教師節(jié)簡報范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)簡報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。為了弘揚尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大學(xué)生尊師愛師的情感，北大資源研修學(xué)院校團(tuán)委開展 “綠葉對根的情意——老師，托起太陽的人”主題活動。

正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強(qiáng)大的表現(xiàn)。”如果沒有老師對文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動，就不可能培育出建設(shè)祖國的棟梁之才。由此可見，民族的復(fù)興與教育事業(yè)息息相關(guān)，而教育事業(yè)中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個國家一個民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長著……

活動一：泡一杯綠茶，道一聲;老師，辛苦了!清晨，一杯熱茶，給秋日絲絲涼意送去溫暖，沁人心脾，讓我們來傾訴衷腸。

活動二：送一顆綠糖。開學(xué)一周來，繁忙的期初工作讓許多老師聲嘶力竭，送上一顆綠色清涼潤喉片，給老師送去一份初秋的愜意。

活動三：送上一句句祝愿，許愿樹上表達(dá)學(xué)生的心聲。祝福的話送給最最敬愛的老師。

活動四：送上一盆綠色的植物，讓老師繁忙的工作有綠色的清新，送上健康，送上溫馨的祝愿。

篇2

學(xué)生提出的問題是從所學(xué)知識中尋找矛盾和疑問，提出自己的想法和見解，這種提問題的能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的能力，這就使得我們在課堂教學(xué)中應(yīng)努力去培養(yǎng)學(xué)生的的問題意識，讓學(xué)生會提問，愛提問。

1、發(fā)揚民主，營造氛圍，培養(yǎng)“敢問”意識

學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛，對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這就是問題意識的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決于是否有一個適宜的環(huán)境和氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要把自己從教導(dǎo)者變成伙伴式的服務(wù)者、參與者，真誠、坦率地與學(xué)生平等相處，用愛心為學(xué)生創(chuàng)造一種心靈放松、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主體：當(dāng)學(xué)生害羞不敢問題時，給與鼓勵支持的目光，鼓勵孩子們大膽的表達(dá)自己的想法；當(dāng)學(xué)生對題目有“奇思妙想”時，給以他們充分的展示機(jī)會，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題……“海闊縱魚躍，天空任鳥飛”，讓學(xué)生在課堂上能夠“自由地呼吸”，敢想、敢說、敢做，充分發(fā)表自己的見解。只有這樣，才能為問題意識這顆種子的生長提供充足的陽光、水分、適宜的土壤，利于其生根、發(fā)芽、開花。

2、制造機(jī)會，創(chuàng)造條件，搭建“能問”平臺

問題從哪兒來？特級教師張新華指出：要形成一個好的問題或要讓問題得到很好的解決，教師必須創(chuàng)造出對學(xué)習(xí)者來講充滿疑問和問題，能充分調(diào)動學(xué)生情感、欲望、求知探索精神的情緒氛圍，即制造機(jī)會，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)摹皢栴}”情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生確實感到有問題要問。為此，在教學(xué)中，我首先為學(xué)生提供足夠的提問時間，每節(jié)課都要通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境，將學(xué)生置于問題研究的氣氛中，讓學(xué)生自主提問。其次是給學(xué)生留下有問題的空間。提問，教室或許是一個好地方，但不在教室或?qū)W校，學(xué)生有問題也可以問，教師要注意搭建學(xué)生書面問問題或其他方式（如打電話問問題等）問問題的平臺。為此我讓學(xué)生備一本“問題”本，隨身攜帶，及時記錄；還在班上設(shè)“問題角”、“問題信箱”，開展“問題競賽”的活動。這樣，通過為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題。

3、教會方法，提高技能，掌握“會問”方法

好問是多思的前提。提倡好問，并非鼓勵學(xué)生不假思索地亂問，不要為提問而提問，也不能一疑就問，每題必問。從愛問到會問是一個飛躍的過程，需要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，教師不斷點撥引導(dǎo)。因此，要培養(yǎng)“敢問”的精神、提供“能問”的平臺外，在課堂上還要循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難的方法與途徑，引導(dǎo)學(xué)生提出高質(zhì)量的問題，鼓勵學(xué)生“問得深”、“問得妙”。

（1）從課題切入，培養(yǎng)提問能力。

課題一般都是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點。讓學(xué)生從課題上提出問題可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生提出的問題也有利于教師制定教學(xué)目標(biāo)例，有利于激活學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。例如，在教學(xué)《圓的面積》，揭示課題后，我問：看著這一課題，你想提出什么問題？學(xué)生可以提出：什么叫圓的面積？圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？怎樣求圓的面積？求圓的面積要知道什么？等問題，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題進(jìn)入猜想、轉(zhuǎn)化、探索、推導(dǎo)、悟理、求解等學(xué)習(xí)過程，使問題解決。

（2）深入讀本，提出數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后進(jìn)行質(zhì)疑，也是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法。引導(dǎo)學(xué)生透過簡潔文字表述，誘發(fā)新邃的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明白教材中處處都閃爍著問題的火花，從而提高學(xué)生對教材的精讀，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力和探究興趣。

（3）聯(lián)系生活實際，提出數(shù)學(xué)問題。

現(xiàn)在課本上的習(xí)題大都是一些條件充足、問題明確的標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題，可是在實際生活中，問題并不像課本中的例題那樣，條件和問題都十分明確，一一對應(yīng)，而是需要自己去收集數(shù)據(jù)，選擇條件的。因此，教師要設(shè)計一些聯(lián)系實際的題目。例如：在教學(xué)《利息和利率》這一課時，我利用活動課的時間帶學(xué)生到銀行去參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學(xué)生模擬儲蓄、取錢，特別要記錄的是銀行的利率，學(xué)生記的時候就開始產(chǎn)生問題了?！袄适鞘裁窗?？”“為什么銀行的利率會不同啊……”。對于提出的這些問題我及時表揚他們觀察得很仔細(xì)，然后讓他們帶著這些問題去預(yù)習(xí)新課，到上課的時候?qū)W生由于是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己來解決問題，從而找到符合實際需要的儲蓄方式。這樣學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，有意識的用數(shù)學(xué)的觀點去認(rèn)識周圍的事物習(xí)慣，并自覺把所學(xué)的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系。

