積分制獎勵辦法范文
時間：2024-01-25 17:24:04
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篇1
[關鍵詞] 急性中心性漿液性脈絡膜視網膜病變;光動力療法;維替泊芬;
Photodynamic therapy with 50% dose verteporfin for acute central serous chorioretinopathy FANG Xiu-ling， Zhao Chang-tao，IANG Hu-lin， WU Jian-xia，， Zhang Liao
Laocheng Guangming Ophthalmology Hospital， Liaocheng 252000，Shandong，China
【Abstract】Objective To investigate the efficacy of the application photodynamic therapy with 50% dose verteporfin for acute central macular serous retinopathy. Methods Patients diagnosed 50 cases of 50 eyes of acute central serous chorioretinopathy by indirect ophthalmoscopy after clinical dilated fundus angiography （FFA）， choroidal angiography （ICGA）， optical coherence tomography （OCT） and case history， therapy by 50% dose verteporfin PDT， follow-up 6-48 months after treatment（average 15.12 ± 9.03 months），examine by best corrected visual acuity ， indirect seized after dilation glasses， OCT after treatment.Result At all stages after treatment， best corrected visual acuity are higher than before treatment， the highest average retinal thickness are lower than before treatment， 12 months after treatment， there is 1recurrence， relapse rate 2%， reuse of Photodynamic therapy with 50% dose verteporfin， relapse cure.Conclusion Photodynamic therapy with 50% dose verteporfin for acute central serous chorioretinopathy is valid.
【Key word】acute central serous chorioretinopathy; photodynamic therapy;verteporfin
中心性漿液性脈絡膜視網膜病變（CSC）多發于后極部眼底，位于黃斑區的滲出性病灶，中心視力早期即明顯減退;位于黃斑區以外者，早期不一定引起自覺癥狀，當漿液性視網膜淺脫離影響黃斑中心凹時，視力即明顯減退。中心性漿液性脈絡膜視網膜病變（CSC）目前治療的主要方法是激光光凝、光動力療法（PDT）和抗VEGF療法[1] 。熒光素眼底血管造影（FFA）檢查所見的黃斑區血管拱環以內的滲漏點（黃斑區CSC）行普通激光治療可導致視力損害、視野中心暗點、對比敏感度下降[2]，繼發性脈絡膜新生血管（CNV）等不良反應。黃斑區急性CSC在FFA和ICGA引導下，應用50%劑量維替泊芬光動力療法直接針對黃斑區擴張的脈絡膜血管，光斑可覆蓋整個病變區域，治療效果較好。
一般資料與方法
1.一般資料：選取2010年1月至2014年1月在我院門診就診，確診為黃斑區急性中心性漿液性脈絡膜視網膜病變患者50例50只眼，右眼32只，左眼18只，年齡26-49歲，平均年齡為38.71±0.95歲，其中男性30例30只眼，年齡27-49歲，平均年齡為39.27±1.30歲;女性20例20只眼，年齡26-49歲，平均年齡為38.0±1.29歲。治療前均行最佳矯正視力（標準對數視力表）檢查，散瞳后間接檢眼鏡、光學相干斷層成像（OCT）檢查，熒光素眼底血管造影（FFA）、脈絡膜血管造影（ICGA），明確為黃斑區急性中心性漿液性脈絡膜視網膜病變患者，擇期行50%劑量維替泊芬光動力療法治療。中漿分型按照陳紅玲等[3]根據患者病程分法：遷延型、急性型、恢復型、復發型，臨床上常將遷延型CSC和復發型CSC統稱為慢性CSC。
病人入選標準：（1）所有患者均為初次發病;（2）男性或非妊娠女性;（3）病程在3個月以內，FFA表現為滲漏點位于黃斑區血管拱環以內的CSC;（4）年齡小于50歲;（5）黃斑部有約1-3PD大小、邊界清楚的漿液性盤狀視網膜隆起，周圍有反光暈，中心凹反光消失;（6）FFA檢查顯示明確熒光滲漏點，滲漏點位于黃斑區血管拱環以內.ICGA檢查顯示黃斑區脈絡膜血管擴張和血管通透性增加，不伴有CNV、PCV，OCT檢查顯示視網膜神經上皮層漿液性脫離;（7）既往無激光光凝治療史;（8）無糖皮質激素用藥史者（9）肝、腎功能無嚴重受損者;（10）屈光間質不影響眼底檢查、治療者。
2.研究的主要內容及方法：50只眼使用50%劑量維替泊芬光動力療法進行治療，治療前平均最佳矯正視力為0.25±0.17、平均中心凹視網膜厚度為409±150.7μm、漿液脫離最高處平均視網膜厚度為465.5±162.7μm，患者知情并簽署治療同意書后行50%劑量維替泊芬光動力療法進行治療。按照PDT治療年齡相關性黃斑變性的劑量方案[4]，使用年齡相關性黃斑變性所用維替泊芬總劑量的50%，治療在ICGA及FFA引導下進行，按體表面積3.0mg/m2劑量，靜脈緩慢泵入維替泊芬，藥物注射時間為8min，并于開始泵入藥物后15min，通過波長689nm的半導體激光開始照射，光照強度：600mW/cm2;光照劑量50J/cm2、照射時間83s，治療區域：覆蓋并照射ICGA顯示的黃斑區擴張、通透性增加的脈絡膜血管區（病變區直徑+1000μm），治療后患者避光48h。
3.療效判定標準：治療后隨訪6-48個月，平均隨訪時間（15.12±9.03）個月，隨訪采用與治療前相同的設備，隨訪時間為治療后第2周、第4周、3個月、6個月、12個月及12個月以上。隨訪項目：最佳矯正視力（標準對數視力表）、OCT檢查、散瞳后間接檢眼鏡，并對治療前后視力、平均中心凹視網膜厚度、平均漿液脫離最高處視網膜厚度相比較，根據OCT檢查結果，評定治療效果。治愈：視網膜下液完全消失未再出現;復發：視網膜下液完全消失后又再次出現;無效：隨訪期間視網膜下液未完全消失。
4.統計學處理：采用SPSS16.0軟件，所有數據均采用均數標準差（x（―）±s）表示，前后對比采用配對t檢驗，以P
結果
1.視力
治療后第2周、第4周、3個月、6個月、12個月及12個月以上者各個階段平均最佳矯正視力均高于治療前，差異有統計學意義（P
表1治療前與治療后不同時間點平均最佳矯正視力的比較（x（―）±s）
（眼數n=50）
平均最佳矯正視力
t
P
治療前
0.35±0.10
治療后2周
0.45±0.12
6.02
<0.05
治療后4周
0.62±0.12
7.87
<0.05
治療后3個月
0.63±0.14
7.89
<0.05
治療后6個月
0.63±0.10
7.88
<0.05
治療后12個月
0.64±0.15
8.01
<0.05
治療后>12個月
0.65±0.16
8.12
<0.05
2.治療后第2周、第4周、3個月、6個月、12個月及12個月以上者各個階段平均中心凹視網膜厚度均低于治療前，各階段與治療前相比較。差異有統計學意義（P
平均視網膜厚度（μm）
t
P
治療前
409±150.7
治療后2周
225.2±42.7
6.72
<0.05
治療后4周
223.1±42.4
6.50
<0.05
治療后3個月
223.4±41.2
6.52
<0.05
治療后6個月
229.6±41.7
6.85
<0.05
治療后12個月
242.3±46.8
7.21
<0.05
治療后>12個月
237.6±58.2
7.09
<0.05 治療后第2周、第4周、3個月、6個月、12個月及12個月以上者各個階段平均最高處視網膜厚度均低于治療前，各階段與治療前相比較。差異有統計學意義（P
