見義勇為獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

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篇1

回想起一年前王文明為救落水同伴而死亡的一幕,王文潔便感到一陣心痛。

王文潔是濟(jì)源市五龍口鎮(zhèn)人,2009年6月13日上午10時(shí)許,正在睡覺的他被王文明拉去洗衣服,就在他們收拾衣服時(shí),李偉鋒也來了,之后他們在路上又叫上了杜振峰。四人中,王文明的年齡最大,21歲的他是河南省濟(jì)源煤業(yè)有限責(zé)任公司(簡稱“濟(jì)源煤業(yè)公司”)三礦的一名職工。而王文潔和李偉鋒都是15歲,杜振峰12歲。

他們一塊來到了濟(jì)源市克井鎮(zhèn)河口村東的沁河,在一個(gè)水坑邊說說笑笑地洗著衣服。后來,有人把洗衣刷掉在了水中。李偉鋒下去撈刷子時(shí),掉進(jìn)了深水中,在水中拼命掙扎,情況萬分緊急。見狀,王文明趕緊下去救人,他游到了李偉鋒跟前,抓住李偉鋒的手就往岸邊劃,可是李偉鋒的手又滑掉了。王文明讓杜振鋒給他找根木棍,當(dāng)木棍找回時(shí),王文明因體力不支,逐漸沉入水中。在王文潔他們的呼喊下,附近的一個(gè)放羊人也趕來幫忙,在大家的幫助下將李偉鋒救出水面,但沒找到王文明,直到第二天王文明的尸體才被打撈上岸。

王文明溺水身亡后,王文明的父親王同慶認(rèn)為他兒子是在救人過程中身亡,用自己的生命換取了其他人的重生,他的行為是見義勇為行為。

按照《河南省維護(hù)社會(huì)治安見義勇為人員保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》規(guī)定,見義勇為行為由見義勇為發(fā)生地的縣級以上公安機(jī)關(guān)認(rèn)定。見義勇為人員有單位的,由其單位負(fù)責(zé)向有關(guān)主管機(jī)關(guān)申報(bào);無單位的,由見義勇為發(fā)生地的公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)申報(bào)。

王同慶要求濟(jì)源煤業(yè)公司進(jìn)行申報(bào),而濟(jì)源煤業(yè)公司卻以種種理由不予申報(bào)。2009年7月,他向濟(jì)源市公安局提出申請,要求認(rèn)定王文明的行為屬見義勇為。

公安機(jī)關(guān)經(jīng)走訪調(diào)查后認(rèn)為,王文明下河救人不幸身亡的事實(shí)客觀存在。為弘揚(yáng)正氣、表彰先進(jìn),2009年11月5日,濟(jì)源市公安局作出了《關(guān)于授予王文明同志濟(jì)源市見義勇為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號的決定》(濟(jì)公〔2009〕130號文件)。

公安機(jī)關(guān)緣何成被告

按說,此事到此也該結(jié)束了,讓公安機(jī)關(guān)沒有想到的是,濟(jì)源煤業(yè)公司卻不同意。濟(jì)源煤業(yè)公司先是提出行政復(fù)議,上級公安機(jī)關(guān)維持了濟(jì)源市公安局的決定。

2010年5月6日,濟(jì)源煤業(yè)公司一紙?jiān)V狀將濟(jì)源市公安局告上法庭,請求撤銷該局作出的《關(guān)于授予王文明同志濟(jì)源市見義勇為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號的決定》。

5月26日,濟(jì)源市人民法院開庭審理了這起案件,因?yàn)橥跬瑧c與本案有法律上的利害關(guān)系,他作為第三人參加訴訟。

在法庭上,雙方圍繞公安局的認(rèn)定是否違法、負(fù)有先行監(jiān)管義務(wù)的王文明是不是見義勇為進(jìn)行激烈辯論。濟(jì)源煤業(yè)公司認(rèn)為,根據(jù)《河南省維護(hù)社會(huì)治安見義勇為人員保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》第十一條規(guī)定,見義勇為人員有單位的,由其單位負(fù)責(zé)向有關(guān)主管機(jī)關(guān)申報(bào)。王文明家屬?zèng)]有向公司申報(bào)其見義勇為,公司也沒有向公安機(jī)關(guān)申報(bào)見義勇為,所以濟(jì)源市公安局認(rèn)定王文明為見義勇為先進(jìn)個(gè)人,屬程序違法。

