公務員考試方案范文

導語：如何才能寫好一篇公務員考試方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、考核對象：

所有正科級以下（含正科級）在職工作人員。

二、考核時間：

20年月日星期下午:，機關會議室召開考核大會。

三、考核內容：

包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。

德：是指政治思想素質及個人品德、職業道德和社會公德等方面的表現。主要是理想信念、宗旨觀念、政治立場、政治敏感性和政治鑒別力；世界觀、人生觀、價值觀；職業觀念、職業態度、職業紀律和職業作風；社會行為準則等。

能：是指履行職責的素質和能力。主要是政策理論水平、文化程度、專業知識；理解判斷能力、規劃預測能力、組織協調能力、領導管理能力；科學決策能力、調研綜合能力、團結協作能力、開拓創新能力等。

勤：是指責任心、工作態度和工作作風等方面的表現。主要是對本職工作的熱愛程度、責任感和奉獻精神；工作的主動性、積極性、紀律性；群眾觀念等。

績：是指完成工作的數量、質量、效率和所產生的效益。主要是完成工作任務的情況、辦事效率、工作實績、突出貢獻等。

廉：是指廉潔自律等方面的表現。主要是遵守各項廉政規定的情況。

四、考核標準：

考核標準以履行職位職責和完成工作任務的情況為基本依據。年度考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。各等次的基本標準是：

1.優秀：思想政治素質高；精通業務，工作能力強；工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；工作實績突出；模范遵守廉政規定，清正廉潔。

2.稱職：思想政治素質較高；熟悉業務，工作能力較強；工作責任心強，工作積極，工作作風較好；遵守廉政規定，廉潔自律。

3.基本稱職：在德、能、勤、績、廉等方面勉強達到任職要求，勉強完成工作任務。

4.不稱職；在德、能、勤、績、廉等方面達不到現任職務要求，或在某一方面存在突出問題，不能按要求完成工作任務，或在工作中造成嚴重失誤。

五、考核方法及程序：實行領導與群眾考核相結合。

1.個人總結。被考核人全面總結年度職位職責履行情況和工作任務完成情況，上報團市委組織部，填寫《年度考核登記表》。

2.年度述職。各部室負責人進行年度考核述職。

3.民主測評。在機關全體大會上發放《年度民主評議表》，進行民主評議，民主評議結果作為確定考核等次的參考。

4.滿意度測評。在機關全體大會上發放《機關各部室滿意度測評表》，進行民主評議。

5.綜合評價。被考核人總結或述職后，綜合民主評議結果，結合現實表現，黨組對其進行綜合評價，提出考核等次意見。

6.結果公示。考核結果將在機關公示。被考核人如對考核結果有不同意見，可在公示之日起三日內向組織部申請復核。

六、考核結果的使用：

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關鍵詞：政策網絡；錄用制度；改革

1.基本概念

1.1.政策網絡

政策網絡是由于共同的利益或資源相互依賴而聯系在一起的組織共同體，他們之間的聯系是動態的、多種多樣的，這些共同體相互協調影響政治決策。政策網絡強調政策主體的多元性和獨立性，決策過程中各主體在平等協商的基礎上互相妥協，以形成解決問題的共識，進而實現政策目標。

1.2.公務員考試錄用制度

公務員考試錄用制度是根據國家管理的需要，依據有關法律、法規的規定，采用公開考試、嚴格考核的辦法，按照德才兼備的標準，從符合法定資格條件的公民中，擇優錄用擔任某種職務的一種制度。具有凡進必考；依法、公平、科學考錄；注重考生的基層工作經驗等特點。

2.公務員考試錄用制度存在的主要問題

2.1.考試錄用程序不合理

1.公務員考試過程的招聘公告，登記和資格審查，筆試，面試，體檢，政治檢查，驗收，試驗。由于具體的工作要求是不同的，在考試的過程中對每個職位的冷熱程度，容易導致基本上比，高的考生被淘汰，得分低的學生已被接受。

2.公務員考試周期一般歷時長達半年，從每年 10 月中下旬開始到第二年 4 月結束。持續時間長，考生為了盡快獲得工作崗位，不會將自己的前途完全寄托在公務員考試上，部分考生會因謀求其他職業而放棄公務員考試中競爭激烈的面試。

3.由于目前的公務員考試制度沒有統一的國家規范，中央和地方的，當地的本地測試結果之間互不認可的，它不僅使考生的工作搜索空間大大縮小，而且實際上對用人單位聘用優秀的公務員設置障礙。很多考生為了增加錄取機會，不得不重復報考，使兩個部分中的＼“＼”，參加“省考”現象，考生和招生單位的經濟資源的浪費。

2.2.考試內容設計不合理

1.筆試未能體現專業性。筆試考察的內容非常廣泛，且題量大、時間緊，但與考生的專業知識以及擬錄取職位的能力需求脫節，與科學選拔人才的目的有一定距離。

2.面試內容不全面。面試主要測試考生的綜合分析能力，語言表達能力，組織協調能力，情緒控制能力，應變能力，人際交往能力，等，但對大學生的價值取向，和人格品質等方面的測試不完善的職業道德素質。

3.面試缺乏客觀標準?？脊訇犖橹饕山M織人事部門和用人單位的官員以及專業技術人員組成。由于實際操作中沒有統一的測量工具與方法，因而一些考官評分通常根據自己的主觀喜好與第一印象，導致考生的面試成績受人為因素影響大。

4.科目設置不合理。

不同的位置有工作和工作要求的不同性質，因此在課程設置也應檢查在同一時間。在我國公務員考試，在考公務員職位分類的工作是不科學的，考核內容的設置，內容區試題由用人單位本身，它是非常科學的。

2.3.考試資格限制不平等

1.各種限制條件過于苛刻，如地域限制、專業限制、年齡限制、工齡限制等，導致報考范圍受限嚴重。

2.對職位報考條件的規定往往是用人單位隨意規定的，缺乏科學性，而且為考試錄用過程中的不正之風開了方便之門。

3.公務員考試錄用制度的政策網絡

一方面，大學生就業困難的原因，職業穩定作為首要考慮的人找工作，和公務員由于特殊的處理，是高校畢業生就業工作穩定的第一選擇。已在就業，另一方面，由于工作倦怠等因素，應力，和金融危機迫使他們向公務員，通過公務員考試，成功加入公務員隊伍。簽于此，在公務員考試錄用制度中各種政策主體之間形成的政策網絡以及他們之間的相互影響、相互作用的動態過程及其政策影響形成了不同利益主體對通過各種方式影響和參加政策制定和執行，由此產生了不同“節點”穿插而生的政策網絡，在各“節點”之中，產生錯綜復雜的政策網絡。

3.1.政府

在公務員考試錄用制度的變遷過程中形成了以中央政府為中心，包括地方政府、人力資源與社會保障廳和公務員局在內的層級性公務員考試錄用政策的“次級網絡”。政府作為國家的代表和公民權力的者和執行者，享有一系列政策制定權，而政府決策者的偏好會導致公務員考試錄用制度的政策網絡的偏向。如制定的招生要求計劃時，一些待遇、福利較好的職位將會吸引更多的考生報考，而相對偏遠、艱苦，福利待遇較差的職位將會成為“冷職位”，或許因為不夠開考人數而撤銷該職位。

3.2.培訓機構

雖不是每位考生必須參加公務員考試培訓機構，但培訓機構的不同利益訴求也會影響公務員考試錄用政策網絡構建和政策目標的達成。政策的各培訓機構是公考生（包括國考和省考）的“培養者”和“輸出者”，其通過率是檢驗其教學質量和關系培訓機構生存的重要指標和因素，各考生在選擇培訓班時，其高通過率會是一個很重要的依據。在各種培訓機構的大力宣傳和實力相比以及“公考熱”的恒溫下，高通過率、培訓機構的條件等問題將會使各培訓機構之間的不通過利益訴求對公務員考試錄用制度政策網絡產生影響。