（4）發(fā)揮教材優(yōu)勢，提出數(shù)學(xué)問題。

教材中有許多例題或練習(xí)題都有“你能提出什么問題？”或“你還能提出哪些問題？”的提示，圖文并茂練習(xí)題，為學(xué)生提供了一個個與生活聯(lián)系緊密的場景，在場景中又蘊含著一個個的數(shù)學(xué)信息，教師充分利用這樣的機(jī)會，鼓勵孩子們盡可能的在信息中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時，教師先讓學(xué)生解決已經(jīng)提出的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，自己或小組合作發(fā)現(xiàn)、提出問題。解決問題時，讓學(xué)生說說選擇了哪些信息，為什么選擇這些信息，再次經(jīng)歷收集信息的過程，內(nèi)化信息，加深理解，從而提高收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（5）同中求異，提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)中，注意更新觀念，改變重“結(jié)果”輕“過程”的評價方法，更多的關(guān)注學(xué)生是怎樣思考的？又是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生對解法或算法進(jìn)行反思和質(zhì)疑，促使學(xué)生優(yōu)化方法，提高思維能力。例如：在教學(xué)組合圖形面積計算時往往可以找出多種不同的方法，但結(jié)論一樣。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找不同的解決問題的方法，并通過比較確定最優(yōu)方案，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識和提問技能的常用而有效的途徑。

（6）挑戰(zhàn)教材，提出數(shù)學(xué)問題。

在教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)學(xué)生不滿足課本中的方法，而根據(jù)自己的觀點提出質(zhì)疑的現(xiàn)象，這正是學(xué)生主動參與的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的大好時機(jī)。因此，教師對學(xué)生課堂上的質(zhì)疑應(yīng)當(dāng)加以鼓勵、引導(dǎo)，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，提出新構(gòu)想，找到新方法。

（7）利用學(xué)生作業(yè)中的錯題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，往往愛用粗心、馬虎這類詞語搪塞過去。其實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程本身就是不斷改正錯誤，形成正確認(rèn)識的過程。每個孩子的錯誤是不同的，出錯的原因也是不一樣的，面對錯題，引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤原因及時改正，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，并在自我反思中思考：為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，這道題還能用其他方法解決嗎？等等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題所在，避免重犯同樣的錯誤，牢固掌握數(shù)學(xué)知識。

4、適時評價，及時鼓勵，調(diào)動“善問”熱情。

要使學(xué)生逐步提高提問的質(zhì)量，善于提出問題。教師還要注意適時總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評價。正確的評價，有助于學(xué)生獲得最充分的，最合理的教育和發(fā)展，使每個學(xué)生都能主動地，積極地表現(xiàn)自己，使他們各自的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。由于學(xué)生的個別差異性，有的學(xué)生比較善于提問，有的卻會提一些沒有意義的問題。首先，教師要對學(xué)生的提問表現(xiàn)出極大熱情，不能置之不理或做簡單的結(jié)論性回答。要幫助學(xué)生建立起自信心，滲透給學(xué)生問就比不問強(qiáng)，要經(jīng)常表揚敢于提問的學(xué)生。提供機(jī)會讓不同的學(xué)生都有機(jī)會得到展示，在原有基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展，讓學(xué)生意識到自己質(zhì)疑水平的提高。其次，讓學(xué)生評價，如學(xué)生在評價時可根據(jù)前面同學(xué)不同的說法作不同的評價：前面同學(xué)說得好，學(xué)生就說：“我非常贊成或欣賞他的想法！”說得不完整的，學(xué)生會說：“我可以給他補(bǔ)充嗎？”或者說：“我給他提個建議！……”如果前面學(xué)生說錯了，就說：“我對他的說法有意見，我認(rèn)為……”這樣學(xué)生在評價其他同學(xué)時，也學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，從而讓學(xué)生由“敢于問”向“善于問”、“勤于問”的方向發(fā)展。最后，我還通過建立學(xué)生提問記錄冊，以小組為單位，由組長專門記錄組員的提問情況，每個學(xué)生記錄自己提問的問題與次數(shù)，與學(xué)期總結(jié)評價掛鉤。

二、調(diào)查分析學(xué)生問題意識薄弱的原因。

課堂上有相當(dāng)一部分的同學(xué)還是沉默寡言，既不主動提問題，又不積極舉手回答問題。學(xué)生的問題意識比較薄弱，善于質(zhì)疑問難的學(xué)生不是沒有，而是太少。為此，我對自己剛接手的班級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)具體表現(xiàn)為兩種典型形式：第一種是不敢或不愿提出問題，第二類是不能或不善于提出問題。第一類情況是學(xué)生雖有一定的問題意識，但沒有表現(xiàn)出來，呈潛在的狀態(tài)。第二類情況是學(xué)生因教與學(xué)等多種因素，不善思考，思維惰性大，不能提出問題或者是不善于提出問題，問題意識較少或沒有。

原因分析：

1、與教學(xué)理念有關(guān)。

目前在教師的教學(xué)觀念中，根深蒂固的教師職責(zé)是“給予”，學(xué)生的職責(zé)是“接受”?，F(xiàn)實的課堂教學(xué)中，“滿堂灌”的現(xiàn)象基本解決，取而代之的是“滿堂問”。教師不停提出問題，學(xué)生只是一味被動地應(yīng)付問題，哪來的學(xué)習(xí)自主性和積極性呢？