其次,李偉鋒等三個(gè)未成年人脫離自己的監(jiān)護(hù)人是王文明造成的,王文明對李偉鋒等三個(gè)未成年人就應(yīng)該負(fù)起監(jiān)護(hù)職責(zé),以保證李偉鋒等人的人身安全。如果王文明不積極履行這種義務(wù),導(dǎo)致危害結(jié)果發(fā)生,就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。故王文明的行為不符合見義勇為的條件。

另外,在行政復(fù)議過程中,濟(jì)源市公安局只提供了四份證明材料,其中三份證明材料的當(dāng)事人并未在現(xiàn)場;另一份雖然是被救孩子所出具,但內(nèi)容簡單,四份證明材料不具備案件本身應(yīng)具有的客觀真實(shí)性、關(guān)聯(lián)性。

濟(jì)源市公安局辯稱:設(shè)立見義勇為的目的是為了抑惡揚(yáng)善,匡扶正義,弘揚(yáng)社會(huì)美德,是值得表彰和獎(jiǎng)勵(lì)的行為。王文明是在明知沁河灘水深難測的情況下冒著個(gè)人安危去救助他人的,并獻(xiàn)出了自己的生命,故王文明的行為屬于見義勇為。由于王文明的父親王同慶要求濟(jì)源煤業(yè)公司為王文明申報(bào)見義勇為,而濟(jì)源煤業(yè)公司不理,他才直接向其局申報(bào)的。王文明對被救之人有沒有監(jiān)管義務(wù)均不影響其行為屬于見義勇為。其局授予王文明同志濟(jì)源市“見義勇為”先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號并無不當(dāng)。

官司分勝負(fù) 爭論未停歇

這起案件在社會(huì)上引起了廣泛爭論,很多人對濟(jì)源煤業(yè)公司的做法感到不理解。有人認(rèn)為,社會(huì)上一直在倡導(dǎo)見義勇為,而一些單位出于利益因素的考慮,卻可能在單位內(nèi)部反對職工見義勇為。公司與職工的利益是息息相關(guān)的,因此,這種反對的力量往往比社會(huì)上的倡導(dǎo)力量更有力。這種典型的“見利忘義”不能不說是一種尷尬。

濟(jì)源市人民法院開庭審理后認(rèn)為,《河南省維護(hù)社會(huì)治安見義勇為人員保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》第十一條僅規(guī)定了“見義勇為行為由見義勇為發(fā)生地的縣級以上公安機(jī)關(guān)認(rèn)定”,并未規(guī)定由誰申請。本案中,王文明救人死亡后,作為王文明的父親直接請求公安機(jī)關(guān)申請認(rèn)定王文明的救人行為屬見義勇為,并無不當(dāng)。同時(shí),該法規(guī)并未規(guī)定,負(fù)有先行監(jiān)管義務(wù)的人在發(fā)生重大治安災(zāi)害時(shí)為保護(hù)他人的生命財(cái)產(chǎn)做出突出貢獻(xiàn)時(shí)不屬于見義勇為。

今年6月9日,濟(jì)源市人民法院做出一審判決,維持濟(jì)源市公安局作出的決定。在法定期間內(nèi),濟(jì)源煤業(yè)公司沒有提起上訴。

《東方今報(bào)》評論員趙志疆認(rèn)為,“見義勇為”本是光榮稱號,從常理上講,無論是個(gè)人還是單位,面對這份榮譽(yù)都不會(huì)拒絕,然而,發(fā)生在濟(jì)源市的這一幕卻令人大跌眼鏡。

