物理學報范文

導語：如何才能寫好一篇物理學報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：Acta Mathematica Scientia

主管單位：中國科學院

主辦單位：中國科學院武漢物理與數學研究所

出版周期：雙月刊

出版地址：湖北省武漢市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1003-3998

國內刊號：42-1226/O

郵發代號：38-214

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1981

期刊收錄：

SCI 科學引文索引(美)(2009)

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯系方式

期刊簡介

《數學物理學報》（雙月刊）創辦于1981年4月，是由中國科學院主管、中科院武漢物理與數學研究所主辦的綜合性學術刊物。

篇2

Open Journal of Biophysics  生物物理學報

ISSN Print: 2164-5388

ISSN Online: 2164-5396

Aims & Scope

Open Journal of Biophysics (OJBIPHY) is an international journal dedicated to the latest advancements in biophysics. The goal of this journal is to provide a platform for scientists and academicians all over the world to promote, share, and discuss various new issues and developments in different areas of biophysics.

篇3

【關鍵詞】 教學思維； 物理診斷教學； 物理診斷查體； 應用

The Application of Teaching Thinking of Exposure-Location-Technique-Structure or Function in Physical Exam teaching/SHAO Hong，CHENG He-xiang，WANG Hai-chang，et al.//Medical Innovation of China，2014，11（12）：135-137

【Abstract】 Physical diagnosis was the first clinical related class for medical students. Developing interest in medical work and teaching well-knit knowledge were purposes of this course. Moreover， learning the skills of physical diagnosis was a critical part of the medical education， which will help for shortening the mature phase for medical students. The thinking logic of “exposurelocationtechniquestructure or function” was practicable and emphasized repeatedly in physical exam courses and had a better teaching effect.

【Key words】 Teaching thinking； Physical diagnosis； Physical exam； Application

First-author’s address： Xijing Hospital of Fourth Military Medical University，Xi an 710032，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2014.12.053

《物理診斷學》是基礎與臨床的橋梁課程，通過講授查體方法（視、觸、叩、聽）及其他物理學檢測方法（如心電、超聲等）來研究并闡述診斷疾病的基本理論、基本技能和臨床思維方法的學科，是醫學生的必備臨床技能之一。但目前物理診斷學的授課質量有待完善和提高。本文介紹提升授課效果和效率，切實幫助學員煉鑄扎實基本功而總結出的一套較為行之有效的教學方法。

1 物理診斷教學特點

1.1 內容相對龐雜 初涉物理診斷的醫學生，大多對其有“零亂、冗雜”之感，其原因之一為教科書內容多為在形式上的簡單的動作羅列和描述。也就是說，目前的物理診斷教科書多是按照從頭部到足部的空間順序，強調在頭頸部，胸部，背部，腹部，四肢各部位包含哪種組織/器官就將涉及該組織/器官的視、觸、叩、聽等體格檢查方法逐一羅列出來，但沒有進行教學方法分析。因此，在教學過程中，對于初次接觸臨床的醫學生而言，難免感覺內容龐雜，缺乏頭緒，課后較難留下深刻印象，容易產生挫敗感，教員也易感知識較為零散[1-3]。

1.2 缺乏提綱挈領的教學邏輯思維 每種組織/器官具有特定的生物結構，其存在目的是為了完成某一特定的生物功能，而所有的視、觸、叩、聽等查體手法均是為初步評估這些組織/器官的結構和/或功能而設計的。因此逆向思維，也就是說查某種組織/器官時，先想到它本應具有的結構/功能，自然便會聯想到為它而設計的查體手法。例如：雙眼為視覺、色覺器官，可以靈活轉動，瞳孔會發生舒縮，進而也就可以聯想到為查雙眼而設計的觀察眼球外形、結膜形態、視力、眼球運動、輻輳反射、對光反射等檢查項目。再如雙手功能為抓握，該功能由掌指關節的屈曲和對掌動作完成，因此自然需要觀察掌指關節外形，觸診其關節飽滿性，以及做屈曲和對掌動作。以此類推，觸類旁通。教員需要歸納總結并傳授的學習方法，幫助學員清晰思路，促進思考，通過邏輯推理使記憶更為深刻。但目前物理診斷教學中缺乏這些提綱挈領的教學邏輯思維的授予。

1.3 學習時間短暫，需要高效的學習方式 不同學校給予物理診斷學不同的課時安排，同時學生往往還兼修多門其他醫學課程。課時較少，授課進度快，教學任務較重也是物理診斷教學中所面臨的另一個問題。授魚不如授漁，引導學員掌握正確的學習方法，有助于他們在如此快節奏的學習活動中既能奠定扎實的體格檢查基本功又能建立臨床專業興趣和信心。

2 “暴露定位手法結構、功能”教學思路的運用

“暴露定位手法結構、功能”這一教學思維是基于對人體內在規律和每項檢查的共性規律的總結。

“暴露”的本質是被檢對象，使其更易于被檢查，具體查體中，實際是屬于查體手法中的一部分。比如：撥開頭發的目的是暴露頭皮；上翻下翻眼瞼，是暴露球結膜和瞼結膜；上翻鼻翼，是暴露鼻前庭；向上向后向外拉耳廓，是暴露外耳道；張口是為了暴露口腔內部結構；向對側偏頭，是通過伸展頸部肌群從而使鎖骨上淋巴結更接近體表而暴露出來；低頭可使頸部和下頜肌群松弛，從而更容易暴露腫大的下頜淋巴結；退去衣物是為了暴露皮膚和被檢器官；從背部進行肺部查體時，雙手平舉抱肩，為了暴露肺臟，因為這樣使得覆蓋在肺部的肩胛骨充分張開；膽囊查體時，深吸氣動作的目的也是為了充分將膽囊底暴露出肋弓外；雙手觸診肝脾臟器時，左手托舉也是為了盡量將埋藏在腹腔的臟器暴露于體表；查肱三頭肌反射時，前臂外展且肘關節半曲，查橈骨膜反射時，前臂半曲半旋前位，查膝反射時，小腿自然下垂與大腿成直角，查跟腱反射時，足部背曲成直角，這些特殊目的均是為了充分暴露跟腱內的肌梭感受器等。分析了解這些手法設計的原理，記憶就越深刻。