漿液脫離最高處平均視網膜厚度（μm）
t
P
治療前
465.5±162.7
治療后2周
255.2±43.8
6.70
<0.05
治療后4周
251.0±42.3
6.48
<0.05
治療后3個月
252.3±43.4
6.55
<0.05
治療后6個月
258.6±51.3
6.85
<0.05
治療后12個月
276.5±49.2
7.21
<0.05
治療后>12個月
269.6±61.7
7.09
<0.05
4、治療后12個月有1眼復發，復發率2%，其余全部治愈，復發者再次行50%劑量PDT治療，復發者治愈。
討論
基于中漿屬于自限性疾病這一認識，很多眼科醫生奉行的中漿治療策略是采用保守治療方法，一種情況是不給于任何治療，對疾病采取聽之任之的態度;另一種情況是給予維生素C、維生素B1、蘆丁、地巴唑、肌苷等“安慰劑”治療。由于中漿的自限性，這些治療似乎也能使患者獲得滿意得“療效”，對于保守治療，多數患者于患病4-6個月后自行好轉，但仍有5%的患者遷延不愈或病情加重導致視力嚴重受損[1]，多數急性CSC患者發病后4-6個月中心視力可不經過治療恢復至接近正常，因此被認為是一種自限性疾病。但大約50%的患者會復發或有視網膜下液、RPE萎縮，導致視力逐漸下降。少數CSC患者病程可持續6個月以上，病變區域彌漫性視網膜下液導致RPE失代償者，常伴有永久性視力下降，甚至可繼發脈絡膜新生血管（CNV）[5]。
游志鵬等報道，滲漏點位于黃斑中心或旁中心的患者建議首選PDT[6]，黃斑區急性CSC不能應用普通激光光凝治療，可以在ICGA及FFA引導下行PDT治療，這種治療的優越性日漸明顯，在50%劑量維替泊芬光動力療法和689nm半導體激光的治療下視網膜下液能盡快吸收，盡快恢復視功能、縮短病程、降低復發率，這種治療方法不僅能改善視網膜功能，還可以達到解剖復位的效果。
鄭紅梅等采用50%劑量維替泊芬光動力療法治療CSC患者，取得了較好的臨床效果[7]，Chan等[8]比較采用50%劑量維替泊芬（維替泊芬組）和安慰劑（安慰劑組）治療急性CSC患者，維替泊芬組患者黃斑部視網膜下液消失和平均最佳矯正視力高于安慰劑組，差異有統計學意義，李璐等利用PDT來治療CSC，獲得了較好的療效[9]。
通過本研究可以看出治療后各不同時間點平均最佳矯正視力均好于治療前，差異有統計學意義;治療后各不同時間點平均中心凹視網膜厚度、漿液脫離最高處平均視網膜厚度均低于治療前，差異有統計學意義，PDT治療黃斑區急性CSC療效肯定，維替泊芬不屬于各種醫療保險報銷藥品，價格昂貴，1支價格為14800元，使其臨床應用受到限制，我們采用50%劑量維替泊芬光動力療法治療黃斑區急性CSC， 2位患者共用1支藥物，這樣降低了每位患者的費用，潘中婷[10]研究發現30%常規劑量PDT治療中漿后12個月內復發率為25.81%，50%常規劑量PDT治療中漿后12個月內復發率為2%，兩組復發率比較，差異有統計學意義，所以我們選擇50%常規劑量PDT治療中漿，這樣既能減少患者的治療費用，又能保證效果，擴大治療的適應人群。
CSC患者脈絡膜血管通透性增高，導致脈絡膜組織內流體靜水壓過高，進而破壞RPE屏障，導致液體滲漏至黃斑區視網膜神經上皮層下引發視網膜神經上皮脫離;PDT治療CSC后可引起暫時性脈絡膜血管低灌注和長期脈絡膜血管重建，從而降低脈絡膜血管充血和血管通透性。FFA及ICGA檢查需要做皮試，偶有過敏的情況，為有創檢查，目前臨床上觀察黃斑區急性CSC患者預后多以OCT檢查所見視網膜下液吸收情況進行判斷，本研究主要根據OCT檢查結果判定治療效果，患者治療后復發或治療無效再次進行PDT治療者，則需要在治療前再行FFA及ICGA檢查。基于患者治療后行ICGA檢查的不規律性，因此未能對患者治療前后ICGA的形態表現進行比較，為本研究的不足之處，本研究納入觀察的樣本量較小是其本研究的局限性。
通過本研究證明50%劑量維替泊芬光動力療法治療黃斑區急性中心性漿液性脈絡膜視網膜病變是安全、有效的。
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[4]Treatent of Age-related macular degeneration with Photodynamic therapy（TAP）
Study Group. Photodynamic theraoy of subgeneration with verteporf in：one year results of 2 randomized clinical trials TAP report[j]. Ophthalmol，1999，117（10）：1329-1345.
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篇2
關鍵詞：女職工；素質；提升
河鋼邯鋼自動化部共有職工588名，女職工231名，其中具有中級、高級資格的工程師、軟件工程師專業技術人員60多名，她們擔負著公司信息化改造和持續深化應用、自控系統、通訊系統的改造及維護任務。在日新月異的發展中，高新技術的學習消化吸收會一直伴隨著她們的職業生涯，女職工由于眾所周知的原因，更容易成為弱者，所謂逆水行舟，不進則退。如何在公司產業升級、兩化融合的道路上帶領女職工，勇于擔當，挑戰自我，適應崗位需求，實現人生價值，這是自動化部女職工委員會面臨的新的課題。她們通過多年的實踐和探索，形成了以建立長效激勵機制為切入點，以典型引路、搭建平臺、培訓強化為手段，以提升女職工責任意識和綜合素質為工作目標的工作思路，大膽實踐，使廣大女職工自尊、自信、自立、自強，在邯鋼這片廣闊的土地上堅強成長起來，為公司信息化、自動化，為公司改革發展做出了應有貢獻。
典型引路。增強女工責任意識為基礎
河鋼邯鋼自動化部女職工委員會通過借助OA網，聯合創辦《信息快報》、《電子櫥窗》、《自動化之聲》等宣傳陣地，堅持不懈廣泛宣傳鋼鐵企業形勢和公司發展目標，并利用新媒體技術，創辦了微信公眾號平臺、女職工之家微信群等，迅捷傳遞各種信息和正能量，引導廣大女工樹立掌握工作動態、獲息知識，增強大局意識，堅定了女職工與企業同呼吸共命運、戰勝困難的信心和決心。
在加大宣傳學習力度的同時，注重典型引路，通過學習歷年來涌現出的“三八”紅旗手、巾幗建功標兵等各類模范典型，激發女職工愛崗敬業的熱情。自動化部女職工委員會在“三八”節到來之際，連續五年開展了女職工成果展示活動，每年一個鮮明的主題：鏗鏘玫瑰、美麗三月天、絢麗人生…展示中，先進人物談感受，技術成果大家談、為你讀詩、為你祝福等每一個環節都精心策劃，使所有女職工感受到了姐妹之間的正能量。還特別組織學習了“三八”紅旗手杜雅麗的模范事跡系列報道，號召廣大女工以杜雅麗為標桿，踐行工匠精神，以更飽滿的工作熱情投身到公司提升產品檔次、樹立品牌形象的主戰場上。在這些正能量的激勵下，女職工立足本崗，勇于創新，在各項工作中巾幗不須眉，爭奇斗艷，在自動化部內形成了良好工作氛圍。
搭建平臺。創造適合的成長環境做保障
創新永遠是時代的主題，是企業發展的不竭動力。具體到自動化部，同樣需要每一名職工的創新積極性。因此激發女職工創新熱情，無疑便激發了女工工作積極性。
建立鼓勵女職工崗位創新機制。先后制定了技術成果獎勵機制，技術人員崗位履職獎勵辦法、技術能手獎勵辦法等。在技術成果獎勵機制中明確提出：凡是參與專利、軟件著作權申報并取得實際效果的技術人員，在下一個技術主管評聘期優先考慮。技術人員崗位履職獎勵辦法明確規定，要在各項工作中通過傳幫帶共同完成技術攻關課題，實現技術改造和進步并取得實效的女職工，在一年一度的科技表彰大會給予表彰獎勵。對在各類技能大賽中取得名次為公司為自動化贏得榮譽的女職工進行重獎、表彰獎勵等。一系列的表彰獎勵機制，極大促進了女職工學習進步的熱情，年輕的技術人員在項目中鍛煉成長、優秀科技工作者發揮傳幫帶作用。一年來，取得的五項技術成果中，《鋼鐵行業電子商務系統平臺實施》、《冷軋新建酸洗鍍鋅產線ERP系統優化升級》等三項成果為女職工主要實施、參與實施。15名女職工大力實施技術攻關，解決了5#、6#焦爐上升管余熱利用、七高爐布料準確技術攻關、客戶服務管理系統實現與歐冶云商電商系統的對接等技術難題。在全員提合理化建議活動中，女職工人人參與，今年上半年，累計收集合理化建議27條，創效100多萬元。在省、市、公司舉辦的各類技能大賽中，女職工均榜上有名。
強化培訓。注重技術素質確保不掉隊
篇3
一、完善工作機制，提高學院管理透明度
學院管理工作調研組，在學院學習實踐活動領導小組組長張勇書記的領導下，深入師生員工，以“如何實現學院管理工作上水平”為主題，積極展開調研。在廣泛的走訪和座談的基礎上，全體師生員工認為，學院應該進一步完善工作機制，提高學院管理的透明度。針對這一維度，大家表示學院應該進一步完善科研獎勵辦法和津貼分配辦法，增加學院管理的公開公正，竭力營造和諧學院氛圍。其主要表現在一下幾個方面。
