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的人文環境，營造鼓勵人才干事業、支持人才干成事業、幫助人才干好事業的服務環境。近幾年，北京人事人才工作堅持以人為本的基本原則，實現了思想觀念、方式方法的創新和轉變：一是加速推進經濟發展由重視物質資源投入，向突出人才資源投入的方向轉變；二是加速實現人事行政管理主要依據政策措施規范，向依據法律法規規范的方式轉變；三是加速改革傳統人事管理模式，向綜合運用現代人才資源管理科學的模式轉變；四是加速改變人才數量的低層次擴充理念，向更加突出提高人才能力素質的理念轉變；五是加速改進人才資源開發受狹隘管理權限、地域和所屬關系等因素限制的狀況，向區域人才資源協調集約開發方式轉變。

第二，科學發展觀與科學人才觀緊密相連，其內在統一性是人事人才工作必須把握的重點?？茖W發展觀與科學人才觀有機統一、密切相關?？茖W發展觀是科學人才觀的前提基礎，科學人才觀必須符合科學發展觀的基本要求；科學人才觀是科學發展觀的重要組成部分，是科學發展觀在人事人才領域的具體體現。沒有科學發展觀，人才觀就會扭曲、變形；沒有科學人才觀，人事人才工作貫徹落實科學發展觀就會失去支撐和保障。北京人事人才工作在貫徹科學發展觀的實踐中，努力樹立和落實科學的人才觀，取得了扎實成效：一是通過開通引進人才“直通車”與吸引留學人員“綠色通道”，設立首都杰出人才獎與政府特殊津貼，開展新世紀百千萬人才工程，發揮市場作用有效配置人才資源，開展國內培訓與選派出國培訓等措施，有力地促進了人事人才工作的和諧發展。二是積極探索人事人才工作的規律，推動人事人才工作管理方式創新，通過擴大民主，引入競爭機制，形成了公開、平等、競爭、擇優的用人環境和能上能下、能進能出、充滿活力的用人機制，還努力理順管理關系，進一步深化了干部人事制度改革。

第三，全面協調可持續發展是人事人才工作貫徹落實科學發展觀的根本要求。人事人才工作要貫徹落實科學發展觀，適應經濟社會全面協調可持續發展的要求，就要不斷完善體制機制，兼顧開發國內、國外兩個資源，形成機制健全、環境友好、靈活開放、監管有力的新格局；就要大力實施首都人才發展戰略，與首都經濟社會發展戰略和改革發展同步協調，實現人才數量、質量、結構、效益相統一；就要妥善處理人口資源環境關系，化解人才引進與現有人才資源開發利用的矛盾，保持人事人才政策的連續性、穩定性和銜接性，走健康、和諧、良性的發展道路。北京人事人才工作正是把滿足人才需求與促進全面發展相結合，充分調動各類人才的積極性、創造性，統籌不同層次、不同區域、不同所有制、不同產業人才隊伍的開發、利用與建設，不斷扶持高層次人才和自主創新人才，為首都經濟社會發展提供了充足豐裕的人才智力保證。

二、促進人事人才工作實現又快又好發展

第一，科學規劃人事人才工作。制定、落實人才規劃是實現宏觀調控指導和科學規劃人事人才工作發展的重要環節，要正確處理人才規劃與國民經濟和社會發展總體規劃的銜接，確保規劃內容、目標和方向與總體規劃一致；妥善處理人才規劃與其他相關部門規劃的銜接，增強規劃體系的有效性，共同構筑完整的規劃體系，避免實施過程中的交叉和沖突；恰當處理人才規劃與年度計劃目標的銜接，分解細化規劃目標，及時轉化為具體工作任務和措施；還要堅持規劃實施的原則性和靈活性的統一，建立規劃評估調整機制，確保規劃的權威性、指導性和可操作性。

第二，保證人事人才工作穩定發展。人事人才工作的每一項措施、每一個舉動都有可能成為社會關注的焦點，要保持人事人才工作穩定發展，就需要貫徹落實科學發展觀，從滿足首都經濟社會發展整體需求和維護首都社會政治穩定的大局出發，針對容易引發人事爭議、產生社會矛盾的問題，加強調查研究，加強溝通協調，扎實抓好基層、基礎工作，完善矛盾糾紛排查機制，進一步促進各級領導和人事干部牢固樹立科學的發展觀和正確的政績觀，推動政府自身職能轉變，加強黨風廉政建設，維護首都人事人才工作發展的穩定環境和良好秩序。

第三，創新人事人才工作體制機制。創新人才培養機制，以培養和造就大批高層次人才、自主創新人才、文化創意人才為重點，切實加強人才隊伍的學習能力、實踐能力和自主創新能力建設；創新人才評價機制，堅持德才兼備原則，調整人才評價標準，切實把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，營造人人都能成才、人人都能做貢獻的社會氛圍；創新人才流動機制，進一步推進政府部門所屬人才中介服務機構體制改革，消除人才市場發展的體制，疏通人才流動渠道，規范人才市場行為，促進人才資源合理配置；創新人才使用機制，堅持公開、平等、競爭、擇優原則，建立科學完善的選人用人機制和競爭激勵機制，充分激發人才潛能和發揮人才效益，實現人才價值的最大化。

第四，重視人事人才基礎調研工作。首都人事人才工作的各項決策分析，必須依托對事實的清楚準確掌握。當前人事人才工作發展面臨著諸多新情況、新問題，要做到準確把握發展規律和發展趨勢，解決好當前和今后一個時期的重點、難點和熱點問題，就必須把開展調查研究，加強人事人才基礎調研工作作為提高人事人才工作水平、加強自身建設的重要舉措，扎實做好調查研究工作。針對工作中的矛盾和問題，要研究改進調研方法，擬定調研提綱，制定實施方案，明確調研目標任務、重點內容和方法步驟，提高調查研究的針對性和有效性，并及時針對人事人才工作的實踐經驗和理論成果進行總結與推介，更好地轉化運用調研成果。