“定位”就是找尋到被檢器官的正確空間位置。這里需要注意的是，一切的體表標志及人為劃分的區域（骨骼標志、垂直線標志、自然陷窩、解剖區域），都是為了輔助器官定位而設計的，這點也很容易理解。

“手法”是物理診斷中最為核心的內容，即為視、觸、叩、聽等具體方法。這些手法可以在實際運用中，根據患者的病情和靈活變更。比如：在查肺臟叩診時，醫生位于患者右側，所以雖然教科書上要求扳指平行于肋間隙，但在右側肺臟叩診時，尤其是腋前線和腋中線區域叩診時，扳指可以垂直于肋間隙。

“結構、功能”是體格檢查的終極目標。體格檢查的目的就是為了在不借助儀器情況下，初步評估被檢對象的結構是否完整，功能是否正常。當然在某項具體檢查中兩者側重點會不同。例如：對雙眼、雙耳、關節、神經系統等較為側重功能學檢查，對甲狀腺、腹部臟器等則較為側重結構形態學檢查。

在開始每項查體教學前，首先向學生說明將按照“暴露定位手法結構、功能”這一教學思維順序進行，盡可能讓學生在開始便對物理查體產生較為簡單的感覺，而后在具體每項檢查中再對特有的定位、手法和被檢器官的結構和功能加以原理說明。這里需要說明的是，在查某項具體器官時，首先會提問學生該器官本應具有的結構或功能是什么，而后在介紹為這種結構或功能而設計的查體手法又是什么。這樣結合順向和逆向思維，促進學生主動思考和記憶。

舉例闡明“前面甲狀腺側葉觸診”授課方式：首先強調該內容依照“暴露定位手法結構、功能”邏輯順序進行，提問學生并說明甲狀腺是個內分泌器官，查體時主要側重形態學檢查，它本應的定位和形態是什么。然后再介紹具體觸診方法，首先應該是暴露甲狀腺，主要包括通過暴露頸部皮膚的初步暴露甲狀腺以及通過一手拇指施壓于一側甲狀軟骨（定位），將氣管推向對側從而將甲狀腺更進一步的暴露；具體觸診手法是另一手示、中指在對側胸鎖乳突肌后緣（定位）向前推擠甲狀腺側葉，拇指在胸鎖乳突肌前緣（定位）觸診，配合吞咽動作，重復檢查，對側同理。目的是觸診甲狀腺側葉結構是否正常，如果觸及腫大需進一步明確分級。

再舉例闡明“肱二頭肌腱反射”授課方式：如上，首先向學生強調該內容是依照“暴露定位手法結構、功能”邏輯順序進行。提問學生并說明肱二頭肌肌腱中有肌梭，它是本體反射弧的感受器，神經沖動從肱二頭肌肌梭傳入神經頸髓5～6節傳出神經前臂快速屈曲（生理反射引出），說明同一肌肉的梭外肌反射弧完整性良好。然后再介紹具體觸診方法，首先暴露肘部皮膚，被檢者前臂自然屈曲，搭在檢查者前臂上（肱二頭肌腱在該動作時暴露最充分），進一步手法是檢查者以左拇指定位于被檢者肱二頭肌腱上，然后右手持叩診錘叩擊左拇指。目的是檢查反射弧結構和功能完整性。教員或學員也可根據物理診斷內容制表，以輔助總結和記憶，見表1。

3 討論

物理診斷學是通過問診、查體及其他物理學方法（如心電圖、影像技術等），研究診斷疾病的基本理論、基本技能和臨床思維方法的學科。雖然醫學診斷技術日新月異地在發展和進步，而體格檢查依然是最基本、簡單、有效的診斷方法。扎實的體格檢查基本功對于醫學生的重要性不言而喻[4-5]。但是實際物理診斷教學內容多、廣、深、雜，也缺乏教員對學員的正確引導，對于學員而言，強記不如善悟，其實通過正確的分析和理解，自然會避免死記硬背[6-7]。如何提高物理診斷學教學質量也是每個帶教教員所面臨的重要問題[8-10]。

教學本身為教員與學員間的互動過程，教學效果不但取決于學員對授課內容的興趣，也取決于教員對授課內容的興趣。這就要求教員對教材內容要融會貫通，平時也要多思考，注重自身相關知識儲備和語言積累，才能總結出復雜現象背后的本質規律，才能深入淺出解析查體動作設計原理，啟發學員主動學習積極性。學員并不存在文字識別困難，需要的是對原理的說明，因此教員的任務也就在于此。教學中，筆者發現解釋了查體機制后，學員非常容易牢記授課內容，并明顯表現出學習樂趣。

面對內容龐雜的查體內容和方法，筆者摸索出較為行之有效的“暴露-定位-手法-結構、功能”這一教學思維方式，貫穿于整個物理診斷教學始終，并在教授每項體格檢查內容時反復強調，使之成為學生的慣性思維[11-12]。該思維方式的優點在于：（1）使得所有看似凌亂的知識都有相似規律可循，易化每項檢查的記憶；（2）灌輸臨床上重視人體機能器官的結構和功能相關性概念；（3）引導學員活學活用日后的其他臨床課程。

物理診斷體格檢查的每項內容近乎可以總結入表1。此思維方式更有益于讓學生理解所有的手法是為檢查某一器官的結構和功能而設定的，物理診斷體格檢查的最終目的和實用性也正是為了檢查臨床患者臟器的結構和功能。

筆者發現在此教學思維指導下，初涉臨床的醫學生能夠更快地發現每項體格檢查的共性與個性，容易對物理診斷產生興趣，并理解、記憶和推導醫學知識，能夠較早的聯系臨床實際并建立臨床自信心。此外，該思路也有益于教員梳理教學思路，使教學內容深入淺出，顯著提高物理診斷學教學質量與效果，也使得教學工作和學習過程變得相對輕松有趣[13]。

參考文獻

[1]楊文卓，程黎明，楊長青，等.加強醫學生臨床思維能力培養和考核的實踐[J].中華醫學教育探索雜志，2012，11（4）：412-414.

