學生新年新計劃范文

導語：如何才能寫好一篇學生新年新計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學階段的學習幾乎都由老師包辦，但初中對學生的主動學習能力提出了較高要求，要想不落人后，課前的預習和課后的復習不可或缺。專家建議，學習前制定學習計劃，認真預習，在課堂上專心聽講，在課后能夠及時復習，在做作業前能夠認真看一遍書，做作業時能夠獨立完成，在學習完一部分內容后能夠及時地對書本知識進行小結。

2.不懂就問，注意“火候”。

雷老師認為，學生從小就被告誡“不懂就問”，但“問”也有學問，并非一碰到“攔路虎”就問同學和老師，而要把握好“火候”，也就是先獨立思考，再請教別人。優秀生在學習上大多注重獨立思考能力和解決問題能力的自我培養。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。

3.勤翻字典。

專家指出，初中新生寫作文時存在一個普遍現象，那就是遇到不會寫的字就注音。他認為，小學生的依賴性較強，不會寫的字都由老師代勞標在作文上，學生自己不會主動查閱字典，導a致學生上初中后連字典怎么查都不曉得。這個“懶習慣”應盡早糾正過來。

劉先生的兒子劉浩從這學期開始，已經是一個初中生了。但是劉先生發現，開學幾天來，兒子卻還和上小學時一樣，每天放學回來，作業一大堆他不著急，先玩一會電腦，再看一會電視，到了晚上8、9點鐘才開始做作業，最后要熬到十一二點才能把作業完成。他擔心兒子這樣下去一來成績會下滑，二來熬壞了身體。

與小學時的“保姆式”教學相比，剛剛成為中學生的同學也許會因為課業的增加而感到無所適從；那么，剛剛轉變了角色的學生應該怎樣調整自己的心理、學習方法而使自己早一天進入角色，以良好的狀態來完成學業呢？

小學成績好不等于初中成績就好

特點：基礎性概念上升到了思維訓練

初一學生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個階段，可塑性強，在很多方面都有提升的空間。昆明實驗中學的袁曉芬老師說到，從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中學習生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量。

與小學課程相比，初中的各學科知識無論從深度還是廣度來說，都有著質的變化，很多內容都從簡單的基礎性概念上升到了思維訓練。學生如果還依靠簡單的記憶背誦，很難取得理想的成績。所以，轉變學習方法對于新初一學生來說，至關重要。

調整好心態

學生都希望自己的成績優秀，但有的學生在小學時成績還不錯，進入初中后，成績不穩定；還有的成績越來越差，以致不能跟上班，于是產生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的心理現象。發生這種情況的原因之一，就是沒有適應新的學習環境。實際上小學、初中的成績并沒有必然的聯系，誰更快適應初中學習誰就會取得學習上的主動，誰掌握了好的學習方法，就具備了最主要最根本的素質和能力，就會學得更快更好。

盡快適應課程難度

由于學生的年齡特點，小學老師很多時候都是在領著、看著學生學習。而進入初中之后，學習科目增加了，課程內容多了、難度深了，老師也不會再像小學老師那樣督促你的學習。這時候就需要學生具備主動性，課堂上要全神貫注的聽課，有不明白的地方要主動向老師詢問。比如語文學習方面，應該更重視學生閱讀能力和寫作能力的培養；數學側重綜合知識的運用，袁曉芬老師介紹到。

找到適合自己的學習方法

篇2

院學生會秘書部，作為學生會的一個部門，以服務全院的同學為宗旨，認真的做好本部門的每件事情，認真積極地配合學院做好各項準備工作，在上一學年的學習和工作中也都取得了不小的業績。我們部門主要負責學院的各項會議的記錄和報道工作，以及承擔學院的學工簡報的編寫工作，學生會的一個部門如同生產的流水線，盡管每一學年都有更換新的成員，但對于部門工作的那一份熱情卻都未曾改變。上一學年由07級的新成員組成，同樣以高漲的工作熱情、積極負責的態度做好學生會的各項任務，把每件事情做得很細，成績也都是顯然得。上一學年我院經歷了專家評估小組對我院教育教學水平的一次評估，全院的領導、師生，各級部門都認真對待這來之不易的挑戰與機遇，我們秘書部也認真、負責地做好每件事宜，做好各項活動及會議的宣傳報道工作，最終也都很好的完成。

其次，上一學年我們通過自己的努力改進了院學工簡報的版面，豐富了版面的內容，可以更好、更清晰地報道各系部、學院的各項活動，并且收到了很好的效果。

點點滴滴的努力、認認真真的負責，部門成員的團結與合作共同的拼搏才有了今天的成就與收獲，我們沒有驕傲只有更想前進的動力，因為那一切都并不屬于我們每個人，以后的路還很長，還有許多事情需要繼續做下去。回首過去，對于部門的每個成員而言，感到的是一種欣慰。然而，成功的光環終究會因為歲月風雨的侵蝕而漸漸的消失，一個成就也只能是依次奮斗的里程碑！明天會怎樣？后天又會怎樣？無人可知，同樣，我們的部門工作也不會因此而停滯不前，我們的工作還需要繼續做下去，在原來的基礎上繼續努力做好各項事情，這是我們的工作，是作為學生干部的職責。

