作業指導書范文

導語：如何才能寫好一篇作業指導書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓組織：

組長：

副組長：

成員：

二、培訓內容：

1、 全員培訓配送中心著裝標準。（春秋、夏、冬季）

2、 警衛人員培訓：外來裝卸油車輛安檢標準；外

來檢查、參觀、學習人員著裝、檢查標準；外來施工人員著裝標準；外來施工人員、車輛安檢標準；內燃機操作標準；電動泵操作標準。

3、計量、化驗人員培訓：水上作業著裝標準；油罐采樣作業標準；油船采樣作業標準；油罐檢尺作業標準；罐車檢尺作業標準；油船檢尺作業標準；公路罐車接卸作業標準；油船接卸作業標準；離心泵操作標準；輸轉作業標準。

4、發貨人員培訓：外來裝卸油駕駛員、裝卸油車輛安檢標準；自動付油作業標準。

5、維修、電工人員培訓：高處作業著裝標準；電氣作業著裝標準；進入受限空間著裝標準；閥門維修作業標準；防雷防靜電檢測作業標準；停電操作作業標準；送電操作作業標準。

6、油人員培訓：叉車操作作業標準。

三、培訓時間：2019年3月-2019年9月

四、培訓教材：《作業指導書》。

五、課程安排：（見附表）

篇2

今年元月份，省公司根據國家電網公司對標準化作業的要求，為了在全省各地市公司計量部門實行標準化作業，原創：特地召集了安慶、銅陵和池州供電公司的計量部門負責人對其工作中所涉及的專業及專業所涵蓋的工作根據實際情況進行了具體分工。其中我公司分到的任務有八個，它們分別是：實驗室檢定/校準指示儀表作業指導書；實驗室檢定/校準絕緣電阻表作業指導書；實驗室檢定/校準接地電阻表作業指導書；實驗室檢定/校準直流單臂電橋作業指導書；實驗室檢定/校準直流雙臂電橋作業指導書；實驗室檢定/校準萬用表作業指導書；指示儀表現場檢定/校準、更換作業指導書以及電力諧波測試作業指導書。這些作業指導書分別由計量測試所電測班和表計班完成。

任務確定后，我們根據需編制的作業指導書難易程度將任務進行了詳細的時間分解，制作出《編制任務分解表》，并按部就班地按照計劃著手開始編寫作業指導書。為了使最后編寫出的作業指導書能符合標準化作業的要求，我們在著手編制前認真學習了國家電網公司推薦的作業指導書的范本以及編制導則。領會了相關精神后，接下來的時間我們即投入了緊張的編寫工作。雖然此前我們已經編寫過一次作業指導書，但是相對于此次的要求，顯得過于簡單，離所要求的相差甚遠。因此，在編寫每一個作業指導書前，我們都要大量查閱資料，這些資料包括裝置的建標報告，各種規程（安全規程及專業規程），裝置的使用說明書，公司測量管理體系手冊等等。這次由于時間緊、任務重，在編寫的日子里，我們幾乎每天從早上上班一直忙到下午上班，有時甚至連喝一口水的時間都沒有。在編寫作業指導書的過程中，我們遇到了不少困難，例如，編寫實驗室檢定/校準萬用表作業指導書時，由于萬用表種類很多，有：指針式、鉗形、數字式、數字鉗形，編寫起來有一定的難度，有時為了把檢定過程寫得更清楚，我們不得不去找一塊具有代表性的表對照著寫。從一月中旬到三月五日不到兩個月的時間，其中還包含了春節，時間之緊可想而知。但大家沒有一句怨言，全身心投入其中。經過大家齊心協力，終于按期完成編制任務。

作業指導書編制完成后，下一步的工作就是交流討論，對其中不妥當、不適用的地方進行修改，使其更加完善。為此，安慶、銅陵和池州三公司于三月中旬在屯溪召開電測作業指導書研討會。我公司由分管領導楊惠平主任和電測班張文玉同志參加了此次研討會。其他兩公司電測專業人員在看過我公司編寫的作業的指導書后，總體評價較高，但指出我們的作業指導書針對檢定中遇到的每一種表，甚至是某一個具體型號，缺乏代表性，尤其是檢定方法及步驟過于繁瑣，應該予以簡化，做到簡單明了。在討論實驗室儀表時，以我公司編寫的實驗室檢定/校準指示儀表作業指導書作為范本對所有涉及到實驗室儀表的作業指導書進行統一修改。此外，此次研討會又布置給我公司一個新的任務，就是主變溫控器作業指導書的編寫。這個作業指導書本來是由銅陵公司編寫的，但由于他們使用的裝置是便攜式的，且沒有專門的檢定規程，不具有代表性。因此會議決定此項任務由我公司接手。

從屯溪開會回來，我們就按照研討會的精神，又一次投入緊張的修改完善工作，為下一步的試運行工作打下基礎。原創：我們對作業指導書按照統一的要求對格式上進行了修改。此外，我們還針對研討會上提出的作業指導書過于繁瑣的問題進行有針對性的修改，對可以合并的檢定步驟進行簡化，力求簡單明了。在修改好原先編寫的作業指導書后，我們又著手編寫實驗室檢定/校準主變溫控器作業指導書。我們根據現有的規程《壓力式溫度計》、檢定裝置使用說明書、被檢主變溫控器使用說明書，并參考銅陵公司以前編寫的相關作業指導書，嚴格遵照研討會對實驗室儀表作業指導書的編寫要求，編寫出了實驗室檢定/校準主變溫控器作業指導書。

篇3

維修電工技師研修是我校電氣系六年一貫制技師班學生在校學習的最后一個重要環節，通過技師研修，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和操作技能，進行全面、系統、嚴格的綜合訓練。 

學生在專業課程學習中，常采用理論與實踐相結合的理實一體化教學，培養出的學生與企業實際運用的技術、工藝相距甚遠，平時也缺乏從專業相應崗位群的工作經驗和職業性技能的角度進行系統的、連貫的訓練，畢業后不能很快適應企業的實際工作崗位需要。因此，在維修電工技師研修項目——產品開發、設計和組裝調試的綜合訓練中引入企業中關鍵的作業指導書的編寫及應用。 

二、企業編寫作業指導書的目的 

企業員工的流動如同營盤里的士兵，新接替員工無法在短期內勝任工作，需要花費大量人力、時間進行培訓。即便經過入職培訓和在崗培訓，做事的方式和步驟相同，但標準依然會有差異。 

通過施行標準化作業指導書，將操作內容固定化、標準化。新員工只要根據作業指導書中的要求步驟一步步操作，能夠很快熟悉崗位，勝任崗位工作。 

三、作業指導書的作用 

1.作業指導書是新員工用來上崗培訓的教材，并起到時了事半功倍的效果。 

2.使產品生產標準化、規范化、操作簡單化，有效提高生產效率。 

3.使操作過程控制規范化，保證操作過程的質量。 

4.能有效降低耗材成本，確保產品的質量。 

四、企業案例貫穿技師研修教學 

通過走訪國內外享有盛名的王店小家電企業、被譽為“世界工廠”的Autonics（奧托尼克斯）電子有限公司以及中國最大的塑料防爆電器企業創正防爆電器有限公司等，對企業生產中關鍵的作業指導書案例進行縝密分析、總結和整理，確保企業作業指導書的內容完整、簡潔直觀、容易理解，并把它引入到技師研修課程教學，讓課程教學與生產實際相結合。通過企業實際應用案例分析講解，展示實際案例的功能和效果，讓學生有最直觀的感受，對學習不再感覺抽象，使學生更清楚、更透徹、更深刻地理解作業指導書編寫的各個知識點，從而使學生對作業指導書編寫產生深厚的興趣。 

