高質量發展討論發言材料范文

導語：如何才能寫好一篇高質量發展討論發言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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細加比較，這和以往的老師問學生答的習慣做法能有多少不同呢？只是增加了一個討論環節、有多一點的學生能夠發言罷了，而本質上并沒有什么不同。其弊端又是顯而易見的，總是想講的、會講的在講，學困生常是處于被動學習狀態；討論只是為了尋求答案，而不是著重于探討怎么解決問題、為什么這么回答；以至于討論的結果和效果到底如何，學生自己也沒有把握、無法判斷，還是要等待老師的所謂定論。久而久之，學生甚至會覺得這樣做浪費時間、效率很低，還不如讓老師多講詳講些、講深講透些。

我們很有必要從發展學生語文核心素養的角度，圍繞“為什么要實施小組合作學習”這個關鍵問題來思考和完善這種必要的課堂學習形態，從而讓小組合作學習的這幾個作用得到充分發揮：一是人人都有表達的機會；二是學困生能夠得到及時的、細致地幫助；三是學優生在為同學講解過程中能得到進一步強化和提升；四是盡可能有效解決大班教學無法顧及的若干個性化問題；五是通過合力攻關培養學生質疑探究能力、合作做事能力和人際交往能力。

為此，教師組織學生開展小組合作學習，必須進一步優化流程設計：

1.設計好高質量的語文學習問題。高質量的問題一般具有這樣的兩個特點：有培養學生思維能力的價值，能激發學生積極參與的興趣。應少一些是非形式的問題，少一些知識識記的問題，多一些需要邏輯推理的問題，多一些可以個性化和開放性解答的問題。

高質量的語文問題哪兒來？一是來自教師精心備課后的精當選擇。一堂課必須要有一兩個核心問題，同時可設計幾個相關而有梯次的二三級問題。比如教學《記念劉和珍君》一文，設計的核心問題應該是：作者的寫作目的是如何具體呈現的？而附屬的小問題則有：作者的寫作目的是什么？作者選擇了哪些材料來突出劉和珍這個人物的？作者為什么要詳細描寫執政府前的血腥場面？這樣的一組問題可以引領學生，圍繞著“寫什么”和“怎么寫”這兩個文本研讀的關鍵問題，展開熱烈而又集中的讀和議。

二是來自學生自學過程中形成的若干真問題。教師要主動、及時地收集和選用學生課前或課上提出的有價值的問題，這樣的問題常常更能引發學生有興趣有深度地探討。比如教學《我有一個夢想》一文，教師可設計的核心問題有：馬丁·路德·金宣講的主張可以濃縮為哪幾個關鍵詞？又是用怎樣有效的手段鼓動起人們強烈情緒的？同時必須關注學生在小組討論過程中形成的有價值的問題：梳理文本，似乎有若干個夢想，但為什么本文擬題為“我有一個夢想”呢？奧巴馬當選為美國總統，能否作為美國已消除種族歧視、實現人人平等的有力證據？能提出這樣的問題，可看出學生的文本閱讀是認真仔細的，而且拓展思路、聯系現實，很快拉近了與文本的閱讀距離。

2.給足學生自主思考和整理答案的時間。提出問題后，切不可馬上組織學生討論，否則容易滋長部分學生，特別是學困生的懶惰和依賴心理。要督促每個學生在合作學習前做好充分的自學準備，避免學生盲目地、被動地參與討論。這個過程的重要性在于學生要不斷強化自己是學習主人的意識，在于學生能通過自學把握要領并發現問題，在于學生能帶著自己的認識投入合作學習，帶著自己的問題尋求組內同學的幫助。

3.每個學生都要積極參與組內討論。即使所謂的學困生，也能在一些問題的解答上有自己獨到的見解，有令人叫絕的地方。討論中，或交流各自的解決方案，以取長補短；或提出自己的新發現新問題，以尋求幫助。

在學生討論過程中，教師不只是秩序維持者，更不能做無所事事的旁觀者。一要及時引導，把控學生的討論方向和節奏，避免走偏或冷場或無謂的閑聊。二要適時參與，也以學習同伴的身份加入討論，或陳述自己的看法，或評點別人的說法，但切忌居高臨下、越俎代庖。三要隨時注意收集新問題，以便及時調整教學思路，優化教學設計。四要全面而深入地觀察各小組的合作學習過程，為準確評價各小組合作學習質量備好第一手資料。

4.鼓勵學生回答問題。學生發言是否踴躍往往是檢驗問題是否具備啟發性、教師是否擅長鼓動性、學生是否具備學習積極性的重要標志。即使教師指定發言，也要有針對性地安排，平時不積極發言的同學，以此增強其大膽展示自我的勇氣；平時說話辦事慌張總是丟三落四的同學，以此培養其沉穩有序的品質；綜合素質較好、表達能力較強的同學，以此培養其高屋建瓴、指點江山的氣魄。小組派代表發言也不能總是那一兩個人，要盡可能讓每個同學都有公開展示的機會。

組織全班同學討論語文難點問題、共性問題，一要允許學生各抒己見，充分表達；二要鼓勵學生大膽質疑，科學論證。要讓學生充分地暴露完整的語文學習思維過程，這樣才能發現其中的思維缺陷和方法問題，才能有針對性的改進策略。而這才是語文課堂教學真正的出發點和落腳點，是語文課堂教學最重要的價值所在。

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開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，我們認真按照縣委的統一部署，根據《實施方案》的具體要求，在市委學習實踐辦和第四監督指導組正確指導下，高標準啟動、嚴要求推進、高質量落實，呈現出組織領導到位，學習活動扎實、調研開展深入、大討論熱烈的良好局面，圓滿完成了學習調研階段的各項工作，為下一階段即將開展的分析檢查階段工作奠定了扎實的基礎。下面，我就做好分析檢查階段工作提四點意見：