3.3.考生

盡管公務員考試存在些許弊端，但對于各考生來講，成功踏入公務員隊伍無疑是獲得最大滿意度的工作，在職業穩定的同時社會地位也得到了很大的提高，所以在公務員考試錄用制度中想要考取公務員的考生是最直接的訴求主體。但是公務員考試需要巨大的人力、物力、財力。對于社會經濟發展落后的地區，應該根據實際情況統一考試適當進行降分、分省（自治區）劃分錄取名額，有利于實現其利益；現行各?。ㄗ灾螀^）公務員考試呈現聯考形式，這樣防止考生在各地進行考試，導致成本增加以及減少投機行為。但是各地社會經濟發展不平衡，由于區域差異，所需人才偏好有所差異，所以在公務員考試錄用制定中，更主張改革公務員考錄制度。

3.4.相關群體

研究機構、專家學者和媒體經常就社會公眾普遍關注的“公考熱”和考錄制度的弊端發表觀點，如考試錄用程序欠妥、報考資格認定與面試環節不合理、筆試內容設置不合理等。這類利益共同體在公務員考試錄用制度政策網絡中利用各自的資源和渠道影響政策問題的確認、議題的形成、政策方案的選擇和政策執行等過程。

4.完善公務員考試錄用制度的對策

4.1.完善考試錄用程序

在民事服務程序啟動，中央國家機關和最多的省份是一個“所需的位置，筆試，面試”的過程，但這個風險較大，公務員的錄取率很低。它可以用在一個統一的國家公務員資格考試制度。只有樹立公務員錄用人員的資格，公務員可以做。國家公務員局集團每年數次公務員資格考試筆試（只），根據不同級別的資格的考生的分數，并通過考生相應的線發出“公務員資格證書”，在公務員考試錄用制度，訪問＼“公務員從業資格證”的考生可以選擇是否加入隊伍，加強參與政策執行的學生。

4.2.優化考試內容

首先，考試中央和最多的省份是困難的，容易引導學生學習偏差，困惑和奇怪的問題，所以他們掌握基本的知識。所以，試題的難度應服從正態分布，與試題難度適中為主，更難和更容易的問題的比重應控制在合理的范圍內。同時，豐富考試，打破考試選擇“寰宇一家”的方式，適當增加主觀題。并根據具體的工作性質，職位需求而設計出有針對性、有區別的題型，注重考試的實際操作能力以及在教育過程中與公考所需人才專業對口。

其次，在面試過程中，改進面試方法，優化面試考官隊伍結構，實行“陽光面試”制度。具體為注重考生的道德水平，采用比較科學的結構化面試外，還可以采用情境模擬面試、無領導小組討論和心理素質測評等方式，以保證面試考核的科學性，全面測試考生的思想道德水平、人際關系處理能力及實際工作能力?？脊僦饕蓮氖聦I人事工作的人員與專家、學者組成，并由省級人力資源和社會保障部門對考生和面試官進行匿名編號，隨機抽取，統一秘密調配，防止黑箱操作并給公考面試帶來不公平、不公正的現象。

4.3.規范公務員考試錄用資格

科學設置基本上，并提交給公務員審批管理。不合理的限制，公務員事務局將及時更正，堅決制止個人從單位參與“量身定做”的地位濫用。如發現考生和群眾能通知到紀檢機關，并由開始的單位和責任人將受到責備。逐步打破身份、地域限制，戶籍，等，建立一個公平、公正的考試競爭。規范、透明職位要求、報名資格，不得由用人單位隨便改動，更不允許在公考時故意為自己的關系人員特設職位。（作者單位：西南財經大學公共管理學院）

參考文獻

[1]朱亞鵬，公共政策研究的政策網絡分析視角[J].中山大學學報，2006年，第3期：80-83.

[2]蔡宏彥.近年來政策網絡理論的研究述評[J]，內蒙古大學學報，2011年，第1期：246-248.

篇3

第一點變化，行政職業能力測驗模塊順序再次調整。

2014年度國家公務員考試行政職業能力測驗五大模塊順序相比較更早幾年的行政職業能力測驗順序發生了變化，其順序為常識、言語理解與表達、判斷推理、數量關系、資料分析，這樣的順序可謂“文理分明”。

根據2014年國家公務員考試大綱，本年度國家公務員考試模塊順序再次調整，變為言語理解與表達、數量關系、判斷推理、資料分析、常識。這樣的考題順序相對于以前出現過的考題順序有以下兩方面的改進：首先，將文、理類考題穿插排列，有助于考生在考試當中進行狀態調整；其次，將歷年來都放在最后的“資料分析”模塊提升為了第四個模塊，凸顯出對于這個模塊考查的實際需求，因為以往有不少考生做不到最后一個模塊的試題，考試就已經結束了。由于金融危機的影響，政府、社會對于統計資料的敏感度大幅度提升，因此該模塊的考查具有非常實際的意義。

第二點變化，常識模塊內容不再強調法律常識。

2014年度國家公務員考試打破了2014、2014年度的出題規律，在常識模塊不僅考查了法律常識，還考查了政治、經濟、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運用能力。但是2014年的考試大綱特別指出，常識考查以法律常識為主。最終考題常識模塊25道題中，法律常識有7道題，非法律常識有18道題。

但是根據2014年度國家公務員考試大綱，本年度國家公務員考試常識模塊內容不再具有側重點，沒有專門突出法律常識，要求考生更具有廣泛、全面的知識掌握能力。這樣的調整是隨著社會的發展需求而提出的。公務員職業不僅僅需要法律常識方面的了解和應用，更需要入職者能夠具有全面的知識能力。希望考生在復習常識模塊時不要有過分的偏重性。

第三點變化，也是最重要的變化。申論考試要求發生了本質變化。

國家公務員分為省級以上（含副省級）綜合管理類職位、市（地）以下綜合管理類和行政執法類職位兩種職位。在以往的考試大綱中，對于申論考試的要求并不區分這兩類考生，對于兩類考生的考查要求也完全一樣。

然而在2014年度國家公務員考試當中，申論考試要求對于這兩類考生的要求有了區分。對于省級以上（含副省級）綜合管理類職位的考生，要求考生具有閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力等四種能力。對于市（地）以下綜合管理類和行政執法類職位，要求考生具有閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力等四種能力。兩類考生四種能力的具體要求也有說明，接下來就詳細比較一下這四種要求。

對于第一方面閱讀理解能力來說。省級以上（含副省級）綜合管理類職位，要求考生能夠“全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題?！币簿褪钦f這類考生在閱讀時要能站在一定高度對給定材料進行深層次的閱讀理解，并有較高的概括能力。市（地）以下綜合管理類和行政執法類職位，要求考生能夠“理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋?！币簿褪钦f這類考生的閱讀能力要求相對于前一類考生來說要相對低一些。

對于第二方面能力要求來說。省級以上（含副省級）綜合管理類職位，要求考生具有“綜合分析能力”，即“對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。”特別需要指出的是最后一句當中點明的“推斷或評價”類型題目是近年來的新題型，也是熱點題型。對于這類試題，不僅僅要準確的找出材料中一部分內容存在的問題，還要學會“順藤摸瓜”，指出問題所在，并能夠改正問題。市（地）以下綜合管理類和行政執法類職位，要求考生具有“貫徹執行能力”，即“能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務?！睂τ诖祟惪忌饕罂忌軌驕蚀_找出材料中給出的問題的解決對策即可。

從第二方面要求的區別，不妨猜測一下今年申論給定材料的形式很可能是內容豐富而繁雜。對于省級以上（含副省級）綜合管理類職位考生來說，要從眾多的材料中加以區分和辨析，找出正確的和主要內容，同時指出錯誤的和次要內容。而對于市（地）以下綜合管理類和行政執法類職位，主要需要能夠準確找出正確和主要內容即可。