篇6

關鍵詞：團隊合作；實訓平臺；培養途徑

該成果為北京市財政專項（PXM2012 014202 000194北京城市學院多方聯動的實踐育人協同平臺創新研究）的成果

隨著社會的不斷發展， 團隊作為一種先進的組織形態走進了人們的視野，越來越受到廣泛的重視。在眾多大學生招聘會現場，許多用人單位把“是否具有團隊精神”作為人員錄用的重要考量指標。團隊合作能力已經成為當代大學生必須具備的能力素質之一，大學生的團隊教育成為各個高校迫在眉睫的任務。

一、“英才”培養實訓平臺

高校學生干部是高校學生工作的主要力量，是輔助高校教師開展各項工作的得力助手，在教師與學生之間起到橋梁和紐帶的作用，有效促進教師和學生之間良好的溝通和交流，高校學生干部的團隊建設不僅在學校管理中發揮重要的作用，同時是一種培養團隊合作能力的有效模式。針對優秀學生干部，開展英才教育，通過“北城英才”學生干部成長訓練營，以理論支撐實踐，以實踐檢驗理論，使實踐和理論有效結合，進一步提高學生干部的整體素質和工作能力，培養學生的團隊合作能力、組織管理能力、社交能力和創新能力，全面提高學生干部綜合素質。訓練營的培訓結束后，對考核通過的學生干部頒發“北城英才”學生干部培訓班結業證書，按照學員總數30%評選“優秀學員”，同時將作為學生干部年度和學期各項考核的參考內容。通過實訓平臺的集體培訓與實踐活動，學生干部價值觀念有了更為精確的定位，增強了學生干部的全局意識、服務意識、責任意識、創新意識，加強了學生干部隊伍的凝聚力、戰斗力，廣大學生干部的團隊合作能力、綜合素質和工作水平得到了極大提升。

二、“班級團隊合作”實訓平臺

通過“團隊合作能力培養”主題教育實踐活動，以班級團隊建設和社會實踐活動為載體，組建基層支部團隊合作實踐營，打造“班級團隊合作”實訓平臺，有效促進優良班風學風的形成，并在基層團支部中營造良好的團隊合作的氛圍，增強集體主義觀念、培養大學生團隊合作能力，促進學生綜合素質的全面提高。

（一）堅持普遍培訓與重點培訓相結合。既要覆蓋到全體學生，同時也要突出對學生干部中的骨干進行重點培訓，針對不同的培訓對象確定相應的培訓目標和培訓計劃。

（二）堅持教育培訓與實踐鍛煉相結合。使校內教育培訓與校外實踐鍛煉相結合，為學生增加合作機會、打造合作平臺，通過團體教育和活動促進大學生合作意識的培養，促進團隊合作能力的提高。

三、學團專項培養實訓平臺

以我校學團工作為平臺，通過專項活動的開展，全面提高學生的團隊合作能力，將公共能力培養的目標融入到學團工作的各個環節和過程，致力于學生綜合素質的全面提高，提高就業競爭力。

（一）社會調研。根據北京城市學院夏季學期公共能力培養（社會調研）工作進程及基本要求開展相關調研工作，該調研活動在全體學生中廣泛開展。學生自行組建調研團隊，設定調研題目，利用暑假和寒假實踐，走出校園，關注民生、關注社會，在社會實踐中體會團隊合作的重要性，提高團隊合作能力。

（二）志愿服務活動。為樹立廣大青年正確的成才導向，以“青年服務國家”為實踐項目主題開展關愛幫扶、文明宣傳、文化教育、法律咨詢、義務勞動等相關志愿服務活動，鼓勵青年學生到實踐中、到基層和艱苦地區去經受磨練，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。

（三）挑戰杯競賽項目?！疤魬鸨敝袊髮W生創業計劃競賽是“挑戰杯”旗下的一項重要賽事，是由、教育部、中國科協、全國學聯主辦，國內著名大學和新聞單位聯合發起的一項具有導向性、示范性和群眾性的全國性競賽活動。學校利用挑戰杯等競賽項目為平臺，鼓勵學生以小組形式組成團隊參賽，鼓勵跨學部跨專業組隊參賽，形成學科優勢互補、專業配備科學、人員結構合理的競賽團隊，不僅促使學生提高專業素養，同時促進個人綜合能力的全面提高，成為一種培養團隊合作能力的有效形式。

（四）、其他團學文體活動。豐富學生第二課堂的活動內容，舉辦豐富多彩的校園文化活動是我校學團工作一項重要內容。藝術節、辯論賽、籃球賽、足球賽、話劇比賽等活動形式多以團隊形式組隊參加，在娛樂的同時，也促使學生團隊合作能力的有效提升，培養學生綜合素質的全面提高。

四、素質拓展項目實訓平臺

篇7

我中心此次活動的主題與局黨委活動提出的活動主題保持一致，按照活動實施方案要求，我中心由中心負責人帶領業務骨干成員組成了調研小組，通過認真研究調研內容，制定調研方案，開展了詳細具體的調研工作，現將調研情況匯報如下：

一、深入學習，提高認識

黨的十七大報告提出：“科學發展觀，第一要務是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

通過前一段時間的集中學習和自學，全體干部職工進一步加深了對科學發展觀的理解，這次學習實踐活動后，使全中心干部職工的思想認識有一定的提高，落實科學發展觀的自覺性、堅定性得到進一步增強。全中心上下充分認識到自身發展在推動全局科學發展進程中的重要作用，深刻認識開展學習實踐活動在當前形式下的重要性、必要性和緊迫性，切實把學習實踐活動作為應對挑戰、化解矛盾、統一思想的有利契機，深入扎實的開展好此次活動，為推動建設工程招標中心工作提供強有力的保障。同時，堅持以學習促工作，把學習理論與解決實際問題相結合，把學習的收獲轉化為促進工作的強大動力。