一、提高認識，明確任務

分析檢查階段既是鞏固和發展學習調研階段成果的關鍵，也是解決問題、完善制度的基礎，是學習實踐活動從思想層面進入實踐層面的重要階段，是一個承上啟下的重要階段。這一階段的重要任務是，按照縣委學習實踐科學發展觀領導小組及辦公室的通知要求，檢查分析我辦貫徹落實科學發展觀的狀況，進而查找不符合科學發展觀要求的突出問題，深刻分析產生這些問題的主客觀原因，總結經驗教訓，進一步明確科學發展思路。做好這一階段的工作，對確保學習實踐活動取得實效至關重要。我們要切實增強政治意識、大局意識、責任意識，周密部署、精心實施，高標準高質量地做好分析檢查階段的各項工作。

二、加強領導，率先垂范

要切實加強對分析檢查工作的領導，按照縣委的總體部署和《實施方案》的具體要求，結合實際，精心組織，周密安排。黨員領導干部要進一步增強政治責任感，切實負起責任，當好表率，只有我們領導班子和領導干部真正做到虛心聽取各方面的意見，認真分析過去的工作，敢于觸及思想，不回避問題，才能保證分析總結的高質量，提高領導科學發展的能力。在分析檢查階段，我們要高質量開好專題民主生活會，黨員領導干部要帶頭發揚黨內民主，帶頭開展批評與自我批評，帶頭做到廣開言路、集思廣益，帶頭嚴肅認真和實事求是把問題找準，帶頭把解決問題的措施確定實。要堅持邊分析總結邊改，邊查找問題邊改，邊評議邊改，以學習實踐活動促進先行先試重點工作，用實踐項目的實施成果來檢驗學習實踐活動的成效，做到兩不誤，兩促進。

三、突出中心，把握重點

以領導班子名義起草好我辦貫徹落實科學發展觀的分析檢查報告，是分析檢查階段的中心任務。分析總結得是否“準”，是否“深”，決定著解決問題、完善制度的方向和力度，決定著學習實踐活動的成效和質量。只有把貫徹科學發展觀的狀況分析清楚，才能進一步增強落實科學發展觀的動力;只有把不符合科學發展觀要求的問題找準，才能有針對性地解決問題;只有把主客觀原因弄清，才能為創新扶貧開發體制機制提供科學依據;只有把發展的經驗和教訓總結好，才能準確把握科學發展的規律，提出符合實際的科學發展目標和重要舉措。因此，高標準高質量寫好分析檢查報告至關重要。認真嚴肅開好領導班子專題民主生活會，是寫好分析檢查報告的基礎。領導班子成員要在廣泛征求意見，開展談心交心活動的基礎上，認真進行自我檢查，緊密聯系思想和工作實際，對照檢查存在的突出問題，深刻剖析存在這些問題的主客觀原因，尤其是主觀原因，嚴肅認真地開展批評與自我批評，勇于負責，敢于問責。要嚴把發言材料質量關，做到“四不上會”即“問題找不準不上會，原因分析不透不上會，整改措施不實不上會，努力方向不明不上會”。與此同時，我們要抓好以下三個重點環節，確保分析檢查階段工作有序有效推進。一是集思廣益，認真分析總結;二是實事求是通報分析總結情況;三是心平氣和接受群眾評議。

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分析檢查階段是把學習實踐科學發展暨作風建設年活動引向深入的重要階段，也是把認識成果轉化為實踐成果的關鍵階段。進入分析檢查階段后，局黨支部高度重視，以更加務實的作風和更大的工作力度，推動活動扎實深入開展。

（一）及時轉段動員。我局及時召開學習實踐暨作風建設年活動分析檢查階段轉段會議后，總結了學習調研階段取得的成績和存在的問題，對分析檢查階段工作進行了安排部署，著重講清分析檢查階段的重要性、主要任務和具體要求。

（二）精心制定方案。為確保分析檢查階段扎實推進，按照旗委《鄂托克旗深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作安排》的要求，結合我局實際，及時制定了《商務局深入學習實踐科學發展觀暨作風建設年活動分析檢查階段實施方案》，對分析檢查階段的實施步驟和目標要求做了具體的安排，為活動取得實效提供了制度保證。

（三）抓好組織實施。為使分析檢查階段扎實深入開展，局領導班子親自動員、親自部署，帶頭分析檢查，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊查邊改，積極發揮引導帶動作用，認真組織開展分析檢查階段的各項工作，局全體黨員干部堅持思想不松懈、措施不松動、工作不松勁，及時總結經驗教訓，努力消除科學發展的障礙，明確科學發展的新思路、新方法、新舉措，切實做到了領導帶頭組織，黨員全員參與，活動全面啟動。

（四）堅持輿論宣傳。為把學習實踐暨作風建設年活動引向深入，在鄂托克旗商務之窗及時報道活動的開展情況，并發了十期科學發展及作風建設的商務信息。

二、抓好三個環節，扎實開展各項工作

分析檢查階段的三個環節中，重點是要抓好召開專題民主生活會和撰寫分析檢查報告這兩個環節。

（一）廣泛征求意見。通過召開座談會、討論會、發放征求意見表和個別交談等多種形式，廣泛征求和虛心聽取干部員工的意見和建議。其中，發放征求意見表60份，共收集各類問題、意見和建議15條，梳理出重點意見6條，并將意見反饋到每個班子成員。為領導班子切實把問題找準找實，找準努力方向、定準整改措施，反思問題、對照剖析提供了依據。

（二）開展談心活動。局領導班子本著團結—批評—團結的原則，廣泛開展多層次的談心活動。對照征求的意見，既談對自己存在問題的認識，又談對方不適應、不符合科學發展觀的突出問題，找準問題根源，總結經驗教訓。進一步加強了班子成員之間的溝通聯系，為開展批評與自我批評奠定基礎。

（三）認真撰寫發言提綱。各級領導班子成員對于征求的意見和建議、查找的問題以及專題民主生活會的主題，結合分管的工作實際，認真撰寫了專題民主生活會的發言提綱。同時，各黨支部召開了黨員組織生活會，廣大黨員按照科學發展觀的要求，分析查找問題，明確努力方向。領導班子成員參加了黨員組織生活會，認真聽取了黨員的意見建議，進一步修改發言材料，使之成為撰寫領導班子分析檢查報告的重要依據。