因此，為了下一學期的學生會工作做得更加出色，繼續保持上一學期的優良作風，特提出以下幾點的意見：一、工作的態度與細節。俗話說：“細節決定成敗，態度決定一切。”首先，我們應該清楚自己的本職工作，用一顆平常心來對待做的每一件事情以及我們所遇到的每一個困難。其次，就是要做好細節工作，一個個細節才能組成完美的工作。踏踏實實，任何事情都會做好。二、部門成員要和睦、團結。我想，一個優秀的集體，必定是一個既和睦又團結的集體，而一項工作并不是哪個人的事情而是我們大家共同期待的目標，每一個成員都應為集體著想，團結和睦，盡自己應盡的責任。三、每個成員要勇于并敢于發表自己的意見。任何一項成果都是大家共同努力的結果，因此，作為秘書部成員，要敢于說出我們內心最真實的想法。只有積小流才能成江海，只有積跬部步才能至千里。集思廣益，才能做好每件事情。四、加強與各部門及各系部的交流與聯系。我們應當加強與其它部門以及各系部的聯系，聽聽他們對于我們工作的看法及意見，有則改之，無則加勉。五、定期的

總結該階段的工作，并查找不足。我想，這一點應該是比較重要的，當我們一直忙著往前飛奔的時候，不時的回頭看看，也許你會發現許多問題。因此，經?？偨Y過去，反思不足，發現問題解決問題，腳踏實地，才能做好事情。六、搞好學習。學習永遠是學生的天職。無論我們怎樣認真的工作都不要把學習置后，學好自己專業的每門課程，學好技能，鍛煉自己各方面的能力，努力把自己培養成為一名合格的大學生。

篇3

關鍵詞：數學;生活化;興趣;情境

中圖分類號：G420;G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）36-0100-01

《全日制義務教育數學新課程標準》指出：“學生能夠認識到數學存在于現實生活中，并被廣泛應用于現實世界，才能切實體會到數學的應用價值?！痹鯓硬拍茏寣W生感受到我們所學的數學知識和方法是有用的，感受到數學來源于生活又應用于生活呢？這就需要教師去引領，因為數學課堂的生活化是加強學生實踐能力，推進素質教育的必要途徑。

一、聯系生活實際引入課題，激發學習興趣，促進主動探究

數學學習是一個積極主動的建構過程，學習不是被動地接受外在信息，而是根據先前的認知結構主動地和有選擇地知覺外在信息，建構其意義。皮亞杰也曾經說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”美國拉扎勒斯等人的實驗結果表明，興趣比智力更能促進學生努力學習。聯系學生的生活實際引入課題，既可以用數學的生活價值激發學生的學習動機，也可溝通生活與數學學習、具體問題與抽象概念之間的聯系，在課伊始即點燃學生的探究欲望，從而促進學生的主動探究。例如，在教學“比較輕重”一課時，我變教材中小熊和小猴玩蹺蹺板的場景為本班同學間玩蹺蹺板的紀實錄像。當同學們看到自己和其他伙伴的身影時，個個表現得非常興奮，大聲叫著能看到的小朋友的名字。當看到又瘦又小的小X被架在蹺蹺板的一端不管怎么用力也壓不起又胖又重的小L時，同學們頓時哈哈大笑起來，同時又有部分同學大聲說：“小X太輕了，根本壓不過小L。”借助這一場情景，激發了學生的學習興趣，鍛煉了他們用眼觀察輕重的能力。

二、再現生活情境，體驗數學源于生活

學生學習數學的目的不僅僅是獲得計算的能力，更重要的是獲得自己去探索數學的體驗和利用數學去解決實際問題的能力。在數學教學中，必須通過學生主動的活動，包括觀察、描述、操作、猜想、實驗、推理等，讓學生親眼目睹數學過程生動而形象的性質，親身體驗如何“做數學”，如何體現數學的“再創造”，并從中感受到數學的力量，促進數學學習。在教學中，我把教材內容和生活情境有機結合，為學生提供自主探索的機會，使抽象難懂的數學知識變成學生看得見、摸得著、聽得到的現實問題，從而激活學生的思維和興趣，讓他們真正理解數學知識，體會學習數學的樂趣。比如，教學“減法的一些簡便計算”時，我并沒有按照課本的例題進行教學，而是利用多媒體創設學生喜聞樂見的問題情境：月底，小強的爸爸和叔叔領了工資，去蘇果超市購物，超市里擺設了好多好多的商品，琳瑯滿目。小強的爸爸看中了一雙球鞋，價值198元，他身上有323元，叔叔看中了一塊手表，價值397元，他身上有465元。他們該怎么付錢呢？這里，教師賦予枯燥的數字以“生命”，把教材中缺少時代氣息的題材改編成了學生感興趣的、活生生的題目，使學生積極主動地投入學習活動中，真正認識到數學就在我們生活中間。