[2]李麗萍.外科實驗中臨床思維的早期培養探討[J].中外醫學研究，2013，9（11）：140.

[3]殷自振，龐振國.實習生臨床思維能力的培養[J].中國醫學創新，2012，9（9）：82-83.

[4]許杰州，吳麗萍，吳凡，等.臨床基本技能課程中有關物理診斷學的教學改革[J].中華醫學教育雜志，2011，31（5）：675-676，711.

[5]何智輝，蔣云生，朱健玲，等.物理診斷學教學改革的實踐與認識[J].中華醫學教育雜志，2006，26（2）：22-23.

[6]蘭萍，劉穎，邵錦霞，等.淺談診斷學臨床技能教學改革[J].中國醫學創新，2011，8（34）：114-116.

[7]徐智媛，楊婧，吳華美，等.物理診斷見習課教學體會[J].中國醫學創新，2011，8（26）：164-165.

[8]王建文，沈守榮，彭偉蓮，等.持續質量改進在物理診斷教學中的作用[J].中華醫學教育探索雜志，2011，9（10）：1050-1052.

[9]許杰州，吳麗萍，吳凡，等.臨床基本技能課程中有關物理診斷學的教學改革，2011，5（31）：675-676.

[10]王新平，曹國輝.提高物理診斷學教學質量的體會[J].醫學研究與教育，2012，5（29）：91-94.

[11]劉磊，田衛東，李聲偉，等.在醫學教學中注重培養學生的臨床思維能力[J]. 西北醫學教育，2004，12（2）：161-162.

[12]蘭冰潔，陳仁兵，等.在物理教學中如何培養學生的發展思維[J].山西醫科大學學報，2002，4（3）：250-251.

篇4

英文名稱：Journal of Plant Physiology and Molecular Biology

主管單位：中國科學院

主辦單位：中國植物生理學會;中國科學院上海植物生理所

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語

種：雙語

開

本：大16開

國際刊號：1671-3877

國內刊號：31-1878/Q

郵發代號：4-161

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1964

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

SCI 科學引文索引(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

聯系方式

期刊簡介

篇5

一、把新課程標準走的理念帶進課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、改革課堂教學，加強了師生互動，促進共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎撔隆钡慕虒W模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

四、加強競賽輔導，培養對科學的興趣

本學期我們繼續發揚我?？萍际痉缎５膫鹘y優勢，積極組建青少年電子制作競賽小組，參加市青少年電子制作競賽。經過50多天的高強度集中訓練，我們取得了驕人的成績。其中，我指導的小拼裝項目獲得市團體第一名。同學獲得個人創新電路第一名。同學獲指定電路第一名，吳超同學獲理論比賽市第一名。本人獲市優秀指導教師。

五、堅持學習，促進個人專業成長

一年多來，我多次參加由市縣邀請專家們舉辦的新課程教改理論的培訓，在培訓期間，我對在教學中出現的許多的困惑與專家舉進行探討、交流。在專家的指導下我解決教學過程中所遇到的許多問題。年我還參加了年萬名中小學班主任國家級遠程培訓。該班于10月14日開班，至11月29日圓滿結束，為期一個半月。本次培訓，沒有從抽象的概念、理論出發，也沒有采用專家報告的講座方式，而是采用了從情境出發的案例式培訓。培訓內容緊貼班主任日常工作的環節，緊緊圍繞班主任工作經常遇到的疑難和困惑，通過“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等6個模塊，48組案例展開。班主任老師感到這些案例通過動漫或講故事形式來呈現，新穎活潑，生動感人，既感到似曾相識，如在身邊，其中的問題平時思之不深，因此感到很有震撼性和穿透力。通過學習，使自已向專業班主任的目標又邁進了一步。

六、自我反思，不斷積累經驗和材料。

篇6

【關鍵詞】環境問題 環保意識 環保教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0168－02

2011年7月19日，國務院總理主持召開國家應對氣候變化及節能減排工作會議，審議并通過“十二五”節能減排綜合性工作方案，以及節能目標分解方案、主要污染物排放總量控制計劃。國家為什么要高度重視節能減排、控制污染、保護環境？因為環境是人類賴以生存和發展的基礎，環境問題是關系到一個國家和民族，甚至整個人類持續發展的重要課題。要實現國家的可持續發展，對中學生進行環保教育具有重要的戰略意義。

一 對中學生實施環保教育的依據

1．是全球環境日趨惡化現狀下的趨勢

目前，全球變暖、臭氧層空洞、酸雨、森林破壞與生物多樣性減少、土地沙化與水資源短缺、海洋和大氣污染等一系列的環境生態問題正在越來越嚴重地破壞著我們生存的環境，嚴重威脅著人類的可持續發展。造成這些環境問題的主要原因，是由于人類自身的環保意識薄弱，忽視社會發展和生態環境之間的和諧統一所造成的。我國是一個經濟快速發展的國家，但高發展同時意味著高能耗，而高能耗不可避免地會帶來環境問題。我國的經濟實力雖然提升了，國民的環保意識卻還很淡薄。從工業廢水、廢氣的大量排放，農藥、化肥的大量使用，到生活中人們亂丟亂扔、大量使用一次性用品等漠視環境的不良行為習慣，這些都在不知不覺中破壞著周圍的生態環境。所以，環境問題并不是只靠一個國家和政府的有限政策就可以解決好的。要從根本上控制環境污染和破壞的趨勢，必須培養全體公民的環保意識，使全體公民共同擔負起保護環境的職責。中學生是祖國未來建設的繼承者，他們擔負著國家可持續發展的重要使命，對中學生實施環保教育是當前全球環境日趨惡化現狀下的必然趨勢。