五、作業指導書編寫與應用 

1.作業指導書的編寫 

（1）以小組為單位編寫自行設計的JJDQ—03型高級維修電工實訓考核裝置安裝作業指導書和調試作業指導書的初稿。 

（2）教師對所有編寫的JJDQ—03型高級維修電工實訓考核裝置安裝作業指導書和調試作業指導書初稿進行分組點評。 

（3）學生根據老師點評意見，小組人員討論后，修訂作業指導書。 

（4）JJDQ—03型高級維修電工實訓考核裝置樣機的安裝與調試：由各組長安排，按照所編寫的安裝作業指導書進行安裝（企業稱之為樣機安裝）；安裝完成后，按照所編寫的調試作業指導書進行調試。 

（5）根據樣機安裝、調試過程中存在的問題，第二次修改安裝作業指導書和調試作業指導書。 

通過實際案例演練，讓學生增強真實感，加深對作業指導書的理解，有助于學生鞏固消化所學內容，使學生明白學習案例中的知識點只是開始，如何靈活的把各知識點運用到實際中去才是最終目的。通過自己動手編寫，有助于學生掌握所學知識點，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學生的實際動手能力，把他人的經驗與技巧轉為自己的經驗與技巧，牢固掌握所學知識點。同時小組成員的分工合作，鍛練了學生的團隊合作能力。 

2.作業指導書的運用 

嚴格按照已修訂的JJDQ—03型高級維修電工實訓考核裝置安裝作業指導書和調試作業指導書，進行安裝、調試剩余產品。 

作業指導書的制作過程花費時間和精力很多，不過俗話說的好，磨刀不誤砍柴工，通過學生精心編寫，使JJDQ—03型高級維修電工實訓考核裝置裝配與調試過程中，各工序操作標準化、規范化、簡單化，有效提高生產效率；在導線的截取過程中嚴格按照裝配作業指導書中規定的導線規格及尺寸要求，有效降低導線的耗材；在試過程中嚴格執行調試作業指導書的調試流程，確保產品的質量。 

六、交流 

1.企業交流 

在與企業的走訪和溝通中發現，當企業成批量生產產品時，會編寫出圖文并茂、能夠讓操作者一看就明白怎樣操作的作業指導書，并張貼在每個工位上。作業者按照指導書進行作業，確保能正確、快速、安全地完成作業，生產出的產品標準化、規范化。 

當企業生產產品很少時，一般不會編制圖文并茂的作業指導書，只有編制工藝文件，這就需要具備一定經驗的熟練工了，同時生產出的產品也沒有標準化、規范化。 

2.引入作業指導書意義 

技工學校的學生沒有養成良好的學習習慣和方法，但他們模仿力強，只要有正確的引導就能改變學生的學習習慣。因此，結合學生的實際情況和專業特點，從職業崗位分析入手，分解出所需的相關專項能力與綜合能力，我們可以在專業技能課中根據不同任務情境嘗試采用各種圖文并茂的作業指導書，供學生學習和操作使用。例如：電子技能課中可配置《電子元件檢驗標準作業指導書》《分立元件安裝標準作業指導書》《電烙鐵操作作業指導書》等；儀表使用中可配置《萬用表使用作業指導書》《示波器操作作業指導書》等；維修電工實訓課程中可配置《拖動接線作業指導書》《模擬機床排故作業指導》等。事實上，作業指導書是操作過程的動作分解，只要嚴格按照作業指導書一步一步去做，就能很好地完成相應的任務。通過這種強制性訓練，學生能夠逐漸地養成良好的職業習慣，同時也增加學習興趣，提高學習效率。 

參考文獻： 

[1]夏勝權 陳偉中 饒思紅.基于作業指導書的教學項目設計與實施[J].《廣東教育·職業教育》，2014年第7期 

篇4

檢測實施細則

文件名稱：電力儲能用鋰離子電池檢測實施細則

文件編號：CVTC－QR－DO－3－18

擬 稿：

審 核：

批 準：

版 本：

總頁數： 頁

受控號

1 目的

用于指導本檢測公司試驗人員正確按照標準要求進行《電力儲能用鋰離子電池》項目的檢測，保證檢測數據及結果的準確性和重現性。

2 適用范圍

適用于電力儲能用鋰離子電池的電性能和安全性能項目的檢測。

3 檢測依據

GB/T 36276-2018《電力儲能用鋰離子電池》

4 試驗前準備

項目

內容或要求

4.1人員要求

試驗人員至少為2人，且為經過培訓、考核合格，并授權的人員。

4.2樣品確認

檢查樣品外觀是否完好無損；

核查樣品參數是否與資料一致；

確認樣品狀態是否滿足檢測要求，檢查樣品標簽狀態，并對樣品進行預處理。

除有特殊規定，蓄電池系統進行環境可靠性、機械可靠性和安全性試驗時，均以生產廠商規定的滿電態進行試驗。

電池單體、模組、電池簇進行試驗前都需進行初始化充電，試驗前樣品準備應符合下列要求：

1）電池模塊和電池簇在進行基本性能或循環性能試驗時，應將試驗裝置與電池的高壓低壓裝置連接，開啟電池的被動保護功能，電、熱管理裝置可根據需要工作；2）電池模塊在進行安全性能試驗時，附加的主動保護線路或裝置應在試驗前斷開或除去；

3）試驗裝置應檢測和控制電池的工作狀態和電壓、電流等工作參數

檢驗人員需穿戴絕緣手套、絕緣膠鞋和絕緣防護服進入試驗現場進行試驗操作。

4.3設施/場地

（無）

4.4環境條件

除另有規定外，試驗應在溫度為25℃土5℃，相對濕度為15%～90%，大氣壓力為86 kpa～106 kpa的環境中進行。

4.5試劑耗材

（含標準物質）

（無）

4.6 防護措施

絕緣手套，勞保鞋

4.7設備確認

通用要求

設備標識：

1、設備狀態標識（綠色-正常）；

2、設備唯一性標識（設備編號）；

3、設備計量標識（合格，處于有效期內）。

標準要求

設備名稱

量程

精度（1擴展不確定度/2最大允許差/3準確度等級）

充放電裝置裝置

-

電壓、電流、功率0.1%FS

溫濕度準確度

-

溫度±1℃，濕度±3%

溫濕度波動度

-

溫度≤2℃，濕度≤5%

時間測量裝置

-

±0.1s

尺寸測量裝置

-

±1mm

質量測量裝置

-

準確度0.1%FS，誤差≤0.5%

推薦使用設備

設備名稱

設備編號

型號規格

量程

精度（1擴展不確定度/2最大允許差/3準確度等級）

動力電池組工況模擬測試系統

J10～0766

NE300S

電流：-400～400A；電壓：20～750V；

電流：精度0.1%FS

電壓：精度0.1%FS

數字絕緣電阻表

J11-0664

F1508

50～1000V，50MΩ～10GΩ

——

電動振動試驗系統

J10-0800

ES-200LS3-650

2-2200Hz，承重2t，推力20t

——

高低溫沖擊試驗箱

J10-0681

TC7010

-70～150℃

±2℃

數據采集儀

J10-0746

LR8431-30

10通道，采樣速率100Hz，100mV～60V，-200～2000℃

——

汽車非金屬油箱耐火試驗臺

J10-0376

——

承重2t

——

鹽霧腐蝕試驗箱

J10-0784

SFT1000P-F

溫度：10℃～100℃，濕度：20~98%

——

大電流短路試驗機

J10-0991

BE-XL-10000A

0~10000A，0~1000V

——

單翼跌落試驗機

J10-0339

——

——

——

動力電池測試系統

J10-0628

FTV4-300/45-100

電流：-300～300A；電壓：0～100V，

電流：精度0.1%FS

電壓：精度0.1%FS

動力電池測試系統

J10-0629

FTV2-300/45-60

電流：-300～300A；電壓：-60～60V，

電流：精度0.1%FS

電壓：精度0.1%FS

動力電池測試系統

J10-0630

MCV12-100/15-10BP

電流：-100～100A；電壓：-10～10V，

電流：精度0.1%FS

電壓：精度0.1%FS

高低溫試驗箱

J10-0662

SDK710F

溫度：-70℃～150℃

溫度偏差：±2℃

垂直沖擊試驗臺

J10-0801

SY10-1500

最大加速度：100g；臺面尺寸：2000×1500mm

——

電池包擠壓試驗臺

J10-0767

BE-6047C-100T

位移：2600mm；最大擠壓力：500kN

力：5%

防爆高溫試驗箱

J10-0355

QGT105P

900×800×800

溫度偏差：±2℃

高低溫低氣壓試驗箱

J10-0796

TLP610

100℃～-50℃；常壓～3kPa；1000×1000×1000

溫度偏差：±2℃

快速溫度變化試驗箱

J10-0797

TT405-5

1000×1000×1000；5℃/min

溫度偏差：±2℃

注：1、儀器設備不限于上述規格型號，可采用滿足要求的同類設備。

2、輔助設備可只寫儀器設備名稱。

5. 試驗操作

1）電池單體

程序

操作步驟

注意事項

外觀

外觀應無變形及裂紋，表面應干燥、平整、無毛刺、無外傷、無污物，且標識清晰、正確。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