（一）、科研獎勵辦法有待于進一步完善
在調研活動中，學院教職員工表示，《文學院科研獎勵辦法》從20世紀90年代開始執行，雖不斷修補，但仍不完善，需要進一步完善和健全。現行的科研獎勵辦法，體系不系統規范，補充文件太多，時間跨度太大，不易理解，掌握有難度，其主要表現在：
1、獎勵的范圍太大。有的層次太低，與學校的相關文件獎勵范圍差距太大，沒有起到獎優、獎高水平成果的目的。
2、獎勵積分應取消，應獎勵教師不斷出新的高水平成果，不要坐吃老本。
3、科研獎勵積分計算復雜，不易掌握。由于復雜，有教師認為有重復計算之嫌，造成了很多不必要的說明。
4、科研獎勵成果應予以公示，獎勵金額應公開，做到公開、公正、透明。
（二）、院內津貼分配辦法需要進一步調整
面對發展的要求，文學院教職工表示，學院津貼分配辦法需要在以下幾個方面進一步健全和完善：
1、研究生的課時津貼太少，研究生的培養經費應按人按比例劃撥到導師頭上。
2、各類層次的畢業論文指導酬金太低，應提高。
3、青年教師、管理人員的基本投入與骨干教師的投入差距太大。
（三）、進一步做好院務公開，提高學院管理工作透明度
為了更好地促進學院的全面協調可持續發展，學院教職工認為應該加大對于學院管理工作的監督，主要表現在：
1、建立管理機制，增加學院管理的公開性、透明度。特別是在進人考核、職稱評審、優秀人才選拔等方面，一定要有據可循。
2、公開學院財務。每年至少要通過教代會等方式向全體教職工簡明扼要地公布學院財務的使用情況。
（四）、加強學院日常管理，共創學院和諧氛圍
綜合廣泛調研的有關意見，全體師生員工都希望學院進一步完善自身管理，營造良好的工作、學習、生活環境。主要表現在：
1、敦促學校盡快修建第一教學樓，為師生提供一個良好的工作、學習場所。
2、繼續開源節流，保持或增加教職工的收入，尤其要增加青年教師的收入。
3、抓好學生就業工作，進一步提高學生就業率。
二、加強學院學科建設，提高學院教學科研水平
學院學科建設調研組，在學院學習實踐活動領導小組組長黃大宏副院長的領導下，深入教職員工隊伍，以“如何實現協調教學科研關系”為主題，積極展開調研。在隨機談話和專題交流等基礎上，就文學院學科建設的重要性、必要性和可行性等問題，進行了廣泛深入的調查研究。通過調研，大家的問題主要集中在以下幾個方面。
（一）、教學和科研矛盾突出
1、少數教師骨干教學、科研、行政“三肩挑”，由于目標多元、水平要求高等原因導致工作量大、精力調配困難等一系列矛盾。
2、青年教師教學任務繁重，無力完成科研任務。以對外漢語系為例，青年教師總體學歷水平是碩士，職稱以講師、助教為多，擁有博士學歷、副高職稱的只占少數，學習要求極為迫切；但該系教師教學工作量太大，既要承擔學院各類本科學生的對外漢語、現代漢語教學，還要承擔外國學歷、非學歷留學生的教學，同時擔負著長期出國任教以完成“漢語國際推廣”工作的任務，大大擠壓了讀書深造的空間。
（二）、師資隊伍建設不合理
1、由于學科建設的不足，引進高水平師資困難。引進符合教學水平高、學科能帶頭、具備“雙高”條件等要素的師資比較困難。近年引進的“雙高”人員僅一人，擁有博士學位的副高級人員相對較多，是骨干教師的中堅力量，但距離預期目標還相差很遠。
2、缺少學科發展平臺，留住高水平人才比較困難。由于學科平臺建設情況不理想，對優秀的人才缺乏更大的發展空間，使想要的人來不了，來了的怕留不住。
3、職稱評定辦法不穩定，導致學院師資隊伍的整體實力不強。
4、自我培養資源有限、進程坎坷。學院通過自身努力，通過自我培養的方式，基本實現了師資隊伍的結構完善。但是，這批人總的說來還處于成長期，須假以時日，以達到前述高水平師資的各項條件，另一方面青年教師教學任務重，出現了嚴重的青黃不接的狀況。
5、科研人才匱乏，科研成果過于集中，不利于科研的可持續發展。
（三）、突破一級學科建設，解決學院發展根本問題
文學院學科建設方面的主要矛盾是一級學科平臺的建設不能正常實現的問題。學院必須突破漢語言文學一級學科博士點建設的制約，以期在根本上解決目前面臨的各項難題。
三、完善培養計劃，竭力培養終生教育家
學院學生工作調研組，在學院學習實踐活動領導小組成員楊濤副書記的領導下，深入學生工作隊伍、班級、學生群體，以“如何培養終生教育家”、“如何完善學生培養計劃”為主題，積極展開調研。通過集中座談、抽樣調查、專題討論、主題班會等方式，深入地調研了學生工作中存在的不足。主要包括以下幾個方面：
（一）、對于“免費師范生”的困惑
1、免費師范生對于免費師范生政策較模糊，很多同學并不清楚免費師范生政策，也不了解免費師范生的培養方案、實習等內容。
2、免費師范生對于“終生教育家”認識的疑問。很多同學并沒有強烈的從事教育事業的欲望，從業意向表現較為迷茫。
（二）、對于本科學生培養方案的疑問
1、課程設置不合理。認為，專業課和公共課比例不合理，專業課課時過少，公共課比例過高，嚴重影響了學生專業能力的培養；理論課和實踐課比例不合理，理論課偏多，實踐課不足，學生實踐能力普遍偏弱；課程安排的學期不合理，《中國現代文學史》、《現作教程》、《外國文學史》《古代文學》等內容偏少，中學語文教學法等課程應做調整，希望能更早上，更多上，像實踐課一樣上；對外漢語專業學生希望開設更多專業對口的課程。
2、關于實習的問題。很多同學表示，教育實習應該有比較明確的規劃，合理定制實習期限，并有實習要求、指導教師等相對比較合理的配套服務；對外漢語、戲劇影視專業的學生希望更多地參與專業對口的實習中。
篇4
第六節棄權
一、循環制：凡比賽員中途退出比賽，如果他所下之場數未超過應下場數之一半(例如應下八場．而只下了四場)，則所有已下過之各場(包括其對手所得之分數)一概注銷，在成績表之分數上，加上“X”號表明之。
若已下過半數以上之場數，還剩下沒有下過和未完之對局就算對手得勝。
二、積分循環制：凡比賽員中途退出比賽．不論是否尚未賽滿一半，已賽者均有效，未賽者均算對手得勝，惟在積分表分數上，加上“0”以表明之，己方則用“X”號表明。
第七節犯規
一、比賽員需有禮貌風度，以使棋人地位受到尊重。
二、比賽員需了解本規則之全部條款．比賽程序、比賽章程及其他臨時補充或修正之規定。
三、比賽員應有體育精神，凡讓分或雙方蓄意媾和．一經查出確實，棋賽委員會有權取消其比賽權利及積分，情節嚴重者，經棋賽委員會提報當地棋會理事會，經判定后。得停止其參加棋賽一年至三年。
四、比賽員在比賽過程中。須遵守下列規則：
(A)不得隨意離席或與別人交談。
(B)不得閱讀任何書刊。
(C)不得發出擾人神思之聲響或動作。
(D)不得另用棋具對局勢作分析研究。
如有上述事情，經裁判員警告后仍不遵守者，裁判員得判其犯規，其當場之賽局作負。
第三章 比賽組織
一、競賽規程
主辦當局應在比賽前制訂競賽規程并予以公布。規程通常包括：舉辦單位，棋賽名稱，宗旨，參加資格，報名辦法(報名時間及地點、報名保證金)，比賽地點、日期及時間，棋賽制度(項目及內容)，對局時間，成績計算，棋例、獎勵辦法等。
二、組織委員會
主辦當局應設立組織委員會負責籌備及領導比賽之進行，制訂規程及辦理整個過程中不屬于裁判員職責的事項。
三、裁判委員會
(A)組織委員會應視棋賽規模委任一名裁判長，一名或多名副裁判長及若干名裁判員組成裁判委員會負責棋賽進行，裁判委員會之判決為最后判決。
(B)裁判長應負責領導全體裁判人員進行工作，召集有關會議，研究和分配工作，并視需要向組織委員會請示和報告。
(C)裁判長之職責為：
1．在賽會期間，裁判長是組織委員會的代表。全面推進比賽過程。
2．分配所有裁判員于賽場，負責各組賽事。
3．負責規程之施行及解釋，根據規程精神解決比賽中產生的問題，并可決定在規則中未詳盡或未有明文規定之細節問題，并向組織委員會提出修訂規程建議。
4．在進行賽程中，因特殊原因而無法進行時。裁判長有權宣布暫停及安排恢復進行之時間及地點。
5．負責解決異議之問題。并得視需要召集領隊會議聽取意見解決問題。
6．裁判員不稱職或嚴重錯誤，裁判長得停止其職務并換人。
7.維護紀律并保證比賽順利進行，有權取消一名棋員或一隊的比賽資格。
8．負責收集得分記錄，并將結果制成表欄公布。
9．按照規程制度決定獎罰。
10．賽會閉幕時，宣布比賽結果。
四、副裁判長之職責為：
協助裁判長工作，并在其不在場時，代行其職權。
五、其他工作人員
篇5
[關鍵詞] 機采血小板；無償獻血；健康教育；護理
[中圖分類號]R472 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2007）07（b）-060-02
