校外教師指導(dǎo)意見(jiàn)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校外教師指導(dǎo)意見(jiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以系統(tǒng)培訓(xùn)、開(kāi)展活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。在全市推廣寧江區(qū)教育局開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)員培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)各縣（區(qū)）全面啟動(dòng)中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，力爭(zhēng)三年內(nèi)全市每所中小學(xué)（包括村小）至少有一名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并取得心理咨詢(xún)師資格的心理健康教育教師。舉辦第二屆全市中小學(xué)德育干部職業(yè)技能競(jìng)賽、全市中小學(xué)德育活動(dòng)課、心理健康教育課設(shè)計(jì)大賽。

二、以“十心”教育為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生養(yǎng)成教育和心理健康教育。組織全市中小學(xué)教師開(kāi)展“中小學(xué)生養(yǎng)成教育”大討論活動(dòng)。籌備召開(kāi)全市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)推廣各地、各學(xué)校開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，出臺(tái)《松原市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

三、以營(yíng)造書(shū)香校園為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。認(rèn)真抓好“建設(shè)幸福中國(guó)”、民族團(tuán)結(jié)教育等主題教育活動(dòng)，積極開(kāi)展“我讀書(shū)，我文明”主題道德實(shí)踐征文活動(dòng)。

四、以家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為突破口，積極推進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接。深入落實(shí)《全國(guó)家庭教育“xx”規(guī)劃》和《松原市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校組織建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)水平。組織開(kāi)展全市中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和中小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)研活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展市級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，年內(nèi)創(chuàng)建10所市級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校。

篇2

關(guān)鍵詞:旅游管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革

一、加強(qiáng)高校旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

(一)旅游管理專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)的要求

旅游行業(yè)是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的行業(yè)，它要求從業(yè)人員既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要有實(shí)際操作和科學(xué)管理應(yīng)用的能力[1]。旅游行業(yè)的特點(diǎn)直接決定了旅游管理專(zhuān)業(yè)教育的高度應(yīng)用性特點(diǎn)，這就要求旅游管理專(zhuān)業(yè)的教育必須要打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并轉(zhuǎn)化為綜合能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

(二)人才和企業(yè)雙方的共同要求

隨著旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，游客對(duì)于服務(wù)質(zhì)量的要求趨于高標(biāo)準(zhǔn)化，致使旅游企業(yè)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，擁有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、高技能和強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才成為了社會(huì)需求中的佼佼者。而當(dāng)前旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生很多在邁入工作崗位后，由于技能和實(shí)踐應(yīng)用能力的缺乏，不能立即適應(yīng)職業(yè)的需要，往往需要經(jīng)過(guò)半年以上的適應(yīng)和摸索以后才能慢慢進(jìn)入狀態(tài)。因此，一方面旅游企業(yè)感嘆“專(zhuān)科可用可留，本科難用難留，研究生不敢用不敢留”，從而出現(xiàn)人才欠缺的局面，另一方面卻有相當(dāng)一部分旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間理論知識(shí)學(xué)得很好，但是到工作崗位后，獨(dú)立工作能力欠缺。為了解決上述企業(yè)、人才雙方供需矛盾和錯(cuò)位的問(wèn)題，培養(yǎng)出能迅速適應(yīng)各級(jí)旅游行政管理部門(mén)、旅游企事業(yè)單位旅游管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，必須要加大實(shí)踐教學(xué)力度，深化實(shí)踐教學(xué)改革[2]。

二、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的構(gòu)想

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、深化和擴(kuò)展，是實(shí)現(xiàn)“以能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要保證，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率的主要途徑。對(duì)于如何加強(qiáng)旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)這個(gè)問(wèn)題，筆者結(jié)合所在院校的實(shí)際教學(xué)情況，有以下幾點(diǎn)構(gòu)想:

(一)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)所占比重

國(guó)際知名旅游學(xué)院都十分注重實(shí)踐教學(xué)。例如瑞士的洛桑酒店管理學(xué)校十分重視實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，店校合一或者學(xué)校建在飯店中，是其辦學(xué)的一大特點(diǎn)。在時(shí)間分配上，實(shí)習(xí)占整個(gè)教學(xué)時(shí)間的6O%。該校被譽(yù)為酒店管理人才培養(yǎng)的搖籃。其特點(diǎn)是根據(jù)旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)放在十分重要的位置，教學(xué)內(nèi)容和市場(chǎng)需求直接聯(lián)系。

國(guó)內(nèi)高校的旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革可借鑒上述經(jīng)驗(yàn)，可結(jié)合自身情況和旅游企業(yè)需求現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占比重。以廣東商學(xué)院華商學(xué)院的旅游管理專(zhuān)業(yè)為例，在整體教學(xué)計(jì)劃中，課程見(jiàn)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)占總學(xué)時(shí)比重高達(dá)30%，努力做到了實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室模擬的相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革相結(jié)合。

(二)創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式

1.引入“體驗(yàn)式”教學(xué)，讓課堂“動(dòng)起來(lái)”

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，就是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式[3]。

“體驗(yàn)式”教學(xué)模式一方面可以改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)所造成的“閉門(mén)造車(chē)”現(xiàn)象，另一方面又能夠避免由于學(xué)生完全走出校園而帶來(lái)的“開(kāi)門(mén)過(guò)渡”行為產(chǎn)生。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改變課堂上的沉悶氣氛，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離、學(xué)生與老師之間的距離，激發(fā)學(xué)生與老師進(jìn)行廣泛交流的熱情，從而有助于激勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)與“動(dòng)手”過(guò)程中使理論學(xué)習(xí)走向?qū)崉?wù)化。

在旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程如旅游企業(yè)人力資源管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)等，很容易落入紙上談兵的俗套，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課程本身的要求，選擇一種學(xué)生樂(lè)意接受的方式——“半走出去”的體驗(yàn)式教學(xué)模式。將創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)融于一體的體驗(yàn)式教學(xué)方法引進(jìn)旅游管理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，是一種新的嘗試，有助于在今后的教學(xué)中摸索出一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、開(kāi)放型人才的基本模式。

2.強(qiáng)化模擬綜合實(shí)習(xí)，讓學(xué)生“興起來(lái)”

在所有實(shí)踐性教學(xué)的模式中，模擬實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與企業(yè)崗位無(wú)縫對(duì)接的最有效形式。在推廣實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程中，可通過(guò)學(xué)生分組模擬訓(xùn)練、實(shí)地考察、企業(yè)參觀等綜合實(shí)習(xí)方式充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。如在旅游管理專(zhuān)業(yè)核心課程旅行社經(jīng)營(yíng)管理和旅游資源開(kāi)發(fā)與規(guī)劃的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)團(tuán)隊(duì)的形式完成模擬綜合實(shí)習(xí)任務(wù)。該模擬任務(wù)包括旅游線路及產(chǎn)品設(shè)計(jì)、旅行社接待業(yè)務(wù)、旅行社招聘、旅游資源調(diào)查、景區(qū)及旅游目的地規(guī)劃等。在學(xué)生完成模擬方案制訂后，可組織學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的企業(yè)參觀和實(shí)地考察驗(yàn)證其模擬任務(wù)完成情況，以強(qiáng)化模擬實(shí)踐教學(xué)效果。模擬綜合實(shí)習(xí)過(guò)程中始終貫穿著學(xué)生互動(dòng)和師生互動(dòng)，體現(xiàn)著學(xué)生自主能力的構(gòu)建，因而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3.搞好實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，讓學(xué)生“創(chuàng)起來(lái)”

要在本科教育中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，就必須在專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和技巧，讓學(xué)生在就業(yè)后再擇業(yè)，在擇業(yè)過(guò)程中有能力創(chuàng)業(yè)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則為創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是解決創(chuàng)業(yè)教育的很好平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是支撐整個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要支點(diǎn)，是提高人才能力的關(guān)鍵點(diǎn)。

旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，最基本的有旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室、旅游管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)室等。在使用實(shí)驗(yàn)室完成基本實(shí)驗(yàn)課程的前提下，可將實(shí)驗(yàn)室已有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目面向?qū)W生開(kāi)放。旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為學(xué)生提供廣泛的活動(dòng)空間和自主動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一旦有什么新的想法，就能親身去體驗(yàn)，去實(shí)踐一下，提供給學(xué)生更加寬廣的選擇空間，實(shí)現(xiàn)因材施教，為學(xué)生未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)提供良好的訓(xùn)練平臺(tái)。

(三)建設(shè)好校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地

1.選擇符合教學(xué)要求的校外實(shí)習(xí)基地

校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地應(yīng)具備先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、一定的生產(chǎn)開(kāi)發(fā)規(guī)模和科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方式，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)提供足夠的場(chǎng)地。校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地應(yīng)具有行業(yè)或區(qū)域代表性，能夠滿(mǎn)足學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)需要，具有滿(mǎn)足實(shí)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)、食宿、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件。當(dāng)然，校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有重視企業(yè)技術(shù)革新、尊重知識(shí)、重視教育，并有與學(xué)校長(zhǎng)期合作的愿望。

旅游管理專(zhuān)業(yè)的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地主要是管理運(yùn)作規(guī)范、品牌知名度高的旅游景區(qū)、旅行社、會(huì)展企業(yè)等。這些企業(yè)良好的硬軟件能使學(xué)生接觸到行業(yè)前沿的現(xiàn)代信息，在實(shí)踐中首先超越教材傳統(tǒng)性、保守性的限制，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視角保持敏銳，使學(xué)生在畢業(yè)后所擁有的信息量和熟悉的操作流程不會(huì)和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

2.為校外實(shí)習(xí)基地提供“雙師型”的教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)

校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，須按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)綱的要求，完成實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)須具備一支素質(zhì)較高、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員和職工隊(duì)伍以及能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)條件的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。

對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，他們需要承擔(dān)的工作職責(zé)主要有:(1)提出專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排及具體過(guò)程作出詳細(xì)的計(jì)劃;(2)結(jié)合不同實(shí)習(xí)崗位的內(nèi)容和形式制訂實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程加以規(guī)范指導(dǎo);(3)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，適時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生及時(shí)糾正不良行為，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)旅游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和將來(lái)就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”的就業(yè)信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)心態(tài);(4)實(shí)習(xí)過(guò)程中或結(jié)束后，通過(guò)多種手段對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考查、評(píng)估，并進(jìn)行必要的總結(jié)，分析學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出擬出解決的方法，以便為以后的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，能承擔(dān)上述工作職責(zé)，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的、高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)建議的教師，必須是雙師型的、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師。因此，在旅游管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過(guò)程中，具備實(shí)操能力的雙師型的教師隊(duì)伍是其中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

篇3

關(guān)鍵詞：新高考；化學(xué)；師范；挑戰(zhàn)；對(duì)策

1 調(diào)查方法及內(nèi)容

1.1調(diào)查方法

本次調(diào)研活動(dòng)中，我們主要采用文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查等方式，力求以最具真實(shí)代表性的資料反映新高考形勢(shì)下化學(xué)師范生面臨的挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確并客觀地得出調(diào)研結(jié)果。在調(diào)查中，本調(diào)研小組以浙江省內(nèi)的化學(xué)師范專(zhuān)業(yè)高校生為調(diào)查對(duì)象，嚴(yán)格遵循抽樣調(diào)查原則發(fā)放問(wèn)卷共1000份，再對(duì)每張回收的調(diào)查表逐項(xiàng)認(rèn)真審核，剔除由于調(diào)查誤差、廢卷等造成的無(wú)效問(wèn)卷16份，共計(jì)有效問(wèn)卷984份，有效率高達(dá)98.40%。

1.2調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)合理，調(diào)研內(nèi)容豐富詳實(shí)。問(wèn)卷內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面：（1）樣本的構(gòu)成調(diào)查，即抽樣樣本的性別、年級(jí)等方面的構(gòu)成情況調(diào)查；（2） 現(xiàn)狀調(diào)查，即化學(xué)師范生對(duì)新高考改革的了解情況以及在新高考形勢(shì)下職業(yè)規(guī)劃情況；（3）問(wèn)題調(diào)查，即新高考形勢(shì)下化學(xué)師范生面臨的挑戰(zhàn)的調(diào)查；（4）應(yīng)對(duì)策略，即針對(duì)存在的問(wèn)題提出合理有效的對(duì)策及建議。

2 調(diào)查結(jié)果及分析

2.1化學(xué)師范生對(duì)新高考改革的了解情況及內(nèi)容分析

2.1.1新高考形勢(shì)下化學(xué)學(xué)科教學(xué)要求的變化情況

新高考改革形勢(shì)下，化學(xué)師范生的確面臨著不小的挑戰(zhàn)，這也進(jìn)一步表明研究化學(xué)師范生適應(yīng)新高考改革的對(duì)策的必要性。