（四）開好領導班子專題民主生活會和黨員干部專題組織生活會。為防止領導班子專題民主生活會流于形式和走過場，要堅持“五項重開”，即“準備不充分的重開；開展批評和自我批評不深刻的重開；問題查找不準的重開；整改措施不具體的重開；結合思想和工作實際不緊密的重開”。并且，局領導班子成員參加了全體黨員干部的組織生活會。我局領導班子于6月8日召開了以“轉變思想觀念，推動科學發展，在新起點上開創商務工作新局面”為主題的學習實踐科學發展觀暨作風建設年活動專題民主生活會，會議由局學習實踐科學發展觀活動領導小組組長、黨支部書記、局長王新平同志主持，檢查指導組成員及各辦公室主要負責人參加了會議。班子成員逐一發言，大家以嚴肅認真的態度，認真查找班子和個人在思想觀念、工作思路、落實措施、體制機制、工作作風等方面存在的不適應不符合科學發展觀要求的突出問題。面對面開展批評與自我批評，做到了解剖自己不怕嚴，亮出問題不怕丑，觸及思想不怕痛。對個人存在問題的原因進行深入剖析，對如何解決這些問題統一思想，提出了進一步貫徹落實科學發展觀的整改措施和努力方向。

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關鍵詞：小學科學 教育質量 提高策略

在小學科學教育中，其存在著一定的教學難度，如果不及時解決教學中的困難，對于學生的學習非常不利，因此，教師應該對小學科學這門教學學科進行細致的研究，并且從學生的學習需求出發，尋找適合學生的教學方法，促進小學科學教育質量的提高。以下是本文對提高小學科學教育質量策略的分析與研究。

一、創設輕松的課堂教學氛圍

在小學科學教學中，教師可以通過創設輕松的課堂氛圍來提高小學科學的教育質量，其主要是讓學生在輕松、自由的環境下學習知識，通過大量教學實踐發現，小學生在輕松的環境下具有較大的學習潛能，并且可以最大限度的發揮，而教師創設輕松自由的課堂氛圍可以使學生身心愉悅，并且取得良好的學習效果。因此，教師應該樹立正確教學觀念以及師生觀念，摒棄傳統的教學觀念。同時，教師應該領悟新課程改革的重要精神，按照新課改革的要求轉變教學理念，尊重每一位學生的主體作用，注重學生的全面發展，無論是在課堂教學中還是日常生活中教師應建立平等的師生關系，并主動與學生交流，縮短與學生之間的距離，使學生感到教師的親切感，鼓勵學生在課堂活動中積極發言，當學生的發言錯誤時，教師不要一味批評，應該表揚學生的積極性，然后就答案存在錯誤之處進行引導，此時，學生會感覺到教師非常親近，進而對教師產生信任與尊重，在課堂的學習中才能夠更加的輕松和愉悅。另外，教師的教學情緒非常重要，當教師踏入教室的那一刻就應該面帶微笑，用積極向上的情緒感染學生，讓學生感受到教師的熱情，有助于激發學生的學習興趣，消除學生在課堂學習中的壓力與緊張感，進而創設輕松的課堂教學氛圍，進一步提高小學科學課堂教學質量。

二、培養學生良好的學習習慣

小學階段的學生可塑性非常強，良好的學習習慣會影響學生的一生，使學生終身受益，因此，在小學科學教學中，教師應該努力培養學生良好的學習習慣，使學生從被動學習轉變為主動學習，具體教師應該從課前預習與課后練習兩個方面著手，其中，課前預習時需要教師給予一定的指導，使學生了解哪些內容是預習的重點，首先，需要學生將預習內容梳理一遍，然后，針對于不明白的問題做上記號，最后，在課堂上向教師提問，這樣才能夠有效的提高學生的科學學習效率。而課后練習主要是要求學生更好地鞏固新學習的知識，加強學生對于新知識的記憶，主要方式是為學生安排家庭作業，引導學生在課后對相應問題進行練習，學生通過養成課前預習與課后練習的良好習慣，有利于提高學生的學習能力，促進學生科學學習上更大的進步。當然，在此過程中需要教師進行有效督促，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣，進而提高小學科學教育質量，促進學生的長遠發展。

三、因材施教

在小學科學教學中，教師應該選擇適合學生的教學材料與方式，實現因材施教，教師應按照學生的實際情況進行教學，針對不同學生采用不同教學方法，達到針對性的教學，具體教師應該做到如下幾點。首先，教師應該了解學生的學習情況，將所有學生分為三個層次，優等生為一類，中等生為一類，后進生為一類，對于這三類學生，教師應該設定不同的教學目標，對于優等生給予足夠的學習空間，讓學生對知識進行深層次的探索，對于中等生要求學生進行簡單的知識探索，對于后進生要求學生鞏固基礎知識，分層對不同類型的學生進行教學，真正做到因材施教。其次，由于教材是多年一更新的，其中有很多科學知識較為落后，影響到學生的學習興趣以及發展。另外，太過傳統的教學內容對于學生沒有吸引力，只有符合時代精神具有新鮮感的教學內容才能吸引學生的注意力，促使學生主動對小學科學知識進行探索，因此，教師應該及時的更新教學內容，激發學生的學習興趣，進一步提高小學科學的教學質量，實現最佳的教學效果。

四、小組合作學習

在小學科學教學中，小組合作學習具有一定的優勢，能夠顯著的提高小學科學的教學質量。在進行小學合作學習的過程中，每個小組應設立一個小組長，對小組成員分配不同任務，學生在完成任務后進行小組討論，最后小組長匯報討論的最終結果，另外，分組時教師應該將學習能力強的同學與學習能力低的學生分為一組，有利于幫助學習能力低的學生，當有不懂的問題時可以與學習能力強的同學共同探討，相互幫助完成教師布置的學習任務，促進小組成員的共同進步，同時，小組合作學習可以調動學生對科學這門學科的學習積極性，并與小組成員的合作學習中提高團隊合作能力，使學生更加團結，形成良好學習風氣。當然，在進行科學知識的學習中如果遇到問題，教師應該及時的進行指導，幫助學生解決問題，進而提高小學科學的教育質量。

五、總結

綜上所述，小學科學教學質量的提高對學生的長遠學習具有較大的促進作用。因此，在小學科學教學工作中，教師應該及時的轉變教學觀念，將學生作為課堂教學的主體，尊重每一位學生的個性發展，將課堂真正還給學生，使學生成為課堂的主人，給予學生更多的學習信心，有助于進一步提高小學科學的教學質量，激發學生學習的積極性，促進小學科學教學工作的順利開展和高質量的完成。

參考文獻：

[1]韋海梅，蘭智高，王龍湊，夏學武.中小學科學探究式教學的現狀分析[J].現代中小學教育，2013，14（07）：224-225.

