大數據與會計專業實踐報告范文

導語：如何才能寫好一篇大數據與會計專業實踐報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高職院校：會計專業：轉型發展

一、會計專業轉型發展的必要性

隨著我國經濟轉型不斷深化，供給側結構性改革不斷推進，以“新零售、共享經濟、社交化”等為代表的新的商業模式不斷創新，這些新的商業模式它是以價值創造為靈魂，以客服需求為中心，以企業聯盟為載體，以應變速度為關鍵，以新型網絡為平臺，對會計核算的內容、會計核算的方法和手段、會計管理運行機制和會計文化的傳承都產生了深刻的影響。以“互聯網+”、大數據、人工智能、區塊鏈等為代表的信息技術進一步推動企業組織變革和效率提升，為企業財務轉型提供了最為有利的武器。會計的第三次革命悄然而至，會計人才新需求正在發生顛覆性的變革，企業對會計人員的管理能力有了更高的要求。在這種經濟新形態下，除了一些財經類專科院校以外，大部分綜合類高職院校的的會計專業招生在近些年開始出現了逐漸下滑的趨勢，財務會計專業的發展陷入了前所未有的困境，傳統“賬房先生求職難”的現狀如何改變？是不是真的像社會上有些人所說：“未來的社會發展不需要會計”了呢？學者們紛紛開始研究探討。其實不然，新經濟業態的發展不是不需要會計，而是需要改變會計發展的方向，拓寬會計的服務職能，提升會計在企業發展中的地位。傳統的財務會計強調的是對企業日常發生的經濟業務，在國家公認的會計原則指導下，按照專門方法和程序進行核算，定期編制財務報表，主要向與企業有經濟利害關系的團體和個人報告，使之了解企業的償債能力、盈利能力和營運能力等情況，因此，人們將財務會計稱之為“外部會計”。顯然這種會計模式已不適應當前的新經濟業態，大數據、云計算和區塊鏈這些信息技術的出現要求我們的會計不能再僅僅停留在服務外部利益集團、簡單做事后的會計核算，而是要求它向內部的管理服務職能轉化，側重于為企業內部的經營決策和管理服務，能針對決策和管理過程中遇到的特定問題、運用靈活多樣的方法加以權衡對比，然后向企業內部決策和管理部門提供有關價值控制的信息資料，幫助他們有效地實施預測、決策、控制和考核。由此可見，不是未來的經濟發展不需要會計，而是需要更高層次的會計人員，這也是目前高職院校培養的會計人才為什么在就業時屢屢受挫的重要原因。高職院校會計專業的發展要想在未來的人才競爭市場上爭取一席之地，那就必須及時調整思路，明確發展方向，重構課程體系，充分認清轉型的必要性。

二、目前會計專業發展現狀及存在的問題

（一）政府層面

《會計行業中長期人才發展規劃》（2010-2020）指出，傳統的會計執業重心正經歷由以核算為主的財務會計向參與戰略管理和流程優化的管理會計轉型的過程中，這一轉型體現了經濟社會的變革以及社會對人才的需求。從知識水平到能力水平的變化，使得會計職業的角色功能必須做出必要的改革和重新定位。2014年，財政部全面啟動管理會計體系建設，隨后兩年內陸續無線《管理會計案例索引》和《管理會計實踐索引》，這些政策的相繼出臺，標志著管理會計時代的到來，但是目前國內管理會計人才缺口較大。

（二）學校層面

目前，在全國1400多所高職院校還難以找到一份較為成熟的管理會計方向的人才培養方案，且大部分高職院校在課程設置也上僅僅是開設了一門管理會計課程，他們所使用的教材也是和20世紀80年代的教材體系大同小異，沒有本質上的變化。與傳統會計相比，管理會計技能大賽影響力不大，技能競賽平臺有待升級。高職院校中擁有管理會計師資格和海外學習背景的教師鳳毛麟角，對學生而言，學習管理會計未來能做什么崗位和職位，教師缺乏應有的認識和引導。

（三）企業層面

根據網調數據顯示，歐美頂尖公司財務部85%的會計人員從事管理會計工作，從事賬務處理會計工作的人員只有15%。相比而言，我國的企業基本相反，公司財務部內部做管理會計職能的人員不到10%，絕大部分會計人員任然從事低端的賬務處理。根據財政部數據統計結果顯示：我國1700萬持證會計人員中，核算型人員比例高達近90%，僅僅有10%的會計屬于管理型會計。這也是現行《會計法》為什么取消會計從業資格證書，而規定從事會計工作的人員是否具備專業能力、遵守職業道德。在企業走訪調研中，企業CFO認為溝通能力和學習能力對高職會計畢業生來說很重，但是事實卻很不滿意；CFO看中的組織管理和價值創造能力，恰恰是目前高職院校會計專業學生所不具備的。

（四）行業層次

經濟的發展離不開會計，近些年管理會計在各行各業的應用程度各有特色，在制造業應用的最廣泛，其次是房地產業、建筑業、金融業、衛生行業和教育行業等，這其中管理會計工具中的成本管理應用的是最好的。那么企業大咖們對我們未來會計人員的期盼是什么呢？華為總裁任正非認為：“財務如果不懂業務，只能提供低價值的會計服務、財務應融入業務、提升服務”；海爾總裁張瑞敏認為：“海爾財務組織實施了融入財務、生態財務和共享財務”；而阿里的蔡崇信期望：“將來團隊里面會有機器人同學，阿里的財務共享一直在嘗試引入技術，實現運營的智能化、自動化”。由此可見，我們亟需要培養與時俱進的新時代會計人。

三、高職院校會計專業轉型發展的對策建議

（一）認清會計專業轉型趨勢，明確未來會計專業發展方向

傳統會計人員的逐漸減少并不代表未來經濟發展不需要財務人員，而是需要我們的財務人員與時俱進積極應對財務轉型。隨著業財融合理念和邊界的變革，傳統的“人人財務”將發展為“戰略財務、業務財務、共享財務”，這也符合當前高職院校產教融合、校企合作的大趨勢，尤其是“雙高水平”建設中高水平會計專業群內涵建設的重要內容。

（二）持續跟進財務數字化發展方向，提高會計人員數字化思維能力

在數字經濟時代，財務會計的發展一定會朝著數字財務的方向發展。在數字經濟背景下，數據已成為企業重要的一項資產。企業每發生一筆交易，按照及時性原則就要適時進行核算，但是因為過去的條件限制不能及時滿足管理的需要，會計核算的及時性不能充分得以顯現，而今隨著人工智能、大數據和區塊鏈這些現代的信息技術手段，實時會計也就應用而生了，它能實時滿易管理的需要，智能財務機器人的出現更是印證了這個事實，所以這也給高職院校會計專業轉型發展提供了明確的方向。

（三）持續升級財務數字化人才培養目標，建立財務共享服務平臺

現代企業會計追求的主題是持續優化工藝流程、精準降低成本費用、共享財務數據資源、全程參與戰略管理、實現價值創造最大化。在企業數字化轉型警車中，財務應積極擁抱數字技術，發展管理會計，基于數據的洞察來支持戰略決策，進而提升運營效率，服務企業發展，成為真正的企業價值管理者。在推動企業數字化管理進程中，財務運營模式的變革主要體現在三個方面：即改善數據分析和決策支撐能力；推進業財融合發展管理會計；建立財務共享服務中心。財務共享服務是一場財務的工業革命，未來的財務一定是財務共享的天下。

（四）打通專業教育與“1+X”證書的有效銜接，充分實施書證融通

管理會計的發展方向要求高職院校在會計專業轉型發展中要將數字化管理會計、大數據財務分析、財務共享服務等這些財務類“1+X”職業技能等級證書的內容有效融入到管理會計人才培養方案中，持續做到“三個深化”。首先是深化人才培養模式改革和評價模式改革，以工業互聯網為平臺，注重學生“技術素養+管理能力”的培養，不斷優化人才培養方案，有效實施課證融通、教育與培訓的銜接和考核評價同步。其次是深化教學管理模式改革，堅持成果導向，構建“素質、知識、能為三位一體”的育人體系，提倡推行學分制和彈性學制和學分銀行，充分貫徹“三教改革”理念，堅持以學生為中心，不斷深化教學方法改革。最后是深化會計專業管理會計方向建設力度，確立科學客觀、定位明確的培養目標，做到教學內容的與時俱進。

（五）優化專業教師隊伍，全面提升教育教學質量

會計專業的轉型升級離不開一支優秀的教學團隊。當前會計專業轉型勢在必行的趨勢要求各高職院校會計專業的教師及時認清形勢、轉變思想，積極轉崗。一方面，充分利用課余時間學習管理會計的相關專業理論知識，熟練應用信息化教學平臺，積極主持或參與會計專業教改課題，參與會計專業教材編寫和其他資源開發；另一方面充分利用各種機會積極參與企業實踐鍛煉，及時了解行業發展動態，有效對接企業導師，指導學生實訓實踐。綜上所述，高職院校會計專業的轉型發展是基于數字經濟形態下的一次會計行業大變革，也是大勢所趨。各高職院校應在認清形勢的基礎上統籌考慮，既不能消極應對，也不能急于求成，需要我們積極參與進來，認真分析自己在轉型發展中的優勢和短板，適時做出調整，尤其是充分調動會計專業的教師轉變認識、行動起來，共同為高職院校會計專業的轉型發展出謀劃策。

參考文獻：

[1]王立朋.課程思政視閾下高職會計專業人才職業素質培養探析[J].老字號品牌營銷，2020(09)：101-102.