極性

端子極性應正確、清晰。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

外形尺寸（mm）

外形尺寸應與電池模組技術規格參數一致。技術規格參數一致為：

厚（44.7±0.5）×寬（174.2±0.5）×肩高（184.6±0.5）

電子天平稱量是注意在無風環境下使用防止外部因素影響，如風

質量（kg）

蓄電池質量應符合企業提供的產品技術條件。企業提供的技術條件為：

3.10±0.05

初始充放電能量

在25℃±2℃下，（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（d）重復b）～c）2次，以3次試驗的均值作為結果。初始充放電能量應不小于額定充放電能量；能量效率不小于90%；試驗樣品的初始充放電能量的極差平均值應不大于初始充放電能量平均值的6%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確

程序

操作步驟

注意事項

倍率充放電性能

在25℃±2℃下，（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至任單體的放電終止電壓，靜置30min；（d）電池單體以2Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（e）電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（f）電池單體以2Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（g）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（h）電池單體以4Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（i）電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（j）電池單體以4Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（k）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（l）電池單體以2Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（m）電池單體以2Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（n）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（o）電池單體以4Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（p）電池單體以4Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。2Prcn、2Prdnˊ條件下充放電能量相對于Prcn、Prdnˊ條件下充放電能量保持率不小于95%；4Prcn、4Prdnˊ條件下充放電能量相對于Prcn、Prdnˊ條件下充放電能量保持率不小于90%；Prcn和Prdnˊ條件下能量效率不小于90%；2Prcn和2Prdnˊ條件下能量效率不小于85%；4Prcn和4Prdnˊ條件下能量效率不小于80%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確

高溫充放電性能

（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體在（45±2）℃下擱置5h；（c）（45±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（d）（45±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。充放電能量不小于初始充放電能量的98%；能量效率不小于90%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確，注意觀察電池狀態，一旦異常立即停止試驗

低溫充放電性能

（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體在（5±2）℃下擱置20h；（c）（5±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（d）（5±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。充電能量不小于初始充電能量的75%；放電能量不小于初始放電能量的60%；能量效率不小于75%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確，注意觀察電池狀態，一旦異常立即停止試驗

程序

操作步驟

注意事項

絕熱溫升

（a）電池單體初始化充電；（b）將絕熱加熱量熱裝置的起始溫度設定為40℃、終止溫度設定為130℃，待溫度達到40℃時保持溫度恒定，將電池單體放入絕熱腔體擱置5h；（c）加熱裝置以0.5℃/min的速率升溫，加熱幅度每達到10℃時保持當前溫度恒定20min；（d）實時監測電池單體表面中心點的溫度，溫度數據采樣周期不應大于10ms；記錄電池單體不同溫度點對應的溫升速率數據表，制作出溫度-溫升速率曲線。

注意電池狀態，尤其在高溫階段

室溫能量保持與能量恢復能力

（a）對電池單體進行初始化充電；；（b）電池單體在（25±5）℃下儲存28d；（c）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min。（d）（25±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（e）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。電池單體能量保持率應不小于90%；充電能量恢復率不小于92%；放電能量恢復率不小于92%。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常

高溫能量保持與能量恢復能力

（a）對電池單體進行初始化充電；（b）電池單體在（45±5）℃下儲存7d，（25±5）℃下擱置5h；（c）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min。（d）（25±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（e）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。電池單體能量保持率應不小于90%；充電能量恢復率不小于92%；放電能量恢復率不小于92%。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常

儲存性

（a）對電池單體進行初始化充電；（b）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至放電能量達到該電池單體初始放電能量的50%。（c）電池單體在（45±2）℃下儲存28d，在（25±2）℃下擱置5h；（d）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min。（e）（25±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（f）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。電池單體充電能量恢復率不小于90%，放電能量恢復率不小于90%。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常

循環

性能

在25±2℃下，（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體以0.5×n×Prcn恒功率充電至充電終止電壓，靜置30min；（c）電池單體以0.5×n×Prdnˊ恒功率放電至放電終止電壓，靜置30min；（d）按照b)～c)連續循環1000次；充電能量保持率應不小于90%，放電能量保持率應不小于90%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確

程序

操作步驟

注意事項

過充電

將電池單體初始化充電后，以恒流充電方式充電至電壓達到充電終止電壓的1.5倍或時間達到1h時停止充電，充電電流取1Crcn與產品的最大持續充電電流中的較小值，觀察1h，電池應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

過放電

將電池單體初始化充電后，以恒流方式放電至時間達到90min或電壓達到0V時停止放電，放電電流取1Crcn與產品的最大持續充電電流中的較小值，觀察1h，電池應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

短路

將電池單體初始化充電后，將電池單體正、負極經外部短路10min，外部線路電阻應小于5mΩ，觀察1h,應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

跌落

將電池單體初始化充電后，將電池單體的正極或負極端子朝下從1.5m高度處自由跌落到水泥地面上1次，觀察1h，應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

擠壓

將電池單體初始化充電后，按下列條件進行試驗，應不爆炸、不起火。

1) 擠壓方向：垂直于電池單體極板方向施壓；

2) 擠壓板形式：半徑為75mm的半圓柱體，半圓柱體的長度（L）大于被擠壓電池的尺寸；

3) 擠壓速度：（5±1）mm/s；

4) 擠壓程度：電壓達到0V或變形量達到30%或擠壓力達到（13±0.78）kN時停止擠壓；

5) 保持10min。

觀察1h，應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

低氣壓

將電池單體初始化充電后，放入低氣壓箱中，將氣壓調節至11.6kPa，溫度為（25±5）℃，靜置6h觀察1h。

要求：電池單體應不起火、不爆炸、不漏液。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常，一旦發生異常立即停止試驗，將電池扔進海水池處理

程序

操作步驟

注意事項

加熱

將電池單體初始化充電后，放入加熱試驗箱，以5℃/min的速率由環境溫度升至（130±2）℃，并保持此溫度30min后停止加熱，觀察1h。

要求：電池模塊應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

熱失控

將電池單體初始化充電后，按照GB/T 36276-2018中A.2.19的熱失控測試條件進行試驗，測試對象應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

2）電池模塊

程序

操作步驟

注意事項

外觀

外觀應無變形及裂紋，表面應干燥、平整、無毛刺、無外傷、無污物，且標識清晰、正確。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

極性

端子極性應正確、清晰。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

外形尺寸（mm）

外形尺寸應與電池模組技術規格參數一致。

——

質量（kg）

蓄電池質量應符合企業提供的產品技術條件。

電子天平稱量是注意在無風環境下使用防止外部因素影響，如風

初始充放電能量

在25℃±2℃下，（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（d）重復b）～c）2次，以3次試驗的均值作為結果。初始充放電能量應不小于額定充放電能量；能量效率不小于93%；且初始充放電能量的極差平均值不大于初始充放電能量平均值的7%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確