他說,一種社會(huì)風(fēng)氣的徹底扭轉(zhuǎn),并不只在于個(gè)案的解決,更在于一種撫恤機(jī)制的創(chuàng)新。英雄見義勇為,救的雖然是個(gè)人,但付出的卻是對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。實(shí)際上,很多見義勇為者的悲劇在很大程度上正是緣于政府援助的缺失,而如果政府只是把見義勇為視作救人者與被救者或其單位之間的“私人事務(wù)”的話,這樣的困境恐怕很難化解。具體到此次事件,在強(qiáng)調(diào)單位承擔(dān)優(yōu)撫責(zé)任的同時(shí),當(dāng)?shù)卣部梢钥紤]承擔(dān)一定的撫恤責(zé)任,這原本就應(yīng)該是互為補(bǔ)充的兩部分。

據(jù)了解,2008年初,河南省人大代表尹志國給此次人代會(huì)遞交了一份關(guān)于修改《河南省維護(hù)治安見義勇為人員保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》的提案。他說,《辦法》中對見義勇為者如何獎(jiǎng)勵(lì)沒有具體的規(guī)定,單位不同其財(cái)力不同,能否落實(shí)、怎么落實(shí)及情況有異,待遇就出現(xiàn)不同。他提出對見義勇為的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該全部由政府來“埋單”,縣以上政府每年安排一定額度的見義勇為專項(xiàng)資金,列入財(cái)政預(yù)算;因見義勇為犧牲的人員,由行為發(fā)生地縣級政府一次性頒發(fā)若干萬元獎(jiǎng)金。

見義勇為獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

河南省社科院法學(xué)與社會(huì)學(xué)研究所副研究員歐陽君告訴記者,目前有29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市制定了見義勇為人員獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)的法規(guī)條例,但是從國家層面上講,沒有一部統(tǒng)一的法律。各地對見義勇為行為認(rèn)定的不統(tǒng)一,及有些法規(guī)制定得過早,已不適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展。

篇2

一、用科學(xué)的管理手段規(guī)范學(xué)生的行為

俗話說，不以規(guī)矩，無以成方圓，一個(gè)良好的統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要條件。在班級管理中，一方面積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)校和班級學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。如：學(xué)生出缺席、病、事假要求，打掃室內(nèi)外衛(wèi)生值日要求，愛護(hù)公物要求，上課、作業(yè)、自習(xí)、考試、課外活動(dòng)、大型活動(dòng)等紀(jì)律要求，還要制定見義勇為、助人為樂等獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這些要求和規(guī)定面向全班學(xué)生，實(shí)施過程中一視同仁，做到要求嚴(yán)格一致，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，跟蹤檢查徹底，時(shí)間長了學(xué)生自覺養(yǎng)成了規(guī)定的行為習(xí)慣。人人做到：校內(nèi)校外一個(gè)樣；老師在與不在一個(gè)樣；檢查不檢查一個(gè)樣。實(shí)踐證明，因地制宜地對學(xué)生提出科學(xué)合理的行為規(guī)定和要求，并通過正確的教學(xué)引導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練，運(yùn)用已經(jīng)形成規(guī)范的心理機(jī)制，逐步將管理目標(biāo)轉(zhuǎn)化為集體的價(jià)值觀和集體的習(xí)慣與傳統(tǒng)，進(jìn)而形成訓(xùn)練有素的班風(fēng)。