[2]李娟.基于供給側改革視角下的會計專業發展轉型分析[J].管理觀察，2018(09)：144-145.

[3]曹方林.人工智能發展趨勢下高職會計專業的轉型與提升[J].納稅，2019(13)：123.

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一、會計信息化推進的必要性

隨著21世紀信息化時代的到來，會計信息化成為了我國實現現代化和國家信息化的重要組成部分。但是，現在很多企業卻是“雙套賬”，更是有一部分中小型企業還沒有“扔掉”手工賬，所在會計信息化的職業教育應加大力度，現在大多數企業的信息化平臺ERP系統應用都已普及。財政部作為全國會計工作的主管部門，確定了未來五至十年的發展目標，即“建立健全會計信息化法規體系和會計信息化標準體系，全力打造會計信息化人才隊伍，基本實現大型企業事業單位會計信息化與經營管理信息化融合，進一步提升企業事業單位的管理水平和風險防范能力.”，并由此形成了目標明確的會計信息化發展規化。在應用型本科教學改革的趨勢和大形勢下，在職業化教育的取向下，有必要對會計信息化問題產生重視。

二、會計信息化的含義及對會計職能的推進

會計信息化是在會計電算化的弊端逐漸顯現之后隨著互聯網技術的發展而出現的一種全新的會計管理模式。從《2006―2016年國家信息化發展戰略》到《國家信息化發展戰略綱要》，信息化在國家中的地位不斷提升，受大數據發展的影響，過去封閉性極強的會計行業也不斷向信息交流和資源共享的方向發展。當今，隨著電子商務，計算機集成系統，云計算的高速發展，手工會計信息的傳遞已漸漸被最近的信息處理技術所取代，特別是財務報表信息處理的最新技術XBRL被廣泛加以推廣。如此以來，網絡信息傳播，交互式人機對話，財務綜合數據庫系統等實現了信息共享，降低人工數據采集的成本及風險，并以最快的速度進行整合以最低的成本形成財務信息及報告。針對這樣的形勢，高校應加大會計專業的信息化建設的步伐。

三、會計專業信息化建設中存在的問題

（一）對于會計信息化的內涵認識不清

當前，不少人認為會計信息化就是以計算機等硬件設備取代傳統的算盤、賬本，再輔之以一定的軟件來進行管理，會計工作人員只需要將各種數據準確輸入系統之中即可。“認為會計管理工作只是單純地做好企業在收支等各方面的賬目”、“會計信息是屬于企業的核心機密，絕對不可輕易向外泄露”等思想仍舊很有“市場”，這種想法實際上是將會計信息化與會計電算化混為一談，沒有將會計管理作為企業管理有機部分來進行思考。這種主導思想嚴重滯后，所以我們應科學地認識會計信息化的內涵。

（二）網絡信息存儲安全性有待提升

在教學時，以及對學生實踐教學時，網絡信息存儲成為了會計信息化的重要內容，并運用科學的云端存儲，云計算能夠極大地提升會計信息的安全性及存儲性。但由于我國目前云計算正處于高速發展階段，所以有待發展。還有被國家叫停的各種“網盤”由于自身存儲量大、不收費以及互聯網同步等優勢，使得我國有相當數量的財務工作人員以及高校教學中使用其當作信息存儲和共享的重要工具。但由于它的不安全性，使核心數據面臨著極大的危險。

（三）高水平的會計師資人才的缺乏

會計信息化要求高校師資隊伍的高素質，高水平。目前我國高校內的教師有很好的理論基礎，但我國在此領域現在需要的是在業務上的應用型，通用型人才，因此，其培養目標應側重于應用型，專門型，教學過程中應重視培養的是適應市場經濟需要、立足中國、面向國際慣例的會計人才，以應用型，外向型為主。現階段我國會計行業高級財務人員缺少，據統計，2016年上半年，我國高級財務管理人員缺口高達60%。

四、完善高校轉型期會計信息化發展的建議

1.在高校內深轉型認識以及轉型期會計信息化發展的重要認識，加大對會計信息化科學內涵的宣傳，促進高校合理轉型，同時還要積極籌劃培訓課程，深化會計信息化建設。比如聯合企業，以網絡教學平臺等第三方機構推出網絡教學課程，校企業雙方都提供平臺。鼓勵教改研究，對我國高校會計信息化理論體系的構建進行探索，并充分發揮校內及校外會計學術組織及團體的積極性與創造力，同時也可以鼓勵學生成立會計信息化技能協會，促進高校進而我國企業會計信息化理論體系的進一步完善。

2.推動信息技術創新，探索會計信息化平臺建設，為我國加強對網絡信息的安全保護獻計獻策。現A段我國各種網絡詐騙層出不窮，黑客、病毒以及相關存儲設備失竊或者被盜用，從而造成信息泄露。高校在教學過程中，責無旁貸應加大信息化平臺安全研發，國家立法機構也應盡快出臺符合我國現實狀況的網絡信息安全法，對于犯罪者嚴厲打擊；高校教學也應側重針對企業的具體需求來研發其“獨享”的“網絡防火墻”，與用戶攜手建立保密性更高的防護體系。這些對于在轉型期的高校會計信息化提出了更高的目標。

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［關鍵詞］“互聯網+”;管理會計;發展變革

2015年，馬化騰在人大提案中首次提出“互聯網+”的概念，指出應當利用互聯網平臺和信息技術，并結合傳統行業，實現新的發展生態。隨著2015年《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》的出臺，“互聯網+各類傳統行業”引發新的討論熱潮。在此背景下，如何推進管理會計的新發展，促進企業精細化管理成為業內人士討論的焦點。作為價值管理的重要工具，管理會計聯通基礎財務工作與企業價值創造，在當今社會企業實踐中發揮著越來越重要的作用。“互聯網+”時代的來臨也標志著我國管理會計迎來一個快速發展和變革的黃金階段。本文首先分析“互聯網+”時代下，從技術層面到體系層面管理會計的發展，緊接著立足于整個企業內部管理，探討管理會計對企業產業鏈管理到價值鏈管理變革起到的巨大貢獻。在此基礎上，本文最終總結實現“互聯網+管理會計”還存在的問題和壁壘，并提出建設管理會計體系的幾點建議。

一、“互聯網+”助力管理會計技術突破

“互聯網+”帶來最基本的改變就是原有工具的創新，大數據和云計算作為“互聯網+”時代下管理會計最為典型的技術突破，既是管理會計最明顯也最淺層次的改變。管理會計作為需要充分利用數據信息給出財務管理方案并輔助企業做出重大決策的重要內部財務方法，不僅要求從業人員具備財務會計的基礎素養，更要具備較強的企業信息收集、分析、處理能力。然而，由于以往數據收集和交互速度的限制，一方面企業獲取的多為內部數據，對于行業數據、地域數據等的收集整理還依靠專業機構調查，數據獲取成本較高;另一方面，管理會計為企業提出決策建議所參考的多為歷史數據，從業人員還需要依靠自身豐富經驗和較高的管理水平才能通過歷史數據預測未來企業發展，并給出正確的決策建議。大數據時代的來臨完全改變這種窘境。在數據爆炸式增長下，以往對于數據的簡單處理已經不足以滿足當前各領域的需求，隨著“互聯網+”的逐漸發展并滲透至各產業的方方面面，對數據進行專業化處理才能使其煥發新的價值。大數據的出現保障管理會計原始數據的豐富程度，從而最大限度地發揮管理會計的應有價值。例如，在企業采購過程中，大數據的應用使管理會計能夠為公司采購決策提供更為科學便捷的數據支持。在整個采購過程中，如何選取采購價格優惠的供應商，如何降低運費都能夠通過實時數據一目了然，更能夠將整個供求價值鏈連接起來，通過市場數據的分析，為企業營銷決策做出重要支撐。云計算等新型數據處理手段的逐漸普及應用也為管理會計數據處理效率的提升做出卓越貢獻。一方面它能夠提高傳統數據處理能力;另一方面，通過構建云平臺，能夠實現即時信息管理系統的搭建和技術共享［1］。云計算通過保障原始數據挖掘處理過程的時效性提高管理會計的數據處理效率。在互聯網時代下，企業甚至整個行業都處于瞬息萬變的狀態下，誰獲得有效信息的速度更快，就更有機會把握市場，創造更大的商業價值。而云計算將管理會計處理信息形成有效財務決策報告的周期大大縮短，使企業能夠對市場最初快速反應，因此也是對管理會計效率、決策建議有效性以及應用范圍的有效提升和擴展。此外，云平臺的構建，例如目前大力推廣的企業財務共享中心平臺，極大推動企業內、行業內的信息交互過程。在企業財務共享中心，可以由系統后臺進行數據的分類、匹配，而系統內電子發票等的出現更是大大節約財會工作人員登記、核對、記賬的時間，而財務人員在數據分析的過程中也可以在云平臺上快速提取有用信息，既提高工作效率，也降低人工成本和時間成本。總體而言，大數據和云計算的推廣應用大大提高管理會計的信息化、電子化程度，一方面帶來工作流程的精簡化以及企業管理成本的降低;另一方面，通過實時信息報告的整理挖掘，迅速提升管理會計出具建議的效率和有效性，推動企業資金流的精細化管理。