2.1.2新高考形勢(shì)下化學(xué)師范生所需能力的分析

由圖中數(shù)據(jù)可知，專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)和組織教學(xué)能力是化學(xué)師范生面對(duì)挑戰(zhàn)亟需的能力。同時(shí)，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也是新高考形勢(shì)下十分必要的。

2.2新高考形勢(shì)下化學(xué)師范生面臨的挑戰(zhàn)

由圖五可見(jiàn)，由此可見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)多、市場(chǎng)飽和、考研考公難度大與增大的工作壓力為新高考形勢(shì)下化學(xué)師范生所面臨的主要挑戰(zhàn)，化學(xué)師范生應(yīng)直面挑戰(zhàn)，有針對(duì)的提升自身素質(zhì)。

3推動(dòng)化學(xué)師范生適應(yīng)新高考改革的對(duì)策

3.1學(xué)校層面

3.1.1加大教師教育課程的教學(xué)力度

教師教育課程在對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更快更好的適應(yīng)工作，積累經(jīng)驗(yàn)提高教育整體水平，輔助落實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面有著重要的作用。教師教育能力是衡量教師能力水平高低的重要指標(biāo)。在新高考改革形勢(shì)下，學(xué)校可以增加教師教育課程的課程數(shù)量或者在課外開(kāi)展豐富多彩的模擬上課微格教學(xué)等活動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教師教育課程的要求。

3.1.2加強(qiáng)師范生的教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐是提高師范教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。但是一般師范學(xué)院都選擇大四才組織學(xué)生到高中實(shí)習(xí)，實(shí)踐時(shí)間恐難滿(mǎn)足新高考形勢(shì)下對(duì)于師范生師范技能要求提高的現(xiàn)狀。故學(xué)院每年暑假都可以組織學(xué)生來(lái)到學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)也可以在學(xué)院內(nèi)舉行模擬上課教學(xué)等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。

3.2學(xué)生層面

3.2.1夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)是師范學(xué)生立足于教師行業(yè)最重要的基礎(chǔ)。一切教學(xué)內(nèi)容的傳授都需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做保障。化學(xué)師范生在面對(duì)新高考改革時(shí)仍需將夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在顯要位置。夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握上課教師傳授的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)充分利用圖書(shū)館資源鞏固上課所學(xué)，另外也可利用慕課網(wǎng)等新型資源來(lái)增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.2.2加強(qiáng)師范技能訓(xùn)練

作為一名師范生，師范技能幫助我們將專(zhuān)業(yè)知識(shí)以最恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生，展現(xiàn)教學(xué)魅力。在加強(qiáng)師范技能訓(xùn)練之前我們應(yīng)明確高考改革會(huì)從哪些方面影響師范生技能訓(xùn)練方式，以及明白自己該從哪方面著手加強(qiáng)師范技能訓(xùn)練，更為重要的是要在心中明確師范技能對(duì)于一名人民教師的重要性，對(duì)于自己面對(duì)新高考改革的重要性。

4總結(jié)

從上述種種分析中，不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)師范生在新高考改革的背景下遇到了很多的挑戰(zhàn)，因此我們要從自身及學(xué)校層次克服這些挑戰(zhàn)使自己依舊可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

[1]浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制訂. 浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)： 2012版. 化學(xué)[M]. 浙江教育出版社， 2012.

篇4

本文以“摘要+簡(jiǎn)析”的方式，對(duì)其中提出的一些創(chuàng)新意見(jiàn)，以及讀者較為關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。

預(yù)防體系：制定標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)

《意見(jiàn)》指出，完善有關(guān)學(xué)校安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系和認(rèn)證制度，不斷健全學(xué)校安全的人防、物防和技防標(biāo)準(zhǔn)并予以推廣。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，以保護(hù)學(xué)生健康安全為優(yōu)先原則，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，盡快制定一批強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成有關(guān)學(xué)校安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系。建立學(xué)校安全事項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)認(rèn)證及采信推廣機(jī)制，對(duì)學(xué)校使用的設(shè)施設(shè)備、教學(xué)儀器、建筑材料、體育器械等，按照國(guó)家強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證和自愿性產(chǎn)品認(rèn)證規(guī)定，做好相關(guān)認(rèn)證工作，嚴(yán)格控制產(chǎn)品質(zhì)量。

【簡(jiǎn)析】近年來(lái)，由“毒跑道”、劣質(zhì)體育器材、不合格校舍引發(fā)的校園安全事故時(shí)有發(fā)生，其中一個(gè)重要的原因，就是國(guó)家對(duì)于學(xué)校使用的設(shè)施設(shè)備、教學(xué)儀器、建筑材料、體育器械等尚未制定系統(tǒng)的強(qiáng)制性認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致相關(guān)商家在主觀或客觀上制售出了存在安全隱患的產(chǎn)品。倘若能夠像管理醫(yī)療器材的生產(chǎn)與銷(xiāo)售一樣，制定并嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證制度，那么校園安全事故必將大大減少。如今《意見(jiàn)》就此提出要求，各有關(guān)部門(mén)應(yīng)抓緊落實(shí)，盡快完善學(xué)校安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系和認(rèn)證制度。

《意見(jiàn)》要求，探索建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)制，積極培育可以為學(xué)校提供安全風(fēng)險(xiǎn)防控服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化社會(huì)組織。采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)能力的機(jī)構(gòu)、組織，研發(fā)、提供學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、安全教育相關(guān)的服務(wù)或產(chǎn)品，協(xié)助教育部門(mén)制定、審核學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，組織、指導(dǎo)學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)安全演練、預(yù)防和轉(zhuǎn)移安全風(fēng)險(xiǎn)等工作。

【簡(jiǎn)析】把專(zhuān)業(yè)的事交給更專(zhuān)業(yè)的人去做，能把事做得更專(zhuān)業(yè)，效果將更好。在校園安全防控體系建設(shè)中，雖然學(xué)校是責(zé)任主體，但并非每一件事情都得自己去做，在安全預(yù)案制定、安全器械布控、安全演練和學(xué)校安保隊(duì)伍建設(shè)等方面，學(xué)校可以交給有資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)完成。當(dāng)然，其前提是有必要的資金支持，為此《意見(jiàn)》提出了政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，以進(jìn)一步減少學(xué)校的運(yùn)行壓力。

管理機(jī)制：落實(shí)責(zé)任，警校合作

《意見(jiàn)》指出，學(xué)校要明確安全是辦學(xué)的底線，切實(shí)承擔(dān)起校內(nèi)安全管理的主體責(zé)任，對(duì)校園安全實(shí)行校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制，健全校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的教育和管理責(zé)任，狠抓校風(fēng)校紀(jì)，加強(qiáng)校內(nèi)日常安全管理，做到職責(zé)明確、管理有方。在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織體育鍛煉、戶(hù)外活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄。

【簡(jiǎn)析】此處強(qiáng)調(diào)“在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織體育鍛煉、戶(hù)外活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄”，是對(duì)近年來(lái)某些學(xué)校取消春游、長(zhǎng)跑等戶(hù)外活動(dòng)的回應(yīng)。但什么才算“風(fēng)險(xiǎn)可控”，《意見(jiàn)》沒(méi)有提出具體標(biāo)準(zhǔn)，也很難提出具體標(biāo)準(zhǔn)，需要學(xué)校會(huì)同相關(guān)部門(mén)和相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，積極制定安全預(yù)案，想方設(shè)法為學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，而不是因噎廢食。

《意見(jiàn)》要求，各級(jí)教育部門(mén)、公安機(jī)關(guān)和學(xué)校要在信息溝通、應(yīng)急處置等方面加強(qiáng)協(xié)作，健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制。公安機(jī)關(guān)要進(jìn)一步完善與維護(hù)校園安全相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置形式和警力配置，加強(qiáng)學(xué)校及周邊警務(wù)室建設(shè)，派出經(jīng)驗(yàn)豐富的民警加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作指導(dǎo)。要將校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置接入公安機(jī)關(guān)、教育部門(mén)的監(jiān)控或報(bào)警平臺(tái)，并與公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)對(duì)接，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查系統(tǒng)，及時(shí)掌握、快速處理學(xué)校安全問(wèn)題。

【簡(jiǎn)析】目前，不少地方已不同程度地開(kāi)展了警校合作，但仍存在合作不緊密、“走過(guò)場(chǎng)”等問(wèn)題。為此，《意見(jiàn)》提出了多項(xiàng)舉措進(jìn)一步加強(qiáng)該項(xiàng)工作，其中的“將校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置接入公安機(jī)關(guān)、教育部門(mén)的監(jiān)控或報(bào)警平臺(tái)”，能為學(xué)校處理突發(fā)事件提供更便捷和迅速的通道，更有利于保障校園師生的安全。

事故應(yīng)對(duì)：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，依法處理

《意見(jiàn)》指出，學(xué)校發(fā)生重特大安全事故，地方政府要在第一時(shí)間啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急處理預(yù)案，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)動(dòng)員和組織救援，并開(kāi)展事故調(diào)查、責(zé)任認(rèn)定及善后處理，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。發(fā)生重大自然災(zāi)害、公共安全事故，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先對(duì)受影響學(xué)校開(kāi)展救援。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)校建立安全事故處置預(yù)案，健全學(xué)校安全事故的報(bào)告、置和部門(mén)協(xié)調(diào)機(jī)制。在校內(nèi)及校外教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生安全事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織教職工參與搶險(xiǎn)、救助和防護(hù)，保障學(xué)生身體健康和人身安全。

【簡(jiǎn)析】統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)先救援，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校師生安全的高度重視。學(xué)校發(fā)生安全事故，《意見(jiàn)》對(duì)地方政府、教育管理部門(mén)、學(xué)校分別提出了具體的要求，除了相應(yīng)的救援措施，“及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切”“安全事故報(bào)告”等也是積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的必要舉措。事實(shí)證明，及時(shí)準(zhǔn)確公開(kāi)信息，積極面對(duì)媒體報(bào)道，主動(dòng)接受輿論監(jiān)督，才是處理各種突發(fā)事件的正確方式。

《意見(jiàn)》要求，健全學(xué)校安全事故責(zé)任追究和處理制度。發(fā)生造成師生傷亡的安全事故，有關(guān)部門(mén)要依法認(rèn)定事故責(zé)任，學(xué)校及相關(guān)方面有責(zé)任的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任；學(xué)校無(wú)責(zé)任的，要澄清事實(shí)、及時(shí)說(shuō)明，避免由學(xué)校承擔(dān)不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。司法機(jī)關(guān)要加強(qiáng)案例指導(dǎo)，引導(dǎo)社會(huì)依法合理認(rèn)識(shí)學(xué)校的安全責(zé)任，明確學(xué)生監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。積極利用行政調(diào)解、仲裁、人民調(diào)解、保險(xiǎn)理賠、法律援助等方式，通過(guò)法治途徑和方式處理學(xué)校安全事故，及時(shí)依法賠償，理性化解糾紛。對(duì)圍堵校園、毆打侮辱教師、干擾學(xué)校正常教育教學(xué)秩序等“校鬧”行為，公安機(jī)關(guān)要及時(shí)堅(jiān)決予以制止。

【簡(jiǎn)析】近年來(lái)，“校鬧”行為猖獗，很大程度上是因?yàn)閭€(gè)別地方和學(xué)校在處理校園安全事故時(shí)未能依法處理，存在“息事寧人”“大事化小、小事化了”等心理。對(duì)此，各地除了執(zhí)行《意見(jiàn)》提出的要求外，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立法治意識(shí)，強(qiáng)化法治思維，通過(guò)法律手段處理突發(fā)事故，逐漸消除“校鬧”存在的土壤。

風(fēng)險(xiǎn)化解：共同分擔(dān)，多方支持

《意見(jiàn)》提出，建立多元化的事故風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)按規(guī)定為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)，義務(wù)教育階段學(xué)校投保校方責(zé)任險(xiǎn)所需經(jīng)費(fèi)從公用經(jīng)費(fèi)中列支，其他學(xué)校投保校方責(zé)任險(xiǎn)的費(fèi)用，由各省（區(qū)、市）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各地要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，結(jié)合實(shí)際合理確定校方責(zé)任險(xiǎn)的投保責(zé)任，規(guī)范理賠程序和理賠標(biāo)準(zhǔn)。有條件的地方，可以積極探索與學(xué)生利益密切相關(guān)的食品安全、校外實(shí)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)傷害等領(lǐng)域的責(zé)任保險(xiǎn)，充分發(fā)揮保險(xiǎn)在化解學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)方面的功能作用。

【簡(jiǎn)析】通過(guò)保險(xiǎn)理賠，能有效分擔(dān)校園安全風(fēng)險(xiǎn)，化解安全事故帶來(lái)的矛盾。當(dāng)前，購(gòu)買(mǎi)校園安全保險(xiǎn)是根據(jù)自愿原則，部分家長(zhǎng)不愿投保，一旦出事勢(shì)必存在賠償難題。對(duì)此，《意見(jiàn)》提出了部分投保經(jīng)費(fèi)由義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)承擔(dān)，是教育惠民的重要體現(xiàn)。此外，政府、學(xué)校仍需引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)保險(xiǎn)意識(shí)，主動(dòng)分擔(dān)學(xué)生在學(xué)校期間因意外而發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