現代輸血療法已進入成分輸血的新時代，各種血液成分越來越廣泛應用于臨床[1]。血小板輸注更是飛速發展，成為現代成分輸血的重要內容[2]。機采血小板由于其產品純度高，抗原少，治療效果好，已取代手工采血小板，近年來在臨床得到大力推廣應用，使用量呈逐年上升趨勢，做好機采血小板無償獻血者的健康教育與獻血全程的優質護理服務，對于保證血小板的質量，整個采血過程的順利進行，提高獻血者的安全舒適度，穩定和不斷擴大無償獻血隊伍至關重要，現將具體做法和結果報道如下：
1 對象與方法
1.1 對象
選擇2006年1月~12月在我站參加機采血小板無償獻血者1 654人次。其中男980人；女474人；年齡19~52歲，多次獻血者480例，初次獻血者427例。采集雙份者270人，單份者1 384人。獻血者在機采前一周未服用阿司匹林類藥物，并且符合《獻血者健康檢查標準》；單采前嚴格進行體檢及血細胞計數檢查:采單份者(采集1個治療量的血小板)血小板計數必需>150×109，采雙份者血小板計數(采劑2個治療量的血小板)≥250×109, HCT>35％。
1.2 儀器設備
采用CS-3000 plus、 MCS+和AMICUS離心式血細胞分離機。CS-3000 plus和AMICUS是美國百特公司生產，MCS+是美國血液技術公司生產，采用配套的一次性使用單采血液成分分離器。
1.3 操作方法
選擇血小板采集程序，獻血者取半臥位，經上肢靜脈穿刺采集。依據血細胞分離機型不同選擇靜脈[3]，CS－3000 plus是連續流動離心式血液成分分離機，這種分離機一般要求有兩條靜脈通路，MCS+和AMICUS是斷續流動離心式血細胞分離機，該型分離機因間斷式操作，采血回輸只需單側一根靜脈通路。
2 健康教育與護理
2.1 機采前護理與健康教育
由于機采血小板的時間長，不同于捐獻全血，對捐獻者的要求相對也高。所以，當獻血者進入機采室要熱情接待，使其感到被敬仰和尊重，護理人員的語言必須兼顧科學性和通俗性，既符合醫學科學，又能讓獻血者聽懂，使獻血者在較為輕松的氣氛中以信任的態度面對工作人員。詳細宣傳介紹捐獻血小板的基本常識和捐獻過程中可能出現的情況，使捐獻者有充分的心理準備。并安排吃些茶點，但不得進食油膩食物。特別對初次參加機采血小板的獻血者，會有不同程度的緊張和恐懼，更要耐心地做好解釋和安慰工作。告訴他們醫護人員有多年的工作經驗，使用的是國際先進儀器，一次性耗材，不會發生交叉感染。重在消除疑慮，穩定情緒，使獻血者保持良好的心態，確保單采順利進行。采集前還要囑獻血者排尿，并用肥皂水洗刷雙肘部，若獻血者袖口過緊，應讓其脫掉上衣。室內通風良好，空氣清新，溫度適宜；要仔細查看獻血者雙上肢靜脈，選擇正中和貴要等粗直飽滿有彈性的靜脈為穿刺血管，局部嚴格消毒，避免污染。
2.2 采集過程中的護理
采集時要求采血者技術熟練，一針見血，盡量減少組織損傷污染，如穿刺不好，血流不暢，會給獻血者造成身心兩方面的損害，而且影響血小板采集的順利進行，導致不良后果。所以，操作者要有精湛的技術，采集過程中，密切觀察獻血者的反應及分離機的運轉情況。及時調整技術參數，以獲得最佳的采集效果。由于獻血者情緒緊張、疲勞和暈針等引起的反應，如：頭昏、心慌、胸悶、惡心、大汗淋漓等，應立即暫停采血，讓其喝糖水或靜脈注入50％葡萄糖40 ml，用風油精揉人中、合谷等穴位，癥狀可自行緩解。
2.3 采集后的護理與健康教育
由于采血針較粗，而且在血管內停留時間較長，拔針后囑獻血者以進針點為中心，用食指、中指、無名指并攏沿血管走向按壓針眼，時間為5~10 min，以免按壓不當造成局部血腫，給獻血者造成不必要的痛苦。待針眼不出血后，局部貼創可貼，并囑短時間內不要洗澡，防止感染。采集結束后，留獻血者在侯采室休息20 min，其感覺無不適后方可離開，要始終微笑熱情服務，讓獻血者感到自己的行為高尚，深受人們敬仰。
3 討論
機采血小板采集過程中除嚴格執行操作規程外，對護理人員的整體素質要求高，要求護理人員愛崗敬業，技術水平過硬，善于總結和鉆研專業技術，服務中細心周到，操作中嚴謹認真，宣傳中百問不煩。由于采取科學和行之有效的方法，我市自2005年開始，就實現了臨床用機采血小板100％來自于自愿無償捐獻，為進一步發展機采份血源，穩定機采雙治療量獻血者隊伍，提高我市機采成份血應急獻血能力，制定了《對捐獻機采血小板者實行積分制管理方案》，積分制管理方案中規定，初次捐獻機采成分血者，單治療量報銷交通費80元，發保單一份；二次以上（含二次）捐獻者且不要保單者，單治療量報銷交通費，積分2分，捐獻單治療量，同時收集血漿，不要保單者，積分10分，獻血者的積分情況，在獻血者檔案和《獻血證》中登記，根據積分情況，血站每季度或半年給予一次獎勵。同時每年組織一次機采隊員聯誼會，實行為年度內獻過一次血小板的獻血者送生日蛋糕或鮮花的辦法，激勵這些為無償獻血事業做出奉獻的積極分子，使他們以極大的熱情投入到無償獻血事業中，做到隨叫隨到，無怨無悔。他們的高尚品德、模范行為，值得學習和敬仰。我們在采集過程中與他們進行心靈的溝通，把健康教育、無償獻血知識宣傳貫穿采集全過程，實踐證明，出臺對獻血者的激勵政策，對機采獻血者進行健康教育，努力搞好全程護理服務，不僅保證采集過程的順利進行，更重要的是保證了血小板的質量，穩定擴大了低危機采血小板無償獻血隊伍，確保臨床用血及時、安全、有效。
[參考文獻]
[1]張紫綿，張玲娟，張麗華.成分血的輸注與護理[J].河北醫藥，2004，26（10）：837-838.
[2]李再元，李秋儒.關于血小板的臨床應用[J].中國社區醫師，2005，7（117）：92-93.
篇6
根據縣教體局關于開展“輝煌**年”讀書教育活動通知精神，為了豐富我校文化生活，挖掘學生的演講才能，培養全面發展的創新人才，深入推進學校素質教育的實施，學校決定在5月份，開展以主題演講比賽活動，借此契機充分調動學生參與活動的熱情，激發學生的愛國主義精神和報效祖國的決心，進一步加強我校的精神文明建設，全力打造我校書香校園。
二、參賽范圍：七年級和八年級。
三、參賽時間：**年5月9日下午正式進行。
四、活動主題：“熱愛祖國，讀書讓我成長”。
五、領導組織：
組長：
副組長：
成員：
六、獎項設置：
一等獎：2名（七年級1名，八年級1名）
二等獎：4名（各2名）
三等獎：9名（七年級4名，八年級5名）
七、加分辦法：一等獎班級加3分，二等獎加2分，三等獎加1分。
八、具體要求：
1、每個教學組報一名選手參賽；每位選手演講時間不超過5分鐘；要求盡量脫稿演講。
3、演講稿字數根據時間自定。
3、按年組進行比賽，按七、八年級先后順序分別進行。
4、各班把演講稿在5月7日上午交到政教處，稿一律用A4紙打印，參賽選手在標題下署名，并寫明學校、班級及輔導教師姓名。
九、辦公室負責制作標語、攝像和會場布置。
**年4月26日
演講比賽實施方案（二）一、活動目的
為了讓每一位學生學會感恩，學會關心，學會回報，同時也為了豐富學生的課余生活，給他們提供一個展示自我的平臺，我校將舉辦一場主題為“思源感恩”的演講比賽。為更好地舉辦此次演講比賽，特制定了詳細的活動方案，具體如下：
二、活動時間、地點：
11月4日（星期四）下午學校禮堂
三、活動項目
1、“思源感恩”演講比賽：三到五年級每班選送一名選手參賽，時間3分鐘左右，按從三（1）——五（2）的順序表演，要求聲音響亮，普通話標準，并富有感情。
2、一、二年級感恩兒歌、童謠朗誦比賽：形式不限，要求聲音響亮，()普通話標準，并富有感情。
四、評分標準
本次比賽評分采用10分制：
1、內容思想：要求內容以“思源感恩”為主，條理清楚，思想積極向上，富有真情實感；（5分）
2、語言表達：要求脫稿，語言規范，口齒清楚，生動流暢，富有感染力，時間運用恰當；（3分）
3、儀容儀表：要求衣著整潔，儀表大方。（2分）
五、活動安排
場地布置：
評委：
照相：
六、獎勵辦法
按得分評選等級，每年級評選一個一等獎，一個二等獎，一個三等獎，在班級評比積分里按等次加分。
演講比賽實施方案（三）中華民族自古以來“禮儀之邦”，講文明有禮貌是中華民族的優良傳統，更是一個現代中學生必須具備的美德。為配合學校的文明禮儀教育，培養學生文明行為舉止，營造積極健康的校園文明氛圍。學校將舉辦“文明禮儀伴我行”演講比賽，現將活動有關事項通知如下：
一、活動主題：
文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下、文明在我心中
二、參賽對象：
每班推薦一名學生（每位語文老師推薦2名）參加年級選拔賽，各年級自行組織，選拔出5名學生參加學校復賽。
三、參賽要求：
1、演講稿須由參賽選手自行創作，題目自擬，要求主題鮮明，內容充實具體、條理清晰，有較強的感染力。稿件不準下載。
2、演講時間不超過5分鐘，比賽時一律脫稿演講、熟練流暢，充滿激情，富有感染號召力，能引起情感共鳴。不要帶講稿上臺。
3、使用普通話，要求口齒清晰、語言表達規范，靈活運用語速、語調、重重讀、節奏、動作等演講技巧。
4、著裝大方，精神飽滿，儀態端莊自然，舉止文明禮貌。
5、報名時間：