二、“互聯網+”促進管理會計體系創新

如果說以往“+互聯網”時代關注的重點是工具便利和技術進步，那么隨著電商、P2P、滴滴等創新型企業的異軍突起，當前各行各業發展的形勢可以說已不再局限于技術，而是整個社會互聯網思維的滲透和體系的巨大變革，即“互聯網+”。企業在互聯網浪潮的沖擊下，整個供求鏈條上的各部分不再像以往那樣是割裂開的。傳統企業由于信息的局限性，“供應商—中間商—消費者”之間有著信息的天然屏障，然而，隨著互聯網時代的到來，信息共享帶來整個供銷過程的透明化。消費者不再是處于弱勢地位，他們對于高效、便捷、低價的要求完全可以通過“互聯網+傳統供應商”的形式得以充分選擇。因此，企業整個管理體系也必須跟上時代的變革，形成更為高效的管理會計方法。而“互聯網+”所引發的整個管理會計體系的升級換代或將更深入、更持久地影響今后中國管理會計的發展與變革。一方面，新的管理會計體系融合了互聯網思維，組織架構也趨于簡單、靈活。張秀珍和王建偉指出，“互聯網+”的本質在于管理上的“去中心化”，可以說，互聯網思維的“用戶體驗至上”理念在新的管理會計體系構建過程中得以充分體現［2］。傳統的公司管理組織結構呈現金字塔形，而為了快速響應互聯網時代下用戶需求的急劇變動，當前企業管理組織結構已逐漸向倒金字塔轉變，并通過機動性較強的小單位部隊來滿足客戶的自主決策。因此，管理會計也必須充分滲透進整個產銷鏈條，尤其關注用戶數據的實時變動，構成整個信息化管理會計網絡，才能滿足當前“互聯網+”的要求。另一方面，新的管理會計體系力求實現全方位布局，形成完善的、安全的財務信息網絡。由于以往我國管理會計一直處于較低水平，因此，在“互聯網+”的巨大機遇來臨時，無論是政府工作人員還是學術界討論，都傾向于通過政府指導、政策幫助，通過頂層布局來盡快推進我國管理會計信息化建設［3］。2014年，《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》以及2015年國務院《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》的相繼出臺表明:今后管理會計將不再局限于企業內部的孤軍奮戰，而是要在政策推動下逐步形成一個全國乃至全世界范圍的管理會計信息網絡。通過充分利用財務共享服務平臺來實現企業之間、企業與企業之間、企業與行業之間甚至整個產業價值鏈之間的信息聯動，促進管理會計工作的信息化進展，避免出現“信息孤島”。當然，由于互聯網信息安全性問題將極大影響整個新型管理會計體系的建立與應用效果，因此李卓(2015)指出，新型管理會計體系的構建過程中，還必須注重“五性”———完整性、保密性、可控性、可用性和不可否認性［4］，在安全性得以保障的前提下，推進管理會計新體系的構建工作。

三、“互聯網+”推進管理會計全價值鏈管理

企業管理是由多項管理職能共同組成的不可分割的整體，因此，在考察互聯網對管理會計發展產生的巨大影響時，也應放眼全局，從企業整個管理模式改變的角度評價其變革。在傳統產業鏈管理向價值鏈管理轉變的浪潮中，“互聯網+管理會計”對于企業實現全價值鏈管理有著極為重要的推動作用。管理會計作為企業精細化管理的重要工具，起到連接企業基礎財務工作、企業決策和商業價值的作用，其最終目的在于實現企業價值最大化。“互聯網+管理會計”將推動整個企業形成全價值鏈的管理模式，通過充分利用大數據、云計算等各類先進互聯網技術，把企業內部價值創造活動擴展至用戶和供應商上，使企業的資金鏈管理滲入整個產業鏈中，從而在財務管理乃至整個企業管理過程中形成企業全價值鏈的全新管理模式［5］。具體而言，一方面，在“互聯網+”的影響下，管理會計將通過產業扁平化和去中心化的改變，實現資金鏈精細管理。通過加深供應商之間、供應商與中介商之間以及中介商與用戶之間的聯系，甚至縮短整個產業鏈條，實現供應商直接到用戶的產業服務體系，從而縮短企業的互聯網金融價值鏈，將資金的流動情況、流動周期以及具體狀態進行更為精細化的管理。另一方面，管理會計的職能轉為維系企業價值鏈的正常運轉。企業可以通過大數據考察供應商的信譽，形成穩定可靠的伙伴關系，當供應商出現資金問題時，甚至可以考慮為其提供資金融通服務，通過商業信譽貸款保證供應商正常運行以及企業整個資金鏈的正常流動。此外，通過用戶數據的精準分析，也可推出信用購等增值服務，將企業的實際產品鏈同資金鏈分離開來，爭取通過優質服務搶占市場份額。在此方面，電商有較為成功的經驗借鑒，如京東白條、阿里信用住等服務，只要企業能夠充分挖掘用戶信息，就能夠對其中的風險進行合理控制，并爭取企業發展的利益最大化。總體而言，“互聯網+管理會計”的全價值鏈管理模式有助于企業合理分配并控制資金流向，同時價值鏈上供應商、用戶等環節的資金交互又可以充分發揮資金價值，實現收益最大化，形成整個價值鏈的良性互動。

四、“互聯網+”下管理會計發展的問題及對策

由于“互聯網+管理會計”仍然處于探索階段，因此，學術界大多數學者重點關注“互聯網+”給我國管理會計帶來的巨大變化和當前管理會計體系的發展。中國會計學會第十四屆會計信息化學術年會總結指出，由于管理會計和基本財務會計界限模糊以及管理會計信息系統的不健全，目前對于專業化的管理會計發展問題及對策討論尚且比較欠缺［6］，因此，當前亟須對管理會計的實踐過程加以總結，為今后“互聯網+管理會計”體系的應用提出建議與發展對策。首先，由于中國企業會計電算化程度不高，實踐推廣“互聯網+管理會計”的可行性大打折扣。由于當前中國企業發展狀況良莠不齊，還存在相當一部分企業財務管理業務疏漏，甚至存在合規問題，更遑論財務管理工作的高效化和信息化。人工錄入、核對財務數據導致整個財務管理過程效率低下，且增加額外的人工成本，信息準確性也難以確保，因此基本財務數據的真實有效性也大打折扣，在此基礎上做出的管理會計分析和決策建議往往實踐效果欠佳。2014年《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》出臺后，財政部會計司制度二處處長針對這一問題，明確指出要鼓勵企業及會計中介服務機構應用先進的國外管理會計軟件，實現信息化管理，另外，對于大型企業，要鼓勵其建立財務信息共享平臺。企業電算化程度的提高是一個較為漫長的過程，只有當經濟發展程度和企業建設水平達到一定高度，才能實現全社會管理會計的信息化，并充分發揮管理會計應有的作用。其次，由于管理會計在我國產生發展時間較短，與基礎的財務會計之間界限模糊，因此，專業的管理會計人才欠缺，現有管理會計人員專業素質不高且欠缺互聯網創新思維。當前，財會人才的培養模式還停留在基礎財會核算的層面上，管理會計培養沒有跳出這種傳統培養模式，對于如何整合財務信息，提供企業決策支撐方面欠缺理論體系，因此缺乏專業的管理會計人才;此外，我國會計電算化尚未完全普及，相當一部分從業人員對于電算技術的掌握程度還處于較低水平，至于互聯網思維的理解運用則更加匱乏。今后“互聯網+管理會計”的發展有賴于高校及會計專業機構人才培養模式的變革，財會專業分類的細化有助于為今后管理會計人員的專業結構和思維層次打下更加堅固的基礎。同時，電算化技術的推廣有助于新型具有互聯網思維和基礎電算技術的管理會計人才培養，而已有會計人員則有賴于公司提供更為完善的技術培訓。當然，管理會計今后的發展之路還需要科學理論加以支撐才能少走彎路，盡管目前學術界對于“互聯網+管理會計”的科學體系進行深入研究，形成一整套較為完善先進的理論基礎，但由于我國國情的復雜性，互聯網+企業的發展呈現先進與落后并存的局面，因此，現有理論的實踐應用性還較差，沒有真正反映企業的需求、社會經濟發展的特點。只有加強理論研究與管理會計實踐的融合，促進產研一體化，才能從理論層面更好地支持當前我國管理會計的發展與變革。“互聯網+”時代的來臨是中國企業管理模式變革、產業升級改造的重大機遇，在這樣的背景下，管理會計將迎來發展的黃金時期。只有抓住這樣的契機，迎接互聯網時代的挑戰，才能進一步推動企業管理會計體系建設，更好地服務于當代中國的經濟發展與轉型升級。