《意見(jiàn)》要求，積極構(gòu)建學(xué)校依法處理安全事故的支持體系。各地要采取措施，在中小學(xué)推廣建立法律顧問(wèn)制度。教育部門(mén)和學(xué)校要建立健全新聞發(fā)言人制度，增強(qiáng)事故發(fā)生后的輿情應(yīng)對(duì)能力。要發(fā)揮安全風(fēng)險(xiǎn)防控專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)制的作用，借助專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)在損失評(píng)估、理賠服務(wù)、處理糾紛等方面的力量，幫助學(xué)校妥善處理事故。教育、司法行政部門(mén)要會(huì)同相關(guān)部門(mén)，探索在有需求的縣（市、區(qū)）設(shè)立學(xué)校安全事故人民調(diào)解委員會(huì)，吸納具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)公信力、知名度，熱心于調(diào)解和教育事業(yè)的社會(huì)人士擔(dān)任人民調(diào)解員，依法調(diào)解學(xué)校安全事故民事賠償糾紛。

篇5

一、以開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為主線，推動(dòng)陜西教育科學(xué)發(fā)展

1　深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。著力抓好省委教育工委、省教育廳機(jī)關(guān)和高等學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)全省教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與謀劃教育科學(xué)發(fā)展、提高教育管理水平、破解教育發(fā)展難題緊密結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得成效。在國(guó)家總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，適時(shí)啟動(dòng)《陜西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定工作，對(duì)未來(lái)12年我省教育改革和發(fā)展作出全面規(guī)劃部署。啟動(dòng)《陜西省教育事業(yè)第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》制定工作，研究制定《陜西省普通高校設(shè)置工作若干意見(jiàn)》、全省中小學(xué)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃等相關(guān)規(guī)劃和制度，深化教育改革，促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。

2　全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)第十七次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神，籌備召開(kāi)全省高校黨建工作會(huì)議。做好省屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整補(bǔ)充工作，指導(dǎo)有關(guān)高校做好黨委和紀(jì)委換屆工作。健全高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)和黨內(nèi)民主政治建設(shè)。加大高校領(lǐng)導(dǎo)干部交流任職工作力度，加快校級(jí)后備干部隊(duì)伍建設(shè)步伐。堅(jiān)持按照科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀的要求，加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)績(jī)考核。制定2009-2013年全省教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)規(guī)劃。探索民辦高校黨建工作新路子，推動(dòng)民辦高校黨建工作規(guī)范化、制度化。全面推進(jìn)高校基層黨、團(tuán)組織建設(shè)，繼續(xù)做好在高校青年教師和大學(xué)生中發(fā)展黨員的工作。進(jìn)一步加強(qiáng)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作。健全高校教代會(huì)制度，做好民主推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)、民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部等工作，建立健全民辦高校工會(huì)組織，促進(jìn)高校民主政治建設(shè)。認(rèn)真做好離退休干部工作。

3　深入推進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，深入開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育活動(dòng)，嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)案件。加大對(duì)財(cái)務(wù)、基建、招生、采購(gòu)、教材出版、校辦企業(yè)、科研經(jīng)費(fèi)等重點(diǎn)領(lǐng)域的監(jiān)管力度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)資金物資的監(jiān)管。規(guī)范教育收費(fèi)行為，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)管和內(nèi)部審計(jì)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。

4　大力加強(qiáng)教育法制建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)教育地方立法工作，開(kāi)展修訂《陜西省實(shí)施(中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法)辦法》等法規(guī)的立法調(diào)研。學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)施《教育督導(dǎo)條例》、《陜西省實(shí)施(中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法)辦法》，加大教育法律法規(guī)貫徹實(shí)施和執(zhí)法監(jiān)督檢查力度。全面落實(shí)教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃，繼續(xù)開(kāi)展省級(jí)“依法治校示范校”創(chuàng)建活動(dòng)。推進(jìn)依法行政，積極貫徹落實(shí)《政府信息公開(kāi)條例》，認(rèn)真做好行政審批、行政復(fù)議、行政訴訟和規(guī)范性文件備案工作，進(jìn)一步規(guī)范委廳機(jī)關(guān)法律事務(wù)辦理工作。

5　切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作。啟動(dòng)學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估“316工程”，從2009年開(kāi)始，每2年對(duì)全省中小學(xué)校進(jìn)行1輪督導(dǎo)評(píng)估，市、縣(區(qū))兩級(jí)每年共督導(dǎo)評(píng)估6000所學(xué)校，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)。創(chuàng)建3個(gè)“雙高普九”縣(區(qū))，評(píng)估驗(yàn)收4個(gè)義務(wù)教育均衡發(fā)展縣(區(qū))，督導(dǎo)評(píng)估與考核7個(gè)縣(區(qū))的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育工作職責(zé)情況，督導(dǎo)評(píng)估10所省級(jí)素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校。圍繞重點(diǎn)工作開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。繼續(xù)推進(jìn)教育強(qiáng)縣創(chuàng)建和復(fù)查工作，創(chuàng)建1～2個(gè)教育強(qiáng)縣和一批教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、復(fù)查4個(gè)教育強(qiáng)縣。加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)。

6　進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放。支持有條件的高校開(kāi)展國(guó)際間高水平科研合作和聯(lián)合培養(yǎng)高層次人才，鼓勵(lì)開(kāi)展與境外優(yōu)質(zhì)高等教育、職業(yè)教育的合作辦學(xué)。加大教育領(lǐng)域引智工作力度，吸引留學(xué)人員回國(guó)來(lái)陜工作或以各種方式為陜西服務(wù)。認(rèn)真執(zhí)行“西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目”和國(guó)家公派留學(xué)項(xiàng)目，做好因公出訪團(tuán)組派出工作，全面實(shí)施“陜西省高層次人才海外培養(yǎng)及教師出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃”。做好外國(guó)留學(xué)生招生和管理工作，加強(qiáng)對(duì)全省自費(fèi)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。做好漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，支持有條件的高校在海外建立孔子學(xué)院，抓好我省4個(gè)國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣中學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。做好邵逸夫、朱英龍、王永慶先生贈(zèng)款建校項(xiàng)目的各項(xiàng)工作。加強(qiáng)我省高校與港澳臺(tái)地區(qū)的教育交流與合作。

7　加強(qiáng)委廳機(jī)關(guān)建設(shè)。加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，虛心接受人大代表和政協(xié)委員的監(jiān)督，努力提高教育行政管理科學(xué)化水平。統(tǒng)籌開(kāi)展調(diào)查研究，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。強(qiáng)化綜合協(xié)調(diào)、公文審核、會(huì)議管理和督查督辦職能。加快電子政務(wù)建設(shè)步伐，開(kāi)通機(jī)關(guān)辦公內(nèi)網(wǎng)，進(jìn)一步整合優(yōu)化全省教育網(wǎng)絡(luò)資源，努力辦好省教育廳門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，積極推動(dòng)教育政務(wù)信息公開(kāi)。做好教育和保密工作。加強(qiáng)青年干部的培養(yǎng)和使用。進(jìn)一步完善目標(biāo)責(zé)任考核制度，不斷提高機(jī)關(guān)行政效能。深入推進(jìn)文明機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和節(jié)約型機(jī)關(guān)建設(shè)。關(guān)心職工生活，努力改善機(jī)關(guān)辦公條件。

二、大力實(shí)施六大工程，推動(dòng)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

(一)以實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)工程為抓手，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

8　加強(qiáng)中小學(xué)德育工作。把立德樹(shù)人作為教育工作的主題，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育教學(xué)各個(gè)方面，抓住課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)和教師隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。研究制定《陜西省教育廳關(guān)于做好全省中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。啟動(dòng)實(shí)施市級(jí)中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。加快我省青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)工作，充分發(fā)揮各級(jí)青少年校外教育聯(lián)席會(huì)議的統(tǒng)籌管理職能和作用，建設(shè)好、管理好中央和省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)的74所縣級(jí)青少年校外活動(dòng)中心。廣泛開(kāi)展“三講兩實(shí)踐”系列教育活動(dòng)，組織舉辦全省第四屆中小學(xué)生科技節(jié)，深入開(kāi)展第6個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)。培養(yǎng)德育工作典型，創(chuàng)建具有陜西特色的中小學(xué)德育品牌。

9　深化基礎(chǔ)教育課程改革。深化義務(wù)教育課程改革，努力使全省中小學(xué)都能按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。繼續(xù)實(shí)施好普通高中新課程實(shí)施調(diào)研視導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。做好2009年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)選工作。組織開(kāi)展基礎(chǔ)教育重大課題研究，繼續(xù)抓好校本教研工作。舉辦薄弱學(xué)科教師研訓(xùn)班，加強(qiáng)義務(wù)教育薄弱學(xué)科建設(shè)。開(kāi)展義務(wù)教育教學(xué)成果展示活動(dòng)。組織好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)。積極推動(dòng)教科書(shū)循環(huán)使用。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育學(xué)校的規(guī)范化管理。

10　加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。全面推進(jìn)高校思想

政治理論課建設(shè)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦。加強(qiáng)高校思想理論課新課骨干教師培訓(xùn)工作，全年培訓(xùn)200人。舉辦四期高校輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)班，舉辦兩期高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。繼續(xù)加強(qiáng)5個(gè)思想政治教育基地建設(shè)，以紀(jì)念建國(guó)60周年為契機(jī)，組織多種形式的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，廣泛開(kāi)展世情、國(guó)情、社情教育。在全省高校積極推行心理健康教育普查工作，將試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到15所學(xué)校。搞好高校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)，進(jìn)一步提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率。繼續(xù)對(duì)大學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行滾動(dòng)調(diào)查。

11　加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育。改善學(xué)校體育衛(wèi)生辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)教育骨干體系建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展評(píng)估督查活動(dòng)，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。建立健全學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告與預(yù)警機(jī)制，推進(jìn)重點(diǎn)地區(qū)學(xué)校預(yù)防艾滋病宣傳教育工作。抓好科學(xué)營(yíng)養(yǎng)和預(yù)防近視工作。推動(dòng)普通高校公共藝術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)工作規(guī)范化、制度化。辦好陜西省第九屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織參加第十屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。積極推動(dòng)我省學(xué)校國(guó)防教育工作制度化、規(guī)范化。

12　推進(jìn)評(píng)價(jià)和考試招生制度改革。繼續(xù)完善義務(wù)教育就近、免試入學(xué)制度。全面推進(jìn)中考改革和學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革，抓好中考及中考分析反饋指導(dǎo)初中教學(xué)工作，抓好中考加試?yán)砘鷮?shí)驗(yàn)操作考試工作。繼續(xù)落實(shí)將優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)分配到薄弱初中的改革措施。落實(shí)《陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施意見(jiàn)》，抓好普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試?yán)怼⒒⑸僮骺己斯ぷ鳎M(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。上半年出臺(tái)新課程改革背景下的高考改革方案。在高考自主命題中體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。做好2009年度我省各類(lèi)招生計(jì)劃及生源計(jì)劃編制工作，加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督。深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，進(jìn)一步完善網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上填報(bào)志愿辦法和高考短信服務(wù)平臺(tái)功能，做好省級(jí)考試信息管理與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為考生提供更加便捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。采取有效措施治理“高考移民”。

(二)以實(shí)施民生八人工程基礎(chǔ)教育項(xiàng)目為抓手，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

13　做好學(xué)校地震災(zāi)后恢復(fù)重建工作。結(jié)合災(zāi)后恢復(fù)重建，大力推進(jìn)災(zāi)區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整。配合有關(guān)部門(mén)落實(shí)受災(zāi)中小學(xué)一期新建校舍建設(shè)項(xiàng)目缺，資金，加強(qiáng)督促檢查，確保秋季開(kāi)學(xué)前完成建設(shè)任務(wù)，把項(xiàng)目學(xué)校建成功能完善、質(zhì)量可靠的放,G工程。做好后續(xù)災(zāi)后恢復(fù)重建項(xiàng)目規(guī)劃。

14　深化義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。提前一年實(shí)現(xiàn)新機(jī)制改革目標(biāo)，使我省農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到小學(xué)每生每年350元、初中每生每年550元，生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到小學(xué)每生每年500元、初中每生每年750元。在組織實(shí)施好農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”的同時(shí)，穩(wěn)妥推進(jìn)免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)工作，配合財(cái)政部門(mén)研究提出城市中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