對于第三方面的能力要求來說。省級以上（含副省級）綜合管理類職位要求考生具有“提出和解決問題的能力”，即“借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施?！碧貏e是要有“提出問題”的能力，也就是說從繁雜的材料中提取出有用的內容之后再提出應對策略。市（地）以下綜合管理類和行政執法類職位，要求考生具有“解決問題的能力”，即“運用自身已有的知識經驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法?！痹诖艘嗫刹聹y，這類考生可能將會面臨給定材料中的某一部分材料，對這部分材料中反映的問題提出對策即可。

對于第四方面能力要求來說，兩類考生都要求具有“文字表達能力”，但能力的具體要求不同。省級以上（含副省級）綜合管理類職位，要求考生具有“熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規范、簡明暢達地表述思想觀點?！币簿褪钦f不僅僅要求考生能夠寫出具有一定深度的論證性文章，同時要能夠“準確規范”。市（地）以下綜合管理類和行政執法類職位，要求考生具有“熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。”相對于前一類考生來說，對于寫作能力的要求稍微低一些。

縱觀上述四點要求，大膽猜測，本年度國家公務員考試《申論》科目的考試試題可能會比較多，但是每一位考生需要根據自己的職位性質有選擇性回答其中某幾道試題，在答題時不要看錯題目。

從上述三點變化可以看出來，雖然我國公務員考試已經有了15年歷史，但是作為快速發展的職業，特別是在金融危機以及我國產業結構優化升級的關鍵時期的背景下，公務員職位的能力要求也在不斷變化之中，因此考題每年的變化屬于正常現象。

雖然以上三點變化較大，但是本年度的國家公務員考試大綱中仍然有一些不變的內容，特別指出。

第一點不變，每個模塊的題型沒有發生本質的變化。

篇4

近幾年來，我國公務員考試公共科目筆試的大綱和題型已基本固定。《行政職業能力測驗》(以下簡稱《行測》)題型為單項選擇題，主要考查與公務員職業密切相關的基本素質和能力。大多數應試者認為《行測》更像是智力測驗，而智力是以邏輯思維能力為核心的?！渡暾摗房此茖懽髂芰y試，實為檢驗公務員工作綜合能力分析、解決問題能力以及歸納、文字表達能力。這些能力也是需要一定的邏輯基礎知識為前提的。無論是《行測》還是《申論》，在公務員考試大綱規定的考核目標和內容中，邏輯思維與邏輯應用能力都占較大比重。特別是《行測》，直接考查應試者邏輯應用能力的“判斷推理”大約占總分值三分之一左右。綜上所述，公務員考試的目的是為了考查考生的多種能力，亦可謂“能力傾向”，“而‘能力傾向’是以‘智力’為核心的，‘智力’則是以邏輯思維能力為核心的”。許多應試者花費了大量的時間與精力復習，但考試成績并不理想。原因有二:一是應試者缺乏系統的邏輯知識學習;二是應試者未掌握如何將邏輯學理論知識轉化為應用的方法和手段。而高校邏輯學教學改革的目的就是將系統傳授邏輯學知識和培養邏輯思維能力與應用能力科學合理地相結合。

2高校邏輯學教學現狀

我國的邏輯學教學不容樂觀。在國外，邏輯教育是面向全民的素質教育，一直都非常受重視。而我國高校邏輯學教育在上個世紀80年代一度非常繁榮，當時邏輯學是高校各層次各專業的必修課，在人才培養方面發揮了重要作用。以20世紀90年代為分水嶺，除少數高校哲學系外，非哲學專業的邏輯學教學日漸式微。具體表現在，許多高校把原來各層次各專業必修的邏輯學課程從培養方案中撤掉，即便保留也在專業、課時設置上加以限制。雖然邏輯學是漢語言文學、中文專業開設的必修課，也只有40多個課時;有的專業把邏輯學由必修課改為選修課，只剩下30課時左右。造成以上困境的主要原因來自兩個方面:一是從教學內容看。一些邏輯學專家、學者提出了“形式邏輯現代化”，即以數理邏輯為邏輯學教學內容，這一主張突出了邏輯學的科學性。但是，數理邏輯中大量的符號對學生來說是有難度的;它弱化了邏輯學的應用性，表現在學生所學的邏輯知識很難對提升他們的日常判斷推理能力有幫助。眾所周知，完成公務員考試邏輯試題所需要的邏輯基礎知識，恰恰是傳統邏輯知識，而不是現代數理邏輯知識。二是從教學理念看。邏輯學教學普遍重知識輕能力，甚至有教師認為提倡邏輯的應用性實則是貶低了其科學性。所以，諸多一線邏輯學教師在教學中強調邏輯的知識性與科學性，棄邏輯的應用性不顧，也就無從培養、提高學生邏輯思維和應用能力了。而從某種程度上說，提高現代公民乃至政府管理人員的邏輯素養，主要是通過傳統邏輯的學習和訓練獲得的。邏輯學教學內容脫離實際，忽視了邏輯學在普通思維及語言表達上的應用與實踐。

3基于公務員考試的高校邏輯學教學改革方案

借鑒公務員考試，順應社會發展趨勢，反思邏輯學教學困境，邏輯學教育工作者應對高校邏輯學教學現狀進行思考，使邏輯學教學能夠真正培養、提高學生邏輯思維能力和邏輯應用能力，為大學畢業生順利通過公務員筆試提前做好準備。

3．1轉變教學觀念高校育人目標也應與時俱進，隨社會需求不斷進行調整，以適應高等院校市場化這一客觀實際。以公務員筆試為例，應試者只有具備一定的邏輯判斷與邏輯推理能力，才有可能在千軍萬馬中脫穎而出，反映出社會考試對應試者邏輯思維能力的較高要求。國家和社會需要的是創新型人才，即“富于開拓性，具有創造能力，能開創新局面，對社會發展做出創造性貢獻的人才”，〔2〕而邏輯思維能力是創新型人才的必備素質。由此可見，高校培養創新型人才，必須使其具備一定水平的邏輯思維能力。

3．2建設師資隊伍搞好邏輯學教學的關鍵在于教師。我國高校在本科階段設有邏輯學專業的不多，設有邏輯學專業碩士點、博士點的更是寥寥無幾，造成高校邏輯學一線教師隊伍參差不齊。大多數邏輯學教師都畢業于非邏輯學專業，只在讀本科時學過“形式邏輯”這門課，課時少，認知淺，難成體系，更不用說邏輯學學術研究了。前述的邏輯學在高校的困境，使師資隊伍不斷縮減，導致邏輯學專業難以向更深層次發展。而我們應該看到，高校邏輯學教學能否提高學生邏輯思維能力，適應“公考”等社會考試，一線邏輯學教師至關重要。高校應重視邏輯學教師的教學與科研情況，教師可以到邏輯學教學、學術研究水平高的資深院校學習進修，提高自身的教學、科研水平;還可邀請邏輯學及公務員考試專家、學者來校講座交流，接觸學科前沿動態，拓寬“公考”視野。