為使我中心學習實踐科學發展觀工作落到實處，領導班子和成員對照

《建設管理局關于深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》，以積極認真的態度，深入查找自身存在的問題，廣泛征求干部職工對領導班子和成員在思想、學習、工作、生活等方面的意見和看法。班子成員也對自身存在問題的根源進行了深刻剖析，做到“分析原因、理清思路、扎實整改”，不但自覺地按照規定嚴格規范自己的行為，并且樹立正確的價值觀和政績觀。

二、結合實際，加強整頓

認真開展每次學習教育活動，以身作則，率先垂范，使學習實踐科學發展觀的思想在我中心得到切實的貫徹。在全中心建立起推動科學發展的責任機制、監督機制、獎懲機制，修補舊有機制細枝末節的同時，大膽創新機制，全面完善干部隊伍的管理。用“機制保障管理，管理完善機制”的模式來彌補管理工作上的漏洞，強化干部職工的大局意識，凝心聚力，使全中心的熱情轉移到干事創業上來。

拓創新，轉變思想觀念。認真查擺存在的主要問題。組織全體干部職工查找是否存在工作目標低，不求過得硬、只求過得去的問題。要求全體職工日常工作中變單純管理型為管理服務型，按照跨越發展的要求，打破低點定位和常規發展的慣性思維，樹立起向更高標準看齊、向更大目標邁進的新的跨越發展觀。

實際工作中遇到的思想、工作態度等各種問題，結合科學發展觀的重要思想，培養創新意識，突破束縛，用創新的意識、發展的思維和手段解決工作中出現的問題。同時，加強內部整頓，將過去工作中存在的不利于工作開展的消極工作態度、不合理辦公制度及模式進行全面的整改與完善，爭取在最短的時間內，用最有效的辦法對全站進行一次徹底的改革。

三、創新機制，完善管理

在一如既往地嚴格執行局黨委制定的規章制度的同時，進一步加強招標中心內部制度建設，強化招標中心內部管理，結合工作的實際，對中心內各項規章制度進行調整和補充，把規章制度落到實處；進一步完善細化了員工自律守則、考勤制度、學習制度、請假休假制度、崗位責任制度、責任追究制度、考核實施辦法；在對外服務上逐步推行項目責任人制、掛牌上崗制、服務承諾制、辦事公開制，增強可操作性，并相應增加了獎懲經濟處罰措施，提高招標服務質量，以熱情的工作態度，規范的服務，促使招標各項工作全面提高。并以學習實踐科學發展觀活動為契機，加強招標中心內部團結，提高凝聚力，創造和諧、高效的工作氛圍。

四、開創科學、高效工作新局面

通過這次學習活動，達到思想的空前統一，工作的務求實效，方式方法的特色創新，全中心的工作作風以及精神風貌都得到徹底的改善，對科學發展觀有新的了解和認識，并使建設工程招標工作的效率得到實質性提高。

篇8

關鍵詞：農機管理;農機新技術;推廣工作

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.20.011

隨著社會經濟的發展，我國農業領域也逐步地加快了現代化的進程。自改革開放以來，農業整體經濟飛速增長，進入新的歷史發展時期。對于我國農機化事業來說，農機新技術推廣是其中關鍵組成內容，是促進我國農業科技化以及智能化的核心方式之一，也是促進農村經濟發展中必不可少的核心環節，因此農機新技術的推廣有利于提高我國農業機械化的經濟效益，在農業領域具有非常重要的作用。而如何結合當前新的形勢，進一步做好農機新技術推廣工作是擺在我們面前重中之重的歷史任務。

1農機新技術推廣工作的意義和作用

對農機新技術進行推廣能夠很大程度上提高農民的現代化農業意識，同時對于提高農民的科學素質具有重要的意義。傳統的農業生產大多數依靠畜力和人力，這種落后的方式限制了農業經濟的快速發展。因此，要實現傳統農業轉變為現代農業，必須要做到高效、優質而且環保，這才是符合現代化農業發展的基本要求，逐步地實現知識化以及智能化的最終目的。

推廣農機新技術必須要依靠農民的積極配合，只有這樣才可以發揮其效果，才能把這些理論的技術轉化成實際的生產力。但是，由于大多數農民的科學文化素質較低，這就導致了大力推廣農機新技術面臨著一定的困難，因此需要為農民們建立一個學習的平臺，從而能夠更好地推廣農機新技術，這樣有利于提高農民的科學素養，進一步地提高他們應用新技術的能力，才能符合現代化農業的基本發展要求。

2 農機新技術推廣工作中存在的問題

2.1農機管理和農機新技術推廣制度不完善

一些從事專門農機管理和農機新技術推廣的機構一般都涉及多個部門，例如分析、預算、調查等。但目前存在缺乏一定的協調配合的情況，時常發生職能交叉以及重復工作的現象，這就大大降低了農機管理和農機新技術推廣的效率，出現浪費資源的現象。各部門之間缺乏相互配合，而且農機管理和農機新技術推廣機制的不完善，阻礙了推廣工作開展的有效性，甚至是降低了相關人員進行工作的積極性，這就說明目前農機管理和農機新技術推廣責任追究機制仍然存在漏洞，尤其是在對于農機管理和農機新技術推廣方面缺乏一定的明確規定。

2.2 專業人員結構不合理

對于我國目前農機推廣人員組成來說，其年齡結構出現一定的不合理性，一些農機推廣人員的年齡較大，而這些人的知識結構相對比較陳舊，科學觀念也比較弱。而同時，雖然一些懂現代化農業機械化知識的年輕人卻由于多種原因不喜歡從事這方面的工作，這就導致了農機推廣的技術人員體系缺乏一定的活力。