二、用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生的行為

一個(gè)積極的、正確的輿論能起到明辨是非，驅(qū)邪扶正，凝聚人心，催人奮進(jìn)的促進(jìn)作用，而消極的、錯(cuò)誤的輿論則會(huì)起到混淆是非，渙散人心，敗壞班級風(fēng)氣的不良作用。在正確的輿論面前，班級全體成員會(huì)自覺地調(diào)節(jié)個(gè)人和集體的關(guān)系，改變個(gè)人與班集體不相適應(yīng)的思想和行為，把個(gè)人行為置于集體行為之中，從而促進(jìn)每個(gè)成員的健康發(fā)展。那么怎樣提高正確的輿論導(dǎo)向呢？首先讓集體成員認(rèn)識和掌握正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀和正確判斷真、善、美與假、丑、惡的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)他們思想健康發(fā)展，提高集體輿論的質(zhì)量，防止產(chǎn)生不健康的輿論。同時(shí)，開展表揚(yáng)和批評，經(jīng)常在班級表揚(yáng)好的學(xué)生，及時(shí)批評和糾正錯(cuò)誤行為和一切不利于班級集體進(jìn)步，影響班級集體形象的不良言行，從而扶持正氣，樹立良好的班風(fēng)。

三、用集體主義精神凝聚學(xué)生的行為

作為一個(gè)班集體，要產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，向心力，靠的是集體主義精神。集體主義精神需要強(qiáng)大的凝聚力，把班級個(gè)體成員的思想情感和目標(biāo)聚合為集體共同的思想情感和目標(biāo)，從而強(qiáng)有力地支撐起班集體所有成員的行為。集體主義精神的培養(yǎng)關(guān)鍵是要有效地進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)班級每個(gè)學(xué)生的集體意識和集體榮譽(yù)感，要讓每個(gè)學(xué)生懂得什么是集體中的位置和作用，認(rèn)清自己在集體中的義務(wù)和責(zé)任，從而凝聚學(xué)生的行為，使每個(gè)班級成員都能自覺地關(guān)心班集體，愛護(hù)班集體，并能把自己的一言一行與班集體的榮譽(yù)緊緊地聯(lián)系起來，把自己融入班集體共同的行為之中。例如：班會(huì)中，我經(jīng)常讓學(xué)生齊唱團(tuán)結(jié)就是力量的歌曲；在課外活動(dòng)中，開展拔河比賽、籃球、排球聯(lián)賽等，對學(xué)生進(jìn)行集體力量是無比強(qiáng)大的思想教育。實(shí)踐證明，進(jìn)行集體主義思想教育的最有效的方法就是開展集體活動(dòng)。一個(gè)班級體不開展集體活動(dòng)，學(xué)生就感受不到集體和集體力量的存在。感受不到個(gè)體對集體的依賴和依存關(guān)系，那就不會(huì)為集體的榮譽(yù)而努力奮斗，這樣集體的凝聚力就難以形成。因此，一個(gè)新的班集體，必須有計(jì)劃，有目的的組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的集體活動(dòng)，并賦予積極的動(dòng)力和高尚的情趣，從而為學(xué)生集體主義精神的形成和發(fā)展打下良好的根基。如：根據(jù)學(xué)校和班級的實(shí)際，學(xué)生的好玩、貪玩等特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃分組開展一系列問題活動(dòng)。比如組織打乒乓球，打籃球，跳繩，踢毽子，歌詠比賽，演講等課余活動(dòng)，學(xué)生們都能一呼百應(yīng)，課間能認(rèn)真的練習(xí)，積極準(zhǔn)備，紛紛表示為小組和為班級爭光。

實(shí)踐證明，在開展班集體的活動(dòng)中，注重啟發(fā)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性是必要的，重視每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，讓他們都成為班集體的主人，在班集體活動(dòng)中，唱主角，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同的行為準(zhǔn)則。

四、用班主任自身的形象感召學(xué)生的行為

篇3

    論文摘要： 育人功能是大學(xué)校園文化的本體功能。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，營造和構(gòu)建活躍高雅、上進(jìn)和諧的校園文化氛圍，對促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、成長成才具有重要的意義和作用。作者以思想教育、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等校園文化活動(dòng)為載體實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，成效顯著。 