3．3改進教學內容與方法在國外邏輯學教學中，教學內容既包括傳統的邏輯學知識，也包括批判性思維培養。事實上，這樣的教學內容非常適合我國的公務員考試要求。如前所述，《行測》和《申論》都是以考查應試者邏輯思維能力為目標的。從近幾年的“公考”《形測》題目來看，在“判斷推理”部分，考查過的邏輯學知識都是傳統形式邏輯的重要內容。而《形測》的必考題“邏輯判斷”涉及歸納論證(又分削弱型、支持型、結論型)，更多的是與批判性思維相關的邏輯思維能力或論證能力。從“公考”覆蓋的范圍來看，形式邏輯與非形式邏輯缺一不可，批判性思維與傳統形式邏輯互為補充。因而，高校邏輯學的教學內容應是:傳統形式邏輯與批判性思維二者兼顧，既要學生學好邏輯知識基礎，又要培養學生日常邏輯思維與應用能力。教學方法是指在教學過程中，為完成教學目標和教學任務所使用的各種技術、手段和工具。傳統的邏輯學教學方法基本上是照本宣科，教師按教材循規蹈矩地講解內容，沒有內容創新，也沒有相關知識拓展。在教學手段上，往往是一本書、幾頁教案加一支粉筆，貫穿起一堂課的全部內容。關于現代化的教學工具，或者是沒有，或者是置之不用。這種傳統的教學方法使原本就抽象難懂的邏輯學知識難以被學生接受，更談不上理解、掌握，極大地影響了課堂教學效果。傳統的講授法可用于傳授基礎知識，而提高邏輯思維能力，則要求教師利用多媒體手段，加強實例教學，例如將社會的熱點、身邊的實例、社會考試題目等，做成信息量豐富的幻燈片，靈活運用，突出重點，既帶給學生新鮮感，調動學生的興趣，又幫助學生加深印象，牢牢鞏固理論知識。此外，教師可利用網絡教學平臺等先進的技術手段，按照由淺入深、由易到難的順序，布置給學生一些習題，學生可根據自己掌握知識的情況選擇相應難度的習題，循序漸進，充分體現“因材施教”。例如，《形測》中的“智力推理”被應試者普遍反映“難度大”，“易失分”，教師可搜集該類題型，傳到網絡平臺，集中練習，傳授解題方法。針對課時量不足的問題，課后教師可借助網絡平臺，組織學生在線討論難點、重點以及案例，教師實時引導、點評和總結。上述方法，一方面讓學生學會逆向思維，結合案例理解知識點;另一方面也可以使他們充分認識到邏輯學知識的實用性與工具性，潛移默化地培養他們運用知識解決問題的習慣，從而有效地聯結起“知識”與“能力”這兩部分內容，實現“學習邏輯學知識，提高邏輯思維能力”的目的。

篇5

7月23日，國家公務員局在其官方網站上了一則工作動態。文中透露，7月17日，國家公務員局、鐵道部在京聯合召開鐵路公安民警公務員過渡工作會議，對鐵路公安民警公務員過渡工作進行全面部署，鐵道部副部長王志國要求“精心組織學習培訓，抓緊做好考試準備，確保人員過渡任務圓滿完成”，國家公務員局考試錄用司司長聶生奎介紹了鐵路公安機關轉制人員過渡有關工作的通知和實施方案。

而且，該消息還透露出，此次轉制的似乎不僅僅是鐵路公安，鐵路檢察院、鐵路法院都列入了轉制的范圍——“鐵道部政策法規司司長田根哲傳達了鐵路公檢法管理體制改革有關文件精神”。

昨日下午，記者數次致電國家公務員局的公開電話，但無人接聽。

成鐵公安局：

還沒接到正式通知，但已在做轉制準備

成鐵公安局負責對外宣傳的人士告訴記者，到目前為止，成鐵公安局還未接到國家相關部委關于鐵路公安民警轉制的任何正式文件，也未正式行文通知所屬公安處、派出所的民警準備考試。不過，該局已經在做轉制準備了。“我們有位政委去北京參加過一個會，聽說有這么一份文件，但是沒看到。”該人士表示，成鐵公安也曾開過一次學習會，“聽有關領導傳達了這個（轉制）消息，不過詳情不太清楚”。

而成鐵公安局的一名民警小易（化名）說，兩三個月前，鐵路公安即將劃歸地方、轉制成公務員的消息就在同事中傳開了，但一直沒接到書面通知。直到上周，在值勤時，他接到所里要求他核對檔案的電話。“核對的內容很細，除了個人資料外，還包括警銜、入警年限、工作年限、職務等等”。小易明確表示，此次轉制的考試由國家公務員局統一組織，領導已經要求民警們開始準備了，“還特別強調，作弊的人永不錄用”。

昆明鐵路公安局的民警小王也告訴記者，近期，他也在準備公務員考試?！皫讉€月前，我們的人事、財務關系就凍結了。”不過兩人都表示，還沒接到有關考試大綱的通知。

網友報料：

可能9月考試10月完成轉制

記者在百度搜索欄里輸入關鍵字“鐵路公安國家公務員局”進行搜索，頭條信息就是網友“佳木斯007”貼在著名鐵路論壇的《關于切實做好考試錄用公務員準備工作的通知》。“佳木斯007”貼出的通知中說，鐵路公安轉制國家公務員的考試分三批進行，時間定在9月。筆試內容為《行政職業能力測試》，“考試以國家公務員局考試錄用司編制的考試大綱為準”。該通知里還提到，“考試作弊的人員，將記入本人檔案，永不錄用?！?/p>

篇6

嫁碗族，霧里看破花的“幸福”

既然考公務員無望，索性就嫁個公務員，殊途同歸的曲線救國方案如今在嫁碗一族中不但受用，簡直成為擇偶的硬性指標。被譽為“中國第一考”的國家公務員考試，2009年11月份的考試中參考人數就達到一百多萬人次，相比2008年的八十多萬人，再次將歷史紀錄刷新。如今的公務員考試已經不是什么千軍萬馬過獨木橋，早已是上演了一場百萬人齊過索道的“險劇”。百萬大軍爭奪寥寥數十個職位，“馬革裹尸還”的幾率自然可想而知。

同樣是為了一份穩定有保障的工作，同樣是要追尋一種安穩有希望的生活。面對那個高高在上，百萬人爭搶的“飯碗”，有孜孜不倦、迎難而上的“考碗族”，自然也就會有“‘敗’則生變”、懂得曲線救國的“嫁碗族”――既然“奪”碗不成，那就“嫁”碗，只要有這個“碗”，那就不愁得不到安穩幸福的生活。這就是“嫁碗族”簡單而又“單純”的初衷，她們，只是希望能得到一種穩定有保障的生活――嫁給百萬雄師中的佼佼者，那些“奪碗”的英雄。究其根本，也不難理解這些“嫁碗”姑娘們的良苦用心。當豪門嫁娶的門檻越來越高，在經濟動蕩的大環境之下，見慣了身價不菲的億萬富翁一夜之間一貧如洗，女孩們愈發懂得，財富不過是過眼云煙，在追尋幸福生活的道路上，與其追求極端的財富，不如向往穩定祥和的生活狀態，畢竟，這才是幸福生活的根本與最終歸結。

根據一份幸福指數調查數據顯示，公務員儼然已經成為當下公認的最幸福的職業。與此同時，那些沒能成就這份幸福的職業。未能有幸考上公務員的女孩，紛紛將“嫁個公務員”作為自己的婚嫁目標。在“嫁碗族”的眼里，穩定的生活，一個能保證全家大小溫飽的鐵飯碗才是生活的根本。也是自己擇偶的標準。但是，婚姻生活的幸福與否，是否真的會與嫁給何種職業與身份的人產生必然的聯系?恐怕相當多的人都不會茍同這樣的觀點。畢竟，對于婚姻生活來說，“面包”固然不可或缺，但愛情，更是幸福的前提和基礎，如果只是一味地追求一個手捧鐵飯碗的公務員能給自己將來的生活帶來的安全和保障，那談及幸福，恐怕只能是仁者見仁的事情了。

“飯碗”在眼前，愛情靠邊站

比起經濟適用男，在“嫁碗族”眼中，公務員似乎更具投資價值，是名副其實的“潛力股”。

首先，公務員本身已經是一個非常不錯的績優股，他們普遍擁有較高的學歷和較高的素養。比起其他職業群體，公務員的工作環境和工作的穩定性都相對較好。而且，在醫療、住房、子女入學等方面享有一定的福利。公務員的收入水平也居于當地居民中等偏上的水準。從投資的角度來講，作為單身男人中的“潛力股”，公務員升職的空間也很大，而且一旦升職，隨之為個人和家庭帶來物質益處和精神滿足上的附加值也是不可估量的。