程序

操作步驟

注意事項

倍率充放電性能

在25℃±2℃下，（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（d）電池模塊以2Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（e）電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（f）電池模塊以2Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（g）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（h）電池模塊以4Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（i）電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（j）電池模塊以4Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（k）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（l）電池模塊以2Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（m）電池模塊以2Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（n）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（o）電池模塊以4Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（p）電池模塊以4Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。2Prcn、2Prdnˊ條件下充放電能量相對于Prcn、Prdnˊ條件下充放電能量保持率不小于95%；4Prcn、4Prdnˊ條件下充放電能量相對于Prcn、Prdnˊ條件下充放電能量保持率不小于90%；Prcn和Prdnˊ條件下能量效率不小于93%；2Prcn和2Prdnˊ條件下能量效率不小于91%；4Prcn和4Prdnˊ條件下能量效率不小于88%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確

高溫充放電性能

（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊在（45±2）℃下擱置5h；（c）（45±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（d）（45±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。充放電能量不小于初始充放電能量的98%；能量效率不小于90%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確，注意觀察電池狀態，一旦異常立即停止試驗

低溫充放電性能

（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊在（5±2）℃下擱置20h；（c）（5±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（d）（5±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。充放電能量不小于初始充放電能量的98%；能量效率不小于90%。充電能量不小于初始充電能量的80%；放電能量不小于初始放電能量的75%；能量效率不小于75%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確，注意觀察電池狀態，一旦異常立即停止試驗

程序

操作步驟

注意事項

室溫能量保持與能量恢復能力

（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化充電；（b）電池模塊在（25±5）℃下儲存28d；（c）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min。（d）（25±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（e）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。電池模塊能量保持率應不小于90%；充電能量恢復率不小于92%；放電能量恢復率不小于92%。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常

高溫能量保持與能量恢復能力

（a）對電池模塊進行初始化充電；（b）電池模塊在（45±5）℃下儲存7d，（25±5）℃下擱置5h；（c）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min。（d）（25±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（e）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。電池模塊能量保持率應不小于90%；充電能量恢復率不小于92%；放電能量恢復率不小于92%。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常

儲存性

（a）對電池模塊進行初始化充電；（b）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至放電能量達到該電池模塊初始放電能量的50%。（c）電池模塊在（45±2）℃下儲存28d，在（25±2）℃下擱置5h；（d）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min。（e）（25±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（f）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。電池模塊充電能量恢復率不小于90%，放電能量恢復率不小于90%。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常

絕緣性能

（a）對電池模塊進行初始化充電；（b）將電池模塊的正、負極與外部裝置斷開，如電池模塊內部有接觸器應將其處于吸合狀態；如電池模塊附帶絕緣電阻監測系統，應將其關閉，對不能承受絕緣電壓試驗的元件，測量前應將其短路或拆除。（c）按表A.2選擇合適電壓等級的絕緣電阻測量儀進行測試。

電池模塊正極與外部裸露可導電部分之間、電池模塊負極與外部裸露可導電部分之間的絕緣電阻均不應小于1000Ω/V。

表A.2 絕緣電阻測量儀電壓等級

電池模塊最大工作電壓Umax V測量儀的電壓等級VUmax＜500500500≤Umax＜10001000

操作人員注意戴好絕緣手套，穿好絕緣鞋，防止觸電

程序

操作步驟

注意事項

耐壓性能

（a）對電池模塊進行初始化充電；（b）將電池模塊的電源斷開，主電路的開關和控制設備應閉合或旁路；對半導體器件和不能承受規定電壓的元件，應將其斷開或旁路；安裝在帶電部件和裸露導電部件之間的抗擾性電容器不應斷開，試驗開始時施加的電壓不應大于規定值的50%，然后在幾秒之內將試驗電壓平穩增加至規定的最大值并保持5s;（c）實驗條件：試驗電壓施加部位應包括電池模塊正極與外部裸露可導電部分之間、電池模塊負極與外部可導電部分之間；可采用交流電壓或等于規定交流電壓峰值的直流電壓進行試驗，交流或直流試驗電壓有效值不應大于規定值的5%；交流電源應具有足夠的功率以維持試驗電壓，可不考慮漏電流，此試驗電壓應為正弦波，且頻率為45Hz～62Hz；按標準GB/T 36276-2018中A.3.11選擇合適的電壓值。電池模組應不發生擊穿或閃絡現象。

操作人員注意戴好絕緣手套，穿好絕緣鞋，防止觸電

循環性能

在25±2℃下，（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊以0.5×n×Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池模塊以0.5×n×Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（d）按照b)～c)連續循環500次；循環次數達到500次時，充電能量保持率應不小于90%，放電能量保持率應不小于90%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確，注意觀察電池狀態，一旦異常立即停止試驗

過充電

將電池模塊初始化充電后，以恒流充電方式充電至任一電池單體電壓達到電池單體充電終止電壓的1.5倍或時間達到1h時停止充電，充電電流取1Crcn與產品的最大持續充電電流中的較小值，觀察1h，電池應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

過放電

將電池模塊初始化充電后，以恒流方式放電至時間達到90min或任一電池單體電壓達到0V時停止放電，放電電流取1Crcn與產品的最大持續充電電流中的較小值，觀察1h，電池應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

短路

將電池模塊初始化充電后，將電池模塊正、負極經外部短路10min，外部線路電阻應小于5mΩ，觀察1h,應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

跌落

將電池模塊初始化充電后，將電池模塊的正極或負極端子朝下從1.2m高度處自由跌落到水泥地面上1次，觀察1h，應不爆炸、不起火。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

程序

操作步驟

注意事項

擠壓

將電池模塊初始化充電后，按下列條件進行試驗，應不爆炸、不起火。

6) 擠壓方向：垂直于單體電池排列方向；

7) 擠壓板形式：半徑為75mm的半圓柱體，半圓柱體的長度（L）大于被擠壓電池的尺寸，但不大于1m；

8) 擠壓速度：（5±1）mm/s；

9) 擠壓程度：電池模塊變形量達到30%或擠壓力達到（13±0.78）kN時停止擠壓；

10) 保持10min。觀察1h，應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

鹽霧

將電池模塊初始化充電后，放入鹽霧箱，在15℃～35℃下噴鹽霧2h。噴霧結束后，將測試對象轉移到濕熱箱中貯存20h～22h，溫度為（40±2）℃，相對濕度為（93±3）%，組成一個循環。將這一循環再重復三次，然后在試驗標準大氣條件[溫度為（23±2）℃，相對濕度為45%～55%下貯存3天，組成一個周期。重復進行4個周期測試,觀察1h。

要求：電池模塊應不起火、不爆炸、不漏液，外殼應無破裂現象。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常

高溫高濕

將電池模塊初始化充電后，放入濕熱箱中，在溫度為（45±2）℃、相對濕度為（93±3）%的條件下貯存3d，觀察1h。

要求：電池模塊應不起火、不爆炸、不漏液，外殼應無破裂現象。

每隔一段時間檢查電池狀態是否異常

熱失控

擴展

將電池模塊初始化充電后，按照GB/T 36276-2018中A.3.19的熱失控測試條件進行試驗，測試對象應不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預防電池起火、爆炸，做好滅火準備，滅火時，人員應穿戴防火裝備

3）電池簇

程序

操作步驟

注意事項

外觀

設備、零部件及輔助設施外觀應無變形及裂紋，表面應干燥、無外傷、無污物，排列整齊、連接可靠，且標識清晰、正確。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

初始充放電能量

在25℃±2℃下，電池簇充放電能量試驗按下列步驟進行：

（a）電池簇按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；

（b）電池簇以Prcn恒功率充電至任一單體、任一模塊或簇的充電終止電壓，靜置1h；

（c）電池簇以Prdnˊ恒功率放電至任一單體、任一模塊或簇的放電終止電壓，靜置1h；

（d）重復b）～c）2次，以3次試驗的均值作為結果。

要求

（a）初始充電能量應不小于額定充電能量；

（b）初始放電能量應不小于額定放電能量；

（c）能量效率不小于92%

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設置正確

絕緣性能

（b）對電池簇進行初始化充電；

（c）將電池簇的正、負極與外部裝置斷開，如電池簇內部有接觸器應將其處于吸合狀態；如電池簇附帶絕緣電阻監測系統，應將其關閉，對不能承受絕緣電壓試驗的元件，測量前應將其短路或拆除；