15　抓好民生工程基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的實(shí)施。積極實(shí)施中、省重大教育投入項(xiàng)目，改善中小學(xué)辦學(xué)條件，加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)村義務(wù)教育生活設(shè)施改造項(xiàng)目、中小學(xué)條件裝備項(xiàng)目、普通高中建設(shè)項(xiàng)目、中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)項(xiàng)目、初中校舍改造項(xiàng)目。扎實(shí)推進(jìn)城鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目和新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程。選擇1～2個(gè)縣進(jìn)行完善學(xué)校設(shè)施“整縣推進(jìn)”建設(shè)模式試點(diǎn)。以學(xué)生食堂、宿舍衛(wèi)生安全為重點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校后勤管理，建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，抓好全省中小學(xué)勤工儉學(xué)工作。

16　推動(dòng)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，規(guī)范城市幼兒園管理。按照三級(jí)推進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展、整體提高的思路發(fā)展高中教育，抓好省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中、示范高中創(chuàng)建工作。做好特殊教育學(xué)校與啟智學(xué)校建設(shè)工作，根據(jù)國(guó)家下達(dá)我省的2008年度特殊教育項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃和投資，協(xié)調(diào)指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施：會(huì)同省發(fā)改委積極爭(zhēng)取2009年度特殊教育項(xiàng)目。繼續(xù)做好民族教育與教育工作。開(kāi)展普通話測(cè)試員培訓(xùn)工作，加強(qiáng)語(yǔ)言文字評(píng)估，促進(jìn)社會(huì)語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化。

17　推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用和普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)縣創(chuàng)建工作。擴(kuò)大陜西省基礎(chǔ)教育專(zhuān)網(wǎng)覆蓋面，繼續(xù)實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用三年行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作。開(kāi)展市、縣級(jí)技術(shù)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)等級(jí)評(píng)定工作。深化遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和應(yīng)用研究，積極開(kāi)展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和研究引領(lǐng)工作。進(jìn)一步改善中小學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)條件，提高實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)水平，創(chuàng)建和復(fù)查一批普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)縣。

18　抓好教育對(duì)，支援工作。進(jìn)一步拓展教育對(duì)，支援領(lǐng)域，推動(dòng)高校和城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)對(duì)口支援農(nóng)村薄弱學(xué)校、困難學(xué)校；進(jìn)一步推動(dòng)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，對(duì)貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、物資和智力支持；組織對(duì)重點(diǎn)支持吳起、平利教育發(fā)展工作進(jìn)行中期檢查督導(dǎo)，總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。

(三)以實(shí)施人人技能工程為抓手，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。

19　擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模。把加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育工作的重點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大面向農(nóng)村的招生規(guī)模，完成招生33萬(wàn)人的任務(wù)，保持中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。以擴(kuò)大城鄉(xiāng)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招生合作辦學(xué)為重點(diǎn)，拓展東西合作、西西(陜西和重慶)合作新領(lǐng)域。制訂和出臺(tái)相關(guān)政策，規(guī)范和引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校的招生行為。加強(qiáng)對(duì)高中階段教育招生的統(tǒng)籌管理，建立并完善全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生電子注冊(cè)制度。

20　推進(jìn)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。緊緊圍繞“人人技能工程”及其六個(gè)項(xiàng)目(縣級(jí)職教中心建設(shè)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、示范專(zhuān)業(yè)和精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目、短期技能培訓(xùn)項(xiàng)目)，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，努力建成覆蓋全省城鄉(xiāng)的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，確保全省未升學(xué)的初高中畢業(yè)生人人有學(xué)上、個(gè)個(gè)有技能。全年完成短期技能培訓(xùn)16萬(wàn)人。重點(diǎn)支持各市綜合性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地(公共平臺(tái))建設(shè)；每個(gè)市重點(diǎn)支持2～3個(gè)縣級(jí)職教中心建設(shè)，突出特色，形成優(yōu)勢(shì)；創(chuàng)建若干所國(guó)家優(yōu)秀和10所省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校；建設(shè)8個(gè)專(zhuān)業(yè)性、10個(gè)綜合性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)48個(gè)示范專(zhuān)業(yè)、12個(gè)精品專(zhuān)業(yè)。實(shí)施“高等職業(yè)院校建設(shè)工程”，創(chuàng)建3所省級(jí)示范性高等職業(yè)院校、30個(gè)高職重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、5～6個(gè)高職實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮建設(shè)工程的示范作用，引領(lǐng)全省高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

21　深化職業(yè)教育教學(xué)改革。大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)制度。完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能、一年頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。建立“陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”，啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)計(jì)劃。研究制定行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)，以各市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，動(dòng)員企業(yè)廣泛參與，聯(lián)合各縣級(jí)職教中心，建立10個(gè)區(qū)域性(市級(jí))職業(yè)教育集團(tuán)；以行業(yè)為依托，組建一

批具有鮮明特色的職業(yè)教育集團(tuán)。舉辦數(shù)控技術(shù)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，完善大賽相應(yīng)制度建設(shè)。

22　整合職業(yè)教育資源。加大市級(jí)政府統(tǒng)籌力度，以各市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為中心，實(shí)行省市共建、資源共享，建立市級(jí)職業(yè)教育中心。繼續(xù)加強(qiáng)縣級(jí)職教中心建設(shè)，全省新建7所縣級(jí)職教中心，加強(qiáng)3所縣級(jí)職教中心。以縣級(jí)職教中心為核心，著力加強(qiáng)資源、政策、資金、培訓(xùn)“四統(tǒng)籌”。深入推進(jìn)“一網(wǎng)兩工程”，充分發(fā)揮縣級(jí)職教中心主陣地作用，新建100所省級(jí)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校，組織實(shí)施新型農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)工程和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培養(yǎng)培訓(xùn)工程。

22　推進(jìn)成人繼續(xù)教育和社區(qū)教育發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)全省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的督導(dǎo)評(píng)估工作，確定一批省級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)，積極支持國(guó)家級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作。以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和自學(xué)考試等重要作用，努力建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

(四)以實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程為抓手，促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展。

24　加強(qiáng)高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。著力推進(jìn)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，創(chuàng)建省級(jí)精品課程100門(mén)、教學(xué)名師50名、教學(xué)團(tuán)隊(duì)50個(gè)、特色專(zhuān)業(yè)50個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心20個(gè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)50個(gè)，引導(dǎo)高校積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)高等教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果的總結(jié)，做好教學(xué)成果評(píng)選工作。鞏固教學(xué)評(píng)估成果，完善教學(xué)評(píng)估特別是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)高校著力提高教育質(zhì)量。實(shí)施“高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享工程”，充分利用我省“985工程”、“211工程”高校的教育資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高等學(xué)校圖書(shū)資料文獻(xiàn)信息共享系統(tǒng)的建設(shè)。

25　深入推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科和高水平大學(xué)建設(shè)。深入實(shí)施“高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程”，按照《省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金管理暫行辦法》，做好省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目的中期和年度檢查。開(kāi)展2009年度省高校重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)工作，大力培育高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色骨干學(xué)科。做好“211工程”三期建設(shè)和“985工程”二期驗(yàn)收和三期建設(shè)的推進(jìn)工作，加快高水平大學(xué)建設(shè)的進(jìn)程。

26　推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。進(jìn)一步完善和落實(shí)以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制度。辦好西部大講堂和博士生論壇，培育、評(píng)選優(yōu)秀博士學(xué)位論文；建設(shè)研究生教育創(chuàng)新基地：開(kāi)展研究生英語(yǔ)課程質(zhì)量檢測(cè)，抓好全省學(xué)位與研究生教育的質(zhì)量監(jiān)督保證體系建設(shè)和信息化建設(shè)，全面提升研究生教育創(chuàng)新水平。加強(qiáng)學(xué)位管理，積極推進(jìn)學(xué)位授權(quán)制度改革，做好第十一次學(xué)位授權(quán)審核和學(xué)士學(xué)位授權(quán)審核工作。進(jìn)一步推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位工作。

(五)以實(shí)施高等學(xué)校科技創(chuàng)新工程為抓手，不斷增強(qiáng)高校科研創(chuàng)新和服務(wù)能力。

27　實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略。積極組織高校申報(bào)“13115”科技創(chuàng)新工程重大專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目、重大科技創(chuàng)新項(xiàng)目、省科技計(jì)劃項(xiàng)目、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究資助項(xiàng)目、高等學(xué)校科技創(chuàng)新工程重大培養(yǎng)資金項(xiàng)目、科學(xué)技術(shù)重點(diǎn)研究項(xiàng)目、新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目。大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，重點(diǎn)資助與我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度密切的、有可能產(chǎn)生標(biāo)志性成果并能夠?qū)嵤┺D(zhuǎn)化的項(xiàng)目，遴選100項(xiàng)科研成果和可轉(zhuǎn)化項(xiàng)目組團(tuán)參加?xùn)|西部投資與貿(mào)易洽談會(huì)，推動(dòng)重大科技項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化。

28　加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。對(duì)全省高校現(xiàn)有重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室軟、硬件建設(shè)進(jìn)行全方位調(diào)研，通過(guò)調(diào)研編寫(xiě)陜西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放指南，推進(jìn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放合作、資源共享、成果轉(zhuǎn)化。組織全省高校申報(bào)省“13日”工程研究中心。組織高校申報(bào)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心。繼續(xù)推進(jìn)高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地建設(shè)，完成第三批10個(gè)人文社科重點(diǎn)研究基地的考察立項(xiàng)工作。加強(qiáng)對(duì)科技成果的管理，完成2009年省教育廳到期項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題工作，自然科學(xué)成果、人文社會(huì)科學(xué)成果的評(píng)獎(jiǎng)工作以及省科技成果獎(jiǎng)勵(lì)的推薦工作。推動(dòng)高校企業(yè)改制，推進(jìn)高校校辦產(chǎn)業(yè)規(guī)范化建設(shè)。

(六)以實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)工程為抓手，全面提高教師綜合素質(zhì)。

29　進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)。組織師德宣講團(tuán)，深入市、縣和學(xué)校開(kāi)展師德宣傳教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)宣傳抗震救災(zāi)英雄教師，大力弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德。貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步提高我省教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)。

30　開(kāi)展全省農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)。積極探索建立中小學(xué)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，明確省、市、縣、校及各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職責(zé)，指導(dǎo)全省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。加大農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)投入力度，深化培訓(xùn)制度改革。認(rèn)真實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高計(jì)劃”和“中小學(xué)教師學(xué)歷提高計(jì)劃”。繼續(xù)實(shí)施“陽(yáng)光師訓(xùn)”項(xiàng)目，培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師50000名。完成英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能省級(jí)培訓(xùn)1500名，培訓(xùn)者研修1000名，高中新課程骨干教師省級(jí)研修1000名，中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)4000名，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師技能提高培訓(xùn)600名，中小學(xué)班主任培訓(xùn)1000名，中小學(xué)心理健康指導(dǎo)教師培訓(xùn)400名。啟動(dòng)陜西省中小學(xué)名校長(zhǎng)培訓(xùn)工程，建設(shè)陜西省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)。進(jìn)一步加大中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，完成中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)120人、提高培訓(xùn)250人、高級(jí)研修培訓(xùn)250人、“送培下鄉(xiāng)”培訓(xùn)200人、培訓(xùn)者培訓(xùn)60人。認(rèn)真組織職稱(chēng)評(píng)審和教師資格認(rèn)定工作。組織評(píng)選陜西省第八批特級(jí)教師。繼續(xù)做好特設(shè)崗位教師和教育碩士的聘用與管理工作。進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)工作。

31　加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。大力實(shí)施“陜西省中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)子項(xiàng)目”，完成1200名專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。開(kāi)發(fā)一批具有陜西特色的中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)包。制定《陜西省中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，研究制定省級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)和師資培訓(xùn)基地考核管理辦法。依托國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)基地，面向省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校招收職教師資本科班、碩士班。啟動(dòng)實(shí)施中職骨干教師國(guó)際交流合作項(xiàng)目。配合有關(guān)部門(mén)組織實(shí)施好高校高層次人才引進(jìn)工作，加大引進(jìn)海外優(yōu)秀留學(xué)人才的力度。推動(dòng)實(shí)施高校“三秦學(xué)者計(jì)劃”，建設(shè)學(xué)術(shù)骨干體系。制定《高校青年教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者管理暫行辦法》。

32　深化教師人事制度改革。加強(qiáng)對(duì)市、縣教育行政部門(mén)以及有關(guān)學(xué)校的崗位設(shè)工作的指導(dǎo)。完善高等學(xué)校和廳屬事業(yè)單位各級(jí)崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和聘任辦法，做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的聘任工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)《陜西省實(shí)施(義務(wù)教育法)辦法》，全面落實(shí)“以縣為主”的中小學(xué)教師管理體制，進(jìn)一步完善中小學(xué)編制管理，開(kāi)展全省中小學(xué)編制工作調(diào)研，理順農(nóng)村與城市中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系，解決農(nóng)村中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)偏低的問(wèn)題。建立全省中小學(xué)校及教師信息數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍