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按照省政協20*年工作要點的安排，今年的專題常委會議繼續圍繞“走新型工業化道路”這一事關發展全局的重大課題，以構建我省加工制造業基地為重點，研究其在發展過程中存在的困難、問題及原因，就加快我省走新型工業化道路進程，全面建設小康社會提出對策和建議，為省委、省政府決策提供參考。專題常委會議的前期籌備工作由我委承擔，這也是我委上半年工作的重點。在籌備過程中，主要做了以下工作：

1、制定了專題調研實施方案。3月上旬，我委成立了有省政協委員、有關部門領導和專家參加的專題調研組。調研組搜集了大量加工制造業的相關資料，并認真組織學習，堅持從政協實際出發，堅持發揮政協人才薈萃、位置超脫、聯系廣泛的優勢，堅持從總體思路上進行宏觀研究，堅持“立足省情、突出重點，深入調研、上下聯動，統籌安排、循序漸進，持之以恒、形成體系”的基本思路，制定了專題調研實施方案，并先后召開專家座談會、經濟委員會主任會議，對調研方案進行了多次討論修改，上報后組織實施。

2、開展了一系列調研考察活動，起草了專題常委會議

主題報告。3月中旬，我委召開情況通報會，省發改委、國資委、農委、科技廳等有關部門負責同志到會分別通報了我省加工制造業有關情況。之后，調研組在盧家豐副主席的率領下，調研了合肥、滁州、蚌埠等地加工制造業基地建設情況。通過一系列的調研考察活動，調研組摸清了我省加工制造業產業結構的現狀，進行了對發展中存在的困難、問題及其原因的分析，在此基礎上，起草了《關于構建我省加工制造業基地的調研報告（初稿）》，提出了我省加工制造業基地的具體的構建方向、思路和對策建議。

調研組還先后赴河南、江蘇兩省，考察了農產品加工業發展情況和加工制造業發展情況，寫出了《河南省農產品加工業發展情況考察報告》、《江蘇省制造業發展情況考察報告》。

3、組織各市政協開展上下聯動調研。在省政協調研組進行調研的同時，還商請各市政協及省各派開展上下聯動調研。一是委托馬鞍山、宣城、*、*、安慶、巢湖市政協主席牽頭，組織當地的省政協委員就地開展調研；二是商請省各派、工商聯及省轄市政協經濟委員會圍繞這一專題，從不同角度和側面開展調研，各自形成調研報告。三是約請省政協常委和經企、科技等界別的部分省政協委員撰寫大會發言。目前已收到調研報告和大會發言稿20余篇。

4、召開了省轄市政協經濟委員會工作會議。5月下旬，我委召開了省轄市政協經濟委員會工作會議。會議圍繞構建加工制造業基地的調研情況，對如何結合各地的產業特色和優勢，發展各具特色的加工制造業，進行了深入研討和交流，從而對如何構建我省加工制造業基地問題形成共識。這次會議對籌備好省政協專題常委會議，起草好常委會議主題報告將起到重要作用。

5、以調研活動為紐帶，加強了與有關方面的聯系與合作。一是加強與政府有關部門聯系和交流。繼續保持與省發改委、國資委、農委、財政廳、商務廳、統計局等相關部門的密切聯系，堅持交流工作情況，并主動邀請有關部門派員參加我委組織的專題調研等活動。二是加強了與委員的聯系。根據分管主席的指示精神，今年元旦、春節期間，委員會專職副主任率辦公室同志分別登門拜訪委員，與委員座談交流，對委員們參政議政、履行職能的積極性給予充分肯定和鼓勵，并認真聽取他們的意見，征求他們對開展專題調研及做好委員會工作的意見建議，提高了委員會工作效率和水平。

6、編印《情況交流》。我委上半年編印《情況交流》3期，選編了《世界經濟的大調整與大機遇》、《中國制造業：應盡快完成向高端跨越》、《科學發展觀與我國的產業調整》、《城市的工業化之路》、《我國農業生態安全》等10余篇與常委會議專題有關的文章，為委員參政議政提供了大量的信息。

二、20*年下半年工作安排

1、繼續做好專題常委會議的籌備工作

重點是組織專家、學者對《報告》進行討論、修改和論

證，為省政協九屆八次常委會議提交有較高質量的主題報告。同時做好專題常委會議大會發言材料的編、校、印及其它籌備工作。

2、召開專題座談會

圍繞“加快發展*流通業”這一專題，召開一次專題座談會。

3、組織開展專題調研

一是圍繞“淮河流域經濟發展”組織專題調研；二是圍繞“做大做強市級商業銀行，解決民營中小企業貸款難”開展調研活動。

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一、學案設計

在備課組集體備課的前提下，兩人一組設計出學案。學案應包括學習目標、學習重點、難點、學習內容、學法指導、達標訓練等。

1.學習目標要明確，讓學生一目了然，知道本節課要探索的內容及主攻方向。

2.學習內容的設計不是課本所學知識簡單的羅列，而是根據教材特點、學生的實際水平能力，聯系生產生活實際，設計成不同層次的問題，編排出合理的知識體系。

3.學法指導即學習方法、活動方（式）式的指導及疑難問題的索引、提示等。讓學生掌握方法性、規律性的東西，逐步由“學會”變為“會學”。

4.達標訓練。為了使學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉化為技能、能力，要精心設計有“階梯性”、“層次性”的訓練，發展各類學生的潛能，升華學生的理性認識。