2．是新課程標準下的教學目標之一

全球嚴峻的環境問題使我們清醒地認識到，生態環境和社會環境是相互作用、相互影響、相互依存的。保護和改善環境，已成為當前人類的一項緊迫任務。所以，科學發展、人與自然和諧共處的可持續發展理念，已貫穿于整個新課程標準中，在教材中也增加了大量的關于環境方面的內容。培養學生的環保意識和責任感，培養未來具有環保意識和可持續發展觀念的人才，是新課程標準的教學目標之一。

3．是學校德育工作的重要組成部分

德育是學校的核心工作，它的基本任務就是培養有社會公德、文明習慣、遵紀守法的好公民。加強環保教育，使中學生在日常生活中養成良好的行為習慣，讓學生明白保護環境是每個公民的職責和義務，這本身就是學校德育工作中的重要內容。

二 對中學生實施環保教育的途徑

1．結合教材的有關知識點，在物理課堂教學中進行滲透

物理教材中有大量環境問題的內容，物理課堂是一個對中學生實施環保教育的好陣地。如在“地球的溫室效應”的教學中，教師可先介紹地球變暖可能帶來的影響：兩極冰川融化、海面上升、浸沒沿海城市、全球氣候惡劣、大陸沙漠化嚴重等。然后引出造成地球溫室效應的主要殺手：溫室氣體。溫室氣體中的主要成員是二氧化碳，目前主要來源于現代工業、現代交通、運輸中的燃料的燃燒。在教學中可播放有關溫室效應、大氣污染的圖片，并列舉有關溫室氣體的排放數據，如僅在2010年全球排放的二氧化碳就達306億噸之多。通過圖片、數據等向學生滲透節能減排對保護環境的意義，使他們明白：我們消耗的能源越多，對環境的影響就越大。

又如在“內能”的教學中，教師可結合現代城市的一種比較隱蔽的污染――“熱污染”的有關知識對學生進行環保教育。熱污染是人類在現代工業生產和日常生活中所排放的大量的廢熱對環境造成的一種比較特殊的污染。它能使水溫上升，分解水中的氧，使水中厭氧型微生物大量繁殖，而魚類卻大量死亡。微生物的大量滋生會導致疾病流行，嚴重危害人們的健康。城市人口的急劇增加，工業和交通日益發達，每天要燃燒大量燃料，但燃燒產生的能量并沒有得到充分合理的利用，大部分成為了熱污染源。人類文明進步的同時，也給生存的環境帶來了很多負面的影響。教師在教學中應適時地啟迪學生思考并討論：如何有效地減少熱污染，保護我們的地球家園？

物理教材中涉及環保問題的知識點有很多，如光污染、核污染、噪聲污染、電磁污染等，只要教師充分挖掘，物理課堂隨時都可以成為對學生進行環保教育的良好陣地。

2．聯系生活實際，培養環保意識

在日常生活中，我們很多行為習慣都與環境問題息息相關。作為物理教師，可針對人們在生活中常見的不良習慣，對學生進行環保教育。最常見的是生活中隨處亂丟垃圾，這種不良習慣最易造成環境的污染。如廢電池中含有重金屬鉛、汞等有害物質，一旦泄漏，就會對環境造成巨大的污染。教師應教育學生改正生活中可能對環境影響的不良行為，提高環保意識，養成良好的環保行為習慣。另外，在日常生活中，人們對一次性用品的廣泛使用，不僅浪費了大量資源，還極易形成“白色污染”，造成巨大的環境破壞。一次性用品大多是高分子的塑料制品，具有耐酸、耐堿、不易分解的特性，如果將其填埋，會占用土地資源，且長時間不能降解。如果將其焚燒，則會產生大量有毒氣體，直接污染大氣。所以，教師要教育學生在生活中養成良好的生活習慣，增強環保意識，盡量減少或杜絕使用一次性用品。

此外，教師在演示課堂小實驗時，可以利用一些日常生活中常見的廢棄物品當作器材，不但簡單實用，還可對學生進行潛移默化的環保教育。如礦泉水瓶、橡皮筋、漆包線、氣球、乒乓球、斷鋸條等，都是很好的物理小實驗器材。

生活中涉及環保的問題隨處可見，教師只要聯系生活實際對學生進行環保教育，一定可以獲得較好的效果。

3．加大環保宣傳力度，開展環保活動

要提高學生的環保意識，還需加大環保宣傳力度。充分利用電視、網絡等媒體，多播放有關環保方面的公益廣告，通過開展環保方面的宣傳欄、廣播、板報、講座等宣傳活動，營造良好的氛圍，培養學生的環保意識，讓學生自覺地投入到保護環境的行動中。學?？衫谩?.5”世界環保日，積極開展相關的環?；顒印Ｈ缃M織學生參觀工廠污水處理過程、組織植樹造林活動等。物理教師可結合自身學科的特點，開展有關環保方面的小制作、小發明競賽活動，使學生在參加實際的環?；顒又刑岣攮h保熱情，形成環保意識。

總之，對中學生實施環保教育的途徑是多種多樣的。教師要加強認識，多管齊下，經常對學生進行環保教育，使學生養成良好的環保習慣，自覺地投入到愛護環境、保護環境的行列中，成為具有可持續發展觀念的公民。

參考文獻

篇7

根據大會安排，我受學校行政委托，向大家匯報學校一年來的財務工作情況，請予審議。

學校財務工作，是學校各項工作的重要組成部分，是一項政策性較強的工作。它直接涉及到學校各項工作的正常運轉和教職工的切身利益。因此，我分管財務工作多年來始終堅持嚴謹、節約、規范的管理原則，在民校長的直接領導下，將學校的有限資金進行合理安排。做到長安排，短打算。在使用經費上，始終堅持服務于教學，有利于教職工積極性的提高，堅持做好民主理財，杜絕貪污、挪用的不良現象發生。