（c）按表A.5選擇合適電壓等級的絕緣電阻測量儀進行測試。

要求電池簇正極與外部裸露可導電部分之間、電池簇負極與外部裸露可導電部分之間的絕緣電阻均不應小于1000Ω/V。

表A.5 絕緣電阻測量儀電壓等級

電池模塊最大工作電壓Umax V測量儀的電壓等級VUmax＜500500500≤Umax＜10001000Umax≧10002500

操作人員注意戴好絕緣手套，穿好絕緣鞋，防止觸電

耐壓性能

（a）對電池簇進行初始化充電；

（b）將電池簇的電源斷開，主電路的開關和控制設備應閉合或旁路；對半導體器件和不能承受規定電壓的元件，應將其斷開或旁路；安裝在帶電部件和裸露導電部件之間的抗擾性電容器不應斷開，試驗開始時施加的電壓不應大于規定值的50%，然后在幾秒之內將試驗電壓平穩增加至規定的最大值并保持5s;

（c）實驗條件：試驗電壓施加部位應包括電池簇正極與外部裸露可導電部分之間和電池簇負極與外部可導電部分之間；可采用交流電壓或等于規定交流電壓峰值的直流電壓進行試驗，交流或直流試驗電壓有效值不應大于規定值的5%；交流電源應具有足夠的功率以維持試驗電壓，可不考慮漏電流，此試驗電壓應為正弦波，且頻率為45Hz～62Hz；按標準GB/T 36276-2018中A.3.11選擇合適的電壓值。電池簇應不發生擊穿或閃絡現象。

操作人員注意戴好絕緣手套，穿好絕緣鞋，防止觸電

6.試驗后處理

處理內容

注意事項

現場處理：清理現場，切斷水、電、氣、汽等管路，整理試驗現場，維持整潔。

注意觀察電池狀態，防止電池起火、爆炸

設備處理：清理內外部，記錄設備情況。

注意觀察電池狀態，防止電池起火、爆炸

樣品處理：整理試驗后樣品，依序拍照。

注意觀察電池狀態，防止電池起火、爆炸

記錄處理：紙質、電子（視頻、照片、數據）記錄的存檔。

——

7.檢測過程中異常情況的處理

事項

異常情況

處理措施

7.1電池樣品異常

1.電池意外起火

2.拆接電芯過程中如有線束、扳手短接于電芯正負極并發紅發燙的情況

3.測試過程中如有電芯發燙發鼓、線束發燙熔融的現象

4.聽見環境試驗箱有爆炸聲響

1.在實驗室旁邊做一個海水池，一旦電池包意外起火，立即扔進海水池。

2.拆接電芯過程中如有線束、扳手短接于電芯正負極并發紅發燙的情況，應立刻取下短接物品，并將電芯置于防爆箱或者處置池中。

3.測試過程中如有電芯發燙發鼓、線束發燙熔融的現象，應立刻停止試驗程序，待冷卻后對電芯進行處置。

測試過程中如有小火苗等現象，應立刻停止試驗程序并用毛巾等撲滅火苗，待冷卻后對電芯進行處置。

篇5

關鍵詞：形式多樣；生活實際；富有探索；有分層性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）24-224-01

作業是教師教學效果的反饋，教師可以通過作業了解到學生對知識的理解和掌握程度。但時下的小學數學作業布置，已經陷入了一種海量練習的形式，學生回家就做，做到晚上十二點還沒做完。真的用得著布置這么多的數學作業嗎？筆者以為，這是我們某些數學老師在布置作業時，沒有做到科學合理。小學數學作業的海量練習，只會給學生帶來疲倦和抵觸感，長期以往，學生的數學成績不升反降！

一、作業內容要形式多樣

小學階段數學分為數與代數、空間與圖形、概率與統計三大內容，每一教學內容都有他的教學目標，根據教學內容與目標設計出完成形式多樣的數學作業，使作業更貼近教學內容。如數學日記；口頭、記憶作業；動手、實踐作業；運用信息技術完成的作業等。

二、作業內容要貼近學生的生活實際

“興趣是最好的老師。”新課程標準也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機。”作業設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有童趣和親近性的作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。如計算自己臥室的面積等。生活是數學學習的場所，也是學生運用數學解決實際問題的場所。為此，在作業設計時，創設生活性的實際問題，促使學生嘗試從數學的角度運用所學的數學知識和方法尋求解決問題的方法，體驗數學在現實生活中價值，使學生認識到生活中處處有數學，生活離不開數學，并逐步成為一個知識的實踐者。如學習了人民幣的單位后，可要求學生做一回小當家，有興趣的同學可以把自己如何做小當家的記錄下來。

三、作業內容要有開放性

現實生活的問題往往存在于比較復雜的，信息不完備的現實情境之中，它的解決不僅需要學生具有發現問題，分析問題的能力，而且需要學生具有發現問題，分析問題的能力，而且需要學生具有發散性的思維和創新的能力。為此，在設計作業時，要與現實性和挑戰性相結合，設計以激發學生的創新思維為目的的開放性的作業，使學生真正成為一個創新者。如為三個花20元錢的小朋友設計不同的游樂計劃。開放性作業，內容形式新穎，問題解決具有發散性，為學生提供了廣闊的思維空間，學生可以運用所學的知識與方法，從自己對問題的理解和處理問題的方法，得到自己認為滿意的答案，較好地激發了學生探索、發現的創造意識。另外，開放性作業起點低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學生容易下手，能使所有的學生能夠選擇適合自己的切入點，進行思考，體驗成功，體現“人人掌握數學，不同的人學習不同的數學”的大眾數學的思想。

四、作業內容要富有探索與思考性

學生完成數學作業也是一種數學學習活動，而有效的數學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是學生的動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學生對數學知識、技能和數學思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的數學活動的經驗。為此，在作業設計時，要根據教學的內容以及學生已具有的數學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業，使學生成為一個問題探索者。如：1、觀察作業。觀察是思維的窗戶，他可以幫助學生發現問題，發現事物的規律和本質。如學生學習了直角、銳角、鈍角后，可布置學生找生活中的角，你發現在生活中哪一種角我們應用得最多？2、調查作業。讓學生在生活中進行數學調查，可以培養學生的探究能力和增強學生的數感。如：數學活動課“節約用水”教學后，可讓學生調查家里或學校每月的用水情況，根據調查的結果，寫一份合理用水的建議書。3、小課題探究作業。讓學生運用所學的知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。學生學習了平面圖形的規律后，可要求學生給自己設計一塊手帕，并推銷自己設計的手帕。學生通過自主的學習活動，鞏固知識，知道除教材外還有許多獲取信息的渠道，探究的過程中可以獲得對社會的直接感受，嘗試與人交流和合作的樂趣，增加積極的數學情感體驗，學會綜合已有的知識來解決問題。

五、作業內容要有分層性

篇6

[關鍵詞] 圖書館 職業角色 職業道德

一、高校圖書館工作者的職業角色

社會角色是與職業相聯系的。它是在社會分工的基礎上形成的對人們在社會關系特別是生產關系中所處職業的“定格”，它也指一個人在社會經濟關系中的特別地位，要勝任社會分工所賦予的職業角色，基本的要求有兩點：一是要有自覺的角色意識；二是要嚴格按照角色要求去規范和調整自己的行為。