二、“學案導學”模式操作及注意問題

學案導學過程是按照“五步走”的程序進行的。

1.示案自學，確定個體疑點。

教師把學案發給學生，可運用導言、現代教學技術等手段創設適當情景，明確學習目標。學生以學案為依據，以學習目標、學習重點難點為主攻方向，根據學法指導，主動查閱教材工具書，實驗教師準備好材料用具，讓學生動手做，并觀察實驗結果，解決實際問題，通過自學、實驗等發現問題，確定疑點，在隨記中記錄下來。

2.分組討論，解決基本問題。

組織學生分組討論個體疑點，教師做適當指導。討論時，大家各抒己見，在交流評議的過程中，學生已經在嘗試講道理了，在小組取得一致意見的情況下，推選出一個代表將討論的結果和疑難問題列出提綱。

3.點拔引導，全班解疑。

經小組討論解決不了的問題，全班集中解決。在這個過程中，教師真正起到主持人的作用。每一小組把未解決的問題由代表提出來，教師不要急于回答，而是讓已解決此問題的小組做一次“老師”，面向全體同學講解，教師適當補充點撥，實在解決不了的問題，教師要迅速進行第二次備課，快速確定講的內容，抓住問題要害，一語道破天機，使學生在渴望解釋的心理狀態下，明析事理，收到教與學的高效益。

4.達標訓練，強化鞏固知識。

要限時完成達標訓練題，讓學生當眾批改，以檢查學生對學習目標的掌握程度，及時反饋。

5.反饋小結。

根據教師課堂收集到的反饋情況，引導學生歸納概括，梳理知識，使知識系統化。通過對比、分析、綜合把感性認識上升到理性認識歸納學習方法，讓學生從“學會”到“會學”產生新的認識飛躍。

在討論中，難免會有一些意想不到的情況出現，教師要做好充分的準備，練就駕馭課堂的能力，尤其是在有限的時間內完成教學目標，也是對教師教學能力的一個嚴峻考驗。要注意以下幾個問題：

（1）討論的問題要具體，要帶有啟發性和趣味性，在學生逐步養成討論習慣后，將討論問題加深。

（2）要打破學生顧慮，形成自由討論的氣氛。

（3）在討論中要不斷啟發學生，在一位學生發言后，還可以請其他學生補充，或者請另一位學生來判斷前一位學生講得對不對，還可以要求學生發表自己的觀點的同時說明理由。

（4）要從鼓勵學生出發，當發現學生發言出錯時，不必忙于糾正，而讓他講完，然后請別的學生繼續發言，最后引導學生來判斷并說明理由，要鼓勵后進的學生參加討論，把一些易答的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，重新鼓起學習的信息；要鼓勵學生大膽質疑，除向未知質疑，還向已知質疑。

（5）在討論結束以后，教師要比較全面地了解討論情況，要及時對討論的問題進行小結，要讓學生十分明確討論中的一些有爭議的問題孰是孰非，不能得出結論的或現在還沒有定論的，要鼓勵學生積極研究、探索。

（6）教師要有較高的課堂駕馭能力，提倡學生質疑求問，允許學生各抒己見，對教師的課堂調控能力及知識修養有較高的要求。教師要善于處理放與收、問與答、個體與全體、學生與教材等方面的關系，既要使學生暢所欲言，又不能浪費時間，偏離主題，做到活而不亂，難易適中，高質量地完成教學任務。

三、學案導學的優點

1.學案導學是實施素質教育的有效途徑。

素質教育著眼于全體學生的全面發展，在學案導學教學的各個環節中，都力圖通過動手、動口、動腦，發展學生的身體素質和思維能力；課堂上給了學生更多的自學時間，教給了學生自學的方法，使學生由“學會”向“會學”轉變，為學生以后的自我發展打好基礎，為實施素質教育提供了有力保障。

2.學案導學能“減負”不“減質”。

減輕學生課業負擔，是時代的要求，學案導學不失為一種與這種要求相適應的好的教學方法。突出學生主體地位，讓學生真正學會學習，成為學習的主人，是學案導學的核心。由于學生學會學習，疑點、難點都在課堂解決，原來的課下作業在學案導學中基本完成，從而減輕了學生的課業負擔，學生主動求知的能力發展了，教學質量也得到了大面積提高。

3.學案導學能培養學生創新精神。

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一、以教師為主導學生為主體，激發學習積極性

優化教學過程，提高課堂教學的有效性，需要在教學中突出學生的主體地位，體現學生自主學習、自悟自得、主動發展的過程，做到學生自讀理解、自我升華。為此，在教學中我嘗試采取以下方法讓學生“動”起來，以調動學生學習的積極性。

1.讓學生動腦。鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比較、抽象、概括。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又使學生感興趣。

2.讓學生動口。即鼓勵學生大膽發言，對學習中的問題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實際上，學生準備發言的過程，也就是思考、運用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學中與現實生活緊密聯系的“問題”，及時組織討論。如講到“公民權利和義務的關系”時，可進行“權利和義務是否可以放棄”的課堂討論等。這樣既可啟發學生思維，又可鍛煉學生的表達能力。

3.讓學生動手。即鼓勵學生勤做學習筆記，寫預習提綱，編制試題，動手解答，以鞏固知識、加深理解。所謂“不動墨筆不讀書”，教師要在課前安排預習，課堂督促學生做好筆記，課后布置適當的練習，根據教材內容，要求學生自己編寫試題，促使學生主動學習。

二、創造教學情趣，讓課堂生動活潑

教學工作是教與學的有機統一體。其中，教是主導，學是主體，教是為了學。教師只有通過創造教學情趣，激發學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知欲，使學生的知、情、意和個性全面、和諧地發展，學生的學習潛能才能得以充分挖掘。

1.語言表達要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，“風平浪靜”，而應抑揚頓挫，生動形象。教師可選擇幽默故事、順口溜和繪畫等內容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受思想品德觀點，避免空洞說教。

2.理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點時，可從有趣的例證講起，這樣既能激發學生的學習興趣，又有利于加深對理性概念的理解和擴展。如漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現實生活中的許多活生生的事例、重大的時政熱點事例等。