三、在知識應用中，體驗數學用于生活

學習數學，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學會應用。只有這樣，才能使所學數學富有生命力，才能真正實現數學的價值。這就要求我們必須從小培養學生的應用意識。在教學實踐中，我引導學生把課堂所學的知識和方法運用到生活實踐中，鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學方法來解決，這既是數學學習價值的體現，又有利于培養學生的創新意識。例如，學習“長方形面積的計算”一課后，我布置學生回家測量家里客廳的長和寬，求出客廳的面積，再測量一下地磚的長和寬，并算出它的面積，最后估算一下客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚50元，一共需要多少錢？我在教學中又開展了“設計你的臥室”數學活動，在這個活動中，要求學生先做好地面的設計，包括家具擺放的位置，還要選擇適合室內空間的地板、家具、粉刷墻壁和天花板的涂料、電器等。設計好圖紙后，再做市場調查，通過各種途徑調查建材規格、型號、價格等一系列信息。在這些活動中，學生既要將已學知識應用到實際中去，又要考慮實際生活中的各種問題，這就大大提高了學生解決實際問題的能力和創造力，使學生興趣盎然，親近數學，真正讓數學走近學生，讓數學走入生活，培養學生“用數學”的意識。

四、結束語

總之，在我們的數學教學中，應確立這樣一種認識：讓學生在“生活”這片土壤里不斷地進行實踐、探索、進取，加強數學與生活的聯系，幫助和引導學生架設數學與生活的橋梁，將課堂與生活緊密聯系起來，體現數學來源于生活、寓于生活、用于生活的目標。同時，要從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為學生提供觀察、操作的機會，體驗到數學源于生活、用于生活，領悟到數學的魅力，感受學數學、用數學的樂趣，達到數學與生活融于一體的境界，促進學生成長成才。

參考文獻：

篇4

在新的起點上，要有新的風貌，工作將更加的認真，堅決對工作要認真負責，任務積極完成?，F就思想、工作、總結方面做下列規劃：

一、思想：思想上要認真學習十，了解十精神內涵，端正工作態度、思想純潔，與學院的思想保持一致。不能有干一天是一天的想法，在崗位一天就要認真的做一天，不能給組織找麻煩。要提高思想認識，重視自己，相信自己的能力，把工作做好。對于自己要嚴格要求，對工作要認真負責，對人要坦誠。因為我相信這句名言“要誠懇，要坦然，要慷慨，要寬容，要有平常心。”這隨然通俗，但道理真切。保持純潔的思想才可能高效率的完成工作，才能真正的有所提高。要不斷回顧自己的思想，不要讓錯誤的思想、錯誤的觀點存在太長時間。要定期回顧發現不合理的思想及時糾正，讓自己在思想上永遠保持純潔，思想要不斷成熟，在態度上永遠保持端正。

二、工作：有了一學期的工作經驗，對工作的要求更加的熟知，對職責更加的明確，因次工作將更加的容易。我必須樹立敢拼敢打的思想，遇事冷靜思考，在工作中三思而后做，盡量將錯誤秒殺在初始，避免不必要的錯誤。稿件要高質量的完成，盡量減少修改度。對于策劃雖然上學期只做了一次，但那一次卻學會了很多，基本的格式已經掌握，相信在加上認真、三思一定會做出高質量的策劃。對于總結上學期沒機會鍛煉，一定要掌握基本的格式會做總結。新聞稿是長期的工作，現在已經掌握了技巧再加上創新就會更好。上學期的工作不夠創新，本學期要將創新作為一個重點，培養創新意識，增強創新能力。多參加實踐活動，在實踐中創新，在創新中發展。對工作要認真負責，新聞稿高質量完成，總結要學著寫，能力要有提高。

篇5

關鍵詞　新課程　活化課堂教學　新模式

著名教育家呂叔湘說：“成功的教師之所以成功，是因為把課教活了?！比绾巫屨n堂活起來，讓學生動起來，使生物教學成為師生共同參與的互動教學活動，并構建活化課堂教學的新模式?對此。本人進行了以下幾個方面的探討：

一、激發學生興趣，倡導互動――探究式學習

生物學教學非常注重直觀，而多媒體組合這種方式能夠通過多種渠道、多種方式，刺激學生的多種感官，使學生能利用多種感官進行分析，進行學習，更加有效地實現教學的直觀性。因此，在“互動――探究式學習”中自主構建知識，便成為了學生學習的最佳模式。此學習模式的含義是：在教師創設合理的教學情境、立足于“導”的背景下，學生積極主動地探究知識，通過師生、生生之間情知的互動，學生主動地提出問題、分析問題、解決問題，以達到掌握知識、培養能力、發展智力、深化思維等學習目標，并培養學生的創新意識、創新思維及實踐能力，全面提高學生的科學素養。

二、活用教材資源。激發課堂活力

中學生物教材是生物信息的載體，是教師教和學生學的主要內容，它的綜合性很強，涉及社會、經濟、人文等因素，也與化學、地理等學科密切聯系。目前，中學生物教學實行一綱多本，即圍繞著一個教學大綱，出現了人教版、北師大版和蘇教版等生物教材，各學?？梢愿鶕约簩W校特色選用生物教材。在講授《生物技術》這一節時，我沒有用教材內容進行照本宣科，而是布置學生利用課余時間上網搜集生物技術的成果，然后在課堂上匯報搜集的資料，并組織課堂討論，在此基礎上師生共同歸納生物技術在醫藥衛生、食品、工業等方面的成果。這樣，不僅拓展了學習內容，而且學生學有興趣，學得主動，提高了學習效果。

三、聯系生活實際，活化課堂教學

篇6

新的學期新的開始，我院學生會也需要注入新鮮的血液，文藝部更需要能歌善舞、出謀劃策的人才。文藝部的招新目標不僅僅是有才藝的人能加入我們部門，只要是對音樂有熱愛，對文藝活動有自己的理念，對策劃組織有自己的創意，你都可以來加入我們的組織。我們會將原本單一的文藝部豐富起來，讓更多人有機會通過這個平臺來展示自己、鍛煉自己、證明自己。