建設(shè)和管理。

三、著力抓好六項(xiàng)重點(diǎn)工作，努力辦好人民滿(mǎn)意教育

33　切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。構(gòu)建以校園招聘市場(chǎng)為基礎(chǔ)、區(qū)域協(xié)作市場(chǎng)和行業(yè)市場(chǎng)為補(bǔ)充的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系。充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，配合有關(guān)部門(mén)組織好“陜西省農(nóng)村基層人才隊(duì)伍振興計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“選調(diào)生計(jì)劃”、“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目。進(jìn)一步加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，切實(shí)做好幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)工作。研究分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生需求狀況，指導(dǎo)學(xué)校建立與就業(yè)狀況掛鉤的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模的預(yù)警機(jī)制。做好普通高校、研究生培養(yǎng)單位、成人高等教育學(xué)籍學(xué)歷電子注冊(cè)工作。

34　認(rèn)真實(shí)施學(xué)校績(jī)效工資制度改革。認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立健全績(jī)效工資制度，規(guī)范教師津貼補(bǔ)貼；會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定義務(wù)教育階段績(jī)效工資實(shí)施意見(jiàn)；指導(dǎo)高等學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資。依法提高教師待遇。

35　鼓勵(lì)和規(guī)范民辦學(xué)校健康發(fā)展。鼓勵(lì)和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育，依法落實(shí)鼓勵(lì)扶持民辦教育的政策措施。制定全省獨(dú)立學(xué)院過(guò)渡期方案。繼續(xù)組織開(kāi)展“放心上民校”專(zhuān)項(xiàng)整頓和宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)民辦學(xué)校自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。規(guī)范民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和我省加強(qiáng)民辦高校規(guī)范管理的規(guī)定，加大對(duì)民辦高校的督查力度，嚴(yán)格民辦高校辦學(xué)條件，規(guī)范民辦高校招生工作，引導(dǎo)民辦高校提高教學(xué)質(zhì)量，保持民辦高等教育在全國(guó)的優(yōu)勢(shì)地位。

36　積極幫助高校解決發(fā)展中的難題。加大對(duì)高校的資金投入，加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制，健全高校財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系和省屬高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)：積極協(xié)調(diào)有關(guān)金融機(jī)構(gòu)，幫助高校調(diào)整優(yōu)化融資貸款結(jié)構(gòu)，減輕還貸壓力；深入調(diào)查研究，積極爭(zhēng)取政策支持，逐步化解高校經(jīng)費(fèi)難題；適應(yīng)高校資產(chǎn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理，加快實(shí)施高校資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)。

篇6

青山區(qū)現(xiàn)有區(qū)屬辦學(xué)單位44個(gè)，其中完全中學(xué)2所，九年一貫制學(xué)校2所，普通高中校4所，初中校8所，小學(xué)25所，特教學(xué)校1所，幼兒園1所（含兩個(gè)辦學(xué)點(diǎn)），科技少年宮1個(gè)。全區(qū)中小學(xué)生56405人。

近年來(lái)，青山區(qū)委、政府把教育作為最大的民生工程來(lái)抓，逐年加大教育投入，2008年以來(lái)先后三次召開(kāi)教育工作會(huì)議并出臺(tái)了三個(gè)中心文件和九個(gè)配套子文件，形成了資金和政策的“雙支持”。

加大投入優(yōu)化辦學(xué)條件

“十一五”期間三年內(nèi)（2007年―2009年），青山區(qū)先后投入3億元以上用于學(xué)校教學(xué)樓和塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)、水沖廁所和危舊校舍改擴(kuò)建以及義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)備配置和圖書(shū)的補(bǔ)充 ，建起了青山區(qū)教育網(wǎng)站，開(kāi)通了移動(dòng)辦公信息平臺(tái)，建成了青山區(qū)教育城域網(wǎng)，全面實(shí)現(xiàn)了“校校通”，極大地提升了青山區(qū)教育現(xiàn)代化辦學(xué)水平。投資6000萬(wàn)元建設(shè)并完成總建筑面積2萬(wàn)平方米的包頭市科技少年宮，解決了8000多人課外學(xué)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)所。

2009年―2010年校安工程共完成加固及新建校舍面積近24萬(wàn)平方米，工程造價(jià)約3.5億元。預(yù)計(jì)到2011年青山區(qū)校安工程將完成加固及新建校舍共43萬(wàn)平方米，總造價(jià)約7億元。在區(qū)委、政府大力支持下，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)中小學(xué)育人環(huán)境的不斷優(yōu)化、教學(xué)硬件條件的極大改善。

強(qiáng)化隊(duì)伍提高師資水平

從2006年開(kāi)始，青山區(qū)先后解決校聘和向社會(huì)公開(kāi)招聘了600多名年輕教師，基本緩解了青山區(qū)師資短缺的問(wèn)題，使教師隊(duì)伍日益年輕化，目前全區(qū)在崗教師平均年齡為39.9歲。通過(guò)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及骨干教師的掛職、輪崗，使校際間的交流得到加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。2008年制定出臺(tái)了《青山區(qū)聘任合同制教師考核管理辦法》、《重點(diǎn)高中引進(jìn)人才管理辦法》，為進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提供了政策支持。《關(guān)于實(shí)行教師績(jī)效工資制的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《青山區(qū)中小學(xué)校班主任津貼實(shí)施辦法》等一系列教育改革性文件的出臺(tái)和制定，更極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。教育局采取寒暑假集中培訓(xùn)與日常培訓(xùn)相結(jié)合、“走出去學(xué)習(xí)”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)”相結(jié)合、研究交流與實(shí)際考察相結(jié)合等多種方式，在計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)、考核上做到“五落實(shí)”，加大了現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)力度，積極倡導(dǎo)開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)。區(qū)政府每年投入50多萬(wàn)元，用于校長(zhǎng)、教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，投入250多萬(wàn)元用于教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)和教師表彰。

建章立制促進(jìn)教育管理

每年區(qū)政府與教育局簽訂工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，將教育工作納入政府年度目標(biāo)管理，教育局堅(jiān)持不懈，積極努力完成目標(biāo)任務(wù)。青山區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)采取有力措施，逐步規(guī)范教育收費(fèi)管理，全面禁止中小學(xué)亂收費(fèi)。大力加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，始終堅(jiān)持學(xué)校安全工作聯(lián)席會(huì)議制度，形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視、部門(mén)配合、全員參與、群防群治”的校園安全良好局面，有效地解決了學(xué)校及周邊綜合治理問(wèn)題。不斷強(qiáng)化校長(zhǎng)是安全工作第一責(zé)任人的責(zé)任意識(shí)，定期組織召開(kāi)全區(qū)教育系統(tǒng)安全管理干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，要求所有中小學(xué)校長(zhǎng)和分管安全工作副校長(zhǎng)持證上崗，學(xué)校安全管理工作制度更加完善，平安校園、和諧校園建設(shè)取得較大成效。

全面育人均衡持續(xù)發(fā)展

各中小學(xué)以日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主線，遵循少年兒童思想道德品質(zhì)形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，校校有特色，初步建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的多層次、多維度的德育工作體系。在教學(xué)實(shí)踐中，改革教學(xué)方法，努力構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量。同時(shí)，教育局通過(guò)舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和體質(zhì)水平。近年來(lái)，青山區(qū)高考、中考成績(jī)名列包頭市前茅，各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、體育、藝術(shù)項(xiàng)目比賽成績(jī)均比較突出，學(xué)前教育、校外教育、特殊教育、職業(yè)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，整體辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量均處于包頭市乃至自治區(qū)領(lǐng)先水平。

篇7

校企三動(dòng)階段融合人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》中指出，中等職業(yè)教育教學(xué)改革包括“改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”在內(nèi)的八點(diǎn)要求。

一、實(shí)施背景

（一）政策依據(jù)

教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部在《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》和重慶市委、重慶市人民政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》都對(duì)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的重要指導(dǎo)意見(jiàn)，特別是《重慶市職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展規(guī)劃（2012-2020年）》更是明確提出了“與充分就業(yè)和市場(chǎng)需求相適應(yīng)，體現(xiàn)終身教育理念，具有重慶特色的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系，努力培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，建成職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)市”的要求。示范校建設(shè)的核心是改革，職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力也是改革。

（二）市場(chǎng)需求

“十二五”期間，重慶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，尤其是電子信息產(chǎn)業(yè)、汽摩產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，對(duì)重慶的中等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上提出了新要求、新任務(wù)。加快改革發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為擺在重慶中職學(xué)校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（三）學(xué)校基礎(chǔ)

作為重慶辦學(xué)歷史最悠久的技工學(xué)校，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步提升培訓(xùn)質(zhì)量，為國(guó)家中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范學(xué)校計(jì)劃項(xiàng)目的建設(shè)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校先后與世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)之一的ABB（中國(guó)）有限公司、上汽集團(tuán)菲亞特紅巖動(dòng)力總成有限公司、重慶長(zhǎng)客城市軌道交通車(chē)輛有限公司等20余家企業(yè)內(nèi)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)基地；在重慶長(zhǎng)安鈴木汽車(chē)有限公司、中國(guó)重汽集團(tuán)燃油噴射系統(tǒng)有限公司等50余家知名企業(yè)內(nèi)建立了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地。

為破解上述問(wèn)題，我校在校企合作、工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上提出了“校企三動(dòng)、階段融合”的人才培養(yǎng)模式。

二、“校企三動(dòng)階段融合”培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及主要目標(biāo)

（一）內(nèi)涵解讀

校企三動(dòng)是指校企驅(qū)動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、校企互動(dòng)。一是校企驅(qū)動(dòng)，即學(xué)校與企業(yè)分別發(fā)揮兩個(gè)主體的作用，解決當(dāng)前校企合作中，“企業(yè)一頭冷，學(xué)校一頭熱”的問(wèn)題。二是校企聯(lián)動(dòng)，即學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建課程體系、共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材，實(shí)現(xiàn)在人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)上聯(lián)動(dòng)。三是校企互動(dòng)，即學(xué)校與企業(yè)共同打造兼職隊(duì)伍、打造專(zhuān)業(yè)文化、制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)在兼職隊(duì)伍建設(shè)，校企文化對(duì)接和學(xué)生評(píng)價(jià)方面的互動(dòng)。

階段融合是指把專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程分成三個(gè)階段，即基礎(chǔ)培養(yǎng)階段、校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)階段、頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)階段。根據(jù)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)需要，由學(xué)校與企業(yè)共同制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，確定教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)校理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)融合，企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)融合。

（二）主要目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)校企驅(qū)動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、校企互動(dòng)，共同培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相互融合，將課堂理論學(xué)習(xí)與社會(huì)的實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。

三、工作過(guò)程

（一）校企三動(dòng)，制定各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.校企驅(qū)動(dòng)，共同確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

學(xué)校成立由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)校共同組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行廣泛市場(chǎng)調(diào)研，確定畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行職業(yè)能力分析，制定培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，掌握畢業(yè)生必須具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)。

2.校企聯(lián)動(dòng)，共同構(gòu)建課程體系，共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材

通過(guò)對(duì)企業(yè)調(diào)研后基于工作過(guò)程重構(gòu)課程體系，按照“崗位（群）――工作過(guò)程――崗位能力――核心能力――核心課程、支撐課程及相關(guān)課程”的課程建設(shè)思路，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，校企共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，將企業(yè)典型生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程中的課題，并將企業(yè)管理與職業(yè)能力培養(yǎng)融入課程體系中，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材。按照企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程要求，遵循生產(chǎn)過(guò)程中的基本規(guī)律，以工作任務(wù)為主線，校企共同開(kāi)發(fā)特色校本教材。

3.校企互動(dòng)，共同打造兼職隊(duì)伍，共同對(duì)接工業(yè)文化，共同考評(píng)學(xué)生綜合素質(zhì)

（1）隊(duì)伍建設(shè)

校企雙方共同制定《校企合作定期互動(dòng)制度》等制度，實(shí)現(xiàn)校企雙方的“二級(jí)互動(dòng)”：學(xué)校選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或掛職鍛煉，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法。同時(shí)，學(xué)校派遣具有一定理論水平和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，為企業(yè)開(kāi)展技能培訓(xùn)，并提供技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)；學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)高管、總工作為指導(dǎo)專(zhuān)家，參與制訂或優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，并為學(xué)生開(kāi)展前沿講座，企業(yè)提供技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校兼職教師。

（2）文化建設(shè)

校企互動(dòng)改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)吸引力，豐富校園文化，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，傳專(zhuān)業(yè)之道。校企互動(dòng)提升文化融合，吸引高端企業(yè)參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)發(fā)展，增強(qiáng)師生的職業(yè)歸屬感和專(zhuān)業(yè)成就感，授長(zhǎng)青之業(yè)。校企互動(dòng)對(duì)接文化建設(shè)，吸收企業(yè)文化精華，打造工業(yè)文化特色，引入企業(yè)核心價(jià)值觀，知名企業(yè)產(chǎn)品展示，工業(yè)文化發(fā)展歷程等，解生涯之惑。