3.導入新課可采取新穎的形式。如采用歌曲導入、小品導入、情景導入、問題導入、名言導入等方式，盡量給學生一種清新自然、愉快學習的感覺，提高學生的學習興趣。

4.教學手段應多種多樣。為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師可采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學，還可通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演中學懂、記牢、用好思想政治課知識。

三、重視教學過程中師生情感互動，著重培養學生情感道德與價值觀

1.教師要以飽滿的熱情、積極的情緒感染和影響學生，以對祖國和教育事業的熱愛帶動學生追求正確的人生觀，實現師生情感互動。

2.平等對話開啟師生情感互動。師生之間要實現平等對話，教師應當尊重學生的發言，保護他們的積極性，不能采取居高臨下的姿態，搞填鴨式的灌輸教學或一言堂教學。

3.積極進行課堂管理，營造師生情感互動的氛圍。教師要進行積極的課堂管理，學會仔細傾聽，讓學生釋放自己情感，表達自己的觀點；運用臉部表情、各種手勢來表達感情，把承認、接納、鼓勵和關心的信息傳達給學生。

4.加強心理輔導，引導學生積極參與實踐，營造更高層次的師生情感互動。思想品德課的教學內容本身實踐性很強，時代氣息濃。只有理論結合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確地理解和準確地把握理論所概括的內容。因此，恰當地聯系實際，增強教學內容的實踐性，是增強思想品德課教學效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課堂教學外，通過社會實踐，帶領學生邁出校門、走上社會。

四、培養獨立思考能力和創新意識

創新思維是創造力的核心，是創造教育著力培養的最可貴的思維品質。培養創新意識的基礎和前提是培養獨立思考能力。當前，學生在學習過程中缺少主動性，不善于獨立思考，原因是教師在教學活動中沒有真正把學生當成學習的主人，以學生為主體的教育思想淡薄。因此，我認為可以從以下幾方面嘗試培養學生的創新思維。

1.培養獨立思考能力，必須注重發揮學生主動學習的精神，充分調動學生學習的主動性和積極性；要鼓勵學生敢于“質疑問難”，善于動手動腦分析問題和解決問題。如對學生的小品表演、觀點展示、活動方案，教師要給予充分尊重、支持和欣賞，幫助學生樹立信心。

2.必須增強教學的整體性，體現實踐的過程。如要求學生編寫試題、設計活動方案、進行課堂討論等，要能體現學生在教師的指導下走入社會，分析社會問題，得出實踐經驗的特點；體現出學生在社會實踐的過程中，進行思考、探索并受到思想品德教育、養成良好的思維習慣和發展智力的過程。

篇8

同志們:

根據縣學習實踐科學發展觀活動領導小組的安排部署，我局已較好地完成了規定的各項內容,今天將由學習調研階段轉入分析檢查階段。分析檢查階段是承前啟后、把學習實踐活動引向深入的重要階段。這一階段的主要任務是征求意見、找準問題、分析原因、明確方向。認真做好分析檢查階段的工作，是鞏固和擴大學習調研階段成果，打牢解決問題階段工作的基礎，是確保學習實踐科學發展觀活動取得實效的關鍵。因此，這一階段，要通過自身分析和群眾評議，進一步統一全體黨員的思想認識，引導黨員干部圍繞在本職工作崗位如何深入貫徹落實科學發展觀等問題深入思考，深刻領會服務科學發展對自身的政策理論水平、業務能力、思想和工作作風提出了哪些要求，怎樣謀劃本單位本行業的發展，實事求是地分析查找存在的問題。在第二階段的工作中主要是開展以下幾個內容：

第一，是高質量地開好專題民主生活會和專題組織生活會。要結合自身實際，開好兩個會，即領導班子專題民主生活會和專題組織生活會。專題民主生活會要按照要求，認真做好領導班子專題民主生活會的準備。要圍繞黨的十六大以來的科學發展實踐，認真查找個人和班子在深入貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，查找在黨風黨紀方面群眾反映突出的問題。所有黨員都要參加以學習實踐科學發展觀為主題的專題組織生活會。專題民主生活會和專題組織生活會既要嚴格要求，提高質量，又不搞人人過關，注意保護黨員、干部的發展積極性。一要精心準備。專題民主生活會前，領導班子成員之間要相互談心，交換看法，認真聽取群眾意見，結合前期調查研究、征求群眾意見等，梳理存在的問題和不足，認真撰寫發言材料。非領導職務黨員干部要參加民主生活會，要撰寫書面材料。二要搞好“三個對照檢查”：一是對照十七大精神、十七屆三中全會精神的貫徹落實，總結經驗，查找差距和主要問題，結合工作職能，進一步強化工作措施；二是對照檢查發展理念、發展定位、發展路徑、發展體制和發展動力，查找本單位存在的突出問題和主要障礙，找準工作對接點和切入點，明確推進科學發展的思路和重點任務；三是對照檢查思想、工作和作風，查找本單位及個人在服務大局、服務基層和安民、惠民方面存在的主要差距和不足，研究提出加強班子隊伍建設的舉措和辦法。二要充分發揚黨內民主，認真開展批評與自我批評。領導干部和非領導職務黨員干部要主動檢查分析自己在思想、工作、作風等方面的問題和差距，自覺改進、提高。要把問題查找準，把原因分析透，把解決問題的舉措落到實處。

第二，是緊密聯系實際，認真做好分析檢查報告。分析檢查報告要緊密聯系實際，在回顧黨的十六大以來貫徹落實科學發展觀情況，充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會、專題組織生活會成果，深刻分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，確定貫徹落實科學發展觀的主要思路和加強領導班子建設的具體措施等。分析檢查報告要突出檢查和分析這兩個環節。初稿形成后，以適當的方式廣泛聽取各方面的意見，經黨組擴大會議充分討論后，反復修改完善。