二、招新細則

(1)招新對象：20XX屆大一新生

(2)招新要求：從高中新來的大學生，對于大學、學生會、團組織了解的很少，所以面試的時候不必苛求他們對團組織了解多少，當然也有高中時有過類似經歷的更好，我們面試的目的是看看他是否有能力進學生會，這個能力包括：自信心、責任心、感恩心、學習力、臨場應變能力、是否踏實努力。檢驗是真的想進學生會努力工作提高自己還是純屬參加面試圖新鮮!但是由于文藝部的工作職能，我們文藝部更需要能歌善舞、有組織策劃能力的人才。即：

① 性格開朗、態度踏實、善于交往、有目標、有紀律、大方、待人隨和、自信者;

② 具有團隊合作精神、富有創造性思維、有強烈的工作熱情和責任感;

③ 對文藝有足夠的愛好的人，工作態度端正、能夠吃苦耐勞、服從上級領導分配的工作;

④ 能夠聽取他人建議及意見，敢于承認并改正自身錯誤，同時能夠

負責任地向同伴或團隊提出建議和意見。

⑤ 以部門工作為己任，心存善念。

(3) 招新人數(3--5人)男女不限

三、招新流程

(1)前期工作

①宣傳，確定招新時間;

②統一發放招新報名表，并要求其規范填寫，貼好照片，收集并做好記錄;

③統一好面試時間地點。

(2)正式招新

面試部分

①自我介紹 10分

②個人才藝展示 (三分鐘) 15分

③情景表演 10分

④即興命題表演 25分 + 時事評論 10分

⑤現場回答問題 15分

⑥個人總結，之后選出心目中人選并評論 10分

⑦形象氣質 5分

1. 自我介紹

從他的介紹中了解他的過去、經歷及性格愛好，是否有特長、談吐力、自信心等(設定在一分鐘到兩分鐘左右)另外可以從他的招新報名表的規范程度上，看出這個人的態度。

評分要求：現場即興發揮、口齒清楚、語言流暢、有條理，在介紹過程中自信、大方，時間不得超過90秒。

2. 才藝展示

個人進行才藝展示，內容限于所學專業外的才藝(舞蹈、表演、音樂等)，如有其他方面的才能可以酌情考慮。

評分要求：充分展示自我專業外的優秀才藝，根據展示情況進行打分。

3. 情景表演，由考官隨機抽取考題對考生進行考核。

篇7

【范文一】

新的一年開始了，在這春意盎然之際,我們宣傳部也將飽滿的精神面貌做好新學期的部門工作，在總結了上半年的的工作之后，我們對新學期的工作主要劃分為兩個大部分。

1.加強部門自身建設

2.加強部門與其他部門及院宣傳部的的交往

為加強部門自身建設，我們對工作提出以下幾個設想：

1、進一步完善部門內部的規章制度，提高工作成員的工作積極性，提高工作質量，新的制度將在第一次例會中公布。

2、定期召開部門成員會議，例會自第二周開始，兩周一次，總結階段成果和不足，加強成員之間對工作經驗和想法的交流。大家共同進步。

3、繼續推選每月優秀干事，另將增加每周優秀干事，調動干事工作熱情，每月優秀干事的推選將由大家投票產生。

4、細化部門的工作日志，詳細記錄每位干事在值班期間所做的工作事跡，并將添加部門的會議記錄。

5、節約經費開支，為保證此項工作開展，將在部門部門工作日志上附上所寫海報浪費的紙張數目及個人。并由其他值班人員及本人簽名做證。此記錄將作為優秀干事評選參考。

6、為培養下一屆學生會成員，開始著重培養部分成員。

加強部門的交往，是為更好的起到宣傳作用，協助其他部門工作的完成。主要設想如下：

1、鼓勵部門成員與其他部門成員交往，及時了解其他部門信息，把工作狀態由原來的被動轉為主動。

2、設計安排各院優秀櫥窗，宣傳欄的評比。盡可能的美化校園的宣傳環境，增強宣傳部門的宣傳力度。

由于我部門自身的彈性工作的制度，具體宣傳活動和承辦活動計劃不做安排，但我部門都將以認真嚴謹的工作態度配合好學生會其他部門的工作，充分發揮作用，并將響應黨的號召，積極宣傳好黨的相關政策及工作的開展。

【范文二】

轉眼間本學期已經結束了，新的學期即將開始，隨之而來的，三月份的工作也將逐步的展開，三月份是一個活動月，我部門將會繼續為各部門做好宣傳工作，做好院里布置下來的任務，同時，我們部門也會相應的展開一些活動來豐富同學們的業余生活。所以，宣傳部三月份計劃如下：