角色意識是對自己所擔當的角色的認同，自覺的角色意識包括：認識本角色在社會分工中的地位和作用；接受社會對本角色的客觀要求；維護本角色的榮譽；追求本角色的理想和價值。自覺的角色意識意味著要嚴格執行角色規范，主動按照角色要求調整自己的行為。從職業道德建設的角度分析，自覺的角色意識首先要明確認識和自覺做到以下三點：第一，進入角色。既然角色規定了自己所處的位置，那么擔當角色的人就要進入角色，真正認識和了解本角色的意義和地位，擔當起角色應負的職責和義務。第二，安于角色。社會分工使社會角色多種多樣，并各有千秋，都是社會生產和生活必不可少的組成部分。只有分工的不同，而沒有地位的高低貴賤之分，每一個角色都有其特殊的意義和價值。一個人在擔任某一角色時，應該“安分守已”，將自己承擔的角色任務完成好，只有這樣，才能使社會系統正常運轉。不同的角色社會分工的職責不同，都是社會系統運轉不可或缺的部分，角色承擔者不應模糊角色界限，在同一時間充當不同角色。第三，成就角色。一個人在本職工作中做出成就，也就是忠實履行自己的角色。個人事業的成功，就是充分發揮社會分工中角色的作用。這就要求將個人的發展方向和目標追求與自己擔當的角色統一起來，樹立角色成就感。社會分工需要每一個角色忠實履行好自己的職責，這樣分工才有意義，才能推動整個社會機制的發展。反過來，任何一類社會角色的缺失或者削弱，都會影響社會整體的運轉和效益。

高校圖書館工作者由社會分工扮演一定的社會角色，就應當自覺的有角色意識，做好本職工作，一方面認識到隨著知識經濟和信息時代的到來，自己角色地位日趨重要。另一方面，也應該清楚地認識到，隨著市場經濟的發展，角色之間的利益差距增大，角色流動轉換頻率的加快，自己面臨新的挑戰，迎接這一挑戰最基本的態度就是認識職業特征，實現職業功能。

二、圖書館工作者的職業特征

圖書館工作者在社會分工中擔任著特殊職責，發揮著特殊的作用。首先，圖書館工作者是文化、科學信息、圖書資料的保存者和社會服務者，是科學文化知識的傳播者。圖書館工作者雖然一般不直接從事科學文化的創造和傳播，但是保管的過程，提供服務的過程，也是傳播的過程。從圖書館工作者的主要職能，我們可以概括其如下職業特征。

第一、知識性

圖書資料，不僅是歷史活動的的記載，還是科學文化發展的見證和結晶。保管圖書、開發利用圖書，首先要熟悉館藏、了解圖書的基本內容。隨著現代社會的迅猛發展，各門類、各形式的圖書資料迅速增加，圖書管理、利用和提供服務的手段越來越現代化。圖書工作由單一管理到多重管理，由經驗型管理到科學管理，由封閉管理到開放管理，都離不開圖書館工作者自身素質的提高，首先是思想素養、業務素質和業務能力的提高。圖書館工作者不可能是什么都懂、什么都會的專家，但必須努力學習各種知識，對人文社會科學、自然科學、現代新技術手段必須有所認識和了解，知識面要廣一點，掌握的技術手段新一點，這樣工作起來就更能得心應手。

第二、奉獻性

在市場經濟的大潮中，人們的價值觀念受到

極大沖擊，利益關系、個人、他人與社會的關系，都在調整和變化。不同職業之間的利益格局在重組和分化，這些都為個人職業的選擇和職業目標的取舍產生了深刻影響。圖書工作不是社會前沿，其效益、功能、質量也不可能用簡單的經濟指標和數字來衡量和計算。它不直接產生經濟效益，其價值也難以直接的迅速地顯現，圖書工作所具有的特殊社會效益和經濟效益，就決定了圖書館職業的特殊價值。作為高校圖書館工作者，必須充分認識其職業價值的特殊性，正確看待社會分工，確定職業理想，它的價值體現在社會性上，其效益也具有長遠意義。往往默默無聞的工作，要樹立愿為人梯，甘作無名英雄的奉獻精神。要將個人的人生追求與社會理想緊密結合，通過實現自己的職業理想，實現人生價值，從而為實現中國特色社會主義的社會理想做出自己的努力。

第三、規范性

圖書館工作是一項具有科學性的工作，確保圖書的完整、安全與正常流通是圖書館工作者應履行的基本職責和義務，是圖書館工作區別于其他職業的重要內容。

圖書工作不僅要求保管和維護，更重要的是開發利用。因而必須將提高圖書服務質量放在重要位置。在一些地方有一種重圖書的管理，輕利用和開發的傾向，往往以怕搞亂為借口，不愿主動開發、利用。優質服務不只是按章辦事、熱情周到，更重要的是要積極采用現代電子信息技術，改革現有的管理模式，積極主動開放、利用圖書資料，提供更廣泛、更全面的社會服務，當然無論怎樣改革和完善圖書管理，都必須嚴格按章辦事。越是運用現代科學技術手段，越是要強調科學性和注重規范性管理。

三、加強職業道德建設

如何加強圖書館工作者的職業道德建設，本文試圖圍繞圖書館工作者職業角色意識和職業特征，提出一些構想。

第一、提高職業道德認識

人的品德的形成和發展，是以一定的道德認識為前提的，道德認識的正確與否，認識的程度如何，直接決定著一個人道德品質的優劣，職業道德亦是如此。圖書館工作者應正確認識自己職業的意義和地位，鑒于此，認識其在社會分工中的特殊要求，要建立這一職業的認同感、崇高感。只有這樣，才可能形成對職業的熱愛和心甘情愿地奉獻，并要有堅強的意志克服工作中的困難，始終如一地堅守職業道德規范。

第二、增強職業道德情感

圖書職業道德情感，是指圖書館工作者心理上對自己承擔的圖書職業所產生的愛憎、好惡態度。道德情感是一種內在的情緒體驗，是道德認識的一種具體表現形式。道德情感在道德品質形成和發展中的意義在于，它決定著道德行為他律到自律的轉換。也就是說，它使人們的道德要求從外控向內控的轉化。一旦有了道德情感，就使自己的行為變為自覺的、自愿的，有了發自內心的動力。圖書館工作者在時間跨度、空間跨度上交錯，如果沒有特殊的職業情感，要始終不渝地搞好服務，是困難的。圖書館工作者的職業道德情感，是通過實踐中的道德評價對自己內心感受的影響實現的，不同的評價，會有不同的情緒體驗，如滿意、欣慰、愉悅、憤慨、厭惡等等。因此，要重視職業道德的情感教育和情感培養。

第三、鍛煉職業道德意志

圖書館職業道德意志是指圖書館工作者為了履行自己的職業責任義務而克服內心障礙和外部困難的持之以恒的精神。在心理學上，意志是一種品格特征，它包括三方面內容：一是堅定的決心，二是頑強的自制力，三是持久的毅力。意志，是道德認識與道德理想的中間環節，由認識到目標的實現，必然要經歷挫折和困難，只有堅定的意志，才能使自己的理想在任何情況下都不放棄，最終達到理想目標。圖書館工作，在許多人看來并不是什么了不起的職業，難以做出驚天動地的成就。正是它的平凡，要安心于這個職業，幾十年如一日地為社會服務，才顯得十分困難十分不容易。在單調、枯燥、重復的工作崗位上，做好優質服務，不能沒有堅強的意志。這種平凡中見不平凡，需要耐心、毅力、自制力，這也是高校圖書館工作者職業道德意志鍛煉的基本內容。

第四、樹立職業道德信念

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關鍵詞：行業性 職業技術院校 就業指導 能力培養 作用

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0111-01

每年數以百萬的高校畢業生面臨著就業的壓力，在經濟快速發展和社會需求標準不斷提高的背景下，高校畢業生的綜合素質和就業能力受到了考驗。行業性職業技術院校的學生，本身多為具備專業技術能力的人才，但是在近幾年的市場就業中逐漸丟失了優勢。職業技術類院校逐漸以市場和就業為導向，以學生和企業需求為核心，開展了有效的就業指導，為學生提供職業發展理念、職業發展規劃、崗位實踐能力培養、就業指導和推薦等多方面的綜合就業指導，全面提升學生的就業能力，為學生的就業和企業的招聘提供了良好條件和幫助。

一、就業指導的實施形式

職業技術院校對學生開展就業指導，就是在國家相關政策的規定內，通過一定的方式和方法，對學生開展的有關擇業心理調適、擇業準備、就業能力訓練，并幫助學生依據自身專業技能和發展需要而滿足社會和企業需求，進而確定職業發展目標和方向，以選擇到合適的工作崗位，并在工作崗位中發揮積極作用，促進自身全面發展進步的一種指導和幫助。其內容涵蓋了思想和政策方面的教育教學和指導、信息提供和指導、求職指導、心理輔導、就業推薦、崗位適應和生存指導等非常多的方面。