第三，是認真組織好群眾評議，自覺接受群眾監督，深入聽取群眾意見。要通過召開座談會、設置意見箱、發放征求意見表、個別訪談等多種形式，廣開言路，進一步聽取黨員、群眾的意見。著重從對科學發展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析得透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面對分析檢查報告進行評議。群眾評議中提出的正確意見要體現到修改后的分析檢查報告中。分析檢查報告和評議結果要在一定范圍公開。評議可根據實際情況采取召開座談會或書面評議等形式進行。

第四，是要堅持統籌兼顧、加強分類指導。要把分析檢查工作同推動當前各項工作，推動廣大黨員特別是黨員領導干部講黨性、重品行、作表率緊密結合起來，創造性地開展學習實踐活動。

第五是要繼續深入學習，堅持邊學邊查邊改，確保取得實效。要將學習貫穿于整個活動始終，繼續強化理論學習，使廣大干黨員干部更加深刻地認識科學發展觀的重大意義，科學內涵，精神實質和根本要求，提高廣大黨員干部的自我教育、自我查擺問題、自我解決問題的自覺性，增強搞好分析檢查的內在動力。要將整改貫穿于始終，對發現的問題能整改的要及時整改，對暫時還不具備整改條件的問題，要創造條件，制定整改計劃，盡快整改，確保學習實踐活動取得實效。

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查找了自身及班子存在的問題，深刻剖析了存在問題的根源，統一了思想，形成了整改意見；會后，認真落實，積極整改，完善各種資料。此次專題民主生活會的召開，查找了問題，明確了努力方向，增強了班子團結，凝聚了力量，達到了預期效果。現總結如下：

一、圍繞主題，精心組織，扎實做好各項會前準備工作 二是廣泛征求了意見。設立了1個固定征求意見箱、開通了網上征求意見箱。局黨組共向黨代表、人大代表、政協委員及縣直各單位、各部門，各相關企業、服務對象發放征求意見表50多份，征求到意見建議31條，所有意見和建議都以書面形勢原汁原味地反饋到局黨組及班子成員。

三是深入開展了交心談心活動。開展了“四談”，即主要領導與領導班子成員談、黨員領導干部與分管部門負責人談、支部書記與黨員談、黨員與單位群眾談。此次交心談心活動中，主要領導與領導班子成員談心3人次，黨員領導干部與分管部門負責人談心2人次，黨支部書記與黨員談心2人次，黨員與單位群眾談心2人次。通過交心談心活動進一步溝通了思想，增進了團結，找準了問題，形成了共識。

四是認真撰寫了發言材料。每個領導班子成員都圍繞專題民主生活會的主題和征求到的意見建議，精心撰寫了民主生活會發言提綱，查擺了自身存在的主要問題，深刻剖析了思想根源，并制定了嚴格的整改措施，明確了今后努力的方向。 二、開誠布公，認真開展批評與自我批評，形成了共識，明確了方向

6月12日，局黨組如期召開了以“深入貫徹落實科學發展觀，進一步推動科學發展”為主題的專題民主生活會。縣紀委、縣委組織部、縣委第五檢查指導組有關領導親臨會議并進行了指導，局班子成員4人全部參加了會議。會議由黨組書記、局長裴興畢主持。

會議議程有八項：一、黨組書記、局長裴興畢通報上年度民主生活會整改落實情況；二、黨組成員、紀檢組長金永林通報民主生活會準備情況；三、指導會議的領導就如何召開好民主生活會提要求；四、黨組書記、局長裴興畢代表黨組作分析檢查發言；五、班子成員分別作交流發言，并開展批評與自我批評；六、討論并初步形成整改意見；七、指導會議的領導對會議提要求；八、黨組書記、局長裴興畢作會議總結。

會上，班子成員開展自我批評不遮不掩，敢于亮丑挖根源。開展自我批評時，局班子成員針對群眾提出的意見建議，認真對照自身存在的突出問題，勇于開展自我批評，深入剖析問題主觀原因，敢于自我亮丑，堅持“五不”原則，即不回避矛盾，不脫離實際，不空泛議論，不避重就輕，不文過飾非。既有敢于查擺問題、承擔責任的勇氣，也有一針見血、點中要害的銳氣，堅持“家丑”自己說出來，突出問題自己找出來，根源自己挖出來，真正在思想上有觸動、認識上有提高，為整改落實奠定基礎；相互批評不敷不避，不怕揭短深剖析。在民主生活會上，黨組班子成員自覺消除思想顧慮，紛紛敞開心扉，開誠布公，圍繞會議主題，結合縣域民情、質監工作現狀，緊密聯系各自分工，客觀準確的提出合理化建議。在相互批評的過程中，坦誠相見，實話實說，不護短，不敷衍，切實做到自我批評開門見山，相互批評直言不諱，批評者言真意切，被批評者虛心接受，達到互相理解、達成共識、解決問題、增進團結的目的。

會議結束時，縣委第五檢查指導組組長徐永林進行了指導講話，指出，這次專題民主生活會準備充分、思想統一、認識到位、目的明確，查擺的問題具體，提出的意見和建議合理，達到了預期效果，是一次成功的、高質量的專題民主生活會。

三、主要措施及所取得的實效

（一）精心組織。按照縣委的有關要求，精心組織，重點抓好廣泛征求意見，開展談心活動，為開好這次民主生活會作了充分的準備并奠定了良好的基礎。

（二）高度重視。會前，通過征求意見，傾聽意見，交心談心，溝通了思想，增進了理解，找準了問題，形成了共識，在民主生活會上，班子成員開誠布公，聯系實際，深

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一、基本情況

區直工委深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，堅持把深入學習實踐科學發展觀活動作為當前首要的政治任務，嚴格按照區委的部署要求，認真做好集中學習、深化思想認識的各項工作，確保學習實踐科學發展觀活動扎實深入開展。進入分析檢查階段以來，工委要求各部門、單位以各種活動主題為載體，分析檢查在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，總結經驗教訓，明確科學合理的新思路、新方法、新舉措。工委委員會及各直屬單位召開專題民主生活會、區機關各支部召開黨員專題民主生活會議、群眾評議會，廣泛征求黨員、群眾對區直屬部門、單位發展過程中的意見，針對影響和制約發展的突出問題和群眾最關心、最直接、最現實的熱點問題進行具體分析，形成各部門貫徹落實科學發展觀分析檢查報告。