一、概念的界定 

我們把承載并能傳遞教育內(nèi)容或信息的形式或手段稱為載體。［1］作為載體，必須同時(shí)滿足兩個(gè)基本條件：一是必須承載教育信息，并能為教育者所操作；二是必須是聯(lián)系主客體的一種形式，主客體可借助這種形式發(fā)生互動(dòng)。［2］目前，開展教育工作常借助的教育載體有管理載體、文化載體、活動(dòng)載體、大眾傳媒載體等。本文主要從活動(dòng)載體著手對高校的校園文化建設(shè)實(shí)效性進(jìn)行研究。以活動(dòng)為載體，就是有意識地開展各種活動(dòng)，將教育的內(nèi)容寓于活動(dòng)之中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到教育。［3］ 

二、校園文化活動(dòng)載體育人的作用和意義 

育人功能是大學(xué)校園文化的本體功能。［4］在工作實(shí)踐中，我們感到選好載體，是發(fā)揮校園文化育人作用的有效手段。實(shí)踐證明，校園文化活動(dòng)是培養(yǎng)人才的有效載體。經(jīng)過探索與實(shí)踐，我們以思想教育、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等校園文化活動(dòng)為載體實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，并結(jié)合師范院校的特性，從高師學(xué)生師范人格、師范技能、人文素養(yǎng)、科技創(chuàng)新、特長興趣等方面著手培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、文化藝術(shù)素質(zhì)、科技創(chuàng)新意識、實(shí)踐動(dòng)手能力和特長興趣愛好等，取得了良好的成效。 

校園文化作為一種隱性的教育資源，能夠營造出高雅厚重、積極向上的校園文化氛圍，建設(shè)有利于青年學(xué)子成長成才的良好環(huán)境，在人才培養(yǎng)中的作用日益凸顯。 

（一）學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間更加開闊。 

校園文化活動(dòng)具有潛移默化育人的功能，高品位、高層次且健康向上的校園文化活動(dòng)，能夠產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的教育力量?？梢哉f，高校校園文化活動(dòng)無處不在、無時(shí)不有，相較于第一課堂教學(xué)活動(dòng)，校園文化活動(dòng)在時(shí)間與空間上更加開闊，教育形式上更加多樣，教育內(nèi)容上更加豐富，校園文化活動(dòng)在青年大學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面具有獨(dú)特和顯著的優(yōu)勢和作用。 

（二）學(xué)生參與活動(dòng)的自主性增強(qiáng)。 

青年大學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主體，高質(zhì)量、高品位的校園文化活動(dòng)，可以吸引、引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地參與活動(dòng)。在參與活動(dòng)中促使學(xué)生獨(dú)立思考探索，陶冶情操，展示個(gè)性才華。大學(xué)生主動(dòng)參與形式多樣的校園文化活動(dòng)，就會(huì)自覺接受校園文化所倡導(dǎo)的精神，被校園文化所形成的氛圍熏陶和感染，隨著時(shí)間的推移、陳化和積淀，就會(huì)逐步把這種校園文化精神內(nèi)化為自己的思想意識和行動(dòng)。 

（三）文化活動(dòng)內(nèi)容與形式更加豐富。 

校園文化活動(dòng)可以彌補(bǔ)第一課堂教學(xué)活動(dòng)的不足，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，教育意義深刻。校園文化活動(dòng)既有學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)，又有各級團(tuán)組織、各級學(xué)生組織、各類學(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，由于活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生需求和實(shí)際為基礎(chǔ)，活動(dòng)形式學(xué)生喜聞樂見，因此，學(xué)生參與活動(dòng)自愿、自主，興趣高，參與面廣，收益大，促使學(xué)生得到全面、和諧的發(fā)展。 

（四）學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉和提高。 

開展校園文化活動(dòng)的最終目的是幫助青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，習(xí)得一定知識的行為方式，獲得社會(huì)所倡導(dǎo)和主張的核心價(jià)值觀念。［5］在校園文化實(shí)踐活動(dòng)中，有利于學(xué)生把課堂所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，有利于學(xué)生把活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)和自身素質(zhì)結(jié)合起來。最主要的是校園文化活動(dòng)能啟迪青年大學(xué)生的智慧。實(shí)踐證明，人才的培養(yǎng)，需要活躍、開放、寬松的校園文化氛圍，只有在和諧、創(chuàng)新的校園文化氛圍中，學(xué)生才能活躍思維，激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)造熱情，產(chǎn)生新思想、新知識、新方法、新成果。 