（3）學(xué)生考評(píng)

與重慶市教育評(píng)估院合作開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)“多元立體”評(píng)價(jià)體系，建立有學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)多方參與的學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)。實(shí)行課程考核以學(xué)校自主考核為主，實(shí)行過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式；頂崗實(shí)習(xí)考核由合作企業(yè)和學(xué)校共同考核；技能考核由學(xué)校和技能鑒定機(jī)構(gòu)共同考核，從而形成開(kāi)放的、多元的、立體的綜合考核評(píng)價(jià)體系。

（二）階段融合，實(shí)踐各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

在“校企三動(dòng)，階段融合”的培養(yǎng)模式下，學(xué)校結(jié)合各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)際，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了“教產(chǎn)一體化”人才培養(yǎng)模式，汽車(chē)制造與檢修專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了“階段式工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了“四段式、雙循環(huán)、校企聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。

1.數(shù)控“教產(chǎn)一體化”人才培養(yǎng)實(shí)踐

“教產(chǎn)一體化”人才培養(yǎng)，即把教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。“教”是指學(xué)生在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)學(xué)校教師或行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；“產(chǎn)”是指生產(chǎn)，主要是指在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或頂崗實(shí)習(xí)基地，充分利用實(shí)習(xí)時(shí)間承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)行“教學(xué)與生產(chǎn)，工作與學(xué)習(xí)”一體，變消耗性實(shí)習(xí)為生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，從而提高學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.汽修“階段式工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)實(shí)踐

通過(guò)校企合作，校企雙方在“專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”指導(dǎo)下，共建校內(nèi)模擬生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地和校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，推行“階段式工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)基礎(chǔ)教學(xué)、校內(nèi)模擬生產(chǎn)環(huán)境實(shí)習(xí)、校外真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段在整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的結(jié)合。

3.電子“四段式、雙循環(huán)、校企聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)實(shí)踐

通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和人才需求的調(diào)研，構(gòu)建“校企融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。按“校內(nèi)1.5+企業(yè)0.5+校內(nèi)0.25+企業(yè)0.75”實(shí)施四段式、雙循環(huán)、校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)，注重實(shí)踐教學(xué)，突出學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、條件保障

（一）機(jī)制建設(shè)保障

學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家教授、企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，負(fù)責(zé)審核人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。定期召開(kāi)會(huì)議，吸收專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)的科學(xué)性、適用性、前瞻性。

（二）組織建設(shè)保障

學(xué)校成立“校企三動(dòng)階段融合”培養(yǎng)模式領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)并實(shí)施新的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作。同時(shí)，學(xué)校成立由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師及兼職教師組成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作。在項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按照“逐級(jí)分解、責(zé)任到人、層層落實(shí)”的原則，與各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂《項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任書(shū)》，實(shí)行“五定”，即定任務(wù)、定人員、定職責(zé)、定時(shí)間，定進(jìn)度。建立進(jìn)度定期檢查制度，確保建設(shè)任務(wù)保質(zhì)保量完成。

（三）制度建設(shè)保障

學(xué)校出臺(tái)了校企合作等相關(guān)制度，先后與重慶長(zhǎng)安、武漢華中等企業(yè)開(kāi)展校企合作。學(xué)校遵照《示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》等文件，擬定了示范校人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作相關(guān)文件，依托學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)管理制度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度和學(xué)生評(píng)價(jià)相符合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，確保該項(xiàng)目的順利推進(jìn)。

（四）資金投入保障

根據(jù)示范校建設(shè)要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)給予重點(diǎn)投入，學(xué)校按建設(shè)規(guī)劃資金，確保落實(shí)到位，保障人才培養(yǎng)與課程體系改革和校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的正常實(shí)施和運(yùn)行。

五、主要成果與成效

（一）主要成果

1.分類(lèi)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式

通過(guò)對(duì)重慶機(jī)床（集團(tuán)）有限公司、重慶長(zhǎng)客軌道車(chē)輛有限公司等10余家企業(yè)調(diào)研，走訪兄弟院校，在行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，學(xué)校總體提煉出了“校企三動(dòng)、階段融合”的培養(yǎng)模式，各專(zhuān)業(yè)分別提出了不同的人才培養(yǎng)模式。

2.構(gòu)建課程體系

按照職業(yè)教育自身規(guī)律，根據(jù)職業(yè)能力要求和崗位標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為代表的“教產(chǎn)結(jié)合”課程體系，以汽車(chē)制造與檢修專(zhuān)業(yè)為代表的“職業(yè)能力為導(dǎo)向”課程體系和以電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為代表的“模塊化”課程體系。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

（1）設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。各重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)打破了學(xué)科體系，將職業(yè)崗位能力所需要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基本技能重新組合，構(gòu)建新的課程內(nèi)容框架，形成新的課程。

（2）制定課程標(biāo)準(zhǔn)。制定了《數(shù)控加工工藝與裝備》等28門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。

（3）開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材。編寫(xiě)了《數(shù)控車(chē)工編程與操作》、《電工基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)》等16門(mén)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃和10門(mén)特色校本教材的編寫(xiě)工作。

4.改革評(píng)價(jià)模式

制定了學(xué)生素質(zhì)“多元立體”評(píng)價(jià)方案、開(kāi)發(fā)了學(xué)生素質(zhì)“多元立體”評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展了“多元立體”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)了《學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》《學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》《班主任工作手冊(cè)》和《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理手冊(cè)》等工具，形成了《學(xué)生綜合素質(zhì)”多元立體“評(píng)價(jià)模式推廣試點(diǎn)工作成果集》，出臺(tái)了《學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)辦法》《學(xué)分制管理辦法》等相關(guān)制度。

（二）主要成效

1.專(zhuān)業(yè)吸引力增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。示范校建設(shè)兩年來(lái)，各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)增加，專(zhuān)業(yè)吸引力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)校向社會(huì)輸送了畢業(yè)生4543名，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%、對(duì)口就業(yè)率達(dá)82%、畢業(yè)生雙證書(shū)獲證率100%，兩年中用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意率均達(dá)到95%以上。重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)生技能水平明顯提高。先后參加第42屆、第43屆世界技能大賽重慶選拔賽、中國(guó)重慶第三屆技能大賽、重慶市中等職業(yè)學(xué)校第六、第七屆學(xué)生技能大賽。建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽累計(jì)獲獎(jiǎng)341項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)30個(gè)、三等獎(jiǎng)17個(gè)，省級(jí)一等獎(jiǎng)51個(gè)。

2.校企合作形成新機(jī)制，達(dá)成雙方共贏新目標(biāo)。全面推行“校企三動(dòng)，階段融合”的培養(yǎng)模式，逐步形成了校企雙方雙贏機(jī)制、保障機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制、考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企之間的合作共贏。兩年來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)30余名企業(yè)骨干、管理高層、行業(yè)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程體系的構(gòu)建和教材開(kāi)發(fā)工作；選派20余名專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)革新；建立了由43名企業(yè)技術(shù)骨干組成的兼職教師師資庫(kù)。同時(shí)，學(xué)校牽頭成立了“重慶數(shù)控職業(yè)技術(shù)教集團(tuán)”，并與42家兄弟學(xué)校、企業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂了加盟協(xié)議，開(kāi)展了快速制造技術(shù)新技術(shù)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，校企合作年均培訓(xùn)鑒定受益人數(shù)達(dá)5000余人次。

篇8

摘要：畢業(yè)論文是高等院校人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分，也是學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)總結(jié)性實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合湖南科技大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文與就業(yè)間的矛盾現(xiàn)狀，提出提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作、合理安排回校時(shí)間、通過(guò)現(xiàn)代媒介與學(xué)生交流及畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)接軌等幾條措施，以合理解決畢業(yè)論文質(zhì)量提高與就業(yè)間的矛盾。

關(guān)鍵詞：地方院校；畢業(yè)論文；就業(yè)；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）50-0025-02

畢業(yè)論文是大學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)總結(jié)性實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和總體教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而不少地方高校為了增加就業(yè)率，提前讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的畢業(yè)實(shí)習(xí)。致使大部分高校的畢業(yè)論文安排時(shí)間與就業(yè)或?qū)嵙?xí)時(shí)間相重合。由于學(xué)生花大部分時(shí)間在找工作或?qū)嵙?xí)上，而留給畢業(yè)論文準(zhǔn)備時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致了畢業(yè)論文質(zhì)量下滑。因此解決好畢業(yè)論文與就業(yè)之間的矛盾，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力等諸方面具有重要作用。

畢業(yè)論文與就業(yè)率均是衡量高等院校教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，協(xié)調(diào)好兩者之間的矛盾關(guān)系，成為各高校亟待解決的問(wèn)題。本文結(jié)合湖南科技大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)中畢業(yè)論文與就業(yè)間矛盾現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施，以期為同行參考。

一、論文（設(shè)計(jì)）與就業(yè)之間的矛盾

1.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。近年來(lái)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)就業(yè)崗位需求下降，會(huì)計(jì)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。地方院校畢業(yè)生就業(yè)難主要有以下三個(gè)方面的因素：一是，地方院校在經(jīng)濟(jì)、地理位置上與一線城市有一定的差距，部分用人單位不愿前往招聘，降低了大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。而大學(xué)生為了獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)需要輾轉(zhuǎn)不同城市，增加勞動(dòng)時(shí)間投入。二是，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，選擇大城市就業(yè)造成其人才供過(guò)于求，而中小城市人才急缺。同時(shí)受“雙向選擇，自主擇業(yè)”的影響，部分大學(xué)生對(duì)其自身能力估計(jì)過(guò)高，遇到有意向招聘單位而放棄簽訂就業(yè)協(xié)議，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)喪失。三是，在當(dāng)前的買(mǎi)方市場(chǎng)下，用人單位希望畢業(yè)生到崗就能勝任工作，往往簽訂就業(yè)協(xié)議就要求學(xué)生到單位實(shí)習(xí)考察其實(shí)踐能力[1]。

2.大學(xué)生畢業(yè)論文現(xiàn)狀。畢業(yè)論文寫(xiě)作是比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)畢業(yè)論文可以考查學(xué)生四年專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)掌握程度，也可以體現(xiàn)學(xué)生理論實(shí)踐結(jié)合能力。絕大多數(shù)畢業(yè)生比較重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，希望能認(rèn)真做好。然而本科畢業(yè)論文現(xiàn)實(shí)狀況并非理想，主要存在以下三個(gè)方面的原因：一是，受社會(huì)“輕論文重就業(yè)”的影響，使得大學(xué)生普遍對(duì)業(yè)論文重要性認(rèn)識(shí)不足，將絕大多數(shù)時(shí)間與精力放在找工作上；二是，高校擴(kuò)招，很多高校師生比例嚴(yán)重失調(diào)，有些教師帶一二十名畢業(yè)生，指導(dǎo)時(shí)間精力不夠，直接導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑[2]；三是，大多數(shù)用人單位不注重畢業(yè)論文，讓學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)論文只是順利拿到畢業(yè)證的一個(gè)條件，與就業(yè)無(wú)關(guān)。

3.畢業(yè)論文與就業(yè)的矛盾關(guān)系。部分院校一般將畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間安排從大四第一學(xué)期末開(kāi)始，直至第二年六月份答辯前。在這期間，也是各地用人單位向?qū)W校招聘應(yīng)屆大學(xué)生的黃金時(shí)期。畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是應(yīng)屆大學(xué)生大多缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，如通過(guò)校園招聘得不到合適的崗位，再去人才市場(chǎng)與其他有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者競(jìng)爭(zhēng)，為增加就業(yè)機(jī)會(huì)，將大部分時(shí)間與精力用于找工作，而對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲、請(qǐng)人等惡劣現(xiàn)象[3]。二是為了單位經(jīng)濟(jì)效益，用人單位往往要求簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生提前報(bào)到上崗，并且往往要求在單位進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作，而校外缺乏相應(yīng)的文獻(xiàn)資源及規(guī)范的管理，從而影響畢業(yè)論文整體質(zhì)量。三是大學(xué)生就業(yè)率作為衡量高校辦學(xué)效果的重要指標(biāo)，學(xué)校為增加就業(yè)率，也不得不睜只眼閉只眼，成為目前各高校出現(xiàn)的共同現(xiàn)象。四是部分教師體諒學(xué)生就業(yè)難，對(duì)畢業(yè)論文采取寬容遷就的態(tài)度，使得畢業(yè)生放松了對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量要求。