2.3農機專業技術方面較弱

隨著技術水平不斷發展，農機管理和農機新技術推廣所涉及到的專業技術也在不斷進步，涉及越來越多的專業知識。農機管理和農機新技術推廣水平中不同的側重點產生了較多的矛盾，而且一部分農業部門沒有采用先進的現代推廣方式，也增加了農機管理和農機新技術推廣工作的難度。傳統推廣模式中很多方式以及理論知識結構被淘汰，在一定程度上影響了農機管理和農機新技術的推廣水平。

3如何做好農機管理與農機新技術推廣工作

3.1積極推廣農機新技術與新機型

積極推廣是推廣工作的核心。推廣前必須熟悉當地的自然條件以及耕作制度，了解農民生活習慣以及農村經濟收入水平，開展系統地調研，積極的向農民推廣農機新技術以及新機具的性能、特點以及經濟效益，結合初步的項目，有針對性地做好調研工作，做好可行性分析論證。

3.2加強吸引和培養農機管理與農機新技術推廣人才

農機新技術層出不窮，有關部門目前在吸引以及農機管理與農機新技術推廣人才方面存在一定的困難，但目前都能夠逐步的意識到農機管理與農機新技術推廣領域的未來發展潛力。因此要大力吸引和培養農機管理與農機新技術推廣人才，使他們都有繼續學習和知識更新的機會，做到能對農機進行技術輔導、保養和維修，更有效地發揮其能力，從而能夠體現自身的價值。

4結語

篇9

關鍵詞：應用寫作；主題學習；課堂教學

作者簡介：珊丹（1965-），女，內蒙古呼和浩特人，中國計量學院人文學院，副教授。（浙江 杭州 310018）

基金項目：本文系中國計量學院2012年度校立教改項目“基于主題學習的《應用寫作》課堂教學改革研究”（課題編號：HEX2012028）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0095-02

一、傳統“應用寫作”教學中存在的問題

應用寫作能力是現代行政、企事業單位工作人員的基本技能之一，在國家公務員考試中，應用文寫作成為必考項目，各行各業公開招聘干部時應用寫作能力的考核也是不可缺少的一項內容。因而“應用寫作”課程已經成為各類院校普遍開設的一門必修的基礎課程。在中國計量學院的文科專業中，其為必修課，在工科中為選修課。從學生的選課情況來看，對于應用文寫作學習的熱情很高。從對畢業多年的校友的調查情況來看，他們認為應用寫作能力無論是在哪一個行業中，都是工作中必不可少的。但從教學實踐來看，應用文寫作課程還存在著一些問題。

1.教學方法陳舊

目前課題教學的主要模式還是以教師為中心的灌輸式教學方式，這種教學模式往往忽視了學生的主觀能動作用，學生被動接受知識，難以激發學生學習的積極性，因而產生厭學、惰學、逃學現象，課堂教學效果很不理想。

2.教材編寫陳舊

“應用寫作”教材種類、數量很多，但幾乎所有的“應用寫作”教材在編排體例上都是采用先講授理論知識后講授文種的編排方式，照此授課，不但教學方法是教條與呆板的，而且知識點零散割裂，難以讓學生掌握基本體系，讓本來就感到應用文寫作枯燥乏味的學生更失去學習的積極性。

3.課程練習不盡合理

應用寫作，顧名思義，其最大的特點是應用性，所寫的內容與工作內容緊密相關，具有非常強的實踐性。寫作課程要求有大量的寫作練習才能真正掌握寫作技巧，提高寫作能力。目前“應用寫作”課程的寫作練習基本為教師講授一個文體之后假設一種工作場景，設置一些條件，讓學生來進行寫作練習。對于完全沒有工作經驗的學生來說，只能是按照范文照貓畫虎。這樣既難以讓學生真正掌握應用文的寫作方式，也難以調動學生寫作的熱情。

4.教學任務與教學時數存在矛盾

應用文文種數量眾多，而課堂教學學時卻很少，目前大多數學校“應用寫作”教學學時為32學時。在不多的學時中，要講授大量的應用文文種。要想使學生達到教學大綱的基本要求，如不對教學內容進行整合，對教學過程進行改革，是很難完成的。

這些問題的存在，嚴重影響了課程的教學效果。從學生的選課情況可以看出學生對“應用寫作”課程的熱情，但從課堂教學中學生聽課的情況與考試情況來看，學生學習的積極性并不高。而從生評教的分數來看，同一位教師所教授的不同課程，“應用寫作”課程往往是生評教分數最低的一門。這些現象都表明，只有對“應用寫作”課堂教學進行深入改革，讓學生參與到課堂教學的過程中，激發學生學習的積極性、主動性，才能真正實現“應用寫作”課程的教學目的，達到教學要求。為此，我們通過多方探索，在教學中運用主題學習模式，使學生變被動為主動，使得學生更好地將理論結合實踐，掌握應用寫作的基本寫作技能。

二、基于主題學習的“應用寫作”課堂教學設計

主題式學習源于20世紀60年代的醫學院教育，這種教學方法是通過對教學內容的整合，以活動、專題及解決問題等方式作為學習的主軸，強調的是在“做中學”的學習方式。這種學習方法打破了各個課程間的割裂狀態，實現了學習內容的綜合化，調動了學習者的學習興趣和參與學習的積極性，培養了學習者的問題意識和問題解決能力，因而得到了很多教育工作者與教學研究者的肯定，在各類教學中都有過有益的嘗試，也取得了較好的效果。在“應用寫作”課堂教學中，由于應用文文種眾多，知識點分布廣泛，相互之間聯系不緊密，采用分別介紹不同文種的方式，學生難以掌握完整的知識體系。學生機械模仿范文進行寫作，難以真正提高應用文的寫作能力。因而在教學實踐中，我們嘗試了采用主題學習方法，讓學生參與到教學的過程中，變被動為主動，通過主題活動，在做中學、做中寫，全面、系統地掌握應用寫作的基礎知識，使學生變被動學習為主動學習，真正地提高學生的應用文寫作能力，實現課堂教學目標。