下面我就如下幾點向大會匯報工作

一、學校經費總概況

(一)20*年經費收支情況

1、小學部分(元—7月)總收入：5177*，其中：財政補助收入：1533*(含爭取財政所撥款：500*)；上級補助收入：138*；專款收入：2567.7*；事業收入：2958*(雜費收入)；其他收入：289*(含小賣部等勤工儉學收入)。小學(元—7月)總支出50718.0*。其中：?？钪С?兩免一補：2568.3*):事業費開支4814*(主要包含：教學津貼625*，教輔補助10998.3*，教學獎600*，辦公費1927.*，水電費330*，差旅費347*，招待費312*，維修費401*，其它開支(含業務費、綠化校園、會議等)841*。

小學部分05年度結轉余額10518.6*。其中：現金9339.4*；銀行存款4.3*；財政專戶1176.8*。

合并前，小學帳上結余12490.4*(其中：現金9533.3*；銀行存款2.3*；財政專戶2954.6*。)

帳外未結算欠款(各店鋪)：450*。

并校前實際結余：7990.4*。

2、中學部分(元—7月)收入：99285.9*，其中：財政補助收入2134*；上級補助收入718*；事業費收入1323*(雜費)；其它收入(含教師宿舍轉讓費)5312*；撥入專款(兩免一補)4401.9*。

中學部分(元—7月)總支出98851.7*，其中?？钪С?兩免一補)4401.9*；事業費支出94449.8*；津貼2219*；福利3110*；辦公費22532.*；水電573.*；差旅276*；招待964*；其它開支(含業務費)5619.8*。合并前中學帳上結余7678.6*。其中：白條230*，待報銷發票5372.4*，銀行存款6.2*。合并前中學老欠4150*(其中：信用社2000*，教育局1000*，店鋪960*，待報發票190*)。

(二)合并后兩校共負債：4150*減去小學結存7990.4*，上湯學校實際負債33509.6*。

(三)并校后收支情況

本學期總收入：112579.2*

其中:舊房出售2300*，生均公用經費948*，局撥款540*，代課人員工資900*，事業收入(雜費)2635*，代收費(書作業等)39344.2*。

總支出：7854*

其中：書作費30945.*，維修費404*，固定資產：565*，教學津貼1617*(包代課金)，招待費360*，醫保金1813*。

二、財務分析

根據兩校合并前后的財務情況，總的形勢是嚴竣的，的確面臨運行困難的嚴重性。合并后幾個月以來，我們在學校校務會的正確領導下，通過各方努力爭取上級支持，克服了重重困難。短短的幾個月，學校財務運行出色，首先是解決了全體教師一年未交的醫保金1800*元，添置固定資產近萬元，校舍維修4仟余元，教學津貼較上年有所增加，教師福利可望提高。現已爭取上級資金，將用于改善辦學條件，如改廁、改水、維修學生宿舍均已列入07年度安排之中。

三、工作總結

嚴格執行收費制度，禁止了違規收費。我們學校一年來嚴格執行上級規定的收費標準，沒有向學生多收亂收一分錢，多次經上級有關部門檢查，均合格過關。

(一)酌情編制財務預算，合理安排資金。

近年來生源不斷下降，隨之經費收入逐年減少。為了保持學校正常運轉，不得不精打細算，每學期初，我們都要作好財經開支計劃，突出重點，保證服務于教學，把有限的資金投入到有效的點子上，注重提高資金使用效益。

(二)多方爭取資金，彌補經費不足

開辦附設學前班，每學期創收500*元，而學前教師工資爭取了主管局撥款300*。共爭取主管局撥款1600*元，爭取了財政所撥款700*。一年來多方爭取資金*余元，為學校經費減輕負擔。

四、今后打算

我校目前經濟仍然存在著較大的困難，要想改變這個現狀必須繼續努力，認真總結經驗、吸取教訓、合理計劃、精心安排、開源節支、勤儉辦校。具體作法：

1、繼續爭取多方支持，擴大經濟收入。

2、節約開支、合理計劃，尤其是壓縮招待費開支，旅差費開支和不必要的重復建設。

3、積極償還有息債務，降低惡性循環。

篇8

我校電子商務專業一直在積極思考如何依托校企合作企業的資源、學院實踐教學資源優勢，提升職業教育的技術含量，培養專業綜合技能突出的職業導向型專業人才。目前主要涉及邀請企業指導人員進行認證，并對實驗教學體系中的各類實訓的安排和設計提出相應建議，在一些課程上進行案例實施。例如電商專業實驗教學體系中的每個環節滲入企業資源、電子服務項目及業務，讓學生在每個環節都在真實企業情境中過關，并能在就業前就達到企業要求的水平。目前很多企業為了更致力于分工化合作，有意向把企業內部的一部分流程引入學校，一者可以減少企業成本，二者如果深入校企合作，可以為后續的人才輸入提供來源。如果校企兩方的需求能夠結合得很好，那我們向企業輸送電子商務專業的人才才能實現真正意義上的零距離。

網絡美工課程中的“淘寶美工技能實踐項目“就是這種適應外包服務的其中的一個創新案例。

一、課程介紹

“網絡美工”課程是針對電子商務專業的大一年級學生普遍開設的一門專業課。這個課程是專業技能課，有較強的實操性，在實例及課程內容結構的安排方面猶為重要。處理得好，會在很大程度上調動學生的積極性。淘寶是電子商務的典型應用，而且基本所有的同學在淘寶上買過商品，對它的認知感很強，因此淘寶美工技能實踐比較適合貫穿在教學之中。

（一）綜合性教學目的

本課程目的是通過運用專業方法進行資料的收集與研究，提高學生審美能力、商務訴求與圖片處理結合、溝通與協調能力、團隊合作能力，激發其專業學習的熱情，提升電商專業技能，并促成電子商務專業氛圍的營建。本案例通過參觀進駐淘寶商城的企業后，由學生自行選擇五種不同材質和功能的物品，如保溫杯、毛巾、手機、茶具、……等，在學習了基本ps方法的基礎上讓學生就寶貝詳情頁面形式進行PS編輯，并以團隊形式進行拍攝（尤其注意不同物品的拍攝特點），PS好寶貝詳情頁面，并在淘寶上進行注冊上傳（特別注意商品訴求及商品細節描述）。