請各參賽單位于3月20日前將參加復賽學生名單及演講稿交學生發展中心張思乾老師。
四、比賽時間和地點：
3月26日下午1點半比賽選手到辦公樓三樓階梯教室現場抽簽決定演講順序。
五、比賽獎項：
本次比賽各設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。分別在當月班級量化積分中計5、3、2分，輔導教師設輔導獎，同時年級評選最佳組織獎一個。
篇7
1、嚴格規范辦學行為。深入貫徹執行市教育局《義務教育學校進一步落實課程計劃規范辦學行為的通知》等文件精神，以規范學生課業負擔管理為重點，制定學生學業負擔監管辦法。加大檢查督導和考核力度，全面落實課程計劃，開好生命安全和心理健康教育以及綜合實踐等課程，完善中小學生綜合素質評價體系，豐富學生活動，促進學校端正辦學思想，保障學生學業水平和身心健康和諧發展。
2、突出學校德育工作。深化行為規范示范學校、德育品牌和文明創建工作，開展培育和踐行社會主義核心價值觀和“我的中國夢”為主題的系列教育實踐活動，結合校情，打造學校德育品牌。推進學校德育活動系列化，實施德育活動課程化，優化德育梯級目標和積分制評價，抓小求實促優，凸顯學校特色。指導督促學校完成年度創建任務，實施項目獎勵，同時啟動行為規范示范學校等項目首輪復評工作。指導督促部分學校積極申報市級德育品牌，擴大德育品牌的影響力。
3、深入開展高效課堂創建工作。圍繞《__區“實施有效教學打造高效課堂”第二個三年行動計劃》，進一步規范教學管理和教學行為，建立科學有效的教學管理常規，深化小組合作學習與管理實踐成果，抓實集體備課、個性化教學設計應用、微型問題研究，促進教師專業發展。以全員教學競賽為抓手，開展“教學設計和說課反思”主題比武，實化校本研訓。統籌協調，抓實過程，全面高效完成“一師一課”活動年度任務。繼續實施高效課堂基地建設項目管理，深化2014年項目研究，適當增加新項目，抓實項目過程管理，創新項目申報、過程管理和成果展示評比，按績效發放獎補資金，真正發揮示范引領作用。深化“小組合作教育實踐與研究’、“日行一善，積善成德”等一批省、市、區課題的研究與應用，抓好高效課堂創建的專題研討，引領學校內涵發展。開展信息技術與課堂教學深度融合實踐與研究，轉變教學觀念，優化教學方式，提升課堂效率。
4、鞏固質量評價改革成果。認真組織調研，廣泛針求意見，強化看入口、比提高，完善教育質量評價辦法和獎勵辦法。指導學?？茖W制定實施細則，促進學校用活評價杠桿，更好的發揮表彰獎勵的導向作用，提升教育教學質量。
5、加強學校體藝工作。堅持課堂主體地位，抓實體育、藝術教學。按照“1（學校特色項目）+X（學生特長項目）”模式，科學篩選項目，普及學校特色項目，發展學生特長項目，鼓勵支持學校開展體藝特色校本課程建設，抓好學校社團活動，逐步實現體藝特色創建項目校本課程化，形成長效機制，實現體藝特色學校創建常態化，形成一校一特。抓好學?！叭澮簧鐖F”組織管理，繼續實施創建任務目標管理，落實以獎代補政策。認真組織學生參加體質健康標準測試和數據上傳國網工作，嚴格組織體育中考和全區第八屆中小學生田徑運動會，開展乒乓球、足球等單項競賽，探索初中生綜合素質展示內容和方式。指導、督促部分學校積極申報市級體藝特色先進學校，以評促創。
6、加大學前教育工作力度。啟動第二個學前教育三年行動計劃，協助做好公辦園項目建設工作，完善民辦園獎補資金分配使用管理，強化各項制度規范落實，督促落實家長進園參與保教管理，細化幼兒園規范辦園的指導。開展學前教育集團目標管理考評，充分發揮公辦園示范引領作用，優化學前教育共同體活動，完善考核管理。深入開展學前教育示范區創建，做好省教育廳驗收準備工作。
7、扎實做好2015屆高考備考工作。圍繞2015年高考目標，以主題研討為抓手，針對性組織研討活動，解決好備考管理和教學技術問題，夯實備考過程，提高備考實效。組織好高考考務工作，確保平安高考。嚴格招生紀律和程序，服務考生，做好高考招生工作。
8、認真組織2015年中考年考及招生工作。督導區研訓中心和各初中科學備考、高效備考，提高中考質量。優化考務管理，規范招生秩序，順利完成考務組織和高職中招生工作。嚴格劃片招生，及時制定、公布中小學招生計劃、范圍和辦法，規范招生秩序，完成招生工作。嚴格要求，規范程序，組織好學年調考，做好質量分析和考核評價。
篇8
關鍵詞 大學生創新創業訓練計劃項目 自主學習 激勵
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.04.079
Abstract College Students' innovation and entrepreneurship training program is to cultivate students' innovative thinking， and the inherent consistency of independent learning. In the specific operation of the process should ensure that： students are the main body of innovation and entrepreneurship training college projects， guide students to change the learning style and enhance interest in learning， change the educational ideas and create a learning atmosphere.
Key words college students' innovation and entrepreneurship training program； autonomous learning； incentive
隨著知識經濟社會的到來，人類所掌握的文化翻天覆地的增長，傳統的被動接受學習模式已不再滿足大學生學習的需求，呼吁著學校改革管理制度和教師改革教學模式，給予學生更多自主學習的空間。大學生是社會發展的動力和源泉，是社會創新的主力軍，大學生的獨立思想對于一個民族的發展有著不容忽視的推進作用，獨立思想又跟大學生的自主學習密不可分，所以促進大學生自主學習有著十分重要的意義。①但是，從目前高校教學管理現狀可以看出，培養大學生自學習的效果并不理想。因此，作為一名教育工作者，理應高度重視此項工作，從多層面來激勵大學生自主學習。
1 大學生自主學習的現狀
1.1 自主學習的概念界定
隨著教學改革的深入，“自主”、“創新”、“主動”等詞語在教育實踐中屢見不鮮。所謂自主學習，是就學習的內在品質而言的，通常是指學習者個體能在自身主動意識下自覺、主動、獨立的學習，學習者主體對學習過程充滿興趣，能夠明確學習目標、制定學習進度、評價學習結果，能夠自主解決學習過程中遇到的問題。②固然，教師這一角色在自主學習過程中也應發揮好引導的作用。
1.2 大學生自主學習的意義
1.2.1 大學生自主學習是社會發展的需要
當今社會信息大量增長，要處理、應用這些信息，學習本身成為一種需要，《學習的革命》一書即是這一觀點的代表；隨著終身教育和學習型社會的到來，自學在任何教育體系中都具有無可替代的作用，聯合國教科文組織編寫的《學會生存》中指出：“終身教育是學習化社會的基礎，同時終身教育的概念包括教育的一切方面，包括其中每一件事情，整體大于部分的總和，世界上沒有一個終身的而又分割開來的‘永恒’的教育部分?！雹垡虼?，加強自主學習的意識、提高自主學習能力、培養終身學習的學習者的任務迫在眉睫。
1.2.2 大學生自主學習是高校教學改革的重點
從高校的三大任務“教學、科研與服務社會”中可以看出，教學工作是高校發展的重中之重，但是傳統的教學模式一度模糊了高校改革者的眼睛，導致高校培養的學生思維僵化、創新能力低下，缺乏自主性和適切性。因此，通過教師引導下的自主學習符合當下素質教育和時代教育的要求，對學校教育教學的改革也能起到積極的作用。
1.2.3 大學生自主學習是個體發展的要求
首先，自主學習可以彌補個體學習的差異。有研究表明，自主學習策略能夠解釋近80%的成績變異。④也就是說，通過自主學習可以在成績上追上80%的差距，自主性強的同學能夠通過有效的學習方法，并且通過自我調節來提升學習成績；其次，自主學習可以培養學生的創新能力，在自主學習過程，學生更多地依靠自己去思考問題、挖掘知識，參與實踐，逐步改變依賴教師控制、圍繞課堂和書本的學習局面，更容易提升學生自身的潛力以及提高創新能力；最后，自主學習是個體終身發展的需要，每個個體走出校門之后，缺少了學校這種學習的氛圍和動力，靠的只能是自主學習這種學習方式。
1.3 大學生自主學習存在的問題
1.3.1 高校教學管理制度剛性缺乏營造自主學習的氛圍