二、主要做法

（一）切實加強領導，周密安排部署

為確保分析檢查階段工作有序開展，學習實踐活動機關指導小組在轉段前就如何開展機關分析檢查階段工作進行認真安排。根據區委的要求，結合工委實際，制定下發了《關于召開區機關各支部黨員專題組織生活會的通知》及周活動工作通知，明確了各環節活動的具體內容、完成時間、工作要求等具體內容，確保了區直機關學習實踐活動第二階段工作的順利開展。

（二）廣泛征求意見，找準突出問題

分析檢查階段一開始，區直機關工委根據區委統一部署要求各部門、單位將征求意見作為做好分析檢查階段工作的關鍵，采取積極措施，將征求意見貫穿于整個分析檢查階段始終，在專題民主生活會、分析檢查報告和群眾評議三個環節都廣泛聽取了各方面意見建議。一是充分發揚民主，堅持走群眾路線。采取發放征求意見表、召開征求意見座談會、個別走訪等多種方式，廣泛深入地征求有關部門、服務對象等各方面、各層次的意見。二是領導帶頭征求意見。工委委員及各部門負責人在召開專題民主生活會前，就本部門的發展思路、工作措施、工作效率等方面存在的突出問題，以及黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題也廣泛征求了意見。工委在召開專題民主生活會前，下發《區直機關黨工委學習實踐科學發展觀活動征求意見表》近100多份。三是認真梳理匯總，查找突出問題。各部門對征求到的意見和建議進行認真梳理匯總。工委對征求到的17條意見建議進行了認真梳理，逐條分析，并向各位委員反饋。

（三）緊扣科學發展主題，認真開好專題民主生活會和專題組織生活會

根據區委有關要求，在專題民主生活會和黨員專題組織生活會召開前，各支部都廣泛征求了各方面意見，并采取有效措施，避免把專題民主生活會、黨員專題組織生活會開成一般工作總結會，確保“兩會”不走過場。一是認真撰寫民主生活會發言材料。各部門負責人及黨員干部都能緊密聯系思想實際、工作實際以及深入調研、征求意見建議和談心情況，對照工作任務，提出今后貫徹落實科學發展觀的主要方向、總體思路、工作要求和主要舉措，分析存在的問題和不足，認真撰寫了發言提綱，提出整改的計劃和建議。二是及時召開“兩會”，確保質量。各黨支部在廣泛征求意見、完成部門負責人發言材料的撰寫、多層次開展交心談心等工作基礎上，及時召開專題民主生活會和黨員專題組織生活會。會上，大家以解放思想、實事求是，充分發揚理論聯系實際、批評與自我批評的方法，暢談學習實踐科學發展觀的體會，開誠布公地談問題，認真查找突出問題，深刻剖析主客觀原因特別是主觀原因，明確了今后的努力方向，達到了進一步解放思想、增進團結、共同提高的目的，為形成高質量的分析檢查報告奠定了堅實基礎。

（四）深入分析檢查，嚴把分析檢查報告質量關

分析檢查報告是學習實踐活動的重要成果。各部門、單位高度重視干部群眾提出的和民主生活會上查擺的意見、建議，結合撰寫分析檢查報告，召開專題民主生活會議，專門對意見和建議進行了認真分析和深入研究，有針對性地剖析主客觀原因，形成有針對性、高質量的分析檢查報告，并對分析檢查報告反復研究、修改完善。一是把握撰寫分析檢查報告的總體要求。二是在分析檢查報告初稿形成后，為進一步完善分析檢查報告的內容，各部門、單位將梳理后的意見建議充分吸收到分析檢查報告中。三是按照區委學習實踐活動領導小組和指導檢查組的要求，各支部召開擴大會議，就分析檢查報告討論稿進行了專題討論，并對分析檢查報告的修改提出了具體意見，保證分析檢查報告的質量及后期的整改效果。四是在通過群眾評議后，將分析檢查報告再一次進行修改完善，形成了相對成熟的報告。

（五）緊密結合實際，組織群眾評議

按照分析檢查階段第三環節的工作要求，各部門在認真查找問題、廣泛征求意見建議的基礎上，組織召開了有基層單位、服務對象代表參加的分析檢查報告群眾評議大會。各部門負責人主持會議并宣讀了分析檢查報告，就部門分析檢查報告的起草、修改、征求意見的過程及有關評議要求進行了說明。參評人員以無記名填寫評議表方式進行評議，在群眾評議中，大家一致認為分析檢查報告已經過廣泛征求意見、多次修改，符合部門實際，并客觀公正地反映了部門開展學習實踐活動的情況、存在的問題及原因，并針對性地提出了加強建設的措施。各部門將群眾評議結果在一定范圍內進行了公開。

三、分析檢查階段存在的問題

總的來看，各部門分析檢查階段的各項任務已基本完成，為深入開展下一階段的學習實踐活動打下了良好的思想和理論基礎。但還存在一些不足和薄弱環節，主要是：個別黨員對分析檢查環節的認識還不夠深刻、不夠到位，分析問題的自覺性和主動性還有待于增強；在聯系思想和工作實際解決具體問題上力度還不夠大，學習實踐的質量和效果還有待于進一步提高。在具體組織實施、不斷把學習實踐活動引向深入上也還有需要加強和改進等。這都需要我們下一步的學習實踐活動中，引起高度重視，采取有效措施，認真加以解決。

四、下一步工作安排

按照區委的統一部署，深入學習實踐科學發展觀活動要轉入整改階段。工委將在鞏固和發展前兩階段工作成果的基礎上，繼續高標準、嚴要求做好第三階段的各項工作。

第一，要高度重視整改落實階段的工作。整改落實階段是整個學習實踐活動最為關鍵的一個環節，既是集中時間、集中力量進行整改提高的階段，也是整個學習實踐活動抓落實、抓深化、看效果、看收獲的階段，我們一定要全面落實區委有關要求，緊緊圍繞工作大局，從實際出發，進一步加大工作力度，扎扎實實做好第三階段各項工作。