而對于行業性職業技術院校來說，還需要針對行業需要和發展要求，借助行業協會、行業管理部門及相關企業的支持，對學生開展針對性的行業就業指導和崗位實踐培訓，提升學生的就業能力。

二、就業指導在就業能力培養方面的作用

學校開展就業指導，是適應市場經濟發展和滿足學生實際需要的有效做法，對于當前復雜的市鼉赫環境和學生思想、行為呈現的新特點、新變化的趨勢有著重要的意義和作用。既是提升院校就業率和畢業水平的需要，也是保證學生充分就業和滿足企業需求的做法。最為重要的是還有利于提高學生的就業能力，對于學生樹立正確的擇業目標、掌握正確的信息來源和就業技巧、提高社會適應能力和崗位生存能力具有重要作用。具體包括以下幾個方面：

（一）有利于增強學生的法律法規意識

院校通過開展就業政策和信息指導，幫助學生了解相關就業和擇業方面的法律法規和政策，減少盲目性和隨意性。讓學生深入了解行業規定、就業政策、勞動合同政策及基本的法律法規規定，學會用法律維護自己的合法權益，并履行應盡的義務。這對于學生在畢業簽訂勞動合同、辦理報到手續、解約或違約等方面有非常重要的幫助。

（二）有利于拓寬學生的就業渠道

院校通過開展信息指導和就業推薦，例如，舉辦校園招聘會、網絡招聘會、校園網絡平臺推送招聘信息等，多渠道、多途徑地為學生進行就業信息整理和發送，掌握用人單位的需求和學生的需求，并及時對學生開展求職、面試和就業指導，幫助學生分析市場供需矛盾和當前就業形勢，建立用人單位和學生間的合理聯系。院校還可以對用人單位的專業、數量、需求層次、具體要求等方面的信息進行掌握并及時傳達給學生，指導學生投向合適的用人單位。通過以上就業指導，幫助學生拓寬就業渠道，找到合適的工作崗位。

（三）有利于提升學生的求職技能

學生與社會接觸較少，且就業經驗少，求職技巧是他們欠缺的。對此，很多院校開展了針對性的求職技巧指導，針對用人單位在招聘中的面試、筆試等方面進行模擬演練或者指導。主要是讓學生熟悉和了解招聘流程，加強面試禮儀和溝通方面的能力，減少學生緊張的心理，提升就業成功率。

（四）有利于增強學生的就業心理應變能力

很多畢業生在就業過程中，往往因為心理不夠成熟或者穩定，而在面試或者筆試中發揮失常，錯失就業機會。學校開展就業心理輔導和指導，有利于學生對就業過程中可能產生的心理問題和狀態有所了解和認知，幫助學生正視自己和學會調節。尤其是在就業中遇到挫折時，要正確面對批評和職責，正確面對各方評價，提升心理應變能力。院校尤其是要對學生開展心理素質提升和心理承受能力方面的課程，融入一些實踐訓練，從而幫助學生做好就業心理準備，提升就業能力。

三、結語

行業性職業技術院校開展就業指導，有利于提升學生的就業能力，通過思想和行為層面的多方支持和指導，可以增強學生的就業技巧和能力，滿足用人單位的需要，適應社會對專業技術人才的需求。因此，院校要積極開展就業指導服務，提升畢業生就業率。

參考文獻：

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為加強道路運輸業管理，進一步規范道路運輸市場的經營行為，保障運輸安全，根據《中華人民共和國道路運輸條例》及相關道路運輸管理法規、規章的規定以及省運管局《四川省道路旅客運輸企業質量信譽考核辦法（試行）》，結合我司的實際，以科學發展觀為指導，以落實“安全生產年”為目標，結合《道路運輸管理工作規范》進一步加大對道路運輸業質量信譽考核力度，進一步規范了企業的經營行為，違章率明顯降低，服務質量明顯提升，營運車輛審驗率較高，質量信譽考核工作取得了比較好的效果，現將審驗工作總結如下：

一、具體工作

（一）領導重視，組織有力

道路運輸質量信譽考核及營運車輛審驗工作時間緊、任務重，要求高，涉及面廣。為了完成好這項工作，我司領導成立了質量信譽考核領導小組，加強組織領導；并召集全體職工認真學習文件要求，依據文件精神，統一思想認識。合理安排審驗工作程序，定人、定崗、定時、定任務。以人性化管理為出發點，努力提高服務質量，保證了道路運輸質量信譽考核工作順利進行。

（二）宣傳力度大，工作到位

為了使道路運輸業質量信譽考核工作順利進行，我司認真做好了宣傳工作。每月開展駕駛員培訓學習會，下大力氣做好了宣傳工作，為20xx年度我司道路運輸業質量信譽考核工作的順利完成奠定了良好的基礎。

（三）各盡其責，做好審驗工作

在合理的安排好各人的職責后，全司員工各司其責，本著嚴格落實質量信譽考核標準的思路，嚴把考核關，規范質量信譽考核工作。通過這種人性化的管理措施，積極引導和督促公司依法依規經營，提高服務質量。

（四）企業自查階段

根據公司現狀，對我司質量信譽情況進行總結，按照《四川省道路旅客運輸企業質量信譽考核辦法（試行）》進行自檢自查后，將自查分記錄在此評分表“企業自查分”欄內，并將企業質量信譽考核表、企業質量信譽考核現場評分表及與質量信譽考核指標相關的材料，于年度考核前向所在地運管所如實提供。

二、存在問題

從本年度質量信譽考核情況看，雖然取得了一定的成效，但還存在以下幾個主要問題：

（一）質量信譽考核認識工作需要進一步加強

駕駛員在認識上還有差距，有一些駕駛員仍然不夠重視，在經過幾次告知后仍然未按時參加審驗，說明我司所在宣傳教育工作上需要進一步加強，組織道路運輸業經營者和駕駛員集中學習；

（二）還需要不斷提高自身的素質，以便民服務為原則，不斷提高服務質量。

三、下一年度質量信譽考核工作初步打算

（一）進一步認真貫徹落實交通部《質量信譽考核暫行辦法（試行）》

一是加大質量信譽考核宣傳教育力度，定期組織駕駛員集中學習，認真、耐心的講解告知，對屢教不改的結合道路運輸相關法規予以處罰。二是加大質量信譽考核力度，推進質量信譽考核工作的深入開展。

（二）開展專項整治行動，規范企業經營行為，提高服務質量。

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一、積極參加各項業務學習提高自身素質

積極參加局里組織的會議和培訓班，并對會議精神深刻理解，認真參照執行，在學習中認真做好筆記，把專家、教授所講的新的農業科技學深學透，增強了分析問題和解決問題的能力，從而提升了自己的業務素質，提高了為農民服務的本領。

二、按程序化工作要求，按規程操作

認真填寫《技術指導員手冊》，制定分戶指導方案，并能按分戶指導方案認真的落實與實施，指導示范戶認真填寫《科技示范戶手冊》，懸掛科技示范戶標牌，向科技示范戶公開自己的聯系電話，方便示范戶隨時咨詢生產中遇到的各種疑難問題，通過電話聯系，把生產中可能出現的隱患都解決在萌芽之中，及時地為科技示范戶在生產中排憂解難。

三、抓好中心工作，搞好示范培訓工作

即以“增產增收提高增益為中心，以提高農業科學種田水平，提高農民的生產能力為重點，利用現代信息工具等集中和分散培訓，講解主導品種和主推技術。確定我鎮主導品種：先玉335、銀河33、鄭單958、沈玉21、良玉8、軍單8、吉單35等；主推技術為測土配方施肥技術、玉米田間雜草安全防除技術，玉米節水旱作栽培技術、玉米叢生苗和絲黑穗病防治技術，耐密增產技術，適時晚收技術，玉米化控技術等。在工作中做到技術培訓入戶，根據示范重點和玉米產業的生產特點，因地制宜，集中培訓和分戶培訓相結合，通過舉辦培訓班，發放玉米生產技術操作規程、明白紙、資料等方式，開展主導品種和主推技術相結合的培訓，并向輻射戶和全村農戶擴展，同時根據示范戶的家庭經營活動，開展相關經常管理知識培訓。在有條件的村將“農民科技書屋“建在示范戶家中，為示范戶在生產中解決亟需的技術問題和難點。