2、教師忽視“問題意識”的培養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師缺乏“問題意識”，缺乏“民主意識”，缺乏“對話意識”，致使學(xué)生想說卻不敢說，逐漸形成壓抑的心理狀態(tài)，甚至變得懶得動腦筋，增加了師生之間的心理隔閡，導(dǎo)致學(xué)生不會提什么問題。

3、與學(xué)生自身的基礎(chǔ)能力有關(guān)。

（1）學(xué)生的能力有限，知識的儲備較少。

（2）學(xué)生沒有足夠的膽量提出問題。

篇3

為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)，夯實青年教師教學(xué)基本功，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，在今年4月實行推門聽課互相借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我院于5月啟動了首屆青年教師教學(xué)比賽活動。

此次比賽，得到了全院青年教師的熱烈響應(yīng)和各二級院部的積極配合。共有148位教師參加了所在二級院部的初賽，最終來自5個院部的32名青年教師脫穎而出參加校級決賽，同臺比武。

5月29日-30日，決賽在A7樓舉行，根據(jù)學(xué)科特點，決賽教師分專業(yè)組和基礎(chǔ)組分別進(jìn)行，共聘請10位校外專家擔(dān)任比賽評委，對教學(xué)比賽進(jìn)行嚴(yán)肅公正的評審。校黨委委員李守貴、教學(xué)科研處負(fù)責(zé)人尹迎峰及相關(guān)院部負(fù)責(zé)人、學(xué)校教師現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)。

本次比賽注重對教學(xué)設(shè)計的考核，其中教學(xué)設(shè)計占比20%，參賽教師須在賽前提交教學(xué)設(shè)計，專家結(jié)合教師的現(xiàn)場表現(xiàn)對教學(xué)設(shè)計予以評審、賦分；現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)占比80%，采用班級教學(xué)的形式，每位教師正式比賽時間45分鐘，能夠充分考查選手的教學(xué)基本能力和實際教學(xué)效果。在兩天的比賽中，參賽青年教師們聲情并茂、揮灑自如，以新穎獨特的課堂設(shè)計、沉穩(wěn)從容的講授、條理清晰的教學(xué)語言表達(dá)、自然合理的課堂思政以及良好的教學(xué)效果贏得評委和觀摩教師領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

篇4

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校綜合實踐活動課程的實施，經(jīng)研究，我校決定組織開展 “環(huán)保節(jié)能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：

一、活動目的：

為共建節(jié)能型校園，我校將開展環(huán)保節(jié)能活動，使師生樹立節(jié)能意識，增強(qiáng)節(jié)能的責(zé)任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。

二、環(huán)保節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了貫徹落實上級有關(guān)文件精神，加強(qiáng)我校環(huán)保節(jié)能工作，成立了清澗中學(xué)環(huán)保節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：蘇紅珍

副組長：曹玉東  張春霞   

成 員：劉浩  郭海云

三、活動要求：

采取各種生動活潑、青少年學(xué)生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保的觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜能源、愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

四、活動內(nèi)容：

1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環(huán)保節(jié)能活動。

2、發(fā)放“環(huán)保節(jié)能、全體行動”倡議書。

3、各班級出一期以“環(huán)保節(jié)能”為主題的板報。利用墻報、宣傳欄等設(shè)立“環(huán)保節(jié)能金點子”專欄，收集“環(huán)保節(jié)能金點子”。

4、各班級組織開展“環(huán)保節(jié)能”主題班會活動。

5、開展“節(jié)能減排，環(huán)保生活”廢棄物品設(shè)計制作大賽。各班級組織同學(xué)們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排功能的小設(shè)計、小發(fā)明、小作品，從中挑選出構(gòu)思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學(xué)們宣傳“變廢為寶”的環(huán)保生活理念，動員大家一起來參與環(huán)保節(jié)能行動。

6、開展以“環(huán)保節(jié)能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優(yōu)秀作品展出。作品要求：

①作品反映一個主題：“環(huán)保節(jié)能”。

②作品要求主題突出，創(chuàng)意獨特，構(gòu)圖新穎，色彩明快。

請各班級于12月10日前從學(xué)生作品中挑選2張優(yōu)秀作品上交教務(wù)處，教務(wù)處將組織評比，并對評比出的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

7、德育處組織成立“環(huán)保節(jié)能行動小分隊”。各班級推薦1名學(xué)生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進(jìn)行監(jiān)督。

篇5

緊張而忙碌的一學(xué)年又匆匆過去，這一年收獲多多?，F(xiàn)對本學(xué)年工作作出如下總結(jié)：

    (一)教學(xué)工作：我努力使自己成為學(xué)生眼中的好教師，老師眼中的好同事。一年來，在教學(xué)方面嚴(yán)格按照學(xué)校的要求來規(guī)范自己，努力做好常規(guī)工作。做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法。還注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊畟?、講、批、輔、考等方面力求盡善盡美，并逐漸積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。

(二)報賬員工作 ：在工作中我做到三個“實”字。首先，我做到心靜踏實。工作中做到心靜，人坐得住、心沉得下。在處理日常報賬業(yè)務(wù)時，時時提醒自己低調(diào)為人，常態(tài)做事。按照上級要求報結(jié)好每一筆業(yè)務(wù)；其次做到勤勞務(wù)實。每月報結(jié)后我都分門別類地做好記錄;密切關(guān)注單位的每一筆支出; 第三，奉獻(xiàn)求實。我始終要求自己:愛崗敬業(yè)，恪守財務(wù)制度，堅守會計原則，勤勤懇懇做事，清清白白做人。在實際工作中，本著客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的原則，在辦理會計事務(wù)時做到實事求是、細(xì)心審核、加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)紀(jì)律，按照財務(wù)報賬制度和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求進(jìn)行財務(wù)報賬工作。