一，活動名稱：制版

活動時間：三月份

活動地點：**校區

主辦單位：電子工程系宣傳部

參與人員：宣傳部全體成員

活動內容：制作宣傳板讓各部門舉行的活動更加清晰詳細的展現給全

校同學，讓同學們更加充分的了解各項活動的相關事項，并積極的參與到活動中去。

二，活動名稱：做海報

活動時間：三月份

活動地點：**校區

主辦單位：電子工程系宣傳部

參與人員：XX屆全體學生

活動內容：春天是一個萬物復蘇的季節，也是為了歡迎大家重返校園，

宣傳部決定以春為題制作海報(一班至少兩份)，讓同學們通過自己的眼睛感受身邊

春的氣息，再通過自己的手，去描繪在他們眼中的春天。

三，活動名稱：掛條幅

活動時間：三月份

活動地點：**校區

主辦單位：電子工程系宣傳部

參與人員：宣傳部全體成員

活動內容：為歡迎大家返校，宣傳部準備掛上條幅，讓同學們在進校園

篇8

一、中高年級學生創作畫中選用新材料的積極意義

（一）新材料的選用應切合中高年級學生身心發展的特點

此處所指的中高年級學生主要是指年齡段在九至十二歲之間的學生。就學習繪畫來說，該時期的學生在繪畫過程中常會表現出“眼高手低”的特點。具體表現為:一方面，他們身體發育迅速、腦力訓練加強、知識量迅速增加、邏輯思維能力大大提升、自我意識也日漸凸現。其審美興趣和審美標準開始發生轉變，已不再滿足過去那種 “涂鴉”式的繪畫教學。因此，他們努力追求創新，極欲超越自己，表現自我的意識也大大增強了。另一方面，他們在極力追求創新的繪畫效果時，卻常常又力不從心。由于認識能力提高快而繪畫技巧與繪畫能力卻不能同步提高，使他們既不愿再畫以往比較枯燥的兒童畫，但又畫不出富有創意、能表現自己內心世界的作品，因而，他們常常處于一種“左右為難”的矛盾痛苦之中，他們的心理常常被一種焦慮的、缺乏自信的情緒所左右。在這種情緒的影響下，其作品的畫面日益拘謹、構圖不夠飽滿、造型狹小而呆板，畫面失去了兒童畫的活力和生氣。而這一時期的孩子對一切新事物充滿好奇心，因此，將新材料引入他們的創作畫中，引導孩子用新穎的材料表現自己的內心世界，可增強他們學習美術的興趣。

（二）新材料的運用可激發學生興趣，培養學生創新精神

經過多年的摸索，我認為，中高年級學生出現“眼高手低”最主要的原因之一是:在充滿著新奇刺激環境下長大的孩子，在心理上難以承受單調乏味的一支筆、一張紙的傳統教學方式。因此，要成功地使學生建立起對美術長久的興趣和愛好，就必須加快美術教學手段的現代化，使他們在心理上對美術產生親近感。這樣，美術在他們的心靈上就會產生一種親和力，與他們所感知的世界相吻合，兩者容易產生一種互動效應。在這種心理狀態下創作的作品也容易得到社會的認可和承認，同時，也進一步激發他們對學習美術的興趣和想象力，培養他們的創新精神和動手實踐能力。然而，大凡教師在教學中，往往比較注重繪畫題材與繪畫內容的選擇，而忽視對繪畫材料的選擇，因而使得學生的美術作品在表現手法上過于老套陳舊，缺少鮮明生動的時代氣息，壓抑了學生的興趣與創作欲望。我在平時的創作畫的教學中，大量引進一些具體可感的新材料，如絨線、蛋殼、可樂瓶等。學生首先必須去搜集這些材料，然后，在教師的指導下，當他們把自己心中的世界生動地再現出來時，這時就會極大地增強學生學習美術的興趣，同時也培養了他們的創新精神和動手實踐能力。

（三）新材料的選用促進了兒童創作畫時代化和國際化

關于美術材料和繪畫技法對兒童繪畫教學的影響，美術教育家羅恩菲德在他的《創造與心智的成長》一書“對藝術媒體的自我體驗”一章中談到，藝術教育中最普遍的原則是:“兒童有充分的藝術材料時，他才能發現自己的表現方法?！币簿褪钦f，兒童對繪畫的興趣和靈感是與繪畫表現手段密切相關的，不同材料對挖掘兒童的藝術潛能具有不同功效。由于藝術表現手法不同，畫面效果差異明顯，從而，不同程度地刺激兒童繪畫欲及興趣?？梢娎L畫材料對兒童創作畫教學起著重要作用。近年來，我國出現了較特殊的材料和特殊手法進行創作的兒童畫。例如以材料定位的有兒童版畫、紙版畫、吹塑版畫、裝飾畫，刮蠟畫等；同時，繪畫的紙張也有了凹凸紙、云彩紙、金卡紙、蠟光卡紙等；畫面也由過去單一的寫實、變形的視覺符號揉進了現代派創作技法，出現了抽象的、夢幻般的視覺形象。可以說，我國學生創作畫進入了更高的層面，愈加國際化和現代化。

二、創作畫中選用新材料時應注意的若干問題

面對兒童畫新材料發展的大勢所趨，從而對一線美術教師提出了更高要求，近年來，我校以美術材料作為突破口，在兒童創作畫領域進行了一定的實踐與探索，留意到創作畫教學中新材料的選用應注意以下幾點:

（一）繪畫新材料的選用須與創作題材相結合

新材料多種多樣，因此在選用新材料時也不能“拿來主義”。首先須根據兒童創作畫的題材，選擇適合表現該題材的新材料。教師應引導學生不同題材的作品，其所需材料應到何處去尋找，減少學生選用新材料的盲目性。例如，我校教師輔導學生創作的《地熱能源造福人類》獲市級青少年科學幻想畫一等獎。該作品運用了珠光筆這一新穎的美術材料。珠光筆筆觸細膩，有光澤，畫在進口的黑凹特紙上，具有強烈的反差效果。不但強烈喚醒了學生的創作欲，且大大深化了作品主題。外加閃閃發亮的多彩珠光在凹特紙黑色背景襯托下，畫面顯得十分奪目。若是采用通常的鉛畫紙加油畫棒材料，效果則大相徑庭。