從圖1中可以看到整個主題學習活動的流程。

具體的課堂教學過程分三個階段進行。。

1.第一階段：學習主題的確立及基礎知識的梳理

在主題學習過程中，是存在兩個系統的，一個是教師工作系統，一個是學生學習系統。本階段主要是教師工作。教師工作系統包括基礎知識的傳授和主題活動的設計安排。

教師首先按照主題學習的要求，將教學內容分成若干個專題，每一個主題，先由教師講授基本理論知識。因為一部分的課堂教學時間要拿出來作為學生的小組匯報時間，所以教師授課時間要壓縮，這樣就要求教師濃縮知識點，將基礎知識分成兩個部分，重點、難點用于課堂講授，記憶型知識點由教師指出，學生自學。

基礎知識講授之后，由教師設置活動，安排學習主題，規定明確的學習任務和基本要求。主題活動的設計安排也是教師工作的重要部分。主題活動設計安排直接影響教學效果，因此教師在進行安排設計時必須精心分析教學目標，將教學目標巧妙涵蓋在學生感興趣的活動中，從而讓學生積極主動地去完成主題活動。

表1為圍繞學校各種活動安排的學習主題實例。

2.第二階段：主題學習探究

這一階段的工作主要由學生完成。

學生按照教師安排的學習主題，自由組成探究協作學習小組進行學習、調查、寫作。每一個主題都圍繞著一項任務來進行相關文體的學習和寫作。教師在安排學習主題時，要設計出適合學生生活與學習的實際事例，并提出明確的學習要求和目的，需要完成的寫作。學生以教師提出的要求為目標，在規定的時間內分工寫作，完成學習任務，并做成PPT，以備課堂討論。如在校大學生創業活動中，布置學習任務對此項活動進行社會調查，小組成員先就此項工作進行研討，寫出詳細的調研工作計劃，調研完成后寫出完整的調查報告，工作結束后還要將工作進行總結，并形成書面文書。這樣將相關的事物文書整合成系列工作任務，使學生在工作中完成寫作任務，極大地調動了學生學習的主動性。在這一階段中，整體工作主要由學生來完成，但教師要注意適時指導。在學生完成整體工作的過程中，教師要給予學生適當的指導與幫助，引導學生分工協作，按照寫作理論知識，認真完成前期的調研和寫作工作。在此過程中，教師要及時了解學生的工作進展情況，及時發現問題，以提供必要的指導，保證學生自主學習的效率。指導工作可以在學校的bb教學平臺上進行，也可以通過當面答疑或QQ群答疑的方式進行。

3.第三階段：小組匯報、學習評價階段

這一階段的工作是由教師和學生共同完成的。

學習主題學習任務完成后進行課堂學習匯報，以學習小組為專題匯報單位。小組匯報不僅僅展示最終的寫作成果，還要匯報成果的完成過程，以及寫作的構想過程。小組匯報完畢，由其他組的同學進行點評，最終由教師進行總結、評價及補充。為了督促每一位小組成員都參與到工作中，在小組匯報時，改變了小組推薦一個匯報者的方式，而是采取了抽簽隨機抽取來決定匯報者的方式。主題學習小組不但可以調動學生學習的積極性，鍛煉學生的協作精神，還要注意個體參與。在小組中，要明確小組成員的責任，做到分工協作，每一個人都參與其中。

三、總結

“應用寫作”課程教學改革試行后，對學生進行了調查，絕大部分學生對這種學習方法表示贊同，認為此種學習方式有助于提高學習效率，也能改變“應用寫作”課程紙上談兵的寫作方式，寫作練習有的放矢，學習的主動性加強了。

但在教學中，還存在著一些問題：學習小組的學生人數最好控制在4～5人，但在合班教學中，由于學生整體人數多，小組數量大，小組匯報時間占用學時多，在有限的學時內無法全程進行。如果減少學習小組數，每個小組學生數量就會增加，又會出現另一個問題：在活動中不能充分發揮每一個學生的作用，個體參與度不夠，學習效果不好。因而，從教學效果來看，小班教學實施主題式學習法的效果很好，合班教學的效果則不盡如人意。這是需要我們在教學實踐中再進一步探索的問題。

參考文獻：

[1]夏能權.改革公共必修課程，搭建自主學習平臺——“應用寫作”空間課程建設探析[J].中國教育信息化，2012，（13）.

[2]課程整合的主題教學模式[D].南京：南京師范大學，2004：13-14.

篇10

跟班學習心得體會

從抽調到組織部干部檔案室協助工作到正式跟班學習已有十個月之久。幾個月的跟班學習，在漫漫人生道路上雖然只是短短的瞬間，但對于我的成長卻有著非凡的意義。在這段時間里，有緊張、有充實，有付出、有收獲，有歡樂、也有淚水，既是我成長道路上的一種歷煉，更是生命綠園里一道亮麗的風景。我的人生將因這段經歷而五彩繽紛，我的生命將因這段經歷而更加燦爛，跟班學習讓我歷練頗多、感悟頗多。

如果沒有這次機會，我不知道什么叫嚴謹

什么叫嚴謹，我認為是指思維縝密、作風細密。不同的環境造就不同的思維習慣和不同的工作方式。過去，我一直在鄉鎮工作，因為鄉鎮工作性質與機關不同，決定了它的工作方法和方式與機關的區別，再加上自身的惰性，養成了想事大大咧咧，做事松松散散，對自已要求不嚴的壞習慣。

到組織部跟班后，其規范的管理制度與嚴謹的工作作風讓我確實好一陣子“不習慣”。以日常作息時間為例，很早就聽說組織部一直都保持著上班簽到的優良作風，我一直不以為然。說實在的，這種制度不僅在一般機關單位有，就是在我們鄉鎮也有，但由于種種原因，大部分都形同虛設。到組織部跟班后，我發自內心地由衷欽佩，其它單位很難執行的考勤制度，在組織部卻是風雨無阻，不打折扣。這既與領導帶頭分不開，更與全部干部嚴謹的工作作風分不開。環境可以造就人、環境也可以改變人，受這種風氣的影響，我已經養成了一種良好的時間習慣。跟班期間，我每天都在7點50左右到達辦公室，搞好辦公室衛生，整理好文件資料，以一種全新的精神面貌迎接一天的到來。