縱然嫁個公務員老公，從物質上來講能為將來的生活帶來千般萬般之好，但這種只為滿足物質生活需求而忽視感情需求的擇偶方式，多少都會顯得有些淺薄和功利?！凹尥胱濉迸c“碗”之間的婚姻結合方式，更像是一場裸的交易：一方是目標明確的“買主”，另一方是手握籌碼(公務員身份)的賣主，交易雙方都要以自己一生的幸福為賭注，輸贏似乎全看天意。在這段婚姻“交易”中，唯一缺乏的便是婚姻組成的必備元素――愛。

人常說，婚姻是心靈的港灣，在“嫁碗族”眼里，這個港灣需要承載的，更多的是一生的穩定與富足，是一生的光環與榮耀……至于心靈上的慰藉，對愛的訴求，似乎在現實的“飯碗”面前略顯微不足道。誠然，對安定幸福生活的追求無可厚非，但“嫁碗族”這看似合理的婚嫁理論卻是混淆了我們千年文化薪火相傳的自立、忠誠的社會價值觀和婚姻觀。無疑，愛情是婚姻的基石，是支撐兩個相愛之人相濡以沫走過人生幾十年的強大動力，當婚姻的初衷不再是因為愛，當婚姻成為一種裸的交易，很難想象，這本是同林鳥的夫妻，在大難臨頭之時，會做出何種選擇。

假如有一天，當我們國家的行政制度改革了，公務員不再享受這種終身的福祿，不再擁有“旱澇保收”，到那時，“嫁碗族”的擇偶標準又會如何改變，是否又會產生新的婚嫁族群來對男人進行優勝劣汰?

朋友

香　塵

輪渡，黃昏中

霧一層一層沒上來

成了時光，寧靜她暖在天涯

說話

雪樹，天空下

仍然愛做夢的眼睛里

詩意的春天，正在雪地上破土萌芽

憂傷

放了，忘了吧

篇7

（一）對公務員考試申論考試涉及的各部分知識進行細致的總結

在弄清楚申論測試的題型和應試能力要求的基礎上，對各部分知識進行細致的總結，如申論測試的結構和重要環節、閱讀理解能力、總結概括能力、策劃方案能力以及語言表達能力的基本要求、應試方法、注意事項等，這些都是有關申論考試的基本知識。下面以閱讀理解能力為例進行總結：

1．基本要求：弄清給定材料的思想性、隱喻義、思辨性。

2．注意事項：注意速讀與精讀結合、對材料整體把握、閱讀時詳略結合。

3．易犯錯誤：忽視材料實質，理解不全面，錯用逆向思維，抓不住重點，思維過度發散而不集中。

4．步驟與方法：

（1）略讀——快速通讀全文，注意關鍵詞，把握關鍵句；

（2）精讀——總結材料大意，進行材料歸類，提煉中心思想。

（二）總結出公務員考試申論考試的答題規律或套路

申論測試雖然比較靈活，但也有規律可循，不同的題型也有不同的技巧和套路。所以要在大量做題的基礎上總結出這些規律和套路，從而提高自己的答題速度和應試能力。例如方案策劃這類題型就可以從以下幾個方面考慮：

1．由“人”的原因引發的問題，我們可以具體分析是由哪類人引發的，然后再針對不同的人制定相應的對策。由于政府的原因，我們就要追究相關領導者和當事人的責任；由于群眾的原因，我們就要對群眾進行宣傳、教育，由于個別人的原因，我們就要對個別人進行獎勵或懲罰。

2．由于“政策、法律、法規、規章制度”的原因，我們就可以考慮修改政策，完善法律法規，撤銷或改變相應的規章制度。

3．由于“經濟利益”的原因，我們就可以考慮以下方面，對某些企業或個人為了私利而危害公共安全或損害大部分人民群眾的利益時，我們就可以責成企業或個人限期改正，如果拒不改正或不可能改正的，則強制關閉企業，或追究個人的相關責任。而對于為了大部分人的利益而不得已損害一小部分人的利益的情況，我們則可以視情況，采取各種措施盡可能將損害降低到最低點，并給予受損害的群眾一定的補償。

4．由于“科學技術”的原因，可以考慮增加資金投入，提高科研水平，加快科技成果的轉化周期；可以引進人才、先進的管理方法等；加大對教育的投入，努力培養科技人才等。

5．由于“宣傳、教育”的原因，就可以通過新聞媒體及各職能部門加大宣傳力度，鞏固相應宣傳成果等。

（三）形成良好的答題習慣

申論給定材料一般較長，而且內容龐雜。要想在分秒必爭的情況下快速讀完全文并掌握材料大意，除了需要很強的閱讀能力外，還要求考生具有良好的解題習慣，以下一些建議僅供參考：

1．讀題。先讀問題部分，再讀材料，這種讀法針對性強。

2．理解材料大意。對一些涉及問題較多的材料，可以把它們一條條地寫在紙上，并加以歸類，再答題。

3．合理安排時間答題。每次給自己規定好時間，注意提高效率。當然效率的突破，歸根到底來源于熟練程度。

4．對于自己的弱項題型，高度重視。一定要多練習多總結。

（四）考前集中訓練做題，把握公務員考試申論答題的關鍵

篇8

一年一度的“國考”又開始報名招考了。據報道，在報名的第一天，已經有共計27438名考生提交報名信息并通過審核，報考職位3879個，而且統計數據顯示，稅務部門競爭最為激烈，競爭最激烈的20大職位中有12個職位都是來自稅務部門［1］。這表明，持續高燒多年的“國考”還將繼續火熱下去。

在近幾年，公務員考試已成為國內最熱門的考試，其報考人數之多，招錄比率之低，競爭之激烈，所受關注之高，都是其他考試無法相比的，因而國人又把國家公務員考試戲稱為“中國第一考”。有數據顯示，6年間我國報考公務員的人數激增了5倍之多，各年的報名人數大幅遞增，其錄取率則一路下降（如圖一和表1所示）。2004年，國家公務員報考的合格人數為18.15萬，錄取率為4.35%；而到2010年度則有104.2萬合格報名者，錄取率下降到1.28%。2011年共有140余萬人報考，最終參加考試的合格人數高達103萬人，盡管2011年參加考試的人數比2010年下降近1萬人，而招考公務員人數比2010年增加1000人，其錄取率略有回升，達到1.60%，但“國考”的考錄比仍高達63.6∶1,其中，國家能源局“能源節約和科技裝備司”一職以4961∶1的考錄比高居熱門職位榜首。由此可見“國考”競爭之激烈，熱度之高漲。

另外，從人們對公務員的羨慕也可以看出“國考”之熱。據調查，被調查者當中有73.6%的人想當公務員，有80%以上的人羨慕公務員。而且與“國考”報名人數居高不下相對應的是，與“國考”相關的產業的興起：“國考”輔導材料滿天飛，輔導班在全國各地也超級火爆，各種舞弊器材熱賣，還有許多人在復試時大跑關系……大有形成一個“國考產業”之勢。

為什么國人如此熱衷報考公務員呢？

二、權力租金與公務員的收益

在經濟學看來，人是理性的，人們在選擇職業時會比較不同職業的長期回報和所面臨的風險，而選擇經風險抵補后凈收益最大的職業，即：如果風險相同時，人們會選擇長期回報高的職業，而長期回報相同時，人們會選擇風險低的職業。也就是說，不同職業的“相對報酬”決定了人們的職業選擇。當做公務員賺取的總回報更高時，他們就會選擇當公務員；否則，他們會選擇其他職業。因此，人們之所以熱衷于考公務員，是因為人們預期在中國，當前及未來的很長一段時間里，公務員所獲得的抵補風險后的凈收益要遠高于其他的職業。然而，如果只是這樣分析我國的公務員熱的話，此文就毫無價值了。我們真正要尋找的是什么因素決定了公務員這個職業在中國其所獲得的抵補風險后的收益要遠高于其他職業。