三、校園文化活動(dòng)載體育人的體系建構(gòu) 

（一）工作思路。 

在實(shí)踐探索中，提出了“圍繞一個(gè)目標(biāo)，抓住兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持三項(xiàng)制度，突出五項(xiàng)工作”的思路。一個(gè)目標(biāo)：大學(xué)生成長成才；兩個(gè)重點(diǎn)：大學(xué)生全面發(fā)展和構(gòu)建和諧校園文化；三項(xiàng)制度：全面實(shí)施、全員參與、考評認(rèn)證；五項(xiàng)工作：在思想教育、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)五個(gè)方面實(shí)施校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)計(jì)劃。 

（二）實(shí)施方法。 

按照“目標(biāo)管理、項(xiàng)目運(yùn)作、證書認(rèn)證”的方法實(shí)施開展校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作，具體由學(xué)院團(tuán)委牽頭、有關(guān)部門配合。結(jié)合學(xué)院的工作要求和實(shí)際，學(xué)院團(tuán)委每年制定出人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案，每學(xué)期提出人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體目標(biāo)要求，設(shè)立活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)指南，各團(tuán)總支、團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生個(gè)人根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目指南選擇立項(xiàng)或申請自由立項(xiàng)，學(xué)院團(tuán)委、各系團(tuán)總支對活動(dòng)項(xiàng)目的效果、進(jìn)度情況進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，應(yīng)用項(xiàng)目管理工具對學(xué)生完成活動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)果考核量化，并給予評價(jià)記錄。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，實(shí)行院級證書認(rèn)證。 

（三）制度保障。 

為了促使校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作落到實(shí)處，制定了一系列支持、鼓勵(lì)大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的制度、措施和機(jī)制。先后完善和制訂了《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的安排意見》、《關(guān)于開展大學(xué)生科技競賽（活動(dòng)）的實(shí)施意見》、《學(xué)生科研工作量化管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《關(guān)于開展校園文化（文藝）活動(dòng)的實(shí)施方案與措施》、《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作條例》、《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書認(rèn)證辦法》、《學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)定》等文件、規(guī)章制度，使校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作做到了規(guī)范化、制度化。 

（四）實(shí)踐過程。 

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。要把全方位育人作為思想教育工作的根本。思想教育要做到與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、與志愿服務(wù)相結(jié)合、與學(xué)習(xí)典型榜樣事跡相結(jié)合、與加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合、與管理服務(wù)相結(jié)合、與學(xué)生自身教育相結(jié)合。［6］具體做法：一是主動(dòng)掌握大學(xué)生總體狀況，把思想教育工作做“早”。學(xué)生一進(jìn)校，就引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高道德情操，盡早樹立正確的人生努力方向，合理進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。二是關(guān)注學(xué)生知識拓展與潛能發(fā)掘，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，把思想教育工作做“長”。三是關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的受挫折和適應(yīng)能力，把思想教育工作做“活”。 

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)。積極向上、健康高雅、新穎別致的文化藝術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維和素質(zhì)的沃土。近年來，在校園內(nèi)，學(xué)院、各系和各學(xué)生社團(tuán)積極組織開展各類有影響的文化藝術(shù)活動(dòng)近200余項(xiàng)，一些活動(dòng)逐漸成為深受學(xué)生歡迎的品牌化活動(dòng)。如學(xué)院每年均舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)、文化名家講壇、小品相聲專場、體育節(jié)、學(xué)生社團(tuán)風(fēng)采大賽等活動(dòng)，各系舉行的挑戰(zhàn)主持人大賽、辯論賽、配音大賽、才藝比拼、“變廢為寶”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)舉行的話劇專場展演、書畫、攝影、動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，都以特色文化活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)及特長興趣的充分發(fā)展。 