［參考文獻］

［1］侯玉榮．“互聯網+”時代的管理會計［J］．時代金融，2015(8)．

［2］張秀珍，王建偉．“互聯網+”時代管理會計發展趨勢和變化的探究［J］．中國管理信息化，2015(20)．

［3］王興山．企業互聯網時代的管理會計［J］．財務與會計，2015(4)．

［4］李卓．把握“互聯網+”時代脈搏共啟管理會計信息化建設新篇章———“管理會計之中國實踐走進信息化行業”研討會召開［J］．財務與會計，2015(15)．

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關鍵詞：業財融合；實操訓練

一、什么是“業財融合”

“業財融合”指的是財務部同其他業務部門建立親密的合作關系，打破原來部門各司其職的現狀，讓財務部參與到業務部的數據分析過程，其中涉及業務經營活動內容，以此提及科學的、合理的建議。業財融合，作為財務部門業務延伸，幫助部門價值鏈重構的一種方式，是財務、業務、信息三者融合的重要表現。就2018年的中國會計研討會上，便有提及業財融合的概念，目的是幫助指導老師參與到教學創新與教學變革，為會計人才的培養奠定理論基礎。業財融合的好處在于，能利用會計實踐教學來改變過去傳統的教學方式，做好會計職業定位，并努力開展實踐教學改革工作，以此增強學生的業財融合能力，避免學生在崗位就業中，存在財務不知、業務不懂，無所作為的尷尬處境。[1]

二、為什么要進行“業財融合”

（一）內因：企業發展的內在需求

企業管理扁平化，崗位規模與業務內容的拓展，企業面臨的風險增多，管控意識遍地開花，業財融合能幫助企業增加其利潤渠道。企業要想在市場競爭中尋找到發展契機，就務必要學會成本降低、提高經濟水平，繼而在市場競爭中脫穎而出。從財務到業務是日常管理的步驟，只有從源頭加強與實現開源節流，方可優化各流程，了解到成本與費用變化的主要原因，方便知道后續工作業務開展的內容。

（二）外因：新技術應用的外在推動

大數據技術與互聯網技術，是現代管理職能改變的關鍵。信息技術的優勢，在于節省企業成本，優化企業系統，特別是企業各類數據工具的使用，使得信息化系統能符合各類標準、各種用途的數據報告。

三、“業財融合”背景下對會計人員提出的要求

（一）強化溝通能力

會計在企業中的作用，是為企業的發展出謀劃策，不同于業務員是為了公司業務著想。會計人員是實現業務與會計連接的基礎，只有強化業務人員的交流，掌握同其交往技巧，方可實現業務與會計之間關系融洽，解讀財務數據背后的業務概念。會計人員的溝通能力，將是財務部、業務部掌握實用信息，提高其經濟效益與社會效益的基礎。

（二）提升專業能力

財務會計隸屬于報賬型會計。會計人員依據業務內容記錄會計憑證、會計賬簿，出具會計報表，要完成基本的對賬與核算工作。僅對其基本賬務處理、財務核算等專業能力提出了要求。管理會計隸屬于經營性會計，其主要職責是會計決策、會計考核以及會計控制等，注重對未來發展的規劃。會計人員務必要掌握一定的會計知識，精通成本管理、預算管理、績效管理、管理會計報告和分析、內部控制等管理會計專業知識。業財融合的好處在于，財務是業務晴雨表，業務是財務發展的重要表現。會計人員只有主動參與到管理會計之中，方可了解行業會計的發展情況，從管理者角度出發，掌握對行業的預測能力、戰略定位能力、風險投資能力與管理咨詢能力乃至稅務籌劃能力等。[2]

（三）提升現代化信息技術應用能力

業財融合同現代化信息技術是緊密聯系的。業財融合通常是基于財務信息化的基礎上，建立合理的、符合企業常規的流程，實現數據與信息的整合工作。會計人員只有不斷適應行業的發展，方可掌握更多的信息技術，為企業的財務管理出謀劃策，提高企業的經濟價值。一方面，會計工作者加強學習，讓信息技術成為提高技能的工具，而不是被現代技術所淘汰。另一方面，會計人員掌握一定的技能，便能在技術交融過程中積極進取，讓信息技術為自己服務，讓自己在會計工作中實現自我價值，提升自我。

（四）學生的溝通能力得到提升

基于業財融合的角度分析，財務人員參與到企業銷售業務活動范疇，是為了支持業務的有效開展。業務人員能準確應用財務信息，并得到相應的財務支持與幫助。就實際處理來看，財務部與業務部通常是無法互相理解，由此，有必要進行“業財融合”。讓財務知識融入到業務管理之中，好處在于：第一，促進財務部與業務部之間的理解，避免各自為政的情況；第二，財務部說服業務部改進工作內容，是其提高管理水平的關鍵。[3]

四、“業財融合”理念在本門課程中的體現

（一）企業經營及會計核算實操訓練課程設計

本課程較好地將教學理論與社會實踐融合，讓學生通過角色扮演，主動參與其中，真正實現知識與技能融合。就整個實踐來看，學生務必要親身經歷，按照自身的角色扮演，來負責市場營銷、采購管理、庫存管理等多項管理的職責，并完成相關任務。通過業務運營、財務數據分析、財務決策分析，學生能感知企業管理的流程，比如企業的原材料投入、產品產出與產品銷售等。從學生參與培訓的角度，充分了解企業的財務狀況、營銷狀況等。實踐過程中，逐步檢驗學生的財務能力，比如資金運籌帷幄能力、財務賬單處理能力，乃至對整體公司的運營掌握能力等。學生在參與培訓的過程中，能分析問題、解決問題，總結解決問題的方法，勢必能提升其自身的決策能力與風險把控能力，乃至是團隊合作能力。

（二）實踐教學模式的轉變

本課程主要是實現從教學生學習會計，到學生主動去掌握會計知識，獲得會計技能。教師利用寒暑假時間，主動參與到企業的生產實踐中，了解企業業務處理基本流程，實現通過實踐活動提升專業技能，從而引導學生從經營管理層角度深入了解企業財務數據。教師在教學設計過程中，逐步創設良好的環境，方便學生開展角色扮演，讓學生在實踐中逐步提升會計專業理論知識，同時學生能增強其團隊合作意識，并在實踐過程中熟知業務內容與業務流程，乃至企業的價值鏈，較好地解決在工作中可能面臨的諸多問題。只有回歸現實工作情境，才能體現“業財融合”在實際工作中的價值。

（三）學生通過崗位分工，明確相應的責任

通過模擬企業的工作環境，讓學生在企業工作中能擔任出納、總賬會計、財務經理等職位，就此類教學氛圍，讓學生體驗與了解業財融合的益處，同時提升其學習的積極性，形成良好的學習興趣。就實踐教學活動中，我們能將課堂逐步延伸到實訓公司。

（四）加強仿真實訓，提升業財融合效果

在教學實踐中，通過專設采購部、宣傳部、財務部、人事部、資產部等各部門，學生憑借自身的興趣，參與到工作中去。同時班級成員將依據部門劃分成不同小組，每個小組成員都各司其職，并在模擬崗位上擔任自己的崗位職責，另外崗位實施輪崗制，讓本專業所有學生更加全面地關注各部門崗位職責與崗位細節。通過上述方式，讓學生能在其崗位工作中，了解到自身職責，并逐步掌握崗位實踐技巧與方式。與此同時，在業財融合的基礎上，建立起新型的會計實踐教學模式，為學生傳授企業運營、財務管理等知識，解決過去教學模式的弊端，讓學生能在多樣化的教學模式中，感受到不同的教學體驗，提高學生在學習中的實踐能力與職場適應力，以此實現高職院校高素質復合型人才的培養。[4]