總之，一學(xué)年的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。

篇6

10月13日下午，發(fā)電運行黨支部在五樓會議室開展廉政警示教育活動，錘煉政治素養(yǎng)、提升個人修養(yǎng)、開闊眼界胸懷，強(qiáng)化全體黨員干部的紀(jì)律意識、紅線意識、責(zé)任意識，把全面從從嚴(yán)治黨引向深入。會議由支部副書記江主持，全體黨員干部參加。

會議以響應(yīng)***號召，推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展為開端。堅持推進(jìn)“不敢腐、不能腐、不想腐”三不為一體的反腐敗斗爭的基本方針?！安桓摇蓖怀稣饝亍⒍糁疲瑧椭芜@一手任何時候都不能松、不能軟；“不能”強(qiáng)調(diào)制度、治理，著力強(qiáng)化 對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督；“不想”依靠思想、黨性、覺悟， 把加強(qiáng)理想信念教育、培育現(xiàn)代文明人格、促進(jìn)人的全面發(fā) 展作為治理腐敗的根本。

會議重點學(xué)習(xí)了《筆記本里的秘密》，江西省贛州市南康區(qū)公安局禁毒大隊原大隊長彭某某在辦理案件過程中，違規(guī)為盧某、周某辦理了取保候?qū)徥掷m(xù)，收受“好處費”的違法案例。江副書記指出，要嚴(yán)格要落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，推動企業(yè)健康發(fā)展，避免政策落實中的一些“漏洞”，防治干部法制觀念淡薄，私欲膨脹。典型案例要引以為鑒，慎獨慎微，保持高度警醒。書記還對內(nèi)部開展專項排查、進(jìn)行了深入剖析，要求每個黨員要強(qiáng)化規(guī)矩意識、法紀(jì)意識，檢身正己，保持戰(zhàn)略定力，層層壓實全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。

篇7

很慶幸自己加入了這個團(tuán)隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。

雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團(tuán)結(jié)，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。

一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。學(xué)生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。

美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室（我們睡覺的地方），想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開心！而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風(fēng)扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我?guī)缀趺刻煸缟隙际抢湫训?，最不幸運的是有很多飛蛾，結(jié)果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當(dāng)我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節(jié)自我介紹中發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信,于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通,在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自信，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當(dāng)我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年自己讀小學(xué)的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)學(xué)生的主動性還是不夠高，有的同學(xué)甚至不肯站起來回答問題，有些同學(xué)愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優(yōu)點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。

篇8

黨的群眾路線教育實踐活動是__公交公司2014年黨建工作的中心任務(wù)，是開展各項工作的重中之重。自活動開展以來，公司支部21名黨員全部參加，參與覆蓋面達(dá)100%。公司支部在嚴(yán)格執(zhí)行上級部門統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上，立足于不同階段的不同特點，創(chuàng)造性地開展工作，使整個活動“規(guī)定動作做到位，特色工作做精彩”。

__公交公司黨支部把深入開展教育實踐活動作為首要政治任務(wù)和重大政治責(zé)任，在系統(tǒng)黨委的統(tǒng)一部署下迅速召開動員部署會議和各環(huán)節(jié)工作推進(jìn)會，迅速傳達(dá)貫徹省、市委、系統(tǒng)黨委文件精神和活動部署要求，圍繞活動的總體要求、目標(biāo)任務(wù)、主要內(nèi)容和方法步驟開展周密部署，為活動有力有序開展建立有效的組織保障和機(jī)制保障。

全體黨員干部把學(xué)習(xí)教育、聽取意見作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，從加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識入手，為深入開展教育實踐活動開好頭、起好步。

在系統(tǒng)第三指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，公司支部深刻嚴(yán)肅地查擺問題、開展批評，確保活動達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的預(yù)期目標(biāo)。

針對群眾意見反饋和查擺發(fā)現(xiàn)的問題，公司領(lǐng)導(dǎo)班子以高度的緊迫感與責(zé)任感抓好整改，專門制定了整改方案、整改清單和制度建設(shè)計劃。從建章立制著手，細(xì)化整改措施，明確整改目標(biāo)、整改要求、整改措施、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及整改期限等內(nèi)容，確保整改成效“不空”、“不偏”、“不虛”。按照系統(tǒng)黨委“切實做到‘’蔓延到哪里，制度就完善到哪里，黨員干部就活動到哪里，制度的‘籠子’就扎到哪里”的要求，對公司的制度進(jìn)行了一次全面的梳理，按照系統(tǒng)黨委“務(wù)實有效抓好建章立制工作”的要求，堅持“務(wù)實管用、可操作性強(qiáng)、可監(jiān)督檢查、可問責(zé)”的原則，突出“作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)、聯(lián)系服務(wù)職工群眾、高效服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、維護(hù)職工合法權(quán)益、考核監(jiān)督”等重點，健全了黨員學(xué)習(xí)制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)的規(guī)定、群眾滿意窗口服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、勞動合同管理制度、2014年績效考核制度，建立了黨員責(zé)任區(qū)制度、《辦公用品采購領(lǐng)用管理辦法》的實施細(xì)則、各科室辦事工作流程、競聘上崗制度、中高層人員管理規(guī)定，共計11項制度，9月10日前制度已全部到位，并匯編成冊，公示執(zhí)行。通過剛性固化的制度和嚴(yán)格的執(zhí)行，推動改進(jìn)作風(fēng)的規(guī)范化、經(jīng)常化和制度化，深化教育實踐活動。

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我公司認(rèn)真完成了所有規(guī)定動作，集民意，惠民心，同時突出重點，開展的一些活動，體現(xiàn)了特色。