決定人們收益的因素很多，但在人類社會的生產和交易中，有一個規律，即：在收益總量一定的情況下，分配份額總是向著權力更大、擁有資源更多的一方傾斜，這是因為誰擁有更多的權力和更多的資源，就天然地擁有著更大的討價還價能力，從而擁有更大的獲取分配份額的可能。也就是說，真正決定收益在人們之間的分配的是權力的配置結構，誰擁有的權力大，誰就能獲取更大份額的分配，即高權力總是能獲得比低權力更高的收益，這種來自權力配置不均衡所獲得的收益可以稱為權力租金。權力在不同群體間的配置越不均衡、權力的得到的監督和制衡力量越少、權力使用的透明度越低、權力對一國經濟和社會干涉領域越廣，權力租金就可能越大，掌握權力的人所獲得的回報也會更多，擁有權力的職業（職位）的吸引力也會越大。職位不同時，由于高職位擁有更大的權力，其權力租金也就越大，因此，會促使人們追求更高的職位；而職位相同時（比如都是處級干部），哪個職位擁有的事實性權力越高，掌握的資源和資金越大，受到的監督和制衡越小，其權力租金也就越大。因此，人們在考公務員時，對那些級別高、資源多、控制領域廣的職位，如中央部委的機關，各地的海關、國稅、商務等部門會趨之若鶩；而那些“油水”不多、資源稀少、條件較差的職位卻倍受冷落。從2010年國考報考情況來看，中央黨群機關無疑是競爭最激烈的系統，共招209人，實際有45398人報名，競爭比例為217∶1；國稅和海關系統是多年的熱門系統，在2010年競爭最激烈的十大職位中，海關占四席，國稅占兩席。如廈門海關廈門地區隸屬海關辦事處4個“現場監管”崗位，吸引了12822人報名，競爭比例3205∶1；大連海關丹東海關的一個“監管工作”崗位，競爭比例2549∶1。而如地震局、氣象局、鐵路公安局的一些職位，或者工作地點比較偏遠的職位卻少人問津。如在2010年的“國考”報名中，氣象局有不少職位交了“白卷”。最慘的是甘肅省氣象局，19個職位中，只有4個職位成功“脫零”；在2011年的報名中，一些西部艱苦邊遠地區的崗位無人問津，甚至還有139個“零報考”，在這139個職位中，氣象局就占了49席。這種冷熱職位的報考傾向，深刻地反映了不同職位的權力租金的大小相異，權力租金越高的職位，就擁有越多的競爭者。

由此我們看到，公務員之所以能獲得更大的經風險抵補后的收益，就在于，在過去、當前甚至未來相當一段很長的時期內，他們手上掌握著相對于普通民眾和企業而言的巨大的、不對等的權力和資源。正是這種非對稱的權力和資源分布，使得轉型期的中國公務員群體掌握了大量的權力租金，他們可以利用這種權力租金為自己攫取遠遠高于其他職業（行業）的收入。他們不僅可以在工資分配方面，設定有利于自己的分配制度，而且可以利用手上的巨大權力來獲取各種灰色收入甚至進行腐敗以獲取巨額黑色收入。可問題是，是什么因素造成了我國的公務員群體或曰政府擁有了如此大的權力和權力租金呢？

三、公務員權力租金的決定因素

在轉型期的中國，政府或曰公務員之所以手握重權，在于以下幾個方面出現了問題：

1．中國處于轉型時期，并且政府主導了中國的改革和轉型。中國脫胎于計劃經濟體制，在計劃經濟體制下，政府壟斷了一切權力，掌握著社會上絕大多數資源配置和使用，決定著人們的生產、生活和交換活動的方方面面。雖然自1978年開始，我國逐步向市場化的經濟體制轉型，然而，這種轉型過程是在政府主導下進行的一個漸進的過程。因此，第一，即便走過了30多年，中國在許多領域還存在著較為嚴重的計劃體制和計劃思想，政府還在這些領域具有決定性的、主導性的權力（如在鐵路部門、在石油部門、在各種產業規劃上）；第二，為減少既得利益集團對改革的阻礙，避免產出的大幅下降和社會的動蕩，我們在改革的許多方面都實行了“雙軌制”改革模式，這樣做的目的是想以時間和利益交換來換取既得利益的權力階層對改革的支持，用市場增量來稀釋原來的計劃體制。然而，由于改革的復雜性，這種對權力階層的權力贖買并不徹底，原有的手握權力的人利用他們對改革的主導，把他們的權力和利益嵌入了各種改革和新的制度形成中，從而使他們能繼續享受權力租金；并且，新的制度有可能使得他們的權力租金得以制度化、合法化、隱蔽化和持久化。此外，政府主導型改革也賦予了公務員決定改革或改制政策和方案的權力，他們因此可以憑借這種權力獲取巨大的灰色甚至是黑色收入。

2．產權制度改革不到位，政府官員手上擁有巨大的資源配置權和自由裁量權。私有產權是市場經濟的基礎，也是有效減少和杜絕權力尋租的基礎。如果一個國家擁有清楚界定的產權、實施有效和保護有力的產權制度，政府官員手上掌握的資源和擁有的自由裁量權就會大大減少，其權力使用也會受到有效制約。然而，時至今日，中國還未完成產權制度改革，許多重要的生產要素和資源還未配置到私人手上，而是被政府掌握和控制。這表現在：第一，政府實際上掌握了土地的使用權和大部分收益權，因此可以通過控制和操縱土地轉讓來獲取大量土地收入和黑色收入；第二，政府控制著大部分礦產資源的配置和使用；第三，政府通過國有銀行控制了大部分金融資源和信貸資產；第四，政府控制了股市和債市的上市資源，企業發行股票和債券的資格要經政府審批；第五，政府控制著大量的規劃、行政審批權；第六，政府主導了許多項目的投融資，從開發區到農村建設，從城市基礎設施建設到一般住宅項目，從開采業到制造業，從高新技術到傳統的技術改革和升級等等，無一不透露著地方政府的影子或影響力；第七，政府手上握有巨額財政資金，2010年中國的財稅收入突破了8萬億，加上土地拍賣收入，各級政府實際掌握的財政資金高達10萬億以上。

3．政治體制改革的滯后使中國缺乏有效的權力制衡機制。應該說，中國當前的政治體制改革遠遠滯后于經濟和社會體制改革。在現有的政治體制下，中國遠未形成有效的權力制衡體制，政府事實上擁有近乎于壟斷的權力。政府官員在行使其權力時受到的制衡和監督都很小，他們可以很方便地利用手上的巨大的自由裁量權、資源支配權、行政審批權等權力，進行對自己有利的利益輸送（如通過腐敗），從而將權力租金轉化為巨額的經濟收入。

4．市場開放和企業家才能受抑制，也使得公務員的權力租金得以鞏固和強化。雖然經過了三十多年的市場化改革，然而，我國的市場開放度還不高，許多領域的進入受到諸多限制，一些有企業家能力的人難以尋找合適的機會來投資辦公司，也難以在平等競爭的環境里施展自己的才能；而一些壟斷企業或者與具有良好政府背景的企業卻如魚得水。市場化的不徹底、公平競爭環境的缺失、企業家才能的被抑制，就使得一些企業家不得不尋找非市場方式，使自己與政府攀上關系，從而依附于政府官員以獲取保護或訂單和資源。這樣一來，又進一步強化了公職人員的權力（包括顯權力和隱權力）。

四、 “公務員熱”對中國未來發展

的影響

張五常曾經指出，人類有兩種基本的資源配置制度，一種是基于等級的資源配置制度，一種是基于財產的資源配置制度。而張維迎在《市場的邏輯》（2010）一書中也指出，基于職位的權利體制(position-based rights)和向基于財產的權利體制（propertiy-based rights）是人類的兩種基本的資源配置體制，并且認為中國自1978年以來的制度轉型是從“基于職位的權利體制向基于財產的權利體制的轉型”。

篇9

不知不覺地，進入大學的第一年已經快要完了?；仡欉@開啟我人生新篇章的一年，從充滿新奇到現在的習慣，從剛進校的不知所措到現在的目標清晰，這一年，是我真正成熟、真正成長的一年。盡管從專業知識上來說，我的學習成績并不突出，但對我來說，我真正學習到最重要的東西是對人生的自主安排，最大的成績是找到了未來的目標。