（五）細化部門教師指導流程

1.采購部指導流程（1）指導教師參與采購部經理以及采購部工作人員的選聘工作；（2）指導采購部經理制（修）訂《采購部崗位職責》、《采購部工作流程》等部門相關制度；（3）指導教師對采購部人員進行崗前培訓工作；（4）指導采購部人員進行商品詢價工作；（5）在資產部對商品進行編號前，指導采購部人員完成商品定價工作；（6）指導采購人員填寫費用報銷單，做好費用報銷工作；（7）對采購工作中的典型案例進行收集和整理，以書面形式交由案例開發小組進行案例開發。2.銷售部指導流程（1）指導教師參與銷售部經理以及銷售部工作人員的選聘工作；（2）指導銷售部經理制（修）訂《銷售部崗位職責》、《銷售部工作流程》等部門相關制度；（3）指導教師對銷售部人員進行崗前培訓工作；（4）指導銷售部經理制定本學期銷售計劃以及銷售實施方案；（5）定期核查銷售臺賬、督促銷售人員做好商品入庫以及出庫登記工作；（6）每月末指導銷售人員對存放于銷售部商品進行盤點清查，指導銷售人員編寫盤點報告；（7）對工作中的典型問題進行收集和整理，以已書面形式交由案例開發小組進行案例開發。3.宣傳部指導流程（1）指導教師參與宣傳部經理以及宣傳部工作人員的選聘工作；（2）指導宣傳部經理制（修）訂《宣傳部崗位職責》、《宣傳部工作流程》等部門相關制度；（3）指導教師對宣傳部人員進行崗前培訓；（4）指導宣傳人員擬定本學期宣傳活動方案（包括宣傳時間、活動形式、活動具體內容）；（5）指導宣傳部人員做好宣傳活動的實施和總結工作；（6）對工作中的典型問題進行收集和整理，以書面形式交由案例開發小組進行案例開發。4.財務部指導流程（1）指導教師參與財務部經理以及財務部工作人員的選聘工作；（2）指導財務部經理制（修）訂《財務部崗位職責》、《財務部工作流程》等部門相關制度；（3）指導教師對財務部人員進行崗前培訓；（4）指導財務人員進行日常的賬務處理工作以及期末結賬、盤點等工作。（5）對工作中的典型問題進行收集和整理，以書面形式交由案例開發小組進行案例開發。5.資產部指導流程（1）指導教師參與資產部經理以及資產部工作人員的選聘工作；（2）指導資產部經理制（修）訂《資產部崗位職責》、《資產部工作流程》等部門相關制度；（3）指導教師對資產部人員進行崗前培訓；（4）指導資產部成員對新品進行編碼；（5）指導資產部人員對直銷組庫存商品進行月末盤點，并編制盤點表；（6）提醒資產部人員盤點時注意清查貨物的保質期，如發生賠償責任，協助資產部人員對責任進行劃分；（7）對工作中的典型問題進行收集和整理，以書面形式交由案例開發小組進行案例開發。6.人事部指導流程（1）指導教師參與人事部經理以及人事部工作人員的選聘工作；（2）指導人事部經理制（修）訂《人事部崗位職責》、《人事部工作流程》等部門相關制度；（3）指導教師對人事部人員進行崗前培訓；（4）指導教師協助人事部人員不斷完善崗前培訓PPT，并做好實訓人員崗前培訓工作；（5）對工作中的典型問題進行收集和整理，以書面形式交由案例開發小組進行案例開發。7.監管部指導流程（1）指導教師參與監管部經理以及監管部工作人員的選聘工作；（2）指導監管部經理制（修）訂《監管部崗位職責》、《監管部工作流程》等部門相關制度；（3）指導教師對監管部人員進行崗前培訓；（4）指導監管部人員做好監管部相關日常工作；（5）對工作中的典型問題進行收集和整理，以書面形式交由案例開發小組進行案例開發。8.手工賬實訓指導流程（1）指導教師參與手工賬實訓部門人員的選聘工作；（2）指導教師指導實訓部工作人員做好實訓人員小組分工（4人一組），并選出每組組長；（3）指導教師負責制作手工賬實訓PPT、并做好手工賬實訓培訓工作；（4）協助實訓部人員做好手工賬的檢查工作；（5）指導實訓部人員做好實訓部相關日常工作；（6）對工作中的典型問題進行收集和整理，以書面形式交由案例開發小組進行案例開發。綜上所述，在業財融合背景下，會計教育將掀起一場革命，高職教育要想在這場革命中把握機會，凸顯自己的辦學特色，則需要通過教學改革的方式來實現。在改革的過程中，應與業財融合趨勢相結合，打破以往的教學模式，豐富教學形式，采用多樣化的教學手段，加強實訓基地建設，打造“雙師型”隊伍，在業財融合的背景下，使我國高職院校培養出更多社會所需的應用型、全能型的會計人才。

參考文獻：

[1]郭永清.中國企業業財融合問題研究[J].會計之友，2017（15）：47-55.

[2]梁慶海，劉桂濤.基于業財融合的會計人員轉型思考[J].財會學習，2018（20）：94-95.

[3]謝湊多.業財融合視角下會計實踐教學改革探討[J].中國鄉鎮企業會計，2018（12）：260-261.

篇5

關鍵詞：會計電算化；教學改革；案例教學

隨著知識經濟時代的到來，以電子商務為代表的現代商務信息技術已成為促進經濟發展的加速器，會計電算化作為企業商務電子化的核心，即財務活動電子商務化，已日益引起人們的重視。改進會計電算化教學，加快會計電算化人才培養，推動會計電算化建設已成為我國高校會計專業教學改革的重要內容之一。應用型本科院校作為培養中、高層會計人員的中堅力量，在如何培養高素質實用型會計電算化人才方面承擔著重要的責任。本文主要結合近年來的教學體驗，從教學培養目標、教學內容、教學方法及教學手段上對應用型本科層次會計電算化教學改革提出自己的幾點設想。

一、應用型本科層次會計電算化教學的培養目標

會計電算化作為一門新興綜合性學科，它是會計學和現代信息技術緊密結合的產物。因此，會計電算化人才是一種既擁有豐富的會計知識，又熟練掌握現代信息技術的復合型人才。面對當今激烈的就業競爭，結合應用型本科層次學歷教育的特點，我們應將教學培養目標定位于：以堅實的會計理論及實踐業務知識為依托，以熟練的實際動手操作能力為目標的應用復合型人才。對照財政部頒布的《會計電算化知識培訓管理辦法（試行）》（財政部財會字1995第18號）中第三條的有關規定，筆者認為，通過學習，使大部分學生能夠熟練掌握計算機和會計核算軟件的基本操作技能，對會計軟件進行一般維護或對軟件參數進行設置，為會計軟件開發提供業務支持，達到國家中級培訓的標準要求；使少數學生能夠進行財務軟件的系統分析、開發與維護，達到國家高級培訓的標準要求。

二、會計電算化教學內容

（一）課程設置

會計電算化的課程設置由兩部分組成，一部分為會計業務知識相關課程，另一部分為現代信息技術與財務應用相關課程。這兩部分課程開設采用同步交叉，循序漸進方式實施。會計業務知識相關課程主要講授財務核算及管理的基本原理、方法和過程，為以后電算化應用于會計教學奠定牢固的專業基礎，主要課程包括：初級、中級與高級會計學、財務成本管理等；現代信息技術與財務應用相關課程主要講授計算機及會計電算化基礎、財務常用數據庫工具、商品化會計核算軟件，為電算化實際應用操作進行直觀的專業闡釋，主要課程包括：計算機應用基礎、Excel在財務中的應用、會計電算化基礎、商品化財務軟件應用等。

（二）教學內容

1.初級、中級與高級會計學、財務成本管理課程的開設內容及時間同一般本科層次會計專業教學安排完全一致；

2.計算機應用基礎作為公共基礎課，旨在培養學生對計算機的興趣，一般在大學一年級進行，主要講述計算機的基本概念、Windows操作系統及常用字處理與文字編輯軟件的使用方法、網絡基礎知識、數據庫基礎知識等。要求學生具備的計算機應用能力包括：計算機的基本操作能力；硬件的簡單組裝配置能力；文字、表格、圖形的處理和制作能力；應用Internet進行信息檢索、文件下載、收發E―mail的能力、計算機病毒的檢測和防治能力。通過學習使學生在初步認識計算機的基礎上，掌握最基本的入門知識，逐步培養對計算機學科的興趣與愛好；

3.Excel在財務中的應用作為專業基礎課，通過與會計的緊密結合，目的在于讓學生掌握一門重要的電子數據處理工具，借助于電子報表的強大數據處理功能，可以使學生們初步意識到電子表在輔助處理會計數據中的作用，這是因為：①電子表具有強大的數據處理功能，是一種面向用戶級的專門用于數據處理的工具，使用方便、操作簡單，并提供了大量用于會計領域的財務、統計函數，對會計人員提高工作效率有很大的幫助；②電子報表軟件的應用非常普及，尤其是在尚未使用會計核算軟件的企事業單位，電子報表軟件已成為最重要的輔助管理工具之一，廣泛應用于會計的各個領域，深受廣大財會人員的好評；③在數據處理性較強的會計課程中，如財務管理、財務分析、管理會計、成本會計等，利用電子表處理各種分析決策模型更加直觀實用。針對當前財務工作中的數據處理需求，一般應講解Excel的數據處理、Excel財務函數的應用、數據透視表、變量求解、規劃求解、高級圖表應用、窗體制作等方面的問題的處理以及對會計電算化軟件的二次開發應用等，培養學生解決實際問題的能力。通常情況下，該課程在大學二年級開設，鑒于其適用的廣泛性，課時量一般較多。

4.會計電算化基礎作為專業課，屬專業理論課的范疇，主要是向學生講授會計電算化的基本概念、會計核算軟件的功能結構、軟件開發方法及開發過程概要、電算化組織機構設置及內控制度、現行會計電算化法規等內容。按照培養目標要求，該課程在內容的深度和廣度上不宜做太多的要求，力求做到通俗易懂，簡潔明了。因此，課時安排一般很少。

5.商品化財務軟件應用作為專業核心課，通過對幾種常用的商品化會計軟件的實務操作，進一步加深對專業基礎課和專業課的理解，強化會計電算化業務處理的實戰特點，獲得對EDP的感性認識，從而更好地把握理論。通常采用的軟件有用友、金蝶、科發等，企業版、行政事業版兼顧，一般以帳務處理子系統和報表處理子系統為授課重點，其他子系統，如：進銷存子系統、固定資產子系統、工資核算子系統、成本核算子系統等作為選學內容，由學生自主掌握。