學(xué)習(xí)先烈查不足，深學(xué)細(xì)照正作風(fēng)。4月3日，組織黨員、中層以上干部及班組長到__市烈士陵園，祭掃革命烈士，學(xué)習(xí)先烈精神，重溫入黨誓詞，參觀結(jié)束后，每一位黨員都寫下了自己的心得體會，并召開會議進(jìn)行討論，取得了較好的效果；觀看了《蘇聯(lián)亡國亡黨二十年祭》電教片，使全體黨員充分認(rèn)識蘇聯(lián)的歷史教訓(xùn)，強(qiáng)化黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與歷史使命；聘請公交觀察員監(jiān)督公交政風(fēng)行風(fēng)。4月23日和9月19日，兩次召開了公交觀察員座談會，敞開大門征求社會各界對公交安全、服務(wù)、發(fā)展等方面的意見建議，聽取公交觀察員對公司整改工作效果評估的意見，做到真整實改，向市民和職工交答卷。舉行了公交觀察員續(xù)聘儀式，聘請公交觀察員繼續(xù)監(jiān)督公交政風(fēng)行風(fēng)。傾心為民辦實事，修好“最后一公里路”。充分傾聽廣大市民心聲，滿足工業(yè)園區(qū)要求，將18路線延伸至濱江鎮(zhèn)政府，方便了沿線居民上班和生活；開通了城區(qū)工業(yè)園微循環(huán)公交，方便了園區(qū)職工上下班，為促進(jìn)工業(yè)園的發(fā)展提供服務(wù)；對擬開通的城區(qū)7路線認(rèn)真聽取各方意見，進(jìn)行調(diào)研論證；大力推進(jìn)公交ic卡這項為民辦實事項目，制定了實施方案，按計劃推進(jìn)，確保年底實施到位。

公司把群眾觀點和群眾路線貫穿于工作中，以教育實踐活動促進(jìn)公交發(fā)展，以工作成績檢驗教育實踐活動成效，取得了比較明顯的思想認(rèn)識成果、實踐成果和制度成果。

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對作風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會一系列重要講話精神，深刻領(lǐng)會中央開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義，始終保持改進(jìn)作風(fēng)的思想自覺和行動自覺。進(jìn)一步加強(qiáng)黨員、黨員干部理想信念、黨性修養(yǎng)、黨規(guī)黨紀(jì)等方面的學(xué)習(xí)教育，牢牢把握世界觀人生觀價值觀這個“總開關(guān)”

，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，切實打牢樹立優(yōu)良作風(fēng)的思想政治基礎(chǔ)。二是狠抓整改落實，以整改落實的實際成效取信于民。按照作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上的要求，切實搞好整改落實、解決“”突出問題，緊緊抓住“”不放，對已經(jīng)整改的問題要防止反彈，對已經(jīng)作出承諾的問題要堅決兌現(xiàn)，對新出現(xiàn)的問題絕不放過，努力實現(xiàn)作風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。公司領(lǐng)導(dǎo)班子要切實承擔(dān)起組織和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，進(jìn)一步細(xì)化方案，明確分工，落實責(zé)任。要注重上下聯(lián)動，形成一級帶一級、層層抓整改的工作格局，狠抓整改工作常態(tài)化，使教育實踐活動真正成為廣大職工群眾的滿意工程。

篇9

一、江山市市心街歷史街區(qū)的空間概況

（一）市心街歷史街區(qū)基本狀況

江山市市心街歷史街區(qū)位于江山市老城區(qū)內(nèi)，是江山老城區(qū)中的中心地塊之一，是江山市歷史起源的核心地區(qū)，仍然保留著相對集中成片、具有一定歷史特征的傳統(tǒng)街區(qū)，其街巷格局、院落空間仍保持著傳統(tǒng)尺度。街區(qū)內(nèi)南北向的市心街在清朝和民國時期一直是城市中心商業(yè)街，如今街道兩側(cè)仍保留著一些傳統(tǒng)店鋪，延續(xù)著傳統(tǒng)商業(yè)空間肌理。

隨著城市化的發(fā)展，由于發(fā)展重心的外移，加之街區(qū)內(nèi)部人口稠密，缺乏足夠的發(fā)展空間，這一帶逐步衰落，土地價值日漸降低，原住民也隨之遷出，市心街已經(jīng)淪落為中低階層固定人口的養(yǎng)老所以及流動人口的集散地。

（二）市心街歷史文化資源

1.“魚脊骨狀”歷史街巷

市心街歷史街區(qū)中，以市心街為主線，與各支巷形成“魚脊骨狀”街巷體系。街區(qū)中包括市心街、倉巷、衛(wèi)生巷等14條歷史街巷。這些街巷的由來都各自有其歷史典故，頗具文化內(nèi)涵。例如市心街位于城關(guān)中部南北向的直街，舊名中街。因街旁有一石獅，又名石獅街，后因位于縣城中心，改名市心街。

2.歷史院落與民居

院落是構(gòu)成市心街歷史街區(qū)的基本單元，市心街有著倉巷3號、育嬰堂2號、市心街76號等獨具特色的歷史院落。而其他與市心街歷史相關(guān)的一些傳統(tǒng)民居和文物在城市化進(jìn)程中，都已經(jīng)消失殆盡，現(xiàn)存的只有一些歷史遺跡，包括兄弟同科的門頭等。

3.特色建筑

江山市在地理位置上與安徽、江西、福建相接，其民居具有三個地區(qū)的特色：在格局上，保留了江浙自身的特色；在平面形制上、結(jié)構(gòu)構(gòu)架以及建筑裝飾方面又吸收了三個地區(qū)建筑的特色。[1]而現(xiàn)狀中傳統(tǒng)民居普遍情況不容樂觀，木構(gòu)架腐壞、墻面損毀、屋面掉瓦等現(xiàn)象比比皆是。