一、自我分析

一直以來，我都處于一個比較寬松的家庭環境中，從小開始也就一直很喜歡這樣一種自由的感覺，這也就造就了我向往自由的性格，不習慣緊張拘束的環境。因而，在學習方面的要求也不高，很多的時間都用來發展自己的業余愛好。同時，從小我的父母都很重視培養我的自理能力，長久地，也就養成了我比較自立的性格，生活上能夠很好地自理，同時遇到了困難也會盡自己的最大努力去解決，很少讓父母為我的事情擔心。因此，在性格上我有很大的兩面性：在平時，很少去主動地接觸那些陌生人，也不愛說太多的話，喜歡生活在自己的小世界里；但是在一些需要表現自己的場合上，比如面試、一些集體活動等，我也能夠很自然地去表現自己，能夠放得開。

我的興趣廣泛，籃球、足球、音樂、游戲都是我生活中不可缺少的部分。有人認為，尤其是在高三的時候，搞這些東西只是浪費時間，會影響學習。但我自己一直都認為這些活動對培養一個人的性格品質有十分重要的作用，參加體育運動能讓我懂得堅持與團結，聆聽音樂讓我領略靜謐的魅力，適當游戲讓我明白自我控制的重要。如果缺少這些東西，我的生活將是乏味的、將是不完整的。

讀到大學，盡管在成績上不算突出，但在英語及公文寫作方面仍有一定的能力，同時，在以前的許多活動中也培養了我較好的領導能力及團隊意識，做事情有較好的預見性。

但我同時又是一個比較“急功近利”的人，有點缺乏耐心，如果是在一個很長的活動中，就不能將最開始的那種狀態一直延續，如果時間耗得太長，我也會覺得很疲倦。同時，細心的程度也會下降，不能保證有一個持續的好狀態。另外一個方面，我的溝通能力還不是很強，在面對一個陌生的環境的時候，會有拘束感，不能很快地去融入那樣一個集體。

二、職業選項

我最想從事的行業是運動服飾業，我的職業目標是建立一個自己的公司，來打造一個屬于中國自己的，有很強中國特色的，最適合中國消費群體的運動品牌，其中，重點我會放在街頭運動服飾這一類。

其次，如果我選擇就業，我希望能做企劃方面的工作，為企業的理性決策提供按效益化原則設計的方案。

再次，我也有意向去選擇做一名政府公務員。

三、決策理由

（1）自己的運動服飾公司

優勢（S）：這是我本身的興趣與志向所在，有很高的創業激情，能充分地激發我的潛能。其次，現在有一定自己設計以及創造品牌的經驗，因為已經有將自己設計的東西投入市場進行銷售。還有就是以前就經?？催@方面的書籍，對目前那些已經成功的公司的產品特點及其優缺點有一定的了解。在產品形象設計方面，我已經有了一個合作了較長時間的團隊，團隊的時尚意識及創新觀念比較強，能充分挖掘出市場需要的產品特性，能夠很好的保持與消費群的溝通聯系。

劣勢（W）：作為自主創業，我首先要面臨的就是資金上的不足，尤其的品牌服飾這樣一個對資金要求比較高的行業來說，資金來源是我的第一大命門。其次這個行業里已經有很多成功的企業，國外的耐克、阿迪達斯、kappa、and1、k1x等，國內有李寧、安踏、361°、匹克、鴻星爾克等，行業競爭巨大。另外，作為一個運動品牌，不僅要有外表的時尚，內在的科技內涵也是十分重要的，而我現在還沒有一個能夠適應市場需要、能夠自主研發的這樣一個科技團隊。還有就是現在缺乏對這類企業的管理及其運營模式的了解，在市場及營銷決策方面還經驗不足。

機遇（O）：到目前為止，中國市場上的運動品牌在價格上都比較高，其市場重心往往都在大中型城市，而我的企業在最開始的時候是主要面向小城鎮的消費群眾，尤其是在現在的西部，小城鎮眾多，他們的購買力有限，不能承擔過高的價格，但仍然有較強的時尚觀念，尤其的廣大的青年學生，仍然是一個巨大的消費群體、消費市場，我的企業在初期的競爭優勢就主要集中在價格及時尚的外形設計上。此外，現在中國還沒有一個屬于自己的街頭品牌，所謂街頭品牌就是要價格上十分平民化，實用性很強，并且風格上很自由設計新穎。而這也正好就是我們的團隊現在正在努力的目標，今后我們企業的業務重點也會放在這一點上。

風險（T）：目前，這一行業的競爭十分激烈，小型企業始終都會面臨被大企業排擠、吞并的危險。另外，在運動產品的科技開發上，我們也很難與那些大企業相抗衡。并且就目前來看，消費者對產品科技含量的要求越來越高，科技研發的競爭力直接就影響了產品競爭力。再有就是，那些已經發展起來的企業都已經有了一套趨于完備的分銷系統，已經建立起較為固定的客戶群，對于同類產品的需求量就相對減少了。

（2）企劃人員

優勢（S）：這一類的人才的需求量大并且需要的范圍廣，無論的國企、民企、還是外企都需要。而且，隨著各類企業數量的增加以及企業對競爭力的要求的增高，這一行業的就業發展前景目前比較看好。也正是由于企劃人員對企業的重要性，其薪酬方面也相當可觀。

劣勢（W）：這一行業的專業性較高，對專業知識的學習就十分重要，而我目前的專業與這方面的要求又有出入，在基礎理論方面就缺乏競爭力。目前，公司的發展要求更多的是要求全員企劃，對公司的每一個經營環節都要進行企劃，因而就要求企劃人員要有較強的溝通能力以及對這一行業的各個經營環節都要有所了解，而對你自己主要負責的那個環節更要了如指掌。另外，現在的公司在招收企劃人員時，對工作經驗的要求較高，而工作經驗的積累又是件不太容易是事。

機遇（O）：目前，國家對自主創業的扶持力度在逐漸加大，各類企業數量也在逐年增加，相應的，企劃人員的需求數量也在逐漸增加。加上目前企業改革的范圍正在逐漸加大，各類企業的重組改建工作也正好是企劃人員發揮作用的良好契機。

風險（T）：目前大學畢業生的就業形勢相當嚴峻，有許多企劃相關專業的畢業生仍然未能就業，因而，這一崗位的競爭也會相當的大，并且也有許多在其他的崗位積累了一些工作經驗的畢業生加入到這一崗位的競爭中來，就業壓力就更加巨大。

（3）公務員

優勢（S）：公務員的工作相對穩定，收入穩定，能很好地解決生活問題。同時與在各類企業中工作相比，工作量相對較少，且在福利方面，有較好的保障。且目前國家對公務員的重視力度在逐年增加，薪資也有所增長，因而，公務員的工資也較高。另外，公務員的工作有很好的信息優勢，接近于決策的制定與傳達方。還有就是在人脈關系上的優勢，隨便哪個部門，不管是各部門間的業務交往還是黨校學習，都能極大的拓展自己的人際交往圈。這種圈子和企業經營形成的人際關系網是完全不同的兩個層次，其優勢體現在穩定性和低成本性上面。

劣勢（W）：許多考上公務員的人，他們的專業都不是這一方面的，也并非是對這樣一個職業的工作很感興趣，因而在自我價值上的實現來講，不如在企業中就業。

機遇（O）：目前國家向社會公開招收公務員，就是給普通人提供一些公平競爭的機會，而作為大學畢業生，在理論道德修養上，以及知識水平上都有一定的優勢。另外我學習的這個專業有助于我以后到少數民族地區去從事公務員工作。

風險（T）：目前社會上出現了“公務員熱”，許多人都去報考公務員，尤其是許多的大學畢業生，將報考公務員作為畢業后就業的出路，因而，這一崗位的競爭是相當激烈的。加上公務員考試的難度也比較大，要求有較好的一段準備時間。