課程結束后根據學生在本輪活動中的表現以及商店建設，酌情給予優良中等五級制評分，作為平時成績記入該課程成績。本次活動（選修課程）的總體策劃與組織由電子商務教研室老師和企業兼職教師合作研究，期間由學生自行在淘寶上購買反光板、無紡布等、入市場挑選寶貝、場地安排、處理等均由班級學生承擔。

（二）內容設計

本案例的設計

案例前期安排了相應的講座培訓、教師輔導環節，引導學生做各環節工作?？傮w為五種不同的材質一個輪回，其中每個流程的具體情況如下：

1、介紹任務，布置采購，商品選擇，場景布置等。

2、根據商品特點來選擇拍攝手段進行拍攝（如茶具可以提供水拍攝倒茶圖片，水流動的質感充分表現了陶瓷的精巧。

3、寶貝詳情方案討論策劃，并出策劃方案。

4、ps處理圖片

5、注冊上傳商品描述

6、團隊代表講解、分析不足

二、教學實施

（一）教學組織

三、預期效果

這樣一個和淘寶美工緊密結合的案例，使電子商務學生與老師都從中獲益，做到了真正的教學相長、共同進步。

（一）案例促進學生思考

案例教學法屬于行動導向教學的方式之一，學生是主角，材料等由學生選，教師于教學中是引導者角色，鼓勵學生積極參與實踐和分析討論。案例教學法適合于開發分析、綜合及團隊能力的開發，能在很大程度上結合以前學過的知識，自己去摸索，尋找不同的答案。

（1）改變了從知識到技能的簡單重復，實現了從感知到實踐的過程

這一課程設計的基本思路就是打破課程界限，打破教師為主的固有模式，學生成為學習的主角。在案例教學改變了兩個課時一個單位，基本以4個課時為單位。以案例為載體，以淘寶美工技能實踐為項目，先讓學生感知崗位、強化、推進學生從知識到能力的轉變。面對案例，學生需要進入企業了解，企業專家的介紹，先進行消化，多方查閱必要的知識。結合網絡營銷理論知識后，還要經過縝密地思考，提出解決問題的方案，并能在細節上對不同的商品進行不同的處理，這不僅大大加深了對知識的理解，更是能力靈活度大大地提升。

（2）任務安排給予學生選擇度，學生能在多方面自行考慮多種問題的處理。

案例教學法強調案例討論思路的多樣性與豐富性，強調案例設置情景的真實性與生動性。淘寶美工案例不僅結合工作實際，而且讓學生自己選擇商品材質，如毛巾要拍出毛茸茸的感覺，首飾拍出金屬的質感，如何用反光板的金色面能反射暖色，玻璃制品加了水可以看出商品的潔凈度等等。每個團隊有五種不同材質，作出不同風格的五種寶貝詳情，學生學會了去學習，琢磨，甚至有時覺得圖片不好看，可以不厭其煩地用多種顏色背景拍攝多遍。在第一輪的過程中，教師感受到了學生的積極性和踴躍程度，大大激發了他們的靈感，在拍攝手機和包的時候，同學們把自己當成了模特兒，爭取獲得滿意的效果。

（二）校企合作深入

這個案例中有雙邊學生的互動、師生的互動，還有校內外的互動。（1）企業安排了學生的參觀和講座活動，學生對美工崗位很感興趣。（2）電子商務老師的全程參與。課程的開設、任務的分配、案例的選擇、技術與專業指導，無一老師置身事外。這也是近幾年教師經常下企業所汲取的創新經驗。

（三）學生能力的提高

（1）專業能力：圖片拍攝能力、圖片處理能力、商務知識的應用能力，審美能力。（2）解決問題能力：拍攝環境組織與布置、圖片拍攝中的靈活應用，與企業溝通，體現了學生的組織能力和創新能力。（3）團隊合作與溝通能力：在淘寶美工中 ，每個人都有自己的職責所在，也有協調分配任務的過程。特別是寶貝詳情的整體處理上，要求所有同學都能步調一致，色調一致，才能取得好效果。（雖然制作內容不一樣）（4）策劃和文案能力：寶貝詳情中有促銷、有布局，需要學生有整體策劃能力；圖片中的細節及軟文的描寫提高了學生的寫作文案能力。（5）商務能力：在制作過程中不能一味地追求圖片效果，更重要的是反映商品訴求和能站在顧客的角度上來考慮賣點。

四、教學特點

（一）行動導向

案例靈活度大，教師在整個教學環節中，主要充當組織與引導的角色，學生在過程中起主導作用，他們會自己發現問題、解決問題，以今后的教學改革積累了學習的范本。

（二）與競賽、就業、創業結合

電子商務大賽中深刻體現了各種專業能力，如包括策劃和圖片能力，該課程的學習為大賽做充分的準備。中小企業創業，淘寶是一個很好的途徑，因此寶貝詳情的描述和商品的描繪、關鍵字設定、店標的制作、促銷方案的策劃無疑為今后的直接創業和就業打下基礎。

參考文獻：

[1]蘇雪峰.電子商務專業實驗教學研究與探索[J].電子商務，2010（3）

[2] 勞動和社會保障部職業技能鑒定中心編.與人合作能力（訓練手冊）[M].人民出版社，2007

[3] 易文泉.高職學生職業核心能力培養途徑的探討[J].中國教育與社會科學，2009（6）

[4] 李衛光.職業核心能力培養與高職教育教學質量的提高[J].新課程研究，2008（4）

[5] 黃麗娃.高職高專職業核心能力培養的實踐與探索[J].長春中醫藥大學學報，2010（2）

篇9

實驗者:張子科、劉開鑫 實驗時間: 2000/4/17

氣溫: 21.7 ℃ 大氣壓: 101.7 kpa

實驗一 恒溫水浴的組裝及其性能測試

1目的要求

了解恒溫水浴的構造及其構造原理，學會恒溫水浴的裝配技術； 測繪恒溫水浴的靈敏度曲線； 掌握貝克曼溫度計的調節技術和正確使用方法。

2儀器與試劑

5升大燒杯 貝克曼溫度計 精密溫度計 加熱器

水銀接觸溫度計 繼電器 攪拌器 調壓變壓器

3數據處理:

實驗時間

4/17/2000

室溫 ℃

21.7

大氣壓pa

101.7*10^3

1

2.950

2.840

2.770

2.640

2.510

2.650

2.620

2.530

2.420

2.310

2.560

2.510

2.420

2.310

2.200

2

3.130

2.980

2.950

3.110

2.930

3.730

3.090

2.930

3.600

3.050

2.880

3.220

2.970

3.150

3.170

3

2.860

2.950

3.210

2.860

2.940

3.150

2.840

2.920

3.040

2.930

2.910

3.040

2.910

2.860

2.970

曲線圖:

4思考:

篇10

[關鍵詞]財務管理專業;保險學教學改革;教學目標

財務管理專業保險學的教學目標是培養具有現代保險意識、能夠運用現代保險技術、掌握現代風險管理理念的財務管理人才。財務管理專業保險學教學應當緊密結合財務管理人才對保險知識和能力的要求進行科學設計，但目前保險學的教學單純考慮自身的內容體系比較重，而與有針對性的教學還存在相當大的差距，因此，高等院校財務管理專業加強保險學教學改革研究非常必要。

一、科學優化教學內容，建立與財務管理專業相匹配的保險學知識體系

財務管理專業保險學課程應當在遵循保險學自身知識結構的基礎上，科學優化教學內容，建立與之相匹配的知識體系，充分滿足財務管理人才對保險知識的需求。

(一)風險管理是財務管理專業保險學知識體系的基礎內容

風險管理是研究風險發生規律和風險控制技術的一門新興管理科學。保險是風險管理最重要的技術手段，是企業或個人把自身的風險以交納保險費為代價。將風險轉嫁給保險人承擔，當發生保險風險損失時，保險人按照合同約定進行經濟補償。保險雖然僅僅作為整個風險管理過程中財務管理手段之一，卻表現出極大的社會保障功能，得到廣泛應用。

風險管理是財務管理專業保險學研究的重要基礎內容。企業風險管理整合框架下非投機風險的發生發展規律、類型、本質特征、成本的形成和度量、風險管理理論、風險管理的基本程序和方法、風險管理與保險的關系等都應當作為教學的重點，使學生深入理僻風險管理的內涵，充分認識通過保險轉移企業風險的重要意義。

(二)保險基礎理論是財務管理專業保險學知識體系的核心內容

科學的理論是人們認識和指導實踐的重要基礎。在財務管理專業保險學知識體系中，加強保險基礎理論的內容設計，對學生科學指導企業風險防范，提高風險管理中保險的綜合運用能力和理論分析水平產生重要的影響。

保險理論隨著保險實踐的不斷深入而逐步形成并得到快速發展，對經濟產生了巨大的推進作用。作為財務管理專業學生必須掌握保險經濟學原理、保險功能理論、風險防范理論，掌握保險合同的法律規范要求，掌握保險運行的基本原則、應用范圍及法律后果。達到能夠運用保險理論與技術指導企業的風險管理行為。解決企業在保險合同訂立、履行過程中發生的一系列復雜的業務及法律問題，保護企業的合法權益。保險基礎理論是財務管理專業保險學課程的核心內容。

(三)商業保險是財務管理專業保險學知識體系的主干內容

商業保險作為風險管理的重要平臺，對保持經濟繁榮與健康發展、企業災后重建、維持企業持續經營、保障員工福利等方面發揮著無可替代的作用。

企業在生產經營中，所面臨的財產風險、責任風險、信用風險等已經成為束縛企業發展的重要因素。企業通過制定保險計劃，購買各類企業財產保險產品，實現對風險的有效管理?？梢酝ㄟ^制定企業年金計劃，為員工的生命、健康、意外傷害提供更高層次的人身保障，增強企業的凝聚力，促進優質人力資源的穩定。因此，商業保險是財務管理專業保險學課程的重點和主干。

通過商業保險知識的學習使學生比較系統地了解和掌握各類商業保險的產品特點，能夠根據企業生產與財務狀況，在企業風險評估基礎上科學制定保險計劃。選擇優質的保險產品和保險公司，提高企業風險管理和財務管理水平。

(四)社會保險是財務管理專業保險學知識體系的重要內容

在企業運行中，存在著員工退休養老、醫療費開支、勞動力流動而產生的失業等風險，這些風險只能通過社會保險來解決。社會保險制度是建立現代企業制度的需要，可以改變勞動力對企業的依附關系，使企業在市場競爭中地位平等。

社會保險與商業保險同屬于社會保障范疇，具有相同的業務和數理技術基礎，都是社會安全機制的重要組成部分。通過學習使學生了解社會保險對企業發展的積極影響。明確企業員工所享有的社會保險的權利和應盡的法律義務，企業應該如何遵守社會保險的法律規范，保證員工社會福利待遇的實現。社會保險是財務管理專業保險學知識體系的重要內容。

(五)保險企業經營與監管是財務管理專業保險學知識體系不可缺少的內容

保險經營具有負債性，保險產品是無形產品。財務管理人員在實施企業風險保險轉移、制定員工福利計劃時，必須了解保險企業的經營狀況，了解保險企業臺前幕后的各項業務及程序，了解國家如何對保險企業進行監督與管理。只有這樣，才能保證企業通過保險途徑管理風險的效果。提高運用保險手段管理風險的水平。所以，保險企業經營與監管是財務管理專業保險學知識體系不可缺少的內容。

二、積極強化能力培養，提高財務管理專業保險學的教學效果

掌握和運用保險知識。分析與解決財務管理中出現的風險管理問題，提高財務管理的綜合能力，是財務管理專業保險學課程始終如一的教學目標，因此，能力培養在保險學教學中非常重要。