（三）現(xiàn)狀問題

首先，除了個別院落外，多數(shù)院落狀況令人堪憂：具有保護(hù)價值的院落少，加之市心街片區(qū)固定人口嚴(yán)重老化，流動人口多，居民收入普遍很低，人口社會競爭力差，其生活狀態(tài)以維持生計為主要目標(biāo)。院落內(nèi)私搭亂建嚴(yán)重，破壞了傳統(tǒng)的院落肌理。院落中民居木構(gòu)架腐壞、墻面毀損。其次，街區(qū)內(nèi)缺乏配套的教育設(shè)施以及高品質(zhì)的文化娛樂設(shè)施。再次，市心街目前的區(qū)位優(yōu)勢、歷史價值尚未被開發(fā)與利用，作為江山市傳統(tǒng)的商業(yè)街亟待復(fù)興。所以在這種情況下，對市心街中民居合理的保護(hù)和改造已經(jīng)十分迫切和必要。

二、國內(nèi)外歷史街區(qū)保護(hù)與更新模式的比較借鑒

為了研究市心街歷史街區(qū)保護(hù)的更新模式，首先要從研究目前國內(nèi)外歷史街區(qū)的保護(hù)現(xiàn)狀著手。每個歷史街區(qū)由于其歷史性、規(guī)模性等因素需要各個層次、多方位的各級調(diào)控和介入，因而造成地區(qū)性和個案的不同，也造成模式的差異化。目前常見的分為四種模式：

一是政府統(tǒng)改模式。這種模式是由政府作為操作實施主體，以解決改善居民生活為主旨制定的整體方案，體現(xiàn)為統(tǒng)籌安排、實施改造、人員安置等事項的實施。二是統(tǒng)規(guī)自建模式。這種模式由政府參與負(fù)責(zé)公共設(shè)施和街道景觀，在同一標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，由居民自主籌資小規(guī)模逐步更新改造所處的居住單位。三是市場開發(fā)模式。這種模式多以開發(fā)商為實施主體，以追求資本回報和商業(yè)利益為主要目標(biāo)，根據(jù)預(yù)先設(shè)計方案，統(tǒng)籌安排并實施整體全部改造、將原有居民全部搬遷出去，將原有的居住功能開發(fā)成商業(yè)功能。四是微循環(huán)模式。微循環(huán)改造模式是以居民為保護(hù)更新主體，一個單位院落全體的居民提出改造申請，共同同意安置方案，具體步驟是“條件成熟一個，改造一個”。[2]

以上四種模式僅僅是目前街區(qū)改造中的一些粗略概括，而不同的街區(qū)所處的地域、背景不同，在對其進(jìn)行保護(hù)更新過程中，應(yīng)當(dāng)分析其模式實施中的核心所在。本文暫定以項目背景、功能定位、運營模式這幾種要素來對這幾種模式的代表性案例進(jìn)行分析。在對案例進(jìn)行分析比較后，將適合的要素運用到市心街歷史街區(qū)的保護(hù)更新中來。

（一）政府統(tǒng)改模式——南池子歷史文化保護(hù)區(qū)

1.項目背景

南池子歷史文化保護(hù)區(qū)是北京第一批公布的25片歷史文化保護(hù)區(qū)之一，位于故宮東南角。修繕改造前的南池子是以居住為主的街區(qū)，人口密度很高，加之該地區(qū)的危舊房很多，居民居住條件惡劣。

2.功能定位

南池子歷史街區(qū)功能定位以居住、文化、商業(yè)以及旅游為主，推出南池子歷史街區(qū)觀光旅游項目。

3.改造方式

在南池子歷史街區(qū)保護(hù)更新中，對歷史建筑、傳統(tǒng)民居進(jìn)行修繕整飭，對危舊房進(jìn)行搬遷改造，對街區(qū)風(fēng)貌進(jìn)行整治。保留一部分原有院落，對其進(jìn)行修繕；新建一些復(fù)式院落，基本上保持了院落式格局；保留原有胡同肌理、道路走向與名稱。

4.運營模式

（1）實施主體

南池子歷史街區(qū)改造工程中，成立了“南池子危改試點改造領(lǐng)導(dǎo)小組”：東城區(qū)負(fù)責(zé)調(diào)查片區(qū)的基本情況；北京市城市規(guī)劃設(shè)計研究院、市政工程設(shè)計研究總院等單位負(fù)責(zé)編制規(guī)劃設(shè)計方案；東城區(qū)公有房屋管理事業(yè)單位房地經(jīng)營中心具體組織實施。另外在改造過程中，政府鼓勵當(dāng)?shù)鼐用穹e極參與，自己解決問題。

（2）業(yè)態(tài)引入

疏散人口，將一部分當(dāng)?shù)鼐用襁w出，局部區(qū)域功能進(jìn)行調(diào)整，沿街四合院設(shè)置底層商業(yè)，使得一些熱愛四合院文化的組織或個人，可以搬入四合院，建立文化產(chǎn)業(yè)。

（二）統(tǒng)規(guī)自建模式——日本京都

1.項目背景

京都作為日本800年歷史之久的昔日都城，今日仍然維持著幾百年前的面貌，園林、寺廟、各條街巷，均古意盎然又生機(jī)勃勃，在中國早已極其少見的唐宋建筑風(fēng)格，在這里還能見到。國家立法、舉國特別的保護(hù)態(tài)度和民眾的嚴(yán)格配合保存了京都的傳統(tǒng)風(fēng)貌和神韻。