三、教學方法及手段

1.實踐性模擬教學。會計學本身就是一門實踐性很強的學科，重視實踐操作能力的培養與訓練，它符合學校教育由應試教育向素質教育轉變的教育體制改革方向。會計電算化作為一門綜合性學科尤為如此。根據多年的教學效果來看，建立手工和電算化兩類模擬實驗室，嚴格把好實踐性教學環節是搞好實踐性模擬教學的前提和關鍵。在會計業務對應知識學習的過程中，利用手工模擬實驗室，分別在一、二、三、四年級用手工方式完成初、中、高級會計模擬業務核算，綜合會計模擬業務核算。在此基礎上采用電算化手段，利用商品化會計軟件演示版或商業版，對相應模擬內容進行處理。通過兩種手段對會計業務的具體操作，熟悉手工操作和電算化操作的會計業務處理流程，并把二者的處理過程和結果進行認真的比較分析，從而達到增強對電子數據處理的感性認識，提高學生的實際動手操作能力，為將來從事會計電算化工作打好堅實的基礎。同時，通過對不同會計軟件的操作和比較，既增強了學生的適應能力，又了解了每種軟件的的優缺點，這對未來工作中會計軟件的選擇、開發以及整個會計電算化工作的順利開展都將起到積極的推動作用。

2.借助CAI及MCAI進行案例教學。案例教學是近年來解決課堂教學中理論聯系實際的有效方法之一。CAI是將教學內容制作成教學軟件或電子課件，通過計算機、投影儀等現代信息技術手段作用于課堂教學，是最常見的計算機輔助教學方式。MCAI是現代多媒體技術、網絡技術與CAI的完美結合。如何將案例教學與CAI、MCAI這些現代信息技術手段有效地結合起來，無疑是解決如何培養學生運用職業判斷發現問題、分析問題、研究并解釋相關信息，得出合理結論的理想途徑。通過選取諸如成本核算、財務報告編制與分析、財務管理與管理會計中決策模型分析等典型案例，輔助采用小組討論、辯論、現場考核、網絡溝通等形式，將原本枯燥無味的課程內容變得聲像并茂、直觀易懂，既活躍了課堂氣氛，又增強了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性與主動性，最終達到了提高教學效果及質量、解放教師煩瑣勞動的雙贏目的。具體做法一般分三個步驟。第一步，由任課教師針對日常教學中，“黑板+粉筆”這一傳統方式不易解決的問題認真歸類、整理成典型案例并制作成電子課件；第二步，在多媒體網絡實驗室中進行課堂授課。授課時，首先由教師向學生展示多媒體案例內容并提出思考問題，其次由學生分析和評估案例情景，感受真實事件，并展開討論，提出個人的解決措施，并在個人終端平臺上實施驗證，最后由教師對所有可行方案歸類評析，最終形成最優方案。這種案例分析方法，可以培養學生科學的學習方法和積極的學習態度，增進和提高學生在語言表達、知識運用、人際交往以及信息技術運用等方面的綜合技能。

3.網絡交互式雙向教學。借助校園網絡技術，培養學生掌握互聯網運用技能，查詢有關會計新知，下載瀏覽最新會計軟件，及時更新自己的相關知識；預留網上作業及思考題，師生上網學習或討論、輔導答疑。它一方面使教師從傳統的教學中解脫出來，也使學生充分體會到學習的樂趣，增強了學習的吸引力；另一方面使教師自覺進行自我加壓，主動快速更新相關知識，促進教學概念與形式的更新，進而引起教學組織形式、教學方法等一系列教學思想與教學理論的發展，形成“以教促學，以學促教”的良性互動式教學局面。

4.畢業實習應用教學。畢業實習作為學生在校期間，最后一道實踐性教學環節，在檢驗日常教學效果方面，應當引起人們的高度重視。應正確區分畢業實習同就業、撰寫畢業論文之間的關系。在短期的實習過程中，要建立健全會計電算化實習檔案，全面反映實習單位的會計電算化工作環境、運行狀況、存在的問題及解決對策，使學校學習同生產實踐聯系起來。

參考文獻：

[1]蔡傳勛. 會計電算化[M] . 長春:東北財經大學出版社,1997.

篇6

關鍵詞：信息化；會計學；教學改革

在我國經濟全球化進程不斷加快的今天，會計這一在企業管理與經濟決策中發揮重要作用的技術也日益受到我國社會各行各業的重視，信息技術與會計的較好結合就是這一重視的具體表現。但據筆者調查得知，在我國當下的會計學課程教學中，信息技術與具體的會計教學卻并沒有實現較好的結合，這就在客觀上影響了相關會計教學的有效性。為了最大限度解決這一問題，本文就技術與教學生態系統深入融合展開研究的目的所在。

一、傳統教學生態系統的構成

生態系統原意指的是一定空間內各類生物及其相關環境因子的集合，是生物群落與非生物因子通過能量流動和物質循環相互作用而構成的生態集合體，而將這一概念應用到教學中，我們就能分析信息技術對會計學課程教學帶來的影響。具體來說，在生態系統理念下的會計學課程教學中，教學環境、教師群體、學生群體、教學內容等共同構成了傳統會計教學的教學生態系統，這其中的教師群體與教學環境、學生群體與教學環境存在著互相影響的聯系，所以筆者將教學生態系統定義為教學環境中教師群體和學生群體圍繞著教學內容開展教學活動的生態集合體。

對于傳統會計教學生態系統來說，教師與學生在知識水平、生活經驗等多種領域存在著不平衡，教學目標與學生認知能力之間存在的不平衡也常有出現，這自然就使得傳統會計教學生態系統中，具體的會計學課程教學往往不能夠取得較為優異的教學成果。在傳統會計教學生態系統中，根據課程標準確定教學內容、確定教學目標、開展教學設計、開展教學活動、解決學生疑惑、指導學生主動學習會計相關知識是這一生態系統中教學的主要流程，這種傳統的教學流程雖然在很長一段時間發揮了較為優異的效果，但在信息技術快速發展的今天，其本身已經不能較好滿足會計信息化所提出的需求。

二、信息技術助力教學生態系統的演化

早在20世紀90年代，我國計算機信息技術與網絡技術的發展速度便不斷提升，而到了今天，計算機與智能手機早已成為現代人的標配，這種信息技術的快速發展自然對教育事業帶來了較大影響，傳統的教學生態系統也因信息技術的融入發生了一定演變，信息化教學生態系統就此誕生。

1.信息技術特征

結合相關文獻資料，我們能夠清楚發現教育云、可穿戴設備、移動互聯網、3D打印技術等都屬于信息技術范疇，而結合這一認知筆者認為信息技術本身具備著多媒體化、網絡化、虛擬化、智能化等四個方面的特征。在多媒體化的特征中，會計相關教學內容可通過圖片、視頻、音頻、動畫等形式進行展現就是這一特征的具體體現；在網絡化特征中，智能手機與電腦在我國的普及是這一特征出現的主要原因，而網絡會計教學、微課等教學方式的實現，就是這一特征的具體表現；在虛擬化特征中，云計算技術、虛擬現實技術等都屬于這一特征的代表，而這些都很有可能成為我國教育業的發展方向；在智能化特征中，語音識別技術、大數據分析技術等都屬于這一特征的具體展現，而這些都能夠為我國會計教學的更好展開帶來有力的支持。

2.信息技術融入教學生態系統的表現

結合上文筆者論述的信息技術特征，我們就能夠更為清楚地認識到信息技術在教學生態系統中融合的表現，筆者將這一表現概括為以下幾方面：物理世界與信息世界的融合、知識的多媒體化表現、知識組織方式的非線性化、知識獲取途徑的多元化、交互與網絡交互并存。

具體來說，在物理世界與信息世界的融合表現中，通過網絡進行的網絡教學實現就是這一表現的主要內容，教學活動在信息技術的支持下得以在不同時間與不同空間展開，教學時刻在這種狀態下得以擴展，會計教學自然能夠實現更好的展開；而在知識的多媒體化表現中，信息技術使得會計知識不再僅僅局限于文字、表格與圖片中，視頻、音頻、數字動畫等都能夠較好地作為會計知識的載體；而在知識的多媒體化表現中，電子教材、視頻公開課、精品資源共享課等屬于這一表現的具體內容，而這些對會計教學中更好地培養學生的發散性思維、實踐能力等會有較好的支持；而在知識獲取途徑的多元化表現中，學生能夠結合信息技術在網絡中很輕松地獲取大量會計相關教學資源，而憑借這些資源，學生能夠隨時隨地完成會計知識的學習，這對學生更好地掌握會計知識有積極的影響；而在交互與網絡交互并存的教學表現中，W生與教師、學生與學生、教師與教師等群體，都能夠應用信息技術實現較好的溝通與交流，這同樣會給教學的開展帶來更為積極的影響。