（二）繪畫新材料的選用要因人而異，充分發揮學生的特長

每一位學生可能有自己的創作偏好，教師在引導學生選擇新材料時，應當充分了解學生，注意發現學生的喜好，從而有的放矢。特別要避免的是教師先入為主，根據自己的喜好，框定學生材料選擇范圍。例如，我校有位學生擅長刻紙，她想完成一幅題為《昨天、今天》的主題創作。在輔導過程中，筆者根據其特長建議繪畫用鏤版噴槍形式，材料選擇蠟光卡紙。這幅畫完成后參加了地市級 “生命之水”主題繪畫競賽獲一等獎。根據學生的特長選擇新材料、新畫法，給學生帶來了全新的成功喜悅，愈發增強了他們的繪畫熱情。

（三）繪畫新材料的選用應不拘一格，充分激發學生的想象力

新材料的選用，其主要目的就是激發學生的興趣，培養學生創新精神和動手實踐能力，因此，對繪畫新材料的選擇一般不應具體限制，其基本原則應遵循所選用材料是否有利于表現創作主題。如有的畫面可以利用撕碎的報紙粘貼，再配些顏色，這種畫有一種裝飾效果；又如天空中的云可用棉花這一材料，由于其立體感突出，所以藝術感較之畫出來的云別具魅力；再如，還可以選用各種樹葉、花瓣，利用花瓣表面紋理作畫，可使畫面獲得其它繪畫材料難于達到的，奇妙的裝飾效果。另外，美術材料還可選擇電線、鉛絲等，將這些材料鑲嵌于畫面中，也會產生不同凡響的藝術效果。由于上述材料很普通，看上去很自然，但一旦根據創作主題巧妙入畫后卻有種化腐朽為神奇的藝術魅力。學生不但從繪畫過程中得到陶冶，同時由于材料的自然特性也滿足了學生對自己作品的藝術再現的審美標準。最重要的是，學生在整個過程中，更深切地感悟到藝術創作所帶來的那種難以言狀的樂趣，從而挖掘出自我想象力和創造力的潛質。

（四）應有意識地讓學生體味選用繪畫新材料的魅力

創作畫的完成需要學生保持持久的注意力，新材料選用的本身就是克服這個矛盾的重要手段之一。教師為激發學生興趣，保持學生創作激情，應在引導學生選用新材料時，有意識地注意讓學生體味選擇新材料進行創作之后，取得成功的創作效果所帶來的喜悅。例如，筆者在指導學生創作時，讓學生在課堂中嘗試不同材料、工具，讓他們體會美術手段的多元性和綜合性。各種不同的美術材料在學生的想象力的作用下變換出奇特的出人意料的形象和組合。這種“玩中學、學中玩”的教學氛圍使學生的學習興趣大增，許多同學為自己創作的作品感到吃驚。他們高興地說“原來我還有這么強的創造能力啊！”他們欣喜的說喜歡這樣的美術課。蘇霍姆林斯基說過:“成功的是一種巨大的情緒力量，它可以促使少兒形成好的學習愿望。請你注意無論何時，不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施都無濟于事”。美術材料的創新運用，也驗證了這種巨大的力量，教師應有意識地引導學生體味這種力量帶來的快樂。

參考文獻：

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剛到松崗第二小學任教一個學期，我所任教的是低年級學段，學生從這個學期開始了練習寫話階段。在寫話的過程中我發現學生覺得寫話難，寫話興趣不高。如何提高學生寫話興趣、激情，從而做到手中筆寫心中話？幾經思索后，我確定了我的課題《小學低年級段學生創新課堂寫話教學模式構建探討》。

1　課題研究的提出

現代社會是創造的社會、個性的社會，現代社會需要的是有創新意識的個性化人才，教育的真正意義不僅僅在于使學生獲得知識，還在于使學生自主地參與學習過程，掌握學法，學會學習。

現在寫話課堂存在的基本現狀是：小孩子掌握的詞匯量較少，不能自由表達心中要說的話，課堂上老師重復傳統的教，學生聽的方法，方法單調，枯燥，學生學習，寫話興趣不高。個性難以在語文課堂教學中得到張揚，思路難以沖破教材已給定的信息的束縛，這種“模式化”的教學模式嚴重妨礙了學生表達寫話能力的提高。

語文教學具有人文性和時代性，本課題就是在國家新課改的大環境下，結合筆者就教的年級、粗淺的教學經驗以及對教育教學理論的一些膚淺的理解，試著以促進低年級學生發展為目標，力圖構建一種包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的訓練、創新情感態度的培養等系統的從意識到個體內心情感體驗培養的一種全新的語文寫話課堂教學模式，進行創新教育。