高校教學管理制度是實施自主學習的一個外在條件，它規范了學生的學習行為、提供學習資源來營造學生“自主”的氛圍。學分制作為一種彈性的教學管理制度，可以為學習的自主學習提供便利的條件。然而，多年來，我國高校的學分制搞了這么多年還是“有名無實”，⑤嚴重地阻礙了大學生自主學習氛圍的營造。
1.3.2 教師課堂教學注重內容傳授忽略學習方法指導
在傳統的學校教育中，接受性學習方式能夠在短時間內高效率將前人的成果內化為自已的知識，因此，在高校課堂教學中，教師偏重知識內容的傳授，而忽略學生的思想變化和心理特點，是導致學生自主學習能力差的一大原因。教師注重將書本上的知識或者自己的研究成果單方面地傳授到學生，而不清楚學生真正需要的是學習方法的指導，特別是自主學習方法的指導。
1.3.3 大學生缺乏自主學習的意識和挖掘學習興趣的能力
傳統的教學方式，使大學生的思維出現定勢，難以認識到主動學習、基于信息、以多媒體為手段和建立在網絡之上的學習方式的重要性，造成學習自主意識的缺乏和學習策略的單一。同時，部分學生因缺乏充分的自我意識和學習興趣，自主性不能調動起來，在學習過程中，目標迷茫、策略不當、內容模糊等都會導致學生對學習失去興趣。
2 大學生創新創業訓練計劃項目對大學生自主學習的激勵作用
2.1 大學生創新創業訓練計劃項目的歷史發展
大學生創新創業訓練計劃項目（以下簡稱大創項目）是高等學校本科教學質量和教學改革工程的重要組成部分。⑥2006 年，教育部選取部分高校試點，開展了以在校大學生作為項目負責人進行科技創新項目的研究工作。2007 年，教育部將“實施大學生創新性實驗計劃”納入“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的范圍，劃撥專項資金，并在全國推廣。近年來，創新創業項目已在我國高校大規模開展起來。僅2014年度而言，共有117 所部屬高校和31 個?。?自治區、直轄市） 的地方教育主管部門上報了大學生創新創業訓練計劃項目，教育部審核通過的高達25474 項。⑦且這數據是逐年上升。
2.2 大學生創新創業訓練計劃項目對大學生自主學習的激勵作用的可行性分析
2.2.1 大學生創新創業訓練計劃項目是培養大學生“創新思維”的政策需要
大創項目可以提升大學生的綜合能力，培養大學生的“創新思維”。在大學生創新創業訓練計劃項目當中，通過對項目的落實，使大學生在不斷實踐過程中，學習到課堂理論教學中無法學到的知識。在訓練計劃項目中，要求大學生自己來選擇項目課題，并在教師的指導和幫助下，通過大量資料的查詢、分析、整理，以及團隊合作、組織實施等一系列的過程，鍛煉自我實踐能力。在項目開始到完成全過程當中，使大學生能在實踐當中，培養溝通能力、動手能力、創新思維能力等，進而促進大學生綜合能力的培養。
2.2.2 自主學習是培養大學生“創新思維”的學習需要
培養大學生的“創新思維”，只有充分調動他們在學習上的自覺性和主動性，實現教學相長，才能達到。因為創新不是模仿，不是被動的學習，盡管每個個體都是學習的主體，但是，為誰學、學什么、怎么學、向誰學等這些最主要、最基本的問題，只有依靠學生這個體自主解決，教師只能起到基礎性的教育引導作用。
因此，在實踐中，我們應充分發揮好大創項目對大學生自主學習的激勵作用，使更多的學生參與到其中，營造良好的學習氛圍。
2.3 大學生創新創業訓練計劃項目對大學生自主學習的激勵政策
我校于2012年出臺了《韶關學院大學生創新創業訓練計劃項目及經費管理辦法》，指導“大創項目”的實施。管理辦法中從不同的層面制定了激勵政策來保障項目的順利開展?？傮w而言，效果顯著，參與大創項目的學生逐年增加，獲批國家級、省級大學生創新創業訓練項目立項的數量也逐年增加，學生動手實踐能力的提高，創新思維的培養、自主學習能力的提高與學校出臺的一系列激勵政策息息相關。
2.3.1 學生層面
參與項目的學生立項并順利通過結題驗收，可以按照《韶關學院創新實踐學分實施辦法（試行）》（韶學院〔2011〕164號）認定創新學分，在各類評獎評優時獲得相應加分。國家項目負責人8學分，成員4 學分；省級項目負責人6 學分，成員3 學分； 校級項目負責人2學分，成員1 學分。對取得階段性成果創新創業訓練計劃項目，由學生（項目組負責人） 提出申請，征得指導教師同意后，經學院審查，且認定該項目與負責人所學專業相關，學校批準可作為畢業論文（設計）課題繼續進行；對于研究成果已經達到畢業論文（設計）要求，可代替本科畢業論文（設計） 。
2.3.2 教師層面
對指導創新創業訓練計劃項目的教師，學校根據《韶關學院教學工作量計算辦法》計算其教學工作量，并依據《韶關學院教研積分計算及獎勵辦法》計算教研積分和給予積分獎勵。鑒于近兩年部分項目指導老師對學生的指導存在“重立項、輕結項”的現象。我校于2014年對教科研積分獎勵進行了改革，由原來的“立項分20”改為“立項分10，結項分10”，以此來調動指導老師的積極性，保證學生項目的過程監督和項目的質量。
2.3.3 學院層面
在《韶關學院二級學院績效考核辦法》（試行）中，大學生創新創業訓練計劃項目等立項建設的學生項目，通過結題驗收后，創業實踐項目每項加6分，創業訓練項目每項加5分，創新訓練項目每項加4分。這也極大地激勵了各二級學院對大學生創新創業訓練計劃項目的重視，從立項、研究過程及結項各方面均加大投入，從而保證了項目的質量。
2.4 大學生創新創業訓練計劃項目下大學生自主學習的操作機制
一系列激勵政策的實施在于創造有利于自主學習的氛圍，促進學生自主學習行為結果的變化，然而這種變化能否被學生所接受，還取決于學生在自主學習過程中的個人操作機制。
2.4.1 學生是大學生創新創業訓練計劃項目的主體
大創項目的實施原則為“興趣驅動、自主實驗、重在過程”。⑧大創項目強調學生在教師的指導下，以（下轉第178頁）（上接第167頁）個人或團隊的形式來開展調查，撰寫報告，提高大學生的實踐和動手能力。教師在整個項目的進程主要是起著指導的作用，教師不能將學生大創項目的實施變成自身研究課題的一部分，這樣會剝奪了學生作為項目的主體性，只有承認學生是大創項目的主體，才能充分調動學生思維能力和組織能力，增強自主學習的能力。
2.4.2 引導學生轉變學習方式，提升學習興趣
針對目前大學生缺乏自主學習的意識、被動學習、學習興趣不強的現狀，在大創項目的管理過程中，要鼓勵創新，引導學生發揮主觀能動性，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，引導學生從“課堂中心”和“教師中心”的傳統學習模式向“探索問題”和“學生中心”的自主學習模式轉變。同時，在項目的實施過程，通過定目標、找資料、撰寫報告，慢慢地學生能夠在整個過程中挖掘自身的學習興趣點，找準方面，為以后人生方向奠定基礎。
2.4.3 轉變教育觀念，營造自主學習的氛圍
由于知識和技術的快速發展，學習不能僅僅局限于書本，更要滲透到實際工作和社會活動中。因此，大學生自主學習的內容也不能僅僅是理論性的知識，而更多地應該是實踐的能力。因此，高校應轉變教育觀念，以大創項目的實施為契機，在教學、管理及服務各層面上多開展一些自主學習項目，營造自主學習的氛圍，培養自主學習的能力。
本文系2014年度廣東省高等教育教學改革項目“地方高校大學生自主學習激勵機制建設”（GDJG20141233）的研究成果
注釋
① 鄭金洲.自主學習[M].福建：福建教育出版社，2005：5.
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⑥ 教育部.教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知[EB /OL].
篇9
“垃圾焚燒每年可能讓241人患上癌癥，為治病花去14.3億元?！边@是中國人民大學3月22日的《北京市城市生活垃圾焚燒社會成本評估報告》中的一個研究結論。
該研究假設2018年有2300萬人生活在北京，若繼續增建垃圾焚燒廠至11座，將有3779人因此患癌。 除了在垃圾清運、處理環節上不給力，國內推動垃圾分類時.未隨之出臺獎懲機制，也使垃圾分類躑躅不前。圖，CFP
@一報告使生活垃圾的分類成為焦點。此前四天，國務院辦公廳轉發發改委、住建部的《生活垃圾分類制度實施方案》，全國46座城市先行實施生活垃圾強制分類，到2020年底，生活垃圾回收利用率要達到35%以上。
46座城市，除了已經嘗試生活垃圾分類的北京、上海、天津、重慶、大連、青島、寧波、廈門和深圳等，河北邯鄲、江蘇蘇州、安徽銅陵、江西宜春、山東泰安、湖北宜昌、四川廣元和德陽、日喀則、陜西咸陽等皆被確定為第一批生活垃圾分類示范城市。
在逐漸擴大的城市中，擁擠著海量人口，每天產出的生活垃圾數量驚人。環保部2016年11月的數據顯示，2015年北京城市生活垃圾數量高達790萬噸，每人每天產出約1公斤生活垃圾。
由于土地資源有限，垃圾焚燒正逐漸替代填埋方式，成為處理城市生活垃圾的主流措施。然而，未經細致分類的垃圾，焚燒后將會不可避免地對健康產生影響。