古人云：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”要做到嚴謹，就必須從小事做起，從日常的工作做起，絕不能看不上那些看似簡單的小事，也不能忽略那些被大家認為很容易的細節。道理盡管簡單，但我卻是在來組織部跟班學習以后才真正明白。

跟班期間，我所做的主要工作就是完成干部檔案信息的微機錄入。由于時值公務員法實施，工資配套改革，而干部檔案信息又是人事局為各單位干部套改工資的主要依據，為此，全市各單位在工資套改時均要從檔案室來提取干部信息。為了保證輸出信息的真實性與權威性，從我們檔案室輸出的信息都必須加蓋檔案室公章，方能生效。剛開始，由于時間緊、任務重，我時常忙不過來，把輸出的信息表格直接由單位人事干部去蓋章。就是這么一個小環節的疏忽，沒想到竟然給有些人以可趁之機。個別單位從外面打字店仿照我們信息表格式，自己偽造干部信息，并拿到檔案室來蓋章。要不是發現及時，后果不堪設想。

“組織工作無小事”。一個年齡、任職時間等數字上的差錯，一個環節的疏忽，就有可能引發一連串的連鎖反應，影響到組織工作的質量和效率，影響到組工干部公道正派的形象。這是我十個月來明白的第一個道理。

如果沒有這次機會，我不知道什么叫嚴格

組織部是一個特殊的部門，組工干部是一種特殊的身份。從踏入組織部機關的第一天起，我就更加嚴格要求自已，時時處處以組工干部的標準約束自己。在隨后的工作中，耳濡目染了組織部干部的工作之后，我才真正明白嚴格的深刻含義。嚴格就是要求高、節奏快、效果好。

在組織部，廣大組工干部有一句共同的座右銘：組織部拿出的東西一定要是最好的東西;組織部做出的事情一定要是最嚴謹、最規范的事情。起初，我不以為然，認為有點過于自信，直到今年“七一”期間直接參與部內中心工作之后，我才感覺到自己的幼雅與無知。這里大到“七一”晚會的組織籌備，小到每一份文件的起草，每一個細小環節都有其嚴格的量化和質化標準，每一個程序都盡量要求做到盡善盡美，每一個步驟都要求嚴謹有致。難怪觀看完建黨86周年文藝晚會后，一位市領導感嘆道：到底是組織部拿出的東西。

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。成功背后滿是練兵的汗水與艱辛。為了適應工作需要，提高工作標準，部里對組工干部提出了更高的要求，要求他們必須具備過硬的政策理論水平、較強的政策執行能力，保持終身學習、學以致用的良好習慣。對他們來說，加班加點是家常便飯，集中學習是中心工作，優化服務是無上職責。

跟班期間，我有幸接觸了這么一批高素質的干部，是他們讓我感到自身的差距，同時也給我帶來了巨大的壓力。有壓力才能產生動力，現在，我更注意加強學習與自身素質的提高，只要不加班，每天晚上堅持學習到十點半。

有了高標準、嚴要求，才會有好效果。組織部的領導看工作是既要求過程，更看中結果。在干部檔案信息的錄入過程中，我們檔案室的幾個女孩子沒少加過班，但因為其工作的復雜性，錄入進度一度停滯不前。干部組劉組長在肯定了我們工作成績的同時，毫不客氣地給我們下了死任務，就是不眠不休，也要在一個星期內完成建庫任務。領命之時，大家都應在嘴上，卻怨在心里，覺得提這樣的要求太不盡人意。但想法終歸是想法，工作還得認真做，在大家的共同努力下，我們還真在一個星期內完成了建庫任務，目前，錄入工作己基本完成。

“嚴格出人才，嚴格出質量，嚴格出效率。”十個月來的艱苦工作，讓我懂得了嚴格的含義、嚴格的意義。

如果沒有這次機會，我不知道什么叫嚴愛

“關心是一種愛，批評更是一種愛。”這是我跟班以來的第三點感悟。組織部的領導對我們跟班干部平時要求非常嚴格，但卻是嚴中有愛，嚴愛相濟，這種愛體現在關懷、尊重與贊美之中。這種愛具有偉大的動力，是“春雨潤物細無聲”。

在組織部干部檔案室跟班期間，我既能感受到領導對我工作業務上耐心指點與悉心指導，也能感受到領導對我生活上的關心與照顧，雖然有時只是簡單的一句話，卻讓我心存感激。我是外地人，今年端午節因為工作原因，不能趕回家，只能一個人在這過節，其實，對于長期在外工作的我來說也習慣了。但組里領導卻總是放心不下，他們一個個盛情相邀，請我與他們一起過節。最后，李清海主任還把我接到了他家。他們的盛情讓我在異土他鄉倍感親情的溫暖，絲毫沒有落寞的感覺。

作為跟班干部，難免很容易會有一種邊緣人物的感覺，為此，我們的內心感受常常更為敏感。但部里領導對我們的關心卻是如此無微不至。就連我們的一些細微感受都考慮得細密周到。從參與部機關支部活動、每星期的政治學習，到跟班干部座談會，組織部的領導從沒有把我們這些編外人員另眼相看過，甚至更為關心。他們就是為了營造一種融入組織部這個大家庭的氛圍，可謂用心良苦。對我們跟班人員來說，這些活動已不僅僅是一次次簡單的活動，它是一把把溫暖我們心頭的火。

“良言一句三冬暖，惡語傷人夏日寒”。組織部領導除了在工作上嚴格要求我們外，從不吝嗇對我們的贊美。這種贊美既是對我們工作的肯定，更是溫暖的陽光，是它幫助我們樹立堅強的自信心，也是它激發了我們工作的動力和潛力。