(一)通過保險案例教學強化能力培養

財務管理專業保險學教學應該以案例教學為先導，綜合運用保險、法律及財務管理專業知識，正確處理企業風險管理中出現的各種保險問題。例如。美國“9.11”恐怖風險與保險分析、達姆達輪火災案、大連國際合作集團公司索賠案等。這些案例具有一定的代表性，涉及的法律問題比較復雜，通過解析讓學生明晰法律規范，提高對保險知識的理解，加強專業知識的深化。提高分析與解決問題的能力，面對企業風險管理中錯綜復雜的保險法律案件能夠找到解決的途徑與方法。

案例教學能夠極大地激發學生的參與意識。對于提高學生的理解能力、思維能力和表達能力具有良好的效果。財務管理專業保險學案例教學要強調案例的真實性、典型性，啟發學生從不同角度提出解決方案。找到理論依據。

(二)通過社會調查強化能力培養

社會調查是將社會關注的某一具體問題，通過讓學生直接進入社會調查研究得出結論的教學方法。學生在收集信息、設計方案、實施方案、完成任務中學習和掌握知識，使能力得到提高。

財務管理專業保險學課程主要是為了處理企業靜態財務風險，加強企業風險管理。提高保險意識而設置。在確定社會調查項目時，要緊密結合企業風險管理的實際情況，針對學生的興趣及程度進行選擇。例如。在風險管理、財產保險、團體人身保險、社會保險等教學中，可以確立一些社會調查項目，學生根據自己的興趣選擇其中的一項或幾項，如某企業保險情況調查、某企業保險方案策劃、某企業員工福利策劃等。在調查中深入企業，對有效資料進行科學分析，寫出調查報告。根據學生的表現、調查報告的質量給出考核評價。

(三)通過實踐教學強化能力培養

實踐教學的核心是學生根據所學的理論和方法進行具體操作，發現問題與解決問題。通過實踐教學，達到學以致用的同化，鞏固所掌握的知識，提高能力的轉化率。

在企業財產保險、責任保險、工程保險等實務教學中，實踐教學將收到顯著的教學效果。首先。設定一個目標企業，學生可以到企業了解生產及財務狀況、風險管理情況，排查企業風險隱患，制定企業風險防范與保險計劃，企業辦理投保事項。其次，模擬企業發生保險事故，學生代表企業向保險公司申請索賠，參加損失鑒定，理算保險賠款。再次，選擇企業保險實務訴訟案例，建立模擬保險法庭，模擬代表企業參加法律訴訟。要充分利用校內外實習資源，采用模擬實訓和現場實習相結合、輔以比賽等多種教學形式。使學生能夠將所學的保險學知識運用到企業風險管理之中，達到強化能力培養的目的。

(四)改革考核評價方法強化能力培養

為了保證財務管理專業保險學課程的教學質量必須設計與保險學教學目標相匹配的、信度和效度較高的、易于操作的考核評價方法。

財務管理專業對學生的能力水平要求較高，保險學課程的教學考核評價要緊緊抓住能力培養這個關鍵要素。可以采用多種形式，如在一定筆試基礎考核外，增加企業保險案例分析、企業保險調查報告、企業投保索賠業務技能模擬操作等能力考核項目，加大平時成績比例。變一次性、終結性考試為全過程考核，減少學習的功利性，有效完成財務管理專業保險學課程的教學目標。

三、高度重視教學研究，提高財務管理專業保險學的教學水平

財務管理專業保險學課程應該高度重視教學研究。充分考慮財務管理專業人才的知識結構和能力需要，全面提高教學質量。

(一)注重綜合性教學研究

財務管理專業的課程體系比較寬泛，學生的知識面廣、發散性思維強。在保險學教學研究中，應當積極探索如何發揮學生的知識儲備優勢，注重經濟學、金融學、管理學、法學、自然科學等多學科的融合。

例如，在解釋保險概念時，可以從經濟學、法學、管理學的不同角度進行闡述，從保險的自然屬性和社會屬性的表現特征。揭示保險經濟現象內在的規律性與矛盾的特殊性及與其他經濟現象的普遍聯系。在介紹損失補償原則時，可以鎖定某個目標企業，從風險管理、財務管理、法律規范等角度去分析損失補償原則的內涵與財務效果，也可以進行計量和博弈分析等。通過多視角提高學生對教學內容的理解力。

(二)注重發展性與前瞻性教學研究

我國經濟正處在快速發展時期，保險理論和實務不斷發展與更新。企業風險管理水平也在不斷提高，發展性和前瞻性教學研究是時代的要求。

例如，隨著我國經濟發展和現代企業制度的完善，責任保險與信用保險成為企業經營不可缺少的風險轉移手段，其理論與實務發展速度快，自身的業務體系不斷完善;員工福利計劃是近幾年從國外引進的內容，是我國企業將來必須面對的問題。是一種由雇主提供員工因死亡、生病、失能、退休或失業而失去生活所得的救助計劃，包括社會保險、團體保險、健康保險計劃和退休計劃，企業實施了員工福利計劃可以獲得國家的稅制優惠，是企業人力資源管理、企業財務管理的重要內容。發展性與前瞻性教學研究高度體現了財務管理專業保險學課程的知識價值。

(三)注重實用性教學研究

保險學是一門指導保險實踐的應用科學，保險學課程必須注重實用性教學研究，應選擇當前保險市場比較成熟、適應財務管理專業人才培養的保險內容作為教學研究的重點。例如，保險合同與保險基本原則既是保險學的核心內容，也是保險學中實用性最強的內容，保險活動在遵循保險基本原則的基礎上，通過訂立保險合同來完成;企業財產保險、責任保險、工程保險、團體人身保險等是工商企業風險管理最重要的險種。應用范圍廣，因此。這些內容應該作為財務管理專業保險學課程教學研究的重點。

[參考文獻]

[1]羅向明，論保險高等教育存在的問題和解決辦法[J]，高教研究，2005(28):68-69