2.功能定位

京都定位保持其原有居住功能，維護(hù)其原有的穩(wěn)定的建筑群落風(fēng)貌和可傳承的民俗文化。

3.改造方式

日本和中國一樣，傳統(tǒng)建筑以木構(gòu)為主，容易腐朽，很難長久保存，加之日本自古地震頻繁，于是形成了一個不成文的習(xí)慣：每隔60～70年就拆掉舊房，然后按原有樣式蓋新房。于是，京都的街景就永遠(yuǎn)保留了幾百年前初始的精致景象，沒有衰退之感。這種保護(hù)方式的重點是基于木構(gòu)建筑容易腐朽，就地開發(fā)新材料將其代替，長久保持其鼎盛時期風(fēng)格鮮明、功能齊全的“真容”。

4.運營模式

（1）實施主體

京都致力于“社區(qū)營造”，政府對街道的尺度、具體建筑的高度、顏色和添加物進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。實施主要以居民為主體，自家出資按照慣例定期按原樣更新自家房屋，以保持傳統(tǒng)街巷風(fēng)貌的整潔和風(fēng)格。政府居民通過協(xié)調(diào)合作，成立自治會、商會等，共商處理社區(qū)問題。

（2）業(yè)態(tài)引入

京都以保留居住功能為主，適當(dāng)引人配套商業(yè)功能。自治會擔(dān)當(dāng)社區(qū)的維護(hù)、管理；商會負(fù)責(zé)街區(qū)的餐飲、住宿的服務(wù)業(yè)，同業(yè)公會組織漆器、陶器等傳統(tǒng)手工藝的展示。

（三）市場開發(fā)模式——杭州西湖天地

1.項目背景

杭州西湖天地坐落于杭州歷史底蘊深厚的西湖南線風(fēng)景區(qū)，是具有杭州歷史文化的休閑旅游景區(qū)。它以杭州獨特的園林、歷史建筑為基礎(chǔ)，加之自然與時尚的融合、歷史與現(xiàn)代的對話為表現(xiàn)形式，改造成具有國際水平的集餐飲、零售、文化、娛樂的綜合性時尚地標(biāo)。

2.功能定位

杭州西湖天地定位為“時尚生活區(qū)”，引進(jìn)了世界知名的咖啡館、會所、餐廳、娛樂場所和商鋪。

3.運營模式

（1）實施主體

西湖天地的主要投資商開發(fā)商是香港瑞安集團(tuán)，它在上海投資開發(fā)的新天地已經(jīng)成為上海具備國際水平的餐飲購物娛樂中心。

（2）業(yè)態(tài)引入

西湖天地借著西湖的湖光山色，把杭州的山水園林特色發(fā)揮得淋漓盡致，在業(yè)態(tài)上引入餐飲、娛樂休閑、咖啡等，使得這里成為杭州小資和時尚人士的聚合之地。另外，對部分歷史民居建筑采取保留改造的方式，但是原有的居住功能已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)功能。

（四）微循環(huán)模式——南鑼鼓巷

1.項目背景

南鑼鼓巷地區(qū)是北京現(xiàn)存最完好的“棋盤式”四合院保護(hù)區(qū)之一，歷史文化深厚，人文薈萃，區(qū)域內(nèi)集中了各種式樣的典型四合院建筑形式和豐富的歷史遺存。隨著時間的流逝，南鑼鼓巷居住條件的現(xiàn)狀越來越差，從而迫切需要更新改造。[3]

2.功能定位

南鑼鼓巷改造的目的主要是為了改善人居環(huán)境，改善和提升城市品質(zhì)，再現(xiàn)老城區(qū)風(fēng)貌，因此在功能定位上還是以居住為主。

3.運營模式

（1）實施主體

南鑼鼓巷改造過程中，主要以居民為主。首先院落居民集體簽名向所在街道辦事處提出改造申請；然后街道辦事處根據(jù)實地調(diào)查后的情況向區(qū)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組上報微循環(huán)改造工作計劃，會同房地產(chǎn)經(jīng)營中心制定居民搬遷安置方案；接下來街道辦事處組織居民討論安置方案，根據(jù)居民反饋意見，房地產(chǎn)經(jīng)營中心制定個案；居民聯(lián)簽同意安置方案；最終房地產(chǎn)經(jīng)營中心組織實施居民搬遷，經(jīng)營中心依據(jù)規(guī)劃、建設(shè)、文保等部門意見，制定修繕改造工程方案；按照修繕保護(hù)方案具體實施。

（2）業(yè)態(tài)引入

南鑼鼓巷由于其特殊的地理位置以及背景，保留其原有的居住功能是前提，居民以自己院落為單位，在改善自身居住條件的基礎(chǔ)上，引入酒吧、咖啡屋、書吧、特色餐飲等業(yè)態(tài)。

三、江山市市心街歷史街區(qū)的更新策略

通過對目前歷史街區(qū)保護(hù)與更新四種模式的研究，分別每個案例的功能定位、改造模式、運營模式幾方面的要素進(jìn)行分析，選取適合的要素運用在江山市市心街中來。

（一）功能定位

功能定位準(zhǔn)確是街區(qū)保護(hù)更新成功的先決條件。發(fā)展定位需要仔細(xì)分析城市的功能結(jié)構(gòu)和文化特征，考慮地塊以及周邊的現(xiàn)狀。例如杭州西湖天地首先選址就在西湖岸邊，定位是國際知名的時尚休閑文化中心，目標(biāo)群體是杭州的小資以及來西湖的中外游客，這與西湖這一帶的消費群體實況相符合。

在市心街歷史街區(qū)中，保留完好的“魚脊骨”狀的歷史街巷、文化厚重的院落以及具有特色民居這些寶貴的歷史文化價值十分重要，因此對其改造更新必須堅持保護(hù)為主的原則，重點在于保護(hù)建筑風(fēng)貌以及延續(xù)其傳統(tǒng)的街巷空間格局，改善基礎(chǔ)設(shè)施、提高環(huán)境質(zhì)量。街區(qū)內(nèi)歷史建筑的維修和整治必須保持原有外形和風(fēng)貌，適當(dāng)植入新地功能和商業(yè)模式，以實現(xiàn)市心街的自我平衡和自我發(fā)展。