給我一點陽光我就燦爛，現在這個“我”就是指我們這些跟班干部，而這片“陽光”就是組織對我們的培養、關心、賞識、寬容。在組織部跟班學習期間，我學會了很多，也收獲了很多，我將會十分珍惜這次機會，學習好，工作好，生活好，以扎實的工作成績來回報組織。我肯定做到：給我一點陽光，我就燦爛;給我一片陽光，我就爛漫。我想這不僅是我的心聲，也是我們所有跟班干部的共同心聲。

關于跟班學習心得體會

20xx年4月，有幸被蘭院長選送到中院辦公室跟班學習，我倍加珍惜這次來之不易的機會，本著“加強學習、磨煉自己，把握規律、打牢基礎”的目標和宗旨，既學習中院辦公室的優良傳統和工作作風，又努力學習和了解信息的基本寫作經驗與技巧。服從安排，主動學習，積極參與辦公室各項工作。辦公室全體老師們在為中院提供信息服務中表現出的那種歷盡艱辛、千錘百煉的精神，精雕細刻、務出精品的作風，不計名利、無私奉獻的品質，既使我倍受感動，也使我受益匪淺。除了這些，我覺得更重要的是我學會了更多的做人做事的道理，在此，向各位老師表示衷心的感謝。但由于時間少和學習期間的其它原因，自己心態還沒有調整好，沒去真正的適應新環境，所以存在的問題也很多?，F將1個月來的跟班學習情況總結如下：

一、學習情況

這次跟班學習機會來之不易，所以我倍加珍惜。在有限的時間內，要學習中院好的工作方法和理念，就必須盡快融入到這個集體中去，為此我事先了解了辦公室一些日常事務，對辦公室工作有了初步的認識，便于快速找準學習與工作的切入點，迅速轉換角色，積極投入到新的學習工作中去。我始終謹記自己是一名跟班學員，清楚的認識到跟班學習不是鍍金，不是享受，而是鍛煉，更是深造，更是提高實際工作本領。嚴格要求自己做到不該說的不說，不該做的不做。

堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到耳勤、手勤、口勤、腿勤、腦勤，注重在工作中學習，在學習中提高，一個月的時間不僅讓增長了不少見識，而且改變了我個人工作中弊端，提高了思想認識，增強了綜合素質。

根據跟班學習任務及學習安排，在這有限的時間里，我通讀了近年最高院、省高院、市委及各部門、市中院的大部分信息刊物，了解了法院綜合文稿的特點和基本要求。掌握了信息的類型、寫法和如何篩選信息稿件，加深了對信息工作的認識。大致掌握了法院公文處理、檔案管理、年鑒編輯工作知識。同時通過學習，我更深層次的了解到接待禮儀、人大代表聯絡工作、保密、公文處理、檔案管理、督查等辦公室政務工作，對提高自己的綜合素質大有裨益。信息編輯寫作方面，我共參與編輯信息刊物14期，其中專報7期、普刊2期、創業服務年?？?期、法院工作參閱2期。撰寫信息6篇，發表2篇，較好地完成了跟班學習任務。

二、學習體會

1、換位思考，在提升信息的高度上花力氣

實踐告訴我們，信息報送工作不僅要注意埋頭拉車，還要學會抬頭看路。只有學會站在領導和上級部門的高度編報信息，所報信息對接度才會提高。為了提高信息的適用性和命中率，我們在篩選、加工信息時，要樹立大局觀念，多做換位思考，從領導和上級部門的高度來審視所報信息對這些部門推動工作、領導決策有沒有參考價值和借鑒意義。不能無視領導的關注點和興奮點，一味地閉門造車。只有這樣，才能有效提高信息的使用率和命中率。

2、綜合處理，在挖掘信息的深度上做文章

在信息工作中，我們平時所接觸到的信息素材多半比較零散、粗糙，如果原封不動地或簡單的來料加工后就草率上報，往往會“大材小用”，很難有多大采用價值(在此我也領會到了信息與宣傳工作的不同之處)。有鑒于此，在信息的處理過程中，我們要突出信息的綜合處理，努力挖掘信息的深度，提高信息的采用價值。一是定期綜合。對一個時期內收集到的信息進行分析研究，力求從大量的、零散的信息中找出帶有規律性、普遍性和傾向性的綜合信息。二是專題綜合。圍繞某個專題，有意識、有針對性地進行相關材料的搜集整理，并加以分析提煉，形成有深度的綜合信息。三是注重積累。對一些眼前不太適用，但有一定潛在價值的信息，分類儲存積累起來，等到時機成熟時再進行綜合分析，加工出比較系統的高層次信息。

3、擴大信息來源渠道，發動全體干警的力量，在采集信息的廣度上下功夫。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”抓好信息網絡，建設一支高素質的信息員隊伍，是做好信息工作的根本和前提。在工作中，我們要針自己工作的實際，因地制宜，有效地加強信息隊伍建設。要建立一只信息隊伍，在每個庭室抽調若干名信息骨干，擴大信息來源渠道和關注面，同時提高來自各業務庭的反饋力度和速度，為信息工作提供源源不斷的源頭活水。

4、簡化程序，在傳輸信息的速度上尋求突破

對于信息工作而言，時效性就是它的生命線。再好的信息，如果時過境遷，也會成為明日黃花。為了確保信息的時效性，我們要適應信息工作的新形勢、新要求，有針對性地做好三個方面的工作：一是在信息工作辦公現代化建設上注重一個“好”字，為信息工作人員配備專用的比較先進的電腦(有條件的可以配備便攜式電腦)、打印機、傳真機，電腦最好要與互聯網連接，以便直接從網上報送信息;二是在信息的處理速度上要強調一個“快”字，樹立強烈的時效觀念，在加工信息時分秒必爭。三是在信息上報審批程序上要力求一個“簡”字，規定遇有緊急重大信息時，經單位研究室(或者辦公室)及分管領導同意即可上報，特別緊急時，可在報告本單位負責同志的同時上報上級信息部門。要通過這種三管齊下的辦法，有效地保證信息的時效性。