二、解決畢業(yè)論文與就業(yè)之間矛盾應(yīng)對(duì)措施

1.提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作。畢業(yè)論文與就業(yè)的主要矛盾在于時(shí)間沖突，針對(duì)這一矛盾學(xué)校可以適當(dāng)將畢業(yè)論文時(shí)間提前至大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期和大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期。由各系部組織指導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì)，指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己的研究方向、研究興趣、課題內(nèi)容，并擬定部分題目供學(xué)生參考，減少其在選題過(guò)程中的盲目性。通過(guò)“師生互選，院系調(diào)控”的方法，突出學(xué)生在論文寫(xiě)作中的主體地位，并充分調(diào)動(dòng)其積極性[3]。另外，從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，部分選修課程考核方式以論文的形式，甚至學(xué)校可以開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文寫(xiě)作課程，通過(guò)提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，可以使得學(xué)生在大四畢業(yè)論文寫(xiě)作中較快地保質(zhì)、保量地完成[4]。

2.合理安排回校時(shí)間。初次接觸畢業(yè)論文寫(xiě)作的學(xué)生往往感覺(jué)無(wú)從下手，論文寫(xiě)作口語(yǔ)化嚴(yán)重，格式、論文框架不符合專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作要求。因此，學(xué)生需要騰出一整段時(shí)間靜下心來(lái)進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作。目前我院規(guī)定畢業(yè)生需在4月10日前返校，指導(dǎo)教師加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生返校情況，爭(zhēng)取于4月12日前與學(xué)生見(jiàn)面，同時(shí)檢查學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表，在實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表上給定成績(jī)等級(jí)并簽字后返回給學(xué)生，并盡快布置畢業(yè)論文工作，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。筆者作為指導(dǎo)教師認(rèn)為，在簽訂就業(yè)協(xié)議簽前，學(xué)校就業(yè)處或?qū)W生需與用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人提前溝通，保證學(xué)生的畢業(yè)論文準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生才能安心踏實(shí)地準(zhǔn)備畢業(yè)論文。

3.利用現(xiàn)代媒介與學(xué)生交流。在畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中，筆者遇到部分學(xué)生在單位實(shí)習(xí)時(shí)，用人單位往往拒絕畢業(yè)生請(qǐng)長(zhǎng)時(shí)間的假期進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作，學(xué)生面臨畢業(yè)論文與工作機(jī)會(huì)兩難的選擇。學(xué)生面對(duì)費(fèi)力找到的工作不愿輕易放棄，只得將困難向指導(dǎo)教師求助。指導(dǎo)教師既要保障學(xué)生的工作崗位，又要保證畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量，那么通過(guò)現(xiàn)代媒介進(jìn)行遠(yuǎn)程論文指導(dǎo)不失為一個(gè)好的辦法。通過(guò)現(xiàn)代媒介的方式，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告、論文大綱、論文方法等的寫(xiě)作，并指出學(xué)生在論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行修改。

4.畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)接軌。畢業(yè)實(shí)習(xí)是由指導(dǎo)老師推薦或?qū)W生自己聯(lián)系企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所等，尋找會(huì)計(jì)相關(guān)工作的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生了解真實(shí)企業(yè)工作環(huán)境下的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，以企業(yè)存在的問(wèn)題作為課題來(lái)源，或者在指導(dǎo)教師安排下收集相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)以更好地完成畢業(yè)論文的案例分析；另一方面，學(xué)生在“準(zhǔn)就業(yè)”的狀態(tài)下積極投身實(shí)際工作，表現(xiàn)突出者將被用人單位留用，從而解決了部分學(xué)生就業(yè)[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾一直是目前學(xué)校、教師、學(xué)生需解決的問(wèn)題，而大學(xué)生普遍重視就業(yè)而忽視畢業(yè)論文導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑。我們提出采取提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作、合理安排回校時(shí)間、通過(guò)現(xiàn)代媒介與學(xué)生交流及畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)接軌等措施，協(xié)調(diào)畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾。對(duì)于保障畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)效益，具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉繼峰.畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾之分析及解決――以本科生法學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)[J].中國(guó)法學(xué)教育研究，2009，（3）：185

[2]黃靜，柳斌.畢業(yè)論文教學(xué)安排與擇業(yè)的矛盾及解決辦法[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011，（4）：176-178.

[3]張良苗，岳寶華.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間的矛盾及對(duì)策分析[J].中國(guó)校外教育，2011，（01）：35-36.

篇9

我們認(rèn)為，“灑掃應(yīng)對(duì)”關(guān)乎學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。所謂“灑掃”，是指從生活中的勞動(dòng)教育入手，教育學(xué)生養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣；所謂“應(yīng)對(duì)”，是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行待人接物方面的禮節(jié)教育。也就是說(shuō)，“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育活動(dòng)的內(nèi)容，既包括在生活能力、勞動(dòng)技能等方面指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，也包括在人際交往方面指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成知禮節(jié)、懂禮貌等行為習(xí)慣及愛(ài)國(guó)守法、尊敬師長(zhǎng)、孝老愛(ài)親、感恩助人等良好品德。

通過(guò)以上分析，我們決定把“灑掃應(yīng)對(duì)”上升到德育教育層面。為使活動(dòng)取得實(shí)效，我們提出了“活動(dòng)對(duì)接課程”的理念。這里的“活動(dòng)”，指的是在學(xué)生中開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；“課程”，指的是教師在課堂內(nèi)外教會(huì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)的方法和技能體系；“活動(dòng)對(duì)接課程”，意在讓課內(nèi)對(duì)有關(guān)方法技能的講授與學(xué)生課外的活動(dòng)體驗(yàn)有效對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)通過(guò)生活體驗(yàn)學(xué)以致用，達(dá)到生活即教育的目的。為此，我們重點(diǎn)做好兩件事。

一、編寫(xiě)有關(guān)“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)的校本教材

“活動(dòng)對(duì)接課程”主要的實(shí)施陣地在課堂，因此，就產(chǎn)生了活動(dòng)課程。為了讓活動(dòng)課程進(jìn)入課堂，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一節(jié)“灑掃應(yīng)對(duì)”校本課，每班每周用一節(jié)課時(shí)間授課，任課教師為班主任，保證了“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育活動(dòng)的課時(shí)和師資。

有了課時(shí)和師資，最難的是編寫(xiě)《灑掃應(yīng)對(duì)》校本教材。為此，我校專(zhuān)門(mén)成立了校本教材編寫(xiě)組，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，組員有政教處、少先隊(duì)、優(yōu)秀班主任、校外輔導(dǎo)員等，還特別邀請(qǐng)了南寧市文明辦的同志對(duì)教材的編寫(xiě)提出了指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。編寫(xiě)組花了一個(gè)月的時(shí)間，深入了解“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育活動(dòng)提出的時(shí)代背景、具體含義等。然后圍繞南寧市教育科學(xué)研究所下發(fā)的“灑掃應(yīng)對(duì)”課程內(nèi)容，逐項(xiàng)編寫(xiě)我們的校本教材，使之既與市里的要求相一致，又有我們自己的系統(tǒng)性特點(diǎn)。我們將編寫(xiě)內(nèi)容所涉及的勞動(dòng)、文明、禮儀、安全、交往、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，分成四個(gè)單元來(lái)編寫(xiě)，一個(gè)單元就是一個(gè)主題，一個(gè)主題由兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。

良好的德育教材，應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)，使其兼具現(xiàn)實(shí)與理想的雙維視角，形成層次遞進(jìn)、不斷完善的德育目標(biāo)體系。為此，我校校本教材編寫(xiě)組確定了分年段的教學(xué)目標(biāo)：低年級(jí)以學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)、掌握基本的掃地技能、關(guān)注社會(huì)新聞、群體安全疏散、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等為主要內(nèi)容；高年級(jí)則細(xì)分為會(huì)洗衣服、會(huì)做飯、給社會(huì)做一件有意義的事、禮貌待人，以做一個(gè)有責(zé)任感的好公民為主要內(nèi)容。

既然是教材，設(shè)置課外作業(yè)是必不可少的，而特殊的教材必定要有與之相適應(yīng)的作業(yè)，我們將“灑掃應(yīng)對(duì)”校本教材的作業(yè)設(shè)定為與實(shí)際生活緊密相連、與學(xué)生的生活體驗(yàn)密切相關(guān)、深深植根于學(xué)生的家庭及社區(qū)生活、操作性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，以確保實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的良性互動(dòng)。如五年級(jí)《我會(huì)洗衣服》這一課的課外作業(yè)是“自己洗自己的衣服，讓家長(zhǎng)給你打分”，作業(yè)的目的是讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助下完成“洗衣服”這個(gè)任務(wù)。在編寫(xiě)教材的時(shí)候，老師們更多關(guān)注的是課堂上學(xué)生的動(dòng)手能力及學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的操作成效，力爭(zhēng)使教材達(dá)到知識(shí)與操作的統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知行合一。

二、確保“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)課程的有效實(shí)施

為了確保課程實(shí)施的實(shí)效，我校采取了以下幾種方法。

一是展開(kāi)研討，形成共識(shí)。教師們?cè)谡J(rèn)識(shí)水平、教學(xué)水平上存在差異是正常現(xiàn)象，他們對(duì)學(xué)校提出的“活動(dòng)對(duì)接課程”德育教育理念同樣存在理解上的差異，為此我們組織教師對(duì)教材進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、研討的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)。在多次組織班主任開(kāi)展“灑掃應(yīng)對(duì)”教材研討活動(dòng)的過(guò)程中，我們讓各年段班主任統(tǒng)一學(xué)習(xí)一至六年級(jí)完整的教材內(nèi)容，并在研討的過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行修訂和完善。教師們以年級(jí)組為單位，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，一一明確每一冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)的重、難點(diǎn)。教師們?cè)诮y(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后，越發(fā)覺(jué)得“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)的必要性：“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)課程對(duì)于提高目前獨(dú)生子女的生活自理能力、安全意識(shí)都是非常必要和重要的。

二是精心打造“活動(dòng)”與“課程”對(duì)接的課堂。課堂是開(kāi)展“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育活動(dòng)課程的主陣地。我們主張“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)課程要以體驗(yàn)為主。課堂上，老師要少說(shuō)，知識(shí)的講解和教授不可多于15分鐘，而且重在講方法；學(xué)生要多練，重在操作。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我們的“灑掃應(yīng)對(duì)”課堂主要由“知識(shí)鏈接”“活動(dòng)體驗(yàn)”“活動(dòng)延伸”三大板塊組成。教師首先要清楚地掌握所授知識(shí)，不僅是學(xué)科知識(shí)，還包括各種生活知識(shí)；然后還要能夠?qū)⒅R(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展相關(guān)的課堂操作活動(dòng)，課堂操作既可以在教室內(nèi)完成，也可以在教室外完成；最后才是把活動(dòng)延伸到社區(qū)、家庭、學(xué)校當(dāng)中。比如六年級(jí)上《紅花綠樹(shù)扮家園》這一課：“知識(shí)鏈接”是進(jìn)行15分鐘的知識(shí)教授，老師在課堂上教會(huì)學(xué)生種花、種樹(shù)的步驟和方法；“活動(dòng)體驗(yàn)”是老師帶著學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，在校園的植物園里種上花的種子；“活動(dòng)延伸”卻是多種多樣，比如讓學(xué)生回家后在自家的陽(yáng)臺(tái)上種花，然后進(jìn)行多種形式的跟蹤記錄和寫(xiě)作，并在交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)展示自己的繪畫(huà)作品、活動(dòng)感悟和有關(guān)的報(bào)告手冊(cè)等。如此完整的一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，需要花大量時(shí)間，基本都是在操作中完成的。

三是努力搭建深化活動(dòng)的各種平臺(tái)。為了檢驗(yàn)和深化各班的“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)課程內(nèi)容，學(xué)校需要整體統(tǒng)籌、引領(lǐng)。首先，我們開(kāi)展了豐富多彩的展示活動(dòng)，如低年級(jí)的釘扣子比賽、洗襪子比賽，高年級(jí)的攝影作品展、社會(huì)調(diào)查報(bào)告展示等，從而最大限度地激發(fā)了老師們開(kāi)展活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也讓學(xué)生們切身體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，并逐漸將活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)化到精神層面，培育出良好的道德品質(zhì)。新教育的創(chuàng)始人朱永新教授說(shuō)過(guò)：要無(wú)限地相信教師和學(xué)生的創(chuàng)造性和力量。為此，我們學(xué)校只是起到統(tǒng)籌、引領(lǐng)的作用，各班的活動(dòng)課程可以各具特色、百花齊放，學(xué)校再根據(jù)各班開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際情況，為他們搭建適合的展示平臺(tái)，以此鼓勵(lì)一線教師把活動(dòng)更為機(jī)動(dòng)靈活、深入有效地開(kāi)展下去。其次，我們選出三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理論水平較高的教師成立“灑掃應(yīng)對(duì)”教師工作室，充分發(fā)揮他們的原創(chuàng)和引領(lǐng)作用，以主題教學(xué)展示的形式，以點(diǎn)帶面，深化活動(dòng)課程研究，積極推進(jìn)“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育活動(dòng)有效地開(kāi)展。所謂主題教學(xué)，即每學(xué)期選定某一個(gè)單元的某一個(gè)主題集中開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行研究、展示，促使教師更為準(zhǔn)確地把握好單元知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)的關(guān)系。