三、信息技術助力會計學課程改革的策略

結合上文內容，我們對傳統教學生態系統的構成、信息技術助力教學生態系統的演化產生了較為直觀的認知，而在下文中筆者將結合自身實際工作經驗，對信息技術助力會計學課程改革的策略進行詳細論述，希望這一論述內容能夠為我國會計教學的更好開展帶來一定幫助。

1.教學理念

信息技術與教學生態系統的進一步實施開展，必須保障現代教育課程的教學理念得到進一步轉換，結合新課標教學理念，堅持課堂的教學內容設計具有三維教育理念的相關性目標，從而進一步優化教師在課堂中的引導作用，學生為主體的教育新理念。

例如，某高校實施信息技術與教學生態系統的教育系統設計，在會計學課程學習中，善于把相關理論知識的學習變成一種填字游戲，教師在進行課堂教學設計時，善于把學生熟悉的知識游戲中的部分內容作為主要的切入點，從而踐行會計學知識學習中的綜合性教學新理念；另外，現代教育逐步實現信息技術與教學生態系統的融合，教師要突破傳統教育中教師與學生的課堂分布結構，從而進一步優化現代計算機技術在知識教學中發揮主動性和靈活性的教育理念，從而逐步實現現代教育新理念在會計學教學改革中的綜合應用，促進我國高校教育結構逐步實現教育理念的進一步轉型發展，適應現代新教育思維的教學指導思想。

2.教材內容調整

信息技術融入教學生態系統中能夠實現會計教學的更好展開，但想要真正運用信息技術助力會計學課程改革，相關院校首先就需要調整自身的會計學課程教材內容。據筆者調查得知，我國當下市面上93%的會計學教材都是在手工會計的前提下編寫的，而4%左右的會計學教材增加了會計信息系統相關的內容介紹，但這一內容往往不與教材的其他內容相結合，僅有3%的教材較好實現了信息技術與會計教學的結合，由此可見我國當下會計學教材的落后程度，為此筆者建議相關院校對會計學教材的緒論、賬戶內容、復式記賬內容、會計憑證內容、會計賬簿內容、財務會計報告及分析內容、主要經濟業務核算內容進行調整，這一調整需要結合我國當下會計信息化的現狀與趨勢，這樣才能較好保證學生所學習的會計知識能夠真正實現學以致用。例如，在會計憑證內容的調整中，相關院校就需要補充介紹電子結算與支付中電子憑證的概念與應用、增加讓學生理解在財務軟件中如何規范填寫憑證等內容，這樣就能夠為學生未來的就業提供更好的支持。

3.個性化教學方式

為了更好實現信息技術助力會計學課程改革，相關教師還應采用個性化的教學方式開展具體教學，電子教材、教學錄音、視頻公開課、ERP沙盤模擬體驗等教學方式都能夠推動這一教學的更好展開。例如，在ERP沙盤模擬體驗這一教學方式中，學生憑借這一教學方式提供的直觀、可觸、可感的立體化學習環境，就能夠較好地激發自身對會計相關知識的掌握程度與興趣，這自然就能夠更好地推動會計教學有效性的提高。

4.教W延伸

信息技術與教學生態系統的融合，在現代會計學教學改革中的應用，體現在教學資源的課堂與課后的綜合性延伸中，善于結合現代學生的學習特點，發揮信息技術與教學生態系統的融合適當的作用，教師在進行新型教育開展中，應對教學知識的相關理論進行綜合講解，達到啟發學生學習知識的作用；教師可將教學課堂交還給學生，從而實現自身在課堂教學中發揮教學啟發和誘導的作用。例如，某高校教師在進行會計學教學時，應用計算機系統進行教學知識課件的設計，并對財務報表中基本包含的內容進行基礎知識講解，同時善于結合計算機系統計算程序，為學生的財務報表的計算進行演練，同時在課堂中善于激發學生的自主動手能力，實現現代教學知識結構的逐步完善，教學課堂合理開展，計算機系統的應用可以大大提升學生的計算準確性，同時也可以實現對學生的基礎知識的啟發性作用；另外，教師實施信息技術與教學生態系統在會計學課程改革中的應用，也可以充分借助現代計算機系統形成的教學視頻，為學生后期的自主學習提供有效的知識學習指導，從而進一步拓展了會計學課程開展的實際意義。例如，某高校學生在會計學課程中實施信息技術與教學生態系統，教師要善于應用計算機軟件，將課堂教學視頻上傳到學生交流群中，從而給學生提供更加廣闊的課后延伸學習空間。

四、結語

信息技術與教學生態系統的融合確實能夠推動會計教學更好展開，但想要真正實現信息技術助力會計學課程改革，相關院校與教師還必須使用較為有效的策略。

參考文獻：

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篇7

2012年以來，我國證券公司進入了創新發展階段，業務模式發生了很大的變化。特別是交易性業務在品種和規模上呈現出了迅猛增長的態勢。然而，由于證券公司中后臺運營支持相對滯后，交易性業務發展給證券公司會計信息質量控制帶來了很大的挑戰。文章圍繞證券公司交易性業務會計信息生產的基本流程，重點分析了其會計信息質量控制存在的問題及影響因素。

【關鍵詞】

證券公司；交易性業務；會計信息；質量控制；生產流程

一、引言

自1986年中國第一個證券交易柜臺———上海證券業務部開張運營至今，我國證券公司已經走過了近30年的發展歷程。整體看，我國證券公司盈利收入主要來源于證券經紀、自營、承銷和資產管理四大傳統業務。2012年以來，一方面由于行業金融創新力度加大，我國證券公司的盈利模式出現了新的變化趨勢———各種交易性業務收入在營業總收入中的占比不斷提高。證券公司的交易性業務是一個相對寬泛的范疇，它既不等同于傳統的證券自營業務，也不是經紀業務。交易性業務一般需要較大的資金投入，有相對完整的交易過程，還存在后續的估值問題。從業務范圍看，它涵蓋資產管理業務、證券自營業務、融資融券業務、柜臺市場業務、固定收益業務等。另一方面，隨著一大批證券公司公開上市成功，證券行業的資本金得到迅速提升。據調查，2012年至2015年6月期間，先后有6家證券公司在滬、深證券交易所上市，4家證券公司在香港聯合證券交易所上市，另有2家證券公司在全國中小企業股份轉讓系統掛牌。我國證券公司總資產規模從2011年12月31日的1.57萬億元增加到2014年12月31日的4.09萬億元，增量部分主要占用在交易性業務上。可以說，在政策效應釋放和多層次資本市場發展的大背景下，交易性業務已經成為我國證券公司提升盈利水平，優化其收入結構的重要驅動力。然而，在交易性業務突飛猛進的同時，證券公司會計信息質量控制面臨較嚴峻的挑戰。傳統理念認為，會計信息主要提供給證券公司外部的投資者、債權人、監管者和其他機構，以便于這些相關利益方了解、監督公司的經營成果和財務狀況。然而，大數據時代下，會計信息不僅仍要發揮傳統的“會計報賬”職能，更要服務于證券公司的各級管理者，對內履行經營決策、戰略規劃、風險控制和績效考核等職能。從某種意義上講，全面高效的會計信息系統是當代證券公司的軟實力。

二、我國證券公司交易性業務會計信息生產流程

證券公司交易性業務會計信息生產主要是交易業務部門、清算部門和財務部門分工合作的過程。圖1描述了我國證券公司交易性業務會計信息生產的基本流程。從職能看，證券公司各交易業務部門是會計信息生產的最前端，主要負責當日交易數據的錄入和管理。清算部門是會計信息生產中連接業務部門和財務部門的中間環節，主要職責包括：（1）從公司各交易業務部門采集交易數據；（2）從外部系統采集市場行情信息和結算數據；（3）進行當日數據核對，無誤后進行交易清算，將清算結果信息傳遞給財務部門。財務部門是會計信息生產的最后環節，主要職責包括：（1）清算數據接收；（2）采集不同業務投資產品的估值數據；（3）進行賬實比對，通過比對審核的數據進入會計分錄生成環節，未通過比對審核的返還清算部門修改；（4）運用核算規則（包括記賬分錄、記賬時間、成本計算方法等）生成會計分錄；（5）編制會計報表。

三、我國證券公司交易性業務會計信息質量控制存在的問題

近年來，證券行業的金融創新步入了快車道，各種交易性業務產品上線速度快，增長迅猛。以柜臺市場為例，2014年全年我國證券公司柜臺市場產品發行（含代銷）累計2338只，發行金額2148.04億元；產品轉讓317筆，轉讓金額73.46億元；柜臺融資業務1478筆，融出資金為20.87億元。毋庸置疑，大批量交易性業務新產品上線帶來的會計信息質量控制問題日益嚴重。主要表現在：第一，交易業務部門的交易數據采集、匯總處于分散化管理狀態；第二，新業務發展帶來多系統清算問題，現有清算系統的可拓展性較差；第三，部分新業務，尤其是那些手工操作、無外部系統支持的新業務容易出現信息采集錯誤與遺漏現象，從而影響會計信息的準確性、完整性。