四、物化技術補貼落實到位

將上級發放的物化技術補貼噴霧器等及時發放到示范戶手中，促進示范戶優先采用新技術，如化控技術，使示范戶感受到從示范縣項目中受益的優越感，調動其生產積極性。

五、積極入戶做好玉米生產的技術指導工作

通過進村入戶與示范戶開展座談，了解真實情況，并制定有針對性和可操作性的技術指導方案。在玉米生產管理關鍵時期，深入地塊進行調查，提出不同的管理意見，及時進行技術指導，使所包示范戶實現增產目標。

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關鍵詞：起道撥到線路狀況橫向水平

中圖分類號： TN913.1 文獻標識碼： A 文章編號：

一、概述：

搗固車，是引進奧地利Plasser&Theurer技術生產的大型鐵路線路養路機械。是集機械、電氣、液壓一體的自動化鐵路線路養護設備，能自動撥道、超平線路，并對線路進行夯實和搗固作業。

二、現狀分析

隨著我國鐵路線路的延伸,高速線、普通線、貨運線、地方線、專用線以及工程線，鐵路線路的如此多樣性通，怎樣才能提高搗固車的作業效率最高。通過長期跟蹤作業, 分析其因素并探索出一套提高作業技術質量的方法。因此，本項目針對此要求對影響搗固車作業及數量的因素和對策進行深入的探討和研究，以期獲得良好的實際作業效果。

三、研究內容及關鍵技術

1. 查找影響搗固車作業質量的因素

搗固車作業前對線路的狀況進行系統分析，找出影響線路施工質量的客觀因素。

以下就列舉一些線路狀況不達標的情況：

1.1道床缺碴

1.2線路設施未拆除

1.3曲線資料不準確

1.4線路設備缺陷

①道床板結

②基床松軟、翻漿冒泥

③扣件松動

④軌距誤差

⑤接頭病害

⑥鋼軌缺陷

2. .利用搗固車更好地提高作業線路技術質量的方法

2.1確定適當的基本起道量

搗固車的作業方式是全起全搗, 必須要有一定的起道量從而消除軌道橫向和縱向的誤差( 搗固車不能落道) , 但是過大的起道量對道床擾動較大, 作業后的沉降較大, 均勻性較差。在維修作業中對線路過大的擾動百害而無一益。根據搗固車作業后軌面下沉規律研究表明, 當基本起道量為 25~ 40 mm 時, 作業后軌面下沉比較小且均勻; 而基本起道量< 25 mm 或> 40 mm時, 下沉比較大。為此, 應本著從實際出發的原則, 結合道床道碴多少和密實程度確定適當的起道量, 這樣既能最大限度地消除橫向和縱向誤差, 又要控制起道量值, 否則過大的起道量不僅難以保持, 而且造成線路狀態失穩, 危及行車安全。一般對于線路維修作業, 基本起道量定為 25~ 40 mm 較適宜。在確需較大起道量的情況下, 例如當起道量> 50 mm 時, 應搗固兩次; 當起道量> 80 mm 時應分兩次或多次作業, 并及時補充道碴, 以增加道床的穩定性。

2.2及時修正橫向水平

搗固車橫向水平的控制需要人為及時修正, 由于前司機室距起道裝置近 10 m, 在搗固車后用道尺測量水平發現失格需倒車重做時, 若發現誤差處距搗固車尾部< 10 m, 倒車修正即可; 但當其距離> 10 m, 搗固車后退以后其前司機室會位于已起撥過的線路處, 這時必須重新調整基本起道量或撥道量值, 將給操作上造成麻煩并影響效率。所以要求隨車驗收人員應距離搗固車尾部 10 m 范圍內進行跟車驗收。

2.3選擇適當的線路高低整正方式

① 近似法

當縱向誤差長度距離> 1316 cm 范圍,搗固車用近似法作業后這類病害雖有減小但不理想,這就需要人為修正。而近似法能減少既 有線路縱向( 高低) 偏差, 但不能消除誤差。近似法抄平的特點是不需逐點輸入起道值, 就可大大減小誤差, 簡單易行。近似法主要適用于原線路的高低偏差較小或不要求達到設計( 或設定) 標高的抄平作業。

② 精確法

該法抄平則是線路縱向每一點都嚴格按測量的標高, 作業后使線路縱向各點都要達到測量標高或設計標高。其前提條件是必須進行軌道縱斷面測量, 每間隔 2~ 5m 給出一個起道量值, 由前司機室的操縱人員把標注的起道量逐點輸入, 從而得到一個精確標高的線路。精確法抄平較精確, 但測量工作量大, 起道量亦大。當線路高低不良, 用近似法難以達到維修規則的要求或在線路維修中有控制點要求時, 如道口橋梁、隧道等處的線路有嚴格的定量標高要求, 另外在大、中修作業中要求線路高低需全面調整以達到設計( 設定) 標高時, 就須選用精確法。要注意的是必須控制起道量, 過大的起道量對線路擾動大, 情況往往是作業后當時觀測雖然長平較好, 但通過一定運量后其沉降較大, 原有高低誤差繼續存在, 必要時要進行兩次搗固或分多次作業, 以分次消除長平誤差。

2.4選擇適當的撥道作業方式

①近似法

該法作業是一種使誤差減小的撥道方式, 當線路方向偏差連續長度超過一個車身長度( 2100cm) 時, 由于誤差累積, 就不能很好地使這類線向偏差得以消除。一般在線路維修作業中當既有線路方向較好, 又無控制點特殊要求時, 線路維修多選用近似法。

②精確法

該法作業是先通過測量, 每隔 2~ 5 m給出既有線路與設計線路的方向偏移量, 逐點輸入, 從而使軌道撥正到設計( 設定) 軌道中心線的位置。精確法適用于大、中修作業, 而維修作業中精 確法應用較少。但在線路維修作業中存在控制點( 如道口、橋梁、曲線頭尾) 需按限定值撥道時, 或原線路方向較差用近似法又達不到要求時, 就 必須選用精確法進 行作業。如當橋梁上線路存在向某一側有一定數值的偏載時,可先測出各點偏差值, 按精確法逐點輸入, 就可使線路恢復到橋梁線路中心位置, 從而解決偏載問題。再如當原有曲線不圓順、正矢誤差較大時, 用近似法難以達到要求, 可先根據實測現場正矢, 計算其撥道量, 采用精確法逐點輸入, 可收到較好的效果。

③先近似法后精確法

當既有線路方向嚴重不良, 又要求恢復到設計中心位置時, 若采用一次撥道量可能會很大, 甚至會超過搗固車的最大撥道量, 對此,較好的辦法是先用近似法進行荒撥道, 減小偏差后再用精確法作業。

④激光準直法

在長大直線地段, 激光準直撥道作業質量比近似式撥道作業質量高, 其一次作業距離可視環境條件約達 300 m。只要激光發射器發出的激光束線與理想線路中心線重合, 即可使線路撥到理想位置。使用激光準直法撥道會由于既有線路與設計中心線偏差較大, 致使線路產生過大的撥量, 勢必對道床擾動過大或影響與鄰線的線間距, 這是線路維修所不希望的, 因此應慎重使用。

四、總結

總之，搗固作業時需根據線路狀況來制定相應的作業模式，這不僅會節約線路方的人工成本，同時也會提高搗固車作業效率。最終使線路方和機械養護雙方都達到雙贏。

參考目錄：

1、《超平起撥道搗固車》，韓志清，唐定全主編，中國鐵道出版社

2、《D08-32型自動整平搗固車的運用與保養》，任克鵬，毛必顯主編，西南交通大學出版社