2　實驗過程

2.1 確定實驗對象.　根據課題計劃，確定二（5）班、二（6）班為對照班。

2.2　制訂研究目標

2.2.1　學生發展目標

（1）學生在自我實現過程中使用主動性、獨創性的思維方式和感知、領悟的行為能力具有發展優勢，尤其在寫話能力方面占優勢。

（2）學習活動中學生用新思路、新方法、新途徑，個性化地解決問題的意愿和態度表現出發展優勢。

2.2.2　教師發展目標

（1）具有適應個性化教育的教師觀、學生觀、課堂教學觀。在教學過程中重視創新思維能力培養，調動學生個性化閱讀的興趣。

（2）教學模式的選擇使用上，重視營造學生學習的自由空，營造輕松、有趣的學習氛圍，培養思維靈活性。

（3）學習評價方式上，把形成性評價與終結性測試結合起來，促使學生積極參與學習，善問、善思、善表達。

2.2.3　理論目標

（1）探索出能有效培養學生寫話能力的課堂教學模式。

（2）在低階段探索寫話教學課堂模式的特征。

2.3　實施研究措施

2.3.1　樹立大語文學習觀.　重視教學與學生生活的聯系，引導學生樹立“無處不語文”的觀念，指導學生把課堂中學到的知識運用到生活中去，把生活經驗運用到課堂上來，拓寬學生學習語文的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動，引導學生在生活中注意觀察、積累、探索，關注周圍的人、事、物，開展好文評比交流會，養成學生向其他人學習的好習慣。通過樹立學生的大語文學習觀，不斷增強他們的語言實踐意識，從中體驗到讀書、思考、動手動腦、想象創造的樂趣，促進他們的個性化閱讀與表達能力。

2.3.2　創新課堂教學模式.　低年級口語交際是教材的重要組成部分，每個單元教材中都會創設相關的口語交際情境，過去口語交際和寫話相分離，新課標提出教師要學會整合課程資源，把口語交際和課堂寫話結合起來，學生有話可寫。

教學過程中憑借教材和現代教育技術的有利因素，努力為學生創設個性化教學，自由表達的機會在交流議論中促進認識，在欣賞內化時學習表達，在靈活多樣的作業中練習表達。

課堂上教師充分啟發學生聯系自己的生活、閱歷等主體閱讀經驗，激發學生表達的欲望，使學生積極主動地將自己的閱讀體驗、感受，用自己個性化的形式如語言、表演等表達出來。在低階段，根據低年級學生年齡心理特點，開展活動化教學。借鑒活動教學的思想，在課堂上創設豐富的情境，引導學生主動實踐、主動探究、主動創新。主要是以外化的活動促進學生對課文語言的內化。在詞語學習中，盡可能讓學生看、聽、做、讀，充分調動學生原有的生活經驗去理解、吸收。

2.3.3．改革教學評價機制.按照實驗目標，遵循素質化、主體性、全面性、指導性、發展性原則，改革評價內容、評價方法、評價形式，形成激勵性評價機制；重視理解與表達的獨創性，采用等級+級+評語的形式，對學生發表的具有創造性的見解充分肯定，給予夸張性的表揚，對學習的現狀作出正確評價，更為其以后學習的查漏補缺、改進方法指明方向；尊重學生自評、互評，調動積極性，鼓勵學生獨立思考，勇于創新。

3　階段性成果

通過半個學期的研究實踐，從課堂反映觀察，實驗班學生學習熱情高，興趣濃，表達的欲望強，寫話能力明顯加強；從隨機調查情況看，實驗班學生喜愛上語文課，喜歡說話、寫話練習的達90%以上。從測試情況看，學生組詞、補充句子、閱讀借鑒、看圖寫話、作文及講故事、回答問題的能力加強，表現出較強的創新思維優勢。

4　本階段反思與今后的設想

實驗初步表明，靈活的，生動的課堂寫話教學模式，是提高學生寫話興趣，寫話能力的關鍵。

4.1　“學生是主體的觀念”是主動發展的根本.　學生在自我實現過程中能發揮其主動性、獨創性的思維方式，使其在感知、領悟的行為能力和表達能力方面具有發展優勢，很重要的一點是確立以學生為主體的觀念，讓學生在主動學習中求發展。

學生是語文學習的主人，是學習的主體，教學要以學生的發展為本，這是無可非議的，關鍵是教師的思想中、具體的操作中要有學生這個主體，切不可喊著學生為主體的口號，操著程式化的老套子。我們曾就“你的表現令老師滿意”這句評價展開討論，認識到“滿意”兩字所反映的是老師為中心，老師是主體，它不利于學生思想、表現等的開放。尤其是“表達”訓練，學生“怕”的多，放不開就更無“創新”和“個性”，也就談不上能力的提高。因此，“以學生為主體”就是要求教師在教學目標的確立上，教學過程的設計上，教學時間的安排上，以及學生學習的評價上等均從全體學生出發，調動學生學習的積極性，學生只有主動投入，才會去發現、吸納優美的語言文字，才會有新思想、新見解的表露，才會有動聽流暢的表達，知識、能力得到新的發展。