如果從走出居民家門之前便完成垃圾分類，既節約資源，又能最大限度地降低垃圾對人體健康的威脅。因此，垃圾分類在多國執行妥帖，在中國也倡議多年。此次政府下定決心在全國46座城市強制生活垃圾分類，決定其成敗的關鍵，在于如何完善與分類相關的各個環節并貫徹始終。 嬰兒是二f英排放的敏感人群
“我知道垃圾分類提倡了好些年，但我沒分?！崩铎o（化名）住在北京朝陽區勁松七區，對于生活垃圾，她采取“隨有隨扔”的辦法。這也是中國大多數家庭處理生活垃圾的方式。
北京每年約有241人因垃圾焚燒患癌，這組中國人民大學研究者們給出的保守數字，假定焚燒廠的排放達標，并依據北京三座垃圾焚燒處理廠自行監測的數據計算而來。
第一次聽聞這個數字的李靜，面露驚訝。但她聽說過二f英。
二f英類是致癌禍首，它是垃圾焚燒產生的污染物，會通過呼吸道進入人體。人民大學研究團隊還發現，對于暴露在二f英中70年的廣義人群而言，母乳對二f英總致癌風險貢獻最大，嬰兒是二f英排放的敏感人群。
二f英是垃圾焚燒過程中產生的有機物，不容易自行消散，在空氣中可能飄浮八九天才會分解，與此同時，一部分二f英隨風飄散，落入土壤，可存續12年之久。
二f英還會通過土壤和農作物進入食物鏈。如在養牛時，二f英可通過食物和水進入牛的體內，人們在享用牛肉時也吃進了二f英。進入人體后，二f英將留存7年至11年。
長期接觸二f英，會導致皮膚痤瘡、頭痛、失聰、憂郁、失眠等癥狀，最嚴重的是罹患癌癥。
垃圾焚燒是城市大氣中二f英的最重要來源之一。除了在燃燒過程中產生，垃圾本身也會釋放出一些二f英，其在焚燒中不能完全分解，會繼續留存下來。
二f英類主要以混合物的形式存在，所以在對二f英類的毒性進行評價時，國際上常把各同類物進行折算，稱為毒性當量，即TEQ。2016年開始執行的《生活垃圾焚燒污染控制標準》將二f英類排放濃度限值規定為每立方米0.1ngTEQ。這一標準已與歐盟標準接軌。
目前，二f英監測由垃圾焚燒企業自行開展，監測取樣來自于至少三份樣品，時間間隔在六至八小時之間。按上述控制標準規定，焚燒企業至少每年對二f英進行一次監測，并公布結果。
這樣稀少的監測頻率，難以全面地反映二f英的排放總量。
此前《財經》記者調查發現，為了讓數據“漂亮”，有的垃圾焚燒企業會選擇在設備處于最佳工作狀態時測量二f英排放的濃度。有論文稱，在焚燒開始、結束以及設備非正常運行階段，二f英排放量是總排放量的40%至60%。
人民大學的研究者發現，焚燒廠排放污染物的影響基本覆蓋北京全市，也就是說，不管居住區與垃圾焚燒廠相隔多遠，人們都不能完全躲過污染物。
2015年，北京三座垃圾廠處理了187.36萬噸生活垃圾。高安屯垃圾焚燒發電廠（一期）、魯家山垃圾焚燒發電廠（一期）、順義區生活垃圾綜合處理廠（焚燒一期）是北京市現運行的三座垃圾焚燒處理廠，分別位于北京東五環外、西六環外，以及北京東北方向。
西北高、東南低的北京，夏季以東南風為主，春、秋、冬三季均多西北風。在主導風向的作用下，焚燒廠排放的污染物對北京西南部地區的影響更大，而焚燒廠以北的一些地區，受地形影響，迎風坡處往往成為污染物濃度較高的區域。
按規劃，至2018年，還將有另外8座焚燒廠投入使用，分別位于北京順義區、密云區、懷柔區、通州區、房山區等地，基本呈環繞北京之勢。屆時，北京市年焚燒垃圾總量將達597.2萬噸，是目前的三倍之多。
人民大學課題組的研究顯示，這11座焚燒廠一旦全部運行，在二f英排放達標的情況下，如果北京市人口控制在2300萬人，每年仍有3779人可能患癌，人均健康損失達707.39萬元，社會健康損失將高達267.3億元。 垃圾分類走過場的惡果
北京每燒掉1噸生活垃圾，需投入2253元，包含1088.49元的社會成本，其中的764元花在看病上。
如果將垃圾分類，就會降低二f英排放的濃度。
假設送入焚燒爐的垃圾含水率僅為10%，二f英濃度將降至原來的75%，那么每年可能致癌的人數會從241人降至182人，能減少醫療等費用3.5億元。這是人民大學課題組的研究結論。
這表明，從居民家里開始做到垃圾分類，如將廚余垃圾與其他生活垃圾分開，垃圾水分降低，燃燒時釋放的二f英也將減少，因此患癌的人數也會變少。
全國各地諸多的拾荒者，是垃圾分類的主力軍。拾荒者將塑料瓶、紙品等從垃圾桶里翻找出來變賣，撿走破舊衣物留為己用，剩在垃圾桶里的，除了包裝袋等雜物，便是瓜果皮屑等廚余垃圾。有數據顯示，城市生活垃圾中，近一半是廚余垃圾，垃圾含水率能達60%。
有鑒于垃圾分類的必要性，2000年，包括北京在內的八座城市率先開展垃圾分類收集試點，但生活垃圾的收集設施不齊全，試點十年之后，仍未有成型的源頭分類模式。
回溯北京提倡生活垃圾分類的歷史，不難發現，這場已經調動起部分民眾主動分類垃圾的行動，因環衛系統在清運、處理無法相應做到嚴格分類而慘淡收場。處理環節的“不給力”，很大程度上挫傷了民眾的積極性，于是越來越吝惜自己花費在垃圾分類上的時間與精力。
“前幾年提倡垃圾分類的時候，我堅持了一段就不分了，因為人家清運的也沒分類，我堅持分也沒意義。”一名居住在昌平區東小口地區的市民告訴《財經》記者。
在走訪北京海淀區幾座社區時，《財經》記者看到，盡管社區配置了標有廚余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾等字樣的垃圾桶，卻無人按照標識分類丟棄，各類垃圾混雜在一處。
“就是些菜葉、雞蛋殼，最后拉走了也是會混在一起?！币晃痪用駥Α敦斀洝酚浾哒f。
現實陷于惡性循環之中?！叭舆M桶里的是什么樣，我們拉走時就是什么樣。”一名海淀區垃圾清運工對《財經》記者透露。這些未經分類的垃圾，在最終處理之前，通常僅會經過簡單的分揀，便被送往焚燒廠。
“號召居民將垃圾分類，卻僅僅進行到垃圾入桶的環節，無論清運還是處理，都沒有真正細化，這種走過場的方式，讓垃圾分類走了彎路。”北京一位專家說。
如果能將垃圾分類做到位，北京市或許不需要再多運行8座垃圾焚燒廠，僅增加1座就能解Q2300萬人的生活垃圾處理需求。
2015年，北京市三座焚燒廠處理生活垃圾187.36萬噸，人均生活垃圾日清運量0.949公斤，理想情況下，垃圾分類后，北京市人均生活垃圾日清運量會減少為原來的五分之一至四分之一。依據現有三座焚燒廠能夠滿足2015年末北京市逾八成常住人口的垃圾處理需求，到2020年，北京市若有2300萬人，僅需再建設一座日焚燒能力為1500噸的焚燒廠，便能處置所有生活垃圾。
分類至少能在三個環節中降低成本。首先，會明顯降低垃圾清運量，現在，北京市三家焚燒廠花在這一環節的成本是每噸11元至22元不等;再有，被燃燒的垃圾水分降低，每噸垃圾滲瀝液處理成本會降低，甚至有可能降低為零;第三，因不再需要投入更多燃料來蒸發水分，每噸能節省輔助燃料費用23元至27元。
北京市推進垃圾分類的試點社區在不斷增加。至2016年下半年，已有逾3000個垃圾分類試點社區，占北京市居住社區的一半以上。通過嚴格分類減少被焚燒的垃圾總量，進而控制垃圾焚燒廠的建設，污染氣體排放量下降，對健康的影響也會減弱。這無疑是一個良性循環。 獎懲機制推動分類
除了在垃圾清運、處理環節上不給力，國內推動垃圾分類時，未隨之出臺獎懲機制，也使垃圾分類躑躅不前。
近鄰日本，垃圾分類水平高，焚燒垃圾所排放的二f英遠低于中國。這是從嚴懲到喚起民眾自覺性雙管齊下的成果。
日本生活垃圾管理由環境省負責，各地區實行地方自治。各地制定的環境標準往往比國家標準更加嚴格，垃圾分類和收集方式非常復雜。
如橫濱市將垃圾分為10類，而在上勝町，垃圾分為44種。居民錯誤分類會遭罰款。日本《廢棄物處理法》規定，不按要求處置生活垃圾，最高可判處五年以下有期徒刑或5000萬日元（相當于320萬元人民幣）以下罰款。
美國也有嚴格的垃圾分類管理制度，可循環再利用的垃圾免費回收，廚余垃圾等不可再利用的垃圾，居民需要按量付費。收費制度，使居民在處理垃圾時十分用心。大多數美國家庭會在廚房安裝食物垃圾處理器，把雞蛋殼、菜葉、殘羹剩飯等廚余倒入其中，幾秒之后，廚余垃圾全部被粉碎，可以直接流入下水道。這基本解決了大部分的廚余垃圾。
人民大學的研究團隊主張，北京等城市在垃圾分類領域，可實施基于污染者付費原則的垃圾計量收費。污染者付費原則，要么是產品的生產者為此支付費用，要么是居民直接為垃圾回收埋單。
無論是哪種方式，最終承擔這些成本的往往是居民，因為生產者總能找到辦法將成本轉嫁出去。
中國居民受長久以來的思維定勢影響，一時間難以理解并支持像日本和美國那樣為垃圾付費，畢竟家里的廢品都能拿去“賣掉”。
“垃圾分類的成本并不高，這是直接成本，消費者不是以現金支付，而是以時間方式支付，但也符合污染者付費原則。”中國人民大學環境學院院長馬中認為，自己動手將垃圾分類存放，是最直接高效的辦法。
或許，現階段更能被民眾接受的是獎勵機制。隨著《生活垃圾分類制度實施方案》出臺，各地推出垃圾分類積分獎勵辦法的消息如雨后春筍，民眾付出隨手之勞的時間和精力成本，處理掉垃圾，還能換來一些小小的實惠。