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識。堅(jiān)持在廣大學(xué)生中開展體現(xiàn)科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，建立健全激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)講座、科技競賽等活動(dòng)，潛心培育、積極建設(shè)能夠體現(xiàn)我院特色，且具有形成品牌效應(yīng)潛力的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)項(xiàng)目。如學(xué)院每年一度舉行的大學(xué)生科技節(jié)、師范生技能大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯模擬設(shè)計(jì)競賽等活動(dòng)，各系舉行的實(shí)驗(yàn)技能大賽、電子設(shè)計(jì)競賽、軟件設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)舉行的數(shù)學(xué)建模競賽、辦公自動(dòng)化大賽、挑戰(zhàn)吉尼斯大賽等活動(dòng)，都以其活動(dòng)科技含量高、內(nèi)容豐富、形式多樣而深受學(xué)生喜愛。 

4.培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識服務(wù)社會(huì)的重要平臺，也是大學(xué)生施展才華的廣闊天地。在實(shí)踐探索中，結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)多方位、多角度組織開展實(shí)踐活動(dòng)，機(jī)制靈活，形式多樣。參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生深入教育基地、農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、街道，圍繞參觀學(xué)習(xí)、義務(wù)支教、社會(huì)調(diào)查、科技推廣、法律普及、環(huán)境保護(hù)等方面開展實(shí)踐活動(dòng)。青年大學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，經(jīng)受鍛煉，進(jìn)一步激發(fā)了成長進(jìn)步、奮發(fā)有為的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

    5.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生特長、興趣愛好。我院一直重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作，積極扶持、加強(qiáng)引導(dǎo)、規(guī)范管理。目前，我院共有各類學(xué)生社團(tuán)28個(gè)，注冊會(huì)員2000余人，各學(xué)生社團(tuán)積極開展活動(dòng)，形成了爭奇斗艷、百花齊放、蓬勃發(fā)展的良好局面。廣大學(xué)生根據(jù)興趣愛好，積極參與社團(tuán)文化活動(dòng)，使個(gè)人能力和素質(zhì)得到了充分的鍛煉和提高。 

四、校園文化活動(dòng)載體育人取得的實(shí)效 

近年來，我院實(shí)施校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作取得了良好的效果，培養(yǎng)和涌現(xiàn)出了一大批思想上進(jìn)、立志成才的優(yōu)秀學(xué)生，有“中國教育年度新聞人物”的數(shù)學(xué)系學(xué)生，堅(jiān)持志愿服務(wù)的“中國大學(xué)生年度人物”的傳媒系學(xué)生，“發(fā)奮苦讀，而立之年圓大學(xué)夢”的外語系學(xué)生，“敢于用生命鑄造愛心”的中文系學(xué)生，陜西省“十大感動(dòng)我的人”的歷史系學(xué)生，“陜西省大學(xué)生身邊的青春榜樣暨青年突擊手標(biāo)兵”的藝術(shù)系學(xué)生，“果敢正義、見義勇為”的管理系學(xué)生，等等。同時(shí)，我院學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極參與、勇于實(shí)踐，獲取了知識和技能的雙豐收。近幾年，學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生考研上線人數(shù)連年成倍增長，在全國、全省文化藝術(shù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)中學(xué)院和學(xué)生個(gè)人先后榮獲國家級獎(jiǎng)500余項(xiàng)，省級獎(jiǎng)1100余項(xiàng)，獲獎(jiǎng)的質(zhì)量和人數(shù)呈現(xiàn)出連年增長趨勢，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。 