“活動(dòng)對(duì)接課程”教育理念旨在通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)幫助學(xué)生消化、吸收課堂上學(xué)來(lái)的知識(shí)，使活動(dòng)內(nèi)容更為有效、實(shí)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我校師生“灑掃應(yīng)對(duì)”的能力有了明顯提升，學(xué)科課堂教學(xué)也發(fā)生了明顯的改變。教師們更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程，更加關(guān)注家校攜手的效果，自覺(jué)地將課堂上的教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生的責(zé)任心變強(qiáng)了，與家長(zhǎng)的關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，養(yǎng)成了自我服務(wù)的意識(shí)和尊重自己及他人勞動(dòng)果實(shí)的良好品質(zhì)。

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；班級(jí)；學(xué)習(xí)環(huán)境；建構(gòu)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)環(huán)境。良好的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。

農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了學(xué)習(xí)效果。在課堂上，學(xué)生能聽(tīng)到英語(yǔ)教師較流利的口語(yǔ)，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，每次僅三十分鐘左右（還有十分鐘用來(lái)活動(dòng)，做練習(xí)等）；在家庭里，家長(zhǎng)們或許都意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但自己本身絕大多數(shù)都沒(méi)有較高的文化水平，對(duì)英語(yǔ)也是相當(dāng)陌生，無(wú)法在家中與孩子用英語(yǔ)進(jìn)行交流。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語(yǔ)的環(huán)境很少，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們實(shí)在缺少一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

那么如何為農(nóng)村的孩子們建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好環(huán)境呢？筆者就此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥约旱囊恍┳龇āＪ紫龋プ“嗉?jí)這個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣營(yíng)。班級(jí)無(wú)疑是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的主陣地和出發(fā)點(diǎn)。因此，班級(jí)英語(yǔ)環(huán)境的建構(gòu)，是重中之重。其次是其他環(huán)境的建構(gòu)。環(huán)境可以分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩大類(lèi)：硬環(huán)境一般是指較易進(jìn)入人們視覺(jué)的因素，具有較強(qiáng)的物質(zhì)性，如設(shè)施環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等。而軟環(huán)境則是指易被人們用心理感覺(jué)的因素，具有較強(qiáng)的精神性，如誠(chéng)信環(huán)境、服務(wù)環(huán)境、文化環(huán)境等。下面筆者對(duì)它們逐個(gè)進(jìn)行論述。

首先，班級(jí)英語(yǔ)軟環(huán)境的建構(gòu)

布魯姆認(rèn)為“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。平時(shí)課堂上，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的英語(yǔ)課堂、創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的英語(yǔ)氛圍。

一、營(yíng)造和諧課堂：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的英語(yǔ)課堂，做孩子們的領(lǐng)路人和好朋友。我在課堂上注重輕松、愉快、民主，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)言，提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、合作與交流。并且尊重客觀差異的存在，鼓勵(lì)、幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，不求所有的學(xué)生都優(yōu)秀，但求所有的學(xué)生都得到發(fā)展與進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的英語(yǔ)氛圍：教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)。如教師在課堂上一定要說(shuō)英語(yǔ)，開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能還聽(tīng)不懂，教師可以適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)€可以借助于手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)以及一些直觀教具。天長(zhǎng)日久，學(xué)生自然而然就會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。當(dāng)然，課堂上要求學(xué)生也盡量使用英語(yǔ)表達(dá)。適時(shí)滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣如Christmas，Halloween，　Easter，　Thanks　Giving　Day等等。讓學(xué)生了解西方文化和價(jià)值觀，拓寬他們的視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生的用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的信心。

其次，班級(jí)英語(yǔ)硬環(huán)境的建構(gòu)

一、建立英語(yǔ)角

目前，適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)圖書(shū)比較少，很多農(nóng)村小學(xué)生一學(xué)期只讀了一一本英語(yǔ)書(shū)，那就是教育局發(fā)的教材，課外閱讀幾乎沒(méi)有。為了滿(mǎn)足他們的閱讀需要，我在班上創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)圖書(shū)角，除了幫他們找一些課外讀物，利用網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上搜集適合他們的英語(yǔ)材料。并讓學(xué)生自己在身邊搜集英語(yǔ)材料，如筆記本的封面，各式各樣的商品使用說(shuō)明等等。還讓學(xué)生們將自己家的圖書(shū)帶來(lái)，彼此間互閱，這樣，就滿(mǎn)足了更多學(xué)生的閱讀需求。在班級(jí)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，墻上這塊寶地當(dāng)然不會(huì)放過(guò)。

二、辦英語(yǔ)墻報(bào)

鼓勵(lì)學(xué)生自辦英語(yǔ)墻報(bào)，學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、排版、收集、查找內(nèi)容。要求墻報(bào)應(yīng)有趣味性，短小易懂，并加上一些介紹英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。建立這個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生們相互交流、學(xué)習(xí)，平時(shí)一些優(yōu)秀的作業(yè)、比較好的小作文、學(xué)生們自己收集的一些有趣的英語(yǔ)小知識(shí)和英語(yǔ)小故事等等也可以拿出來(lái)展示，我還鼓勵(lì)學(xué)生自編歌謠故事，好的作品都可以展示到墻報(bào)中來(lái)，讓它成為真正屬于學(xué)生們自己的英語(yǔ)天地。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其最終用途是用于交流。教師除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。語(yǔ)課外活動(dòng)是中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的輔助形式，也是培養(yǎng)英語(yǔ)人才的重要途徑之一。因此，要重視和開(kāi)展多種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)應(yīng)形式多樣、內(nèi)容豐富，具有科學(xué)性、趣味性和知識(shí)性，切合學(xué)生的實(shí)際需要。那么，教師在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意些什么問(wèn)題呢？筆者就自身的經(jīng)驗(yàn)，略談一二。

一、開(kāi)展活動(dòng)注意事項(xiàng)

（一）有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

教師在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)，應(yīng)把開(kāi)展課外活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃。在班上成立課外活動(dòng)小組，每個(gè)小組設(shè)定一名組長(zhǎng)。并事先做好活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間和人員等方面的計(jì)劃與安排。教師要定期檢查每個(gè)課外活動(dòng)小組及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況，做到有檢查、有督促，使活動(dòng)持續(xù)不斷地進(jìn)行下去，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)活動(dòng)積極分子。建議每一個(gè)月進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)比，并定期展示課外活動(dòng)成果，檢閱活動(dòng)成果，使學(xué)生獲得成就感。這樣才能使課外活動(dòng)有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展起來(lái)。如我在5A Unit　8　A　camping　trip　時(shí)讓學(xué)生以小組為單位組織野餐準(zhǔn)備交流，每組學(xué)生都積極參與，收效頗佳。

（二）英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生

教師在組織課外活動(dòng)時(shí)，一方面應(yīng)堅(jiān)持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)爭(zhēng)取吸收更多的學(xué)生參加，特別要重視吸收后進(jìn)生參加課外活動(dòng)，挖掘他們潛在的積極因素，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如：對(duì)于喜歡唱歌的后進(jìn)生，就鼓勵(lì)他帶領(lǐng)大家唱英語(yǔ)歌；對(duì)于英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整的后進(jìn)生，鼓勵(lì)他參加英語(yǔ)墻報(bào)小組。通過(guò)這種形式，使全體學(xué)生都能積極愉快地參加英語(yǔ)課外活動(dòng)。在活動(dòng)在增加學(xué)好英語(yǔ)的自信心，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生是英語(yǔ)課外活動(dòng)的主體

教師在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)牢記學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師只起傾聽(tīng)、點(diǎn)撥的作用。要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生們自己的活動(dòng)，讓學(xué)生能自由地談，自己討論、評(píng)論，讓他們真正體會(huì)到自己是課外活動(dòng)的主體。

二、英語(yǔ)課外活動(dòng)要形式多樣，避免單一。

英語(yǔ)課外活動(dòng)方式很多，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，我們就要大膽地去開(kāi)展。在我的教學(xué)生涯中，我開(kāi)展了如下幾種課外活動(dòng)。

1、英語(yǔ)興趣小組：每星期開(kāi)展一次英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，教師可組織學(xué)生表演、朗誦、游戲、唱歌等，教師要及時(shí)對(duì)小組情況進(jìn)行檢查，以便為學(xué)生提出指導(dǎo)意見(jiàn)，或幫助他們解決實(shí)際困難。

2、英語(yǔ)廣播站：由英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任播音員，廣播稿來(lái)源于學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)的一些簡(jiǎn)單的小故事或趣事，鼓勵(lì)學(xué)生把自己身邊和周?chē)l(fā)生的事試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。同時(shí)播放一些英語(yǔ)歌曲，一些英語(yǔ)小詩(shī)等等，盡量給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、英語(yǔ)比賽：教師可利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)比賽，如：英文書(shū)寫(xiě)比賽、口語(yǔ)比賽、英文歌曲比賽及演講比賽等。英語(yǔ)比賽能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

4、英語(yǔ)詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生尋找日常生活中隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)，例如：超市門(mén)上有pull和push；公交車(chē)車(chē)門(mén)旁的“up”、“down”，開(kāi)關(guān)上的“on”、“off”，等等。每個(gè)學(xué)生找的單詞不同，而當(dāng)他們掌握了不同的單詞后會(huì)互相交流，從而促進(jìn)了整體學(xué)習(xí)，使學(xué)生有一種成就感。

實(shí)踐證明，通過(guò)豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，能較好地彌補(bǔ)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的缺陷，積極地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅有助于滲透品德教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神，還有利于提高學(xué)生聽(tīng)音、辨音的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶。因此，為了讓學(xué)生們更好地掌握這門(mén)語(yǔ)言，我們教師必須要采取生動(dòng)活潑、輕松快樂(lè)、形式多樣的方法去進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身心放松，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，并能真切地感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

5、課本劇表演：我將班上愛(ài)好表演的同學(xué)組建成了課本劇表演小組，平時(shí)主要是讓他們將學(xué)過(guò)的課文用課本劇的形式表演出來(lái)，以促動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)課文；在有準(zhǔn)備的情況下，向全班同學(xué)展示，以享受成功帶來(lái)的喜悅；每學(xué)期還有一到兩篇的英語(yǔ)童話小故事的表演與展示，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。當(dāng)然，教師平時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要讓學(xué)生因?yàn)樵庥隼щy而失去興趣，畢竟，保持興趣要比激發(fā)興趣更重要。

6、朗誦：對(duì)于發(fā)音比較好的學(xué)生，我就將他們組建成朗誦小組。平時(shí)主要指導(dǎo)他們一些正確的發(fā)音以及朗讀技巧，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，便讓他們肩負(fù)起班上早讀課的領(lǐng)讀和指導(dǎo)其他學(xué)生讀書(shū)的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和使命感。同時(shí)也可以充分發(fā)揮他們的作用，以帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)。

再次，校園英語(yǔ)環(huán)境的建構(gòu)

一、學(xué)校的標(biāo)志牌警示牌和一些標(biāo)識(shí)包括班級(jí)名辦公室名稱(chēng)等等用漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言表達(dá)，如Keep　off　the　grass；　No　littering；　Save　water；　Class　one，Grade　Five　；Teachers’　office　No.1　ect.

二、學(xué)校廣播臺(tái)每次都有英語(yǔ)節(jié)目。內(nèi)容有佳作欣賞，英語(yǔ)兒歌，英語(yǔ)小故事等等。為學(xué)生創(chuàng)造濃濃的英語(yǔ)校園氛圍，在不知不覺(jué)中吸取英語(yǔ)營(yíng)養(yǎng)。

另外，家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)

和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生建立英語(yǔ)課外讀物記錄手冊(cè)。經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，提倡孩子在家讀英語(yǔ)課外書(shū)并留有記錄。建議家長(zhǎng)和孩子一起分享有趣的英語(yǔ)故事，笑話，寓言等等。讓孩子在家也能按自己的想法布置自己的房間，開(kāi)辟英語(yǔ)空間，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，展示在學(xué)校習(xí)得的英語(yǔ)，提醒家長(zhǎng)在家千萬(wàn)不能笑話孩子說(shuō)英語(yǔ)。鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)在節(jié)假日里帶孩子逛逛外文書(shū)店。我還根據(jù)班里學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行一幫一的幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生們之間相互交流、學(xué)習(xí)的時(shí)空，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到校外。

總之，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要環(huán)境在學(xué)校，而學(xué)校里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要環(huán)境在班級(jí)。我們教師要以班級(jí)為載體，創(chuàng)建優(yōu)美的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且逐步向家庭、社會(huì)拓展、延伸，努力創(chuàng)造一個(gè)真正適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

1.　中華人民共和國(guó)教育部.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)　》；北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

2.　馬承《馬承與英語(yǔ)三位一體教學(xué)法》國(guó)際文化出版公司　2003年8月