5、動真碰硬，在加大信息考核的力度上求實效

要搞好信息工作，抓好考核至關重要。要主動爭取主要領導的親自關心和過問，不斷強化考核力度，切實量化、細化、硬化考核指標。我們應在目標管理考核中細化考核，把考核下發到每個干警，同時要打破信息工作只獎不懲的慣例，對那些全年上報信息未完成指標的庭室(既信息報送任務)，年終評優實行一票否決制。只有制定嚴格的考核措施，才能有力地保證信息工作的正常運轉，形成自我加壓、爭先恐后的喜人局面。

總之去有所學，學有所獲，獲有所用。此次跟班學習必將是我今后工作中的一筆寶貴財富。我堅信，只要滿懷信心、用心付出，我一定能用自己的智慧和努力去做好以后的工作。

借此機會，再次謝謝辦公室各位老師的精心指導和幫助深表衷心的感謝。

跟班學習心得體會范文

根據市委組織部的部署，經部門推薦，今年，我們8名同志被選派赴省級機關跟班學習。在市委組織部、派出單位和所在省級機關部門領導的指導、幫助和關心下，全體同志銘記領導的教誨，牢記肩負的使命，認真踐行市委組織部提出的做好“四員”指示精神，從提高思想認識和加強自身鍛煉入手，虛心學習，扎實工作，順利完成了跟班學習任務。現將一年來跟班學習情況匯報如下：

一、做法

1、主動進位，努力盡早融入角色

按照市委組織部的要求，全體跟班學習的同志按規定的時間報到上班，并很快融入新的工作環境，努力適應新的工作崗位。工作期間，所有的同志都能做到：一是努力實現三個轉變，即工作角色的轉變，工作環境的轉變和生活環境的轉變，克服工作、生活中的困難和問題，安心、靜心、專心工作學習。二是注重與所在處室的領導和同事進行溝通和了解，謙虛謹慎，盡快取得良好印象，贏得同事的信任;三是及早熟悉工作環境、工作內容和工作要求，每一個同志都能在較短的時間內，認真學習和了解所在部門處室有關工作職責規定和文件，虛心請教，盡快熟悉分工工作的內容和要求，盡量多掌握一些業務知識，為更好地做好工作、取得成績打下基礎;四是調整好心態，擺正位置，與同事們打成一片，虛心向他們學習，甘當小學生，不懂就問，主動請教，主動介入，主動進位，踏實工作，從小處入手，多做一些力所能及的工作，以勤懇的工作態度，很快獲得所在處室領導和同事的認可。

2、踏實工作，實踐中增長才干

跟班學習期間，每一位同志都能珍惜每一個鍛煉學習的機遇，認真做好每一項工作，通過具體的工作實踐，綜合素質和業務工作能力得到了鍛煉和提高。

臨時黨支部副書記、市農委蔡射霞同志按照分工，積極工作，先后參加全省農業、農村經濟發展、現代農業發展、高效農業、城鄉一體化等方面的調研工作，完成十多篇農林工作簡報和調研材料，主持并組織完成全省二十五個縣設施農業布局衛星定位電子圖繪制工作。

市國土局李凌云同志通過自己的努力，贏得跟班處室的信任，并被委以重任，先后參與省政府報國務院的《江蘇省20xx年度耕地保護責任目標履行情況自查報告》、《江蘇省基本農田保護條例》等文件的撰寫工作，得到領導首肯。

市交通運輸局王吉徐同志負責全省內河航道、港口水運工程建設進展情況調查統計工作，參與江六高速公路征地拆遷等多項調研工作并協助起草了調研報告四篇。

市住建局王德軍同志在完成本職工作的同時，結合實際撰寫兩篇論文，發表在國家級刊物。

3、加強學習，不斷豐富完善自我

作為長期在基層工作的同志,來到省級機關工作，如果不自覺加強學習，就不可能適應或做好省級機關工作。對此，我們每一個赴省級機關跟班學習工作的同志都有清醒的認識，在整個工作學習期間，每一個同志都非常注重學習，一是努力學習和掌握省級機關工作相關的新知識新技能，不斷擴展知識面，優化知識結構，努力成為精通相關業務的行家里手。二是學習經濟、科技、法律以及國家的經濟方針政策等，不斷提高和拓展知識水平業務和素質，提升自己的工作能力。三是留心省級機關領導和同志講話和工作方法，注重提煉出好的經驗和特點，從而不斷豐富提高自己的思維能力和工作水平。四是在學習和工作中不斷思考總結，一方面結合工作，利用對基層工作情況比較熟悉的優勢，積極進言獻策，把在基層實際工作中遇到的難點和熱點問題提供給領導和同事參考，努力當好參謀，體現自我價值。同時，把在省機關聽到和了解到的全國、全省、兄弟縣市一些有利興化地方發展的政策和信息及時總結反饋給自己的部門領導，為興化做好工作提供參考和借鑒。經過一年的工作積累，每一個同志的工作水平、分析能力、政策水平都有了較大的提升。

4、廣交朋友，全力當好興化的宣傳員

跟班學習工作期間，我們每一個同志在認真做好工作和學習的同時，不忘當好一名家鄉的宣傳員。利用各種機會盡可能去結交朋友，與同處室的同事、領導，采取多匯報、多交流，對其它同事、同學、戰友、老鄉采取沒事多走動、有事多請教，通過多方式、多渠道加強溝通，不斷增進感情基礎。同時，熱情邀請省機關的領導和同事到興化檢查、考察工作。所有同志都先后利用千島菜花節、工作調研等各種機會，成功邀請了省部門相關領導和處室同事赴興化檢查、指導，開展調研。通過多層次、多方面的交流和接觸，拉近了省級機關領導與興化的距離，擴大了興化的知名度，增加了興化在他們心目中的影響力。