五、校園文化活動(dòng)載體育人需要進(jìn)一步做好幾項(xiàng)工作 

（一）積極在校園文化活動(dòng)中滲透和體現(xiàn)大學(xué)精神文化。 

大學(xué)精神是一所大學(xué)整體面貌、水平、特色、聲譽(yù)及凝聚力、感召力、發(fā)展力和生命力的集中體現(xiàn)。在保證大學(xué)的高水準(zhǔn)方面，大學(xué)精神比任何設(shè)施、任何組織都有效。大學(xué)精神一旦被大學(xué)師生所認(rèn)同，便擁有強(qiáng)大的影響力和約束力，從而轉(zhuǎn)化為大學(xué)師生發(fā)展的動(dòng)力和競爭力。大學(xué)精神文化是大學(xué)校園文化的核心與精髓，高校的首要任務(wù)在于培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神文化，形成廣大師生的大學(xué)文化認(rèn)同。［7］在校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作實(shí)踐探索中，我們感到應(yīng)積極在各項(xiàng)校園文化活動(dòng)中體現(xiàn)大學(xué)精神文化，使大學(xué)精神文化時(shí)刻滲透于活動(dòng)之中，不斷強(qiáng)化廣大學(xué)生對大學(xué)精神文化的認(rèn)同與接受，充分發(fā)揮大學(xué)精神文化對學(xué)生的教育培養(yǎng)和成長發(fā)展的促進(jìn)作用。 

（二）努力拓展育人載體，彰顯校園特色文化。 

特色文化決定著大學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，是大學(xué)生存與發(fā)展的生命線，是大學(xué)辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)的綜合體現(xiàn)。校園特色文化是一所高校不同于其他高校的獨(dú)特之處，是其他同類型、同層次、同地域的大學(xué)所難以比擬的，在高校的文化競爭中處于非我莫屬的地位。在校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作實(shí)踐探索中，高校要努力結(jié)合本校和學(xué)生實(shí)際，積極挖掘和培養(yǎng)校園特色文化，充分發(fā)揮校園文化育人載體在學(xué)生成長與發(fā)展方面的作用和意義，并不斷拓展校園文化育人特色載體。實(shí)踐證明，一所大學(xué)擁有這種育人特色載體越多，這所大學(xué)的特色文化就越顯著、越久遠(yuǎn)。 

（三）發(fā)揮教師在校園文化活動(dòng)中的主體和引導(dǎo)作用。 

在高校校園文化活動(dòng)中，除了青年大學(xué)生之外，另一主體就是教師，校園文化活動(dòng)能否充分發(fā)揮育人功能，關(guān)鍵在教師。［8］一方面，由于當(dāng)前社會(huì)文化對高校校園文化的沖擊，一些非主流的負(fù)面因素充斥到高校校園文化中，高校要克服部分教師只教書不育人的現(xiàn)狀，在校園文化活動(dòng)中在充分體現(xiàn)學(xué)生自理、自立和自律的基礎(chǔ)上，要采取必要的措施，使教師既成為引導(dǎo)校園文化活動(dòng)發(fā)展方向的航標(biāo)，又成為指導(dǎo)校園文化活動(dòng)提高層次的專家。另一方面，目前青年大學(xué)生對于校園文化活動(dòng)的選擇更多地出于自己的興趣、愛好，由于自身閱歷的局限，還不能充分地對自己的選擇作出客觀、正確的價(jià)值判斷，因此，教師的引導(dǎo)作用就顯得十分重要。 

（四）不斷提高校園文化活動(dòng)的質(zhì)量和品位。 

校園文化活動(dòng)能夠改進(jìn)學(xué)生的思維模式，豐富思維內(nèi)容，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，促使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，成長成才。高校要以與時(shí)俱進(jìn)的思想，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)在人才培養(yǎng)過程中的綜合效應(yīng)，不斷豐富、創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式，不斷提高校園文化活動(dòng)的質(zhì)量和品位，不斷解決在校園文化建設(shè)中遇到的新問題，增強(qiáng)校園文化育人的實(shí)效性，積極為培養(yǎng)人才營造一個(gè)良好的精神文化環(huán)境。 

參考文獻(xiàn)： 

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［5］［8］李冬娜.以第二課堂活動(dòng)為載體，加強(qiáng)校園文化育人功能［j］.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.