四、我目前的差距

（1）自己的運動服飾公司

在理論方面，由于專業學習的原因，我現在對企業的經營管理理念理論上接觸得還不是很多，同時，對市場營銷的理論建設也還不足。在實戰方面，目前我自己的那個項目還處于一個很小的規模，所接觸的正規完整的市場競爭還很少，也缺乏對大規模企業生產管理的實際操作。再次，在我自己的創業團隊建設上，目前還未完成，團隊的組成結構還不是很合理。

（2）企劃人員

目前最大的差距在理論知識上，并沒能接觸到這一行業應該學習的那些理論知識。同時要想成為一名好的企劃人員，自己的交際能力仍然還需要提高。

（3）公務員

我現在還未針對公務員考試進行過準備，也還不了解公務員考試會考些什么，另外，我也還為到任何的公務機關去實習過，不了解他們具體的工作環境、工作職責。也還不知道公務員是否真的適合我。

五、我的對策及計劃

在大一的這個暑假，我回去我們家鄉當地的政府實習，去了解一下作為一名公務員他的職責到底是那些，去感受一下公務員的工作環境，以幫助我判斷這一職業是否適合我自己。

在大二的時候，除了學習好本身專業的東西外，最應當注意的就是我的英語的實際交流能力，繼續參加一些外國朋友的活動，在實際的交流中提高，還有就是要考到英語四級證書。同時我還會學習韓語作為我的一門第二外語，我想這應該也能夠成為以后就業時的一種優勢，在學習方式上，在大二的時候，主要以自學為主。另外，在公文寫作方面，尤其是學術論文的寫作上，應該加大力量去學習，學習的方式主要是同老師交流及實際的寫作。如果還有更多的時間，我希望能接觸一些管理類的書籍，提高自己的理論修養。在大二的寒假，我會回到家鄉，去市中心做一次市場調查，了解市民對運動服飾的品牌意識以及實用效果的要求。在暑假的時候，我會呆在北京，報一個韓語學習班，提高口語及考試的能力。另外，也會在北京找一份兼職的工作做，以培養自己對職場的適應能力。還有一件很重要的任務：拿到計算機二級證書。

在大三的時候，由于課業的壓力，在課外學習的時間就很有限了。但我會繼續我的韓語學習，爭取在大三的時候參加一次韓語等級考試，拿到等級證書。還有就是要接觸一些人力資源管理累的書籍，以幫助我以后的企業管理。

大四的時候，自然會走出校門去實習，到于此同時，我仍然會繼續我自己的創業項目，并會在大四的時候，找到一兩個成功企業的管理人員，向他們取經，借鑒成功經驗。同時我會開始去準備公務員的考試，學習相關的書籍。

篇10

關鍵字：解決問題的能力申論主要問題應試者探析基本特征錄用考試綜合素質

把握申論的基本特征，首先要從一個較大的視野來進行考量?，F在，我們正處于世紀之交這是我國新老干部交替的又一個重要時期。為現代化建設遴選人才是新老干部合作交替的重要保證，作為選拔國家公務員主要途徑的錄用考試，不可能不反映這一現實要求。申論側重于考察應試者分析解決現實問題的實際能力符合建設高素質干部隊伍的需要符合當今

世界強化素質教育、能力教育的趨勢。在發達國家，選拔較高層次的官員一般都采用類似申論的考核方式。申論被列為正式考試科目體現了我國公務員錄用考試向國際標準靠攏的發展方向。以考核綜合素質和務實能力為主的申論就是在這種背景下應運而生的產物。從這樣一個基本認識、基本定位出發并通過與同類事物的比較和鑒別，我認為申論主要有如下基本特征。

涵蓋性——博采眾長、包容互補的特性

申論，取申述、申辯、論述、論證之意。申就是說明論就是論述?！吧甓撝奔礊樯暾?。申論要求應試者在閱讀理解背景資料并融會貫通的基礎上.用簡明、準確的文字概括給定資料所反映的主要問題;針對主要問題提出解決方案和對策;緊扣背景資料所提供的環境和條件及其主要問題論述對問題的基本看法和解決問題的方法。

由此可以看出申論涵蓋了作文和策論的功能但又有別于以往公務員考試中的作文有別于古代科舉考試的策論。從廣義上講申論也是作文它保留了作文考試中考核分析解決問題和文字表達水平的功能。但是申論難度大于作文。應試者需要在閱讀理解、分析歸納和把握給定資料的要點之后，才能自擬標題進行論述。如果說以往公務員考試的命題作文是一次性制成品那么申論則是二次、三次深度加工的產品。另外申論要分析問題解決問題，理所當然涵蓋了策論的手法和功能。但是，申論較之策論增加了制定解決問題方案的考核環節，突出了對務實能力的考察。這主要表現為通過比較應試者所制定方案的針對性、可操作性和創新性鑒別其解決現實問題的實踐經驗、實戰能力、實際水平以及開拓創新意識等。這種考核常常使只有本本知識的人捉襟見肘。這是傳統策論所難以比肩的。

綜合性——全方位測查綜合素質的特性

申論考試的綜合性特征，從根本上說是由各級領導干部工作自身的綜合性所決定的。反映在申論及其考試中主要表現為:

其一給定資料的綜合性。申論內容涉及到政治、經濟、文化、法律、管理等社會生活的眾多層面，內容豐富多采關系錯綜復雜大多屬于現實生活中難點、熱點問題的實際寫照而不

是社會生活的簡化版，更不是沙盤作業、紙上談兵。相比之下雖然法學案例、管理案例、領導案例等也都提供案例資料但一般涉及面較為專一。

其二考核內容的綜合性。應試者既要能去粗取精，去偽存真，敏銳、快捷地發現問題;又要具體問題具體分析制定相應的方案，采取具體措施解決問題;還要能由此及彼、由表及里透過現象抓住本質作出理論分析、理性思考即從矛盾的特殊性入手抓點帶面借題發揮研究其普遍意義。申論考試能有效地測查應試者閱讀理解能力、分析歸納概括能力、提出和解決問題的能力以及文字表達水平。相比之下一般考試中的案例分析，主要是要求考生按照試題所提示的幾個問題寫出對案例的判斷和理由不要求進行系統的論述和論證。申論與之不同它既十分重視實際操作能力的考核.又十分重視理性思考。申論把很強的實用性與很高的理論性珠聯璧合結為一體。

關聯性——環環相扣，內容連貫，有機統一的特性

關聯性是申論有別于其它錄用考試的一個鮮明個性。

其一背景資料緊密跟蹤社會現實。申論給定的背景資料一般都源于社會生活的時事熱點.具有重要的現實意義。

其二r考試環節環環相扣。申論考試有三個環節。一是概括即概括出給定資料所反映的主要問題。二是對策即提出解決給定資料所反映主要問題的方案。三是論述即依據給定資料所反映的主要問題進行中心明確有深度、有內容、有說服力的論證。

申論的三個環節一脈相承、緊密相關、環環相扣。概括是后面提出對策和進行論述的基礎。只有抓準了主要問題搞清了環境和條件，解決問題的方案才有針對性和可行性;只有提出切實可行的對策才能根據對策提出的思路有理有據地展開論述達到理論上明辨是非認識上得以升華。反之如果概括沒有抓準問題對策必然隔靴搔癢，論述就會陷于言不及義。

真實性——客觀度量基本水準，具有區別度較大，失真度較小的特性

真實測量考生的實際能力，客觀反映考生的真正水準以達到甄別選才是任何錄用考試形式所追求的共同目標。但事與愿違.高分低能的情況屢見不鮮。相比之下申論具有較強、較大的區別度和防偽打假的性能，能比較客觀公正地度量出應試者的差異。

其一申論所給定的資料雖然涉及面廣內容復雜但一般都是生活、工作中經常接觸到的，或是發生在身邊的現實問題:這些材料既不偏重于文科，也不偏重于理科沒有學科、性別上的傾斜最大限度地實現了應試者的公平競爭。