（二）改造模式

南鑼鼓巷那種“條件成熟一個，改造一個”微循環(huán)模式可操作性強(qiáng)，一次改造的范圍易于控制，改造可實施性強(qiáng)。因此市心街歷史街區(qū)改造過程中可采取以院落為單位，小規(guī)模逐步改造，且針對不同類別的院落采取不同的保護(hù)策略。

（三）運營模式

1.實施主體

成立市心街街區(qū)管理委員會，成員來自建設(shè)局、規(guī)劃局、旅游局等政府相關(guān)部門，也有技術(shù)專家來提供具體導(dǎo)則和相關(guān)資訊，也有與自身切身利益相關(guān)的片區(qū)居民。

（1）政府主導(dǎo)

在南池子歷史街區(qū)改造過程中，政府作為實施主體，統(tǒng)籌安排，不僅保護(hù)了這一街區(qū)的歷史風(fēng)貌，而且改善了當(dāng)?shù)鼐用竦木幼…h(huán)境。在市心街歷史街區(qū)保護(hù)更新過程中，充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控功能，制定相應(yīng)的保護(hù)政策，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，控制市心街的土地開發(fā)強(qiáng)度，引導(dǎo)市心街的整體發(fā)展方向。

（2）市場介入

市場介入為街區(qū)帶來新的資金、項目、運作方法，為街區(qū)帶來新的思考和活力。瑞安集團(tuán)對西湖天地開發(fā)改造過程中，努力提升了該地區(qū)房地產(chǎn)項目的品位和價值，從而獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。但過多的市場介入，過于重視投資回報，缺乏公益，對街區(qū)保護(hù)和居民利益也會帶來負(fù)面影響，對原有社會關(guān)系造成較大破壞，所以要把握好市場介入的度。在市心街的新建地塊的改造過程中，應(yīng)在政府統(tǒng)籌安排下，引入外來市場力量和外部資金，給予其適當(dāng)?shù)恼吆痛胧谑行慕终w風(fēng)格控制的前提下進(jìn)行開發(fā)更新建設(shè)，提倡街區(qū)內(nèi)的多樣化經(jīng)營。

（3）居民參與

日本京都的全民保護(hù)的理念和措施值得市心街學(xué)習(xí)。在市心街歷史街區(qū)保護(hù)更新過程中，首先要提倡居民參與到市心街前期制定改造政策過程中；接著在實施過程中，讓當(dāng)?shù)鼐用褡灾鞯鼗蛘吲浜瞎ぷ魅藛T處理現(xiàn)狀問題并提供改造建議；最后在改造后，居民擁有自主使用權(quán)，對擁有小型院落產(chǎn)權(quán)的居民，在不改變傳統(tǒng)院落風(fēng)貌的前提下，允許其對院落進(jìn)行改造及買賣。

2.業(yè)態(tài)引入

改變市心街原有居住+沿街商業(yè)的這種簡單的功能模式，確立街區(qū)集原住民居住、商業(yè)文化展示、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化交流等多功能于一體的復(fù)合業(yè)態(tài)模式。例如可以采用商務(wù)民俗化的方式，引入一系列傳統(tǒng)生活和民間藝術(shù)的展示、體驗及消費場所。多功能業(yè)態(tài)的引入一方面可以復(fù)興江山市市心街傳統(tǒng)的商業(yè)街，另一方面有利于市心街今后多元化的發(fā)展，提高當(dāng)?shù)鼐用竦纳钇焚|(zhì)。

四、傳統(tǒng)歷史街區(qū)保護(hù)更新的未來展望

本文通過江山市市心街歷史街區(qū)保護(hù)與更新模式的研究，對國內(nèi)外歷史街區(qū)保護(hù)更新目前存在的四種模式以及案例進(jìn)行分析，提取每個街區(qū)在保護(hù)更新過程中的關(guān)鍵要素，例如項目背景、功能定位、改造方式以及運營模式等，來進(jìn)行比較。通過分析比較，試著將一些模式中適合的關(guān)鍵要素運用到市心街的保護(hù)更新中來。

而隨著城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，街區(qū)的現(xiàn)狀越來越復(fù)雜，對街區(qū)的保護(hù)更新不再僅僅是一種模式，常常是兩種或者多種模式的復(fù)合模式。因此在對歷史街區(qū)保護(hù)更新過程中，最重要的是應(yīng)該根據(jù)其現(xiàn)狀、背景，對其進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，然后抓住其關(guān)鍵要素，比如功能定位、改造方式、運營模式等因素對歷史街區(qū)的保護(hù)改造進(jìn)行把握，并相應(yīng)地采取不同的保護(hù)措施和運營模式。然而這幾個要素僅僅是復(fù)雜的歷史街區(qū)保護(hù)更新過程中的一小部分，不同的街區(qū)把握的要素也是有所區(qū)別的。本文僅僅從這些方面進(jìn)行討論，希望對今后歷史街區(qū)保護(hù)更新工作起到一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁俊清，楊新平.中國民居建筑叢書：浙江民居[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2009.

篇10

假期實習(xí)能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)大學(xué)生對于社會、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實地動手、思考解決現(xiàn)實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強(qiáng)創(chuàng)新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強(qiáng)勞動觀念，激勵學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實習(xí)經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實習(xí)，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實習(xí)基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在實習(xí)過程中，不能只是在實習(xí)中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實習(xí)過程中，還要定期書寫實習(xí)報告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開始我先較快的了解整個班級的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

我能在潭老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘教一些道理給他們，能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想教育。比如作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。特別是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常懶，總是推推拖拖。對與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。