4.2　綜合性語言實踐是語文學習的主要形式.　學生是學習的主人，自主探究便是重要的學習方法，語文實踐活動是主要的學習形式，關鍵是作為主陣地的課堂教學如何開展語文實踐活動。“實踐”是人們改造自然和改造社會的有意識的活動，那么“語文實踐”就是人們改造語文知識、語文能力的有意識的活動，是對自身語文積累，語文能力的突破、創造，它既包括編報，講故事，演課本劇等外顯性的語言操作活動，也包括意識領域對語言文字閱讀、理解、感悟、吸納等的思維活動，關鍵是有意識，當主動者。因此，立足學生的發展，課堂的實踐，語文的綜合性特點，教學中應盡可能將字詞句篇、聽說讀寫、知情意行等訓練要點當作一個不可分割的整體，精心設計綜合性的語言實踐活動，借助課文特定情景，讓學生在實踐活動中得到語言體驗，促進表達。教學中，“細讀感受”，“精讀感悟”，“熟讀轉化”等學習模塊的界限也不必清楚，更多的應是交融、積累、歸納，促使逐步地有所思、悟，有所感、發，在閱讀和表達緊密聯系的綜合活動中得到能力訓練。

篇10

關鍵詞：少數民族；數學；后進生；轉化

一、形成少數民族數學后進生的原因

新課程理念要求學生是課程教學的主體，是教學過程的能動參與者。而數學后進生在少數民族高中文科生中占很大比例，這不得不引起我們課題組的重視與關注。通過對接受課題研究調查的兩個班30位同學（藏族21人，回族9人）問卷調查、個體訪談以及長達半年的課堂和日常生活的觀察記錄，我們覺得形成少數民族數學后進生既有主觀方面的因素，也有客觀方面的因素。

1.主觀因素

（1）數學基礎薄弱，知識點掌握不全

對于目前所調查的這30個數學后進生來說，其中有些在初中階段成績不錯，有些是初中以來成績就較差。對于數學成績一直差的學生來說，高中成績仍然差，這尚可理解。而對于初中成績優良的同學來說，到了高中后成績下降，這其中必有原因。在這30個數學后進生中，選取初中成績好的8名學生進行訪談，結果表明只要將遺漏知識點補全，他們完全有解決數學題目的能力。

（2）課堂效果重視不夠，缺乏課后練習

課堂是學生學習知識的重要來源，課堂能夠認真聽講并做好筆記，就能事半功倍，加上課后自己反復操練，就能牢固掌握相關內容。如果課堂上沒跟上老師的思路學習，課后學起來感覺很吃力，這樣很容易出現知識脫節的現象。

（3）吃苦精神差，貪圖享受

現代家庭都是獨生子女居多，即使是少數民族家庭國家政策允許可以生育二胎，但與過去相比孩子還是較少，隨著經濟水平的提高家長極力滿足孩子各方面的物質需求，因而造成這些學生怕吃苦。而學習就是一種苦差事，數學更是如此。對于一些現代娛樂方式他們是無所不通，無所不精，從而降低了數學學習的興趣。

2.客觀因素

（1）教學內容多、抽象、難

高中數學教學內容較多，一些章節的內容如從函數到立體幾何都是較難和抽象的，是學生掌握知識的難點所在。造成數學后進生從初中相對輕松的學習到高中高強度學習轉變的困難，使部分學生選擇放棄或聽之任之。

（2）教師教學方法欠妥

有些教師不能很好地貫徹新課改的理念，教學方法仍是老一套：從頭到尾，就是按照課本的內容順序講，既缺乏師生之間的互動，又不善利用先進的多媒體方式授課，容易引起學生的疲勞、分神、失去興趣。

（3）民族文化背景的差異

民族文化差異也是少數民族數學后進生成因不可忽略的重要一項。眾所周知，藏族是一個具有優秀文化傳統的民族，卷帙浩繁，其傳統教育——寺院教育有嚴格的學經制度。但其傳統教育強調背誦，在背誦的基礎上理解。受傳統文化影響，藏族學生大多數學思維不夠活躍，加上其漢語水平較差，理解起來相對困難，使其數學成績始終徘徊不前。

二、做好后進生轉化工作的措施

1.數學教師要轉變教學模式和課堂教學方法

由高中數學教材的內容難、抽象的特點可以知道，如果這些內容是學生被動地從教師那里聽懂，也未必能應用到具體題目當中去。教材中的定義、定理、公式都是前人經過長期探索而得到的，然而學生往往難以感受其中的探索過程。對于知識的掌握、應用的感受都不強。因此，要讓他們主動積極地去聽懂，總是讓人感覺不可靠。而教師組織學生參與一系列活動，如，實驗、游戲、討論等，讓學生自己去發現規律，他們就會主動地獲取知識。

2.善于發現學生的進步，及時給予鼓勵

比如，在平時上課的時候，要對學生進行提問，對某一個問題，請學生說出自己的看法和思考的過程，同時把不同學生的看法進行比較，并對每一個學生好的思維過程進行贊譽和鼓勵。在這一過程中看重的不僅僅是一個答案，而是一種思維過程。

在新課程教學理念的指導下，老師并不是什么權威，而是學生的朋友，要多賞識、多鼓勵，少批評他們。課題組還發現，最打擊學生的是考試的成績。如果每次考試都是低分，久而久之，就會失去信心和動力，所以，教師在設計考試題目的時候，應該瞄準平均難度，在基礎題目上適當加一些難題。而在考試前，應該結合即將考試的試卷，進行有針對性的復習、指導，以創造雙贏的局面。

參考文獻：

［1］張奠宙，李士鎬.數學差生問題研究［M］.上海：華東師范大學出版社，2003：78-82.

［2］何方，李書華.轉化后進生的理論與方法知識［M］.北京:人民教育出版社，2002：15-24.

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