距李靜家不遠的北京市朝陽區勁松五區，正在開展一場關于垃圾分類的試點活動。
每天早晚兩次，勁松五區的居民可以將廚余垃圾、可回收垃圾分類送到指定的回收地點“綠馨小屋”。同時間段，還有4輛移動回收車各自拉載一只垃圾桶，在小區里“巡邏”，隨時回收居民手中的廚余垃圾和可回收垃圾。
居民們將垃圾送到回收點，稱重之后，垃圾變成了積分，存進與居民門牌號對應的積分卡里，用于兌換洗衣粉、洗發水、毛巾等生活用品。
可供兌換的獎品價值并不高，卻得到了社區里很多居民的支持。3月30日下午，《財經》記者看到，不斷有社區居民將廚余垃圾、廢舊報紙送到指定回收點，稱重后分別放進相應的垃圾桶內。
購置這些獎品的成本由一家公司擔負。“分類主要還是靠居民，尤其是廚余垃圾，居民在家里先分好類，后續的分揀壓力會大大減少，獎品主要是為了調動大家的積極性?！爆F場，一名鄒姓工作人員告訴《財經》記者。他們寄望于借由獎勵機制，讓更多社區居民動手給自家的垃圾分類。
篇10
吉林省農村金融服務創新的障礙
首先，農村信用社一直以來都在吉林省農村金融市場中占據著絕對的壟斷地位，份額高達70%，雖然對吉林省農村金融服務業的發展做出了不小的貢獻，但是十幾年來仍然很難擺脫孤軍奮戰的命運。其次，農業銀行在多年遠離農村、重返農村市場后，則顯得力不從心。雖然農業銀行為了在農村金融市場中奪得一席之地采取了許多重大措施，包括成立農村金融事業部、推出金穗惠農卡以及實施“藍?！睉鹇缘龋?，農業銀行在整個吉林省的營業網點還不足400個，平均到各縣（市、區）僅6個左右，機構嚴重萎縮，人員嚴重不足，以柳河縣為例，全縣6.6萬農戶，農業銀行營業網點6個，其中農村網點僅有3個。再次，農業發展銀行作為政策性金融機構，主要支持農業信貸。最后，郵政儲蓄銀行雖然改變了“只存不貸”的局面，但是起步晚，數額很小。為數不多的新型農村金融機構只為少數地區提供補充性質的金融供給，影響有限。一是監管法律層面上的制約，銀行業、保險業和證券業的混業經營可以說是金融創新的一個大的發展趨勢，然而，不同行業的監管標準不一，這就導致一方面農村金融機構在金融產品和服務方式的創新上很難處于同一水平線上；另一方面綜合三種業務的創新產品難以成型，大大提高了創新成本。二是外延法規層面上的制約，主要體現在登記、抵押物的確定等方面的法規還存在很大的缺陷，比較典型的是《擔保法》和《物權法》中規定的有效抵押物種類仍然很單一，局限于土地、房屋等不動產，很少涉及農民擁有的其他可供擔保的動產資源，而且登記部門多、手續繁瑣，這都相應增加了產品創新的難度。首先，農村金融供需雙方信息不對稱。農村金融機構難以完全準確地掌握并滿足農民的金融需求。這主要是由于農村地區不僅生產經營規模較小（以家庭為單位）、而且生產區域不集中；信息不通暢、交通不發達；農業生產過程繁瑣、周期長。農村金融機構難以準確了解農民的經營收入狀況，從而不能客觀準確地對其信用狀況作出評價，導致信貸風險提高。由于農村金融供需雙方信息的不對稱，導致金融機構開發新產品的風險極大，銀行業與農戶、農村中小企業很難建立長期信用關系，這就造成了“金融機構金融供給難，農民金融需求滿足難”的局面，嚴重制約了農村經濟的快速發展和農民收入水平的提高。其次，農村信用環境較差。雖然近年來信用村、信用戶建設在一定程度上提高了部分農民的誠信觀念，但是農村整體信用建設不容樂觀，這主要是由于農村信用擔保中介機構嚴重缺失、農戶信用評價體系缺乏科學性以及失信懲戒機制不夠健全等方面的原因所致。主要表現在：（1）農村金融機構缺乏完善的激勵機制。一個全新的金融產品的推廣首先要得到客戶的認同，這不僅是對新型金融產品的認可，更是對創新人才的肯定。然而目前，吉林省農村金融機構并沒有建立針對金融創新成果的評價考核機制，難以準確衡量每個參與創新的員工的貢獻率，這極大地影響了其投身創新工作的積極性。（2）農村金融基礎設施建設不足。農村金融機構數量的增多并不意味著其服務質量的提升。大部分偏遠鄉鎮仍然屬于金融基礎設施空白建設區域，設有金融網點的區域也只能享受到最基本的存取款和匯款服務，ATM、POS機、自助查詢終端、網上銀行、電話銀行等在城市地區隨處可見的基礎設施在農村地區卻是少之又少。（3）農民金融知識匱乏。由于吉林省農村地區平均文化水平相對較低，傳統觀念根深蒂固，一些偏遠鄉鎮又極其閉塞，對新型金融產品知之甚少，絕大部分農民根本不會想到利用金融產品去解決生活中出現的一些難題，更談不上需求。
提升吉林省農村金融服務創新動力的對策建議
農村信用社在堅守為“三農”服務的基礎上，積極探索金融產品和服務方式的創新，切實滿足農戶日益多元化的金融需求。農業銀行要多方面搜羅信息，盡快熟悉農村市場，了解農業行情，尋找為農民服務的突破口，徹底扭轉“離農”傾向。與此同時，農業銀行還應采取一定的措施將前期從農村地區抽走的資金盡快反哺回來，例如大規模的金融配套設施建設，為種養大戶、龍頭企業提供資金支持等方式。農業發展銀行要重新調整服務“三農”的職能定位，拓寬其業務范圍，擴大其資金來源。鼓勵農業發展銀行加大對期限長、風險高、不適宜商業運作的項目的投入力度，包括農村基礎設施建設、扶貧工作以及農業科技創新等方面。郵政儲蓄銀行要進一步擴大對農村地區的資金支持，依托覆蓋城鄉的網絡優勢，積極服務于農村實體經濟的發展。新型農村金融機構的覆蓋面要有所擴大，引導以扶貧為目的的小額貸款公司快速成長起來。吉林省相關政府部門應加大對農村金融的扶持力度，適當放寬對農村金融創新方面的各種限制條件。具體可以從以下三個方面進行著手：（1）進一步完善相關法律、法規。在監管法律方面，統一銀行和非銀行金融機構的監管標準，加強銀行業、保險業、證券業三者之間的融合，盡量為新型金融產品的推出掃清法律制度上的障礙。在外延法規方面，針對擔保物種類單一的現狀，應加緊探索新的擔保物種類，根據吉林省農村地區的實際情況，適當增加法定抵（質）押物種類，可以為信貸產品的創新拓寬渠道；（2）對登記部門進行整改。主要是對其進行分類，類似部門予以撤銷，相關部門進行合并處理，精簡工作人員的同時簡化業務辦理手續，這不僅節省了政府部門的開支，也調動了農村金融機構創新的積極性；（3）適當下放審批權限。對于在其他省份的農村地區已經成功試行的新型金融產品，由農村金融機構自主決定其可操作性，無需得到上級領導機構的批準，從而可以達到鼓勵農村金融機構積極研發新型金融產品的目的，同時也大大節省了金融產品研發的時間。一是要建立農村信用信息基礎數據庫。具體地，可以依托各村居民委員會的職能權力和其人員力量，對涉及貸款農戶、中小企業信用評價的信息進行調查統計并歸檔入冊，主要是對其生產經營情況、信用程度、不良貸款等實施動態監測。同時要設置一定標準，對農戶、涉農企業等進行相應的資信打分和信用積分，將信用戶與非信用戶進行分類管理。此外，還應著手建立農村信用信息共享機制，擴大農村地區信用信息的采集范圍以進一步完善信用信息基礎數據庫。二是要建立銀保互動機制，即將農村信貸與農業保險有機結合起來。具體可以從四個方面加以落實：（1）只有參加農業保險的農戶才有資格申請小額貸款；（2）參加農業保險的農戶必須通過其申請貸款的金融機構進行承保和災后理賠；（3）金融機構必須給予參加農業保險的農戶貸款上的優先權；（4）對于成功申請到小額貸款的農戶，災后獲得的賠償金必須優先償還金融機構的貸款。這樣可以有效防范農村信貸風險的發生。首先，建立農村金融創新激勵機制。一方面農村金融機構應不斷完善其內部業務考核機制，將金融產品創新作為一項新的標準納入其中，并將該業務考核成績直接與其工資和獎金掛鉤，這樣可以充分調動工作人員創新金融產品的積極性；另一方面相關政府部門應積極出臺農村金融產品創新考核獎勵辦法，如創設專項創新獎勵基金等，對普及面廣、實用性強、業績突出的創新型金融產品的研發人員及其所在單位給予適當的獎勵。其次，加大農村金融空白鄉鎮基礎設施建設力度。這就要充分發揮政府部門的引導作用，不斷增加其在金融空白鄉鎮金融建設中的財政投入，一方面要擴大金融網點輻射范圍，逐步構建起層次多、覆蓋面廣、“因地制宜”的農村金融服務網絡；另一方面還應抓緊制定針對偏遠地區新設農村金融機構費用補貼等辦法，根據各地實際情況，有選擇地進行ATM、POS、自助查詢終端、網上銀行、電話銀行等配套基礎設施建設，力爭使農民足不出村就能方便快捷地辦理各種業務。最后，全面普及金融知識。針對農村地區金融知識非常欠缺的中低收入群體，農村金融機構應積極承擔起社會責任，定期組織員工下鄉宣傳最基本、最貼近農民生活的金融知識，如創業小額貸款等。同時還可以依托現有網點和人才優勢，幫助農民認識并正確使用各類銀行卡和熟悉網上銀行業務，引導農民使用ATM自動取款機和自助查詢終端等設備；針對農村地區具有一定風險承受能力的高收入群體，農村金融機構應為其配備專業理財顧問，根據客戶的特點，對其進行針對性的金融教育和引導。
本文作者：張肅諾敏工作單位：長春理工大學經濟管理學院