四、影響證券公司交易性業務會計信息質量控制的因素分析

為了較全面地識別我國證券公司交易性業務會計信息質量下降的影響因素，將利用魚骨圖從多個層面展開分析。見圖2。大數據背景下，我國證券公司交易性業務會計信息質量控制下降是多因素共同作用的結果。根據圖2的結構，下面將從業務發展、外部政策環境、制度規則和人員四個方面展開分析。

（一）業務發展方面長期以來，傳統業務———經紀、自營、承銷和資產管理，一直是我國證券行業的主要收入來源。2012年以來，我國證券公司營業收入多樣化的趨勢日漸明顯。除了傳統業務外，各種交易性業務收入增長迅速。值得注意的是，融資融券已經成為我國證券業僅次于經紀業務和自營業務的第三大收入來源。來自證券業協會的數據顯示，2014年我國120家證券公司融資融券業務利息收入為446.24億元，占整個行業營業收入總額的比重從2013年的11.59%上升到17.14%。與此同時，各種基于柜臺市場的類融資和場外衍生品創新業務也取得了較快發展。不難發現，我國證券公司與國際投行在產品業務多樣性方面的差距越來越小，但由于監管環境以及市場收益率的不同，總收入中各項業務收入的貢獻率還存在較明顯的區別。從產品大類看，目前我國證券公司的投資品種不僅涵蓋股票、債券等傳統證券，還包括大宗商品、外匯、貴金屬以及碳排放量等。此外，近年來，伴隨證券公司業務國際化的不斷深化，服務于交易對沖、匯率對沖等目的的跨境交易發展迅速。我國證券公司交易性業務涉及的投資產品主要是在各類交易所（包括證券交易所、期貨交易所、黃金交易所、碳交易所等）、銀行間市場以及場外市場交易的一般交易性投資產品以及衍生金融工具。在會計信息采集的來源和質量管理方面，多數交易性投資產品的相關數據可以借助外部交易系統引入，會計信息質量高、時效性強。然而，少數交易性投資產品和場外市場交易的衍生金融工具的相關數據由于缺乏外部交易系統支持，數據引入不完整，加之原始數據不規范，從而影響了會計信息的質量。此外，從產品開發的角度看，由于新業務上線時間過緊，部分產品交易頻度過低，交易業務部門在初期并沒有意識到及時開發交易系統的重要性，因而導致這些類型的投資產品多采用手工操作的方法進行交易數據和清算數據采集。隨著交易性業務的迅猛發展以及交易規模的不斷擴大，交易數據采集的操作風險明顯提高。

（二）外部政策環境產品的價值計量是交易性業務會計處理的核心和難點。從影響因素看，價值計量與資本市場環境密切相關。目前，我國部分產品市場成熟度低，主要表現在市場競爭不完備、市場參與者不廣泛、交易各方市場參與地位不平等、交易信息不透明等。而部分新上線的交易性業務，例如碳交易、新三板以及交易所債權交易等市場交投清淡、流動性差。交易市場的不活躍導致這些產品價值計量所需要的相關參數、指標的可獲得程度不理想，估值困難。此外，新業務缺乏統一的行業會計政策。與以往傳統業務不同的是，新上線的交易性業務產品往往是多個單一產品的組合創新，例如，可轉債交易等。在會計核算中，組合創新的新產品很難適用原先針對單一投資產品制定的行業會計政策和估值方法。實踐中，證券公司各行其道，按照各自對新產品的理解進行會計核算和估值處理，導致會計信息不規范，數據可比性差。

（三）制度規則實踐表明，跨部門的會計信息生產流程往往會因部門間制度規則的不協調而影響會計信息質量控制，降低工作效率。如前所述，清算部門和財務部門是證券公司交易性業務會計信息生產流程中至關重要的兩個環節。實踐中，由于部門制度規則的差異，部分通過清算部門數據比對審核的清算數據因不符合會計核算規則而被財務部門返還清算環節進行修改，因此延遲了會計信息的生產周期。加之，財務部門和清算部門職責分工不明確，導致兩部門在會計信息收集和比對中存在重復勞動，工作效率低下。在證券公司的日常運營中，由于信息比對工作量大、工序繁雜，人員配置不足，且存在時效性要求，會計信息的復核、審核容易出現流于形式的情況。其結果是部分有質量問題的會計信息進入了下一生產環節，從而直接影響了證券公司會計報表的質量。從懲罰機制看，多數證券公司追責制不健全，執行不到位，也在一定程度上造成了員工操作風險不斷加大。隨著證券公司交易性業務的迅猛發展，上述矛盾日益突出。從原因看，很多證券公司管理層缺少對前、中、后臺運營工作統籌管理的基本理念，加之跨部門統一協調機制的不完善，因而造成部門之間在業務開發、系統建設、流程設計、規則制定等方面各自為政的局面。此外，受本位主義的影響，各部門人員極易忽視甚至誤解其他部門在會計信息生產方面對彼此業務支持的客觀需求，從而加大了跨部門工作協調的難度。在交易性業務迅速發展的大背景下，當問題積累到一定程度后，管理層才會意識到制度規則設計上的缺陷，而此時整合難度大、成本高，制度規則重構的現實阻力很大。

（四）人員人員配置不足是目前國內證券公司會計信息質量控制中普遍存在的突出問題。從會計信息質量控制的角度看，交易業務部門、清算部門和財務部門都存在不同程度的人員配置問題。具體的，交易業務部門主要缺少運營管理人員對交易信息錄入的質量進行整體把控。從原因分析看，各交易業務部門在理念上沒有認識到其作為“會計信息生產最前端”的重要性，忽視了清算、財務等后臺部門對交易數據的需求；而為了節省運營成本，交易業務部門對運營崗位人員的配備不夠積極主動。比較而言，清算部門人員配置不足主要是多系統清算造成的。受前臺交易系統分散的影響，新業務的清算系統分散，缺乏完整的整體框架設計。實際工作中，不同清算系統間的數據比對困難，工作量大且工序繁雜。可以說，業務數據采集多源頭、數據不規范直接導致清算環節會計信息質量下降和時效性不足。而財務部門人員配置問題主要集中在人員配置和員工培訓滯后于公司交易性業務的發展速度。人員短缺帶來的另一個問題是操作風險上升，尤其是那些無外部系統支持的柜臺業務，由于無法在技術上實現交易數據、結算數據和市場行情數據的自動引入，只能通過手工操作進行數據采集、校對，因而很難避免在數據采集錄入中因人員疏忽而造成的原始數據錯誤和遺漏。而一旦上游環節數據出現質量問題，就必然會影響下游環節會計信息的準確性，數據的返還確認又會進一步弱化會計信息生產的時效性要求。

五、改進證券公司會計信息質量控制的建議

（一）統一前、中、后臺數據生成規則根本上，要統一各部門會計信息質量控制的基本理念，培養以質量控制為核心的公司文化。針對會計信息生產中容易出現質量問題的突出環節，可以考慮會計信息生產流程再造。當務之急，證券公司應改變前中后臺部門在會計核算規則和清算規則制定中出現的各自為政的局面。要在公司層面實現跨部門規則的統一，就必須創造有利條件，確保交易業務部門、清算部門和財務部門人員間的信息溝通和交流，掌握并充分理解業務實質，以達到會計核算結果能真實、準確地反映業務實質的目的。此外，為了提高工作效率，滿足會計信息時效性、準確性、完整性的要求，應當通過制度創新來規范會計信息采集的具體要求。一方面，可以考慮根據投資產品的不同屬性實現業務分級審核，針對信息采集中遇到的純技術問題不進行反復確認。另一方面，應規范限定交易業務部門即時信息報送到位時間、要素、格式，避免因數據不規范造成返工現象而帶來會計信息生產周期的不必要延遲。

（二）提升信息系統支持能力為了解決多系統清算帶來的問題，短期內，可以考慮開發兼容能力強的柜臺業務運營平臺，改進現有業務、清算、財務信息系統的對接能力。中長期，在學習國外經驗和總結自身經驗的基礎上，逐步打造多業務、前中后臺一體化的信息管理系統。

（三）強化追責制和懲罰力度發達國家的經驗表明，完善的內控制度和強大的制度執行力是加強與人員相關的操作風險管理的重要保障。針對人員操作失誤，證券公司短期可以通過增加提醒功能、建立人員黑名單、引入降級制度和末尾淘汰制度等方式控制會計信息生產過程中的操作風險。長期看，應結合績效考核機制的不斷完善，強化追責制度的硬約束，明確懲罰規則，加大制度執行力度，防患于未然。

（四）加大人員配置和崗位培訓根據各部門人員配置的實際情況，適當增加交易業務部門管理崗位設置編制，并加大對清算部門和財務部門的人員配置。對現有人員，應整理崗位操作手冊，加大對員工的培訓力度。此外，還應設置專項團隊，解決跨部門、跨賬套信息溝通以及規則協調等問題，降低信息不對稱。

（五）及時制定行業統一的會計政策行業統一的會計政策和估值方法是規范證券公司會計信息的重要制度保障。行業協會應緊跟證券公司業務發展情況，組織行業會計專業委員會及時跟蹤新業務開發，加強專業研究，盡快出臺有指導意義的會計估值和核算方法與標準，提高會計信息的規范性和可比性。

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